‫المقدمة‬

‫البد لإلنساا ا ا يعبر ع مشاا ا عرو طعطاوحا طه اللا الة نية أيبذل بةلف لبح‬
‫طيرسم آط لآلدب أيكلب اط غير ةلف م المع رف‪ .‬طالعم رة كغير م‬
‫المع رف لللثر بم يذطل أي داخل االنسا ا أاي انعك ف اأك ر طروم طمشا ا عر‬
‫يرم البيت كآلة يعيش أيا كم ق ل‬ ‫المعم ري طأي العم رة اللعبيرية ال ُ‬
‫(ليكطربطزيية)بل يلم لقديم اللصاااميم كعمل مسااارهي يثير العطاوف طيذعل المبن‬
‫يبدط كلهحة ةات معن ‪ .‬هيث لدعط ةو المدرسة إل اللعبير الةالي الموبق‬
‫لبحنا طالمعما ري م لذال لهقيق الرطها نياة العا لياة م خرل اللهرر م قيطد‬
‫المهددات العمبية‪ .‬ب إلض أة إل البهث ع لركيبة اذلم عية خ صة أي مذ ل‬
‫العما رة با لح طالمذلم ‪ .‬طلادعط ليضااا ا إل المثا لياة أي ايعما ل الحنياة طاللي‬
‫ارلبوت بمح يم الصريهة طالرمزية‬

‫نشأة المدرسة التعبيرية‬

‫ظارت بعد ظاطر المدرسة االنوب عية طالح ايك ديمي‪.‬‬ ‫•‬

‫طظارت عب ليدي أ ذطخ طمذمطعة كبيرة م الحن ني مثل إدطارد مطنش‬ ‫•‬
‫طذيمف إنسطر ط طدلر ط نري م ليف‪ ،‬ب إلض أة إل إيذط شيبي طم كف‬
‫بيكم طب ببط بيك سط طبطلي كبيي‪.‬‬
‫طاسلو ع كل أرد منام ل يوطر ايسبطب الخ ص با‪ ،‬م خرل اسلغرلام‬ ‫•‬
‫ذمي اللعبيرات الن لذة ع ايلطا طالخوطو‪.‬‬
‫هل يلم ورح ذمي المطضطع ت الدرامية المملزذة ب لع وحة‪ ،‬لط لبلعبير ع‬ ‫•‬
‫مش عر الرعب‪ ،‬لط لبلعبير ع م يدطر ب لة ‪ ،‬طايمطر اللي لحعبا الوبيعة‬
‫ب إلنس طالنحف الداخبية‬

‫‪2‬‬
 ‫المقصطد ب لعم رة اللعبيرية؟‬
‫لعد اللعبيرية لسبط ًب أن ًي يسع أيا الحن إل لصطير المش عر طاالسلذ ب ت‬
‫ض ع لصطير الطاق‬ ‫الةالية اللي لثير ايشي ء طايهداث داخل الشخص عط ً‬
‫المطضطعي‪ ،‬طهقق الح اللعبيري دأا م خرل اللشطية طالمب لغة طالبدائية‬
‫طالخي ل‪ .‬طبدلت المطذة الرئيسية لبلعبيرية هطالي ع م ‪ 1905‬عندم شكبت‬
‫مذمطعة م الحن ني ايلم ذمعية دعط ب لذسر‪ .‬ططقف والء الرس مط أي‬
‫ثورة ضد م اعلبرطو الوبيعة السوهية لرنوب عية طايك ديمية‬

‫طلميزت العم رة اللعبيرية بلشك لا الهيطية طالعضطية طالع وحية اللي هدّدت‬
‫نموا ‪ .‬طاسلكشحت العم رة اللعبيرية اإلمك ني ت اللقنية الذديدة اللي ظارت‬
‫بسبب اإلنل ج الضخم لبصبب طالزذ ج‪ ،‬طلث رت لذمع ت طمب ن غير ع دية‬
‫طروم مث لية‬

‫ا داف العم رة اللعبيرية‬

‫لدم الدم ر الم دي طالبشري الا ئل بعد الهرب الع لمية ايطل إل خبق طاق‬
‫يصعب لهمبا‪ .‬أحي لبف السنطات ذمد الطاق طخر م المش عر طايه سيف‪.‬‬
‫طلةلف نشلت العم رة اللعبيرية كوريقة لبلع مل م مش كل لطائل العشريني ت إة‬
‫سعت بشدة إل البهث ع طاق طهف ذديد ب لهي ة‪ ،‬طشعر المعم ريط‬
‫بضرطرة ل يلصرأطا ني بة ً ع المذلم ‪ .‬طاعلقدطا ل لهقيق اسلع دة الن ف‬
‫سيكط م خرل البن ء‪ .‬أبم يعد اللمثيل ط الادف الرئيسي لبح بل لصبح‬
‫اللعبير ع الةات الرطهية الداخبية ط الغ ية طلصل اللصميم‬

‫دم رالبيطت بعد الهرب‬

‫‪3‬‬
 ‫خص ئصا‬
‫ك نت العم رة اللعبيرية أردانية طلذنبت العقيدة الذم لية م نطاح كثيرة‪ ،‬طلك م‬
‫زال م المحيد لوطير بعض المع يير اللي لعرأام ‪ .‬عب الرغم م اهلطائام عب‬
‫لنطع طلم يز كبيرا ‪ ،‬يمك العثطر عب العديد م الخطاص الملكررة أي لعم ل‬
‫العم رة اللعبيرية‪ ،‬طللطاذد إل هد م أي ذمي المش ري ‪.‬‬

‫‪ .1‬لهريف الشكل لخبق للثير ع وحي‪.‬‬

‫‪ .2‬لبعية الطاقعية لبلعبير الرمزي لط ايسبطبي لبلذربة الداخبية‪.‬‬

‫‪ .3‬ذاد ضمني لبطصطل إل الذديد‪ ،‬طايصبي‪ ،‬طالخي لي‪.‬‬

‫‪ .4‬طأرة ايعم ل عب الطرق‪ ،‬طالمذسم ت المبمطسة‪ ،‬طيكط اكلش ف طلمثيل‬

‫ايأك ر لكثر ل مية م المنلج النا ئي البراغم لي‪.‬‬

‫‪ .5‬غ ل ًب م لكط الهبطل ذينة‪ ،‬غير مخلزلة أي أكرة طاهدة‪.‬‬

‫‪ .6‬مطاضي م الظطا ر الرطم نسية الوبيعية؛ مثل الكاطف‪ ،‬طالذب ل‪ ،‬طالبرق‪،‬‬

‫طاللشكيرت الببطرية طالصخرية‪ .‬ط ةو لكثر ذم ديا طلطلية م الطدية‬
‫طالعضطية اللي ميزت هركة الح الذديد المع صرة‪.‬‬

‫‪ .7‬اسلخدام اإلمك ن ت اإلبداعية لبهرأية اليدطية‪.‬‬

‫ض‬
‫‪ .8‬الميل نهط القطوية لكثر م العمارة الكرسيكية ‪.‬لميل العم رة اللعبيرية لي ً‬
‫نهط العم رة الرطم نسيكية طالرطكطف ط لكثر م الكرسيكية‪.‬‬

‫‪ .9‬عب الرغم م طذطد الهركة أي لطرطب ‪ ،‬إال ل اللعبيرية رشقية كم ي‬

‫غربية ‪.‬ط دي مسلمدة بقدر كبير م الح ‪,‬طالعم رة المورية ‪ ،‬االسالمية ‪،‬‬
‫والمرصية القديمة ‪ ،‬طالاندية‪ ،‬كم ي م الرطم نية ط اإلغريقية ‪.‬‬

‫‪ .10‬إدراف العم رة كعمل أني‪.‬‬

‫مبن الغطل نيطم أي دطرنيش ب لقرب م‬

‫ي‬
‫ب زل أي سطيسرا م لصميم المعم ر ّ‬
‫رطدلف شل ينر يعطد ل ريخ بن ءو إل‬
‫الحلرة م ع م ‪ 1924‬هل ع م ‪1928‬‬
‫ط ط م العم رة اللعبيرية‬

‫‪4‬‬
 ‫مالمح المدرسة التعبيرية وحلولها المعمارية‪:‬‬
‫لاةو المدرسة لطذا‬
‫• ايطل كريسل لي‪ ،‬ط ط لطذا الم دي م خرل اسلخدام لشك ل‬
‫الكريسل ل‬

‫• طاآلخر عضطي‪ ،‬يسلخدم الخوطو المنهنية ةات الصحة البيطلطذية‪.‬‬

‫اللعبيرية ب لوطب ي نطع خ ص م ةو الهركة أي غرب طشم ل للم ني‬
‫طأي طلندا (مدرسة لمسلردام)‪ .‬العم رة اللعبيرية ي طاهدة م ثرثة‬
‫لنم و مايمنة لعم رة الهداثة‪ :‬النمو الدطلي‪ ،‬طالعم رة اللعبيرية‪ ،‬طالعم رة‬
‫البن ئية‪.‬‬
‫المب ني عمطم ال لكط ملم ثبة‪ ،‬لح دي ايشك ل اللقبيدية المسلويبة‪ ،‬للحرد‬
‫عم هطلا ‪ ،‬الميل لبلذريد ط ةا يذعل لكطي المب ني يبلعد ع كل م ط‬
‫مطذطد أي الوبيعة‬
‫يلم لصميم المبن كديكطر المسرح‪ ،‬هيث يكط اال لم م االكبر ب لطاذاة‬
‫الخ رذية‪ ،‬طيمنح اقل ا لم م لم ط أي الداخل‬

‫الطظيحة ليست دائم‬

‫الشئ االكثر ا مية‬

‫‪5‬‬
 ‫أنواع الفن التعبيري‬
‫ينقسم الح اللعبيري إل مذمطعة م اينطار ط ي ك لل لي‪:‬‬

‫‪ .1‬الرؤية التجريدية المطلقة‪:‬‬

‫انلشر ةا النطع ع م ‪ ،1910‬طرطاد ةا النطع يملبكط طذاة نظر خ صة بام أي‬ ‫•‬
‫الح اللذريدي‪.‬‬
‫كم لنام قد لبنطا رس لة ط ي ل الح اللشكيبي لط الرس لة الحنية ال لسع إل عمل‬ ‫•‬
‫لبخيص لألشي ء م مخلبف الذطانب طاللح صيل‪ ،‬طإنم لقطم الهق ئق ب للعبير عنا‬
‫بشكل طاضح‪.‬‬
‫كم ل لصه ب ةا النطع م الح اللذريدي يعلبرط لنا البد م ظاطر الخوطو‬ ‫•‬
‫العمطدية طالخوطو ايأقية طايلطا ايس سية‪ ،‬هل يلمكنطا م لطضيح الح الخ ص‬
‫بام‪.‬‬
‫طيعدد الحندا بيت مون دريتان م لشار الحن ني الةي ق مطا ب للرطيج ع الح‬ ‫•‬
‫اللذريدي‪.‬‬

‫‪ .2‬الرؤية التجريدية التكعيبية‪:‬‬

‫يرذ لطل ظاطر ةا النطع م الح أي باريس عاصمة فرنسا سنة ‪ 1908‬ميردي‪.‬‬ ‫•‬

‫طاسلو ع ةا الح ل يصل إل لعب قملا سنة ‪ 1914‬ميردي ً‪ ،‬طيةكر ل الح‬ ‫•‬
‫اللذريدي م لكثر اينطاع اللعبيرية شارة‪ ،‬نظرا ً ينا يسلخدم هل طقلن ةا م‬
‫قبل العديد م الحن ني ب لع لم‪.‬‬

‫‪ .3‬الرؤية التجريدية التعبيرية‪:‬‬

‫الخةطا رطاد ةا النطر م الح اللذريدي اللعبيري مناج يلم ابلداعا‪ ،‬ينام ك نطا‬ ‫•‬
‫يسلخدمط ايلطا عند رغبلام أي طضطح طبرطز بعض المش د‪ ،‬ط م لطل م‬
‫اسلخدمطا الحرش ة إلظا ر ايلطا ب لبطهة‪.‬‬

‫بمن تأثر العمار ة التعبيرية؟‬

‫نشلت العم رة اللعبيرية م مدارف هداثية مثل مدرسة (الب ط طف ‪ )bauhaus‬طلكنا لم‬
‫لسلطح م الخوطو المسلقيمة النظيحة لبنية الب ط طف‪ .‬بينم أضّبت لعم ل معم ريي مثل‬
‫أرانف لطيد رايت ‪ Frank Lloyd Wright‬طلطلط أ غنر ‪ otto wagner‬طب يخص مدرسة‬
‫الح الذديد ‪ cart Nouveau -‬ينا رأضت لس ليب البن ء الصن عي طعرضت شطقً‬
‫رطم نسيّ إل هد م أي الاي كل الزخرأية الوبيعية‪ .‬طبشكل ع م اسلبام المعم ريط م‬
‫ايس ليب اللي اعلمدت الزخرأة‬

‫‪6‬‬
 ‫مباني من المدرسة المعمارية التعبيرية‪:‬‬
‫برج أينشتاين إلريك مندلسون ‪1924‬‬
‫يعد المعم ري ايلم ني إريف مندلسط ‪ -Erich mendelsohn‬م لبرز‬
‫رطاد العم رة اللعبيرية‪ .‬طقد ُك ّ‬
‫بف بلصميم برج لينشل ي ‪ ،‬أرسم مندلسط‬
‫العديد م الرسطم ت أي مه طلة لخبق بنية دين ميكية م شلنا ل لطه‬
‫بنظري ت لينشل ي طانلا لصميم المرصد الحبكي عب شکل برج مرأطع‬
‫أطق مصوبة ضمت المخلبرات طلشير بشكبا إل مطذة‪ .‬طاسلخدم‬
‫مندلسط الزطاي المنهنية إض أةً إل قبة لسمح لبراصد بمراقبة السم ء‪،‬‬
‫طه طل لمثيل الو قة م خرل كلبة المبن ‪ .‬أشكل البرج يطهي لببعض‬
‫بقدرلا عب الهركة لط القحز إل ايم م‪ .‬طيعد المبن م لشار مب ني‬
‫العم رة اللعبيرية هل يطمن ةا‬

‫أي الم ني‬ ‫مبن اينشل ي‬

‫‪7‬‬
 ‫عقارات إيجين هارد في هولندا ‪1913-‬‬
‫لصميم ميشيل‬ ‫لعلبر عق رات ‪ Eigen haard‬لإلسك م‬
‫د‪.‬كبيرف‬

‫لشار مب ني اللعبيرية الاطلندية‪ .‬طاسلعمل البرو طالوطب ملعدد‬

‫ايلطا للطأير االنوب ع ت الرزمة‪ .‬طلو ّكد ايشك ل ايسوطانية‬
‫عب زطاي المب ني‪ ،‬طاسلخدما لبلعبير ع المداخل المشلركة‪،‬‬
‫كم لادف لشك ل ايبراج إل اللعبير ع وبيعة القرية ع مة ط‬
‫يشير مذم البن ء بلكمبا طلح صيبا إل بق ي م ثق أ ت العصطر‬
‫الطسو‬

‫اشك ل اسوطانية لبل كيد‬

‫عب زطاي المبن‬

‫انوب ع ع وبيعة القرية‬

‫‪8‬‬
 ‫مبنى شيلي هاوي هامبورغ‪ ،‬ألمانيا‪.‬‬

‫طف م مع لم مدينة مبطرج المميزة ط ط‬ ‫يعد مبن شيب‬

‫طاهدا م لطائل المب ني الش قة اللي بني ت أي المدينة طيببغ‬
‫ارلح ع المبن م يقرب م ‪ 36000‬ملر طيعد مث ال رائع عب‬
‫الوراز المعم ري ايلم ني أي القر العشري ‪ ،‬طقد صمم المبن‬
‫الماندف ايلم ني أريلز طغر‪ .‬طاسلخدما أيا الوطب طشكل‬
‫نصف لسوطاني أي الطسو ليوكد عب منلصف المبن طاسلخدم‬
‫العديد م المنهني ت طالزطاي الغيرمللطأة‬

‫‪9‬‬
 ‫دار اوبرا سيدني‬
‫مشرطر دار ايطبرا أي سيدني انش ء الماندف المعم ري‬
‫الدانم ركي ذطر لطلزط ‪ ،‬يكط المعر أرصة لذمي زائري‬
‫الدار لبلذطل داخل المنهطل ت طكلنف لسبح أي بهر م الضطء‬
‫طايلطا الب رة‪ ،‬هيث يملد المعر لمس أة ثرثة طخمسي ملرا‬
‫طب رلح ر لسعة لمل ر‪ ،‬مهلطي عب مل ة م اينح ق طالقب ب‬
‫المبيئة ب يلطا طايصطات‪ .‬ططأق للصريه ت مصمم‬
‫المنهطل ت أإنا سلكط أرصة لبلح عل بي الن ف‪.‬‬
‫صمم دار االطبرا بحكرة ل دار ايطبرا ليست هكرا لبنخبة م‬
‫المذلم بل يمك ل لكط لبع مة م الن ف‬

‫‪10‬‬
 ‫الخاتمة‬
‫ك البد م اللوطر أي العم رة ا يلوطر المعم ري‬
‫أي مذ اللام ألصبح اال كل شي ممك م مب ني‬
‫معبقة طةات وطابق ع لية طةات اشك ل غريبة‪ .‬اال‬
‫اصبهت البن ي ت المسلويبة ةات الشب بيف المسلويبة‬
‫شيء ممل طغير ذ ةب طب لل لي مضر اقلص دي لةلف‬
‫ك البد م لوطير ورق لصميم لذعل المب ني لبدط‬
‫أريدة م نطعا ‪ .‬طم م شيئ يلحرد اكثر م االنس‬
‫أي قدرالا طخي لا لةلف العم رة اللعبيرية م طذاة‬
‫نظري ي االأضل بهيث لقطم بلنحية ملوبب ت السطق‬
‫اله لية طلعوي المذ ل للللق كل معم ري بوريقلا‬
‫الخ صة‬

‫‪11‬‬
 ‫المص در‬
‫ طيكبيدي‬.1
koopertins.com .2
.scribd.com .3
artravelers.com .4
tagrbty.com .5
elakademiapost.com .6

12
 ‫الفهرس‬
‫الصفحة‬ ‫العنوان‬ ‫م‬
‫‪2‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪.1‬‬
‫‪2‬‬ ‫التعبيية‬
‫ر‬ ‫نشأة المدرسة‬ ‫‪.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫لتعبيية‬
‫المقصود بالعمارة ا ر‬ ‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬ ‫التعبيية‬
‫ر‬ ‫اهداف العمارة‬ ‫‪.4‬‬
‫‪4‬‬ ‫التعبيية‬
‫ر‬ ‫خصائص العمارة‬ ‫‪.5‬‬
‫‪5‬‬ ‫التعبيية وحلولها المعمارية‬‫ر‬ ‫مالمح المدرسة‬ ‫‪.6‬‬
‫‪6‬‬ ‫التعبيي‬
‫ر‬ ‫أنواع الفن‬ ‫‪.7‬‬
‫‪6‬‬ ‫التعبيية‬
‫ر‬ ‫بمن تاثرت العمارة‬ ‫‪.8‬‬
‫‪7‬‬ ‫التعبيية‪:‬برج اينشتاين‬
‫ر‬ ‫مبان من المدرسة‬
‫ي‬ ‫‪.9‬‬
‫‪8‬‬ ‫التعبيية‪:‬عقارات ر‬
‫ايجي هارد‬ ‫ر‬ ‫مبان من المدرسة‬ ‫ي‬ ‫‪.10‬‬
‫‪9‬‬ ‫شيل هاوس‬ ‫ي‬ ‫التعبيية ‪:‬مبن‬
‫ر‬ ‫مبان من المدرسة‬
‫ي‬ ‫‪.11‬‬
‫‪10‬‬ ‫سيدن‬
‫ي‬ ‫التعبيية‪:‬دار اوبرا‬
‫ر‬ ‫مبان من المدرسة‬ ‫ي‬ ‫‪.12‬‬
‫‪11‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪.13‬‬
‫‪12‬‬ ‫المصادر‬ ‫‪.14‬‬
‫‪13‬‬ ‫الفهرس‬ ‫‪.15‬‬

‫‪13‬‬