Création d’une activité d’apprentissage (AA)

en langues germaniques

Objectif final : Au terme de la séquence, les élèves seront capables de décrire oralement
dans la langue cible le matériel scolaire qu’ils possèdent ou non en utilisant les couleurs de
base vues et en utilisant les fonctions langagières « I have » « I don’t have » + matériel.

Nom de l’activité : « I have .. »

Objectif intermédiaire : -À l’aide de leur propre matériel scolaire, les élèves seront capables
de décrire oralement ce qu’ils ont dans leur plumier et dans leur cartable en utilisant les
fonctions langagières « I have » « I don’t have + matériel »
- À l’aide de flashcards, les élèves seront capables de décrire oralement s’ils ont, ou non, le
matériel scolaire montré en utilisant les fonctions langagières « I have » « I don’t have +
matériel ».

Objectif spécifique : À la fin de l’activité et à l’aide d’un document sur le matériel scolaire et
les couleurs, les élèves seront capables d’exprimer oralement le nom et la couleur du
matériel scolaire donné en utilisant la fonction langagière « I have + couleur + matériel »

Analyse linguistique de l’activité :

Champs lexicaux et Fonctions langagières Grammaire

vocabulaire
Champ thématique : “I have” “I don’t have” - The order : Colour + noun
Les couleurs : Red, blue, “Do you have ?” in English
yellow, green, orange, white,
purple, pink.

Le matériel scolaire : A pen, a

pencil, a ruler, a book, a pencil
case, a rubber, a pencil
sharpener, a bag.

Phase de présentation / fixation / exploitation

Déroulement méthodologique Matière à enseigner

But de cette phase ? Timing ? Activités (en termes Consignes données ? Questions posées par
d’actions) de l’enseignant / des apprenants ? l’enseignant ? Les réponses attendues/obtenues des
élèves ? Informations notées au tableau ?
Timing : 40 min
Phase de présentation :
Timing : 10 min
Objectif intermédiaire 1 : Les élèves seront
capables d’exprimer oralement le matériel
scolaire qu’ils possèdent en utilisant la
fonction langagière « I have » et en précisant
la couleur.
The teacher reminds the students what they
saw last time. He shows the school material
he has in his pencil case. He shows every
object and he uses the “fonction langagière”
“I have”.
The teacher shows the objects one more time
and he asks the students to repeat.
The teacher chooses one object in a student’s Teacher : Very good !
pencil case and he asks him to tell what does
he have.
Teacher : Hello everyone ! Last time, you saw
the school material. So, I have a green pen. I
have a yellow pencil. I have a white rubber. I
have a blue ruler. I have a red pencil
sharpener. I have a purple book. I have a pink
pencil case.
Teacher : I have a blue pen. Repeat please
Students : I have a blue pen
Teacher : I have a yellow pencil. Repeat
please
Students : I have a yellow pencil
Teacher : I have a white rubber. Repeat
please
Students : I have a white rubber
Teacher : I have a red ruler. Repeat please
Students : I have a red ruler
Teacher : I have a green pencil sharpener.
Repeat please
Students : I have a green pencil sharpener
Teacher : I have a pink book. Repeat please
Students : I have a pink book
Teacher : I have a purple pencil case. Repeat
please
Students : I have a purple pencil case
Teacher : What do you have ?
Student : I have a yellow pen
Teacher : What do you have ?
Student : I have a pink pencil case
Teacher : What do you have ?
 Student : I have a red pencil
Teacher : What do you have ?
Student : I have a blue ruler

Phase de fixation :
Timing : 15 min
Objectif intermédiaire 2 : Les élèves seront
capables de décrire le matériel scolaire qu’ils
possèdent, ou non, à l’aide de flashcards, en
utilisant les fonctions langagières « I have »
« I don’t have » et en précisant la couleur.

Teacher : Do I have a pink book ? Yes, I have a

The teacher shows some flashcards with the pink book. Do I have a green pencil ? No, I
school material on them. First, he shows an don’t have a green pencil.
example.

Teacher : Come to the board please. Do you

have an orange pencil case ?
He asks every student to come to the board Student : Yes, I have an orange pencil case
and he gives him a flashcard. The teacher asks Teacher : Do you have a purple pen ?
the student if he has this object or not. Student : No, I don’t have a purple pen
Teacher : Do you have a blue rubber ?
Student : No, I don’t have a blue rubber
Teacher : Do you have a green pencil ?
Student : Yes, I have a green pencil
Teacher : Do you have a red bag ?
Student : Yes, I have a red bag
Teacher : Do you have a yellow ruler ?
Student : No, I don’t have a yellow ruler
Teacher : Do you have a white pencil
sharpener ?
Student : Yes, I have a white pencil sharpener
Teacher : Do you have a pink book ?
Student : No, I don’t have a pink book
Teacher : Very good, thank you !
Phase d’exploitation :
Timing : 15 min
Objectif intermédiaire 3 : Les élèves seront
capables d’exprimer oralement le matériel
scolaire qu’ils possèdent en utilisant la
fonction langagière « I have » et en précisant
la couleur.
Teacher : Circle the correct answer. I have a
The teacher gives the document “I have…”. red pencil.
He explains the instructions. He shows an
example.
Teacher : Come to the board please !
The teacher asks one of the students to come I have…
to the board. He shows him one object in the Student : I have a purple ruler.
document. The student must say « I have + Teacher : I have a white book. Repeat please !
the object « . If he doesn’t remember, the Student : I have a white book
teacher tells him the answer in his ear so that Teacher : Perfect !
the others don’t hear. The other students
circle the correct answer.

The teacher asks every student to come to

the board and to do the same.
Teacher : What do you have ?
The teacher corrects the exercise. He corrects Students : I have a red pencil
it on the board. He asks the question «What Teacher : Very good I have a red pencil.
do you have ?” and he asks the students to Repeat please !
repeat the right answer together. Students : I have a red pencil
Teacher : What do you have ?
Students : I have a purple ruler
Teacher : Yes ! I have a purple ruler. Repeat
please
Students : I have a purple ruler
Teacher : What do you have ?
Students : I have a white book
Teacher : Correct ! I have a white book.
Repeat please
Students : I have a white book

Matériel : Plumier avec le matériel scolaire, flashcards sur le matériel scolaire

Document (à joindre) : Document « I have … »