Tevékenységterv

Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka

Az óvodapedagógus neve: Magyar Ágnes

Csoport: Nyuszi, kis-középső csoport
Tevékenységi forma: Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
A tevékenység/foglalkozás időpontja: 2024. márc. 22.
A hét témája: Víz világnapja
A tevékenység előzménye: beszélgetés vizeinkről, fontosságukról, a vízi élővilágról
A tevékenység tartalma/témája: halacskás kép készítése kilapított muffin-papírból, színes
papírból vágással, ragasztással (képkiegészítés)
A tevékenység célja: Legyenek képesek alkalmazni az ismert technikákat, megfelelően
használják az eszközöket.

A tevékenység feladatai
Nevelési feladatok: Önálló munkára nevelés, esztétikai érzék alakítása, türelemre nevelés,
érdeklődés felekeltése a technika iránt.
Didaktikai feladatok: Figyelek a megfelelő formák használatára, elhelyezésére, elvárom a
megfelelő eszközhasználatot. Felhívom a gyerekek figyelmét a takarékos ragasztóhasználatra.
Képesség- és készségfejlesztés: szem-kéz koordináció, tapintás, megfelelő eszközhasználat,
finommotorikus képességek, önfegyelem alakítása, matematikai képességek fejlesztése
Kapcsolat más területekkel: Külső világ tevékeny megismerése matematikai tartalommal
Alkalmazott módszerek, eljárások: bemutatás, magyarázat, szemléltetés, beszélgetés,
differenciálás, tevékenykedtetés, gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
Eszközök: színes lapok, kilapított muffin-papírok, ollók, ragasztók, színes ceruzák, zsírkréták

A tevékenység/foglalkozás kidolgozása
Id A fejlesztő tevékenység felépítése, A fejlesztés módszerei,
ő a foglalkozás menete munkaformák,
eszközök, megjegyzések
1. Szervezési feladatok: A tevékenység Kötetlen tevékenységi
’3 helyszínének és az eszközök előkészítése. forma.

2.Motiváció: Játéktevékenységből kezdeményezve Beszédkészség

’2 egy-egy kész munkadarabbal felkeltem az fejlesztése ismereteik
érdeklődést, rövid beszélgetés a vízről, szerepéről, felelevenítésével
fontosságáról, a vízi élővilágról.
Kiknek/miért fontos a víz? Miért nem szabad Kapcsolat a külső világ
pazarolni? Milyen vizek találhatóak hazánkban? tevékeny megismerése
(folyók, tavak, patakok) Milyen állatok élnek tevékenységgel.
vízben?
3. A tevékenység menete: Egyéni foglalkoztatási
Célkitűzés: „Ti is készíthettek ilyen aranyos forma.
’20 halacskákat. Aki szeretne jöjjön velem az
asztalhoz!”
Szervezés: Eszközök kiosztása. Egyszerre 6 Finommotoros
gyerek alkothat, szükség esetén kiszámolóval való képességek, szem-kéz
kiválasztás. koordináció fejlesztése a
Az alkotást szemléltetéssel segítem. formák kinyírásával,
Megbeszéljük, milyen formákat lehet kivágni a felragasztásával.
munka elkészítéséhez, valamint a formák
felragasztásának módját.
Kapcsolat a külső világ
tevékeny
Munka folyamata: megismerésével:
Figyelek rá, hogy a halacskák farokúszóit emlékezet fejlesztése
megfelelő formájúra, méretűre nyírják ki és az ismeretek
előzetes megbeszélés szerint a megfelelő helyre felelevenítésével, azok
ragasszák föl. rögzítése.
A halacskák a tevékenység előtt kékre festett
lapokra készülnek. A muffin-papír lesz a hal este a
farokúszót pedig színes papírból vágják ki a Kapcsolat a
gyerekek, az elkészült halacskák mellé pedig matematikával: formák,
színes ceruzával, zsírkrétával hullámokat is színfelismerés,
rajzolhatnak. elhelyezkedés
meghatározása.
Felismertetem és megneveztetem a használt
színeket, gyakoroljuk a különböző
elhelyezkedésre vonatkozó kifejezéseket (szélére,
középre, hátulra, alul, fölül).
A munka közben figyelek a helyes eszköz- és Munkájukat
 takarékos ragasztóhasználatra, a technika folyamatosan értékelem,
megfelelő kivitelezésére. pozitívan, ezzel is
erősítve önbizalmukat.
Differenciálás módja: Pozitív visszajelzésekkel
ösztönzöm őket az önálló munkavégzésre,
segítséget nyújtok azoknak, akinek szükségük van
rá. Differenciált feladat- és
Azokat, akiknek még fejlettségi szintjük nem teszi segítségadás, a gyerekek
lehetővé az önálló alkotást, tevőlegesen is segítem egyéni fejlettségi szintjét
(farokúszó nyírásánál) és bátorítom őket az önálló figyelembe véve.
alkotásra.

Azoknak, akik még folytatják az alkotást,

biztosítok eszközöket és elegendő helyet.
Jelek önálló fölrajzolása a kész munkadarabok
hátuljára.

4. Munka befejezése:
’5 Az elkészült munkákat kitűzzük a faliújságra.
gondozási feladat: figyelek, hogy a munka
befejezése után mossanak kezet a gyerekek.
munka jellegű tevékenység: asztal lepakolása,
rendbe tétele a gyerekek segítségével.

’2 1. Átvezetés más tevékenységekbe:

Folytathatja a félbehagyott játékot, aki végzett a
munkával.
Reflexió: