DISLEXIA (Dificultades específicas de aprendizaxe na

lectura e escritura)
Definición É unha dificultade específica e persistente para adquirir (ruta
Trastorno do fonolóxica) ou desenvolven (ruta visual) a habilidade lectora,
neurodesenvol sen que exista outra causa que poida explicar dita dificultade.

vemento🡪
Para o ámbito clínico, utilizamos o DSM 5, onde se recolle
Trastornos
como trastorno específico da lectura que pode pode afectar á
específicos de
decodificación das palabras, á velocidade ou exactitude na
aprendizaxe🡪T lectura e na comprensión lectora.

rastorno
Seguindo o DSM-5, este trastorno específico da lectura
específico da
ubicaríase dentro dos trastornos específicos do aprendizaxe ,
lectura
que así mesmo se inclúen nos trastornos do
neurodesenvolvemento, establelcéndose tamén o trastorno
específico da escritura ( disgrafía-disortografía) e o trastorno
específico da matemáticas (discalculia)
Características - Específico: Porque se calquera outra causa fora
responsable das dificultades obsevadas, xa non sería un
trastorno específico de aprendizaxe, senón un síntoma
máis de esa outra causa.
 - Persistente: Porque a información procésase no cerebro
de forma diferente, de modo que, a diferencia do retraso
lector, non só aprenden a ler máis tarde senón que,
ademáis, a evolución pode amosar patróns átipicos e
dificultades que perdurarán ao longo da súa vida.

Tipos Dislexia disfonética ou fonolóxica : afectada ruta fonolóxica..

Preséntanse dificultades nos procesos de conexión
gráfica-fonolóxica que se manifesta na descodificación dos
niveis subléxicos (sílabas) e léxicos (palabras e
pseudopalabras) , con segmentacións incorrectas, erros na
precisión e dificultades na automatización.
Len en palabras familiares. Cóstanlles as pseudopalabras e
descoñecidas. Ten o sesgo de frecuencia, xa que len mellor
palabras frecuentes e familiares. Cometen erros en palabras
funcionáis: conxuncións ,artigos.--
Dislexia diseidética, superficial ou visoespacial: afectada a ruta
léxica. Preséntanse dificultades en incorporar a ruta léxica
pasado o tempo de maduración necesaria, e tendo a práctica
lectora necesaria, e sen que presenten dificultades na
descodificación fonolóxica que xustifiquen a no incorporación
da ruta léxica. Polo que teñen unha lectura lenta porque fan
uso da ruta fonolóxica, segmentando las palabras. Poden ler
pseudopalabras. Omisións/subsitución e adición de letras.
 Dislexia mixta: Dificultades na descodificación fonolóxica e
léxica, afectando a ambos procesos, xerando unha lectura con
dificultades e poco fluída.
Indicadores -Lectura:
- Lenta velocidade de lectura.
- Lectura imprecisa.
- Non sempre comprenden o que leron.
- As imprecisións baixo presión aumentan.
- Sustitúen palabras por outras similares.
- Dificultade na comprensión escrita, pola
imprecisión á hora de ler.
- Invirte letras ou números: “saca” por “casa”.

-Ortografía:
- Erros ortográficos incongruentes coa palabra e o
texto.
- Confusión de consoantes.
- Inversión de letras na escrita “amam” por “mamá”.
- Pode aprender a ortografía dunha determinada
palabra e despois escribila mal.
- Non copia con exactitude da pizarra.
- Nos ditados, saltan palabras e liñas.
- Moitas inexactitudes en inglés.

-Escritura:
- Velocidade de escritura lenta.
 - Mala puntuación.
- Dificultades para pensar no contido e na ortografía ao
mesmo tempo.
- Dificultade na expresión de ideas dunha forma clara e
lóxica.
- Contestan mal a preguntas, por unha mala lectura do
enunciado.
- Nas probas escritas adoita a ter peores resultados dos
agaradados.
- Se lles agota o tempo nas probas escritas

Puntos fortes - Pensadores innovadores e imaxinativos

- Boa capacidade espacial.
- Adoitan ser creativos.
- Se lles da ben o verbal
- Adoitan ser bos nas artes escénicas
- Resolven problemas de forma intuitiva.
- Adoitan traballar moito e son tenaces.
- Poseen unha alta intelixencia emocional.
- Son empáticos

Estratexias - Sentar nas primeiras filas, para supervisar o seu traballo.

- Animar a ler atentamente os enunciados .
- Imprimir os folios en diferentes cores.
- Fuente de letra grande e clara.
- Colocar unha pregunta por folio.
 - Dar con antelación e lectura.
- Utiliza ortografía visual.
- Evitar os ditados.
- Utilizar un dispositivo electrónico para grabar en audio e
completar os apuntes.
- Utiliza dobre espazo.
- Inclúe diagramas, mapas mentais,…
- Nos temas añadir glosario de termos clave.
- Reforzo visual.

Recursos - Grabadora de voz

- Programas de revisión ortográfica.
- Programa Diverlexia.
- Webs: ladislexina.net, disl3xia, Scrabble, PTYAL, Lectura
Fácil,..
- Juegos de orientación especial: Tangran ,geoplano,
Twister,…