‫المدرسة ‪ :‬ثابت بن قيس‬ ‫المملكة العربية السعودية‬

‫العام الدراسي‪ ١٤٤٥ :‬هـ‬ ‫وزارة التعليم‬

‫الفصل الدراسي ‪ :‬الثاني‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن‬
‫الموضوع ‪ :‬خطة توزيع منهج مادة الرياضيات (متوسط)‬ ‫مكتب تعليم حفرالباطن‬
‫(بنين)‬

‫للعام الدراسي‪١٤٤٥ -‬هـ‬ ‫الصف‪ -‬أول متوسط‬ ‫خطة توزيع مقرر‪ -‬رياضيات‬
‫األسبوع ‪)٦ /٨ – ٦ /٤( ٤‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٦ /١ - ٥ /٢٦( ٣‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٥ /٢٣– ٥ /١٩( ٢‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٥ / ١٦– ٥ /١٢( ١‬‬ ‫الحصة‬
‫إجازة مطولة يوم األحد ‪٦ / ٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪١‬‬ ‫التحويل بين الوحدات االنجليزية‬ ‫‪١‬‬ ‫مراجعة ما سبق دراسته‬ ‫‪١‬‬
‫مقياس الرسم‬ ‫‪٢‬‬ ‫الجبر ‪ :‬حل التناسب‬ ‫‪٢‬‬ ‫التحويل بين الوحدات االنجليزية‬ ‫‪٢‬‬ ‫الفصل‪ : ٤‬النسبة والتناسب ( التهيئة)‬ ‫‪٢‬‬
‫مقياس الرسم‬ ‫‪٣‬‬ ‫الجبر ‪ :‬حل التناسب‬ ‫‪٣‬‬ ‫التحويل بين الوحدات االنجليزية‬ ‫‪٣‬‬ ‫النسبة‬ ‫‪٣‬‬
‫مقياس الرسم‬ ‫‪٤‬‬ ‫الجبر ‪ :‬حل التناسب‬ ‫‪٤‬‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫‪٤‬‬ ‫النسبة‬ ‫‪٤‬‬
‫الكسور والنسب المئوية‬ ‫‪٥‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة "الرسم"‬ ‫‪٥‬‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫‪٥‬‬ ‫المعدل‬ ‫‪٥‬‬
‫الكسور والنسب المئوية‬ ‫‪٦‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة "الرسم"‬ ‫‪٦‬‬ ‫التحويل بين الوحدات المترية‬ ‫‪٦‬‬ ‫المعدل‬ ‫‪٦‬‬
‫األسبوع ‪)٧ /١٣ - ٧ /٩( ٨‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٦ - ٧ /٢( ٧‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /٢٢ - ٦ /١٨( ٦‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /١٥ – ٦ /١١( ٥‬‬ ‫الحصة‬
‫تطبيقات على النسبة المئوية‬ ‫‪١‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪١‬‬ ‫النسبة المئوية من عدد‬ ‫‪١‬‬ ‫الكسور والنسب المئوية‬ ‫‪١‬‬
‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٢‬‬ ‫التناسب المئوي‬ ‫‪٢‬‬ ‫تقدير النسبة المئوية‬ ‫‪٢‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٢‬‬
‫الفصل ‪ :٥‬تطبيقات النسبة المئوية‬
‫الفصل‪ : ٦‬اإلحصاء ( التهيئة)‬ ‫‪٣‬‬ ‫التناسب المئوي‬ ‫‪٢‬‬ ‫تقدير النسبة المئوية‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬
‫(التهيئة)‬
‫التمثيل بالنقاط‬ ‫‪٤‬‬ ‫التناسب المئوي‬ ‫‪٤‬‬ ‫تقدير النسبة المئوية‬ ‫‪٤‬‬ ‫استكشاف ‪:‬النسبة المئوية من عدد‬ ‫‪٤‬‬
‫التمثيل بالنقاط‬ ‫‪٥‬‬ ‫تطبيقات على النسبة المئوية‬ ‫‪٥‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة"معقولية اإلجابة"‬ ‫‪٥‬‬ ‫النسبة المئوية من عدد‬ ‫‪٥‬‬
‫استراتيجية حل السألة"معقولية اإلجابة"‬ ‫‪٦‬‬
‫مقاييس النزعة المركزية والمدى‬ ‫‪٦‬‬ ‫تطبيقات على النسبة المئوية‬ ‫‪٦‬‬ ‫بداية إجازة منتصف الفصل بعد انتهاء يوم الخميس‬ ‫النسبة المئوية من عدد‬ ‫‪٦‬‬
‫‪ ٦ / ٢٢‬الى ‪٢/٧‬‬
‫األسبوع ‪)٨ /١٢ - ٨ /٨( ١٢‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٨ /٥- ٨ /١( ١١‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٧-٧ /٢٣( ١٠‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٠-٧ /١٦( ٩‬‬ ‫الحصة‬
‫‪١‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة "التمثيل البياني"‬ ‫‪١‬‬ ‫التمثيل باألعمدة والمدرجات التكرارية‬ ‫‪١‬‬ ‫إجازة مطولة يوم األحد ‪٧ / ١٦‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٢‬‬ ‫استعمال التمثيالت البيانية للتنبؤ‬ ‫‪٢‬‬ ‫مقاييس النزعة المركزية والمدى‬ ‫‪٢‬‬
‫اختبارات الفصل الدراسي الثاني‬ ‫‪٣‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٣‬‬ ‫استعمال التمثيالت البيانية للتنبؤ‬ ‫‪٣‬‬ ‫مقاييس النزعة المركزية والمدى‬ ‫‪٣‬‬
‫*مع ما يرد من إدارة االختبارات والقبول بشأن‬
‫‪٤‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٤‬‬ ‫استعمال التمثيالت البيانية للتنبؤ‬ ‫‪٤‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٤‬‬
‫مواعيد االختبارات النهائية*‬
‫‪٥‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٥‬‬ ‫توسع "معمل الجداول اإللكترونية "‬ ‫‪٥‬‬ ‫التمثيل باألعمدة والمدرجات التكرارية‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٦‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة "التمثيل البياني"‬ ‫‪٦‬‬ ‫التمثيل باألعمدة والمدرجات التكرارية‬ ‫‪٦‬‬

‫بداية إجازة نهاية الفصل الدراسي الثاني بنهاية دوام يوم الخميس ‪١٤٤٥/ ٨ / ١٢‬ه‬

‫معلم المادة‪ :‬محمد الشمري‬

‫تفضلوا بزيارة ملتقيات معلمي ومعلمات الرياضيات عبر التيليجرام‬

 ‫المدرسة ‪ :‬ثابت بن قيس‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫العام الدراسي‪ ١٤٤٥ :‬هـ‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الفصل الدراسي ‪ :‬الثاني‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن‬
‫الموضوع ‪ :‬خطة توزيع منهج مادة الرياضيات (متوسط)‬ ‫مكتب تعليم حفرالباطن‬
‫(بنين)‬

‫للعام الدراسي‪١٤٤٥ -‬هـ‬ ‫الصف‪ -‬ثاني متوسط‬ ‫خطة توزيع مقرر‪ -‬رياضيات‬
‫األسبوع ‪)٦ /٨ – ٦ /٤( ٤‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٦ /١ - ٥ /٢٦( ٣‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٥/ ٢٣ – ٥ /١٩( ٢‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٥ / ١٦– ٥ /١٢( ١‬‬ ‫الحصة‬
‫إجازة مطولة يوم األحد ‪٦ / ٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫تهيئة الفصل ‪( ٥‬الهندسة واالستدالل المكاني )‬ ‫‪١‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪١‬‬ ‫تهيئة الفصل ‪ ( ٤‬النسبة المئوية )‬ ‫‪١‬‬
‫توسع استقصاء تطابق المثلثات‬ ‫‪٢‬‬ ‫عالقات الزوايا والمستقيمات‬ ‫‪٢‬‬ ‫الجبر ‪ :‬المعادلة المئوية‬ ‫‪٢‬‬ ‫إيجاد النسبة المئوية ذهنيا ً‬ ‫‪٢‬‬
‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٣‬‬ ‫توسع ‪:‬المثلثات‬ ‫‪٣‬‬ ‫الجبر ‪ :‬المعادلة المئوية‬ ‫‪٣‬‬ ‫إيجاد النسبة المئوية ذهنيا ً‬ ‫‪٣‬‬
‫التماثل‬ ‫‪٤‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة ( التبرير المنطقي )‬ ‫‪٤‬‬ ‫التغير المئوي‬ ‫‪٤‬‬ ‫النسبة المئوية والتقدير‬ ‫‪٤‬‬
‫التماثل‬ ‫‪٥‬‬ ‫المضلعات و الزوايا‬ ‫‪٥‬‬ ‫التغير المئوي‬ ‫‪٥‬‬ ‫النسبة المئوية والتقدير‬ ‫‪٥‬‬
‫استراتيجية حل المسألة (التحقق من معقولية اإلجابة‬
‫االنعكاس‬ ‫‪٦‬‬ ‫تطابق المضلعات‬ ‫‪٦‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٦‬‬ ‫)‬
‫‪٦‬‬
‫األسبوع ‪)٧ /٦ - ٧ /٢( ٧‬‬ ‫الحصة‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /٢٢ -٦ /١٨( ٦‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /١٥ – ٦ /١١( ٥‬‬ ‫الحصة‬
‫القطاعات الدائرية‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫تهيئة الفصل ‪ ( ٦‬اإلحصاء)‬ ‫‪١‬‬ ‫االنعكاس‬ ‫‪١‬‬
‫القطاعات الدائرية‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة (إنشاء جدول)‬ ‫‪٢‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪٢‬‬
‫توسع‪ :‬الخطوط واألعمدة والقطاعات الدائرية‬ ‫‪٣‬‬ ‫بداية إجازة منتصف الفصل يوم الخميس‬ ‫‪٢‬‬ ‫استراتيجية حل المسألة (إنشاء جدول)‬ ‫‪٣‬‬ ‫االنسحاب‬ ‫‪٣‬‬
‫مقاييس النزعة المركزية‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪ ٦ / ٢٢‬الى ‪٢/٧‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫المدرجات التكرارية‬ ‫‪٤‬‬ ‫الدوران‬ ‫‪٤‬‬
‫مقاييس النزعة المركزية‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫المدرجات التكرارية‬ ‫‪٥‬‬ ‫الدوران‬ ‫‪٥‬‬
‫توسع ‪ :‬المتوسط والوسيط والمنوال‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫توسع ‪ :‬تمثيل البيانات بالمدرج التكراري‬ ‫‪٦‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٦‬‬
‫األسبوع ‪)٨ /٥ - ٨ /١( ١١‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٧- ٧ /٢٣( ١٠‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٠- ٧ /١٦( ٩‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /١٣ - ٧ /٩( ٨‬‬ ‫الحصة‬
‫استراتيجية حل المسألة ( تمثيل مسألة )‬ ‫‪١‬‬ ‫عد النواتج‬ ‫‪١‬‬ ‫إجازة مطولة يوم االحد ‪٧ / ١٦‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪١‬‬
‫استعمال المعاينة في التنبؤ‬ ‫‪٢‬‬ ‫احتمال الحوادث المركبة‬ ‫‪٢‬‬ ‫التمثيل بالساق و الورقة‬ ‫‪٢‬‬ ‫مقاييس التشتت‬ ‫‪٢‬‬
‫استعمال المعاينة في التنبؤ‬ ‫‪٣‬‬ ‫احتمال الحوادث المركبة‬ ‫‪٣‬‬ ‫اختيار طريقة التمثيل المناسبة‬ ‫‪٣‬‬ ‫مقاييس التشتت‬ ‫‪٣‬‬
‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٤‬‬ ‫االحتمال النظري واالحتمال التجريبي‬ ‫‪٤‬‬ ‫اختيار طريقة التمثيل المناسبة‬ ‫‪٤‬‬ ‫التمثيل بالصندوق وطرفيه‬ ‫‪٤‬‬
‫مراجعة‬ ‫‪٥‬‬ ‫االحتمال النظري واالحتمال التجريبي‬ ‫‪٥‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٥‬‬ ‫التمثيل بالصندوق وطرفيه‬ ‫‪٥‬‬
‫مراجعة‬ ‫‪٦‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٦‬‬ ‫تهيئة الفصل ‪ ( ٧‬االحتماالت )‬ ‫‪٦‬‬ ‫التمثيل بالساق و الورقة‬ ‫‪٦‬‬
‫األسبوع ‪)٨ /١٢ - ٨ /٨( ١٢‬‬ ‫الحصة‬
‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫بداية إجازة نهاية الفصل الدراسي الثاني بنهاية دوام يوم الخميس ‪١٤٤٥/ ٨ /١٢‬هـ‬ ‫اختبارات الفصل الدراسي الثاني‬ ‫‪٣‬‬
‫*مع ما يرد من إدارة االختبارات والقبول‬
‫‪٤‬‬
‫بشأن مواعيد االختبارات النهائية*‬
‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬

‫معلم المادة‪ :‬محمد الشمري‬

‫تفضلوا بزيارة ملتقيات معلمي ومعلمات الرياضيات عبر التيليجرام‬

 ‫المدرسة ‪ :‬ثابت بن قيس‬ ‫المملكة العربية السعودية‬
‫العام الدراسي‪ ١٤٤٥ :‬هـ‬ ‫وزارة التعليم‬
‫الفصل الدراسي ‪ :‬الثاني‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة حفر الباطن‬
‫الموضوع ‪ :‬خطة توزيع منهج مادة الرياضيات (متوسط)‬ ‫مكتب تعليم حفرالباطن‬
‫(بنين)‬

‫للعام الدراسي‪١٤٤٥ -‬هـ‬ ‫الصف‪ -‬ثالث متوسط‬ ‫خطة توزيع مقرر‪ -‬رياضيات‬
‫األسبوع ‪)٦ /٨ – ٦ /٤( ٤‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٦ /١ - ٥ /٢٦( ٣‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪) ٥ /٢٣– ٥ /١٩( ٢‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٥ / ١٦– ٥ /١٢( ١‬‬ ‫الحصة‬
‫حل نظام معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال‬
‫إجازة مطولة يوم األحد ‪٦ / ٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بالتعويض‬ ‫‪١‬‬ ‫تهيئة الفصل‪(٥‬أنظمة المعادالت الخطية)‬ ‫‪١‬‬
‫الضرب‬
‫حل نظام معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال‬
‫تهيئة الفصل ‪(٦‬كثيرات الحدود)‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بالتعويض‬ ‫‪٢‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بيانيا‬ ‫‪٢‬‬
‫الضرب‬
‫تطبيقات على النظام المكون من معادلتين‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال‬
‫ضرب وحيدات الحد‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بيانيا‬ ‫‪٣‬‬
‫خطيتين‬ ‫الجمع أو الطرح‬
‫تطبيقات على النظام المكون من معادلتين‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال‬
‫ضرب وحيدات الحد‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بيانيا‬ ‫‪٤‬‬
‫خطيتين‬ ‫الجمع أو الطرح‬
‫قسمة وحيدات الحد‬ ‫‪٥‬‬ ‫تطبيقات على النظام المكون من معادلتين خطيتين‬ ‫‪٥‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٥‬‬ ‫معمل الحاسبة البيانية ‪:‬حل نظام من معادلتين خطيتين‬ ‫‪٥‬‬
‫حل نظام معادلتين خطيتين بالحذف باستعمال‬
‫قسمة وحيدات الحد‬ ‫‪٦‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫حل نظام معادلتين خطيتين بالتعويض‬ ‫‪٦‬‬
‫الضرب‬
‫األسبوع ‪)٧ /١٣ -٧ /٩( ٨‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٦ - ٧ /٢( ٧‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /٢٢ -٦ /١٨( ٦‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٦ /١٥ – ٦ /١١( ٥‬‬ ‫الحصة‬
‫تحليل وحيدات الحد‬ ‫‪١‬‬ ‫حاالت خاصة من ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪١‬‬ ‫ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود‬ ‫‪١‬‬ ‫كثيرات الحدود‬ ‫‪١‬‬
‫استعمال خاصية التوزيع‬ ‫‪٢‬‬ ‫حاالت خاصة من ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٢‬‬ ‫ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود‬ ‫‪٢‬‬ ‫معمل الجبر ‪ :‬جمع كثيرات الحدود وطرحها‬ ‫‪٢‬‬
‫استعمال خاصية التوزيع‬ ‫‪٣‬‬ ‫حاالت خاصة من ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٢‬‬ ‫معمل الجبر‪ :‬ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٣‬‬ ‫جمع كثيرات الحدود وطرحها‬ ‫‪٣‬‬
‫معمل الجبر‪ :‬تحليل ثالثية الحدود‬ ‫‪٤‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪٤‬‬ ‫ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٤‬‬ ‫جمع كثيرات الحدود وطرحها‬ ‫‪٤‬‬
‫المعادالت التربيعية‪:‬س‪+ ٢‬ب س‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫تهيئة الفصل‪ (٧‬التحليل والمعادالت الخطية)‬ ‫‪٥‬‬ ‫ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٥‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٥‬‬
‫ضرب كثيرات الحدود‬ ‫‪٦‬‬
‫المعادالت التربيعية‪:‬س‪+٢‬ب س‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫تحليل وحيدات الحد‬ ‫‪٦‬‬ ‫بداية إجازة منتصف الفصل بعد انتهاء يوم الخميس‬ ‫ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود‬ ‫‪٦‬‬
‫‪ ٦ / ٢٢‬إلى ‪٧ /٢‬‬
‫األسبوع ‪)٨ /١٢ - ٨ /٨( ١٢‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٨ /٥ - ٨ /١( ١١‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٧ - ٧ /٢٣( ١٠‬‬ ‫الحصة‬ ‫األسبوع ‪)٧ /٢٠ - ٧ /١٦( ٩‬‬ ‫الحصة‬
‫‪١‬‬ ‫اختبار الفصل ‪ +‬االختبار التراكمي‬ ‫‪١‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬الفرق بين مربعين‬ ‫‪١‬‬ ‫إجازة مطولة يوم األحد ‪٧ / ١٦‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٢‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬الفرق بين مربعين‬ ‫‪٢‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪:‬س‪ + ٢‬ب س ‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٢‬‬
‫اختبارات الفصل الدراسي الثاني‬ ‫‪٣‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٣‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬الفرق بين مربعين‬ ‫‪٣‬‬ ‫اختبار منتصف الفصل‬ ‫‪٣‬‬
‫*مع ما يرد من إدارة االختبارات والقبول بشأن‬ ‫‪٤‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٤‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬المربعات الكاملة‬ ‫‪٤‬‬ ‫المعادالت التربيعية‪ :‬أس‪ + ٢‬ب س‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٤‬‬
‫مواعيد االختبارات النهائية*‬
‫‪٥‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٥‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬المربعات الكاملة‬ ‫‪٥‬‬ ‫المعادالت التربيعية‪ :‬أس‪ + ٢‬ب س‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٦‬‬ ‫مراجعة‬ ‫‪٦‬‬ ‫المعادالت التربيعية ‪ :‬المربعات الكاملة‬ ‫‪٦‬‬ ‫المعادالت التربيعية‪ :‬أس‪ + ٢‬ب س‪+‬جـ = ‪٠‬‬ ‫‪٦‬‬

‫بداية إجازة نهاية الفصل الدراسي الثاني بنهاية دوام يوم الخميس ‪١٤٤٥/ ٨ / ١٢‬ه‬

‫معلم المادة‪ :‬محمد الشمري‬

‫تفضلوا بزيارة ملتقيات معلمي ومعلمات الرياضيات عبر التيليجرام‬