Предмет: Ликовна култура

Датум: 19. 01. 2015. Број часа: 35. и 36.

Наставна тема: Коришћење различитих материјала за компоновање

Наставна јединица: Креативно дорађивање предмета („Сценска маска“)

Тип часа: обрада
Наставне методе: монолошка, дијалошка, демонстративна
Облици рада: фронтални, индивидуални
Наставна средства: кутије, фолије, боје, маказе, колаж папир, лијепак, темпере....
Циљ часа: Оспособљавање ученика да компонују материјале истог или различитог
поријекла, да их склопе у јединствену цјелину, затим, уочавање, разликовање и
компоновање боја и облика и стварање складне композиције , „сценске маске“;
Задаци часа:
- Образовни: Разумијевање појма „поријекло материјала“, ликовно изражавање тог
појма, уочавање разлика између материјала и оспособљавање ученика да те
разлике представе на практичном раду;
- Васпитни: Оспособљавање ученика у осамостаљивању и развоју сопствене идеје и
начина изражавања, ради стицања самосталности и оригиналности у раду и
развијање креативности и маште;
- Функционални: развој спретности, моторике прстију, шаке и руке,
осамостаљивање у развоју сопствене идеје;
Очекивани исходи: Ученик ће бити способан да различите материјале упореде и
оригинално практично преобликују , представе користећи машту и креативност, и
искористи стечена знања о композицији тако да ће моћи да композицијски тачно и
прецизно одговоре на задату тему;

ТОК ЧАСА:

Уводни дио часа :

Мотивациони разговор са ученицима.

Разговарати о позоришту и представама које су ученици заједно гледали. Да би
позоришна представа била комплетна поред текста и глумаца важна је сцена, костими и
маске. Анализирати костиме са једне представе. Зашто се костими и маске разликују и да
ли и костим и маска може наговјестити карактерне особине ликова. Посматрајући
костиме или маске можемо знати ко је нпр. краљ, а ко слуга итд.
Главни дио часа:

Сваки ученик ће покушати да осмисли маске за позоришну представу „Краљице

годишњих доба“. Могу насликати Маску само једне краљице (Прољећа) или све четири
маске. Ученици се могу удружити у парове.
Маска се може насликати темперама или пастелним бојама, али могу се и комбиновати
технике (колаж од разних материјала). Циљ је осмислити оригиналну маску која шаље
јасну поруку.

Завршни дио часа:

Заједно са ученицима вршим естетско процјењивање радова. Тиме подстичем развој

њиховог односа ка другима и развој самокритичности код ученика.
Ученичке радове диференцирам на радове који су:
-завршени и који су у потпуности одговорили на ликовну тему;
-започети добро, али нису завршени;
-дјелимично одговорили на задани ликовни задатак;
-радове у којима ликовни проблем није ријешен;