‫ّ‬ ‫ّ‬

‫األخطبء اإليالئُخ نذي يتعهًٍ‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫انهغخ انعشثُخ اننبطقني ثغريهب‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫دساسخ حتهُهُخ تطجُقُخ‬
‫حمًذ عجذاهلل صبحل أثى انشة‬ ‫‪‬‬
‫َّ‬
‫أستبر يشبسك ـ قسى انهغخ انعشثُخ وآداثهب ـ جبيعخ انجهقبء انتطجُقُخ‬
‫ـ كهُخ األيريح عبنُخ اجلبيعُخ‬

‫سائذ فشَذ جنُت طبفش‬ ‫‪‬‬

‫َّ‬
‫أستبر يشبسك ـ قسى انهغخ انعشثُخ وآداثهب ـ جبيعخ انجهقبء انتطجُقُخ‬
‫ـ كهُخ األيريح عبنُخ اجلبيعُخ‬

‫العدد الثالث والعشرون‬

‫للعام ‪4114‬هـ ‪9442 /‬م‬
‫اجلزء الثالث‬
‫رقم اإليداع بدار الكتب املصرية ‪9442 /0214‬م‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3564‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫ﭑﭒﭓ‬

‫يهخـص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫األخطبء اإليالئُخ نذي يتعهًٍ انهغخ انعشثُخ اننبطقني ثغريهب‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫دساسخ حتهُهُخ تطجُقُخ‬

‫‪contrastive‬‬
‫‪Errors analysis‬‬ ‫‪direction‬‬
‫انكهًبد انذانخ‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
3565 ‫جملة علمية حمكمة‬

Abstract
Written Errors at Dictation Level of Non-Native Learners of
Arabic Language-Applied Analytical Study
This study analyzes written errors at dictation level made by
non-native learners of the Arabic language. Those learners are on
the fifth and seventh level at the Language Center in the University
of Jordan
The study consists of three sections. The first section identifies
the study's objective, questions, society, tools, measures and
literature. The second section confirms the findings distributed
according to questions. The last part explains the written errors
linguistically and non-linguistically. In addition, it attempts to
correct these errors
The methodology focused on studying linguistic errors in light
of the science of applied linguistics. The researcher selected the
integrative approach in analyzing linguistic errors. This approach
identifies, describes, explains and corrects errors
The study finds a significant proximity between linguistic
competence and performance, with an error difference of only
0.38%. Many errors were attributed to learners' mispronunciation
of Arabic words. They should have dropped their incorrect
pronunciation habits and write properly as dictation is based on
custom not habit. Furthermore, dictation in Arabic is based on
morphological, grammatical and phonological analysis. The study
found that the absence of this analysis is what leads to errors. This
finding may indicate a defect related to the learning environment,
which is a major source of linguistic errors in general
Key words: dictation, error analysis, integrative approach,
non-native Arabic learners.

‫ﭑﭒﭓ‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3566‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫املقذيخ‪:‬‬

‫انذساسبد انسبثقخ‪:‬‬

‫(‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3567‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3565‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫انقسى األول‬

‫يشكهخ انذساسخ‪ ،‬وأهذافهب وأداتهب وجمتًعهب وإجشاءاتهب‬

‫يشكهخ انذساسخ‪:‬‬

‫أهذاف انذساسخ‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3562‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫ينهج انذساسخ‪:‬‬

‫‪integrated direction‬‬
‫) (‬

‫‪contrastive direction‬‬
‫‪Errors analysis‬‬

‫أسئهخ انذساسخ‪:‬‬

‫أدواد انذساسخ‪:‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3562‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫) (‬

‫جمتًع انذساسخ‪:‬‬

‫‪performance‬‬ ‫)‪competence‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3572‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫اجلذول سقى (‪)1‬‬

‫عذد املتعهًني يف املستىَني املذسوسني‬

‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3572‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫انقسى انثبنٍ ‪ :‬نتبئج انذساسخ‬

‫اجلذول سقى (‪)2‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أنىاع األخطبء اإليالئُخ يشتجخ تنبصنُب حست تكشاساتهب ونسجهب املئىَخ‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3573‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫جذول سقى (‪)3‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫أنىاع األخطبء اإليالئُخ وتكشاساتهب ونسجهب املئىَخ يف املستىَني‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3574‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3575‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3576‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3577‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫اجلذول سقى (‪)4‬‬

‫ّ‬
‫تشتُت أنىاع األخطبء اإليالئُخ ثنبء عهً تكشاساتهب نذي كال املستىَني‬

‫‪competence‬‬
‫‪(performance‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3575‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫ّ‬
‫انقسى انثبنث‪ :‬حتهُم األخطبء اإليالئُخ‪:‬‬

‫ً‬
‫أوال‪ :‬أخطبء إهًبل هًضح انقطع‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3572‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫(‬ ‫)‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3572‬‬
‫اجلزء الثالث‬
‫ً‬
‫ثبنُب‪ :‬أخطبء احلزف وانضَبدح (حزف حشف أو صَبدح حشف)‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3552‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫ً‬
‫ثبنثب‪ :‬أخطبء إطبنخ احلشكبد انقصريح أو تقصري احلشكبد انطىَهخ‪:‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3552‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3553‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫ً‬
‫ساثعب‪ :‬أخطبء إثذال حشف حبشف آخش‪:‬‬

‫(‬ ‫)‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3554‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3555‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫‪morphophonemic‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3556‬‬
‫اجلزء الثالث‬
‫ً‬
‫خبيسب‪ :‬أخطبء إثجبد هًضح انقطع حمم هًضح انىصم‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3557‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫ً‬
‫سبدسب‪ :‬أخطبء إثذال يىضعٍ حشفني يتتبنُني‪:‬‬

‫ً‬
‫سبثعب‪ :‬أخطبء سسى احلشوف‪:‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3555‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫َ ْ‬ ‫ُ َ‬
‫يهُح تضَنه األطىاق‬ ‫َىو تجذٌ ننب قتُهخ عن جُذ‬
‫(‬ ‫)‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3552‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫(‬ ‫)‬

‫)‬

‫ً‬
‫ثبينب‪ :‬أخطبء اإلعجبو‪:‬‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3552‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫ً‬
‫تبسعب‪ :‬أخطبء كتبثخ اهلًضح خبالف قىاعذ اإليالء‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3522‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3522‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫خبمتخ انذساسخ وتىصُبتهب‪:‬‬

 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3523‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3524‬‬
‫اجلزء الثالث‬

‫هىايش انجحث‪:‬‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3525‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3526‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3527‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫املصبدس واملشاجع ‪:‬‬

‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫العدد الثالث والعشرون للعام ‪9442‬م‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ ‫‪3525‬‬
‫اجلزء الثالث‬
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3522‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬
 ‫األخطاء اإلمالئيّة لدى متعلّمي اللّغة العربيّة‬ ‫م‬9442 ‫العدد الثالث والعشرون للعام‬
‫النّاطقني بغريها دراسة حتليليّة تطبيقيّة‬ 3522
‫اجلزء الثالث‬

23-Corder, S.Pit, (1975), Introducing Applied

linguistics, second edition, Hazell Watson @
Viney ltd, Aglesburg,bucks (set in Monotype
times).
24-Crystal, David, (1991), A dictionary of linguistics
and phonetics, third edition, Basil
Blackwell ltd, Cambridge Center Massachusetts.
25-Crystal, David, (1988), The Cambridge
Encyclopedia of language, Cambridge
University press, Cambridge.
 ‫حولية كلية اللغة العربية جبرجا‬
‫‪3522‬‬ ‫جملة علمية حمكمة‬

‫فهشط املىضىعبد‬

‫سقى‬
‫املىضـــــــــىع‬ ‫و‬
‫انصفحخ‬

‫يهخـص‬

‫‪Abstract‬‬

‫املقذيخ‪:‬‬

‫انقسى األول ‪ :‬يشكهخ انذساسخ‪ ،‬وأهذافهب وأداتهـب‬

‫وجمتًعهب وإجشاءاتهب‬

‫انقسى انثبنٍ ‪ :‬نتبئج انذساسخ‬

‫ّ‬
‫انقسى انثبنث‪ :‬حتهُم األخطبء اإليالئُخ‪:‬‬

‫خبمتخ انذساسخ وتىصُبتهب‪:‬‬

‫هىايش انجحث‪:‬‬

‫املصبدس واملشاجع‬

‫فهشط املىضىعبد‬

‫‪‬‬