Македонски јазик за I одделение (час )

Содржини (и Стандарди за Часови и Сценарио за часот Средства Следење

поими) оценување дата на на
реализација напредоко
т
Почетно Пишува -Усни
читање-1 печатни букви 15.05.2023 Воведна активност- активирање на предзнаењата одговори
(збор,буква,гл (мали и понеделник 1.Игра...На буква на буква...Најава на целта на часот. на
ас). големи). ( максимум 5 мин.) - прашања
Почетно Главни активности – искуствено учење Тетратка во
пишување Пишува 2.На буква Фф.Од учениците се бара да се потсетат и да кажуваат зборови кои и прибор дискусија
(печатни едноставни го содржат гласот Фф на почеток,во средина и на крајот на зборот. за работа -Придонес
зборови. 3.На табла се пишуваат големата и малата буква Фф, се опишува нивниот во групни
букви,мали
изглед,од кои елементи се составена и кои предмети наликуваат на нив. активности
букви,големи 4.На буква Хх.Од учениците се бара да се потсетат и да кажуваат зборови кои
Пишува -Придонес
букви,точка,п го содржат гласот Х, на почеток,во средина и на крајот на зборот. - Учебник
кратки во
ражалник,изв 5.На табла се пишуваат големата и малата буква Хх,се опишува нивниот изведувањ
реченици,кор изглед,од кои елементи се составени и кои предмети наликуваат на нив.
ичник,азбука) е на
истејќи 6.Наставникот го чита текстот ,,На големиот одмор,, со барање учениците да ги
голема буква заклучоцит
препознаат и заокружат буквите Фф и Хх.
и 7. Дискусија по пат на прашања стр.104 е
интерпункцис (максимум 25 мин.) -Води
Буквите Фф ки знаци Завршна активност- изведување на заклучок краток
и Хх На (точка,извичн Се води завршна дискусија по прашања: разговор
големиот ик и со другите
1. Што откриле? Кои букви ги пишувале денеска?Колку зборови
одмор- 104 прашалник) составивме?
2. Како го дознаа сето тоа?
(максимум 5 мин.)
Активност: Во тетратка за почетно пишување учениците пишуваат по два
реда од буквите Фф и Хх
Рефлексија Се води дискусија по прашања: Што правевме денес? Која
активност најмногу ви се допадна? Што научивте?( максимум 5 мин.)
 Македонскијазикза I одделение (час )

Содржини (и Стандардизаоценува Часовидат Сценариозачасот Средства Следењен

поими) ње анареализ анапредок
ација от
Почетно • Воведнаактивност- активирањенапредзнаењата -
читање- Идентификуванародн 1.Учениците читаат кратки зборови од изучените букви. Усниодгов
(збор,буква,г априказна, расказ, оринапраш
басна, бајка, - учебник ањаводиск
лас). ( максимум 5 мин.)
драмскитекст и 16.05.2023 -тетратка усија
Почетно стихотворба -
пишување Главниактивности – искуственоучење -прибор
(послушање). Придонесв
(печатни Вторник 2.Учениците со помош на дадени зборови,формираат реченица која огрупниакт
букви,мали потоа ја читаат. ивности
букви,големи 3.Учениците го читаат текстот на стр.96. -
букви,точка,п 4.Учениците добиваат прашање во врска со прочитаниот текст и Придонесв
ражалник,изв самостојно одговараат. оизведува
ичник,азбука Активност: Читање и прераскажување на прочитаниот текст њеназаклу
. чоците
Текст На -
големиот (максимум 25 мин.) Водикрато
одмиор кразговорс
Завршнаактивност- изведувањеназаклучок одругите
3. Што откриле? Кои букви ги пишувале денеска?Колку зборови
составивме?
4. Како го дознаа сето тоа?
1. ? (максимум 5 мин.)

Рефлексија
Севодидискусијапопрашања: Штоправевмеденес?
Којаактивностнајмногувиседопадна? Штонаучивте?(максимум 5 мин.)
 Македонски јазик I одделение ( час)
Содржини (и Стандарди за Часови и Сценарио за часот Средства Следење на
поими) оценување дата на напредокот
реализациј
а

• Литературен •Идентификува -Усни

текст/творба народна одговори на
(народна приказна, Воведна активност- активирање на предзнаењата прашања во
приказна, расказ, басна, дискусија
1. Наставникот поведува дискусија:
расказ, басна, бајка, драмски
Дали сакате да ви читаат бајки? -Придонес
бајка, текст и 17.05.2023 - Тетратка и
стихотворба Која е вашата омилена бајка? во групни
драмски Наставникот им објаснува на учениците дека бајките или сказните прибор за
(по слушање). среда активности
текст, се литературни творби во кои најчесто случките и ликовите се работа
стихотворба) измислени. Во нив преовладува фантазијата и затоа се интересни -Придонес
•Прераскажува
кус за слушање. во
литературен - Аудио и изведување
Главни активности – искуствено учење на
Бајка текст, визуелна
„Јованче и почитувајќи го 2. Наставникот пушта видеозапис од бајката. Учениците гледаат, а презентациј заклучоците
Марика“ редоследот на потоа се разговара за содржината на приказната. а
настаните. -Води
3. Усно прераскажување на содржината според дадени прашања.
краток
• Одредува (максимум 25 мин.) разговор со
место и време другите
на
случувањата
во Активност: Илустрација на омилениот дел од бајката.
литературниот Завршна активност- изведување на заклучок
текст. Се води завршна дискусија по прашања:
 1. Што откриле-Кој лик најмногу ви остави впечаток? Зошто? Кој дел
•Идентификува најмногу ви се допадна?
ликови во 2. Како го дознаа сето тоа? (максимум 5 мин.)
литературниот
текст.
Рефлексија
Се води дискусија по прашања: што правевме денес? Која активност
најмногу ви се допадна? Што научивте?( максимум 5 мин.)

( час )
Содржини (и Стандарди за Часови и Сценарио за часот Средства Следење на
поими) оценување дата на напредокот
реализациј
а

• Литературен •Идентификува -Усни

текст/творба народна одговори на
(народна приказна, Воведна активност- активирање на предзнаењата прашања во
приказна, расказ, басна, дискусија
Се потсетуваме што е бајка,по што се разликуваат бајките о
расказ, басна, бајка, драмски
текст и останатите текстови. -Придонес
бајка, 18.05.2023 - Тетратка и
стихотворба Главни активности – искуствено учење во групни
драмски прибор за
(по слушање). четврток активности
текст, работа
Наставникот ја чита бајката од претходниот час,се потсетуваат.
стихотворба) Учениците ги идентификуваат ликовите, ги опишуваат настаните по -Придонес
•Прераскажува
кус редоследот на случување и го определуваат времето и местото на во
литературен случувањето. - Аудио и изведување
Бајка текст, визуелна на
„Јованче и почитувајќи го (максимум 25 мин.) презентациј заклучоците
Марика“ редоследот на а
настаните. -Води
Анализа на краток
Активност: Драматизација на бајката
ликови, • Одредува разговор со
Завршна активност- изведување на заклучок
време, место место и време другите
Се води завршна дискусија по прашања:
и редослед на
случувањата Што откриле-Кој лик најмногу ви остави впечаток? Зошто? Кој дел
на настани.
во најмногу ви се допадна?
литературниот Како го дознаа сето тоа? (максимум 5 мин.)
текст.
 Рефлексија
•Идентификува Се води дискусија по прашања: што правевме денес? Која активност
ликови во најмногу ви се допадна? Што научивте?( максимум 5 мин.)
литературниот
текст.

Македонски јазик за I одделение

Содржини (и Стандарди за Часови и Сценарио за часот Средства Следење
поими) оценување дата на на
реализациј напредоко
а т
-Усни
• Литературен Идентификув Воведна активност- активирање на предзнаењата одговори
текст/творба анароднаприк 19.05.2023 1.Повторување за бајки, потсетување на бајката „Снежана и седумте џуџиња“ од на
(народна азна, расказ, петок претходниот час.Разговараме со учениците дали знаат што е сликовница, дали - прашања
басна, бајка, дома имаат сликовници кои се насловите и која сликовница најмногу им се Тетратка во
приказна,
драмскитекст допаѓа.Сликовниците имаат интрересна содржина со слики и текст во нив и прибор дискусија
расказ, басна, -Придонес
и стихотворба ( максимум 5 мин.) за работа
бајка, во групни
(послушање). Главни активности – искуствено учење Сликовни
драмски 2.Во овој дел од часот наставникот им чита извадоци од нивните омилени активности
ци
текст, Прераскажува -Придонес
сликовници.
стихотворба) содржинанасл во
3.Учениците внимателно слушаат. - Учебник
ушнаткуслите изведувањ
ратурентекстс 4.Учениците добиваат прашања во врска со прочитаната сликовница и
„Донеси ја самостојно одговараат.Накусо ја прераскажуваат содржината на омилената е на
опомошнапра заклучоцит
во училиште сликовница, што ом оставило најсилен впечаток, кои се ликовите во
шања. е
твојата сликовницата, кој лик им е омилен и зошто.
омилена Прераскажува -Води
(максимум 25 мин.) краток
сликовница“ содржинанапр Активност: Илустрација на омилениот дел од сликовницата
очитанкуслит разговор
ературентекст со другите
Завршна активност- изведување на заклучок
сосвоизборов Се води завршна дискусија по прашања:
и. Што откриле? Сликовниците се интересни бидејќи има во нив и слики и текст и
имаат интересна содржина
Како го дознаа сето тоа?
(максимум 5 мин.)
Рефлексија
Се води дискусија по прашања: што правевме денес? Која активност најмногу ви
се допадна? Што научивте?( максимум 5 мин.)