RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia) Wa iritrsavorencestapeenraenKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017) TAHUN 3 SEKOLAH KEBANGSAAN Penulis Yusri bin Hussain Aida Rohayu binti Mohamed Nazeri Mohamad Hazzim bin Suahimi Editor Ana Suhana binti Zainuddin Ku Nurul Hidayah binti Ku Abdul Rahman Pereka Bentuk Mohd Ashrul bin Zainal Alam Tlustrator Rosnizam bin Saynan eoone) Kuala Lumpur e -_ 2018 oe U W oF Se A Ferm roycacincesvogopor com ¢KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA No. Siri Buku: 0014 KK 741-221-0102011-49-2054-20101 ISBN 978-983-49-2054-8 Cetakan Pertama 2018 © Kementerian Pendidikan Malaysia 2018 Hak Cipla Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ctaupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik mekanik, penggambaran semula nchupun dengan cara perakaman tonpa kebenaran feriebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan ‘erfakluk kepada perkiraan royal atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Dewan Bahasa dan Pustaka Jalan Dewan Bahasa, 50460 Kuala Lumpur. No, Telefon: 03-21479000 (8 talian) No. Faksimile: 03-21474643 Laman Web: http://www. dbp.gov.my Reka Letak dan Atur Huruf: Dewan Bahasa dan Pustaka Muka Toip Teks: Azim Saiz Muka Taip Teks: 16 poin Dicetak oleh: Percetakan Rina Sdn. Bhd. Lot 45, Persiaran Mewah, Bandar Tun Razak, 56000 Cheras, Kuala Lumpur. PENGHARGAAN Penerbian buku teks ini melibatkan kerjasama banyok pihak. Sekalung penghargacn dan ferima kasih ditujukan kepada semua pihak yang lerlibat * Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka Surat, Bohagion Buku Teks, Kementerion Pendidikan Malaysia, ‘+ Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. * Jowatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia. + Pegawai-pegawai Bahagion Buku Teks dan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. + Jowatankuasa Peningkatan Mutu, Dewan Bahasa dan Pustaka, * Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan Pustaka. * Istana Budaya Kuala Lumpur. © Encik Jimbun anak Tawai, Majlis Adat Istiadat Sarawak. o,KANDUNGAN Pendahuluan Pengenalan Ikon Alat dan Bahan, Bahasa Seni Visual - Unsur Seni Prinsip Rekaan Bahasa Seni Muzik - Elemen Muzik Projek Kesenian Penggal Satu Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Tut Tut Kereta Api Malaysia Kita Aneka Capan Serangga Come! Pahlawan Kecil Projek Kesenian Penggal Dua Unit 6 Unit 7 Unit & Unit 9 Unit 10 Belon Udara Tinggi di Langit Oh, Berwarna-warni! Cantik Bercahaya Boneka Menari Mencuit Hati Seni Anyaman Berzaman Glosari Seni Visual Glosari Seni Muzik = eee. < oe 6-13 14-21 22-24 30-34 40-47 48-49 50-57 58-65 66-73 74-85 86-96PENDAHULUAN Buku Teks Pendidikan Kesenian Tahun 3 Sekolah Kebangsaan (SK) disediakan berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP} Pendidikan Kesenian Tahun 3, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017). Kandungan buku teks ini dibina berteraskan gabungan dua disiplin ilmu - Seni Visual dan Seni Muzik. Penulisan buku teks ini berpandukan empat modu! kurikulum, iaitu Modul Bahasa Seni, Modul Kemahiran Seni, Modul Kreativiti dan Inovasi Seni, dan Modul Apresiasi Seni. Melalui buku teks ini, murid didedahkan dengan pelbagai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang kesenian yang dapat membangunkan pemikiran kritis dan kreatif serta inovatif murid. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang direka dengan penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) dan Computational Thinking memberikan fokus kepada pembinaan insan berliterasi seni menerusi aktiviti pengkaryaan, persembahan dan pembudayaan seni secara individu, berpasangan atau berkumpulan. Buku teks yang mengandungj 10 unit ini juga dibina khusus agar dapat membantu guru mencapai objektif Pendidikan Kesenian melalui PdP di dalam dan di luar kelas dengan lebih berkesan. Setiap unit mengandungi kedua-dua disiplin ilmu yang seiring dari segi tema. Tempoh masa rancangan pembelajaran yang diperuntukkan bagi seni visual ialah 60 minit manakala 30 minit bagi bidang seni muzik. Secara amnya, pelaksanaan PdP bagi mata pelajaran ini ialah sebanyak lima unit bagi setiap penggal. Pada hujung penggal, satu projek kesenian dalam bentuk persembahan dan pameran dicadangkan untuk dilaksanakan dengan menggunakan hasil karya seni visual dan teori seni muzik yang telah dipelajari. Yang berikut ialah susunan tajuk unit mengikut penggal: Projek Kesenian Penggal Pertama Unit 1 - Tut Tut Kereta Api Unit 2 - Malaysia Kita J Unit 3 - Aneka Capan Unit 4 - Serangga Comel Unit 5 - Pahlawan Kecil Cd* Projek Kesenian Penggal Kedua Unit 6 - Belon Udara Tinggi di Langit Unit 7 - Oh, Berwarna-warni! Unit 8 - Cantik Bercahaya Unit 9 - Boneka Menari Mencuit Hati Unit 10 - Seni Anyaman Berzaman Setiap halaman dalam buku teks ini dilengkapi dengan foto dan ilustrasi bagi menarik minat dan kefahaman murid terhadap aktivifi yang hendak disampaikan. Secara ideal, halaman berkembar dalam buku teks ini merujuk satu waktu pembelajaran dan penggjaran bagi setiap minggu. Bahan dan cadangan dalam buku teks ini boleh dijadikan sebagai rujukan dan panduan guru. Selain alat dan bahan yang terdapat dalam buku teks ini, guru boleh membimbing murid mengeksplorasi alat dan bahan alternatif lain yang bersesucian. Secara tidak langsung, guru dapat mencungkil kreativiti dan inovasi serta menjana potensi diri murid. Di samping itu, buku teks initurut dibekalkan dengan DVD audio yang mengandungi lagu dengan vokal, instrumental, minus one, latihan pic, latihan alat perkusi dan latihan rekoder. Terdapat juga video aktiviti seni visual dan skor lagu yang dimuatkan dalam bentuk QR code yang boleh diimbas dan dicapai melalui telefon pintar. Audio dan video yang disertakan merupakan lanjutan kandungan dalam membantu murid mencapai objektif pembelajaran dengan lebih baik. QR code yang disediakan merangkumi audio terpilih, video penerangan sesuatu oktiviti serta skor lagu sebagai panduan PdP guru di dalam kelas Jelgjahi dan alami dunia pendidikan kesenian bersama-sama murid melalui pendekatan didik hibur. Diharap buku teks ini dapat membantu murid dan guru dalam melaksanakan serta menjayakan matlamat dan objektif Falsafah Pendidikan Negara serta melahirkan murid yang berdaya saing, krtis, kreatif dan inovatif. ¢ EaPENGENALAN IKON Nombor dan tajuk unit Lagu dan latihan yan ean er at a deedickartdalern DVD ovis bagi membantu guru dan murid menjalankan akivii muzika! yang disediakan sebagai panduan kepada guru untuk Membimbing murid melaksanakan sesuatu akfiviti pembelajaran dan penggjaran. Halaman Halaman & Soalan KBAT eng. Aktiviti Seni Visual Seni Muzik untuk merangsang => melibatkan, pemikiran murid. ciptaan corak irama. Panduan Peringatan 3 Maklumat “TIP menjalankan fs— fentang penjagaan Mice tambahan aktiviti, kebersihan dan, atau maklumat keselamatan. baharu yang (#986) Kod imbasan yang menarik. : ; mengandung) video dan ei kor lagu atau latihan. \.ALAT DAN BAHAN Mari kenali kumpulan alat dan bahan yang boleh digunakan semasa menjalankan aktiviti seni visual dan seni muzik di dalam dan di luar kelas. SENI VISUAL media basah Eu media kering oer (ili Seem? ppp = OCW SENI MUZIK + adan " Past] improvisasi wee eis * ba KPM WP te ecaestioeecttenBAHASA SENI VISUAL Ado Bohasa sen Visual Kawan-kawan, mari lihat gambar dengan feliti. Dengan bimbingan guru, kenal pasti unsur seni dan f ny | http //ayazainasa,BAHASA SENI MUZIK a | (> A bunyi Tinggi atau rendah rendah — sesuatu bunyi. Bunyji suara atau ~ | lat muzik yang berbeza-beza. ¥ bunyi tt tinggi Lapisan bunyj nipis tekstur atau tebal sesuatu pic muzik yang didengar. Kelajuan . Gell tempo ‘ tempo sesuatu muzik. ee cepat lambat “ Bunyi panjang T= el dan pendek. bunyj panjang bunyj pendek < ee pani Bunyi kuat Y lem a cen emeat, atau lembut. A KM eee rySudahkah kamu bersedia untuk melangkah ke alam ria Pendidikan Kesenian Tahun 3? Kamu pasti seronok dan teruja untuk membuat persembahan pada akhir penggal satu nanti. Gunakan kreativiti kamu dan rakan-rakan untuk bersama-sama membuat persembahan muzikal dan pameran. Selamat berjaya! 1. Kumpul don pilih hasil karya murid yang bersesuaian ooo tema muzikal yang dipilih dari Unit 1 hingga Unit 5 Sebagal prop persembahan. 2. Bentokken empat kumpulan. , (i) Kumpulan A: Latihan rane (i) Kumpulan B: Latihan lakonan dan pergerakan (ii) Kumpulan C: Latihan alat perkusi mengikut detik lagu (iv) Kumpulan D: Persediaan prop dan kostum persembahan 3. Buat jadual latihan 4. Sediakan aturan persembahan. Ns Ste Se) Aktiviti 3: Selepas 1. Kemas dan simpan semua hasil kai prop dan kostum dengan baik. ae 2. Pastikan tempat persembahan bersih dan feratur. 3. Buat apresiasi persembahan. EERE laporan bergambar seperti folio. (ey Kit WEA re reracesteeeree33.1 3.3.2 333 33.4 3.3.5 33.6 337 Projek Kesenian Penggal Satu ‘Audio: Vokal Serangga ‘Audio: Instrumental Serangga ‘Audio: Minus one Serangga «Bimbing murid merancang persembahan, membuat persembahan dan menyediakan bahan bagi ‘menghasikan prop untuk Projek Kesenian Penggal Satu * Guru boleh menggunakan lagu berdasarkan audio Projek Kesenian Penggal Satu dan ‘menghasilkan prop yang sesuai * Galakkan murid menggunakan imu yang telah dipelajari dalam Unit 1 hingga Unit 5 untuk ‘menghasikkan prop dan kostum mengikut kreatvili ‘ Terapkan semangat kerjasama dan kepimpinan semasa aktiviti persediaan berlangsung. * Ingatkan rid tenang persediaan projek kesonion sebelam, semasa dan selepas projok [5 seperti yong dipelojari pada Tahun 1 dan Tahun 2 Re Waney crmanasteeerteenTUT TUT KERETA API Lukisan boleh dibuat dengan cara meniru (imitasi) terus daripada objek yang dilihat. Saiz dan kedudukan objek yang berbeza boleh menimbulkan kesan ruang. Jarak dan ketebalan garisan silang pangkah menghasilkan kesan ruang.Teknik memegai media kering. at *Jelaskan bohasa seni visual (gorisan, ruang, pergerakan dan kepelbagcian) kepada rmurid. 2.11()) __* Bimbing murid meneroka penggunaan bahan yang pelbagai dalam menghasikan lukison slang pangkah, + Bersoal jawab dengan murid tentang nilai garisan silang pangkah dalam menghasikan karyo. EMK: Kreativti dan Inova: Mengoplkosi _PAK-21:Tinjau Kongsi 7 {Roam the Room) ra WEA ie nrccacestemeeeeenTut Tut Kereta Api Mari hasilkan lukisan kereta api dengan teknik silang pangkah. YL] garisan melengkung garisan beralun Lakar rupa kereta api Terapkan unsur ruang pada kedudukan roda kereta api, manakala prinsip pergerakan dalam melakar asap kereta api. eee cereAlat dan Bahan / LE Buat garisan silang pangkah bagi mewujudkan ruang. Pamerkan hasil karya kamu kepada guru dan rakan-rakan. Pico Pastikan mata pensel warna tajam semasa melakukan aktiviti ini supaya kesan teknik silang pangkah lebih jelas dan kemas. * Sediakan lakaran kereta api seperti di atas dan banyakkan salinan untuk diedarkan kepada muri * Galakkan murid mempelbagaikan bahan untuk melakar bagi menghasitkan kesan silang pangkah ng berbeza, ‘ Bimbing murid membuat opresiasi berdasarkan hasil karya. aacKessanowonon i Mengopos i KPM ‘ani | WinesTarik dan Hembus Tahukah kamu cara bernafas yang betul semasa bernyanyi? torik nates <> Letakkan sebuah buku yang sederhana tebal di atas perut kamu. Hembus nafas perlahan-lahan.. Tarik nafas dan tahan. Hembus dengan membunyikan “zzz...” seperti segerombolan lebah yang sedang terbang dalam kiraan lapan detik, 12 detik atau 16 detik. Mari menyanyikan melodi di bawah dengan teknik pernafasan yang betul. fut fut ti tut ke-re-ta a-pi Wa iritrsavorencestapeenraenAyuh, nyanyikan lagu di bawah perc Seika oben as ‘Audio 2: Senandung 12 detik dengan pic dan teknik pernafasan Auo 3: Senandung 16 det ‘audio 4: Latihon Pemnafasan yang betul! ‘au 5: Vokal Tut Tut Kereta Api ‘Audio 6: Instrumental Tut Tut Kereta Api ij ilo 7. Minus one Tut Tut Kereta A Tut Tut Kereta Api faudlo 7. Minus one Tut Tut Kereta Api Lagu dan irk: Yust bin Hussoin Tut tut... tut... Tut tut... tut... Bunyi suara kereta api Kalau bergerak, laju sekali Majulah kereta apiku Badanmu panjang, banyak muatannya Membawa penumpang merata-rata Majulah kereta apiku Majulah ke hadapan Pandang kiri dan kanan Undurlah ke belakang Gerak perlahan-lahan Tut tut... kereta apiku (ulang dua kali) ‘kor lagu Tut Tut Kereta Aoi” xe 224 ‘© Bimbing murid menyenandungkan (humming) bunyj leah berdesarkan Audio 1 hingga 3. 2.2.2 + Postkan proses folakan pada pert berlaku panting) kehka mud menyonuikan lik ft fut tut dalam Lathon Pemafasan. Layari_Intemet dengan kata kunci Singing mastermind singing lesson — dog pant. ‘© Merujuk skor lagu Tut Tut Kereta Api. tanda tik di bawah not |.) bermaksud not tersebut perlu dinyanuikan secara putus-putus ‘* Apobila murid sudah yokin untuk menyonyjkan lagu Tuf Tut Kerela Api bahagikan murid kepada [LL wy ‘duc kumpulan. Kumpulan 1 bemyany), manokala Kumpulan 2 menepuk detik lagu tersebut. aa EMK: Bohaso arg BAB. Nenggptias cepot-comA, Tkut Detik Tepuk tangan dan paha bersama-sama mengikut detik lagu Tut Tut Kereta Api dalam Audio 8. Wa e/yormensteeeereehBergerak Ikut Tempo Dapatkah kamu merasai tempo lagu Tut Tut Kereta Api? Adakah temponya cepat atau lambat? Lakukan gerakan mengikut tempo bagi mengiringi lagu Tur Tut Kereta Api secara berkumpulan. Sekarang, mari bergerak seperti kereta api secara berkumpulan bersama-sama mengikut tempo berpandukan Audio 5 atau Audio 8. * Gunakan Audio 5 atau 8 untuk menjalankan aktiviti di alas berdasarkan tahap kemchiron murid. Guru boleh memulakan akiivii dengon menggunckan Audio 8, ddikuti dengan Audio 5 * Gunakan Audio 5 untuk lahan yang memeriukan lagu tanpa detik. kan murid menepuk defi lagu Tut Tut Kerefa Api dengan betul ikan seliap gerakan yang dibuat oleh murid mengiku! fempo yang betul * Selain berjalan, galakkan murid bergerak secara bebas dan terkawal mengikut kreativit EMK: Kreotivti dan Inovos! Mengoplikasi KPM Wdnnieysevssrceacecescroon 13MALAYSIA KITA Montaj merupakan teknik guntingan dan tampalan imej yang disusun mengikut tema. Imej-imej tersebut boleh didapati daripada sumber-sumber seperti yang berikut: Bde /avtanceatiogepatsenRuang wujud apabila objek disusun mengikut jarak dan luas permukaan tertentu. Ruang merupakan jarak Kesatuan dapat dilihat antara objek. Objek yang pada bentuk imej. berada di hadapan lebih jelas dan besar berbanding dengan objek yang berada di belakang. Ruang hadapan dan ruang belakang Komposisi 42 + Terangkan bahasa seni visual fbentuk, ruang, kesotuan dan imbangan) kepada murid dan kaitkannya 21 dengan karya di atas, « Bimbing murid menyusun gambar menggunakan pelbagai jenis media dengan susunan yang ppelbagei don kemas EMK: Kreativitidan Inovasi él: Mengoplikasi_-—-PAK-21: Ulas Gil 5 (Rotating Reviews KPM Winesvee Mari hasilkan poster dengan teknik montqj. 1) Sediakan pelbagai media. Pilih gambar yang sesuai dengan tema. Guntingkannya. Tampal kertas warna sebagai latar poster. i ht'tp://syazaina83 blogspot.comeid Bahan muka taip x gunting © yang sesuai kertas lukisan kertas warna masaLal media Ai ” stiker Contoh hasil karya Hasil karya poster dengan tema teknik montaj. yang berbeza. 3.1.1i- * Golakkan murid menghasilkan montaj dengan tema yang berlainan. aaa * Minta murid menghasilkan latar pada monta supaya lebih menor. * Minta murid membuat apresiasi karya. 7 EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menilai PAK-21: Suai Padan- oo (Mix and Match) KPM Weare nccacesteeeeenAjuk Saya Nyanyjkan lagu di bawah dengan pic dan tempo yang betul. Sebelum bemyanyj, kamu (4 perlu membuat latihan memanaskan suara. Latihan memanaskan suara dapat membantu kamu bernyanyi dengan lebih bagus Kamu dapat menggerakkan dagu, bibir, lidah serta meregangkan otot wajah dengan lebih selesa. ba ba ha ho gia gia Wa iritrsavorencestapeenraenNyanyikan lagu di bawah dengan pic dan tempo yang betul. © Kita Satu Keluarga Lagu dan lirik: Yusr bin Hussain Ada yang besar ada yang kecil Yang muda dan yang tua Walaupun kita berbeza-beza Kita satu keluarga Pelbagai kaum pelbagai bangsa Kita adalah sama Bergurau-senda, belajar bersama Kita satu keluarga Hidup aman saling bantu-membantu Hidup aman penuh kasih dan sayang (ulang dua kali akan murid menepuk defi lagu Kita Satu Keluarge mengikul tempo imbing murid menyonyikan lagu baris dem baris. inta murid mengojuk pic podo bor berwama merch jamb. = telah murid yokin untuk menyonuikan lagu Kita Satu Keluarga, nyanyikan pula lagu tersebut dalam tempo yong berbeza EK: Bahasa B® : Mengopikasi a Nai Mum KPM Wea ey nrccacastemeeeeenPergerakan Mari bergerak mengikut corak irama yang berikut.Sekarang, mari buat pergerakan mengikut muzik. Buat pergerakan yang kamu pelojari untuk mengiringi lagu Kita Satu Keluarga dalam kumpulan kecil. VY: 1. Bahagikan murid kepada kumpulan 2. Maju empat langkah mengikut detik. Angkat tangan ke atas pada langkah keempat. 3. Bergerak setempat dalam empat detik. 4. Turunkan tangan dan undur empat langkah mengikut detik. 5. Bergerak setempat selama empat detik. Gunakan Audio 15 untuk aktiviti ci halaman 20, agi cktvl di holaman 21 gunakan Audio 16 dikuti dengan Audio 17, Galakkan murid membuat pergerckan mengikut krectiviti secara berkumpulan, EMK: Nilai Murni @® ; vengoplicasi Kit Wea ey nrccacestemeeeenANEKA CAPAN Capan merupakan proses memindahkan rupa dan jalinan sesuatu objek yang boleh digunakan dalam membuat aktiviti mencorak. Lada Kacang benggala bendi Fe xis Wd erie arcsemcestesesee anEksplorasi Capan _ Mari teroka pelbagai bahan di bawah ini. Lihat kesan capan yang terhasil untuk menghasilkan motif corak. Keratan . ee e batang Buah lemon —_Penutup boiol Skru saderi Apakah bahan capan yang sesuai digunakan untuk menghasilkan motif kereta? i> aces ialah perlambangan yang telah dimudahkan Motif yang berulang-ulang akan menghasilkan corak. ‘ Terangkan bahasa seni visual (rupa, jalinan, kontra dan kepelbagaian) kepada murid ‘ Bimbing murid mengeksplorasi bahan yang pelbagai dalam proses penghasilan corok capan. « Bersoalawab dengan murid tentang rupa geomet dan organik sera prinsip kontra wom pada hasi capan. EMK: Kreativiti dan Inovasi B® mengopikes PAK-21:Tinjau Kongsi 23 [Roam the Room) KPM a fa” ~ ae [Ej nttp-7/eyazainass blogspot.com =Putar-putar Roda Ciptaan Sebelum bermain permainan Putar-putar Roda Ciptaan, mari menepuk tangan mengikut irama di bawah. > = 4 detik = ta-a-a-a Latihan Menepul RRA BR KPM Wa iritrsavorencestapeenraenYE ayuh, cipta corak irama melalui permainan Putar-putar Roda Ciptaan! © Wakil setiap kumpulan akan memutarkan Roda Ciptaan sebanyak enam kali berturut-turut. © Setiap kumpulan akan mendapat kad ikon yang ditunjukkan oleh anak panah. Cipta corak irama daripada kad-kad ikon yang ferkumpul. Tepuk corak irama kumpulan masing-masing. Kumpulan yang dapat menepuk corak irama ciptaan dengan tepat mendapat 10 markah ‘*Pontou aktivii perbincangan murid semasa aktviti berlangsung ‘ Peruntukkan masa yang mencukupi untuk murid berbincang dan menghasilkan cork irarna ‘menggunokan kad ikon yang felch dikumpulkan. ‘*Pastikan murid menepuk corak irama yang telah dicipta dengan betul EMK: Kreathiti dan Inovasi & +: Mencipta Computational Thinking t 24 ! KP NLL? Weare nrccacestemeeeeense 4 i Mobail ialah sesuatu karya yang tergantung dan boleh bergerak-gerak. 1 1 | | | Lihat gambar di bawah. Apakah bentuk yang terdapat pada serangga ini? piramid silinder Wane cmcctecretBahan Gantungan Mari hasilkan bahan gantungan berbentuk serangga dengan teknik asemblaj. Teknik asemblqj terhasil daripada susunan bahan terpakai yang dicantum menjadi satu objek. Alat dan Bahan Kamu boleh menukarkan, penyepit baju dengan sudu untuk dijadikan badan pepatung. + Terangkan bahasa seni visual (bentuk, warna, kepelbagoian dan pergerakan) kepada murid dan kaitkonnya dengan hasil eksplorasi. + Bimbing murid meneroka media lain dalam menghosikan bahan gantungan dengan tekrik asemblaj ‘Bahan gantungan yang telah dinasikan akan digunakan untuk aktiviti pada halaman 34 dan 35, ‘= Bersoal jawab dengan murid seperti Mengapakah kamu menggunakan bentuk sfera untuk lobah-laboh?™ 31 Y EMK: Kreatviti dan Inovasi ® . Mengoncisis PAK 2: Tau Kong S“KPM eel) | (ees [J nttp7/eyazainass blogspot.com aaa Bagaimanakah cara untuk mengikat mobail? \ Bahan pemegang Bahan pengikat pada mobail perlu membantu objek bersifat kuat dan pada mobail mampu menampung tergantung. berat objek. Contoh bahan en Eaiy Pore pengikat: as ES as Teliti cara mengikat pemegang dengan pengikat yang betul bagi memastikan mobail kukuh, seimbang dan bergerak. Contoh ikatan BT treba atic gepatcomTeknik ikatan yang digunakan dapat menentukan pergerakan bahan gantungan. Bagaimanakah pergerakan bahan gantungan yang bertali panjang dengan yang berfali pendek? 7, ‘© Bimbing murid menghasilkan mobail dengan pelbagal teknik ikatan dan pastikan ikatannya. 21.310 kukuh dan seimbang, * Galakkon murid menggunakan bahan ikatan lain seperti reben dan benang untuk tujuan ‘eksplorasi bahan, EMK: Kreativi dan Inovasi Menganalisis Computational Thinking (hes KPM Waniey crmanasteerteenSerangga Kecil Ayuh, hasilkan mobail dengan teknik asemblqj! Sediakan bahan gantungan yang Tepur be 4 @ telah dihasilkan. @ Rae pa a @ Tkat tali pada bahan gantungan. @ Masukkan tali ke dalam cawan kertas dan simpulkannya pada (Lesh bahagian tengah cawan kertas. KPM [Ey nttp7/eyazainas3biogspot.comTkatan gunting penebuk e Tkat bahan gantungan pada cawan kertas. @ Ulang langkah 5 bagi bahan gantungan yang lain. + Bincangkan bahan seni visual fbentuk, wama, kepelbagaian dan pergerakan) yang wujud pada hasil karyo. + Galckkan mur menghasikan karyasecara berpasengen atau beskumpuian, * Bantu murid menghasikan pelbagai arca mobail dengan bahan lain ‘= Bimbing murid membuat opresiasi berdasarkan hasil karya dengan bercerita tentang bahan ‘gantungan yang dihasikan, pemegang bahan yang digunakan dan teknik mengikat yang sesudi EMK: Kreatviti dan Inovasi Mengopiikasi Waite, evcsmacstisssrevconTekstur Muzik Tekstur muzik ialah lapisan bunyi nipis atau tebal dalam sesebuah lagu. Mari lihat contoh di bawah. exstut Nipis 4 @ Bunyi alat muzik solo @® Nyanyian secara solo tanpa muzik iringan. tanpa muzik iringan. xekstu Tebal 1 Bermain alat muzik (2 Nyanyian secara berkumpulan secara berkumpulan. dengan pelbagai suara. Dengar Audio 30 hingga 35. Nyatakan tekstur audio yang kamu dengar. Adakah tekstur nipis atau tekstur tebal? 36, oa BEA nttp-//eyozamasabiogepot.comAyuh, dengar lagu Serangga! Teliti Audio 36: Vokal Serangga i Audio 37: Instrumental Serangga nyanyian secara solo dan berkumpulan. Audio 38: Minus one Serangga’ Kemudian, nyanyikan lagu ini dengan pic yang betul. Serangga Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain Oh, pepatung berkaki enam Berbadan panjang sayap lut sinar fulang tiga kal Labah-labah berkaki lapan Tiada bersayap tapi merayap {ulang tiga kali Kalau digigit aduh sakitnya! {ulang tiga kald (ulang dua kali) 0 Kelabang juga dikenali ~—Skor lagu Serangga sebagai lipan. gz ae ZO ORME PP ENE! 121 * Murid mesti menyanyikan lagu di atas secara solo dan berkumpulan untuk mereka merasoi 123 pperbezacn tekstur nipis dan tebal * Bimbing murid bernyanyi dengan pic yang betul ‘*Bohagkan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 menyanyjkan lagu Serangga, manckala Kumpulan 2 bergerak secara bebos mengikut fekstur dan tempo lagu tersebut. EMK: Kelestarian Alam Sekitar 1 : Men, (Ls yganalisis Mengaplikasi “KPM. Raney neeaie Gigih Si Labah-labah ‘Audio 34: aca in keson bunyi) Mari dengar cerita “Gigih Si Labah-labah” —_ "494. Shs label, ebay dengan kesan bunuyi alat perkusi. Kemudian, gunakan kreativiti kamu untuk menghasilkan kesan bunyi secara berkumpulan. Si Labah-labah sedang berusaha 1 keras membuat sarangnya. “Aku mesti buat sarangku ini semula. Jika tidak, aku akan kelaparan.” Tanpa membuang masa, Si Labah-labah terus membina semula sarangnya yang telah rosak dengan tekun dan pantas. 3.21 Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan alat perkusi 3.23 Golakkan murid menggunakan perkusi badan untuk menghasilkan kesan bunyj. '* Bimbing murid menggunakan alat perkusi dan perkusi badon untuk menghasilkan kesan bunyl berdosarkan cerita. '* Selepas murid berbincang dan berlatih, minta murid membuat persembahan di hadapan rakan-rakan. (besy += Bincangkan nilai mumi seperti rajn, cekal dan jangan mudah berputus asa dengan murid. KPM EMK: Kelestarian Alam Sekitar (® :Menilai ‘Computational Thinking PeeMuzik Jaz Muzik Jaz bermula pada tahun 1900-an di Amerika Syarikat. Muzik ini terkenal dalam kalangan rakyat yang berketurunan Afrika-Amerika. Di Malaysia, antara penyanuj lagu jaz yang ferkenal pada tahun 1950-an dan 1960-an ialah Pel rare ae Rese icon Kini, Datuk Sheila Majid digelar sebagai Ratu Jaz Malaysia. Antara lagu yang diminati ramai ialah Sinaran dan Legenda. 424 ‘ Sediakan contoh muzik jaz untuk diperdengarkan kepada murid + Berbincang dengan murid tentang cir-cir muzik jaz. * Galokkon murid melayari Youtube dengan kata kunci “Sinaron Boru - A New Light (by Sheila Majid’. EMK: Kelestarian Alam Sekitar Merilai PAK-21: Periyataan Kumpulan (Team Statements) 34. Kiar Wea ey nrccacestemeeeenPAHLAWAN KECIL See Alat pertahanan diri ialah senjata yang digunakan ¢ untuk menjaga keselamatan diri dan lambang keberanian seseorang pahlawan. Wah, ada pelbagaijenis alat pertahanan diri! Amati bentuknya. Ceritakan alat pertahanan diri yang menjadi pilihan kamu. Di Sarawak, parang ilang digunakan sebagai alat Bentuk konkrit bersifat sebenoar, tiga dimensi dan boleh disentuhTeguh Si Parang Ilang Lihat parang ilang di bawah. Apakah bahan yang boleh digunakan untuk membuat sebilah parang ilang yang kukuh? Imbangan tidak simetri berlaku apabila objek tidak sama pada bahagian kiri dan kanan, tetapi masih seimbang. benan tebal 9 tali rafia mata parang kad manila kadbod Terangkan bohosa seni visual bentuk, jalinan, keseimbangan dan kepelbagoian) kepoda murid * Bimbing murid meneroka penggunaan pelbagai jenis bahan bagi menghasikan mode! alat pertahanan dir. + Bersoal jawab dengan murid tentang stat bahan terhadap unsur bentuk dan prinsip keseimbangan dalam menghasiikan olat pertahanan dir yang kukuh, _ EMK: Kreativiti dan Inovasi @® : Mengonaisis PAK-21: Suai Padan ~ (ix and Match) Ware niccacestemeeeenEe Mari buat sebilah parang ilang yang menarik dan kukuh menggunakan kadbod. —— Lakar rupa parang ilang pada kadbod. Potongkannya menjac Susun tali rafia dan lekatkannya. Carikkan tali rafia untuk mendapatkan jalinan halus. Potong polistirena mengikut lakaran parang ilang. ay KPM’ [E']nttp7/eyazainas3 bogspot.comAlat dan Bahan templat polistirena nipis pens kadbod — peme: ilang dengan = ili yang parang ilang m2 ae Seal Buat kemasan dengan A e frenambch bahan hiasan sect = kreatif untuk memperlihatkan ja! 7 = yang menarik. oO pemotong polistirena bahan hiasan \\ tali ofa ENS RWAS Berhati-hati semasa menggunakan pisau. Sekarang, parang ilang telah siap untuk digunakan dalam persembahan. 315 * Selain bahan yang dipaparkan, galakkan murid mempelbagaikan alat dan bahan dalam 412 renghasilkan parang supaya lebih menarik dan kreatil. aston keselamatan murid ketiko menggunakan olaton tojam dan pemotong polisterina imbing murid membuat apresiasi has karya melalui lakonan berdialog « Aktiit ini boleh dllakukan secara individu atau berpasongan, EMK: Kreativti dan Inovasi ‘@® : Mengoplikasi (hes KPM Wea ey niccacasteeeeeenPemanasan Suara Cara pernafasan yang betul memudahkan dan melancarkan nyanyian kamu. Buat seperti aktiviti di bawah. rn | Akt 2 | (eIfol cela) 1. Tarik nafas lebih dalam sendi bahu. daripada biasa. > fy ff “ a ee) 2. Tahan nafas seketika. pergelangan tangan. 3. Nyanyikan latihan pernafasan yang berikut Gerakkan kepala dalam satu nafas. ke kiri dan ke kanan, ke depan dan ke belakang Latihan Pernafasan 1 perlahan-lahan. ae eo ma ma mama mama mama ma LUV gp ey/o] SSE 4. Ulang langkah 1 hingga 2 dan nyanyikan latihan pernafasan yang berikut dalam satu nafas. Sebelum melakukan tee 4 Latihan Pernafasan 2 berada dalam - —— keadaan yang betul 4 t i a mamamama mamamama mamamama ma eesy [E]nrtp/eyazcnasa tiogepat.comMari menyanyikan lagu di bawah dengan pic dan tempo yang betul. @ Parang Ilang « Lirik: Yusri bin Hussain TNR TRITON UN (ot CCA Ulu parang kayu berukir Bilah diperbuat daripada besi Parang ilang warisan tradisi Tetap kekal sehingga kini = SS geri a skor lagu Parang Tang ‘ Pastikan teknik pemafasan dilckukan secara betul semasa bernyanyi. ‘* Semasa aktiviti pergerakan, bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 membuat ppergerakan dengan ternpo yang betul. Kurpulan 2 menyanyikan lagu Parang Ilang dengan pic yang betul ‘+ Mainkan alot perkusi mengikut def lagu sambil memerhatikan kumpulan murid yong melakukan pergerakon, 45 * Galokkon murid membuat pergerakan mengikut kreativii, EMK: Patriotisme : Mengaplikasi ee AY Nf Neal [tte 7/ayazainass blogspot.comGerak Irama Masihkah kamu ingat cara menepuk tangan mengikut irama di bawah? Mari menepuk irama berikut secara berpasangan. Latihan Menepuk Bes [J nttp/eyazainaes blogspot.comMari buat pergerakan seperti di bawah dengan iringan Audio 47. Bergerak setempat Gerakkan kaki kiri © Gerakkan kaki kanan dengan kiraan empat detik. selangkah ke sisi. ke belakang kaki kiri. Gerakkan kaki kiri Rapatkan kaki kanan Bergerak setempat ke hadapan kaki kanan. ke kaki kiri. dengan kiraan empat detik. Untuk oitiviti di halaman 46, murid berdiri menghadap pasangan masing-masing. Guru boleh _memainkan dat perkusi unfuk membimbing murid melckukan pergerakan dengan iringan Audio 47, Bimbing murid mengingat senuia nilai not ikon] yang telah dipelajari oleh mereka. * Bimbing murid membuat pergerakan yang dicadangkan. EMK: Patriotisme (G® : Mengopiikasi 47 Kiar Wea ey nrccacastemeeeeenProjek Kesenian Penggal Dua Syabas, kamu telah berjaya membuat projek kesenian penggal satu! Kini, kamu boleh bersiap sedia untuk membuat persembahan boneka dan pameran bagi projek kesenian penggal dua pula. Kr Lirik dan lagu: Yusti bin Hussain Kaulah sahabatku tempatku mengadu Bermain dan ketawa riangnya bersama Kau suka, aku suka Kau duka, aku duka Kau buatku gembira Kaulah sahabatku {ulang dua kali) Kaulah sahabatkuat eine Curahkan bakat, kreativiti dan ilmu yang Prokes Reston epoge Du Pr ee ‘Audio: Vokal Kau Sahabarku akan kamu pelgjari dalam Unit 6 hingga 10 ‘Audio: Instrumental Kau Sahabatku pada penghujung penggal nanti. Rancang persembahan boneka dan pameran hasil seni ‘Audio: Minus one Kau Sahabatku bersama-sama rakan dan guru. Selamat maju jaya! Skor lagu Kou Sahabatku 33.1-3.37 * Bimbing murid merancang persembahan, membuat persembahan dan menyediakan bahan bagi 422 menghasilkan prop untuk Projek Kesenian Penggal Dua. ‘* Kumpulkan hasil karya yang dibuat dalam Unit 6 hingga 10 untuk dipamerkan dan digunakan sebogal prop unk proj kesenian penggal dua © Galakkan murid menggunakan ilmu yang telah dipelajari untuk menyediakan prop tambahan. “TeropkonsemongotKejasora dan kepmpinansemeso ov persedoonberongwing, (LSS * Mint muri membuatlasonferhodop persembohan rakan dart aspek kraft ~ dan kedosama, KIM Be dirie/aviemmccancsonetoon|BELON UDARA TINGGI DI LANGIT Kolaj merupakan teknik menghasilkan gambar dengan cara mengoyak, menggunting dan menampal secara bertindih pada sesuatu permukaan. mengoyak Perkataan kolqj berasal daripada perkataan Perancis, iaitu “coller” yang bermaksud melekat. Wa iritrsavorencestapeenraenEksplorasi Kolaj Mari teroka pelbagai sifat dan kesan bahan yang digunakan dalam membuat kolgj. Bahan legap ae bermaksud ae “Saal cahaya | pembalut tidak dapat | hadiah menembusi bahan. i . kerfas naa 4 kertas | , = ) kain | felt Bahan lut sinar bermaksud keseluruhan cahaya dapat Bes menembusi bahan. © kertas pembalut hamper 113 ‘ Terangkan bahasa sen visual jlinan, wama, kontra dan kepelbogoian) kepada muri. 2.1.1)» Bimbing murid menggunakan pelbagai media yang berbeza, ‘* Bimbing murid meneroka bahan lain dalom menghasilkan pelbagai kesan jalinan pada koryo. ‘* Postkan mund menjaga keselamatan semasa menggunakan gunting. EMK: Kreativti dan Inovasi Menganalisis _PAK-2 Tinjou Kongsi i) J beg plastik (Roam the Room) KP Weare nrccacastemeee eenBelon Udara Tinggi di Langit Mari hasilkan kolaj dengan pelbagai jenis bahan. KEP me Tampal cebisan kertas warna . ao dan majalah dengan nilai kk warna yang berbeza untuk Bevonnetias mewyjudkan kontra waa. warna dan kertas == majalah. genre? ————— Lakar pemandangan pada kad keras. Syabas, kamu telah berjaya menghasilkan karya menggambar dengan teknik kolqj!Alat dan bahan I, kad keras kertas warna kertas majalah z Guntingkan ° kain felt menjadi kepingan kecil kain gam Pastikan kain felt, kertas warna dan i juntin kertas majalah a a disusun dan ditampal secara bertindih dan kemas. « Bimbing murid menghasikan aktht kolaj dengan kreatt + Bimbing murid mengaplkaskan kontra rupa dan wama pada hosil karya. * Bersoaljawab dengan murid tentang jainan yang sesuci digunokan dalam hasil karyo, + Bimbing murid untuk membuat kemasan seni berdasarkan hasil karya. ‘ Pomerkan has! karya dalom kelas. [53 EMK: Kreativiti dan Inovasi GM: Mengopicas ea Waniey cacssteeertoenKenali Rekoder Mari mengenal bahagian-bahagian yang terdapat pada rekoder. tekoder dengan betul? rekoder. lubang ibu jari ii Oso BE ietp//eyozainoestiogepot iia Euan Bagaimanakah cara memegang _ Imbang rekoder dengan meletakkan / pemipit pada bibir bawah dan ibu jari tangan kanan pada hujung badan 456Mengenal Not Muzik Tepuk tangan mengikut ikon sambil menyebut ta, ta-a dan ta-a-a-a. FIN ‘ — B=) =rdek=t0 | @ =J=20eiK=100 Tatoodn ta-a-a-aialah sebutan = 0= 4 detik = ta-a-o-a a Not B Kenali not B. Buat penjarian not B dengan betul. Tepuk tangan mengikut corak irama di bawah. Mainkan corak irama dengan rekoder. Latihan Rekoder 1 han Rekoder 2 $886 655 2 a eo ‘* Bimbing murid cara memegang rekoder dengan betul. Pasikan tangan kirimurid beroda di atos fangan kanan, ‘= Bimbing murid meniup rekoder not B dengan penjorian yang betul « Bimbing murid mengenal dan menepuk fangan mengikut corak rama sebelum memainkan lathan rekoder. + Ambilnafos pada /semiasa membuat latinan rekoder.. ) EMK: Bahasa (@® : Mengopiikasi (ssh A KPM { —_—- wv. “ene [EJ nttp7/eyazatnass blogspot.comBelajar Bermain Rekoder Bagaimanakah postur yang betul semasa bermain rekoder? Sy Kedudukan rekoder pada mulut. © Letakkan pemipit di bibir. © Pastikan pemipit tidak menyentuh gigi. Elakkan memegang dan meniup rekoder seperti dalam gambar ini. Letakkan pemipit di bibir. © Tarik nafas melalui mulut dan tiup rekoder dengan lembut. Buat seperti meniup lilin dengan lembut tanpa memadamkan api lilin. © Tiup rekoder seperti menyebut “fu, tu, tu” dengan lidah. 56, Kit Wa iritrsavorencestapeenraenNot A ‘Audio 50: Latihan Rekoder Not A. ‘Audio 51: Lathan Rekoder 1 Kenali not A. Buat penjarian not A dengan betul. ‘audio 52: Lathan Rekoder 2 Tepuk tangan mengikut corak irama di bawah, Audie 58: Lathan Rekoder 3 Mainkan corak irama dengan rekoder. Latihan Rekoder Not A v aie 2S Se z a fo fa ® a ta to-a Z Yea 1 1 toce fa ta ta ta faa tao-a fa ta ta ta ta-a-a-a tihan Rekoder 3 ar 30 & v v 7 7 his’ 2.2.10 (+i) * Bimbing murid bermain rekoder secora bar demi bar dalam sefiap lathan, ‘Ambilnofes pada ¥ semasa membuat lathon rekoder. * Sebagailatiian pengukuhan, galokkan murid meniup rekoder bermula dengan bar terckhir ‘dan diakhir dengan bar pertama |retrograde) sebagai than pengukuhan, nines Loy asa (®: Mengopikasi E KPM Waney crmancsteeee teenOH, BERWARNA-WARNI!! Gurisan dilakukan dengan menggunakan objek atau alat yang tajam untuk menggores permukaan bahan bagi menghasilkan sesuatu gambar. F'} http://syazaina3 blogspot.comGoa Keratan rentas lapisan o'e teknik gurisan iP Gunakan bahan berasaskan minyak —_‘Lepison t ketas pada lapisan kedua dan lapisan keliga, _Lapison 2: rayon Lapisan 3: krayon ~ Berhati-hati semasa menggunakan objek atau alatan tajam. Alat dan Cara Penggunaan 114 * Terangkan bohasa seni visual (gorisan,rupa, kepelbagaian dan harmon) kepada murid dan katkannya 2.1 dengan karya di atas. ‘ Pastian murid menggores lapisan 3 sehingga lapisan 2 kelhaton. + Bimbing murid meneroka tekrik gurison menggunakan pelbagai media jin EMK: Kreativti dan Inovasi Menganalsis PAK-21:Tinjau Kongsi (se ] fRoam the Room) ee Weare nrccacastemeeeeen= Kad Untukmu Mari hasilkan kad ucapan dengan teknik gurisan. AS Warnakan kertas Tindih lapisan kedua dengan lukisan dengan oil pastel oil pastel berwarna gelap bagi > bagi menghasilkan >» menghasilkan lapisan ketiga lapisan kedua. Fi Tampal hasil karya pada kertas lukisan. Buat kemasan. Hasil karya cantik dan kemas. Waray cmcssteeerieenRes Alat dan Bahan kertas lukisan gam ¢}, Gores gambar burung 7) Ulang langkah 3 merak dengan lidi y dengan batang aiskrim en (permukaan yang tajam) (permukaan tumpul) i= bagi menghasilkan kesan bagi menghasilkan a garisan halus. kesan garisan tebal. batang = // aiskrim_ oil pastel Lipat kertas lukisan © Ulang langkah 3 dan 4 kepada dua bahagian. sehingga siap. « 3.1.1. « Bimbing murid menghasiken aki quisan dengon kreat 44,1 * Minfa murid menggunokan keras lukisan bersoiz separuh A‘ 85) untuk menghasikan karya quran, '* Bimbing murid mengaplikasikan kontra rupa dan wama pada hosil karya. ‘© Bimbing murid untuk membuat kemasan seni berdosarkan hasii karya. + Mina murid mempamerkan hast karya di dalam kelas. EK: Krectt dan Inovsi GB: Mengaplkasi (bey Keushawanan KPM Waniey canasteeerteonAjuk Saya Lihat, dengar dan ajuk nyanyian sambil menepuk tangan mengikut detik. ea kad kad kadkadkad = kad kad kad kad kad uuuuu uuuuuy SSS]. SS cacacacaca cacacacaca panpanpanpanpan pan pan pan pan pan = Hips ha ha ha ha ha ha foi ig food la la Ia la lo la la la la lo hir hit hir ir hir ir hir bir hir hir a ku ku ku ku ku ku (Lez KPM Wa iritrsavorencestapeenraenMari menyanyikan lagu Kad Ucapan Hari Lahirku bersama-sama. © Kad Ucapan Hari Lahirku © Lagu dan Link: Yusri bin Hussain Aku terima kad ucapan © yang berwarna-warni g@) Kad ucapan hari lahirku cantik sekali . Terima kasih kuucapkan kepada kawanku Aku terharu, aku gembira > atas ingatanmu Q - (ulang dua kal) oa ‘ Passtkan murid mengajuk nyanulan dengan betul ‘= Bimbing murid bemnyanyi bars demi bars. * Golakkan murid membuat persemibahan nyanyian dalam kumpulan kecil apabiia mereka telah yokin ‘unfuk menyonyikan lagu Kad Ucapan Hari (ahirku dengan pic yang betul. EMK: Kelestarian Alam Sekitar (@®- Mengaplikasi 63, KP Wea ey nrccacestemeeeenIrama Bingo | io 58 Murkingon Kamu telah mempelqjari nilai bagi ikon § se _. Pea. mari mengira jumlah detik ikon bagi setiap kereta api. 88 8] BW, 4x © 8 8 OO @D, 4 sx ee ee ee /Permainan Baling Pundi Kacang Kad Cipta Muzik 1 1 Bahagikan murid kepada beberapa ~~ im uz) 1 | K kumpulan. Setiap kumpulan akan } menerima satu Kad Cipta Muzik. es \6 os | / 1/6/ @|s\os L AJP| se slels | 1|s8l/el@ sie _— A|\@| 5 |@/o\e Cara membaca Kad Cipta Muzik: Mulakan dengan abjad menegak (CIPTA) dan diikuti dengan abjad melintang (MUZIK). = Kad Cipta Muzik KPM WP rey teraesteer een2 Guru akan mengambil sebjji bola 3 Bulatkan ikon ang = pingpong secara rawak dan dibacakan oleh guru membacakan huruf yang terdapat Pada Kad Cipta Muzik _ kumpulan masing-masing. pada bola pingpong tersebut. <2) 4 Guru akan mengulangi langkah 2 sebanyak sekurang-kurangnya lapan kali. Kumpulan yang berjaya menandakan ikon dengan jumlah detik paling banyak ialah pemenang. 5 Setelah tamat permainan, setiap 6 Setiap kumpulan akan kumpulan perlu menghasilkan menepuk tangan satu corak irama sepanjang mengikut corak irama 12 detik menggunakan ikon yang dihasilkan. yang telah ditandai pada Kad Cipta Muzik. M|U| Z| I|K M|U| Z| I/K C| Se) Sloe cle s\e\ s/o 1/5/S\/@/S\@e 1\e/s|\siels P| Si/@/S\@ei/s Pjie/s| s\els Tl@|S/o\e/s T)Ss\elsiee , Ale/e| | O\e) 4 eee) 5/0 1S See 322 + Pelbagaikan kad cipta muzik untuk setiap kumpulan atau murid + Pantau dan bimbing murid semmasa melakukan ckfvti mencipta corak rama dalam kumpulan, * Tepuk fongan mengkut corak oma yang dihasikan dengon kingan Audio 58 * Ingatkan murid tentang nici detkikon buah-buchon yang telah pelajar dalam Unit 3, * Cetak kad cipta muzk yang telah dlsedickan dalam GR code. EMK: Kreativti dan Inovasi ‘@® : Mencipta ‘Computational Thinking (hesy KPM Weare niccacesteeeeeenCANTIK BERCAHAYA a ye Renjisan dan percikan ialah satu teknik : memindahkan warna dari suatu alat ke suatu = permukaan untuk menghasilkan corak. Kedudukan atau Kesan jalinan Jarak alat dengan pada renjisan ini permukaan menghasilkan pula lebih kasar. kesan renjisan dan percikan yang berbeza. Jackson Pollock merupakan pelukis Amerika Syarikat yang terkenal dengan hasil lukisan abstrak. WEdineycvecamesteereenKesan renjisan dan percikan dapat dilihat hasil daripada kedudukan alat, kekuatan daya dan jenis alat serta bahan yang digunakan. Mari buat dan lihat hasilnya. ea Gunakan warna-warna yang terang bagi mewujudkan kesan kontra Kesan jalinan pada hasil renjisan pada percikan ini dan percikan. lebih halus. Terangkan bohasa seni visual alinan, wama, harmoni dan kontra kepada murid dan kattkannyo dengan korye di atas, Bimbing murid membuat teknik renjsan dan percikan dengan media yang lain bagi mendapatkan kesan yang pelbagai dan menark. EMK: Kreativii dan Inovasi @® - Mengonaiisis, PAK-21: Sual Padan !! 67 H (Mix and Match) KPM Weare niccaastemeereenTerendak Lampu Bercahaya Mari hasilkan corak renjisan dan percikan. Terendak Lampu wa a? i“ | Guna berus bagi kesan 1. Cantum batang aiskrim jalinan bertitik-titik dengan menjadi rangka segi teknik renjisan. Ulang dengan warna yang B Ulang langkah 1 dengan lat yang lain. teknik renjisan dan percikan. BT ttt ces og pat.aomAlat dan Bahan kertas | cat poster 3. Lekat rangka segi empat sama pada kertas bercorak renjisan. Guntingkannya. — gam berus gigi a gunting ne batang = aiskrim =< a Menggunakan berus lilin elektronik = sebagai lampu, Letakkannya di dalam terendak dan lihat hasilnya. ay ae 3.12[H¥v) _ Bimbing murid menghasikan corak renjisan dan percikan bagi menghasikan terendak lamp. 313 * Galakkan murid menghasikan produk berfungsi yang lain seperti tanglung. 412 « Bimbing murid membuat opresiasi berdasorkan kaya. Bersoaljawab dengan murid, misalnya {a1 Nyatakan kesan jalinan yang dopat kamu tht pada karya kamu? (b) Apakah fungsilain produk karnu? EMK: Kreativii dan Inovasi Menilai Less J KPa Wea ey nrccacestemeeeen. Bagaimanakah cara menjaga rekoder dengan baik? mes Buka sambungan Basuh rekoder Elakkan rekoder dengan dengan air. menyimpan cara memutorkannya Keringkan dan rekoder di tempat wey irk eno bersihkannya yang terlalu panas ES Sa on dengan kain atau sejuk. Simpan ersinkannya. lembut. rekoder pada suhu bilik. Kenali not G. Buat penjarian not G dengan beful. Tepuk fangan mengikut corak irama di bawah. Mainkan corak irama dengan rekoder.Audio 59: Lotihan Not G ‘Audio 60: Latihan Rekoder 1 Audio 61: Vokal Selamat Malam Audio 62: Instrumental Selamat Malam ‘Audio 63: Minus one Selamat Malam Mari meniup rekoder lagu Se/arma! Volam Col-ratecora -in) °lt(e amas We (oA RC? Lirik: Yusri bin Hussain la - ngt ge - lap ke 124 ‘= Bimbing murid bermain latihan rekoder bar demi bar. 22410) + Bimbing murid menyanyikan lagu Selamat Malam bar's demi bors 22." ‘* Selamat” dinyanyikan dengan sebuton “Slamat” untuk disesucikan dengan notasi dalam skor lagu. ‘© Wan an (2 ) dan iravu vanakam ( vay ayseoré&esib ) bermaksud selamat makam, * Golakkan murid membuat aki di cies dalom dua kumpulan. Kumpulon 1 bernyanyi dan Kumpulan 2 bermain rekoder. a MK: Nilai Muri Mengonalsis PM ane teenPerkusi Gubahanku pio estoy Mainkan irama yang berikut dalam kumpulan masing-masing bagi mengiringi lagu Selamat Malam. 1 yy 2& @ GO e080 ee ma £555 FEES 72 Kit Wa rey nrcemnnstemereeSelamat Malam ey Cipta satu corak irama yang mempunyai lapan defik. Gunakan sekurang-kurangnya dua ikon yang berbeza dalam ciptaan kamu. Persembahkan ciptaan kumpulan kamu dengan iringan lagu Selamat Malam e e 1 2 3 4 5 6 W 8 Contoh | Ma lam su nyi - La ngit & S e - ge lap ke la bu E Kumpulan 1 Sela mat ma lam Wan - an Kumpulan 2 I ra vu 5 va na kam Kumpulan 3 Good - night se mua - 2 a Kumpulan 4 2215) + Gunokan mana-mana Audio 61 hingga 63 sebagai audio kingon uniuklathan memainkon ola perkusi dan 322 ‘ktivtimencipta corok irama. 337 + Pontaudan bimbing murid semasa melokukan okt mencipta corok rama, Ingatkan mutid nila bogi sefiap kad ikon, Akin boleh dibuat secara berpasangan atau berkumpulon ‘Semmasa. sekumpulan murid membuat persembahan ciptaan mereka, golakkan murid yang tidak ‘membuol persembchan untuk furut menyanyjkaon lagu Selamat Malam bersama-samo. * Golakkan murid metakukan aktht nyanyjan,rekoder dan alat perkusi dalam kumpulan. Gunakan ‘lat perkusi mengikut kreaivti murid EMK. Nila Muri @® - Mencipta Kreativiti dan Ino Wr) n+4p./eyazaina83 blogspot.com zalBONEKA MENARI MENCUIT HATI Boneka ialah sesuatu perlambangan untuk tujuan lakonan dan persembahan yang dimainkan oleh seseorang. Lihat, pelbagai bahan terpakai boleh digunakan berdasarkan watak boneka. Ee butang f kain labuci felt Wainy evanescentkedua-dua bahagian adalah sama. polistirena —_pensel kertas = batang warna Za f x Gi reben giskrim tebal ug ‘ Terangkan bohasa seni visual keseimbangan dan penegasan) kepada murid. 2.131) _* Joloskan kepada murid tentang jenis boneka, ‘ Bimbing murid meneroka prinsip keseimbangan yang sesuoi dalam menghasikan boneka. + Bersoal jawab dengan murid tentang kesan penegasan dalam menghasikan boneka EMK: Nai Muri B®: menitai PAK-21:Tinigu Kongsi (bes (Roam the Room) KPM a a faa [EJ nttp7/eyazatnass blogspot.com- Boneka Jalinan Persahabatan Teroka bahan-bahan yang mempunyai pelbagai kesan jalinan. Kamu boleh mencantumkan bahan-bahan tersebut menggunakan teknik asemblaj pada boneka. Teliti boneka dan padankan dengan bahan yang diberikan. C kain * berbulu penyedut minuman enutu| p botol P butan: ety bebola hiasan kertas krep WEI ce aicance stessobunga kayu bunga talitebal — benang tali rafia lawang manis cengkih bulu kambing vas oy > kesan berbulu -% kesan tajam Jalinan sentuh ialah permukaan yang boleh rasai melalui sentuhan, kacang dal kacang labuci tanah «Terangkan bahasa sen visual fbentuk dan jainan) kepada mri. « Jeloskan tentang jalnan pada bahan semula jadi dan bahan bualan monusia kepada mur * Bimbing murid meneroka jainan yong sesuai dala menghasikon boneka, + Bersoaljawab dengan murd tentang kesan jalinan dolam menghasikan boneka. EMK: Kreativii dan Inovasi Meni PAK-21: Suai Padan (Mix and Match) (ozzy KPM FV Wea ey nrccacestemeeeen= Buat sebuah boneka tali yang kreatif menggunakan pelbagai bahan yang berjalinan. *' Tebuk lubang Masukkan tali tebal Tampal kain pada kertas ke dalam lubang felt pada gulungan tisu dan simpulkannya badan dan dengan penebuk menjadi tangan cantumkan lubang dan kaki boneka. tangan boneka ey 4 Pilih tali atau benang Masukkan tali ke oS | Q yang sesuai. Pastikan dalam lubang é \- Panjang tali atau penyedut minuman & 5 benang sesuai dan tarik. Ikat tali ( dan ikat supaya pada kedua-dua seimbang. tangan boneka. Waney crmmnesterereente Alat dan Bahan kertas gulungan ist kulit telur o kain felt , ’ tali ji Ikat span pada Cantum kulit telur pada tebal QB fall untuk dijadikan badan sebagai kepala tali 8 kaki boneka. boneka. Lekat tali tangsi fangsi pada bahagian badan dan -s kepala supaya seimbang. pepc0g 4 » Y | bahan ‘ hiasan onthe gunting Se Ss penebuk ~ lubang 2 ES a 5 gam * penyedut SS minuman SS Hias kepala dan badan boneka. Pilih warna yang terang sebagai penegasan. span « 314 ‘ Bimbing murid memilh dan memonipuiasi alat dan bahan secara kreatif. 412 * Bimbing murid mempetbagaikan media began pada boneka, ‘ Tekankan tentang prinsip penegasan dalam menghasikan boneka tl « Bimbing murid membuat opresiasi melalui perrmainan boneka. FM: Kreatht dan Inovas ER : Mengopitasi es} Waney ccsancsteeer toonNyanyi seperti Aku Dengar audio dan ajuk nyanyian sambil membuat pergerakan. J @ Ajuk Nyanyianku © Unk Yuset bin Hussain Mari qjuk nyanyjanku, ikut irama lagu 9 % Gerak badan ke kanan, gerak badan ke kiri 2 Bongkok badan ke hadapan, regang badan ke belakang Pusing badan ke kanan, pusing badan ke kiri Selangkah ke hadapan, selangkah ke belakang Mari ajuk nyanyianku, ikut irama lagu ~ es > ee Gerak badan 5 ‘ ke kanan dan ke kiri. Pusing badan ke kanan dan ke kiri. KPM Waite 7avmmemccstenenetoonMari menyanyikan lagu fico bs: Woke AN enuf) oneka dengan pic dan tempo ‘Audio 67: Instrumental lagu Boneka ‘Audio 68: Minus one Boneka yang betul. Aku ada boneka Bentuknya macam manusia Boleh bergerak-gerak Tapi tak boleh berkata-kata Dia angkat tangan goyang-goyang Dia angkat kaki goyang-goyang Boleh melompat dan menari | (ulang dua kali) Skor lagu Boneka 2.22 + Bimbing murid menyanujkan lagu Boneka dengan pic yang betul. 223 ——* Bimbingmurid bemyanyj bars demi bari. * Golakkon murid menggunakan boneka yang felah dihasikan sebelum ini sernasa bemyangi lagu Boneka. EMK: Nilai Muri Mengoplikast 61 J KP fol Wea ey nrccacestemeeeen~ ude 6: Cotta Taro seo tg . (dengan kesan bunyi sebenar) : Audio 70: Cette Tamak Selalu Rugi Tamak Selalu Rugi Tanpa kesan bun Mari baca cerita di bawah. Dalarn kumpulan kecil, bincangkan kesan bunyi yang sesuai yang boleh digunakan dalam cerita tersebut. Hasilkan kesan bunyi daripada gabungan alat-alat perkusi, perkusi badan dan alat muzik improvisasi. Olla terjaga daripada tidur. Olla menguap seluas-luasnya. Tiba-tiba, perutnya berbuny. _ “Ah, laparnya!” Olla menolak selimut dan bangun dari tempat tidurnya. Olla berjalan perlahan-lahan di celah-celah kaki manusia di pasar malam. Matanya melilau mencari makanan. “Oh, besarnya ikan itu!” Olla terus menghampiri meja penjual ikan di situ. Nasibnya baik. Ada seekor ikan besar telah terjatuh di bawah meja. — = Olla pantas meragut dan Menggonggong ikan itu. Tkan itu dibawa lari.ten Olla berjalan kegirangan di atas sebatang titi. Sambil menggonggong ikan, Olla memandang ke dalam sungai. “Eh, besarnya ikan itu! Lebih besar daripada ikanku Olla di dalam hatinya. Olla membuka mulutnya untuk menangkap ikan yang lebih besar itu.“Plop!” Ikan di dalam gonggongannya terlepas ke dalam sungai. e i ain a Olla terkejut. Ikan yan: Re of Soe aan ae ta rupa-rupanya hanyalah bayang ikan yang digonggongnya. Olla mengeluh dan berasa sangat kecewa. Ikan yang ada di mulutnya telah terlepas. Aduh, perutnya berbunyi lagi! Fin I Itulah akibatnya, si tamak selalunya rugi. ae Bincangkan nilai murni yang terdapat dalam cerita ini. * Pontau dan bimbing murid semasa melakukan aktiviti perbincangan tentang kesan bunyi dolam kumpuian berlangsung, «© Bimbing murid menghasilkan kesan bunyj bagi perkataan dan frasa yang berwarna merah. ‘* Berbincang dengan murid tentang persembahan yang telah dijakankan, fk: Na Me BR Hens : Les c ipto PAK-21: Projek Berkumpulan Z (Team Project KPM a «Alot muzik improvisasiterdir daripada objek-objek di sekeling yang boleh menghasikan bunyi Waniey crmanasteeer teenx Teliti gambar. Apakah perbezaan yang dapat kamu lihat antara gambar A dengan gambar B? Ceritakan perbezaan dan persamaan gaya mereka dari segi kreativiti. antec Sarena Persembahan koir. Tonton rakaman video persembahan rakan-rakan kamu atau video persembahan yang berkaitan daripada pelbagai sumber. Buat ulasan tentang kreativiti dan inovasi dalam persembahan tersebut. fie 0 lina | ae i ie j a Ae a ee BihapyAyccoparstiopaige can) UNIO | © a oe_ te Kerjasama bermaksud melakukan sesuatu kerja dalam kumpulan dan melaksanakan kerja secara bersama-sama. Bincangkan tentang kerjasama yang perlu ada dalam suatu persembahan kesenian yang baik. keputusan bersama econ . 4 i r | Ney ee ey Media ® ) 7) ) Kain felt Kertas wama Reben plastik Tapak Anyaman Garisan lurus Garisan penjuru Hasil Anyaman 7 y/) |. Pastikan tapak dihasilkan Ti dalam saz yang sama ss pada sefiap lajur. 2. Pastikan tapak anyaman yang dipotong tidak putus di hujungnya. ie Teknik penghasilan anyaman selang-seli. ae 194 + Terangkan bahasa seni visual (gorison, jainan, kontra dan harmon) kepada murid dan kaitkannya 2.1.4 (i) dengan karyo di atas. « Bimbing murid menghasikan teknik asas anyoman. Pastixan lebar jolur sama saiznya, « Bimbing murid menghasikan anyaman daripada pelbagai media iain seperti kain perca dan beg plastik. MK: Teknologi Maldumat dan Kornunikasi +: Mengoplikasi 87 KPM Wea ey nrccacestemeeeenMari kenali jenis anyaman. Corak atau motif pada anyaman dikenali sebagai kelarai. Kelarai tampuk jantung es et l a Kelarai memberikan Tokoh Anyaman kesan Jalinan pada corak. Nama: Puan Ngot binti Bi Harmoni pula dapat Het ae 30 my ee dilihat pada corak kelarai ceeelaie Ska yang berulang-ulang. Anugerah: Tokoh Adiguru Anyaman Pandan Tikar Bergerang oleh Lembago Kraftangan Malaysia tahun 2014. Kelarai kepala lalat Kelarai kembang Kelarai mata bilis Kelarai siku kluang (Lee KPM Bedireavmemccsnesntoon|