̖̓̈̌̔̄̏̄̌̍̒ ̗̏̒̌̍̒̕ ̗̆̏̐̄̌̒̕-̗̎̍̈̌̒ ̓̄̎̎̊̐̊̕

̏νΌΓΈΓΖ Θ΅ΐΔΓΙΕΣ
΅Ю ̆ΙµΑ΅ΗϟΓΙ – ̈ΔϟΔΉΈΓ ̅

̓̄̎̎̊̐̊ 2016
 Η μέθοδος του ταμπουρά έχει γραφτεί σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών « ΝΕΟ
ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο Πρόγραμμα Σπουδών» του ΙΕΠ, και είναι συνέχεια
της μεθόδου του Γιάννη Αρβανίτη και των μετέπειτα παραρτημάτων αυτής.
Με βάση το ΠΣ για το μάθημα του ταμπουρά, η ύλη οργανώνεται σε 6 επίπεδα, 2 επίπεδα
για κάθε σχολική χρονιά. Σε κάθε επίπεδο αντιστοιχεί μια δεξαμενή από 10 περίπου
κομμάτια, από τα οποία ο καθηγητής διαλέγει και διδάσκει κατά την κρίση του, αλλά και την
ικανότητα και επιμέλεια του μαθητή.
Η μεταγραφή στο πεντάγραμμο έγινε με βάση την αντιστοιχία Νη = Σολ στη 2η γραμμή.
Κάθε κομμάτι αναφέρεται σε ποιόν Ήχο ανήκει, οπότε το ακριβές μέγεθος των διαστημάτων
στο πεντάγραμμο, μπορεί να εξαχθεί από την αντιστοιχία με τους εκκλησιαστικούς ήχους.
Υπάρχει επίσης σχέδιο (ταμπλατούρα) της «ταστιέρας» του ταμπουρά, που μας δείχνει σε
ποιόν δεσμό (μπερντέ) θα πατήσουμε το δάχτυλό μας για να παίξουμε το αντίστοιχο κομμάτι.
Οι μεταγραφές αυτές περιέχουν επίσης ρυθμικές αναλύσεις, βασικές δαχτυλοθεσίες και
βελάκια με τα οποία σημειώνεται η κίνηση της πένας, οι συγχορδίες του κομματιού και η
ρυθμική συνοδεία αυτού.

Βασίλης Μπαραμπούτης
Στέλιος Κατσιάνης
Κώστας Γράμπας
 Įǯ īȣȝȞĮıȓȠȣ
ǼʌȓʌİįȠ Ǻ
ȆİȡȚİȤȩȝİȞĮ:
1. ȈȒȝİȡĮ ȖȐȝȠȢ ȖȓȞİIJĮȚ (ȉȠȣ īȐȝȠȣ, ǹȚȖĮȓȠ)
2. ĬȠȪȡȚȠȢ IJȠȣ ȇȒȖĮ (ȆİȜȠʌȩȞȞȘıȠȢ)
x ȋȡȒıȘ IJȠȣ ĮȞIJȓȤİȚȡĮ IJȠȣ ĮȡȚıIJİȡȠȪ ȤİȡȚȠȪ
3. ȄȪʌȞĮ ȞȚȑ (ȆĮȡĮȟȣʌȞȒȝĮIJĮ IJȠȣ īȐȝȠȣ, ȇȩįȠȢ)
4. ȀȠIJıȐIJȠȢ (ǹʌİȡĮșȓIJȚțĮ țȠIJıȐțȚĮ, ȃȐȟȠȢ)
5. ȉȠ ıʌİȡȕȑȡȚ (ȉȠȣ īȐȝȠȣ, ȇȩįȠȢ)
6. ǹʌȩ IJȘ ȃĮȞȠȪ (ǽİȡȕȩįİȟȠȢ ȤȠȡȩȢ, ȈȪȝȘ)
7. ǹʌȩ ȟȑȞȠ IJȩʌȠ (ȈȣȡIJȩȢ, ȀȦȞıIJĮȞIJȚȞȠȪʌȠȜȘ)
8. ȂĮȗİȝȑȞȠȢ (ȋĮıȐʌȚțȠȢ, ȁȑıȕȠȢ)
9. ȋȠȡȩȢ IJȦȞ ȝĮȞIJȘȜȚȫȞ ȋȠȡȩȢ, (ĭȐȡĮıĮ ȀĮʌʌĮįȠțȓĮȢ)
10. ĭȦȞȒ ȉȘȜȜȣȡțȫIJȚııĮ (ȀȪʌȡȠȢ)
x ȀȠȪȡȞIJȚıȝĮ IJĮȝʌȠȣȡȐ
x ǺĮıȚțȑȢ ıȣȖȤȠȡįȓİȢ IJĮȝʌȠȣȡȐ
̕φΐΉΕ΅ ·ΣΐΓΖ ·ϟΑΉΘ΅΍ ̅1

̖ΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̄΍·΅ϟΓ

 ̕φΐΉΕ΅ ·ΣΐΓΖ ·ϟΑΉΘ΅΍ ̅1

͍ΛΓΖ Ών·ΉΘΓΖ ̖ΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̄΍·΅ϟΓ

̕ΓΏ

   pnnpnn
   
                     
 
1 2

3 1 3 1 1 0 1 2 1 3 1 3 1 1 0 1 1 1 0 1 2 1
̕φ ΐΉ Ε΅ ·Σ Ηφ ΐΉ Ε΅ ·Σ ΐΓΖ ·ϟ ΑΉ Θ΅΍ Θ΅΍ Η'Ν

̐ΘΓ ̕ΓΏ ̔Ή ̕ΓΏ

  pnnpnn
                  1      2    
   
3 1 3 3 1 1 2 1 3 1 1 1 1 0 1 2 1 1 1 0 1
Ε΅ϟ Γ ΔΉ Ε΍ Άϱ Ώ΍ Η'Ν Ε΅ϟ Γ ΔΉ Ε΍ Άϱ Ώ΍ Άϱ Ώ΍

 pnnpnn
 ³ ³ ³ ³ ³ ³ ̔ΙΌµ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅ ΅ЮΘΕϱΔΓΖ

 ppnpnpnn
 ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ³ ̔ΙΌµ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅ ΆЮΘΕϱΔΓΖ
̋ΓϾΕ΍ΓΖ ΘΓΙ ̔φ·΅ ̅2

̓ΉΏΓΔΓΑΑφΗΓΙ
 ̋ΓϾΕ΍ΓΖ ΘΓΙ ̔φ·΅ ̅2

͍ΛΓΖ ̆Ю ̓ΉΏΓΔΓΑΑφΗΓΙ

̐ΘΓ ̔Ή ̐ΘΓ

          
npnnpnnpnnpnn
 

4 1 3 1 1 3 1 1 2 1 2
̛Ζ Δϱ ΘΉ Δ΅Ώ Ώ΋ ΎΣ Ε΍΅ Ό΅ ΊΓϾ ΐΉΑ
̐ΘΓ ̔Ή

        
pnnpnnpnnpnnpnn

    

3 1 1 1 1 1 1
ΗΘ΅ ΗΘΉ ΑΣ ΐΓ ΑΣ ΛΓ΍ Η΅ Ώ΍Γ
̐ΘΓ ̕ΓΏ ̐ΘΓ

         
pnnpnnpnnpnnpnn

    
3 1 1 4 2 1 1 1 1
ΑΘΣ Ε΍΅ ΗΘ΅΍Ζ ΕΣ Λ΅΍Ζ ΗΘ΅ ΆΓΙ ΑΣ ̕Δ΋
̐ΘΓ ̔Ή

          
pnnpnnpnnpnn

1 1 1 2 1 1 2 1 2
Ώ΍΅ϟΖ Α΅ Ύ΅ ΘΓ΍ ΎΓϾ ΐΉΑ Α΅ ΆΏν ΔΝ
̔Ή ̐ΘΓ ̔Ή

        
pnnpnnpnnpnnpnn

    

3 1 1 1 1 1 1
ΐΉΑ ΎΏ΅ Έ΍Σ Α΅ ΚϾ ·Νΐ’ ΅Δ’ ΘΓΑ
̐ΘΓ ̕ΓΏ ̐ΘΓ

        
pnnpnnpnnpnnpn

     Ž
3 1 1 4 1 1 1 1
Ύϱ ΗΐΓΑ ·΍΅ Θ΋Α Δ΍ ΎΕφ ΗΎΏ΅ Ά΍Σ

 pnn
³ ³ ³ ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
 ̙ΕφΗ΋ ΘΓΙ ΅ΑΘϟΛΉ΍Ε΅ ΘΓΙ ΅Ε΍ΗΘΉΕΓϾ ΛΉΕ΍ΓϾ

DzȞĮ ȤĮȡĮțIJȘȡȚıIJȚțȩ IJȠȣ ʌĮȚȟȓȝĮIJȠȢ IJȠȣ IJĮȝʌȠȣȡȐ, ʌȠȣ İȓȞĮȚ IJĮȣIJȩȤȡȠȞĮ țĮȚ ȝȚĮ İȣțȠȜȓĮ ʌȠȣ ȝĮȢ ʌĮȡȑȤİȚ
IJȠ ȩȡȖĮȞȠ ĮȣIJȩ, İȓȞĮȚ țĮȚ Ș ȤȡȒıȘ IJȠȣ ĮȞIJȓȤİȚȡĮ IJȠȣ ĮȡȚıIJİȡȠȪ ȤİȡȚȠȪ (5). ǻȘȜĮįȒ, ĮȞIJȓ ȞĮ ʌĮȓȗȠȣȝİ ȝİȡȚțȑȢ
ȞȩIJİȢ-ijșȩȖȖȠȣȢ ıIJȘȞ ʌȡȫIJȘ ȤȠȡįȒ, ȤȡȘıȚȝȠʌȠȚȫȞIJĮȢ ȑȞĮ Įʌȩ IJĮ ȐȜȜĮ įȐȤIJȣȜĮ, ʌĮȓȗȠȣȝİ IJȚȢ ȓįȚİȢ ȞȩIJİȢ -
ijșȩȖȖȠȣȢ ıIJȘȞ 3Ș ȤȠȡįȒ ȝİ IJȠȞ ĮȞIJȓȤİȚȡĮ (5), ĮʌȠijİȪȖȠȞIJĮȢ ȑIJıȚ IJȘȞ ıȣȞİȤȒ țȓȞȘıȘ ıİ ȝȚĮ ȤȠȡįȒ.
Ȃ’ ĮȣIJȩȞ IJȠȞ IJȡȩʌȠ ȝʌȠȡȠȪȝİ ȞĮ İʌȚIJȪȤȠȣȝİ ʌȚȩ İȪțȠȜȠ, ʌȚȩ ȖȡȒȖȠȡȠ țĮȚ ʌȚȩ įİȝȑȞȠ ʌĮȓȟȚȝȠ.

DD        
pnpnpnpn

       
0 (4) 0 5 1 3 1 5 0
̑ϾΔΑ΅ Α΍ν ̅3

̓΅Ε΅ΒΙΔΑφΐ΅Θ΅ ΘΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̔ϱΈΓΖ

 ̑ϾΔΑ΅ Α΍ν ̅3

͍ΛΓΖ ̄Ю ΘΓΙ ΗΎΏ΋ΕΓϾ Έ΍΅ΘϱΑΓΙ ̓΅Ε΅ΒΙΔΑφΐ΅Θ΅ ΘΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̔ϱΈΓΖ

̎΅ ̕ΓΏ n ̎΅
nppnpnpnpppnpnpnn

D                   
0 5 1 5 0 4 0 5 1 5 1 5 0
̑Ͼ ΔΑ΅ Α΍ν ΒϾ ΔΑ΅ Α΍ν

̎΅ ̕ΓΏ ̎΅

D                 
ΒϾ ΔΑ΅ Α΍ν Ύ΅΍ Α΍ϱ ·΅ ΐΔΕΉ

̎΅
pnnpnnpnnppnpn

D                
4 (0) 0 3 1 3 1 3 5 0
̑Ͼ ΔΑ΅ Α΍ν Ύ΅΍ Α΍ϱ ·΅ ΐΔΕΉ

̎΅
pnnppnpnppnpnpnn

D                  
0 3 1 3 1 3 5 0 1 5 1 5 0
ΒϾ ΔΑ΅ Ύ΅΍ Β΋ ΐν ΕΝ ΗΉ

 pnn
³ ³ ³ ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
̍ΓΘΗΣΘΓΖ ̅4

̄ΔΉΕ΅ΌϟΘ΍Ύ΅ ΎΓΘΗΣΎ΍΅, ̐ΣΒΓΖ

 ̍ΓΘΗΣΘΓΖ ̅4

͍ΛΓΖ ̄Ю ΘΓΙ ΗΎΏ΋ΕΓϾ Έ΍΅ΘϱΑΓΙ ̄ΔΉΕ΅ΌϟΘ΍Ύ΅ ΎΓΘΗΣΎ΍΅, ̐ΣΒΓΖ

̎΅ ̕ΓΏ p ̎΅

                   
pppnpnpnpnpnpppnpnpnpn

D   ,    
,
0 1 3 1 1 4 2 1 1 1 5 0 4 (0) 1 (5) 3 1 1 5 3 1 5 0
̍Σ Ό΅ ΈΉ Ύ΅ Δν ΑΘΉ ΗΙ Α΅ ΑΘ΍Џ ΐ΅΍ ΐΉ Θ΅ ΐΣ Ό΍΅ ΎΉϟ Α΅

               
̎΅ ̕ΓΏ ̎΅

D        
, ,
ΑΘ΍Џ ΐ΅΍ ΐΉ Θ΅ ΐΣ Ό΍΅ ΎΉϟ Α΅ ΎΣ Ό΅ ΈΉ Ύ΅ Δν ΑΘΉ ΗΙ Α΅

Δ΅Ε΅ΏΏ΅·φ ΓΕ·΅Α΍ΎΓϾ
̎΅ ̕ΓΏ p ̎΅ p


npnpnpnpnpnpnpnpnpnpnpnpnpn

D ¤           
3

           
,  
3

,
0 1 3 1 1 4 2 1 1 1 5 0 5 0 5 1 5 1 3 1 1 5 3 1 5 0

 pnpn
³ ³ ³ ³
, ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
̖Γ ΗΔΉΕΆνΕ΍ ̅5

̖Ε΅·ΓϾΈ΍ ΘΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̔ϱΈΓΖ

 ̖Γ ΗΔΉΕΆνΕ΍ ̅5

͍ΛΓΖ ̄Ю ̖Ε΅·ΓϾΈ΍ ΘΓΙ ̆ΣΐΓΙ, ̔ϱΈΓΖ


̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ ̎΅ ̕ΓΏ

       
pnppnpnpΘΕ.npnpn

       
4 1 3 5 0 5 0 0 4
̈ ΗΘΓ Ώϟ ΆΕ΅ ΐΣΑ ΅ ΐΣΑ Ή ΗΘΓ

̐ΘΓ ̕ΓΏ ̎΅ ̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ

ppnpnpΘΕ.npnpnppnppn

                  
1 3 5 0 5 0 0 4 1 1 5 1
Ώϟ ΗΌ΋ ΘΓ ΗΔΉΕ Άν Ε΍ ̈ ΗΘΓ Ώϟ ΗΌ΋ ΘΓ ΗΔΉΕ

̐ΘΓ ̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ ̎΅ ̕ΓΏ

            
pnpnpnppnpnpΘΕ.npnpn

     
D.S.

3 1 5 1 3 1 3 5 0 5 0 0 4
Άν Ε΍ ΏΣ ΐΔΉ΍ Η΅Α ΘΓ ΔΉ Ε΍ ΗΘν Ε΍ ̈ ΗΘΓ

 ppnpn
³ ³ ³ ³ ³ ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
̄Δϱ Θ΋ ̐΅ΑΓϾ B6

̉ΉΕΆϱΈΉΒΓΖ ΛΓΕϱΖ, ̕Ͼΐ΋

 ̄Δϱ Θ΋ ̐΅ΑΓϾ B6

͍ΛΓΖ ̄Ю ̉ΉΕΆϱΈΉΒΓΖ ΛΓΕϱΖ, ̕Ͼΐ΋

̔Ή ̎΅

            
ppnpnppnpnpnppnpn

    
1 4 3 1 1 0 5 1
̈ ΅ Δϱ Θ΋ ̐΅

̔Ή ̎΅ ̔Ή

           O  
ppnpnppnpnpnpnpnpn
    
3 1 0 5 1 1 1 2 3 4 2 1 1
ΑΓϾ ΔνΕ Έ΍ ΎΉΖ ΐ΅ ΐ΅ ΏΓϾ

̔Ή

      O  
̎΅ ̔Ή ̎΅

                
ppnpn

3 1
Ύ΍΅

̕ΓΏ ̎΅ ̕ΓΏ

    
pnpnpnpnppnpn

                
5 1 5 0 4 (0) 0 5 1 3 0
Δϱ Θ΋ ̏΅ Ε΅ ΌΓϾ ΑΘ΅ ΘΓΙ Η΅ ϞΕ Ώ΍ΓϾ ΋

̎΅

1.      2.

   
ΚΓϾ ΑΘ΅ Ύ΍΅ ΚΓϾ ΑΘ΅

 ppnpn
³ ³ ³ ³ ³ ̉ΉΕΆϱΈΉΒΓΖ ΛΓΕϱΖ (͜ΗΗΓΖ)

 ppnnp
³ ³ ³ ³ ³
, , ̕ΙΕΘϱΖ
̄Δϱ ΒνΑΓ ΘϱΔΓ ̅7

̕ΙΕΘϱΖ, KΝΑΗΘ΅ΑΘ΍ΑΓϾΔΓΏ΋
 ̄Δϱ ΒνΑΓ ΘϱΔΓ ̅7

͍ΛΓΖ ΔΏΣ·΍ΓΖ ΘΓΙ ̇ЮΗΎΏ΋ΕϱΖ Έ΍΅ΘΓΑ΍ΎϱΖ ̕ΙΕΘϱΖ, KΝΑΗΘ΅ΑΘ΍ΑΓϾΔΓΏ΋

̕ΓΏ ppnpn

D D                            ,   
pnpnpnpnpnpnpnppnpnpnpnpnpnp

1 2 1 1 5 0 5 1 1 2 1 1 5 0 4 1 2 1 5 1
̔Ή ̕ΓΏ

D D                            K 
̕ΓΏ pnpnpnpnpnnp

0 1 5 0 4 2 4
̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ


D D    ,                    
pnpnpnpnppnppnpnpnpnpnp

0 1 2 1 2 4 1 1 3 5 1 1 2 1 1 5 0 4
̄ Δϱ Βν ΑΓ Θϱ ΔΓ Ύ΍΅Δ' ΅ Ώ΅Ε ·΍ Αϱ
̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ

D D                     K   
pnpnpnpnpnp

0 0 5 1 1 3 0 5 1 3
΅ Δϱ Βν ΑΓ Θϱ ΔΓ Ύ΍΅Δ' ΅ Ώ΅Ε ·΍ Αϱ

̕ΓΏ ̔Ή

DD                             
pnpnpnpnpnpnpnppnpnpnpnpnpnpnp


4 2 4 0 5 0 5 1 1 2 1 1 5 0 4 0 1 5 0 4 2 4 0 1 0 4 2 1 0
φΕ Ό'ν Α΅ ΎΓ Εϟ ΘΗ΍ ΚΝΖ ΐΓΙ ΈЏ ΈΉ Ύ΅ ΛΕΓ ΑЏ
̔Ή ̕ΓΏ
̕ΓΏ

D D                             K 
pnpnpnpnpnnp

0 1 5 0 4 2 4
φΕ Ό'ν Α΅ ΎΓ Εϟ ΘΗ΍ ΚΝΖ ΐΓΙ ΈЏ ΈΉ Ύ΅ ΛΕΓ

 ³ ³ ³ ³
pnnp

,
̕ΙΕΘϱΖ
̏΅ΊΉΐνΑΓΖ ̅8

̙΅ΗΣΔ΍ΎΓΖ, ̎νΗΆΓΖ
 ̏΅ΊΉΐνΑΓΖ ̅8

͍ΛΓΖ ΔΏΣ·΍ΓΖ ΘΓΙ ̇ЮΗΎΏ΋ΕϱΖ Έ΍΅ΘΓΑ΍ΎϱΖ ̙΅ΗΣΔ΍ΎΓΖ, ̎νΗΆΓΖ

̕ΓΏ
̕ΓΏ ̔Ή
pnpnpppp

D   
pnppppnppppnpnpnpn

D                        
1 2

  
5 0 4 0 4 5 0 4 0 4 5 0 5 1 3 1 5 0 4 0 5 1 3 4 0 4

̕ΓΏ ̐ΘΓ ̕ΓΏ ̐ΘΓ ̔Ή ̕ΓΏ

D
D           
ppnppnppnp
              
1
 2


1 4 2 4 1 2 1

̕΍b ̕ΓΏ ̔Ή ̕ΓΏ

D K  
pppnppnp

D                      
 
1 2

3 1 0 1 1 5 0 4

 pnpn
³ ³ ³ ³ ̙΅ΗΣΔ΍ΎΓΖ
̙ΓΕϱΖ ΘΝΑ ΐ΅ΑΘ΋Ώ΍ЏΑ ̅9

̙ΓΕϱΖ, ̘ΣΕ΅Η΅ K΅ΔΔ΅ΈΓΎϟ΅Ζ

 ̙ΓΕϱΖ ΘΝΑ ΐ΅ΑΘ΋Ώ΍ЏΑ ̅9

͍ΛΓΖ ̇ΉΙΘΉΕϱΔΕΝΘΓΖ ̙ΓΕϱΖ, ̘ΣΕ΅Η΅ K΅ΔΔ΅ΈΓΎϟ΅Ζ

̔Ή

D    pnppnpnppnnp
                        
 
5 1 1 2 1 2 5 1

̎΅

D                            
pnpnppnpnnpnpnppnpnpnpnnp


1 1 3 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 0 3 1 0

 ppnpn
³ ³ ³ ³ ³ ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
̘ΝΑφ ̖΋ΏΏΙΕΎЏΘ΍ΗΗ΅ ̅10

KϾΔΕΓΖ
 ̘ΝΑφ ̖΋ΏΏΙΕΎЏΘ΍ΗΗ΅ ̅10

͍ΛΓΖ ̄Ю KϾΔΕΓΖ

̎΅ ̔Ή ̎΅ ̔Ή

 ˆ            

npnpnpnpnpnppnnpn


0 5 1 1 3 1 1 5 0 5 1 3 (1)
̎΅ ̕ΓΏ ̎΅

                       
pnpnpnpnpnpΘΕ.ppnpn

1 3 1 1 5 0 5 1 5 0 5 0 0 ̈Η
̎΅ ̔Ή ̎΅

                     
ppnpnppnpnpppnpnppnpnppnpn

1 1 3 1 5 3 0 1
Η΍Ή ΆΉ ΕΉ Άν 'Α΅Α Σ Ά΅ Ε΅ Ά΅ ΗΘΕΓΑ ΘΊ΍νΑ' ΆΉ ΕΉ ΆνΑ ΐ΍ ΘΗϟΑ ΐΉΖ ΘΓΙΖ ΆΓΙ ΕΓΙ ΆΓϾΖ Ή
̕ΓΏ ̎΅
̎΅

                       
pnpnpnpnpnnpn


3 1 1 1 0 5 1
ΚΘΣ Ά΅ Ε΅ ΆΣ ΔΏ΅ Αφ Ά΍ Ε΍ Άϟ ΘΉΖ ·΍΅ Ά΅ Ε΅ ΏΓΙ ΕΓϾ ΆΓΙ ΕΓΙ Έ΅ ΐΓΙ ΘΕ΍ ΅ Ώ΅

                            
̎΅ ̔Ή ̎΅ ̔Ή

Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ ΘΕ΍ ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ ΘΕ΍ ΅ Ώ΅

                         Ž 
̎΅ ̕ΓΏ ̎΅

Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅ Ώ΅

 ppnpn
³ ³ ³ ³ ³ ̔ΙΌΐ΍Ύφ ΗΙΑΓΈΉϟ΅
 Kούρντισµα ταµπουρά

Κούρντισμα ταμπουρά
Ο ταμπουράς έχει τρεις χορδές:
Η 1η χορδή (η κάτω) έχει δύο τέλια (ατσάλινες απλές χορδές) που κουρδίζονται σε ταυτοφωνία και συνήθως
μια τυλιχτή χορδή, πού λέγεται μπουργκάνα και κουρδίζεται μια οκτάβα χαμηλότερα από τα τέλια.
Η 2η χορδή (μεσαία) έχει συνήθως δύο πιο χοντρά τέλια που κουρδίζονται σε ταυτοφωνία.
Η 3η χορδή (επάνω) έχει συνήθως ένα τέλι, ίδιου πάχους με της πρώτης χορδής και μία τυλιχτή που είναι πιο
χοντρή από την μπουργκάνα της πρώτης χορδής, η οποία κουρδίζεται μια οκτάβα χαμηλότερα από το τέλι.
Το βασικό κούρντισμα στον ταμπουρά (καραντουζέν) είναι:
Λα-Πα η 1η χορδή (κάτω), Ρε-Δι η 2η χορδή (μεσαία) και Σολ-Νη η 3η χορδή (επάνω).
Στα όργανα μικρού μεγέθους που συνήθως έχουν τα παιδιά στα Μουσικά Γυμνάσια, το κούρδισμα αυτό σύμφωνα
με το κουρδιστήρι ή το πιάνο είναι Ρε - D η 1η, Σολ - G η 2η και Ντο – C η 3η χορδή.
Για να κουρντίσουμε τα όργανα που χρησιμοποιούμε στα Μουσικά Γυμνάσια, ξεκινάμε από την 1η χορδή (κάτω)
και συνεχίζουμε προς τα πάνω. Παίρνουμε τον τόνο Ρε – D από έναν τονοδότη ή πιάνο και κουρντίζουμε την
πρώτη χορδή-τέλι, ώστε να συντονιστεί με τον ήχο του τονοδότη.
Για να κουρντίσουμε το επόμενο τέλι σε ταυτοφωνία, ακολουθούμε την ίδια διαδικασία με την μόνη διαφορά ότι
τώρα ο τονοδότης είναι η χορδή που κουρδίστηκε προηγουμένως.
Με τον ίδιο τρόπο κουρντίζουμε και το τρίτο τέλι της 1ης χορδής, που έχει περιτύλιγμα (μπουργκάνα), μία
οκτάβα κάτω.
Για να βρούμε τον τόνο της 2ης χορδής (Δι) χρησιμοποιούμε το δι της 1ης χορδής που είναι ήδη κουρδισμένη.
Για να βρούμε τον τόνο της 3ης χορδής (Νη) χρησιμοποιούμε το Νη της 2ης χορδής που είναι ήδη κουρδισμένη.
Παρατηρήσεις - προεκτάσεις
- Το δι στην 1η χορδή και το νη στη 2η χορδή βρίσκονται στον ίδιο μπερντέ. Για την βοήθεια που προσφέρει ο
μπερντές αυτός στο κούρδισμα, ονομάζεται «μάστορας».
- Για να έχουμε ευκολότερο κούρδισμα και να αποφεύγουμε το σπάσιμο της χορδής που κουρδίζουμε προσέχουμε
τα εξής:
Παίζουμε με την πένα πρώτα τη χορδή που είναι κουρδισμένη, από κάτω προς τα πάνω, και κατόπιν την
ξεκούρδιστη χορδή. Όσο διαρκεί η συνήχησή τους, στρίβουμε το κλειδί και προσπαθούμε να ταιριάξουμε τις δύο
χορδές. Όταν σβήσει ο ήχος, σταματάμε να στρίβουμε το κλειδί, γιατί κουρδίζουμε στα τυφλά (βουβά) και μπορεί
να σπάσει η χορδή. Όσο πλησιάζουν τονικά οι δύο χορδές στην ταυτοφωνία ή στο επιθυμητό διάστημα τέταρτης
καθαρής, (από κάτω προς τα πάνω), παρατηρούμε τα διακροτήματα που ακούγονται και πώς αραιώνουν ή πώς
εξαφανίζονται τελικά, όταν επιτύχουμε το κούρδισμα.
 Βασικές συγχορδίες ταµπουρά

Λα Λα4

Ρε µάστορας Ρε Σολ Σολ Σολ΄

Ντο Ντο