人生舞台 單元六 小說與戲劇欣賞

單元六 人生舞台──小說與戲劇欣賞
閱讀堂課紙 1 講讀《孔明借箭》 羅貫中

學習重點
閱讀 1 認識小說塑造人物的方法。
2 掌握小說的情節安排。
3 認識場面描寫。
4 複習肖像描寫、語言描寫和行動描寫。

段意與主旨
試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意

周瑜 設下圈套 ，要使諸葛亮因 趕不及造箭面受罰 ，

1
諸葛亮接受任務，周瑜命令軍匠故意拖延，同時派魯肅探聽虛實。

2 諸葛亮要求魯肅暗中 借出二十隻船 ，但不願意透露原因。

諸葛亮在造箭限期的最後一天邀請魯肅上船，聲稱 要去「取
3
箭」 。

諸葛亮的船隊駛入 曹軍水寨 ，並下令作勢進攻，曹操在重霧中

4-5 不敢輕舉妄動 ，只好下令士兵 向江中放箭 ，諸葛亮麾
下各船受箭而回。

6 諸葛亮滿載而歸，對魯肅說自己早已看穿周瑜 借刀殺人 的詭計。

寫周瑜得知詭計 失敗 ，震驚之餘，也慨歎諸葛亮 神機妙算 ，

7
自愧不如。

主旨：敍述諸葛亮成功從 曹操軍隊 取得十萬枝箭，化解 被盟軍統

帥周瑜處死 的危機，表現了諸葛亮 以大局為重 的風度及神機
妙算、 運籌帷幄 的軍事才華。

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課文總結圖
以下是《孔明借箭》的脈絡，試在橫線上填上適當的答案。
情節安排 內容 人物特點

周瑜委派諸葛亮 十日內監造十萬 凸顯諸葛亮

枝箭 ，諸葛亮反而提議 神機妙算、運籌帷
三天內辦妥 。 幄 的將才。
開端

周瑜打算命 軍匠故意延遲，又不提供 表現了周瑜

足夠材料 ，並派魯肅探聽虛實。 陰險 的性格。

諸葛亮向魯肅 借船 ，請他束好 草
人 ，並請他不要將此事告知周瑜。
發展

到了第三日，諸葛亮 邀請魯肅前
往取箭 。
《
孔
明
借 諸葛亮與魯肅往 曹操水寨 ，擂鼓吶喊。
箭
》
魯肅恐怕曹軍會出兵還擊；諸葛亮卻預料曹 以魯肅的 驚

高潮 操 不敢在濃霧中出兵 ， 恐 ，反襯諸葛
他們只管 飲酒取樂 。 亮的 鎮定 。

曹操怕有 埋伏 ，不敢輕舉妄動，只在 顯示曹操 心思

寨前 放箭 。諸葛亮 成功借箭 細密 ；諸葛亮
而回 。 料事如神 。

諸葛亮不費江東半分之力，就 借得十萬 顯示諸葛亮 機

多枝箭 ，避過 周瑜的加害 。 智過人 。
結果

周瑜大驚，慨歎 諸葛亮神機
妙算 ，自愧不如。
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討論與練習（41 分）
能力訓練
設題目標：掌握小說的情節安排。
1 小說的情節往往包含開端、發展、高潮和結局四個部分。試按這四個部分劃分《孔
明借箭》的內容，在下表適當的橫線上填上重要情節，說明本文的佈局安排。（10
分）【整合】
開端 發展 高潮 結局
（第 1 段） （第 2 段） （第 4 至 5 段） （第 6 段）
(1) 周瑜設下圈 (2) 諸葛亮只要 (4) 諸葛亮船隊 (5) 諸葛亮滿載
套，要使諸 求魯肅暗中 駛近曹軍水 而歸，對魯
葛亮因趕不 借出二十隻 寨，並下令 肅說自己早
及造箭而受 船（1 分）， 作勢進攻， 已看穿周瑜
罰（1 分）， 但不願意透 曹操在重霧 借刀殺人的
諸葛亮接受 露原因。 中不敢輕舉 詭計（1 分）
。
任務，周瑜 妄動，只好
命令軍匠故 （第 3 段） 下令士兵向 （第 7 段）
意 阻 延 （ 1 (3) 諸葛亮在造 江中放箭， (6) 周瑜得知詭
分）
，同時派 箭限期的最 諸葛亮麾 計失敗，震
魯肅探聽虛 後一天邀請 (揮)下(本 驚之餘，也
實（1 分）。 魯肅上船， 指旗下，借 慨歎諸葛亮
聲稱要去 指將帥的部 神機妙算，
「取箭（1 屬。)各船受 自愧不如（1
分）」。 箭而回（3 分）。
分）。

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設題目標：認識場面描寫。
2 諸葛亮面對的最大難題是如何闖入曹軍水寨取箭，作者在第 5 段運用了精彩的場面
描寫手法，把短兵相接的一刻描寫得淋漓盡致。試根據該段內容分析各項場面描寫
背後的目的。（6 分）【整合】【引申】
船隊接近曹軍水寨 ➔ 曹軍迎戰 ➔ 諸葛亮收兵
戰況：諸葛亮在船隊進 戰況：曹軍共動用了萬 戰況：諸葛亮下令軍士
入敵陣後下令 餘人向諸葛亮 齊叫「謝丞相
擂鼓吶喊。 的船隊放箭。 箭」。
(1) 讓 曹 操 以 為 敵 人 (2) 刻 畫 曹 操 面 對 大 (3) 打擊曹軍士氣，盡
很多，拼命放箭， 敵時的緊張與被 顯諸葛亮的機智。
同時從聲音方面 動，順理成章調動
營造緊張氣氛，吸 眾多射手，讓諸葛
引讀者。 亮取得十萬枝箭
的情節更見合理。

3 試根據本文內容回答以下問題：【整合】
設題目標：掌握小說塑造人物的方法。
(1) 作者怎樣運用直接描寫和間接描寫塑造諸葛亮和周瑜的形象？試從文中找出例
子說明。（4 分）
作者通過語言描寫的直接描寫方法塑造諸葛亮和周瑜的形象，如文章開始時，
諸葛亮和周瑜有關造箭的對話，周瑜設陷阱讓諸葛亮答應造十萬枝箭，諸葛亮
明知當中暗藏殺機，仍從容答應，充分表現諸葛亮的機智和風度，以及周瑜的
陰險（2 分）。

另外，作者又運用反襯的間接描寫方法來塑造兩人的形象，如以魯肅的忠厚反
襯周瑜的偏狹(心胸狹小，很會計較)/ 陰險狡詐，和以魯肅在霧江借箭時的大驚
失色，襯托孔明的泰然自若。（2 分）

設題目標：掌握思想內容，提出見解。
(2) 本文記述「草船借箭」的故事，主要目的要凸顯甚麼？試加以說明。（2 分）
本文敍述諸葛亮成功從曹操軍隊取得十萬枝箭，化解被盟軍統帥周瑜處罰的危
機（1 分）
，凸顯諸葛亮以大局為重的風度及神機妙算、運籌帷幄(指在軍帳中出
謀策劃)的軍事才華。（1 分）

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理解分析
設題目標：掌握小說的情節安排。
4 諸葛亮巧施妙計，一次又一次化解危機。試推測在以下各個情境中諸葛亮的想法。 【引
申】
(1) 諸葛亮洞悉周瑜的反間計，他為甚麼責怪魯肅不替他隱瞞這件事？（2 分）
諸葛亮先責怪魯肅不替他隱瞞得悉反間計一事，招致周瑜陷害，使魯肅心生歉
意，然後請求他襄助，他便難以推卻，以及不敢向周瑜提及借船之事。

(2) 為甚麼諸葛亮不向魯肅透露借箭的計劃？（1 分）
以免魯肅告訴周瑜，破壞他的計劃。

(3) 為甚麼諸葛亮不擔心曹操引兵出擊？（1 分）
他特別選一個大霧的晚上借箭，就是預料曹操在重霧中必不敢出，不會識破他
的計劃。

(4) 為甚麼諸葛亮不擔心周瑜識破他的計劃？（2 分）
因為他認為周瑜是個不通天文、不識地利、不知奇門、不曉陰陽、不看陣圖、
不明兵勢的庸才，只要魯肅沒有告訴周瑜借船之事，周瑜便不會識破借箭的計
劃。

設題目標：掌握小說的情節安排。
5 小說往往設置懸念，吸引讀者追看下文。以下是《孔明借箭》中的兩個例子，試分
析作者怎樣設置懸念。（4 分）【整合】
例子 懸念
(1) 諸 葛 亮 答允 周 瑜 交 出十 萬 枝 這件任務看來沒有可能完成，諸葛
箭，並主動要求限期由十日減 亮看似要把自己推向絕境。這吸引
至三日，最後更立下軍令狀。 讀者看下去，了解諸葛亮如何盤算。
(2) 諸葛亮請魯肅預備船和草人而 事情極不尋常，引人猜測孔明的行
不說明用途，在大霧迷濛的晚 事動機，因而追看下去以求印證。
上駛向敵軍陣中，而他卻只叫
魯肅一起飲酒取樂。

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進階思考
設題目標：掌握思想內容，提出見解。
6 在《三國演義》裏，周瑜很早便已經想剷除諸葛亮。以下文字節錄自諸葛亮初訪吳
國的一段。結合本文分析，你認為周瑜應否殺諸葛亮？
（3 分）【評價】
周瑜謝出，暗忖曰：
「孔明早已料着吳侯之心。其計畫又高我一頭。
久必為江東之患，不如殺之。」乃令人連夜請魯肅入帳，言欲殺孔明之
事。肅曰：
「不可。今操賊未破，先殺賢士，是自去其助也。」瑜曰：
「此
人助劉備，必為江東之患。」（《三國演義》第四十四回）

東吳的頭號敵人是曹操，劉備對孫權的威脅不大，否則兩人就不會聯盟。諸葛亮來
到東吳，責任是代表劉備協助東吳，周瑜若殺諸葛亮，既是背叛孫權，失去盟友，
讓曹操得利；同時亦清楚暴露他的自私和狹隘。因此，我認為周瑜不應殺諸葛亮。

比較閱讀
設題目標：比較不同作品的內容和作法。
7 以下段落節錄自《三國演義》第五回，細閱後回答問題。
温酒斬華雄 羅貫中
1 忽探子來報：「華雄引鐵騎下關，用長竿挑着孫太守赤幘(職)，來寨前大罵搦(匿)
戰。」紹（袁紹）曰：「誰敢去戰？」袁術背後轉出驍(梟)將俞涉曰：「小將願往。」
紹喜，便着俞涉出馬。即時報來：「俞涉與華雄戰不三合，被華雄斬了。」眾大驚。
2 太守韓馥(福)曰：
「吾有上將潘鳳，可斬華雄。」紹急令出戰。潘鳳手提大斧上馬。
去不多時，飛馬來報：「潘鳳又被華雄斬了。」眾皆失色。紹曰：「可惜吾上將顏良、
文醜未至！得一人在此，何懼華雄？」
3 言未畢，階下一人大呼出曰：「小將願往斬華雄頭，獻於帳下！」眾視之，見其
人身長九尺，髯(嚴)長二尺；丹鳳眼，卧蠶眉；面如重棗，聲如巨鐘；立於帳前。紹
問何人。公孫瓚(讚)曰：「此劉玄德之弟關羽也。」紹問見居何職。瓚曰：「跟隨劉玄
德充馬弓手。」帳上袁術大喝曰：「汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！
與我打出！」
4 曹操急止之曰： 「公路息怒。此人既出大言，必有勇略；試教出馬，如其不勝，
責之未遲。」袁紹曰：「使一弓手出戰，必被華雄所笑。」操曰： 「此人儀表不俗，華
雄安知他是弓手？」關公曰： 「如不勝，請斬某頭。」操教釃(思)熱酒一杯，與關公
飲了上馬。關公曰： 「酒且斟(針)下，某去便來。」出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得
關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，嶽(鰐)撼(憾)山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞
(聯)鈴響處，馬到中軍，雲長提雄之頭，擲於地上。其酒尚温。
 幘：古代的一種頭巾。
 公路：袁術，字公路。
 釃：斟酒。
 雲長：關羽，字雲長。
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(1) 試比較本文與《孔明借箭》寫關羽和諸葛亮的手法的相同和相異之處。（4 分）
【綜合】
兩文都運用了語言描寫、行動描寫和襯托手法：作者以語言描寫手法，分別突
顯諸葛亮的機智和關羽的英雄氣概（1 分）；又以行動描寫手法，分別凸顯諸葛
亮的胸有成竹和關羽的勇武（1 分）
；《孔明借箭》以陰險的周瑜和戇直的魯肅烘
托出諸葛亮的機智，
《温酒斬華雄》以神勇的華雄襯托關羽的武藝更為高強。 （1
分）相異的描寫方法則在於《温酒斬華雄》運用了肖像描寫描繪關羽氣宇軒昂
的形象，而《孔明借箭》並沒有描寫諸葛亮的外貌。（1 分）

(2) 本文第 4 段與《孔明借箭》第 5 段均有戰爭的場面描寫，這兩個場面描寫對於

整個故事各有甚麼作用？試加以比較。（2 分）【評價】
《孔明借箭》一文是直接描述交鋒的場面，詳細敍述雙方的行動，以反映諸葛
亮神機妙算（1 分）；
《温酒斬華雄》一文則是通過環境氣氛渲染戰況，簡潔短促，
表現打鬥激烈和高下立分。（1 分）

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