‫اسم املقرر‪ :‬تاريخ األندلس وتراثه‬

‫رمز املقرر‪ :‬ترخ ‪239‬‬

‫البرنامج‪ :‬التاريخ‬

‫القسم العلمي‪ :‬العلوم االجتماعية‬

‫الكلية‪ :‬اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫املؤسسة‪ :‬جامعة طيبة‬

‫نسخة التوصيف‪ :‬األولى‬

‫تاريخ آخر مراجعة‪2024 :‬‬

 ‫جدول املحتويات‬
‫أ‪ .‬معلومات عامة عن املقرر الدراسي‪3........................................................................................................................................... :‬‬
‫ب‪ .‬نواتج التعلم للمقرر واستراتيجيات تدريسها وطرق تقييمها‪4............................................................................................. :‬‬
‫ج‪ .‬موضوعات املقرر ‪5.........................................................................................................................................................................‬‬
‫د‪ .‬أنشطة تقييم الطلبة ‪5.....................................................................................................................................................................‬‬
‫ه‪ .‬مصادر التعلم واملرافق‪5.............................................................................................................................................................. :‬‬
‫و‪ .‬تقويم جودة املقرر‪6....................................................................................................................................................................... :‬‬
‫ز‪ .‬اعتماد التوصيف‪6......................................................................................................................................................................... :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫أ‪ .‬معلومات عامة عن املقرر الدراسي‪:‬‬
‫‪ .1‬التعريف باملقرر الدراسي‬

‫‪ .1‬الساعات املعتمدة‪ :‬ساعتان‬

‫‪ .2‬نوع املقرر‬
‫أ‬
‫☐ أخرى‬ ‫☐ متطلب مسار‬ ‫‪‬متطلب تخصص‬ ‫☐ متطلب كلية‬ ‫☐ متطلب جامعة‬
‫‪-‬‬
‫☐ اختياري‬ ‫ب ‪‬إجباري‬
‫‪-‬‬
‫‪ .3‬السنة ‪ /‬املستوى الذي يقدم فيه املقرر‪ :‬السنة الثانية ‪/‬املستوى الثالث‬
‫‪ .4‬الوصف العام للمقرر‬
‫يتناول املقرر التعريف بجغرافية شبه جزيرة إيبيرية وحالتها السياسية واالجتماعية قبل الفتح اإلسالمي‪ ،‬ويركز على حركة‬
‫الفتح اإلسالمي لألندلس وعصر الوالة‪ ،‬وقيام الدولة األموية وأبرز منجزاتها الحضارية‪ ،‬كما يتناول عصر ملوك الطوائف‬
‫ودخول األندلس تحت حكم املرابطين واملوحدين‪ ،‬ويتطرق إلى مملكة غرناطة وعوامل سقوط األندلس‪ ،‬ويختم بإبراز محنة‬
‫‪.‬املسلمين في األندلس بعد سقوط غرناطة كما يتطرق ملالمح مظاهر الحضارة اإلسالمية‬
‫‪ -5‬املتطلبات السابقة لهذا املقرر (إن وجدت)‬

‫ال يوجد‬
‫‪ -6‬املتطلبات املتزامنة مع هذا املقرر (إن وجدت)‬
‫ال يوجد‬
‫‪ .7‬الهدف الرئيس للمقرر‬
‫أن يتعرف الطالب على جهود املسلمين في فتح األندلس وأحداث التاريخ األندلسي من الفتح اإلسالمي حتى سقوط مملكة‬
‫غرناطة‪ ،‬وما ترتب عليها‪ ،‬ويقف على مظاهر حضارة العرب املسلمين في األندلس وتأثيرها على الغرب‪.‬‬

‫(اختر كل ما ينطبق)‬ ‫‪ .2‬نمط التعليم‬

‫النسبة‬ ‫عدد الساعات التدريسية‬ ‫نمط التعليم‬ ‫م‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫تعليم التقليدي‬ ‫‪1‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التعليم اإللكتروني‬ ‫‪2‬‬
‫التعليم املدمج‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التعليم التقليدي‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫التعليم اإللكتروني‬ ‫‪‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫التعليم عن بعد‬ ‫‪4‬‬
‫‪ .3‬الساعات التدريسية (على مستوى الفصل الدراسي)‬

‫‪3‬‬
 ‫النسبة‬ ‫ساعات التعلم‬ ‫النشاط‬ ‫م‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫محاضرات‬ ‫‪1‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫معمل أو إستوديو‬ ‫‪2‬‬
‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ميداني‬ ‫‪3‬‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫دروس إضافية‬ ‫‪4‬‬
‫ــ‬ ‫‪-‬‬ ‫أخرى‬ ‫‪5‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلجمالي‬

‫ب‪ .‬نواتج التعلم للمقرر واستراتيجيات تدريسها وطرق تقييمها‪:‬‬

‫رمز ناتج التعلم‬
‫طرق التقييم‬ ‫استراتيجيات التدريس‬ ‫نواتج التعلم‬ ‫الرمز‬
‫املرتبط بالبرنامج‬
‫املعرفة والفهم‬ ‫‪1.0‬‬
‫يستعرض مراحل وأحداث‬
‫املحاضرة‬ ‫التاريخ األندلسي وعالقاته‬
‫االختبارات‬ ‫ع‪2‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫الحوار واملناقشة‬ ‫الخارجية منذ الفتح حتى‬
‫سقوط غرناطة‪.‬‬
‫يصف حضارة العرب‬
‫االختبارات‬ ‫املحاضرة‬
‫ع‪2‬‬ ‫املسلمين في األندلس وتأثيرها‬ ‫‪1.2‬‬
‫تقييم التكليفات‬ ‫التعليم التعاوني‬
‫على الغرب‪.‬‬
‫املهارات‬ ‫‪2.0‬‬
‫العصف الذهني‬ ‫يحلل األحداث التاريخية‬
‫االختبارات‬
‫الحوار واملناقشة‬ ‫م‪3‬‬ ‫املرتبطة بتاريخ األندلس‬ ‫‪2.1‬‬
‫تقييم التكليفات‬
‫وينقدها نقًد ا موضوعًي ا‪.‬‬
‫يخطط باستخدام الوسائط‬
‫التعلم الذاتي‬
‫تقييم التكليفات‬ ‫م‪4‬‬ ‫املختلفة لدول إقليم األندلس في‬ ‫‪2.2‬‬
‫التعليم التعاوني‬
‫عصوره املتتالية‪.‬‬
‫القيم واالستقاللية واملسؤولية‬ ‫‪3.0‬‬
‫املالحظة املباشرة‬ ‫التعلم الذاتي‬ ‫يلتزم بالنزاهة واألخالقيات‬
‫ق‪1‬‬ ‫‪3.1‬‬
‫تقييم التكليفات‬ ‫التعليم التعاوني‬ ‫املهنية واألكاديمية‪.‬‬
‫املالحظة املباشرة‬ ‫يشارك الفريق لتنفيذ املهام‬
‫التعليم التعاوني‬ ‫ق‪3‬‬ ‫‪3.2‬‬
‫تقييم التكليفات‬ ‫املطلوبة وفي الوقت املحدد‪.‬‬

‫ج‪ .‬موضوعات املقرر‬

‫الساعات‬
‫قائمة املوضوعات‬ ‫م‬
‫التدريسية املتوقعة‬

‫‪4‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫مصادر تاريخ األندلس ‪ -‬األحوال السياسية واالقتصادية واالجتماعية لشبة جزيرة‬
‫‪1‬‬
‫ايبيريا فبيل الفتح اإلسالمي‬
‫‪2‬‬ ‫الفتح اإلسالمي لألندلس‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫عصر الوالة في األندلس – النشاط الحربي للمسلمين شمال إسبانيا‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫اإلمارة األموية في األندلس(‪316-138‬ه)‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫الخالفة األموية في األندلس (‪422-316‬ه)‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫عصر ملوك الطوائف في األندلس‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫عصر املرابطين وعصر املوحدين في األندلس‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫مملكة غرناطة ونهاية الحكم العربي اإلسالمي‪ ،‬ومحنة املسلمين بعد سقوط غرناطة‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫آثار سقوط غرناطة على التراث اإلسالمي‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2‬‬ ‫حضارة العرب في األندلس وتأثيرها على أوربا‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪30‬‬ ‫املجموع‬

‫د‪ .‬أنشطة تقييم الطلبة‬

‫النسبة‬ ‫توقيت التقييم‬
‫أنشطة التقييم‬ ‫م‬
‫من إجمالي درجة التقييم‬ ‫(باألسبوع)‬
‫‪10%‬‬ ‫مستمرة‬ ‫املشاركة واملناقشات‬ ‫‪1‬‬
‫‪20%‬‬ ‫الثامن‬ ‫اختبار نصفي‬ ‫‪2‬‬
‫‪20%‬‬ ‫مستمرة‬ ‫واجبات وتكليفات‬ ‫‪3‬‬
‫‪50%‬‬ ‫نهاية الفصل‬ ‫اختبار نهائي‬ ‫‪4‬‬
‫أنشطة التقييم (اختبار تحريري‪ ،‬شفهي‪ ،‬عرض تقديمي‪ ،‬مشروع جماعي‪ ،‬ورقة عمل وغيره)‪.‬‬

‫ه‪ .‬مصادر التعلم واملرافق‪:‬‬

‫‪ .1‬قائمة املراجع ومصادر التعلم‪:‬‬
‫الحجي‪ ،‬عبد الرحمن (‪1402‬ه) التاريخ األندلسي من الفتح اإلسالمي حتى سقوط‬ ‫‪-‬‬
‫غرناطة‪ ،‬دار القلم‪ ،‬دمشق وبيروت‪.‬‬
‫املرجع الرئيس للمقرر‬
‫السامرائي‪ ،‬خليل وآخرون(‪2000‬م)‪ ،‬تاريخ العرب وحضارتهم في األندلس‪ ،‬دار‬ ‫‪-‬‬
‫الكتب الوطنية‪ ،‬بنغازي‪.‬‬
‫سالم‪ :‬السيد عبد العزيز (‪1998‬م)‪ :‬تاريخ المسلمين وآثارهم في األندلس‪ ،‬مؤسسة‬ ‫‪-‬‬
‫شباب الجامعة‪ ،‬اإلسكندرية‪.‬‬
‫العامري‪ ،‬محمد بشير‪1435( ،‬ه)‪ :‬تاريخ بلد األندلس في العصر اإلسالمي‪ ،‬دار‬ ‫‪-‬‬
‫املراجع املساندة‬
‫الكتب العلمية‪ ،‬بيروت‪.‬‬
‫قمر‪ ،‬محمود أحمد آخرون (‪1440‬ه)‪ :‬دراسات في تاريخ األندلس اإلسالمي من‬ ‫‪-‬‬
‫الفتح وحتى نهاية الوجود العربي‪ ،‬مكتبة الرشد‬
‫املكتبة الرقمية السعودية ‪/https://sdl.edu.sa‬‬ ‫‪-‬‬ ‫املصادر اإللكترونية‬

‫‪5‬‬
 ‫‪/http://www.al-mostafa.com‬‬ ‫مكتبة المصطفى االلكترونية‬ ‫‪-‬‬
‫المعهد الفرنسي لآلثار الشرقية ‪http://www.ifao.egnet.net/‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫أخرى‬

‫‪ .2‬املرافق والتجهيزات املطلوبة‪:‬‬

‫متطلبات املقرر‬ ‫العناصر‬
‫املرافق النوعية‬
‫قاعة دراسية مجهزة‬ ‫(القاعات الدراسية‪ ،‬املختبرات‪ ،‬قاعات العرض‪ ،‬قاعات املحاكاة ‪...‬‬
‫إلخ)‬
‫التجهيزات التقنية‬
‫جهاز عرض البيانات‬
‫(جهاز عرض البيانات‪ ،‬السبورة الذكية‪ ،‬البرمجيات)‬
‫ًا‬
‫ال يوجد‬ ‫تجهيزات أخرى (تبع لطبيعة التخصص)‬

‫و‪ .‬تقويم جودة املقرر‪:‬‬

‫طرق التقييم‬ ‫املقيمون‬ ‫مجاالت التقويم‬
‫استطالع رأى الطلبة (غير مباشر)‬ ‫الطلبة‬ ‫فاعلية التدريس‬
‫استطالع رأى الطلبة (غير مباشر)‬
‫الطلبة‪ /‬أعضاء هيئة التدريس‬ ‫فاعلية طرق تقييم الطالب‬
‫تقارير املقرر (غير مباشر)‬
‫استطالع رأى الطلبة (غير مباشر)‬ ‫الطلبة‬ ‫مصادر التعلم‬
‫االختبارات التحصيلية (مباشر)‬
‫تقارير قيادات البرنامج (غير‬ ‫الطلبة‪ /‬قيادات البرنامج‬ ‫مدى تحصيل مخرجات التعلم للمقرر‬
‫مباشر)‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫أخرى‬
‫املقيمون (الطلبة‪ ،‬أعضاء هيئة التدريس‪ ،‬قيادات البرنامج‪ ،‬املراجع النظير‪ ،‬أخرى (يتم تحديدها)‪.‬‬
‫طرق التقييم (مباشر وغير مباشر)‪.‬‬

‫ز‪ .‬اعتماد التوصيف‪:‬‬

‫جهة االعتماد‬
‫رقم الجلسة‬
‫‪1445/‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫تاريخ الجلسة‬

‫‪6‬‬