Department of Education: 4 2 1 Edukasyon Sa Pagpapakatao

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A CALABARZON
SCHOOL DIVISION OF BATANGAS
VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIALSCHOOL
TALISAY,BATANGAS
WEEKLY School: VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL Quarter: QUARTER 4
HOME
LEARNING Teacher: KRISTINE B. ARAÑO Week: WEEK 1
PLAN Subject: Date: MAY 2-5, 2023
WEEKLY LEARNING PLAN
Quarter 4 Grade Level 2

Week 1 Learning Area EDUKASYON SA
PAGPAPAKATAO
MELCs Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan ngpagpapasalamat sa mga biyayang tinanggap, tinatanggap at tatanggapin mula sa Diyos
Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

1 LABOR DAY
2 Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan Pagpapakita ng Pasasalamat sa mga Biyayang Narasanan mo na bang magpasalamat sa Diyos?
ngpagpapasalamat sa mga biyayang Bigay ng Diyos Sa papaanong paraan? Kailangan ba nating
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin magpasalamat sa Diyos?
mula sa Diyos Sa araling ito, inaasahang matututuhan mo ang
mga dapat gawin upang maipakita ang
pasasalamat sa mga biyayang bigay ng Diyos.
Tingnan mo ang mga larawan sa ibaba. Ano ang
mga nakikita mo? Ang mga ito ba ay biyayang
bigay ng Diyos? Nagpapakita ba ang mga ito ng
pagpapasalamat sa mga biyaya ng Diyos?
Maraming mga biyayang ibinibigay sa atin ang

Diyos. Dapat nating pasalamatan ang Diyos sa
lahat ng kaniyang nilikha at sa mga biyayang
ipinagkaloob Niya sa atin. Kaya nararapat lang na
ingatan, pahalagahan at ipagpasalamat ang mga
ito.
VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL
Address: J.P. Laurel St., Poblacion 3, Talisay, Batangas
Mobile Number: 0919 -347-7750
 vtsms107736@gmail.com / trinidadvenancio@yahoo.com.ph
TALISAY,BATANGAS
3 Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan Pagpapakita ng Pasasalamat sa mga Biyayang Gawain sa Pagkatuto Bílang 1: Basahin ang kuwento at
ngpagpapasalamat sa mga biyayang Bigay ng Diyos sagutin ang mga tanong pagkatapos. Isulat ang letra ng
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin tamang sagot sa iyong sagutang papel.
mula sa Diyos
Si Ron ang Batang Mapagpasalamat
Ni Joymae De Raya Ramos
Sabado ng gabi, oras na para matulog si Ron, bago siya
humiga ay umupo muna siya sa higaan, pinagdikit ang
palad at nagdasal. “Panginoon, maraming salamat po sa
buong araw na ibinigay mo sa akin at sa aking pamliya.
Salamat din po sa mga biyaya at pag-iingat ninyo sa
amin. Amen”. Ito ang kaniyang panalangin bago
matulog.
Kinabukasan, maagang nagising si Ron, bago tuluyang
bumangon ay naupo muna siya sa kaniyang higaan,
pinagdikit ang palad at nagdasal. “Panginoon,
maraming salamat po sa pag-iingat ninyo sa amin
buong gabi. Amen”
Tumuloy siya sa kusina at nasorpresa si Ron sa
kaniyang nakita sa kusina, ang daming pagkain at may
cake pa. “Maligayang kaarawan Ron,” ang bati sa
kaniya ng kaniyang ate Yeziah. “Maraming salamat
ate,” ang tugon niya. “Maligayang kaarawan!” bati ng
tatay at nanay ni Ron. “Maraming salamat po tatay at
nanay,” sabay yakap niya sa kaniyang magulang.
Bago kumain ay muling nagdasal si Ron. “Panginoon
maraming salamat po sa pagkaing kaloob mo, salamat
po sa muling pagsapit ng aking kaarawan. Amen.” At
masaya nilang pinagsaluhan ang handa.
Sino ang bata sa kuwento?

A. Ron B. Roni C. Ronald
2. Ano ang kaniyang ginawa bago matulog? Siya ay
__________.
A. naglaro B. nanood ng telebisyon C. nanalangin
3. Ano ang kaniyang panalangin bago matulog?
A. Nagpasalamat siya sa buong araw na ibinigay ng
Diyos sa kaniya at sa kaniyang pamilya.
B. Humingi siya ng maraming regalo para sa kaniyang
kaarawan.
C. Humiling siya ng maraming handa sa kaniyang
kaarawan.
TALISAY,BATANGAS
4. Ano ang kaniyang ginawa pagkagising?
A. nanalangin
B. Naghahanap ng kaniyang nanay
C. nag-ayos ng kaniyang higaan
5. Sa iyong palagay, tama ba ang ginawang panalanging
pasasalamat ni Ron? Bakit?
A. Opo, para makatulog na siya.
B. Opo, para di siya mapagalitan ng kaniyang nanay.
C. Opo, dahil ito ay nagpapakita ng pasasalamat sa
bibiyang bigay ng Diyos.
4 Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan Pagpapakita ng Pasasalamat sa mga Biyayang Basahin at unawain ang isang maikling kuwento
ngpagpapasalamat sa mga biyayang Bigay ng Diyos tungkol sa panalangin ng Yeziah.
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin Ang Panalangin ni Yeziah
mula sa Diyos Joymae De Raya Ramos
Pagkagising ni Yeziah sa umaga, umupo siya sa
kaniyang higaan, pinagdikit ang palad at
nagpasalamat dahil siya ay nagising at may bagong
umaga. Pumunta siya sa kusina, nakita ang hain ng
nanay niya na agahan, pumikit at nagpasalamat sa
Diyos.
Napansin ni Yeziah na mukhang malungkot ang
tatay niyang si Mang Roni. “Tatay bakit po kayo
malungkot?” Ang tanong niya. “Anak hindi muna
ako makapamamasada ng jeep, dahil may kumakalat
na sakit na tinatawag na COVID-19 at madali itong
makahawa kayâ hindi táyo maaring lumabas ng
bahay,” ang sagot ng tatay niya.
Kahit walang pasada si tatay ay hindi sila
pinabayaan ng Diyos. Maraming biyaya ang
ibinigay sa kanila. Hindi sila naubusan ng pagkain at
panggastos. Marami ring nagbibigay ng tulong sa
kanila.
Bago matulog si Yeziah ay naupo muli siya sa
kaniyang higaan. Pumikit at sinabi niya, “Panginoon
salamat po sa lahat ng ibinibigay ninyong biyaya sa
amin. Salamat po kay tatay at nanay, sa aming
pagkain at sa pagiging ligtas namin sa loob ng
aming bahay. Sana po ay ingatan ninyo ang mga
frontliners at mga guro. Salamat po sa lahat ng
ibinibigay ninyong biyaya sa amin. Amen”.

TALISAY,BATANGAS
5 Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan Pagpapakita ng Pasasalamat sa mga Biyayang Gawain sa Pagkatuto Bílang 2. Batay sa kuwentong
ngpagpapasalamat sa mga biyayang Bigay ng Diyos “ Ang Panalangin ni Yeziah.” Isulat ang Tama kung
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin ang pangungusap ay nagpapakita ng pasasalamat sa
mula sa Diyos mga biyayang bigay ng Diyos at Mali naman kung
hindi. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
_____1. Nanalangin si Yeziah bago matulog.

_____2. Nagpapasalamat siya sa mga pagkaing nasa
mesa.
_____3. Nagagalit siya dahil nagkaroon ng
pandemya.
_____4. Nagpapasalamat siya sa pagkakaroon ng
tatay at nanay.
_____5. Nagpapasalamat siya sa mga frontliners at
mga guro.
Quarter 4 Grade Level II

TALISAY,BATANGAS
Week 1 Learning Area ENGLISH
MELCs Read words with short e, a, i, o , and u sound in CVC pattern
Day Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

1 LABOR DAY
2 Read words with short e, a, i, o , and u sound Reading Short Vowel Sounds There are five vowels in the English alphabet. They are Aa, Ee,
in CVC pattern Ii, Oo, and Uu. Short vowel sounds are pronounced in a short
form. They are used to refer to the sounds that most often
correspond to the letters 'a,' 'e,' 'i,' 'o,' and 'u'. When the vowel
occurs individually between consonants, they follow the
Consonant-Vowel-Consonant (CVC) pattern.
In this lesson, you are expected to read words with short a, e, i,
o, u sounds in CVC pattern.
1. Read the following words. Pronounce the short vowel
sounds in the words correctly.
Which words produce short a, e, i, o, and u sounds?
Learning Task 1: Identify the word which short vowel sound

corresponds to the given letter at the left. Write the correct
answers in your notebook.
1. a - map may faucet
2. e - apple leg bee
3. i - fin fine hide
4. o - lot loot loud
5. u - cat bug men
2 Read words with short e, a, i, o , and u sound Reading Short Vowel Sounds Learning Task 2: Put a check mark (/) if the pair of words have
in CVC pattern short vowel sounds, and cross out (X) if they differ.
________1. cab - tap ________4. cut - mat
________2. fed - fin ________5. jet -ten
________3. sip – fit
TALISAY,BATANGAS
Learning Task 3: Read and identify the word with the same
vowel sound as the name of the picture.. Write your answers in
your notebook.
4 At the end of this module, students are Classifying/ Categorizing Sounds Read and add a word with the same short
expected to: vowel sound to the set of words in each item.
1. Identify/Classify transportation Choose your answer from the words listed
sounds as loud/soft inside the box. Write your answers in your
2. Identify/Classify sounds produced by notebook.
animals as loud and soft
3. Identify/Classify sounds produced by Pot bed dip tag tug
musical instruments as high /low
4. Identify/ Classify environmental 1. hen, get, ___________
sounds as loud/soft and high/low 2. hop, rod, __________
3. lab, vat, __________
4. big, hit, __________
5. bud, bug, __________
August 26, At the end of this module, students are Classifying/ Categorizing Sounds Learning Task 6: Study the puzzle below.
expected to: Read and find the words with short a, e, i, o ,
2022 1. Identify/Classify transportation u sounds. Write your answers in your
5 sounds as loud/soft notebook.
2. Identify/Classify sounds produced by
animals as loud and soft
3. Identify/Classify sounds produced by
musical instruments as high /low
4. Identify/ Classify environmental
sounds as loud/soft and high/low
Quarter 4 Grade Level II

Week 1 Learning Area MTB
MELCs Use the conventions of writing in composing journal entries and letters (friendly letter, thank you letter, letter of invitation, birthday greetings)

TALISAY,BATANGAS
1 LABOR DAY
2 Observe the conventions of writing in composing Pagsulat ng Talaarawan at Liham Natutuhan mo sa nakaraang markahan ang tungkol sa
journal entries and letters (friendly letter, mga pagsulat ng sanaysay, angkop na panahunan ng
thank you letter, letter of invitation, birthday mga salitang kilos, paggamit ng salitang kilos sa
greetings). pagsalaysay ng simpleng karanasan at iba pa.
Ngayon naman ay pag-aaralan mo ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng talaarawan at liham.
Ipaliliwanag sa iyo ang mga bahagi ng liham.

Tutukuyin mo ang mga bahaging ito upang matutuhan
mo ang tamang pagsulat ng talaarawan at liham.
Mayroon ka bang matalik na kaibigan na nasa

malayong lugar? Nais mo ba siyang kumustahin?
Nakagawa ka na ba ng isang liham para sa iyong
kaibigan? Alam mo ba kung paano gumawa ng isang
liham?
Basahin mo ang isang liham ni Ana para sa kaniyang
matalik na kaibigan na si Lisa.
3 Observe the conventions of writing in composing Pagsulat ng Talaarawan at Liham Subukan mo kung naunawaan mo ang liham ni Ana
journal entries and letters (friendly letter, para kay Lisa.
thank you letter, letter of invitation, birthday 1. Kailan isinulat ni Ana ang kaniyang liham?
greetings). 2. Ano ang sinabi ni Ana kay Lisa?
3. Alam mo ba kung paano gumawa ng isang liham?
4. Ano kaya ang mga bahagi nito?
Alamin kung ano ang liham at ang mga bahagi nito.

TALISAY,BATANGAS
4 Observe the conventions of writing in composing Pagsulat ng Talaarawan at Liham Pag-aralan mo ang mga sumusunod na bahagi ng
journal entries and letters (friendly letter, liham:
thank you letter, letter of invitation, birthday 1. Petsa – tinutukoy nito kung kalian naisulat ang
greetings). liham.
2. Bating Panimula – sinasabi rito kung para kanino
ang liham.
3. Katawan ng Liham - isinusulat dito ang mensahe o
nais ipabatid ng liham.
4. Bating Pangwakas - isinasaad sa bahaging ito ang
huling pagbati ng sumulat o ang relasyon ng taong
sumulat sa sinusulatan.
5. Lagda - dito naman isinusulat ang pangalan ng
nagpadala ng liham.
Alam mo na ang mga bahagi ng liham. Aralin mo
naman ngayon ang wastong tuntunin ng pagsulat nito.
1. Tiyakin na nakasulat sa malaking titik ang unang
letra ng unang salita ng bawat pangungusap.
2. Ipasok ang unang linya ng bawat talata.
3. Tiyakin na wasto ang paggamit ng mga bantas
tulad ng tuldok, kudlit, kuwit at iba pa.
4. Tiyakin na wasto ang pagbabaybay ang mga salita.
5. Tiyakin na may sapat espasyo sa bawat gilid ng
pinagsusulatan.
5 Observe the conventions of writing in composing Pagsulat ng Talaarawan at Liham Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Basahing mabuti ang
journal entries and letters (friendly letter, ipinahahayag ng bawat pangungusap. Isulat ang L
thank you letter, letter of invitation, birthday kung ito ay tungkol sa liham at T kung talaarawan.
greetings). ___1.Nakapagpapahayag ng mahahalagang detalye sa
araw-araw sa pamamagitan ng pagtatala nito.
___2. Ito ay isang paraan ng pagpapadala ng isang
mensahe sa isang tao sa malayong lugar.
___3. Bahagi nito ang pagbati sa taong pinadadalhan
ng mensahe.
___ 4. Nakapagpapaalala ito ng pangyayari sa buhay.
___5. Isang paraan ito para patuloy na
magkumustahan ang taong magkalayo.

TALISAY,BATANGAS

Week 1 Learning Area ARALING PANLIPUNAN
MELCs Naipaliliwanag na ang bawat kasapi ng komunidad ay may karapatan

1 LABOR DAY
2 naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang Ang Kahalagahan ng Paglilingkod/Serbisyo ng Mahalaga ang paglilingkod na ibinibigay ng mga
pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng Komunidad bumubuo ng komunidad. Dito nakasalalay ang
sariling komunidad kaunlaran at kayusan ng pamumuhay ng mga taong
naninirahan dito.
Sa araling ito inaasahang, matutukoy ang iba pang tao

na naglilingkod at ang kanilang kahalagahan sa
komunidad. Gayundin, matutuhan mo ang kahalagahan
ng mga paglilingkod o serbisyo ng komunidad upang
matugunan ang pangangailangan ng mga kasapi sa
komunidad.
Ano ang nakikita mo sa larawan? Nakikita mo ba sila

TALISAY,BATANGAS
sa iyong komunidad? Ano ano ang mga serbisyong
ibinibigay ng nakikita mo sa larawan para matugunan
ang mga pangangailangan ng mga kasapi sa
komunidad?
3 naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang Ang Kahalagahan ng Paglilingkod/Serbisyo ng May mga taong nagbibigay ng paglilingkod sa ating
pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng Komunidad komunidad na nakatutugon sa pangunahing
sariling komunidad pangangailangan ng mga kasapi ng komunidad.
Kilalanin natin sila.
Magsasaka. Nagtatanim ng halaman upang pagkunan

ng pagkain.
Karpintero. Gumagawa at nagkukumpuni ng mga

bahay, gusali at iba pang tirahan ng mga tao.
Guro. Nagtuturo sa mga mag-aaral upang matuto sa

iba’t ibang asignatura at kagandahang asal.
Tubero. Nag-aayos at nagkukumpuni ng linya ng tubo

ng tubig patungo sa mga tahanan at iba pang mga
gusali
Narito naman ang mga nagbibigay ng paglilingkod

para sa kalusugan ng komunidad.
Doktor. Nagbibigay ng serbisyo ng panggagamot sa

mga taong maysakit.
Nars. Tumutulong sa doktor sa pangangalaga ng mga

maysakit.
Barangay Health Worker. Umiikot sa komunidad

upang ipaalam ang mga impormasyong
pangkalusugan.
Kaminero. Naglilinis ng kalsada at daan upang

mapanatili ang kalinisan ng kapaligiran ng komunidad.
Basurero. Namamahala sa pagkuha at pagtatapon ng

basura.
4 naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang Ang Kahalagahan ng Paglilingkod/Serbisyo ng Bumbero. Tumutulong sa pagsugpo ng apoy sa mga
pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng Komunidad nasusunog na bahayan, gusali at iba pa.
sariling komunidad
May mga tao ring naglilingkod para sa kaligtasan at
kaayusan ng komunidad. Kilalanin sila.
TALISAY,BATANGAS
Pulis. Nagpapanatili ng kaayusan at kapayapaan ng
komunidad. Sila rin ang humuhuli sa mga nagkakasala
sa batas.
Kapitan ng Barangay. Namumuno sa kapakanan,

kaayusan, kaunlaran at kayapaan ng nasasakupang
komunidad.
Barangay Tanod. Tumutulong sa Kapitan ng Barangay

sa pagpapanatili ng kaligtasan ng mga tao sa
komunidad.
5 naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang Ang Kahalagahan ng Paglilingkod/Serbisyo ng Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Kopyahin ang
pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng Komunidad talahanayan sa ibaba sa iyong papel at itala dito ang
sariling komunidad mga naglilingkod sa komunidad. Sa katapat nito ay
isulat ang paglilingkod na kanilang ibinibigay sa
mamamayan.

Week 1 Learning Area MAPEH
MELCs follows the correct tempo of a song including tempo changes

1 LABOR DAY
2 Determines accurately the sources of Tempo: Bilis at Bagal ng Musika Ang tempo ay bahagi na ng ating buhay. May mga

TALISAY,BATANGAS
sounds heard, and produce sounds using pagkakataong dapat tayong kumilos ng mabilis para hindi
voice, body, and objects, and be able to mahuli. Minsan, kailangan naman nating kumilos ng mabagal
sing in accurate pitch kapag tayo ay dumaraaan sa maputik o sira-sirang daan. Ang
bilis sa musika ay tinatawag na tempo. Ang pag-awit at
pagtugtog ng musika ay nakabatay sa tempo. Ang pag-awit ng
Lullaby ay dapat awitin ng mabagal samantalang ang
masasayang awitin ay dapat awitin ng mabilis. Ang musika ay
nangangailangan ng tamang kilos at ang bawat kilos ay
nangangailangan ng tamang musika.
Sa yunit na ito, makikita natin ang pagkakaiba ng mga tunog
ayon sa bagal o bilis nito. Kaya, halina’t alamin ang iba’t ibang
angkop na bilis para sa mga gawain at awitin natin.
Umawit at kumilos nang may tamang bilis. Karaniwan, ang
mga masisiglang awitin ay inaawit nang mabilis at ang mga
awiting malungkot ay inaawit nang mabagal. Ang ating mga
kilos ay iniaangkop natin sa saliw ng awitin o tugtugin. May
kasabihan nga tayo na “kung ano ang tugtog, siya ang sayaw”.
Umawit at Kumilos
Sa tulong at gabay ng iyong magulang o nakatatandang
miyembro ng pamilya, pakinggan ang awiting “Tiririt ng
Maya.” Damahin ang tempo ng awit.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Pagkumparahin ang dalawang

awit. Isulat ang iyong sagot sa iyong kuwaderno.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Muli nating balikan ang awit na

“Tiririt ng Maya” at “Ili-Ili, Tulog Anay”. Sabayan natin ito ng
angkop na kilos o galaw. Ipakita ito sa magulang.
1. Ano ang iyong naramdaman habang nakikinig?
2. Sa anong palakumpasan nabibilang ang awit na narinig?
3. Ano ang rhythmic pattern na ginamit sa musika?

TALISAY,BATANGAS
3 discusses the artistry of different local Pagiging Malikhain Pagkatapos ng araling ito, inaasahang matututunan mo ang
craftsmen in creating: mga likhang sining ng bawat pamayanan at ang mga
1.1 taka of different animals and figures in kagamitang ginagamit upang lumikha ng mga ito.
Paete, Laguna Ang mga Pilipino ay likas na malikhain. Ang kanilang likha ay
1.2 sarangola or kites gawa sa iba’t ibang bagay na makikita sa ating kapaligiran.
1.3 banca, native boats from Cavite, and Nakakagawa sila ng isang magandang sining sa iba’t ibang
coastal towns pamamaraan.
Alam mo ba kung ano-ano ang mga tanyag na likhang sining
mula sa ating rehiyon?
Ilan sa mga tanyag na likhang sining mula sa ating rehiyon ay

ang paper mache mula sa Paete, Laguna at ang mga banca o
native boats na mula sa Cavite at sa iba pang karatig probinsya
na malapit sa karagatan.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sa gabay ng iyong magulang o

nakatatandang kapatid. Suriing mabuti ang mga larawan sa
ibaba. Ibigay ang mga hinihinging sagot ng bawat katanungan.
Isulat ito sa iyong sagutang papel.
1. Anong likhang sining ang nakikita mo sa unang larawan?

2. Ano naman ang likhang sining ang nakikita mo sa ikalawang
larawan?
3. Ano sa tingin mo ang mga kagamitang ginagamit upang
mabuo ang likhang sining na nakikita mo sa unang larawan?
4. Ano sa tingin mo ang mga kagamitang ginagamit upang
mabuo ang likhang sining na nakikita mo sa ikalawang
larawan?
5. Ano sa tingin mo ang naitutulong ng mga likhang sining na
mga ito sa mga mamamayan sa lugar kung saan sila
matatagpuan?
Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin at unawaing mabuti

ang mga pangungusap sa ibaba. Gamit ang bilang 1-7,
pagsunod-sunorin ang mga hakbang sa pagbuo ng paper
mache. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
__________ Gumawa ng balangkas ng isang hayop sa
pamamagitan ng alambre o binalumbong na diyaryo.
__________ Patayuin ang hinulmang hayop at pinturahan.

TALISAY,BATANGAS
8
PIVOT 4A CALABARZON Arts G2
__________ Balutan nang dinikdik na diyaryong may pandikit
ang ginawang balangkas ng hayop at ihugis nang maayos at
makinis.
__________ Pagsamahin ang dinikdik na diyaryo at pandikit at
haluin.
__________ Talian ang bahagi ng katawan upang manatili ang
hugis at patuyuin ito sa isang kahoy.
__________ Punit-punitin nang maliliit ang lumang dyaryo at
ibabad sa tubig ng magdamag.
__________ Hanguin ang ibinabad na diyaryo, pigain at
pagkatapos ay dikdikin at ilagay sa isang lagayan.
4 The learner demonstrates understanding of Pagkilos Gamit ang Iba’t Ibang Kagamitan Sa araling ito, inaasahang maipakikita mo ang kasanayan sa
movement activities relating to person, sa Saliw ng Tunog sa Loob o Labas ng paggalaw na sumasabay sa tunog ng musika gamit ang iba’t ibang
objects, music and environment Kapaligiran materyales na matatagpuan sa loob o labas ng kapaligiran. Isa-isahin
ang mga larawan sa ibaba.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sa tulong at gabay ng mga

nakatatandang kasama sa bahay. Isagawa ang mga sumusunod na
kilos gamit ang materyales na napili ( hulahop, bola o laso ). Sundin
ang mga hakbang na nasa larawan. Sagutan ang mga tanong sa
sagutang papel pagkatapos isagawa ito.

TALISAY,BATANGAS
Tanong:
1. Ano ang ginamit mong materyales sa gawain?
2. Naisagawa mo ba ng maayos ang Gawain?
3. Nakasunod ka ba sa tempo ng musika na iyong napili habang
isinasagawa ang mga hakbang
4. Kaya mo ba itong gawin ng mag-isa o kailangan pa ng tulong ng
iba? Bakit?
5. Ano ang naramdaman mo habang isinasagawa ang gawain? _
5 demonstrates an understanding of rules Karapatan at Responsibilidad Ko Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Basahin ang maikling kuwento.
to ensure safety at home and in school ang Maging Ligtas Sagutin ang mga tanong pagkatapos nito. Gawin ito sa iyong
kwaderno.
Ligtas ang May Alam
Si Maria ay nasa ikalawang baitang sa Mababang Paaralan ng
Mabuhay. Simula ng magkaroon ng pandemya ay palagi siyang
pinapaalalahanan ng kaniyang ina tungkol sa mga dapat gawin
upang maging ligtas at malayo sa sakit.
Ang pagsusuot ng “face mask” ay hindi niya nililimot. Hindi din siya
nakikipaglaro sa labas upang makaiwas sa “virus” at sinisiguradong
mayroon siyang distansya sa kapwa kung sakali man na lumalabas
siya.
Isang umaga ay tinanong niya ang kaniyang Nanay Mely, “Nanay,

malayo po ba ang isang metro?” “Bakit mo naman natanong, anak?”
“Napanood ko po kasi sa telebisyon na sa panahon ngayon, dapat ay
magkakalayo muna ang mga tao na hangga’t maaari ang layo ay
isang metro”, sagot ni Maria. “Tama, anak, kailangan talaga nating
gawin iyan sa ngayon upang maiwasan ang pagkalat o ang hawaan
ng “virus”.
“Ang madalas na paghuhugas din ng mga kamay ay isa sa
mahalagang gawain na maaari mong gawin bilang isang bata,”
dagdag pa ng kaniyang Nanay Mely.
“Opo, nanay. Tulad din po kung tayo ay uubo kailangan nating
lumayo sa iba at magtakip ng ating bibig.”
“Ang galing naman ng anak ko! Tayong lahat ay may
responsibilidad at karapatan para sa ating kaligtasan,” natutuwang
sabi ni Nanay Mely. “Siyempre po, nanay, palagi po akong nakikinig
sa inyo dahil po tulad po ng napanood ko sa telebisyon sabi nila na-
ligtas ang may alam!”
“Aba! Nakamamangha ka, Maria! Halika na, nakahanda na ang
meryenda sa mesa,” yaya ng ina niya.
“Sige po, nanay maghuhugas po muna ako ng kamay.”
1. Sino ang bata sa kuwento?

TALISAY,BATANGAS
2. Ano ang pangalan ng nanay niya?
3. Sa anong baitang siya nabibilang?
4. Ano ang dapat gawin kung sakaling ikaw ay uubo?
5. Ginagawa mo din ba ang ginagawa ng bata sa kuwento? Bakit?

Week 1 Learning Area FILIPINO
MELCs Napapantig ang mga mas mahahabang salita Napapantig ang mga mas mahahabang salita
F2KP-IIc-3
1 LABOR DAY
2 Naipamama las ang kakayahan sa mapanuring Sa araling ito, ikaw ay inaasahang makapagpapantig ng
pakikinig at pagunawa sa napakinggan Pagpapantig ng mga Mahabang Salita mga mahahabang salita.
Ang Alpabetong Filipino ay binubuo ng mga letra. Ang
mga letra ay nahahati sa limang (5) patinig na a-e-i-o-u,
dalawampu’t tatlong (23) katinig na b-d-g-h-k-l-m-n-ng-
p-r-s-t-w-y at ang hiram na mga letra na c-f-j,ň,q, v, x, z.
Ang patinig at katinig kapag pinagsama ay makabubuo ng
pantig. Ang pantig ay ang pagsasama-sama ng letra.
Halimbawa: m + a = ma; b + a = ba.
Ilan sa mga halimbawa ng iba’t ibang kombinasyon ng
pantig:
anak - letra lamang na patinig ang nasa pantig
gubat - mga letra na katinig at patinig ang bumubuo rito
Sisiw-mga letra na katinig, patinig at katinig ang
bumubuo sa pantig
parang - mga letra na katinig-patinig-katinig-at katinig
ang bumubuo sa pantig.
Ang salita naman ay ang pagsasama-sama ng pantig o
mga pantig.
Halimbawa: ma + ma = mama ba + ka = baka.
Ang pagpapantig ay ang paghahati-hati ng mga salita sa
pantig o mga pantig.

TALISAY,BATANGAS
Halimbawa: masayahin = ma-sa-ya-hin.
(Ang masayahin ay may apat (4) na pantig)
Kayarian ng mga Pantig
1. Ang magkasunod na dalawa o higit pang patinig ay
hiwalay na pinapantig.
Halimbawa: uupo = u -u - po paano = pa - a - no
3 Naipamama las ang kakayahan sa mapanuring 2. Ang magkasunod na katinig sa loob ng isang salita ay
pakikinig at pagunawa sa napakinggan Pagpapantig ng mga Mahabang Salita pinaghihiwalay, ang una ay kasama sa patinig na
sinusundan at ang ikalawa naman ay sa patinig na
kasunod.
Halimbawa: tukso = tuk-so takpan = tak-pan
3. Sa hiram na salita, ang magkasunod na katinig ay
parehong kasama sa kasunod na patinig.
Halimbawa: sobre = so-bre pobre = po-bre.
Nakatutulong ang pagpapantig sa tamang pagbigkas at
pagbaybay ng mga salita. Sa pagpapantig ang
magkasunod na dalawa o higit pang patinig ng salita ay
hiwalay na mga pantig,
4 Naipamama las ang kakayahan sa mapanuring Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Isulat ang bilang ng
pakikinig at pagunawa sa napakinggan Pagpapantig ng mga Mahabang Salita pantig ng mga salita sa iyong sagutang papel.
1. sinampalukan - _________________
2. hamonado - _________________
3. afritada - _________________
4. ginataan - _________________
5. adobo - _________________
5 Naipamama las ang kakayahan sa mapanuring Pagpapantig ng mga Mahabang Salita Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Piliin sa loob ng
pakikinig at pagunawa sa napakinggan kahon ang tamang pagpapantig ng mga salita. Isulat
ang sagot sa iyong sagutang papel .

TALISAY,BATANGAS

Week 1 Learning Area MATHEMATICS
MELCs tells and writes time in minutes including a.m. and p.m. using analog and digital clocks M2ME-IVa5

1
2 is able to apply knowledge of time, standard measures of Pagsabi at Pagsulat ng Oras sa Minuto (a.m. at Sa araling ito, matututuhan mo ang pagsabi at pagsulat ng
length, weight, and capacity, and area using square-tile p.m.) Gamit ang Analog at Digital Clocks oras sa minuto (a.m. at p.m.) gamit ang analog at digital
units in mathematical problems and real-life situations. clocks.
Matututuhan mo rin ang pagpapakita, paglalarawan, at
pagtuklas ng suliranin na may kinalaman sa oras (a.m., at
p.m., at elapsed time).
Tingnan ang halimbawa sa ibaba. Suriin mo kung paano
basahin at isulat ang angkop na salita gamit ang a.m. at

TALISAY,BATANGAS
p.m. sa analog at digital clocks.
Larawan A:
Ang oras ay 1:25 p.m.
Ika-1 at dalawampu’t limang minuto ng hapon
25 minuto makalipas ang ika-1 ng hapon
35 minuto bago maging ika-2 ng hapon
Ang oras ay 7:55 a.m.

Ika-7 at limampu’t limang minuto ng umaga
55 minuto pagkatapos ng ika-7 ng umaga
Sa oras, ang ibig sabihin ng a.m. ay ante meridiem (before
midday) at ang p.m. naman ay post meridiem (after
midday). Ang a.m. ay mula ika-12:01 ng madaling araw
hanggang ika-11:59 ng umaga. Ang p.m. naman ay mula
ika-12:01 ng hapon hanggang ika-11:59 ng gabi.
Ang maikling kamay ay dapat nakaturo malapit sa ika-5.

Ang mahabang kamay na kumakatawan sa minuto ng
orasan ay nasa ika-10. May katumbas itong 50 minuto at
malapit na sa ika-12 na may katumbas na 60 minuto o
isang oras.
Ang oras na 4:50 p.m. ay maaaring basahin at isulat sa

pamamagitan ng sumusunod na mga salita:
Ika-4 at limampung minuto ng hapon;
50 minuto makalipas ang Ika-4 ng hapon;
10 minuto bago maging Ika-5 ng hapon.
Tandaan: Ang mahabang kamay sa orasan ay kumakatawan
sa minuto. May katumbas na 5 minuto ang bawat isang
hakbang na bilang. Ang maikling kamay ay kumakatawan
sa oras.
3 is able to apply knowledge of time, standard measures of Pagsabi at Pagsulat ng Oras sa Minuto (a.m. at Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Basahin at isulat sa kahon
length, weight, and capacity, and area using square-tile p.m.) Gamit ang Analog at Digital Clocks ang angkop na salita ng bawat oras sa analog clock. Isulat
units in mathematical problems and real-life situations. ang iyong sagot sa kuwaderno.
4 is able to apply knowledge of time, standard measures of Pagsabi at Pagsulat ng Oras sa Minuto (a.m. at Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin at unawain
length, weight, and capacity, and area using square-tile p.m.) Gamit ang Analog at Digital Clocks ang mga oras na nakasulat sa unang kolum sa ibaba.

TALISAY,BATANGAS
units in mathematical problems and real-life situations. Isulat sa digital clock at iguhit sa analog clock ang
angkop na oras sa katapat na kolum. Isulat ang sagot
sa iyong kuwaderno.
1. 30 minuto makalipas ang ika-10 ng hapon
2. Ika-7 at sampung minuto ng umaga
3. 45 minuto bago maging ika-6 ng umaga
4. Ika-8 at labinglimang minuto ng hapon
5. 20 minuto makalipas ang ika-3 ng hapon
5 is able to apply knowledge of time, standard measures of Pagsabi at Pagsulat ng Oras sa Minuto (a.m. at Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Basahing mabuti ang
length, weight, and capacity, and area using square-tile p.m.) Gamit ang Analog at Digital Clocks bawat gawain sa ibaba. Hanapin sa digital clock ang
units in mathematical problems and real-life situations. angkop na oras. Pumili ng isang oras lamang . Isulat
ang sagot sa iyong kuwaderno.
6:30 a.m. 5:40 p.m. 8:00 pm. 7:45 a.m. 9:00 a.m.
6:00 p.m. 7:45 a.m. 9:00 a.m.
1. Ang oras ng pasok ni Celso ay 8:00 a.m., anong
oras siya dapat na nasa paaralan upang hindi mahuli
sa klase?
2. Ito ang angkop na oras ng paggawa ng takdang
aralin bago matulog sa gabi.
3. Ito ang angkop na oras upang kumain ng almusal
bago pumasok sa paaralan.
4. Angkop na oras upang matulog nang maaga.
5. Ito ang angkop na oras para makapaglaro tuwing
araw ng Sabado.

TALISAY,BATANGAS

Week 1 Learning Area Psychosocial Support
MELCs Establish safety, self-awareness, problem solving and self-expression.
1 Establish safety, self-awareness, problem solving and self- Acknowledging and expressing one’s feelings. Guide the class in doing Safe Animal Activity.
expression.
Activity description: Learners will be asked to reflect on
animal that makes them feel safe and reflect on the concept
of safety.
Procedure:
a. Introduce the activity by saying: “Today, we are going to
draw. Imagine you are [teachers can choose the appropriate
context to offer learners] (ex. In your home, in the city or
in the mountain, a garden or forest), and you come upon an
animal that makes you feel comfort and safety. What
would that animal be?
1. Ask the learners to take a sheet of paper.

2. Ask them to draw an animal that makes them feel safe
and give it a name.

TALISAY,BATANGAS
3. Give them time to draw and create.
4. Then ask the learners to draw a habitat for their safe
animal—where will the animal live?
5. Once everyone has finished, ask if anyone would like to
share their artwork with the class.
6. Let them tell their story.
Prompt: -Tell us the story of your animal.
- What is his/her name and where
does he/she live?
-ask the learner what the animal is,
the contents of the safe place. Add
additional questions if necessary.
Wrap Up Discussion:
- Talk about the importance of safety and
what steps they can take when they don’t
feel safe in their bodies or in their
environment.
Stress that the most important thing they need to know to
help them feel safe is they need to run to safety (in case of
physical safety) and find an adult. On case of unsafety
emotionally or in their bodies, they need to tell an adult
they can trust (at home or in school) when they do not feel
safe in their bodies. Created by: Creative Guro


Department of Education: 4 2 1 Edukasyon Sa Pagpapakatao

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Department of Education: 4 2 1 Edukasyon Sa Pagpapakatao

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Department of Education: 4 2 1 Edukasyon Sa Pagpapakatao

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 4 Grade Level 2

Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

Maraming mga biyayang ibinibigay sa atin ang

Sino ang bata sa kuwento?

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

_____1. Nanalangin si Yeziah bago matulog.

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 4 Grade Level II

Day Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

Which words produce short a, e, i, o, and u sounds?

Learning Task 1: Identify the word which short vowel sound

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 4 Grade Level II

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

Ipaliliwanag sa iyo ang mga bahagi ng liham.

Mayroon ka bang matalik na kaibigan na nasa

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 4 Grade Level 2

Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

Sa araling ito inaasahang, matutukoy ang iba pang tao

Ano ang nakikita mo sa larawan? Nakikita mo ba sila

Magsasaka. Nagtatanim ng halaman upang pagkunan

Karpintero. Gumagawa at nagkukumpuni ng mga

Guro. Nagtuturo sa mga mag-aaral upang matuto sa

Tubero. Nag-aayos at nagkukumpuni ng linya ng tubo

Narito naman ang mga nagbibigay ng paglilingkod

Doktor. Nagbibigay ng serbisyo ng panggagamot sa

Nars. Tumutulong sa doktor sa pangangalaga ng mga

Barangay Health Worker. Umiikot sa komunidad

Kaminero. Naglilinis ng kalsada at daan upang

Basurero. Namamahala sa pagkuha at pagtatapon ng

Kapitan ng Barangay. Namumuno sa kapakanan,

Barangay Tanod. Tumutulong sa Kapitan ng Barangay

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 1 Grade Level 2

Day Objectives Topic/s Classroom-Based Activities Home-Based Activities

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Pagkumparahin ang dalawang

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Muli nating balikan ang awit na

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

Ilan sa mga tanyag na likhang sining mula sa ating rehiyon ay

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sa gabay ng iyong magulang o

1. Anong likhang sining ang nakikita mo sa unang larawan?

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin at unawaing mabuti

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sa tulong at gabay ng mga

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

Isang umaga ay tinanong niya ang kaniyang Nanay Mely, “Nanay,

1. Sino ang bata sa kuwento?

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

WEEKLY LEARNING PLAN

Quarter 4 Grade Level 2

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL

VENANCIO TRINIDAD SR. MEMORIAL SCHOOL