‫جمهورية العراق‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫الجامعة العراقية‪ /‬كلية اإلعالم‬
‫الدراسات العليا ‪ /‬قسم اإلعالم‬

‫أساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي يف الربامج‬

‫التليفزيونية العلمية‬

‫دراسة حتليلية لربنامج فورتك على قناة ‪ BBC‬عربي‬

‫وبرنامج كليك على قناة ‪ DW‬عربي‬

‫رسالة ماجستري تقدم هبا الطالب‬

‫حيدر فاضل عبد عبدهللا املساري‬

‫اىل جملس كلية االعالم – اجلامعة العراقية وهي جزء من متطلبات احلصول على شهادة‬
‫املاجستري يف االعالم – ختصص الصحافة االذاعية والتليفزيونية‬

‫إبشراف‬
‫أ‪.‬م‪.‬د عالء جناح نوري‬
‫‪2023‬م‬ ‫‪1444‬هـ‬
‫‪-‬أ‪-‬‬

‫ٍ عَلِيمٌ "‬
‫" وَفَوْقَ كُلِّ ذِي عِلْم‬

‫صدق هللا العظيم‬

‫سورة يوسف ‪ :‬اآلية ‪76 :‬‬
 ‫‪-‬ب‪-‬‬

‫إقرار املشرف‬

‫اقر ان اعداد الرسالة الموسومة ( اســال ت اوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ــم ال ـرام‬
‫وحا ـ عل ـ قو ــا ‪ BBC‬عرب ــم وبرن ــام نلي ـ‬ ‫التليفزيوني ــة اليلمي ــة ة د احس ــة ارل لي ــة ل رن ــام‬
‫عل قوا ‪ DW‬عربم ) ة التم اقدم بها اللالت ( ح دح اتل ع د ) قد جرا ارت اشـ ار م‬
‫ــم الماميــة اليراقيــة – نليــة افع ـ م – قســا الاــرا ة افةاويــة والتليفزيونيــة وهــم جــزع م ـ‬
‫متللباا ن ل دحجة الماجست ر م اإلع م ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫المشرف ‪ :‬أ‪.‬م‪.‬د عالء نجاح‬

‫‪2022 /‬م‬ ‫التاريخ ‪/ :‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫االسم ‪ :‬أ‪ .‬راضي رشيد‬

‫رئيس قسم الصحافة االذاعية التليفزيونية‬

‫‪2022 /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

 ‫‪-‬ج‪-‬‬

‫إقرار املقوم اللغوي‬

‫اق ــر ــان الرس ــالة الموس ــومة ( اس ــال ت او ــاوض موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ـ ـرام‬
‫وحا ـ عل ـ قو ــا ‪ BBC‬عرب ــم وبرن ــام نلي ـ‬ ‫التليفزيوني ــة اليلمي ــة ة د احس ــة ارل لي ــة ل رن ــام‬
‫عل ـ قو ــا ‪ DW‬عرب ــم ) ة الت ــم اق ــدم به ــا اللال ــت ( ح ــدح ات ــل ع ــد ) ق ــد ج ــر ا ــدقيقها‬
‫ومراجيته ــا مـ ـ الواحي ــة ال لغوي ــة ا واي ــبرت ةاا اس ــلوب س ــليا ء ــاض مـ ـ افءل ــاع اللغوي ــة‬
‫وألجله وقيت ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫الخ ر اللغوي ‪:‬‬

‫‪2022 /‬م‬ ‫التاحيخ ‪/ :‬‬

 ‫‪-‬د‪-‬‬

‫إقرار املقوم العلمي‬

‫اق ــر ــان الرس ــالة الموس ــومة ( اس ــال ت او ــاوض موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ـ ـرام‬
‫وحا ـ عل ـ قو ــا ‪ BBC‬عرب ــم وبرن ــام نلي ـ‬ ‫التليفزيوني ــة اليلمي ــة ة د احس ــة ارل لي ــة ل رن ــام‬
‫عل قوا ‪ DW‬عربم) ة التم اقدم بها اللالت ( ح دح اتل ع د ) قــد جــر اقويمهــا علميــا‬
‫وايبرت مؤهلة للمواقشة وألجله وقيت ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫الخ ر اللغوي ‪:‬‬

‫‪2022 /‬م‬ ‫التاحيخ ‪/ :‬‬

 ‫‪-‬ه‪-‬‬

‫إقرار املقوم العلمي‬

‫اق ــر ــان الرس ــالة الموس ــومة ( اس ــال ت او ــاوض موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ـ ـرام‬
‫وحا ـ عل ـ قو ــا ‪ BBC‬عرب ــم وبرن ــام نلي ـ‬ ‫التليفزيوني ــة اليلمي ــة ة د احس ــة ارل لي ــة ل رن ــام‬
‫عل قوا ‪ DW‬عربم) ة التم اقدم بها اللالت ( ح دح اتل ع د ) قــد جــر اقويمهــا علميــا‬
‫وايبرت مؤهلة للمواقشة وألجله وقيت ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫الخ ر اللغوي ‪:‬‬

‫‪2022 /‬م‬ ‫التاحيخ ‪/ :‬‬

 ‫‪-‬و‪-‬‬

‫إقرار جلنة املناقشة‬

‫نشــهد أننوــا اعلــاع لموــة التقــويا والمواقشــة ارليوــا عل ـ الرســالة الموســومة بـ ـ } اســال ت اوــاوض موتــوعاا‬
‫وحا علـ قوـا ‪ BBC‬عربـم‬ ‫الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية اليلمية ة دحاسة ارل لية ل رنام‬
‫وبرن ــام نليـ ـ علـ ـ قوـ ــا ‪ DW‬عربـ ــم {‪ .‬الت ـ ــم اقـدم ـ ـ بـ ــها اللــال ـ ـت } ح ـ ــدح اتـ ــل ع ـ ـد { ودققوـ ــا ـ ــم‬
‫{ ولو ـل شـهاد الماجسـت ر‬ ‫مرتوايااهـا وفيمـا لـه ع قـة بهـا ا وان حسـالته جـدرر ـالق وض بتقـدرر }‬
‫م } افع م { قسا } الارا ة افةاوية والتليفزيونية { وألجله وقيوا ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫افسا ‪ :‬أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬اسم نوحي يالح‬ ‫علم نوح‬ ‫افسا ‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬حس‬
‫‪2023/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاحيخ ‪:‬‬ ‫‪2023/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاحيخ ‪:‬‬
‫علوا‬ ‫علوا‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫افسا ‪ :‬أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬عمر عواد ش ض‬ ‫افسا ‪ :‬أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬ع ع نماح نوحي‬
‫‪2023/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاحيخ ‪:‬‬ ‫‪2023/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاحيخ ‪:‬‬
‫حئيسا‬ ‫علوا ومشر ا‬
‫بواع عل اويياا لموة المواقشة اقر مملس نلية افع م ق وض هطه الرسالة ‪.‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬
‫افسا ‪ :‬أ‪.‬د‪ .‬ارثاح راحق ءل ل‬
‫عم د نلية افع م‬
‫‪2023 /‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاحيخ ‪:‬‬
‫‪-‬ز‪-‬‬

‫االهــــداء‬

‫إىل أيب رمحه هللا تعاىل ‪...‬‬

‫اىل أمي اليت طاملا افتخرت وسهرت ألصل اىل هديف ‪..‬‬

‫اىل اساتذيت الذين حتملوا عناء اسئليت ‪..‬‬

‫اىل اهلي واقاريب اصحاب املواقف النبيلة ‪..‬‬

‫اىل زمالئي االوفياء ‪..‬‬

‫إىل زوجيت واوالدي (الان و فاضل ) ‪..‬‬

‫أهدي هذه اجلهود العلمية‬

 ‫‪-‬ح‪-‬‬

‫شكر وامتنان‬
‫بسم هللا والصالة والسالم على رسول هللا وعلى اله وصحبه وسلم ‪ ...‬أما بعد ‪..‬‬

‫أتقدم أوال ابلشكر إىل هللا عز وجل الذي منحين الصرب وحتمل مشقة طلب العلم سائال هللا عز وجل أن‬
‫ميدين بقوته سبحانه لالستمرار ابلطريق العلمي ‪ ..‬ومن مث أتقدم ابلشكر واالمتنان إىل أستاذي ومشرف‬
‫رساليت أ‪.‬م‪.‬د عالء جناح نوري على حتمل عناء أسئليت ليالً هناراً إلخراج هذه الرسالة إىل النور ووجدته‬
‫حريصاً دقيقاً صاحب علمية مميزة أانر هللا طريقه ابلنور وأمده ابلتوفيق يف حياته العلمية واالجتماعية ‪..‬‬

‫كما أتقدم ابلشكر والعرفان إىل أساتذيت يف قسم الصحافة اإلذاعية والتليفزيونية على التوجيهات‬
‫العلمية والتعديالت اليت قومت من رساليت إىل الطريق الصحيح بداءً من أ‪.‬د يسرى خالد ورئيس قسم‬
‫الصحافة اإلذاعية والتليفزيونية أ‪.‬م‪.‬د أايد هالل والشكر موصول إىل أ‪.‬م‪.‬د عمر عناد و أ‪.‬م‪.‬د‪ .‬أمسى نوري‬
‫‪ ..‬والشكر موصول إىل أ‪.‬م حممد الزوبعي املعاون العلمي ملا أبداه من نصائح وتقدمي املساعدة العلمية يل‬
‫ولكل طلبة الدراسات العليا ‪..‬‬

‫وأتقدم جبزيل ال شكر واالمتنان إىل أ‪.‬د حسني الفالحي على إعطاء تصويبات منهجية وعلمية من بداية‬
‫إقرار العنوان وتشجيعه لتناول موضوعات الذكاء االصطناعي والشكر موصول إىل أ‪.‬د حمسن عبود كشكول‬
‫يف إثراء حبثي ابلتوجيهات املنهجية والبحثية الصحيحة ‪ ..‬وال أنسى زمالئي الذين رافقوين وهم قلة من‬
‫األوفياء اشكر األايم اليت أاتحت الفرصة يل ابلتعرف هبم وما قمنا به لنخط طريقنا ابالحرتام واحلقيقة‬
‫والوفاء‪.‬‬

‫كما أتقدم بوافر الشكر واالمتنان إىل أهلي و إخواين وزوجيت و أقاريب لتشجيعهم يل ودعمهم الكامل‬
‫طيلة أايم الدراسة والبحث ‪ .‬وكما أتقدم أيضا ابلشكر إلدارة مكتبة كلية اإلعالم يف اجلامعة العراقية على‬

‫الباحث‬ ‫إثراء حبثي ابملصادر العلمية ‪..‬‬

‫حيدر فاضل عبد عبدهللا املساري‬
 ‫‪-‬ط‪-‬‬

‫المستخلص‬

‫اساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي في البرامج التليفزيونية العلمية) دراسة‬

‫تحليلية لبرنامج فورتك على قناة ‪ BBC‬عربي وبرنامج كليك على قناة ‪ DW‬عربي للمدة‬
‫من ‪2020 / 7 / ١‬م إلى ‪2022 / 6 / ١6‬م‬

‫الباحث ‪ :‬حيدر فاضل عبد عبدهللا المساري‬

‫جــاع البرــح الرــالم ــم التيــرع عل ـ موتــوعاا وال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم ال ـرام‬
‫التليفزيونيــة اليلميــة ا وامثلــت مشــثلة البرــح التســاوض ال ـرئيس وهــو مــا أســال ت اوــاوض موتــوعاا الــطناع‬
‫ل ــائية ‪ BBC‬عرب ــم‬ ‫وحا ـ عل ـ‬ ‫افيــلواعم ــم ال ـرام التليفزيونيــة اليلمي ــة د احس ــة ارل ليــة ل رن ــام‬
‫لــائية ‪ DW‬عربــما ونانـت ابــرز أهــداع البرـح هــو اردرــد هـطه األســال ت والتيــرع‬ ‫وبرنـام نليـ علـ‬
‫علـ ـ موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا به ــطه األس ــال ت واردر ــد الول ــاق المغ ار ــم له ــطه‬
‫ورـرق الميالمـة الفويـة ا وييت ـر البرـح مـ‬ ‫الموتـوعاا مـع أمـاا التاـوير ور ييـة اللـ وع الفـاعل‬
‫البروث الويفية مسـتخدما المـوه المسـرم الترل لـم اسـتخدام أدا ارل ـل الملـمون و ـا ممتمـع البرـح‬
‫لـائية‬ ‫وحا علـ‬ ‫المتمثل ال رام التليفزيونية اليلمية م الفلائياا ا وع وة البرح هم دحاسة برنام‬
‫ل ـ ـ ــائية ‪ DW‬عرب ـ ـ ــم للم ـ ـ ــد الزموي ـ ـ ــة مـ ـ ـ ـ ‪2020/7/1‬م إلـ ـ ـ ـ‬ ‫‪ BBC‬عرب ـ ـ ــم وبرن ـ ـ ــام نليـ ـ ـ ـ علـ ـ ـ ـ‬
‫‪2022/6/16‬م‪.‬‬

‫وأشاحا ابرز افستوتاجاا ما رلم ‪:‬‬

‫‪ -1‬برزا أسال ت متيدد م اقديا واواوض موتوعاا الطناع افيـلواعم ـم ال ـرام التلفزيونيـة اليلميـة‬
‫وةل ألهمية هطه التل يقاا وألهمية هثطا برام ال الممهوح ءالية م التيق د واواات الوح التقوية‬
‫الردرثة ونانت ابـرز هـطه األسـال ت هـم أسـلوب اقـديا الميلومـاا وأسـلوب التوتـيح وافبـراز وأسـلوب‬
‫افستشهاد ‪.‬‬
 ‫‪-‬ي‪-‬‬

‫‪ -2‬ررحــت ال ـرام اليلميــة موتــوعاا مهمــة اتيلــا اهتمامــاا الوــاف واخــدم البش ـرية هــم افبت ــاحاا‬
‫الطنيــة وفنــدفن الثــوح الاــواوية ال ار يــة وافمـ ال ارنــم وءلــا ب ــاا‬ ‫الردرثــة مــع ال يقــاا الهوااـ‬
‫وغرع ا تراتية بدرلة لل اا افااالية ‪.‬‬

‫ال لماا المفتاحية ‪ :‬أسال ت التواوض – ال يقاا الطناع افيلواعم – ال رام التلفزيونية اليلميـة –‬
‫قوا ‪ BBC‬عربم – قواا ‪ DW‬عربم ‪.‬‬
 ‫‪-‬ك‪-‬‬

‫فهرست المحتويات‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫أ‬ ‫اآلية القرآنية ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫ب–و‬ ‫اإلق ارحاا ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ز‬ ‫اإلهداع ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ح‬ ‫الشثر وافمتوان ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫ط–ي‬ ‫المستخلص ‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫ك–ن‬ ‫هرست المرتوياا ‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫ع–ح‬ ‫هرست المداوض ‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪2–1‬‬ ‫المقدمة ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪25 – 3‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬ ‫‪9‬‬
‫‪4–3‬‬ ‫اوف ‪ :‬مشثلة البرح ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪5–4‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬أهمية البرح ‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪6–5‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬أهداع البرح ‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪6‬‬ ‫اح يا ‪ :‬موه البرح ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪7–6‬‬ ‫ءامسا ‪ :‬ممتمع البرح ‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪7‬‬ ‫سادسا ‪ :‬ع وة البرح ‪:‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪9–8‬‬ ‫سا يا ‪ :‬أدواا البرح ‪:‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪9‬‬ ‫ثاموا ‪ :‬حدود البرح ‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪14 – 9‬‬ ‫ااسيا ‪ :‬ماللراا البرح ‪:‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪24 – 14‬‬ ‫عاش ار ‪ :‬دحاساا سا قة ‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪157 – 25‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬ ‫‪20‬‬
 ‫‪-‬ض‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫‪71 – 25‬‬ ‫المبحث األول ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬ ‫‪21‬‬
‫‪27 – 25‬‬ ‫أوف ‪ :‬الوشأ التاحيخية ‪:‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪30 – 27‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬مفهوم الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪34 – 30‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬ايريف الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪37 – 34‬‬ ‫اح يا ‪ :‬أهمية الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪39 – 38‬‬ ‫ءامسا ‪ :‬مثوناا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪40 – 39‬‬ ‫سادسا ‪ :‬أهداع الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪41 – 40‬‬ ‫سا يا ‪ :‬سماا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪42 – 41‬‬ ‫ثاموا ‪ :‬أنوان الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪45 – 42‬‬ ‫ااسيا ‪ :‬أء قياا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪61 – 45‬‬ ‫عاش ار ‪ :‬أنظمة الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪47 – 46‬‬ ‫أ‪ -‬ءواحزمياا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪50 – 48‬‬ ‫ب‪ -‬ال ياناا اللخمة ‪:‬‬ ‫‪33‬‬
‫‪52 – 50‬‬ ‫ا‪ -‬التيلا اآللم ‪:‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪54 – 52‬‬ ‫ث‪ -‬الشبثاا اليا ية افيلواوية ‪:‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪55 – 54‬‬ ‫ج‪ -‬التيلا اليم ا ‪:‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪56 – 55‬‬ ‫ح‪ -‬األنظمة الخ ر ‪:‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪58 – 56‬‬ ‫خ‪ -‬ميالمة اللغاا الل يعية ‪:‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪61 – 58‬‬ ‫د‪ -‬الربوااا ‪:‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪71 – 62‬‬ ‫الرادي عشر ‪ :‬ال يقاا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪116 - 72‬‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في إنتاج البرامج التلفزيونية‬ ‫‪41‬‬
 ‫‪-‬م‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫‪78 – 74‬‬ ‫أوف ‪ :‬يرا ة الطناع افيلواعم التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪83 – 78‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬ع قة الطناع افيلواعم التلفزيون التفاعلم ‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪ -1‬مفهوم التلفزيون التفاعلم ‪:‬‬ ‫‪44‬‬
‫‪83 – 80‬‬ ‫‪ -2‬مرااا عواير اليملية افااالية ‪:‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪104 – 83‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬ال يقاا الطناع افيلواعم م إنتاج ال رام التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪89 – 87‬‬ ‫‪ -1‬األستودرو اف تراتم ‪:‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪91 – 89‬‬ ‫‪ -2‬المطيع اآللم ‪:‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪93 – 91‬‬ ‫‪ -3‬اءتياح الف ر الم د ‪:‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪94 – 93‬‬ ‫‪ -4‬وتع ءلة اإلنتاج ‪:‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪96 – 94‬‬ ‫‪ -5‬التاوير الفواوغ ار م ‪:‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪97 – 96‬‬ ‫‪ -6‬الس واحيو للقاص التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪99 – 97‬‬ ‫‪ -7‬ميالمة و اررير المرتو التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪53‬‬
‫‪100 – 99‬‬ ‫‪ -8‬أامتة المونتاج التلفزيونم ‪:‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪103 – 100‬‬ ‫‪ -9‬الارا ة الغامر م اإلنتاج التلفزيونم ‪:‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪104 – 103‬‬ ‫‪ -10‬األحشفة التلقائية و الوشر اآللم ‪:‬‬ ‫‪56‬‬
‫‪107 – 104‬‬ ‫اح يا ‪ :‬اقوياا الطناع افيلواعم م اإلع م المرئم ‪:‬‬ ‫‪57‬‬
‫‪111 – 107‬‬ ‫م الفلائياا التلفزيونية ‪:‬‬ ‫ءامسا ‪ :‬اردياا اليامل‬ ‫‪54‬‬
‫‪109 – 107‬‬ ‫‪ -1‬المتفائلون ارا ة الطناع افيلواعم التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪58‬‬
‫‪111 – 109‬‬ ‫‪ -2‬المتشائمون ارا ة الطناع افيلواعم التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪59‬‬
‫‪116 – 112‬‬ ‫سادسا ‪ :‬الوظرياا المفسر لتقوياا الطناع افيلواعم م اإلع م المرئم‬ ‫‪60‬‬
‫‪113 – 112‬‬ ‫أ‪ -‬الوظرية الموحد لق وض و استخدام الت وولوجيا ‪:‬‬ ‫‪61‬‬
 ‫‪-‬ن‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫‪116 – 113‬‬ ‫ب‪ -‬نظرية انتشاح الم ت راا ‪:‬‬ ‫‪62‬‬
‫المبحث الثالث ‪ :‬موضوعات الذكاء االصطناعي في البرامج‬
‫‪157 – 117‬‬ ‫‪63‬‬
‫التلفزيونية العلمية‬
‫‪125 – 119‬‬ ‫أوف ‪ :‬اإلع م اليلمم ‪:‬‬ ‫‪64‬‬
‫‪121 – 120‬‬ ‫‪ -1‬ايريف اإلع م اليلمم ‪:‬‬ ‫‪65‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪ -2‬أشثاض اإلع م اليلمم ‪:‬‬ ‫‪66‬‬
‫‪122‬‬ ‫‪ -3‬أهمية اإلع م اليلمم ‪:‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪123‬‬ ‫‪ -4‬وسائل اإلع م اليلمم ‪:‬‬ ‫‪68‬‬
‫‪125 – 123‬‬ ‫‪ -5‬اإلع م اليلمم م اليالا اليربم ‪:‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪128 – 125‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬المررح اليلمم ‪:‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪126‬‬ ‫‪ -1‬دوح المررح اليلمم الواجح ‪:‬‬ ‫‪71‬‬
‫‪127 - 126‬‬ ‫‪ -2‬موايفاا للمررح اليلمم ‪:‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪127‬‬ ‫‪ -3‬ماادح المررح اليلمم ‪:‬‬ ‫‪73‬‬
‫‪128 – 127‬‬ ‫‪ -4‬أء قياا المررح اليلمم ‪:‬‬ ‫‪74‬‬
‫‪131 – 128‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬ال تا ة اليلمية لل رام التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪130 – 129‬‬ ‫‪ -1‬ءاائص ال تا ة اليلمية لل رام التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪76‬‬
‫‪131 – 130‬‬ ‫‪ -2‬موتوعاا ال تا ة اليلمية لل رام التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪77‬‬
‫‪157 – 131‬‬ ‫اح يا ‪ :‬ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪78‬‬
‫‪134 – 133‬‬ ‫‪ -1‬أهداع ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪136 – 134‬‬ ‫‪ -2‬سماا و ءاائص ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪80‬‬
‫‪134‬‬ ‫أ‪ -‬موتوعها ‪:‬‬ ‫‪81‬‬
 ‫‪-‬ف‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫‪135‬‬ ‫ب‪ -‬ميالمة قلايا اليلوم و الت وولوجيا ‪:‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪135‬‬ ‫ا‪ -‬الممهوح المستهدع ‪:‬‬ ‫‪83‬‬
‫‪135‬‬ ‫ث‪ -‬لغة ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪84‬‬
‫‪136 – 135‬‬ ‫ح‪ -‬ماادح ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪85‬‬
‫‪139 – 136‬‬ ‫‪ -3‬أشثاض ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪86‬‬
‫‪147 – 139‬‬ ‫‪ -4‬أسال ت اواوض ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪140‬‬ ‫أ‪ -‬ايريف التواوض اإلع مم ‪:‬‬ ‫‪88‬‬
‫‪142 – 141‬‬ ‫ب‪ -‬ائد أسال ت التواوض م ابسيط اليلوم ‪:‬‬ ‫‪89‬‬
‫‪143 – 142‬‬ ‫ا‪ -‬شروط األسلوب الارفم م ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪144‬‬ ‫ث‪ -‬مستوياا األسلوب الارفم‪:‬‬ ‫‪91‬‬
‫‪145 – 144‬‬ ‫ح‪ -‬مثوناا أسلوب المررح اليلمم ‪:‬‬ ‫‪92‬‬
‫‪147 – 145‬‬ ‫ج‪ -‬أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم ‪:‬‬ ‫‪93‬‬
‫‪149 – 147‬‬ ‫‪ -5‬ررق الميالمة الفوية لل رام التلفزيونية اليلمية ‪:‬‬ ‫‪94‬‬
‫‪151 – 150‬‬ ‫‪ -6‬التخليط لل رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪95‬‬
‫‪151‬‬ ‫‪ -7‬مستلزماا التخليط لل رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪96‬‬
‫‪152‬‬ ‫‪ -2‬األهداع اإلستراايمية لل رام اليلمية ‪:‬‬ ‫‪97‬‬
‫‪155 – 152‬‬ ‫‪ -3‬ءلواا التخليط لل رام اليلمية ‪:‬‬ ‫‪98‬‬
‫‪156 – 155‬‬ ‫‪ -4‬عواير الخلة لل رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪99‬‬
‫‪157 – 156‬‬ ‫‪ -5‬انتقاداا موجهة إل ال رام اليلمية التلفزيونية ‪:‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪157‬‬ ‫‪ -6‬المشث ا التم اواجهها ال رام التلفزيونية اليلمية ‪:‬‬ ‫‪101‬‬
 ‫‪-‬ن‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫الفصل الثالث ‪ :‬تحليل مضمون برنامجي فورتك على قناة ‪ BBC‬عربي‬
‫‪220 – 158‬‬ ‫‪102‬‬
‫و برنامج كلك على قناة ‪ DW‬عربي‬
‫‪162 – 158‬‬ ‫المبحث األول ‪:‬‬ ‫‪103‬‬
‫ل ــائية ‪BBC‬‬ ‫المر ــوح األوض ‪ :‬ن ــط نش ــأ وال ــوح ل رن ــام ( وحاـ ـ علـ ـ‬
‫‪159 – 158‬‬ ‫‪104‬‬
‫لائية ‪ DW‬عربم) ‪:‬‬ ‫عربم وبرنام نلي عل‬
‫‪162 – 159‬‬ ‫المروح الثانم ‪ :‬إجراعاا البرح ‪:‬‬ ‫‪105‬‬
‫‪159‬‬ ‫الي وة ‪:‬‬ ‫‪ -1‬وي‬ ‫‪106‬‬
‫‪162 – 160‬‬ ‫‪ -2‬إجراعاا الادق و الثباا ‪:‬‬ ‫‪107‬‬
‫‪220 – 163‬‬ ‫المبحث الثاني ‪ :‬تفسير و تحليل الجداول‬ ‫‪108‬‬
‫‪222 – 221‬‬ ‫افستوتاجاا والتويياا ‪:‬‬ ‫‪109‬‬
‫‪246 – 223‬‬ ‫المراجع ‪:‬‬ ‫‪110‬‬
‫‪279 – 249‬‬ ‫الملرا األوض ‪ :‬استماح الترثيا‬ ‫‪111‬‬
‫‪294 – 280‬‬ ‫وحا وبرنام نلي‬ ‫الملرا الثانم ‪ :‬يوح م برنام‬ ‫‪112‬‬
 ‫‪-‬ع‪-‬‬

‫فهرست الجداول‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫ومقياف الادق عل استماح‬ ‫اافاق الخ راع والمرثم‬ ‫جدوض (‪ )1‬ر‬
‫‪161‬‬ ‫‪1‬‬
‫الترل ل‬
‫جدوض (‪ )2‬روتح أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم م‬
‫‪164 – 163‬‬ ‫‪2‬‬
‫وحا‬ ‫برنام‬
‫جدوض (‪ )3‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪167 – 164‬‬ ‫‪3‬‬
‫وحا‬ ‫التوتيح و اإلبراز م برنام‬
‫جدوض (‪ )4‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب اقديا‬
‫‪170 – 167‬‬ ‫‪4‬‬
‫وحا‬ ‫الميلوماا والرقائا م برنام‬
‫جدوض (‪ )5‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪172 – 171‬‬ ‫‪5‬‬
‫وحا‬ ‫افستشهاد م برنام‬
‫جدوض (‪ )6‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب‬
‫‪175 – 172‬‬ ‫‪6‬‬
‫وحا‬ ‫التشمييم م برنام‬
‫جدوض (‪ )7‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب‬
‫‪177 – 175‬‬ ‫‪7‬‬
‫وحا‬ ‫التسويقم م برنام‬
‫جدوض (‪ )8‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب‬
‫‪180 – 178‬‬ ‫‪8‬‬
‫وحا‬ ‫افستفهامم م برنام‬
‫جدوض (‪ )9‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪184 – 181‬‬ ‫‪9‬‬
‫وحا‬ ‫التووية م برنام‬
‫جدوض (‪ )10‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪186 – 184‬‬ ‫‪10‬‬
‫وحا‬ ‫عرض وجهاا الوظر م برنام‬
 ‫‪-‬ص‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫جدوض (‪ )11‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪187 – 186‬‬ ‫‪11‬‬
‫وحا‬ ‫التفاعل مع الممهوح م برنام‬
‫جدوض ( ‪ )12‬روتح أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم التم‬
‫‪188 – 187‬‬ ‫‪12‬‬
‫اا اواولها م حلقاا الي وة م برنام نلي‬
‫جدوض ( ‪ )13‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪191 – 189‬‬ ‫‪13‬‬
‫اقديا ميلوماا وحقائا م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )14‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪193 – 192‬‬ ‫‪14‬‬
‫افستشهاد م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )15‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪195 – 193‬‬ ‫‪15‬‬
‫التوتيح و اإلبراز م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )16‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪197 – 195‬‬ ‫‪16‬‬
‫التووية م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )17‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب‬
‫‪199 – 197‬‬ ‫‪17‬‬
‫افستفهامم م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )18‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪201 – 199‬‬ ‫‪18‬‬
‫التشميع م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )19‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب‬
‫‪202 – 201‬‬ ‫‪19‬‬
‫التسويقم م برنام نلي‬
‫جدوض (‪ )20‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪203 – 202‬‬ ‫‪20‬‬
‫التفاعل مع الممهوح م برنام نلي‬
 ‫‪-‬ق‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫جدوض (‪ )21‬روتح موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب‬
‫‪204‬‬ ‫‪21‬‬
‫عرض وجهاا الوظر م برنام نلي‬
‫ر يية اللغة التم استخدمت لتواوض موتوعاا الطناع‬ ‫جدوض (‪ )22‬ر‬
‫‪205‬‬ ‫‪22‬‬
‫وحا‬ ‫افيلواعم م برنام‬
‫ر يية اللغة اليلمية التم استخدمت لتواوض‬ ‫جدوض (‪ )23‬ر‬
‫‪206 – 205‬‬ ‫‪23‬‬
‫وحا‬ ‫موتوعاا الطناع افيلواعم م برنام‬
‫‪206‬‬ ‫وحا‬ ‫م برنام‬ ‫نون الل وع م ال رنام‬ ‫جدوض (‪ )24‬ر‬ ‫‪24‬‬
‫‪207‬‬ ‫وحا‬ ‫م برنام‬ ‫يفة اخاص الل وع الفاعل‬ ‫جدوض (‪ )25‬ر‬ ‫‪25‬‬
‫الولاق المغ ار م لتواوض موتوعاا الطناع‬ ‫جدوض (‪ )26‬ر‬
‫‪208‬‬ ‫‪26‬‬
‫وحا‬ ‫افيلواعم م برنام‬
‫أماا ااوير موتوعاا الطناع افيلواعم م‬ ‫جدوض (‪ )27‬ر‬
‫‪209 – 208‬‬ ‫‪27‬‬
‫وحا‬ ‫برنام‬
‫عواير اإلبراز ليرض موتوعاا الطناع‬ ‫جدوض (‪ )28‬ر‬
‫‪211 – 210‬‬ ‫‪28‬‬
‫وحا‬ ‫افيلواعم م برنام‬
‫‪211‬‬ ‫وحا‬ ‫الميال الاوام المستخدم م برنام‬ ‫جدوض (‪ )29‬ر‬ ‫‪29‬‬
‫‪212‬‬ ‫وحا‬ ‫الميال الاوحي م برنام‬ ‫جدوض (‪ )30‬ر‬ ‫‪30‬‬
‫‪213 – 212‬‬ ‫وحا‬ ‫ررق الرواح مع الل وع م برنام‬ ‫جدوض (‪ )31‬ر‬ ‫‪31‬‬
‫‪213‬‬ ‫ر يية اللغة م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )32‬ر‬ ‫‪32‬‬
‫‪214 – 213‬‬ ‫ر يية اللغة اليلمية م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )33‬ر‬ ‫‪33‬‬
‫‪214‬‬ ‫نون الل وع م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )34‬ر‬ ‫‪34‬‬
‫‪215 – 214‬‬ ‫م برنام نلي‬ ‫يفة اخاص الل وع الفاعل‬ ‫جدوض (‪ )35‬ر‬ ‫‪35‬‬
 ‫‪-‬ح‪-‬‬

‫حقا الافرة‬ ‫الموتون‬ ‫ا‬

‫‪216 – 215‬‬ ‫الولاق المغ ار م م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )36‬ر‬ ‫‪36‬‬
‫‪217 – 216‬‬ ‫أماا ااوير م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )37‬ر‬ ‫‪37‬‬
‫‪218 – 217‬‬ ‫عواير اإلبراز م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )38‬ر‬ ‫‪38‬‬
‫‪219‬‬ ‫الميال الاوام م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )39‬ر‬ ‫‪39‬‬
‫‪220 – 219‬‬ ‫الميال الاوحي م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )40‬ر‬ ‫‪40‬‬
‫‪220‬‬ ‫ررق الرواح مع الل وع م برنام نلي‬ ‫جدوض (‪ )41‬ر‬ ‫‪41‬‬
 ‫‪-1-‬‬ ‫املـقــــــــدمـــــة‬

‫المقدمة‬

‫ش ــهدا وس ــائل اإلع ـ م المرئي ــة ال ث ــر م ـ التل ــوحاا الت وولوجي ــاا ول ـ التل ــوح الخ ــاص ال ــطناع‬
‫افيــلواعم نــان األبــرز ب وهــاا وحســبما أشــاحا إليــه ال ث ــر م ـ البرــوث والمــؤامراا اليلميــة أنــه أاــاح‬
‫اســتخدام الــطناع افيــلواعم ــم عملهــا الاــرفم ي ــدا عـ المشــقة أو المهــود التــم ر ــطلونها‬ ‫للاــرف‬
‫ال ومية م اغلية األحداث الماحية ألي بلد وألي موتون م ء ض ارثا اآللة ل يية اليمل الطي يقوم‬
‫ــه الاــرفم عل ـ س ـ ل المثــاض التاــوير الــطنم أو التســويا الــطنم أو المــطيع اآللــم أو المونتــاج الــطنم‬
‫شــثل آلــم ونشــرها القائيــا دون اــدءل شــري أو بتوجيــه شــري‬ ‫ونــطل عمليــة اءتيــاح موتــوعاا ال ـرام‬
‫مردد رست نون الطناع افيلواعم المستخدم م المؤسسة اإلع مية‪.‬‬

‫وجـاع اءتيــاح الباحــح للمشــثلة الراليــة للــروح وجـود بـرام اليفزيونيــة علميــة اتمتــع أســال ت اُســهل‬
‫اواوض الموتوعاا اليلمية الخاية الفلاع الخاحجم ويـرة اإلنسـان والموـاخ وال ـة وموتـوعاا الثـوح‬
‫الاواوية ال ار يـة التـم شـملت األسـلرة ةاايـة التشـغ ل والسـياحاا ةاايـة التشـغ ل واللاقـة الشمسـية والز احعـة‬
‫الطنية والرياتة الطنية و األم الس رانم ‪ ..‬الخ‪.‬‬

‫وهطه األسال ت مهمتها األساسية هم اوي ل الميلوماا شثل مبسط دون أن يخل قيمة الميلومةا‬
‫و أهمي ــة ه ــطه ال ـ ـرام اليلمي ــة ه ــو نش ــر الثقا ــة اليلمي ــة للمش ــاهدر وايـ ـريفها به ــطه الموت ــوعاا ونيفي ــة‬
‫اس ــتخدامها ــم الري ــا ال ومي ــة وامو ــت مخارره ــا وافس ــتفهام ع ـ مس ــتق لها ــم حي ــا اإلنس ــان م ـ ء ـ ض‬
‫التفاعل مع الممهوح واءط آحائها حولها‪.‬‬

‫و اســتخدم الباحــح المــوه المســرم الترل لــم و أدا ارل ــل الملــمون للويــوض إل ـ نتــائ علميــةا‬
‫والبر ــح الر ــالم ا ــون مـ ـ ثـ ـ ث ا ــوض ليث ــون الفا ــل األوض موهمي ــة البر ــح المتمثل ــة أهمي ــة البر ــح‬
‫والمش ــثلة واس ــاوفاها و أه ــداع البر ــح والم ــوه وممتم ـع البر ــح وع وت ــه و أداوا ــه وح ــدوده والما ــللراا‬
‫والد احســاا الســا قة أم ــا الفاــل الث ــانم انــه ت ــا ث ثــة مباح ــح األوض تــا مفه ــوم الــطناع افي ــلواعم و‬
‫أنواعه ومثونااه وال يقااه و أنظمته الخاية ب ومـا تـا المبرـح الثـانم ال يقـاا الـطناع افيـلواعم ـم‬
‫اإلنتـ ــاج التليفزيـ ــونم و نـ ــطل اوـ ــاوض المبرـ ــح دهـ ــوح نـ ــون جدرـ ــد م ـ ـ الاـ ــرا ة يسـ ــم يـ ــرا ة الـ ــطناع‬
 ‫‪-2-‬‬ ‫املـقــــــــدمـــــة‬

‫افيــلواعم الــطي نــت عوــه مرااــا اليمليــة افااــالية و مرااــا عوايــر اإلنتــاج األساســيةة ب ومــا نــان‬
‫المبر ــح الثال ــح يل ــا ال ـ ـرام التليفزيوني ــة اليلمي ــة الت ــم اواول ــت موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم وت ــا‬
‫المبرح ايرع ال رام اليلمية و أهدا ها وشـثلها وآليـة التخلـيط لهـا و أسـال ت اواولهـاا أمـا الفاـل الثالـح‬
‫األوض يلــا ن ــط ااحيخيــة لقوــا ‪ BBC‬عربــم و قوــا‬ ‫هــو الد احســة الترل ليــة للرســالة و رت ــون م ـ مبرث ـ‬
‫للي وــة و إج ـراعاا الاــدق والثبــاا أمــا المبرــح‬ ‫‪ DW‬عربــم و نــطل يلــا إج ـراعاا البرــح م ـ وي ـ‬
‫الثانم ت ون م المداوض وافس رااها‪.‬‬

‫ونانـ ــت يـ ــيوباا البرـ ــح متمثلـ ــة ـ ــم حداثـ ــة الموتـ ــون المتمثـ ــل بتل يقـ ــاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم‬
‫وموتوعااه م نل الممافا شثل عام و اإلع م المرئم شثل ءاص‪.‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫منهجية البحث‬
 ‫‪-3-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الفصل االول‬
‫منهجية البحث‬
‫اوالً ‪ :‬مشكلة البحث ‪:‬‬

‫ات لوح البروث والدحاساا اوح عامة م مشـثلة علميـة فحظهـا الباحـح و أحـس وجودهـا وايت ـر‬
‫أو قلــية أو ــر أو مفهــوم يرتــاج إلـ البرــح والد احســة اليلميــة‬ ‫غــام‬ ‫المشــثلة هــم (وبــاح عـ موقـ‬
‫عوايـرها ونتائمهـا الراليـة وإعــاد يـياغتها عـ رريـا نتــائ‬ ‫للوقـوع علـ مقـدمااها وبوـاع الي قــاا بـ‬
‫(‪)1‬‬
‫الدحاسة ووتيها م اإلراح الموهمم الاريح) ‪.‬‬

‫وجاعا مشثلة البرح الرالم م الوقوع عل األسال ت التم استخدمها ال رام اليلمية التليفزيونيـة‬
‫لتواوض موتوعاا الطناع افيـلواعم المتلـوح وال يقااـه ـم نـل الممـافا مـ اجـل ابسـيلها للممهـوح‬
‫استخدام هطه األسال ت شث وملمونا لطل قام الباحح بتردرد مشثلته التساوض الرئيس وهو مـا أسـال ت‬
‫ل ــائية‬ ‫وحاـ ـ علـ ـ‬ ‫او ــاوض موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ـ ـرام التليفزيوني ــة اليلمي ــةي (برن ــام‬
‫لائية ‪ DW‬عربم) وان ثا م هـطا التسـاوض ممموعـة اسـاوفا رويـة‬ ‫‪ NNC‬عربم وبرنام نلي عل‬
‫وهم نافام‪..‬‬

‫‪ -1‬ما أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التلفزيونية اليلمية ي‬

‫‪ -2‬ما موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية اليلميةي‬

‫‪ -3‬ما الولاق المغ ار م لموتوعاا الطناع افيلواعم التم اواولها ال رنامم ي‬

‫م ن ال رنامم ي م ح ح (الوون – والتخاص)‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما ر يية الل وع المشاحن‬

‫‪ -5‬ما األماا التم اا التاوير ها موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم ي‬

‫‪ -6‬ما ر يية اللغة التم قدمت بها موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم ي‬

‫)‪ (1‬مرمـ ــد ع ـ ــد الرم ـ ــدا البرـ ــح اليلمـ ــم ـ ــم الد احسـ ــاا افع ميـ ــة (ب ـ ــروا‪ :‬عـ ــالا ال تـ ــت لللباعـ ــة و الوشـ ــر و التوزيـ ــعا‬
‫‪2004‬م)ا ص‪. 7‬‬
 ‫‪-4-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ن ال رنامم ي‬ ‫‪ -7‬ما المد الزموية التم استغرقها ال رنامم‬

‫وحا و نلي ي‬ ‫‪ -8‬ما ررق الميالمة الفوية ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬

‫ثانياً ‪ :‬أهمية البحث ‪:‬‬

‫اش ـ ر ميظــا أدبيــاا الت ـراث اليلمــم إل ـ أهميــة الــطناع افيــلواعم وال يقااــه ــم عمــل الاــرا ة‬
‫اإلةاوية والتليفزيونيةا و ال أهمية الوقوع عل موتوعااه المختلفة م ال رام اليلمية التليفزيونيةا ومـ‬
‫م اآلام‪:‬‬ ‫هوا وجد الباحح تالته اليلمية و أهمية رثه التم ا م‬

‫‪ -١‬األهمية العلمية‪ :‬ا م أهمية البرح الرالم اليلمية م الوقوع عل أسـال ت التوـاوض التـم اسـتخدمها‬
‫ــم قل ــة البر ــوث ــالتراث‬ ‫ال ـرام اليلمي ــة التليفزيوني ــة إليا ــاض المرت ــو اليلم ــم للمش ــاهدر ون ــطل‬
‫اليلمــم المرئــم م ـ موتــوعاا الــطناع افيــلواعم وال يقااــه ــم ممــاض اإلةاعــة والتليفزيــون شــثل‬
‫عام و اإلع م اليلمم المرئم شثل ءاص واردردا ال رام اليلمية التليفزيونيةا وهطه األهميـة للبرـح‬
‫قس ــا الا ــرا ة اإلةاوي ــة والتليفزيوني ــة ــم‬ ‫الر ــالم امت ــد إلـ ـ أهمي ــة إجـ ـراع البر ــوث مـ ـ ق ــل ــاحث‬
‫انيثاس ـ ــاا ال ـ ــطناع افي ـ ــلواعم علـ ـ ـ الفل ـ ــائياا والق ـ ــائا افاا ـ ــاض وعلـ ـ ـ جمه ـ ــوح المش ـ ــاهدر‬
‫ــم مواق ــع التواي ــل افجتم ــاعم واف ــاع اها ال ومي ــة ش ــأن المرت ــو ال ــطي ا ث ــه ه ــطه‬ ‫والمس ــتخدم‬
‫الفلائيااا وباإلشاح إل األهمية للبرح م مير ـة األدواا الخايـة بتل يقـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫م اإلنتاج التليفزيونم وأهم تها وال يقها داءل عواير المونتاج التليفزيونم لاواعة المرتو المرئم‬
‫سرة مـ التف ـر الاـرفم اإلبـداعم‬ ‫و مرااا الطناع افيلواعم لهطه اليواير أعل الارف‬
‫بدف م انشغالها أموح سيلة يقوم بها الطناع افيلواعم بدف موها‪.‬‬

‫‪ -2‬األهميةةة المجتمةيةةة‪ :‬ا م ـ األهميــة الممتمعيــة ــم اليمــل األساســم الــطي اقــوم ــه ال ـرام اليلمي ــة‬
‫اليل ــوم والت وولوجي ــا وال ــطناع افي ــلواعما ل ــطل‬ ‫التليفزيوني ــة م ـ نش ــر للثقا ــة اليلمي ــة ح ــوض مختل ـ‬
‫الموت ــوعاا الت ــم اواولته ــا ال ـرام اليلمي ــة‬ ‫ب ــرزا أهمي ــة البر ــح الر ــالم ــم الوق ــوع عل ـ مختل ـ‬
‫ــم اليــالا اليربــم وهــطه الموتــوعاا‬ ‫التليفزيونيــة و مــدياا افهتمــام بهــا و إدهاحهــا إل ـ المش ـاهدر‬
 ‫‪-5-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الت ــم اواوله ــا البر ــح الر ــالم ه ــم ام ــس واق ــع الري ــا ال ومي ــة للمش ــاهدر واأث ره ــا علي ــه ءاوي ــا إن‬
‫الــطناع افيــلواعم وال يقاا ــه ــم نــل المم ــافا اءــط التوس ــع ــم الوقــت ال ـراه (الممــاض الل ــما‬
‫اليسثريا الرياتما افقتااديا األم الس رانما الزحاعم‪ ...‬الخ)‪.‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬أهداف البحث ‪:‬‬

‫رتف ــا علم ــاع الموهمي ــة علـ ـ إن اله ــدع األساسـ ــم للبر ــح اليلم ــم ه ــو أن رتخلـ ـ مم ــرد ويـ ـ‬
‫الظاهراا إل اقديا افس ر لهاا ح ـح ف يقتوـع الباحـح بتسـم تها أو اشـويفها أو ويـفهاا ول وـه يسـي إلـ‬
‫مير ة األسباب ال اموة وحاع حدوث الظاهر (‪.)1‬‬

‫ا م أهداع البرح الرالم م ‪..‬‬

‫‪ -1‬اردر ـ ــد أس ـ ــال ت او ـ ــاوض موت ـ ــوعاا ال ـ ــطناع افي ـ ــلواعم ـ ـ ـم ال ـ ـ ـرام التليفزيوني ـ ــة اليلمي ـ ــةا ل ـ ــم‬
‫هـ ــا مرت ـ ـواه‬ ‫نرـ ــدد اللريقـ ــة الاـ ــريرة لتوـ ــاوض برنـ ــام اليفزيـ ــونم علمـ ــم ويسـ ــهل عل ـ ـ المشـ ــاهدر‬
‫اليلمم‪.‬‬

‫‪ -2‬التيــرع عل ـ موتــوعاا الــطناع افيــلواعم التــم اواولتهــا ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة (فورتةةك) و‬
‫(كليةةك)ا لمير ــة ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم نــل ممــافا الريــا وءايــة اإلع ميــة موهــا ــم‬
‫يواعة المرتو المرئم شثل ةنم دون ادءل شري‪.‬‬

‫‪ -3‬اردرد ررق الميالمة الفوية المستخدمة ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية‬
‫ــم متا يتهــا مـ ءـ ض عوايــر اإلبـراز و‬ ‫اليلميــة ا ل ــم رــتا ــم ابســيط اليلــوم واشــويا المشــاهدر‬
‫الميالماا الاوحية والاواية‪.‬‬

‫وحا ونلي ا م اجل‬ ‫ع الولاق المغ ار م لموتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬ ‫‪ -3‬ال ش‬
‫مير ة ما إةا نانت هطه الموتوعاا مواابة للتلوحاا اليالمية أم إنها عل نلاق ت ا‪.‬‬

‫)‪ (1‬سيد سلمان المشهدانما موهمية البرح اإلع مما (اإلماحاا‪ :‬داح ال تاب الماميما ‪2020‬م)ا ص ‪.117‬‬
 ‫‪-6-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫مـ ح ـح الوـون و التخاـصا مـ اجـل التأاـد مـ‬ ‫ـم ال رنـامم‬ ‫‪ -4‬اردرد ر يية اللـ وع المشـاحن‬
‫يرة الميلوماا اليلمية التم يقدمها الل وع و مد احابارها بدحاساا علمية متخااة‪.‬‬
‫ر يية اللغة التم قدم بها موتوعاا الـطناع افيـلواعم ـم ال رنـامم ا مـ اجـل مير ـة أي‬ ‫‪ -5‬نش‬
‫المستوياا اللغوية المواسبة للممهوح‪.‬‬

‫‪ -5‬اردرد الفتر الزموية التم استغرقها ن ال رنامم ا فن الوقت عوار مها م ال رام اليلمية الميقد‬
‫لما نانت المد الزموية قا ر أو متوسلة ان الممهوح ررغت م مشاهداها‪.‬‬

‫ا ل ــتا‬ ‫ع ـ افمــاا التــم اــا التاــوير هــا موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ــم ال رنــامم‬ ‫‪ -6‬ال ش ـ‬
‫اردرد اأث ر اماا التاوير م استيياب الموتوعاا لريقة واقعية ألةهان الممهوح ‪.‬‬

‫رابعاً ‪ :‬منهج البحث ‪:‬‬

‫ييد البرح م البروث الويفية واستخدم الباحح الموه المسرم الترل لم م اجل الراوض عل‬
‫و‬ ‫ميلومــاا و أويــاع الظــاهر لممتمــع البرــحا ويقاــد المســح الترل لــم (هــو الــطي رهــدع إلـ وي ـ‬
‫متغ ـري أو أاثـر للتيـرع علـ ر ييـة‬ ‫افس ر أسباب األوتان الراهوة و م هطا الموه اـدحف الي قـة بـ‬
‫م اإلجا ة ع اساوفا البرح و اءتباح روته و م ثا استوتاج افس راا‬ ‫الي قة ب وهما و اف د الوتائ‬
‫لتل الي قاا)(‪.)1‬‬

‫خامساً ‪ :‬مجتمع البحث ‪:‬‬

‫اردرد ممتمع البرح ييلم إراح عام لموتون البرح ويتا ايريفه أنه (الممتمع األا ر أو مممون‬
‫المفرداا التم يستهدع الباحح دحاستها لترق ا نتائ البرح ويمثل هطا الممتمع ال ل أو المممـون األا ـر‬
‫للممتم ــع المس ــتهدع ال ــطي ره ــدع الباح ــح د احس ــته وي ــتا ايم ــيا نت ــائ الد احس ــة علـ ـ ن ــل مفرداا ــها إف ان ــه‬
‫ياــيت الويــوض إل ـ هــطا الممتمــع المســتهدع للــخامته ــتا الترن ــز عل ـ الممتمــع المتــاح أو الممث ـ‬

‫(‪ )1‬شيماع ةو الفقـاح زغ ـتا موـاه البرـح و افسـتخداماا اإلحاـائية ـم الد احسـاا اإلع ميـةا (القـاهر ‪ :‬الـداح الماـرية‬
‫الل وانية ‪2009‬م)ا ص‪.110‬‬
 ‫‪-7-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الويـوض إليـه أو افقتـراب موـه لممـع ال يانـااا والـطي ييـد جـزعا ممـث للممتمـع المسـتهدع ويل ـم حاجــاا‬
‫البرح و أهدا ه واختاح موه ع وة البرح)(‪.)1‬‬

‫ويتمثل ممتمع البرح الرالم م ال رام التليفزيونية اليلمية م الفلـائياا الموجهـة قـد اـا اءتيـاح‬
‫برن ــام ( وحاـ ـ ) علـ ـ قو ــا ‪ BBC‬عرب ــم و برن ــام (اليـ ـ ) علـ ـ قو ــا ‪ DW‬عرب ــم وه ــطر ال رن ــامم‬
‫رتواوفن موتوعاا الطناع افيلواعم م نل الممافا المختلفة والريا اليامة‪.‬‬

‫سادساً ‪ :‬عينة البحث ‪:‬‬

‫وحاـ ـ للم ــد الزموي ــة مـ ـ‬ ‫سـ ـ ت إن برن ــام‬ ‫ال رن ــامم‬ ‫ق ــام الباح ــح إيم ــاد اـ ـوازن ــم الي و ــة بـ ـ‬
‫‪2020/7/1‬م إل ‪2022/6/16‬م أاثر م برنام نليـ مـ ح ـح عـدد حلقـاا الي وـة لـطل اوجـت علـ‬
‫الباحح اءط نل برنام بوون مواست م أنوان الي واا م البرح اليلمم لطل قام الباحح اءتياح حلقـاا‬
‫وحاـ بواسـلة الي وــة اليشـوائية البسـيلة والتــم ايـرع أنهـا (إحـد أنـوان الي وـاا افحتماليـة التــم‬ ‫برنـام‬
‫ريـة دهــوح متسـاوية ل ــل مفـرد مـ مفـرداا الممتمــع تـم الي وــة) (‪)2‬ا وهـم التــم رـتا اءتيــاح‬ ‫الـم‬
‫مفردااهــا مـ قائمــة شــاملة ل ــل المفــرداا وبر ــح اتــاح ريــة متســاوية ل ــل مفــرد ان رــتا اءتياحهــا تــم‬
‫المف ــرداا أي دون اا ــويف ه ــطه المف ــرداا إلـ ـ ربق ــاا أو‬ ‫الي و ــة ا ــرع الوظ ــر عـ ـ افءت ــاا بـ ـ‬
‫ء ض المـد الـطنوح‬ ‫وحا متساوية مع عدد حلقاا برنام نلي‬ ‫ممموعاا(‪)3‬ا ونان عدد حلقاا برنام‬
‫هم (‪ )26‬حلقة وبميدض ‪ 26‬دقيقة ونان ةل ع رريا القرعة ‪.‬‬

‫قـد اــا اءتيـاح الي وــة بواسـلة الراــر المزئـم ءـ ض المـد المــطنوح وعـدد حلقــاا‬ ‫أمـا برنـام نليـ‬
‫ال رنام التليفزيونم (الي ) ء ض هطه المد (‪ )26‬حلقة وبميدض ‪ 12‬دقيقة ا وهواك اشهر لا ييـرض هـا‬
‫ال رنام ألسباب ممهولة م القوا ‪.‬‬

‫)‪ (1‬سيد سلمان المشهدانما موهمية البرح اإلع مم ا مرجع سابا ا ص ‪.145‬‬
‫)‪ (2‬شيماع ةو الفقاح زغ تا مواه البرح و افستخداماا اإلحاائية م الدحاساا اإلع ميةا مرجع ساباا ص‪.244‬‬
‫)‪ (3‬يسر ءالد إبراهياا مواه البرح اإلع مم واليااها ( غداد‪ :‬ءلوط لللباعة والوشرا ‪2019‬م)ا ص‪.47‬‬
 ‫‪-8-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫سابعاً ‪ :‬أدوات البحث ‪:‬‬

‫أ‪ -‬استمارة تحليل المضمون ‪:‬‬

‫األسـال ت و الموتـوعاا‬ ‫ييد ارل ل الملمون احد األدواا المهمة م الدحاساا اإلع ميـة ل شـ‬
‫و اللغة و غ رهـاا وييـرع ارل ـل الملـمون هـو (ااـويف المـاد المثتوبـة أو المسـموعة أو المرئيـة ارـت‬
‫ءاـائص هـطه المـاد مـ ح ـح الشـثل والمرتـو )(‪)1‬ا واسـتود‬ ‫اا مي وة و ـا ميـار ر مرـدد مـا يثشـ‬
‫الباحـ ــح علـ ـ أدا ارل ـ ــل الملـ ــمون ـ ــم جمـ ــع الميلومـ ــاا مـ ـ ءـ ـ ض إعـ ــداد اسـ ــتماح الترثـ ــيا الخايـ ــة‬
‫واستخراج اا الترل ل الخاية ي وة البرحا و أهداع ارل ل الملمون التم حققها البرح الرـالم هـم‬
‫ال مم ألسال ت اواوض موتـوعاا الـطناع افيـلواعم مـ ءـ ض الريـد الت ـراحي لوحـد الترل ـل‬ ‫الوي‬
‫المخت ــاح و ن ــطل ه ــو مقاحن ــة م ــد ا ـراح أس ــال ت او ــاوض موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال رن ــام‬
‫التليفزيونم وحا وبرنام نلي للخروج استوتاجاا علمية مولقية حوض هطه المتغ راا التم اخدم المماض‬
‫اليلمم(‪)2‬ا م اجل الويوض إل أهداع الدحاسة الرالية‪.‬‬

‫وحدد الباحح وحداا الترل ل المستخدمة م البرح الرالم وهم ناآلام(‪:)3‬‬

‫أ‪ -‬وحةةدة الموضةةول والف ةرة‪ :‬وايت ــر مـ أاثــر وحــداا الترل ــل اســتخداما ــم مــاد افااــاض ألنهــا ا شـ‬
‫ع أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية اليلمية‪.‬‬

‫ـم ال ـرام التلفزيونيـة اليلميـة الـطر‬ ‫ب‪ -‬وحدة الشخصية‪ :‬وهم التم اش ر إل ر يية الل وع الفاعل‬
‫ييت رون مروح افهتمام م ح ح التخاص والوون‪.‬‬

‫)‪ (1‬برن ــاا ع ــد اليزي ــزا مو ــاه البر ــح اإلع م ــم األي ــوض الوظري ــة ومه ــاحاا التل ــاا (الق ــاهر ‪ :‬داح ال ت ــاب الر ــدرحا‬
‫‪2012‬م)ا ص ‪.157‬‬
‫)‪ (2‬سيد سلمان المشهدانما موهمية البرح اإلع مما مرجع سابا ا ص ‪.259‬‬
‫)‪ (3‬ره ع د اليايم نماا مواه البرح اإلع مما (اإلسثودحية‪ :‬داح نلمة للوشر والتوزيعا ‪2015‬م)ا ص‪.201‬‬
 ‫‪-9-‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫وحاـ وبرنــام نلي ـ‬ ‫ج‪ -‬وحةةدة الةةزمن‪ :‬لمــأ الباحــح إلـ هــطه الوحــد لتردرــد الــزم الــطي اســتغرقه برنــام‬
‫لرلقاا الي وة موتع الترل ل‬ ‫ال رنامم‬ ‫ل تيرع عل مد الفرق م افهتمام والترن ز ب‬

‫د‪ -‬الوحدة الطبيةيةة للمةادة اإلعالميةة‪ :‬وهـم الوحـد التـم يسـتخدمها موـت المـاد اإلع ميـة لتقـديمها إلـ‬
‫وحا ـ ـ يقـ ــدم موتـ ــوعاا الرلقـ ــة م ـ ـ ء ـ ـ ض ق ـ ـراا ب ومـ ــا برنـ ــام نلي ـ ـ رتوـ ــاوض‬ ‫جمهـ ــوحها وبرنـ ــام‬
‫وحا ‪.‬‬ ‫الموتوعاا رلقة واحد متوايلة دون انقلان نظ ار لقلة وقت ال رنام مقاحنة بوقت برنام‬

‫ثامناً ‪ :‬حدود البحث ‪:‬‬

‫لـائية ‪ BBC‬عربـم و‬ ‫وحاـ علـ‬ ‫‪ -١‬حدود زمانية‪ :‬اقتاـرا الد احسـة الراليـة علـ ع وـة مـ برنـام‬
‫لـ ـ ــائية ‪ DW‬عربـ ـ ــم وةلـ ـ ـ ءـ ـ ـ ض المـ ـ ــد الزمويـ ـ ــة مـ ـ ـ ‪2020/7/1‬م إلـ ـ ـ‬ ‫برنـ ـ ــام نليـ ـ ـ علـ ـ ـ‬
‫‪2022/6/16‬م‪.‬‬

‫‪ -2‬حدود موضوعية‪ :‬اقتارا الرـدود الموتـووية علـ أسـال ت اوـاوض موتـوعاا الـطناع افيـلواعم‬
‫وحا وبرنام نلي ‪.‬‬ ‫وال يقااه م ال رام التليفزيونية اليلمية ل رنام‬

‫تاسعاً ‪ :‬مصطلحات البحث ‪:‬‬

‫‪ -١‬التناول اإلعالمةي‪ :‬التوـاوض اإلع مـم شـثل عـام شـقيه الشـثل والملـمون هـو (األسـلوب أو اللريقـة‬
‫م ارـر مختلفـة ـم الشـثل‬ ‫التم ايرض بها وسائل اإلع م ماداها اإلع مية ل ا ة الواف و رتا ةل‬
‫والملمون)(‪.)1‬‬

‫‪ -2‬الذكاء االصطناعي‪ :‬و ييت ر الطناع افيلواعم احد الماللراا اليلمية الردرثـة المتمثـل ـاللريا‬
‫الوح ــد إلنت ــاج ب ـرام ةني ــة ق ــادح عل ـ عم ــل م ــا يق ــوم ــه اإلنس ــان لريق ــة أس ــرن وأدق وأم ــا الوس ــبة‬

‫(‪ )1‬مرمـد ميـوض إبـراهيا و آءـرونا التوــاوض اإلع مـم للمشـروعاا القوميـة ــال رام الرواحيـة المقدمـة ـالقوواا الفلــائيةا‬
‫المملة اليلمية ل لية التربية الووويةا اليدد الثام ا المزع ‪2‬ا ‪ 2019‬ما ص ‪.7‬‬
 ‫‪- 10 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫(‪)1‬‬
‫للتيريفاا م األدبياا المختاة الطناع افيلواعم هم نث ر ح ح عرع الطناع افيـلواعم‬
‫ا م مؤامر (داحاموث ‪ )Dartmouth college‬أنه (ممموعـة األنظمـة الراسـوبية ةاا القـدح علـ‬
‫اليقل البشري) (‪.)2‬‬ ‫أداع ودائ‬

‫‪ -3‬التحةةول الرقمةةي‪ :‬يش ـ ر الترــوض الرقمــم إل ـ انــه (عمليــة ارويــل ال يانــاا إل ـ شــثل حقمــم م ـ اجــل‬
‫ميالمتها ال ترونيا بواسـلة الراسـت اآللـم أو عمليـة ارويـل الميلومـاا مـ يـيغة ماديـة مثـل الـوحق‬
‫إل ييغة حقمية)(‪.)3‬‬

‫‪ -4‬أخالقيةةات الةةذكاء االصةةطناعي‪ :‬يقاــد أنهــا (األء ـ ق المتيلقــة مســتخدم ها التــم ارثــا ااــر ااها‬
‫رلتـزم بهـا األ ـراد و ا وـ عل هـا قـ ارحااها و‬ ‫وسلونيااها نروهـا واتلـم ممموعـه مـ القـواد و القـوان‬
‫الفــرد المســتخدم للت وولوجيــا‬ ‫أ يــالها عوــد اســتخدام هــطه الت وولوجيــا و قــد ا ــون هــطه األء قيــاا ب ـ‬
‫المس ــتخدم والمثون ــاا المادي ــة‬ ‫اآلءـ ـري ه ــطا اإلت ــا ة إلـ ـ األء قي ــاا بـ ـ‬ ‫ونفس ــه أو ب و ــه وبـ ـ‬
‫(‪)4‬‬
‫للت وولوجيا والتم اشمل الررص عل س مة األجهز ومرتويااها م اإلا ع) ‪.‬‬

‫‪ -5‬الخوارزميات‪ :‬اشـ ر نلمـة ءواحزميـة إلـ عـالا الرياتـياا اليربـم ـم القـرن التاسـع عشـر "محمةد بةن‬
‫موسى الخةوارزمي" وهـم اللغـة ال ا ويـة )‪ )Algorithm‬هـم ليسـت أاثـر مـ يـفه ارـدد التسلسـل‬

‫)‪ (1‬واز ب ع د ب الخالا الرربما دحجة الطناع افيلواعم وع قته اليزلة وحت افسـتل ن لـد اللـ ب الموهـوب‬
‫ــم الممل ــة الســيوديةا حســالة ماجســت ر موشــوح ا نليــة الد احســاا اليليــا ــم جاميــة ال لقــاع التل يقيــةا األحدن ا ‪2017‬ما‬
‫ص‪.12‬‬
‫)‪ (2‬إس ـ م مرمــد مرمــد شــاه ا اعليــة أنظمــة الــطناع افيــلواعم ــم ايزيــز قــدحاا افقتاــاد الماــريا الميهــد اليــالم‬
‫للراسباا والميلوماا وا وولوجيا اإلداح ا رولاا جامية حلوانا بدون ااحيخا ص ‪.8‬‬
‫)‪ (3‬مرمد ترم ع د الرحم احمـدا إسـتراايمية مقترحـة لترويـل جاميـه الم وـا إلـ جاميـه ةنيـة ـم تـوع اوجهـاا الترـوض‬
‫الرقمــم والومــوةج اإلمــاحاام لماميــة حمــدان بـ مرمــد الطنيــة مملــة جاميــة الف ــوم لليلــوم التربويــة والوفســيةا المملــد ‪14‬ا‬
‫اليدد ‪6‬ا س تم ر ‪2020‬ما ص‪.422‬‬
‫)‪ (4‬أمـل بوـت احشــد بـ إبـراهيا ا مـد إلمــام رالبـاا الد احســاا اليليـا ماميــة اإلمـام مرمــد بـ ســيود اإلسـ مية أء قيــاا‬
‫التيامل مع الطناع افيلواعم م توع شرعة أء قياا اليلوم والت وولوجيا الاادح ع ال ونسثو ا ص‪.436‬‬
 ‫‪- 11 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الــدق ا للخلـواا المللوبــة لرــل مشــثلة مــا و هــطا الــطي أثــاح مســألة ءواحزميــة ال م ــوار والتــم يمثـ‬
‫استخدامها للتاويف والتردرد وافنلمام والتو ؤ(‪.)1‬‬

‫‪ -6‬تقنية التزييف العميق ‪ :Deep Fakes‬هم اقوية قائمة عل التيلا اليم ا امثـل اهدرـدا حقيقـا علـ‬
‫األشــخاص يوــدما اســتخدم نــأدا إلنشــاع و اوزيــع مقــارع يــوا و ــدروهاا و ميلومــاا زائفــة ع ـ‬
‫و شخاياا اقوض و افيل أشياع لا اردث أبـدا ويمثـ لهـطه الاـوح والف ـدروهاا أن‬ ‫أ راد و مس ول‬
‫و أحداث حقيقة (‪.)2‬‬ ‫اوتع ءاحج موتيها لت دو نمواق‬

‫‪ -7‬األتمتة‪ :‬وايرع أنها (هم قيام اآللة أداع اليمل ةاايا وباوح مباشر ودون اـدءل شـري مـ ءـ ض‬
‫برمم ــة اآلل ــة للقي ــام بتوف ــط اليم ــل الا ــوح المللوب ــة م ــع ق ــدح الم و ــم عل ـ مير ــة م ــا ير ــدث داءل ــه‬
‫وءاحجه) (‪.)3‬‬

‫‪ -8‬الروبةةةوت ‪ :‬يي ــرع أن ــه (أدا اش ــغ ل م رمم ــة متي ــدد المه ــام ما ــممة لترريـ ـ المـ ـواد و األجـ ـزاع و‬
‫األدواا وال ُيـ ـدد أو المي ــداا الخاي ــة ءـ ـ ض مس ــاحاا حرن ــة رتس ــا ال ــترثا ه ــا برممي ــا للقي ــام مه ــام‬
‫مختلفة دون ادءل شري) (‪.)4‬‬

‫شةواب ‪Klaus‬‬ ‫‪ -9‬الثورة الصناعية الرابعة ‪ :‬دهرا عام ‪2016‬م وأرلا اسـم تها البروفسور كةالو‬
‫‪ Schwab‬المؤسس والرئيس التوف طي للموتد افقتاادي اليالمم ح ـح ويـفها أنهـا ثـوح لـا يشـهد‬
‫له ــا الي ــالا مـ ـ ق ــل مـ ـ ح ــح الس ــرعة أو نلاقه ــا أو ايق ــدااها وال ــطناع افي ــلواعم ه ــو المر ــرك‬
‫األساسم ها (‪.)5‬‬

‫)‪ (1‬ع ــد م موسـ ا احمــد ح ــت بـ ضا الــطناع افيــلواعم ثــوح ــم اقويــاا الياــرا (القــاهر ‪ :‬الممموعــة اليربيــة للوشــر‬
‫والتوزيعا ‪2019‬ما ص ‪.98‬‬
‫)‪ (2‬دل ل التزييف اليم اا ال رنام الوروم للطناع افيلواعما اإلماحااا رول و ‪2021‬ما ص‪.6‬‬
‫)‪ (3‬أسماع ممدي مرمد اتلا اليماح الطنية وانيثاسها الت وولوجم عل التامياا حسالة ماجست را جاميـة القـاهر ا نليـة‬
‫الهودسةا ديسم ر ‪2011‬ما ‪.6‬‬
‫)‪ (4‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلومااا ( ال ويت ‪ :‬عالا المير ة ا ‪1994‬م ) ا ص‪.108‬‬
‫)‪ (5‬إرهـاب ءليفـةا ممتمـع مــا يـد الميلومـااا اــأث ر الثـوح الاـواوية ال ار يــة علـ األمـ القــومما (القـاهر ‪ :‬اليربـم للوشــر‬
‫والتوزيعا ‪2019‬م)ا ص‪.19‬‬
 ‫‪- 12 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -١0‬ت نولوجيةةةا المعلومةةةات‪ :‬يقا ــد به ــا ( مم ــافا المير ــة اليلمي ــة و التقوي ــة و الهودس ــية و األس ــال ت‬
‫اإلداحية المستخدمة م اواوض و ميالمة الميلومـاا وال يقااهـاا أنهـا افاعـل الراسـباا و األجهـز مـع‬
‫اإلنسان و مشاحنتها م األموح افجتماوية و افقتاادية و الثقافية)(‪.)1‬‬

‫‪ -١١‬المجتمةةع الةةذكي‪ :‬هــو وبــاح ع ـ (ممتمــع يســتغل بومــاح إمثانيــاا الت وولوجيــا الرقميــة و األجهــز‬
‫حيا األشخاص) (‪.)2‬‬ ‫المويولة و استخدام الشبثاا الرقمية م اجل ارس‬

‫‪ -١2‬صحافة الذكاء االصطناعي‪ :‬يقاد بهـا (اوديـف وسـائل اإلعـ م لتقويـاا الـطناع افيـلواعم التـم‬
‫جل تهــا الثــوح الاــواوية ال ار يــة ا مثــل اقويــاا التاــوير ث ثــم األ يــاد عــالم الدقــة و افنترنــت ــائا‬
‫السرعة و انترنت األشياع و الروبوااا إلنتاج المرتو اإلع مم الخاص بها و أداع مهام مي وـة ـم‬
‫يواعة الخ ر)(‪.)3‬‬

‫‪ -١3‬العملية االتصالية في صةحافة الةذكاء االصةطناعي‪ :‬أنهـا ( عمليـة رـتا مـ ء لهـا إحسـاض حسـالة أو‬
‫مرتــو شــفهيا أو ارريـ ار مـ رــرع إلـ أءــر دون الراجــة إلـ التواجــد البشــري ح ــح يمثـ افعتمــاد‬
‫عل اقوياا الطناع افيلواعم والرلوض الت وولوجيا الردرثة مثل الروبـوا ا اللـائراا بـدون ريـاح ا‬
‫وغ رها م اقوياا الثـوح الاـواوية‬ ‫ال ام راا ةااية الررنة ا ارل ل ال ياناا اللخمة ا ال لوك اش‬
‫ال ار ية نيوار أساسم م عملية التوايل عل ان اقوم بدوح القائا افاااض أو المتلقم أو الوس لة‬
‫أو حت حجع الاد )(‪.)4‬‬

‫)‪ (1‬ححيمــة الل ــت ويســانما الوســائط التقويــة الردرثــة و أثرهــا عل ـ اإلع ـ م المرئــم والمســمونا ( الريــاض ‪ :‬هرســة مثتبــة‬
‫هد الوروية أثواع الوشر ا ‪2010‬م ) ا ص‪.28‬‬ ‫المل‬
‫)‪ (2‬إقام ــة الممتم ــع ال ــطنما التومي ــة افجتماوي ــة وافقتا ــادية م ـ ء ـ ض ال يق ــاا ا وولوجي ــا الميلوم ــاا وافاا ــافا قل ــان‬
‫التومية افااافا لموة الدحاسااا افاراد الدولم ل ااافا مثتبة اومية افااافاا جويفا ‪2017‬ما ص‪.2‬‬
‫)‪ (3‬ع ـد ال ـريا الزيــانما و سـاعد سـاعدا الاــرا ة الرقميـة مـ الوســائط المتيـدد إلـ الــطناع افيـلواعما (الريــاض‪ :‬داح‬
‫ال تت و الدحاساا اليربيةا ‪2021‬م)ا ص‪.211‬‬
‫)‪ (4‬مرمــد ع ــد الظــاهرا نمــوةج ع ــد الظــاهر ل ااــاض ــم يــرا ة الــطناع افيــلواعما ( افمــاحاا ‪ :‬مؤسســة يــرا ة‬
‫الطناع افيلواعم للبرح وافستشراع ا ‪2021‬م ) ا ص‪.23‬‬
 ‫‪- 13 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -١4‬تطبيقةةات الةةذكاء االصةةطناعي فةةي اإلعةةالم ‪ :‬وهــم (التقويــاا التــم ارــاام القــدحاا الطهويــة البش ـرية‬
‫اإلع مية و أنماط عملها م اررير المرتو ع ر يياغة المرتو آليا ع رريا ءواحزمياا ايمل‬
‫دون ا ــدءل ش ــري ع ــر ممموع ــه م ـ الخا ــائص الت ــم او ره ــا ال ـرام الراس ــوبية سـ ـواع ــم مم ــاض‬
‫الارا ة أو ال ح التليفزيونم أو الرقمم)(‪.)1‬‬

‫‪ -١5‬اإلعالم اآللي‪ :‬هو (اليلا الطي رهتا بترل ر و ميالمة الميلومـاا آليـاُ مـ إدءالهـا إلـ و اخزيوهـا‬
‫و ااويفها و ارويلها ونقلها)(‪.)2‬‬

‫‪ -١6‬التقنيةةة‪ :‬دهــر ماــللح التقويــة ــم اللغــة افنمل زيــة عوــد بدايــة القــرن الســا ع عشــر ح ـح نــان ييوــم‬
‫مختلفـة اليـدد واآلفا والميـداا واألسـال ت أو‬ ‫مواقشة الفوون اليملية ويسـتخدم للدفلـة علـ ملـام‬
‫الل ــرق الفوي ــة إلنت ــاج الي ــدد أو اآلفا أو الموتم ــاا المختلف ــة أو ال ــوير األس ــال ت أو الل ــرق الفوي ــة‬
‫نفسها أو رريقة ميالمة التفاي ل الفوية م ق ل الباحح أو اليالا التقوم أو الفوان (‪.)3‬‬

‫‪ -١7‬اإلعةةالم العلمةةي‪ :‬هــو (التغليــة القويــة و الراســمة للقلــايا ــم اليلــوم والت وولوجيــا وال ــة والاــرة‬
‫اليلـ ــا واليلم ــاع والممهـ ــوح‬ ‫والل ــت والز احعـ ــة والمم ــافا الـ ــطاا الا ــلة ليشـ ــثل مماحس ــوها جسـ ـ ار بـ ـ‬
‫ج ــود‬ ‫ــم الممتم ــع الم ــدنم وال ــديمقرارم إلـ ـ جان ــت دوحه ــا ــم ارسـ ـ‬ ‫ويثون ــون فع ــون حئيسـ ـ‬
‫أاثر قابليـة للتوايـل اليلمـم و أاثـر نفـو اح مـ التيـارم‬ ‫التقاحير اليلمية ونطل جيل جمهوح المتلق‬

‫)‪ (1‬عمــرو مرمــد مرمــود ع ــد الرم ــدا اق ــل رـ ب اإلعـ م ــم ماــر و اإلمــاحاا لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم واأث رهــا‬
‫عل ـ مســتق لها الــوديفما د احســة ــم إرــاح نمــوةج ق ــوض الت وولوجيــاا نليــة اإلع ـ ما جاميــة بوــم ســويفا بــدون اــاحيخا‬
‫ص‪.368‬‬
‫احمــر زه ــرا اق ــيا اإلع ـ م اآللــم التــوثيقم الملبقــة ــم المثتبــة الورويــة المزائريــة و م اراــز البرــح ــم اإلع ـ م‬ ‫)‪ (2‬ع ـ‬
‫اليلمم و التقوما دحاسة ارل ليةا أرروحة دنتـوحاها جاميـة موتـوحي نليـة اليلـوم اإلنسـان قسـا علـا المثتبـااا ‪2010‬ما‬
‫ص‪.27‬‬
‫)‪ (3‬ححيمــة الل ــت ويســانما الوســائط التقويــة الردرثــة و أثرهــا عل ـ اإلع ـ م المرئــم و المســمونا (الريــاض‪ :‬هرســة مثتبــة‬
‫هد الوروية أثواع الوشرا ‪2010‬م)ا ص ‪.25‬‬ ‫المل‬
 ‫‪- 14 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الســلرم و السـريع مــع الميلومــة المروجــة و م ـ أهــا المبــاد التــم يقــوم عل هــا اإلع ـ م اليلمــم هــم‬
‫الدقة و اليما و الوتوح والموتووية مثلما رؤند اإلع م ون المتمرسون فيه)(‪.)1‬‬

‫ـاا‬ ‫‪ -١8‬البرامج العلمية التليفزيونية‪ :‬يقاد بهـا (ال ـرام التـم اهـدع إلـ اقـديا ميلومـاا مرـدد إلـ‬
‫مستهد ة م الممهوح بهدع إاسا ه الميلومة و مهاحاا ءاية م الريا )(‪.)2‬‬

‫عاش اًر ‪ -‬دراسات سابقة ‪:‬‬

‫الدراسات العربية ‪:‬‬

‫‪ -١‬دراسة عمرو محمد محمود عبد الحميد (‪2020‬م)(‪:)3‬‬

‫لماـداقية المرتـو المقـدم‬ ‫هد ت الدحاسة إلـ حيـد وارل ـل المتغ ـراا المـؤثر ـم إدحاك المبرـوث‬
‫ع ر ال يقاا الطناع افيلواعم ونطل هد ت إل اوييف واقع ال يقاا الطناع افيـلواعم التـم رـتا‬
‫اســتخدامها ــم ممــاض اإلع ـ م واست شــاع ا يــاد اأث رااهــا عل ـ الممهــوح ا و هــم م ـ الد احســاا الويــفية‬
‫واستخدمت الموه المسرم و أدا افست يان لممـع الميلومـااا و أشـاحا الوتـائ إن ابـرز الممـافا التـم‬
‫نمر ــت بتودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم اليم ــل اإلع م ــم ه ــم الدحدش ــة اآللي ــة ع ــر المواق ــع‬
‫افل ترونية و شبثاا التوايل افجتماعم و رليه التيامـل مـع ال يانـاا اللـخمة ثـا ءايـية التيـرع علـ‬
‫الوج ــوه ــم ش ــبثاا التواي ــل افجتم ــاعما نم ــا أوت ــرت الوت ــائ إن ارا ــت عواي ــر الما ــداقية للرس ــالة‬
‫الموتمة ع ر أدواا الطناع افيلواعم واحتلت المرابة األول الدقة و احتلت المرابة الثانية الموتـووية‬
‫وجهاا الوظر‪.‬‬ ‫و جاعا يدها ال الرقيقة ع الرأي وبالمرابة ال ار ية اليدالة واإلنااع لمختل‬

‫)‪ (1‬ع ــد الــرحم قوشــوبةا نمــاض حعــافا أزمــة نو ــد ‪ :19‬الراجــة إل ـ اإلع ـ م اليلمــما الم ازئــرا مملــة اليلــوم اإلنســانيةا‬
‫المملد ‪21‬ا اليدد ‪1‬ا ‪ 2021‬ما ص‪.827‬‬
‫)‪ (2‬يســر ءالــد إبـراهياا الفلــائياا اليربيــة المتخااــة و اإلعـ م اليلمــما ( غــداد‪ :‬داح الشــؤون الثقافيــة اليامــةا ‪2007‬‬
‫م)ا ص ‪.67‬‬
‫)‪ (3‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج المرت ــو افع م ــم وع قته ــا‬
‫ماداق ته لد الممهوح الماري ا مملة البروث افع مية ا جامية افزهر ا القاهر ا سوة ‪2020‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 15 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -2‬دراسة حسن عبد هللا يحيى دجرة (‪2020‬م)(‪:)١‬‬

‫هد ت هطه الدحاسة إل مراولة اقديا اوييف علمم للموتوعاا التـم اـا اواولهـا ـم قـراا الي وـة‬
‫ـم قـراا‬ ‫عـ سـماا اللـ وع المشـاحن‬ ‫واردرد الولاق المغ ار ـم للموتـوعاا اليلميـة ونـطل ال شـ‬
‫الي وــة وايــد م ـ الد احســاا الويــفية افعتمــاد عل ـ مــوه ارل ــل الملــمون شــقيه ال مــم وال يفــم ونــان‬
‫ــم لــائية ‪BBC‬عربــم ا وجــرا الد احســة علـ ع وــة عشـوائية ســيلة‬ ‫وحاـ‬ ‫ممتمــع الد احســة هــو برنــام‬
‫بلغــت (‪ )10‬حلقــاا الــموت (‪ )34‬قــر ا وأاــدا نتــائ الد احســة إل ـ اوــون الموتــوعاا اليلميــة التــم اــا‬
‫اواولهــا ــم ال ـ الي وــة واحتلــت موتــوعاا الت وولوجيــا وافل ترونيــاا المرابــة األول ـ ال هــا الموتــوعاا‬
‫م اغلية حلقاا ال رنام ثـا الولـاق اليربـم واحتـل‬ ‫الل ية والارية واحتل الولاق الدولم المرابة األول‬
‫م قائمة اخاااا الل وع واألرباع م المرابة الثانيـةا وقـد اـا اقـديا حلقـاا‬ ‫الباحثون المرابة األول‬
‫الي وة مستوياا لغوية سهلة وبسيلة واا عرض هطه الموتوعاا أسال ت متووعة‪.‬‬

‫‪ -3‬دراسة عيسى عبد الباقي موسى ‪ ،‬احمد عادل عبد الفتاح (‪2020‬م)(‪:)2‬‬

‫بتل التقوياا وادحااها ألهمية اوديفها المؤسساا‬ ‫هد ت الدحاسة م اردرد دحجة مير ة المبروث‬
‫الما ـرية لتوديــف ال ـ‬ ‫ع ـ مــد جاهزيــة غــرع افءبــاح الاــر‬ ‫الاــرفية الما ـرية ونــطل ال ش ـ‬
‫التقويــاا وايلــا حيــد التــأث راا اإليمابيــة والســل ية الواامــة عـ ال ــا اقويــاا الــطناع افيــلواعم غــرع‬
‫افءبــاح ا و هــم مـ الد احســاا افست شــافية الويــفية ل ونهــا مـ الد احســاا المبثــر التــم اســها ــم اــو ر‬
‫قدح م المير ة ع يرا ة الطناع افيلواعم و التم لا يسـ ا د احسـتها ـم ال ـة اليربيـة و الماـريةا‬
‫واستخدمت موه المسح شقيه ال مم وال يفم م ء ض أدا افست يان ونان ممتمع الد احسـة هـو اليـامل‬
‫المؤسســاا الما ـرية القوميــة وقــد ربقــت الد احســة عل ـ ع وــة عش ـوائية ســيلة قوامهــا (‪ )150‬مفــرد م ـ‬
‫رؤنــدون‬ ‫ــم غــرع افءبــاح و اويــلت نتــائ الد احســة إل ـ أن ‪ %80‬م ـ الاــرف‬ ‫اليــامل‬ ‫الاــرف‬

‫قوا (بم بم سم ) اليربيـة ـم نشـر الثقا ـة اليلميـة ا د احسـة ارل ليـة ا‬ ‫وحا‬ ‫دجر ا دوح برنام‬ ‫)‪ (1‬حس ع د م ير‬
‫مملة نلية الفوون وافع م ا جامية الردرد ا اليم ا اليدد التاسع ا رون و ا سوة ‪2020‬م ‪.‬‬
‫والقي ــاداا نر ــو اودي ــف اقوي ــاا ال ــطناع‬ ‫)‪ (2‬ويس ـ ع ــد الب ــاقم موس ـ ا احم ــد ع ــادض ع ــد الفت ــاح ا ااماه ــاا الا ــرف‬
‫افيلواعم داءل غرع افءباح المؤسساا الارفية المارية ا دحاسة ال يقية ا جامية بوم سويفا ‪2020‬م‬
 ‫‪- 16 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫عل األهمية ال ر لتوديف اقوياا الطناع افيلواعم غرع األءباح الخاية بهاا إف إنها أشـاحوا ـم‬
‫نفس الوقت عدم جاهزية نسبة ن ر م غـرع األءبـاح لتوديـف هـطه األدواا نتيمـة عـدم ارـدرح الهيااـل‬
‫التوظيمية بهاا وأادا أيلا الوتـائ علـ أن هوـاك اـأث راا ايمابيـة لتقويـاا الـطناع افيـلواعم واوديفهـا‬
‫و ايمـل علـ اغ ـر أدواحهـا وافـرغها لليمـل‬ ‫م غرع األءباح ألنها او ر ب ة عمل أاثر اححـة للاـرف‬
‫رص الرقائا شثل سريع و موثوق ‪.‬‬ ‫عل مهام إبداوية نما إنها اساعد عل‬

‫‪ -4‬دراسة هند يحيى عبد المهدي عبد المعطي (‪202١‬م)(‪:)١‬‬

‫هد ت هطه الدحاسة إل مير ة دوح الطناع افيلواعم م مماض الارا ة أثوـاع األزمـاا وال ـواحث‬
‫أثوـاع األزمـاا و ال ـواحث و إحسـاض األءبـاح‬ ‫(دراسة استشرافية) م إمثانية الرفـا علـ حيـا الاـرف‬
‫للق ـراع شــثل ــوحي اســتخدام الــطناع افيــلواعم بــدون وجــود الاــرفم ــم موقــع ال احثــة أو األزمــةا و‬
‫اوتمم هطه الدحاسة إلـ الد احسـاا الويـفية و افستشـرافية و رتمثـل ممتمـع الد احسـة الراهوـة ـم المختاـ‬
‫مم ـ ــاض ال ـ ــطناع افي ـ ــلواعم اس ـ ــتخدام أدا المقابل ـ ــة الميمق ـ ــة و مـ ـ ـ أه ـ ــا نت ـ ــائ الد احس ـ ــة‪ :‬ان ـ ــه يمثـ ـ ـ‬
‫للاــرفم اســتخدام اقويــة الــطناع افيــلواعم أثوــاع ال ـواحث و األزمــاا م ـ ءـ ض ايلــا اآللــةا و م ـ أهــا‬
‫ايمابيـ ــاا اس ـ ــتخدام الا ـ ــرفم ال ـ ــطناع افي ـ ــلواعم أثو ـ ــاع األزم ـ ــاا و ال ـ ـواحث المؤسس ـ ــاا الا ـ ــرفية‪:‬‬
‫حيااه واو ر وقته وجهده ومراقبة أماا ييت الويـوض إل هـا واإلنـطاح المبثـر جـدا ق ـل حـدوث أي‬ ‫اأم‬
‫ءلر‪.‬‬

‫‪ -5‬دراسة أسماء محمد مصطفى عرام (‪202١‬م)(‪:)2‬‬

‫ــم عا ــر ال ــطناع افي ــلواعما ي ــرا ة الروب ــوا‬ ‫اش ــفت ه ــطه الد احس ــة عـ ـ مس ــتق ل الا ــرف‬
‫نموةجاا و ايت ر م الدحاساا افست شافية مستخدمة الموه افستش ار م استخدام أدا المقابلة الميمقة و‬

‫)‪ (1‬هو ــد ير ـ ـ ع ــد المه ــدي ع ــد الميل ــم ا دوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم الا ــرا ة اثو ــاع افزم ــاا وال ـ ـواحث ا د احس ــة‬
‫استشرافية ا مملة البروث افع مية ا القاهر ا جامية افزهر ا ا اليدد ‪ 56‬ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬
‫ــم عاــر الــطناع افيــلواعم ا يــرا ة الروبــوا نموةجــا ا‬ ‫)‪ (2‬اســماع مرمــد ماــلف عـرام ا عـ مســتق ل الاــرف‬
‫مملة البروث افع مية ا جامية افزهر ا القاهر ا اليدد ‪ 58‬ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 17 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫اويــلت هــطه الد احســة إلـ ســيلر الروبواــاا علـ اليدرــد مـ المهـ و الاــواعاا األءــر و مـ تــموها‬
‫عـ التغليـةا‬ ‫الم ارسـل‬ ‫المؤسساا الارفيةا نما أادا الدحاسة ان الروبوا يقوم بوقـل الرـدث و اوقـ‬
‫و اويلت إل انه يمت إف رلرا الروبوا الارفم أي ترح مهوة الاـرا ةا و أشـاحا أيلـا إلـ انـه‬
‫المهام المرـدود و نلـيف شـرع وسـط‬ ‫أن نمد إنسان يظهر عل الشاشة إف لبي‬ ‫م الوادح مستق‬
‫ع ــدد مـ ـ الروبوا ــاا نتيم ــة التل ــوح الم ــطهل ــم ال ــطناع افي ــلواعما و أا ــدا أيل ــا إلـ ـ أن الا ــر‬
‫الما ـرية ايتمــد عل ـ التقويــاا الردرثــة و الت وولوجيــا ــم اليمــل الاــرفم ــم عمليــاا الممــع و الترريــر‬
‫واإلءـ ـراج و الوش ــر بدحج ــة عالي ــة و أش ــاحا إلـ ـ وج ــود ميوق ــاا أم ــام اوف ــط أنظم ــة ال ــطناع افي ــلواعم‬
‫م اليمل الارفم موها عدم وجـود نـوادح مدحبـة علـ اليمـل الـطناع افيـلواعم و نـطل عوائـا ماديـة‬
‫وعـ ــدم التويـ ــل إلـ ـ مفهـ ــوم مشـ ــترك لت وولوجيـ ــا الـ ــطناع افيـ ــلواعم و الوقـ ــوع علـ ـ جـ ــدواه ـ ــم اليمـ ــل‬
‫الارفم‪.‬‬

‫‪ -6‬دراسة آالء عزمي محمد فؤاد يسن المصري (‪202١‬م)(‪:)١‬‬

‫عـ مســتو مير ــة داحســم اإلعـ م ــم يــي د ماــر ماــللح الــطناع‬ ‫هــد ت الد احســة إلـ ال شـ‬
‫ع ـ ـ مسـ ــتو ميـ ــر تها الممـ ــافا اإلع ميـ ــة‬ ‫افيـ ــلواعم وماـ ــادح ميلومـ ــااها عوـ ــه ونـ ــطل ال ش ـ ـ‬
‫المس ــتخدمة لل ــطناع افي ــلواعم ودحج ــة اق ــيمها ل فاعاه ــا ون ــطل حي ــد الت ــأث راا المدحن ــة ل ــدرها ح ــوض‬
‫اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم ا و هــم م ـ الد احســاا الويــفية مســتخدمة المــوه المســرم ا وقــد‬
‫ربقـت علـ ع وــة عمديـة متاحــة قوامهــا ‪ 223‬مفـرد مـ رـ ب اإلعـ م ا مســتخدمة أدا افســتبانة نــأدا‬
‫لممع ال ياناا و قد أادا اها نتائ الدحاسة إل ‪:‬‬

‫أ‪ -‬أن داحسم اإلع م م يي د مار ع وة الدحاسة لدرها مير ة متوسلة ماللح الـطناع افيـلواعم‬
‫واعت را متا ية األءباح التقوية ماادحها افوض للتيرع عل الماللح ‪.‬‬

‫)‪ (1‬آفع عزمـ ــم مرمـ ــد ـ ـؤاد يس ـ ـ الماـ ــري ا امـ ــاه داحسـ ــم اإلع ـ ـ م ـ ــم يـ ــي د ماـ ــر نرـ ــو اسـ ــتخدام اقويـ ــاا الـ ــطناع‬
‫افيلواعم اليمل افع مم ا مملة البروث افع مية ا القاهر ا اليدد ‪ 59‬ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 18 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫ب‪ -‬احافيــت مير ــة داحســم اإلعـ م ــم ع وــة الد احســة الممــافا اإلع ميــة المســتخدم بهــا اقويــاا الــطناع‬
‫مماض التيرع عل الاوح واألشخاص‬ ‫اوسط اق يمها ل فاعاها وقد قيا المبروث‬ ‫افيلواعم ول‬
‫أنه األاثر نفاع ‪.‬‬

‫و ــم ةل ـ مؤشــر‬ ‫ا‪ -‬واحافــع مســتو الميلوماايــة الخايــة الــطناع افيــلواعم واقويااــه لــد المبرــوث‬
‫عل الثقا ة التقوية التم يمتل ونها ‪.‬‬

‫مـا بـ‬ ‫ث‪ -‬اباروت التأث راا المدحنة فسـتخدام الـطناع افيـلواعم ـم اليمـل افع مـم لـد المبرـوث‬
‫‪.‬‬ ‫افيمابم والسل م وقد لوحظ التأث ر اإليمابم افعل نس يا م أةهان المبروث‬

‫‪ -7‬دراسة عالء مكي الشمري (‪:)١()202١‬‬

‫هد ت الدحاسة إل التيرع عل مفهوم الطناع افيلواعم والمفاهيا المرابلـة ـه واأث رااهـا الراليـة‬
‫ا ونـطل ال شـ‬ ‫والمستق لية واها اليواير الت وولوجيا الفاعلة م يواعة مرتو افع م وب ته مسـتق‬
‫ع ـ مس ــتق ل وس ــائل اإلع ـ م واه ــا الت ــأث راا اإليمابي ــة والس ــل ية الت ــم س ــوع ال ـ أر علي ــه ي ــد اس ــتيمافا‬
‫وافاع ا عواير الطناع افيـلواعم و ايت ـر مـ الد احسـاا افسـتل وية اسـتخدام المـوه الويـفم و‬
‫ال مـم و ال يفــم واسـتخدم الباحــح المـوه الترل لــم مـ أجـل التيــرع علـ األســال ت التـم ا ـ‬ ‫األسـلوب‬
‫عوايــر الــطناع افيــلواعم ــم شــثل ومرتــو الرســالة اإلع ميــة ا ونــان ممتمــع الد احســة هــو القو ـواا‬
‫الفلائية ومواقع التوايل افجتماعم التا ية لها ونانت ع وة الدحاسة هـم التقـاع الباحـح يشـري يـرفم‬
‫م غرع افءباح ومواقع التوايل التا ية لها ‪.‬‬ ‫م اليامل‬
‫و اشـ ـريياا لمرحلـ ــة اسـ ــتيمافا عوايـ ــر الـ ــطناع‬ ‫اان ــت ابـ ــرز نتائمهـ ــا هـ ــو تـ ــروح وجـ ــود قـ ـوان‬
‫ءلفهــا نمــا أاــدا‬ ‫افيــلواعم شــثل عــام لرمايــة المــوس البشــري و حقوقــه مـ ســلوك اآلفا ومـ يقـ‬
‫عل ـ قــدح الــطناع افيــلواعم ــم مــوح الا ــرفم اســتيماض اآللــة ــم مواقــع وحــافا و أوقــاا ف يمث ـ‬
‫للارا م اإلنسان أن يقوم بها م الزمان و المثان المرددر ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ع ـ ع مثــم الش ــمري ا اإلع ـ م المرئــم ــم دــل ار ــدياا الــطناع افيــلواعم ا د احس ــة اســتل وية ا ممل ــة اآلداب ا‬
‫جامية الشاحقة \ نلية افاااض ا اليدد ‪ 137‬ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 19 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -8‬دراسة انجي لطفي عبد العزيز (‪202١‬م)(‪:)١‬‬

‫مفهــوم الــطناع افيــلواعم وال يقااــه ــم ممــاض‬ ‫هــد ت الد احســة إلـ مير ــة دحجــة وعــم المبرــوث‬
‫اإلعـ م ومير ــة واقــع اســتخدام المؤسســاا اإلع ميــة لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم والتيــرع علـ ر ييــة‬
‫علـ دوح الـطناع‬ ‫الموتوعاا الارفية المستخدمة بواسلة ال يقـاا الـطناع افيـلواعم ونـطل ال شـ‬
‫افيلواعم م الوير المرتو اإلع مم ‪.‬‬

‫هــم م ـ الد احســاا الويــفية واعتمــدا عل ـ المــوه المســرم بووويــه ال مــم وال يفــم نمــا اعتمــدا‬
‫افاا ــاض ــم المواق ــع‬ ‫أيل ــا علـ ـ الم ــوه افست ش ــا م‪ .‬ون ــان ممتم ــع الد احس ــة ه ــو ممموع ــة الق ــائم‬
‫ــم‬ ‫واإلع م ـ‬ ‫اإلل ترونيــة والقوـواا التلفزيونيــة واجـراع عمليــة المســح علـ ع وــة الد احســة مـ الاــرف‬
‫و‬ ‫واألاـاديم‬ ‫الخ ـراع المتخااـ‬ ‫ي‬ ‫المؤسساا اإلع مية وقيادااها وإجراع المقاب ا المقووة عل‬
‫اانت ابرز نتائمها ‪:‬‬

‫مفهوم الطناع افيلواعم وال يقااه جاعا إلـ‬ ‫أ‪ -‬أادا الدحاسة إل أن دحجة الوعم مير ة المبروث‬
‫رثا ر يية عملها م اليمل افع مم ‪.‬‬ ‫حد ما وةل‬

‫ب‪ -‬أا ـ ــدا الد احسـ ـ ــة علـ ـ ـ اءـ ـ ــت ع مم ـ ــافا الـ ـ ــطناع افيـ ـ ــلواعم التـ ـ ــم ا ـ ــا اسـ ـ ــتخدامها ح ـ ـ ــح جـ ـ ــاع‬
‫التا ــريح التلق ــائم لاءل ــاع اللغوي ــة وافم ئي ــة ــم ي ــداح المم ــافا ب وم ــا ج ــاع موت ــون التيام ــل‬
‫مـ ـ ــع ال يانـ ـ ــاا اللـ ـ ــخمة وااتشـ ـ ــاع افءبـ ـ ــاح الزائفـ ـ ــة ـ ـ ــم مقدمـ ـ ــة اجا ـ ـ ــاا الخ ـ ـ ـراع والمتخااـ ـ ـ‬
‫‪.‬‬ ‫واألااديم‬

‫ج‪ -‬ج ــاعا الموت ــوعاا افقتا ــادية ــم مقدم ــة الموت ــوعاا افاث ــر إنتاج ــا بواس ــلة ال يق ــاا ال ــطناع‬
‫‪.‬‬ ‫افيلواعم عود إدءاله المؤسساا اإلع مية و قا إلجا اا المبروث‬

‫)‪ (1‬انمم للفم ع د اليزيز ا مستق ل ال يقاا الطناع افيـلواعم ـم المؤسسـاا افع ميـة ودوحهـا ـم الـوير المرتـو‬
‫افءبـاحي ا جاميـة حلـوان ا ماـر ا المــؤامر اليلمـم الـدولم السـادف واليشــرون ا افعـ م الرقمـم وافعـ م التقل ــدي ‪:‬‬
‫مساحاا الت امل والموا سة ‪ -‬سوة ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 20 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -9‬دراسة هالة كمال نوفل ‪ ،‬سلوى على الجيار ( ‪2022‬م )(‪:)١‬‬

‫ه ــد ت الد احس ــة ــم مير ــة افاماه ــاا الردرث ــة ــم ر ــوث ا ــأث ر ال ــطناع افي ــلواعم ــم مم ــالم‬
‫المداحف البرثيـة علـ مسـتو‬ ‫الارا ة و التليفزيونا عل مستو الدحاساا اليربية واألجو ية م مختل‬
‫اليالا ل للتيـرع علـ الممـافا الموتـووية لبرـوث الـطناع افيـلواعم واسـتخدام اقويااـه ـم ممـاض‬
‫الارا ة والتليفزيون‪.‬‬

‫وهــطه الد احســة مـ الد احســاا الويــفية الترل ليــة واعتمــدا أســلوب الترل ــل مـ المســتو الثــانم الــطي‬
‫يستخدم م ارل ل الماادح الثانوية نالدحساا والبروث و م هطا السياق اا افعتماد عل الترل ل ال يفم‬
‫للد احســاا اليلميــة التــم اوتمــم لممــاض رــوث الــطناع افيــلواعم واــأث ره ــم ممــالم الاــرا ة والتليفزيــون‬
‫ون ــان ممتم ــع الد احس ــة رتمث ــل ــم البر ــوث اليربي ــة واألجو ي ــة الت ــم اواول ــت ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم‬
‫ومد استخدامها واأث رااهـا ـم ممـالم الاـرا ة والتليفزيـون ونانـت الي وـة هـم اءتيـاح د احسـاا مـ سـوة‬
‫‪2017‬م إلـ ـ س ــوة ‪2021‬م ح ــح بل ــل إجم ــالم ع ــدد الد احس ــاا (‪ )38‬ر ــح م ــوها (‪ )11‬عربي ــا و ( ‪)27‬‬
‫دحاسة أجو ية ‪.‬‬

‫وأاــدا نتــائ الد احســة عل ـ اوــون افاماهــاا البرثيــة لبرــوث اــأث ر الــطناع افيــلواعم ــم ممــالم‬
‫الارا ة والتلفزيون ءـ ض الفتـر مـ عـام ‪2017‬م إلـ عـام ‪2021‬ما وااـدح قائمـة افهتمامـاا د احسـاا‬
‫اــأث ر ال ــطناع افي ــلواعم ــم مم ــاض الا ــرا ة نس ــبة بلغ ــت (‪ )%84.2‬رلي ــه ف ــاحق ت ـ ل لبر ــوث ا ــأث ر‬
‫الــطناع افيــلواعم ــم ممــاض التلفزيــون بوســبة بلغــت (‪ )%15.8‬ونــطل أشــاحا الوتــائ إلـ أن الد احســاا‬
‫التقـاط يـوح‬ ‫اليربية حنزا عل أهمية استخدام اقوية اللائر بدون ريـاح (الـدحونز) التـم اتـيح للاـرف‬
‫الزوايا ألحداث إءباحية ونواحث ر يعية وأزماا‪.‬‬ ‫م مختل‬

‫)‪ (1‬د احســة هالــة نمــاض نو ــل ا ســلو علـ الميــاح ا افاماهــاا الردرثــة ــم رــوث اــأث ر الــطناع افيــلواعم ــم ممــالم‬
‫الاــرا ة والتليفزيــون ا د احســة ارل ليــة مـ المســتو لثــانم ا مملــة احيــد اليالميــة للد احســاا افع ميــة وعلــوم افااــاض ا‬
‫اليدد ‪ 3‬ا سوة ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 21 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -١0‬دراسة محمد عبد الحميد احمد عبد الحميد ( ‪2022‬م)(‪:)١‬‬

‫الرقمي ـ ــة الما ـ ـرية بتغلي ـ ــة مواس ـ ــبة لمم ـ ــافا ال ـ ــطناع‬ ‫ه ـ ــد ت الد احس ـ ــة إلـ ـ ـ م ـ ــد قي ـ ــام الا ـ ــر‬
‫افيـ ــلواعم م ـ ـ ء ـ ـ ض نـ ــون المـ ــاد الاـ ــرفية وعوايـ ــر افب ـ ـراز وماـ ــادح الم ـ ـواد الاـ ــرفية ا اهـ ــداع‬
‫ا وةلـ‬ ‫الميالماا وماادح الميلوماا الخايـة موتـوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اتواولهـا الاـر‬
‫الرقمية امثلت ـم‬ ‫افعتماد عل موه المسح استخدام أسلوب ارل ل الملمون عل ع وة م الار‬
‫بوا ة األهرام ال ومية وبوا ة ال ـوم السـا ع وموقـع القـاهر ‪ 24‬ا نمـا حيـدا الد احسـة اإلشـثافا التـم اواجـه‬
‫م اف اد مـ اقويـاا الـطناع افيـلواعم ـم ممـاض الاـرا ة عـ رريـا اسـت يان ثـا ال يقـه‬ ‫الارف‬
‫واويلت اها نتائ الدحاسة إل ‪:‬‬ ‫الماري‬ ‫عل ‪ 125‬مفرد م الارف‬

‫أ‪ -‬اشاحا الوتائ ان اقوياا الطناع افيلواعم أيبرت واقيا م عدد ن ر مـ الممـافا موهـا (ممـاض‬
‫التيليا والبرح اليلمم المماض اليسثري ومواقع التوايل افجتماعم وافنترنت ومماض اللت والرعاية‬
‫الاــرية ممــاض اإلعـ م والفوــون وممــاض افقتاــاد والتســويا وافســتثماح وممــاض افااــافا والترــوض‬
‫الرقمم واألم الس رانم مراض الاواعة والزحاعة والسياحة ‪..‬الخ ) ‪.‬‬

‫ب‪ -‬أادا عل أهمية ال ا الطناع افيلواعم م مماض الارا ة إة أسهمت هطه التقوياا م الـوير‬
‫شثل المرتو الارفم ورريقة عرته للممهوح نما أثرا ـم اسـتقباض الممهـوح للرسـائل اإلع ميـة‬
‫ورريقة افاعلها ميها ‪.‬‬

‫ج‪ -‬أاــدا عل ـ ايــدد اقويــاا الــطناع افيــلواعم التــم يســتخدمها المبروثــون ــم اليمــل الاــرفم موهــا‬
‫(اقوياا الترقا م الاـوح والف ـدروهاا واقويـاا انتـاج المرتـو الاـرفم واقويـاا الترقـا المغ ار ـم‬
‫م مواقع التقاط الاوح وأدواا ارويل الاوا ال نص مثتوب ‪.‬‬

‫الرقميــة الما ـرية لممــافا الــطناع افيــلواعم واشــثافا‬ ‫)‪ (1‬مرمــد ع ــد الرم ــد احمــد ع ــد الرم ــد ا ميالمــة الاــر‬
‫ا مملة البروث والدحاساا اإلع مية ا اليدد ‪ 20‬ا ‪2022‬م ‪.‬‬ ‫اوديفه م مماض الارا ة م وجهة نظر المماحس‬
 ‫‪- 22 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫الدراسات األجنبية‬

‫‪ -١‬دراسة )‪:)١(Mico tatalovic (2018‬‬

‫هد ت الدحاسة إل مير ة دوح حوبوااا ال تا ة للطناع افيلواعم م الارا ة اليلمية وايت ر م‬
‫الد احسـاا افسـتل وية اسـتخدام أدا المقابلـة الميمقـة وقـد اويـلت الد احسـة إلـ أهميـة ءواحزميـاا الـطناع‬
‫افيلواعم م نتا ة القاة اليلمية والخيص األوحاق اليلمية م ء ض اقوياا الطناع افيـلواعم نمـا‬
‫قلقـون مـ أنهــا لـ يثونـوا مسـتيدر لتقويـاا افااـاض المدرـد وأاــدا‬ ‫اليلم ـ‬ ‫أاـدا علـ إن الاـرف‬
‫م الطناع‬ ‫م استخدام الطناع افيلواعم وأادا إن الباحث‬ ‫اليلم‬ ‫إل قلة التمويل المالم للارف‬
‫ليس ـوا ء ـراع ــم‬ ‫اليلم ـ‬ ‫افيــلواعم فيير ــون ســو القل ــل ع ـ الاــرا ة اليلميــة وميظــا الاــرف‬
‫ارم ز ال م ـوار والـطناع افيـلواعم أاـدا الد احسـة علـ إن اقويـاا الـطناع افيـلواعم مـ الممثـ أن‬
‫اساعدنا عل إيماد مواه جدرد للارا ة اليلمية‪.‬‬

‫‪ -2‬دراسة )‪:)2(cristoph tratther (2021‬‬

‫عـ ـ مس ــؤولية ا وولوجي ــا اإلعـ ـ م وال ــطناع افي ــلواعم وأا ــدا الد احس ــة علـ ـ‬ ‫ه ــد ت إلـ ـ ال شـ ـ‬
‫تروح وجود نظام أو مواه اقوية ادعا شثل يـاض عمـل الترريـر الاـرفم وءلـواا الترريـر مسـؤولية‬
‫وتــروح الت ـزام الــطناع افيــلواعم األء قيــاا فيمــا أاــدا عل ـ إن دءــوض الــطناع افيــلواعم والــتيلا‬
‫اآللــم للتغليــة اإلءباحيــة شــثل واســع جــدا ــم عمــل المؤسســاا اإلع ميــة وأيلــا أاــدا عل ـ إن هوــاك‬
‫ار ــدياا ومخ ــارر ممتمعي ــة لتر ــز ال ــطناع افي ــلواعم وانتش ــاح الميلوم ــاا المل ــللة الواام ــة مـ ـ ه ــطا‬
‫التر ز‪.‬‬

‫‪(1) Mico Tatalovic ، Al writing bots are about to revolutionise science Journalism : we must‬‬
‫‪shape how this is done ، journal of science communication ، N17،2018.‬‬
‫‪(2) Cristoph trattner and others ، responsible media technologe and Al : chllenges and rearch‬‬
‫‪direction . published anline:20 december ، 2021 .‬‬
 ‫‪- 23 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫اوجه التشابه بين الدراسة الحالية والسابقة‬

‫‪ -1‬هواك اشا ه م التأا د عل أهمية ال يقاا الطناع افيلواعم م انتاج المرتـو اإلع مـم المرئـم‬
‫والمقروع والمسمون ‪.‬‬

‫‪ -2‬التأا د عل اوون موتوعاا وممافا الطناع افيلواوية م المؤسساا اإلع مية‪.‬‬

‫‪ -3‬التأا د عل أهمية استخدام الطناع افيلواعم م ال واحث واألزماا الوسبة للارفم ‪.‬‬

‫‪ -4‬هواك اشا ه م اواوض برام علمية للموتوعاا اليلمية والت وولوجية واحت لها المرابـة األولـ ونـطل‬
‫التشا ه م اردرد الولاق المغ ار م ور يية الل وع واردرد أماا التاوير ‪.‬‬

‫‪ -5‬التأا د علـ نشـر الثقا ـة اليلميـة موتـوعاا الـطناع افيـلواعم وال يقااـه الوسـبة للقـائا افااـاض‬
‫أو الممهوح ‪.‬‬

‫إحد الدحاساا السا قة التم اواولها الباحح م أنها اواولت الموتوعاا الت وولوجيا‬ ‫‪ -6‬هواك اشا ه ب‬
‫وحا ب وما هطه الدحاسة حنـزا مـ ءـ ض‬ ‫شثل عام لوفس برنام الي وة للدحاسة الرالية وهو برنام‬
‫ارل ل ملمون ع وة أوسع واواوض نل موتوعاا الطناع افيلواعم م نل الممافا‪.‬‬

‫اوجه االختالف بين الدراسة الحالية والسابقة‬

‫‪ -1‬أن هـ ــطه الد احس ـ ــاا الس ـ ــا قة نان ـ ــت أغل ه ـ ــا اتو ـ ــاوض الممهـ ــوح ول ـ ـ الد احس ـ ــة الرالي ـ ــة ج ـ ــاعا لترل ـ ــل‬
‫موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية اليلمية والوقوع عل نون هطه الموتوعاا‪.‬‬

‫‪ -2‬نانت الدحاساا السا قة اؤند عل اسـال ت وال يقـاا الـطناع افيـلواعم ـم د احسـتها الم دانيـة ول ـ‬
‫هـطه الد احسـة نانــت اؤنـد علـ اسـال ت اوــاوض هـطه التل يقـاا ــم ال ـرام التليفزيونيــة ونيفيـة اويـ لها‬
‫وشرحها للممهوح بلغة سيلة ومفهومة ‪.‬‬

‫‪ -3‬حنـزا الد احسـاا السـا قة علـ الاــرا ة اليلميـة شـثل عـام ب ومـا حنــزا الد احسـة الراليـة علـ ال ـرام‬
‫التليفزيونية اليلمية‪.‬‬
 ‫‪- 24 -‬‬ ‫الفصل األول ‪ :‬منهجية البحث‬

‫‪ -4‬ل ــا ارن ــز الد احس ــاا الس ــا قة عل ـ موت ــوعاا التومي ــة المس ــتدامة والث ــوح الا ــواوية ال ار ي ــة م ـ م ــدن‬
‫ةني ــة وأس ــلرة ةااي ــة التش ــغ ل وأمـ ـ سـ ـ رانم وس ــياحاا ةااي ــة التش ــغ ل والز احع ــة الطني ــة وغ ره ــا مـ ـ‬
‫الموتوعاا ‪.‬‬

‫‪ -5‬لـا ارنــز الد احســاا الســا قة علـ ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم اإلنتــاج التلفزيــونم بــل حنــزا علـ‬
‫غرع افءباح شثل عام ‪.‬‬

‫‪ -6‬اغلــت الد احســاا الســا قة نانــت حنــزا علـ مواقــع التوايــل افجتمــاعم والمواقــع اإلل ترونيــة للاــر‬
‫والممـ ـ ا ب وم ــا الد احس ــة الرالي ــة اواول ــت مم ــاض التليفزي ــون ودء ــوض ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج‬
‫المرتو المرئم ‪.‬‬

‫االستفادة من الدراسات السابقة‬

‫‪ -1‬ار ن الباحح عل افا ا موتوعاا الطناع افيلواعم وال يقااه م المماض اإلع مم‪.‬‬

‫‪ -2‬وتوح ر ار ز الطناع افيلواعم واء قيااـه مـ ءـ ض الد احسـاا الم دانيـة للقـائا افااـاض التـم‬
‫قامت بها الدحاساا السا قة‪.‬‬

‫‪ -3‬ش ــرح أهمي ــة اس ــتخدام الا ــرا ة اليلمي ــة لل ــطناع افي ــلواعم ــم اليم ــل افع م ــم اليلم ــم للتغلي ــة‬
‫الارفية ‪.‬‬

‫‪ -4‬نيفية دحاسة الممهوح والقائا افاااض ومير ة وجهاا نظرها حوض ال يقاا الطناع افيلواعم‪.‬‬

‫‪ -5‬افهتمام بدحاسة يرا ة الطناع افيلواعم وإدحاجها نموه اااديمم م نلياا اإلع م‪.‬‬
 ‫الفصل الثاني ‪ :‬االطار النظري‬

‫االنتاج التلفزيوني وتطبيقات‬

‫الذكاء االصطناعي‬

‫املبحث األول ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬

‫املبحث الثـاني ‪ :‬تطبيقـات الـذكاء االصـطناعي يف‬

‫إنتاج الربامج التلفزيونية‬

‫املبحث الثالث ‪ :‬موضوعات الـذكاء االصـطناعي يف‬

‫الربامج التلفزيونية العلمية‬

 ‫‪- 25 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المبحث األول ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬

‫أوالً ‪ :‬النشأة التاريخية ‪:‬‬

‫لقـد شـهد القــرن اليشـري وفد م ـدان علمــم جدرـد أرلـا عليــه الـطناع افيـلواعم الــطي يسـي إلـ‬
‫ه ــا ال ــطناع البش ــري واقل ــده م ـ ء ـ ض ي ــواعة أآلا وب ـرام وال يق ــاا حاس ــوبية ةني ــة ميق ــد م ـ اج ــل‬
‫اسخ رها لمساعد اإلنسان م حيااه اليملية واليلميـة واسـه لها وإيمـاد الرلـوض ل ـل المشـث ا التـم اواجـه‬
‫مهد وا اليف اقل (‪.)1‬‬

‫ح ح ارجع ر الطناع افيلواعم إل الياوح القديمة موط أاثر م ‪ 2000‬سوة قد اهتا اليدرد‬
‫م الف سفة بهطا الفل لوح اليم ت ءاويا ما رتيلا الوظر والتيلا والـطاار واليق نيـة واسـاعض يلـها‬
‫موــط القــدم مير ــة ماهيــة‬ ‫عـ إمثانيــة يــوع آفا ةنيــة اقلــد ااــرع البشــر نرلــاح اإلغريــا والماـري‬
‫ال ــطناع وإمثاني ــة ي ــويه (‪)2‬ا وج ــدرر ال ــطنر ـ ـان الي ــالا ناآلن ا ــوحن ن ــم اليا ــر المات ــم وق ــل ده ــوح‬
‫ال م وار خمسة عشر عاما اوبأ إمثـان الـوير آفا ةنيـة اسـتليع أن ات يـف القائيـا مـ ءـ ض اسـتقراع‬
‫الواقع الطي نتيامل ميه وهطا ما د ع علماع الطناع افيلواعم وهودسة المير ة م التف ر م آلة اف ـر‬
‫المقافا والرح األسـ لة (‪)3‬ا هـطا مـا أد إلـ حـدوث ثـوح غ ـرا‬ ‫وابار واسمع واتراوح وا ره واؤل‬
‫م مــح اليــالا ح ــح دءــل الــطناع افيــلواعم ثــل الممــافا اإلع ميــة الل يــة وافقتاــادية والتيليميــة‬
‫واليسثرية والهودسية وغ رها(‪)4‬ا‬

‫هــد‬ ‫)‪ (1‬حسـ مظفــر الــرزو ا الــطناع المروســت وال يقااـه ــم ميــادر التمــاح واألعمــاض ا ( الريـاض‪ :‬هرســة مثتبــة الملـ‬
‫الوروية أثواع الوشر ا ‪2007‬م) ا ص ‪.19‬‬
‫)‪ (2‬عادض ب ع د الووح ع د الووحا مدءل إل الطناع افيلواعم ا ( الرياض‪ :‬مدروة الملـ ع ـد اليزيـز لليلـوم والتقويـة ا‬
‫‪ 2005‬م) ا ص ‪.18‬‬
‫)‪ (3‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلوماا ا ( ال ويت‪ :‬عالا المير ة ا ‪1994‬م ) ا ص ‪.130‬‬
‫الواقــع والرقيقــة والخيــاض ــم اليمليــة التيليميــة ا الممعيــة‬ ‫)‪ (4‬ع ـزام ع ــد الــرزاق ءالــد مواــوح ا الــطناع افيــلواعم ب ـ‬
‫المارية للقراع والمير ة ا علو الممعية الدولية للمير ة ‪ILA‬ا ‪2021‬م ا ص‪.24‬‬
 ‫‪- 26 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اوالـت أ رـاث الـطناع افيـلواعم ـم هـطه الممـافا وءـ ض الخمسـ وياا الـوحا‬ ‫وموط ةل الر‬
‫أ رــاث الــطناع افيــلواعم وأيــبرت ارنــز عل ـ الشــبثاا اليا ـ ية افيــلواوية (‪)1‬ا واردرــدا ــم عــام‬
‫‪1951‬م امث رالت الدنتوحاه م قسا الرياتياا مامية برنستون األمريثية ردع مـاح موسـثم مـ‬
‫اوف ط أوض حاسوب رتيامل الشبثاا افيلواوية وأرلا عليه اسا ‪ SNARK‬وقد استخدم هطا الراسـوب‬
‫م قاة ة القوابل ‪ B-24‬قط لمرااا‬ ‫(‪ )3000‬يمام ال ترونم مفرغ م الهواع وجهاز رياح آلم ائ‬
‫‪ 40‬عابا و م نفس الفتر اءترن نوحب را ويور قانون التغطية الخلفية أو ال ياناا اللخمة الميرو ة اآلن‬
‫م م دان الترثا اآللم واستوت ويور إن دوائر التغطية الخلفية هم الس ت م نل السلونياا الطنية (‪.)2‬‬

‫وم ثا يدها نظا جون ماااحثم مؤام ار م عـام ‪1956‬م ميهـد داحامـاوث دعـا إليـه علمـاع الـطناع‬
‫افيلواعم ونان هدع ماااحثم هو ابـادض اآلحاع اليلميـة أل رـاث م ـدان علمـم جدرـد أرلـا عليـه الـطناع‬
‫ـم عـام ‪1957‬م قـام ارنـ حوزنـ ا‬ ‫افيلواعم ولا يث هطا الماللح موجودا م ق ل(‪)3‬ا وبيد ةلـ‬
‫ب وـ ــاع آلـ ــة ةنيـ ــة يمثوهـ ــا اقل ـ ــد (مرااـ ــا ) اليقـ ــل البشـ ــري ح ـ ــح وتـ ــع نمـ ــوةج مبسـ ــط للشـ ــبثة اليا ـ ـ ية‬
‫افيلواوية اشبه إل حدا ن ر الخ يا اليا ية م الدماغ البشري(‪.)4‬‬

‫وجــاعا يــدها تــر الســت وياا ح ــح أدحك علمــاع الــطناع افيــلواعم إن مرااــا الــطناع البشــري‬
‫(‪)5‬‬
‫ويللـا‬ ‫ـم السـبي واا‬ ‫غاية م الايوبة حت جاع ادواحد ارو وم ماللح نهودسة المير ةن ونان ةل‬
‫عل هطه المرحلة القرن المدرد أو المرحلـة الردرثـة ح ـح ااسـيت رـوث موتـوعاا الـطناع افيـلواعم‬

‫)‪ (1‬أســامة ج ريــل احمــد ع ــد اللليــف وآءــرون ا اعليــة نظــام اــدحيس قــائا عل ـ الــطناع افيــلواعم لتوميــة الفهــا اليم ــا‬
‫للتفـاع ا الووويـة وال قابليـة للـتيلا الـطاام لـد رـ ب المرحلـة الثانويـة ا مملـة البرـح اليلمـم ـم التربيـة ا جاميـة عـ‬
‫الشمس ا اليدد‪ 21‬ا ابريل ‪2020‬ما ص‪.308‬‬
‫)‪ (2‬عادض ع د الووح ب ع د الووح ا مدءل إل الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص ‪.11‬‬
‫(‪ )3‬المرجع نفسه ا ص‪.23‬‬
‫ممدي ا الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا ( ابو د م‪ :‬يودوق الوقد الدولم ا ‪2020‬م) ا ص ‪.5‬‬ ‫(‪ )4‬نرم‬
‫الشــمس اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم ا‬ ‫(‪ )5‬عمــر ناـ ر مهـران حتـوان ا الــوير األداع اإلداحي ــم جاميــة عـ‬
‫جامية بوم سويف ا مملة نلية التربية ا اليدد روارر ا المزع الثانم ا ‪2019‬م ا ص‪.9‬‬
 ‫‪- 27 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وبرزا م هطه المرحلة التخاااا الدقيقة نالشبثاا اليا ية واألنظمة الخ ر (‪)1‬ا واـا الـوير األنظمـة‬
‫ــم ااخــاة‬ ‫والخ ـراع البشــر ــم ممــاض مي ـ‬ ‫الخ ــر ــم هــطه الفتــر بهــدع اســت داض مير ــة افءتااي ـ‬
‫الق ـ ارحاا الس ـريية أو اشــخيص األم ـراض عل ـ س ـ ل المثــاض(‪)2‬ا حت ـ امث ـ وألوض مــر ــم اــاحيخ البش ـرية‬
‫ـ ـم ع ــام ‪1997‬م وه ــو غ ــاحي‬ ‫ــم الي ــالا ةل ـ‬ ‫جه ــاز الراس ــوب ــم التغل ــت عل ـ أق ــو فع ــت ش ــلرن‬
‫ااس ــباحوع ـ ــم مبا احاـ ــه المشـ ــهوح وقـ ــد نـ ــان هـ ــطا الر ــادث هـ ــو مـ ـ سـ ــلط األتـ ـواع علـ ـ أ رـ ــاث الـ ــطناع‬
‫اليلمـ ــاع بتلـ ــوير آلـ ــم للتشـ ــخيص مسـ ــاعد الراسـ ــت‬ ‫افيـ ــلواعم فـ ــم عـ ــام ‪1999‬م اسـ ــتلان ي ـ ـ‬
‫ع السرران بدقة بلغت نس تها ‪.)3(%52‬‬ ‫لتشخيص يوح شياويه لسرران الثدي واستلاعت ال ش‬

‫حتـ بــدأ الــطناع افيــلواعم ــالتلوح رومــا اثــر رــوم ــم أنظمتــه الراســوبية وال رامميــة الطنيــة ــم‬
‫روموا الرالم نتيمة ال ث ر مـ األ رـاث والتمـاحب التـم أج ارهـا علمـاع الـطناع افيـلواعم وديفتهـا اقـديا‬
‫الرلــوض للمشــث ا بــدون اــدءل شــري بــل ومســاعد اإلنســان علـ اســه ل حيااــه ــم نا ــة م ار ــا الريــا ا‬
‫ويرجع هطا الوماح ليـد عوامـل وهـم القـو ال ـر للراسـباا ال ـوم وزيـاد الترن ـز علـ حـل مشـاال رويـة‬
‫ممــاض الــطناع افيــلواعم وغ ـره مـ الممــافا اإلع ميــة والرياتــية‬ ‫ومرــدد وءلــا ع قــاا جدرــد بـ‬
‫والهودسية والتيليمية وافقتاادية واليسثرية وغ رها و ا مواه حياتية قوية وميار ر علمية ياحمة(‪.)4‬‬

‫ثانياً ‪ :‬مفهوم الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫مفه ــوم ال ــطناع افي ــلواعم وموت ــوعااه ةاا الس ــلوك ال ــطنم ل ــيس مدر ــد عـ ـ الي ــالا األا ــاديمم‬
‫الطنيـة أيـبح أي شـخص يمثـ أن رتيامـل مـع‬ ‫مع انتشاح الت وولوجيا والرواسـ ت والهوااـ‬ ‫واليلمم ول‬
‫الـ ــطناع افيـ ــلواعم حتـ ـ وان لـ ــا يثـ ـ متخااـ ــا ـ ــم الميلوماايـ ــة ويسـ ــتليع حبلـ ــه ـ ــاألجهز الردرثـ ــة‬

‫(‪ )1‬ابتســام بوــت ع ــد م الرربــم ا اودي ــف اقويــاا ال ــطناع افيــلواعم ــم ال ــدعو إل ـ م ا حس ــالة ماجســت ر موش ــوح ا‬
‫السيودية ا جامية اإلمام مرمد ب سيود اإلس مية ا الميهد اليالم للدعو وافحتساب ا ‪2018‬ما ص‪.39‬‬
‫الشـمس اسـتخدام اقويـاا الـطناع افيـلواعم ا‬ ‫(‪ )2‬عمر نا ر ا مهران حتوان ا الوير األداع اإلداحي م جامية عـ‬
‫المرجع نفسه ا ص ‪.9‬‬
‫(‪ ) 3‬مرمد لرلح ا مدءل إل الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا (الممل ة المترد ‪ :‬اااديمية حسوب ا ‪2020‬م ) ا ص‪.51‬‬
‫(‪ )4‬أسامة ع د الرحم ا الطناع افيلواعم ومخارره ا ( الم ز ‪ :‬داح زهوح المير ة ال رنة ا ‪2018‬م)ا ص‪.40‬‬
 ‫‪- 28 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫األعمــاض ــم نا ــة الممــافا(‪)1‬ا ميوـ إن‬ ‫والمتلــوح وافســتفاد موــه ــم حــل المشــث ا أو ايسـ ر يـ‬
‫الطناع افيلواعم ساعد عل إيماد الرلوض اليدرد لميظا األ اح التم يراوض اإلنسان إيمادها لمختل‬
‫القل ــايا ا وان عملي ــة افس ــتدفض الت ــم يس ــتود إل ه ــا ال ــطناع افي ــلواعم اي ــد اليام ــل الراس ــا ــم ويـ ـ‬
‫الســلوك اليق نــم واتللــت عمليــة افســتدفض هــطه أحتــية مواســبة لمماحســة الســلوك الــطنم المللــوب عل ـ‬
‫احض الواق ــع(‪)2‬ا ومـ ـ ءا ــائص الس ــلوك ال ــطنم ال ــطي رتس ــا ــه ال ــطناع افي ــلواعم ــم نا ــه برامم ــه‬
‫وال يقااــه هــم افســتوتاج وااتســاب المير ــة والــتيلا م ـ ء ـ ض التمــاحب وميالمــة األشــياع المريلــة وحــل‬
‫المسائل الميقد والتفها والتخليط والتم ز و ها اللغة الل يعية والقدح عل افبت ـاح(‪)3‬ا ولقـد عـرع اـوحن‬
‫السـلوك الــطنم ( بويـفه معيــا اح للقابليــة علـ أداع يــل ررقـ إلـ مســتو األداع البشــري ـم جميــع م اراــت‬
‫المهام اإلداحية )(‪.)4‬‬

‫ـاقم‬ ‫ويفة الطناع اللا عل البشر وحدها ألنها قط م يمتل هـطه القـدحاا اليقليـة وام ـزه عـ‬
‫المخلوقــاا وممــاض الــطناع افيــلواعم ييوـ ن مث وــة ن الــطناع اإلنســانم ود احســة قد احاــه اليقليــة مـ أهــا‬
‫األســباب لد احســة الــطناع افيــلواعم هــو هــا عمليــاا اليقــل البشــري ي ــدا عـ الفلســفة أو علــا افجتمــان‬
‫والوفس وعلا التشريح هو يسي لفهـا هـطا الـطناع لريقـة ال يقيـة وواقعيـة جـدا(‪)5‬ا والـدوض المتقدمـة أجـرا‬
‫ال ث ــر مـ البرــوث لفهــا الــطناع افيــلواعم وبرــوث المرااــا للــطناع اإلنســانم وآليــة عملــه ودءلــت ــم‬
‫عل س ل المثاض(‪.)6‬‬ ‫اوا س قوي نالوفياا المترد األمريثية والا‬

‫ع ــد القــادح ا ال يقــاا الــطناع افيــلواعم لتيزيــز اوا ســية ســوق اليمــل مؤسســاا الميلومــاا األااديميــة ا جاميــة‬ ‫(‪ )1‬أمــل حس ـ‬
‫‪6‬ااتوبر ا المملة المارية ليلوم الميلوماا ا المملد ‪8‬ا اليدد ‪ 1‬ا ابريل ‪2021‬م ا ص ‪.200‬‬
‫(‪ )2‬مرجع نفسه ا ص‪.24‬‬
‫(‪ )3‬ابتسام بوت ع د م الرربم ا اوديف اقوياا الطناع افيلواعم م الدعو إل م ا مرجع سابا ا ص ‪.19‬‬
‫(‪ )4‬حس مظفر الروز ا الطناع المروست وال يقااه م ميادر التماح وافعماض ا مرجع سابا ا ص‪.20‬‬
‫(‪ )5‬الشيخ ةرت ا ءالــد مرمــد ء ــر ا اثــر ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم يــياغة افســتراايمياا التســويقية ــم الشــرناا الاــواوية‬
‫األحدنية ا ( األحدن‪ :‬داح الموظومة ا ‪2021‬م)ا ص‪.268‬‬

‫(‪ ) 6‬إس ــتراايمية قل ــر الوروي ــة ــم مم ــاض ال ــطناع افي ــلواعم ا جامي ــة حم ــد ب ـ ءليف ــة ا ميه ــد قل ــر لبر ــوث الروس ــبة ا‬
‫ص ‪.3‬‬
 ‫‪- 29 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وايـ ــرع رـ ــوث الـ ــطناع افيـ ــلواعم (هـ ــم اإلنتـ ــاج المير ـ ــم المت ـ ـرااا وايـ ــد م ـ ـ األ رـ ــاث عاليـ ــة‬
‫التخا ــص والتقوي ــة نم ــا اتمر ــوح ح ــوض مش ــاال مي و ــة وال ــا أدواا ءاي ــة ح ــوض المش ــاال الرئيس ــية ل ــه‬
‫ويتلـم قـدحاا مثـل التف ـر المولقـم واإلدحاك والتخلــيط والمير ـة والتوايـل والقـدح علـ ارريـ واغ ــر‬
‫األشياع)(‪)1‬ا أمـا رـوث المرااـا ( إنهـا اقـوم علـ عمـل نمـاةج ارـاام ءاـائص األداع اإلنسـانم نفسـها‬
‫وبالتالم ان الويوض إل أ لـل مسـتو ممثـ‬ ‫ثل جوانت القو والقاوح ها حست الوح نظري مي‬
‫مـ ـ األداع ل ــيس مرغوب ــا إف إةا ن ــان إمث ــان اإلنس ــان األداع علـ ـ ه ــطا المس ــتو )(‪)2‬ا ويأء ــط البر ــح ــم‬
‫‪..‬‬ ‫موتوعاا الطناع افيلواعم ااماه‬

‫األوض‪ :‬يشرح ر يية ةناع البشر ومراولة التشبه ه ‪.‬‬

‫(‪.)3‬‬
‫الوظر ع مشابهتها للطناع اإلنسانم لتقوم بتارع ةنم‬ ‫الثانم‪ :‬بواع أنظمة ء ر غ‬

‫أوف اردرــد المقاــود الــطناع اإلنســانم (وهــو الــطي رـرابط القــدحاا‬ ‫ولمير ــة الــطناع اإلنســانم رتيـ‬
‫اليقلي ــة مث ــل الق ــدح عل ـ الت ي ــف م ــع د ــروع الري ــا وافس ــتفاد م ـ التم ــاحب والخ ـراا الس ــا قة والتف ــر‬
‫اإلتــا ة إل ـ ســرعة الــتيلا واســتخدام مــا اــا‬ ‫والترل ــل والتخلــيط وافســتوتاج الســليا واإلحســاف ــاآلءري‬
‫ال ــطناع اإلنس ــانم وافي ــلواعم ه ــو إن ال ــطناع اإلنس ــانم‬ ‫ايلم ــه الش ــثل الس ــليا والمف ــد)(‪)4‬ا والف ــرق بـ ـ‬
‫ويم ــوا يوام ــل ال ــزم ويا ــيت نقل ــه وااتس ــا ه ويث ــون غ ــر متم ــانس وإب ــداعم ويت ــون ــالتيليا‬ ‫يل ــي‬
‫والقــائم اإلثــاح وواســع المــد أمــا الــطناع افي ــلواعم هــو ثابــت ف رتغ ــر ــالزم يســهل نســخه وإنش ـاوه‬
‫ويثــون متمــانس واقل ــدي ويت ــون ع ـ رريــا ال رممــة وميثــانيثم اإلثــاح ومرــدود المــد ويســهل اخزيوــه‬

‫(‪ )1‬ســرر حس ـ ت االبرــح السوس ـ ولوجم وبرــوث الــطناع افيــلواعم ا مملــة جاميــة ماــر للد احســاا اإلنســانية ا اليلــوم‬
‫افجتماوية واإلنسانية ا المملد ‪1‬ا اليدد ‪2‬ا رول و‪2021‬ما ص‪.351‬‬
‫(‪ ) 2‬ــاا ع ــد م إبـ ـراهيا ي ــالح اث ــر ال ــا ال ــطناع افي ــلواعم وال ــطناع الي ــارفم علـ ـ ج ــود ااخ ــاة القـ ـ ارحاا ا حس ــالة‬
‫ماجست ر موشوح ا جامية الشرق افوسط للدحاساا اليليا ا نلية افعماض ا قسا اداح افعماض ا ‪2009‬ما ص‪. 39‬‬
‫(‪ )3‬أسامة ع د الرحم ا الطناع افيلواعم ومخاررها مرجع سابا ا ص‪.69‬‬
‫(‪ ) 4‬احمـد ماجــد ا الــطناع افيــلواعم بدولــة اإلمــاحاا اليربيــة المترــد ا إداح الد احســاا والسياســاا افقتاــادية ا مبــادحاا‬
‫الربع األوض ا ‪201‬ماص‪.6‬‬
 ‫‪- 30 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وشتان ما ب وهما األوض هو م يـوع الخـالا م عـز وجـل والثـانم هـو مـ يـوع المخلـوق الـطي ف حـوض‬
‫وف قو (‪.)1‬‬

‫وان الهــدع مـ وتــع الميــاحع البشـرية داءــل الراســوب تــم مــا ييــرع قاعــد المير ــة ومـ ثــا‬
‫يس ــتليع الراس ــوب ع ــر األدواا ال رممي ــة البر ــح ــم ه ــطه القواع ــد والقي ــام المقاحن ــة والترل ــل مـ ـ اج ــل‬
‫استخ ص أ لل األجوبة والرلوض للمشث ا وهطا يشبه ما يقوم ـه الـطناع اإلنسـانم مـ ءـ ض المفاتـلة‬
‫أحس ـ الرلــوض المتاحــة(‪)2‬ا واليلمــاع ااتشــفوا تــروح ااتســاب اآللــة القــدح عل ـ التيلــيا حت ـ اســتليع‬ ‫بـ‬
‫ااتســاب المير ــة مباشــر م ـ ماــادحها دون وس ــلاع وةل ـ ل ــم اا ــبح قــادح عل ـ اول ــد مي ــاحع جدر ــد‬
‫والت يف التلقائم مع المتغ ـراا اللاحئـة(‪)3‬ا واسـتوادا إلـ مـا سـ ا ـان الـطناع افيـلواعم يشـ ر إلـ قـدح‬
‫اآللــة مثــل أجهــز الراســوب علـ ااتســاب الــطناع والتف ــر شــثل مولقــم يشــبه قــدح اإلنســان علـ التف ــر‬
‫ويــتا ةلـ مـ ءـ ض بـرام رــتا ازويــد الراســوب بهــا لتســاعده علـ افســتفاد مـ ال يانــاا والتف ــر شــثل‬
‫مولقــم للويــوض إل ـ الوتيمــة المرج ــو مثــل إج ـراع عمليــاا حســابية والتي ــرع عل ـ لغــة البشــر أو ارجم ـة‬
‫امياا ن ر م ال ياناا سواع مثتوبة أو مسموعة عل س ل المثاض(‪.)4‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬تعريف الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫ـاح ان ـطنو ة ُن ـوا وةن ــا ا مقا ــوح‬ ‫م‬

‫ال ــطناع لغ ــة‪ ( :‬يق ــاض ةن ــا ر ــطنو ةن ــاع ا وةن ــو ه ــو ةن ــم ا نة نا ـت الو ـ ُ‬
‫طنت ا أي‪ :‬اشــتد له هــا واشــتيلت اوالــطناع هــو‪ :‬حــد الفـؤاد وســرعة الفلوــة)(‪)5‬ا ول لمــة ةنــم اســتيماض‬
‫واســتن ن‬

‫الشــمس اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم ا‬ ‫(‪ )1‬عمــر ناـ ر مهـران حتـوان ا الــوير األداع اإلداحي ــم جاميــة عـ‬
‫مرجع سابا ا ص‪.11‬‬
‫(‪ ) 2‬الـ ـ ــطناع افيـ ـ ــلواعم عل ـ ـ ـ أب ـ ـ ـواب التيلـ ـ ــيا ا مملـ ـ ــة القا لـ ـ ــة ا الظه ـ ـ ـران–السـ ـ ــيوديةا اليـ ـ ــدد ‪6‬ا المملـ ـ ــد ‪67‬ا ‪2018‬ما‬
‫ص‪.22‬‬
‫(‪ )3‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلوماا ا مرجع سابا ا ص‪.45‬‬
‫ممدي ا الطناع افيلواعم وايلا اآللةا مرجع سابا ا ص‪.5‬‬ ‫(‪ )4‬نرم‬
‫(‪ ) 5‬ابتسام بوت ع د م الرربم ا اوديف اقوياا الطناع افيلواعم م الدعو إل م ا مرجع سابا ا ص‪.18‬‬
 ‫‪- 31 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ةنــم ســياح ةنيــة موــزض ةنــم وايلــيا ةنــم رــؤدي ودائفــه شــثل‬ ‫واســع نمــا هــو الرــاض ــم وبــاحاا هــاا‬
‫مستقل ع رريا ا وولوجيا افستشياح أو الطناع افيلواعم دون ادءل البشر(‪.)1‬‬

‫سـ ـ ت اءـ ــت ع اخااـ ــاا‬ ‫ولفـ ــظ الـ ــطناع ( ال ا ويـ ــة ‪ )intelligentia‬ييوـ ــم القابليـ ــة للفهـ ــا ول ـ ـ‬
‫مـ ـ الا ــيت اردر ــد دق ــا لل ــطناع وغالب ــا م ــا يشـ ـ ر ما ــللح ال ــطناع إلـ ـ ال ــدماغ البش ــري علـ ـ‬ ‫الب ــاحث‬
‫الـ ــرغا م ـ ـ وجـ ــود مخلوقـ ــاا بدائي ـ ــة يمثوهـ ــا انمـ ــاز مهـ ــام ميقـ ــد ف امل ـ ـ أدمغـ ــة ب ولوجيـ ــة مثـ ــل الوم ـ ــل‬
‫والور ـ ــل ومس ـ ــتيمراا البثتري ـ ــا ـ ــم األجس ـ ــام(‪)2‬ا وال ـ ــطناع اي ـ ــل حا ( ه ـ ــو ا ي ـ ــف ةهو ـ ــم م ـ ــع الظ ـ ــروع‬
‫المستمد )(‪.)3‬‬

‫المدر ــد أو ايل ــا مواجهااه ــا‬ ‫ال ــطناع أن ــه (الق ــدح عل ـ مواجه ــة المواق ـ‬ ‫الب ــاحث‬ ‫وق ــد ع ــرع ي ـ‬
‫فستما اا جدرد )(‪)4‬ا أما نلمة ايلواعم‪ ( :‬هم اسا موسوب إل ايـلوان وهـو مـا نـان ماـووعا غ ـر‬
‫ر ييم ا حرير ا وحد ايلواعم ا قلت ايلواعم)(‪.)5‬‬

‫لطل يللا الطناع افيلواعم علـ القـدحاا التـم رـتا نقلهـا للرواسـ ت ل ـم امثـ نظـا دعـا القـراح‬
‫مـ ـ أن اتس ــا ال ــطناع وةاا س ــلوك ير ــاام الس ــلوك البش ــري ال ــطناع افي ــلواعم يمث ــل األنظم ــة الخ ــر‬
‫وال ـرام الطنيـة التــم ايمـل لريقــة اا ـر اشــبه نث ـ ار رريقـة عمــل اليقـل اإلنســانم مـ ءـ ض قيامهـا ــالفها‬

‫ا إقام ــة ممتم ــع ةن ــم ا التومي ــة افجتماوي ــة وافقتا ــادية م ـ ء ـ ض ال يق ــاا ا وولوجي ــا الميلوم ــاا‬ ‫(‪ )1‬ممموع ــة ــاحث‬
‫وافااافا ا (سويسرا‪ :‬افاراد الدولم ل ااافا ا ‪2017‬م)اص‪.1‬‬
‫الواقع والمأموض دحاسة اقوية وم دانية ا (المزائر‪ :‬الملتق الدولم‬ ‫(‪ )2‬سامية شه م قموح وآءرون ا الطناع افيلواعم ب‬
‫ا‪27-26‬نو م ر ‪2018‬م)ا ص‪.3‬‬
‫(‪ )3‬جان بياجة ا سيثولوجيا الطناع ا ( ب روا‪ :‬عويدان للوشر واللباعة ا بدون ااحيخ ) ا ص‪.15‬‬
‫ا دوح ال ــطناع افس ــتراايمم ــم ا ــدويا التوا س ــية القلاوي ــة المامي ــاا الماـ ـرية‬ ‫(‪ ) 4‬شـ ـريف مرم ــد مرم ــد مرم ــد روسـ ـ‬
‫الخاية ا المملة اليلمية ل قتااد والتماح ا ‪2021‬م ا ص ‪.653‬‬
‫(‪ )5‬احمد مختاح عمر ا ميما اللغة اليربية المياير ا (القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2008‬م ) ا ص ‪.1323‬‬
 ‫‪- 32 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫واإلدحاك والتو ؤ األ يـاض مثـل اليقـل اإلنسـانم أو ـم ميظـا األحيـان اتغلـت ـم رريقـة عملهـا علـ اليقـل‬
‫اإلنسانم(‪.)1‬‬

‫م الايوبة وتع ايريف مرـدد‬ ‫الطناع افيلواعم ول‬ ‫قد عرع اليدرد م اليلماع والباحث‬
‫حـوض مفهومـه وابـار ممـافاها البرثيـة إة ييـد‬ ‫للـطناع افيـلواعم سـ ت اءـت ع وجهـاا نظـر البـاحث‬
‫حقل الطناع افيلواعم حق واسيا يشتمل عل علا الراست واإلع م اآللم واليلوم الل ية وافقتاادية‬
‫والرياتية واألموية والثوح الاواوية ال ار ية وعلوم المواخ وال ة وغ رها(‪)2‬ا ح ـح انـه لـيس مـ المسـتغرب‬
‫أن يثون هواك ء ع عل ايريف الطناع افيلواعم ل ووا نمد م ميظا التيريفاا ما رلم(‪:)3‬‬

‫‪ -1‬أامتة نل الوشاراا المتيلقة التف ر البشري ‪.‬‬

‫اءتران اآلفا التم استليع ارق ا عملياا اتللت الطناع اإلنسانم ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪ -3‬دحاسة الراسباا التم اميل عملياا اإلدحاك والتف ر ممثوة وجيلها اقوم أعماض يقوم بها اإلنسان ‪.‬‬

‫‪ -4‬رن علوم الراسوب المهتا أامتة السلوك اإلنسانم ‪.‬‬

‫وييت ر الطناع افيلواعم احد الماللراا اليلمية الردرثة المتمثل اللريا الوح ـد إلنتـاج بـرام‬
‫ةني ــة ق ــادح علـ ـ عم ــل م ــا يق ــوم ــه اإلنس ــان لريق ــة أس ــرن وأدق وأم ــا الوس ــبة للتيريف ــاا ــم األدبي ــاا‬

‫(‪ ) 1‬أسماع عزمم ع د الرم د مرمد ا اثر التل يقاا اإلداحيـة للـطناع افيـلواعم علـ الم ـز التوا سـية لموظمـاا األعمـاض‬
‫رون ال ووك التماحية مدروة المواـوح ا المملـة اليمليـة للد احسـاا والبرـوث الماليـة والتماحيـة ا دميـاط ا‬ ‫التل ا عل‬
‫المملد ‪ 1‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2020‬ما ص‪.194‬‬
‫(‪ ) 2‬أبو ثر ءوالد ا ء ر الدر بوزحب ا يالية استخدام ال يقاا الطناع افيلواعم الردرثـة ـم مواجهـة ـروف نوحونـا‬
‫امربة نوحيا المووبية أنموةجا ا المزائر ا مملة روث اإلداح وافقتااد ا المملد ‪2‬ا اليدد ‪ 2‬ا ‪2020‬م ا ص‪.36‬‬
‫(‪ ) 3‬أم وــة عثام وــة ا المفــاهيا األساســية للــطناع افيــلواعم ا ( بـرل ‪ :‬المرنــز الــديمقرارم اليربــم للد احســاا اإلســتراايمية‬
‫والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م ا ص‪.12‬‬
 ‫‪- 33 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المختا ــة ال ــطناع افي ــلواعم ه ــم نث ــر ح ــح ع ــرع ال ــطناع افي ــلواعم(‪)1‬ا ــم (م ــؤامر داحام ــوث‬
‫اليق ــل‬ ‫‪ )Dartmouth‬أن ــه ( ممموع ــة األنظم ــة الراس ــوبية ةاا الق ــدح علـ ـ أداع ود ــائ‬ ‫‪college‬‬
‫البشري)(‪.)2‬‬

‫وء ي ــة الق ــوض إن علم ــاع ال ــطناع افي ــلواعم ومل ــوحو الراس ــت اآلل ــم يقول ــون انـ ـ إن أعل ــت‬
‫ال ياناا ان ا ون قد غطرته ببلع لرظاا وان علمته نيف ربرح ع الميلوماا ان‬ ‫الراسوب ي‬
‫ا ون قد غطرته آلفع األعوام(‪.)3‬‬

‫ويي ــرع أيل ــا أن ــه (أجه ــز ونظ ــا نم ــوار ما ــممة لليم ــل لريق ــة يمث ـ اعتباحه ــا ةني ــة ويتل ــم‬
‫األنماط الت وولوجية التم اراام األداع البشري م ءـ ض الـتيلا والتويـل إلـ اسـتوتاجااها الخايـة ع ـر‬
‫هــا المرتويــاا الميقــد وافنخ ـراط ــم ح ـواحاا مــع اإلنســان وايزيــز األداع المير ــم البشــري بــل اســت داض‬
‫البشر م اوف ط المهام الروا وية وغ ر الروا وية عل حدا سواع)(‪.)4‬‬

‫ح ــح رتفــا الباحــح مــع التيريــف الــطي قــدم ــم مــؤامر داحامــوث فن الباحــح ييتقــد لــوف وجــود هــطه‬
‫األنظمـة مـ شـبثاا عاـ ية وأنظمــة ء ـر وءواحزميــاا وبيانـاا تــخمة والــتيلا اآللـم واليم ــا وميالمــة‬
‫الس ــلوك ال ــطنم الت ــم يق ــوم به ــا‬ ‫اللغ ــاا الل يعي ــة ولغ ــاا ال رمم ــة لم ــا اس ــتلان الراس ــوب القي ــام بود ــائ‬
‫اإلنسان ‪.‬‬

‫(‪ )1‬واز ب ع د ب الخالا الرربم ا دحجة الطناع افيلواعم وع قته اليزلة وحت افستل ن لد الل ب الموهوب‬
‫م الممل ة السيودية ا حسالة ماجست ر موشوح ا نليـة الد احسـاا اليليـا ـم جاميـة ال لقـاع التل يقيـة ا األحدن ا ‪2017‬م‬
‫ا ص‪.12‬‬
‫ا اعلي ــة أنظم ــة الـ ــطناع افي ــلواعم ــم ايزيـ ــز ق ــدحاا افقتا ــاد الماـ ــري ا الميه ــد اليـ ــالم‬ ‫(‪ )2‬إسـ ـ م مرم ــد شـ ــاه‬
‫للراسباا والميلوماا وا وولوجيا اإلداح ا رولا ا جامية حلوان ا بدون ااحيخ ا ص ‪.8‬‬
‫ا ارق ــا الومــاح ــم عاــر الــطناع افيــلواعم ا ( دبــم‪ :‬قوــدرل لللباعــة والوشــر والتوزيــع ا‬ ‫(‪ ) 3‬ممموعــه م ـ البــاحث‬
‫‪2018‬م)ا ص‪.107‬‬
‫(‪ )4‬الت وولوجيا المالية والـطناع افيـلواعم ـم القلـان المـالم والماـر م ا ( اارـاد الماـاحع اليربيـة ا األمانـة اليامـة ا‬
‫إداح الدحاساا والبروث ا ‪2018/9/4‬م)اص‪.2‬‬
 ‫‪- 34 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫واتمثل عملياا الطناع افيلواعم م اآلام ‪.)1(..‬‬

‫‪ -1‬التيليا‪ :‬ميو القدح عل ااتساب الميلوماا والقواعد‪.‬‬

‫‪ -2‬التيل ل‪ :‬أي استخدام قواعد المير ة للويوض إل استوتاجاا اقري ية أو ثابتة‪.‬‬

‫‪ -3‬التاريح التلقائم أو الطاام‪.‬‬

‫وعليه ان حواس وا الطنية ارتاج إل ‪:‬‬

‫‪ -1‬نظام ميالمة ال ياناا‪ :‬يستخدم لتمث ل الميلوماا والمير ة ‪.‬‬

‫‪ -2‬الخواحزمياا‪ :‬لرسا رريقة استخدام هطه الميلوماا ‪.‬‬

‫‪ -3‬لغة برممة‪ :‬رتمثل نل م الميلوماا والخواحزمية م برام ‪.‬‬

‫رابعاً ‪ :‬أهمية الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫نـل‬ ‫ارجع أهمية موتوعاا الطناع افيلواعم إل إمثان ته م اليمل بدون ادءل شري م ح‬
‫ما نسميه الطناع‬ ‫الممافا ف رتا اليمل بها إف بوجود ال ادح البشري ول‬ ‫الموتوعاا األءر لمختل‬
‫افيلواعم جيل اآللة اف ـر واسـتوت واقـوم ثـل المهـام سـواع بروبواـاا أو ال يقـاا حاسـوبية ا الـطناع‬
‫افيــلواعم لــا ياــبح واقي ـان ملموس ـان قــط بــل أيــبح واقي ـان ف غو ـ عوــه ــم دــل التلــوح التقوــم الهائــل‬
‫والترـوض الرقمــم الــطي يشـهده عاـرنا الرــالم مـ ءـ ض الثــوح الميلوماايــة وافاماهـاا التقويــة مــا ارملــه‬

‫(‪ )1‬روظر ن م‬
‫ـ أيــالة حق ــا ا اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم إداح أنشــلة المؤسســة ا حســالة ماجســت ر موشــوح ا جاميــة ام‬
‫ال واقم ا نلية اليلوم افقتاادية واليلوم التماحية وعلوم التيس ر ا ‪2015‬ما ص ‪.22‬‬
‫حس ـ ا الس ـ واحيوهاا المقترح ــة ل ــدوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم دع ــا المم ــافا البرثي ــة والميلومااي ــة‬ ‫ـ أس ــماع احم ــد ءلــ‬
‫المامياا الماريةا مرجع سابا ا ص‪.231‬‬
 ‫‪- 35 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫قان اليالا(‪)1‬ا و يش ر‬ ‫البشر م مختل‬ ‫ال لمة م إشاح الم وية للتوايل الثقا م وافاااض التقوم ب‬
‫التر ــوض الرقم ــم إل ـ ان ــه (عملي ــة اروي ــل ال يان ــاا إل ـ ش ــثل حقم ــم م ـ اج ــل ميالمته ــا ال تروني ــا بواس ــلة‬
‫الراست اآللم أو عملية ارويل الميلوماا م ييغة مادية مثل الوحق إل ييغة حقمية)(‪.)2‬‬

‫وي حــظ إن هــطا افاا ــاض التقوــم الــدولم ازداد م ـ أهميــة رــوث موت ــوعاا الــطناع افي ــلواعم‬
‫يدما قـام الم رممـون حـوض اليـالا بتاـميا الم ـاا مـ برمميـاا الـتيلا الـطنم شـثل ن ـر جـدا واـا إااحـة‬
‫ال رام م ءـ ض عـدد ن ـر مـ مواقـع الشـبثة اليو وايـة علـ سـ ل المثـاض موقـع ابـل سـتوحي ( ‪Apple‬‬
‫‪ )store‬وموقــع )‪)3()Google play‬ا وم ـ أهــا دوا ــع افهتمــام الــطناع افيــلواعم وإعلــاعه األهميــة‬
‫(‪)4‬‬
‫ال ر ل ل موتوعااه هم ناآلام‪:‬‬

‫الواقع والرقيقة والخياض م اليملية التيليميةا مرجع ساباا ص‪28‬‬ ‫(‪ )1‬عزام ع د الرزاق ءالد مواوحا الطناع افيلواعم ب‬
‫(‪ ) 2‬مرمد ترم ع د الرحم احمد ا إستراايمية مقترحة لترويل جاميـه الم وـا إلـ جاميـه ةنيـة ـم تـوع اوجهـاا الترـوض‬
‫الرقمم والومـوةج اإلمـاحاام لماميـة حمـدان بـ مرمـد الطنيـة مملـة جاميـة الف ـوم لليلـوم التربويـة والوفسـية ا المملـد ‪14‬ا‬
‫اليدد ‪6‬ا س تم ر ‪2020‬ما ص‪.422‬‬
‫(‪ )3‬أســامة ج ريــل احمــد ع ــد اللليــف وآءــرون ا اعليــة نظــام اــدحيس قــائا عل ـ الــطناع افيــلواعم لتوميــة الفهــا اليم ــا‬
‫للتفاع ا الوووية والقابلية للتيلا الطاام لد ر ب المرحلة الثانوية ا مرجع سابا ا ص‪.309‬‬
‫(‪ )4‬روظر ن م‬
‫ـ مرنز البروث والميلوماا ا الطناع افيلواعم حوية ‪ 2030‬ا( السيودية‪ :‬غر ة ابها ا ‪2021‬م) ا ص‪.7‬‬
‫الش ــمس اس ــتخدام اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ا‬ ‫ـ عم ــر ناــ ر مه ـران حت ـوان ا ال ــوير األداع اإلداحي ــم جامي ــة عــ‬
‫ص‪.12‬‬
‫ـ أسامة ع د الرحم ا الطناع افيلواعم ومخاررها مرجع ساباا ص‪.34‬‬
‫ـ ء ـر الـدر بــو زحب ا هبـة سـروون ا الــطناع افيـلواعم وال يقااــه ـم القلـان الماــر م‪ :‬قـراع ـم التمربــة الهوديـة مــع‬
‫د احسـ ــة حالـ ــة بوـ ـ )‪ ) HDfC‬ا ( ب ـ ـرل ‪ :‬المرنـ ــز الـ ــديمقرارم اليربـ ــم للد احسـ ــاا اإلسـ ــتراايمية والسياسـ ــية وافقتاـ ــادية ا‬
‫‪2019‬م ) ا ص ا‪.153-152‬‬
‫ـ يــباح انــوح ي يقــوب ال ــونس ا اســتخدام اقانــة الــطناع افيــلواعم ــم إعــاد هودســة اليمليــاا ا المويــل ا نليــة الرــد اع‬
‫المامية ا مرنز الدحاساا المستق لية – روث المستق ل ا اليدد ‪39‬ا ‪2012‬م)اص ‪.41‬‬
‫ـ أيالة حق ا ا استخدام ال يقاا الطناع افيلواعم م إداح أنشلة المؤسسة ا مرجع سابا ا ص ‪20‬‬
 ‫‪- 36 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫موتـوعااه سـواع ـم اإلعـ م أو الاـرة أو الـتيلا أو‬ ‫‪ -1‬يمثل الطناع افيلواعم أهميـة ن ـر لمختلـ‬
‫الخدماا عل س ل المثاض اللائراا بدون ريـاح أو السـياحاا ةاايـة القيـاد وغ رهـا للـروح افعتمـاد‬
‫عليه شثل مباشر دون ادءل شري‪.‬‬

‫‪ -2‬الــطناع افيــلواعم لــه القــدح عل ـ المرا ظــة عل ـ الخ ـراا البش ـرية واخزيوهــا م ـ ء ـ ض نقلهــا إل ـ‬
‫اآلفا الطنية ‪.‬‬

‫‪ -3‬اتل ــح أهمي ــة ال ــطناع افي ــلواعم وافهتم ــام ــه مـ ـ ءـ ـ ض اس ــتخدام اللغ ــة الل يعي ــة ل نس ــان ث ــل‬
‫الموجوداا والمياحع وهطا ما جيل اآلفا م متواوض نل شرائح الممتمع ‪.‬‬

‫‪ -4‬هو ــاك إمثاني ــة لتيل ــيا وال ــوير ال ــطاا م ـ ء ـ ض ب ـرام ال ــطناع افي ــلواعم ن ـآفا التيل ــيا والمول ــا‬
‫والتاريح الطاام وال رممة الطااية ‪.‬‬

‫الطناع افيلواعم عل اإلنسان المشقة والتيت واألعماض الخلر ‪.‬‬ ‫‪ -5‬يخف‬

‫‪ -6‬لــوف وجــود أنظمــة الــطناع افيــلواعم مثــل الشــبثاا اليا ـ ية واألنظمــة الخ ــر وءواحزميــاا الــطناع‬
‫افيــلواعم والــتيلا اآللــم وغ رهــا أليــبح الراســوب جهــا از ال ترونيــا اقل ــديا أســاف عملــه هــو اوف ــط‬
‫األوامر المونلة إليه ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ -7‬افستوتاج الطي رتم ز ه الطناع افيلواعم م أها مم زااه التم اهتا بها الباحث‬

‫‪ -8‬آليــة الــطناع افيــلواعم ي ــد ع ـ مشــاعر التيــت أو القلــا واإلحهــاق ءاويــا ــم األعمــاض التــم‬
‫اتللت ا ار اح وءلوح ن ر ‪.‬‬

‫م المماض اإلع مم أن رهتموا بهطا الم دان اليلمم المدرـد لمـا لـه اـأث ر‬ ‫لطل اوجت عل الباحث‬
‫غايــة ــم األهميــة عل ـ حيــا اإلنســان هوــاك ق ــوض ن ــر لهــطه التقويــة ــم عا ـرنا الرــالم ا ح ــح اش ـ ر‬
‫إحاــائية عــام ‪ 2017‬إل ـ إن نســبة ‪ %48‬م ـ ال ريلــان ون ف يم لــون إل ـ القلــا شــأن اســت داض ودــائفها‬
 ‫‪- 37 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ال ــطناع افي ــلواعم أو الروبوا ــاا أو اآلفا ــم المس ــتق ل القري ــت(‪)1‬ا ول ـ واج ــه ال ــطناع افي ــلواعم‬
‫ءيــاض علمــم وبدعــة ف أيــل لهــا فن المــخ البشــري هــو علــو ــالل‬ ‫مياحتــة شــدرد قــد اعت ـره الــبي‬
‫التيق د يستر ل عل وا مرااااه والطناع هو هبـة الخـالا ل ائوـه الفريـد(‪)2‬ا واشـ ر هـطه المهـة ال ار لـة للـطناع‬
‫(‪)3‬‬
‫افيلواعم ان هواك سل ياا ن ر وهم ناآلام‪:‬‬

‫‪ -1‬ا اليف هطا التخاص ن ر جدا ‪.‬‬

‫‪ -2‬ييوبة الوير برمميااه الخاية ه ‪.‬‬

‫‪ -3‬قلة ء راع هطا التخاص ‪.‬‬

‫‪ -4‬ممث أن رؤدي إل افستغواع ع المواحد البشرية مما رؤدي إل زياد نسبة البلالة سـ ت افعتمـاد‬
‫التام عل الت وولوجيا ‪.‬‬

‫‪ -5‬عمل اآللة لساعاا رويلة وبترن ز شدرد جدا ‪.‬‬

‫و رــر الباحــح أن م ـ مشــث ا الــطناع افيــلواعم ــم الــدوض الواميــة أنــه ف روجــد دعــا مــادي‬
‫وميووي م ق ل الرثوماا شثل عام ءاويا أن هطه التقوية اتللت ممهودا علميا وماديا وبشـريا ن ـر‬
‫الـدوض موهـا اإلمـاحاا والسـيودية وماـر وغ رهـا بتل ـا اقويـاا‬ ‫هواك مبادحاا ءمولة ـم يـ‬ ‫ا ول‬
‫ال ــطناع افي ــلواعم ــم مم ــافا اإلعـ ـ م وافقتا ــاد والمؤسس ــة اليس ــثرية واألموي ــة والتيليمي ــة حتـ ـ أن‬
‫م الدوض المتقدمة قليوا أشوارا ن ر م ال يقاا‬ ‫اإلماحاا قامت إنشاع وزاح للطناع افيلواعم ول‬
‫الطناع افيلواعم م عارنا الرالم‪.‬‬

‫(‪ )1‬مــاث و ن ـ حك ا الــطناع افيــلواعم م ـ اجــل الاــالح اليــام ا ( جويــف‪ :‬حقــوق التــأليف والوشــر ا ‪ ITU‬ا ‪2018‬م)ا‬
‫ص‪.36‬‬
‫(‪ )2‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلوماا ا مرجع سابا ا ص‪.135‬‬
‫(‪ ) 3‬إب ـراهيا ع ــد الهــادي ع ــد اللليــف ا آليــاا ارق ــا الــتيلا الرقمــم اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم للل ـ ب ةوي‬
‫اإلعاقة البارية ا المملة اليربية ليلوم اإلعاقة والموهبة ا المملد ‪ 4‬ا اليدد ‪14‬ا نو م ر ‪2020‬ما ص‪.507‬‬
 ‫‪- 38 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫خامساً ‪ :‬مكونات الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫(‪)1‬‬
‫هواك مثوناا أساسية للطناع افيلواعم لتردرد ما أن نان ما اقوم ه هو سلوك ةنم وهم ناألام‪:‬‬

‫ا ح ـح ات ــون هــطه‬ ‫‪ -١‬قاعةةدة البيانةةات‪ :‬أو القاعـد الميرفيــة التــم اتاـل خ ــر مي وــة و ـم ممــاض ميـ‬
‫القاعد م حقائا ومياحع متاحة امث اآللة ةاا الطناع افيلواعم عل اقديا الرلوض للمشـث ا‬
‫و ا هطه القاعد الميرفية ‪.‬‬

‫‪ -2‬منظومة آلية االستدالل‪ :‬وهم آلية برممية اقود الرل المللوب م ء ض حبـط قواعـد المير ـة لت ـوي‬
‫ءط افستوباط وافستدفض ‪.‬‬

‫‪ -3‬واجهةةة المسةةتخدم‪ :‬هــم اآللــة التــم رــتا هــا عــرض الميلومــاا وال يانــاا للمســتخدم أو المســتف د م ـ‬
‫ءدمــة الــطناع افيــلواعم والتــم ايلــا رــتا م ـ ء لهــا افاعــل اإلنســان مــع اآللــة واــداوض الميلومــاا‬
‫ميها أ لل الوسائل وايسرها‪.‬‬

‫(‪ )1‬روظر ن م‬
‫ـ ا لــح الســيفاو ناشــوح ا اوديــف اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم ءدمــة الســوة الو ويــة ا حســالة ماجســت ر موشــوح ا مال زيــاا‬
‫جامية المدروة اليالمية ا نلية اليلوم اإلس مية ا ‪2014‬ماص‪.75‬‬
‫ـ حسـ بـ مرمــد حسـ اليمــري ا الــطناع افيــلواعم ودوحه ــم الي قــاا الدوليــة ا المملــة اليربيــة للوشــر اليلمــم ا اليــدد‬
‫‪29‬ا ‪2‬اةاحا ‪2021‬ما ص‪.310‬‬
‫ـ ول د احوق حسـ سـ د ا ياليـة اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم للتيـرع اآللـم علـ الخاـائص الاـواية الف زيائيـة‬
‫ل م الت م ط م ةوي اتل ار اا الولا المرحلة افبتدائية ا جامية سوهاج ا المملـة التربويـة ا عـدد ‪88‬ا المـزع ‪3‬ا‬
‫‪2021‬ما ص‪.199‬‬
‫ع د القادح ا ال يقاا الطناع افيلواعم لتيزيز اوا سية سوق اليمل مؤسساا الميلوماا األااديميـة امرجـع‬ ‫ـ امل حس‬
‫سابا اص‪.209‬‬
‫ـ غدرر مرمد عود المابر ا اثر الطناع افيلواعم عل نفـاع األنظمـة المراسـ ية ـم ال وـوك األحدنيـة ا حسـالة ماجسـت ر‬
‫موشوح ا جامية الشرق األوسط ا ‪2020‬ما ص‪.21‬‬
‫ـ مــوفي أم وــة وآءــرون ا ال ــا الــطناع افيــلواعم والــطناع اليــارفم ــم ااخــاة الق ـراح مملــة ممــاميع المير ــة ا المرنــز‬
‫ا المزائر ا المملد ‪ 7‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪2021‬م ا ص ‪.192‬‬ ‫الماميم ال ي‬
 ‫‪- 39 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الطناع السل م ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الذاكرة‪ :‬يمثلها التخزي وهم ايت ر شثل م اشثاض الطناع واسم‬

‫‪ -5‬محةةرا البحةةث‪ :‬هــو برنــام أو آليــه ايمــل علـ اردرــد موقــع الميلومــاا المللوبــة ــم قاعــد المير ــة‬
‫ويتلم ميلوماا وبياناا جدرد ع ر ال ا استراايمياا ميالمة وارل ل متسقة ‪.‬‬

‫‪ -6‬انظمةةة الرةيةةة الحاسةةوبية‪ :‬ح ــح اتمثــل مهمتهــا ــم ق ـراع الواــوص المل وعــة والمثتوبــة ال ــد ــم‬
‫ال رام المستخدمة م الراست اآللم ر ح ان نظا الروية الطنيـة لهـا القـدح ـم البرـح عـ الاـوح‬
‫المرغوبة وانتاجها اةا ما حدد المستف د بدقة الشمع المللوب م الراست اآللم‪.‬‬

‫سادساً ‪ :‬أهداف الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫موتوعاا الطناع افيلواعم م نل الممافا لها اليدرد م األهداع موها(‪:)1‬‬

‫‪ -1‬اخزي الميلوماا والمياحع البشرية شثل ج د‪.‬‬

‫افااـاض‬ ‫الفيل وافدحاك شثل ةنم ويقوم علـ ارسـ‬ ‫‪ -2‬ييمل الطناع افيلواعم عل افاااض ب‬
‫اإلنسان واآللة‪.‬‬ ‫ب‬

‫(‪ )1‬روظر ن م‬
‫الواقــع والرقيقــة والخيـاض ــم اليمليــة التيليميــة ا مرجــع ســابا ا‬ ‫ـ عـزام ع ــد الــرزاق ءالــد مواــوح ا الـطناع افيــلواعم بـ‬
‫ص ‪.27‬‬
‫الواقـع والرقيقـة والخيـاض ـم اليمليـة التيليميـة ا مرجـع سـابا ا‬ ‫ـ عزام ع د الرزاق ءالـد مواـوح ا الـطناع افيـلواعم بـ‬
‫ص ‪.27‬‬
‫ـ واز ب ع د ب الخالا الرربـم ا دحجـة الـطناع افيـلواعم وع قتـه اليزلـة وحـت افسـتل ن لـد اللـ ب الموهـوب‬
‫م الممل ة السيودية ا مرجع سابا ا ص‪.14‬‬
‫ـ الش ـيخ ةرــت ا ءالــد مرمــد ء ــر ا اثــر ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم يــياغة افســتراايمياا التســويقية ــم الشــرناا‬
‫الاواوية افحدنية ا مرجع سابا ا ص ‪.268‬‬
‫ـ ول د احوق حس س د ا يالية استخدام ال يقاا الـطناع افيـلواعم للتيـرع اآللـم علـ الخاـائص الاـواية الف زيائيـة‬
‫ل م الت م ط م ةوي اتل ار اا الولا المرحلة افبتدائيةا مرجع سابا ا ص ‪1198‬‬
 ‫‪- 40 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -3‬ميالمة الميلوماا نما يفيل اليقل البشـري ـم حـل المسـائل ويـتا اوف ـط عـد اوامـر عـ رريـا الـطناع‬
‫افيلواعم م نفس الوقـت شـثل مشـا ه رـتا مرااـا عمليـاا الـطناع التـم اـتا داءـل اليقـل البشـري‬
‫الشفر ومرااتها‪.‬‬ ‫اي ان الهدع افساسم للطناع افيلواعم هو ها الدماغ البشري و‬

‫سابعاً‪ :‬سمات الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫ايت ــر الســماا هــم افساســية ــم اوتــيح م مــح الــطناع افيــلواعم شــثل عــام وآليــة عملــه ومـ‬
‫أبرز سماا موتوعاا الطناع افيلواعم هم ناآلام(‪.)1‬‬

‫‪ -١‬التمثيةةل الرمةةزي‪ :‬ان هــطه الســمة هــم ايت ــر م ـ الســماا افساســية ألنهــا امثــل نقلــا يــاحءا للف ــر‬
‫القائلــة ان الراســوب ف رــتفها ســو ( نيــا ) أو ( ف ) وف يســتليع ام ــز دـ ض الميوـ ب وهمــا وايوــم‬
‫هــطه الســمه ان الــطناع افيــلواعم يســتخدم حمــو از غ ــر حقميــة وان هــطا التمث ــل الرمــزي لل يانــاا غ ــر‬
‫ــان امثاني ــة التي ــر ع ـ التا ــوحاا‬ ‫حقمــم انم ــا هــا المي ــانم اليميقــة واعل ــاع اس ــتوتاج عوهــا ل ــطل‬
‫الميقد بواسلة الرموز الثوائية التم يفهمها الراست اميل مرااا عملية ااخاة الق ارحاا ممثوة ‪.‬‬

‫اآللــة مـ وتــع قاعــد ميرفيــة قــادح‬ ‫‪ -2‬تمثيةةل المعرفةةة‪ :‬ايــد المرــوح افساســم ر ــح انهــا اهــتا بتمثـ‬
‫عل التف ر وافستوتاج لهطه القاعد واخزي هطه الميـاحع لتسـتخدم لتبـادض المير ـة واداحاهـا واختلـ‬

‫)‪ (1‬روظر ن م‬
‫ـ موــاض ابــو الممــد سـ مة ااستش ـراع مســتق ل اللغــة اليربيــة ــم تــوع اســتراايمية الــطناع افيــلواعم ا مرجــع ســابا ا ص‬
‫‪.448‬‬
‫ـ يباح انوح ييقوب ال ونس ا استخدام اقانة الطناع افيلواعم م اعاد هودسة اليملياا ا مرجع سابا ا ص‪.42‬‬
‫ـ اا ع دم ابراهيا يالح ا اثر ال ا الطناع افيلواعم والطناع اليارفم عل جود الق ارحاا ا مرجع سابا ا ص‪.37‬‬
‫ـ ام وة عثام وة ا المفاهيا افساسية للطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.13‬‬
‫ـ آفن بونيــة ا الــطناع افيــلواعم واقيــه ومســتق له ا ارجمــة علــم ي ـ ري رغلــم ا ( ال ويــت‪ :‬عــالا ال تــت ا ‪1993‬م) ا‬
‫ص‪.17‬‬
 ‫‪- 41 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫قاعــد المير ــة ع ـ نظــا الميالمــة التــم اســتخدم لغــة ال رممــة التــم يفهمهــا المتخاــص التقوــم التــم‬
‫افسر مواد قاعد المير ة‪.‬‬

‫‪ -3‬االجتهةةةاد ( القابليةةةة علةةةى االسةةةتنتاج )‪ :‬اتمث ــل ه ــطه الس ــمه ان ل ـرام ال ــطناع افي ــلواعم اس ــتليع‬
‫اسـتوباط الرلــوض الممثوـة وبالــطاا الرلـوض التــم ف اســتليع التيامـل ميهــا الخواحزميـاا التقل ديــة لرلهــا‬
‫ونيوــم بــطل عــدم وجــود سلســلة مـ الخلـواا المرــدد التــم رــؤدي ااباعهــا إلـ تــمان الويــوض إلـ‬
‫حل المسألة ويتا برممة الرل م ء ض هطه السمة وهم افجتهاد م ايماد الرلوض‪.‬‬

‫‪ -4‬القدرة على التعلم‪ :‬ح ح للطناع افيلواعم سمة مهمة جدا ام ـز بهـا عـ ال رمميـاا التقل ديـة وهـم‬
‫افداع‬ ‫قـدح ال رنـام أو التل ـا الـطنم أو اآللــة الطنيـة ان اـتيلا مـ اءلائهــا ممـا رـؤدي إلـ ارسـ‬
‫وهطه م يفاا اليقل البشري ‪.‬‬

‫‪ -5‬القابلية في التعامل مع البيانات الغير كاملة أو المنقوصة‪ :‬ايوـم ان الـطناع افيـلواعم لـه القابليـة‬
‫عل ـ ايمــاد الرلــوض حت ـ لــو نانــت ال يانــاا غ ــر ناملــة وهــم ســمه مهمــة جــدا وان ابيــاا ال يانــاا‬
‫الواقاة هو ان ال رنام سيقوم استوتاج غ ـر يـريح ا ول ـ رـر الباحـح ان افنترنـت ـم عاـرنا‬
‫الرالم قد و ر ال ياناا شثل نامل حسـت مـا اقولـه ميظـا الد احسـاا ان افنترنـت سـاعد علـ دهـوح‬
‫الممـافا اإلع ميـة أو افقتاـادية أو‬ ‫الطناع افيلواعم ألنه و ر له بياناا تخمة حـوض مختلـ‬
‫الرياتية أو األموية وغ رها‪.‬‬

‫‪ -6‬البيانةةات المتضةةاربة‪ :‬قــدح الــطناع افيــلواعم علـ التيامــل مــع ال يانــاا المتواقلــة مــع يلــها أو‬
‫اشوبها اءلاع ‪.‬‬

‫ثامناً ‪ :‬أنوال الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫هوــاك اليدرــد م ـ الــدوض قامــت بتل ــا الــطناع افيــلواعم و ــا ممــافا مي وــة موه ــا م ـ ر ــا‬
‫الـدوض اسـي‬ ‫الـطناع افيـلواعم شـثله المرـدود أو اللـ ا وموهـا مـ ربقتـه شـثله القـوي وهوـاك يـ‬
 ‫‪- 42 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫لتل ــا الــطناع افيــلواعم شــثله الخــاحق واجـراع التمــاحب عليــه ا وهوــا ســياام شــرح هــطه األنـوان الث ثــة‬
‫ااآلام(‪:)1‬‬

‫‪ -١‬الذكاء االصطناعي الضةيق‪ :‬وهـو افاثـر اسـتخداما وهـو يي ـر عـ اسـتخدام مرـدود و ـم ممـاض واحـد‬
‫وف يمث لـه اليمـل اف‬ ‫مي‬ ‫قط وييمل داءل ب ة مردد وييت ر اار ه موزلة حد يل عل موق‬
‫ــم دــروع ال ــة الخايــة ــه ومثــاض علـ ةلـ الروبــوا بلــو الــطي يــويته شــرنة اي بــم ام )‪)IBM‬‬
‫وهزم ناسباحوع لل اليالا م الشلرن ‪.‬‬

‫‪ -2‬الذكاء االصطناعي القوي‪ :‬ويثون له القدح عل جمـع ال يانـاا وارل لهـا ويسـتفاد مـ اـرااا الخ ـراا‬
‫الميرفيــة ل تخــط هــا ق ـ ارحاا مســتقلة وةاايــة وم ـ افمثلــة عل ـ ةل ـ الســياحاا ةاايــة القيــاد وحوبواــاا‬
‫الدحدشة الفوحية وبرام المساعد الشخاية‪.‬‬

‫‪ -3‬الةةةذكاء االصةةطناعي الخةةةار ‪ :‬ح ــح ان ه ــطا الو ــون ف ر ـزاض ار ــت التمرب ــة ويس ــي لمراا ــا اإلنس ــان‬
‫افوض يرـاوض هـا اف ـاح البشـرية وافنفيـافا البشـرية ويمتلـ قـدحاا‬ ‫نملـ‬ ‫ويمث هوا التم ز ب‬
‫مرــدود علـ التفاعــل افجتمــاعم والــومط الثــانم الــطي يســتليع الــطناع افيــلواعم مـ التي ــر عـ‬
‫حالتـه الداءليــة وان رتوبــأ مشــاعر افءـري ومـواقفها ويثــون قــادح علـ التفاعــل مــع البشــر ويتوقــع ان‬
‫يثون هطا الوون هو الم ل القادم م اآلفا ائقة الطناع‪.‬‬

‫تاسعاً ‪ :‬أخالقيات الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫لق ــد ج ــاع الم ــدان اليلمـ ــم المدر ــد ال ــطناع افيـ ــلواعم نتيم ــة جه ــود ن ـ ــر وعو ــدما ب ــرزا نتـ ــائ‬
‫هـطه المهـود ايـبرت هوـاك اـأث راا علـ الريـا ال وميـة شـثل عـام نتيمــة هـطا التلـوح التقوـم السـريع ــم‬

‫(‪ )1‬روظر ن م‬
‫ـ حس ب مرمد حس اليمري ا الطناع افيلواعم ودوحه م الي قاا الدولية ا مرجع سابا ا ص‪.311‬‬
‫ـ عماح سيد م ا ول د شتوح ا أهمية الطناع افيلواعم م الوير التيليا ا ( برل ‪ :‬المرنز الديمقرارم اليربم للد احسـاا‬
‫افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م) ا ص‪.134‬‬
‫ـ اسامة ع د الرحم ا الطناع افيلواعم ومخارره ا مرجع سابا ا ص‪.51‬‬
 ‫‪- 43 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫عاـرنا الرــالم لــطل قامــت افدبيــاا بتــداوض موتــون األء قيــاا ومــد اــأث ر التقويــة الطنيــة ــم مســتق ل‬
‫البشر(‪.)1‬‬

‫وان رــوث الــطناع افيــلواعم حنــزا عل ـ المبــاد افء قيــة التــم ارثــا اوف ــط واســتخدام اقويــاا‬
‫سـ ت عــدم وجــود قواعــد‬ ‫الــطناع افيــلواعم واــزداد اهم تهــا اةا مــا حبلواهــا المانــت الثقــا م لا ـراد لــطل‬
‫اء قيـ ــة الـ ــا را المهـ ــود مـ ـ اجـ ــل اوتـ ــيح م مرهـ ــا افساسـ ــية لتسـ ــليط اللـ ــوع علـ ـ أهميـ ــة افلتـ ـزام‬
‫المسـ ــؤولية افء قيـ ــة عوـ ــد اسـ ــتخدام الـ ـطناع افيـ ــلواعم ـ ــم نـ ــل الممـ ــافا سـ ـواع اإلع ميـ ــة موهـ ــا أو‬
‫افقتاادية أو األموية أو الل ية والرياتية وغ رها(‪.)2‬‬

‫وم نتائ مير ة أء قياا الطناع افيـلواعم عوـد يـواعته أو عوـد اسـتخدامه سـ ؤدي إلـ زيـاد‬
‫المشــث ا التــم اواجــه‬ ‫مســتو الثقــة موتمــاا الــطناع افيــلواعم والســماح لــه ــافنخراط ــم حــل يـ‬
‫اف راد مع مراعا حقوقها وءاوييااها ءاويا فيما رتيلا األم الس رانم ح ح م المها جدا نشر‬
‫الشباب الطر يشثلون نسبة ن ر م الممتمع ءاويا زياد افعتماد‬ ‫أء قياا الطناع افيلواعم ب‬
‫ــم الوقــت الرــالم عل ـ اقويــاا الــطناع افيــلواعم مــا يرقــا م ـ اقــدم الشــيوب وازدهاحه ـا(‪)3‬ا ويقاــد‬
‫أء قيــاا ال ــطناع افيــلواعم انه ــا (افء ـ ق المتيلق ــة مســتخدم ها الت ــم ارثــا اا ــر ااها وس ــلونيااها‬
‫رلتـزم بهـا اف ـراد وا وـ عل هـا قـ ارحااها وا يـالها عوـد اسـتخدام‬ ‫نروها واتلم ممموعه م القـواد والقـوان‬
‫افءـري‬ ‫الفــرد المســتخدم للت وولوجيــا ونفســه أو ب وــه وبـ‬ ‫هــطه الت وولوجيــا وقــد ا ــون هــطه األء قيــاا بـ‬

‫(‪ )1‬عادض ع د الووح ب ع د الووح ا مدءل إل الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.90‬‬
‫(‪ ) 2‬دل ل الطناع افيلواعم ا ال رنام الوروم للطناع افيلواعم ا افماحاا ا مثتت وزير الدولة للطناع افيلواعم ا‬
‫بدون ااحيخ ا ص‪.48‬‬
‫(‪ ) 3‬امـل بوـت احشــد بـ ابـراهيا ا مـد المــام رالبـاا الد احســاا اليليـا ماميــة افمـام مرمــد بـ ســيود افسـ مية أء قيــاا‬
‫التيامل مع الطناع افيلواعم م توع شرعة أء قيـاا اليلـوم والت وولويمـا الاـادح عـ ال ونسـثو ا جاميـة افزهـرا‬
‫الية التربية القاهر ا مملة التربية ا اليدد ‪191‬ا المزع افوض ا رول و ‪2021‬م ا ص‪.439‬‬
 ‫‪- 44 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المســتخدم والمثونــاا الماديــة للت وولوجيــا والتــم اشــمل الرــرص عل ـ‬ ‫هــطا اإلتــا ة إل ـ األء قيــاا ب ـ‬
‫س مة افجهز ومرتويااها م افا ع)‪.)1(1‬‬
‫وجدرر الطنر ان السثان الطر يثون مستو ثقـا تها تـعيف يميـل المسـؤولية ن ـر امـام اليـامل‬
‫ــم مم ــاض ال ــطناع افي ــلواعم ش ــان نيفي ــة اس ــتيماض ا وولوجي ــا ال ــطناع افي ــلواعم(‪)2‬ا وف يفواو ــا ان‬
‫الممموع ــة افوحوبي ــة وت ــيت ار ــا اح اء قي ــا ير ــدد ممموع ــه م ـ المب ــاد افء قي ــة افساس ــية الميرت ــة‬
‫للخلر س ت الطناع افيلواعم وهم نما يأام(‪:)3‬‬

‫‪ -1‬نرامة اإلنسان ‪.‬‬

‫‪ -2‬افستق لية ‪.‬‬

‫‪ -3‬المسؤولية ‪.‬‬

‫‪ -4‬اليدالة وافنااع والتلام ‪.‬‬

‫‪ -5‬الديمقرارية ‪.‬‬

‫‪ -6‬سياد القانون والمساعلة‬

‫‪ -7‬األم الس رانم والس مة ال دنية واليقلية ‪.‬‬

‫(‪ )1‬رولر نل م‬
‫ـ امل بوت حاشد ب ابراهيا ا مد المام رالباا الدحاساا اليليا مامية افمام مرمـد بـ سـيود افسـ مية أء قيـاا التيامـل‬
‫مع الطناع افيلواعم م توع شرعة أء قياا اليلوم والت وولويما الاادح ع ال ونسثوا مرجع ساباا ص‪.436‬‬
‫ـ ماث و ن حك ا الطناع افيلواعم م اجل الاالح اليام ا مرجع سابا ا ص‪.21‬‬
‫ـ الوير استراايمية للطناع افيلواعم ا دل ل وروم ا ب روا ا افما المترد ا ‪2020‬م ا ص‪.15‬‬
‫ـ علم مرمد ا دوح الطناع افيلواعم م نشر وايزيز ثقا ة الس م م موارا الوزاعاا المسلرة ا مؤسسة ماعت للس م‬
‫والتومية وحقوق اإلنسان ا مارو ‪2021‬ماص‪.9‬‬
‫(‪ )2‬ماث و ن حك ا الطناع افيلواعم م اجل الاالح اليام ا مرجع سابا ا ص‪.21‬‬
‫(‪ )3‬الوير استراايمية للطناع افيلواعم ا دل ل وروم ا ب روا ا افما المترد ا ‪2020‬م ا ص‪.15‬‬
 ‫‪- 45 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -8‬حماية ال ياناا وءاوي تها ‪.‬‬

‫‪ -9‬افستدامة ‪.‬‬

‫الممــافا‬ ‫وهــطا مــا جيــل رــوث الــطناع افيــلواعم اتلــم أء قيــاا ومبــاد عامــة ــم مختلـ‬
‫ثواياهــا اليلميــة والترن ــز عل هــا ا وحت ـ يمــت مواجهــة ءلــوح الــطناع افيــلواعم م ـ اجــل افلت ـزام‬ ‫بـ‬
‫أء قيااه فيمت عمل افام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬وتع قانون للطناع افيلواعم عل نرو ررسخ م الموانت افيمابية التم يمث لهطه الت وولوجيا ان‬
‫ارققها ‪.‬‬

‫ب‪ -‬يمت عل الممتمـع الـدولم الوظـر ـم امثانيـة ـرض عقوبـاا علـ الـدوض أو الشـرناا التـم اسـتخدم‬
‫هطه التقوياا عل نرو روته م حقوق اإلنسان ويرمم اف راد م مخارر هطه الت وولوجيا ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ارـ ع أهميــة ءايــة لمســألة الرــا ــم الخاويــية عوــد اســتخدام حلــوض الــطناع افيــلواعم ــم دــل‬
‫التلوح الت وولوجم المتساحن سواع م ق ل الدوض أو الشرناا الخاية ‪.‬‬

‫د‪ -‬يم ــت افلتـ ـزام اء قي ــا ي ــدم التم ــز عو ــد اا ــميا حل ــوض ال ــطناع افي ــلواعم أو الويره ــا و اش ــغ لها‬
‫ميوـ الرــا ــم المســاوا أو عــدم التيــرض للتم ــز ــم نظــام التيلــيا اآللــم أو افامتــة وعــدم ايــرض‬
‫الف ــاا افاثــر اهميشــا أو تــيفا للتم ــز س ـواع ــم الممــافا اإلع ميــة أو افقتاــادية أو اليســثرية‬
‫واألموية والسياسية والل ية والتيليمية وغ رها ‪.‬‬

‫عاش اًر ‪ :‬انظمة الذكاء االصطناعي ‪:‬‬

‫مـا ان الباحــح ممــاض اخااــه لـيس الــطناع افيــلواعم بــل الممـاض اإلع مــم قــد قــام ــافر ن‬
‫عل نل افدبياا والبروث والدحاساا التم اجريت م الطناع افيلواعم وبيد البرح وافر ن وجد ان‬

‫)‪ (1‬علـم مرمــد ا دوح الــطناع افيــلواعم ــم نشــر وايزيــز ثقا ـة السـ م ــم موــارا الو ازعــاا المســلرة ا مؤسســة ماعــت‬
‫للس م والتومية وحقوق اإلنسان ا مارو ‪2021‬ماص‪.9‬‬
 ‫‪- 46 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫هوــاك اشــثالياا ن ــر ــم اردرــد المفــاهيا الخايــة الــطناع افيــلواعم مرــاوف ايمــاد نقلــة مشــترنة بـ‬
‫هــطه افشــثالياا ءاويــا ــالمزع الخــاص أنظمــة الــطناع افيــلواعم حت ـ اويــل الباحــح إل ـ قواعــة‬
‫علميــة اف ــد ــان هــطه افنظمــة ــم ممــاض التخاــص التقوــم وعلــوم الراســوب هــم اخاــص ااــاديمم رــد‬
‫ةااه ــا الخواحزمي ــاا اخا ــص وال يان ــاا الل ــخمة ايل ــا اخا ــص ناهيـ ـ عـ ـ ال ــتيلا افل ــم والش ــبثاا‬
‫وميالمة اللغاا الل يعية ولغاا ال رممة نلها‬ ‫اليا ية والتيلا اليم ا وافنظمة الخ ر والمولا الغام‬
‫بهطا المماض التقوم والم دان اليلمم المتلوح والطي اثـر‬ ‫ارتاج إل دحاساا وبروث م ق ل المتخاا‬
‫جوانـت الريـا لـطل اوجـت علـ الباحـح هـا الف ـر افساسـية مـ هـطه افنظمـة وآليـة عملهـا‬ ‫عل مختلـ‬
‫هـا الـطناع افيـلواعم واليـة عملـه ـم ال يقهـا ـم‬ ‫يده ـم الممـاض اإلع مـم مـ‬ ‫م‬ ‫ل تسو للباحث‬
‫الممــاض اإلع مــم ا وسـ ت هــطه افشــثالية فن افيــل ــم الــطناع افيــلواعم يللــا علـ نــل افنظمــة‬
‫الراسوبية التم ا ون قادح عل اسـتخدام ال يانـاا ووتـع قواعـد اسـتخدامها ولهـا امثانيـة ءلـا ع قـة بـ‬
‫ان‬ ‫ال ياناا اللخمة وارل لها لخلا ميلومة ا ون قادح عل ااخاة القراح الاريح(‪)1‬ا واأسيسا عل ةل‬
‫هطه افنظمة الراسوبية هم افساف م الطناع افيلواعم وهم نافام‪:‬‬

‫أ‪ -‬خوارزميات الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫اشـ ـ ر نلم ــة ءواحزمي ــة إلـ ـ ع ــالا الريات ــياا اليرب ــم ــم الق ــرن التاس ــع عش ــر ن مرم ــد بـ ـ موسـ ـ‬
‫الخواحزممن وهم اللغة ال ا وية )‪ )Algoritmi‬هم ليست ااثر م يفه اردد التسلسـل الـدق ا للخلـواا‬
‫المللوبــة لرــل مشــثلة مــا وهــطا الــطي اثــاح مســألة ءواحزميــة ال م ــوار والتــم يمث ـ اســتخدامها للتاــويف‬
‫والتردرـد وافنلــمام والتو ــؤ(‪)2‬ا وهوـاك ايــل ح اءــر ارلـا عل هــا وهــم الخواحزميـاا الم ويــة ح ــح اشـ ر‬
‫الخواحزميــة إلـ انهــا ممموعــه مـ التيليمــاا التــم ات ــرح لرــل مشــثلة ب ومــا اشـ ر نلمــة ج ويــة إلـ ســلوك‬

‫ا اعليـة انظمـة الـطناع افيـلواعم ـم ايزيـز قـدحاا افقتاـاد الماـري ا مرجـع سـابا ا‬ ‫)‪ (1‬اس م مرمد مرمد شـاه‬
‫ص ‪.9‬‬
‫)‪ (2‬ع دم موس ا احمد ح ت ب ض ا الطناع افيلواعم ثوح ـم اقويـاا الياـر ا ( القـاهر ‪ :‬الممموعـه اليربيـة للوشـر‬
‫والتوزيع ا ‪2019‬ما ص ‪.98‬‬
 ‫‪- 47 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الخواحزميــة التــم يمث ـ ان اشــا ه اليملي ــاا ال ولوجيــة للتلــوح ح ــح اي ـرع الخواحزمي ــاا الم ويــة ثونه ــا‬
‫ر ــرق للر ــل اس ــاعد ــم انش ــاع الرل ــوض ح ــح انه ــا م رمم ــة لليم ــل اللريق ــة الت ــم ير ــل به ــا اإلنس ــان ه ــطه‬
‫المس ــائل وه ــم مف ــد ــم حال ــة ا ــو ر األفع م ـ الرل ــوض الت ــم ا ــون ممثو ــة ويم ــت اق يمه ــا إلنت ــاج ح ــل‬
‫امثل(‪)1‬ا وايرع الخواحزمية ( انها عملية أو ممموعه م اليملياا التم يمـت ااباعهـا ـم حـل المشـث ا‬
‫هم عملية موظمة اتا ع م ءلواا مولقية)(‪ )2‬ا اما فيما يخص الية عمـل هـطه الخواحزميـة الم ويـة اقـوم‬
‫ال فاح التلوحي الطي ييوم انه البقـاع هـو ل قـو‬ ‫ر الرلوض وال دائل اتوا س فيما ب وها ما يسم‬ ‫عل‬
‫أو البقاع للرل افمثل الطي اراه الخواحزمية و ا بيانااها اللخمة المدءلة ال ها(‪.)3‬‬

‫الخواحزمياا القديمة وءواحزمياا الـطناع افيـلواعم هـو‬ ‫وف يفواوا ان نووه ان هواك رقا ن ار ب‬
‫انوا بدف م ان نيلا الراست اآللم نيفيـة حـل مشـثلة مي وـة أنوـا نقـوم يـرض لـه امثلـة حـوض مـا نريـد ان‬
‫يفيلــه وان افنترنــت ســاعد علـ اــو ر ال ث ــر م ـ هــطه افمثلــة التــم يمثـ للخواحزميــاا المدرــد ان اــتيلا‬
‫موها وألنها اررحا م افعتماد عل البشر واغطية الوماةج لطل نمد ان نظا الـتيلا بـدأا اتمـاوز قـدحاا‬
‫ملوحيها وبدأا رل المشث ا التم ليس بوسع اإلنسان حلها (‪.)4‬‬

‫وجـ ــدر ار الـ ــطنر ان الخواحزميـ ــاا اتيـ ــرض للتر ـ ــز الـ ــطي يثـ ــون دائمـ ــا اشـ ــويه موهمـ ــم للواقـ ــع م ـ ـ‬
‫ءـ ـ ـ ض اوديـ ـ ــف ع وـ ـ ــاا ال يانـ ـ ــاا اللـ ـ ــخمة وسـ ـ ــوع رـ ـ ــؤدي التر ـ ـ ــز ـ ـ ــم المـ ـ ــدء ا إلـ ـ ـ ار ـ ـ ــز ـ ـ ــم‬
‫المخرجاا(‪.)5‬‬

‫)‪ (1‬مرم ــد س ــي د زه ــدي ثري ــا واء ــرون ا دوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير الرونم ــة ــم المؤسس ــاا الرثومي ــة ا ممل ــة‬
‫المامية افس مية ا للدحاساا اإلنسان ية ا غز ا المملد ‪29‬ا اليدد ‪3‬ا ‪2021‬م ا ص‪.202‬‬
‫)‪ (2‬عمر ع د المم د ماـبح ا اوديـف ءواحزميـاا اليدالـة التو ؤيـه ـم نظـام اليدالـة الموائيـة‪ :‬اف ـاق والترـدياا ا جاميـه‬
‫قلر ا المملة الدولية للقانون ا المملد ‪ 10‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬ما ص‪.237‬‬
‫)‪ (3‬هاجر بوعود ا ال يقاا الطناع افيلواعم الداعمة للق ارحاا افداحية م موظماا افعماض ا مرجع سابا ا ص‪.33‬‬
‫)‪ (4‬ممموعه م ال تاب ا ارق ا الوماح م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.104‬‬
‫)‪ (5‬ماحي شروار ا الطناع افيلواعم ومثا رة التلرع اليويف‪ :‬نتاب امه دي ا (لودن‪ :‬حقـوق التـاليف والوشـر ‪GNET‬‬
‫ا بدون ااحيخ)ا ص ‪.10‬‬
 ‫‪- 48 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬البيانات الضخمة ‪:‬‬

‫نمياا ن ر م ال ياناا‬ ‫ايرع مؤسسة )‪)TechAmerica‬ال ياناا اللخمة انها(ماللح يا‬

‫استيياب الميلوماا واخزيوها‬ ‫عالية السرعة والميقد والمتغ ر التم اتللت اسال ت واقوياا متقدمة لتمث‬
‫واوزييه ــا وارل له ــا)(‪)1‬ا والتل ــوح ــم اليل ــا وا وولوجي ــا الميلوم ــاا وافاا ــافا اد إلـ ـ زي ــاد ال يان ــاا‬
‫للســيلر علـ هــطا ال ــا‬ ‫والمتخااـ‬ ‫الرقميــة ءاويــا يــد انترنــت افشــياع لــطل اوجــت علـ البــاحث‬
‫الهائل م ال ياناا م ايماد ألية مي وة ونان الطناع افيلواعم انمح الية م التيامل مع ال ياناا ليس‬
‫قط فستخدامها لت وي قاعد ميرفية م انظمة الطناع افيلواعم قط بـل ايلـا سـية اخزيوهـا بواسـلة‬
‫ةااــر ةنيــة اســتليع التيامــل ميهــا واســتخدامها(‪)2‬ا ونتيمــة لــطل ال ــا الهائــل م ـ ال يانــاا دهــر ماــللح‬
‫ال يان ــاا الل ــخمة الت ــم اق ــوم عل ـ ءزنه ــا وميالمته ــا وايت ــر ال يان ــاا الل ــخمة واح ــد م ـ أه ــا التقوي ــاا‬
‫المستق لية(‪)3‬ا وامدح افشاح إل ان ءواحزمياا الطناع افيلواعم ايبرت اتيلا م ال ياناا اللـخمة‬
‫ادائـه بـوفس رريقـة‬ ‫دون افعتماد عل ال رممة القائمة عل القواعد لتمث الطناع افيلواعم م ارسـ‬
‫الخاائص لل ياناا اللخمة هم نافام(‪.)5‬‬ ‫ايلا البشر للقيام مهاها(‪ .)4‬وهواك ي‬

‫(‪ ) 1‬ماحيا سيمونا اندحيانو وج و انم سا و ا استخدام ال ياناا اللخمة م احتساب مؤشـراا أهـداع التوميـة المسـتدامة ـم‬
‫المولقة اليربية ا( ب روا ا افما المترد ا ‪2021‬م) ا ص‪.3‬‬
‫(‪ ) 2‬احمد ارز احمد س دا ادواا التوق ت ع ال ياناا مفتوحة المادح دحاسة ارل لية اق يميـة ا مملـة جاميـة ر بـة لـ داب‬
‫واليلوم اإلنسان ية ا مار ا اليدد ‪ 10‬ا ‪2015‬م ا ص‪.802‬‬
‫(‪ )3‬مرمود ع د الس م ااقوية ال ياناا اللخمة ا ( ابو د م‪ :‬يودوق الوقد اليربم ا ‪2021‬م) اص‪.15‬‬
‫(‪ )4‬هواع ق رارم ااسامة دحمون ا اوديف ال ياناا اللخمة م الشرناا التقوية وءاويية المستخدم ا حسـالة ماجسـت ر‬
‫موشوح ا جامية ‪ 8‬ماي ا نلية اليلوم اإلنسانية وافجتماوية ا ‪2017‬ما ص‪.40‬‬
‫(‪ )5‬روظر ن م‬
‫‪ -‬ج هان عادض ام رها ا اثر ارل ل ال ياناا اللـخمة )‪ )big Data‬علـ افداع المـالم والتشـغ لم ـم موظمـاا افعمـاض ا‬
‫جامية بوح سي د ا مملة البروث المالية والتماحية ا المملد ‪21‬ا اليدد ‪2‬ا ابريل ‪2021‬ما ص‪.159‬‬
‫‪ -‬ع ـدم موسـ ا احمــد ح ــت بـ ض ا الــطناع افيــلواعم ثــوح ــم اقويــاا الياــر ا ( القــاهر ‪ :‬الممموعــه اليربيــة للوشــر‬
‫والتوزيع ا ‪2019‬م)ا ص‪.1‬‬
 ‫‪- 49 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬الحجم‪ :‬هو ال مية الهائلة م ال ياناا التم رتا انشاوها والتم يمت استييابها وارل لهـا وداحااهـا فاخـاة‬
‫الق ارحاا بواعا عل الترل ل ال امل لل ياناا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬السرعة‪ :‬هم سـرعة انتـاج ال يانـاا واغ رهـا ونـطل السـرعة التـم يمـت ان القـ بهـا ال يانـاا و همهـا‬
‫وميالمتها ‪.‬‬

‫ج‪ -‬التنول‪ :‬الطي يقاد ه اوون ال ياناا المسـتخرجة سـواع نانـت مهيثلـة اي موظمـة ام غ ـر مهيثلـة مثـل‬
‫الاــوح ومقــارع الف ــدرو واســم ا الاــوا والرســائل القا ـ ر وســم ا المثالمــاا وبيانــاا الخ ـرائط‬
‫)‪ )GPS‬التم اتللت وقتا لته تها م شثل مواست للتمه ز والترل ل ‪.‬‬

‫د‪ -‬الصد ‪ :‬اش ر إل موثوقية ال ياناا ح ح ان المستف در رهتمون ميلوماا حوض جود ال ياناا وليس‬
‫ال ال ياناا رتا افستفاد موها ‪.‬‬

‫ه‪ -‬القيمةةة‪ :‬اشـ ر إلـ مســاهمة حئيســية لل يانــاا اللــخمة ــم المشــاحنة ــم ااخــاة القـراح ألنظمــة الــطناع‬
‫افيلواعم أو التو ؤ رل للمشث ا الملروحة م نا ة الممافا ‪.‬‬

‫اإلتا ة إل ان الطناع افيلواعم سيقوم افعتمـاد علـ المـدء ا مـ ال يانـاا اللـخمة لـطل‬
‫المــا نانــت ال يانــاا اللــخمة غ ــر متر ــز ــان مخرجااهــا ســت ون نــطل ا فن المــدء ا الخار ــة اــؤدي‬
‫إلـ مخرجــاا ءار ــة(‪)1‬ا وان مـ ماــادح ال يانــاا اللــخمة هــم الماــادح الواشـ ة ع ـ بـرام حثوميــة‬
‫االسـ ــم ا الل يـ ــة افل ترونيـ ــة والماـ ــادح التماحيـ ــة مثـ ــل البلاقـ ــاا افئتمانيـ ــة وماـ ــادح شـ ــبثاا اجهـ ــز‬
‫الموــاخ وماــادح البرــح ــم الشــبثاا اليو وايــة مثــل مـراا المشــاهد أو‬
‫افستشــياح وافقمــاح الاــواوية و ُ‬
‫عدد مراا التافح عل افنترنت أو التيليقاا عل شبثاا التوايل افجتماعم مثل فيس وك واويتر(‪.)2‬‬

‫(‪ )1‬مرمد لرلح ا مدءل إل الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا مرجع سابا ا ص‪.114‬‬
‫(‪ ) 2‬اهداب حمدان الرم لم ا سماح ه د الرشـ دي ا واقـع ال يقـاا ال يانـاا اللـخمة ـم مواجهـة ـارروف نوحونـا ا ارنيـا‬
‫شبثة المؤامراا اليربية ا المؤامر اليلمم الـدولم الرـادي عشـر يوـوان دوح اليلـوم اإلنسـان يـة وافجتماويـة والل يعيـة‬
‫م دعا التومية المستدامة ا ‪ 10-9‬ديسم ر ‪2020‬م ا ص‪.631‬‬
 ‫‪- 50 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ول ــم يق ــوم ال ــطناع افي ــلواعم بتل ــوير عمل ــه ان ــه يرت ــاج الوي ــوض إل ـ ال يان ــاا الت ــم ارتاجه ــا‬
‫الشـرناا لتلــوير نماةجـه وباإلتــا ة إلـ اــو ر بويــة اساسـية حاســوبية قويـة ا وهــطه الخايـية ــم الويــوض‬
‫إلـ ال يانــاا اتللــت التوق ــت عـ ال يانــاا الــطي ا ــون مهمتــه افساســية هــم اســتخ ص المير ــة مـ بـ‬
‫ال ا الهائل م ال ياناا(‪)1‬ا لقد دهر التوق ت ع ال ياناا م اواءر الثمان ويـاا والـطي نـان ممـاف حـدرثا‬
‫مع قيمة رثية مرافية م دحاسة قواعد ال ياناا والطناع افيلواعم(‪.)2‬‬

‫وان القــو الراســوبية هــم ايت ــر م ـ اساســياا ال يانــاا اللــخمة فن الروســبة الســرابية هــم ب ــة‬
‫نشوع جزع ن ر مـ ال يانـاا علـ افنترنـت ويقاـد الروسـبة السـرابية انها(ماـللح يقاـد ـه افنظمـة‬
‫الراســوبية المتــو ر ع ــر افنترنــت والتــم اقــدم ءــدماا حاســوبية مت املــة دون اللمــوع إل ـ الــطاار المرليــة‬
‫للرواس ت م أها ءاائاها او ر مساحاا للمستخدم والميالماا والوسخ افحتيارم)(‪.)3‬‬

‫ت‪ -‬التعلم اآللي ‪:‬‬

‫ييت ـر نظـام الـتيلا افلـم مـ افنظمـة التـم رـوحا الـطناع افيــلواعم ح ـح مـ اللـروح ااســاب‬
‫اآللة القدح عل التيلا الطاام ل م اابح قادح عل اول د المير ة فن عدم ارق ا ةل ف يمثـ لللـة ان‬
‫اإلنسان وهطه الخايية اثـاحا‬ ‫اتيايش مع الواقع اإلنسانم فن التيلا اآللم يثست اآللة التواغا ب وها وب‬
‫ال ث ــر م ـ القل ــايا الفلس ــفية وافجتماويــة والوفس ــية الق ــدح نفس ــه ال ــطي اولــوي علي ــه م ـ ار ــدياا علمي ــة‬
‫وا وولوجيــا اتمرــوح ــم مواجهــة اإلنســان لللــة أمــا ان يفــرض اإلنســان احاداــه عل ـ مــا يــويه أو الغ ـ‬
‫عليه يوييته وقد ا لتت م زمام سيلراه(‪.)4‬‬

‫)‪ (1‬هواع ق رارم ااسامة دحمون ا اوديف ال ياناا اللـخمة ـم الشـرناا التقويـة وءاويـية المسـتخدم ا مرجـع سـابا ا‬
‫ص‪.40‬‬
‫)‪ (2‬احمد ارز احمد س دا ادواا التوق ت ع ال ياناا مفتوحة المادح دحاسة ارل لية اق يمية ا مرجع سابا ا ص‪.808‬‬
‫)‪ (3‬هواع ق اررـم ااسـامة دحمـون ا اوديـف ال يانـاا اللـخمة ـم الشـرناا التقويـة وءاويـية المسـتخدم ا مرجـع سـاباا‬
‫ص‪.31‬‬
‫)‪ (4‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلوماا ا مرجع سابا ا ص‪.45‬‬
 ‫‪- 51 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ول ـ عوــد الوظــر ــم المانــت افيمــابم م ـ اقويــة الــتيلا افلــم نمــد ان لهــا ائــد عل ـ الممتميــاا‬
‫وءاويا فيما رتيلا المانت الل م فم عـام ‪1949‬م قـام المهوـدف افمريثـم ال هربـائم احثـر يـموئ ل‬
‫بتلوير الطناع افيلواعم م ممرد التفاعل مع افحتمافا إل مرحلة التيلا افلـم مـ ءـ ض اسـتخدام‬
‫لعبة الداما لبرثه اثواع اليمل مع شرنة اي بم ام واثر ةل فحقـا علـ برممـة اجهـز نم ـوار شـرنة اي‬
‫بم ام المبثر وال يقااها المتيدد افمر الطي اد إل ان هطا التلوح يغزوا التل يقاا الل يـة وعلـ سـ ل‬
‫المثاض ارل ل ممموعـه الم وـوم ال ـر ـم مراولـة لموـع افمـراض واشـخيص افات ـاب علـ اسـاف انمـاط‬
‫ال م واردرد افشخاص الطر ييانون م الم وض افنتراحية(‪.)1‬‬

‫‪ )Machine‬اح ــد انظم ــة ال ــطناع افي ــلواعم وه ــو ره ــتا ا ــوع‬ ‫ويي ــد ايل ــا اآلل ــة )‪Learning‬‬
‫ءواحزمياا اتيح للراست التيلا م ال ياناا اللخمة للخروج بوماةج اف ـد ال ث ـر مـ التل يقـاا نميالمـة‬
‫اللغــاا الل يعيــة التــم ايت ــر احــد انظمــة الــطناع افيــلواعم(‪)2‬ا وممــا ف شـ فيــه ان الــتيلا هــو عمليــة‬
‫الم ــتيلا وما ــدح الميلوم ــة سـ ـواع ن ــان الما ــدح ن ــص مق ــروع نال ت ــاب أو ما ــدحه الس ــمان‬ ‫افاعلي ــة بـ ـ‬
‫ارلــوح مملــس عــالا أو مراتــر يــواية أو مرئيــة أو مســملة وغ رهــا مـ الماــادح التــم اــزود اإلنســان‬
‫الـطناع‬ ‫المير ة ويمت ان يثون هواك وعم وادحاك واأمل وعملية استوتاج ونل هطا يرتاج إلـ مـا يسـم‬
‫الطي يسها م زياد المير ة وااتساب ء ر جدرد الاع إل حي د المتيلا(‪.)3‬‬

‫ــم الوقــت الراتــر وبس ـ ت‬ ‫و ــم بــداياا الــتيلا اآللــم اــا ار ـ ع افهتمــام إل ـ نقلــة نالــتيلان ول ـ‬
‫التلوحاا التم حاـلت ـم انظمـة الـطناع افيـلواعم المختلفـة رواـت افهتمـام علـ التو ـؤ وافسـتوتاج‬
‫ـ ــان الـ ــتيلا اآللـ ــم هـ ــو اسـ ــلوب ارل لـ ــم متيلـ ــا الـ ــطناع افيـ ــلواعم‬ ‫والرثـ ــا عل ـ ـ اسـ ــاف الـ ــتيلا لـ ــطل‬

‫)‪ (1‬سهام اليارت ا استخدام الخواحزمياا الم وية ناحد اقوياا الطناع افيـلواعم ـم ممـاض افقتاـاد واداح افعمـاض ا‬
‫( برل ‪ :‬المرنز الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م ) ا ص‪.111‬‬
‫الفيفم ا ءواحزمياا الطناع افيلواعم م ارل ل الوص اليربم ا( الريـاض‪ :‬مرنـز المللـ ع ـد م‬ ‫)‪ (2‬ع دم ب ير‬
‫ب ع د اليزيز الدولم لخدمة اللغة اليربية ا ‪2019‬م )ا ص‪.48‬‬
‫)‪ (3‬ا لح السيفاو ناشوح ا اوديف اقوياا الطناع افيلواعم م ءدمة السوة الو وية ا مرجع سابا ا ص‪.76‬‬
 ‫‪- 52 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫والت وولوجي ـ ــا لتيل ـ ــيا مي ـ ــار ر افنتظ ـ ــام والرث ـ ــا علـ ـ ـ ال يان ـ ــاا الل ـ ــخمة والتو ـ ــؤ ـ ــالرثا علـ ــ افش ـ ــياع‬
‫الممهولة(‪.)1‬‬

‫و م نفس الادد ان للتيلا اآللم أنوان رلخاها الباحح فيما رلم(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬التعلم اآللي المراقب‪ :‬هو ان اآللة ارتوي عل مشرع أو ميلا رزود اآللة مميـع افجا ـاا الاـريرة‬
‫والدقيقة ميو ان ءواحزمية الطناع افيلواعم اقـوم التـدحيت علـ بيانـاا اواسـت الرالـة وبيانـاا ف‬
‫اواست الرالة هم اتدحب للتيلا واتلوح وم ز التيلا افلم المراقت ان الخواحزمية اقوم بتوظـيا بيانااهـا‬
‫حست برممتها اماما ‪.‬‬

‫ب‪ -‬التعلم اآللي غير المراقب‪ :‬م هطا الوون يمت ان ايثر ءواحزمية الطناع افيلواعم عل انماط م‬
‫ال يانــاا اللــخمة غ ــر المهيثلــة أو غ ــر الموظمــة دون ان ارتــاج إل ـ ايليمــاا أو ااــويفاا ويمث ـ‬
‫استخدام التيلا افلم غ ر المراقت نخلو اول ق ل التيامل مع التيلا افلم المراقت‪.‬‬

‫ج‪ -‬التعلم اآللي المعزز‪ :‬وهو ءواحزمية اتيلا السلوك ع رريا الم حظة وم ثا الت يف والقم الوتيمة‬
‫ءلوااها المستق لية شثل مستمر ‪.‬‬ ‫م ب تها وارس‬

‫ث‪ -‬الشبكات العصبية االصطناعية ‪:‬‬

‫ه ــم ايت ــر واح ــد م ـ انظم ــة ال ــطناع افي ــلواعم المثمل ــة لب ــاقم افنظم ــة ر ــح ان ال ــتيلا افل ــم‬
‫بومطجــة‬ ‫والخواحزميــة وال يانــاا اللــخمة يثــون مروحهــا هــم الشــبثاا اليا ـ ية ف نهــا اســمح للمســتخدم‬
‫السـماا افساسـية لل يانـاا المختلفـة عـ رريـا ءواحزميـة‬ ‫بيانااها والع قواعد دقيقة اوجـه الي قـاا بـ‬
‫الـطناع افيــلواعم واــوظا ال يانــاا مـ ءـ ض الخ يــا الياـ ية افيــلواوية شــثل يثــون مشــا ه للــدماغ‬

‫بدح جراح ا اقوياا الطناع افيلواعم لتلوير التيلا افحاائم ا جامية البار ا المملة اليراقية لت وولوجيا‬ ‫)‪ (1‬ند‬
‫الميلوماا ا المملد ‪9‬ا اليدد ‪3‬ا ‪2019‬م ا ص‪.45‬‬
‫)‪ (2‬روظر ن م غدرر مرمد عود المابر ا اثر الطناع افيلواعم عل نفاع افنظمة المراس ية م ال ووك افحدنية ا‬
‫حسالة ماجست ر موشوح ا جامية الشرق افوسط ا ‪2020‬م ا ص‪.26‬‬
 ‫‪- 53 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫البش ــري(‪ .)1‬وايتم ــد ميظ ــا انظمـ ــة الش ــبثاا الياـ ـ ية افي ــلواوية علـ ـ ال ث ــر مـ ـ اللبق ــاا الداءليـ ــة‬
‫واخ ــتص ن ــل ربق ــة مهم ــة مي و ــة وعلـ ـ سـ ـ ل المث ــاض اخ ــتص اللبق ــة افولـ ـ بتردر ــد الرـ ـواع والهياا ــل‬
‫الهودسية الخاحجيـة لل ـائ ومـ ثـا امـرح هـطه اللبقـة نتائمهـا إلـ اللبقـة التاليـة والتـم ايمـل علـ مسـتو‬
‫اءــر م ـ التفاي ـ ل مثــل ان ا ــون مختا ــة بتردرــد افل ـوان والت ــدحجاا اللونيــة ومقاحنتهــا م ــا ايلمتــه وم ــا‬
‫ادحبت عليه سا قا وم ثـا امـرح هـم افءـر نتائمهـا إلـ اللبقـة التاليـة وهثـطا إلـ ان ا تمـل الميلومـاا‬
‫الخاية الاوح ويال الوظام إل نتيمة نهائية مع اللبقة افء ر وبطل يسـتليع اردرـد مـا هـو ال ـائ‬
‫الموجود م الاوح بدقة مي وة(‪.)2‬‬

‫ميوـ ان الشــبثاا الياـ ية افيــلواوية وبـاح عـ نظــا ميلومـاا مروســبة ماـممة علـ غـراح‬
‫بوية الدماغ وبمرااا رريقة عمله غ ر ان الشبثة اليا ية المروسبة هـم اسـهل ثثـر مـ ميمـاح الـدماغ‬
‫وم ـ بوي ــة الخلي ــة نفس ــها وه ــم ار ــاوض ان ايم ــل مثلم ــا ييم ــل ال ــدماغ البش ــري ويمث ـ ايريفه ــا ( انه ــا نظ ــا‬
‫ميلوماا درواميثية اتشثل وا رم ر لة مـد التلـوير المخااـة للتـدحيت والـتيلا اي انهـا نظـا اـتيلا مـ‬
‫التمرب ــة وا ت ــت ء رااه ــا ومياح هـ ــا مـ ـ ءـ ـ ض التـ ــدحيت وال ــتيلا المماحس ــة اليمليـ ــة ه ــم اـ ـرابط الـ ــطناع‬
‫افيلواعم احاباران وثيقا) (‪.)3‬‬

‫وم هطا الموللا هم نموةج اف ر م وم عل الدماغ البشري اة رت ون الدماغ م ممموعه نثيفة‬

‫ومتشـ ــا ثة م ـ ـ الخ يـ ــا اليا ـ ـ ية أو وحـ ــداا التشـ ــغ ل الميلومـ ــاا افساسـ ــية ا والتـ ــم اسـ ــم افعاـ ــاب‬
‫والش ــبثاا الياـ ـ ية افي ــلواوية وب ــاح عـ ـ نظ ــا اق ــوم بتمث ــل ال ــطناع بواس ــلة ممموع ــة مـ ـ عواي ــر‬
‫الميالمة التم اشا ه افعااب الموجود م الدماغ(‪.)4‬‬

‫)‪ (1‬ع د م موس ا احمد ح ت ب ض ا الطناع افيلواعم ثوح م اقوياا اليار ا مرجع سابا ا ص‪.100‬‬
‫)‪ (2‬مرمد لرلح ا مدءل إل الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا مرجع ساباا ص‪.12‬‬
‫)‪ (3‬هاجر بوعود اال يقاا الطناع افيلواعم الداعمة للق ارحاا افداحية م موظماا افعماض ا مرجع سابا ا ص‪.28‬‬
‫)‪ (4‬ارم ــة الزه ـراع حقايقي ــة ا الش ــبثاا اليا ـ ية افي ــلواوية م ــدءل لتق ــدرر مخ ــارر الق ــروض ــم ال و ــوك التماحي ــة ا (‬
‫برل ‪ :‬المرنز الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬ما ص‪.122‬‬
 ‫‪- 54 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫عمــل المهــاز الياـ م ــم اإلنســان وعمــل الشــبثاا‬ ‫ويمــت اف نــطهت ي ــدا ــم عقــد مقاحنــاا ب ـ‬
‫اليا ـ ية افيــلواوية ــم الراســوب فن المهــاز اليا ـ م ــم اإلنســان يرتــوي عل ـ ااثــر م ـ عش ـراا‬
‫يشـراا التريل ونــاا مـ الويـ ا نمــا ان‬ ‫المليــاحاا مـ الخ يــا الياـ ية المت ار لــة مــع يلــها الــبي‬
‫الهــدع الــطي ييمــل م ـ اجلــه اي حاســوب يرــدد لــه م ـ الخــاحج امــا الهــدع الــطي ييمــل م ـ اجلــه المهــاز‬
‫اليا م مردد م الداءل(‪.)1‬‬

‫والفائد م بواع شبثاا عا ية ايلواوية هم نافام(‪:)2‬‬

‫‪ -1‬ميالمة افشاحاا مثل اشاحاا الدوائر افل ترونية ‪.‬‬

‫‪ -2‬الترثا ‪.‬‬

‫‪ -3‬التيرع عل افنماط مثل ال تا ة ال دوية أو امة افيبع أو التوقيع ‪.‬‬

‫‪ -4‬التيرع عل افيواا ‪.‬‬

‫‪ -5‬استخدامها م اللت‪.‬‬

‫‪ -6‬التيرع عل افشثاض والاوح م ء ض ما او ره م ءايية الروية الراسوبية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬التعلم العميق ‪:‬‬

‫التيلا اليم ا الطي يمثل احد انظمة الطناع افيلواعم جاع يد التلوح الرايـل ـم الـتيلا افلـم‬
‫والشبثاا اليا ية و قا للتلـوح الـدق ا الـطي حاـل ان ثـا عوـه الـتيلا اليم ـا مـ ءـ ض ابت ـاح شـبثاا‬
‫عا ـ ية اي ــلواوية عميق ــة ااث ــر دق ــة ويرت ــوي عل ـ ربق ــاا ااث ــر م ـ اللبق ــاا الت ــم ارمله ـا الش ــبثاا‬

‫)‪ (1‬امــاض ع ــد الواح ــد ءليفــة ا الوديفي ــة وع قتهــا ال ــطناع افيــلواعم ا الممل ــة الماميــة ا جامي ــة الزاويــة ا الي ــدد ‪22‬ا‬
‫المملد ‪ 2‬ا رول و ‪2020‬م ا ص‪.69‬‬
‫)‪ (2‬روظر ن م‬
‫ـ جهاد عفيفم ا الطناع افيلواعم وافنظمة الخ ر ا مرجع سابا ا ص‪45‬‬
‫ـ مرمد لرلح ا مدءل إل الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا مرجع ساباا ص‪.12‬‬
 ‫‪- 55 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اليا ية افيلواوية التقل دية ر ح يقوم التيلا اليم ا ارل ل بياناا غ ر موتظمة مثل اللغاا المختلفة‬
‫والاوح وارجمتها ع ـر امريرهـا مـ ءـ ض الشـبثة الياـ ية اليميقـة للتيـرع عل هـا مـ ءـ ض عـد م ارحـل‬
‫واش ــمل ال يق ــاا ال ــتيلا اليم ــا مث ــل التي ــرع عل ـ ال ـ م وافي ـواا والا ــوح وده ــرا اآلون ــة افء ــر‬
‫اقويــة التزيي ــف اليم ــا للا ــوح والف ــدروهاا وافي ـواا شــثل ااث ــر ةنــاع(‪)1‬ا وان اقوي ــة التزييــف اليم ــا‬
‫)‪ )Deep Fakes‬القائمــة علـ الــتيلا اليم ــا امثــل اهدرــدا حقيقــا علـ افشــخاص يوــدما اســتخدم نــأدا‬
‫وشخاــياا اقــوض وافيــل‬ ‫إلنشــاع واوزيــع مقــارع يــوا و ــدروهاا وميلومــاا زائفــة ع ـ ا ـراد ومســؤول‬
‫واحــداث‬ ‫اشــياع لــا ارــدث ابــدا ويمثـ لهــطه الاــوح والف ــدروهاا ان اوتــع ءــاحج موتــيها لت ــدو نمواقـ‬
‫حقيقة(‪.)2‬‬

‫وييــرع الــتيلا اليم ــا انــه ( اقويــة ءايــة مـ اقويــاا الــتيلا اآللــم وايتمــد علـ حبــط عــد وحــداا‬
‫ميالمة شبثة واحد رتيح نلاقها امثانية ارل ل المشث ا افاثر ايق ـدا)(‪)3‬ا ويرجـع انتشـاح انظمـة الـتيلا‬
‫اليم ا شثل ن ر م عارنا الرالم س ت قدحاه عل ايلا نمـاةج الغـة التيق ـد نـان مـ الاـيت علـ‬
‫الــتيلا افلــم ايلمه ــا ممــا اا ــاح اليدرــد م ـ التل يقــاا التــم اي ــال ال ث ــر م ـ القلــايا عل ـ س ـ ل المث ــاض‬
‫ميالمة اللغاا الل يعية (‪.)4‬‬

‫ح‪ -‬االنظمة الخبيرة ‪:‬‬

‫افنظم ــة الخ ــر مـ ـ أه ــا نظ ــا ال ــطناع افي ــلواعم ح ــح مـ ـ ءـ ـ ض ه ــطا الوظ ــام يثتس ــت ال ــطناع‬
‫نمــا اإلنسـان ء ــر ـم ممــاض‬ ‫افيـلواعم الخ ـر الميرفيــة وهوـا نقاــد انـه يثــون ء ـر ـم ممــاض ميـ‬
‫المواتــيع ونلمــا نانــت قاعــد ال يانــاا‬ ‫ر ــح يقــوم ــالتو ؤ وافســتوتاج واعلــاع قـ ارحاا حــوض مختلـ‬ ‫ميـ‬
‫ا ر وسليمة نلما ااسيت قاعد المير ة لد افنظمة الخ ر م الطناع افيلواعم ‪.‬‬

‫ممدي ا الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا مرجع سابا ا ص‪.7‬‬ ‫)‪ (1‬نرم‬
‫)‪ (2‬دل ل التزييف اليم ا ا ال رنام الوروم للطناع افيلواعم ا افماحاا ا رول و ‪2021‬م ا ص‪.6‬‬
‫)‪ (3‬ماحي شروار ا الطناع افيلواعم ومثا رة التلرع اليويف ا مرجع سابا ا ص ‪.9‬‬
‫الفيفم ءواحزمياا الطناع افيلواعم م ارل ل الوص اليربما مرجع سابا ا ص‪.48‬‬ ‫)‪ (4‬ع د م ب ير‬
 ‫‪- 56 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وييرع الوظام الخ ر انه ( برنام لديه قاعد ن ر م المير ة م ممـاض مرـدد ويسـتخدم التف ـر‬
‫افستدفلم الميقد ألداع المهام التم يمث للخ ر البشري القيام بهـا)(‪)1‬ا ومـ ءـ ض هـطا التيريـف نمـد ان‬
‫الوظام الخ ر هو برنام حاسوبم يراام عملية اف ر اإلنسان الخ ـر لـد حـل مسـألة مرـدد ـم ممـاض‬
‫م ـ ء ـ ض اســتخدام مثونــاا الــطناع افيــلواعم وهــم قاعــد المير ــة ومرــرك افســتدفض وواجهــة‬ ‫مي ـ‬
‫المستخدم ‪..‬الخ(‪.)2‬‬

‫وان التلوح الرقيقم لانظمة الخ ر نان مـع بـداياا الثمان وـاا مـ القـرن الرـالم عوـدما دهـر ـم‬
‫افعماض المراايه إلعماض البشر وقد‬ ‫اليا ان الم ل الخامس م اجياض ال م وار القادح عل القيام ببي‬
‫د ـ ــع الوفيـ ــاا المترـ ــد افمريثيـ ــة إلـ ـ زيـ ــاد افهتمـ ــام الـ ــطناع افيـ ــلواعم والـ ــوظا الخ ـ ــر علـ ـ وجـ ــه‬
‫الخاوص(‪.)3‬‬

‫خ‪ -‬معالجة اللغات الطبيةية ‪:‬‬

‫ان اللغة (هم الوس لة التـم يي ـر بهـا اإلنسـان عمـا رـدوح ـم عقلـه مـ ااـوحاا وا ـاح وهـم نظـام‬
‫ممموعــه البشــر يســتخدمونه إلياـاض اف ــاح والاــوح التــم ــم عقــولها ر ــح‬ ‫ارم ـزي متيــاحع عليــه بـ‬
‫يســتليع المســتق ل لهــطه الرمــوز مـ نفــس الممموعــة ان يرولهــا ــم عقلــه لــوفس اف ــاح والاــوح التــم احاد‬
‫المــت لا اياــالها أو قريبــا موهــا اةن اللغــة البش ـرية هــم امث ــل أل ــاح مفــاهيا لريقــة مســموعة نال ـ من أو‬
‫مثتوبــة ن الــوصن )(‪)4‬ا وهــطا ييوــم برممــة الراســوب ر ــح رــتمث المســتخدم م ـ التيامــل ميهــا اســتخدام‬

‫)‪ (1‬سوسـ رــه تــليمم وماجــد مرمــد ابــو شــرحة ا اســتخدام الــطناع افيــلواعم ــم ال يقــاا اد اح المير ــة لله ــة اليامــة‬
‫ل حياد وحماية ال ة م الممل ة اليربية السيودية المملـة الدوليـة ليلـوم المثتبـاا والميلومـاا ا المملـد ‪ 8‬ا اليـد ‪ 2‬ا‬
‫ابريل رون و ‪2021‬م ا ص‪. 90‬‬
‫)‪ (2‬ســهام اليارــت ا اســتخداماا الخواحزميــاا ناحــد اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم ممــالم افقتاــاد واداح افعمــاض ا‬
‫مرجع ساباا ص‪.105‬‬
‫)‪ (3‬علــم ع ــد الــرحم ابــو ازرــد ا دوح الــوظا الخ ــر ــم جــود ااخــاة ق ـ ارحاا افداح اليليــا ــم وزاح الاــرة الفلســل وية ا‬
‫غز ا اخاص القياد وافداح ا ‪2017‬ما ص‪.18‬‬ ‫حسالة ماجست ر ا جامية افقا‬
‫الفيفم ا ءواحزمياا الطناع افيلواعم م ارل ل الوص اليربما مرجع سابا ا ص‪.18‬‬ ‫)‪ (4‬ع د م ب ير‬
 ‫‪- 57 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اللغاا الل يعية مثل اللغة اليربية ويرابط هطا المماض رقل التيرع عل ال ـ م (‪ .)1‬وقـد اسـتخدم اإلنسـان‬
‫ا وولوجيــا الــطناع افيــلواعم لميــل الراســوب يفهــا اللغــة الل يعيــة ممــا اد إلـ الــوير ــرن جدرــد وهــو‬
‫اللســانياا الراســوبية الــطي ييــد اليمــل المشــترك اليلمــم اللســانياا هــم افحتــية الوظريــة ثــل مــا رتيلــا‬
‫اللغة واسال ت وررق يياغتها شثل ع قاا حياتية ومولقية امـا علـا الراسـوب تـول بلـوح الموانـت‬
‫اللغوية ويياغتها شثل برام آلية ا ون قادح عل جيل الراسوب يفها لغة البشر ويتيامل ميها(‪)2‬ا وقد‬
‫الراسوب واللغة حت ويل إل هطه الدحجة م التفاعـل وافمتـزاج ليـد اسـباب وهـم‬ ‫اد هطا افلتقاع ب‬
‫اافام(‪:)3‬‬

‫أ‪ -‬التقدم اليلمم م اقوياا الراسوب ومثونااه ولغاا برممته ‪.‬‬

‫ب‪ -‬انتشاح الراسوب الشخام شثل ن ر رترتا التيامل ميها بلغة ر يعية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ده ــوح افنظم ــة الخ ــر الت ــم اس ــتليع اق ــديا افستش ــاحاا الفوي ــة والقانوني ــة الت ــم اتلل ــت الر ـواح بـ ـ‬
‫اإلنسان واآللة غلة سهلة مثل لغته الل يعية ‪.‬‬

‫د‪ -‬التلوح الهائل الطي حال م علوم اللغوياا وءلوعها للميالمة الرياتية والمولقية‪.‬‬

‫امـا فيمـا يخــص المهـام افساسـية ــم ميالمـة اللغـاا الل يعيــة وهـم مـ ءـ ض افنظمـة التـم ايمــل‬
‫م ء لها وهم نافام(‪:)4‬‬

‫)‪ (1‬علــم ع ــد الــرحم ابــو ازرــد ا دوح الــوظا الخ ــر ــم جــود ااخــاة ق ـ ارحاا افداح اليليــا ــم وزاح الاــرة الفلســل وية ا‬
‫مرجع ساباا ص‪.17‬‬
‫)‪ (2‬نوحجهان مرمد ابو غدرر ا اوديف ال يقاا الطناع افيلواعم م ارجمـة اللغـة الي ريـة واشـثاليااها ا جاميـة اسـ وط‬
‫ا مملة نلية افداب واليلوم اإلنسان ية ا اليدد ‪ 39‬ا المزع افوض ا بدون ااحيخ ا ص ‪.153‬‬
‫)‪ (3‬مواض ابو الممد س مةااستشراع مستق ل اللغة اليربية م توع استراايمية الطناع افيلواعم امرجع سابااص‪452‬‬
‫)‪ (4‬روظر ن م‬
‫ـ نوحجهان مرمد ابو غدرر ا المرجع نفسه ا ص‪.154‬‬
‫ـ موفي ام وة واءرون ا ال ا الطناع افيلواعم والطناع اليارفم م ااخاة القراح ا مرجع سابا ا ص‪.192‬‬
 ‫‪- 58 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -1‬نظام التاريح ال تابم الطي يقوم عل الوير برام للتاريح التلقائم لل تا ة ‪.‬‬

‫‪ -2‬نظام ارويل نص اللغة اليادية إل ن م ‪.‬‬

‫‪ -3‬نظام التيرع عل ال م وارويل اشاحاا ال م إل سلسلة م ال لماا ‪.‬‬

‫‪ -4‬نظام الترجمة اآللية ‪.‬‬

‫‪ -5‬نظام استرجان الميلوماا والبرح ع الميلوماا م قواعد ال ياناا مثل افنترنت والويت ‪.‬‬

‫‪ -6‬نظ ــام التيل ــيا افل ــم للغ ــة الميتم ــد ش ــثل اساس ــم علـ ـ الراس ــوب وعلـ ـ اس ــال ت التفاع ــل المختلف ــة‬
‫مستف د م افقراص الملغورة والشبثاا المرلية اسـتخدام الراسـوب واللغـة هـم الرن ـز التخارـت‬
‫مع ال الشبثة لللت الخدماا أو لاياغة افس لة الموجهة إل نظا الطناع افيلواعم‪.‬‬

‫د‪ -‬الروبوتات ‪:‬‬

‫ــم‬ ‫اس ــتخدمت نلم ــة حوب ــوا س ــوة ‪1921‬م عـ ـ رري ــا ال اا ــت المس ــرحم التش ــيثم ناحي ــل نابيـ ـ‬
‫مسرح ته الشه ر ن حوبوااا وحسوم اليامة ن ونان موتون المسرحية آنطاك هو موا الم ز اإلنسـانية عوـد‬
‫البشرية م ممتمع ميلوماام رت واشتقت نلمة حوبوا م نحوبواان والتم ايوم م اللغة التشيثية اليمل‬
‫افل ازم ــم أو عم ــل الي ــد(‪)1‬اح ــح مـ ـ ه ــطا المولل ــا نم ــد ان الروبوا ــاا اح ــد انم ــازاا نافامت ــة ن الدقيق ــة‬
‫وايرع افامتة (هم قيام اآللة أداع اليمل ةاايا وباوح مباشر ودون ادءل شري م ء ض برممة اآللة‬
‫للقيام بتوف ط اليمل الاوح المللوبة مع قدح الم وم عل مير ة ما يردث داءله وءاحجه)(‪.)2‬‬

‫ويمثـ ايريــف الروبــوا انــه (ادا اشــغ ل م رممــة متيــدد المهــام ماــممة لترريـ المـواد وافج ـزاع‬
‫وافدواا وال ُيـدد أو الميـداا الخايـة ءـ ض مسـاحاا حرنـة رتســا الـترثا هـا برمميــا للقيـام مهـام مختلفــة‬

‫)‪ (1‬عادض ع د الووح ا مدءل إل الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.67‬‬

‫)‪ (2‬اسماع ممدي مرمد اتل ا اليماح الطنية وانيثاسها الت وولـوجم علـ التاـميا ا حسـالة ماجسـت ر ا جاميـة القـاهر ا‬
‫الية الهودسة ا ديسم ر ‪2011‬م ا ‪.6‬‬
 ‫‪- 59 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫دون ادءل شري)(‪)1‬ا وم ثا الوحا الروبواـاا أجيالهـا المختلفـة مـ ءـ ض وجيلهـا ايمـل لريقـة ةنيـة‬
‫ميــل اجهزاهــا افيــلواوية ااثــر حــد وحرنــاا اةحعهــا ااثــر دقــة والهــدع هــو انتــاج حوبــوا ااثــر ةنــاع‬
‫يستليع ان رر افشياع ممسمة وهـم اقتـرب وا تيـد عوـه ويتراشـ افيـلدام بهـا ويسـتليع هـا افوامـر‬
‫التم اادح اليه(‪)2‬ا ناألنظمة الطنية عل س ل المثاض ح ح ايرع انها (وبـاح عـ نـائ يسـتليع ادحاك‬
‫ب تــه التــم يثــون موجــودا هــا وةل ـ ع ــر المستشــيراا التــم يمتل هــا هــطا ال ــائ وم ـ ثــا التمــاوب ميهــا‬
‫بواسلة آلياا التوف ط أو المواحح)(‪.)3‬‬

‫وجــدر ار الــطنر ان الرــدود التقويــة اشــهد الــو اح ــم انشــلتها المختلفــة التــم يمثـ لالــة ادائهــا ا لــل‬
‫ثث ر م البشر هطا ما جيلها اـؤثر علـ جميـع امـاا اليمـل سـواع ـم الممـاض اإلع مـم أو افقتاـادي‬
‫أو اليسـثري واألموــم أو التيليمــم أو الاــرم وغ رهـا مـ الممــافا ح ــح نانـت ميظــا المهــام التــم امــت‬
‫اامتهــا بواســلة الروبواــاا واجهــز الراســوب ايت ــر ســيلة وحوا ويــة امــا افن ـم عا ـرنا الرــالم عاــر‬
‫ال ــطناع افي ــلواعم والروبوا ــاا الش ـ هة البش ــر يش ــهد ال ــوح الت وولوجي ــا س ــرعة لتأدي ــة المه ــام المت ــرح‬
‫مـ افمــوح المطا ــة والمث ــر‬ ‫البســيلة اتــا ة إلـ المهــام افاثــر ايق ــدا التــم ييت رهــا اليدرــد مـ المــودف‬
‫ييت ــرون ان اامت ــة افعم ــاض ه ــم عوا ــر اهدر ــد‬ ‫مـ ـ الم ــودف‬ ‫ل هتم ــام ــم ود ــائفها(‪)2‬ا ول ـ ـ ال ــبي‬
‫لودائفها م المستق ل وزياد البلالة م نل الممـافا اإلع ميـة أو افقتاـادية أو التيليميـة أو الزحاويـة‬
‫وغ رها ر ح ان اأث ر هطه افامتة عل اقتاادياا افنتاج وياـاح ها زيـاد ـم حأف المـاض افسـتثماحي‬
‫مقابل اقل ل نلفة التشغ ل(‪.)3‬‬

‫)‪ (1‬ن ل اليرب ا اليرب وعار الميلوماا ا مرجع سابا ا ص‪.108‬‬

‫)‪ (2‬المرجع نفسها ص ‪.113‬‬
‫)‪ (3‬ام وة عثام وة ا المفاهيا افساسية للطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.19‬‬
‫م الشرق افوسط ا القمة اليالمية ا روارر ا ‪2018‬ما ص‪.7‬‬ ‫(‪ )2‬جان ب تر ادف ديا موح واءرون ا مستق ل الودائ‬
‫(‪ )3‬ن ل اليرب ا اليرب وعار الميلوماا ا مرجع سابا ا ص‪.108‬‬
 ‫‪- 60 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫قـ ــد اوبـ ــأا د احسـ ــاا انـ ــه ـ ــم عـ ــام ‪2040‬م لـ ــا ايـ ــد الروبواـ ــاا حثـ ـ ار علـ ـ افغويـ ــاع والمهووسـ ـ‬
‫الت وولوجيــا رســت وانمــا ايــبرت الروبواــاا مودممــة شــثل واســع افنتشــاح ــم حيااوــا ال وميــة حتـ ان‬
‫ميظموا يمتل حوبواا ءايا ه ح ح سوشاهد الروبوااا م حول وهم اؤدي ادوا اح مختلفة م قلاعـاا‬
‫ااــت الروبواــاا اتمتــع مقــدح‬ ‫شــت و ــم عــالا اتقــدم فيــه موتــوعاا الــطناع افيــلواعم بـ هـواد حتـ‬
‫هائل ــة علـ ـ اح ــداث ار ــوفا ن ــر اتف ــوق به ــا علـ ـ جمي ــع التقوي ــاا وموه ــا افنترن ــت(‪)4‬ا فن التق ــدم ــم‬
‫الت وولوجيـا الروبوايــة والــطناع افيــلواعم ييوــم ان ااـبح الروبواـاا ــم مســتو اإلنســان بــل حبمــا ااثــر‬
‫اإلنســان والروبواــاا مــع ا وولوجيــاا مثــل انترنــت افشــياع ســت ون‬ ‫ةنــاع ممــا رتــيح التفاعــل والت ـواص ب ـ‬
‫الروبواـ ــاا ق ـ ــادح عل ـ ـ ااخ ـ ــاة الق ـ ـ ارحاا والتو ـ ــؤ وافسـ ــتوتاج ءاوي ـ ــا ـ ــم الظ ـ ــروع الررجـ ــة والخل ـ ــر‬
‫والمهمة(‪.)1‬‬

‫ان امي ــل الروب ــوا يق ـ أر افس ــماع واليو ــاوي ث ــا يس ـ ر ــم‬ ‫وم ـ ه ــطا المولل ــا ــان هو ـاك رق ــا ب ـ‬
‫ابت اح حوبوااا ااثر الو اح لتشغ ل المزاحن واداح افمواض ويواعة‬ ‫الممراا لتسليا ال ريد إل المميع وب‬
‫التق ــاحير افءباحي ــة التليفزيوني ــة وغربل ــة افاا ــافا وس ـرقة الميلوم ــاا أله ــداع اخري ي ــة ات ــا ة إل ـ شـ ـ‬
‫ح ــروب نيا ــة عـ ـ البش ــر نفس ــها ــم المم ــافا اليس ــثرية(‪)2‬ا واي ــبرت الروبوا ــاا اس ــتخدم ــم اءل ــر‬
‫افلغام(‪.)3‬‬ ‫افعماض واهمها اللت إلجراع اليملياا المراحية الدقيقة و م الخدماا اليسثرية م نش‬

‫وبــوفس الاــدد ــان هوــاك أن ـوان نث ــر موه ــا الروبواــاا ــم الممــاض الل ــم والترفيــه والرياتــة و ــم‬
‫ا رــاث الفلــاع والروبواــاا ارــت المــاع والروبــوا األموــم(‪)4‬ا وييت ــر الروبــوا ن يــوفيان اوض حوبــوا ــم‬

‫المستق ل عام ‪2040‬م ا ابو د م ا مؤسسة استشراق المستق ل ا بدون ااحيخ ا ص‪.9‬‬ ‫(‪ )4‬اقرير ودائ‬
‫)‪ (1‬ر ـ ض ابــو غ ازلــة ا اليــالا المير ــم المتوقــد ا ( افحدن‪ :‬ر ـ ض ابــو غ ازلــة للترجمــة والتوزيــع والوشــرا ط‪ 2‬ا ‪2019‬م) ا‬
‫ص‪.26‬‬
‫ا ارق ا الوماح م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.105‬‬ ‫)‪ (2‬ممموعه م الباحث‬
‫)‪ (3‬المؤامر اليلمم ال ار ع للروبوا والطناع افيلواعم ا الدوحة ا الممعية اليربية للروبوا ا ‪ 16-14‬رارر ‪2016‬م ا‬
‫ص‪.12‬‬
‫)‪ (4‬جهاد عفيفم ا الطناع افيلواعم وافنظمة الخ ر ا مرجع سابا ا ص ص ا ‪.127-123‬‬
 ‫‪- 61 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اليالا يابح مواروا شرويا م لدرها الموسية السيودية واتمتع افاا نالبشـر هـم يمثوهـا ان اي ـر عـ‬
‫وابتسـامة‬ ‫مشاعرها نما ان لدرها حس الف اهة اإلتـا ة إلـ ااـميمها ال سـيثم هـم امتلـ انفـا نرـ‬
‫شد رتغ ر لونهما مع اللوع(‪.)1‬‬ ‫مي را‬ ‫حائية وع و‬

‫الحادي عشر ‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫ــم تــل الثــوح الاــواوية ال ار يــة والتــم غ ــرا م مــح اليــالا اقــترا اخاــص الــطناع افيــلواعم‬
‫م عد ممافا موها اداح المواحد البشرية والتماح افل ترونية وااويع السياحاا ةااية القيـاد وغ رهـا مـ‬
‫الممافا ح ح ايـبح جـزع مـ حيااوـا ال وميـة مـ ءـ ض اياملوـا هواافوـا المرمولـة وقيـاد سـياحااوا ونـطل‬
‫افع نـاا والميمـاحيون الـطر اسـتيانوا ـه ـم اداع عملهـا(‪)2‬ا‬ ‫بواع الموازض الطنية اإلتا ة إل ماـمم‬
‫الممــافا والقلاعــاا هوــاك احاــائية اش ـ ر إل ـ ان‬ ‫ونتيمــة إل ـ دءــوض الــطناع افيــلواعم ــم مختل ـ‬
‫التو ــؤ ــم ال ــطناع افي ــلواعم حا ــد علـ ـ نث ــر افس ــتخدام بوس ــبة ‪ %71‬ب وم ــا احتل ــت افامت ــة ‪%68‬‬
‫ويــياغة الــرو فاخــاة الق ـ ارحاا احتلــت نســبة ‪ %53‬ب ومــا الدحدشــة التفاعليــة والمســاعد الشخاــم احتــل‬
‫‪ % 47‬ب وم ــا احتل ــت التوي ــياا رل ــوض لمش ــث ا مر ــدد يق ــدمها ال ــطناع افي ــلواعم احت ــل ‪)3( %26‬ا‬
‫واوبــأا د احســاا علميــة ايلــا ان الت وولوجيــا ــم عــام ‪ 2040‬م ا ــرزا ع ـ دهــوح اليدرــد مـ القلاعــاا‬
‫والتخااــاا ــم عــالا افعمــاض وهــم (الروبواــااا ال يانــاا اللــخمةا اللــائراا بــدون ريــاحا ء ـراع ــم‬
‫المس ــتقل ا الوق ــل ةاا ــم القي ــاد ا ا وولوجي ــا ال ل ــوك اش ـ ا اللباع ــة ث ثي ــة‬ ‫الا ــرة الشخا ــيةا الم ــودف‬
‫اف ي ــادا اليمـ ـ ا الرقمي ــة المش ــفر ا مهودس ــو اا ــميا ومش ــر و انظم ــة استش ــياح قل ــان الفل ــاعا التي ــدر‬

‫)‪ (1‬ســامية الغامــدي ا ل وــا احمــد الف ارنــم ا واقــع اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم مــداحف التربيــة الخايــة مدروــة‬
‫جد م وجهة نظر الميلماا وافامـاه نروهـا ا جـد ا المملـة الدوليـة التربويـة والوفسـية ا المملـد ‪8‬ا اليـدد ‪ 1‬ا ‪2020‬‬
‫ما ص‪.60‬‬
‫ا عمليــة التاــميا الاــواعم ــم تــوع الــطناع افيــلواعم ا مملــة اليمــاح والفوــون واليلــوم‬ ‫الس ـ د حســان‬ ‫)‪ (2‬ممــدول‬
‫اإلنسان ية ا عدد ءاص ا جامية بوها ا ااتوبر ‪ 2020‬ما ص‪.628‬‬
‫)‪ (3‬الــطناع افيــلواعم ــم الشــرق افوســط وا ريقيــا ا اقري ـ ار اعداــه شــرنة احنســت ويونــل بت ليــف مـ شــرنة مايثروســو ت‬
‫والممل ة اليربية السيودية ا اوقياا عام ‪2019‬وما يده ا ص‪.42‬‬
 ‫‪- 62 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الفلــائما اول ــد اللاقــة ع ـ رريــا افنــدماج الوــوويا اللــت الم وــوما انظمــة التوقــل الــطنم ع ــر افناب ــت‬
‫(الهــار رلوب)ا الروســبة ال موميــةا الواقــع الممــزوجا اللرــوم المزحوعــة مخ ريــاا ا وولوجيــة انترنــت افشــياعا‬
‫المو ــازض المؤامت ــةا انظم ــة ال ــتيلا ال ــطنم القائم ــة علـ ـ الروبوا ــاا التيليمي ــة المدعوم ــة بت وولوجي ــا ال ــطناع‬
‫افيلواعم)(‪.)1‬‬

‫وبـرام الــطناع افيـلواعم اتم ــز قــدح ن ـر مـ التوسـع والمشــاحنة وافنفتــاح علـ اليلــوم افءــر‬
‫ح ــح يشــترك ــم ااــميا الـ ال ـرام مهودســو الرواسـ ت وعلمــاع التربيــة واإلعـ م وعلــا الــوفس والف ســفة‬
‫والمف رون وعلماع الرياتياا والف زياع وغ ـرها ممـ رهتمـون بترقيـة والـوير القـدحاا اليقليـة والف ريـة لـد‬
‫ال ائ البشري(‪.)2‬‬

‫وبواعا عل ما س ا ان ال يقاا الـطناع افيـلواعم اواولهـا الباحـح ـم اغلـت الممـافا والسـ ت‬

‫ــم اواوله ــا ه ــو ان موتــون د احس ــته يخ ــتص ث ــل موتــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم التــم ا ــا عرت ــها ــم‬
‫ال رام التليفزيونية اليلمية وهم نافام‪:‬‬

‫‪ -1‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال الدين االسالمي والمكتبات ‪:‬‬

‫ان المؤسســة الدرويــة اســتفادا م ـ اقويــاا الــطناع افيــلواعم م ـ ء ـ ض بوــاع موظومــة ةنيــة اقــوم‬
‫اســتيياب نــل الم ارجــع والماــادح الردرثــة والقديمــة ومــا رتيلــا خدمــة الــدر افس ـ مم وهــطا يرقــا احــد‬
‫افسس المفقود م نقد المتون وافسان د وهو جمع نل اللرق ومخاحج افحادرح م ماادحها افيلية ا‬
‫واتم ــز هــطه الموظومــة ســرعة البرــح عـ الماــادح والم ارجــع واســتيياب ء ــر علمــاع الرــدرح علـ قاعــد‬
‫ميرفية م الراسوب والرثا آليا عل الردرح الارة أو اللي (‪.)3‬‬

‫المستق ل عام ‪2040‬م ا مرجع سابا ا ص‪.45‬‬ ‫)‪ (1‬اقرير ودائ‬

‫)‪ (2‬حس مرمد احمد مرمد ا الطناع افيلواعم واأث ره ـم اوميـة الوشـاط افقتاـادي ا مملـة الرثمـة للد احسـاا التربويـة‬
‫والوفسية والسودان ا المملد ‪ 7‬ا اليدد ‪4‬ا ‪2020‬ما ص‪.73‬‬
‫)‪ (3‬ا لح السيفاو ناشوح ا اوديف اقوياا الطناع افيلواعم م ءدمة السوة الو وية ا مرجع سابا ا ص‪.89‬‬
 ‫‪- 63 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫امــا ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم المثتبــاا وم اراــز الميلومــاا م ـ ح ــح الخــزن وافســترجان‬
‫والفهرس ــة والت ش ــيف وافس ــتخ ص وافعم ــاض المرجعي ــة والتا ــويف والخ ــر افااديمي ــة واج ـراع المق ــاب ا‬
‫والمير ـ ــة احتياجـ ــاا المسـ ــتف در عل ـ ـ س ـ ـ ل المثـ ــاض نمـ ــوةج )‪ )code‬ونمـ ــوةج )‪ )Esscape‬ونمـ ــوةج‬
‫)‪ )Gemi‬فسترجان الميلوماا(‪.)1‬‬

‫‪ -2‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال اإلعالمي‪:‬‬

‫ان الــطناع افيــلواعم احــدث ثــوح ــم ممــافا اإلعـ م نا ــة وعلـ وجــه الخاــوص ــم اإلعـ م‬
‫الرقمــم ومواقــع التوايــل افجتمــاعم هــو رــترثا ــم نــل شــمع ويتتبــع نامــل عمليــاا البرــح علـ الويــت‬
‫لما زادا مد زياح المسـتخدم لهـطه المواقـع نلمـا‬ ‫والشبثاا اليو واية والتفاع ا وسلونياا المستخدم‬
‫زادا مد ارل ل الطناع افيلواعم ل يانااه(‪.)2‬‬

‫‪ -3‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال التعليم‪:‬‬

‫زيـاد اسـتخدام الـطناع افيـلواعم‬ ‫اقوياا الطناع افيلواعم هم مستق ل التيليا الردرح ويتوقـ‬
‫الرثومــاا وزيــاد افســتثماح س ـ ت تــغط متللبــاا اليا ــر‬ ‫ــم قلــان التيلــيا عل ـ زيــاد الش ـرااة ب ـ‬
‫الرــدرح(‪)3‬ا س ـ ت ان الــطناع افيــلواعم م ـ ا لــل اللــرق المســاعد ــم التيلــيا وف يشــثل ابــدا اهدرــدا‬
‫للوديف ــة التيليمي ــة ب ــل يق ــوم علـ ـ اس ــه ل وابس ــيط المه ــام التيليمي ــة والمس ــاعد ــم افعم ــاض افداحي ــة ــم‬
‫المشــث ا مــث عــدم اــو ر‬ ‫المــداحف والماميــاا(‪)4‬ا م ـ هــطه اللــرق ان الــطناع افيــلواعم يرــل ي ـ‬

‫)‪ (1‬جهاد عفيفم ا الطناع افيلواعم وافنظمة الخ ر ا مرجع سابا ا ص‪.77‬‬
‫ا عملية التاميا الاواعم م توع الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.636‬‬ ‫الس د حسان‬ ‫)‪ (2‬ممدول‬
‫)‪ (3‬س دي احمد ن دانم ا ع د القادح ادن ا أهمية استخدام الطناع افيلواعم مؤسسـاا التيلـيا المزائريـة للـمان جـود‬
‫التيليا ا مملة د اار بوادنس ا المزائر ا المملد ‪ 10‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م ا ص‪.173‬‬
‫)‪ (4‬ابراهيا ع د الهادي مرمد ع ـد اللليـف ا آليـاا ارق ـا التيلـيا الرقمـم اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم لللـ ب‬
‫ةوي افعاقة البارية ا المملة اليربية ليلوم افعاقة والموهبة ا المملد ‪ 4‬ا اليدد ‪ 14‬ا نو م ر ‪2020‬ما ص‪.506‬‬
 ‫‪- 64 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫هطا ف ييوم ان يرل الـطناع افيـلواعم مرـل الـطناع الفلـري‬ ‫أو قلة ايراب التخاص ول‬ ‫الميلم‬
‫بل يثون مساعدا له(‪.)1‬‬

‫مــا اد إل ـ الترن ــز عل ـ مشــثلة مرــدد اتمثــل ــم اســتخدام الــطناع افيــلواعم ألنشــاع واجهــاا‬
‫المبثـر‬ ‫لمراقبـة الللبـة وعمليـاا الـتيلا واشخياـها مـ ءـ ض ارل ـل ال يانـاا التيليميـة وال شـ‬ ‫للمدحسـ‬
‫ع عسر القـراع لـد ةوي افحتياجـاا الخايـة ويسـتخدم الـطناع افيـلواعم ايلـا ـم اشـخيص انتبـاه‬
‫الللبــة ع ـ الد احســة‬ ‫الللبــة ودرواميثيــاا المرادثــة ــم التيلــيا المــدعوم الراســوب والتو ــؤ انقلــان ي ـ‬
‫ومراقبــة ســلوك الللبــة (‪)2‬ا وحوبواــاا الدحدشــة التفاعليــة لتفاعــل الللبــة مــع هــطه الروبواــاا ورــرح افس ـ لة‬
‫واقديا الـدحوف الخاويـية والـدعا واقـديا المشـوح والواـائح اعتمـادا علـ مـا يرتاجـه‬ ‫عل ها مماض مي‬
‫الل ب م مساعد (‪.)3‬‬

‫وســيت اليدرــد م ـ الماميــاا اليالميــة واليربيــة للترــوض الرقمــم نرــو نمــوةج الماميــاا الطنيــة حت ـ‬
‫يســتليع الرفــا عل ـ افســتدامة والموا ســة الدوليــة ــم مواابــة التلــوحاا وايــرع الماميــاا الطنيــة انهــا‬
‫(المامي ــة الت ــم اس ــتخدم الت وولوجي ــا وافنترن ــت ــم نا ــة عمليااه ــا مـ ـ التيل ــيا والت ــدحيس وافداح والبر ــح‬
‫ش ـرية متم ــز‬ ‫اليلمــم والمبــانم وال تــت والخــدماا ح ــح ايــبح ةنــاع الماميــاا يقــاف مــا لــدرها م ـ قــو‬
‫وقــدحاها ــم الت يــف مــع نا ــة اقويــاا ايليميــة وبرثيــة حقميــة ايتمــد ــم مبادئهــا افساســية عل ـ ال يقــاا‬

‫)‪ (1‬ابراهيا ع د الهادي مرمد ع ـد اللليـف ا آليـاا ارق ـا التيلـيا الرقمـم اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم لللـ ب‬
‫ةوي افعاقة البارية ا المملة اليربية ليلوم افعاقة والموهبة ا المملد ‪ 4‬ا اليدد ‪ 14‬ا نو م ر ‪2020‬ما ص‪.506‬‬
‫)‪ (2‬ســمية ع ــد الزع ــوط ا اقويــة الــطناع افيــلواعم‪ :‬مقاحبــة ايليميــة م ـ وجهــة نظــر افدبيــاا والوظريــاا المفســر للــطناع‬
‫افي ــلواعم ا الم ــؤامر اليلم ــم ال ــدولم الث ــانم عش ــر يوـ ـوان ر ــوث أنس ــان ي ــة واجتماوي ــة ور يعي ــة م ت ــر ا حويتو ــا‬
‫مـ ـ اج ــل اقتا ــاد مزده ــر ومس ــتق ل ا ل ــل رل ــوض ع ــام‪2030‬م ا اس ــلو وض ا ش ــبثة الم ــؤامراا اليربي ــة ا ‪2021‬م ا‬
‫ص‪.249‬‬
‫)‪ (3‬ارري علية اسرا ا امثانيـة ال ـا ميلمـم التربيـة الفويـة المرحلـة افعداديـة مرا ظـة الم وـا لمهـاحاا اوديـف الـطناع‬
‫افي ــلواعم ــم التيل ــيا ا ممل ــة البر ــوث ــم مم ــافا التربي ــة الوووي ــة ا ما ــر ا الممل ــد ا ‪ 6‬ا الي ــدد ‪31‬ا ن ــو م ر‬
‫‪2020‬م ا ص‪.615‬‬
 ‫‪- 65 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الطناع افيلواعم التم اـرابط مبـاد التفاعـل والتف ـر اإلنسـانم ا وانشـاع وااـميا حالـة حـواح وانـدماج‬
‫اعلاع المامية وافجهز والتقوياا الرقمية داءل ب ة اليمل)(‪.)1‬‬ ‫م التفاعل ب‬

‫‪ -4‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال األمن السيبراني‪:‬‬

‫بداية افمر ان هواك اليدرد م الدوض عانت م مشاال اءتراق ال ياناا الرثومية واش ر التقدرراا‬
‫إلـ ـ ان متوس ــط ا لف ــة اءتـ ـراق امـ ـ ال يان ــاا ــم الوفي ــاا المتر ــد رتم ــاوز ‪ 150‬مل ــون دوفح ــم ع ــام‬
‫‪2020‬م ويقــدح ال ـرقا اليــالمم م لــل ‪ 2.1‬اريل ــون دوفح(‪)2‬ا اإلتــا ة إل ـ ان ممتمــع مــا يــد الميلومــاا‬
‫الــطي يســيلر عليــه الــطناع افيــلواعم ا ــرز مــا يســم ن ــالرروب الس ـ رانيةن(‪)3‬ا ويير هــا ن و ــح ج ـريس‬
‫انه ــا (القـ ــدح علـ ـ الـ ــد ان والهمـ ــوم علـ ـ الميلومـ ــاا مـ ـ ءـ ـ ض شـ ــبثاا الراسـ ــت اآلل ــم ع ـ ــر الفلـ ــاع‬
‫افل ترونــم اإلتــا ة إل ـ شــل قــدح الخاــا عل ـ القيــام بــوفس الهممــاا) واشــمل الرــرب الس ـ رنية عل ـ‬
‫التمســس والدعايــة والررم ــان م ـ ءدمــة افنترن ــت وايــدرل ال يان ــاا والت عــت بهــا وايل ــل ال و ـ الترتي ــة‬
‫الر وية(‪.)4‬‬

‫وان اس ــتخداماا ال ــطناع افي ــلواعم ــم األم ـ الس ـ رانم نث ــر موه ــا التش ــويش افل ترون ــم عل ـ‬
‫اااافا الخاا ونطل ءدان الخاا م ء ض ادءاض أهداع وهميـة ـم حاداحاا الخاـا ونـطل اءتـراق‬
‫ش ــبثاا الراس ــت اآلل ــم وحقوه ــا ميلوم ــاا غ ــر دقيق ــة (‪)5‬ا ح ــح ييت ــر ال ــا األمـ ـ الس ـ رانم لل ــطناع‬

‫)‪ (1‬مرمد ترم ع د الرحم احمد ا استراايمية مقترحة لترويل جاميـة الم وـا إلـ جاميـة ةنيـة ـم تـوع اوجهـاا الترـوض‬
‫الرقمم والوموةج افماحاام لمامية حمدان ب مرمد الطنية ا مرجع سابا ا ص‪.408‬‬
‫)‪ (2‬مســح الرثومــة افل ترونيــة ‪2020‬م ا الرثومــة الرقميــة ــم عقــد اليمــل مـ اجــل التمويــة المســتدامة ا ن ويــوحك ا افمــا‬
‫المترد ا ‪2020‬م ا ص ‪.122‬‬
‫)‪ (3‬دل لة اليو م الررب الس رانية م عار الطناع افيلواعم وحهانااها عل األم الدولم ا مرجع سابا ا ص ‪.780‬‬
‫)‪ (4‬ارهـاب ءليفـة ا ممتمـع مــا يـد الميلومـاا اــأث ر الثـوح الاـواوية ال ار يــة علـ األمـ القــومم ا (القـاهر ‪ :‬اليربـم للوشــر‬
‫والتوزيع ا ‪2019‬م)ا ص‪.166‬‬
‫)‪ (5‬اس ـ ـ ـ ـ م دسـ ـ ـ ــوقم ع ـ ـ ـ ــد الو ـ ـ ـ ــم ا دوح اقويـ ـ ـ ــاا الـ ـ ـ ــطناع افيـ ـ ـ ــلواعم ـ ـ ـ ــم الي قـ ـ ـ ــاا الدوليـ ـ ـ ــة ا مرجـ ـ ـ ــع سـ ـ ـ ــابا ا‬
‫ص‪.146‬‬
 ‫‪- 66 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افيلواعم هو مماض حساف م حماية األم القومم وهو ما رـؤدي إلـ نتـائ مهمـة ـم اسـتخدامه ـم‬
‫مماض عمل الشـررم الـطنم ومسـاعداه ـم ال ث ـر مـ القلـايا الميقـد المتيلقـة ـاألم السـ رانم(‪)1‬ا ويـتا‬
‫للـمان الدقـة ـم اسـم ل الـدءوض‬ ‫ةل م ءـ ض اجـراع المسـح اللـوئم لباـماا افيـا ع وشـبثة اليـ‬
‫ع ر افنظمة البارو مترية أو ااتشاع ال رممياا اللاح والف روساا عل ءوادم ال ياناا واسـتخدم يـ‬
‫عملياا الدءوض المق د شدرد األهمية(‪.)2‬‬ ‫التل يقاا افاثر الو اح لتأم‬

‫‪ -5‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال الطبي‪:‬‬

‫هوــاك اليدرــد م ـ افســباب التــم ادا إل ـ التف ــر دمـ اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم اليدرــد م ـ‬
‫الموانــت الل يــة والتــم يــأام عل ـ أحســها اليمــز الشــدرد ــم الل ـواقا الل يــة اةا يرقــا الــطناع افيــلواعم‬
‫لــا يســتبيد ان ياــبح الل ــت ميلوماايــا ـم المســتق ل‬ ‫ءلـواا ن ــر ــم الممــاض الل ــم ح ــح ان الــبي‬
‫فم عام ‪2018‬م ويلت الراة السوقية للطناع افيلواعم م المماض الل م حوالم ‪ 2.1‬ملياح دوفح‬
‫وم المتوقع ان اال إل ‪ 36.1‬ملياح رلوض عام ‪2025‬م(‪.)3‬‬

‫وييرع الل ت الميلوماام أو الل ت الخاحق انه (قادح عل انقاة حيـا البشـر اة إمثـان افربـاع‬
‫اش ــخيص ام ـراض ءل ــر ق ــل ـواا افوان م ـ ء ـ ض ال ــطناع افي ــلواعم وال ــتيلا ال ــم اليم ــاا ويرل ــل‬
‫الاــوح والوجــوه لتش ــخيص ايــة ع مــاا مبث ــر مرتملــة اس ــتخدام افشــية الس ـ وية)(‪)4‬ا ون ــطل ييــد الواق ــع‬
‫الميــزز واحــد م ـ التقويــاا التــم اســتخدم ــم اج ـراع الم ارحــة ر ــح اوتــح للل ــت افمــاا التــم يمــت‬

‫ابــو مواــوح ا الــطناع افيــلواعم وا يــاده األمويــة ا جاميــة نــايف اليربيــة لليلــوم األمويــة ا اليــدد ‪ 1‬ا‬ ‫)‪ (1‬حس ـ روس ـ‬
‫المملد ‪1‬ا ‪2020‬ما ص‪.16‬‬
‫)‪ (2‬دل ل الطناع افيلواعم ال رنام الوروما مرجع سابا ا ص‪.46‬‬
‫)‪ (3‬ابو ثر ءوالد ا ء ر الدر بو زحب ا يالية استخدام ال يقاا الطناع افيلواعم الردرثة م مواجهة روف نوحونا‬
‫امربة نوحيا المووبية انموةجا ا مرجع سابا ا ص‪.39‬‬
‫)‪ (4‬ســامية اتــل الغامــدي ا ل وــا احمــد الف ارنــم ا واقــع اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم مــداحف التربيــة الخايــة‬
‫مدروة جد م وجه نظر الميلماا وافاماه نروها ا مرجع سابا ا ص‪.60‬‬
 ‫‪- 67 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫است اــالها الفيــل واســاعده عل ـ حويتهــا شــثل ج ــد(‪)1‬ا ونــطل اــا ااــميا نظــام ةنــم لتشــخيص مــرض‬
‫او ــد ‪ 19‬وييتمــد عل ـ الــطناع افيــلواعم وال ــا هــطه التقويــة علـ الاــوح الشــياوية لتردرــد افيــا ة‬
‫المرض وام زه ع افمراض افلتهابية افءر التم اا ت الرئت (‪.)2‬‬

‫‪ -6‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال العسكري‪:‬‬

‫الطناع افيلواعم ثوح ا وولوجيا عسثرية اتم ز يدد م المهـام هـو يسـمح ـإداح سـاحة الميرنـة‬
‫عـ ـ التهدر ــداا واس ــتخدام افس ــلرة المتووع ــة وجم ــع الميلوم ــاا واس ــتخدامها‬ ‫والر ــروب المختلف ــة وال شـ ـ‬
‫وارل لها الشثل الطي يخدم الوتع اليسثري للدولة (‪)3‬ا ونل ةل ميتمد األساف عل ال ياناا اللـخمة‬
‫وانظمة الطناع افيلواعم افءر التم ا ون لها القدح علـ افدحاك وااخـاة القـراح دون اـدءل شـري(‪)4‬ا‬
‫وهطا ما جيل افسلرة ةااية التشغ ل اؤج مواقشاا حاد حوض اسـتخدامها ـالرغا مـ عـدم وجـود اعتـراع‬
‫حســمم بوجــود اســلرة ةاايــة التشــغ ل ال امــل(‪)5‬ا أو مــا يللــا عل هــا الروبواــاا القاالــة ةاايــة التشــغ ل التــم‬
‫اش ر إل انظمة افسلرة اآللية والتم ممرد افي لها واشغ لها استليع ان اختاح واستهدع األهداع بدون‬

‫)‪ (1‬ارري علية اسرا ا امثانيـة ال ـا ميلمـم التربيـة الفويـة المرحلـة افعداديـة مرا ظـة الم وـا لمهـاحاا اوديـف الـطناع‬
‫افيلواعم م التيليا ا مرجع سابا ا ص‪.616‬‬
‫عـ مــرض نو ــد ‪ 19‬اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم والاــوح الل يــة‬ ‫)‪ (2‬مــاهر الرحــاض امرمــود الرحــاض ا ال شـ‬
‫الشياوية ا مملة جامية المل ع د اليزيز ا اليدد ‪ 1‬ا ‪2021‬م ا ص ‪. 75‬‬
‫ع ــد المــويا ع ـ د الرم ــد ا الترــدياا القانونيــة الدوليــة لتوظــيا الــطناع افيــلواعم ا حالــة افســلرة اآلليــة ةاايــة‬ ‫)‪ (3‬ياســم‬
‫التشـ ـ ــغ ل ا المملـ ـ ــة القانونيـ ـ ــة ا مملـ ـ ــة متخااـ ـ ــة ـ ـ ــم الد احسـ ـ ــاا والبرـ ـ ــوث القانونيـ ـ ــة ا )‪ )ISSN:2537-0758‬ا‬
‫ص‪.3139‬‬
‫)‪ (4‬دل ل ــة اليـ ــو م ا الر ــرب السـ ـ رانية ـ ــم عا ــر الـ ــطناع افيـ ــلواعم وحهانااه ــا علـ ـ األمـ ـ ال ــدولم ا مرجـ ــع سـ ــابا ا‬
‫ص‪.789‬‬
‫ا افاماهــاا الراهوــة للمريمــة والتلــوحاا افء ــر والرلــوض والمســتمداا فســيما الت وولوجيــاا المدرــد‬ ‫)‪ (5‬ممموعــه ــاحث‬
‫بويفها وسائل فحا اب المريمـة وادواا لمثا رتهـا ا اليا ـان ا افمـا المترـد ا مـؤامر افمـا المترـد ال ار ـع عشـر لموـع‬
‫المريمة واليدالة الموائية ا ‪ 27-20‬نيسان –ابريل ا ‪2020‬ما ص‪.10‬‬
 ‫‪- 68 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اي اــدءل اتــا م م ـ مشــغل شــري والمعيــاح الهــام ــم هــطه الووويــة م ـ افســلرة هــو ان الروبــوا لديــه‬
‫حرية م استخدام القو الفتااة(‪)1‬ا عل س ل المثاض "الدرون الروبوت" هو نون مردد م الروبوا بدون‬
‫يــد وا ــون غ ــر مأهولــة وييت ــر هــطا‬ ‫ريــاح اي انــه يشــمل اآلفا والمرنبــاا التــم رــتا الــترثا هــا ع ـ‬
‫الماللح افاثر استخداما م ار قه عل اللائراا بدون رياح(‪)2‬ا وهوا يمت ان نيرع افسلرة الطنيـة‬
‫ش ــثلها الي ــام انه ــا(نون م ـ افس ــلرة الت ــم اا ـ ت أه ــدا ها بدق ــة عالي ــة وام ــد المراوغ ــة والمو ــاوح وايق ــت‬
‫األهــداع اليســثرية ــم الخوــادق وافنفــاق واســتليع ايــدرل الخلــط الموتــوعة لهــا ربقــا لظــروع الميرنــة‬
‫والمواقع التم رراد تربها)(‪.)3‬‬

‫‪ -7‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال االقتصادي‪:‬‬

‫لقـ ــد اوـ ــامم افهتمـ ــام الـ ــطناع افيـ ــلواعم ـ ــم القلـ ــان افقتاـ ــادي والتـ ــم اـ ــؤثر عل ـ ـ سياسـ ــاا‬
‫افســته ك والماــاحع وسياســاا اليمــل والتوديــف والموا ســة ومثا رــة افحت ــاح والفســاد وعلـ الشــرناا‬
‫الواش ة ح ـح اشـ ر ال يانـاا إلـ زيـاد حمـا الـدعا والتمويـل الـدولم المـالم لتل يقـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫(‪)4‬ا ح ــح رتمــه اليم ـ ع شــثل مت ازرــد نرــو اوف ــط ميــام اها الماــرفية م ـ ء ـ ض التل يقــاا افل ترونيــة‬
‫الت لفـة التشـغ لية ويرسـ اداع المؤسسـاا الماليـة‬ ‫والرلوض الطنية ونتيمة هطا افستخدام ممث ان يخف‬
‫وحبر تها وحست احاائية شرنة ‪ PWC‬م المتوقـع ان يسـاها الـطناع افيـلواعم بورـو ‪ 15.7‬اريل ـون‬
‫ــان اقويــاا الــطناع افيــلواعم اســاها ــم عمليــة‬ ‫دوفح مـ افقتاــاد اليــالمم عــام ‪2030‬م (‪)5‬ا ونــطل‬

‫ع د المويا ع د الرم د ا مرجع سابا ا ص‪.3140‬‬ ‫)‪ (1‬ياسم‬

‫)‪ (2‬اموــة ســي د ءلفــان ب ـ م ـران الظــاهري ا التوظــيا القــانونم لللــائراا بــدون ريــاح ا حســالة ماجســت ر ا جاميــة افمــاحاا‬
‫اليربية المترد ا نلية القانون ا قسا القانون الخاص اابريل ‪2020‬ما ص‪.11‬‬
‫)‪ (3‬احمد مختاح عمر اميما اللغة اليربية المياير ا مرجع سابا ا ص‪.818‬‬
‫ا اعلسية انظمة الطناع افيلواعم م ايزيز قـدحاا افقتاـاد الماـري ا مرجـع سـابا ا‬ ‫)‪ (4‬اس م مرمد مرمد شاه‬
‫ص ‪.2‬‬
‫)‪ (5‬الت وولوجيــا الماليــة والــطناع افيــلواعم ــم القلــان المــالم والماــر م ا ( اارــاد الماــاحع اليربيــة ا افمانــة اليامــة‬
‫اداح الدحاساا والبروث ا ‪2019-9-4‬م ا ص‪.1‬‬
 ‫‪- 69 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫التمزئــة واردرــد الموقــع افســتراايمم للي مــة التماحيــة ــم الســوق واســيد ايلــا حجــاض التســويا ــم اردرــد‬
‫الرويــة والتوجــه المســتق لم للشــرنة م ـ ء ـ ض اســتخدام اقويــاا مثــل اقويــة ارل ــل الواــوص وءواحزميــاا‬
‫التيلا اآللة م ال ث ر م القلاعاا مثل ال ووك والتماح والسياحة الطنية(‪)1‬ا وايرع السـياحة الطنيـة علـ‬
‫(انهــا مواــة ســياحية ةنيــة اممــع ماــادح الســياحة وا وولوجيــا الميلومــاا وافااــافا ــم جميــع الرحلــة‬
‫الس ــياح والش ــرناا مـ ـ ءـ ـ ض اس ــويا الموتم ــاا‬ ‫الس ــياحية اق ــوم علـ ـ التفاع ــل الثو ــائم للميلوم ــاا بـ ـ‬
‫السياحية القائمة عل التلوح التقوم الطنم)(‪)2‬ا‬

‫‪ -8‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال السياسة والعالقات الدولية‪:‬‬

‫م الشـأن السياسـم مـ ءـ ض مـوح المـوار اليـادي دو اح‬ ‫يمث للطناع افيلواعم ان يثون اع‬
‫للتــأث ر ــم السياســة م ـ ء ـ ض اااحــة بيانــاا ت ــخمة ومــا اــو ره م ـ قــدح عل ـ مراقبــة افداع الرث ــومم‬
‫عـ الفســاد افداحي والمــالم لـ عـ مماحســة اللــغط علـ الرثومــاا مـ ءـ ض مــا يســم ن‬ ‫وال شـ‬
‫الرشــد افل ترونــم ن تــدها الــطي اــو ره المواــاا افل ترونيــة التــم رزيــد التلــوح الت وولــوجم ــم ممــاض‬
‫افاااض م ييوبة حم ها أو السيلر عل ها مـ ق ـل الرثومـاا(‪)3‬ا وحققـت انظمـة الـطناع افيـلواعم‬
‫م امثانية التو ؤ المخارر واداح الدولة للسياسة الخاحجيـة وبوـاع ع قااهـا الدوليـة والـوير حوبواـاا ارـل‬
‫م يوع السياسة الخاحجية واس ر ع قاا دولية مع قية دوض اليالا(‪.)4‬‬ ‫مرل الدبلوماس‬

‫اســتخدام الــطناع‬ ‫)‪ (1‬ع ـد الــرحيا نــادح ع ـد الــرحيا اســماع ل ا الـدوح الوســيط للتوجــه نرــو التقويـاا الردرثــة ــم الي قـة بـ‬
‫افيلواعم وافبت اح التسويقم ا مملة البروث المالية والتماحية ا جاميـة افزهـر ا المملـد ‪ 22‬ا اليـدد الثالـح –رول ـو‬
‫‪2021‬م ا ص ‪.1085‬‬
‫)‪ (2‬ع ر الس د ارد ا مردداا ال ا السياحة الطنية ناحد ال يقـاا التمـاح افل ترونيـة ـم شـثل ‪B2c‬لمـطب السـياح ـم‬
‫الممل ة اليربية السيودية ا مملة افقتااد واليلوم افداحية ا الملد ‪ 5‬ا اليدد ‪110‬ا ‪2019‬م ا ص‪.127‬‬
‫)‪ (3‬اس م دسوقم ع د الو م ا دوح اقوياا الطناع افيلواعم م الي قاا الدولية ا مرجع سابا ا ص‪.1457‬‬
‫)‪ (4‬حس ب مرمد حس اليمري ا الطناع افيلواعم ودوحه م الي قاا الدولية ا المملة اليربية للوشـر اليلمـم ا اليـدد‬
‫‪29‬ا ‪2‬اةاح ا ‪2021‬ما ص‪.318‬‬
 ‫‪- 70 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -9‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال المدن الذكية والمنازل‪:‬‬

‫مـ ءـ ض‬ ‫نظام الطناع افيلواعم يقوم أنشاع هرف لا راد الطر يعيشون فيه وايلـا للميـرو‬
‫ا راد افسر اإلتا ة إل ناشفاا الررنة واجهـز‬ ‫افااافا والزياحاا الموزلية ليساعده عل التم ز ب‬
‫افستشياح وال ام راا األمويـة سـيثون مـ السـهل السـيلر اةا مـا حـدث اءتـراق ألمـ الموـزض(‪)1‬ا ويسـتخدم‬
‫اقس ــيا المو ــارا واوام ــر ال و ــاع‬ ‫ال ــطناع افي ــلواعم ــم الم ــدن الطني ــة مـ ـ ءـ ـ ض مراا ــا واامت ــة قـ ـوان‬
‫والس ــهولة الفيل ــيه ون ــطل م ـ ش ــان ال يان ــاا المتيلق ــة اس ــته ك اللاق ــة والمي ــاه واوا ره ــا وا ــد قاا حرن ــة‬
‫الس ـ ر والســثان واللقــس واعلــاع ميلومــاا مواءيــة والتو ــؤ الــطنم لل ـواحث عل ـ نلــاق المدروــة لترس ـ‬
‫افستدامة الرلرية(‪)2‬ا ونطل استخدام اقوياا الراست افلم وانظمة الطناع افيلواعم م مماض الوقـل‬
‫الطنم وسياحاا ةااية التشغ ل والتو ؤ الررناا المروحية(‪)3‬ا وان شرنة ‪ Tesla‬واحـد مـ اوائـل الي مـاا‬
‫التماحية للسياحاا التم ارلقت مرنبة اقاد ةاايا اقود نفسها بدون سـائا والتـم رـتا احشـادها بتقويـاا الـطناع‬
‫افيلواعم واقوم شرنة اودي ونادر ك و ولفو حاليا بتلوير ررازها الرالم(‪.)4‬‬

‫‪ -١0‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في المجال الرياضي‪:‬‬

‫لقــد ســاها الــطناع افيــلواعم ــم الــوير الرياتــة م ـ ء ـ ض انشــاع المــدحب الــطنم الروبــوا م ـ‬
‫ء ض وتع انظمة جدرـد اسـاعد المـدحب ـم مير ـة نـل ن ـر ونـل يـغ ر عـ فع يـه مـ ح ـح الرالـة‬
‫ال دنية واللياقة لها(‪.)5‬‬

‫)‪ (1‬ســامية الغامــدي ا ل وــا احمــد الف ارنــم ا واقــع اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم مــداحف التربيــة الخايــة مدروــة‬
‫جد م وجهة نظر الميلماا وافاماه نروها ا مرجع سابا ا ص ‪. 60‬‬
‫)‪ (2‬ماث و ن حك ا الطناع افيلواعم م اجل الاالح اليام ا مرجع سابا ا ص ‪.17-16‬‬
‫)‪ (3‬ريد نا ما زنية االما انظمة الوقل الطنم ناحد ال يقاا الطناع افيلواعما امربة افماحاا اليربيـة المترـد ا امـاح‬
‫دبم انموةجاا ( برل ‪ :‬المرنز الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م)ا ص‪.176‬‬
‫)‪ (4‬سامية الغامدي ا ل وا احمد الفرانم ا المرجع نفسه ا ص‪.60‬‬
‫)‪ (5‬عاـام لعياتــم واءــرون ا نمــاةج عـ ال ــا الــطناع افيـلواعم ــم الرياتــة ا المــؤامر اليلمــم الــدولم اف ت ارتــم‬
‫حوض مساهمة ا وولوجيا الميلوماا م افداح الرياتية ا المزائر ا ‪2020‬ما ص‪.9‬‬
 ‫‪- 71 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -١١‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال االلعاب‪:‬‬

‫ان اوض امـاحب نمـاح الــطناع افيـلواعم نانــت ـم ممـاض افليــاب واردرـدا لعبــة الشـلرن ا ويــتا‬
‫استخدام انظمة الطناع افيلواعم م اليدرد م افلياب افل ترونية التم اتللت يدا واف ار اسـتراايميا‬
‫العبة ال ونو ولعبة الشلرن عل س ل المثاض(‪.)1‬‬

‫‪ -١2‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في مجال الزراعة‪:‬‬

‫ح ــح اش ــمل الز احع ــة المي ــزز ال ــطناع افي ــلواعم جم ــع ال يان ــاا الي ــا وااخ ــاة الق ـ ارحاا م ـ ء ـ ض‬
‫المبثر عـ افمـراض ـم المرايـ ل و ـم افـس الوقـت اقـديا الغـطاع للماشـية ـم‬ ‫الروبوااا بهدع ال ش‬
‫الوقت المردد(‪.)2‬‬

‫)‪ (1‬اس م دسوقم ع د الو م ا دوح اقوياا الطناع افيلواعم م الي قاا الدولية ا مرجع سابا ا ص‪.1456‬‬
‫)‪ (2‬ماث و ن حك ا الطناع افيلواعم م اجل الاالح اليام ا مرجع سابا ا ص‪.16‬‬
 ‫‪- 72 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المبحث الثاني‬

‫تطبيقات الذكاء االصطناعي في االنتاج التليفزيوني‬

‫يشهد اإلع م التليفزيونم م المرحلة المق لة ازارد ن ـر ـم اسـتخدام ا وولوجيـا الـطناع افيـلواعم‬
‫وادواا اليم ــل الا ــرفم وس ــتيمل ه ــطه‬ ‫ــم عمل ــه الا ــرفم للتفاع ــل لريق ــة ااث ــر ةن ــاع م ــع الا ــرف‬
‫افدواا شــثل شــبه مســتقل أو مســتقل نليــا ــم ب ــة غ ــر ءاتــية لاش ـراع المباشــر م ـ البشــر لغــرض‬
‫ااماض اليمل الاـرفم شـثل ااثـر سـرعة وااثـر جـود بواسـلة الـطناع افيـلواعم واوغلـه ـم التليفزيـون‬
‫م ح ح اعداد المرتو وميالمته ونشره وارق ا الوديفة اإلع مية المللوبة موه سواع نانت اسـويقية أو‬
‫دعائيــة أو ار هيــة أو اءباحيــة ‪...‬الــخ ا مســتخدما اقويــاا عدرــد جيــل م ـ ارويــل ادواا اليمــل الاــرفم‬
‫وافنتــاج التليفزيــونم ةنيــة اي ميوـ أامتــة اليوايــر افساســية ل نتــاج التليفزيــونم سـواع نانــت ال ــام راا‬
‫الطنيـ ــة أو افسـ ــتودرو اف ت ارتـ ــم أو المـ ــطيع افلـ ــم ويـ ــوف إلـ ـ المونتـ ــاج وبـ ــح ال رنـ ــام التليفزيـ ــونم آليـ ــا‬
‫‪....‬الخ(‪.)1‬‬

‫قد نانت نقلة انل ق اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم ـم افنتـاج التليفزيـونم عوـد دهـوح‬
‫م ــدان علمــم جدرــد ارلــا عليــه نيــرا ة الــطناع افيــلواعم افةاويــة والتليفزيونيــةن مـ الثــوح الاــواوية‬
‫ــم القــرن‬ ‫ال ار يـة التــم نانــت نتــاج الثــوحاا الــث ث التــم حاــلت ــم اليــالا وهــم الثــوح الاــواوية افولـ‬
‫الثام عشر والتم قامت عل الفرا وقو البخاحا وم ثا الثوح الثانية م القرن التاسع عشر التم قامت‬
‫عل ال هرباعا إل الثوح الاواوية الثالثة التم قادها ال م ـوار عر ـت ـالثوح الرقميـة ـم السـت وياا مـ‬
‫القرن اليشري ا حت دهرا م هـطا الياـر الرـالم واردرـدا عـام ‪2016‬م الثـوح الاـواوية ال ار يـة ح ـح‬
‫ارلـ ـ ــا اسـ ـ ــم تها ال رو سـ ـ ــوح نـ ـ ـ وف شـ ـ ـواب ‪ Schwab Klaus‬المؤسـ ـ ــس والـ ـ ـرئيس التوف ـ ـ ــطي للموتـ ـ ــد‬

‫)‪ (1‬ع ــد ال ـريا علــم الدبيســم ا اإلع ـ م الرقمــم وارــدياا الــطناع افيــلواعم ا ( عمــان‪ :‬داح المس ـ ر للوشــر والتوزي ــع‬
‫واللباعة ا ‪2022‬م)اص ‪.12‬‬
 ‫‪- 73 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افقتاـادي اليــالمم ح ـح ويــفها انهــا ثـوح لــا يشــهد لهـا اليــالا مـ ق ــل مـ ح ـح الســرعة أو نلاقهــا أو‬
‫ايق دااها والطناع افيلواعم هو المررك افساسم ها(‪.)1‬‬

‫ق ل هطه الثوح الاواوية ال ار ية ودهـوح التل يقـاا اإلع ميـة للـطناع افيـلواعم نانـت ا وولوجيـا‬
‫الميلومــاا وافااــافا أو اإلع ـ م اآللــم هــو المرــرك افساســم للتليفزيــون م ـ ح ــح آليــة عمــل افنتــاج‬
‫التليفزي ــونم ــم ال رن ــام ولتوت ــيح الي ق ــة ــان لت وولوجي ــا الميلوم ــاا حوا ــد ا وولوجي ــا ع ــد موه ــا الش ــا‬
‫المــادي الــطي يشــمل عتــاد ال م ــوار والــترثا افواومــاايثم وا وولوجيــا افااــافا والشــا الثــانم المير ــم‬
‫حت ـ اول ــدا ل ــدروا‬ ‫الــطي يش ــمل هودســة المير ــة وال رمميــاا وم ــا ان انا ــهر والــوح حالي ــا هــطان الش ــق‬
‫ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم اإلع ـ م التليفزي ـونم(‪)2‬ا ويش ـ ر ايريــف ا وولوجيــا الميلومــاا عل ـ انهــا‬
‫(ممافا المير ة اليلمية والتقوية والهودسـية وافسـال ت افداحيـة المسـتخدمة ـم اوـاوض وميالمـة الميلومـاا‬
‫وال يقااهـا ا انهــا افاعــل الراســباا وافجهــز مــع اإلنسـان ومشــاحنتها ــم افمــوح افجتماويــة وافقتاــادية‬
‫يـد وقـدحاا اقويـة ايتمـد علـ ال وـ‬ ‫والثقافية)(‪)3‬ا الثوح الاواوية ال ار ية يمث ويفها انها الـترثا عـ‬
‫الممتمــع‬ ‫الترتيــة للثــوح الرقميــة أو ا وولوجيــا الميلومــاا وافااــافا هــم ايــبرت جــزعا ف رتم ـ أز م ـ‬
‫الــطنم(‪)4‬ا الــطي هــو وبــاح ع ـ (ممتمــع يســتغل بومــاح امثانيــاا الت وولوجيــا الرقميــة وافجهــز المويــولة‬
‫حيا افشخاص)(‪.)5‬‬ ‫واستخدام الشبثاا الرقمية م اجل ارس‬

‫)‪ (1‬ارهاب ءليفة ا ممتمع ما يد الميلوماا ا اأث ر الثوح الاواوية ال ار ية عل األم القومم ا ( القاهر ‪ :‬اليربـم للوشـر‬
‫والتوزيع ا ‪2019‬م) ا ص‪.19‬‬
‫)‪ (2‬ححيمــة الل ــت ويســانم ا الوســائط التقويــة الردرثــة واثرهــا عل ـ اإلع ـ م المرئــم والمســمون ا ( الريــاض‪ :‬هرســة مثتبــة‬
‫هد الوروية ا ‪2010‬م ) ا ص‪.28‬‬ ‫المل‬
‫)‪ (3‬ححيمة الل ت ويسانم ا الوسائط التقوية الردرثة واثرها عل اإلع م المرئم والمسمون ا مرجع ساباا ص‪.28‬‬
‫)‪ (4‬مرمد ع د الظاهر ا يرا ة الطناع افيلواعم الثوح الاـواوية ال ار يـة واعـاد هيثلـة اإلعـ م ا ( الم ـز ‪ :‬داح بـدائل‬
‫للوشر ا ‪2019‬م) ا ص‪.17‬‬
‫)‪ (5‬اقامــة الممتمــع الــطنم ا التوميــة افجتماويــة وافقتاــادية مـ ءـ ض ال يقــاا ا وولوجيــا الميلومــاا وافااــافا قلــان‬
‫التومية افااافا لموة الدحاساا ا افاراد الدولم ل ااافا مثتبة اومية افااافا ا جويف ا ‪2017‬م ا ص ‪.2‬‬
 ‫‪- 74 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وقد عرع الباحح الطناع افيلواعم التليفزيونم ايريفا اجرائيا انه وبـاح عـ انظمـة ةنيـة ايمـل‬
‫م الراسوب ونا ة افجهز التم اقوم اواعة المرتو المرئم داءل افنتاج التليفزيونم والهدع م هـطه‬
‫افنظمــة هــو جيلهــا ةاايــة التشــغ ل م ـ دون اــدءل الاــرفم ــم ااخــاة الق ـراح واليمــل الاــرفم بواســلة‬
‫ادواا وال يقاا ةنية ايمل ها هطه افنظمة‪.‬‬

‫وقــام الباحــح بتقســا هــطا المبرــح إل ـ نقــاط اساســية ل ــتا استي ارتــها شــثل علمــم وا يــان الي قــة‬
‫ال يقاا الطناع افيلواعم وانتاج ال رام التليفزيونية وهم نافام‪:‬‬ ‫الرقيقة اليملية ب‬

‫اوف – يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية ‪.‬‬

‫ثانيا – ع قة الطناع افيلواعم التليفزيون التفاعلم ‪.‬‬

‫ثالثا – ال يقاا الطناع افيلواعم م انتاج ال رام التليفزيونية ‪.‬‬

‫اح يا – اقوياا الطناع افيلواعم م اإلع م المرئم ‪.‬‬

‫م الفلائياا التليفزيونية ‪.‬‬ ‫ءامسا – اردياا اليامل‬

‫سادسا – الوظرياا المفسر لتقوياا الطناع افيلواعم م اإلع م المرئم ‪.‬‬

‫اوالً ‪ :‬صحافة الذكاء االصطناعي التليفزيونية ‪:‬‬

‫ايتمد يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية علـ نتـاج الثـوح الاـواوية ال ار يـة مـ الـوح الـطناع‬
‫افي ــلواعم واس ــتخدام الروب ــوا واللباع ــة ث ثي ــة اف ي ــاد وموا ــاا ال يان ــاا المفتوح ــة وانترن ــت افش ــياع‬
‫الطنيـة سـيااها المهولـة عـ و‬ ‫وارل ل ال ياناا اللخمة والسـرعاا الهائلـة ـم شـبثاا افااـاض والهوااـ‬
‫عل افدواا افساسـية ل نتـاج التليفزيـونم ـم التاـوير والمونتـاج والوشـر اآللـم واعـداد المرتـو بواسـلة‬
 ‫‪- 75 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الروبوا التم سوع اخلا ب ة إع مية وميلومااية ي د ع المؤسساا اللخمة ويليت ها اف راد دو اح‬
‫ها بدر ع ال المؤسساا ةاا المساحاا الشاسية (‪.)1‬‬ ‫اع‬

‫ونانــت هــطه الثــوح الاــواوية ال ار يــة هــم المولــد الرئيســم لظهــوح الم مــح افول ـ لاــرا ة الــطناع‬
‫افيلواعم التليفزيونية(‪)2‬ا فن الطناع افيـلواعم وال يقااـه المتيـدد ـم افنتـاج التليفزيونيـة هـم التـم‬
‫أنظمة الطناع افيلواعم‬ ‫ساعدا م اقديا مفهوم يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية التم استي‬
‫م بياناا تخمة وانظمة ء ر وميالمة اللغاا الل يعية والخواحزمياا والشبثاا اليا ية والتيلا اآللـم‬
‫واليم ـا وهـطه افنظمـة سـاعدا افنتـاج التليفزيـونم ــم جمـع المـاد الاـرفية وارريرهـا وميالمـة الاــوا‬
‫والا ــوح والف ــدروهاا واا ــويرها ومونتاجه ــا ونش ــرها ‪..‬ال ــخ ي ــدا عـ ـ المه ــد البش ــري للا ــرفم التقل ــدي‬
‫ءايــة ان ال ــطناع افي ــلواعم ييم ــد إل ـ مراا ــا الس ــلوك البش ــري م ـ ء ـ ض هم ــه وارويل ــه إل ـ ب ـرام‬
‫حاســوبية لــدرها القــدح علـ ااخــاة القـراح والبرــح عـ الرلــوض لمشــاال مي وــه ورريــا اويــيفها وافســتدفض‬
‫عل ها م ء ض الميلوماا التم غطي بها ال رنام الطنم(‪.)3‬‬

‫ويش ر مفهوم يرا ة الطناع افيلواعم إل (اوديف وسائل اإلع م لتقوياا الطناع افيلواعم‬
‫التم جل تها الثوح الاواوية ال ار ية مثل اقوياا التاوير ث ثم اف ياد عالم الدقة وافنترنت قائا السرعة‬
‫وانترنت افشياع والروبوااا إلنتاج المرتو اإلع مم الخاص بها واداع مهام مي وة م يواعة الخ ر)(‪.)4‬‬

‫)‪ (1‬مرمد ع د الظاهر ا يرا ة الطناع افيلواعم الثوح الاـواوية ال ار يـة واعـاد هيثلـة اإلعـ م ا ( الم ـز ‪ :‬داح بـدائل‬
‫للوشر ا ‪2019‬م)ا ص‪.11‬‬
‫الا ــرفية‬ ‫ازاع اودي ــف ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير المل ــام‬ ‫الما ـري‬ ‫)‪ (2‬س ــرر الخ ــولم ا ااماه ــاا الا ــرف‬
‫الخاي ــة ــالثراع الميلوم ــاام ا د احس ــة م داني ــة ا قس ــا التس ــويا وافعم ــاض الدولي ــة ا نلي ــة افداح والت وولوجي ــا افااديمي ــة‬
‫اليربية لليلوم والت وولوجيا والوقل البرري ا بدون ااحيخ ا ص‪.104‬‬
‫)‪ (3‬دوح الطناع افيلواعم م الوير مرتو اداح افزماا اإلع مية نظر مسـتق لية ا مرنـز القـراح للد احسـاا اإلع ميـة‬
‫ا ماحف ‪2020‬م ا ص‪.13‬‬
‫)‪ (4‬ع د ال ريا الزيانم ا وساعد ساعد ا الارا ة الرقمية م الوسـائط المتيـدد إلـ الـطناع افيـلواعم ا( الريـاض‪ :‬داح‬
‫ال تت والدحاساا اليربية ا ‪2021‬م ) ا ص‪.211‬‬
 ‫‪- 76 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وقــام الباحــح بتيريــف يــرا ة الــطناع افيــلواعم التليفزيونيــة ايريفــا اجرائي ـاُ وهــم عمليــة اســتخدم‬
‫اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج م ــاد اإلعـ ـ م التليفزي ــونم مـ ـ ءـ ـ ض ادواا و بـ ـرام وال يق ــاا‬
‫وحوبواــاا ةنيــة داءــل افنت ــاج التليفزيــونم س ـواع ل رنــام اليفزي ــونم أو ــم غــرع افءبــاح التليفزيوني ــة أو‬
‫إلنتــاج اع نــاا و مسلسـ ا أو ا ـ م وثائقيــة وحتـ سـ ومائية وبثهــا إلـ الممهــوح المســتهدع مـ ءـ ض‬
‫التليفزيــون التفــاعلم أو الرقمــم أو اليفزيــون افنترنــت بــدون اــدءل شــري بهــدع الســرعة ــم اليمــل واقل ــل‬
‫المهد والت اليف ‪.‬‬

‫وي ــر ‪ Gracie‬ان اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم غ ــرا مـ ـ رريق ــة عم ــل وس ــائل اإلعـ ـ م المرئي ــة‬
‫واحابارها مع اف راد والوسائط المتيدد والموااا المتيدد واجهز الموبارل وال م ـوار مـا يفـتح ا ـا واعـد‬
‫م مستق ل يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية(‪)1‬ا واسي القوواا الفلائية إل افستفاد مـ اقويـاا‬
‫الــطناع افيــلواعم وال يقااــه ــم افنتــاج التليفزيــونم واســي دائمــا إل ـ التلــوير والرداثــة والتمدرــد ــم‬
‫عملها التليفزيونم(‪)2‬ا ومما ف ش ان اقوياا الطناع افيلواعم وال يقااه ستقود إل ثوح اقويـة ـم قـدح‬
‫وسائل اإلع م عل التأث ر ومخاربة الممهوح واشث ل الرأي اليـام مـا رتللـت مـ وسـائل اإلعـ م اليربيـة‬
‫مـ التوا سـية والسـباق المرمـوم للريـاد إع ميـا علـ مسـتو‬ ‫افستيداد المبثر لهطا افمر الطي سيلاع‬
‫الشرق افوسط واليالا فن ال يقـاا الـطناع افيـلواعم سـتو ر لوسـائل اإلعـ م ادواا ااثـر ةنـاع واقـدما‬
‫وسرعه م نقل الخ ر التليفزيونم وال رام وغ رها والتفاعل ميها(‪.)3‬‬

‫واأسيس ــا علـ ـ ةلـ ـ يم ــت افهتم ــام مؤسس ــاا التيل ــيا والت ــدحيت اإلع م ــم ل ــروح ادحاج موه ــاج‬
‫ي ــرا ة ال ــطناع افي ــلواعم ش ــق ها الوظ ــري والتل يق ــم واج ـراع البر ــوث الميمق ــة م ـ حس ــائل الماجس ــت ر‬

‫(‪ )1‬ارمة الزهراع ع د الفتاح ا افندماج اإلع مم ويواعة افءباح ا ( القاهر ‪ :‬داح اليربم للوشر والتوزيـع ا ‪ 2016‬م)ا‬
‫ص‪.125‬‬
‫(‪ ) 2‬احمــد ع ــد المم ــد ع ــد اليزيــز مواــوح ا مســتق ل الاــرا ة ــم دــل اقويــاا يــرا ة الــطناع افيــلواعم ءـ ض اليقــد‬
‫القــادم ــم الفتــر ( م ـ ‪ 2021‬إل ـ ‪ )2030‬د احســة استش ـرافية ا مملــة البرــوث اإلع ميــة ا جاميــة افزهــر ا القــاهر ا‬
‫‪2021‬ما ص‪.1423‬‬
‫(‪ )3‬دوح الطناع افيلواعم م الوير مرتو اداح افزماا اإلع مية نظر مستق لية ا مرجع سابا ا ص‪.13‬‬
 ‫‪- 77 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اخاا ــاا اإلعـ ـ م‬ ‫وار ــاحيح ال ــدنتوحاه لمير ــة س ــل يااها وايمابيااه ــا ونيفي ــة افس ــتفاد موه ــا ــم مختلـ ـ‬
‫وفســيما اخاــص افةاعــة والتليفزيــونا مــع تــروح اســتقلاب الفلــائياا اإلع ميــة اليربيــة المتخااـ‬
‫ارا ة الطناع افيلواعم التليفزيونم حت الـوح مـا رلزمهـا مـ ال يقااهـا ـم افنتـاج التليفزيـونم وهـطا‬
‫له حبر ته التماحية افنية والمستق لية للقوواا الفلائية شثل ءاص(‪.)1‬‬

‫ودهرا ال ث ر م الدحاساا والبرـوث اإلع ميـة المتخااـة ان الـطناع افيـلواعم سـوع يسـها‬
‫م الوير يواعة اإلع م واوون المرتو الارفم وةلـ مـ ءـ ض ال يقـاا اـرابط اإلنتـاج التليفزيـونم‬
‫لل ـرام المتووعــة سـواع نانــت اســويقية أو ثقافيــة أو علميــة أو سياســية أو اجتماويــة وهــطا افمــر دهــر ــم‬
‫عام ‪2018‬م ونان س با م ااماه القوواا الفلائية م اوديف ال يقاا الـطناع افيـلواعم ـم افنتـاج‬
‫التليفزي ــونم ش ــثل ع ــام(‪)2‬ا وه ــطه الد احس ــاا اش ــاحا إلـ ـ ان ــه رل ــوض ع ــام ‪2027‬م س ــتقود اقوي ــاا ال ــطناع‬
‫افيــلواعم ارــوفا ن ــر ــم مفهــوم اإلع ـ م واليــاا عملــه وبويــة مؤسســااه لــطا قــد ــادحا الفلــائياا‬
‫اليالمي ــة مث ــل ل ــائية ‪ BBC‬و ل ــائية ‪ CNN‬وغ ره ــا لتل ــوير افنت ــاج التليفزي ــونم وغ ــرع افءب ــاح ه ــا‬
‫استخدام ال رممياا وال تا ة اآللية واقديا القاص المد وعة ال ياناا لتستشرع واقيـا يختفـم ميـه ال ث ـر‬
‫اإلع ـ م التليفزيــونم اليمــل بهــا ويــوف لمرحلــة اتــداءل هــا اآللــة مــع‬ ‫م ـ افســال ت التــم اعتــاد يــرف‬
‫اليوار البشري(‪.)3‬‬

‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيلواعم ا مرنز المزير للدحاساا ا ارلوض ا‬ ‫)‪ (1‬مرمد افم‬
‫‪2021‬م ا ص‪.14‬‬
‫)‪ (2‬مم ــدي ال ــداغر ا ااماه ــاا الوخب ــة نر ــو اودي ــف اإلع ـ م األمو ــم لتل يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم مثا ر ــة المــرائا‬
‫افل ترونية وانيثاسااه عل دعا وايزيز األم الس رانم م مار ا المملة اليربيـة لبرـوث اإلعـ م وافااـاض ا اليـدد‬
‫‪33‬ا ‪2021‬م ا ص‪.5‬‬
‫والقيــاداا نرــو اوديــف اقويــاا الــطناع‬ ‫)‪ (3‬ويس ـ ع ــد البــاقم موس ـ ا احمــد عــادض ع ــد المختــاح ا ااماهــاا الاــرف‬
‫افيلواعم داءل غرع افءباح المؤسساا الاـرفية ا د احسـة ال يقيـة ا نليـة اإلعـ م ا جاميـة بوـم سـويف ا بـدون‬
‫ااحيخ ا ص‪.3‬‬
 ‫‪- 78 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ويش ر ايلـا ‪ Nicholas Diakopoulos‬إلـ ان مسـتق ل اليمـل الاـرفم غ ـر نث ـ ار مـ م مـح‬

‫ع رريا مزج اقوياا الـطناع‬ ‫وحغا هطا التغ ر أنها سوع الوح هطه الودائ‬ ‫وادواح الارف‬ ‫ودائ‬
‫افيــلواعم مــع اليواـر البشــري حتـ اشـ ر يــص افحاــائياا اليلميــة ان هــطه التقويــاا يمثوهــا أامتــة‬
‫حوالم ‪ %15‬قط م وديفة المراسل و‪ % 9‬م وديفة المررح وان البشر ف ر ازلـون رتمتيـون م ـز افـوق‬
‫الــطناع افيــلواعم ــم عدرــد م ـ الممــافا التــم ايــد تــروحية للاــرا ة مــا ــم ةل ـ التوايــل الميقــد‬
‫واف ر الخ راع والقدح عل الت يف وافبدان(‪.)1‬‬

‫ثانياً ‪ :‬عالقة الذكاء االصطناعي بالتليفزيون التفاعلي ‪:‬‬

‫عود دهوح اي وسلة إع مية حدرثة يثثر الردرح والتو ؤ ماـ ر افقـدم موهـا وعلـ الـرغا مـ هـطه‬
‫افحادرح ـان جميـع وسـائل اإلعـ م حا ظـت علـ وجودهـا سـ ت ان نـل وسـ لة إع ميـة لهـا ءاائاـها‬
‫وســمااها الخايــة ع ـ افءــر وان دهــوح اي وس ـ لة إع ميــة جدرــد رــد ع الوســائل افءــر إل ـ الــوير‬
‫ــان ده ــوح اســال ت الــطناع افي ــلواعم نــان لــه دوح ن ــر ــم التليفزي ــون‬ ‫قــدحااها واســال ت عمله ــا لــطل‬
‫التفاعلم م ح ح اليرض والملمون والشـثل والتفاعـل مـع المشـاهدر (‪)2‬ا وعليـه ـان التليفزيـون التفـاعلم‬
‫استفاد م اقويـاا الـطناع افيـلواعم مـا يخـدم هد ـه وودائفـه ور ييـة المـاد اإلع ميـة فيـه التـم ايتمـد‬
‫افساف عل ا وولوجيا التليفزيون التفاعلم(‪)3‬ا م ح ح افءراج أو اليرض أو التقديا أو افنتاج ايبح‬
‫فلل التقوية الرقمية وارولها م افشـاحاا التوادريـة‬ ‫هواك نووية م المرتو اإلع مم للتليفزيون وةل‬
‫القائمـة علـ ميالمـة الميلومـة ـم شـثل اشـاحاا نهربائيـة متوايـلة إلـ الرقموـه وهـم ( ‪1‬ا‪ )0‬التـم ايمـل‬

‫)‪ (1‬احمــد ع ــد المم ــد ع ــد اليزيــز مواــوح ا مســتق ل الاــرا ة ــم دــل اقويــاا يــرا ة الــطناع افيــلواعم ءـ ض اليقــد‬
‫القادم ا مرجع سابا ا ص ‪.1421‬‬
‫)‪ (2‬جاســا مرمــد ش ـ ت ال ــادا العيســم ا حــدود ال يقــاا ا وولوجيــا افااــاض ــم الاــرا ة اليراقيــة مــع د احســة فســتخدام‬
‫الوسائط المتيدد ـم الاـرا ة افل ترونيـة اليراقيـة ا حسـالة ماجسـت ر ا جـاميو غـداد ا نليـة اإلعـ م ا ‪2008‬م ا ص‬
‫ص ا ‪.63-62‬‬
‫)‪ (3‬شريف دحويش اللبان ا مرمود ءل ل ا ااماهاا حدرثة م افنتاج الارفم ا ( القاهر ‪ :‬داح اليربم للوشر والتوزيع ا‬
‫‪2000‬م) ا ص ‪.63‬‬
 ‫‪- 79 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫عل ارويل ال لمـاا وافيـواا والاـوح إلـ احقـام بواسـلة اللغـة الرقميـة التـم الـوحا لتقـوم بترجمـة لغـة‬
‫اإلنسـ ــان إلـ ـ لغـ ــة افهمهـ ــا اآللـ ــة عـ ـ رريـ ــا ميالمـ ــة اللغـ ــاا الل يعيـ ــة التـ ــم ايت ـ ــر احـ ــد انظمـ ــة الـ ــطناع‬
‫افيلواعم وايبح التليفزيون التفاعلم يراام الطناع اإلنسانم ويف ر ويستوت ويقرح ناإلنسان(‪.)1‬‬

‫ونشــفت ‪ Netflix‬الوقــاب ع ـ اوض د احمــا حقيقــة ثوائي ــة افامــاه ــم ع ــام ‪2018‬م ع ـ د احمــا اس ــم‬
‫اءتي ــاح نهاي ــة القا ــة ب ــدف مـ ـ‬ ‫‪ Black‬ار ــاام القا ــة الميروت ــة ر ــح يق ــوم المش ــاهدر‬ ‫‪mirror‬‬
‫الشخا ــية الرئيس ــة(‪)2‬ا ون ــطل يق ــوم المش ــاهد ــم البر ــح والر ــطع واع ــداد قائم ــة مـ ـ المفلـ ـ ا ءاي ــة‬
‫ــال رام التليفزيوني ــة واف ـ م الس ـ ومائية والمسلس ـ ا ش ــثل شخا ــم ومش ــاهداها ــم ت ــر زموي ــة مي و ــة‬
‫اإلتــا ة إل ـ التســويا الروبــوام م ـ ء ـ ض التليفزيــون التفــاعلم ــم عــرض الســلع والبلــائع عل ـ شاشــة‬
‫التلفــاز اس ــتخدام الواق ــع المي ــزز س ـواع ع ـ رري ــا الوظ ــاحاا الطني ــة أو ع ـ رري ــا الواق ــع المي ــزز والواق ـع‬
‫المختلط عل الممسماا الرقيقـة وجيلهـا اوـدم مـع يلـها وبهـطا يميـل المشـاهد رتيـايش مـع الرـدث أو‬
‫افعـ ـ ن ون ــأن المش ــاهد ــم موق ــع التا ــوير(‪)3‬ا ون ــل ه ــطا فل ــل اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم الردرث ــة‬
‫للتليفزيــون وفســيما يــد انتشــاح اجهــز التلفــاز ــائا الوتــوح والشاشــاا المورويــة واقويــة ‪ HDR‬التــم ســوع‬
‫اغ ر المشاهد م المستق ل التم غ را ال ث ر م سلونياا اإلنسان ال ومية مـا ـم ةلـ رريقـة جلوسـه‬
‫سـ ر اليمـل الروا وـم الـطي رـتا‬ ‫ومشاهداه للتلفـاز وهـطا ييت ـر ريـة ن ـر للفلـائياا التليفزيونيـة لترسـ‬
‫اوف طه ردويان ح ح ان شرنة ‪ Netflix‬و را احباح ما يقدح ملياح دوفح سوويا افعتماد عل اقوياا الـطناع‬
‫افيلواعم دون المهود البشرية المثلفة(‪.)4‬‬

‫(‪ ) 1‬زغووع ع د الغوم ا الميلومة م دل الت وولوجيا الردرثة ل ع م وافاااض التليفزيونم المزائري انموةجا ا حسالة‬
‫ماجست ر ا جامية المزائر ا نلية اليلوم السياسية ا قسا علوم اإلع م وافاااض ا ‪2010‬م ا ص‪.85‬‬
‫‪(2( Bumsu Kim ، Itc – based Business communication with customers in the 4th industrial‬‬
‫‪revolution era Business communication Research and practice ،2019، page 59.‬‬
‫(‪ ) 3‬ع د ال ريا علم الدبيسم ا ابراهيا ؤاد الخااونه ا اإلع م الرقمم‪ :‬اشثالية المفهوم واردرد الوسائل م الدحاساا‬
‫اإلع مية ا دحاساا اليلوم اإلنسان ية وافجتماوية ا المملد ‪ 47‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪2020‬م ا ص ص ‪.950-949‬‬
‫الطناع البشري ا مملة‬ ‫(‪ )4‬سفيان الوابلسم ا مستمداا م ا وولوجيا افاااض هل رهدع الطناع افيلواعم إل ايوي‬
‫افةاعاا اليربية ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م ا ص ‪.57 -53‬‬
 ‫‪- 80 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -١‬مفهوم التليفزيون التفاعلي ‪:‬‬

‫ويش ر مفهوم التليفزيون التفـاعلم إلـ انـه وسـيط ثوـائم افامـاه يمـوح المشـاهد الفريـة ـم افءتيـاح‬
‫والتيدرل مدوض ال رام ومواع دها نم ات ئا مع مواع ـده واةواقـه هـو بهـطه الرالـة رزيـد مـ المشـاحنة بـ‬
‫المرسل والمستق ل ويمـوح عمليـة افااـاض المرونـة وييت ـر التليفزيـون التفـاعلم هـو نفسـه التليفزيـون الرقمـم‬
‫الرقمية هم التم مورته التفاعلية لطا ان الوظام الرقمم هو تروحي للتفاعل لقدحاه عل او ر ءاائص‬
‫ومستردثاا حقمية م افنتاج واليرض والتقديا ودعا المشاحنة م افاااض حت اغ را عمليـة افااـاض‬
‫وايبرت ةاا افاعل دائري س ت دءوض اقوياا الطناع افيلواعم عل التليفزيون التفاعلم(‪.)1‬‬

‫هما(‪:)2‬‬ ‫حئيست‬ ‫وييتمد التليفزيون التفاعلم عل قاعدا‬

‫أ‪ -‬اــو ر التفاعلي ــة مــع ال ـرام والقو ـواا التليفزيونيــة اثو ــاع المشــاهد ر ــح رتر ــوض المشــاهد إل ـ مش ــاحك‬
‫اوح أو اءر اثواع المشاهد واوتهم ر المشاهد السل م اماما‪.‬‬

‫اليرض والمشاهد الطي نان يق د المشاهد خريلة اليرض ويثون امـام ءيـاح واحـد‬ ‫ب‪ -‬الغاع التزام ب‬
‫قط هو ان يشاهد ما ررغت مشاهداه م وقت اليرض حست ءريلة اليرض وزموه أو ف يشاهده ‪.‬‬

‫‪ -2‬محاكاة عناصر العملية االتصالية ‪:‬‬

‫وفبــد مـ افشــاح إلـ ان يــرا ة الــطناع افيــلواعم التليفزيونيــة ســوع اــد ع بثــوح ا وولوجيــا ــم‬
‫ي ــواعة اإلعـ ـ م التليفزي ــونم واخل ــا ارـ ـ ار جدر ــد ــم نم ــاةج افاا ــاض القائم ــة علـ ـ المرس ــل والمس ــتق ل‬
‫والوس ـ لة وحجــع الاــد الــطي ايــبح اقــو م ـ ق ــل وااثــر اــأث ار وســوع يقــوم نــل عواــر م ـ عواي ــر‬
‫ها(‪.)3‬‬ ‫اليملية افااالية دو اح نام‬

‫(‪ )1‬يسـر ءالـد ابـراهيا ا وسـائل اإلعـ م افل ترونـم ودوحهـا ـم افنمـاع المير ـم ا( عمـان‪ :‬داح الوفـائس للوشـر والتوزيــع ا‬
‫‪2014‬م) ا ص‪.170‬‬
‫(‪ )2‬مرمد ع د الرم د انظرياا اإلع م وااماهاا التأث ر ا( القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2010‬م)ا ص‪.147‬‬
‫(‪ ) 3‬مرمد ع د الظاهر ا يرا ة الطناع افيلواعم الثوح الاواوية ال ار ية واعاد هيثلة اإلع م ا مرجع سابا ا ص‪.12‬‬
 ‫‪- 81 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وهوــا فبــد م ـ افشــاح إل ـ ان عمليــة افااــاض قــد اغ ــرا شــثل جــطحي عوــد دءــوض اقويــاا الــطناع‬
‫افيلواعم عل افنتاج التليفزيونم واإلع مم شثل عام ح ح قدم الدنتوح مرمـد ع ـد الظـاهر نموةجـا‬
‫هما(‪:)1‬‬ ‫رت ت‬ ‫م يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية ييتمد عل‬

‫‪ -1‬الفرتــية افولـ اقــوم علـ رريقــة دائريــة افاعليــة متبادلــة ومســتمر الرســالة (المرتــو ) يقــوم هــا نــل‬
‫عوار م عواير عملية افاااض ما عدا الرسالة مهام اليواير عل حدا سواع م نقل الرسالة ‪.‬‬

‫‪ -2‬الفرتــية الثانيــة ايتمــد اليمليــة افااــالية علـ اقويــاا الــطناع افيــلواعم دون اــدءل شــري واحيانــا‬
‫بتــدءل شــري مرــدود ــم اعــداد أهــداع ال ـ اليمليــة افااــالية ل وهــا ف اشــترط التــدءل البشــري ل ــم‬
‫اقوم م نا ة مراحلها لريقة دائرية وافاعلية ‪.‬‬

‫هوــا رــر الباحــح ان دنتــوح مرمــد ع ــد الظــاهر رــرح هــطا الومــوةج افااــالم المدرــد حــوض دائريــة‬
‫افاااض وايبح نل عوار م عواير اليملية افااالية سواع المرسل أو الوس لة أو المستق ل أو حجـع‬
‫الاــد ايــبروا رتبــادلون افدواح حوبوايــا وبلريقــة ةنيــة ع ــر األامتــه التــم هــم وبــاح عـ ميثوــة اليمليــة‬
‫افااــالية فن م ـ روــت الرســالة حوبــوا بواســلة وس ـ لة ةنيــة ايمــل الــطناع افيــلواعم وم ـ يســتق لها‬
‫حوبوا لمهاز التليفزيون المـزود بتقويـاا ةنيـة ايمـل دون اـدءل البشـر وهـو نظـام يرـاام القـدحاا البشـرية‬
‫ــم افســتوتاج وفيــه انظمــة مستشــيراا افهــا واتوبــأ وارلــل المشــاهدر ومير ــة حدبــااها وعــاداا المشــاهد‬
‫واتاــرع واتخــط الق ـراح المواســت ــم اءتيــاح المرتــو الم ئــا لهــا مــا احــدث ةل ـ حجــع الاــد يقــوم ــه‬
‫حوبـوا ةنـم وبهـطا حقـا الومـوةج افااـاض المدرـد الومـاح ـم افسـ ر دءـوض اقويـاا الـطناع افيــلواعم‬
‫عل عواير اليملية افااالية ‪.‬‬

‫ويش ـ ر شــثل (‪ )1‬إل ـ ان الرســالة هــم مرــوح اليمليــة افااــالية وامــر عمليــة افااــاض ــم رريقــة‬
‫افاعلية دائرية مستمر ويتبادض المميع افدواح(‪)2‬ا‬

‫)‪ (1‬مرمـ ــد ع ـ ــد الظـ ــاهر ا نمـ ــوةج ع ـ ــد الظـ ــاهر ل ااـ ــاض ـ ــم يـ ــرا ة الـ ــطناع افيـ ــلواعم ا مؤسسـ ــة يـ ــرا ة الـ ــطناع‬
‫افيلواعم للبرح وافستشراع ا افماحاا ا ‪2020‬م ا ص‪.13‬‬
‫نفسه ا ص‪. 1‬‬
‫ُ‬ ‫)‪ (2‬مرمد ع د الظاهر ا مرجع‬
 ‫‪- 82 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المرسل‬
‫الوسيلة‬

‫الرسالة‬

‫المستقبل‬

‫رجع‬
‫الصدى‬

‫شثل (‪ )1‬نموةج ع د الظاهر‬

‫و ــم هــطا افرــاح ايلــا هوــاك د احســة علميــة اشــاحا إلـ ابــادض افدواح ــم اليمليــة افااــالية فيــل‬
‫دوح ال ــطناع‬ ‫دءــوض الــطناع افيــلواعم وال يقااــه ــم الممــاض اإلع مــم م ـ ء ـ ض الشــثل التــالم ل ـ‬
‫(‪)1‬‬
‫افيلواعم م انتاج واسته ك الميلوماا‬

‫شثل (‪)2‬‬
‫مستهلك وسائل اإلعالم‬
‫وسائل اإلعالم‬

‫الذكاء االصطناعي‬

‫‪(1) suhodolov Alexander petrovich and others ، theory journalismand media mass information‬‬
‫‪question theories and practices journalism ، T8،Y4،2019،page 649.‬‬
 ‫‪- 83 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وعرع الدنتوح مرمد ع د الظاهر اليملية افااالية ـم يـرا ة الـطناع افيـلواعم انهـا (عمليـة‬
‫رــتا م ـ ء لهــا احســاض حســالة أو مرتــو شــفهيا أو ارري ـ ار م ـ رــرع إل ـ اءــر دون الراجــة إل ـ التواجــد‬
‫البشري ح ح يمث افعتماد عل اقوياا الطناع افيلواعم والرلوض الت وولوجيا الردرثة مثـل الروبـوا ا‬
‫وغ رهــا م ـ‬ ‫اللــائراا بــدون ريــاح ا ال ــام راا ةاايــة الررنــة ا ارل ــل ال يانــاا اللــخمة ا ال لــوك اش ـ‬
‫اقوياا الثوح الاواوية ال ار ية نيوار اساسم م عملية التوايل عل ان اقوم بدوح القائا افاااض أو‬
‫المتلقم أو الوس لة أو حت حجع الاد )(‪.)1‬‬

‫وقــام الباحــح بتيريــف اليمليــة افااــالية ــم يــرا ة الــطناع افيــلواعم التليفزيونيــة اجرائيــا وهــم‬
‫عملية افاعل عواير افااـاض وابـادض افدواح فيمـا ب وهـا عـ رريـا افدواا المؤامتـة سـواع نـان حوبـوا‬
‫الــطنم ييمــل بــدون‬ ‫ــم داءــل الراســوب أو التليفزيــون أو الهــاا‬ ‫أو مــطيع آلــم أو نــام ار ةنيــة أو برنــام‬
‫ا ــدءل البش ــر لوق ــل الرس ــالة افاا ــالية إل ـ المش ــاهدر به ــدع الت ــأث ر علـ ـ ها م ـ دون انتظ ــاح افس ــتما ة‬
‫البشـرية للرســالة ــان الروبــوا ــم الموــزض أو ــم اليمــل ‪..‬الــخ يرــدث حجــع الاــد ويتفاعــل مــع الرســالة‬
‫الطناع افيلواعم والتليفزيون التفاعلم قوية جدا ‪.‬‬ ‫وييلم الوتائ وهطا رؤند عل ان الي قة ب‬

‫ثالثاً ‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي في انتاج البرامج التليفزيونية ‪:‬‬

‫اش ر نلمة ال ا إل ان الطناع افيلواعم ربرح م ها وال ا ا وولوجيا ايتمد علـ مرااـا‬
‫الراست لافاا ةناع اإلنسان م ء ض حل المشاال التفس ر المولقـم والـتيلا(‪)2‬ا واـا ايريـف ال يقـاا‬
‫ال ــطناع افيـ ــلواعم ــم اإلعـ ـ م ش ــثل عـ ــام وه ــم ( التقويـ ــاا الت ــم ارـ ــاام الق ــدحاا الطهويـ ــة البشـ ـرية‬
‫اإلع مية وانماط عملها م اررير المرتو ع ر يياغة المرتو آليا عـ رريـا ءواحزميـاا ايمـل دون‬
‫اــدءل شــري ع ــر ممموعــه مـ الخاــائص التــم او رهــا ال ـرام الراســوبية سـواع ــم ممــاض الاــرا ة أو‬

‫)‪ (1‬مرمد ع د الظاهر ا نموةج ع د الظاهر ل اااض م يرا ة الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.23‬‬
‫(‪ ) 2‬حيــاض ب ـ شــي ت ا الــطناع افيــلواعم وافبــدان ــم السـ وما الرقميــة ا الم ازئــر ا مملــة ا ــاق س ـ ومائية ا المملــد ‪ 1‬ا‬
‫اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م ا ص‪.164‬‬
 ‫‪- 84 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ال ــح التليفزي ــونم أو الرقم ــم )(‪)1‬ا وي ح ــظ الباح ــح ان ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج ال ـ ـرام‬
‫التليفزيونية مرا مراحل ق ل دهوحها وال يقها وهم‪:‬‬

‫المرحلة افول مرحلة دهوح ا وولوجيا الراسوب والثوح الرقمية‪.‬‬

‫المرحلة الثانية هم مرحلة اإلع م اآللم التوثيقم‪.‬‬

‫المرحل ــة الثالث ــة هـ ــم مرحل ــة اامت ــة اليمليـ ــاا الراس ــوبية الت ــم نـ ــان يق ــوم به ــا اإلعـ ـ م اآلل ــم وا وولوجيـ ــا‬
‫الميلوماا م ء ض ال رمميـاا ومرااـا اةهـان البشـر ودهـوح التل يقـاا اإلع ميـة للـطناع افيـلواعم‬
‫التم ايمل شثل ةنم دون ادءل شري ‪.‬‬

‫وجدرر الطنر ان ال يقاا الطناع افيلواعم م افنتاج التليفزيونم شثل عام هم ايت ـر امتـدادا‬
‫ا‬
‫لتقويــاا اإلع ـ م اآللــم الميتمــد عل ـ ا وولوجيــا الميلومــاا وافااــاض والتقويــة وييــرع اإلعـ م اآللــم انــه‬
‫(اليلـ ــا الـ ــطي رهـ ــتا بترلـ ـ ر وميالمـ ــة الميلومـ ــاا آليـ ـاُ مـ ـ ادءالهـ ــا إلـ ـ واخزيوهـ ــا وااـ ــويفها وارويلهـ ــا‬
‫ونقلها)(‪)2‬ا هوا يمد الباحح ان اليملياا التم يقوم بها اإلع م اآللم نانت ق ل دءوض الطناع افيـلواعم‬
‫ايمل شـثل رـدوي وبتـدءل اإلنسـان ـم عمليـاا افدءـاض والتخـزي والتاـويف والوقـل والميالمـة والمونتـاج‬
‫ال وم ايبرت هطه اليملياا ايمل شثل ةاام بواسـلة ءواحزميـاا وانظمـة الـطناع‬ ‫والتاوير والوشر ول‬
‫افيلواعم داءل الراسوب أو افجهز افءر ‪.‬‬

‫وبالتالم ان عملية انتاج ال ـرام التليفزيونيـة ف اقتاـر علـ المانـت المـادي بـل ايتمـد ايلـا علـ‬
‫الموانـت المماليـة وافبداويـة والفويـة لاجهـز واآلفا والميـداا مـا هـم اف ادواا ايمـل ـم ءدمـة افنتــاج‬

‫(‪ ) 1‬عمرو مرمد مرمود ع د الرم د ا اق ل ر ب اإلع م م مار وافماحاا لتل يقاا الطناع افيلواعم واأث رها‬
‫عل مستق لها الوديفم ا دحاسة م اراح نموةج ق وض الت وولوجيا ا نلية اإلع م ا جامية بوم سويف ا بدون ااحيخ ا‬
‫ص‪.368‬‬
‫احمر زه ر ا اق يا اإلع م اآللم التوثيقم الملبقة م المثتبة الوروية المزائرية ومرااز البرح م اإلع م‬ ‫( ‪ )2‬ع‬
‫اليلمم والتقوم ا دحاسة ارل لية ا احروحة دنتوحاه ا جامية موتوحي نلية اليلوم اإلنسان سة قسا علا المثتباا ا‬
‫‪2010‬ما ص‪.27‬‬
 ‫‪- 85 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وا ثيــف افقوــان وءل ــا افبــدان وارويــل ال ــوص المثتــوب إل ـ واقــع امســده الا ــوح والررنــة والا ــوا(‪)1‬ا‬
‫وييــرع افنتــاج التليفزيــونم انــه ( ارويــل الف ــر إل ـ موــت نهــائم ‪ finished product‬مثــل نتــاب أو‬
‫مســرحية أو ـ لا س ـ ومائم أو برنــام اليفزيــونم قابلــة لل ــح ويللــا عل ـ جميــع اليمليــاا ال زمــة إلنتــاج‬
‫ال رنـ ــام م ـ ـ الف ـ ــر ونتا ـ ــة الـ ــوص واوزيـ ــع افدواح ‪ casting‬والتمـ ــاحب وم ـ ـ ثـ ــا التسـ ــم ل اي ان هـ ــطا‬
‫اليواي ــر الفوي ــة المختلف ــة‬ ‫الما ــللح يلل ــا علـ ـ عملي ــة اوظ ــيا اليم ــل ــم ال رن ــام واوسـ ـ ا اليم ــل بـ ـ‬
‫المش ــاحنة ــم التوف ــط مـ ـ حم ــز المي ــداا واقام ــة المو ــادر واءتي ــاح المواق ــع والرا ــوض علـ ـ التاــريراا‬
‫ومراقبــة عمليــاا الترلـ ر والتاــوير وارق ــا ملالــت المخــرج سـواع داءــل افســتودرو أو ءاحجــه واســه ل‬
‫الميوقاا والايوباا م حدود الم زانية المقرح )(‪.)2‬‬

‫واشاحا دحاسة علمية إل ان ال يقاا الطناع افيلواعم م انتاج ال رام التليفزيونية لدرها القـدح‬
‫م انشاع المرتـو اإلع مـم وعـدم اتـاعة الوقـت ـم اليمليـاا التـم يمثـ لللـة‬ ‫الارف‬ ‫عل امث‬
‫ان اقــوم بهــا ح ــح رــتا ال ــا حســوماا ال م ــوار الطنيــة واقويــة حويــة ال م ــوار وامثانيــاا الــتيلا اآللــم‬
‫جــود الموـت التليفزيــونم وارل ــل الاـوح وانتــاج الف ــدروهاا‬ ‫افءـر ونــل هـطه افدواا اســاعد ــم ارسـ‬
‫م ء ض استخدام ال ام راا الطنية واللائراا بدون رياح مـع افسـتيانة أنترنـت افشـياع لتـو ر الوسـائط‬
‫م افنتاج التليفزيـونم(‪)3‬ا واقويـاا الـطناع افيـلواعم سـتؤدي دو اح ن ـ ار ـم مسـتق ل افنتـاج التليفزيـونم‬
‫ــان الق ــرن الواح ــد واليش ـري ه ــو ب ـ ش ـ عا ــر ي ــرا ة ال ــطناع افي ــلواعم التليفزيوني ــة والا ــرف ون‬
‫انفسها ف ردحنون انها يساعدون عل ةل م ءـ ض اسـواد نا ـة عمليـاا افنتـاج التليفزيـونم إلـ اآلفا‬
‫دائر اـأث رها سـواع ـم انتقـاع الميلومـاا والرثـا علـ يـ ح تها الوشـر أو‬ ‫وبمروح الوقت سوع الي‬
‫م انتاجها واوي لها للممهوح مقابل اوسع ملرو لتأث راا اآللة والتـم حبمـا ارـل مرـل البشـر مـ ءـ ض‬
‫الخواحزميــاا الردرثــة التــم اــدحك امامـان مــا يرتاجــه الممهــوح أو ميوـ ادق هــم اوجــه اهتمامــااها واــترثا‬

‫)‪ (1‬حيا ع ود ا مدءل إل افةاعة والتليفزيون ا( سوحيا‪ :‬المامية اف تراتية السوحية ا ‪2020‬م)ا ص‪.157‬‬
‫)‪ (2‬حيا ع ود ا المرجع نفسه ا ص‪.157‬‬
‫‪(3) Tatiana.T ، Artifical intelligence in the media system radio and television ، Univerity‬‬
‫‪Union –Nikola faculty of sport Belgrade Serbia،2020، page4.‬‬
 ‫‪- 86 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫بها إل حدا ن ر(‪)1‬ا وم هطا الموللا ان الطناع افيلواعم يساعد م اداح المرتو واوظيمه ثفـاع‬
‫م التليفزيون س ت نقـص ال يانـاا الويـفية نمـا‬ ‫والتم نانت اقل دية مثا ة مشثلة ءل ر اواجه اليامل‬
‫نفـاع شـبثاا التويـل وهـم م ـز ن ـر لمشـغلم التليفزيـون المـد ون الـطر‬ ‫اساعد الخواحزمياا ـم ارسـ‬
‫جـود ال ـح ولمير ـة حدبـاا المشـاهدر يمـت علـ الموـت التليفزيـونم هـا افلـ اها‬ ‫ررغ ون م ارس‬
‫م ء ض التيلا اآللم والتو ؤ الف دروهاا التم يرتمل ان يشاهدها الممهوح(‪.)2‬‬

‫وحي ــدا د احس ــة علمي ــة فيم ــا رتيل ــا إنت ــاج ال ـرام التليفزيوني ــة ــان ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم‬
‫س ــتيمل عل ـ امه ــز افس ــتودروهاا اللباع ــة ث ثي ــة اف ي ــاد وافعتم ــاد ش ــثل نام ــل عل ـ الروب ــوا ــم‬
‫عمليــاا افنتــاج ونــطل افعتمــاد علـ افقمــاح الاــواوية المــزود بتقويــاا الــطناع افيــلواعم مـ ح ــح‬
‫الطنية إل قوـواا مباشـر لوقـل‬ ‫الدقة والسرعة م ال ح دون اق د ردود جغرافية أو قانونية واروض الهواا‬
‫المرتو إل اي مثان(‪)3‬ا ونطل ستيمل عل يياغة المرتو الطي يرتوي عل احقام احاائية وارويله‬
‫إلـ قاــة يــرفية اليفزيونيــة رــتا نشــرها إلـ الممهــوح دون اــدءل شــري(‪)4‬ا ويــتا انتــاج الرســوم المتررنــة‬
‫الرسـوم المتررنـة التقل ديـة ممـا يميلهـا بيانـاا تـخمة‬ ‫ر ح اممع اقوياا الطناع افيلواعم ب وها وب‬
‫اتيلا موها التقوية وم ثا ا دأ م انتاج ا م قا ر م الرسوم المتررنة م يوح ث ثية اف ياد ايرض‬
‫عل التليفزيون(‪.)5‬‬

‫)‪ (1‬مرمد جماض بدوي ا آلياا ال ا وانتاج يـرا ة الروبـوا ـم ماـر ـم تـوع اسـتخدام ادواا الـطناع افيـلواعم ا‬
‫دحاسة حالة عل موقع القاهر ‪ 24‬افءباحي ا نلية اإلع م ا جامية افزهر ا بدون ااحيخ ا ص‪.70‬‬
‫)‪ (2‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج المرت ــو اإلع م ــم وع قته ــا‬
‫ماداق ته لد الممهوح الماري ا مملة البروث اإلع مية ا القاهر ا ‪2020‬م ا ص‪.2817‬‬
‫الــطناع البشــري ا‬ ‫)‪ (3‬ســفيان الوابلســم ا مســتمداا ــم ا وولوجيــا افااــاض هــل رهــدع الــطناع افيــلواعم إل ـ ايــوي‬
‫مرجع سابا ا ص ‪.52‬‬
‫الا ــرفية‬ ‫ازاع اودي ــف ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير المل ــام‬ ‫الما ـري‬ ‫)‪ (4‬س ــرر الخ ــول م ا ااماه ــاا الا ــرف‬
‫الخاية الثراع الميلوماام ا مرجع سابا ا ص‪. 130‬‬
‫‪(5) yunpeng li ، film and Tv animation produation based on Artificical intellliegence‬‬
‫‪Alphagd communication University of china ، 2021، page 2.‬‬
 ‫‪- 87 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وف يفواوــا ان نوــوه إل ـ أن الشــرناا افنتاجيــة ال ــر والمؤسســاا اإلع ميــة قامــت بتلــوير واامتــة‬
‫انظمة ال ح وافنتاج التليفزيونم افعتماد عل التقوياا الرقمية الردرثـة ح ـح اعتمـدا علـ سـ ل المثـاض‬
‫أامتة التاوير الفواوغ ار م م افنتاج التليفزيونم م ء ض استخدام نظام التاوير الرقمم الفوحي الـطي‬
‫و ر اليدرد م الخاائص موها ح ع المـود ووتـوح الاـوح وارق ـا الواقعيـة الاـواية وامثانيـة المونتـاج‬
‫السريع واتا ة المؤثراا واءتااح زم افنتاج واقل ل ا اليف افنتاج التليفزيونم(‪.)1‬‬

‫وييت ـر انتـاج ال ـرام التليفزيونيـة ااثـر ايق ـدا مـ انتـاج ال ـرام افةاويـة ل ونـه ييتمـد علـ الاــوح‬
‫واللون والررنة وهو يمر مراحل متسلسلة إل ان يخرج الشثل الوهائم المللـوب علـ شـثل برنـام قابـل‬
‫للي ــرض علـ ـ التليفزي ــون واغ ــرا م م ــح انت ــاج ال رن ــام التليفزي ــونم في ــل اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم‬
‫وعوايره افساسية سـواع الرـطع أو افتـا ة أو التلـوير ويمثـ ال ـا الـطناع افيـلواعم ـم افنتـاج‬
‫التليفزيونم م ء ض أامتة عواير افنتاج افساسية له(‪.)2‬‬

‫وهم نافام‪:‬‬

‫‪ -1‬االستوديو االفتراضي‪:‬‬

‫استخدام اقوياا الطناع افيلواعم م اإلع م اثاح شثونا م ان ارل هطه التقوية مرـل اليـامل‬
‫م المؤسساا اإلع مية وهطا ليس ببي د فن افستودرو اف ت ارتـم الـطي ييـرع انـه (وبـاح عـ غر ـة‬
‫أو قاعه ممهز اقويا ل م رتا انتاج لا اسره ) و استلان افستودرو اف تراتم م انتاج اعماض س ومائية‬
‫وب ـرام اليفزيوني ــة ةاا موت ــوعاا (ءي ــاض علم ــما حع ــتا اس ــلوحيةا حرن ــةا ااحيخي ــةا حربي ــة ‪ )..‬ونله ــا‬
‫اعتمدا عل التقوية (‪.)3‬‬

‫)‪ (1‬ب ـراق انــس المــدحف ا افنتــاج الرقمــم للوســيط الس ـ ومااوغ ار م ا ( عمــان‪ :‬داح دجلــة ناشــرون وموزعــون ا ‪2016‬م ) ا‬
‫ص ص ‪.68-77‬‬
‫)‪ (2‬مالف حم د نادا اللـائم ا ميـار ر المـود وافبت ـاح ـم افنتـاج التليفزيـونم ا مملـة الباحـح اإلع مـم ا جاميـة‬
‫عممان ا ‪2019‬م ا ص ‪. 100 – 99‬‬
‫)‪ (3‬براق انس المدحف ا افنتاج الرقمم للوسيط الس ومااوغ ار م ا مرجع سابا ا ص ص ‪.110- 109‬‬
 ‫‪- 88 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وييرع افستودرو اف تراتم الطنم انه (استودرو مت امل بديثوحااه اف تراتية ومؤثرااه الفوية وهو‬
‫مــزود ثــام ار ةنيــة متررنــة ارــا ظ اثوــاع حرنتهــا عل ـ اف يــاد واتيامــل ميهــا بــطناع ال ترونــم ن ــر ــتا‬
‫وتـ وع‬ ‫الـديثوحاا والخلفيـاا اف ت ارتـية ومـا هــو موجـود حقيقـة ـم افسـتودرو مـ مـطيي‬ ‫التفاعـل بـ‬
‫م مثان اءر وغ رها)(‪)1‬ا وايبرت هطه افستودروهاا الردرثة ايمل ةاايا دون ادءل شري عل ء ع‬
‫ما نانت عليه م السابا رتا الترثا بها م غر ة المراقبة التلفازية(‪)2‬ا ونتيمة ةل نمـد ان هوـاك مـؤثراا‬
‫مؤامته التم ييتمد عل ها افستودرو اف تراتم هم نافام(‪:)3‬‬

‫أ‪ -‬المةةؤثرات الرقميةةة المولةةدة بالحاسةةوب‪ :‬ال ـ المــؤثراا المرئيــة التــم رــتا اول ــدها اول ــدا شــام بواســلة‬
‫المثوناا المادية للراسوب وبراممه الماهز ‪.‬‬

‫ب‪ -‬المؤثرات الرقمية المعالجة بالحاسوب‪ :‬وهم مؤثراا حقمية مرئية يستردثها الراسوب بواسلة الاوح‬
‫المتواجد وهم التسلسل المرئم الطي اولده آلة التاوير وافراح المرئم والاوح والرسا ‪.‬‬

‫ج‪ -‬المةةةؤثرات المرئيةةةة الرقميةةةة‪ :‬ه ــم م ــؤثراا ا ـرية يس ــتردثها الراس ــوب أو مي ــداا الم ــؤثراا الرقمي ــة‬
‫المث ته م المازج التليفزيونم نما انها ارمز إل الميداا التم اتبع المؤثراا ‪.‬‬

‫وييتمد افستودرو اف تراتم عل اإلع م اآللم مساعد برام ال م ـوار ـم اـو ر الوقـت والمـاض‬
‫م ـ ابــادض الــديثوحاا وافاسس ـواحاا ع ـ‬ ‫والمهــد ــم افنتــاج التليفزيــونم فــم المســتق ل سـ تمث المــطيي‬
‫رريا اإلع م الطنم وع رريا اقوياا الطناع افيلواعم ح ح ييمل افستودرو م ءـ ض هـطه التقويـة‬
‫عل افام(‪:)4‬‬

‫ق ري ا امربة الخدن الباـرية ـم افسـتودروهاا اف ت ارتـية ـم ممـاض السـ وما والتليفزيـون ا‬ ‫)‪ (1‬اسي دانم س مم ا ل ل‬
‫مقاحبة ال يقية ا المزائر ا المملة اليلمية للت وولوجيا وعلوم افعاقة ا المملد ‪ 2‬ا اليدد ‪ 4‬ا ‪2020‬م ا ص‪.270‬‬
‫)‪ (2‬زغوــوع ع ــد الغوــم ا الميلومــة ــم دــل الت وولوجيــا الردرثــة ل عـ م وافااــاض التليفزيــونم الم ازئــري انموةجــا ا مرجــع‬
‫سابا ا ص‪.99‬‬
‫ق ري ا المرجع نفسه ا ص‪.260‬‬ ‫)‪ (3‬اسي دانم س مم ا ل ل‬
‫ق ري ا المرجع نفسه ا ص‪.269‬‬ ‫)‪ (4‬اسي دانم س مم ا ل ل‬
 ‫‪- 89 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬إتاع الديثوح ما م ةل الظ ض يمث ان ا ـون ماـلوية ـم ال م ـوار واتغ ـر حسـت الردبـة ـ‬
‫حاجة اةن ل ثر ماادح افتاع داءل افستودرو‪.‬‬

‫ب‪ -‬انه م السهل اغ ر بوية افلوان والتراا ت م الاوح التم ياويها ال م وار وبسرعه ن ر جدا‪.‬‬

‫ج‪ -‬يمث للديثوحاا ان اتغ ر سهولة اللغط عل زح واحد قط‪.‬‬

‫د‪ -‬يمث ا ر وااغ ر افستودروهاا ‪.‬‬

‫ه‪ -‬يس ــمح اس ــتيماض ال ــديثوحاا اف ت ارت ــية اس ــتغ ض افس ــتودروهاا الموج ــود اا ــبح ي ــد ةل ـ متي ــدد‬
‫الخدماا ومتووعه التقوياا ال سيثية واف تراتية ‪.‬‬

‫ــان هوــاك اســتودروهاا ءايــة المباحيــاا والمواســباا الرياتــية اســم اســتودرو ال اريــد‬ ‫وف نوس ـ‬
‫اف ت ارتــم ح ــح يقــوم بريــد المباحيــاا حيــدا ال ترونيــا ةنيــا وهــو مــزود ثــام راا ةنيــة ونــطل يســتوعت‬
‫هطا افستودرو ا ياد المليت وامااوه الشاسية مستخدما اقوياا الطناع افيلواعم(‪.)1‬‬

‫‪ -2‬المذيع اآللي‪:‬‬

‫احــد عوايــر المونتــاج التليفزيــونم افساســية هــو المــطيع اآللــم ــم ال ـرام التليفزيونيــة ح ــح اوقيــت‬
‫د احســاا علميــة ان ــم المســتق ل ســيثون هوــاك زم ـ ع ييملــون ــم انتــاج ال ـرام التليفزيونيــة عل ـ شــثل‬
‫حوبوااا ةنية اقوم مهام يرافية متووعة وبسرعة اا ر م البشر وهطا س ؤدي إل ا ياد ال ث ر م غ ر‬
‫وافقتا ــاح عل ـ الم ا ــاا م ـ اي ــراب الموهب ــة الف ــط والق ــدحاا الا ــرافية افبداوي ــة المم ــز‬ ‫الموه ــوب‬
‫قط(‪)2‬ا وان المطيع التقل دي أو البشري يرتاج إل اقوياا الوص افل ترونـم علـ الشاشـة امامـه ـم قـراع‬

‫ق ري ا امربة الخدن البارية م افستودروهاا اف تراتية م ممـاض السـ وما والتليفزيـونم ا‬ ‫)‪ (1‬اسي دانم س مم ا ل ل‬
‫مرجع سابا ا ص‪.270‬‬
‫(‪ )2‬ع ع مثم الشمري ا اإلع م المرئم م دل اردياا الطناع افيلواعم دحاسة استل وية ا جامية الشاحقة ا مملـة‬
‫افداب ا اليدد ‪137‬ا ‪2021‬ما ص‪.730‬‬
 ‫‪- 90 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افءباح وهطه التقوياا ف يرتاجهـا المـطيع اآللـم هـو يختـزن افءبـاح أو الميلومـاا ـم ةااراـه عـ رريـا‬
‫أو استراحة(‪.)1‬‬ ‫التغطية وم ثا يقوم المطيع اآللم قراعاها م دون اوق‬

‫وييرع المطيع اآللم انه (حوبواا ةنيا قاد اح م ء ض ال رمميـاا وال يانـاا التـم يرتويهـا علـ اداع‬
‫مهام المطيع البشري م ء ض اي راا الوجـه واـداحك افءلـاع وغ رهـا اتـا ة لم ـز انـه قـادح علـ اليمـل‬
‫علـ ـ م ــداح الس ــاعة دون احه ــاق ميتم ــدا علـ ـ اليوا ــر البش ــري ال ــطي يم ــده الوا ــوص المثتوب ــة ليرق ــا‬
‫الروبوا ا لل قراع عل شاشة التليفزيون)(‪.)2‬‬

‫وايــبرت يــافا الترريــر اســتخدم الــطناع افيــلواعم والمــطيع اآللــم شــثل ن ــر جــدا ح ــح ــم‬
‫سـمم ن المـطيع‬ ‫اليا ان اـا ابت ـاح مطييـة افءبـاح اليا انيـة اآلليـة ونـطل ابت ـاح المـطيع الروبـوا ـم الاـ‬
‫التراا ــمن الــطي يرــاام المــطيع الرقيقــم نجــان جــاون ــم ونالــة انبــاع شـ وخوا ونــطل ابت ــاح افدا ال رامميــة‬
‫التم ارلـل رلبـاا افنفـاق ل ـل علـو مـ اعلـاع ال ـونمرف افمريثـم سـم ت نحوزين هـطا مـا رـدض علـ‬
‫م مماض اقديا ال رام التليفزيونم واياونها م افنتاج التليفزيونم(‪)3‬ا ايلا ونالة ن‬ ‫دءوض الزم ع اآلل‬
‫ش وخوا ن الا وية قدمت مطيع الطناع افيلواعم م ء ض دم التسم ل الاوام والف درو مـع شخاـية‬
‫ا تراتية استليع مرااا الاوا والعباحاا وحرنة الشفاه لتماثل المطيع افءباحي الفيلم وم المتوقـع ان‬
‫يقلل ا اليف اسم ل ال رام التليفزيونية والسرعة ال ر م التغلية اثواع الروادث اللاحئة وغ ر ةل وهطا‬
‫ييلــم مؤش ـراا عل ـ ان افســتودرو اف ت ارتــم يســتليع ان يقــدم برناممــا اليفزيونيــا م ـ ء ـ ض اســتخدام‬
‫اقويــاا الــطناع افيــلواعم نونهمــا مرابلــان ميــا بهــطه التقويــة الطنيــة القائمــة علـ اليمــل الــطاام مـ دون‬

‫)‪ (1‬زغوــوع ع ــد الغوــم ا الميلومــة ــم دــل الت وولوجيــا الردرثــة ل عـ م وافااــاض التليفزيــونم الم ازئــري انموةجــا ا مرجــع‬
‫سابا ا ص‪.104‬‬
‫)‪ (2‬عمــرو مرمــد مرمــود ع ــد الرم ــد ا اق ــل رـ ب اإلع ـ م ــم ماــر وافمــاحاا لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم واأث رهــا‬
‫عل مستق لها الوديفم ا مرجع سابا ا ص‪.353‬‬
‫)‪ (3‬دوح الـ ـ ـ ــطناع افيـ ـ ـ ــلواعم ـ ـ ـ ــم الـ ـ ـ ــوير مرتـ ـ ـ ــو اداح افزمـ ـ ـ ــاا اإلع ميـ ـ ـ ــة نظـ ـ ـ ــر مسـ ـ ـ ــتق لية ا مرجـ ـ ـ ــع سـ ـ ـ ــابا ا‬
‫ص‪.16‬‬
 ‫‪- 91 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ادءل شري رطنر(‪)1‬ا ونما ارلقت مؤسسـة دبـم ل عـ م مـ ءـ ض برنـام اليفزيـونم علـ قوـا سـما دبـم‬
‫الطي يقدمه اإلع مم مروان الرل لتوف ط اوض نموةج لمطيع حوبوام م افماحا وارلا عليـه ( احشـد الرـل)‬
‫ليقوم لرح اس لة عل وزير الطناع افيلواعم عمر ب سللان اليلماع(‪.)2‬‬

‫‪ -3‬اختيار الف رة الجيدة‪:‬‬

‫ـر والبرـح‬ ‫ييد اردرد الف ر م أها مراحل انتاج ال رام التليفزيونية ويرتاج اي ميـد برنـام إلـ‬
‫عوها وااخاة قراح لتوف طها و قا للهدع المللـوب احداثـه مـ ال رنـام واتللـت الف ـر دائمـا ان رـدءل عل هـا‬
‫ميــد ال رنــام عوايــر جدرــد وجاة ــة ويمثـ ان يســتخدم اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم اءتيــاح اف ــاح‬
‫ــان عمليــة اءتيــاح الف ــر‬ ‫الم ــد مـ ءـ ض برمميااــه المختلفــة التــم الــوحا ــم اليمــل الاــرفم(‪)3‬الــطل‬
‫والترريــر ل نتــاج التليفزي ــونم شــثل ع ــام التــم نان ــت ــم الس ــابا اــتا ش ــثل رــدوي ال ــوم ايــبرت عل ـ‬
‫شاش ــاا الراس ــت اآلل ــم ب ــل رتم ــه الي ــالا ال ــم أامت ــة افعم ــاض المثت ي ــة الت ــم ا ــتا اداحاه ــا اقوي ــاا ال ــطناع‬
‫افيلواعم لتقويا وااويت وايدرل الماد الارفية وءزنها ونشرها شثل آلم دون ادءل شري(‪.)4‬‬

‫ونمد ان اقوياا الطناع افيلواعم اتمتع خاائص اساعد عل عملية اءتياح ر ج د إلنتاج‬
‫برنام اليفزيونم وااخاة قراح يائت اءتياحها وهم ناآلام(‪:)5‬‬

‫أ‪ -‬تمان او ر اعل مستو م الموتووية والموثوقية م ااخاة قراح اءتياح الف ر التليفزيونية‪.‬‬

‫)‪ (1‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج المرت ــو اإلع م ــم وع قته ــا‬
‫ماداق ته لد الممهوح الماري ا مرجع ساباا ص‪.2818‬‬
‫)‪ (2‬عمــرو مرمــد مرمــود ع ــد الرم ــد ا اق ــل رـ ب اإلع ـ م ــم ماــر وافمــاحاا لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم واأث رهــا‬
‫عل مستق لها الوديفم ا مرجع سابا ا ص ‪.353‬‬
‫)‪ (3‬حيا ع ود ا مدءل إل افةاعة والتليفزيون ا مرجع سابا ا ص‪.167‬‬
‫)‪ (4‬شريف دحويش اللبان ا مرمود ءل ل ا ااماهاا حدرثة م افنتاج الارفم ا مرجع سابا ا ص‪.74‬‬
‫)‪ (5‬ه ــاجر بوع ــود ا ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم الداعم ــة للق ـ ارحاا افداحي ــة ــم موظم ــاا افعم ــاض ا ( ب ـرل ‪ :‬المرن ــز‬
‫الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م)ا ص ص ‪.35-34‬‬
 ‫‪- 92 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫والم وض واألحواض الوفسية عود ااخاة الق ارحاا‬ ‫ب‪ -‬تمان الريادية واليق نية والتمرد م المشاعر واليوار‬

‫ا‪ -‬استخدم اقوياا الطناع افيلواعم أنظمته المختلفة م نل وقت و م نل مثان دون عائا ‪.‬‬

‫ث‪ -‬أامتة المهام الروا وية التم يقوم بها الخ ر اإلنسانم ‪.‬‬

‫ج‪ -‬حــل مشــثلة قــدان المير ــة المتراامــة للخ ــر اإلنســانم أو نااــت الــوص التليفزيــونم نتيمــة التقاعــد أو‬
‫المرض أو ارك اليمل أو الموا ‪.‬‬

‫ح‪ -‬ف ارتاج اقوياا الطناع افيلواعم إل ب ة مادية أو اجتماوية أو نفسية م ئمة ل ـم ييمـل ثفـاع‬
‫و يالية م انتاج ر ل رنام اليفزيونم‪.‬‬

‫واسـتوادا إلـ نــل مــا سـ ا يمثـ ان ايمــل اقويــاا يــرا ة الـطناع افيــلواعم التليفزيونيــة امــا عـ‬
‫أو مـ ءـ ض‬ ‫رريــا نتا ــة موتــوعاا يــرفية ونشــرها شــثل مســتقيا دون اــدء ا مـ احــد الاــرف‬
‫المرتـ ــو‬ ‫التيـ ــاون مـ ــع يـ ــرفم يمث ـ ـ ان يفـ ــوض لاش ـ ـراع عل ـ ـ اليمليـ ــة أو اقـ ــديا مـ ــدء ا لترس ـ ـ‬
‫الارفم(‪)1‬ا ويمث ان او ر هطه التقوياا ما يأام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬انتاج ال رام التليفزيونية ‪.‬‬

‫عملية اق يا المود السمعية والبارية ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ارس‬

‫ج‪ -‬ارق ا نفاع استخدام ريف التردداا م التوزيع التليفزيونم ‪.‬‬

‫ح‪ -‬انشاع برام ةاا ا اح جدرد استخ ص ال ياناا م المرفوداا ‪.‬‬

‫د‪ -‬اوجيه المرتو القائيا إل جمهوح مردد أو ا راد ي وها ‪.‬‬

‫افاا ــاض نر ــو اس ــتخدام اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم المؤسس ــاا‬ ‫(‪ )1‬ايم ـ مرم ــد اب ـراهيا بري ـ ا ااماه ــاا الق ــائم‬
‫الارفية المارية والسيودية ا مملة البروث اإلع مية ا ‪2020‬م ا ص‪.463‬‬
‫الــطناع البشــري ا‬ ‫(‪ )2‬ســفيان الوابلســم ا مســتمداا ــم ا وولوجيــا افااــاض هــل رهــدع الــطناع افيــلواعم إل ـ ايــوي‬
‫مرجع سابا ا ص‪.53‬‬
 ‫‪- 93 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫لهــطا يمثــل اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم عمليــة انتــاج الرســالة التليفزيونيــة احـد المرــاوح‬
‫المهم ــة ــم د احس ــة ع ق ــة التليفزي ــون ال ــطناع افي ــلواعم ح ــح اي ــبرت ا ــدءل ــم ن ــل م ارح ــل عملي ــة‬
‫افنت ــاج التليفزي ــونم وبث ــل ال يقاا ــه م تدئ ــة مم ــع الميلوم ــاا واءتي ــاح الف ــر وارريره ــا(‪)1‬ا ومـ ـ اش ــهر‬
‫ال يقاا الطناع افيلواعم م عملية اءتياح الف ر وارريرها هم نآفام(‪:)2‬‬

‫م الاوح ومقارع الف درو ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬اردرد ال ائ‬

‫ب‪ -‬ميالمة الاوح وارويل التوس ا ‪.‬‬

‫ج‪ -‬القراع اآللية للواوص ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اول د الواوص أو ال م آليا والترجمة اآللية‪.‬‬

‫ح‪ -‬اوقيح الواوص لغويا‪.‬‬

‫خ‪ -‬ااماض الميلوماا الواقاة ‪.‬‬

‫د‪ -‬التيرع عل المشاعر م ء ض الاوا والاوح م ء ض اقوية التيرع عل الوجـوه واقويـة التيـرع‬
‫عل الاوا‪.‬‬

‫)‪ (1‬شريف دحويش اللبان ا مرمود ءل ل ا ااماهاا حدرثة م افنتاج الارفم ا مرجع سابا ا ص ‪.67‬‬
‫)‪ (2‬روظر ن م‬
‫ـ مرمد لرلح ا مدءل إلـ الـطناع افيـلواعم وايلـا اآللـة ا ( الممل ـة المترـد ‪ :‬اااديميـة حسـوب ا ‪2020‬م )ا ص‪– 11‬‬
‫‪. 20‬‬
‫ـ ايــالة حق ــا ا اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم اداح انشــلة المؤسســة ا حســالة ماجســت ر ا جاميــة ام ال ـواقم ا‬
‫الية اليلوم افقتاادية واليلوم التماحية وعلوم التيس ر ا ‪2015‬م ا ص‪.45‬‬
‫ـ مرمد لرلح ا المرجع نفسه ا ص‪.95‬‬
 ‫‪- 94 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -4‬وضع خطة االنتاج ‪:‬‬

‫يلــع ءلــة افنتــاج المخــرج أو مســاعد المخــرج أو مــدرر افنت ـاج التليفزيــونم نونهــا هــم م ـ اس ـ ر‬
‫عمل اقوياا الطناع افيـلواعم اي ق ـل ال ـدع يمـت علـ الاـرفم ان يرـدد جملـة مـ افعتبـاحاا وهـم‬
‫ااآلام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬افماا التم رتا ااويرها مرابة ارا با زمويا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اردرد وسائل افنتقاض إل موقع التاوير سواع نانت سياحاا ةااية القياد أو رـائراا بـدون ريـاح ام‬
‫بتوجيه شري لهطه التقوية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬التااحيح ال زمة ‪.‬‬

‫د‪ -‬افحادرح المقرح اجرائها وموعدها المتفا عل ها مساعد التقوية الطنية ‪.‬‬

‫ه‪ -‬الزم المردد للتاوير م نل موقع مع اردرد ريا اليمل ‪.‬‬

‫‪ -5‬التصوير الفوتوغرافي‪:‬‬

‫يــاف عـ الماــوح‬ ‫اســها الماــوح اآللــم أو مــا يللــا علــه ال ــام راا الروبــوا ــم ان يثــون بــدر‬
‫التقل دي داءل افسـتودروهاا اف ت ارتـية أو التقل ديـة التليفزيونيـة و ـم عمليـة المونتـاج التليفزيـونم ونـطل‬
‫ان يثــون قــاد اح‬ ‫اسـتخدام اللــائراا المسـ ر الاـغ ر بــدون ريــاح لتاــوير افحـداث وهــطا مــا رـؤدي مســتق‬
‫واقــع مــا يرــدث داءــل بــؤح‬ ‫علـ الــوير حوبواــاا قــادح علـ التفاعــل مــع مريلهــا واحســاض اقــاحير اا ـ‬
‫الاراعاا والرـروب رياديـة ومهويـة ومـا يسـها ـم اقل ـل الخسـائر البشـرية ويزيـد مـ التغليـة التليفزيونيـة‬
‫لاح ــداث والظ ـواهر الممتمعي ــة(‪)2‬ا ح ــح ارل ــا عل ه ــا ي ــرا ة الل ــائراا ب ــدون ري ــاح (وه ــم عملي ــة جم ــع‬

‫)‪ (1‬حيا ع ود ا مدءل إل افةاعة والتليفزيون ا مرجع سابا ا ص‪.169‬‬

‫(‪ )2‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج المرت ــو اإلع م ــم وع قته ــا‬
‫ماداق ته لد الممهوح الماري ا مرجع ساباا ص‪.2818‬‬
 ‫‪- 95 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افءبـاح واغل تهــا اســتخدام اقويــة اللــائراا بــدون ريــاح مـ ءـ ض اســم ل يــوح جويــة ةاا جــود عاليــة‬
‫وةلـ لغـرض انتـاج ء ـر‬ ‫ونقل الف دروهاا المباشر ألها افحداث وحت ايـيت افمـاا واءلـر المواقـ‬
‫أو ارق ا أو اقرير)(‪.)1‬‬

‫وهواك ال يقاا للطناع افيلواعم م مرحلة التاوير إلنتاج برنام اليفزيونم وهم ناآلام(‪:)2‬‬

‫ترـة اليدسـة‬ ‫أ‪ -‬اللبط اآللم لل ام راا الرقميـة القائيـا ح ـح اقـوم ال ـام ار لـبط اعـدادااها المختلفـة مـ‬
‫يريح م الاـوح التـم‬ ‫وسرعة الغالا ما رتواست مع شد اللوع المويثس للراوض عل ايري‬
‫اوتمها‪.‬‬

‫ب‪ -‬اللــبط اآللــم للوتــوح وبممــرد اردرــد الوقلــة ســتقوم ال ــام ار الطنيــة لــبط الوتــوح اليــا عل ـ هــطه‬
‫الوقلــة ر ــح اتم ــز هــطه اآلليــة الدقــة والســرعة مهمــا نانــت المســا ة التــم افاــل ال ــام ار والموتــون‬
‫الماــوح مهمــا نــان البيــد ال ــؤحي لليدســة المســتخدمة ــم التاــوير وهــو مــا نــان ياــيت ارقيقــه مــع‬
‫التقوياا القديمة‪.‬‬

‫ج‪ -‬مساعد ال ام ار الطنم وهو جهاز يغ ر ياـلح ل سـتخدام مـع ميظـا رـ ارزاا ال ـام ارا الفواوغرافيـة‬
‫المرمــوض وم ـ مســا ة‬ ‫الرقميــة هــطا المهــاز رتــيح الــترثا ــم ال ــام ار شــثل نامــل م ـ ء ـ ض الهــاا‬
‫اال إل م ة قدم عـ رريـا افااـاض ال سـل م ‪ wi-fi‬فـيمث مـ ء لـه الـترثا ـم سـرعة الغـالا‬
‫و ترــة اليدســة وافســتما ة اللــوئية ومياروــة يــوح المشــهد الموجــود امــام اليدســة شــثل مباشــر ق ــل‬
‫المرموض أو المهـاز اللـوحم ح ـح ييتمـد علـ الـطناع افيـلواعم عوـد‬ ‫التاوير عل شاشة الهاا‬
‫افي ل ءايية مساعد ال ام ار الطنم يقوم المـاهز بترل ـل ميلومـاا المشـهد الـطي رـتا ااـويره وال ـة‬
‫المريل ــة ــه ويقاحنه ــا ــأفع الا ــوح افحترافي ــة المخزن ــة ــم قاع ــد بياناا ــه ليق ــوم بتردر ــد وت ــبط‬

‫(‪ )1‬اموــة ســي د ءلفــان ب ـ م ـران الظــاهري ا التوظــيا القــانونم لللــائراا بــدون ريــاح ا حســالة ماجســت ر ا جاميــة افمــاحاا‬
‫اليربية المترد ا نلية القانون قسا القانون الخاص ا ابريل ا ‪2020‬م ا ص ‪.24‬‬
‫(‪ )2‬هشــام احمــد احمــد مرعــم ا ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم الفواوغرافيــا ا جاميــة حل ـوان ا نليــة الفوــون التل يقيــة ا‬
‫‪2020‬م ا ص ص ‪.77-76‬‬
 ‫‪- 96 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افعــداداا المثل ـ لل ــام ار اســتخدام ءواحزميــاا مماثلــة لتل ـ المســتخدمة ــم الســياحاا ةاايــة القيــاد‬
‫والتم اؤدي للراوض عل ا لل يوح لهطا المشهد الطي اا ااويره ‪.‬‬

‫ومع التلوح التقوم م أآلا التاوير الوح التاوير التليفزيونم ح ح اةا اايح لوا مقاحنة نـام راا‬
‫لوـا مقـداح التقويـة التـم ادءلـت عل هـا قـد شـهدا هـطه ال ـام راا الـوحاا مطهلـة‬ ‫القرن التاسـع عشـر ل ت ـ‬
‫ابتداع م نـام راا التاـوير المظلمـة التـم ييـز اءتراعهـا إلـ ج و ـانم نان تـا عـام ‪ 1553‬م ويـوف إلـ‬
‫ال ـام راا الم رممــة التــم يســتليع ااـوير م ــاا الاــوح ــم الدقيقــة الواحـد سـواع اـوا را افتــاع ام لــا‬
‫اتـو ر لـ عـ ال ــام راا ةاا ال ـرام المتيــدد التـم اــا هـا عمليــة التاـوير نلهــا شـثل ألــم وهـم مــا‬
‫ارلــا عل هــا ال ــام راا الطنيــة التــم ايمــل الــطناع افيــلواعم ح ــح اــؤدي ال ــام ار مـ القــاع نفســها نــل‬
‫المهام ل تفرغ الماوح ألعماض افنتاج أو غ رها(‪.)1‬‬

‫فـم عاـر الرـادي واليشـري واردرــدا عـام ‪ 2017‬اعلوـت شـرنة جوجــوض عـ نـام ار يـغ ار ارلــا‬
‫عل ها ‪ google clips‬وهم ايتمد عل الطناع افيـلواعم ح ـح انهـا ماـممة فلتقـاط اللرظـاا المهمـة‬
‫شــثل القــائم مـ ء ـ ض ءواحزميــاا اســتليع ام ــز الوجــوه المألو ــة وافنشــلة المث ــر التــم ارــدث امامهــا‬
‫الا ــوح الفواوغرافي ــة اس ــتخدام ال ــطناع‬ ‫ت ــدأ ال ــام ار التا ــوير ــو احا ومـ ـ ث ــا اق ــوم ميالم ــة وارسـ ـ‬
‫افيلواعم م ءـ ض اجـراع ايـدر ا عل هـا وايـ ح الي ـوب وجيلهـا ااثـر شـ ها المشـهد الـواقيم الـطي‬
‫اا ااويره وم ثا اخزي وااويف الاوح والبرح عوها موته السهولة وبشثل أم (‪.)2‬‬

‫‪ -6‬السيناريو للقصص التليفزيونية‪:‬‬

‫ــم الراســت اآللــم ال يانــاا‬ ‫ــم هــطا اليواــر م ـ عوايــر المونتــاج يقــوم الميــد بتزويــد ال رنــام‬
‫الشخا ــياا عـ ـ رري ــا اليم ــر‬ ‫افساس ــية وه ــم (الف ــر اليام ــة أو مختا ــر القا ــة ا واله ــدع ا ويـ ـ‬

‫(‪ ) 1‬سي د الغريت الوماح ا ا وولوجيا الارا ة م عار التقوية الرقمية ا( القاهر ‪ :‬الداح المارية الل وانية ا ‪2003‬م ) ا‬
‫ص‪.25‬‬
‫(‪ ) 2‬هشام احمد احمد مرعم ا ال يقاا الطناع افيلواعم م الفواوغرافيا ا المرجع نفسه ا ص ص ‪. 81 – 79‬‬
 ‫‪- 97 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ال ـ ــة التـ ــم اعـ ــيش هـ ــا شخاـ ــياا اليمـ ــل)‬ ‫والترا ـ ـ ل اليلمـ ــم والاـ ــفاا ورريقـ ــة التف ـ ــر ا ووي ـ ـ‬
‫وافن وبيــد ازويــد ال رنــام الــطنم الميليــاا اع ـ ه ــان الــطناع افيــلواعم س تويــل إل ـ حــل جزئ ــم‬
‫للمش ــثلة اس ــتيماض ــر الوا ــوص أو السـ ـ واحيو لــربط المم ــل المتتالي ــة و ــرض ق ــود نالي ق ــاا السـ ـ ية‬
‫ورريقة س ر افحداث(‪.)1‬‬

‫هوــا يمــد الباحــح ان اقويــاا الــطناع افيــلواعم م ـ ء ـ ض اــدحي ها عل ـ نتا ــة الواــوص المتلفــز‬
‫استليع نتا ة س واحيو ل رنام اليفزيونم م ء ض التدحيت والتيلا اآللم‪.‬‬

‫‪ -7‬معالجة وتحرير المحتوى التليفزيونية‪:‬‬

‫عمليـة ميالمــة المرتــو التليفزيــونم أو ارريـره هــم عمليـه ا ــدأ ــوح جمــع المــاد الاــرفية ــالمررح‬
‫يثتت الماد م الشثل الم اءتاحه بوفسـه ويراجيـه المرـرح المسـؤوض أو يي ـد عمليـة ارريـر جدرـد اتلـم‬
‫المراجيــة واعــاد الاــياغة سـواع الرــطع أو اغ ــر افســلوب أو ال وـاع الفوــم للــوص حتـ اســتخدام اقويــاا‬
‫الـ ـ ــطناع افيـ ـ ــلواعم وارولـ ـ ــت عمليـ ـ ــة الترريـ ـ ــر م ـ ـ ـ شـ ـ ــثلها ال ـ ـ ــدوي إل ـ ـ ـ شـ ـ ــثلها التلقـ ـ ــائم م ـ ـ ـ دون‬
‫وه ــطا‬ ‫ا ــدءل ش ــري(‪)2‬ا فن اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم اتمت ــع خاي ــية الس ــرعة الت ــم رتلل ه ــا الموقـ ـ‬
‫ييو ــم ان ا ــون س ــرعة الميالم ــة ب ــوفس س ــرعة الر ــدث ووق ــت الر ــدث (‪)3‬ا وهو ــاك ءا ــائص اء ــر موه ــا‬
‫ما رلم(‪:)4‬‬

‫)‪ (1‬عـ ع مثــم الشــمري ا اإلعـ م المرئــم ــم دــل ارــدياا الــطناع افيــلواعم د احســة اســتل وية ا مرجــع ســابا ا ص‬
‫ص ‪.729-728‬‬
‫)‪ (2‬امــل مرمــد ءلــاب ا ا وولوجيــا افااــاض الردرثــة ودوحهــا ــم الــوير افداع الاــرفم ا ( القــاهر ‪ :‬داح اليــالا اليربــم ا‬
‫‪2010‬م ) ا ص‪.81‬‬
‫)‪ (3‬علــم غ ــد الــرحم ابــو زيــد ا دوح الــوظا الخ ــر ــم جــود ااخــاة ق ـ ارحاا افداح اليليــا ــم وزاح الاــرة الفليســل وية ا‬
‫غز ا اخاص القياد وافداح ا ‪2017‬ما ص‪.28‬‬ ‫حسالة ماجست ر ا جامية افقا‬
‫)‪ (4‬هــاجر بوعــود ا ال يقــاا الــطناع افيــلواعم الداعمــة للقـ ارحاا افداحيــة ــم موظمــاا افعمــاض ا مرجــع ســابا ا ص‬
‫ص ‪.28 -27‬‬
 ‫‪- 98 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬التف ر وافدحاك ‪.‬‬

‫ب‪ -‬استخدام الطناع لرل المشاال ‪.‬‬

‫‪ -‬التيلا والفها م التمربة ‪.‬‬

‫د‪ -‬ااتساب المير ة وال يقها ‪.‬‬

‫ح‪ -‬عرض افبدان والتخ ل ‪.‬‬

‫خ‪ -‬التيامل مع الرافا الميقد ‪.‬‬

‫د‪ -‬ام ز األهمية الوس ية ليواير الرالة أو الظرع‪.‬‬

‫ة‪ -‬التيامل مع الميلوماا غ ر التامة ‪.‬‬

‫و ــم هــطا افرــاح نمــد ان اقويــاا الــطناع افيــلواعم م ـ ء ـ ض ميالمــة وارريــر المــاد الاــرفية‬
‫أنها اتيامل مع اللغة اليربية شثل آلم ولمير ة مفردااها وارل لها ومير ة ميان ها واستخدامها وغموتـها‬
‫نتابته ــا وبقي ــة ناوي ــها ــم الميالم ــة الا ــرفية له ــا اس ــتخدام اس ــال ت ال ــطناع‬ ‫عـ ـ مل ــام‬ ‫وال شـ ـ‬
‫الطه اللغوية (‪.)1‬‬ ‫افيلواعم ومرااا ودائ‬

‫ويمـ ــت ةنـ ــر مم ـ ـزاا مهمـ ــه افامتـ ــة التـ ــم اقـ ــوم ميالمـ ــة وارريـ ــر المـ ــاد الاـ ــرفية ـ ــم افنتـ ــاج‬
‫التليفزيونم هم ث ث مم زاا وهم ناآلام(‪:)2‬‬

‫)‪ (1‬شريف دحويش اللبان ا مرمود ءل ل ا ااماهاا حدرثة م افنتاج الارفم ا مرجع سابا ا ص‪.79‬‬
‫)‪ (2‬بوظر ن م‬
‫ـ ممـ ــدي الـ ــداغر ا ااماهـ ــاا الوخبـ ــة نرـ ــو اوديـ ــف اإلع ـ ـ م األموـ ــم لتل يقـ ــاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم ـ ــم مثا رـ ــة الم ـ ـرائا‬
‫افل ترونية وانيثاسااه ـ عل دعا وايزيز األم الس رانم م مارا مرجع سابا ا ص‪.27‬‬
‫افاااض نرو استخدام اقوياا الـطناع افيـلواعم ـم المؤسسـاا الاـرفية‬ ‫ـ ايم مرمد ابراهيا بري ا ااماهاا القائم‬
‫المارية والسيودية ا مرجع سابا ا ص ‪.465 -464‬‬
 ‫‪- 99 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬أامتة التقاحير الارفية وهم عملية يقوم بها الطناع افيلواعم أنشاع عشراا التقاحير الارفية ـم‬
‫دقائا مردود والخيص المقافا اللويلة شثل موجز عل عثـس مـا نانـت الفلـائياا اقـوم ـه ـم‬
‫السابا م انتاج اقرير واحد يستغرق ساعاا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬السرعة وهم ايوم التفاعل الفوحي الطي و ره الطناع افيـلواعم مـع ال يانـاا التـم اـا التويـل ال هـا‬
‫واردرثها القائيا ويتيح شثل اسرن إلـ ال يانـاا المتاحـة ـم افوويـة الميلوماايـة وماـادحها المختلفـة‬
‫مما يساعد عل ااخاة القراح اوح ادق واسرن ‪.‬‬

‫الت لفــة ح ــح يمثـ اقل ــل اليواــر البشــري وا اليفــه الواســية ــان اقويــاا الــطناع افيــلواعم‬ ‫ج ‪ -‬ءف ـ‬
‫اــتمث م ـ انشــاع مقــارع ــدرو قا ـ ر ــم ث ـوانم أو جمــع ميلومــاا م ـ ماــادح عل ـ احض الواقــع‬
‫واواجــه هــطه التقويــاا انتقــاداا واســية اخــص الميــار ر المهويــة وافء قيــة ــم نتا ــة وارريــر المــاد‬
‫الاـرفية وهـو مــا ااداـه افدبيــاا البرثيـة انــه يمـت الترقـا مـ الميلومـاا التــم اـا انتاجهــا مـ ق ــل‬
‫الطناع افيلواعم ق ل نشرها‪.‬‬

‫‪ -8‬أتمتة المونتاج التليفزيوني‪:‬‬

‫ررابط مفهوم المونتاج الر ز التقوم وقد ث ت هطا الماللح بثباا اآللـة نفسـها ـان الـوح المونتـاج‬
‫لــا يــأام مـ المفــاهيا الف ريــة والفويــة فن هــطه المفــاهيا ايت ــر ثوابــت ول ـ جــاع نتيمــة الرثــا علـ التقويــة‬
‫المونتاجيه وهطا ما اد إل دهوح المونتاج الرقمم الـطي يقـوم علـ اقويـاا الـطناع افيـلواعم مـ اجـل‬
‫اءتاــاح الــزم بتوديــف انظمــة الراســوب افنيــة وهــو مــا ييوــم افنتهــاع م ـ المونتــاج لريقــة آنيــة اثوــاع‬
‫التاوير وهـطه التقويـة سـاعدا لترق ـا يـل اآلنيـة افنتاجيـة مـ ءـ ض التيـاون مـع وسـائط الخـزن الرقميـة‬
‫لتقل ل الوقت والت لفة بواسلة اقوياا الطناع افيلواعم الردرثة(‪.)1‬‬

‫و را هطه التقوياا م عارنا الرـالم آليـاا مونتـاج واول ـد الاـوا ومقـارع الف ـدرو شـثل القـائم‬
‫وقد روح اليفزيـون ‪ NHK‬نظامـا آليـا لتول ـد الاـوا ل ـرام اللقـس اسـلوب مشـا ه للمـطيع المرتـرع ع ـر‬

‫(‪ )1‬براق انس المدحف ا افنتاج الرقمم للوسيط الس ومااوغ ار م ا مرجع سابا ا ص ‪.81-80‬‬
 ‫‪- 100 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫امربة افنتاج التلقائم م ماحف ‪2019‬م ما م ةلـ اوقيـاا اللقـس ال وميـة وافسـ ووية ودحجـة الرـراح‬
‫وهلوض افملاح ونطل استخدام التيل ـا الاـوام أآللـم ـم ال ـح المباشـر لاليـاب الرياتـية ع ـر قاعـد‬
‫والوتــائ وافوقــاا الموقلــية والترا ــت والوتــائ الســا قة م ـ ء ـ ض نظــام‬ ‫بيانــاا مســملة أســماع ال ع ـ‬
‫وامث ـ افدواا اآللي ــة لتوف ــط‬ ‫ي ــوام آل ــم وا ــا اس ــتخدامه ــم اولم ي ــاد حي ــودي ج ــان روا واولم ي ــاد المي ــاق‬
‫الف دروهاا اآللية م ارل ل مرتو الف درو واءتياح أها المقتلفاا الـواحد ـه واعـداد ـدرو قاـ ر مممـع‬
‫الفلائياا(‪.)1‬‬ ‫بها وهو ما استخدمه ي‬

‫‪ -9‬الصحافة الغامرة في االنتاج التليفزيوني‪:‬‬

‫ايت ــر الاــرا ة الغــامر نــون حــدرح ــم اليمــل الاــرفم وافنتــاج التليفزيــونم نونهــا ايمــل بتقويــاا‬
‫الواق ــع اف ت ارت ــم والواق ــع المي ــزز والواق ــع المخ ــتلط ــم ع ــرض القا ــص افءباحي ــة وال ـ ـرام التليفزيوني ــة‬
‫واف م الس ومائية عل شاشة التلفاز مسـتي وة بوظـاحاا ةنيـة أو غ رهـا مـ اقويـاا اليـرض المتاحـة نـون‬
‫ةن ــم اس ــتليع اس ــتخدامه ــم أي وق ــت واي ــبح نم ــوار ةن ــم ويس ــتليع‬ ‫التلف ــاز اي ــبح ال ــوم ه ــو ه ــاا‬
‫المشــاهد اج ـراع اي عمليــة حاس ــوبية عل ـ التلف ــاز واي ــبح ايلــا رتا ــل التلفــاز أنترن ــت افشــياع ون ــل م ــا‬
‫موجــود ــم الموــزض م ـ اآلا اتاــل الشــبثة اليو وايــة ايــبح التلفــاز متا ـ بهــا اإلتــا ة إل ـ اقويــاا‬
‫الواقع اف تراتم والارا ة الغامر جيل المشاهد يعيش اجواع افحـداث شـثل ايمـابم والمشـاحنة الوفسـية‬
‫ـر ـم‬
‫مع افحداث ‪ .‬واث تت دحاسة علمية ان استخدام اقوية الارا ة الغامر م افنتـاج التليفزيـونم لهـا اث ا‬
‫نفوف المماه ر شثل ايمابم سواع م عرض اف م أو ال رام التليفزيونية أو الرسوم المتررنة ونشـراا‬
‫افءبــاح ح ــح يلــع المشــاهدر موقــع الرــدث وهــطا مــا عــزز دوح التليفزيــون التفــاعلم ااثــر مـ اي وسـ لة‬
‫م استخدام اقوياا الطناع افيلواعم(‪.)2‬‬ ‫إع مية اءر‬

‫)‪ (1‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اودي ــف ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم انت ــاج المرت ــو اإلع م ــم وع قته ــا‬
‫ماداق ته لد الممهوح الماري ا مرجع ساباا ص‪.2818‬‬
‫‪(2) Mu – yen chen ، the use of Deep learhing and vr technology infilm and television‬‬
‫‪production from the perspective of audience psychology ، national Taichung university of‬‬
‫‪science and technology ، Taiwan ، 2021 ، page1.‬‬
 ‫‪- 101 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫واي ــبح افنت ــاج التليفزي ــونم يس ــتخدم الا ــرا ة الغ ــامر أنواعه ــا الث ث ــة الواق ــع اف ت ارت ــم والمي ــزز‬
‫والمختلط بتقوياا الطناع افيلواعم ع ر ال يقاا افنترنت ح ح سيميل اليفزيـون المسـتق ل المشـاهدر‬
‫رل ــوح افح ــداث ــم جمي ــع انر ــاع الي ــالا اثو ــاع ال ــح التليفزي ــونم المباش ــر وه ــطا يمث ــل ار ــديا للتليفزي ــون‬
‫ــم مس ــرح افءب ــاح أو القا ــة‬ ‫التف ــاعلما اإلت ــا ة إلـ ـ ان ال ــح ــالواقع اف ت ارت ــم يمي ــل المش ــاهدر‬
‫التليفزيونيــة ويشــيروا ب ــة الرــدث ع ـ رريــا التاــوير الغــامر(‪)1‬ا وييــرع التاــوير الغــامر بزاويــة ‪360‬‬
‫دروهاا افاعلية أو ما يللا عل ها الف دروهاا الغامر أو ال رويـة‬ ‫دحجة انه اقوية ااوير حدرثة اخلا‬
‫ع ااوير الردث مـ جميـع الزوايـا ـم وقـت واحـد وبثـل افاماهـاا لريقـة دائريـة اسـتيماض نـام راا‬
‫ةنيــة متيــدد افاماهــاا أو ممموعــه م ـ ال ــام راا المث تــة لتغليــة حقــل اــري ــانوحامم نامــل وا ــون‬
‫الوتيمة مقلع درو متيدد المشاهد شثل القائم أو غ ر القائم(‪.)2‬‬

‫القا ــص الموتم ــة حقمي ــا‬ ‫وبه ــطا ــان الا ــرا ة الغ ــامر ش ــثل ع ــام ه ــم ما ــللح يس ــتخدم لويـ ـ‬
‫شــثل م ـ‬ ‫الماــممة لميــل الشــخص يعــيش امربــة افاعليــة مــع افحــداث افءباحيــة وه ـو يســتخدم لوي ـ‬
‫اشـثاض الاــرا ة الواشـ ة مـ التقـاحير افءباحيــة التـم اســي إلـ افســتفاد مـ الترسـ واا الت وولوجيـا ــم‬
‫الارا ة الغامر انها الوح لمماحساا القاص افءباحية‬ ‫ال اا اف تراتية والواقع اف تراتم واوي‬
‫الممهـوح والقاـة افءباحيـة(‪)3‬ا هـم مثلمـا‬ ‫المستمر موط تر رويلة التـم ارـاوض الراـوض علـ يـلة بـ‬
‫يـويت الت وولوجيــا الرقميــة لاـرا ة افنترنــت ا يــادا جدرـد وغ ــر مسـ وقة للتغليـة افءباحيــة مثــل الراليــة‬
‫والتفاعليــة وايدديــة الوســائط جــاعا يــرا ة الــطناع افيــلواعم التليفزيونيــة اســتخدام الواقــع اف ت ارتــم‬

‫‪(1) chen qiyi ، the potential of science and technology innovation in the future development‬‬
‫‪of media international education business and information management ، 2020،‬‬
‫‪page 74.‬‬
‫)‪ (2‬ام ــل مرم ــد ءل ــاب ا اس ــتخدام ال يق ــاا اإلعـ ـ م الغ ــامر ــم المواق ــع الا ــرفية افل تروني ــة واأث ره ــا ع ا ــطنر و ه ــا‬
‫القـ ـ ـراع لملـ ـ ــمون القا ـ ــص افءباحيـ ـ ــة ا د احسـ ـ ــة ش ـ ــبه امري يـ ـ ــة ا القـ ـ ــاهر ا ممل ـ ــة البرـ ـ ــوث اإلع ميـ ـ ــة ا ‪2020‬م ا‬
‫ص‪.1470‬‬
‫)‪ (3‬فمـ ــان مرمـ ــد مرمـ ــد احمـ ــد ا مسـ ــتق ل الاـ ــرا ة افليثترونيـ ــة ـ ــم ارـ ــاح اقويـ ــاا الواقـ ــع اف ت ارتـ ــم ا مملـ ــة البرـ ــوث‬
‫والدحاساا اإلع مية ا اليدد السادف ا ‪2018‬م ا ص‪.351‬‬
 ‫‪- 102 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫والميــزز والمخــتلط لتاــوع عمقــا جدرــدا نليــا للاــرا ة مرت ـوا وشــث ومماحســة م ـ ء ـ ض الوجــود الرســم‬
‫والوفسم والتفاعل م ب ة المرااا ليس للارفم قط بل والمشاهدر (‪.)1‬‬

‫الـطنم والراسـوب الـطنم‬ ‫التليفزيون والهاا‬ ‫الواقع اف تراتم وب‬ ‫وايبح م الايت الفال ب‬
‫ح ـح ايـبح روــدم ارـت مســم نحقيقـة مدممــةن لـطا ــاا علـ افنتــاج التليفزيـونم ان يلــوح مها احاـه ــم‬
‫افس ــتيانة بتقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ش ــثل ةاا ــم لي ــرض المرت ــو التليفزي ــونم(‪)2‬ا ويي ــرع الباح ــح‬
‫اجرائيا الارا ة الغامر التليفزيونية انها عملية استخدام اقوياا الطناع افيلواعم ـم يـواعة المرتـو‬
‫التليفزيــونم وعرتــه امــا اســتخدام الواقــع اف ت ارتــم أو الواقــع الميــزز أو الواقــع المخــتلط ــم ب ــة ث ثيــة‬
‫اف ياد إلتفاع مشاهد افاعلية اميل المشاهد يعيش الردث وح وقوعه شثل القائم أو غ ر القائم ‪.‬‬

‫والمقاود ال ة ث ثية اف ياد انهـا (وبـاح عـ يـوح حرنيـة ممسـمة يقـوم لتيزيـز الـوها الباـري‬
‫اليم ــا و هــا يشــير المشــاهد ونانــه داءــل الفـ لا واــا اشــتقاق هــطا الوــون مـ التاــوير ث ثــم اف يــاد ح ــح‬
‫يســتخدم نظــام نــام ار الف ــدرو الياديــة لتســم ل الف ـ لا نرويــة م ـ موظــوحي واجهــز ءايــة إلســقاط وعــرض‬
‫الاــوح المتررنــة ونظــاحاا لتزويــد اليمــا الــوهمم ف اقتاــر اقويــة ‪ 3D‬عل ـ اف ـ م الس ـ ومائية ــم دوح‬
‫الس وما بل ايلا علـ التليفزيـون و ـم اسـم ا اف ـ م المباشـر التـم اسـتخدم ـم المقـام افوض ألغـراض‬
‫اسويقية)(‪)3‬ا وهوا يمت ان نطنر األنوان الث ثة للارا ة الغامر وهم نافام(‪:)4‬‬

‫(‪ ) 1‬امل مرمد ءلاب ا استخدام ال يقاا اإلعـ م الغـامر ـم المواقـع الاـرفية افل ترونيـة واأث رهـا ع اـطنر و هـا القـراع‬
‫لملمون القاص افءباحية ا مرجع سابا اص‪.1449‬‬
‫(‪ )2‬دوح الطناع افيلواعم م الوير مرتو اداح افزماا اإلع مية نظر مستق لية ا مرجع سابا ا ص ‪.17‬‬
‫ا اأث ر اسـتخدام ا وولوجيـا الواقـع اف ت ارتـم المـدعا بوظـاحاا ‪ VR BOX‬ث ثيـة‬ ‫(‪ ) 3‬هشام عزب ع د اليزيز عزب شاه‬
‫اف ي ــاد عل ـ ايل ــا م ــاح الل ــرب الس ــاحا ــم ال ــر الل ــائر ا جامي ــة الزق ــازيا ا الممل ــة اليلمي ــة للتربي ــة ال دني ــة وعل ــوم‬
‫الرياتة ا اليدد ‪ 92‬ا المزع ‪ 3‬ا ‪2021‬م ا ص ‪.116‬‬
‫(‪ )4‬روظر ن م‬
‫ـ ايم مرمد عفيفم عامر ا مالف مرمود وزي حا ظ ال يلاح ا الومطجة اف تراتية ودوحهـا ـم عمليـة ااـميا الموتمـاا‬
‫ا جامية دمياط ا مملة اليماح والفوون واليلوم اإلنسان ية ا المملد السادف ا اليدد ‪28‬ا ‪2021‬م ا ص‪.211‬‬
 ‫‪- 103 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬الواقع االفتراضي‪ :‬هو وباح ع نظام مرااا يقوم إيماد ب ة ث ثية اف ياد وبشثل مشا ه لما يرـدث‬
‫ــم اليــالا الرقيقــة ويــتا اول ــد هــطه المرااــا مـ ءـ ض جهــاز نظــاحاا الواقــع اف ت ارتــم أو عـ رريــا‬
‫ال ــطنم أو الراس ــوب ع ــر ايم ــاد ممموع ــه مـ ـ الم ــدء ا الت ــم اش ــثل ب ــة وهمي ــة الت ــم ر ــتا‬ ‫اله ــاا‬
‫اياالها إل دماغ اإلنسان ليقوم بتفس رها عل انها حقيقة وبشثل اقري م(‪.)1‬‬

‫ب‪ -‬الواقةةع المعةةزز‪ :‬هــو عمليــة اتــا ة بيانــاا حقميــة وارن هــا وااــويرها واســتيماض ر ارئــا حقميــة للواقــع‬
‫الرقيقم لل ة المريلة اإلنسان وم موظوح اقوم غالبا ما ررابط الواقع الميزز اجهز نم وار يمث‬
‫ةنــم‬ ‫احاــداوها أو اجهــز ةنيــة يمثـ حملهــا وهــطا مـرابط ــالتليفزيون الــطي ايــبح هــو وبــاح عـ هــاا‬
‫وجهاز حاسوب متلوح افمثانياا ومزود بتقوياا الطناع افيلواعم ليرض المرتو للمشاهدر ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الواقع المختلط‪ :‬هو وباح ع دم الواقع الرقيقم اليالا الرقمم وايت ر ايلا التلوير القادم لتفاعل‬
‫افمثانيـاا لتوف ـط اف ـاح‬ ‫الـطنم ـم ال ـة ممـا رتـيح يـ‬ ‫اإلنسان مع الراسوب والتليفزيـون والهـاا‬
‫مدء ا ب ة الراست اسمل اشياع عد نموتع الشـخص ـم الفـراغ عـ رريـا اتبـع افايـ ل الوجـه‬
‫ـم ال ـة والتيـرع‬ ‫واستليع افحساف افسلح والرواجز وافتاعاا المريلة وافيـواا الموجـود‬
‫عل افجسام والتيرع عل الواقع وان ميظا اسهاماا الواقع اف ت ارتـم والميـزز ممتميـة ايت ـر جـزع‬
‫يغ ر م ريف الواقع المختلط بل هم ايت ر الل واا افول للويوض اليه ‪.‬‬

‫‪ -١0‬االرشفة التلقائية والنشر اآللي‪:‬‬

‫لي ــت الراس ــباا اآللي ــة واقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم دو اح ن ــر ــم افحاق ــاع إمثان ــاا افحش ــيف‬
‫ــم البر ــح ع ـ الم ــاد الا ــرفية المللوب ــة‬ ‫واي ــبح افنت ــاج التليفزي ــونم م ـ جان ــت افحش ــيف ام ـ ار س ــه‬
‫س ـ ــياا ن ـ ــر ج ـ ــدا لل يان ـ ــاا الل ـ ــخمة اإلع مي ـ ــة وم ـ ــا يرتاج ـ ــه‬ ‫واي ـ ــبرت لدي ـ ــه الق ـ ــدح عل ـ ـ التخ ـ ـزي‬

‫)‪ (1‬روظر ن م‬
‫ـ ع ع مثم الشمري ا اإلع م المرئم م دل اردياا الطناع افيلواعم دحاسة استل وية ا مرجع سابا ا ص‪.732‬‬
‫ا اــأث ر اســتخدام ا وولوجيــا الواقــع اف ت ارتــم المــدعا بوظــاحاا ‪ VR BOX‬ث ثيــة‬ ‫ـ هشــام عــزب ع ــد اليزيــز عــزب شــاه‬
‫اف ياد عل ايلا ماح اللرب الساحا م ال ر اللائر ا مرجع سابا ا ص‪.116‬‬
 ‫‪- 104 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الاــرفم(‪)1‬ا ح ــح ان هوــاك نظــا حقميــة متلــوح اقــوم علـ البرــح التلقــائم ع ــر المرتويــاا المخزنــة ــم‬
‫الاــوح الرقميــة أو ال يانــاا أو الف ــدروهاا أو افحاــائياا ــم ةااــر الوظــام الــطنم ممــرد ادءــاض الاــوح‬
‫عل س ل المثاض لشاشة ال م وار ان الوظام س تيرع عل ها ويملت نل الاوح التم لها ع قة بها مثل‬
‫المرمـوض‬ ‫اقوية ‪ chirlook‬التم اتيح امثانية التيرع عل الوجوه م ءـ ض نـام راا الراسـوب أو الهـاا‬
‫ألن ـوان مختلفــة م ـ الموتــوعاا الاــرفية لربمــا لاــوح شخاــية أو يــوح وجــوه أو الاــوح الموتــووية‬
‫افءبـاح وال ـرام التليفزيونيـة ونـل ةلـ بثـوانم قل لــة مـا ر ئـا السـرعة ـم افنتــاج‬ ‫التـم اخـتص ملـام‬
‫التليفزيونم(‪.)2‬‬

‫اما الوشر اآللم أو التلقائم للمرتو التليفزيونم بواسلة الـطناع افيـلواعم فبـد ان يثـون مسـؤوض‬
‫ــم مم ــاض الوش ـراا افءباحي ــة أو ال ـرام وغ ره ــا ويم ــت د احس ــته ش ــثل ج ــد حت ـ نتف ــاد قل ــية التر ــز‬
‫والطناع افيلواعم ويمت دحاسة الميار ر المهوية وافء قية وقيا التياون‬ ‫الارف‬ ‫ونيفية التياون ب‬
‫لهطا اليمل المماعم ومير ة هطه اللرق واءتباحها ق ل ال دع ها(‪.)3‬‬

‫رابعاً ‪ :‬تقنيات الذكاء االصطناعي في اإلعالم المرئي‪:‬‬

‫هوــاك اليدرــد مـ التقويــاا للــطناع افيــلواعم ــم اإلعـ م شــثل عــام ول ـ الباحــح اءــط التقويــاا‬
‫المستخدمة اإلع م المرئم عل سـ ل الـطنر ولـيس علـ سـ ل الراـر فن اقويـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫واسية جدا ومتلوح ومتغ ر م الدقيقة الواحد هواك اقوياا ةنر الباحح اليـة عملهـا فيمـا سـ ا ـم نا ـة‬
‫يلا موها أو اقتار عل افر ن عل الية عملهـا ا وقـد‬ ‫عواير انتاج ال رام التليفزيونية لربما اسم‬
‫دهـر ماـللح التقويـة ــم اللغـة افنمل زيـة عوـد بدايــة القـرن السـا ع عشـر ح ــح نـان ييوـم مواقشـة الفوــون‬

‫)‪ (1‬ام ــل مرم ــد ءل ــاب ا ا وولوجي ــا افاا ــاض الردرث ــة وجوحه ــا ــم ال ــوير افداع الا ــرفم ا (الق ــاهر ‪ :‬الي ــالم اليرب ــم ا‬
‫‪2010‬م) ا ص‪.71‬‬
‫)‪ (2‬سي د الغريت الوماح ا ا وولوجيا الارا ة م عار التقوية الرقمية ا مرجع سابا ا ص ‪.52 -51‬‬
‫‪(3) chistoph tratnr and others ، responsible media technology and Al: challenges and‬‬
‫‪research directions ، chek for Vpdates ، 2021، page 13.‬‬
 ‫‪- 105 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫مختلفة اليدد واآلفا والميداا وافسـال ت أو اللـرق الفويـة فنتـاج‬ ‫اليملية ويستخدم للدفلة عل ملام‬
‫الي ــدد أو اآلفا أو الموتم ــاا المختلف ــة أو ال ــوير افس ــال ت أو الل ــرق الفوي ــة نفس ــها أو رريق ــة ميالم ــة‬
‫التفاي ل الفويـة مـ ق ـل الباحـح أو اليـالا التقوـم أو الفوـان(‪)1‬ا ح ـح ااـدا د احسـة علميـة ـان نسـبة ‪%90‬‬
‫هــطه التقويــاا وهــم‬ ‫فلــل اقويــاا الــطناع افيــلواعم(‪)2‬ا وةنــر الباحــح ي ـ‬ ‫ــان الاــرا ة ستترس ـ‬
‫اافام‪:‬‬

‫أ‪ -‬تقنية وورد سميث ‪ :wordsmith‬ايمـل برمميـة ووحد سـم ح علـ يـوع ال لمـاا وايت ـر مـ اشـهر‬
‫اقوياا يـرا ة الـطناع افيـلواعم التليفزيونيـة ـم نتا ـة افءبـاح وقـد روحاهـا شـرنة ‪Automated‬‬
‫‪ insinghts‬المختاة بتل يقاا الـطناع افيـلواعم المتيلقـة بتول ـد اللغـاا الل يعيـة ل تا ـة افءبـاح‬
‫القائيــا ع ــر ارل ــل ال يانــاا ووتــيها ــم ســرد متماسـ تــم انمــاط قابلــة للتيــدرل وهــطه التقويــة هــم‬
‫نميــا ويل ــا عل هــا يـ‬ ‫نظــام ةنــاع ايــلواعم يســتخدم نــا هائــل مـ ال يانــاا ويمــري لهــا ارلـ‬
‫نت القاص افءباحية م نل عام(‪.)3‬‬ ‫القواعد الخاية اسلوب ال تا ة الم د فءراج م ر‬

‫ب‪ -‬تقنية أيزر ‪ :Ai‬هطه التقوية بواسلة انظمة الطناع افيلواعم اقوم انشاع مقارع درو ا دو واقعيـة‬
‫جــدا يمث ـ ان يظهــر ه ــا نســخ م ـ افشــخاص م ـ مقــدمم ال ـرام التليفزيونيــة أو م ــطييم افءب ــاح‬
‫رتر ــدثون بلغ ــااها افي ــلية أو لغ ــاا اء ــر وب ــوفس وا ــر الا ــوا افي ــلية وه ــا رتم ــارلون ويـ ـدررون‬
‫حووسـها ويرمشــون أو يظهــرون ايــاب ر عارفيـة رســت ر ييــة المــاد أو ال رنـام الــطي ييملــون عليــه‬
‫م افيل(‪.)4‬‬

‫)‪ (1‬ححيمة الل ت ويسانم ا الوسائط التقوية الردرثة واثرها عل اإلع م المرئم والمسمون ا (الرياض‪ :‬هرسة مثتبة المل‬
‫هد الوروية اثواع الوشر ا ‪2010‬م ) ا ص ‪.25‬‬
‫)‪ (2‬احمد ع د المم د ع د اليزيز مواوح ا مستق ل الارا ة م دل اقوياا يرا ة الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا‬
‫‪.1424‬‬
‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.9‬‬ ‫)‪ (3‬مرمد افم‬
‫)‪ (4‬عـ ـ ع مث ــم الش ــمري ا اإلعـ ـ م المرئ ــم ــم د ــل ار ــدياا ال ــطناع افي ــلواعم د احس ــة اس ــتل وية ا مرج ــع س ــابا ا‬
‫ص‪.729‬‬
 ‫‪- 106 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ج‪ -‬تقنيةة كةورال بروجكةت ‪ :Coralproject‬هـم اقويـة ميـزز الـطناع افيـلواعم اسـاعد الفلـائياا‬
‫علـ اداح التيليقــاا التــم اــرد ال هــا أعــداد هائلــة نلمــا نشــر مرتــو إع مــم جدرــد هــطه التقويــة اقــوم‬
‫ــإداح التيليقــاا لمــا يقــرب م ـ ‪ 50‬غر ــة اءبــاح اا يــة لمؤسســاا إع ميــة ــم ‪ 11‬دولــة وم ــز هــطه‬
‫مع المرتو اإلع مم وجيلها يظهرون نموتمم مرتـو افمـر‬ ‫التقوية انها اتيح افاعلية المستخدم‬
‫الطي يرتا اداح هطه التيليقاا وجيلها متواغمة مع شروط الوشر م المؤسسة وملتزمة رريـة التي ـر‬
‫المسؤولة(‪.)1‬‬

‫اجهز ال م وار م ارل ل الوص‬ ‫د‪ -‬تقنية معالجة اللغات الطبيةية ‪ :NLP‬اسي هطه التقوية إل امث‬
‫لريقــة ااث ــر شــموف اق ــرب إل ـ اللريقــة الت ــم يفه ــا بهــا اإلنس ــان ال ــوص ويمث ـ ا ــدحيت ادواا ارل ــل‬
‫اللغاا الل يعية عل التو ؤ ما اةا نان الـوص يي ـر عـ عارفـة ايمابيـة أو سـل ية وبالتـالم ـان هـطه‬
‫ع ايمابية أو سل ية احاع مي وة(‪.)2‬‬ ‫التقوية استخدم ع ال ش‬

‫ه‪ -‬تقنية التزييف العميق ‪ :Deepfake‬ررجع مفهوم التزييف اليم ا إل اقوية حقمية اقـوم علـ يـوع‬
‫دروهاا مزيفه ع ر برام الراسوب م ء ض ايلا الطناع افيـلواعم وايمـل علـ دمـ عـدد مـ‬
‫الاوح ومقارع الف درو لشخاية ما م اجل انتاج مقلع درو جدرد استخدام اقوية التيلا اآللم وقد‬
‫استيملت هـطه التقويـة لغـرض انشـاع مقـارع ـدرو ا احيـة مزيفـة أو لخلـا اءبـاح ناة ـة ومراولـة ءـدان‬
‫ــم عاـرنا‬ ‫المشـاهدر ومـ المــدرر الــطنر ان هــطه التقويــة نانــت موجـود ــم موــط التســي وياا ول ـ‬
‫الرــالم اــا ادءــاض اقويــاا الــطناع افيــلواعم عل هــا وايــبرت متلــوح جــدا ر ــح اقــوم الخواحزميــة‬
‫بتول د الاوح واءر بتول د يوح متياحتة وءواحزمية اءر اترقا موها ر ح استمر هطه اليملية‬
‫افداع واءراج نتيمة مقوية(‪.)3‬‬ ‫ل تا ارس‬

‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪. 10‬‬ ‫)‪ (1‬مرمد افم‬
‫)‪ (2‬مرمــد احم ــد س ـ مة مش ــيل ا ال ــطناع افيــلواعم واث ــاحه عل ـ حري ــة التي ــر ــم مواق ــع التواي ــل افجتم ــان ا جامي ــة‬
‫الزقازيا ا مملة البروث القانونية وافقتاادية ا اليدد ‪ 77‬ا ‪2021‬م ا ص‪.549‬‬
‫)‪ (3‬علم مولود اتل ا سيف عدنان وبـاف ا التزييـف اليم ـا لغـة الـطناع افيـلواعم ـم حـروب السـ ران اإلع ميـة ا‬
‫(عمان‪ :‬داح اممد للوشر والتوزيع ا ‪2021‬م ) ا ص ص ‪.25 – 17‬‬
 ‫‪- 107 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ويمثـ اوتــر ها شــثل اءــر هــم مقــارع ــدرو رــتا انتاجهــا مســاعد ال يقــاا الــتيلا ح ــح اوســت‬
‫إل افشخاص القيام ياض أو افدفع احادرح لا ردلوا بها وم ثا هم ايد م اءلر اشثاض الميلومـاا‬
‫وااــوحااها واسـتما ااها وهـو مـا يميــل‬ ‫ال اة ـة والتـم يمثوهـا التـأث ر شــثل مـوظا علـ ادحاك المسـتخدم‬
‫اشـثاض التلــل ل ا ــون ءفيــة إلـ دحجـة اميــل ااتشــا ها ــم غايــة‬ ‫مـ الاــيت نشــفها وءايــة وان يـ‬
‫م مماض الطناع افيلواعم إل الوير اقويـاا الـتيلا اليم ـا لتردرـد مقـارع‬ ‫الايوبة وقد بطض الباحث‬
‫الف درو الميالمة القائيا وااتشاع الاوح والف دروهاا التم رتا ميالمتها(‪.)1‬‬

‫ح‪ -‬تقنية كويل ‪ :Quill‬ايت ر اقوية نويل مواة متقدمة لتول د اللغة الل يعية اا الويرهـا مـ ق ـل شـرنة‬
‫س ـ وس ‪ Narrative science‬اســتليع ارويــل ال يانــاا والمــداوض افحاــائية إل ـ قاــص‬ ‫ن را ـ‬
‫اءباحية ونشرها وامث هطه التقوية المشاهدر م ااتشاع المزيد م اف ـاح المتيلقـة القاـة لـ‬
‫ع التردرح المستمر لل ياناا(‪.)2‬‬

‫ومم ــا س ـ ا وج ــد الباح ــح ان ه ــطه التقوي ــاا ونث ـ ار غ ره ــا ق ــد س ــهلت افنت ــاج التليفزي ــونم ــم اع ــداد‬
‫المرتــو إلـ نشـره اليــا ومـ ثــا افاعــل المشــاهدر ميــه ــل عمــل لــه اقويااــه المختلفــة عـ افءــر ول وهــا‬
‫الوهايــة متماســثة واهــدع إل ـ ارويــل عمليــة افااــاض إل ـ دائريــة التفاعــل م ـ ق ــل عوايــرها س ـواع نــان‬
‫لهــا ارولــت إلـ عمليــة حوبوايــة فلــل اقويــاا الــطناع‬ ‫المرســل أو الوسـ لة أو المســتق ل أو حجــع الاــد‬
‫افيلواعم ‪.‬‬

‫خامساً ‪ :‬تحديات العاملين في الفضائيات التليفزيونية‪:‬‬

‫ان التروض المستق لم للارا ة نرـو افعتمـاد علـ ال يقـاا الـطناع افيـلواعم ـم انتـاج ال ـرام‬
‫بتـو ر ممموعـه مـ المـؤه ا التـم افتقـر ال هـا اليدرـد مـ الفلـائياا اإلع ميـة ـاألمر‬ ‫التليفزيونية حهـ‬

‫)‪ (1‬مم ــدي ال ــداغر ا ااماه ــاا الوخب ــة نر ــو اودي ــف اإلع ـ م األمو ــم لتل يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم مثا ر ــة المــرائا‬
‫افل ترونية وانيثاسااه عل دعا وايزيز األم الس رانم م مارا مرجع سابا ا ص‪. 38‬‬
‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.10‬‬ ‫)‪ (2‬مرمد افم‬
 ‫‪- 108 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫جود موت‬ ‫بطناع ايلواعم أو موق‬ ‫افء قم م است داض ةناع الارف‬ ‫ليس مقتا ار عل الموق‬
‫ا ــيوبة اـ ـوا ر افمثاني ــاا المالي ــة والتقوي ــة ال زم ــة فقتو ــاع ال يق ــاا ال ــطناع‬ ‫ال ــطناع افي ــلواعم ول ـ ـ‬
‫افيــلواعم واوديفهــا ــم اليمــل الاــرفم أو ســوع هــا لمــا يمثـ ان يقــوم ــه الــطناع افيــلواعم ــم‬
‫الـ ـ ــطناع‬ ‫المم ـ ــاض الاـ ـ ــرفم لـ ـ ـ عـ ـ ـ يـ ـ ــيوبة المؤسس ـ ــاا اإلع ميـ ـ ــة الاـ ـ ــغ ر علـ ـ ـ متخااـ ـ ـ‬
‫افيلواعم لموا سة المؤسساا اإلع مية ال ر (‪.)1‬‬

‫م يرا ة الطناع افيلواعم التليفزيونية ما رلم(‪:)2‬‬ ‫وييتقد الباحث‬

‫أ‪ -‬ان اقوياا الطناع افيلواعم ستفرض نفسها عل الفلائياا التليفزيونية واسـتخدامها ف يقلـم علـ‬
‫الفلائياا‬ ‫ول وها سترقا اغ ار واترا م مهوتها ولو دققوا الوظر لوجدنا ان ي‬ ‫عمل الارف‬
‫ال يقاا الطناع افيلواعم م افنتاج التليفزيونم ‪.‬‬ ‫مهدد افنقراض اةا لا اود‬

‫ـم مسـتق لها هوـاك وبـاحاا نت ـت إلـ جانـت التقريـر‬ ‫ب‪ -‬يرا ة الـطناع افيـلواعم التليفزيونيـة سـور‬
‫المو ــت بواس ــلتها نقام ــت الخواحزمي ــة بترري ــر ه ــطا ال ــوصن وس ـ تا افعتم ــاد ش ــثل مت ازر ــد عل ـ ادواا‬
‫التفريل افواوماايثم ‪.‬‬

‫‪ -1‬المتفائلون بصحافة الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫وير المتفائلون ارا ة الطناع افيلواعم التليفزيونيـة انهـا سـتيمل علـ ايزيـز عمـل الاـرف‬
‫بدف م است دالها ول ارـل الخواحزميـة مرـل البشـر ال امـل ـم انتـاج ال ـرام التليفزيونيـة وسـتبق مهويـة‬
‫ـم عـدد الودـائ‬ ‫اؤدي دو اح حاسما ـم إعـ م الوـاف األحـداث الماحيـة ـالخلر هوـا ف يثمـ‬ ‫الارف‬
‫مـا رتفـا مـع اقويـاا الـطناع افيـلواعم(‪)3‬ا هـم اـو ر ب ـة عمـل ااثـر اححـة‬ ‫بل م الوح هطه الودـائ‬

‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا ص‪.13‬‬ ‫)‪ (1‬مرمد افم‬
‫والقيــاداا نرــو اوديــف اقويــاا الــطناع‬ ‫)‪ (2‬ويس ـ ع ــد البــاقم موس ـ ا احمــد عــادض ع ــد المختــاح ا ااماهــاا الاــرف‬
‫افيلواعم داءل غرع افءباح المؤسساا الارفية ا مرجع سابا ا ص‪.41‬‬
‫(‪ ) 3‬احمد ع د المم د ع د اليزيز مواوح ا مستق ل الارا ة م دل اقوياا يرا ة الطناع افيلواعم ا مرجع سابا ا‬
‫ص‪.1421‬‬
 ‫‪- 109 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ام ــام اوديفه ــا ارــدياا اقوي ــة واوظيميــة واقتا ــادية ومهوي ــة واء قيــة وهو ــاك جمل ــة‬ ‫ول ـ اق ـ‬ ‫للاــرف‬
‫ميوقاا وهم نافام(‪.)1‬‬

‫علـ اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم ـم انتـاج ال ـرام التليفزيونيـة‬ ‫أ‪ -‬عدم وجود اشخاص مدحب‬
‫وهطا ما يي ا افستخدام افمثل لها ويرجع ةل إل حداثة هطه التل يقاا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬عدم التويل إل مفهـوم مرـدد لاـرا ة الـطناع افيـلواعم التليفزيونيـة والوقـوع علـ مـد جـدواها‬
‫م انتاج ال رام التليفزيونية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الميوقاا المادية التم اروض دون اف اد موها اا ر عائا م استخدامها ‪.‬‬

‫واتــا ت ــان ـ حوايــة‬ ‫واشــاحا د احســة ــان اقويــاا الــطناع افيــلواعم ل ـ ارــل مرــل الاــرف‬
‫امميـع‬ ‫دائما عل الارف‬ ‫روفرد ه الارفم دون غ ره لطل رتي‬ ‫القاة هو اساف الارا ة وهو‬
‫افجـ ـزاع ميـ ــا وبوائهـ ــا ـ ــم قاـ ــة مفهومـ ــة للمتلقـ ــم واشـ ــاحا ان ف اوجـ ــد ءواحزميـ ــة ان ارـ ــل مرـ ــل الرثـ ــا‬
‫الارفم(‪.)2‬‬

‫‪ -2‬المتشائمون بصحافة الذكاء االصطناعي التليفزيونية ‪:‬‬

‫فســيما‬ ‫امــا المتشــائمون رــرون ان يــرا ة الــطناع افيــلواعم التليفزيونيــة اهــدد مســتق ل الاــرف‬
‫شثل متزارد وافعتماد عل الخواحزمياا م الفلائياا اليالمية واست دالها للارا‬ ‫مع الدوح المهيم‬
‫ـم انتـاج ال ـرام التليفزيونيـة اقلاـت يمـا‬ ‫بوظرائها مـ غ ـر البشـر ويـرون ـان الراجـة إلـ الاـرف‬
‫وانتشـاح الروبواـاا واقويـاا الـطناع افيـلواعم وهـو‬ ‫وسط اوقياا سيلر افامتة علـ اليقـدر المق لـ‬

‫ـم عاـر الـطناع افيـلواعم ا مرجـع ســابا ا ص ص ‪-1677‬‬ ‫)‪ (1‬اسـماع مرمـد ماـلف عـرام ا مسـتق ل الاـرف‬
‫‪.1692‬‬
‫‪(2) Francesco Marconi ، News makers ، Artificial intelligence and the future of journalis‬‬
‫‪،New york ، Columbia University press ، 2020، page 64.‬‬
 ‫‪- 110 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افمــر الــطي رهــدد اليواــر البشــري ــم ممــاض اليمــل الاــرفم و قــد عــدد ن ــر لودــائفها واحافــان ميــدفا‬
‫البلالة ب وها م المستق ل القريت(‪.)1‬‬

‫الاـيوباا التـم اواجـه اسـتخدام اقويـاا يـرا ة الـطناع افيـلواعم‬ ‫وبشثل عـام ـان هوـاك يـ‬
‫م الارا ة التليفزيونية وهم نافام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬ارـدي اـو ر ال يانـاا ح ـح ف يمثـ لتقويـاا الـطناع افيـلواعم ان ايمـل بـدون اـو ر بيانـاا تــخمة‬
‫ب وما الارفم ف يرتاج اف بياناا قل لة ليستوبط اف اح‪.‬‬

‫ب‪ -‬اواجــه اقويــاا الــطناع افيــلواعم يــيوبة ــم هــا ال يانــاا الغ ــر موتظمــة انهــا ارتــاج إلـ اــدحيت‬
‫القلايا‪.‬‬ ‫مستمر حت اتيلا هيثلتها وهطا ييل ها عدم التو ؤ سهولة مختل‬

‫ج‪ -‬ارتاج اقوياا الطناع افيلواعم إل ميار ر يـرفية الـبط سـ ر عملهـا ءاويـا ان ءواحزميااهـا‬
‫ايلــم الرريــة للمتلقــم أو المشــاهد اعــاد نتا ــة الخ ــر أو القاــة أو المرتــو التليفزيــونم حت ـ ييــرع‬
‫المشاهدر ما اةا نانت القاة م األيف جهاز أو انسان ‪.‬‬

‫فل ــل التقوي ــاا‬ ‫د‪ -‬هو ــا س ــتواجه اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ي ــيوبة ــم اردر ــد دق ــة الميلوم ــاا ول ـ ـ‬
‫المستخدمة والتيلا افلـم اسـتليع اردرـد دقـة وماـداقية اي ميلومـاا مدءلـة ال هـا حتـ اتموـت قلـية‬
‫التر ز وارقا افيالة ‪.‬‬

‫وحقـوق الوشـر والتــأليف هـم اســتخدم الميلومـاا مـ دون‬ ‫ه‪ -‬اترـد اقويـاا الــطناع افيـلواعم قـوان‬
‫اةن أو د ع مقابل افستخدام ‪.‬‬

‫و‪ -‬ييوبة ارمل مسؤولية الوشر لميلوماا ملللة وغ ر يريرة أو اشويه هوا عل سـ ل المثـاض فـيس‬
‫بوك وجوجوض والفلائياا التليفزيونية اترمل مسؤولية ءواحزميااها اةا اءل ت الوشر‪.‬‬

‫افاا ــاض نر ــو اس ــتخدام اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم المؤسس ــاا‬ ‫)‪ (1‬ايم ـ مرم ــد اب ـراهيا بري ـ ا ااماه ــاا الق ــائم‬
‫الارفية المارية والسيودية ا مرجع سابا ا ص ‪.469-468‬‬
‫)‪ (2‬المرجع نفسه ا ص ‪.467-466‬‬
 ‫‪- 111 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫سادساً ‪ :‬النظريات المفسرة لتقنيات الذكاء االصطناعي في اإلعالم المرئي ‪:‬‬

‫هو ــاك ال ث ــر مـ ـ الوظري ــاا الت ــم افس ــر دء ــوض ال ــطناع افي ــلواعم وال يقاا ــه ــم انت ــاج ال ـ ـرام‬
‫ي ــد البر ــح وافر ـ ن عل ـ الد احس ــاا الردرث ــة ــم‬ ‫التليفزيوني ــة أو ــم اإلع ـ م المرئ ــم ش ــثل ع ــام ول ـ‬
‫اودي ــف ال ــطناع افي ــلواعم ــاإلع م المرئ ــم وج ــد الباح ــح ان ااث ــر الوظري ــاا المفس ــر لتقوي ــاا ال ــطناع‬
‫افي ــلواعم ودءوله ــا ــم عم ــل اإلعــ م التليفزي ــونم ه ــم الوظري ــة الموح ــد لق ــوض واس ــتخدام الت وولوجي ــا‬
‫ونظرية انتشاح المستردثاا وسيأام شرحها ناآلام‪:‬‬

‫أ‪ -‬النظرية الموحدة لقبول واستخدام الت نولوجيا‪:‬‬

‫ح ح قدم دافيس نموةجا لدحاسة اق ل الت وولوجيا وةللـ فوض مـر عـام ‪1989‬م واسـماه نمـوةج اق ـل‬
‫لليم ـ ــل علـ ـ ـ نظ ـ ــا ا وولوجي ـ ــا الميلوم ـ ــاا واقوي ـ ــاا ال ـ ــطناع‬ ‫الت وولوجي ـ ــا ح ـ ــح ع ـ ــدم ق ـ ــوض المس ـ ــتخ دم‬
‫افيــلواعم ييت ــر الوظري ــة ال ــم افس ـ ر ني ــة وس ــلوك افس ــتخدام نمؤش ــر لس ــلوك اس ــتخدام التقوي ــة وات ــون‬
‫الوظرية م عائقا امام نماح هطه التقوياا م اليمل الارفم وان م اا ر التردياا التم اواجه الباحث‬
‫الت وولوجيا ونما رليت نموةج ق وض الت وولوجيا دو اح مهما ـم‬ ‫هو مير ة لماةا يختاح الواف ق وض أو ح‬
‫هــا ومير ــة اليوامــل المــؤثر ــم ا وــم ا وولوجيــا الميلومــاا واقويــاا الــطناع افيــلواعم ويثم ـ الهــدع‬
‫الرئيس ــم ــم الوم ــوةج عل ـ ا ــو ر اس ــاف فاتش ــاع ا ــأث راا المتغ ـراا الخاحجي ــة عل ـ افعتق ــاد ال ــداءلم‬
‫ل اماهاا والووايا(‪.)1‬‬

‫ح ح اهدع هطه احبية عواير وهم ناآلام(‪:)2‬‬

‫‪ -1‬االداء المتوقع‪ :‬ويقاد ـه الدحجـة التـم ييتقـد اف ـراد ان اسـتخدام التقويـة سـ ؤدي إلـ ارق ـا مثاسـت‬
‫م افداع الوديفم ‪.‬‬

‫(‪ )1‬والت وولوجيا والوقل البرري ا المملة اليربية لبروث اإلع م وافاااضا اليدد ‪ 33‬ا ‪2021‬م ا ص ‪.336‬‬
‫الطنيـة ‪smart phones‬‬ ‫(‪ )2‬مرمـد ع ـد الرم ـد احمـد ا اوديـف رـ ب اإلعـ م لتل يقـاا الـطناع افيـلواعم الهوااـ‬
‫م الوير جانت التيليا والتدحيت دحاسة م توع نظريـة ق ـوض واسـتخدام الت وولوجيـا ا جاميـة افزهـر ا نليـة اإلعـ م ا‬
‫بدون ااحيخ ا ص ‪.17-16‬‬
 ‫‪- 112 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -2‬العوامةةل االجتماعيةةة‪ :‬ويقاــد بهــا إل ـ اي مــد ييتقــد اف ـراد أهميــة ان افء ـري ييتقــدون ان روبغــم‬
‫عل ها استخدام التقوية ‪.‬‬

‫‪ -3‬الجهةةد المتوقةةع‪ :‬اي ســهولة اســتخدام التقويــة يل ـ س ـ ل المثــاض قــد يقــاحن الاــرف ون المهــد والوقــت‬
‫مقاحنــة بوســائل اإلع ـ م‬ ‫الــطر ر ــطفن فســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم لترق ــا غــرض مي ـ‬
‫التقل دية ‪.‬‬

‫‪ -4‬التسةةهيالت المتاحةةة‪ :‬هــم مــد اعتقــاد الفــرد ــان ال ويــة الترتيــة والتقويــة ال زمــة لــدعا التقويــة موجــود‬
‫لد الفرد أو الموظمة ‪.‬‬

‫اردرد روض الوظرية وهم ناآلام(‪:)1‬‬

‫‪ -1‬رــؤثر اوقــع افداع عل ـ الويــة الســلونية فســتخدام الت وولوجيــا م ـ ء ـ ض المتغ ـراا الوســيلة (الوــون ا‬
‫الخ ر ا الس ) ‪.‬‬

‫‪ -2‬رؤثر اوقع المهد عل الوية السلونية فستخدام الت وولوجيا م ء ض المتغ راا الوسيلة (الوون والس‬
‫والخ ر )‪.‬‬

‫‪ -3‬اــؤثر التــأث راا افجتماويــة عل ـ الويــة الســلونية فســتخدام الت وولوجيــا م ـ ء ـ ض المتغ ـراا الوســيلة‬
‫(اليمر والس والخ ر ورواوية افستخدام)‪.‬‬

‫‪ -4‬اــؤثر الظــروع المســاعد عل ـ افســتخدام الفيلــم للت وولوجيــا م ـ ء ـ ض المتغ ـراا الوســيلة (اليمــر‬
‫افشخاص افا ر سوان وبخاية مع زياد الخ ر ‪.‬‬ ‫والخ ر) ويثون التأث ر عل‬

‫الا ــرفية الخاي ــة ــالثراع‬ ‫ازاع اودي ــف ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير المل ــام‬ ‫الماـ ـري‬ ‫(‪ ) 1‬ااماه ــاا الا ــرف‬
‫الم يلومـ ــاام ا د احسـ ــة م دانيـ ــة ا قسـ ــا التسـ ــويا وافعمـ ــاض الدوليـ ــة نليـ ــة افداح والت وولوجيـ ــا األااديميـ ــة اليربيـ ــة لليلـ ــوم‬
‫والت وولوجيا والوقل البرري ا بدون ااحيخ ا ص‪.121‬‬
 ‫‪- 113 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ويتلح لوا ان هواك ءاائص اساسية للوظرية الموحد فستخدام وق وض الت وولوجيا وهم نافام‪:‬‬

‫أ‪ -‬حدود ا ياض اف راد اماه استخدام الت وولوجيا والتم اتلم عوامل ا وم اف ـراد للت وولوجيـا (اـالمتغ راا‬
‫المستقلة والوية السلونية وافستخدام الفيلم للت وولوجيا )‪.‬‬

‫ب‪ -‬المتغ راا التا ية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الخاائص الفردية لمستخدمم الت وولوجيا ‪.‬‬

‫وهطه المتغ راا التم يقوم عل ها الوموةج هم(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬الموفيــة افدحاايــة وايوــم ان الفــرد ان اســتخدم نظــام مرــدد ســيرقا لــه اداع وديفيــا ا لــل م ـ الســياق‬
‫التوظيمم ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ويقــوم الوم ــوةج عل ـ س ــهولة افس ــتخدام المدحنــة الت ــم ايوــم مق ــداح المه ــد الم ــطوض فس ــتخدام التقوي ــة‬
‫مقاحنة اليائد موها م الوظام ‪.‬‬

‫افستخدام القل ل وال ثيف‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ويقوم الوموةج عل متغ ر افستخدام الفيلم للوظام الطي رتراوح ب‬

‫ب‪ -‬نظرية انتشار المبت رات‪:‬‬

‫ان اوض م نتـت عـ نظريـة انتشـاح المسـتردثاا هـا ا ـرن حوجـرز وشـوميثر وايـل ح الم ت ـراا‬
‫الردرثة يللا عل اليملية اليقلية التم رتاوح ها الفرد اف اح والموتوعاا والمماحساا عل دواهر‬
‫جدر ــد م ـ وق ــت دهوحه ــا إل ـ مرحل ــة اعتواقه ــا وا و ه ــا ون ــان اوض ده ــوح له ــطه الوظري ــة ع ــام ‪1986‬م ــم‬
‫الوفياا المترد افمريثية(‪.)2‬‬

‫والقيــاداا نرــو اوديــف اقويــاا الــطناع‬ ‫)‪ (1‬ويس ـ ع ــد البــاقم موس ـ ا احمــد عــادض ع ــد المختــاح ا ااماهــاا الاــرف‬
‫افيلواعم داءل غرع افءباح المؤسساا الارفية ا مرجع سابا ا ص‪.14‬‬
‫)‪ (2‬ع د الو م ع د م الل ت ا لسفة ونظرياا اإلع م ا ( الهرم‪ :‬الداح اليالمية للوشر ا ‪2014‬م ) ا ص‪.125‬‬
 ‫‪- 114 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اقوم الوظرية عل اف تراتاا افساسية وهم ‪:‬‬

‫انتشاح الم ت راا عل تروح او ر الخاائص افاية(‪:)1‬‬ ‫رتوق‬

‫‪ -1‬القدح عل افءتياح ‪.‬‬

‫‪ -2‬القدح عل المراقبة‪.‬‬

‫‪ -3‬الم ـزاا الوس ـ ية التــم اش ـ ر إل ـ مــد افــوق الف ــر أو افبت ــاح المســتردث عل ـ غ رهــا م ـ اف ــاح‬
‫ومد الفائد المترققة م الف ر المدرد ‪.‬‬

‫‪ -4‬التيق ــد الــطي ييوــم دحجــة يــيوبة اق ــل الف ــر أو افبت ــاح م ـ قــل الممــاه ر لمــا نــان ســه نلمــا‬
‫سهلت عملية اق له ‪.‬‬

‫‪ -5‬الم ئمة أو افنسمام اي دحجة م ئمة افبت اح للممتمع وقيمه السائد ‪.‬‬

‫وافترض هطه الوظرية ان ا وم الف ر المستردثة أو ال يقاا الطناع افيلواعم امر ـأحبع م ارحـل‬
‫وهم نافام(‪:)2‬‬

‫‪ -١‬مرحلة المعرفة‪ :‬للتيرع عل نووية افبت اح والراوض عل ميلوماا حوض ءاائاه ‪.‬‬

‫‪ -2‬مرحلة االقنال‪ :‬هوا يقوم الفرد بتردرد حأيه ما ان نان اح لا لهطا افبت اح أو مق وف لديه‪.‬‬

‫‪ -3‬مرحلة القرار‪ :‬يماحف الفرد انشلة اد يه إل ا وم افبت اح أو ح له ‪.‬‬

‫‪ -4‬التةدعيم‪ :‬يســي الفــرد إلـ اــدويا أحيـه وقـ ارحه حــوض افبت ـاح ول وــه قـد رتخلـ عـ قـ ارحه الســابا اةا مــا‬
‫ايرض فبت اح جدرد ‪.‬‬

‫)‪ (1‬يسر ءالد ابراهيا ا نظرياا افاااض ا ( غداد‪ :‬الداح ال يلاع ا ‪2018‬م )ا ص‪.94‬‬
‫السـ د ا افااـاض ونظريااـه الميايـر ا ( القـاهر ‪ :‬الـداح الماـرية الل وانيـة اط ‪ 8‬ا‬ ‫)‪ (2‬حس عماد مثـاوي ا ل لـ حسـ‬
‫‪2009‬م ) ا ص ‪.256‬‬
 ‫‪- 115 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ــاا حســت ا ويــه الف ــر المســتردثة واقســا نظريــة انتشــاح‬ ‫واقــوض الوظريــة ان الممتمــع روقســا إل ـ‬
‫اا يفال ب وها ايل زموم م عملية ا وم اف اح ح ـح رـر حوجـرز ان نـل‬ ‫الم ت راا الممتمع إل‬
‫حوج ــرز المت وـ ـ‬ ‫اعل ــاع الممتم ــع ف رتس ــاوون ــم س ــرعة اس ــتمابتها وا وـ ـ ها للف ــر (‪)1‬ا ل ــطا ق ــد ي ــو‬
‫للمســتردثاا إل ـ (الم ت ــرونة المت وــون األوائــلة الغال يــة المبثــر ة الغال يــة المتــأءر ة المت وــون افواءــر)(‪)2‬ا‬
‫شـرط ان ا ـون الميـار ر‬ ‫وح وما يفلل نظام اجتماعم التغ ر ان قاد الرأي يثونون ااثر ابت احية ول ـ‬
‫ليســت اقل ديــة فن هــطا يميــل قــاد ال ـرأي غ ــر م ت ـري وافبت ــاح ييوــم ــر جدرــد أو اســلوب جدرــد رــتا‬
‫استخدامه م الريا (‪.)3‬‬

‫وهوا رر الباحح ان هااان الوظريتان افسران دءوض ال يقاا الطناع افيلواعم ـم انتـاج ال ـرام‬
‫ـم الفلـائياا التليفزيونيـة ومـ ح ـح جمهـوح المشـاهدر‬ ‫التليفزيونية م ح ح القائا افاااض واليـامل‬
‫وةل فعتباحاا مهمة وهم نافام‪:‬‬

‫والمشــاهدر عل ـ حــدا س ـواع‬ ‫‪ -1‬ان نمــوةج ق ــوض واســتخدام الت وولوجيــا يش ـ ر إل ـ م ـد ق ــوض الاــرف‬
‫بتل يقاا الطناع افيلواعم م ح ح انتاج ال رام التليفزيونية م نتا ة الف ر إل نشرها اليا ‪.‬‬

‫‪ -2‬نموةج ق وض الت وولوجيا ونظرية انتشاح المستردثاا اشاحا له ال ث ـر مـ الد احسـاا نونـه يفسـر هـطا‬
‫انفس ــها م ـ ء ـ ض مماحس ــتها لليم ــل الا ــرفم وني ــف يس ــهل‬ ‫الق ــوض م ـ الواحي ــة الوفعي ــة للا ــرف‬
‫عملهــا ويقلــل م ـ الوقــت والمهــد والت ــاليف اإلتــا ة إل ـ ســرعة انمــاز التقــاحير التليفزيونيــة بواســلة‬
‫اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ويع ــيلها افءتي ــاح ــم الوهاي ــة إلـ ـ ان يق لـ ـوا ه ــطا افبت ــاح المدر ــد أو‬
‫رر لونه‪.‬‬

‫(‪ )1‬ع د الو م ع د م الل ت ا لسفة ونظرياا اإلع م ا مرجع سابا ا ص ‪.128‬‬
‫(‪ )2‬دعاع ترـم سـالا ا اعليـة اسـتخدام اقويـاا الـطناع افيـلواعم ـم مواقـع التوايـل افجتمـاعم مـ وجـه نظـر رـ ب‬
‫اإلع م التربوي ا الفيس بوك نموةجا ا نلية التربية الوووية ا جامية المواوح ا المملد اليشـري ا اليـدد ‪ 3‬ا ‪2021‬م‬
‫ا ص ‪. 19‬‬
‫(‪ )3‬يسر ءالد ابراهيا ا نظرياا افاااض ا مرجع سابا ا ص‪.95‬‬
 ‫‪- 116 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -3‬نموةج ق وض الت وولوجيا ونظرية انتشـاح المسـتردثاا اعلـ مؤشـراا ن ـر علـ ان هوـاك ال ث ـر مـ‬
‫لا رتق لوا ر ال يقاا الطناع افيلواعم م ح ح انها اوا سـها علـ ودـائفها لـطل لـا‬ ‫الارف‬
‫رتق لوا هطا افبت اح سـ ت اـأث ر دـروع ءاحجيـة للريـا التـم يعيشـونها ل رمـا هـا اق لـوا هـطا افبت ـاح‬
‫وغ ــر م ت ــري ح ــت‬ ‫سـ ـ ت ه ــطه الظ ــروع وع ــدم ال ــوير انفس ــها ومه ــاحااها جيل ــتها اقل ــدر‬ ‫ول ـ ـ‬
‫هطه التل يقاا وارلا عل ها نالمتشائمونن‪.‬‬ ‫يلها ح‬
 ‫‪- 117 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المبحث الثالث‬

‫موضوعات الذكاء االصطناعي في البرامج التليفزيونية العلمية‬

‫ــم الــطناع افيــلواعم ف يير ــون ســو القل ــل ع ـ ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة وميظــا‬ ‫والبــاحث‬
‫ليسـ ـوا ء ـ ـراع ــم ارم ــز ال م ــوار وبرمم ــة ال ــطناع افي ــلواعم ل ــطل موت ــوعاا‬ ‫اليلم ـ ـ‬ ‫اإلع م ـ ـ‬
‫وال يقاا الطناع افيلواعم التـم اتواولهـا ال ـرام اليلميـة التليفزيونيـة يمثـ ان اسـاها ـم ايمـاد موـاه‬
‫بهــطه التل يقــاا لــا‬ ‫اليلم ـ‬ ‫جدرــد لليمــل ــم اإلع ـ م اليلمــم شــثل عــام وبس ـ ت قلــة وعــم اإلع م ـ‬
‫يســتخدموها شــثل ج ــد ــم عملهــا الم ــدانم وعلـ س ـ ل المثــاض اقويــة ‪ science surveyor‬التــم اقــوم‬
‫بتلخيص افوحاق البرثية وارريرها أسلوب ال تا ة اليلمية الارفية(‪.)1‬‬

‫واقويـة ‪ Get images‬التــم هــم وبــاح عـ مسـاعد آلــم رلخــص الــوص ويويــم الاــوح افاثــر‬
‫م ئمــة ل ــل عواــر م ـ عوايــر القاــة الاــرفية اليلميــة وبمــود عاليــة لمــطب المشــاهدر ويســتخدمه‬
‫الاــرفم اليلمــم اةا لــا يرلــر للم ــدان ولــا ياــوح مشــاهد يــوحية أو ــدرو ويبرــح ع ـ يــوح م ئمــة‬
‫للقاة الارفية(‪.)2‬‬

‫وه ــطا افم ــر رت ــيح ل ع م ــم اليلم ــم القي ــام المه ــام افء ــر ولـ ـ يل ــيع وق ــت اإلع م ــم بترري ــر‬
‫الموتوعاا السهلة ويترنها لهطه التقوياا م عمل ال رام التليفزيونية اليلميـة(‪)3‬ا ونتيمـة دءـوض ال يقـاا‬
‫الــطناع افيــلواعم ــم انتــاج ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة المتخااــة ــم انتــاج وعــرض واقــديا المــاد‬
‫اإلع مي ــة واااح ــة الرس ــائل المتووع ــة لف ــاا الممه ــوح المختلف ــة والمر ــدد أع ــداد مر ــدود وي ــغ ر ميو ـ‬
‫واليم ــاض والف حـ ـ‬ ‫ــاا مي و ــة مـ ـ اليلم ــاع والمثقفـ ـ‬ ‫انتف ــاع عام ــل المماه ري ــة الواس ــية والترن ــز علـ ـ‬

‫‪(1) Mico tatalovic ،Al writing bots are about to revolutionizes science journalism we must‬‬
‫‪shope how this is done ، journal of science communication ، 2018 ، page 1-4.‬‬

‫‪(2) Tatiana .t ، artificial in diligence In the media system radio and television ، University‬‬
‫‪union Nikola tesla faculty of sports Belgrade Serbia ، 2020، page 4.‬‬

‫‪(3) Mico tatalovic ، Previous reference ، page 5-6.‬‬

 ‫‪- 118 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ ..‬الــخ وافهتمــام المرحلــة اليمريــة والمســتو افقتاــادي وافجتمــاعم ايــبح تــم مــا يســم‬ ‫والمـودف‬
‫شثل عام اإلع م المتخاص(‪.)1‬‬

‫وييرع انه (حسالة ما اتخـط شـث ووسـائل مختلفـة مقـروع ا مسـموعة ا مرئيـة بهـدع التي ـر عـ‬
‫موتــون مــا رتس ــا افعتمــاد عل ـ اف ر ــاث والد احســاا ةاا التخاــص ال ــدق ا أو موجــه لف ــة أو جمه ــوح‬
‫مرــدد اتمثــل ـم افءبــاح والتثقيــف والتيلــيا والترفيــه)(‪)2‬ا‬ ‫مرـدد أو نل همــا ميــا ــم ارـاح أهــداع وودــائ‬
‫ولقــد جــاع اإلعـ م التليفزيــونم المتخاــص نمرحلــة مـ م ارحــل الــوح وســائل اإلعـ م المماه ريــة واســتود‬
‫علـ ـ اق ــدم ا وولوجي ــا افاا ــاض وال ــطناع افي ــلواعم علـ ـ مس ــتو ال ــح وافس ــتقباض وافنت ــاج مم ــا و ــر‬
‫عــ‬ ‫ب ـ ــة اااـ ــالية م ئمـ ــة ليمـ ــل اإلع ـ ـ م المتخاـ ــص ـ ــم اشـ ــبان حدبـ ــاا الممـ ــاه ر شـ ــثل مختل ـ ـ‬
‫اإلع م اليام(‪.)3‬‬

‫وقد شمل هطا التلـوح نـل ممـافا الريـا الـطي ـرض علـ اإلعـ م المتخاـص التليفزيـونم التوـون‬
‫ــم اوــاوض هــطه الممــافا المتخااــة والمتلــوح والمتمــدد شــثل مســتمر لمــطب الممهــوح المتخاــص‬
‫ــاقم ممــافا اليل ــوم‬ ‫للممــافا (اليلميــة والفوي ــة واألمويــة وافدبي ــة والل يــة والدروي ــة والوســائية ‪..‬ال ــخ) م ـ‬
‫والريا المختلفة(‪.)4‬‬

‫واإلع م اليلمم المتخاص الممافا اليلمية ييد جزع اساسم م اإلع م المتخاص الطي ييـد‬
‫إع ما احت ارفيا وعلميا ومهويا م وقـت واحـد ألنـه رتللـت مير ـة مزدوجـة اقـوم علـ ااقـان التي ـر وال تا ـة‬
‫المير ــة المهويــة اإلتــا ة إل ـ التخاــص ف ـ م ـ‬ ‫اإلع ميــة المباشــر والمهــاحاا اإلع ميــة مــا يســم‬

‫)‪ (1‬مو سي د الردردي وشريف دحويش اللبان ا وون افاااض واإلعـ م المتخاـص ا ( القـاهر ‪ :‬الـداح الماـرية الل وانيـة‬
‫ا ‪2009‬م) ا ص ‪.164‬‬
‫ــم ال ويــت ا حســالة‬ ‫اليــامل‬ ‫بــدحان ا واقــع الاــرا ة اليلميــة ــم ال ويــت مـ وجهــة نظــر الاــرا‬ ‫)‪ (2‬ع ــد م حسـ‬
‫ماجست ر ا نلية اإلع م ا جامية الشرق افوسط ا ‪2014‬م ا ص‪.35‬‬
‫)‪ (3‬مو سي د الردردي وشريف دحويش اللبان ا وون افاااض واإلع م المتخاص ا مرجع سابا ا ص‪.141 – 140‬‬
‫ا ‪2000‬م ) ا ص ‪. 8 -7‬‬ ‫)‪ (4‬مرعم مدنوح ا مراتراا م الارا ة المتخااة ا ( القاهر ‪ :‬نشر شخام للمؤل‬
 ‫‪- 119 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الفوون ومير ة نل ايوله وأهدا ه ما يللا عليـه المير ـة اليميقـة حتـ وجـد اإلعـ م المتخاـص رريقـه‬
‫وسائل اإلع م نوتيمـة اامـاه اليـالا نرـو التخاـص ءايـة ـم الممتميـاا الاـواوية وحتـ‬ ‫إل مختل‬
‫اهتمام جماه ري واسع مثل الرياتـة واليلـوم والفـ‬ ‫م اليالا الثالح اا افاماه إل الممافا التم ارظ‬
‫والسياسة ‪ ..‬الخ(‪.)1‬‬

‫قام الباحح بتقسيا المبرح إل افام ‪:‬‬

‫اوف – اإلع م اليلمم (المفهوما األهميةا الوسائلا افشثاض)‪.‬‬

‫ثانيا – المررح اليلمم ‪.‬‬

‫ثالثا– ال تا ة اليلمية الارفية‪.‬‬

‫اح يا – ال رام التليفزيونية اليلمية (المفهوما افشثاضا السمااا األهـداعا األهميـةا الماـادحا التخلـيطا‬
‫اليوائاا اسال ت التواوض اإلع مية)‪.‬‬

‫اوالً ‪ :‬اإلعالم العلمي‪:‬‬

‫اق ــدم افمـ ــا يـ ــاح مرهـ ــون مـ ــد قـ ــدحاها علـ ـ اومي ــة مواحدهـ ــا اليلميـ ــة والف ريـ ــة لـ ــطل ايـ ــبح مـ ـ‬
‫اللروحي ان اتلا ر جهود المؤسساا اإلع ميـة ـم نشـر الثقا ـة اليلميـة التـم ارنـز علـ غـرف مبـاد‬
‫التف ــر اليلمــم لمــا لهــا م ـ أهميــة ــم هــا الظ ـواهر المريلــة اإلنســان وافس ـ ر حــدوثها والتو ــؤ ــالظواهر‬
‫المســتق لية اإلتــا ة إلـ اوميــة اف ـراد علـ مماحســة التف ــر المــوظا ــم حــل مشــث اها ال وميــة(‪)2‬ا لتقــوم‬
‫وسائل اإلعـ م بوشـر الميـاحع واليلـوم واليـت دو اح مهمـاُ ـم ال ـا السياسـاا الثقافيـة واليمـل علـ ا ـاد‬

‫)‪ (1‬راحق زياد مرمد الوايـر ا الاـرا ة افل ترونيـة المتخااـة ودوحهـا ـم اشـث ل ميـاحع الشـباب المـاميم افحدنـم ا‬
‫حسالة ماجست ر ا نلية اإلع م ا جامية ال رموك ا ‪2013‬م ا ص ص ‪. 37 – 36‬‬
‫)‪ (2‬هو ــد احم ــد بـ ــداحي ا الثقا ــة اليلميـ ــة ــم ما ــر ا الاـ ــرا ة أنم ــوةج ا ( القـ ــاهر ‪ :‬المثتب ــة افااديميـ ــة ا ‪2004‬م ) ا‬
‫ص‪.24‬‬
 ‫‪- 120 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫واوميــة الف ــاا المختلفــة ــم الممتميــاا وفســيما الشــباب ــم الوتــاج الثقــا م والمشــاحنة ــم الريــا الثقافيــة‬
‫واليلمية والت وولوجية اعتباحها داهره اجتماوية شدرد التيق ـد انـه فبـد مـ د احسـة هـطا الـدوح شـثل ااثـر‬
‫عمقا والبرح م ح ثيااه رثا دقيقا(‪.)1‬‬

‫فن اإلع ـ م الا ــريح ل ــيس مم ــرد نق ــل الميلوم ــة الا ــريرة أو اقتو ــان ناا ه ــا به ــا ب ــل ان اإلع ـ م‬
‫الاريح هو اءتياح افاماه اليلمم الاريح الطي يثون فيه اقدم لاما واي ح واومية مقومااه افساسية‬
‫ــالتف ر اليلمــم الســليا(‪)2‬ا ويتللــت التف ــر اليلمــم ال ـواعم و الســليا اء ـراج اليلــا م ـ الميامــل والمتــاح‬
‫اليلــوم والمه ـ‬ ‫والم اراــز والمياهــد البرثيــة إل ـ الوــوح م ـ ء ـ ض نشــر الثقا ــة اليلميــة والتو ــا ب وهــا وب ـ‬
‫افءر اإلنسانية واليلمية وجيلها جزع رت امـل مـع الثقا ـة شـثل عـام وهـطه هـم المهمـة افساسـية ل عـ م‬
‫اليلمم شثل عام وال رام التليفزيونية اليلمية شثل ءاص وهم اووية الممهوح(‪.)3‬‬

‫وييــرع الــوعم ( انــه وبــاح عـ ادحاك الفــرد لوفســه وب تــه المريلــة وهــو علـ دحجــاا مـ الوتــوح‬
‫اا الممهوح المختلفة مـ مواابـة انمـازاا الياـر ـم‬ ‫والتيق د)(‪)4‬ا وةل م ء ض ابسيط اليلا لتمث‬
‫الت وولوجيا والطناع افيلواعم م ء ض وسائل اإلع م المقروع والمسموعة والمرئية اليلمية(‪.)5‬‬

‫‪ -١‬تعريف االعالم العلمي‪:‬‬

‫‪ WFSJ‬ييرع اإلع م اليلمم انه (التغليـة القويـة والراسـمة‬ ‫اليلم‬ ‫وافاراد اليالمم للارف‬
‫للقلـ ــايا ـ ــم اليل ـ ــوم والت وولوجي ـ ــا وال ـ ــة والا ـ ــرة واللـ ــت والز احع ـ ــة والمم ـ ــافا ال ـ ــطاا الا ـ ــلة ليش ـ ــثل‬
‫ـم الممتمـع المـدنم والـديمقرارم‬ ‫اليلـا واليلمـاع والممهـوح ويثونـون فع ـون حئيسـ‬ ‫مماحسوها جس ار ب‬

‫)‪ (1‬راحق زياد مرمد الوايـر ا الاـرا ة افل ترونيـة المتخااـة ودوحهـا ـم اشـث ل ميـاحع الشـباب المـاميم افحدنـم ا‬
‫مرجع سابا ا ص ‪. 43‬‬
‫الي ا دوح الارا ة المتخااة م اومية الممتمياا ا ( دسوق‪ :‬داح اليلا وافيمان للوشـر والتوزيـع‬
‫)‪ (2‬مرمد علم ابو ُ‬
‫ا ‪2015‬م ) ا ص ‪. 95‬‬
‫)‪ (3‬سم ر مرمود ا اإلع م اليلمم ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر والتوزيع ا ‪2008‬م ) ا ص ‪. 81‬‬
‫الي ا المرجع نفسه ا ص ‪. 84‬‬
‫)‪ (4‬مرمد علم ابو ُ‬
‫)‪ (5‬هود احمد بداحي ا المرجع نفسه ا ص ‪. 25‬‬
 ‫‪- 121 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ااث ـ ــر قابلي ـ ــة‬ ‫ج ـ ــود التق ـ ــاحير اليلمي ـ ــة ون ـ ــطل جي ـ ــل جمه ـ ــوح المتلقـ ـ ـ‬ ‫إل ـ ـ جان ـ ــت دوحه ـ ــا ـ ــم ارسـ ـ ـ‬
‫للتوايل اليلمم وااثر نفو اح م التيارم السـلرم والسـريع مـع الميلومـة المروجـة ومـ أهـا المبـاد التـم‬
‫يقــوم عل هــا اإلعـ م اليلمــم هــم الدقــة واليمــا والوتــوح والموتــووية مثلمــا رؤنــد اإلع م ــون المتمرســون‬
‫فيه)(‪.)1‬‬

‫امــا ع ــرع احئ ــد الا ــرا ة اليلميــة ي ـ ح ج ـ ض انه ــا (ه ــم نــل ي ــرا ة ايل ــم للق ــاح ميلوم ــاا‬
‫ليســتف د موهــا ــم حيااــه ال وميــة وهــم اخارــت الوــاف أســلوب مبســط ي ــد نــل البيــد عـ التخاــص غ ــر‬
‫المللوب ها وهم ليست نشر نل ما ردوح م الخاحج م مماض التخاص انها الارا ة التم امـد هـا‬
‫ال ما رهم وباألسلوب الطي افهمه مهما نان مستواك اليلمم والثقا م)(‪.)2‬‬

‫ويي ــرع الباح ــح اإلعـ ـ م اليلم ــم التليفزي ــونم اجرائي ــا ه ــو عملي ــة مس ــتمر ومتل ــوح أس ــال ت او ــاوض‬
‫الـ ــوحاا اليلـ ــوم‬ ‫إع ميـ ــة م ـ ـ ء ـ ـ ض الوس ـ ـ لة المرئيـ ــة التليفزيـ ــون بهـ ــدع نشـ ــر الثقا ـ ــة اليلميـ ــة مختل ـ ـ‬
‫والت وولوجيا ا الاواوية ا اليسثرية ا الل ية ا الهودسية ا اإلع مية ا الزحاوية ا افقتاادية ا مـ اجـل‬
‫م مماحسة حيااها ال ومية شثل اسهل وجيل التف ـر‬ ‫ح ع مستو الوعم والتف ر اليلمم لد المشاهدر‬
‫اليلمم نمط حيااها ‪.‬‬

‫اهتمام الل وعواية ن ر م اليقود افء ر ازاموـا مـع التلـوحاا المتسـاحعة‬ ‫اإلع م اليلمم يرظ‬
‫التــم شــهدها م ــدان اليلــا والمير ــة الت وولوجيــا واءتـران شــبثة افنترنــت وال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم‬
‫ال ممافا الريا المختلفة(‪.)3‬‬

‫(‪ )1‬ع د الرحم قوشوبة ا نماض حعاف ا ازمة نو د ‪ :19‬الراجة إل اإلع م اليلمم ا المزائر ا مملة اليلوم اإلنسان يـة‬
‫ا المملد ‪ 21‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪ 2021‬م ا ص‪. 827‬‬
‫(‪ )2‬يــباح جاســا الشــمري ا شــثرية نــونز الس ـراج ا اإلع ـ م واإلع ـ م المتخاــص ا ( افمــاحاا‪ :‬داح ال تــاب المــاميم ا‬
‫‪2018‬م ) ا ص‪.441‬‬
‫ــم ال ويــت ا مرجــع‬ ‫اليــامل‬ ‫بــدحان ا واقــع الاــرا ة اليلميــة ــم ال ويــت مـ وجهــة نظــر الاــرا‬ ‫(‪ ) 3‬ع ــد م حسـ‬
‫سابا ا ص‪. 35‬‬
 ‫‪- 122 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -2‬اشكال االعالم العلمي‪:‬‬

‫وهواك عد اشثاض ل ع م اليلمم وهم نافام(‪:)1‬‬

‫ـم مؤسسـاا البرـح اليلمـم والتلـوير الت وولـوجم وهـطه‬ ‫‪ -1‬اإلع م اليلمم لف ـاا اليلمـاع والت وولـوج‬
‫الوووية م اإلع م اتمثل ـم نشـاط م اراـز اإلعـ م والتوث ـا التـم ايمـل احابـاط وث ـا مـع مؤسسـاا‬
‫البرح اليلمم والتيليا اليالم ‪.‬‬

‫واليـامل‬ ‫والـزحاع‬ ‫‪ -2‬اإلع م اليلمم نوون م الخدماا الم دانية وافحشادية لف اا الاـوان والرـر‬
‫م جهاا افنتاج والخدماا وهطه الوووية م اإلع م اهدع إل التيرع علـ نـل جدرـد ـم ميـادر‬
‫افنتاج والخدماا وعقد دوحاا ادحي ية اخااية وارجمة البروث الخاية ـالمرااز البرثيـة واقـديمها‬
‫اوح سهلة للمستف در موها وايراب افعماض‪.‬‬

‫‪ -3‬اإلعـ م اليلمــم لف ــاا الشــيت بهــدع ابســيط الميــاحع اليلميــة والت وولوجيــا التــم اــا ابت احهــا أســال ت‬
‫سيلة مما يسهل ال يقها م الممتمع بدون ييوباا‪.‬‬

‫‪ -3‬اهمية االعالم العلمي‪:‬‬

‫ــم مهمتــه افساســية وهــم ءلــا الــوعم بتأث اراــه افجتماويــة ومـ أهــا‬ ‫أهميــة اإلعـ م اليلمــم ا مـ‬
‫الشــروط افساســية التــم روبغــم ان اراع هــا وســائل اإلع ـ م عوــد اوــاوض قلــية علميــة ان اقــدم يــوح ناملــة‬
‫القلايا اليلميـة والت وولوجيـا الرويـة ال ليـة امثـ الممهـوح مـ‬ ‫اتسا الوتوح وافاساق والشموض لمختل‬
‫اماه القلايا والتردياا اليلميـة الميايـر مـع افلتـزام الرويـة المسـتق لية‬ ‫ا وي وجهة نظر واردرد موق‬
‫والتف ـ ــر ـ ــم الرقـ ــوق اإلنسـ ــانية لاجيـ ــاض القادمـ ــة ود ـ ــع الممهـ ــوح إلـ ـ الوظـ ــر الواسـ ــية للقلـ ــايا اليلميـ ــة‬
‫والت وولوجيا(‪.)2‬‬

‫ا اإلع م اليلمم ودوحه م الممتمع ا( قلر‪ :‬داح الموظومة ا ‪2022‬م ) ا ص‪. 69‬‬ ‫)‪ (1‬مرمد يدرا مرمد حس‬
‫)‪ (2‬هود احمد بداحي ا الثقا ة اليلمية م مار ا مرجع سابا ا ص ‪. 28‬‬
 ‫‪- 123 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -4‬وسائل اإلعالم العلمي‪:‬‬

‫هوا نش ر ال وسائل اإلع م اليلمم المختلفة وهم نافام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬ال رام افةاوية والتليفزيونية اليلمية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬المم ا اليلمية المتخااة م مماض اليلوم ‪.‬‬

‫يفرااها للقلايا اليلمية ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬المم ا اليلمية اليامة التم اخاص ي‬

‫ح‪ -‬نت باا مترجمة أو مؤلفة مبسلة م مماض اليلوم ‪.‬‬

‫افعتيادية ‪.‬‬ ‫خ‪ -‬حقوض واعمد ومقافا علمية م الار‬

‫د‪ -‬نو ماد علمية اموح علويتها لم ررغت م اومية ثقا ته اليلمية ‪.‬‬

‫ة‪ -‬ا م علمية ءيالية ووثائقية ايرض عل شاشة التليفزيون ‪.‬‬

‫ه‪ -‬شبثة افنترنت والمواقع افل ترونية ‪.‬‬

‫‪ -5‬االعالم العلمي في العالم العربي‪:‬‬

‫ونظــر س ـريية عل ـ واقــع اإلع ـ م اليلمــم اليربــم ــاليلا يظهــر عل ـ اســترياع ــم وســائل اإلع ـ م‬
‫اليربية نما انه ف رزاض مردودا وقاي ار عل اللراق برنـت التقـدم الت وولـوجم المتسـاحن ـم اليـالا وف رـزاض‬
‫المفهوم التقل دي للثقا ة مراو اح م ممافا افدب والتاحيخ والتراث والفوون والسياسة والرياتة ولا رومح‬
‫عامة الممهوح والد ع قدما سياساا اليلوم(‪)2‬ا‬ ‫اإلع م اليلمم اليربم م اداع دوحه لوشر الوعم اليلمم ب‬

‫ا اإلع م اليلمم ودوحه م الممتمع ا مرجع سابا ا ص ‪. 70‬‬ ‫)‪ (1‬مرمد يدرا مرمد حس‬
‫)‪ (2‬عليــاع ع ــد الفتــاح حملــان ا دوح شــبثاا التوايــل افجتمــاعم ــم ايزيــز الاــرا ة اليلميــة ا القــاهر ا مملــة البرــوث‬
‫اإلع مية ا ‪2020‬م ا ص ‪.2950‬‬
 ‫‪- 124 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫والت وولوجيــا اليربيــة ا وءلاــت الد احســاا الوشــأ التاحيخيــة ل عـ م اليلمــم ــم الــور اليربــم شــثل عــام‬
‫اافام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬اافا الباحثون عل ان مملة نييسوب اللتن التم يدحا عام ‪1865‬م ايت ر اوض المم ا اليلمية اليربية‬

‫ب‪ -‬ــم عــام ‪1870‬م يــدحا ــم ب ــروا مملــة الموــان لبلــرف البســتانم ونشــرا عــددها افوض الاــادح‬
‫الر وان والوباان‪.‬‬ ‫م نفس اليام مقالة علمية للدنتوح ان دي ع ن اوجه الشبه ب‬

‫ج‪ -‬عام ‪1878‬م يدحا مملة نالمقتل ن م ب روا وهم م المم ا الرائد م اإلع م اليلمم اليربم‪.‬‬

‫د‪ -‬عام ‪1901‬م يدحا جريد افءباح م القاهر المهتمة الشأن اليلمم ‪.‬‬

‫ه‪ -‬عــام ‪1910‬م يــدحا مملــة نءردلــةن ــم الي ـراق اهــتا الموتــوعاا اليلميــة اوعــام ‪1925‬م يــدحا‬
‫ايلا م اليراق مملة نالل ت البغدادين ‪.‬‬

‫و‪ -‬يدحا م عام ‪1965‬م مملة نالارةن اعتباحها اوض مملة علمية م اليراق اتوـاوض القلـايا الل يـة‬
‫شثل واسع ومتيما‪.‬‬

‫ز‪ -‬ــم القــاهر عــام ‪1975‬م ءااــت افهـرام يــفرة علميــة اس ـ ووية ااــدح نــل احبيــاع يو ـوان ناليلــا‬
‫والريا ن‪.‬‬

‫أءباح اليلوم والتقوياا م اليراق ‪.‬‬ ‫ح‪ -‬يدحا عام ‪1983‬م مملة ن علوم ن ايو‬

‫خ‪ -‬عــام ‪1987‬م ويــل عــدد ال ـرام اليلميــة ــم اليـراق إلـ (‪ )11‬برنــام موهــا ( اليلــا للمميــع و اليلــا‬
‫والشباب ا اإلنسان والتقوية ا اإلنسان وال ة ا افسر واللفل ‪..‬الخ )‪.‬‬

‫(‪ )2‬روظر ن م‬
‫ـ يسر ءالد ابراهيا ا الفلائياا اليربية المتخااة واإلع م اليلمم ا ( غداد‪ :‬داح الشؤون الثقافية اليامـة ا ‪ 2007‬م)‬
‫ا ص ‪55 – 48‬‬
‫ـ ي ح ع د اللليف ا الارا ة المتخااةا (القاهر ‪ :‬داح القومية اليربية للثقا ة والوشر ا ‪1997‬م) ا ص‪120-119‬‬
 ‫‪- 125 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫لطل ومع اقدم اليلا وحرنة الترجمة وانشاع اليدرد م المياهد والمامياا اليلمية ـم اليـالا اليربـم‬
‫الثانم م القرن اليشري الو اح ملرودا م اإلع م‬ ‫زاد يدوح المم ا والدوحياا اليلمية وشهد الوا‬
‫ال وميـ ــة اخاـ ــص ابوا ـ ــا لليلـ ــوم واوشـ ــر المم ـ ـ ا افس ـ ـ ووية والموتـ ــوعاا‬ ‫اليلمـ ــم و اححـ ــت الاـ ــر‬
‫والترقيقاا الارفية اليلميـة التـم يثت هـا أو يشـرع عل هـا متخااـون ودهـر بـطل دوح المرـرح اليلمـم‬
‫م ال تا ة اليلمية(‪.)1‬‬

‫ثانياً ‪ :‬المحرر العلمي‪:‬‬

‫الدوض المتقدمة يثون ها المررح اليلمم متخاص م شؤون الوانو ا وولوجم (التقوياا المتواهيـة‬
‫الاــغر) أو الــطناع افيــلواعم أو الروبواــاا أو ــم شــؤون ال ــة أو ــم اقويــة الميلومــاا وغ رهــا م ـ‬
‫التخاااا اليلمية والت وولوجية المستردثة و م هطه الدوض نمد اغليـة علميـة جـاد مـ ق ـل اإلع م ـ‬
‫واوظ ــيا ن ــدواا ومو ــادراا وح ـوا احا ح ــوض ا ي ــاد واث ــاح وار ــدياا التل ــوحاا اليلمي ــة والت وولوجي ــا‬ ‫اليلم ـ‬
‫المتســاحعة مثــل الــطناع افيــلواعم والروبواــاا ب ومــا ــم الــور اليربــم الممهــوح غ ــر مللــع علـ هــطه‬
‫التقوياا الردرثة واليلوم المستردثة نظ ار لتقا ر الارا ة اليلمية اليربية(‪.)2‬‬

‫المودوب الارفم هو ان المرـرح اليلمـم يـرفم متخاـص‬ ‫المررح اليلمم وب‬ ‫وهواك رق ب‬
‫م نتا ه افءباح والموتوعاا والترقيقاا اليلمية ب وما المودوب هـو الـطي يمثـل المؤسسـة اإلع ميـة ـم‬
‫ال الممافا افقتاادية والارية والرياتية والسياسية وغ رها م ء ض ةها ـه إلـ المسـؤوض والراـوض‬
‫عل افءباح التم اعـداها دائـر الي قـاا اليامـة داءـل المؤسسـة علـ عثـس المرـرح اليلمـم الـطي ربرـح‬
‫ع الف ر ويبرح ع الماادح ويوون م موتوعااه م نل مر (‪.)3‬‬

‫)‪ (1‬ي ح ع د اللليف ا الارا ة المتخااة ا مرجع سابا ا ص ‪.121‬‬

‫)‪ (2‬علياع ع د الفتاح حملان ا دوح شبثاا التوايل افجتماعم م ايزيز الارا ة اليلميةا مرجع سابا ا ص‪. 2950‬‬
‫الوظرية والتل ا ا ( القاهر ‪ :‬المثتبة افااديمية ا ‪2009‬م )ا ص ‪.31- 30‬‬ ‫(‪ ) 3‬حااا يدقم ا الارا ة اليلمية ب‬
 ‫‪- 126 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫وييــرع الباحــح المرــرح اليلمــم التليفزيــونم اجرائيــا هــو الشــخص المســؤوض ع ـ نتا ــة ــر علميــة‬
‫واج ـراع الملخ ــص ع ـ البر ــوث اليلمي ــة أس ــلوب ي ــرفم مواس ــت وس ــهل رتق ل ــه الممه ــوح ي ــد التأا ــد م ـ‬
‫الماادح المتووعة بهدع ح ع الوعم اليلمم لد المشاهدر ‪.‬‬

‫‪ -١‬دور المحرر العلمي الناجح‪:‬‬

‫إاقان هما(‪:)1‬‬ ‫المررح اليلمم الواجح هو الطي يماحف دوحي‬

‫أ‪ -‬دوح الارفم القادح عل سرد القاة أ لل رريقة ممثوه ومشوقه ‪.‬‬

‫ب‪ -‬دوح الباحح اليلمم الطي استغرق جهدا ووقتا لفها مسألة علمية ليست اءتاايه‪.‬‬

‫‪ -2‬مواصفات للمحرر العلمي‪:‬‬

‫وهواك موايفاا للمررح اليلمـم التـم يمـت ان يمتل هـا لمزاولـة عملـه الاـرفم ـم ال تا ـة اليلميـة‬
‫الارفية المق ولة عود الممهوح وهطه الموايفاا نافام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬يمت ان يثون المررح اليلمم ملما فرون اليلا والمير ة نا ة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬يفلل ان يثون المررح اليلمم م اامل دحاسته م احد ال لياا ةاا التخاااا اليلمية‪.‬‬

‫ج‪ -‬ان رتمتع المررح اليلمم بثقا ة علمية واسية‪.‬‬

‫ح‪ -‬يم د لغة اجو ية واحد عل افقل‪.‬‬

‫خ‪ -‬ان رتبع الدقة م ابسيط الرقائا اليلمية ويوقلها إل القاح أمانة ناملة ءالية م افءلاع‪.‬‬

‫)‪ (1‬علم شهاب ا دل ل الارا ة اليلمية ا ميهد المزير ل ع م ا ‪2020‬م ا ص‪. 7‬‬
‫)‪ (2‬روظر ن م‬
‫علــم اب ـراهيا الف حــم ا اساســياا الومــاح للاــرفم الميايــر ا ( افمــاحاا‪ :‬داح ال تــاب المــاميم ا ‪2016‬م ) ا‬ ‫ـ حس ـ‬
‫ص ‪. 228‬‬
‫ـ اسماع ل ابراهيا ا الارفم المتخاص ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر ا ط ‪ 2‬ا ‪2006‬م ) ا ص ص ‪. 94 – 93‬‬
 ‫‪- 127 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫افستيداد الشخام والهواية والموهبة‪.‬‬ ‫د‪ -‬ان رترل‬

‫ه‪ -‬يمتل ـ ـ القـ ــدح عل ـ ـ اءتيـ ــاح افلفـ ــا البسـ ــيلة السـ ــهلة لتقريـ ــت وابسـ ــيط الميلومـ ــاا اليلميـ ــة السـ ــال ة‬
‫والاعبة‪.‬‬

‫والوشراا اليلمية‪.‬‬ ‫و‪ -‬يثون عالما األماا اليلمية ومرااز البروث واها الار‬

‫‪ -3‬مصادر المحرر العلمي‪:‬‬

‫وحتـ ـ يق ــوم المر ــرح اليلم ــم اءتي ــاح اف ــاح اليلمي ــة الت ــم اف ــد الممتم ــع علي ــه ان يم ــد ما ــادح‬
‫للراوض عل ميلوماا حولها وهطه الماادح هم نافام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬حجاض اليلماع م بلده وحوساع مرااز البروث اليلمية وحوساع المامياا ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اليلماع م بلده وافجانت الطر يرلرون المؤامراا اليلمية سواع م الداءل أو الخاحج‪.‬‬

‫ج‪ -‬اف راث والدحاساا اليلمية ‪.‬‬

‫د‪ -‬المراجع وال تت المتخااة المختلفة ‪.‬‬

‫أو الـ التــم اــرد عـ رريــا‬ ‫ه‪ -‬الموتــوعاا اليلميــة الموشــوح ــم افةاعــاا و الفلــائياا أو الاــر‬
‫ونافا افنباع ‪.‬‬

‫و‪ -‬شبثاا افنترنت ومواقع التوايل افجتماعم‪.‬‬

‫‪ -4‬اخالقيات المحرر العلمي‪:‬‬

‫وهواك أء قياا فبد افلتزام بها م ق ل المررح اليلمم م ال تا ة اليلمية وهم نافام(‪:)2‬‬

‫)‪ (1‬ش ــثرية ن ــونز السـ ـراج ا م ــدءل إلـ ـ الا ــرا ة المتخاا ــة ا ( غ ــداد‪ :‬ملبي ــة ومثتب ــة عل ــم الش ــطي ا ‪2017‬م) ا‬
‫ص‪. 127‬‬
‫الوظرية والتل ا ا مرجع سابا ا ص ‪. 111- 109‬‬ ‫)‪ (2‬حااا يدقم ا الارا ة اليلمية ب‬
 ‫‪- 128 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬يمت ان رتسا المررح اليلمم األمانة اليلميـة ـم عـرض اآلحاع المختلفـة مؤيـد أو مياحتـة وبرياديـة‬
‫ااملة ممرد لخدمة الممتمع ‪.‬‬

‫افعـ ن واإلعـ م فن المــاد‬ ‫ب‪ -‬مـ األء قيــاا يمــت علـ المرـرح اليلمــم ان يفاــل ــم ال تا ـة بـ‬
‫افع نيــة اوشــر مقابــل مــادي فن ةل ـ ييت ــر ءــدان للمشــاهدر ءاويــا ان الموتــوعاا اليلميــة‬
‫اتلم ابت احاا واجهز حدرثة م نل الممافا ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ارجمــة الماــللح اليلمــم ارجمــة ام وــه لمــا رتواولــه ــم اقــاحيره اليلميــة حت ـ ف يثــون هوــاك لــبس أو‬
‫غموض عود الممهوح ‪.‬‬

‫د‪ -‬يمــت عليــه اء قيــا افبتيــاد عـ التهويــل لف ــر أو ابت ــاح أو اءتـران علمــم مــث وويــفه مم ــز أو انــه‬
‫اءتـران ف مث ــل لــه دون مســتود علمــم ول ـ عليــه ان يثتفــم ســرد الرقــائا اليلميــة الممــرد المــطنوح‬
‫عوه ‪.‬‬

‫اف ــاح ل ــا ييل ـ عوه ــا‬ ‫ه‪ -‬الرفــا عل ـ س ـرية الميلوم ــاا وع ــدم ا ش ــاع اس ـراح احــح اء ــر لربم ــا ي ـ‬
‫للراوض عل براع اءتران ها ويللت م المرـرح اليلمـم عـدم نشـرها ألنهـا ايت ـر اهدرـدا لاـاحت‬
‫افءتران أو الف ر اليلمية ‪.‬‬

‫و‪ -‬عدم نست الميلومة التم حال عل ها الارفم م احد الماادح إل مادح اءر ‪.‬‬

‫ز‪ -‬عدم افند ان وحاع افءباح الرنانة دون ارري الدقة ال افية ‪.‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬ال تابة العلمية للبرامج التليفزيونية‪:‬‬

‫شاحا دحاساا ان المشاهدر رتفاعلون ااثر مع القاـص التـم نت هـا م ارسـلون علم ـون وهـطا يخلـا‬
‫(‪)1‬افن الارا ة‬ ‫اليلم‬ ‫نقلة انل ق متفائلة لل تا ة اليلمية الارفية ألءباح اليلوم م ق ل اإلع م‬
‫الثقا ــة اليلميــة والثقا ــة افدبيــة الاــرفية فن الاــرفم‬ ‫اليلميــة التليفزيونيــة نمهوــة هــم جســر مثــالم ب ـ‬

‫)‪ (1‬علياع ع د الفتاح حملان ا دوح شبثاا التوايل افجتماعم م ايزيز الارا ة اليلمية ا مرجع سابا ا ص‪.2937‬‬
 ‫‪- 129 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫اليلمــم لديــه اااــاض وث ــا مــع اليلمــاع ونتــائمها اليلميــة ااثــر م ـ عــالا افجتمــان أو المــؤحخ أو لســوع‬
‫ف يثت ــون‬ ‫اليلم ـ‬ ‫ــم الوقــت نفســه الاــرا ة هــم نــون ادبــم رــد ةااــه ممتــع فن الاــرف‬ ‫اليلــوم ل ـ‬
‫اوحاقا مملة مثل اليلماع بل يثتت نتا ة ابداوية لمطب انتباه الممهوح واشرااها ها(‪.)1‬‬

‫‪ -1‬خصائص ال تابة العلمية للبرامج التليفزيونية‪:‬‬

‫هواك ءاائص لل تا ة اليلمية لل رام التليفزيونية اليلمية وهم نافام(‪:)2‬‬

‫اا الممهوح‪.‬‬ ‫أ‪ -‬استهدع جمهوح المشاهدر نلها ول وها استهدع شثل ءاص ة مردد م‬

‫ب‪ -‬عواويوها جطا ة وليست اللروح مختزلة نيواوي اف راث ‪.‬‬

‫ج‪ -‬استخدم لغة سيلة وواترة واتموت التي راا المرلية ‪.‬‬

‫ر مردد مدعمة الميلوماا اقود للفقر التاليـة واـربط‬ ‫د‪ -‬استخدم الممل القا ر ونل قر ارتوي عل‬
‫ب وهما ‪.‬‬

‫ه‪ -‬ارتوي مقدمة قا ر اوتح موه ال اات م عرض الموتون الملروح ‪.‬‬

‫و‪ -‬ا ون الاياغة اتمه نرو الف ر المراد ررحها ل م اقلل م جهد المشاهد م المتا ية ‪.‬‬

‫الممهوح المستهدع ‪.‬‬ ‫ز‪ -‬استخدام ماللراا ةاا افيوض م اللغة المتداولة ب‬

‫ح‪ -‬الرح اساوفا لليمل عل اومية افهتمام الموتون واوقظ اف اح وارفزها ‪.‬‬

‫ح‪ -‬ان ا ون ااثر اثاح وةل م ء ض حبط موتوعها راجاا الممتمع الرالية والليااه ‪.‬‬

‫ع‪ -‬رتسا اسلوب عرتها المرونة ‪.‬‬

‫‪(1) Carlos Elias ، science journalism as an Academic Discipline: the fusion of western media‬‬
‫‪and science seen from a literary and social perspective ، communication papres media‬‬
‫‪literacy and gender studies ، vole 7 ، 2018 ، page 170.‬‬
‫ا اإلع م اليلمم ودوحه م الممتمع ا مرجع سابا ا ص ‪. 73 – 72‬‬ ‫)‪ (2‬مرمد يدرا مرمد حس‬
 ‫‪- 130 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ق‪ -‬مراجيها موتقا بدقة م ح ح سهولة همها وااتماض اغل تها للموتون وقلة عددها ‪.‬‬

‫ك‪ -‬ءاامتها مختار وسريية اتلم ما يمث ان يشثل ء ية للموتون الملروح ‪.‬‬

‫وي ــتا اءتي ــاح موتـ ــوعاا ال تا ــة اليلمي ــة مـ ـ ءـ ـ ض الموتـ ــوعاا الت ــم ا ــون لهـ ــا ا ل ــلية لـ ــد‬
‫المشاهدر سواع التم الم سـ ل حمـارتها مـ مخـارر مي وـة لتقويـاا أو علـوم مسـتردثة أو موتـوعاا‬
‫ا لفة المير ة المدية لهطه اليلوم(‪.)1‬‬

‫‪ -2‬موضوعات ال تابة العلمية للبرامج التليفزيونية‪:‬‬

‫واشــاحا د احس ــاا علمي ــة إل ـ ان أه ــا الموت ــوعاا التــم اوش ــر ــم اإلع ـ م اليلم ــم ويق ــوم المر ــرح‬
‫اليلمم ال تا ة ها هم (علا الترثا افلم والطناع افيلواعما مستيمراا الفلاعا افستوساخ البشريا‬
‫افســتخباحاا افليــةا التمدرــدا الل ــزحا اجهــز ال م ــوارا الثقــوب الســوداعا ايــل الريــا ا الهودســة الوحاثيــةا‬
‫افناهاحا اللاقـة الشمسـيةا امـدد الوقـتا الشـيخوءةا الريـا يـد المـواا الموجـاا ـوق الاـوايةا الـتيلا‬
‫ال يميــائما اللاقــة الر ارحيــة افحتــيةا ايــدرل الســلوكا افجســام الغريبــةا الظـواهر افءــر ءــاحج افحض ا‬
‫التاا ون ــاا ا الا ــوح الممس ــمة ا ال ــترثا ــم اللق ــس ا مثا ر ــة المـ ـواد ا افنت ــاج الف ــائا ا افل تروني ــاا‬
‫الر وية ا الم ارحة الممهرية ا الممراا الاـواوية ا الفقاعـاا المغواريسـية اافحـ م ا الترويـل ا الخلـود‬
‫ا الســرت المزي يــة ا الموائــل الموجــود ارــت البرــر ا الوفايــاا الووويــة ا مســثواا افلــا الل يعيــة ا علــا‬
‫ال ونياا ا الريا ءـاحج نونـت افحض‪ ...‬الـخ)(‪)2‬ا ولـا رتـرك اليلـا الميايـر جانبـا مـ جوانـت الريـا اف‬
‫واث ــر في ــه لرق ــة أو ــأءر وبالت ــالم ااس ــع المم ــاض ال ــطي يمثـ ـ ان يثت ــت في ــه المر ــرح اليلم ــم واي ــددا‬
‫الموتوعاا التم يمث ان ييالمها وهواك ااويف اءر وهو نافام(‪:)3‬‬

‫المغامر التم قام بها ا راد افءتران اليلمم ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬قاص افاتشا اا وافءتراعاا اليلمية التم اتا‬

‫الوظرية والتل ا ا مرجع سابا ا ص ‪. 150‬‬ ‫)‪ (1‬حااا يدقم ا الارا ة اليلمية ب‬
‫)‪ (2‬علياع ع د الفتاح حملان ا دوح شبثاا التوايل افجتماعم م ايزيز الارا ة اليلمية ا مرجع سابا ا ص‪. 2936‬‬
‫)‪ (3‬اسماع ل ابراهيا ا الارفم المتخاص ا مرجع سابا ا ص ‪.99 – 67‬‬
 ‫‪- 131 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬التو ـ ـ ــؤ بوتـ ـ ــائ وال يقـ ـ ــاا علميـ ـ ــة مسـ ـ ــتق لية ـ ـ ــأي اءتـ ـ ـران أو ااتشـ ـ ــاع علمـ ـ ــم جدرـ ـ ــد اـ ـ ــدوح حولـ ـ ــه‬
‫نقاش ــاا وارقيق ــاا م ــع اليلم ــاع والخ ـ ـراع لتق ــيا ه ــطا افءتـ ـران وني ــف ره ــتا ري ــا اإلنس ــان وافس ــر‬
‫والممتمع شثل عام ‪.‬‬

‫ج‪ -‬يران اإلنسان مع اآللة ل الة جدرد يقابلها ءوع و زن وهلع م اإلنسان ومثل موتـوعاا الـطناع‬
‫افيلواعم الطي رراه اإلنسـان يسـرق عملـه وير لـه إلـ التقاعـد وواجـت الاـرا ة اليلميـة بيـان وائـد‬
‫هطه اآللة وبيان ءلوحاها ايلا ونيف جاع اءتراعها لت ون مساعدا ل نسان ‪.‬‬

‫د‪ -‬موت ــوعاا ال ـواحث وافزم ــاا الل يعي ــة ــان اإلنس ــان يرت ــاج إل ـ افس ـ ر ني ــف ح ــدثت ويم ــت عل ـ‬
‫اإلع ـ م اليلم ــم ان يشــرحها ويبس ــلها للو ــاف علمي ـاُ ن ــالزفزض والفيل ــاناا وافعاي ـ ر وني ــف يمث ـ‬
‫‪.‬‬ ‫امو ها واقديا الرلوض علميا تم ء راع ومختا‬

‫ه‪ -‬الممتمياا دائما ما ارت افشياع الممهولة والموتوعاا الغ ر واترة مثل غزو الفلـاع وااتشـاع‬
‫هـ ــا مـ ـ عـ ــدمها ونـ ــطل يسـ ــي الممهـ ــوح دائمـ ــا إلـ ـ مير ـ ــة‬ ‫اونـ ــت اءـ ــر وامثانيـ ــة وجـ ــود الريـ ــا‬
‫وافءر‪.‬‬ ‫الر‬ ‫الميلوماا الممهولة حوض الرلاحاا القديمة وافس ر الظواهر القديمة التم اردث ب‬

‫رابعاً ‪ :‬البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫روــدحج افهتمــام موتــوعاا ال ـرام اليلميــة ــم ســياق متا يــة مــا يشــهده الفلــاع افااــالم اليربــم‬
‫مـ ا ــاثر للقوـواا اليربيــة المتخااــة التــم غ ــرا المشــهد الســميم والباــري وااسـ ته ح ويــة ن ــر جــدا‬
‫ءاويا بتسـليلها اللـوع علـ اليلـوم الردرثـة والت وولوجيـا المسـتردثة والـطناع افيـلواعم ـم مختلـ‬
‫ممافا الريا (‪.)1‬‬

‫ومـ هوــا اظهــر ال ـرام اليلميـة التليفزيونيــة انهــا اقــدم للمشــاهدر ميلومـاا يســتف د موهــا ــم حيااــه‬
‫ال ومية اة انها اخار ها أسلوب مبسط ي ـد نـل البيـد عـ التخاـص غ ـر المللـوب وهـم ف ايوـم نشـر‬

‫العيــاحي ا القوـواا التليفزيونيــة اليربيــة المتخااــة ا ( اــونس‪ :‬سلســلة رــوث اارــاد اةاعــاا الــدوض اليربيــةا‬ ‫)‪ (1‬المواـ‬
‫‪2006‬م)اص‪.3‬‬
 ‫‪- 132 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ال مـا رـدوح ـم الخـاحج ـم ممـاض التخاـص بـل ان هـطه ال ـرام اليلميـة يمـد هـا المشـاهدر مـا رهمهـا‬
‫األسلوب الطي يفها م ق لها مهما نان مستواه اليلمم أو الثقا م(‪.)1‬‬

‫ه ــا افح ــداث والي ق ــاا افجتماوي ــة‬ ‫يي ــرع ال رنـ ـام التليفزي ــونم ش ــثل ع ــام ان ــه (ءل ــة ا ــرم‬
‫ودـواهر الســلوك بتسلســل قااــم أو حوائـم يمســد دـواهر الريــا التــم يفرزهـا الواقــع أســلوب وــم مشــوق‬
‫تـر ال ـح ال ـومم‬ ‫وايـرع ايلـا ( انهـا نـل مـاد يـوحية أو يـواية اقـدم مـ التليفزيـون تـم‬ ‫(‪)2‬‬
‫وجطاب)‬
‫التم امتل هـد ا مي وـا واخارـت ع وـة مـ المشـاهدر بلغـة مواسـبة واتم ـز يوـوان ولرـ داض يم زهـا عمـا‬
‫سبقها ويل ها)(‪.)3‬‬

‫وايــرع دنتــوحه يســر ءالــد اب ـراهيا ال ـرام اليلميــة انهــا (ال ـرام التــم اهــدع إل ـ اقــديا ميلومــاا‬
‫ــاا مسـتهد ة مـ الممهــوح بهـدع ااسـا ه الميلومــة ومهـاحاا ءايـة ــم الريـا )(‪)4‬ا وييــرع‬ ‫مرـدد إلـ‬
‫الباحح ال رام التليفزيونية اليلمية ايريفا اجرائيا انها ( انها الماد المرئيـة التـم اتوـاوض موتـوعاا اليلـوم‬
‫المستردثة والت وولوجيا المتلوح أسال ت إع مية مبسلة ومفهومة لد المشاهدر و ا استراايمية شـاملة‬
‫اا الممهوح القلايا اليلمية التم ا مس حيااه ال ومية) ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الهدع موها ح ع الوعم اليلمم لد‬

‫وا م أهمية ال ـرام اليلميـة التليفزيونيـة ـم انهـا اسـاعد علـ ايمـاد حـل ل ـل المشـث ا وافزمـاا‬
‫م افءباح والتقاحير أنها اساعد علـ الوقـل‬ ‫م نل الممافا التم ا ون ها وسائل اإلع م امام في‬
‫الترقيق ــاا افستقا ــائية ح ــوض‬ ‫ــم اجـ ـراع مختلـ ـ‬ ‫افستقا ــائ‬ ‫الس ــليا للميلومـ ـاا واس ــاعد الا ــرف‬

‫ــم ال ويــت ا مرجــع‬ ‫اليــامل‬ ‫بــدحان ا واقــع الاــرا ة اليلميــة ــم ال ويــت مـ وجهــة نظــر الاــرا‬ ‫(‪ ) 1‬ع ــد م حسـ‬
‫سابا ا ص ‪. 36‬‬
‫(‪ ) 2‬مالف حم د اللائم ا ميار ر المود وافبت اح م افنتاج التليفزيـونم ا جاميـة عممـان ا مملـة الباحـح اإلع مـم‬
‫ا ‪2019‬م ا ص‪.16‬‬
‫(‪ )3‬مرمد اارم ع د المل ل ا القو الواعمة ل ـرام التليفزيـون الرواحيـة ـم اهدرـد السـلا افهلـم ا غـداد ا مملـة نليـة التربيـة‬
‫افساسية ا اليدد ‪ 108‬ا المملد ‪ 26‬ا ‪2020‬م ا ص‪. 128‬‬
‫(‪ )4‬يسر ءالد ابراهيا ا الفلائياا اليربية المتخااة واإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ‪. 67‬‬
 ‫‪- 133 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الموتوعاا والميلوماا التم ايرتت للتشـويه والتلـل ل وافسـتقلان مـ اجـل ماـالح شخاـية‬ ‫مختل‬
‫نفعية مثل ازمة جائرة نوحونـا التـم رالـت اليـالا ـم هـطا ال ـوم هـم اقـدم الـدل ل اليمـم مـ اليلمـاع حـوض‬
‫ماداقية هطه الميلوماا يد اجراع ارقيقاا علمية مسود إل بياناا واحاائياا ودحاساا علمية(‪.)1‬‬

‫ويتواوض الباحح ال رام اليلمية التليفزيونية بتقسيمها نافام‪:‬‬

‫‪ -1‬أهداع ال رام اليلمية التليفزيونية‪.‬‬

‫‪ -2‬سماا وءاائص ال رام اليلمية والتليفزيونية‪.‬‬

‫‪ -3‬اشثاض ال رام اليلمية التليفزيونية ‪.‬‬

‫‪ -4‬اسال ت التواوض اإلع مم لل رام اليلمية التليفزيونية‪.‬‬

‫‪ -5‬التخليط لل رام اليلمية التليفزيونية ‪.‬‬

‫ويــأام افن شــرح نــل مرــوح م ـ هــطه المرــاوح وبيــان آليــة عملهــا واردرــد وديفتهــا تــم ال ـرام‬
‫اليلمية شثل عام ‪..‬‬

‫‪ -1‬أهداف البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫واهدع ال رام اليلمية إل اليدرد م األهداع وهم نافام(‪:)2‬‬

‫وسائل اإلع م ‪.‬‬ ‫م مختل‬ ‫جمهوح المتلق‬ ‫أ‪ -‬نشر الثقا ة اليلمية ب‬

‫موتوعاا الطناع افيلواعم واليلوم ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اغلية افنشلة اليلمية م مختل‬

‫ا موسا الهمر إلـ الاـرا ة اليلميـة ا مملـة الاـرا ة ا ميهـد المزيـر ل عـ م ا اليـدد ‪ 18‬ا السـوة‬ ‫)‪ (1‬ممموعه مؤلف‬
‫الخامسة ا ‪2020‬م ا ص ص ‪20 - 4‬‬
‫)‪ (2‬روظر ن م‬
‫ـ سم ر مرمود ا اإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ‪. 65‬‬
‫ـ يباح جاسا الشمري ا شثرية نونز السراج ا اإلع م واإلع م المتخاص امرجع سابا ا ص ص ‪. 450 – 441‬‬
 ‫‪- 134 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ج‪ -‬المتا ية المستمر ل اتشا اا اليلمية للطناع افيلواعم وباقم اليلوم سل يااها وأيمابيااها‪.‬‬

‫وادهـاحها المسـتو ال ئـا ود يهـا لر ـع مسـتو افداع اليلمـم‬ ‫والمثتشف‬ ‫د‪ -‬ايريف الممتمع الم دع‬
‫واقديا المزيد م المياحع وافاتشا اا ‪.‬‬

‫المرااز البرثية اليلمية واقديا ء رااها للممهوح واجراع اوس ا وعمل ميها‪.‬‬ ‫ه‪ -‬تح اب الرواح ب‬

‫مـ اجـل الويــوض إلـ اقاـ مير ــة ممثوــة وافجا ــة‬ ‫الممهـوح واليلمــاع والمثتشــف‬ ‫و‪ -‬انشـاع حـواح بـ‬
‫ع التساوفا التم يلرحها الممهوح لريقة افاعلية ‪.‬‬

‫ز‪ -‬ا وم اف اح المستردثة وافحشاد إل اف اد موها م السلوك واليمل المواست ‪.‬‬

‫مخارر اليلا والت وولوجيا وافستيماض الغ ر يريح ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ح‪ -‬التو يه إل‬

‫‪ -2‬سمات وخصائص البرامج العلمية والتليفزيونية‪:‬‬

‫وا رز سماا وءاائص ال رام اليلمية التليفزيونية عدرد اعتمادا عل الموانت افاية(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬موضوعها‪:‬‬

‫ان موتوعاا ال رام اليلمية التليفزيونية م نل الممافا المتخااة هم نلها قائمة علـ اليلـا‬
‫وال يقاا ــه واليل ــا يق ــدم الوظري ــاا والت وولوجي ــا ه ــم التل ــا اليمل ــم له ــطه الوظري ــاا ه ــطه ال ـرام ف اق ــوم‬
‫بد احســة الواقــع د احســة متمــرد وانمــا ارجمــة هــطا الواقــع إل ـ ال يقــاا عمليــة وهــم ايثــس ءاــائص اليلــا‬
‫لترق ا التأث ر اليم ا لمفاهيا المير ة‪.‬‬

‫)‪ (1‬روظر ن م‬
‫ـ س ـ ـ ــام ع ـ ـ ــد ال ـ ـ ــرحم المش ـ ـ ــاقبة ا اإلع ـ ـ ـ م اليلم ـ ـ ــم ا (عم ـ ـ ــان ‪ :‬داح اس ـ ـ ــامة للوش ـ ـ ــر والتوزي ـ ـ ــع ا ‪ 2016‬م ) ا ص ص‬
‫‪. 68 – 66‬‬
‫ـ يسر ءالد ابراهيا ا الفلائياا اليربية المتخااة واإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 83 – 79‬‬
 ‫‪- 135 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬معالجة قضايا العلوم والت نولوجيا‪:‬‬

‫همهـ ــا‬ ‫اق ــوم هـ ــطه ال ـ ـرام علـ ـ شـ ــرح وابسـ ــيط ا رـ ــاث واقـ ـواض اليلمـ ــاع ل ـ ــتمث عامـ ــة الشـ ــيت مـ ـ‬
‫واسـ ــتييابها ل سـ ــتفاد موهـ ــا ـ ــم حيـ ــااها ال وميـ ــة واتللـ ــت ميالمـ ــة هـ ــطه اف رـ ــاث قـ ــد اح ن ـ ـ ار م ـ ـ الدقـ ــة‬
‫والموتــووية وغالبــا ف ا ــدوا يــلة الرــدث اليلمــم أو الظــاهر اليلميــة أو التلــوح المباشــر واأث رهــا القــوي‬
‫والفي ــاض علـ ـ حي ــا المتلق ــم افم ــر ال ــطي يمي ــل الم ــاد اليلمي ــة افتق ــر إلـ ـ ال ث ــر مـ ـ الر وي ــة والماةبي ــة‬
‫المفاهيا السائد م اإلع م‪.‬‬

‫ت‪ -‬الجمهور المستهدف‪:‬‬

‫ان جمهوح ال رام اليلمية التليفزيونيـة رتم ـز خاـائص وسـماا عـ غ ـره مـ الممهـوح هـو مهـتا‬
‫الميلوماا ومترقت دائما للمدرد ويتمتع قدح م الثقا ة اليلمية لطا هـو يق ـل علـ هـطه ال ـرام لـيس مـ‬
‫ــرز الميلومــاا واــدقيقها بــطناع م ـ ء ـ ض ر ييتــه ــم‬ ‫اجــل التســلية انمــا لزيــاد الــوعم ولديــه القــدح عل ـ‬
‫الموتوعاا‪.‬‬ ‫البرح ع جوانت الادق والدقة م مختل‬

‫ث‪ -‬لغة البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫افشــياع واف ــاح والقــيا التــم‬ ‫اللغــة هــم نتــاج ثقا ــة مي وــة وهــم الــا ال لمــاا والتي ـراا واا ـ‬
‫اتال الثقا ة وهم التم اقـرح مرتـو الف ـر اإلنسـانم واإلعـ م اليلمـم روق ـل الواقـع اليلمـم بدقـة ويـدق‬
‫ويســتخدم ــم ةلـ لغــة اليلــا والت وولوجيــا يــد الوييهــا وم ئمتهــا لخاويــية الوسـ لة اإلع ميــة وفبــد ان‬
‫لغــة اليلــا ولغــة اإلع ـ م لترق ــا الهــدع‬ ‫اتمتــع ال ـرام اليلميــة بلغــة ســهلة ومبســلة اي لغــة وســيلة ب ـ‬
‫الموشود م نشر الثقا ة اليلمية‪.‬‬

‫ح‪ -‬مصادر البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫فش ان ال رام اليلمية الع م اعتباحها وهم اوتقم الموتوعاا اليلمية نووية المشاهدر فنها‬
‫ـ ــان‬ ‫ـ ــم نووي ــة المـ ــاد اليلمي ــة ور ييـ ــة ما ــادحها ـ ــإةا ن ــان المشـ ــاهدر مـ ـ المتخااـ ـ‬ ‫المترثمـ ـ‬
‫انفس ـ ــها ال ـ ــطر يق ـ ــدمون ملخا ـ ــاا وافي ـ ــة أل ر ـ ــاثها أو الم ارا ـ ــز اليلمي ـ ــة‬ ‫الما ـ ــادح ا ـ ــون م ـ ـ الب ـ ــاحث‬
 ‫‪- 136 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫المتخااة اما اةا نان المشاهدر م ايراب الثقا ة اليامة ان ماادحها ا ون متيدد وعامة واابح‬
‫قريبــة م ـ ماــادح ال ـرام التليفزيونيــة اليامــة(‪)1‬ا وااثــر الماــادح التــم ايتمــد عل هــا ال ـرام اليلميــة هــم‬
‫اافام(‪:)2‬‬

‫‪ -1‬متا يـة افءت ارعـاا والبرـوث اليلميـة مـ ءـ ض الم اراـز البرثيـة المسـتقلة أو الماميـاا والمياهـد التــم‬
‫م المواقشاا اليلمية ‪.‬‬ ‫الباحث‬ ‫يمريها مختل‬

‫الو ازحاا الرثومية واله اا الوروية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬البروث التم اقدمها مختل‬

‫‪ -3‬المؤامراا اليلمية ‪.‬‬

‫‪ -4‬وحف اليمل والودواا اليلمية ‪.‬‬

‫‪ -3‬اشكال البرامج العلمية التليفزيونية‬

‫بـروز المخترعــاا الردرثــة واقترابهــا مـ الريــا ال وميـة ل نســان اليــادي سـواع ــم الــدوض المتقدمــة أو‬
‫ال ــدوض الوامي ــة س ــاعد ب ــدوحه علــ انتش ــاح اإلع ـ م اليلم ــم التليفزي ــونم و اا ــويف اش ــثاض ال ـرام اليلمي ــة‬
‫التليفزيونيــة حســت ممــافا هــطه افءت ارعــاا س ـواع نانــت ر يــة هودســية عســثرية زحاويــة ‪ ..‬الــخ(‪)3‬ا ل ــل‬
‫شثل م اشثاض هطه ال رام التليفزيونية اليلمية ا ياد عدرد موها م اواوله لهطه الممافا(‪:)4‬‬

‫اإلع م والترفيه والتثقيف والتيليا ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬حسب الهدف‪ :‬هواك برام ب‬

‫الــدحاما والمووعــاا وال رنــام التســم لم أو الوثــائقم والرــدرح والف ـ لا‬ ‫ب‪ -‬حسةةب الشةةكل‪ :‬الــطي رت ـراوح بـ‬
‫والتيل ا والترق ا إل اءر هطه افشثاض وقد رتال الشثل اللغة المستخدمة م ال رنام ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ي ح ع د اللليف ا الارا ة المتخااة مرجع سابا ا ص ‪. 126- 125‬‬

‫)‪ (2‬ويس مرمود الرس ا الارا ة المتخااة ا ( عمان‪ :‬داح زهران ا ‪2015‬م ) ا ص ‪. 138‬‬
‫(‪ )3‬مرمد ءل ل الر اعم ا اداح المؤسساا الارفية ا ( دمشا‪ :‬جامية دمشا ا ‪ 2007‬م ) ا ص ‪. 34‬‬
‫الي ـد ا اداح المؤسسـاا اإلع ميـة ا افسـس الوظريـة والومـاةج التل يقيـة ا (القـاهر ‪ :‬داح الف ـر‬ ‫(‪ ) 4‬عدلم حتـا ا وعـار‬
‫اليربم ا ‪ 2003‬م ) ا ص‪. 228‬‬
 ‫‪- 137 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ج‪ -‬حسب المضمون‪ :‬هو مرتو ال رنام وما يرتويه م قيا وا اح وميلوماا‪.‬‬

‫د‪ -‬حسةةب الجمهةةور المسةةتهدف‪ :‬ــان ال ـرام اســتهدع قلاعــاا ن ــر مـ الممــاه ر ول ـ هوــاك بـرام‬
‫والشباب والم أر ‪.‬‬ ‫استهدع م الدحجة افول قلاعاا مي وة ناليماض والف ح‬

‫م ال رام التليفزيونية اليلمية شثل عام وهم(‪:)1‬‬ ‫وهواك نوع‬

‫النةةول االول‪ :‬ب ـرام علميــة اليفزيوني ــة ءايــة وه ــم ب ـرام متخاا ــة ــم ماداه ــا وموتــوعااها واس ــال ت‬
‫وهـ ــا م ـ ـ‬ ‫الدقـ ــة والتيق ـ ــد لـ ــطا إنهـ ــا اتوجـ ــه إل ـ ـ جمهـ ــوح مي ـ ـ‬ ‫اواولهـ ــا وارريرهـ ــا وميالمتهـ ــا واتا ـ ـ‬
‫اخااا علميا دقيقا م مماله‪.‬‬ ‫المتخاا‬

‫النةول الثةاني‪ :‬بـرام علميـة اليفزيونيـة عامـة وهـم ايلـا متخااـة ـم ماداهـا مبسـلة ـم رريقـة اواولهــا‬
‫ــم مســتويااه اليلميــة والثقافيــة‬ ‫الف ــاا متوــون افهتمامــاا متبــار‬ ‫ول وهــا اتوجــه إل ـ جمهــوح عــام مختل ـ‬
‫أس ــلوب س ــيط ومم ــرد وار ــا ظ علـ ـ لغ ــة اليل ــا وييرت ــها ــم اش ــويا ألنه ــا اتوج ــه إلـ ـ جمه ــوح متي ــدد‬
‫المستوياا ‪.‬‬

‫(‪)2‬‬
‫وهطه افشثاض هم نافام ‪..‬‬

‫م‬ ‫(‪ )1‬روظر ن‬

‫ـ الس د احمد مالف عمر ا اإلع م المتخاص ا دحاسة وال ا ا ( الشاحقة‪ :‬مثتبة الماميـة الشـاحقة ا ط‪ 2‬ا ‪)2002‬‬
‫ص ‪. 125‬‬
‫علم ابراهيا الف حم ا اساسياا الوماح للارفم المياير ا مرجع سابا ا ص‪. 227‬‬ ‫ـ حس‬
‫(‪ )2‬روظر ن م‬
‫ـ يسر ءالد ابراهيا ا الفلائياا اليربية المتخااة واإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ‪. 97‬‬
‫ـ نماض الراج ا نتا ة اليفزيونية مستو متقدم ا ( سوحية‪ :‬المامية اف تراتية السوحية ا ‪ 2020‬م ) ا ص‪. 98‬‬
‫ـ شثرية نونز السراج ا مدءل إل الارا ة المتخااة ا مرجع سابا ا ص‪. 128‬‬
‫ـ سم ر مرمود ا اإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 79 – 78‬‬
‫ـ اسماع ل ابراهيا ا الارفم المتخاص ا مرجع سابا ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 102 – 101‬‬
 ‫‪- 138 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫أ‪ -‬البرامج االخبارية‪ :‬هم وباح ع ممموعه م افءباح المووعة والهامـة للمسـتمع والمشـاهد اقـدم ءـ ض‬
‫‪ 15- 10‬دقيقـ ــة والتـ ــم الـ ــا ميهـ ــا اقـ ــاحير أو ارقيقـ ــاا علميـ ــة مختل ـ ـ‬ ‫تـ ــر زمويـ ــة ات ـ ـراوح ب ـ ـ‬
‫الموتوعاا ‪.‬‬

‫ـر أو قلـية أو موتــون أو‬ ‫ب‪ -‬التحقيةق العلمةي‪ :‬هــو شـثل إع مـم ر ــرز مفهـوم الترـري والترقـا مـ‬
‫جوانـ ــت الميلومـ ــاا واآلحاع‬ ‫جوان ه ــا ومراولـ ــة عـ ــرض مختلـ ـ‬ ‫د ــاهر ومراولـ ــة اواوله ــا مـ ـ مختلـ ـ‬
‫والرقائا ع رريا استلا ة ارراع وماادح متيـدد ةاا يـلة الموتـون (متخاـص ا اوف ـطرون‬
‫‪ ..‬الخ ) أو يمس الموتون جانبا م حيااها واهتمامااها ‪.‬‬

‫ج‪ -‬التقرير العلمي‪ :‬يقوم التقرير اليلمم بتقديا مياحع وميلوماا جدرد ع حدث أو ااتشاع أو دـاهر‬
‫علمية ومراولـة افسـ ر هـطه الظـاهر وبيـان اسـبابها ويثتـت التقريـر اليلمـم لريقـة الهـرم الميتـدض اي‬
‫الــا مقدمــة التقريــر مــدء لموتــون التقريــر أو اــطن ار الظــاهر أو الرــدث الــطي رــدوح حولــه التقريــر‬
‫ويلا جسا الخ ر التقرير التفاي ل والشواهد التم افسر و اوتح الردث أو الظاهر ثا الخاامة التم‬
‫الا أها نتيمة اويل لها التقرير ولغة التقريـر اليلمـم فبـد ان ا ـون لغـة واتـرة اقـوم علـ ابسـيط‬
‫المياحع واليلوم والميلوماا اليلمية حت يفها القاح حقيقة ما يردث سهولة ويسر ‪.‬‬

‫د‪ -‬ب ةرامج الحةةديث المباشةةر‪ :‬الرــدرح اليلمــم هــو وبــاح عـ حـواح رــتا اجـراوه مــع عــالا أو ر ــت أو اي‬
‫مادح علمم حوض ااتشاع أو اءتران أو دواع جدرـد ر ـح روتـح الماـدح مـد افسـتفاد مـ هـطا‬
‫افاتشــاع وم ارحــل الويــوض اليــه وقــد يثتــت عل ـ ه ــة س ـؤاض وجــاب وميظــا افحادرــح اليلميــة اقــدم‬
‫مير ة علمية ااثر مما اسلط اللوع عل المتردث الردث هوا هو افاتشاع أو افءتران هو مروح‬
‫الردرح ‪.‬‬

‫ه‪ -‬المجلةةة التليفزيونيةةة‪ :‬اســتفاد هــطا الشــثل ال راممــم التليفزيــونم مـ شــثل المملــة الاــرفية مـ ح ــح‬
‫ايــدد واوــون يــفراا المملــة و ــم هــطا الشــثل يثــون دوح المقــدم عــرض الموتــوعاا اليلميــة واجـراع‬
‫المقاب ن الرواحية ‪.‬‬
 ‫‪- 139 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫و‪ -‬البرامج الوثائقية‪ :‬ارابط ال ـرام الوثائقيـة عامـة ـالواقع وف اسـتخدم ديثـوحاا ماـلوية وف المـأ إلـ‬
‫افستودرو وانما ايتمد عل التاوير م مواقع افحداث والظروع الل يعية ويم ل الف لا الوثائقم إل‬
‫القار الزموم قدح افمثان م ‪ 15‬إل ‪ 30‬دقيقة ‪.‬‬

‫ز‪ -‬بةرامج االافةةال العلميةةة‪ :‬وهــطه مـ افشـثاض المهمــة التــم ارتــاج إلـ ااقــان اليمــل هــا مـ اجــل بوــاع‬
‫عق لة اللفل الشثل اليلمم الاريح وعدم الوقون خلأ اوتيح الميلومة لللفل وهوـاك شـروط ل وـاع‬
‫برام افرفاض اليلمية وهم نافام ‪..‬‬

‫‪ -1‬ان ررابط جرعة الملمون اليلمم ومد ابسيله يمر اللفل ‪.‬‬

‫‪ -2‬استخدام اسلوب التواوض القاام أو اسلوب الشثل الدحامم حت يمطب اللفل ‪.‬‬

‫‪ -3‬استخدام الماد الف لمية الممسمة والمتررنة ا لل م اليرض الماع أو ع ر وسائط جامد ‪.‬‬

‫افوض ‪.‬‬ ‫‪ -4‬استخدام التمربة اليقلية للموتون اليلمم ألنها الم دان اليلمم الرقيقة وهم الميلا والمثق‬

‫اللفل واليلا ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ابراز قيمة ومرااز اف راث واليلوم واور د الالة ب‬

‫‪ -6‬استخدام اسلوب التوا س م عـرض الملـمون اليلمـم هـطا يشـ ر إلـ انمـطاب اللفـل لرـت اليلـا ـم‬
‫نفوسها ‪.‬‬

‫‪ -7‬اسـتخدام افغــانم ـم اويـ ل ـر وميــانم الملــمون اليلمـم لللفــل مـ ءـ ض ا راحهـا دائمــا ويثــون‬
‫شثل جطاب وجم ل ي دا ع الوعظ المباشر ‪.‬‬

‫يــوح اليلــا والميلــا واليلمــاع لريقــة دحاميــة لللفــل واقــديمها نومــوةج قــدوح لهــا م ـ ء ـ ض‬ ‫‪ -8‬ارس ـ‬
‫ائداها للبشر ‪.‬‬ ‫التيريف بها وبمومزااها اليلمية ومد‬

‫‪ -4‬اساليب تناول البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫ان المه ــد ال ــطي يق ــوم ــه المر ــرح اليلم ــم ل ــيس س ــه ول ــطل رتوج ــت علي ــه ان يث ــون ملم ــا أي ــوض‬
‫ال تا ــة اليلمي ــة وافع ــداد واو ــاوض الوا ــوص اليلمي ــة ش ــثل ج ــد وق ــد ج ــرا الي ــاد ان يل ــع المر ــرح ــم‬
 ‫‪- 140 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫الرســبان اســال ت التوــاوض التــم يمــت افلتـزام بهــا عوــد اعــداده موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ــم ال ـرام‬
‫اليلمية التليفزيونية(‪)1‬ة وبشثل عام ان افع م المتخاص ربرح ـم اسـال ت اوـاوض اسـاعده علـ ابسـيط‬
‫الموتــوعاا المختلفــة وافع ـ م اليلم ــم المتخاــص يســتخدم هــطه افس ــال ت إليمــاز الميلومــة وابس ــيلها‬
‫واوتيرها واقديا الميلومـاا عوهـا وييت ـر افسـلوب هـو افعتبـاح افساسـم الـطي رتواولـه ال رنـام اليلمـم‬
‫التليفزيـونم اإلتـا ة الـ اعتبـاحاا اءــر موهـا ثقا ـة الممهــوح واااحـة الوسـ لة التـم رـتا هــا مشـاهد هــطه‬
‫الموتوعاا(‪.)2‬‬

‫أ‪ -‬تعريف التناول االعالمي‪:‬‬

‫التوـاوض لغـة هـو اءـط الشـمع والتوـاوض ايـل حا هـو (اءـط الشـمع اي هوـا المقاـود اءـط الميلومـاا‬
‫وال ياناا ونشرها ع ر وسائل افع م المختلفة)(‪)3‬ة وييرع افسـلوب ـم ميمـا لسـان اليـرب فبـ موظـوح‬
‫هــو ( يقــاض للســلر م ـ الوخ ــل اســلوبة ونــل رري ــا ممتــد هــو اســلوب ‪ ..‬افســلوب هــو اللريــا والوج ــه‬
‫والمطهت)(‪.)4‬‬

‫ب وما التواوض افع مم شثل عام شقيه الشثل والملمون انه ( افسلوب او اللريقة التم ايرض‬
‫م ارر مختلفة م الشثل والملمون )(‪.)5‬‬ ‫بها وسائل افع م ماداها افع مية ل ا ة الواف ويتا ةل‬

‫نتا ة افءباح ا ( عمان ‪ :‬داح ممدفوي للوشر والتوزيع ا ط‪ 2‬ا ‪2001‬م ) ا ص‪.218‬‬ ‫(‪ )1‬ع د الستاح جواد ا‬
‫(‪ )2‬ع د اليزيز شرع ا افسال ت الفوية م التررير الارفم ا ( القاهر ‪ :‬داح انباع لللباعة والوشر والتوزيع ا ‪2000‬م )‬
‫ا ص‪.56‬‬
‫(‪ )3‬حدي الهادي ا التواوض افع مم لقلايا الفساد افداحي م ال رام التليفزيونية الساءر م الممتمع المزائري ا حسـالة‬
‫ماجست ر ا نلية اليلوم افجتماوية وافنسانية ا جامية الشه د حمد لخلر – الوادي ا ‪2020‬م ا ص‪. 15‬‬
‫(‪ )4‬رــاوف قاســمم ا ارجمــة الســمل اللغــوي م ـ ء ـ ض افســلوب الاــرفم م ـ افنمل زيــة ال ـ اليربيــة م ـ ال ــم بــم ســم‬
‫‪ BBC‬انموةجا ا مملة افاااض والارا ة ا اليدد ‪ 10‬ا ‪2019‬م ا ص‪. 151‬‬
‫(‪ )5‬مرمد ميوض ابـراهيا واءـرون ا التوـاوض افع مـم للمشـروعاا القوميـة ـال رام الرواحيـة المقدمـة ـالقوواا الفلـائية ا‬
‫المملة اليلمية ل لية التربية الوووية ا اليدد الثام ا المزع ‪ 2‬ا ‪ 2019‬م ا ص ‪. 7‬‬
 ‫‪- 141 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬فائدة اساليب التناول في تبسيط العلوم‪:‬‬

‫ــم ابســيط اليلــوم ومســاعد ةوي التيلــيا‬ ‫ــان ائــد اســال ت التوــاوض ــم ال ـرام اليلميــة ا مـ‬ ‫لــطل‬
‫المتواتع عل ميايشة انمـازاا البرـح اليلمـم و هـا رريقـة البرـح اليلمـم عـ حقـائا الريـا وافحسـاف‬
‫التلوحاا‬ ‫والمتخاا‬ ‫مماض التي راا اليلمية ي دا ع جمود الماللراا اليلمية وازويد المهو‬
‫المدرد م مماض اخااها(‪.)1‬‬

‫والتواوض افع مم لهطه اليلوم م افع م المرئـم ف ييوـم ابـدا اسـقاط القواعـد افساسـية ـم ال تا ـة‬
‫ل ــون الموت ــوعاا ءاي ــة ــاليلا م ــا ال تا ــة الا ــرفية ش ــثل ع ــام ارت ــوي عل ـ القا ــة والشخا ــياا‬
‫والربثة والرل لظاهر مي وة أن ال رام اليلمية التليفزيونية هم التـم اخ ـر الممهـوح عـ اليلـا وبأسـال ت‬
‫افت ــا اا المختلف ــة لاس ــال ت ــم‬ ‫او ــاوض اع مي ــة نفس ــها مس ــتخدمة ــم الا ــرا ة التقل دي ــة م ــع يـ ـ‬
‫الارا ة افةاوية والتليفزيونية(‪.)2‬‬

‫وييــرع افســلوب شــثل عــام انــه ( القالــت اللغــوي والفوــم الــطي اوتــع فيــه المــاد الاــرفية ر ــح‬
‫ييثس شخاية الاريفة الواشره او شخاية ال اات الاـرفم لهـا)(‪)3‬ة ح ـح رتلـم هـطا التيريـف ال وـاع‬
‫اللغــوي نشـري لل وــاع الفوــم ــم اردرــد شــثل وماهيــة افســلوب الاــرفم لموتــوعاا الــطناع افيــلواعم‬
‫التم اواولتها ال رام التليفزيونية اليلمية ‪.‬‬

‫وايوم اسال ت التواوض عملية اءراج الملمون افع مم حوض القلـية والشـثل الـطي دهـر ـه علـ‬
‫(‪.)4‬‬ ‫شاشة التليفزيون واتفاوا اهداع التواوض افع مم للقلايا المختلفة جان‬

‫(‪ )1‬هود احمد بداحي ا الثقا ة اليلمية م مار ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 25- 24‬‬
‫(‪ )2‬علم شهاب ا دل ل الارا ة اليلمية ا مرجع سابا ا ص ‪. 4‬‬
‫القـاح والـوص ا ( القـاهر ‪ :‬المثتـت اليربـم للميـاحع ا‬ ‫(‪ )3‬عثمان ري التلقم وافسلوب الارفم دحاسة م الي قة بـ‬
‫‪2016‬م ) ا ص‪.18‬‬
‫(‪ )4‬ع د الفتاح ابراهيا ع د الو م ا التواوض افع مم لمـرائا الوخبـة ا د احسـة للومـوةج الماـري ـم الثمان وـاا ا ( القـاهر ‪:‬‬
‫داح الثقا ة للوشر والتوزيع ا ‪1999‬م ) ا ص‪. 38‬‬
 ‫‪- 142 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫االول ‪ :‬يقتاـر المانــت افوض علـ ممــرد افحارــة والـ غ او اليمـل علـ ح ــع مســتو الميــاحع والــوعم‬
‫بهطه القلايا ‪.‬‬

‫والتاـوحاا لـد الممهـوح‬ ‫الثاني ‪ :‬يقتاـر المانـت الثـانم ـم السـيم لتغ ـر افاماهـاا وايـدرل المواقـ‬
‫حولها او قد روات هدع التواوض افع مم عل عملياا التدويا واو ر الدعا والمساند لما هو قائا م‬
‫ا اح وااوحاا لد الممهوح المتلقم ولخدمة ماالح مي وة ‪.‬‬

‫والد احســة الراليــة اواول ـت المانــت افوض م ـ اهــداع التوــاوض افع مــم وهــو ممــرد احارــة الممهــوح‬
‫الميلومـاا واقـديا الرلــوض وابرازهـا األســال ت الخايـة التوـاوض افع مــم ونيـف قــام ال رنـام التليفزيــونم‬
‫موتوعاا الطناع افيلواعم واليلوم افءر ‪.‬‬ ‫اليلمم م عرض هطه الرقائا ع مختل‬

‫ت‪ -‬شروط االسلوب الصحفي في البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫الف حـم شــروط لاسـلوب الاــرفم ـم ال ـرام اليلميــة التليفزيونيـة شــثل‬ ‫وقـد حـدد دنتــوح حسـ‬
‫(‪)1‬‬
‫عام وهم نافام ‪..‬‬

‫‪ -1‬الوت ــوح ــم التي ــر وع ــدم التش ــويش فن ةلـ ـ ييت ــر ع ــائا ــم ه ــا المش ــاهدر لمل ــمون ال ـ ـرام‬
‫اليلمية التليفزيونية ‪.‬‬

‫ال لماا والمفرداا ءاويا م الماللراا اليلمية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الدقة والتوس ا م نتا ة ي‬

‫‪ -3‬التوازن واف يغلت عليه افنفياض او المغاف او الرماسة الزائد للموتون اليلمم او الوفوح موه‪.‬‬

‫‪ -4‬اثوـ ــاع اوـ ــاوض المـ ــاد اليلميـ ــة يمـ ــت ان ا ـ ــون هوـ ــاك و ـ ــر للمـ ــاد افع مي ـ ـة وا ـ ــون واسـ ــية وشـ ــاملة‬
‫لترق ــا التـ ـوازن والموت ــووية وعـ ــدم التر ــز ــم او ــاوض موتـ ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم او اليلـ ــوم‬
‫افءر ‪.‬‬

‫علم ابراهيا الف حم ا مقدمة م الارا ة التقل دية والرقميـة ا (افمـاحاا ‪ :‬داح ال تـاب المـاميم ا ‪ 2018‬م )‬ ‫(‪ )1‬حس‬
‫ا ص ص ‪.210- 209‬‬
 ‫‪- 143 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫مـ ال دايـة حتـ الوهايـة والتشـويا عـاد يثمـ‬ ‫‪ -5‬التشويا الطي رد ع المشاهد لمشاهد الموتـون شـغ‬
‫الــطناع‬ ‫الغر ــة او الل ار ـة ـم ابت ـاح او اءتـران ميـ‬
‫ا‬ ‫ـم الموتـون نفسـه نالموتـوعاا التـم اتسـا‬
‫الممــافا اة يمث ـ ان رترقــا التشــويا ع ـ‬ ‫افيــلواعم والروبواــاا والت وولوجيــا الردرثــة لمختل ـ‬
‫رريا احد اسـال ت اليـرض او افسـال ت الفويـة واسـال ت التوـاوض مـث ر ـدأ الموتـون مـ زاويـة تـيقة‬
‫اي م الخاص ال اليام او ان يستخدم افدواا الخاية مـث يخارـت الممهـوح أسـلوب اللـمائر‬
‫‪.‬‬ ‫المشاهدر وافع م‬ ‫التم ا سر الرواجز ب‬

‫الملــل‬ ‫‪ -6‬يمــت ان اتســا ال ـرام اليلميــة التليفزيونيــة قاــر الممــل وال لمــاا حتـ ف يشــير المشــاهدر‬
‫وهطا هو اسلوب اليار الطي نعيشه عل ء ع الياوح السا قة وايلـا خـ ع الاـرا ة المقـروع‬
‫التم اتم ز ال تا ة الارفية الملولة ‪.‬‬

‫الدعايـة والتثقيـف الـطي‬ ‫اما المانت افءر هو يش ر ال موتوعاا اءر دعائية وهوـاك ـرق بـ‬
‫الرقــائا‬ ‫يشـ ر اليــه الباحـح ــم د احســته هـو نشــر الثقا ــة اليلميـة هــدع التثقيـف هــو ان ايلــا الوـاف يـ‬
‫افا ــد عل ـ س ـ ل المث ـاض ان ب ــروا عايــمة ل وــان وهــطه حقــائا مث تــه اســلوب عــرض الرقــائا ونــطل‬
‫رهدع التثقيف ايلا الـ التوويـة وايلـيا الفـرد نيفيـة الترل ـل والتف ـر المولقـم وييت ـر هـطا هـدع اساسـم‬
‫مـ ـ اه ــداع ال ـ ـرام اليلمي ــة التليفزيوني ــة اس ــلوب التووي ــة والتيل ــيا وازوي ــد الممه ــوح الميلوم ــاا ال افي ــة‬
‫القلـايا‬ ‫او قـراح او ابـداع حأي حـوض مختلـ‬ ‫اسلوب اقديا الميلوماا واسلوب اقديا الرلوض فاخـاة موقـ‬
‫اليلمية(‪.)1‬‬

‫لقد ادحك الممتمع اليلمم افااديمم م ميظا دوض اليـالا المتقـدم مـد اهميـة ان رـتا اعـداد ال تـاب‬
‫أ ل ــل ي ــوح ممثو ــة وازوي ــدها ــأا ر ق ــدح م ـ المير ــة ليثون ـوا ااث ــر س ــيلر عل ـ‬ ‫اليلم ـ‬ ‫الا ــرف‬
‫ادوااها وااثر قدح عل ابسيط ونقل اليلا للمشاهدر م ء ض استخدام اسال ت اواوض اع مية متووعة(‪.)2‬‬

‫(‪ )1‬علم حزق ا نظرياا م اسل ت افقوان ا ( ب روا ‪ :‬داح الافو ا ‪1994‬م ) ا ص‪.18‬‬
‫الوظرية والتل ا ا مرجع سابا ا ص ‪. 150‬‬ ‫(‪ )2‬حااا يدقم ا الارا ة اليلمية ب‬
 ‫‪- 144 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ث‪ -‬مستويات األسلوب الصحفي‪:‬‬

‫اءت ع الفوون الارفية وهم نافام(‪:)1‬‬ ‫وهواك مستوياا لاسلوب الارفم اختل‬

‫أ‪ -‬المستوى الصحفي العلمي ‪ :‬هو الطي يغلت عل را ع واسال ت التررير والتواوض التـم رتبيهـا المرـرح‬
‫اليلمــم ــم افعـ م اليلمــم شــثل عــام وال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة شــثل ءــاص وهــطا المســتو مـ‬
‫افسلوب الميوم الدحاسة الرالية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬المسةتوى الصةحفي االخبةةاري ‪ :‬رولـوي هـطا المســتو علـ افءبـاح الاــغ ر والمتوسـلة وال ـر ق ــل‬
‫غ رها م الفوون افءر ‪.‬‬

‫ج‪ -‬المستوى الصحفي التسجيلي ‪ :‬اختص ه اسال ت التواوض القاام والموتوعاا والتقاحير افءباحية‬

‫الفوون الارفية ‪.‬‬ ‫د‪ -‬المستوى الصحفي التفسيري ‪ :‬هو افس ر وشرح القلايا لمختل‬

‫ه‪ -‬المستوى الصحفي الوصةفي ‪ :‬الـطي رتمـه بتويـيف الملـمون اليـام ـالرح ا والخـوارر والتـأم ا‬
‫جوانت افحادرح والتقاحير والترق ا ‪.‬‬ ‫والمواسباا وافعت ار اا ويتداءل مع افسال ت افءر وبي‬

‫ااثر م المستوياا السا قة ‪.‬‬ ‫و‪ -‬المستوى الصحفي العام ‪ :‬ويممع فيه الارفم ب‬

‫ح‪ -‬مكونات اسلوب المحرر العلمي‪:‬‬

‫وهواك مثوناا اساسية ألسلوب المررح اليلمم م اتا ة واعداد ال رام اليلمية التليفزيونية وهم نافام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬المكةةون األول‪ :‬يتصةةل بالصةةحة النحويةةة والصةةرفية‪ :‬وهــم اردرــد بويــة ال لمــاا وتــبط الي قــاا التــم‬
‫ارابط ب وها م ء ض حرناا افعراب وع ماا ال واع فنه يردد الميو اليلمم ‪.‬‬

‫التررير الارفم ا ( القاهر ‪ :‬الـداح اليربيـة للوشـر والتوزيـع ا ‪2009‬م ) ا‬ ‫)‪ (1‬ل ل ع د المم د ا مرمود علا الدر ا‬
‫ص ص ‪.34 -32‬‬
‫التررير الارفم ا مرجع سابا ا ص ص ‪.31 – 29‬‬ ‫)‪ (2‬ل ل ع د المم د ا مرمود علا الدر ا‬
 ‫‪- 145 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬المكةةون الثةةاني‪ :‬يتصةةل بالصةةحة المنطقيةةة‪ :‬اي تــروح وجــود ء ـواص ا ـرابط ال وــاع الف ــري للــوص‬
‫الارفم اليلمم اي ان سياق ال لماا والممل يثون مت ار ط ‪.‬‬

‫ج‪ -‬المكةةةون الثالةةةث‪ :‬يتصةةةل بالصةةةحة االسةةةلوبية العامةةةة والبال يةةةة‪ :‬ميوـ ـ ان رور ــت افس ــلوب و ــا‬
‫مع لغة افع م ‪.‬‬ ‫لمتللباا اللغة اليربية الفايرة ويرقا شروط ال غة وهطا ف رتواق‬

‫د‪ -‬المكون الرابع‪ :‬يتصل بالصحة االسلوبية الخاصة للمؤسسة الصةحيية‪ :‬مـ ح ـح افهـداع والسياسـة‬
‫هــطه المؤسســة اإلتــا ة الـ التبســيط وافيمــاز مـ ح ــح ال لمــاا ال ازئــد واســتخدام افلفــا‬ ‫وودــائ‬
‫اليلمية واوتيح الماللراا م الممل مع مراعا ةنر مادح الميلومة اليلمية واسـتخدام ع مـاا‬
‫الترقيا اثواع التررير م ل تا اواولها لريقة اااديمية وليست عشوائية‪.‬‬

‫وعل توع ما س ا حدد الباحـح ايريفـا اجرائيـا ءـاص أسـال ت التوـاوض لل ـرام التليفزيونيـة اليلميـة‬
‫انها (رريقة دقيقة ووافية يرددها المررح اليلمم لل ـرام التليفزيونيـة اليلميـة ليـرض الموتـوعاا اليلميـة‬
‫المرئية اقوم عل اقديا حقائا علمية تم شثل ال رام التليفزيونية المستخدم سواع حواحي او وثائقم او‬
‫موتوعاا الطناع افيلواعم واليلوم‬ ‫شثل المملة التليفزيونية ‪ ..‬الخ بهدع نشر الثقا ة اليلمية لمختل‬
‫المستمد وح ع الوعم الف ري عود الممهوح)‪.‬‬

‫ج‪ -‬اساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫وحدد الباحح اسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم م دحاسته نافام ‪:)1( ..‬‬

‫(‪ )1‬روظر ن م ‪:‬‬

‫ـ ســيف حســون ســه ل ع ــدم ا ال ـرام الرواحيــة التليفزيونيــة ــم قوــا الشــرقية ا حســالة ماجســت ر ا جاميــة ا ريــت – نليــة‬
‫افداب قسا افع م ا ‪2021‬م ا ص ‪. 59‬‬
‫ـ ع د اليزيز شرعا افسال ت الفوية م التررير الارفما (القاهر ‪ :‬داح قباع لللباعة والوشر والتوزيعا ‪2000‬م)ا ص‪.349‬‬
‫مرمد سي د سلمان السي دي ا اسال ت اواوض مقافا الرأي م المرائد اليراقيـة لموتـوعاا الفسـاد ا حسـالة ماجسـت ر ا غـداد ا‬
‫المامية اليراقية – نلية افع م ا ‪ 2021‬م ا ص‪.56‬‬
 ‫‪- 146 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫حـوض‬ ‫افعتماد علـ رـرح اسـتفهام ميـ‬ ‫‪ -١‬االسلوب االستفهامي ‪ :‬هو اسلوب يستخدمه مقدم ال رنام‬
‫قلية علمية مي وة ل تا افجا ة عل ها م ق ل الل وع او الممهوح ‪.‬‬

‫‪ -2‬اسةةةلوب تقةةةديم المعلومةةةات ‪ :‬ه ــو اس ــلوب لتق ــديا الميلوم ــاا عل ـ ي ــوح بي ــان م ـ جه ــة حثومي ــة او‬
‫ااـريح لمسـؤوض ـم جهـة مـا شـريلة ان ا ـون هـطه الميلومـاا لهـا ع قـة ن ـر موتـون الرلقـة ـم‬
‫ال رنام اليلمم ويقدم حقائا مث تة حوض هطا الموتون‬

‫ـر‬ ‫‪ -3‬اسلوب التوضيح واالبةراز ‪ :‬هـو اسـلوب يسـتخدمه مقـدم ال رنـام التليفزيـونم ليسـلط اللـوع علـ‬
‫م ء ض الترن ز عل ميواه او مدلوله وتروح اب ارزه م اجل ارق ا اعمـا لغايـاا‬ ‫او مفهوم مي‬
‫واهداع ال رنام اليلمم‬

‫ــم اش ــميع المش ــاهدر علـ ـ‬ ‫‪ -4‬االسةةةلوب التشةةةجيعي ‪ :‬ه ــو افس ــلوب ال ــطي يس ــتخدمه مق ــدم ال رن ــام‬
‫افبت احاا وعل استخدامها م الريا ال ومية ‪.‬‬

‫‪ -5‬اسةةلوب التوعيةةة ‪ :‬هــو اســلوب يقــوم علـ اوويــة وارــطرر المشــاهدر مـ مخــارر قلــية علميــة علـ‬
‫حيااها مع التووية ثيفية امو ها ‪.‬‬

‫‪ -6‬االسةةلوب التسةةويقي ‪ :‬هــو افســلوب القــائا عل ـ عــرض مم ـزاا موتمــاا وحوبواــاا وال يقــاا ةنيــة‬
‫للمشاهدر م اجل ارغ ها م استخدامها ‪.‬‬

‫م عرض ااثر م وجهـة نظـر‬ ‫‪ -7‬اسلوب عرض وجهات نظر ‪ :‬هو افسلوب الطي يستخدمه ال رنام‬
‫حوض موتون علمم م اجل نشفها للمشاهدر ونشر الثقا ة اليلمية بطل ‪.‬‬

‫‪ -8‬اسةةةلوب المشةةةاركة مةةةع الجمهةةةور‪ :‬ه ــو افس ــلوب ال ــطي يس ــتخدمه ال رن ــام اليلم ــم ــم مش ــاحنة احاع‬
‫الممهــوح مـ ءـ ض مواقــع التوايــل افجتمــاعم حــوض موتــون علمــم رتواولــه ــم حلقااــه ورلــت حأي‬
‫الممهوح حوله ‪.‬‬
 ‫‪- 147 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -9‬اسةةلوب االستشةةهاد ‪ :‬ه ــو افســلوب الــطي يق ــوم عل ـ اســاف استش ــهاد ال رنــام بد احســة او احا ــائية‬
‫ا ــدل ل عل ـ اثب ــاا ي ــرة الموت ــون اليلم ــم ويس ــتخدمه ال رن ــام التليفزي ــونم م ـ اج ــل التأا ــد عل ـ‬
‫يدق الميلوماا الميروتة للممهوح ‪.‬‬

‫‪ -5‬ار المعالجة الفنية للبرامج التليفزيونية العلمية ‪:‬‬

‫اش ر هطه اللرق ال انها ءاية م عرض ملمون ال رنـام وهـم ايت ـر مثملـة ألسـال ت التوـاوض‬
‫اإلع مية م ايااض موتـوعاا الـطناع افيـلواعم للمشـاهدر عـ رريـا ال ـرام اليلميـة التليفزيونيـةا‬
‫ول م يثتـت الومـاح للرسـالة اإلع ميـة التـم ارمـل هـطه الموتـوعاا اليلميـة روبغـم علـ القـائا افااـاض‬
‫المؤثراا الفوية والشثلية المتم ز التم امطب افنتباه ال ها وهم نافام(‪:)1‬‬ ‫ان يستي‬

‫‪ -١‬عناصر االبراز وتشمل االتي‪:‬‬

‫‪ -١‬عنصر المحاكاة والتطبيق ‪ :‬هو احد عواير افبراز استخدمه مقدم ال رنـام اليلمـم ـم شـرح قلـية‬
‫علمية ءاية الطناع افيلواعم والروبوااا ومرااااها مـ ق ـل مقـدم ال رنـام واقعيـا ونيفيـة عمـل‬
‫هطه الروبوااا او افجهز الطنية استخدامها المباشر اثواع التاوير(‪.)2‬‬

‫‪ -2‬الفيديو افتراضي ‪ :‬هو الطي يقوم عل عرض موتون علمم بواسـلة ال ـاا اف ت ارتـية علـ شـثل‬
‫ث ثم اف ياد لشرحها واوتيرها للممهوح ‪.‬‬

‫‪ -3‬نصةةوع علةةى الشاشةةة ‪ :‬هــم مـ اهــا عوايــر افبـراز التــم اســتخدم عــرض الواــوص دــاهر علـ‬
‫الشاشة لشرح الموتوعاا شثل دق ا للمشاهدر وللتوويه عل اهم تها ‪.‬‬

‫‪ -4‬اال نفوغرافيك‪ :‬هو مزي م ال لماا والاوح استيمل لغرض اسه ل التوايـل ال مـم الميقـد واسـه ل‬
‫ها الميلوماا الوووية ا هم ادمع عاد م ال ياناا والقـوائا والرسـوم واليوايـر الباـرية افءـر ا‬

‫قوا ‪ bbc‬عربم م نشر الثقا ة اليلمية ا مملة نلية الفوـون وافعـ م ا‬ ‫وحا‬ ‫دجر ا دوح برنام‬ ‫)‪ (1‬حس ع دم ير‬
‫اليدد التاسع ا ‪2020‬ما ص ص ‪.265-263‬‬
‫)‪ (2‬المرجع نفسه ا ص ‪.261‬‬
 ‫‪- 148 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫التــم اس ــها ش ــثل ن ــر ــم اوي ـ ل الرس ــالة للممهــوح المس ــتهدع ح ــح رــتمث م ـ اس ــتييابها ث ــل‬
‫سهولة(‪.)1‬‬

‫م عرض شاشة ماغر داءل الشاشة ال ـر ليـرض‬ ‫‪ -5‬شاشة مصغرة‪ :‬هم عوار يستخدمه ال رنام‬
‫درو او مقابلة م ت وع ال رنام او استخدام الشاشـة الماـغر مـ ءـ ض عـرض ااـوير الهـاا‬
‫المرموض عل الشاشة ‪.‬‬

‫‪ -6‬عنصةةر التمثيةةل‪ :‬وهــو م ـ اليوايــر التــم يســتخدمها ال رنــام وعــرض الموتــون م ـ ء ـ ض التمث ـل‬
‫لاشــخاص او ت ـ وع ال رنــام اثوــاع قيــامها أعمــالها ونشــارااها اليلميــة إلياــاض ــر للمشــاهدر‬
‫ع ر يية عمل مرااز البروث اليلمية والشرناا والماانع وغ رها ‪.‬‬

‫‪ -7‬الترجمة النصية‪ :‬يقوم ال رنام اليلمم يرض الترجمـة الواـية لللـ وع علـ الشاشـة وهـم ايت ـر‬
‫م عواير افبراز ‪.‬‬

‫م عـرض احاـائياا وحسـوم وءـرائط لموتـون‬ ‫‪ -8‬خرائط ورسوم بيانية ‪ :‬وهم التم يستخدمها ال رنام‬
‫‪.‬‬ ‫علمم مي‬

‫ع الف درو ا تراتم ويسـتخدمها ال رنـام اليلمـم ـم‬ ‫‪ -9‬التزييف العميق‪ :‬هم اقوية حدرثة وهم اختل‬
‫عرض موتوعاا مرااا الوجه الرقيقـم لشـخص عـادي وعمـل نسـخة حقيقيـة لـه مـ ءـ ض اقويـاا‬
‫التزييف اليم ا الطي ييمـل الـطناع افيـلواعم وهـم ايت ـر مـ عوايـر افبـراز الردرثـة التـم شـان‬
‫استخدامها م ال رام التليفزيونية شثل عام ‪.‬‬

‫‪ -١0‬اظهار الرموز على الشاشة‪ :‬وهو ييوم عوار ابراز حموز لشـرناا او لـدوض او لتقويـة مي وـة علـ‬
‫شاشة التلفاز قاد افشاح ال ها ‪.‬‬

‫ــم افع نــاا افل ترونيــة عل ـ الفــيس بــوك ( د احســة‬ ‫)‪ (1‬نــوح جاســا مرمــد ا هــد مال ـ ش ـ ت ا اســتيماض افنفوغرافي ـ‬
‫ارل لة للافراا افع نيـة – اارـاد ال ار ـدر – ادنـس – اف وـان للدعايـة والوشـر افل ترونـم ) ا مملـة اآلداب ا اليـدد‬
‫‪ 135‬ا ‪2020‬م ا ص ‪. 612‬‬
 ‫‪- 149 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -١١‬االفاتةةةار ‪ :‬ه ــو عوا ــر مـ ـ ال ــة اف ت ارت ــية يس ــتخدمه مق ــدم ال رن ــام التليفزي ــونم وامسـ ـ د شخاـ ـ ته‬
‫الرقيقية ا اااح ءاص ه لتواوض واقديا حلقة م حلقاا ال رنام وشرحها للممهوح بواسلة هطه اف اااح‪.‬‬

‫‪ -2‬المعالج الصوتي‪ :‬ويشمل آفام‪:‬‬

‫‪ -1‬ارجمة يواية للل وع ‪.‬‬

‫‪ -2‬موسيق ‪.‬‬

‫‪ -3‬ايل ا يوام ‪.‬‬

‫‪ -4‬مؤثراا يواية ‪.‬‬

‫‪ -5‬ايواا ر يعية ‪.‬‬

‫‪ -3‬المعالج الصوري ويشمل افام‪:‬‬

‫‪ -1‬اللقلاا الرية ‪.‬‬

‫‪ -2‬اللقلاا الثابتة ‪.‬‬

‫‪ -3‬مؤثراا ا تراتية ‪.‬‬

‫‪ -4‬مؤثراا يوحية ‪.‬‬

‫‪ -5‬اللقلاا المسملة ‪.‬‬

‫‪ -6‬مؤثراا ر يعية ‪.‬‬

‫‪ -4‬ار الحوار مع الضيوف‪ :‬واشمل ‪:‬‬

‫‪ -1‬حواح مباشر ‪.‬‬

‫‪ -2‬حواح ال ترونم ‪.‬‬

‫‪ -3‬حواح ا تراتم ‪.‬‬

 ‫‪- 150 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -6‬التخطيط للبرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫غالب ــا م ــا يقت ــرن مفه ــوم التخل ــيط البر ــح وااخ ــاة الق ـراح ويقا ــد البر ــح الوظ ــر ــم الواق ــع الر ــالم‬
‫واف ـاق المســتق لية للمؤسســة الاــرفية لوتــع الخلــط افنيـة وبي ــد المــد (الت تيثيــة وافســتراايمية) مـ‬
‫ربرــح يقــوم ــالتخليط بــل يفــرز التخلــيط وديفــة البرــح ويقــوم بوتــع افرــاح اليــام ورــرق اليمــل واليــاا‬
‫اوف طه م اإلع م اليلمم شـثل عـام وال ـرام التليفزيونيـة اليلميـة شـثل ءـاص مـا يرقـا أهـداع القوـواا‬
‫الفل ــائية و ــا ار ــاح زمو ــم م ــدحوف وب ــم م ــدحوف(‪)1‬ا ويي ــرع التخل ــيط ان ــه (المرحل ــة الوهائي ــة لوت ــع‬
‫السياســاا اإلع ميــة وم ـ ثــا ارجمتهــا إل ـ الواقــع الملمــوف اي ان التخلــيط روفــط األهــداع أو السياســاا‬
‫المقر والتخليط اليلمم هو جزع اساسم م التخليط التليفزيونم)(‪.)2‬‬

‫اعـ ــداد ءلـ ــة برامميـ ــة هودسـ ــية والمقاـ ــود الخلـ ــة ال رامميـ ــة هـ ــم وتـ ــع ال ـ ـرام‬ ‫هو ــاك ـ ــرق بـ ـ‬
‫المتواس ــقة المرلي ــة الت ــم ارت ــم المش ــاهدر وا ــو ر له ــا المتي ــة وافث ــاح والفائ ــد وال ــم حدب ــااها وقواع ـااها‬
‫واتمثــل الخلــة ال رامميــة الــدوح التليفزيونيــة امــا الخلــة الهودســية ايوــم المســاحة المخااــة لل ــح وانتــاج‬
‫اسياحها وييانتها م اجل تمان ويوض حسالة ال رام التليفزيونيـة اليلميـة‬ ‫اجهز التليفزيون مع اخفي‬
‫ــأن الخلــط الهودســية اتلــا ر مــع ال رامميــة(‪)3‬ا وييــرع ســيد ل ــت التخلــيط التليفزيــونم انــه‬ ‫للمشــاهدر‬
‫(اوديف افمثانياا البشرية والمادية أو التم يمث ان اتاح ء ض سـوواا الخلـة مـ اجـل ارق ـا أهـداع‬
‫مي وة م اراح السياسة اإلع مية وافااالية مع افستخدام افمثل لهطه افمثانياا)(‪.)4‬‬

‫واشــاحا د احســة إل ـ ان التخلــيط لل ـرام اليلميــة الوــاجح مثوهــا م ـ اســتياد الثقــة داءــل الممتمــع‬
‫اليلمم واقدم مثاف يليا عل نيفيـة الـوير اسـتراايمياا التوايـل اليلمـم للتاـدي لرمـ ا التلـل ل ـم‬

‫)‪ (1‬مرمد ءل ل الر اعم ا اداح المؤسساا الارفية ا مرجع سابا ا ص‪. 61‬‬
‫)‪ (2‬جـ ـواد علـ ــم مسـ ــلمانما ال ـ ـرام التليفزيونيـ ــة والـ ــدوح الثقـ ــا م للقوـ ـواا الفلـ ــائيةا (عمـ ــان‪ :‬داح اممـ ــد للوشـ ــر والتوزيـ ــعا‬
‫‪2015‬م)اص ‪.60‬‬
‫ح نادا المروة ا ال رام افةاوية والتليفزيونية ا ( غداد‪ :‬ب ت الرثمة ا بدون ااحيخ ) ا ص ‪. 84‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫)‪ (4‬جواد علم مسلمانم ا المرجع نفسه ا ص‪. 59‬‬
 ‫‪- 151 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫دـ ــل انيـ ــدام الثقـ ــة والتاـ ــوحاا الخار ـ ــة للمير ـ ــة اليلميـ ــة التـ ــم اتبـ ــع شـ ــثل مت ازرـ ــد مـ ـ افنتشـ ــاح الواسـ ــع‬
‫للميلومــاا الملــللة والترــوفا الهيثليــة اليميقــة ــم ب ــة وســائل اإلع ـ م التــم حــدثت ــم اليقــود افء ــر‬
‫ويـ ــلتها ق ـ ـ ارحاا السياسـ ــة اليامـ ــة والتغ ـ ـراا الت وولوجيـ ــا وهـ ــطه الترـ ــوفا التـ ــم مثوـ ــت المهـ ــاا الفاعلـ ــة‬
‫موتـوعاا‬ ‫ةاا الدوا ع الخفية شثل متزارد مـ نشـر افءبـاح المزيفـة والميلومـاا الخار ـة حـوض مختلـ‬
‫ال ـ ــطناع افي ـ ــلواعم واليل ـ ــوم افء ـ ــر ع ـ ـ رري ـ ــا الروبوا ـ ــاا والخواحزمي ـ ــاا والي ـ ــداع الرزب ـ ــم والتر ـ ــز‬
‫األر ــدرولوجم الل ــموم وافس ــتقلاب السياس ــم وارري ــف افس ــتوتاجاا اليلمي ــة الميلو ــة بوت ــوح ــم وس ــائل‬
‫اإلع م(‪.)1‬‬

‫‪ -7‬مستلزمات التخطيط للبرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫ومستلزماا التخليط لل رام اليلمية التليفزيونية هم نافام(‪:)2‬‬

‫المه ــاحاا اإلع مي ــة ون ـ حس ــت اخاا ــه م ـ اء ـراج وانت ــاج وموتم ــة‬ ‫أ‪ -‬ا ــدحيت ال ـوادح عل ـ مختل ـ‬
‫واعداد ونتا ة ناوص واسم ل يوا واناح وديثوح ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اقديا الشهاداا والمرفزاا المادية والميووية للتشميع عل اليمل الخ ق وحعاية افبدان والويره ‪.‬‬

‫ج‪ -‬متا ية اوف ط الخلة وازالة الميوقاا واليراق ل التم اروض دون اوف طها ‪.‬‬

‫د‪ -‬وتــع ءلــط بدرلــة لل ـرام التليفزيونيــة اليلميــة لاءــط افعتبــاح ان التخلــيط عمليــة مســتمر وفبــد مـ‬
‫وتع ءلة اول وثانية وثالثة لترق ا أهداع ال رام رويلة المد ‪.‬‬

‫ــال رام اليلميــة التليفزيونيــة ر ــح ا ــون ايــاح عــام‬ ‫نــل اليــامل‬ ‫ه‪ -‬فبــد مـ اشــاعة ــر التخلــيط بـ‬
‫ب وها يقدح اهم ته ويخلع لمتللبااه ‪.‬‬

‫)‪ (1‬علي ـ ــاع ع ـ ــد الفت ـ ــاح حمل ـ ــان ا دوح ش ـ ــبثاا التواي ـ ــل افجتم ـ ــاعم ـ ــم ايزي ـ ــز الا ـ ــرا ة اليلمي ـ ــة ا مرج ـ ــع س ـ ــابا ا‬
‫ص‪. 2937‬‬
‫ح نادا المروة ا ال رام افةاوية والتليفزيونية ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 87 – 84‬‬ ‫)‪(2‬‬
 ‫‪- 152 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫‪ -8‬األهداف االستراتيجية للبرامج العلمية‪:‬‬

‫وهواك جملة م األهداع افستراايمية لل رام اليلمية وهم نافام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬افرد ال رام التليفزيونية مساحة اا ر وزموا اوسع حت رتسع ملمونها واتوون اشثالها وقوال ها ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ان اشمل إل جانت افءباح والتفس ر موتوعاا اتال الريا ال وميـة ومـا رتاـل بهـا المماحسـاا‬
‫الظـواهر واقــديا بـدائل علميــة مقويـة اللريقــة التــم ف ارـدث اــوا ار نفســيا أو‬ ‫والسـلونياا نرــو مختلـ‬
‫اعتراض ‪.‬‬

‫المشث ا ال ومية والرلوض اليلميـة ال درلـة المقدمـة لهـا مـ ءـ ض اسـتخدام اسـال ت‬ ‫ج‪ -‬ابسيط الي قة ب‬
‫اواوض إع مية جدرد بدف م التم ايودا عل ها وسائل افاااض المماه رية التقل دية‪.‬‬

‫‪ -9‬خطوات التخطيط للبرامج العلمية‪:‬‬

‫ول ـم ا ـون ال ـرام اليلميـة ةاا اعليـة فبـد مـ ان اتخـط لهـا الخلـواا افايـة عوـد التخلـيط وهـم‬
‫اافام(‪:)2‬‬

‫أ‪ -‬تحديد الموضول‪:‬‬

‫ــم هــطه الخلــو رــتا ال ــدع بتردرــد الموتــون اليلمــم لل رنــام التليفزيــونم وهوــا روبغــم جمــع ال يانــاا‬
‫ع ـ الظــروع الراليــة والمســتق لية ومتغ رااهــا شــثل عــام وع ـ افمثانيــاا المتــو ر س ـواع نانــت ماديــة أو‬
‫ش ـرية ومير ــة اللاق ــاا المختلف ــة ــم المؤسس ــة واوق ــع ه ــطه التغ ـراا الممث ـ ح ــدوثها وبي ــدها ر ــتا جم ــع‬
‫والق ــو له ــطا الموت ــون حت ـ ف اواج ــه اي‬ ‫ال يان ــاا وارل له ــا ل س ــتفاد موه ــا للوق ــوع عل ـ نق ــاط الل ــي‬
‫ييوباا مستق لية بدون حلوض(‪.)3‬‬

‫)‪ (1‬سم ر مرمود ا اإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ص ‪. 76 – 75‬‬

‫(‪ )2‬يسر ءالد ابراهيا ا الفلائياا اليربية المتخااة واإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ‪. 102‬‬
‫(‪ )3‬مرمد ءل ل الر اعم ا اداح المؤسساا الارفية ا مرجع سابا ا ‪. 72‬‬
 ‫‪- 153 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ب‪ -‬تحديد الجمهور المستهدف‪:‬‬

‫ــاا الممهــوح ن ـ عل ـ حــد س ـ ت الموتــوعاا‬ ‫ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة اخارــت ال ث ــر مـ‬
‫اليلميــة المختلفــة التــم ايرتــها هــو جمهــوح نــوعم وغ ــر متمــانس م ـ ح ــح الثقا ــة والمســتو التيليمــم‬
‫وافعماح والديانة والمثانة افجتماوية والمـوس وافقامـة والتوزيـع المغ ار ـم لـ عـ الخاـائص الوفسـية‬
‫وافجتماوية التم لها دففاها المؤثر عل مد افستما ة لهطه ال رام التليفزيونية اليلمية وهواك موا سة‬
‫أه ــا الراج ــاا الت ــم ره ــدع‬ ‫ال ـرام اليلمي ــة عل ـ نس ــت الممه ــوح وق ــد ح ــدد الب ــاحث‬ ‫مختل ـ‬ ‫ا ــر ب ـ‬
‫الممهوح إل اشباعها ع رريا مشاهداها لل رام التليفزيونية شثل عام وهم نافام(‪:)1‬‬

‫والمشث ا اليارفية ‪.‬‬ ‫‪ -‬التروض ميو الهروب م الروا‬

‫‪ -‬الي قاا الشخاية والارية والموفية افجتماوية والثقافية ‪.‬‬

‫‪ -‬الهوية الشخاية ‪.‬‬

‫‪ -‬افشراع والمراقبة ‪.‬‬

‫وم ـ ناحيــة اءــر ــأن مثانــة هــطا الممهــوح المســتهدع ــم اليمليــة افااــالية ف اقــل أهميــة ع ـ‬
‫مثانة المرسل يليه اقع اوباع ها الرسالة و ـ حموزهـا اي عليـه ان يقـوم اإليـغاع والتف ـر ثـا حد الفيـل‬
‫والتمــاوب اي ان ــه يش ــترك ــم ي ــل افاا ــاض و ــم هــطه الرال ــة يا ــبح المســتق ل مرس ــل والمرس ــل مس ــتق ل‬
‫يفاا المرسل أو المررح اليلمم الوـاجح اول ـا علـ‬ ‫أن ي‬ ‫هما افحساض وافستقباض لطل‬ ‫بوديفت‬
‫اا الممهوح اليلمم الطي يفها موتوعاا الطناع افيلواعم واليلوم افءر شـثل عـام‬ ‫المستق ل م‬
‫مهـ ــاحاا افااـ ــاض ال زمـ ــة للمرسـ ــل لترم ـ ــز حسـ ــالة تـ ــروحية للمسـ ــتق ل لتف ي ـ ـ هـ ــطه الرسـ ــالة واسـ ــتيدادا‬
‫لفهمها(‪.)2‬‬

‫علوان ا عاداا المشاهد التليفزيونيـة لـد الممهـوح الي ارقـم ا جاميـة غـداد ا مملـة الباحـح اإلع مـم ا‬ ‫(‪ ) 1‬مرمد حس‬
‫اليدد ‪ 14‬ا ‪2011‬م ا ص ‪. 126‬‬
‫(‪ )2‬مرمد مو ر حماب ا نظرياا افاااض ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر والتوزيع ا ‪2010‬م ) ا ص ‪.189‬‬
 ‫‪- 154 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ج‪ -‬تحديد مضمون الرسالة‪:‬‬

‫وبقاــد بهــا ممموعــة عوامــل موهــا اللغــة التــم اــطان بهــا الرســالة ويمــت ان امتــاز الرســالة الســهولة‬
‫والبسارة وعود اردرد عواير اليملية افااالية شـثل عـام نمـد ان ميـد ال ـرام اليلميـة التليفزيونيـة التـم‬
‫هــم وبــاح ع ـ حمــوز واشــاحاا يــواية ويــوح مرئيــة ف ا ــح شــثل عش ـوائم بــل هــم اســتود إل ـ قواعــد‬
‫وايوض ميرو ة ل ل م المرسل والمستق ل واللغة التم امميها(‪.)1‬‬

‫اللغ ــة د ــاهر انس ــانية اجتماوي ــة رل ــترا به ــا الوج ــود البش ــري وا ار ــا الممتم ــع ــم ار ـواحه التاحيخي ــة‬
‫المت حقـ ــة فياـ ـ ها قـ ــانون التغ ـ ــر الرتمـ ــم الـ ــطي يميلهـ ــا ادا يـ ــادقة للتي ـ ــر ـ ــاللفظ والرمـ ــوز وافيرـ ــاع‬
‫وعـ ـ حي ــا الممتمي ــاا ومعي ــا اح دقيق ــا لرق ه ــا وانرلارهـ ــا ــم م ــدان الثقا ــة واليل ــا والرل ــاح واإلعـ ـ م‬
‫وافاااض(‪.)2‬‬

‫د‪ -‬التقويم المرحلي للبرامج‪:‬‬

‫يقت ــرب مفه ــوم التق ــويا المرحل ــم لل ــرام مـ ـ ما ــللح القي ــاف اي ر ـراد ــه قي ــاف اقت ـراب أو ابتي ــاد‬
‫ال ـرام اليلميــة التليفزيونيــة ع ـ الموتــوعاا اليلميــة غــرض ايــدرل مســاحها اإلع مــم وهــطه اقتــرب إل ـ‬
‫والقـو والويـوض إلـ الوتـائ اليلميــة‬ ‫وديفـة البرـح اليلمـم لوسـائل اإلعـ م ـم البرـح عـ نقـاط اللـي‬
‫فم الدوض المتقدمة اخلع اليدرد م الظواهر الثقافية وافجتماويـة واليلميـة إلـ التقـويا والمراقبـة والبرـح‬
‫بوــاع عـ حاجتهــا ــم اعــاد الفهــا لمــا اقــوم ــه والــطي ياــت ــم اغلــت افحيــان ارــت اســمية اقــويا افداع‬
‫والمؤسساا اإلع مية ال ر لها ريقا رثيـا يقـوم بتقـويا ومراقبـة ادائهـا اإلع مـم لغـرض بوـاع الثقـة لـد‬
‫الممهوح واأءط الدحاسة م هطا الوون رريقا شت فيما رتيلـا لـرق انسـياب الرسـائل اإلع ميـة وانيثاسـها‬
‫عل الممهوح بواسلة ادا افستبانة أو الم حظة أو المقابلة اليلمية أو ارل ل الملمون(‪.)3‬‬

‫)‪ (1‬احمد الي د ابو السي د ا ال تا ة لوسائل اإلع م ا (عمان‪ :‬داح اليازوحي اليلمية للوشر والتوزيع ا ‪ 2014‬م) ا ص‪44‬‬
‫)‪ (2‬ع د اليزيز شرع ا اللغة اإلع مية ا ( القاهر ‪ :‬المرنز الثقا م افجتماعم ا ‪1980‬م ) ا ص‪. 28‬‬
‫)‪ (3‬ع د م ع د المؤم التميمم ا افاماهاا الردرثة م اداح المؤسسـاا اإلع ميـة ا (الشـاحقة‪ :‬اف ـاق المشـرقة ناشـرون‬
‫ا ‪ 2011‬م) ا ص ‪. 292‬‬
 ‫‪- 155 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ويقا ــد ــالتق يا مير ــة اداع ن ــل عوا ــر مـ ـ عواي ــر افنت ــاج ويم ــاحف التق ــويا مـ ـ ءـ ـ ض جم ــع‬
‫ء ض مد زمويـة ومقاحنتهـا ميـدفا افداع القياسـية الميـد مسـبقا‬ ‫الميلوماا ع افنماز الفيلم لليامل‬
‫المهاا وهم نافام(‪:)1‬‬ ‫والتقويا م ال رام اليلمية اقوم ه ي‬

‫أ‪ -‬اقوم ه القوا الفلائية اةا او ر لدرها ء راع م مماض عمل ال رام اليلمية المختلفة ‪.‬‬

‫الموتوعاا‪.‬‬ ‫الخ راع م مماض اخااها اق يا ي‬ ‫ب‪ -‬قد ايهد المؤسسة اإلع مية لبي‬

‫المؤسس ــاا اإلع مي ــة لمه ــاا اااديمي ــة وم ارا ــز رثي ــة للقي ــام ب ــدوح التق ــيا المرحل ــم أو‬ ‫ج‪ -‬ايه ــد ي ـ‬
‫المزئم وفسيما المرااز اليلمية ةاا السمية الم د ‪.‬‬

‫لتق ـيا عملهـا وفسـيما فيمـا رتيلـا موـه أء قيـاا‬ ‫المؤسساا اإلع مية لوقا اا الارف‬ ‫د‪ -‬ايهد ي‬
‫المهوة الارفية ‪.‬‬

‫‪ -١0‬عناصر الخطة للبرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫ح نادا المروة عواير الخلة لل رام اليلمية التليفزيونية وهم نافام(‪:)2‬‬ ‫وحدد الدنتوح‬

‫أ‪ -‬اردرد أهداع الخلة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اردرد وسائل الويوض إل هطه األهداع ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اردرد افراح الزموم للخلة ‪.‬‬

‫د‪ -‬او ر الميلوماا الدقيقة المواحد الدقيقة المواحد المادية والبشرية المتاحة ‪.‬‬

‫ه‪ -‬وتع برنام عمل ل ل سوة م سوواا الخلة ‪.‬‬

‫)‪ (1‬مرمد ءل ل الر اعم ا اداح المؤسساا الارفية ا مرجع سابا ا ص ‪.146 – 142‬‬
‫ح نادا المروة ا ال رام افةاوية والتليفزيونية ا مرجع سابا ا ص ‪. 84 – 83‬‬ ‫)‪(2‬‬
 ‫‪- 156 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫و‪ -‬وتع ءلة اوف طية مرحلية م اراح الخلة اليامة مثل الدوحاا ال راممية التليفزيونية ‪.‬‬

‫ز‪ -‬اقويا اليمل ومتا يته لمير ة مد نماح الخلط التوف طية م ارق ا األهداع اليامة ‪.‬‬

‫ح‪ -‬فبــد ان ا ــون الخلــة مرنــة وقابلــة للتغ ــر امــام الاــيوباا واليراق ــل المرتملــة (اافقتاــاد أو نقــص‬
‫ال ادح ‪. ) ..‬‬

‫ـم القوـا‬ ‫والفو ـ‬ ‫افداحيـ‬ ‫والمسؤول‬ ‫ع‪ -‬تروح مواقشة الخلة أسلوب ديمقرارم مع جميع اليامل‬
‫الفلائية ‪.‬‬

‫ق‪ -‬اف ا ــون الخل ــة جام ــد توه ــاح ام ــام الظ ــروع المدر ــد وفب ــد م ـ ت ــمان اا ــر ق ــدح م ـ ممث ـ م ـ‬
‫المشاحنة م وتيها ‪.‬‬

‫‪ -١١‬انتقادات موجهة إلى البرامج العلمية التليفزيونية‪:‬‬

‫انتقـاداا موجهـة إلـ ال ـرام اليلميـة التليفزيونيـة ـم الـور اليربـم وهـم‬ ‫البـاحث‬ ‫فيما حـدد يـ‬
‫اافام(‪:)1‬‬

‫ا وولوجيـا الـطناع افيـلواعم ومـا زاض اإلعـ م اليلمـم‬ ‫اإلعـ م اليلمـم وبـ‬ ‫أ‪ -‬ازداد الفمـو ااسـاعا بـ‬
‫الريا اليلمية وموتوعاا الطناع افيلواعم ‪.‬‬ ‫يس ر ءلواا متيثر وغ ر واوية ءل‬

‫ب‪ -‬ا تقــاح الفلــائياا إل ـ وجــود إع ـ م علمــم ا وولــوجم متخاــص موتــوعاا اليلــوم والــطناع الــطناع‬
‫افيلواعم وبرام متخااة ايمل و ا استراايمية مردد ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اف تقاح إل نوادح إع مية متخااة اإلع م اليلمم والت وولوجم ‪.‬‬

‫وعـدم مير ـة الشـروط‬ ‫د‪ -‬ر حظ عدم احاباط الماد اليلمية لموتوعاا الطناع افيلواعم بواقع المتلق‬
‫الخاية ال لدان والممتميـاا وعـدم مير ـة اإلعـ م اليلمـم بواقـع هـطه الممتميـاا حتـ يقـدم التفسـ ر‬
‫هطه الموتوعاا ‪.‬‬ ‫اليلمم مختل‬

‫(‪ )1‬سام ع د الرحم المشاقبة ا اإلع م اليلمم ا مرجع سابا ا ص ‪.216 -214‬‬
 ‫‪- 157 -‬‬ ‫الفصل الثاني ‪ :‬االنتاج التلفزيوني وتطبيقات الذكاء االصطناعي‬

‫ه‪ -‬ع ــدم مير ــة ال ــرام اليلمي ــة ــالممهوح المس ــتهدع وع ــدم امت اه ــا اس ــتراايمية ل ــردم الفم ــو الميرفي ــة‬
‫متللباا الريا اليلمية ‪.‬‬ ‫اليلمية ب‬

‫افوض اخل ــيط اس ــتراايمياا ال تا ــة‬ ‫و‪ -‬ع ــدم وج ــود اخل ــيط لل ـ ـرام اليلمي ــة التليفزيوني ــة علـ ـ مس ــتوي‬
‫اليلمية والثانم اخليط استراايمياا لتردرد نون الماد اليلمية‪.‬‬

‫‪ -١2‬المشكالت التي تواجهها البرامج التليفزيونية العلمية‪:‬‬

‫اما ابرز المشث ا التم اواجهها ال رام التليفزيونية اليلمية هم نافام(‪:)1‬‬

‫أ‪ -‬ندح الماد اليلمية المتاحة وفسيما الم د موها التم ارمم إل ابسيط اليلوم‪.‬‬

‫ب‪ -‬ماداقية ودقة الماد اليلمية ‪.‬‬

‫ج‪ -‬الترن ز عل افءباح اليلمية الردرثة والمث ر دون افهتمام موتوعاا ابسيط اليلوم ‪.‬‬

‫د‪ -‬قل ــة مس ــاهماا اليلم ــاع ــم الاـ ــرا ة اليلمي ــة ام ــا لي ــدم اـ ـوا ر الوقـ ــت ل ــدرها أو لي ــدم ارح ــت القـ ــائا‬
‫افاااض مساهمااها ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫اليلم‬ ‫ه‪ -‬قلة عدد الارف‬

‫مرااز البرح اليلمم ‪.‬‬ ‫ال رام اليلمية وب‬ ‫و‪ -‬دياب التوس ا ب‬

‫ز‪ -‬قلة الاادح اليلمية المختلفة ‪.‬‬

‫(‪ )1‬يباح جاسا الشمري ا شثرية نونز السراج ا اإلع م واإلع م المتخاص ا مرجع سابا ا ص‪.453‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫االطار العملي‬

‫حتليل مضمون برناجمي فورتك‬

‫على قناة ‪ BBC‬عربي‬

‫وبرنامج كليك على قناة ‪DW‬‬

‫عربي‬
 ‫‪- 158 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الفصل الثالث ‪ :‬تحليل مضمون برنامجي فورتك وبرنامج كليك‬

‫المبحث االول‬

‫المحةةور االول – نبةةذة نشةةأة وتطةةور لبرنةةامج ( فورتةةك علةةى فضةةائية ‪ BBC‬عربةةي وبرنةةامج كليةةك علةةى‬
‫فضائية ‪ DW‬عربي) ‪:‬‬

‫اوالً ‪ :‬قناة ‪ BBC‬عربي وبرنامج فورتك‪:‬‬

‫ايت ر قوا ‪ bbc‬عربم م القوواا الموجهة للور اليربم لت ح مرتويااهـا افع ميـة مـ لوـدن نـت‬
‫ق ل ه ة افةاعة ال ريلانية اا ار قها م عام ‪2008‬م‪.‬‬

‫وحا م ال رام اليلمية لقوا ‪ bbc‬عربم الطي رتواوض القلـايا اليلميـة ـم مختلـ‬ ‫وييت ر برنام‬
‫‪ 25‬دقيقـة إلـ ‪ 26‬دقيقـة مـ ءـ ض اليفزيـون ه ـة افةاعـة‬ ‫م مد اتراوح ب‬ ‫انراع اليالا ويطان ال رنام‬
‫ال ريلاني ــة ب ــم ب ــم س ــم الوس ــخة اليربي ــة وه ــطا ال رن ــام إع ــداد واق ــديا نس ــيا حمل ــان ودالي ــا ح ــدح وأن ــيس‬
‫القــديرم ويشــاحك ــم افعــداد ويسـ ء ــر م وااــوير نــيف مــااريغوح ودانــم ابــم ءل ــل وشـربل ن ــرو ا‬
‫ويزن ييرب وغرافيثس عمـاح الياسـري واشـراع‬ ‫ومونتاج نل م ييرب المظفر وساح حسوم وزيدون ءل‬
‫نسيا حملان ولل رنام يـفرة علـ (‪ )www.bbcarabic.com/4tech‬نمـا رتـيح ال رنـام للمشـاهدر‬
‫رية التوايـل مـع ال رنـام علـ يـفرة فـيس بـوك (‪ )facebook: bbc4tech‬نمـا رتـيح ايلـا ريـة‬
‫ــم ءمس ــة‬ ‫‪ )twitter:‬ويي ــاد ال رن ــام‬ ‫(‪@bbc4tech‬‬ ‫التواي ــل عل ـ حس ــاب ال رن ــام عل ـ ا ــويتر‬
‫اوقــاا مختلفــة حت ـ رــتمث م ـ مشــاهداه جميــع جمهــوح ال ــم بــم ســم فييــاد ــم هــطه افوقــاا (المميــة‪:‬‬
‫‪ 12:30‬بتوق ـ ــت غـ ـريوتش دهـ ـ ار ا السـ ـ ت‪ 21:30 :‬بتوق ـ ــت غـ ـريوتش مسـ ــاع ا افحـ ــد‪ 03:30 :‬بتوق ـ ــت‬
‫‪ 06:30 :‬بتوق ـ ــت غـ ـ ـريوتش ي ـ ــباحا ا الث ث ـ ــاع‪ 12:30 :‬بتوق ـ ــت غـ ـ ـريوتش‬ ‫غـ ـ ـريوتش مـ ـ ـ ار ا افثوـ ـ ـ‬
‫ده ار)(‪.)1‬‬

‫قوا (بم بم سم) اليربية م نشر الثقا ـة اليلميـة ا مملـة نليـة الفوـون‬ ‫وحا‬ ‫دجر ا دوح برنام‬ ‫(‪ )1‬حس ع د م ير‬
‫وافع م ا جامية مارااه ا السوة الخامسة ا اليدد التاسع ا ‪ 2020‬م ص ‪. 243‬‬
 ‫‪- 159 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ثانيا – قناة ‪ DW‬عربي وبرنامج كليك‪ :‬ايت ر قوا ‪ dw‬عربم م القوواا افلمانية الموجهة لليالا اليربم‬
‫لت ح مرتواها م المانيا وبدأا ال ح م عام ‪2011‬م‪.‬‬

‫وييت ر برنـام نليـ مـ ال ـرام اليلميـة التـم اوـاوض موتـوعاا الـطناع افيـلواعم ـم مختلـ‬
‫مســاع ويـطان ـم مــد اتـراوح مـ ‪ 12‬دقيقـة إلـ ‪ 12:37‬دقيقـة مـ‬ ‫انرـاع اليـالا ييــرض غالبـا رــوم افثوـ‬
‫ء ـ ض اليفزي ــون ‪ DW‬عرب ــم وبثــادح عم ــل متو ــون وال رن ــام م ـ اع ــداد (مرم ــد مســياد وحوغ ــر درت ــر وأني ــا‬
‫بيفرلــم ودوحواــم غرونــر وســتيفانم زوحن) امــا افش ـراع‬ ‫ريهــوع ن وــل وســام ن وــل ونــااري فن ــس وجـ‬
‫حيشــه ا نايــر شــروع ا ســم ر‬ ‫اليــام لل رنــام هــا (اــااري نولونــدج تش ا رــوء حوزن ـرانتس ا وحول ـ‬
‫ش لهاف ا وم نم ون ماحشال ا ومانويل ريول) وال رنام م اقـديا ياسـر ابـو ميل ـا ومقدمـة ال رنـام‬
‫حيـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا ت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوا ا ويتـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيح التوايـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع الممهـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوح م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ء ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ض موقـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع فـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــيس بـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوك‬
‫‪https:// twitter.com/DW.Arabic‬‬ ‫‪ https://www.facebook.com/dw.arabic‬ونطل عل موقع اويتر‬

‫المحور الثاني ‪ :‬اجراءات البحث ‪:‬‬

‫‪ -1‬وصف العينة‪:‬‬

‫وحا الطي ييرض عل قوـا ‪ BBC‬عربـم ويثـون وقـت ال رنـام رتـراوح مـ ‪ 20‬دقيقـة إلـ‬ ‫برنام‬
‫‪ 25‬دقيقة وعدد الرلقاا التم ءليت للترل ل (‪ )26‬جلقة ومممون الوقت ال لم لرلقاا ال رنام التم اـا‬
‫ارل لها (‪ )10:3:24‬عشر ساعاا وث ث دقائا واحبية وعشرون ثانية ا ب وما برنام نلي الـطي ييـرض‬
‫عل قوا ‪ DW‬عربـم ويثـون وقـت ال رنـام رتـراوح مـ ‪ 12‬دقيقـة إلـ ‪ 12:37‬دقيقـة وعـدد الرلقـاا التـم‬
‫ءل ــيت للترل ــل (‪ )26‬وممم ــون الوق ــت ال ل ــم لرلق ــاا ال رن ــام الت ــم ا ــا ارل له ــا (‪ )5:21:44‬ءم ــس‬
‫ساعاا وواحد وعشرون دقيقة واحبية واحبيون ثانية ‪.‬‬

‫لريقــة الي وــة اليشـوائية البســيلة وبرنــام نليـ اــا اءتيــاح الي وــة‬ ‫وحا ـ‬ ‫واــا اءتيــاح ع وــة برنــام‬
‫ولترق ــا‬ ‫بواس ــلة الرا ــر المزئ ــم وةل ـ به ــدع الوي ــوض إل ـ ا ـوازن موهم ــم لترل ــل حلق ــاا ال رن ــامم‬
‫أهداع البرح م ء ض ايماد التوازن ادد الت ارحاا لف اا الملمون ‪.‬‬
 ‫‪- 160 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪ -2‬اجراءات الصد والثبات‪:‬‬

‫أ‪ -‬الصد ‪:‬‬

‫الادق هو مـد قـدح المقيـاف علـ قيـاف مـا وتـع لقياسـه(‪)1‬ا ويمثـ اقـدرر يـدق المقيـاف أو‬
‫إةا ما اافا المرثمون نـان المقيـاف يـادقا بوسـبة هـطا افافـاق‬ ‫المرثم‬ ‫افدا بتقدرر حدود افافاق ب‬
‫التيـدر ا مـ ق ـل الباحـح ـم‬ ‫مع مراعا اعاد الوظر م الم حظاا التم ر درها المرثمون حوض ي‬
‫بوــاع المقيــاف أو اســتماح الترثــيا اي ميوـ يـ حية افدا لترق ــا أهــداع الد احســة واحافــان مســتو الثقــة‬
‫فيمــا اويــل اليــه الباحــح م ـ اردرــد ــاا الترل ــل وهوــا اظهــر اهميــة الاــدق ــم انــه المللــت افساســم‬
‫للتيميا(‪)2‬ا فبيد اعداد اسـتماح الترثـيا مـ ق ـل الباحـح اـا عرتـها علـ (‪ )7‬مـ الخ ـراع(‪)3‬ا للرثـا علـ‬
‫الف ــاا الرئيسـة والفرويــة‬ ‫إلـ اشـا ه يـ‬ ‫اة اشــاح الـبي‬ ‫مـد يـ ح تها وافءــط بتيـدر ا المرثمـ‬
‫موهــا لغويـا ا وبوــاع علـ‬ ‫ـاا اءــر ــم اعـاد يــياغة الف ــاا وااـريح الــبي‬ ‫واجـراع التيــدر ا علـ‬
‫ةل اا افعتماد علـ ممموعـة مـ الميـار ر ـم حـطع أو ا قـاع أو ارـوير الف ـاا وبيـد الموا قـة عل هـا اـا‬
‫افء ــط م ــا وتـ ــع مـ ـ اا ــويباا التشـ ــاوح م ــع مش ــرع البرـ ــح ا وه ــطه المي ــار ر اتمثـ ــل ااف ــاق الخ ـ ـراع‬
‫والمرثمـ (‪)4‬ا علـ مرتــو وملــمون الف ــاا الرئيســية أو الفرويــة ا واــا احتســاب نســبة اافــاق المرثمـ‬

‫)‪ (1‬ش ــيماع ةو الفق ــاح ا مو ــاه البر ــح وافس ــتخداماا افحا ــائية ــم الد احس ــاا افع مي ــة ا (الق ــاهر ‪ :‬ال ــداح الماـ ـرية‬
‫الل وانية ا ‪2009‬م) ا ص‪. 80‬‬
‫)‪ (2‬مرمد ع د الرم د ا البرح اليلمم م الدحاساا افع مية ا (القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2000‬م) ا ص‪. 430‬‬
‫)‪ (3‬اا عرض استماح الترل ل عل افسااط ا ونان التق يا حست جدوض (‪. )1‬‬
‫)‪ (4‬روظر ن م‬
‫‪ -‬أ‪.‬د يسر ءالد ابراهيا ا نلية اإلع م – المامية اليراقية ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬د مرس ع ود نشثوض ا نلية اإلع م – المامية اليراقية ا قسا الارا ة ‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د اياد ه ض ا نلية اإلع م – المامية اليراقية ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د عمر عواد ا نلية اإلع م – المامية اليراقية ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د موته هادي ا نلية اإلع م – جامية غداد ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د ح دح القل م ا نلية اإلع م – جامية غداد ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪.‬م‪.‬د أسم نوحي ا نلية اإلع م – المامية اليراقية ا قسا الارا ة افةاوية والتليفزيونية‪.‬‬
 ‫‪- 161 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اا الترل ل عل حـده ا‬ ‫اا الترل ل ع رريا استخراج الوسبة الم وية فافاقها عل نل ة م‬ ‫عل‬
‫ـاا الترل ـل جمييهـا والتـم الـا ـاا (مـاةا ق ـل) و ـاا‬ ‫وم ثا استخراج الوسبة الوهائية فافاقها علـ‬
‫م جدوض (‪.)1‬‬ ‫(ايف ق ل) والتم بلغت نسبة (‪ ) 89.41‬نما م‬

‫ومقياف الادق عل استماح الترل ل‬ ‫جدوض (‪ )1‬اافاق الخ راع والمرثم‬

‫الفئات التي‬ ‫اجابات المحكمين‬

‫الفئات التي‬
‫الدرجة التي‬ ‫المجمول‬ ‫الب‬ ‫الفئات التي‬
‫لم يوافق‬
‫حصلت‬ ‫ال لي‬ ‫الخبراء‬ ‫وافق عليها‬ ‫ت‬
‫عليها‬
‫عليها الفئات‬ ‫للفئات‬ ‫تعديلها أو‬ ‫الخبراء‬
‫الخبراء‬
‫اضافتها‬ ‫اسماء المحكمين‬
‫‪83%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪90‬‬ ‫أ‪.‬د يسر ءالد ابراهيا‬ ‫‪1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪108‬‬ ‫أ‪.‬د مرس ع ود نشثوض‬ ‫‪2‬‬
‫‪92%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪99‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د اياد ه ض‬ ‫‪3‬‬
‫‪84%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪91‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د عمر عواد‬ ‫‪4‬‬
‫‪90%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪97‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د موته هادي‬ ‫‪5‬‬
‫‪89%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪95‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د ح دح القل م‬ ‫‪6‬‬
‫‪89%‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪96‬‬ ‫أ‪.‬م‪.‬د اسم نوحي‬ ‫‪7‬‬
‫‪90%‬‬ ‫‪756‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪676‬‬ ‫المممون ال لم‬
‫‪89.41%‬‬ ‫نسبة اافاق الخ راع عل الف اا‬

‫مممون الف اا التم اافا عل ها المرثم‬

‫× ‪100‬‬ ‫حساب دحجة يدق =‬
‫مممون الف اا ال لية × عدد المرثم‬

‫‪676‬‬
‫× ‪89.41 = 100‬‬ ‫=‬
‫‪7×108‬‬
 ‫‪- 162 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ب – الثبات ‪:‬‬

‫يقاد بثبـاا الترل ـل هـو الويـوض إلـ الوتـائ نفسـها بت ـراح ال ـا المقيـاف علـ المفـرداا نفسـها‬
‫أو الظــرع نفســها(‪)1‬ا وقــد ارقــا الباحــح م ـ ثبــاا الترل ــل م ـ ء ـ ض رريقــة افاســاق ع ــر‬ ‫ــم المواق ـ‬
‫ال ــزم ا ميو ـ ت ــروح اوي ــل الباح ــح إل ـ الوت ــائ نفس ــها بتل ــا ــاا الترل ــل ووحداا ــه نفس ــها عل ـ‬
‫اة قــام الباحــح ــإجراع الترل ــل فــاحق وموــم ب ـ‬ ‫(‪)2‬‬
‫الملــمون نفســه اةا اجــري الترل ــل ــم اوقــاا مختلفــة‬
‫ان اغ ـراا قل لــة قــد حــدثت م ـ دون ان اــؤدي إل ـ‬ ‫م ـ نتــائ الترل ل ـ‬ ‫مداــه (‪ )20‬رومــا وا ـ‬ ‫ارل ل ـ‬
‫افوض‬ ‫الترل ل ـ‬ ‫عــدم وجــود اءــت ع ب ـ‬ ‫دهــوح ــة جدرــد حئيســة أو ديــاب ــة قديمــة وم ـ ةل ـ ا ـ‬
‫والثــانم وع ـ رريــا ال ــا الباحــح الميادلــة اــا اردرــد دحجــة الثبــاا علـ الف ــاا والتــم بلغــت (‪)91.66‬‬
‫والتم جر الويوض ال ها بتل ا الميادلة افاية(‪.)3‬‬
‫‪C× 2‬‬
‫الثباا ‪= R‬‬
‫‪C1 + C2 + C3‬‬
‫اة ان ‪ = R‬ميامل الثباا‬

‫= ‪2 × 99‬‬ ‫‪ = 2× C‬هم عدد الف اا التم اافا عل ها الباحح اثواع الترل ل‬

‫‪ = C1‬مممون الف اا التم اا ارل لها م الترل ل افوض = ‪108‬‬

‫‪ = C2‬مممون الف اا التم اا ارل لها م الترل ل الثانم ( فاحق المد الزموية ) = ‪99‬‬

‫‪ = C3‬مممون الف اا التم لا اظهر م الترل ل الثانم = ‪9‬‬

‫‪198‬‬ ‫‪2×99‬‬
‫× ‪100‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪216‬‬ ‫‪9 + 99 +108‬‬

‫= ‪ 91.66‬وهم دحجة ثباا عالية‬

‫ا ارل ل الملمون ا ايريفااه ا مفاهيمه ومرددااه ا ( القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ط‪ 3‬ا ‪1996‬م ) ا ص‪. 419‬‬ ‫(‪ )1‬سم ر مرمد حس‬
‫ا روث افع م ا ( القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2005‬م ) ص ‪. 311‬‬ ‫(‪ ) 2‬سم ر مرمد حس‬
‫(‪ ) 3‬مرس ع ود نشثوض ا مواهد البرح افع مم ا ( غداد ‪ :‬مثتبة داح الهاشمم ا ‪2020‬م ) ا ص‪. 223‬‬
 ‫‪- 163 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫المبحث الثاني‬

‫تفسير وتحليل الجداول‪:‬‬

‫الف اا الرئيسية الخاية لموتوعاا الطناع افيلواعم الخاية (ماةا ق ل) التم اواولتها حلقاا الي وة‪:‬‬

‫المحور األول‪ :‬الفئات الخاصة بأساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫وحا‬ ‫جدوض (‪ )2‬أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم التم اا اواولها م برنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪93‬‬ ‫اسلوب التوتيح وافبراز‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪78‬‬ ‫اسلوب اقديا الميلوماا والرقائا‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪59‬‬ ‫اسلوب افستشهاد‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪54‬‬ ‫افسلوب التشمييم‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪53‬‬ ‫افسلوب التسويقم‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫افسلوب افستفهامم‬ ‫‪6‬‬
‫السادسة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪46‬‬ ‫اسلوب التووية‬ ‫‪7‬‬
‫السا ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪17‬‬ ‫اسلوب عرض وجهاا نظر‬ ‫‪8‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اسلوب التفاعل مع الممهوح‬ ‫‪9‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪463‬‬ ‫المممون‬

‫اش ـ ر ا ـ ارحاا الم ــدوض إل ـ اح ــت ض المراب ــة افولــ اس ــلوب التوت ــيح وافب ـراز ــم اس ــال ت او ــاوض‬
‫وحاـ وسـ ت هـطا افهتمـام نـون افسـلوب يقـوم علـ اوتـيح‬ ‫موتوعاا الطناع افيلواعم ـم برنـام‬
‫مـ قلـية علميـة وابـراز م مرهـا شـثل دق ـا للمشـاهدر ا ب ومـا‬ ‫المسائل اليلمية والتدق ا م جزع مي‬
‫احتــل اســلوب اقــديا الميلومــاا والرقــائا المرابــة الثانيــة ــم اوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم م ـ‬
 ‫‪- 164 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الموتـوعاا واعلـاع‬ ‫إعلـاع ميلومـاا مـ جهـاا حسـمية حـوض مختلـ‬ ‫ء ض هطا افسلوب قام ال رنـام‬
‫الموتـوعاا ا امـا المرابــة الثالثـة قـد احتلهــا اسـلوب افستشــهاد‬ ‫حقـائا مث تـة علميــا وواقعيـا حـوض مختلـ‬
‫وحاــ يستش ــهد أدل ــة علمي ــة أو د احس ــاا أو غ ره ــا نأثب ــاا علـ ـ‬ ‫ال ــطي يشـ ـ ر اس ــتخدامه إلـ ـ ان برن ــام‬
‫القلية اليلمية التم رتواولها ا اما افسلوب التشمييم قد احتل المرابـة ال ار يـة وأنـه يشـ ر إلـ ان برنـام‬
‫القل ــايا اليلمي ــة الت ــم يلرحه ــا ــم حلق ــاا الي و ــة ويش ــمع المش ــاهدر علـ ـ‬ ‫يـ ـ‬ ‫وحاـ ـ يش ــمع علـ ـ‬
‫التل يقـاا التقويـة‬ ‫استخدامه ا وجاع المرابـة الخامسـة افسـلوب التسـويقم الـطي رـراد موـه التسـويا لـبي‬
‫وافلياب م ء ض عرض مم زااها ويفااها م ال رنـام اليلمـم ا ب ومـا احتـل المرابـة السادسـة افسـلوب‬
‫افستفهامم الطي يش ر إل استفهام ال رنام حوض قلية مي وة لمير ة اسبابها وآلياا عملها ا ب وما احتل‬
‫المرابــة اســلوب التوويــة ايلــا المرابــة السادســة والــطي يشـ ر إل ـ اهتمــام ال رنــام بتوويــة المشــاهدر بهــطه‬
‫القلايا اليلمية والوقوع عل ءلوحاها أو ايليمهـا للممهـوح ا ب ومـا احتـل المرابـة السـا ية اسـلوب عـرض‬
‫وجهاا الوظر حلو قلايا علمية دوليـة ا واحتـل المرابـة الثاموـة اسـلوب التفاعـل مـع الممهـوح حـوض ميظـا‬
‫م جدوض (‪. )2‬‬ ‫هطه القلايا والتل يقاا ومير ة حدود ا يالها ع ر مواقع التوايل افجتماعما نما م‬

‫المحور الثاني‪ :‬الفئات الفرعية ألساليب تناول موضةوعات الةذكاء االصةطناعي فةي برنةامج فورتةك علةى‬
‫فضائية ‪ BBC‬عربي‪:‬‬

‫‪ -١‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التوضيح واالبراز في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )3‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التوتيح وافبراز‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫ابراز عمل الطناع افيلواعم م اللت‬
‫افول‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬
‫الطنم واسه ل حيا المرت‬
‫ابراز ا وولوجيا الزحاعة الرقمية الردرثة م‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫الرفا عل افم المائم والغطائم‬
 ‫‪- 165 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اوتيح دوح افسلرة ةااية التشغ ل م‬

‫الثالثة‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪3‬‬
‫والق وض‬ ‫الر‬ ‫المستق ل ب‬
‫ال ار ية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اوتيح عمل المدن الطنية‬ ‫‪4‬‬
‫ابراز أهمية التقوياا الطنية م التخلص م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪5‬‬
‫الوفاياا‬
‫الخامسة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪9‬‬ ‫ابراز عمل السياحاا ةااية التشغ ل‬ ‫‪6‬‬
‫السادسة‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اوتيح ادواا الرروب افل ترونية‬ ‫‪7‬‬
‫الترن ز عل التقوياا الطنية التم اساها م‬
‫السا ية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫ايليا ةوي افحتياجاا الخاية‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابراز عملية التروض الرقمم م اليالا‬ ‫‪9‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ابراز عمل اللاقة الطحية م ع ج افمراض‬ ‫‪10‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪93‬‬ ‫المممون‬

‫اش ـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا المـ ــدوض إل ـ ـ ان اهـ ــا موتـ ــوعاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم التـ ــم اـ ــا اواولهـ ــا أسـ ــلوب‬
‫التوتيح وافبراز ا هم ة ابراز عمل الطناع افيلواعم م اللت الطنم واسه ل حيا المرت والتـم‬
‫يقاد بها ان هواك اقوياا ر ية ةنية استخدم م اجراع اليلمياا المراحية وافجهز التم اساعد المرت‬
‫علـ قلــاع اعمــالها ال وميــة ونــطل انظمــة الفرــص الل ــم نلهــا ا ــون مــزود الــطناع افيــلواعم والتــم‬
‫جــاعا المرابــة افولـ (‪)1‬ا ب ومــا ابـراز ا وولوجيــا الز احعــة الرقميــة الردرثــة ــم الرفــا علـ افمـ المــائم‬
‫والغطائم هوا يقاد بها ان برنام نلي رؤند عل اهمية الزحاعة الردرثة بواسلة دم الطناع افيلواعم‬
‫ــم انمــاز اعمــالها ال وميــة بــدون مشــقة وبســرعة ن ــر والتــم احتلــت المرابــة‬ ‫الز احعــة لمســاعد الف ح ـ‬

‫وحاـ ا‬ ‫)‪ (1‬ابراز عمل الطناع افيلواعم م اللت الطنم واسه ل حيا المرتـ ‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫(افر ـراع افيــلواوية ماــممة بت وولوجيــا ميقــد اتــيح لاــاح ها مماحســة ممموعــه م ـ المهــاحاا الرياايــة) ا والرلقــة‬
‫بتاحيخ ‪\ 18‬س تم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 166 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫والق ـوض‬ ‫الـر‬ ‫الثانية(‪)1‬ا واحتلت المرابة الثالثة ة اوتيح دوح افسلرة ةااية التشغ ل ـم المسـتق ل بـ‬
‫ميو ان افسلرة ةااية التشغ ل لها دوح ن ر م مستق ل الرروب ويوتح ال رنام هـطا الـدوح(‪)2‬ا ب ومـا‬
‫ــة اوتــيح عمــل المــدن الطنيــة احتلــت المرابــة ال ار يــة والتــم ايوــم اب ـراز اليــة عمــل هــطه المــدن ومــا هــو‬
‫المدن التقل دية(‪)3‬ا ب وما ة ابراز أهمية التقوياا الطنية م التخلص م الوفاياا احتلت‬ ‫الفاحق ب وها وب‬
‫المرابــة ال ار يــة ايلــا ميوـ ان ال رنــام مهــتا يــرض التقويــاا الطنيــة واهم تهــا ــم الــتخلص مـ الوفايــاا‬
‫وجيل ال لدان ااثر استدامة(‪)4‬ا وجاعا المرابة الخامسة ة ابـراز عمـل السـياحاا ةاايـة التشـغ ل(‪)5‬ا ب ومـا‬

‫)‪ (1‬ابـراز ا وولوجيـا ال ز احعـة الرقميـة الردرثـة ـم الرفـا علـ افمـ المـائم والغـطائم‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنــام‬
‫وحا ـ ـ ا (و قـ ــا لموظمـ ــة افغطيـ ــة والز احعـ ــة لامـ ــا المترـ ــدد افسـ ــال ت المدرـ ــد التـ ــم اسـ ــخر هـ ــا افبت ـ ــاحاا الرقميـ ــة‬
‫الزحعــة ااثــر نفــاع واشــمع الشــباب عل ـ اليمــل هــا ) ا‬
‫الهــدح واميــل ا‬ ‫والت وولوجيــا اســاعد عل ـ زيــاد افنتــاج ووق ـ‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 16‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا‬ ‫والق ـوض ‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬ ‫الر‬ ‫)‪ (2‬اوتيح دوح افسلرة ةااية التشغ ل م المستق ل ب‬
‫(اآلفا الت ــم امتل ـ الق ــدح والس ــللة التقدرري ــة عل ـ ازه ــاق احواح البش ــر غ ــر مق ول ــة سياس ــيا واء قي ــا ويم ــت حل ــرها‬
‫موجت القانون الدولم ا افسلرة ةااية التشغ ل نما ردض عل ها اسمها ايمل القائيا واتخط قراح الهموم دون انتظاح اةنـا‬
‫أو اوجيه م احد ) ا والرلقة بتاحيخ ‪\12‬ماحف \ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحا ا (م الرائع ان اتموـت عوـاع قيـاد السـياح‬ ‫)‪ (3‬اوتيح الريا م المدن الطنية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫الد احجـة للويـوض إلـ المدحسـة ونـل انشـلة‬ ‫سـاعة ألنوـا نرتـاج إلـ دقيقتـ‬ ‫ا نر نستيقظ ق ل موعـد المدحسـة بواـ‬
‫افرفاض قريبة م الموزض نستخدم جمييا الدحاجاا حت لـو بلغـت دحجـة الرـراح ‪ 45‬دحجـة ـم الخـاحج ح ـح ان المسـا ة‬
‫لــع دقــائا لــطا التوقــل لــيس مشــثلة علـ افرـ ق وف يمثـ ان اســتخدم‬ ‫مـ ال ــت إلـ المدحســة ف اســتغرق ااثــر مـ‬
‫سياحام لمسا ة استغرق ‪ 5‬دقائا ابدا) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 28‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ـ ا ( بي ــل بل ــم‬ ‫)‪ (4‬ابـ ـراز أهمي ــة التقوي ــاا الطني ــة ــم ال ــتخلص مـ ـ الوفاي ــاا‪ :‬ا ــا افستش ــهاد به ــطه الف ــة مـ ـ برن ــام‬
‫واح ــد م ـ الراوي ــاا لمم ــع القمام ــة الطني ــة الت ــم اوتش ــر ــم ع ــد دوض ح ــوض الي ــالا ) ا والرلق ــة بت ــاحيخ ‪ /17‬رول ــو ‪/‬‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (نظـام الرفـظ افواومـاايثم للمسـاح‬ ‫)‪ (5‬ابراز عمل السياحاا ةاايـة التشـغ ل‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫اقـل السـرعة عـ ‪ 60‬ن لـومتر ـم السـاعة علـ ان يسـتي د‬ ‫يسمح السياحاا المستخدمة له افسـتغواع عـ السـائا حـ‬
‫السائا السيلر اةا اغ را الظروع أو للرافا افتل ارحية ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \10‬ااتوبر \‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 167 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ة اوتيح ادواا الرروب افل ترونية جاع المرابة السادسة(‪)1‬ا ونانت ـة الترن ـز علـ التقويـاا الطنيـة‬
‫الت ــم اس ــاها ــم ايل ــيا ةوي افحتياج ــاا الخاي ــة المراب ــة الس ــا ية(‪)2‬ا وج ــاعا ــة اب ـراز عملي ــة التر ــوض‬
‫الرقمم م اليالا المرابة الثاموة(‪)3‬ا ب وما ة ابراز عمـل اللاقـة الطحيـة ـم عـ ج افمـراض جـاع المرابـة‬
‫م جدوض (‪.)3‬‬ ‫الثاموة(‪)4‬ا نما م‬

‫‪ -2‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب تقديم المعلومات والحقائق في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )4‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب اقديا الميلوماا والرقائا‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫اقديا ميلوماا ع اقوياا ةنية للرفا عل‬
‫افول‬ ‫‪31%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬
‫المواخ وال ة‬

‫وحاـ ا (الرـروب افل ترونيـة ايـبرت جـزعا‬ ‫)‪ (1‬اوتيح ادواا الرروب افل ترونية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ـة مـ برنـام‬
‫م الرروب الردرثة ا شهد الاران م اونرانيا استخداما متبادف ألدواا الرروب افل ترونية بـل ان الرـرب افل ترونيـة‬
‫انللقت ق ل الررب الفيلية) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 14‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫)‪ (2‬الترن ــز عل ـ التقويــاا الطنيــة التــم اســاها ــم ايلــيا ةوي افحتياجــاا الخايــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫م‬ ‫وحا ا (الف ر انه عودما نلالت قانون حقوق األشخاص ةوي افعاقة الطي روص عل اشغ ل ‪ %5‬م المودف‬
‫لـطل المرنـز سـوع‬ ‫مسـتقل‬ ‫مه ـ‬ ‫المؤسسـاا ا والرمـة التـم دائمـا نواجهـا هـم ف روجـد اشـخاص ةوي اعاقـة مـدحب‬
‫حقـوق افشـخاص ةوي افعاقـة ) ا والرلقـة بتـاحيخ‬ ‫رو ر هطه التدحيباا البسيلة عل هطه التقوياا حت نستليع اـأم‬
‫‪ \25‬س تم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ا ( ابرز عوامل الترـوض الرقمـم التـم‬ ‫)‪ (3‬ابراز عملية التروض الرقمم م اليالا‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫مـ افشـخاص ـم اليمـل سـواع مـ موـزلها أو‬ ‫حدثت اثواع ازمة نوحونا ا هـطا الترـوض الرقمـم اد إلـ ارـوض الم رـ‬
‫م مثاا ها عل السواع دون اي رق وابرز هطه اليوامل هم ال يقاا الخاية افاااض والتفاعـل) ا والرلقـة بتـاحيخ‬
‫‪ \4‬ديسم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ا (الس ح الوووي ليس نل ما‬ ‫)‪ (4‬ابراز عمل اللاقة الطحية م ع ج افمراض‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫روت ع اللاقة الطحية ا اللاقة الطحية قد اابح قريبا ا لل س ل لمواجهة وباع مثـل جائرـة نوحونـا) ا والرلقـة بتـاحيخ‬
‫‪ \ 4‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 168 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ميلوماا حوض عمل ءواحزمياا الطناع‬

‫الثانية‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪2‬‬
‫افيلواعم م مواقع التوايل افجتماعم‬
‫ميلوماا وحقائا حوض استخدام الواقع‬
‫الثالثة‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫اف تراتم واف اااح‬
‫ميلوماا ع انتاج اللاقة ال هربائية م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬
‫اللاقة الشمسية‬
‫ميلوماا ع التل ت افل ترونم استخدام‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫التقوياا الردرثة‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اقديا ميلوماا ع أهمية التسويا الطنم‬ ‫‪6‬‬
‫اقديا حقائا حوض اقوياا مراقبة يرة‬
‫السا ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫الر واناا‬
‫ميلوماا ع دوح الم أر م القلايا‬
‫السا ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫الت وولوجيا واليلمية‬
‫ميلوماا حوض الوح افلياب افل ترونية م‬
‫الثاموة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫الممتمع‬
‫ميلوماا وحقائا حوض استخدام الطناع‬
‫الثاموة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫افيلواعم م البروث اليلمية‬
‫‪100%‬‬ ‫‪78‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ر ا ـ ارحاا المــدوض إلـ ان اهــا موتــوعاا الــطناع افيــلواعم التــم اــا اواولهــا أســلوب اقــديا‬
‫الميلومــاا والرقــائا ا هــم ــة اقــديا الميلومــاا عـ اقويــاا ةنيــة للرفــا علـ الموــاخ وال ــة ــم ارل ــل‬
‫ـم اقـديا‬ ‫لـائية ‪ BBC‬عربـم وجـاعا المرابـة افولـ والتـم ايوـم اهتمـام ال رنـام‬ ‫وحا علـ‬ ‫برنام‬
‫هــطا التقويــاا والتل يقــاا والمشــاحيع البرثيــة اليمليــة ق ــد التلــوير ــم مراقبــة الموــاخ وال ــة بــدا ع الرفــا‬
 ‫‪- 169 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫عل هـا(‪)1‬ا ب ومــا ــة ميلومــاا حـوض عمــل ءواحزميــاا الــطناع افيـلواعم ــم مواقــع التوايــل افجتمــاعم‬
‫جاعا المرابة الثانية وهوا يقاد بها ان ال رنام مهتا بتقديا ميلوماا وحقائا م ق ل شـرناا ـم عـالا‬
‫م برممة الراسـوب لشـرح هـطه الخواحزميـاا واأث رهـا علـ المسـتخدم (‪)2‬ا وا ـ‬ ‫افنترنت ومتخاا‬
‫ــة ميلومــاا وحقــائا حــوض اســتخدام الواقــع اف ت ارتــم واف ااــاح انهــا جــاعا المرابــة الثالثــة والتــم ايوــم‬
‫اهتمام ال رنـام بتقـديا حقـائا مث تـة وميلومـاا مـ جهـاا حسـمية وم اراـز ـم الواقـع اف ت ارتـم ل ثـر مـ‬
‫دوض اليالا م شرح آلية عمل الواقع اف تراتم(‪)3‬ا ب وما جاعا المرابة ال ار ية ة ميلوماا ع انتـاج‬
‫اللاق ــة ال هربائي ــة م ـ اللاق ــة الشمس ــية والت ــم يث ــون ه ــا ال رن ــام ق ــد اه ــتا به ــطا الموت ــون ألهم ت ــه ــم‬
‫الممتم ــع(‪)4‬ا ب وم ــا ج ــاعا ــة الميلوم ــاا ع ـ التل ــت افل ترون ــم اس ــتخدام التقوي ــاا الردرث ــة المراب ــة‬

‫وحاـ ا (امشــرون‬ ‫)‪ (1‬اقـديا ميلومـاا عـ اقويـاا ةنيـة للرفــا علـ الموـاخ وال ـة‪ :‬اـا افستشـهاد بهــطه الف ـة مـ برنـام‬
‫نف ر رلوض ب ية للمشاال التم اخرج م يواعاا عدرد واـأثر شـثل عـام علـ ال ـة وعلـ الميـاه شـثل ءـاص) ا‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 1‬نو م ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫)‪ (2‬ميلومــاا حــوض عمــل ءواحزميــاا الــطناع افيــلواعم ــم مواقــع التوايــل افجتمــاعم‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ‬
‫وحاـ ا (لــدروا الــتيلا اآللــم والــطناع افيــلواعم ح ــح اــتيلا افجهــز اللــرق التــم رتيامــل بهــا المراجيــون مــع‬ ‫برنــام‬
‫المرتــو ومـ ثــا يمثوهــا مرااــا و هــا مــا هــم ال لمــاا والممــل والرمــوز التي ريــة التــم ف يفلــلها المســتخدم واتيــرع‬
‫أسرن ما يمث ) ا والرلقة بتاحيخ ‪\ 23‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬ ‫عل هطا المرتو‬
‫وحاـ ا (هـل ايـرع‬ ‫)‪ (3‬ميلوماا وحقائا حوض استخدام الواقع اف ت ارتـم واف ااـاح‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫م ـ ان ــا ي ني ــا ال ــرا اروش ــتار ا لق ــد ء ــدعت به ــطه الر ل ــة افل تروني ــة ان ــا لس ــت اروش ــتار الرقيق ــم ان ــا مم ــرد ا اا ــاح ا‬
‫الطنيــة م ـ ء ـ ض اجهــز مســاعد مثــل لوحــة المفــاايح والفــأح والشاشــاا‬ ‫نتفاعــل شــثل رــومم مــع ال م ــواراا والهواا ـ‬
‫التـم ايمـل ـاللمس وهــم ررقـا اعتـدنا عل هــا وااتسـ وا مهـاحاا جدرــد ألدائهـا شـثل ن ــر ومـتق ول ـ مــاةا لـو امثـ لوــا‬
‫التفاعـل والترــدث مــع ال م ــوار بــطاا اللريقــة التــم نتبــادض بهــا نرـ البشــر مــع يلــوا) ا والرلقــة بتــاحيخ ‪ \12‬مــاحف \‬
‫‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (نا ـط واحـد‬ ‫)‪ (4‬ميلوماا ع انتاج اللاقة ال هربائية مـ اللاقـة الشمسـية‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫م ـ الموــزض اســتليع انتــاج ‪ 50‬ن لــو واط شــهريا وااثــر م ـ ةل ـ ان نوــت ــم بلــدا مشــمس نمــا ان ـ اقلــل نميــة اللاقــة‬
‫المســتخدمة ــم ا يــف اله ـواع لث ثــة اتــياع هــطا ييوــم ان ـ اراــل عل ـ ء ازنــا لللاقــة واســتخدامه ــم حــاض انقلــان‬
‫ال هرباع) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 4‬ديسم ر \ ‪2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 170 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الخامســة(‪)1‬ا واحتلــت ــة اقــديا ميلومــاا عـ اهميــة التســويا الــطنم المرابــة السادســة(‪)2‬اب ومــا احتلــت ــة‬
‫اق ــديا حق ــائا ح ــوض اقوي ــاا مراقب ــة ي ــرة الر وان ــاا المراب ــة الس ــا ية(‪)3‬اام ــا المراب ــة الس ــا ية ايل ــا ــة‬
‫الميلومـاا عـ دوح المـ أر ــم القلـايا الت وولوجيــا واليلميــة(‪)4‬اواحتلــت ـة ميلومــاا حــوض الــوح افليــاب‬
‫افل تروني ــة ــم الممتم ــع المراب ــة الثامو ــة(‪)5‬ا ب وم ــا احتل ــت المراب ــة الثامو ــة ــة ميلوم ــاا وحق ــائا ح ــوض‬
‫استخدام الطناع افيلواعم م البروث اليلمية(‪)6‬ا نما م جدوض (‪. )4‬‬

‫وحا ـ ـ ا‬ ‫)‪ (1‬ميلومـ ــاا ع ـ ـ التل ـ ــت افل ترونـ ــم اسـ ــتخدام التقويـ ــاا الردرثـ ــة‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ـ ــة م ـ ـ برنـ ــام‬
‫ــاحا‬ ‫(التــاحيخ المرتــم ــم ال ــا ال ترونــم لـ ارتــاج إلـ شــرح حالتـ إلـ الل ــت اةا نوــت غ ــر قــاد اح علـ ةلـ‬
‫الاــرة ســيقوم بهــطه المهمــة نيا ــة عوـ ءاويــا ف ســامح م ــم اوقــاا اللـواح ) ا والرلقــة بتــاحيخ ‪ \ 12‬مــاحف \‬
‫‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (الروبواـاا هـم مـ‬ ‫(‪ ) 2‬اقديا ميلوماا ع أهمية التسويا الروبوام الطنم‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫حموز المسـتق ل لـطا هوـاك حمزيـة ـم اسـتخداموا لهـا انهـا ايلـا عامـل جـط ان للوـاف واـوع تها ا والتسـويا لـيس افسـتخدام‬
‫الوح د للروبوااا) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 14‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (احــد اللـرق التــم‬ ‫(‪ )3‬اقـديا حقـائا حــوض اقويـاا مراقبــة يـرة الر وانــاا‪ :‬اـا افستشــهاد بهـطه الف ــة مـ برنــام‬
‫نيتقــد انهــا اســاعد ايــراب الخ ــوض هــم القيــام قياســاا موتــووية لمســا الخ ــل مـ ءـ ض ابت ــاح ال يقــا علـ الهــاا‬
‫المتررك) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 11‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحا ــ ا (اوض‬ ‫(‪ ) 4‬ميلومـ ــاا عـ ـ دوح المـ ـ أر ـ ــم القلـ ــايا الت وولوجيـ ــا واليلميـ ــة‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ـ ــة مـ ـ برنـ ــام‬
‫امـ ـ أر عربيـ ــة اتـ ــول مواـ ــت نائـ ــت مـ ــدرر المـ ــدرر اليـ ــام للونالـ ــة الدوليـ ــة لللاقـ ــة الطحيـ ــة) ا والرلقـ ــة بتـ ــاحيخ ‪ \ 11‬رون ـ ــو‬
‫\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا ( ءـ ض ازمــة‬ ‫(‪ )5‬ميلومــاا حــوض الــوح افليــاب افل ترونيــة ــم الممتمــع‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫والممهوح ويت افهتمام عل نون اءر م افلياب يمث مماحستا اثوـاع‬ ‫اوحونا اغلقت الم عت الرياتية أم ال ع‬
‫تراا افغ ق والرمر الموزلم وافن وبيد اخفيف ق ود التباعد افجتماعم اماحف داءل يافا مخااة لطل انها‬
‫يافا افلياب افل ترونية) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 12‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا‬ ‫(‪ )6‬ميلوماا وحقائا حوض استخدام الطناع افيلواعم م البروث اليلمية‪ :‬اا افستشهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫(مشرون دحف م ء له الباحثون م عد جامياا حوض اليالا افثر الطي ءلفه انلمام مرمد ي ح فعت نر القدم‬
‫الشــه ر إل ـ نــادي ليفربــوض عل ـ انخفــاض مســتو ءلــاب ال راهيــة ــم مولقــة م ـ از ســارد افن ل زيــة اســتخدم البــاحثون‬
‫اقوياا الطناع افيلواعم وايلا اآللة للويوض إل هطه الوتائ ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \17‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 171 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪ -3‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب االستشهاد في برنامج فورتك‬

‫جدوض (‪ )5‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب افستشهاد‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪36%‬‬ ‫‪21‬‬ ‫افستشهاد بداحسة علمية‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪22%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫افستشهاد بتمربة واقعية م الريا ال ومية‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫افستشهاد مؤشراا واحاائياا حسمية دولية‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫افستشهاد بتماحب دولية م الطناع افيلواعم‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫افستشهاد رروب دولية‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫افستشهاد شرناا عالمية م افنترنت‬ ‫‪6‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪59‬‬ ‫المممون‬

‫اش ـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا المـ ــدوض إل ـ ـ ان اهـ ــا موتـ ــوعاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم التـ ــم اـ ــا اواولهـ ــا أسـ ــلوب‬
‫ــاا الترل ــل ويقا ــد ــان‬ ‫افستش ــهاد ا ه ــم ــة افستش ــهاد بد احس ــة علمي ــة واحتل ــت المراب ــة افول ـ م ـ‬
‫ال رنـام يسـتخدم هــطا افسـلوب ليستشــهد بد احسـة علميــة حـوض الموتـون اليلمــم الـطي رتواولــه ل ؤنـد اهم تــه‬
‫شثل علمم(‪)1‬ا ب وما جـاعا ـة افستشـهاد بتمربـة واقعيـة ـم الريـا ال وميـة المرابـة الثانيـة‬ ‫للمشاهدر‬
‫(‪)2‬‬
‫وهوا ل ون موتوعاا الطناع افيلواعم هم امس الريا الواقعية فيسي ال رنام إل عرض امربةا‬

‫وحا ا ( رست دحاساا عدرد ـم السـوواا الماتـية‬ ‫(‪ ) 1‬افستشهاد بداحسة علمية ‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫ايانم ال ث ر م الخ وض هوا م اسثوالودا م ال دانة) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 11‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحا ا (هطا نان اا ـر ارـدي لوـا هـو‬ ‫(‪ )2‬افستشهاد بتمربة واقعية م الريا ال ومية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫ان ن وم المدروة ناملـة ءاليـة مـ السـياحاا ءاويـا ـم مولقـة مثـل افمـاحاا التـم يثـون هـا الوـاف قـد ايـودوا هـا‬
‫اب الموـزض مباشـ ار إلـ السـياح ا وهـطا الشـم اـا ارقيقـه مـ ءـ ض ااـميا المدروـة المسـتدامة واقاـ حـد‬ ‫الخروج م‬
‫ممث ان يمشم فيه الشخص م سياحاه إلـ موزلـه هـو ‪ 80‬أو ‪ 90‬متـر وهـطا اللريـا الـطي يمشـم فيـه يثـون ملـلل‬
‫اما ع رريا المبانم أو ع رريا الشمر) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 28‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 172 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫واقعيـ ــة مرابلـ ــة الموتـ ــون المتوـ ــاوض ناستشـ ــهاد لـ ــه ا واحتلـ ــت المرابـ ــة الثالثـ ــة ـ ــة افستشـ ــهاد مؤشـ ـراا‬
‫واحاائياا حسمية والميروع ان هطه افحاائياا والمؤشراا ةاا ماـداقية ن ـر عوـد المشـاهدر لـطل‬
‫ــأن ال رنــام يستشــهد بهــا دفلــة علـ اهميــة الموتـون(‪)1‬ا ب ومــا احتلــت ــة افستشــهاد بتمــاحب دوليــة ــم‬
‫الـطناع افيـلواعم المرابـة ال ار يــةا ب ومـا ـة افستشــهاد رـروب دوليـة احتلــت المرابـة الخامسـة(‪)2‬ا ب ومــا‬
‫م جدوض (‪. )5‬‬ ‫احتلت المرابة السادسة ة افستشهاد شرناا عالمية م افنترنت ا نما م‬

‫‪ -4‬الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب التشجيعي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )6‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب التشمييم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م‬
‫افول‬ ‫‪28%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪1‬‬
‫افعماض شثل مستدام‬
‫التشميع عل استخدام ال يقاا حدرثة م‬
‫الثانية‬ ‫‪24%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬
‫المراقبة والرفا عل السواحل والمريلاا‬
‫التشميع عل استخدام اللاقة الشمسية م المدن‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫وجيلها ااثر استدامة‬
‫التشميع عل استخدام يواعاا اساها م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫اقل ل نسبة التلوث ال م‬

‫وحا ـ ا ( ــم ع ــام ‪2020‬م‬ ‫)‪ (1‬افستش ــهاد مؤش ـراا واحا ــائياا حس ــمية دولي ــة‪ :‬ر ــتا افستش ــهاد به ــطه الف ــة م ـ برن ــام‬
‫حال م هطه افقليا ‪ %95‬مـ حـافا افيـا ة مـرض الم حيـا ‪ %96‬مـ الوفيـاا الواجمـة عوهـا ) ا والرلقـة بتـاحيخ‬
‫‪ \ 16‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (حـطحا افمـا المترـد مـ ان اليـالا قـد رواجـه‬ ‫)‪ (2‬افستشهاد رروب دولية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫مماعــاا س ـ ت الغــزو الروســم ألونرانيــا ا ان ازمــة الغــطاع التــم يعيشــها اليــالا غ ــر مرابلــة حا ـريا بهــطه الرــرب ) ا‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 4‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 173 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫التشميع عل استخدام ال اا اف تراتية‬

‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫واف اااح للتوايل افجتماعم‬
‫التشميع عل استخدام الروبوااا م الريا‬
‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫اليامة والخدمية‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التشميع عل استخدام السياحاا ال هربائية‬ ‫‪7‬‬
‫التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م‬
‫السادسة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫مير ة ءلاب ال راهية تد افس م م افنترنت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪54‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اه ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا األس ــلوب‬
‫التشمييم هم احت ض المرابة افول لف ة التشميع عل اسـتخدام الـطناع افيـلواعم ـم افعمـاض شـثل‬
‫مســتدام وهوــا ررنــز ال رنــام عل ـ جيــل الاــواعاا مســتدامة اســتخدام الــطناع افيــلواعم ليشــمع عل ـ‬
‫ــم هــطه الماــانع واقل ــل افءلــاع مـ ءـ ض ابت ــاحاا ةنيــة عدرــد (‪)1‬ا‬ ‫اســتخدامها لتســه ل عمــل اليــامل‬
‫ب وما احتلت المرابة الثانية ة التشميع عل استخدام ال يقاا حدرثـة ـم المراقبـة والرفـا علـ السـواحل‬
‫التشميع عل استخدام هطه التل يقاا م ق ل المشاهدر سواع م مراقبـة‬ ‫والمريلاا وهوا رهتا ال رنام‬
‫البراح أو رتا استخدامها م ق ل اف راد اثواع اواجدها م مولقة البرـاح والمريلـاا واثوـاع السـفر ونـطل‬
‫ان ـة التشـميع علـ اسـتخدام اللاقـة الشمسـية ـم المـدن‬ ‫لليثوح عل ميالا البراح اليميقـة(‪)2‬ا نمـا ا ـ‬

‫وحاـ ا‬ ‫)‪ (1‬التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م افعمـاض شـثل مسـتدام‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫(الف ر جاعا مـ حاجـة ومـ اخااـم نمهوـدف يـواعم انـه احـا ظ علـ حيـا اليمـاض الـطر ييملـون ـم القلاعـاا‬
‫الاواوية واا ابت اح جهـاز يأءـط ميلومـاا مـ مستشـيراا ةنيـة مرنبـة علـ الملـخة واخزيوهـا نمرحلـة اولـ ومـ ثـا‬
‫رتا الترقا م ءلوها م اي اءلاع) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 10‬ااتوبر \ ‪2021‬م‪.‬‬
‫)‪ (2‬التشـميع علـ اســتخدام ال يقـاا حدرثـة ــم المراقبـة والرفــا علـ السـواحل والمريلــاا‪ :‬اـا افستشـهاد بهــطه الف ـة مـ‬
‫م‬ ‫ع ال ستي‬ ‫يد الطناع افيلواعم م اجل ال ش‬ ‫وحا ا (لقد روحنا ال ا يستيمل افستشياح ع‬ ‫برنام‬
‫المريلاا والبراح) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 11‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 174 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ـم‬ ‫وجيلها ااثر استدامة احتلت المرابـة الثالثـة هوـا امـدح افشـاح إلـ ال رنـام يشـمع اف ـراد والمشـاهدر‬
‫استخدام اللاقة الشمسية لتول د اللاقـة مـ اجـل جيـل المـدن ااثـر اسـتدامة والقلـاع علـ ماـادح التلـوث‬
‫المواءم الواامة م اللاقة التقل دية(‪)1‬ا نما احتلت ة التشميع عل اسـتخدام يـواعاا اسـاها ـم اقل ـل‬
‫مـ التلـوث ال ـم يشـمع علـ‬ ‫نسبة التلوث ال م المرابة ال ار يـة ميوـ ان هوـاك يـواعاا ةنيـة اخفـ‬
‫اســتخدامها ال ــومم شــثل مت ــرح(‪)2‬ا ب ومــا ــة التشــميع عل ـ اســتخدام ال ــاا اف ت ارتــية جــاع المرابــة‬
‫ال ار يــة ايلــا (‪)3‬ا ب ومــا جــاعا ايلــا ــة التشــميع عل ـ اســتخدام الروبواــاا ــم الريــا اليامــة والخدميــة‬
‫ــة التش ــميع علـ ـ اس ــتخدام الس ــياحاا ال هربائي ــة احتل ــت المراب ــة‬ ‫ج ــاع المراب ــة ال ار ي ــة ايل ــا(‪)4‬ا ون ــطل‬

‫وحاـ ا‬ ‫)‪ (1‬التشميع عل استخدام اللاقة الشمسية م المدن وجيلها ااثـر اسـتدامة‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫ــالواح شمس ــية م ــا‬ ‫(‪2020‬دب ــم ه ــطا الم وـ ـ المم ــل ييم ــل ش ــثل م ــطهل ليث ــون مس ــتدامان ق ــدح افمث ــان ا ان ــه مغلـ ـ‬
‫يثفم لتول د ‪ 4‬جيغـا واا مـ ال هربـاع نـل عـام وهـو مـا يثفـم ان نرقـا يـا م يـفر ـم اسـتخداموا لللاقـة يـد انتهـاع‬
‫الميرض وانا اارثا م ةل م ء ض ادماج التقويـاا الطنيـة ـم جميـع انرـاع الم وـ ) ا والرلقـة بتـاحيخ ‪ \26‬مـاحف \‬
‫‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا‬ ‫)‪ (2‬التشـميع علـ اســتخدام يــواعاا اسـاها ــم اقل ــل نســبة التلـوث ال ــم‪ :‬اــا افستشــهاد بهـطه الف ــة مـ برنــام‬
‫(حغ ــا الا ــيوباا ال ــل ال ث ــر مـ ـ الش ــرناا اس ــي إليم ــاد ب ــدائل جدر ــد للمـ ـواد الملوث ــة مث ــل ال س ــتي وةلـ ـ ال ي ــة‬
‫ب ــدا ع الرف ــا عل ـ ال ـة) ا والرلق ــة بت ــاحيخ ‪ \13‬ديس ــم ر \‬ ‫اللل ــت المتو ــامم عل ه ــا ــم الس ــوق وايل ــا ل ـد ال ــبي‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا‬ ‫)‪ (3‬التشميع عل استخدام ال اا اف تراتية واف اااح للتوايل افجتماعم‪ :‬اا افستشهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫(نر نيمل مع شرنة سويسرية وقد روحنا لها شخاية نراونية ادع اوم وهم موجود م متاجرها يود الويوض إلـ‬
‫المرـل سـتر مواـة ارتـوي شاشـة يسـتليع الـزواح افستفسـاح مـ اـوم ع ـر اسـ لة اخـص اجـازاها والوجهـاا السـياحية‬
‫امــا يمثــوها رلــت ال ومــاا ــاليروض وغ رهــا مـ الخيــاحاا غ ــر المرــدود المتــو ر رـواض ال ــوم ــم واجهــة المرــل ) ا‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 12‬ماحف \ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (عمليــة‬ ‫)‪ (4‬التشــميع عل ـ اســتخدام الروبواــاا ــم الريــا اليامــة والخدميــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫اس ــت داض الروب ــوا للمه ــام الت ــم ف يس ــتليع ان يق ــوم به ــا افنس ــان ااس ــع مفهومه ــا ي ــد الوب ــاع ق ــد اي ــبرت ح ـ للتباع ــد‬
‫افعم ــاض‬ ‫الش ــرناا هو ــا ـم دول ــة افم ــاحاا اق ــدم ء ــدماا ش ـراع واس ــت ماح الروب ــوا للقي ــام ب ــبي‬ ‫افجتم ــاعم ا ي ـ‬
‫الخدمية ل ع الموزلية) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 14‬مارو \ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 175 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الخامسة(‪)1‬ا ب وما احتلت ة التشميع علـ اسـتخدام الـطناع افيـلواعم ـم مير ـة ءلـاب ال راهيـة تـد‬
‫م جدوض (‪)6‬‬ ‫افس م م افنترنت المرابة السادسة(‪)2‬ا نما م‬

‫‪ -5‬الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب التسويقي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )7‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب التسويقم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫اسويا واقديا مم زاا لتل يقاا ةنية استخدم‬
‫افول‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1‬‬
‫المرموض‬ ‫الهاا‬
‫الثانية‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫التسويا لاواعاا م ت ر م ممافا عدرد‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪9‬‬ ‫التسويا لروبوااا ماوية مرليا‬ ‫‪3‬‬
‫اسويا واقديا مم زاا الياب ال ترونية حدرثة‬
‫ال ار ية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫ومتلوح‬
‫اسويا ال يقاا ةنية م التسويا افل ترونم‬
‫الخامسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫للموتماا‬
‫السادسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫م المدن الطنية‬ ‫التسويا للسث‬ ‫‪6‬‬

‫وحاـ ا (المملــة التــم نختــاح قولهــا‬ ‫)‪ (1‬التشــميع علـ اســتخدام الســياحاا ال هربائيــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ برنــام‬
‫هـ ــطه السـ ــياح انهـ ــا ـ ــم حـ ــدود الت لفـ ــة مقاحنـ ــة السـ ــياحاا افءـ ــر ومـ ــا اـ ــو ره مـ ـ ءـ ــدماا ـ ــم مقابـ ــل الت لفـ ــة‬ ‫لويـ ـ‬
‫واســاعد الش ــباب ــم ار ـ ق مش ــاحيع يــغ ر مث ــل الوقــل اليرت ــم أو م ـ لديــه اي نش ــاط اقتاــادي) ا والرلق ــة بت ــاحيخ‬
‫‪/28‬مارو‪2022/‬م ‪.‬‬
‫)‪ (2‬التشميع عل استخدام الـطناع افيـلواعم ـم مير ـة ءلـاب ال راهيـة تـد افسـ م ـم افنترنـت‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه‬
‫وحا ـ ا ( المــزع الثــانم اوــاوض ءلــاب ال راهيــة عل ـ مواــاا مثــل اــويتر حلــل البــاحثون ‪ 15‬مل ــون‬ ‫الف ــة م ـ برنــام‬
‫اغريده م متا يم الفرق افنمل زية ال ر واستخدم البرح ادا الشبثة الياـ ية ‪ neural network‬فءتيـاح التغريـداا‬
‫) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 17‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬ ‫التم اتواوض افس م والمسلم‬
 ‫‪- 176 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫السادسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اسويا ال يقاا ةنية استخدم م السياحة الطنية‬ ‫‪7‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪53‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الطناع افيلواعم التم اا اواولها األسلوب التسويقم‬
‫المرموض وهطا ييوم‬ ‫هم احت ض المرابة افول لف ة اسويا واقديا مم زاا لتل يقاا ةنية استخدم الهاا‬
‫مـ‬ ‫وحا ـ ررنــز شــثل ن ــر عل ـ اســويا ال يقــاا ةنيــة رــتا اوزيلهــا م ـ ق ــل المســتخدم‬ ‫ان ال رنــام‬
‫المرموض ويتا اقديا مم زاا هطه التل يقاا الردرثة م اجل ارغ ت الممهوح‬ ‫متمر التل يقاا م الهاا‬
‫م الراوض عل ها واستخدامها(‪)1‬ا ب وما احتلت المرابة الثانية ة التسويا لاـواعاا م ت ـر ـم ممـافا‬
‫وحا ـ يق ــوم بتق ــديا نم ــاةج م ت ــر لش ــرناا ي ــواوية يق ــدمها ال رن ــام‬ ‫عدر ــد وهو ــا يقا ــد به ــا ان برن ــام‬
‫للمشـ ــاهدر بـ ــدا ع التسـ ــويا فسـ ــتخدامها وءاويـ ــا ان هـ ــطه الاـ ـواعاا الم ت ـ ــر لهـ ــا حاجـ ــة ملرـ ــة ـ ــم‬
‫ــم افستشـهاد(‪)2‬ا نمـا احتلــت المرابـة الثالثـة ـة التســويا لروبواـاا ماـوية مرليــا‬ ‫الممتميـاا نمـا م ـ‬
‫والروبوااا رتا اقديمها وارغ ت الممهوح م ء ض المرااا ونيفية افستخدام ال ومم الوسبة للممتميـاا‬
‫افعمـاض سـواع بتـدءل شـري أو مـ غ ـر اـدءل شـري(‪)3‬ا‬ ‫وادهاح نيفية قيام الروبوااا م قلـاع يـ‬

‫وحاـ ا ( نث ـ ار‬ ‫المرمـوض‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬ ‫)‪ (1‬اسويا واقديا مم زاا لتل يقـاا ةنيـة اسـتخدم الهـاا‬
‫المهـام المت ـرح ال ث ـر مـ وقتوـا ب ومـا يمثـ ان نميلهـا ارـدث القائيـا فلـل ال يقـاا مثـل ‪automate‬‬ ‫ما اأءط ي‬
‫أو اغ ــر مســتو الاــوا أو تــوع الشاشــة‬ ‫اإلمثــان مــث احســاض حســالة ناــل ح ومــا ااــل إل ـ موقــع جغ ار ــم مي ـ‬
‫حست التل ا المستخدم ) ا والرلقة بتاحيخ ‪\ 28‬اغسلس\ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ا ( هل مـرحا بتمربـة ا سـر‬ ‫)‪ (2‬التسويا ل اواعاا م ت ر م ممافا عدرد ‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫هااف الطنم ي الشاشة ماووعة م الزجاج الشفاع والقوي ول وـه غ ـر مقـاوم لل سـوح ال امـل ا اليلمـاع يرـااون عـرق‬
‫اللؤلؤ إلنتاج ماد مقاومة لل سر ها اير وا عل سـر قواهـا ومقاومتهـا لل سـر وهـد ها ان ا ـون شـفا ة ايلـا ) ا والرلقـة‬
‫بتاحيخ ‪ \ 4‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (هـطا الروبـوا هـو ابت ـاح مغربـم م ـة‬ ‫)‪ (3‬التسويا لروبوااا ماوية مرليا‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة مـ برنـام‬
‫الم ــة وهــو حوبــوا سـ ر ر والف ــر يــواعة حوبــوا يرــاام الروبواــاا ــم الــدوض المتقدمــة واويــلت إل ـ هــطا الومــوةج‬
‫الطي يمتل نفس مزايا الروبوااا الشرناا اليالمية ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 12‬ماحف \ ‪2022‬م‪.‬‬
 ‫‪- 177 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ب وما احتلت المرابة ال ار ية ة اسويا واقديا مم زاا الياب ال ترونيـة حدرثـة ومتلـوح التـم اشـ ر إلـ ان‬
‫وحا ـ يقــوم يــرض مم ـزاا اليــاب ال ترونيــة حدرثــة ومتلــوح م ـ اجــل اــرغ ها ــم اســتخدامها‬ ‫برنــام‬
‫ال ومم(‪)1‬ا ب وما احتلت ة اسويا ال يقاا ةنية م التسويا افل ترونم للموتماا المرابة الخامسة والتم‬
‫يقاد بها ان هواك ال يقاا ةنية استخدم حاـريا ـم التسـويا لموتمـاا مـ ءـ ض اسـتخدام اقويـة الواقـع‬
‫المرمــوض مـ ق ــل المســتخدم (‪)2‬ا واحتلــت المرابــة‬ ‫الميــزز الموجــود ــم التل ــا واســتخدامه ــم الهــاا‬
‫م المدن الطنية(‪)3‬ا ب وما جاعا المرابة السادسة ايلا ة اسويا ال يقـاا‬ ‫السادسة ة التسويا للسث‬
‫م جدوض (‪)7‬‬ ‫ةنية استخدم م السياحة الطنية(‪)4‬ا نما م‬

‫وحا ــ ا ( ـ ــروا‬ ‫)‪ (1‬اسـ ــويا واقـ ــديا مم ـ ـزاا اليـ ــاب ال ترونيـ ــة حدرثـ ــة ومتلـ ــوح ‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ـ ــة م ـ ـ برنـ ــام‬
‫به ـ ــطا السـ ـ ـؤاض م ـ ــاةا نو ـ ــتا س ـ ــتفيلون ل ـ ــو عش ـ ــتا نف ـ ــس الوه ـ ــاح مـ ـ ـ ار اح وا ـ ـ ـ ار اح ب ـ ــدون نهاي ـ ــة ي ه ـ ــطا م ـ ــا ار ـ ــاوض ارقيق ـ ــه‬
‫لعب ـ ــة ‪ DEATHLOOP‬الت ـ ــم ا ـ ــدوح اح ـ ــداثها ح ـ ــوض قاا ـ ــل مرت ـ ــرع ر ـ ــدع نول ـ ــت ) ا والرلق ـ ــة بت ـ ــاحيخ ‪ \ 4‬س ـ ـ تم ر \‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ـ ا (التل ــا ف‬ ‫)‪ (2‬اســويا ال يقــاا ةنيــة ــم التســويا افل ترونــم للموتمــاا‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫يقتار عل انوان مي وة م افحطية بل ييلـم اقت ارحـاا لمقاسـاا مختلفـة ايتمـد علـ ءواحزميـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫والميلوماا التم رتا اممييها ع الموت ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 24‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (اعتقــد ــأن ســير افيمــاح هــو نفســه‬ ‫ــم المــدن الطنيــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ برنــام‬ ‫)‪ (3‬التســويا للســث‬
‫م الفواا ر نر الفرق ند ع قيمة اللرائت وف ند ع اي شـمع اءـر مقابـل ال هربـاع والتد ـة فن نـل شـمع‬ ‫اقريبا ول‬
‫رتا استخدام افلواح الشمسية ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 28‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحا ـ ا (لقــد انشــأنا ال ــا‬ ‫)‪ (4‬اســويا ال يقــاا ةنيــة اســتخدم ــم الســياحة الطنيــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫ام ــاا لتو ــاوض‬ ‫الخريل ــة الخلـ ـراع ل ــزواح المدرو ــة لوس ــهل علـ ـ ها اليث ــوح علـ ـ ام ــاا مم ــز الوس ــبة للس ــثان المرل ـ ـ‬
‫الوجبـ ــاا المرليـ ــة أو م ـ ـ المولقـ ــة التـ ــم اا ـ ـوا موهـ ــا أو ل سـ ــتمتان الوقـ ــت ـ ــم مسـ ــاحاا ءل ـ ـراع) ا والرلقـ ــة بتـ ــاحيخ‬
‫‪/1‬نو م ر‪2021/‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 178 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪ -6‬الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب االستفهامي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )8‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب افستفهامم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫مد اق ل الممتمع لتقوياا الطناع افيلواعم‬
‫افول‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫م حيااه ال ومية‬
‫مد اشخيص الطناع افيلواعم للسرران‬ ‫‪2‬‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪7‬‬
‫وافمراض الخ ثة‬
‫مد او ؤ الطناع افيلواعم بوتائ مباحياا‬ ‫‪3‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪6‬‬
‫حياتية ق ل انتهائها‬
‫مد قدح الطناع افيلواعم م اخزي ونقل‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫ال ياناا‬
‫مد او ر الدعا الرثومم م المولقة اليربية‬
‫الخامسة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫لمشاحيع الطناع افيلواعم‬
‫مد أهمية التماح افل ترونية م دل التلوحاا‬
‫الخامسة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫الت وولوجيا‬
‫السادسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اسويا ال يقاا ةنية استخدم م السياحة الطنية‬ ‫‪7‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مد حماية الخاويية بواسلة ال يقاا ةنية‬ ‫‪8‬‬
‫السادسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مد افاقا ازمة الغطاع اليالمية‬ ‫‪9‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اه ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا األس ــلوب‬
‫افســتفهامم هــم احــت ض المرابــة افول ـ لف ــة مــد اق ــل الممتمــع لتقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم حيااــه‬
‫ال وميــة ميو ـ ان ال رن ــام نــان ق ــد أاــد إل ـ مير ــة مــد اق ــل الممتمــع له ــطه التقويــاا الردرث ــة ــم ن ــل‬
 ‫‪- 179 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الممــافا وهــل انــه يســتخدمها ام ف ان انــه هوــاك عوامــل اءــر مــث عوامــل ماديــة لش ـراع هــطه التقوي ــاا‬
‫واســتخدامها ءاويــا ــم الممتميــاا اليربيــة(‪)1‬ا ب ومــا احتلــت المرابــة الثانيــة ــة مــد اشــخيص الــطناع‬
‫مــد قيــام الــطناع‬ ‫وحا ـ يست ش ـ‬ ‫افيــلواعم للســرران وافم ـراض الخ ثــة التــم اش ـ ر إل ـ ان برنــام‬
‫افيــلواعم ــالتو ؤ الســرران وافم ـراض الخ ثــة ق ــل انتشــاحها ــم جســد افنســان وهــل هــو نــاجح ــم‬
‫ةلـ (‪)2‬ا وجــاعا المرابــة الثالثــة ــة مــد او ــؤ الــطناع افيــلواعم بوتــائ مباحيــاا حياتــية ق ــل انتهائهــا‬
‫والتم اش ر إل اساوض ال رنـام عـ مسـتق ل الـطناع افيـلواعم ـم الممـاض الرياتـم واـدحيت ال ع ـ‬
‫ق ل انتهاع المبا اح ميو ان الطناع افيلواعم م ء ض نـام ار ةنيـة‬ ‫ريق‬ ‫والتو ؤ بوتائ مباحياا ب‬
‫يشــخص الرالــة المســدية ل ــل فعــت ومــا افم ـراض التــم اا ـ به أو افيــا اا المرتملــة ل ع ـ (‪)3‬ا امــا‬
‫المرابة ال ار ية هم ة مد قدح الطناع افيلواعم م اخزي ونقل ال يانـاا والتـم اشـ ر إلـ ان الـطناع‬
‫افيــلواعم قــام بزيــاد الســرعة ــم نقــل واخـزي ال يانــاا شــثل ن ــر ونــطل هوــاك نظــام أو م ــز للــطناع‬
‫افيــلواعم هــو ال يانــاا اللــخمة وهــطه الم ــز انفــرد بهــا ل ونهــا قــادح علـ ءــزن ال يانــاا الموجــود ــم‬
‫وحاـ (‪)4‬ا ب ومــا‬ ‫وامزئــة هــطه ال يانــاا اللــرمة وهــطا مــا نــان يشـ ر لــه برنــام‬ ‫اليــالا حــوض موتــون ميـ‬

‫وحاـ ا (هوـاك‬ ‫)‪ (1‬مد اق ل الممتمع لتقوياا الطناع افيلواعم م حيااه ال ومية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة مـ برنـام‬
‫اردي متيلا الوتعية افجتماوية ومد اق له لهطه التقوياا الردرثة) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 4‬رون و\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا( ـم عـام‬ ‫)‪ (2‬مد اشخيص الطناع افيلواعم للسرران وافمراض الخ ثة‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫‪2020‬م اا اشخيص ااثر م ‪ 2.2‬مل ون حالة سرران الثدي م اليالا يلها اا استخدام اقوياا جدرد مثـل مواـة‬
‫ميا القائمة عل الطناع افيلواعم لفرص سرران الثدي المبثر ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 4‬س تم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ـ ا(‬ ‫)‪ (3‬مــد او ــؤ الــطناع افيــلواعم بوتــائ مباحيــاا حياتــية ق ــل انتهائهــا‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫رليت الطناع افيلواعم دو اح مهما م هطه التقويـة وغ رهـا مـ الرياتـاا ومـ موـا قـد ف رتخ ـل ان رتلـوح هـطا الـطناع‬
‫يـد قدحاـه حاليـا علـ التو ـؤ بوتـائ المباحيـاا‬ ‫افيلواعم شثل ن ر م المستق ل ويررموـا مـ لهفـة انتظـاح الوتـائ‬
‫بوسبة عالية وقد يثون هطا التو ؤ الوسبة له م ة م الم ة ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \24‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ا(الفلـل ـم الوقلـة‬ ‫)‪ (4‬مد قدح الطناع افيلواعم م اخزي ونقل ال ياناا‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫التقوية ييود لزياد قدحاا الروسبة السرابية ومزاوجة قدحاا التخزي مع ال يقـاا الـطناع افيـلواعم) ا والرلقـة بتـاحيخ‬
‫‪\4‬ديسم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 180 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫احتلت المرابة الخامسـة ـة مـد اـو ر الـدعا الرثـومم ـم المولقـة اليربيـة لمشـاحيع الـطناع افيـلواعم‬
‫ـم حلقـاا‬ ‫وحاـ‬ ‫التم يقاد بها ان هوـاك مشـاحيع اقويـة ةنيـة وال يقـاا ـم دوض عربيـة رتسـاعض برنـام‬
‫الي وة حوض مد او ر الـدعا الرثـومم لهـا(‪)1‬ا واحتلـت ايلـا ـة مـد أهميـة التمـاح افل ترونيـة ـم دـل‬
‫التلـ ــوحاا الت وولوجيـ ــا المرابـ ــة الخامسـ ــة ونانـ ــت اشـ ـ ر إلـ ـ ان التمـ ــاح افل ترونيـ ــة نيـ ــف اسـ ــتفادا مـ ـ‬
‫التلوحاا الت وولوجيا والتقوية الطنيـة ـم بيـع الموتمـاا ع ـر افنترنـت إلـ الزبـائ ومـد ايم ـا الثقـة بـ‬
‫الزب ـ ــائ والمر ـ ـ ا التماحي ـ ــة(‪)2‬ا ب وم ـ ــا احتل ـ ــت ايل ـ ــا المراب ـ ــة الخامس ـ ـة ـ ــة م ـ ــد حماي ـ ــة الخاوي ـ ــية‬
‫ـم‬ ‫بواسلة ال يقاا ةنية(‪)3‬ا واحتلـت المرابـة السادسـة ـة مـد افـاقا ازمـة الغـطاع اليالميـة(‪)4‬ا نمـا م ـ‬
‫جدوض(‪)8‬‬

‫وحا‬ ‫)‪ (1‬مد او ر الد عا الرثومم م المولقة اليربية لمشاحيع الطناع افيلواعم‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫اهـا المواقـع ـم اليـالا) ا والرلقـة بتـاحيخ ‪ \13‬ديسـم ر\‬ ‫ا (اةا او ر الدعا لهطا التل ا سيثون موـا س حقيقـم مـ بـ‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (وبالفيـل‬ ‫)‪ (2‬مد أهمية التماح افل ترونيـة ـم دـل التلـوحاا الت وولوجيـا‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫م افشهر التسية السـا قة اقـدموا نث ـ ار ـم ممـاض التمـاح افل ترونيـة مقاحنـة سـوواا السـا قة واعتقـد امامـا ان الوـاف قـد‬
‫اعتادا عل الشراع ع ـر افنترنـت ل ووـم مقتوـع ايلـا ان المرـ ا التماحيـة سـوبق وجمييـا نشـتاق للتوايـل البشـري) ا‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 24‬رول و \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ـ ـ ا (للالمـ ـ ــا‬ ‫)‪ (3‬مـ ـ ــد حمايـ ـ ــة الخاويـ ـ ــية بواسـ ـ ــلة ال يقـ ـ ــاا ةنيـ ـ ــة ‪ :‬اـ ـ ــا افستشـ ـ ــهاد بهـ ـ ــطه الف ـ ـ ــة مـ ـ ـ برنـ ـ ــام‬
‫ا ني ــف ر ــتا ت ــمان الخاوي ــية ا عم ــل ه ــطا التل ــا‬ ‫اان ــت الخاوي ــية ــم المرادث ــاا هاجس ــا ل ــد ا لمس ــتخدم‬
‫ع ــر مس ــتوياا عدر ــد ابرزه ــا ا ــدم ر الرس ــائل نلي ــا ) ا والرلق ــة بت ــاحيخ ‪ \17‬اات ــوبر \‬ ‫عل ـ الخاوي ــية للمس ــتخدم‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ـ ا (اتوق ــع افمـ ــا المترـ ــد ان ياـ ــل‬ ‫)‪ (4‬م ــد افـ ــاقا ازمـ ــة الغـ ــطاع اليالمي ــة‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ــة مـ ـ برنـ ــام‬
‫سثان اليالا إل اسية ملياح م عـام ‪2050‬م يـف يمثـ لوـا ان نـو ر الغـطاع لهـا جمييـا)ا والرلقـة بتـاحيخ ‪ \ 4‬رون ـو\‬
‫‪2022‬م‬
‫‪- 181 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪ -7‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التوعية في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )9‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التووية‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫التووية خلوح الوقود افحفوحي عل استدامة‬
‫افول‬ ‫‪28%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪1‬‬
‫المدن‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التووية آلية عمل األم الس رانم‬ ‫‪2‬‬
‫التووية مستق ل الواقع اف تراتم واستخدامااه‬
‫الثالثة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫الممتمع‬
‫التووية التقوياا الردرثة واأث رها عل يرة‬
‫الثالثة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬
‫افنسان مستق‬
‫التووية خلوح برام التمسس اليالمية عل‬
‫الثالثة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫والوخت السياسية‬ ‫الارف‬
‫التووية خلوح امراض و ارروساا ءل ر‬
‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫وررق ع جها‬
‫الخامسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التووية خلر التغ ر المواءم عل الريا اليامة‬ ‫‪7‬‬
‫التووية أهمية جيل التيليا افل ترونم ااثر‬
‫السادسة‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫استدامة م ء ض اقوياا حدرثة‬
‫التووية خلوح عدم اعتماد سياسة لليمل‬
‫السا ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫اللاقة الوظيفة‬
‫التووية خلر المرتو الدعائم اللاح عل‬
‫السا ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫افرفاض م مواقع التوايل افجتماعم‬
‫‪100%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫المممون‬
 ‫‪- 182 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب التوويـة‬
‫هـ ــم احـ ــت ض المرابـ ــة افول ـ ـ لف ـ ــة التوويـ ــة خلـ ــوح الوقـ ــود افحفـ ــوحي عل ـ ـ اسـ ــتدامة المـ ــدن ميو ـ ـ ان‬
‫الوقـود افحفـوحي ومشـتقااه لهـا ءلـر ن ـر علـ الموـاخ ـم المـدن ـالرغا مـ دهـوح اللاقـة المتمـدد ـم‬
‫انتاج اللاقة اف أن افستثماح م ق ل الدوض م الوقود افحفوحي ن ر جدا والمدن المستدامة ف يمثـ ان‬
‫ا ــون مســتدامة اف مـ ءـ ض اــرك انتــاج اللاقــة مـ الوقــود افحفــوحي(‪)1‬ا ب ومــا احتلــت المرابــة الثانيــة ــة‬
‫التووية آلية عمل األم الس رانم ونيف رتا اشف ر ال ياناا م ء ض افم الس رانم الطي اقـوم مهامـه‬
‫ــم الرفــا علـ الخاويــية مـ افءتـراق مـ ءـ ض اقويــاا وال يقــاا نث ــر ومتلــوح (‪)2‬ا ب ومــا احتلــت‬
‫المرابة الثالثة ة التوويـة مسـتق ل الواقـع اف ت ارتـم واسـتخدامااه ـالممتمع ميوـ التوويـه ـأن ا وولوجيـا‬
‫الواقع اف تراتم مستق لها والية استخدامها م ق ل جهاا اءر لربما ا ون تـاح أو غ ـر تـاح ول وهـا‬
‫اــؤثر علـ عقليــة افرفــاض ونبــاح السـ مـ ءـ ض اســتخدام الواقــع اف ت ارتــم ومشــاهد مرتــو لــه تــرح‬
‫عل هطه الف ة(‪)3‬ا واحتلت المرابة الثالثة ايلا ة التووية التقوياا الردرثة واأث رها علـ يـرة افنسـان‬
‫والتــم ااــد عل هــا ال رنــام ءاويــا عوــد افرفــاض واســتخدامها ال ــومم الغ ــر مولــبط ســاعاا‬ ‫مســتق‬

‫وحا ـ ا (عل ـ الــرغا‬ ‫(‪ )1‬التوويــة خلــوح الوقــود افحفــوحي عل ـ اســتدامة المــدن‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ برنــام‬
‫انبياثــاا الغــازاا المس ـ بة للتغ ــر الموــاءم‬ ‫اافاقيــاا ومــؤامراا التغ ــر الموــاءم والتــم وتــيت أهــداع عالميــة لخف ـ‬
‫ان حاـة الوقـود افحفـوحي اي الـوفط والغـاز والفرـا مـ‬ ‫وعل الرغا م بروز التقوياا المدرد لللاقة المتمدد‬
‫استه ك اللاقة اليالمم ف رزاض عود ‪ ) %80‬ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 28‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫نانــت قائمــة عل ـ‬ ‫وحاـ ا (عمليــة التــأم‬ ‫(‪ ) 2‬التوويــة آليــة عمــل األمـ السـ رانم‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ برنــام‬
‫ايــف اســتخدم الت وولوجيــا الردرثــة ــم عمليــة التشــف ر ر ــح ان ـ ايلــم لليم ـ ع ثقــة ــان هــطه الت وولوجيــا س ـواع نــانوا‬
‫يستخدمونها م عملياا التوايل المرئم أو الباري أو حت المشـاحنة ـم ملفـاا ممثـ ا ـون هـا ءاويـية وسـرية‬
‫اف راد وءاية إعمالها ال ومية) ا والرلقة بتاحيخ ‪\4‬ديسم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬ ‫ب‬
‫وحاـ ـ ا (نرـ ـ‬ ‫(‪ ) 3‬التوويـ ــة مسـ ــتق ل الواقـ ــع اف ت ارتـ ــم واسـ ــتخدامااه ـ ــالممتمع‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ـ ــة مـ ـ برنـ ــام‬
‫ش ـ ــأن اللريق ـ ــة الت ـ ــم ستس ـ ــتخدم ه ـ ــا ه ـ ــطه الموش ـ ــا ـ ــم المس ـ ــتق ل وني ـ ــف س ـ ــيقوم الم ـ ــل المق ـ ــل م ـ ـ‬ ‫لس ـ ــوا متأا ـ ــدر‬
‫اللـ ـ ب بتلـ ــوير مماحسـ ــااها الد احسـ ــية اسـ ــتخدام التقويـ ــة ـ ــم امـ ــوح مواسـ ــبة للممتمـ ــع) ا والرلقـ ــة بتـ ــاحيخ ‪ \ 16‬رون ـ ــو\‬
‫‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 183 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫مشاهد وهطا التأث ر قد يثون نفسم أو جسـدي(‪)1‬ا ب ومـا جـاعا ايلـا المرابـة الثالثـة ـة التوويـة خلـوح‬
‫والوخــت السياســية والتــم يشــاح إل ـ ب ـرام امســس عالميــة عل ـ‬ ‫ب ـرام التمســس اليالميــة عل ـ الاــرف‬
‫شخاياا ميرو ة ا ب وما احتلت المرابة ال ار يـة ـة التوويـة خلـوح امـراض و ارروسـاا ءل ـر ورـرق‬
‫ع جهــا ميو ـ ان هوــاك ا رــاث علميــة ال يقيــة ــم دوض عدرــد ألم ـراض مثــل ــارروف نوحونــا ومــرض‬
‫الم حيا وغ رها والتووية لـرق اليـ ج والوقايـة موهـا(‪)2‬ا ب ومـا احتلـت المرابـة الخامسـة ـة التوويـة خلـر‬
‫أن التغ ر المواءم له اأث ر سل م عل الريا‬ ‫التغ ر المواءم عل الريا اليامة ميو اووية المشاهدر‬
‫الرملي ــة وغ رهــا(‪)3‬ا وج ــاعا المراب ــة السادســة ــة التووي ــة‬ ‫اليامــة م ـ احافــان دحج ــاا الر ـراح واليواي ـ‬
‫أهمية جيل التيليا افل ترونم ااثر استدامة م ء ض اقوياا حدرثـة(‪)4‬ا واحتلـت المرابـة السـا ية التوويـة‬

‫وحاـ ـ ا‬ ‫(‪ )1‬التوويـ ــة التقويـ ــاا الردرثـ ــة واأث رهـ ــا علـ ـ يـ ــرة افنسـ ــان مسـ ــتق ‪ :‬اـ ــا افستشـ ــهاد بهـ ــطه الف ـ ــة مـ ـ برنـ ــام‬
‫( ـ ــم ع ـ ــام ‪ 2019‬أوي ـ ــت موظم ـ ــة الا ـ ــرة اليالمي ـ ــة مو ـ ــع افرف ـ ــاض دون س ـ ـ الثاني ـ ــة م ـ ـ المل ـ ــوف ام ـ ــام الشاش ـ ــاا‬
‫و‪ 5‬س ـ ــوواا) ا والرلق ـ ــة بت ـ ــاحيخ ‪ \ 23‬م ـ ــارو \‬ ‫س ـ ــوت‬ ‫ام ـ ــا ح ـ ــددا س ـ ــاعة واح ـ ــد رومي ـ ــا لل ـ ــطر اتـ ـ ـراوح أعم ـ ــاحها بـ ــ‬
‫‪2022‬م‪.‬‬
‫وحا ( احنز ـم ا رـاثم علـ د احسـة‬ ‫(‪ )2‬التووية خلوح امراض و ارروساا ءل ر وررق ع جها‪ :‬افستشهاد ب رنام‬
‫انتشـ ـ ــاح مـ ـ ــرض الم حيـ ـ ــا ) الرلقـ ـ ــة بتـ ـ ــاحيخ ‪ \16‬رون ـ ـ ــو \‬ ‫افمـ ـ ـراض الواقلـ ـ ــة لمـ ـ ــرض الم حيـ ـ ــا ورـ ـ ــرق جدرـ ـ ــد لوقـ ـ ـ‬
‫‪2002‬م ‪.‬‬
‫وحاـ ا (لـطا مـ اجـل الرفـا‬ ‫(‪ ) 3‬التووية خلر التغ ر المواءم عل الريا اليامة‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫عل ـ الريــا اليامــة عل ـ افحض نمــا نير هــا عل وــا ان نرــد م ـ نميــة ثــانم ااس ـ د ال ربــون التــم رــتا ار قهــا مــا جيــل‬
‫المدض حوض اغ ر المواخ ام ار ملرا للغاية ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \26‬ماحف \ ‪2022‬م ‪.‬‬
‫(‪ ) 4‬التوويــة أهميــة جيــل التيلــيا افل ترونــم ااثــر اســتدامة مـ ءـ ض اقويــاا حدرثــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ برنــام‬
‫يد والتأقلا مـع واقـع روللـا ممـددا ءـ ض‬ ‫البشر عل اليمل والدحاسة ع‬ ‫وحا ا( اج را أزمة نوحونا اليالمية م ر‬
‫هــطا الشــهر مــع بــدع عــود الل ـ ب إل ـ المــداحف والماميــاا مهوــا جاميــة ن ويــوحك ابــو د ــم التــم رــوح ــاحثوا مرنــز‬
‫اللـ ب مـ التيــرع علـ بويــة ووديفــة‬ ‫التاــوير الياـ م فيــه حســوما افاعليــة ايتمــد علـ اقويــة ث ثيــة اف يــاد لتمثـ‬
‫افنظمة افدحااية للدماغ البشري ) ا والرلقة بتاحيخ ‪\ 18‬س تم ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 184 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫خلــوح عــدم اعتمــاد سياس ــة لليمــل اللاقــة الوظيف ــة(‪)1‬ا ب ومــا احتلــت المرابــة الس ــا ية ايلــا ــة التووي ــة‬
‫م جدوض (‪)9‬‬ ‫خلر المرتو الدعائم اللاح عل افرفاض م مواقع التوايل افجتماعم(‪)2‬ا نما م‬

‫‪ -8‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب عرض وجهات النظر في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )10‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب عرض وجهاا الوظر‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫عرض وجهاا نظر حوض عدم اهتمام الدوض‬
‫افول‬ ‫‪41%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الوفلية التغ ر المواءم وعدم اهتمامها‬ ‫‪1‬‬
‫افستدامة‬
‫عرض وجهاا نظر شأن اقوياا الطناع‬
‫الثانية‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫افيلواعم م الررب الروسية األونرانية‬
‫ادحيس الطناع‬ ‫عرض وجهاا نظر حوض تي‬
‫الثالثة‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫افيلواعم م اليالا اليربم‬
‫عرض وجهاا نظر حوض تروح وجود قوان‬
‫ال ار ية‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وال راهية عل‬ ‫للتومر افل ترونم واليو‬ ‫‪4‬‬
‫افنترنت‬

‫وحا ا( افشـثالية هوـا‬ ‫(‪ ) 1‬التووية خلوح عدم اعتماد سياسة لليمل اللاقة الوظيفة‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫هم شل سياساا اللاقة الخلراع أو الوظيفـة وافشـثالية هوـا ان م ييـاا السـياحاا ال هربائيـة واثرهـا علـ اسـواق الـوفط‬
‫مردود وبالتالم سومد ان الللت عل الوفط اا ر ثث ر م التوقياا الرالية ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 28‬مارو\ ‪2022‬م‬
‫(‪ )2‬التوويــة خلــر المرتــو الــدعائم اللــاح علـ افرفــاض ــم مواقــع التوايــل افجتمــاعم‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ‬
‫س ـ ت المرتــو الغ ــر م ارقــت‬ ‫وحا ـ ا (ســوتردث ايلــا ع ـ المشــاال الســلونية ا ح ــح احافيــت حــافا اليوـ‬ ‫برنــام‬
‫لارفاض ا ونرـ حاليـا ـم عاـر الت وولوجيـا وف يمثووـا موـع ويـوض اللفـل ال هـا واسـتخدامها ) ا والرلقـة بتـاحيخ ‪\ 23‬‬
‫مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 185 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫عرض وجهاا نظر حوض ءلوح ار ز الطناع‬

‫ال ار ية‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ابواع الموس‬ ‫افيلواعم م التفريا ب‬ ‫‪5‬‬
‫البشري م ح ح اللون والتار اا‬
‫‪100%‬‬ ‫‪17‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إلـ ان اهـا موتـوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب عـرض‬
‫وجهاا نظر هم احت ض المرابة افول لف ة عرض وجهاا نظر حوض عدم اهتمام الدوض الوفلية التغ ر‬
‫المو ــاءم وع ــدم اهتمامه ــا افس ــتدامة ميو ـ ان هو ــاك وجه ــة نظ ــر اق ــوم عل ـ اس ــاف ان هو ــاك دوض غ ــر‬
‫مهتمــة ــالتغ ر الموــاءم حغــا افافاقيــاا الدوليــة(‪)1‬ا ب ومــا احتلــت المرابــة الثانيــة ــة عــرض وجهــاا نظــر‬
‫ش ــأن اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم الر ــرب الروس ــية افونراني ــة والمقا ــود هو ــا ان الر ــرب الروس ــية‬
‫افونراني ــة القائم ــة حالي ــا ــم ع ــام ‪2022‬م اس ــتخدمت اقوي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم وافم ـ الس ـ رانم ــم‬
‫وربيا نان اللرع الروسم هم المتفوق م حربـه التقويـة‬ ‫حربها افل ترونية ق ل التقل دية م ق ل اللر‬
‫اـدحيس الـطناع‬ ‫حسبما اشاح ال رنام (‪)2‬ا ب وما احتلت المرابة الثالثة ـة عـرض وجهـاا نظـر حـوض تـي‬
‫اـدحيس علـا الـطناع‬ ‫وجهاا الوظر حوض تـي‬ ‫افيلواعم م اليالا اليربم الطي يش ر ان هواك ي‬
‫افيلواعم وال رممة الردرثة م اليالا اليربم شثل عام ا وجاعا م ا ـ ارحاا المـدوض المرابـة ال ار يـة‬
‫وال راهيــة عل ـ افنترنــت‬ ‫للتومــر افل ترونــم واليو ـ‬ ‫ــة عــرض وجهــاا نظــر حــوض تــروح وجــود ق ـوان‬

‫(‪ )1‬عرض وجهاا نظر حـوض عـدم اهتمـام الـدوض الوفليـة ـالتغ ر الموـاءم وعـدم اهتمامهـا افسـتدامة‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه‬
‫دولـة‬ ‫وحاـ ا (هـطه الـدوض ف الـع التغ ـر الموـاءم نأولويـة وهـا ف ييت ـرون مـا نمـر ـه حالـة رـواح‬ ‫الف ة مـ برنـام‬
‫ـم نفـس الوقـت هـا قـاموا افسـتثماح‬ ‫افماحاا اءطا مبادح عظيمة انها التزم الرياد المواءم ق ل سوة ‪2050‬م ول ـ‬
‫ب ‪ 122‬مل ون دوفح م الوقود افحفوحي ق ل سوة ‪2027‬م ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 1‬نو م ر \ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫(‪ ) 2‬عــرض وجهــاا نظــر شــأن اقويــاا الــطناع افيــلواعم ــم الرــرب الروســية افونرانيــة‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة مـ‬
‫وحاـ ـ ا (ارل ل ــم الشخا ــم ق ــد يث ــون ام ــا ان القي ــاد الروس ــية حأا الوظ ــام الس ــابا س ــار ر ف يرق ــا افه ــداع‬ ‫برن ــام‬
‫م هطه المرحلة أو اريد استخدامه م المستق ل ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 14‬مارو \ ‪2022‬م‬ ‫والس ح اليسثري اقو‬
 ‫‪- 186 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫للتومــر افل ترونــم لرمايــة افشــخاص عل ـ‬ ‫والمقاــود ان هوــاك وجهــاا نظــر حــوض تــروح وجــود ق ـوان‬
‫ش ــبثة افنترن ــت(‪)1‬ا وايل ــا احتل ــت المراب ــة ال ار ي ــة ــة ع ــرض وجه ــاا نظ ــر ح ــوض ءل ــوح ار ــز ال ــطناع‬
‫ابوــاع المــوس البشــري مـ ح ــح اللــون والتاــر اا وهــطه وجهــاا الوظــر بـ‬ ‫افيــلواعم ــم التفريــا بـ‬
‫والق وض حوض ان الـطناع افيـلواعم رتر ـز ـم ااخـاة القـراح ونـ لـه حمتـه وبرهانـه الـطي رـر‬ ‫الر‬
‫هطه وجهاا الوظر يش ر إل عدم ار ـز الـطناع افيـلواعم يسـتود إلـ ان مـ يقـوم اـواعة هـطا الـطناع‬
‫افيلواعم يستليع ان يميله حيادي ااخاة القراح اما الطي يق ل بتر ز الطناع افيلواعم م ايـداح‬
‫القـ ـراح حـ ــوض قلـ ــية مي وـ ــة انـ ــه يسـ ــتود إل ـ ـ التمـ ــاحب التـ ــم اـ ــا اليمـ ــل عل هـ ــا سـ ــا قا ونـ ــان هـ ــا الـ ــطناع‬
‫افيلواعم متر از ا نما م جدوض (‪.)10‬‬

‫‪ -9‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التفاعل مع الجمهور في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )11‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التفاعل مع الممهوح‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪73%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح م ال يقاا اقوية حدرثة‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪27%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح حوض افلياب افل ترونية‬ ‫‪2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إلـ ان اهـا موتـوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب عـرض‬
‫وجهاا نظر هم احت ض المرابـة افولـ لف ـة مشـاحنة احاع الممهـوح ـم ال يقـاا اقويـة حدرثـة وهـطا ييوـم‬
‫ان ال رنــام رهــتا ــآحاع الممهــوح حــوض ال يقــاا اقويــة ومير ــة حدود ا يــالها حولهــا عل ـ مواقــع التوايــل‬

‫وال راهيـة علـ افنترنـت‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه‬ ‫للتومر افل ترونـم واليوـ‬ ‫(‪ )1‬عرض وجهاا نظر حوض تروح وجود قوان‬
‫لمثا رــة التومــر عل ـ مواقــع التوايــل افجتمــاعم) ا‬ ‫وحاـ ا(ات ازرــد الملالبــاا لــروح وتــع قـوان‬ ‫الف ــة مـ برنــام‬
‫والرلقة بتاحيخ ‪ \ 23‬مارو\ ‪2022‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 187 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫افجتماعم(‪)1‬ا نما احتلت المرابـة الثانيـة ـة مشـاحنة احاع الممهـوح حـوض افليـاب افل ترونيـة التـم اشـ ر‬
‫ـ ــم‬ ‫ـ ــم حلق ـ ــاا الي و ـ ــة ره ـ ــتا به ـ ــطه اآلحاع ح ـ ــوض افلي ـ ــاب افل تروني ـ ــة(‪)2‬ا نم ـ ــا م ـ ـ‬ ‫إل ـ ـ ان ال رن ـ ــام‬
‫جدوض (‪. )11‬‬

‫الفئات الرئيسية الخاصة لموضوعات الذكاء االصطناعي الخاصة (ماذا قيل) التي تناولتها حلقات‬
‫برنامج كليك الذي يعرض على فضائية ‪ DW‬عربي ‪:‬‬

‫المحور االول – الفئات الخاصة بأساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )12‬أسال ت اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم التم اا اواولها م حلقاا الي وة‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪22%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫اسلوب اقديا الميلوماا والرقائا‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪44‬‬ ‫اسلوب افستشهاد‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪40‬‬ ‫اسلوب التوتيح وافبراز‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪32‬‬ ‫اسلوب التووية‬ ‫‪4‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫افسلوب افستفهامم‬ ‫‪5‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫افسلوب التشمييم‬ ‫‪6‬‬
‫السادسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫افسلوب التسويقم‬ ‫‪7‬‬
‫السا ية‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫اسلوب التفاعل مع الممهوح‬ ‫‪8‬‬

‫وحاـ ا(هـل اثـا ـأن مرادثااـ‬ ‫(‪ ) 1‬مشاحنة احاع الممهوح م ال يقاا اقويـة حدرثـة‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام‬
‫‪ )BBC 4tech‬ا والرلقـة بتـاحيخ ‪\ 17‬‬ ‫أموـة علـ ال يقـاا وسـائل التوايـل افجتمـاعم شـاحنوا ع ـر حسـاب وحاـ‬
‫ااتوبر\ ‪2021‬م ‪.‬‬
‫وحا ا(هـل اسـتمتيون مثـل هـطه‬ ‫(‪ )2‬مشاحنة احاع الممهوح حوض افلياب افل ترونية‪ :‬اا افستشهاد بهطه الف ة م برنام‬
‫افلياب شاحنونا آحائ ا ع ر فيس وك واويتر ) ا والرلقة بتاحيخ ‪ \ 17‬رول و\ ‪2021‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 188 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫السا ية‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اسلوب عرض وجهاا نظر‬ ‫‪9‬‬

‫‪100%‬‬ ‫‪280‬‬ ‫المممون‬

‫ا ـ ارحاا المــدوض إل ـ احــت ض المرابــة افول ـ اســلوب اقــديا الميلومــاا والرقــائا ــم اســال ت اوــاوض‬
‫موتـوعاا الــطناع افيــلواعم ـم برنــام نليـ وسـ ت هـطا افهتمــام نــون هـطا افســلوب يقــدم ميلومــاا‬
‫وحقائا مهمة حوض موتوعاا الـطناع افيـلواعم وايلـا سـ ت احت لـه المرابـة افولـ ان برنـام نليـ‬
‫ييلم اولوية للميلوماا والرقائا م جهاا حسمية شثل عام وحقـائا مث تـة حسـت هـطه المهـاا ا ب ومـا‬
‫احت ــل المراب ــة الثاني ــة اس ــلوب افستش ــهاد ــم برن ــام نلي ـ وغالب ــا م ــا ر ــر الباح ــح م ـ اس ــتخدام اس ــلوب‬
‫موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ا نمــا احتــل‬ ‫افستشــهاد ــم حلقــاا الي وــة ل وتــح اف ــاح حــوض مختلـ‬
‫القلـايا التـم ييت رهـا ال رنـام‬ ‫يـ‬ ‫اسلوب التوتيح وافبراز المرابة الثالثة م برنام نلي ل رنز عل‬
‫مهمــة ا ب ومــا جــاع اســلوب التوويــة المرابــة ال ار يــة نــون ال رنــام رهــتا شــثل ن ــر ــم اوويــة المشــاهدر‬
‫شأن القلايا التم امس حيا افنسان ا ب وما احتل افسلوب افستفهامم المرابة ال ار ية ايلا ـم اسـاعض‬
‫القلــايا اليلميــة ول ونهــا غاملــة أو ارتــاج إلـ افسـ ر ســيط ا نمــا احتــل افســلوب‬ ‫يـ‬ ‫ال رنــام عـ‬
‫القلــايا ويشــمع عل ـ‬ ‫يـ‬ ‫التشــمييم المرابــة الخامســة ويهــتا ال رنــام بهــطا افســلوب نونــه ررنــز عل ـ‬
‫اسـ ــتخدام الاـ ــواعاا أو افبت ـ ــاحاا ا واحتـ ــل افسـ ــلوب التسـ ــويقم المرابـ ــة السادسـ ــة ـ ــم اسـ ــويا ي ـ ـ‬
‫الموتماا والتل يقاا لشرناا متيدد ا نما جاع المرابة السا ية اسلوب التفاعل مـع الممهـوح الـطي يقـوم‬
‫القل ــايا اليلمي ــة ا ب وم ــا احت ــل‬ ‫عل ـ رل ــت آحاع الممه ــوح ــم مواق ــع التواي ــل افجتم ــاعم ح ــوض مختلـ ـ‬
‫القلـايا اليلميـة والت وولوجيـا ا نمـا م ـ‬ ‫المرابة السا ية ايلا اسلوب عرض وجهـاا نظـر حـوض مختلـ‬
‫م جدوض (‪. )12‬‬
‫‪- 189 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫المحور الثاني – الفئات الفرعية ألساليب تناول موضوعات الذكاء االصطناعي في برنامج كليك‬
‫على فضائية ‪ DW‬عربي ‪:‬‬

‫‪ -١‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب تقديم معلومات وحقائق في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )13‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب اقديا ميلوماا وحقائا‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫ميلوماا حوض عمل ءواحزمياا الطناع‬
‫افول‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬
‫افيلواعم م مواقع التوايل افجتماعم‬
‫اقديا ميلوماا ع اقوياا ةنية للرفا عل‬
‫الثانية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫المواخ وال ة‬
‫ميلوماا وحقائا حوض استخدام الواقع‬
‫الثالثة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫اف تراتم واف اااح‬
‫ميلوماا ع دوح الم أر م القلايا الت وولوجيا‬
‫الثالثة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬
‫واليلمية‬
‫اقديا ميلوماا حوض اهمية التسويا الروبوام‬
‫ال ار ية‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫الطنم‬
‫حقائا ع ار ز ءواحزمياا افنترنت م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫ايداح افحثام وعدم حيادرتها‬
‫ميلوماا ع انتاج اللاقة ال هربائية م اللاقة‬
‫الخامسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫الشمسية‬
‫ميلوماا حوض الوح افلياب افل ترونية م‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫الممتمع‬
 ‫‪- 190 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ميلوماا ع اق د حرية التي ر عل‬

‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫افنترنت‬
‫ميلوماا حوض ع قة المؤثري عل مواقع‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬
‫التوايل افجتماعم مع المتا ي‬
‫اقديا ميلوماا حوض الروية الراسوبية ل اماض‬
‫السا ية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫نقص ال ياناا والواوص والف دروهاا‬
‫افءباح ال اة ة بواسلة‬ ‫حقائا حوض نش‬
‫السا ية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬
‫الطناع افيلواعم‬
‫ميلوماا وحقائا حوض استخدام الطناع‬
‫السا ية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪13‬‬
‫افيلواعم م البروث اليلمية‬
‫‪100%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫المممون‬

‫ا ـ ـ ارحاا المـ ــدوض إل ـ ـ ان اهـ ــا موتـ ــوعاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم التـ ــم اـ ــا اواولهـ ــا أسـ ــلوب اقـ ــديا‬
‫الميلوماا والرقائا هم احت ض المرابة افول لف ة ميلوماا حـوض عمـل ءواحزميـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫م مواقع التوايل افجتماعم واهتمام برنام نلي جـاع ـم تـوع نشـر الثقا ـة اليلميـة للممتمـع عـ اليـة‬
‫عمل هطه الخواحزميـاا(‪)1‬ا ب ومـا احتلـت ـة اقـديا ميلومـاا عـ اقويـاا ةنيـة للرفـا علـ الموـاخ وال ـة‬
‫المرابة الثانية(‪)2‬ا وجاعا المرابة الثالثة ة ميلوماا وحقائا حوض استخدام الواقع اف تراتم واف ااـاح ا‬

‫(‪ ) 1‬ميلومــاا حــوض عمــل ءواحزميــاا الــطناع افيــلواعم ــم مواقــع التوايــل افجتمــاعم‪ :‬اــا افستشــهاد بهــطه الف ــة م ـ‬
‫واُر لهـا‬ ‫برنام نلي ا (ااثر م احبية افع شرنة حوض اليالا اممـع مـ افنترنـت قـد اح مهـوف مـ بيانـاا المسـتخدم‬
‫ال ءواحزميااها للترل ل اهمها جوجوض وفيس بوك امازون وابل ) ا والرلقة بتاحيخ ‪2021 \ 12 \ 22‬م ‪.‬‬
‫(‪ ) 2‬اقديا ميلوماا ع اقوياا ةنية للرفا عل المواخ وال ـة‪ :‬اـا افستشـهاد بهـطه الف ـة مـ برنـام نليـ ا ( هـو مممـع‬
‫وحاع المشــرون الـ انشـاع نظامــا ب يــا‬ ‫وحــد ســثوية رهـدع الفريــا الــطي يقـ‬ ‫سـثوم عــائا يلـا حـوالم ‪ 50‬اســر وث ثـ‬
‫ةنم م شأنه مراحبة اسباب اغ ر المواخ ) ا والرلقة بتاحيخ ‪2022 \ 2 \ 27‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 191 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ب ومــا احتلــت المرابــة الثالثــة ايلــا ــة ميلومــاا عـ دوح المـ أر ــم القلــايا الت وولوجيــا واليلميــة مـ ق ــل‬
‫ــة اقــديا ميلومــاا حــوض اهميــة التســويا الروبــوام الــطنم احتلــت المرابــة ال ار يــة‬ ‫جهــاا حســمية ا ونــطل‬
‫إعلـ ــاع ميلومـ ــاا ع ـ ـ اليـ ــة التسـ ــويا بواسـ ــلة الـ ــطناع افيـ ــلواعم‬ ‫الـ ــطي يش ـ ـ ر إل ـ ـ اهتمـ ــام ال رنـ ــام‬
‫والروبواــاا ا ب ومــا احتلــت المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة حقــائا ع ـ ار ــز ءواحزميــاا افنترنــت ــم ايــداح‬
‫افحثــام وعــدم حيادرتهــا التــم اش ـ ر إل ـ ان برنــام نلي ـ ييلــم حقــائا مث تــة حــوض قلــية ار ــز الــطناع‬
‫افيلواعم م ايداح افحثام وييرع المشاهدر بها ا ب وما احتلت المرابة الخامسة ة ميلوماا عـ‬
‫انتاج اللاقة ال هربائية م اللاقة الشمسية ومير ة سل يااها وايمابيااها ا ب وما احتلت المرابة السادسة ة‬
‫ميلوماا حوض الوح افلياب افل ترونية م الممتمع ا ب وما احتلت المرابة السادسة ايلـا ـة ميلومـاا‬
‫ع اق د حرية التي ر عل افنترنت التم اش ر إل ان برنام نلي ييلم ميلوماا للممهوح ع حرية‬
‫ا ب ومــا جــاعا المرابــة السادســة ايلــا ــة ميلومــاا‬ ‫التي ــر والاــيوباا التــم ييــانم موهــا المســتخدم‬
‫عل ـ مواق ــع‬ ‫ويقاــد ان المت ــا ي‬ ‫حــوض ع ق ــة الم ــؤثري عل ـ مواق ــع التواي ــل افجتمــاعم م ــع المت ــا ي‬
‫المؤثري ايراب المرتو المم ز لدرها واقديا ميلوماا‬ ‫التوايل افجتماعم لدرها حوا ط ثقة ب تها وب‬
‫مـ ق ــل ال رنــام حــوض ر ييــة هــطه الي قــة واأُث رااهــا ا ب ومــا جــاعا المرابــة الســا ية ــة اقــديا ميلومــاا‬
‫حوض الروية الراسوبية ل اماض نقص ال ياناا والواوص والف ـدروهاا والتـم يشـ ر ال هـا ال رنـام إلعلـاع‬
‫ميلوماا ناملة حوض نيفية قيام الطناع افيلواعم م ميالمة الواوص وال ياناا المفقود ا نمـا ايلـا‬
‫افءبــاح ال اة ــة بواســلة الــطناع افيــلواعم وبيــان هــطه‬ ‫جــاعا المرابــة الســا ية ــة حقــائا حــوض نشـ‬
‫افءبـاح المف رنـة ا ب ومـا‬ ‫الميلوماا م اجل مير ة الممهوح ان هوـاك دوح ن ـر للخواحزميـاا ـم نشـ‬
‫احتلت المرابة السا ية ايلا ة ميلوماا وحقائا حوض استخدام الـطناع افيـلواعم ـم البرـوث اليلميـة‬
‫واقديا ميلوماا ع اقوياا حدرثة للممتمـع افاـاديمم ـم عمـل الد احسـاا والبرـوث علـ مواقـع التوايـل‬
‫افجتماعم وايمل هطه التقوياا عل جمع الميلوماا اوح اسرن م حدود ا ياض وايليقـاا المسـتخدم‬
‫م جدوض (‪. )13‬‬ ‫ا نما م‬
 ‫‪- 192 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪ -2‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب االستشهاد في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )14‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب افستشهاد‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫افستشهاد بدحاساا علمية‬ ‫‪1‬‬
‫افول‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫افستشهاد بتمربة واقعية م الريا ال ومية‬ ‫‪2‬‬
‫افول‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫افستشهاد شخاياا مشهوح‬ ‫‪3‬‬
‫الثانية‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪9‬‬ ‫افستشهاد مؤشراا واحاائياا حسمية دولية‬ ‫‪4‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫افستشهاد شرناا عالمية م افنترنت‬ ‫‪5‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫افستشهاد بتماحب دولية م الطناع افيلواعم‬ ‫‪6‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫افستشهاد رروب دولية‬ ‫‪7‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪44‬‬ ‫المممون‬

‫ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الطناع افيلواعم التم اا اواولها أسلوب افستشهاد هـم‬
‫(‪)1‬‬
‫ب وما جاعا المرابة افول ايلـا ـة افستشـهاد‬ ‫احت ض المرابة افول لف ة افستشهاد بدحاساا علمية‬
‫(‪)2‬‬
‫مرابلة الموتون اليلمم الطي رتواوله ال رنام ل شاح إل اهم ته ـم‬ ‫بتمربة واقعية م الريا ال ومية‬

‫(‪ )1‬افستش ـ ــهاد بد احس ـ ــاا علمي ـ ــة‪ :‬ا ـ ــا افستش ـ ــهاد به ـ ــطه الف ـ ــة مـ ـ ـ برن ـ ــام نليـ ـ ـ ا (افحتم ـ ــاج الرقم ـ ــم اي ـ ــبح وسـ ـ ـ لة‬
‫القلـ ـ ــايا واوظـ ـ ــيا داعم هـ ـ ــا ا الد احسـ ـ ــاا اظهـ ـ ــر ـ ـ ــان هـ ـ ــطا الوشـ ـ ــاط الرقمـ ـ ــم لـ ـ ــه اـ ـ ــأث ر حقمـ ـ ــم‬ ‫يالـ ـ ــة لـ ـ ــدعا مختلـ ـ ـ‬
‫رتخل ما هو داهر) ا والرلقة بتاحيخ ‪2022 \2 \ 2‬م ‪.‬‬
‫(‪ ) 2‬افستشـ ـ ــهاد بتمربـ ـ ــة واقعيـ ـ ــة ـ ـ ــم الريـ ـ ــا ال وميـ ـ ــة‪ :‬اـ ـ ــا افستشـ ـ ــهاد بهـ ـ ــطه الف ـ ـ ــة مـ ـ ـ برنـ ـ ــام نليـ ـ ـ ا (انـ ـ ــا يـ ـ ــرفم‬
‫استقا ـ ــائم وه ـ ــطا الش ـ ــم الوح ـ ــد المث ـ ــر ل هتم ـ ــام فيم ـ ــا ا يل ـ ــه اعتق ـ ــد ان ال ـ ــطر ن ـ ــانوا رتمسس ـ ــون عل ـ ـ ه ـ ــاافم وعل ـ ـ‬
‫زم لـ ــم نـ ــانوا يسـ ــيون للويـ ــوض ال ـ ـ ماـ ــادح ميلومـ ــاام لقـ ــد نـ ــانوا ررغ ـ ــون ـ ــم الويـ ــوض ال ـ ـ القاـ ــص والمسـ ــوداا‬
‫التم نوا نيدها للوشر ل م يثونوا عل مير ة مسبقة بها) ا والرلقة بتاحيخ ‪2022 \3 \ 23‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 193 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الريا ال وميـة ا ب ومـا جـاعا المرابـة افولـ ايلـا ـة افستشـهاد شخاـياا مشـهوح والمقاـود هوـا ان‬
‫ال رنام يستشهد شخاياا مشهوح م اليالا مرابلة الموتون المتواوض سواع نـانوا علمـاع أو ايـراب‬
‫ش ــرناا ن ــر لدفلـ ــة عل ــة اهميـ ــة الموت ــون ومـ ــد احابار ــه األشـ ــخاص ا واحتل ــت المرابـ ــة الثاني ــة ـ ــة‬
‫افستش ــهاد مؤش ـراا واحا ــائياا حس ــمية دولي ــة ا ب وم ــا ج ــاعا المراب ــة الثالث ــة ــة افستش ــهاد ش ــرناا‬
‫عالمي ــة ــم افنترن ــت وه ــطه الش ــرناا ييل ه ــا ال رن ــام لمير ــة اث ــر الموت ــوعاا التقوي ــة المرابل ــة به ــطه‬
‫الشرناا ا ب وما جاعا المرابة ال ار ية افستشهاد بتماحب دولية م الطناع افيلواعم ميوـ ان هوـاك‬
‫اماحب دولية يستيرتـها ال رنـام لمشـاهدر ونشـر الثقا ـة اليلميـة حـوض الموتـوعاا الت وولوجيـا واأث رهـا‬
‫عل الممهوح مـ ح ـح افسـتخدام ال ـومم فيقـوم ال رنـام بهـطا افستشـهاد ا ب ومـا جـاعا المرابـة ال ار يـة‬
‫ايلا ة افستشهاد رروب دوليـة وهـطه الرـروب سـواع نانـت ال ترونيـة أو اقل ديـة أو نوويـة ل شـاح علـ‬
‫م جدوض (‪. )14‬‬ ‫موتون علمم مرابط بهطه الرروب ا نما م‬

‫‪ -3‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التوضيح واالبراز في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )15‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التوتيح وافبراز‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ابراز عمل انترنت افشياع م الموازض الطنية‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17.5%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ابراز عملية التروض الرقمم م اليالا‬ ‫‪2‬‬
‫ابراز اهمية حا الراوض عل الميلومة م‬
‫الثالثة‬ ‫‪12.5%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫افنترنت‬
‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ابراز عمل السياحاا ةااية التشغ ل‬ ‫‪4‬‬
‫اوتيح عمل المدن الطنية‬
‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫ال وية‬ ‫ابراز اهمية الوظام افقتاادي م ارس‬

‫الخامسة‬ ‫‪7.5%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫الترتية الرقمية للطناع افيلواعم‬
 ‫‪- 194 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ابراز اهمية اابان افء قياا وارمل المسؤولية‬

‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫م ق ل الطناع افيلواعم‬
‫ابراز التيليا افلم للطناع افيلواعم داءل‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫الواقع اف تراتم ق ل ال يقه م الواقع الرقيقم‬
‫ابراز عمل الطناع افيلواعم م اللت الطنم‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪9‬‬
‫واسه ل حيا المرت‬
‫ابراز ا وولوجيا الزحاعة الرقمية الردرثة م‬
‫السا ية‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫الرفا عل افم المائم والغطائم‬
‫السا ية‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اوتيح ادواا الرروب افل ترونية‬ ‫‪11‬‬
‫ابراز اهمية التقوياا الطنية م التخلص م‬
‫السا ية‬ ‫‪2.5%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫الوفاياا‬
‫‪100%‬‬ ‫‪40‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الطناع افيلواعم التم اا اواولها أسلوب التوتيح‬
‫وافبـراز هــم احــت ض المرابــة افولـ لف ــة ابـراز عمــل انترنـت افشــياع ــم الموــازض الطنيــة ممــا ييوــم اهتمــام‬
‫إبراز عمل انترنت افشياع م افجهز والموزض الطنم ونيف رتا التيامل ميها وسهولة الريا م‬ ‫ال رنام‬
‫استخدام افجهز داءل الموزض الطنم المرابط الطناع افيلواعم وانترنت افشياع ا ب وما جاعا المرابـة‬
‫الثانية ابراز عملية التروض الرقمم م اليالا التم اش ر إل عملية التروض الرقمم م الريا اليامة واليمل‬
‫والد احســة والــوح مواقــع التوايــل افجتمــاعم وارــوض الممتمــع مـ الممتمــع التقل ــدي إلـ الممتمــع الرقمــم‬
‫اا الممتمع ا ب وما جاعا المرابة الثالثة ة ابراز اهمية حا الراـوض علـ‬ ‫واقل ل الفمو الرقمية ب‬
‫الميلوم ــة م ـ افنترن ــت واوت ــيح ه ــطا الر ــا للمش ــاهدر ا ب وم ــا ج ــاعا المراب ــة ال ار ي ــة ــة اب ـراز عم ــل‬
‫السياحاا ةااية التشـغ ل واوتـيح اهميـة اسـتخدام السـياحاا الطنيـة التـم ايمـل الـطناع افيـلواعم ونيـف‬
‫اســهل الريــا ال وميــة ا ب ومــا احتلــت المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة اوتــيح عمــل المــدن الطنيــة ونيفيــة العــيش‬
 ‫‪- 195 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫هـا مـ اجـل همهـا مـ ق ـل الممهـوح ا ب ومـا احتلـت المرابـة الخامسـة ـة‬ ‫ها وابـراز نـل جوانـت الريـا‬
‫ال وية الترتية الرقمية للطناع افيلواعم والتأا د عل دوحه ـم‬ ‫ابراز اهمية الوظام افقتاادي م ارس‬
‫نماح مشـاحيع الـطناع افيـلواعم وللدفلـة علـ ا لفتهـا ال ـر التـم اتللـت نظـام اقتاـادي قـوي ا ب ومـا‬
‫احتلت المرابة السادسة ة ابـراز اهميـة اابـان افء قيـاا وارمـل المسـؤولية مـ ق ـل الـطناع افيـلواعم‬
‫ــان الــطناع افيــلواعم ايــبح رتيامــل نال ــائ البشــري لــطل روتــح اهميــة ايلــيا‬ ‫ميوـ اوــاوض ال رنــام‬
‫البشر ويادح القراح ااماهها ا ب وما احتلت المرابة السادسة‬ ‫الطناع افيلواعم افء قياا نونه يرت‬
‫ايلا ة ابـراز التيلـيا افلـم للـطناع افيـلواعم داءـل الواقـع اف ت ارتـم ق ـل ال يقـه ـم الواقـع الرقيقـم‬
‫والطي يقاد بها ءلا ب ة ا تراتية عل موتوعاا مختلفة مقاود موهـا ايلـيا الـطناع افيـلواعم ق ـل‬
‫احت ااه مباشر ـالممتمع الـواقيم وايـداح افحثـام ا ب ومـا احتلـت المرابـة السادسـة ايلـا ـة ابـراز عمـل‬
‫الــطناع افيــلواعم ــم اللــت الــطنم واســه ل حيــا المرت ـ ا واحتلــت المرابــة الســا ية اب ـراز ا وولوجيــا‬
‫الز احعـة الرقميـة الردرثـة ـم الرفــا علـ افمـ المـائم والغـطائم ا واحتلــت المرابـة السـا ية ايلـا اوتــيح‬
‫ادواا الرروب افل ترونية التم غالبا ما ا ون ا دأ ق ل الررب الفيلية ا واحتلت المرابة السا ية ايلا ة‬
‫م جدوض (‪. )15‬‬ ‫ابراز اهمية التقوياا الطنية م التخلص م الوفاياا ا نما م‬

‫‪ -4‬الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التوعية في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )16‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التووية‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التووية آلية عمل األم الس رانم‬ ‫‪1‬‬
‫التووية خلوح برام التمسس اليالمية عل‬
‫الثانية‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫والوخت السياسية‬ ‫الارف‬
‫التووية خلر الوقود افحفوحي عل استدامة‬
‫الثالثة‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫المدن‬
 ‫‪- 196 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التووية خلر التغ ر المواءم عل الريا اليامة‬ ‫‪4‬‬
‫التووية خلوح عدم اعتماد سياسة لليمل‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫اللاقة الوظيفة‬
‫التووية مستق ل الواقع اف تراتم واستخدامااه‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫الممتمع‬
‫التووية خلر المرتو الدعائم اللاح عل‬
‫السادسة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬
‫افرفاض م مواقع التوايل افجتماعم‬
‫حادعة إلساع‬ ‫التووية لروح وجود قوان‬
‫السادسة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫استخدام شرناا افنترنت لل ياناا‬
‫التووية ان هواك دوض غ ر موجود عل‬
‫السادسة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫افنترنت م ح ح لغتها وثقا تها‬
‫التووية بتأث ر التوايل افجتماعم عل انماط‬
‫السادسة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫اف ر المستخدم‬
‫‪100%‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب التوويـة‬
‫المرمـوض‬ ‫هم احت ض المرابة افول لف ة التووية لـروح افهتمـام ـاألم السـ رانم ـم اسـتخدام الهـاا‬
‫موتـوعاا‬ ‫ـم اوويـة المشـاهدر‬ ‫وال يقاا مواقع التوايل افجتماعم والطي يشـ ر إلـ اهتمـام ال رنـام‬
‫المرمــوض ومواقــع التوايــل‬ ‫افم ـ الس ـ رانم وحمايــة بيانــااها م ـ الس ـرقة والقريــوة ــم ال يقــاا الهــاا‬
‫افجتمــاعم ا نم ــا احتلــت المراب ــة الثاني ــة ــة التووي ــة خلــوح ب ـرام التمس ــس اليالميــة عل ـ الا ــرف‬
‫والوخــت السياســية اي ان هوــاك ب ـرام مثــل بيغاســوف (افس ـ ارئ لم) الــطي امســس م ـ ء لــه الــدوض عل ـ‬
‫ه ــا م ـ اج ــل الرا ــوض عل ـ ما ــادح ميلوم ــااها أو مخلل ــااها ا نم ــا ج ــاعا‬ ‫والا ــرف‬ ‫المياحت ـ‬
‫المرابــة الثالثــة ــة التوويــة خلــر الوقــود افحفــوحي عل ـ اســتدامة المــدن ا وجــاعا المرابــة ال ار يــة ــة‬
 ‫‪- 197 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫التوويــة خلــر التغ ــر الموــاءم علـ الريــا اليامــة ا وجــاعا المرابــة الخامســة ــة التوويــة خلــوح عــدم‬
‫لروح افعتماد عل اللاقة الوظيفـة‬ ‫اعتماد سياسة لليمل اللاقة الوظيفة ويقاد هوا اووية المشاهدر‬
‫لمي ــل الم ــدن ااث ــر اس ــتدامة ا واحتل ــت المراب ــة الخامس ــة ايل ــا ــة التووي ــة مس ــتق ل الواق ــع اف ت ارت ــم‬
‫واسـتخدامااه ـالممتمع مـ ق ـل جهـاا تـاح ـالممتمع ا نمـا احتلـت المرابـة السادسـة ـة التوويـة خلــر‬
‫المرتو الدعائم اللاح عل افرفاض م مواقع التوايل افجتماعم ميو ان هواك مرتو روشر علـ‬
‫مواقــع التوايــل افجتمــاعم تــروح افنتبــاه عليــه م ـ ان يرمــل ا ــاح تــاح األرفــاض وبوــاع شخا ـ تها‬
‫حادعــة إلســاع اســتخدام‬ ‫الســليمة ا نمــا بــرزا المرابــة السادســة ايلــا ــة التوويــة لــروح وجــود ق ـوان‬
‫ـأن‬ ‫ان ال رنـام يقـوم بتوويـة المشـاهدر‬ ‫شرناا افنترنت ال ر لل ياناا م السـوق التماحيـة وهـطا ييـ‬
‫حادع ــة له ــا م ـ اج ــل ع ــدم اس ــتمراح بي ــع بيان ــاا‬ ‫ش ــرناا افنترن ــت اليم ق ــة يم ــت ان ا ــون هو ــاك ق ـوان‬
‫إل شرناا وجهـاا اءـر مـ اجـل موـا ع شخاـية أو سياسـية أو حبريـة وغ رهـا ا‬ ‫شخاية للمستخدم‬
‫اما برزا المرابة السادسة ايلا ة التووية ان هواك دوض غ ر موجود علـ افنترنـت مـ ح ـح لغتهـا‬
‫لهـا لمير ــة ثقا تهــا مـ ق ــل ــاقم الــدوض‬ ‫وثقا تهـا وهــطه الــدوض يمـت امث لهــا حقميــا بواسـلة اشــخاص اــا ي‬
‫افءــر والقلــاع عل ـ الفمــو الرقميــة ا نمــا احتلــت المرابــة السادســة ايلــا ــة التوويــة بتــأث ر التوايــل‬
‫ـم الريـا ال وميـة مـ ح ـح الثقا ـة واللغـة وغ رهـا ا نمـا م ـ‬ ‫افجتماعم عل انماط اف ر المسـتخدم‬
‫م جدوض (‪. )16‬‬

‫‪ -5‬الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب االستفهامي في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )17‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب افستفهامم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪19%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مد حماية الخاويية بواسلة ال يقاا ةنية‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مد اق ل الممتمع للطناع افيلواعم‬ ‫‪2‬‬
‫مد استخدام ال ياناا الشخاية عل مواقع‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫التوايل افجتماعم ألهداع إع نية‬
 ‫‪- 198 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المرموض والراسوب بتقوياا‬ ‫مد الوير الهاا‬
‫‪4‬‬
‫الطناع افيلواعم‬
‫مد استخدام ءواحزمياا مواقع التوايل‬
‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫افجتماعم م افنتخا اا وافحتماجاا‬ ‫‪5‬‬
‫السياسية‬
‫مد قدح الطناع افيلواعم م اخزي ونقل‬
‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫ال ياناا‬
‫مد اهمية التماح افل ترونية م دل التلوحاا‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫الت وولوجيا‬
‫مد او ر الدعا الرثومم م المولقة اليربية‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬
‫لمشاحيع الطناع افيلواعم‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مد الوح اللرق م المستق ل‬ ‫‪9‬‬
‫مد سيلر الرثوماا القمعية عل ال ياناا‬
‫السادسة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫الشخاية م افنترنت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اه ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا األس ــلوب‬
‫افســتفهامم هــم احــت ض المرابــة افولـ لف ــة مــد حمايــة الخاويــية بواســلة ال يقــاا ةنيــة ميوـ ان‬
‫المرمــوض التــم يســتخدمها افشــخاص ــم حمايــة‬ ‫ال رنــام رتســاعض ع ـ اهــا التل يقــاا الطنيــة ــم الهــاا‬
‫ــم حمايــة حس ــائلها ومثالمــااها وجمي ــع‬ ‫بيانــااها فن هــطه التل يق ــاا الطنيــة اااح ــت الفريــة للمســتخدم‬
‫الملفاا الخاية بها ا وبرزا المرابة الثانية ة مد اق ل الممتمع للطناع افيلواعم ويشـ ر هوـا إلـ‬
‫ا نمــا احتلــت المرابــة الثالثــة ــة‬ ‫ان الممتمــع رتق ــل افجهــز الطنيــة وهــل انــه رتق ــل اليمــل عل هــا مســتق‬
‫مد استخدام ال ياناا الشخاية عل مواقع التوايل افجتماعم ألهداع اع نية ميو رتساعض ال رنام‬
 ‫‪- 199 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫ان هــطه ال يانــاا الشخاــية المثشــو ة لشــرناا افنترنــت هــو مــد اســتخدامها للتــروي لســلية مــا فن هــطه‬
‫ال يان ــاا ه ــم حقيق ــة اف ـراد وشخا ـ تها الرقيقي ــة ومير ــة ه ــطه ال يان ــاا م ـ ء ـ ض التيليق ــاا والمش ــاحنة‬
‫المرمـ ــوض‬ ‫وغ ره ــا ـ ــم مواقـ ــع التوايـ ــل افجتم ــاعم ا نمـ ــا بـ ــرزا المرابـ ــة ال ار ي ــة مـ ــد الـ ــوير الهـ ــاا‬
‫والراســوب بتقويــاا الــطناع افيــلواعم ا وجــاعا المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة مــد اســتخدام ءواحزميــاا‬
‫مواقــع التوايــل افجتمــاعم ــم افنتخا ــاا وافحتماجــاا السياســية وهــطا مــا ااــد عليــه برنــام نلي ـ ألي‬
‫مــد اســتخدم الخواحزميــاا والــتيلا افلــم ــم افحتماجــاا السياســية وهــل ســت ون متر ــز ام انهــا حياديــة‬
‫اونهــا اقــرح م ـ القــاع نفســها ا نمــا بــرزا المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة مــد قــدح الــطناع افيــلواعم ــم‬
‫اخـ ـزي ونق ــل ال يان ــاا ا واحتلـ ــت المراب ــة الخامس ــة مـ ــد اهمي ــة التم ــاح افل ترونيـ ــة ــم د ــل التلـ ــوحاا‬
‫الت وولوجيا ا واحتلت المرابة الخامسـة ايلـا ـة مـد اـو ر الـدعا الرثـومم ـم المولقـة اليربيـة لمشـاحيع‬
‫الـطناع افيــلواعم نـون اغلــت المشــاحيع هـم مـ جهـود ةاايــة ا ب ومــا احتلـت المرابــة الخامسـة ايلــا ــة‬
‫مد الوح اللرق م المستق ل والمروح لرماية اف راد م اي حوادث مروحية ا وبرزا المرابـة السادسـة‬
‫ــة م ــد س ــيلر الرثوم ــاا القمعي ــة علـ ـ ال يان ــاا الشخا ــية ــم افنترن ــت وم ــا اأث ره ــا علـ ـ الوت ــع‬
‫م‬ ‫السياسم م ةل ال لد اةا ما سيلرا هطه الرثوماا القمعية عل بياناا شخاية لا راد ا نما م‬
‫جدوض (‪. )17‬‬

‫‪ -6‬الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب التشجيعي في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )18‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التشميع‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫التشميع عل استخدام ال اا اف تراتية‬
‫افول‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬
‫واف اااح للتوايل افجتماعم‬
‫التشميع عل استخدام يواعاا اساها م‬
‫الثانية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫اقل ل نسبة التلوث ال م‬
 ‫‪- 200 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م‬

‫الثانية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫افعماض شثل مستدام‬
‫الثانية‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التشميع عل استخدام السياحاا ال هربائية‬ ‫‪4‬‬
‫التشميع عل استخدام اليم ا الرقمية م‬
‫الثالثة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫الريا ال ومية‬
‫التشميع عل يواعة المرتو وبثه م‬
‫الثالثة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫افنترنت‬
‫التشميع عل استخدام الروبوااا م الريا‬
‫الثالثة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫اليامة والخدمية‬
‫التشميع عل استخدام اللاقة الشمسية م المدن‬
‫ال ار ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫وجيلها ااثر استدامة‬
‫التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫مير ة ءلاب ال راهية تد افس م م افنترنت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اه ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا األس ــلوب‬
‫التشــمييم هــم احــت ض المرابــة افولـ لف ــة التشــميع علـ اســتخدام ال ــاا اف ت ارتــية واف ااــاح للتوايــل‬
‫افجتمــاعم ممــا ييوــم ان ال رنــام مهــتا ــالواقع اف ت ارتــم ــم موتــوعااه ا ب ومــا احتلــت المرابــة الثانيــة‬

‫التشميع عل استخدام يواعاا اساها م اقل ل نسبة التلوث ال م ا ب وما احتلت المرابـة الثانيـة ايلـان‬
‫ة التشميع عل استخدام الطناع افيلواعم م افعماض شثل مستدام ا وبرزا ايلا المرابة الثانية‬
‫ــة التش ــميع علـ ـ اس ــتخدام الس ــياحاا ال هربائي ــة ا واحتل ــت المراب ــة الثالث ــة ــة التش ــميع علـ ـ اس ــتخدام‬
‫اليمـ ا الرقميــة ــم الريــا ال وميــة ميوـ ان برنــام نليـ اســتيرض عمـ ا حقميــة ونيــف ســاهمت ــم‬
‫اســه ل الريــا ل ث ــر م ـ افشــخاص الــطر رتــداولون به ـطه اليم ـ ا س ـواع ب ت ــوي وغ رهــا ا نمــا احتلــت‬
 ‫‪- 201 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫واـد قها‬ ‫المرابة الثالثـة ايلـا ـة التشـميع علـ يـواعة المرتـو وحمايـة ال يانـاا الشخاـية للمسـتخدم‬
‫ــم افنترنــت ا وبــرزا ايلــا ــم المرابــة الثالثــة ــة التشــميع علـ اســتخدام الروبواــاا ــم الريــا اليامــة‬
‫والخدميــة ا ب ومــا احتلــت المرابــة ال ار يــة ــة التشــميع عل ـ اســتخدام اللاقــة الشمســية ــم المــدن وجيلهــا‬
‫ااثـر اســتدامة ا وبـرزا ايلــا المرابــة ال ار يـة ــة التشــميع علـ اســتخدام الــطناع افيـلواعم ــم مير ــة‬
‫ءلاب ال راهية تد افس م م افنترنت مـ ءـ ض اقويـاا الـطناع افيـلواعم وءواحزميااـه اليدرـد ـم‬
‫ــم‬ ‫عل ـ افنترنــت م ـ ء ـ ض الــتيلا افلــم ا نمــا م ـ‬ ‫اردرــد ءلــاب ال راهيــة تــد افس ـ م والمســلم‬
‫جدوض (‪. )18‬‬

‫‪7‬ةة الفئات الفرعية الخاصة باألسلوب التسويقي في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )19‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية األسلوب التسويقم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫التسويا لشرناا اقوية ايمل م الطناع‬
‫افول‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫افيلواعم والت وولوجيا‬
‫الثانية‬ ‫‪21%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫م المدن الطنية‬ ‫التسويا للسث‬ ‫‪2‬‬
‫اسويا واقديا مم زاا لتل يقاا ةنية استخدم‬
‫الثانية‬ ‫‪21%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫المرموض‬ ‫م الهاا‬
‫اسويا ال يقاا ةنية م التسويا افل ترونم‬
‫الثالثة‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫للموتماا‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التسويا لاواعاا م ت ر م ممافا عدرد‬ ‫‪5‬‬
‫التسويا أل م الخياض اليلمم اا انتاجها م‬
‫الخامسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫شرناا انتاج مشهوح‬
‫‪100%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫المممون‬
 ‫‪- 202 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اه ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا اواوله ــا األس ــلوب‬
‫التسـ ــويقم هـ ــم احـ ــت ض المرابـ ــة افول ـ ـ لف ـ ــة التسـ ــويا لشـ ــرناا اقويـ ــة ايمـ ــل ـ ــم الـ ــطناع افيـ ــلواعم‬
‫والت وولوجيا ميو ان ال رنام ررنز عل حمز الشرنة ومم زااهـا ارن ـز عـالم جـدا ا ب ومـا احتلـت المرابـة‬
‫ـم هـطه المـدن للمشـاهدر ة‬ ‫م المدن الطنيـة مـ ءـ ض اقـديا مم ـزاا السـث‬ ‫الثانية ة التسويا للسث‬
‫المرموض ا‬ ‫ب وما احتلت المرابة الثانية ايلا ة اسويا واقديا مم زاا لتل يقاا ةنية استخدم م الهاا‬
‫ب ومــا احتلــت المرابــة الثالثــة ــة اســويا ال يقــاا ةنيــة ــم التســويا افل ترونــم للموتمــاا وفن التســويا‬
‫افل ترونـم يســتخدم الواقــع اف ت ارتــم وةنــاع ال رمميــاا ــم عــرض الموتمــاا علـ اليمـ ع ــان ال رنــام‬
‫ييــرض مم ـزاا هــطه التل يقــاا للمشــاهدر ا وبــرزا المرابــة ال ار يــة ــة التســويا لاــواعاا م ت ــر ــم‬
‫ممافا عدرد ا ب وما احتلت المرابة الخامسـة ـة التسـويا أل ـ م الخيـاض اليلمـم اـا انتاجهـا ـم شـرناا‬
‫مشـاهد هـطه اف ـ م مـ ءـ ض حبلهـا مواتـيع‬ ‫انتاج مشهوح ويقاد بهـا ان ال رنـام ررغـت المشـاهدر‬
‫م جدوض (‪. )19‬‬ ‫علمية ا نما م‬

‫‪8‬ةة الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب التفاعل مع الجمهور في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )20‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب التفاعل مع الممهوح‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫مشاحنة احاع الممهوح حوض بياناا المستخدم‬
‫افول‬ ‫‪26%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫وءاوييااها عل مواقع التوايل افجتماعم‬
‫مشاحنة احاع الممهوح حوض موتوعاا اليو‬ ‫‪2‬‬
‫الثانية‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪3‬‬
‫وال راهية تد الوساع وافرفاض عل افنترنت‬
‫مشاحنة احاع الممهوح حوض امس د الواقع‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫اف تراتم لشخاياا حقيقية وحقباا ااحيخية‬
‫مشاحنة احاع الممهوح حوض مشارر ال ياناا‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫الشخاية لمهاا مردد عل افنترنت‬
 ‫‪- 203 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫مشاحنة احاع الممهوح حوض القياد الطااية‬

‫ال ار ية‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫بواسلة الطناع افيلواعم‬
‫مشاحنة احاع الممهوح حوض شراع موتماا م‬
‫ال ار ية‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫متاجر ال ترونية احتيالية‬
‫ال ار ية‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح حوض المدن الطنية‬ ‫‪7‬‬
‫مشاحنة احاع الممهوح حوض اق د الطناع‬
‫ال ار ية‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬
‫افيلواعم‬
‫‪100%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها موتوعاا الطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب التفاعـل‬
‫م ـ ــع الممه ـ ــوح ه ـ ــم اح ـ ــت ض المراب ـ ــة افولـ ـ ـ لف ـ ــة مش ـ ــاحنة احاع الممه ـ ــوح ح ـ ــوض بيان ـ ــاا المس ـ ــتخدم‬
‫وءاويــيااها علـ مواقــع التوايــل افجتمــاعم ا ب ومــا احتلــت المرابــة الثانيــة ــة مشــاحنة احاع الممهــوح‬
‫وال راهي ـ ــة ت ـ ــد الوس ـ ــاع وافرف ـ ــاض عل ـ ـ افنترن ـ ــت ا وب ـ ــرزا المراب ـ ــة الثالث ـ ــة‬ ‫ح ـ ــوض موت ـ ــوعاا اليو ـ ـ‬
‫ـ ــة مش ـ ــاحنة احاع الممه ـ ــوح ح ـ ــوض امسـ ـ ـ د الواق ـ ــع اف ت ارت ـ ــم لشخا ـ ــياا حقيقي ـ ــة وحقب ـ ــاا ااحيخي ـ ــة ا‬
‫واحتلــت المرابــة الثالثــة ــة مشــاحنة احاع الممهــوح حــوض مشــارر ال يانــاا الشخاــية لمهــاا مرــدد عل ـ‬
‫ـ ــة مشـ ــاحنة ا احع الممهـ ــوح حـ ــوض القيـ ــاد الطاايـ ــة بواسـ ــلة الـ ــطناع‬ ‫افنترنـ ــت ا وبـ ــرزا المرابـ ــة ال ار يـ ــة‬
‫افيــلواعم ا وبــرزا المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة مشــاحنة احاع الممهــوح حــوض شـراع موتمــاا مـ متــاجر‬
‫ال ترونيــة احتياليــة ا ب ومــا بــرزا المرابــة ال ار يــة ايلــا ــة مشــاحنة احاع الممهــوح حــوض المــدن الطنيــة ا‬
‫ــم‬ ‫الر يــة ـة مشــاحنة احاع الممهــوح حـوض اق ــد الـطناع افيــلواعم ا نمـا م ـ‬
‫وجـاعا ايلــا المرابـة ا‬
‫جدوض (‪. )20‬‬
 ‫‪- 204 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪9‬ةة الفئات الفرعية الخاصة بأسلوب عرض وجهات النظر في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )21‬موتوعاا الطناع افيلواعم الخاية أسلوب عرض وجهاا الوظر‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫للتومر‬ ‫عرض وجهاا نظر لروح وجود قوان‬
‫افول‬ ‫‪72%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬
‫وال راهية عل افنترنت‬ ‫افل ترونم واليو‬
‫لمهاا‬ ‫وجهاا نظر حوض بيع بياناا المستخدم‬
‫الثانية‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫اءر‬
‫عرض وجهاا نظر حوض عدم اهتمام الدوض الوفلية‬
‫الثالثة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫التغ ر المواءم وعدم اهتمامها افستدامة‬
‫وجهاا نظر انه يمت عل فيس بوك افهتمام‬
‫الثالثة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫ريادية الطناع افيلواعم ها بدض الم تا رف‬
‫‪100%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إلـ ان اهـا موتـوعاا الـطناع افيـلواعم التـم اـا اواولهـا أسـلوب عـرض‬
‫للتومـ ــر‬ ‫وجهـ ــاا الوظـ ــر هـ ــم احـ ــت ض المرابـ ــة افولـ ـ لف ـ ــة عـ ــرض وجهـ ــاا نظـ ــر لـ ــروح وجـ ــود قـ ـوان‬
‫يــرض وجهــاا الوظــر لــبي‬ ‫وال راهيــة عل ـ افنترنــت وهــطا ييوــم اهتمــام ال رنــام‬ ‫افل ترونــم واليو ـ‬
‫للتوم ــر افل ترون ــم علـ ـ عث ــس افش ــخاص أو‬ ‫افش ــخاص أو المؤسس ــاا الت ــم ار ــح علـ ـ وج ــود قـ ـوان‬
‫لمهــاا‬ ‫المهــاا افءــر ا ب ومــا جــاعا المرابــة الثانيــة ــة وجهــاا نظــر حــوض بيــع بيانــاا المســتخدم‬
‫اءر اي ميو ان هواك وجهاا نظر ألشخاص أو شرناا ار ان هواك اافاقياا سـرية ل سـتثماح ـم‬
‫هطه ال ياناا الشخاية واستخدامها مانت حبرم ا ب ومـا احتلـت المرابـة الثالثـة ـة عـرض وجهـاا نظـر‬
‫حوض عدم اهتمام الـدوض الوفليـة ـالتغ ر الموـاءم وعـدم اهتمامهـا افسـتدامة ا ب ومـا جـاعا ايلـا المرابـة‬
‫الثالث ــة ــة وجه ــاا نظ ــر ان ــه يم ــت علـ ـ ف ــيس ب ــوك افهتم ــام ريادي ــة ال ــطناع افي ــلواعم ه ــا ب ــدض‬
‫م جدوض (‪. )21‬‬ ‫الم تا رف ا نما م‬
 ‫‪- 205 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الفئات الرئيسية لموضوعات الذكاء االصطناعي الخاصة (كيف قيل) التي تناولها برنامج فورتك على‬
‫فضائية ‪ BBC‬عربي وبرنامج وكليك على فضائية ‪ DW‬عربي‪:‬‬

‫اوالً – فئات عةرض موضةوعات الةذكاء االصةطناعي ( كيةف قيةل ) لبرنةامج فورتةك علةى فضةائية ‪BBC‬‬
‫عربي‪:‬‬

‫‪ -١‬ابيعة اللغة المستخدمة في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )22‬ر يية اللغة التم استخدمت لتواوض موتوعاا الطناع افيلواعم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪74%‬‬ ‫‪288‬‬ ‫اللغة الفار‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪90‬‬ ‫اللغة افع مية‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اللهمة اليامية‬ ‫‪3‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪390‬‬ ‫المممون‬

‫المرابة م اواوض موتـوعاا‬ ‫وحا قد استخدم اللغة الفار‬ ‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان برنام‬
‫الطناع افيلواعم ا ب وما اللغة افع مية جاعا المرابة الثانية ا اما اللهمة اليامية قـد احتلـت المرابـة‬
‫م جدوض (‪. )22‬‬ ‫الثالثة م اواوض هطه الموتوعاا ا نما م‬

‫‪2‬ةة ابيعة اللغة العلمية المستخدمة في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )23‬ر يية اللغة اليلمية التم استخدمت لتواوض موتوعاا الطناع افيلواعم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪59%‬‬ ‫‪230‬‬ ‫يستخدم ماللراا مفسر‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪31%‬‬ ‫‪120‬‬ ‫يستخدم ماللراا ميربة‬ ‫‪2‬‬
 ‫‪- 206 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الثالثة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪35‬‬ ‫يستخدم ماللراا جامد‬ ‫‪3‬‬

‫ال ار ية‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ف يفسر الماللح‬ ‫‪4‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪390‬‬ ‫المممون‬

‫وحاـ ـ‬ ‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان اس ــتخدام الما ــللراا المفس ــر ــم اللغ ــة اليلمي ــة ل رن ــام‬
‫اليلمــم ج ــاعا المراب ــة افول ـ وش ــملت ه ــطه الماــللراا المفس ــر والميرو ــة ل ــد الممه ــوح المش ــاهدر‬
‫لل رنـام ولــيس هــا اي يــيوبة ـم همهــا فن ال رنــام يقــوم اسـتخدامها أو يقــوم بتفسـ رها ا ب ومــا احتــل‬
‫استخدام الماللراا الميربة م اللغـة افنمل زيـة إلـ اليربيـة المرابـة الثانيـة وهـطه الماـللراا الميربـة‬
‫استخدمها ال رنام نونه رتواوض قلايا علمية ا ب وما استخدام ال رنام للماللراا المامد نـان المرابـة‬
‫ال ثالثـ ــة ويقاـ ــد بهـ ــا ان هوـ ــاك ماـ ــللراا علميـ ــة غ ـ ــر مفهومـ ــة لـ ــد الممهـ ــوح ا واحتـ ــل عـ ــدم افس ـ ـ ر‬
‫م جدوض (‪. )23‬‬ ‫وحا المرابة ال ار ية ا نما م‬ ‫الماللح م ق ل برنام‬

‫‪3‬ةة ابيعة نول الضيوف الفاعلين في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )24‬نون الل وع م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪119‬‬ ‫ةنر‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪52‬‬ ‫انث‬ ‫‪2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪171‬‬ ‫المممون‬

‫وحاـ ـ عـ ـ اح ــت ض ال ــطنوح‬ ‫ــم برن ــام‬ ‫اش ــفت ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض عـ ـ ر يي ــة اللـ ـ وع الف ــاعل‬
‫م جدوض (‪. )24‬‬ ‫المرابة افول ا ب وما استلا ة افناث قد احتلت المرابة الثانية ا نما م‬
 ‫‪- 207 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪4‬ةة ابيعة تخصص الضيوف الفاعلين في برنامج فورتك‪:‬‬

‫م ال رنام‬ ‫جدوض (‪ )25‬يفة اخاص الل وع الفاعل‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪37%‬‬ ‫‪64‬‬ ‫مدحاع‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪22%‬‬ ‫‪38‬‬ ‫احث‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اءرون‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫ر ب جامي ون‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪13‬‬ ‫لا يردد‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫أااديمم‬ ‫‪6‬‬
‫السا ية‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ارباع‬ ‫‪7‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪171‬‬ ‫المممون‬

‫اش ـ ر ا ـ ارحاا الم ــدوض إل ـ ان ي ــفة التخا ــص الت ــم احتل ــت المراب ــة افول ـ ه ــم الم ــدحاع ن ــونها‬
‫ـ ــم المرابـ ــة الثانيـ ــة ا واحتلـ ــت‬ ‫ايـ ــراب المشـ ــاحيع اليلميـ ــة أو اف ـ ــاح ا ب ومـ ــا احتلـ ــت يـ ــفة البـ ــاحث‬
‫‪ ..‬الــخ المرابــة الثالثــة ا ب ومــا ر ـ ب الماميــاا‬ ‫والمســتخدم‬ ‫والم ـزاحع‬ ‫يــفاا اءــر مثــل المهودس ـ‬
‫احتلت المرابة ال ار ية ا وهوـاك يـفاا لـا رـتا اردرـدها مـ ق ـل ال رنـام واحتلـت المرابـة الخامسـة ا ب ومـا‬
‫ـم‬ ‫اخاص افااديمم قد احتل المرابة السادسة ا وجـاع اخاـص افربـاع المرابـة السـا ية ا نمـا م ـ‬
‫جدوض (‪. )25‬‬
 ‫‪- 208 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪5‬ةة النطا الجغرافي لموضوعات الذكاء االصطناعي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )26‬الولاق المغ ار م لتواوض موتوعاا الطناع افيلواعم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪54%‬‬ ‫‪210‬‬ ‫دولم‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪37%‬‬ ‫‪146‬‬ ‫عربم‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪34‬‬ ‫لا يردد‬ ‫‪3‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪390‬‬ ‫المممون‬

‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ الول ــاق المغ ار ــم ال ــدولم للموت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم الت ــم ا ــا‬
‫وحا اليلمم قد احتل المرابة افول ا ب وما الولاق المغ ار م اليربم قد احتل المرابة‬ ‫اواولها م برنام‬
‫ـم جـدوض‬ ‫الثانية ا ب وما هواك نلاق جغ ار م لا يردد م ق ـل ال رنـام وجـاع المرابـة الثالثـة ا نمـا م ـ‬
‫(‪. )26‬‬

‫‪6‬ةة اماكن تصوير برنامج فورتك لموضوعات الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫جدوض (‪ )27‬اماا ااوير موتوعاا الطناع افيلواعم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪32%‬‬ ‫‪100‬‬ ‫الشرناا‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪53‬‬ ‫اماا عامة‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪40‬‬ ‫الموزض‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪35‬‬ ‫المخت راا‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫اءر‬ ‫‪5‬‬
 ‫‪- 209 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪18‬‬ ‫المامياا‬ ‫‪6‬‬

‫السا ية‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫المستشفياا‬ ‫‪7‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مرااز رثية‬ ‫‪8‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫المدن الطنية‬ ‫‪9‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م عت دولية‬ ‫‪10‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مياحض دولية‬ ‫‪11‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اماا ا تراتية‬ ‫‪12‬‬
‫التاسية‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ماانع‬ ‫‪13‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪316‬‬ ‫المممون‬

‫ا وجـاعا‬ ‫اش ر ميلياا المدوض إلـ ان اهـا امـاا التاـوير هـم الشـرناا التـم احتلـت المرابـة افولـ‬
‫المرابة الثانية افماا اليامـة ا ب ومـا جـاعا المرابـة الثالثـة هـم التاـوير ـم الموـزض لتقـديا موتـوعاا‬
‫علمية ءدمية ا اما المرابة ال ار ية قد نانت المخت راا التم ايمـل علـ انشـاع ع جـاا أو اقويـاا حدرثـة‬
‫يــواوية وغ رهــا ا وهوــاك امــاا اءــر متفرقــة احتلــت المرابــة الخامســة م ـ حلقــاا الي وــة مــث مقــاهم‬
‫وملاعا ‪ ...‬الخ ا امـا التاـوير ـم الماميـاا قـد احتـل المرابـة السادسـة ا ب ومـا احتلـت المرابـة السـا ية‬
‫المستشفياا ا والمرااز البرثية احتلت المرابة الثاموـة ا ب ومـا التاـوير ـم المـدن الطنيـة قـد احتـل المرابـة‬
‫التاســية ا واحتلــت المرابــة الياشــر الم عــت الدوليــة فبـراز موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ا والميــاحض‬
‫موتوعاا الطناع افيلواعم احتلت المرابة الرادية عشر ا اما افماا اف ت ارتـية هـم‬ ‫الدولية لبي‬
‫و‬ ‫مرااااها ا تراتيا دفلة عل وجودها ـم اوـاوض موتـون ميـ‬ ‫الواقع اف تراتم يقوم ال رنام‬ ‫اماا‬
‫قد احتلت المرابة الثانية عشر ا واحتلت الماانع م المرابة الثالثة عشـر ا ونانـت امـاا التاـوير غ ـر‬
‫يوايـر افبـراز والميالمـاا الاـواية والاـوحية إلياــاض‬ ‫ملا قـة للولـاق الـدولم نـون ال رنـام يســتعي‬
‫بدف م ااوير اماا لطل رتا افمر عـ رريـا ناـوص ويـوح ثابتـه وايل ـا ‪...‬‬ ‫ر لموتون مي‬
‫الخ ا نما م جدوض (‪. )27‬‬
 ‫‪- 210 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪7‬ةة عناصر االبراز المستخدمة في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )28‬عواير افبراز ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪91‬‬ ‫ناوص عل الشاشة‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫عوار التمث ل‬ ‫‪2‬‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪58‬‬ ‫شاشة ماغر‬ ‫‪3‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫عوار المرااا والتل ا‬ ‫‪4‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪48‬‬ ‫انفوغرافي‬ ‫‪5‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫الف درو ا تراتم‬ ‫‪6‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ءرائط وحسوم بيانية‬ ‫‪7‬‬
‫السادسة‬ ‫‪4%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ارجمة ناية‬ ‫‪8‬‬
‫السا ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التزييف اليم ا‬ ‫‪9‬‬
‫السا ية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أف اااح‬ ‫‪10‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ادهاح الرموز عل الشاشة‬ ‫‪11‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪395‬‬ ‫المممون‬

‫ان عوار الواوص عل الشاشة احتل المرابة افوض ا ب وما عواـر‬ ‫ا ارحاا المدوض إل‬ ‫اش‬
‫التمث ل وهو اليوار البشري الموجود م حلقاا الي وة ليقوم التمث ل إلبراز ـر مي وـة أو قيـامها بوشـاط‬
‫احتــل المرابــة الثانيــة ا ب ومــا عواــر الشاشــة الماــغر احتــل المرابــة الثانيــة ايلــا ا واحتــل‬ ‫علمــم مي ـ‬
‫موتوعاا الطناع افيلواعم ومرااا افلة واقعيـا مـ ق ـل ال رنـام‬ ‫عوار المرااا والتل ا لمختل‬
‫م ـ اجــل اب ـراز عملهــا امــام المشــاهدر والــطي جــاع المرابــة الثالثــة ا واحتــل عواــر افنفوغرافي ـ المرابــة‬
‫ر موتون شثل درو ا ت ارتـم ممسـا احتـل‬ ‫الثالثة ايلا ا وعوار الف درو ا تراتم الطي يي ر ع‬
 ‫‪- 211 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫المرابــة ال ار يــة ا ب ومــا عواـر افبـراز ءـرائط وحســوم ال يانيــة احتلــت المرابــة الخامســة ا وعواــر الترجمــة‬
‫الواية احتل المرابة السادسة ا وعوار التزييف اليم ا م ادهاح م مح الوجه مرسومه م ق ل الـطناع‬
‫افيلواعم م عمل نسخة ع الوجه الرقيقم الـطي احتـل المرابـة السـا ية ا ب ومـا عواـر اف ااـاح اي‬
‫الشخاـية اف ت ارتـية لشخاـية حقيقيـة اـت لا عـ موتـوعاا الـطناع افيـلواعم احتـل المرابـة السـا ية‬
‫اونها اقوية حدرثة افستخدام ومثلفة م حلقاا الي وة ا وحتل عوار ادهاح الرموز عل الشاشة المرابـة‬
‫م جدوض (‪. )28‬‬ ‫الثاموة ا نما م‬

‫‪8‬ةة المعالج الصوتي في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )29‬الميال الاوام المستخدم م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪32%‬‬ ‫‪107‬‬ ‫موسيق‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪24%‬‬ ‫‪80‬‬ ‫مؤثراا يواية‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪76‬‬ ‫ارجمة يواية للل وع‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ايل ا يوام‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪22‬‬ ‫ايواا ر يعية‬ ‫‪5‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪330‬‬ ‫المممون‬

‫م عرض موتوعاا‬ ‫اش ر ا ارحاا المدوض إل احت ض الميال الاوام الموسيق المرابة افول‬
‫وحا ـ ـ ـ ا ب ومـ ـ ــا المـ ـ ــؤثراا الاـ ـ ــواية جـ ـ ــاعا المرابـ ـ ــة الثانيـ ـ ــة ا ب ومـ ـ ــا‬ ‫الـ ـ ــطناع افيـ ـ ــلواعم ل رنـ ـ ــام‬
‫الترجم ـ ــة الا ـ ــواية الخاي ـ ــة ل ـ ـ وع ال رن ـ ــام احت ـ ــل المراب ـ ــة الثالث ـ ــة وبوس ـ ــبة ‪ 23%‬ا واحت ـ ــل التيل ـ ــا‬
‫م جـدوض‬ ‫الاوام المرابة ال ار ية ا وجاعا افيواا الل يعية المستخدمة المرابة الخامسة ا نما م‬
‫(‪. )29‬‬
 ‫‪- 212 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪9‬ةة المعالج الصوري المستخدم في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )30‬الميال الاوحي م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪39%‬‬ ‫‪80‬‬ ‫اللقلاا الرية‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اللقلاا الثابتة‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪18%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫مؤثراا يوحية‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪28‬‬ ‫اللقلاا المسملة‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪19‬‬ ‫مؤثراا ر يعية‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مؤثراا ا تراتية‬ ‫‪6‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪205‬‬ ‫المممون‬

‫ة اللقلاا الرية التم يقـوم بتاـويرها ال رنـام‬ ‫ا ارحاا المدوض إل احت ض المرابة افول‬ ‫اش‬
‫ـم حلقـاا الي وـة لتوــاوض موتـوعاا الـطناع افيــلواعم ا ب ومـا احتلـت اللقلـاا الثابتــة مـ يـوح ثابتــة‬
‫المرابــة‬ ‫المرابــة الثانيــة ا ب ومــا احتلــت المــؤثراا الاــوحية التــم يســتخدمها ال رنــام‬ ‫لتفسـ ر موتــون ميـ‬
‫الثالثة ا ب وما اللقلاا المسملة احتلت المرابة ال ار ية ا والمؤثراا الل يعية التم جاعا المرابة الخامسة‬
‫م جدوض (‪. )30‬‬ ‫ا ب وما احتلت المؤثراا اف تراتية المرابة السادسة ا نما م‬

‫‪١0‬ةة ار الحوار مع الضيوف المستخدمة في برنامج فورتك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )31‬ررق الرواح مع الل وع م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪119‬‬ ‫حواح ال ترونم‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪29%‬‬ ‫‪49‬‬ ‫حواح مباشر‬ ‫‪2‬‬
 ‫‪- 213 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الثالثة‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حواح ا تراتم‬ ‫‪3‬‬

‫‪100%‬‬ ‫‪171‬‬ ‫المممون‬

‫اش ــفت ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ اح ــت ض الرـ ـواح افل ترون ــم المراب ــة افولـ ـ عـ ـ رري ــا الرـ ـواح م ــع‬
‫الشخاياا الفاعلة ا ب وما الرواح المباشر مع الل وع جاع المرابة الثانية ا واحتـل الرـواح اف ت ارتـم‬
‫المرابة الثالثة الطي يثون اجراع الرواح داءـل غر ـة ا ت ارتـية مقـدم ال رنـام واللـيف وبوسـبة ا نمـا م ـ‬
‫م جدوض (‪. )31‬‬

‫ثانياً‪ :‬فئات عرض موضوعات الذكاء االصطناعي (كيف قيل) لبرنامج كليك على فضائية‪ DW‬عربي‪:‬‬

‫‪١‬ةة ابيعة اللغة المستخدمة في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )32‬ر يية اللغة م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪221‬‬ ‫اللغة الفار‬ ‫‪1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪221‬‬ ‫المممون‬

‫ـم برنـام نليـ وقـد االـح مـ‬ ‫اشفت ا ارحاا المدوض إل احت ض المرابة افول اللغـة الفاـر‬
‫م جدوض (‪.)32‬‬ ‫ء ض الترل ل ان ال رنام ف يستخدم اي لغة اءر غ ر الفار ا نما م‬

‫‪2‬ةة ابيعة اللغة العلمية المستخدمة في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )33‬ر يية اللغة اليلمية م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪63%‬‬ ‫‪140‬‬ ‫يستخدم ماللراا مفسر‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪- 214 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الثانية‬ ‫‪34%‬‬ ‫‪75‬‬ ‫يستخدم ماللراا ميربة‬ ‫‪2‬‬

‫الثالثة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫يستخدم ماللراا جامد‬ ‫‪3‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪221‬‬ ‫المممون‬

‫اشـفت ا ـ ارحاا المــدوض إلـ احــت ض ــة يســتخدم ماــللراا مفســر المرابــة افولـ ا ب ومــا احتلــت‬
‫المرابة الثانية ة يستخدم ماللراا ميربة ا ب وما جاعا المرابـة الثالثـة يسـتخدم ماـللراا جامـد ا‬
‫م جدوض (‪. )33‬‬ ‫اما م‬

‫‪3‬ةة نول الضيوف الفاعلين في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )34‬نون الل وع م برنام نلي‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪65%‬‬ ‫‪87‬‬ ‫ةنر‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪35%‬‬ ‫‪47‬‬ ‫انث‬ ‫‪2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪134‬‬ ‫المممون‬

‫اشــفت ا ـ ارحاا المــدوض إلـ ان الــطنوح احتــل المرابــة افولـ ب ومــا افنــاث احتــل المرابــة الثانيــة ــم‬
‫م جدوض (‪. )34‬‬ ‫اواوض موتوعاا الطناع افيلواعم م برنام نلي ا نما م‬

‫‪4‬ةة ابيعة تخصص الضيوف الفاعلين في برنامج كليك‪:‬‬

‫م ال رنام‬ ‫جدوض (‪ )35‬يفة اخاص الل وع الفاعل‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪24%‬‬ ‫‪32‬‬ ‫مدحاع‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪- 215 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الثانية‬ ‫‪23%‬‬ ‫‪31‬‬ ‫ناشلون‬ ‫‪2‬‬

‫الثالثة‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪22‬‬ ‫أااديمم‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫احث‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اءرون‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫موت وناات‬ ‫‪6‬‬
‫السا ية‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫لا يردد‬ ‫‪7‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ر ب جامي ون‬ ‫‪8‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪134‬‬ ‫المممون‬

‫ـم برنـام نليـ قـد احتلـت يـفة‬ ‫اشفت ا ارحاا المدوض لف اا يـفة اخاـص اللـ وع الفـاعل‬
‫مــدحاع المرابــة افول ـ ا ب ومــا المرابــة الثانيــة جــاعا يــفة ناشــط ــم الممــاض السياســم أو افجتمــاعم ا‬
‫ا واحتلـت المرابـة الخامسـة‬ ‫وبرزا المرابة الثالثة يفة أااديمم ب وما احتلت المرابة ال ار ية يـفة ـاحث‬
‫اءرون عل س ل المثاض مهودف أو مزاحن أو سائا أو فعت نر قدم ‪..‬الخ ا واحتلت يفة موت وناات‬
‫المراب ــة السادس ــة ويقا ــد به ــا مو ــت وناا ــت لمش ــرون علم ــما ب وم ــا احتل ــت ــة ل ــا ير ــدد ي ــفة اللـ ـ وع‬
‫ــم‬ ‫ــم ال رنــام المرابــة الســا يةا امــا المرابـة الثاموــة جــاعا يــفة رـ ب جــامي ونا نمــا م ـ‬ ‫الفــاعل‬
‫جدوض (‪. )35‬‬

‫‪5‬ةة النطا الجغرافي لموضوعات الذكاء االصطناعي في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )36‬الولاق المغ ار م م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪98%‬‬ ‫‪217‬‬ ‫دولم‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عربم‬ ‫‪2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪221‬‬ ‫المممون‬
 ‫‪- 216 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اشـ ر ا ـ ارحاا المـدوض إلـ الولــاق المغ ار ـم ل رنــام نليـ قـد احتــل المرابــة افولـ الولــاق الــدولم‬
‫ــم‬ ‫ــم اوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ا ب ومــا احتــل الولــاق اليربــم المرابــة الثانيــة ا نمــا م ـ‬
‫جدوض (‪. )36‬‬

‫‪6‬ةة اماكن تصوير برنامج كليك لموضوعات الذكاء االصطناعي‪:‬‬

‫جدوض (‪ )37‬اماا ااوير م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪28%‬‬ ‫‪61‬‬ ‫اماا عامة‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪20%‬‬ ‫‪44‬‬ ‫الشرناا‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الموزض‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫المامياا‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫المخت راا‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اماا ا تراتية‬ ‫‪6‬‬
‫السا ية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫اءر‬ ‫‪7‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مرااز رثية‬ ‫‪8‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المستشفياا‬ ‫‪9‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مثاات سياسية‬ ‫‪10‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ماانع‬ ‫‪11‬‬
‫التاسية‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المدن الطنية‬ ‫‪12‬‬
‫التاسية‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مياحض دولية‬ ‫‪13‬‬
‫التاسية‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫م عت دولية‬ ‫‪14‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪221‬‬ ‫المممون‬
 ‫‪- 217 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫اشفت ا ارحاا المدوض عـ امـاا ااـوير برنـام نليـ لموتـوعاا الـطناع افيـلواعم واحـت ض‬
‫ة اماا عامة المرابة افول ا ب وما جاعا الشرناا المرابة الثانية وهطه الشرناا هم اقوية أو حبرية‬
‫للتماح ا نما جاعا ة الموزض نون ال رنام رتواوض موتوعاا علمية حـوض الريـا اليامـة ووـيش اف ـراد‬
‫ــم داءــل الموــزض واســتخدامها للت وولوجيــا فيــه ا ب ومــا احتلــت ــة الماميــاا المرابــة الثالثــة نونهــا مرنــز‬
‫افااديم ون والبروث اليلمية لموتوعاا الطناع افيلواعم ا ب وما احتلت ة المخت راا المرابة ال ار ية‬
‫وهطه المخت ـراا سـواع نانـت ر يـة أو اقويـة فجـراع افءتبـاحاا والفرويـاا حـوض ال ث ـر مـ افمـراض أو‬
‫مثــل ــارروف‬ ‫ــارروف ميـ‬ ‫ايفيــة اءتبــاح ادواا الــطناع افيــلواعم مــث الــطحان افيــلواوية أو نشـ‬
‫اوحونا وغ رها ا اما المرابة السادسة هم اماا ا تراتية ا ب وما احتلت المرابة السا ية ـة امـاا اءـر‬
‫موها مزاحن أو مر ا اماحية أو مداحف وغ رها ا ب وما احتلت ة المرااز البرثية المرابـة الثاموـة ا ب ومـا‬
‫المستشفياا ايلا المرابـة الثاموـة ا ب ومـا جـاعا مثااـت سياسـية ايلـا المرابـة الثاموـة ا ب ومـا احتلـت ـة‬
‫ماــانع ايلــا المرابــة الثاموــة ا ب ومــا جــاعا المرابــة التاســية المــدن الطنيــة والتاــوير داءلهــا ا واحتلــت‬
‫ايلا المرابة التاسية ة مياحض دولية ألجهز واقوياا حدرثة ا وايلا احتلت ـة م عـت دوليـة المرابـة‬
‫م جدوض (‪. )37‬‬ ‫التاسية ا نما م‬

‫‪7‬ةة عناصر االبراز المستخدمة في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )38‬عواير افبراز م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪16%‬‬ ‫‪27‬‬ ‫شاشة ماغر‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪15%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫عوار التمث ل‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪14%‬‬ ‫‪24‬‬ ‫افنفوغرافي‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ناوص عل الشاشة‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪17‬‬ ‫عوار المرااا والتل ا‬ ‫‪5‬‬
‫السادسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الف درو ا تراتم‬ ‫‪6‬‬
 ‫‪- 218 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫السادسة‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الترجمة الواية‬ ‫‪7‬‬

‫السا ية‬ ‫‪6%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ءرائط وحسوم بيانية‬ ‫‪8‬‬
‫الثاموة‬ ‫‪5%‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التزييف اليم ا‬ ‫‪9‬‬
‫التاسية‬ ‫‪3%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ادهاح حموز عل الشاشة‬ ‫‪10‬‬
‫الياشر‬ ‫‪1%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اف اااح‬ ‫‪11‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪169‬‬ ‫المممون‬

‫اشفت ا ارحاا المدوض ع عواير افبراز المستخدمة م برنام نلي ليـرض موتـوعاا الـطناع‬
‫افيلواعم واحت ض المرابة افول لف ة شاشة ماغر ليرض الموتوعاا ا ب وما احتل عوار التمث ـل‬
‫م عرض‬ ‫المرابة الثانية م عرض انشلة الل وع اليلمية ا نما برزا المرابة الثالثة ة افنفوغرافي‬
‫الموتوعاا ا ب وما جاعا ة ناوص عل الشاشة المرابة ال ار ية ا واحتـل عواـر المرااـا والتل ـا‬
‫المراب ــة الخامس ــة ــم مراا ــا موت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم ا ب وم ــا احت ــل الف ــدرو ا ت ارت ــم المراب ــة‬
‫السادســة ــم عــرض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم لريقــة ا ت ارتــية ممســمة وث ثيــة اف يــاد لشــرحها‬
‫واوتــيرها للمشــاهدر ا ب ومــا احتلــت ايلــا المرابــة السادســة الترجمــة الواــية التــم ا ــرز عل ـ الشاشــة ا‬
‫ب وما جاعا المرابة السا ية ة ءرائط وحسـوم بيانيـة ا واحتلـت المرابـة الثاموـة ـة التزييـف اليم ـا الـطي‬
‫نسخة ر ا افيل ومرااتها بتقوية التزييف اليم ا‬ ‫يش ر إل ادهاح الوجه المزيف لاشخاص الرقيق‬
‫عـ الف ـدرو ا ت ارتـم نـون افوض يرـاام يـوح حقيقيـة والثـانم يشـرح‬ ‫وادهاحها عل الشاشة وهم اختل‬
‫بواسلة ممسا ث ثم اف ياد ا ب وما احتلت المرابة التاسية ادهاح حموز علـ الشاشـة لشـرناا وال يقـاا‬
‫م جدوض (‪. )38‬‬ ‫وغ رها ا وجاعا ة اف اااح المرابة الياشر ا نما م‬
 ‫‪- 219 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫‪8‬ةة المعالج الصوتي المستخدم في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )39‬الميال الاوام م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪59%‬‬ ‫‪119‬‬ ‫ارجمة يواية للل وع‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪12%‬‬ ‫‪25‬‬ ‫موسيق‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪23‬‬ ‫ايل ا يوام‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مؤثراا يواية‬ ‫‪4‬‬
‫الخامسة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ايواا ر يعية‬ ‫‪5‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪202‬‬ ‫المممون‬

‫ــة ارجم ــة ي ــواية‬ ‫اشـ ـ ر ا ـ ـ ارحاا الم ــدوض إلـ ـ ان المي ــال الا ــوام ال ــطي احت ــل المراب ــة افولـ ـ‬
‫لللـ وع ب ومــا جــاعا المرابــة الثانيــة ــة الموســيق ا وبــرزا المرابــة الثالثــة ــة ايل ــا يــوام ا ب ومــا‬
‫جاعا المرابة ال ار ية ة المؤثراا الاواية ا واحتلـت المرابـة الخامسـة ـة ايـواا ر يعيـة ا نمـا م ـ‬
‫م جدوض (‪. )39‬‬

‫‪9‬ةة المعالج الصوري المستخدم في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )40‬الميال الاوحي م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪37‬‬ ‫اللقلاا الرية‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪17%‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اللقلاا الثابتة‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مؤثراا ا تراتية‬ ‫‪3‬‬
‫ال ار ية‬ ‫‪11%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مؤثراا يوحية‬ ‫‪4‬‬
 ‫‪- 220 -‬‬ ‫الفصل الثالث ‪ :‬حتليل مضمون برناجمي فورتك وكليك‬

‫الخامسة‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اللقلاا المسملة‬ ‫‪5‬‬

‫السادسة‬ ‫‪7%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مؤثراا ر يعية‬ ‫‪6‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪87‬‬ ‫المممون‬

‫اش ر ا ارحاا المدوض إل ان اها ميال يوحي اـا اسـتخدامه ـم برنـام نليـ هـو اللقلـاا الريـة‬
‫ــم اياــاض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ــم حلقــاا الي وــة ا ب ومــا اللقلــاا‬ ‫واحتلــت المرابــة افول ـ‬
‫الثابتة احتلت المرابة الثانيـة ـم الميـال الاـوحي واحتلـت المرابـة الثالثـة المـؤثراا اف ت ارتـية التـم ا ـون‬
‫ناامة م مزجها الاوح الرقيقة م الواقع اف تراتم ة وجاعا المرابة ال ار ية المؤثراا الاـوحية علـ‬
‫الشاشــة ا ب ومــا احتلــت اللقلــاا المســملة م ـ ا ـ م وغ رهــا المرابــة الخامســة ا واحتلــت المرابــة السادســة‬
‫م جدوض (‪. )40‬‬ ‫المؤثراا الل يعية التم ا ون مااحبة للتاوير م احض الواقع ا نما م‬

‫‪١0‬ةة ار الحوار مع الضيوف المستخدمة في برنامج كليك‪:‬‬

‫جدوض (‪ )41‬ررق الرواح مع الل وع م ال رنام‬

‫المرتبة‬ ‫النسبة المئوية‬ ‫الت رار‬ ‫الفئة‬ ‫ت‬

‫افول‬ ‫‪89%‬‬ ‫‪119‬‬ ‫حواح مباشر‬ ‫‪1‬‬
‫الثانية‬ ‫‪9%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫حواح ال ترونم‬ ‫‪2‬‬
‫الثالثة‬ ‫‪2%‬‬ ‫‪3‬‬ ‫حواح ا تراتم‬ ‫‪3‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪134‬‬ ‫المممون‬

‫ـم برنـام‬ ‫اادا ا ارحاا المـدوض إلـ احـت ض رريقـة الرـواح المباشـر مـع اللـ وع المرابـة افولـ‬
‫ـم برنـام نليـ ا‬ ‫الي ا ب وما احتل الرـواح افل ترونـم المرابـة الثانيـة ـم اللقـاع مـع اللـ وع الفـاعل‬
‫ب ومـا الرـواح اف ت ارتــم احتـل المرابـة الثالثــة وهـو ييوـم يثــون الرـواح مـع اللـ وع ا ت ارتـيا ا نمـا م ـ‬
‫م جدوض (‪.)41‬‬
‫االستنتاجات‬
 ‫‪- 221 -‬‬ ‫االستنتاجات‬

‫االستنتاجات ‪:‬‬

‫‪ -1‬برزا أسال ت متيدد م اقديا واواوض موتوعاا الطناع افيـلواعم ـم ال ـرام التلفزيونيـة اليلميـة‬
‫وةل ألهمية هطه التل يقـاا وألهميـة إياـاض هثـطا بـرام الـ الممهـوح دون ايق ـد واوااـت التلـوحاا‬
‫الردرث ــة ونان ــت م ـ اب ــرز ه ــطه األس ــال ت ه ــم أس ــلوب اق ــديا الميلوم ــاا وأس ــلوب التوت ــيح وافبــراز‬
‫وأسلوب افستشهاد ‪.‬‬

‫‪ -2‬غل ت اللغة الفار عل اواوض ال رام اليلمية وباستخدام ماللراا مفسر وميربة ‪.‬‬

‫‪ -3‬ااســا الولــاق المغ ار ــم لتوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم الــدوض وبــرز دوح الشــرناا اليالميــة‬
‫لهطه التقوية ‪.‬‬ ‫وداعم‬ ‫افهتمام بهطا الموتون نونها مت و‬

‫‪ -4‬ررحــت ال ـرام اليلميــة موتــوعاا مهمــة اتيلــا اهتمامــاا الوــاف واخــدم البش ـرية موهــا افبت ــاحاا‬
‫الطنيــة وانــدفن الثــوح الاــواوية ال ار يــة وافم ـ ال ارنــم وءلــا ب ــاا‬ ‫الردرثــة مــع ال يقــاا الهواا ـ‬
‫ا تراتية بدرلة لل اا افااالية ‪.‬‬

‫‪ -5‬المدن الزموية ل ل ال رنام قا ر نانت ل سر الراا ة واياـاض الميلومـاا شـثل ن ـر للممهـوح وهـطا‬
‫ما اشاحا اليه ميظا الدحاساا ‪.‬‬

‫عواير ابراز للمرتو ونانت ابرزها عوار عرض الواـوص علـ الشاشـة‬ ‫‪ -6‬استخدام ن ال رنامم‬
‫والتمث ــل وافنفوغرافيـ ـ والمراا ــا والتل ــا وعوا ــر الشاش ــة الما ــغر لي ــرض موت ــوعاا ال ــطناع‬
‫افيلواعم ‪.‬‬

‫التوصيات ‪:‬‬

‫‪ -1‬اهمية ال يقاا الطناع افيلواعم م افنتاج التلفزيونم ‪.‬‬

‫‪ -2‬اهمي ــة وج ــود ب ـرام علمي ــة اتمت ــع أس ــال ت او ــاوض مبس ــلة لموت ــوعاا ال ــطناع افي ــلواعم لتس ــه ل‬
‫ويولها ال الممهوح بدون ايق د‪.‬‬
 ‫‪- 222 -‬‬ ‫االستنتاجات‬

‫‪ -3‬نش ــر الثقا ــة اليلمي ــة خا ــوص عم ــل ال ــطناع افي ــلواعم ــم ن ــل المم ــافا ( الل ي ــة واليس ــثرية‬
‫والزحاوية والهودسية والرياتية وغ رها ) ‪.‬‬

‫‪ -4‬دوح افع م اليلمم ـم التوويـة المـدن المسـتدامة والمـدن الطنيـة التـم اـو ر نمـط حيـا مسـتدام وغ ـر‬
‫ملوث وباإلتا ة ال اقل ل ييوباا الريا اليملية وافجتماوية ‪.‬‬

‫‪ -5‬تـروح افهتمــام التســويا الــطنم مــع اليمـ ع لمــا لــه مـ اهميــة ــم افجا ــة علـ استفســاحااها شــثل‬
‫‪.‬‬ ‫القائم وسريع وعرض الموتماا عل ها حست حدبااها ونطل التقل ل م جهود المسوق‬

‫‪ -6‬تـ ــروح عمـ ــل رـ ــوث علميـ ــة ـ ــم نليـ ــاا افع ـ ـ م حـ ــوض موتـ ــوعاا ءواحزميـ ــاا مواقـ ــع التوايـ ــل‬
‫افجتماعم واأث رااها المستق لية عل اءتياح نون المرتو الموشوح م ق ل المستخدم‬

‫‪ -7‬تروح اهتمام روث افع م أء قياا الطناع افيلواعم م اليمل الارفم‪.‬‬

‫املراجـــــــع‬
 ‫‪- 223 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫المراجةةةةةةةع ‪:‬‬

‫اوالً ‪ :‬ال تب العربية ‪:‬‬

‫‪ -1‬احمــد الي ــد ابــو الســي د ا ال تا ــة لوســائل اإلعـ م ا ( عمــان‪ :‬داح اليــازوحي اليلميــة للوشــر والتوزيــع ا‬
‫‪ 2014‬م)‪.‬‬

‫‪ -2‬احمد مختاح عمر ا ميما اللغة اليربية المياير ا (القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2008‬م)‪.‬‬

‫‪ -3‬اسامة ع د الرحم ا الطناع افيلواعم ومخارره ا ( الم ز ‪ :‬داح زهوح المير ة ال رنة ا ‪2018‬م)‪.‬‬

‫‪ -4‬اسماع ل ابراهيا ا الارفم المتخاص ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر ا ط ‪ 2‬ا‪2006‬م)‪.‬‬

‫‪ -5‬امل مرمد ءلاب ا ا وولوجيـا افااـاض الردرثـة ودوحهـا ـم الـوير افداع الاـرفم ا ( القـاهر ‪ :‬داح‬
‫اليالا اليربم ا ‪2010‬م )‪.‬‬

‫‪ -6‬اره ــاب ءليف ــة ا ممتم ــع م ــا ي ــد الميلوم ــاا ا ا ــأث ر الث ــوح الا ــواوية ال ار ي ــة عل ـ األم ـ الق ــومم ا‬
‫(القاهر ‪ :‬اليربم للوشر والتوزيع ا ‪2019‬م)‪.‬‬

‫‪ -7‬براق انس المدحف ا افنتاج الرقمم للوسيط الس ومااوغ ار م ا ( عمان‪ :‬داح دجلة ناشرون وموزعون ا‬
‫‪2016‬م )‪.‬‬

‫‪ -8‬برنــاا ع ــد اليزيــز ا موــاه البرــح افع مــم افيــوض الوظريــة ومهــاحاا التل ــا ا ( القــاهر ‪ :‬داح‬
‫ال تاب الردرح ا ‪2012‬م )‪.‬‬

‫‪ -9‬سام ع د الرحم المشاقبة ا اإلع م اليلمم ا(عمان‪:‬داح اسامة للوشر والتوزيعا‪2016‬م)‪.‬‬

‫‪ -10‬الت وولوجيا المالية والطناع افيلواعم م القلان المالم والمار م ا ( ااراد المااحع اليربيـة ا‬
‫افمانة اليامة ا اداح الدحاساا والبروث ا ‪2018/9/4‬م)‪.‬‬
 ‫‪- 224 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -11‬جان بياجة ا سيثولوجيا الطناع ا ( ب روا‪ :‬عويدان للوشر واللباعة ا بدون ااحيخ)‪.‬‬

‫‪ -12‬ج ـواد علــم مســلمانم ا ال ـرام التليفزيونيــة والــدوح الثقــا م للقو ـواا الفلــائية ا ( عمــان‪ :‬داح اممــد‬
‫للوشر والتوزيع ا ‪2015‬م )‪.‬‬

‫الوظرية والتل اا(القاهر ‪:‬المثتبة افااديميةا‪2009‬م)‪.‬‬ ‫‪ -13‬حااا يدقم االارا ة اليلمية ب‬

‫السـ د ا افااـاض ونظريااـه الميايـر ا (القـاهر ‪ :‬الـداح الماـرية‬ ‫‪ -14‬حس عماد مثاوي ا ل ل حس‬
‫الل وانية اط ‪ 8‬ا ‪2009‬م )‪.‬‬

‫‪ -15‬حس مظفر الرزو ا الطناع المروسـت وال يقااـه ـم ميـادر التمـاح وافعمـاض ا ( الريـاض‪ :‬هرسـة‬
‫هد الوروية اثواع الوشر ا ‪2007‬م)‪.‬‬ ‫مثتبة الملل‬

‫عل ــم ابــراهيا الف ح ــم ة مقدم ــة ــم الا ــرا ة التقل دي ــة والرقمي ــة ة (افم ــاحاا ‪ :‬داح ال ت ــاب‬ ‫‪ -16‬حسـ ـ‬
‫الماميم ة ‪ 2018‬م )‪.‬‬

‫عل ــم ابـ ـراهيا الف ح ــم ا اساس ــياا الوم ــاح للا ــرفم المياي ــر ا ( افم ــاحاا‪ :‬داح ال ت ــاب‬ ‫‪ -17‬حسـ ـ‬
‫الماميم ا ‪2016‬م )‪.‬‬

‫‪ -18‬ححيمة الل ت ويسانم ا الوسائط التقوية الردرثة واثرها عل اإلعـ م المرئـم والمسـمون ا (الريـاض‪:‬‬
‫هد الوروية اثواع الوشر ا ‪2010‬م )‪.‬‬ ‫هرسة مثتبة المل‬

‫‪ -19‬حيا ع ود ا مدءل إل افةاعة والتليفزيون ا(سوحيا‪ :‬المامية اف تراتية السوحية ا ‪2020‬م)‪.‬‬

‫الواق ــع والم ــأموض د احس ــة اقوي ــة وم داني ــة ا‬ ‫‪ -20‬س ــامية ش ــه م قم ــوح واء ــرون ا ال ــطناع افي ــلواعم بـ ـ‬
‫(المزائر‪ :‬الملتق الدولم ا‪27-26‬نو م ر ‪2018‬م)‪.‬‬

‫‪ -21‬سيد سلمان المشهدانم ا موهمية البرح افع مم ا (افماحاا ‪ :‬داح ال تاب الماميم ا ‪2020‬م)‪.‬‬

‫‪ -22‬ســي د الغريــت الومــاح ا ا وولوجيــا الاــرا ة ــم عاــر التقويــة الرقميــة ا( القــاهر ‪ :‬الــداح الما ـرية‬
‫الل وانية ا ‪2003‬م )‪.‬‬
 ‫‪- 225 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫ا روث افع م ا ( القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2005‬م )‪.‬‬ ‫‪ -23‬سم ر مرمد حس‬

‫ا ارل ل الملـمون ا ايريفااـه ا مفاهيمـه ومرددااـه ا ( القـاهر ‪ :‬عـالا ال تـت ا‬ ‫‪ -24‬سم ر مرمد حس‬
‫ط‪ 3‬ا ‪1996‬م )‪.‬‬

‫‪ -25‬سم ر مرمود ا اإلع م اليلمم ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر والتوزيع ا ‪2008‬م ) ‪.‬‬

‫‪ -26‬الس ـ د احمــد ماــلف عمــر ا اإلع ـ م المتخاــص ا د احســة وال ــا ا ( الشــاحقة‪ :‬مثتبــة الماميــة‬
‫الشاحقة ا ط‪ 2‬ا ‪.) / 2002‬‬

‫‪ -27‬ش ـريف دحوي ــش اللب ــان ا مرم ــود ءل ــل ا ااماه ــاا حدرث ــة ــم افنت ــاج الا ــرفم ا ( الق ــاهر ‪ :‬داح‬
‫اليربم للوشر والتوزيع ا ‪2000‬م)‪.‬‬

‫‪ -28‬شثرية نونز السراج ا مدءل إل الارا ة المتخااـة ا ( غـداد‪ :‬ملبيـة ومثتبـة علـم الشـطي ا‬
‫‪2017‬م)‪.‬‬

‫‪ -29‬الش ــيخ ةر ــت ا ءال ــد مرم ــد ء ــر ا اث ــر ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ي ــياغة افس ــتراايمياا‬
‫التسويقية م الشرناا الاواوية افحدنية ا ( افحدن‪ :‬داح الموظومة ا ‪2021‬م)‪.‬‬

‫‪ -30‬شيماع ةو الفقاح ا مواه البرح وافستخداماا افحاائية ـم الد احسـاا افع ميـة ا ( القـاهر ‪:‬‬
‫الداح المارية الل وانية ا ‪2009‬م )‪.‬‬

‫‪ -31‬يــباح جاســا الشــمري ا شــثرية نــونز الس ـراج ا اإلع ـ م واإلع ـ م المتخاــص ا ( افمــاحاا‪ :‬داح‬
‫ال تاب الماميم ا ‪2018‬م )‪.‬‬

‫‪ -32‬يـ ـ ح ع ــد الللي ــف ا الا ــرا ة المتخاا ــة ا ( الق ــاهر ‪ :‬داح القومي ــة اليربي ــة للثقا ــة والوش ــر ا‬
‫‪1997‬م)‪.‬‬

‫‪ -33‬ر ض ابو غزالة ا اليالا المير م المتوقد ا ( افحدن‪ :‬ر ض ابو غزالة للترجمة والتوزيع والوشرا ط‪2‬‬
‫ا ‪2019‬م)‪.‬‬
 ‫‪- 226 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -34‬ر ــه ع ــد الياي ــم نم ــا ا مو ــاه البر ــح افع م ــم ا ( افس ــثودحية ‪ :‬داح نلم ــة للوش ــر والتوزي ــع ا‬
‫‪2015‬م )‪.‬‬

‫‪ -35‬عــادض ب ـ ع ــد الوــوح ع ــد الوــوحا مــدءل إل ـ الــطناع افيــلواعم ا ( الريــاض‪ :‬مدروــة المل ـ ع ــد‬
‫اليزيز لليلوم والتقوية ا ‪ 2005‬م)‪.‬‬

‫‪ -36‬ع ـ ـ ــد السـ ـ ــتاح ج ـ ـ ـواد ة ـ ـ ـ نتا ـ ـ ــة افءبـ ـ ــاح ة ( عمـ ـ ــان ‪ :‬داح ممـ ـ ــدفوي للوشـ ـ ــر والتوزيـ ـ ــع ة ط‪ 1‬ا‬
‫‪2001‬م )‪.‬‬

‫‪ -37‬ع ــد اليزيــز شــرع ة افســال ت الفويــة ــم الترريــر الاــرفم ة ( القــاهر ‪ :‬داح انبــاع لللباعــة والوشــر‬
‫والتوزيع ة ‪2000‬م )‪.‬‬

‫‪ -38‬ع د اليزيز شرع ا اللغة اإلع مية ا ( القاهر ‪ :‬المرنز الثقا م افجتماعم ا ‪1980‬م )‪.‬‬

‫‪ -39‬ع ــد الفت ــاح ابــراهيا ع ــد الو ــم ة التو ــاوض افع م ــم لمــرائا الوخب ــة ة د احس ــة للوم ــوةج الما ــري ــم‬
‫الثمان واا ة ( القاهر ‪ :‬داح الثقا ة للوشر والتوزيع ة ‪1999‬م )‪.‬‬

‫‪ -40‬ع د ال ريا الزيانم ا وساعد ساعد ا الارا ة الرقمية م الوسائط المتيدد إل الطناع افيلواعم‬
‫ا ( الرياض‪ :‬داح ال تت والدحاساا اليربية ا ‪2021‬م )‪.‬‬

‫‪ -41‬ع د ال ريا علـم الدبيسـم ا اإلعـ م الرقمـم وارـدياا الـطناع افيـلواعم ا ( عمـان‪ :‬داح المسـ ر‬
‫للوشر والتوزيع واللباعة ا ‪2022‬م )‪.‬‬

‫‪ -42‬ع د م ع د المؤم التميمـم ا افاماهـاا الردرثـة ـم اداح المؤسسـاا اإلع ميةا(الشـاحقة‪ :‬اف ـاق‬
‫المشرقة ناشرونا ‪ 2011‬م)‪.‬‬

‫‪ -43‬ع د الو م ع د م الل ت ا لسفة ونظرياا اإلع ما(الهرم ‪:‬الداح اليالمية للوشرا‪2014‬م)‪.‬‬

‫‪ -44‬ع ــدم ب ـ ير ـ الفيف ــم ا ءواحزمي ــاا ال ــطناع افي ــلواعم ــم ارل ــل ال ــوص اليربما(الري ــاض‪:‬‬
‫مرنز الملل ع د م ب ع د اليزيز الدولم لخدمة اللغة اليربية ا ‪2019‬م)‪.‬‬
 ‫‪- 227 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -45‬ع ـ ــدم موس ـ ـ ا احمـ ــد ح ـ ــت ب ـ ـ ض ا الـ ــطناع افيـ ــلواعم ثـ ــوح ـ ــم اقويـ ــاا الياـ ــرة (القـ ــاهر ‪:‬‬
‫الممموعة اليربية للوشر والتوزيع ا ‪2019‬م) ‪.‬‬

‫القـاح والـوص ة ( القـاهر ‪ :‬المثتـت‬ ‫‪ -46‬عثمان ري التلقم وافسلوب الارفم د احسـة ـم الي قـة بـ‬
‫اليربم للمياحع ة ‪2016‬م )‪.‬‬

‫الي ــد ا اداح المؤسســاا اإلع ميــة ا افســس الوظريــة والومــاةج التل يقيــة ا‬ ‫‪ -47‬عــدلم حتــا ا وعــار‬
‫(القاهر ‪ :‬داح الف ر اليربم ا ‪ 2003‬م )‪.‬‬

‫‪ -48‬علم حزق ة نظرياا م اسل ت افقوان ة ( ب روا ‪ :‬داح الافو ة ‪1994‬م )‪.‬‬

‫‪ -49‬علــم مولــود اتــل ا ســيف عــدنان وبــاف ا التزييــف اليم ــا لغــة الــطناع افيــلواعم ــم حــروب‬
‫الس رانية اإلع مية ا (عمان‪ :‬داح اممد للوشر والتوزيع ا ‪2021‬م )‪.‬‬

‫‪ -50‬ويس مرمود الرس ا الارا ة المتخااة ا ( عمان‪ :‬داح زهران ا ‪2015‬م )‪.‬‬

‫‪ -51‬ارمــة الزه ـراع ع ــد الفتــاح ا افنــدماج اإلع مــم ويــواعة افءبــاح ا ( القــاهر ‪ :‬داح اليربــم للوشــر‬
‫والتوزيع ا ‪ 2016‬م )‪.‬‬

‫ح نادا المروة ا ال رام افةاوية والتليفزيونية ا ( غداد‪ :‬ب ت الرثمة ا بدون ااحيخ )‪.‬‬ ‫‪-52‬‬

‫‪ -53‬نماض الراج ا نتا ة اليفزيونية مستو متقدم ا ( سوحية‪ :‬المامية اف تراتية السوحية ا ‪ 2020‬م )‪.‬‬

‫‪ -54‬ل ل ـ ع ــد المم ــد ة مرم ــود عل ــا ال ــدر ة ـ الترري ــر الا ــرفم ة ( الق ــاهر ‪ :‬ال ــداح اليربي ــة للوش ــر‬
‫والتوزيع ة ‪2009‬م )‪.‬‬

‫ا ارق ــا الومــاح ــم عاــر الــطناع افيــلواعم ا ( دبــم‪ :‬قوــدرل لللباعــة‬ ‫‪ -55‬ممموعــه م ـ البــاحث‬
‫والوشر والتوزيع ا ‪2018‬م)‪.‬‬

‫‪ -56‬مرس ع ود نشثوض ا مواهد البرح افع مم ا ( غداد ‪ :‬مثتبة داح الهاشمم ا ‪2020‬م)‪.‬‬
 ‫‪- 228 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -57‬مرمد ءل ل الر اعم ا اداح المؤسساا الارفية ا ( دمشا‪ :‬جامية دمشا ا ‪ 2007‬م )‪.‬‬

‫ا اإلع م اليلمم ودوحه م الممتمع ا( قلر‪ :‬داح الموظومة ا ‪2022‬م)‪.‬‬ ‫‪ -58‬مرمد يدرا مرمد حس‬

‫‪ -59‬مرم ــد ع ــد الرم ــد ا البر ــح اليلم ــم ــم الد احس ــاا افع مي ــة ا ( ب ــروا ‪ :‬ع ــالا ال ت ــت لللباع ــة‬
‫والوشر والتوزيع ا ‪2004‬م )‪.‬‬

‫‪ -60‬مرمد ع د الرم د ا البرح اليلمم م الدحاساا افع مية ا (القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2000‬م )‪.‬‬

‫‪ -61‬مرمد ع د الرم د انظرياا اإلع م وااماهاا التأث ر ا( القاهر ‪ :‬عالا ال تت ا ‪2010‬م)‪.‬‬

‫‪ -62‬مرمد ع د الظاهر ا يرا ة الطناع افيلواعم الثوح الاواوية ال ار ية واعـاد هيثلـة اإلعـ م ا (‬
‫الم ز ‪ :‬داح بدائل للوشر ا ‪2019‬م)‪.‬‬

‫‪ -63‬مرمد ع ـد الظـاهر ا نمـوةج ع ـد الظـاهر ل ااـاض ـم يـرا ة الـطناع افيـلواعم ا (افمـاحاا ‪:‬‬
‫مؤسسة يرا ة الطناع افيلواعم للبرح وافستشراع ا ‪2020‬م )‪.‬‬

‫‪ -64‬مرم ــد عل ــم اب ــو ال ُي ـ ا دوح الا ــرا ة المتخاا ــة ــم اومي ــة الممتمي ــاا ا ( دس ــوق‪ :‬داح اليل ــا‬
‫وافيمان للوشر والتوزيع ا ‪2015‬م )‪.‬‬

‫‪ -65‬مرمــد لرلــح ا مــدءل إلـ الــطناع افيــلواعم وايلــا اآللــة ا (الممل ــة المترــد ‪ :‬اااديميــة حســوب ا‬
‫‪2020‬م )‪.‬‬

‫‪ -66‬مرمد مو ر حماب ا نظرياا افاااض ا ( القاهر ‪ :‬داح الفمر للوشر والتوزيع ا ‪2010‬م)‪.‬‬

‫‪ -67‬مرمود ع د الس م ا اقوية ال ياناا اللخمة ا ( ابو د م‪ :‬يودوق الوقد اليربم ا ‪2021‬م)‪.‬‬

‫ا‬ ‫‪ -68‬مرعـ ــم مـ ــدنوح ا مرات ـ ـراا ـ ــم الاـ ــرا ة المتخااـ ــة ا ( القـ ــاهر ‪ :‬نشـ ــر شخاـ ــم للمؤل ـ ـ‬
‫‪2000‬م ) ‪.‬‬

‫‪ -69‬مرنز البروث والميلوماا ا الطناع افيلواعم حوية ‪ 2030‬ا( السيودية‪ :‬غر ة ابها ا ‪2021‬م)‪.‬‬
 ‫‪- 229 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫العياحي ا القوواا التليفزيونية اليربية المتخااة ا ( اونس‪ :‬سلسلة روث ااراد اةاعـاا‬ ‫‪ -70‬الموا‬
‫الدوض اليربية ا ‪ 2006‬م )‪.‬‬

‫‪ -71‬مو سي د الردردي وشريف دحويش اللبان ا وون افااـاض واإلعـ م المتخاـص ا (القـاهر ‪ :‬الـداح‬
‫المارية الل وانية ا ‪2009‬م)‪.‬‬

‫‪ -72‬ن ل علم ا اليرب وعار الميلوماا ا ( ال ويت‪ :‬عالا المير ة ا ‪1994‬م )‪.‬‬

‫ممدي ا الطناع افيلواعم وايلا اآللة ا ( ابو د م‪ :‬يودوق الوقد الدولم ا ‪2020‬م)‪.‬‬ ‫‪ -73‬نرم‬

‫‪ -74‬هوـد احمـد بـداحي ا الثقا ـة اليلميـة ـم ماـر ا الاـرا ة أنمـوةج ا ( القـاهر ‪ :‬المثتبـة افااديميـة ا‬
‫‪2004‬م )‪.‬‬

‫‪ -75‬يس ــر ءال ــد ابـ ـراهيا ا الفل ــائياا اليربي ــة المتخاا ــة واإلعـ ـ م اليلم ــم ا ( غ ــداد‪ :‬داح الش ــؤون‬
‫الثقافية اليامة ا ‪ 2007‬م )‪.‬‬

‫‪ -76‬يسر ءالد ابراهياا مواه البرح افع مم واليااها ( غداد‪ :‬ءلوط لللباعة والوشر ا ‪2019‬م )‪.‬‬

‫‪ -77‬يسر ءالد ابراهيا ا نظرياا افاااض ا ( غداد‪ :‬الداح ال يلاع ا ‪2018‬م )‪.‬‬

‫‪ -78‬يسر ءالد ابراهيا ا وسائل اإلع م افل ترونم ودوحها ـم افنمـاع المير ـم ا( عمـان‪ :‬داح الوفـائس‬
‫للوشر والتوزيع ا ‪2014‬م)‪.‬‬

‫ثانياً ‪ :‬الرسائل واألااريح ‪:‬‬

‫‪ -1‬ابتس ــام بوـ ــت ع ـ ــد م الرربـ ــم ا اوديـ ــف اقويـ ــاا ال ــطناع افيـ ــلواعم ـ ــم الـ ــدعو إلـ ـ م ا حسـ ــالة‬
‫ماجس ــت ر موش ــوح ا الس ــيودية ا جامي ــة افم ــام مرم ــد ب ـ س ــيود افس ـ مية ا الميه ــد الي ــالم لل ــدعو‬
‫وافحتساب ا ‪2018‬م‪.‬‬
 ‫‪- 230 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -2‬اسماع ممدي مرمد اتل ا اليماح الطنية وانيثاسها الت وولوجم علـ التاـميا ا حسـالة ماجسـت ر ا‬
‫جامية القاهر ا نلية الهودسة ا ديسم ر ‪2011‬م‪.‬‬

‫‪ -3‬ايــالة حق ــا ا اســتخدام ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم اداح انشــلة المؤسســة ا حســالة ماجســت ر‬
‫موشوح ا جامية ام ال واقم ا نلية اليلوم افقتاادية واليلوم التماحية وعلوم التيس ر ا ‪2015‬م‪.‬‬

‫‪ -4‬ا لح السيفاو ناشوح ا اوديف اقوياا الطناع افيـلواعم ـم ءدمـة السـوة الو ويـة ا حسـالة ماجسـت ر‬
‫موشوح ا مال زياا جامية المدروة اليالمية ا نلية اليلوم افس مية ا ‪2014‬م‪.‬‬

‫‪ -5‬اموــة ســي د ءلفــان ب ـ م ـران الظــاهري ا التوظــيا القــانونم لللــائراا بــدون ريــاح ا حســالة ماجســت ر ا‬
‫جامية افماحاا اليربية المترد ا نلية القانون ا قسا القانون الخاص اابريل ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -6‬جاســا مرمــد ش ـ ت ال ــادا العيســم ا حــدود ال يقــاا ا وولوجيــا افااــاض ــم الاــرا ة اليراقيــة مــع‬
‫دحاسة فستخدام الوسائط المتيدد م الارا ة افل ترونية اليراقية ا حسالة ماجست ر ا جاميـة غـداد‬
‫ا نلية اإلع م ا ‪2008‬م‪.‬‬

‫‪ -7‬حدي الهادي ة التواوض افع مم لقلايا الفساد افداحي م ال رام التليفزيونيـة السـاءر ـم الممتمـع‬
‫الم ازئ ــري ة حس ــالة ماجس ــت ر ة نلي ــة اليل ــوم افجتماوي ــة وافنس ــانية ة جامي ــة الش ــه د حم ــد لخل ــر –‬
‫الوادي ة ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -8‬زغوــوع ع ــد الغوــم ا الميلومــة ــم دــل الت وولوجيــا الردرثــة ل ع ـ م وافااــاض التليفزيــونم الم ازئــري‬
‫انموةجا ا حسالة ماجست ر ا جامية المزائر ا نلية اليلوم السياسية ا قسـا علـوم اإلعـ م وافااـاض ا‬
‫‪2010‬م‪.‬‬

‫‪ -9‬سيف حسون سه ل ع دم ة ال رام الرواحية التليفزيونية ـم قوـا الشـرقية ة حسـالة ماجسـت ر ة جاميـة‬
‫ا ريت – نلية افداب قسا افع م ة ‪202‬م ‪.‬‬
 ‫‪- 231 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -10‬رــاحق زيــاد مرمــد الوايــر ا الاــرا ة افل ترونيــة المتخااــة ودوحهــا ــم اشــث ل ميــاحع الشــباب‬
‫الماميم افحدنم ا حسالة ماجست ر ا نلية اإلع م ا جامية ال رموك ا ‪2013‬م‪.‬‬

‫ـم‬ ‫اليـامل‬ ‫بدحان ا واقع الاـرا ة اليلميـة ـم ال ويـت مـ وجهـة نظـر الاـرا‬ ‫‪ -11‬ع د م حس‬
‫ال ويت ا حسالة ماجست ر ا نلية اإلع م ا جامية الشرق افوسط ا ‪2014‬م‪.‬‬

‫‪ -12‬علم ع د الرحم ابو زارد ا دوح الوظا الخ ر م جود ااخاة ق ارحاا افداح اليليا م وزاح الارة‬
‫غز ا اخاص القياد وافداح ا‪2017‬م‪.‬‬ ‫الفلسل وية ا حسالة ماجست ر ا جامية افقا‬

‫احم ــر زه ــر ا اق ــيا اإلع ـ م اآلل ــم الت ــوثيقم الملبق ــة ــم المثتب ــة الوروي ــة المزائري ــة وم ارا ــز‬ ‫‪ -13‬ع ـ‬
‫البرح م اإلع م اليلمم والتقوـم ا د احسـة ارل ليـة ا ارروحـة دنتـوحاه ا جاميـة موتـوحي نليـة اليلـوم‬
‫اإلنسان قسا علا المثتباا ا ‪2010‬م‪.‬‬

‫‪ -14‬غــدرر مرم ــد ع ــود المــابر ا اث ــر ال ــطناع افيــلواعم عل ـ نف ــاع افنظمــة المراس ـ ية ــم ال و ــوك‬
‫افحدنية ا حسالة ماجست ر موشوح ا جامية الشرق افوسط ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -15‬ــاا ع ــدم ابـ ـراهيا ي ــالح اث ــر ال ــا ال ــطناع افي ــلواعم وال ــطناع الي ــارفم علـ ـ ج ــود ااخ ــاة‬
‫القـ ارحاا ا حســالة ماجســت ر موشــوح ا جاميــة الشــرق افوســط للد احســاا اليليــا ا نليــة افعمــاض ا قســا‬
‫اداح افعماض ا ‪2009‬م‪.‬‬

‫‪ -16‬واز ب ع د ب الخالا الرربم ا دحجة الطناع افيلواعم وع قته اليزلة وحت افستل ن لـد‬
‫م الممل ة السيودية ا حسالة ماجست ر موشوح ا نلية الد احسـاا اليليـا ـم جاميـة‬ ‫الل ب الموهوب‬
‫ال لقاع التل يقية ا افحدن ا ‪2017‬م‪.‬‬

‫‪ -17‬مرمد سي د سلمان السي دي ة اسال ت اواوض مقافا الرأي م المرائد اليراقية لموتـوعاا الفسـاد ة‬
‫حسالة ماجست ر ة غداد ة المامية اليراقية – نلية افع م ة ‪ 2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 232 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -19‬هوـ ــاع ق اررـ ــم ااسـ ــامة دحمـ ــون ا اوديـ ــف ال يانـ ــاا اللـ ــخمة ـ ــم الشـ ــرناا التقويـ ــة وءاويـ ــية‬
‫المستخدم ا حسالة ماجست ر موشوح ا جامية ‪ 8‬ماي ا نلية اليلوم اإلنسانية وافجتماوية ا ‪2017‬م‪.‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬ال تب المترجمة ‪:‬‬

‫‪ -1‬آفن بوني ــة ا ال ــطناع افي ــلواعم واقي ــه ومس ــتق له ا ارجم ــة عل ــم ي ـ ري رغل ــم ا ( ال وي ــت‪ :‬ع ــالا‬
‫ال تت ا ‪1993‬م)‪.‬‬

‫‪ -2‬ماث و ن حك ا الطناع افيلواعم م اجل الاالح اليام ا ( جويف‪ :‬حقوق التأليف والوشر ا ‪ITU‬‬
‫ا ‪2018‬م)‪.‬‬

‫‪ -3‬م ــاحي ش ــروار ا ال ــطناع افي ــلواعم ومثا ر ــة التل ــرع اليوي ــف‪ :‬نت ــاب امه ــدي ا ( لو ــدن‪ :‬حق ــوق‬
‫التأليف والوشر ‪GNET‬ا بدون ااحيخ )‪.‬‬

‫‪ -4‬ماحيــا ســيمونا ان ــدحيانو وج و ــانم ســا و ا اس ــتخدام ال يانــاا اللــخمة ــم احتســاب مؤش ـراا أه ــداع‬
‫التومية المستدامة م المولقة اليربية ا( ب روا ا افما المترد ا ‪2021‬م)‪.‬‬

‫رابعاً ‪ :‬البحوث والدراسات ‪:‬‬

‫‪ -1‬ابراهيا ع د الهادي ع د اللليف ا الياا ارق ا التيلا الرقمم اسـتخدام ال يقـاا الـطناع افيـلواعم‬
‫للل ـ ب ةوي افعاقــة البا ـرية ا المملــة اليربيــة ليلــوم افعاقــة والموهبــة ا المملــد ‪ 4‬ا الي ــدد ‪14‬ا‬
‫نو م ر ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -2‬اب ــو ث ــر ءوال ــد ا ء ــر ال ــدر ب ــوزحب ا يالي ــة اس ــتخدام ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم الردرث ــة ــم‬
‫مواجهــة ــروف نوحونــا امربــة نوحيــا المووبيــة انموةجــا ا الم ازئــر ا مملــة رــوث افداح وافقتاــاد ا‬
‫المملد ‪2‬ا اليدد ‪ 2‬ا ‪2020‬م‪.‬‬
 ‫‪- 233 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫الا ــرفية‬ ‫ازاع اودي ــف ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير المل ــام‬ ‫الما ـري‬ ‫‪ -3‬ااماه ــاا الا ــرف‬
‫الخاية الثراع الميلوماام ا دحاسة م دانية ا قسا التسويا وافعماض الدوليـة نليـة افداح والت وولوجيـا‬
‫األااديمية اليربية لليلوم والت وولوجيا والوقل البرري ا بدون ااحيخ‪.‬‬

‫‪ -4‬احم ـ ــد ع ـ ــد المم ـ ــد ع ـ ــد اليزي ـ ــز موا ـ ــوح ا مس ـ ــتق ل الا ـ ــرا ة ـ ــم د ـ ــل اقوي ـ ــاا ي ـ ــرا ة ال ـ ــطناع‬
‫افيـ ــلواعم ءـ ـ ض اليقـ ــد القـ ــادم ـ ــم الفتـ ــر ( مـ ـ ‪ 2021‬إلـ ـ ‪ )2030‬د احسـ ــة استشـ ـرافية ا مملـ ــة‬
‫البروث اإلع مية ا جامية افزهر ا القاهر ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -5‬احمــد ــارز احمــد س ـ دا ادواا التوق ــت ع ـ ال يانــاا مفتوحــة الماــدح د احســة ارل ليــة اق يميــة ا مملــة‬
‫جامية ر بة للداب واليلوم اإلنسانية ا مار ا اليدد ‪ 10‬ا ‪2015‬م‪.‬‬

‫‪ -6‬احمـ ــد ماجـ ــد ا الـ ــطناع افيـ ــلواعم بدولـ ــة افمـ ــاحاا اليربيـ ــة المترـ ــد ا اداح الد احسـ ــاا والسياسـ ــاا‬
‫افقتاادية ا مبادحاا الربع افوض ا ‪201‬م‪.‬‬

‫‪ -7‬اسامة ج ريل احمد ع د اللليف واءرون ا اعلية نظـام اـدحيس قـائا علـ الـطناع افيـلواعم لتوميـة‬
‫الفهــا اليم ــا للتفــاع ا الووويــة والقابليــة للــتيلا الــطاام لــد ر ـ ب المرحلــة الثانويــة ا مملــة البرــح‬
‫الشمس ا اليدد‪ 21‬ا ابريل ‪2020‬م‪.‬‬ ‫اليلمم م التربية ا جامية ع‬

‫‪ -8‬استراايمية قلر الوروية م مماض الطناع افيلواعم ا جامية حمد ب ءليفـة ا ميهـد قلـر لبرـوث‬
‫الروسبة‪.‬‬

‫ق ــري ا امرب ــة الخــدن البا ـرية ــم افســتودروهاا اف ت ارت ــية ــم مم ــاض‬ ‫‪ -9‬اســي دانم س ـ مم ا ل ل ـ‬
‫الس وما والتليفزيونم ا مقاحبة ال يقية ا الم ازئـر ا المملـة اليلميـة للت وولوجيـا وعلـوم افعاقـة ا المملـد‬
‫‪ 2‬ا اليدد ‪ 4‬ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫ا اعلية انظمة الطناع افيلواعم م ايزيز قـدحاا افقتاـاد الماـري‬ ‫‪ -10‬اس م مرمد مرمد شاه‬
‫ا الميهد اليالم للراسباا والميلوماا وا وولوجيا افداح ا رولا ا جامية حلوان ا بدون ااحيخ‪.‬‬
 ‫‪- 234 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -11‬اسماع عزمم ع د الرم د مرمد ا اثر التل يقـاا افداحيـة للـطناع افيـلواعم علـ الم ـز التوا سـية‬
‫ـرون ال وـوك التماحيـة مدروـة المواـوح ا المملـة اليمليـة للد احسـاا‬ ‫لموظماا افعماض ـالتل ا علـ‬
‫والبروث المالية والتماحية ا دمياط ا المملد ‪ 1‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫ـ ـ ــم عاـ ـ ــر الـ ـ ــطناع افيـ ـ ــلواعم ا‬ ‫‪ -12‬اس ـ ــماع مرمـ ـ ــد ماـ ـ ــلف عـ ـ ـرام ا عـ ـ ـ مس ـ ــتق ل الاـ ـ ــرف‬
‫يــرا ة الروبــوا نموةجــا ا مملــة البرــوث افع ميــة ا جاميــة افزهــر ا القــاهر ا اليــدد ‪ 58‬ا ســوة‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -13‬آفع عزمم مرمد ؤاد يس الماري ا مير ة ااماه داحسم اإلع م م يي د ماـر نرـو اسـتخدام‬
‫اقوياا الطناع افيلواعم اليمل افع مم ا مملة البروث افع مية ا القـاهر ا اليـدد ‪ 59‬ا سـوة‬
‫‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -14‬اماض ع د الواحد ءليفة ا الوديفية وع قتها الطناع افيلواعم ا المملة الماميـة ا جاميـة الزاويـة‬
‫ا اليدد ‪22‬ا المملد ‪ 2‬ا رول و ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -15‬امــل بوــت احشــد ب ـ اب ـراهيا ا مــد المــام رالبــاا الد احســاا اليليــا ماميــة افمــام مرمــد ب ـ ســيود‬
‫افس مية أء قياا التيامل مـع الـطناع افيـلواعم ـم تـوع شـرعة أء قيـاا اليلـوم والت وولويمـا‬
‫الاــادح ع ـ ال ونســثو ا جاميــة افزهــرا نليــة التربيــة القــاهر ا مملــة التربيــة ا اليــدد ‪191‬ا المــزع‬
‫افوض ا رول و ‪2021‬م‪.‬‬

‫ع ــد الق ــادح ا ال يق ــاا ال ــطناع افي ــلواعم لتيزي ــز اوا س ــية س ــوق اليم ــل مؤسس ــاا‬ ‫‪ -16‬ام ــل حسـ ـ‬
‫الميلوماا افااديمية ا جامية ‪6‬ااتـوبر ا المملـة الماـرية ليلـوم الميلومـاا ا المملـد ‪8‬ا اليـدد ‪ 1‬ا‬
‫ابريل ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -17‬امل مرمد ءلاب ا استخدام ال يقاا اإلع م الغامر م المواقع الاـرفية افل ترونيـة واأث رهـا ع‬
‫ا ــطنر و ه ــا القــراع لمل ــمون القا ــص افءباحي ــة ا د احس ــة ش ــبه امري ي ــة ا الق ــاهر ا ممل ــة البر ــوث‬
‫اإلع مية ا ‪2020‬م‪.‬‬
 ‫‪- 235 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫ا المرنـ ــز الـ ــديمقرارم اليربـ ــم‬ ‫‪ -18‬ام وـ ــة عثام وـ ــة ا المفـ ــاهيا افساسـ ــية للـ ــطناع افيـ ــلواعم ا ب ـ ـرل‬
‫للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م‪.‬‬

‫‪ -19‬انمــم للفــم ع ــد اليزيــز ا مســتق ل ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم المؤسســاا افع ميــة ودوحهــا‬
‫م الوير المرتـو افءبـاحي ا جاميـة حلـوان ا ماـر ا المـؤامر اليلمـم الـدولم السـادف واليشـرون‬
‫( اإلع م الرقمم وافع م التقل دي ‪ :‬مساحاا الت امل والموا سة ) ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -20‬اه ــداب حم ــدان الرم ل ــم ا س ــماح ه ــد الرشـ ـ دي ا واق ــع ال يق ــاا ال يان ــاا الل ــخمة ــم مواجه ــة‬
‫ارروف نوحونا ا ارنيا شبثة المـؤامراا اليربيـة ا المـؤامر اليلمـم الـدولم الرـادي عشـر يوـوان دوح‬
‫اليلوم اإلنسانية وافجتماوية والل يعية م دعا التومية المستدامة ا ‪ 10-9‬ديسم ر ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -21‬ارـ ـري علي ــة اس ــرا ا امثاني ــة ال ــا ميلم ــم التربي ــة الفوي ــة المرحل ــة افعدادي ــة مرا ظ ــة الم و ــا‬
‫لمهاحاا اوديف الطناع افيلواعم م التيليا ا مملة البروث م ممافا التربية الوووية ا ماـر‬
‫ا المملد ا ‪ 6‬ا اليدد ‪31‬ا نو م ر ‪2020‬م‪.‬‬

‫افااــاض نرــو اســتخدام اقويــاا الــطناع افيــلواعم‬ ‫‪ -22‬ايمـ مرمــد ابـراهيا بريـ ا ااماهــاا القــائم‬
‫م المؤسساا الارفية المارية والسيودية ا مملة البروث اإلع مية ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -23‬ايم مرمد عفيفم عامر ا مالف مرمود وزي حا ظ ال يلـاح ا الومطجـة اف ت ارتـية ودوحهـا ـم‬
‫عملية ااميا الموتماا ا جامية دمياط ا مملة اليماح والفوون واليلوم اإلنسان ية ا المملد السـادف‬
‫ا اليدد ‪28‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -24‬الوير استراايمية للطناع افيلواعم ا دل ل وروم ا ب روا ا افما المترد ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫المستق ل عام ‪2040‬م ا ابو د م ا مؤسسة استشراق المستق ل ا بدون ااحيخ‪.‬‬ ‫‪ -25‬اقرير ودائ‬

‫‪ -26‬الت وولوجيا المالية والطناع افيلواعم م القلان المالم والمار م ا ( ااراد المااحع اليربيـة ا‬
‫افمانة اليامة اداح الدحاساا والبروث ا ‪2019-9-4‬م‪.‬‬
 ‫‪- 236 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫ـم الشـرق افوسـط ا القمـة اليالميـة ا روـارر ا‬ ‫‪ -27‬جان ب تر ادف ديا موح واءرون ا مستق ل الودـائ‬
‫‪2018‬م‪.‬‬

‫‪ -28‬ج هان عادض ام رها ا اثر ارل ل ال ياناا اللخمة ‪ ))big Data‬علـ افداع المـالم والتشـغ لم ـم‬
‫موظماا افعماض ا جامية بوح سي د ا مملة البروث المالية والتماحية ا المملد ‪21‬ا اليدد ‪2‬ا ابريل‬
‫‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -29‬حسـ ب ـ مرمــد حس ـ اليمــري ا الــطناع افيــلواعم ودوحه ــم الي قــاا الدوليــة ا المملــة اليربيــة‬
‫للوشر اليلمم ا اليدد ‪29‬ا ‪2‬اةاحا ‪2021‬م‪.‬‬

‫قوا (بم بم سم ) اليربيـة ـم نشـر الثقا ـة اليلميـة‬ ‫وحا‬ ‫دجر ا دوح برنام‬ ‫‪ -30‬حس ع د م ير‬
‫ا دحاسة ارل لية ا مملة نلية الفوون وافع م ا جامية الردرد ا اليم ا اليدد التاسع ا رون و ا سـوة‬
‫‪2020‬م ‪.‬‬

‫‪ -31‬حس مرمد احمد مرمد ا الطناع افيلواعم واأث ره م اومية الوشاط افقتاـادي ا مملـة الرثمـة‬
‫للدحاساا التربوية والوفسية والسودان ا المملد ‪ 7‬ا اليدد ‪4‬ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫اب ــو موا ــوح ا ال ــطناع افي ــلواعم وا ي ــاده األموي ــة ا جامي ــة ن ــايف اليربي ــة لليل ــوم‬ ‫‪ -32‬حسـ ـ روسـ ـ‬
‫األموية ا اليدد ‪ 1‬ا المملد ‪1‬ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -33‬ء ر الدر بو زحب ا هبة سروون ا الطناع افيلواعم وال يقااه م القلان المار م‪ :‬قـراع ـم‬
‫ا المرن ـ ــز ال ـ ــديمقرارم اليرب ـ ــم للد احس ـ ــاا‬ ‫التمرب ـ ــة الهودي ـ ــة م ـ ــع د احس ـ ــة حال ـ ــة بوـ ـ ـ ‪ HDfC‬ا بـ ـ ـرل‬
‫افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م ‪.‬‬

‫‪ -34‬دعاع ترم سالا ا اعلية استخدام اقويـاا الـطناع افيـلواعم ـم مواقـع التوايـل افجتمـاعم مـ‬
‫وجه نظر ر ب اإلعـ م التربـوي ا الفـيس بـوك نموةجـا ا نليـة التربيـة الووويـة ا جاميـة المواـوح ا‬
‫المملد اليشري ا اليدد ‪ 3‬ا ‪2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 237 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -35‬دل ل التزييف اليم ا ا ال رنام الوروم للطناع افيلواعم ا افماحاا ا رول و ‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -36‬دل ــل الــطناع افيــلواعم ا ال رنــام الــوروم للــطناع افيــلواعم ا افمــاحاا ا مثتــت وزيــر الدولــة‬
‫للطناع افيلواعم ا بدون ااحيخ‪.‬‬

‫‪ -37‬الــطناع افيــلواعم عل ـ اب ـواب التيلــيا ا مملــة القا لــة ا الظه ـران – الســيودية ا اليــدد ‪6‬ا المملــد‬
‫‪67‬ا ‪2018‬م‪.‬‬

‫‪ -38‬الــطناع افي ــلواعم ــم الش ــرق افوس ــط وا ريقيــا ا اقري ـ ار اعداــه ش ــرنة احنس ــت ويونــل بت لي ــف م ـ‬
‫شرنة مايثروسو ت والممل ة اليربية السيودية ا اوقياا عام ‪2019‬وما يده‪.‬‬

‫‪ -39‬حياض ب شي ت ا الطناع افيلواعم وافبدان م الس وما الرقمية ا المزائر ا مملة ا اق س ومائية‬
‫ا المملد ‪ 1‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -40‬سامية الغامدي ا ل وا احمد الفرانم ا واقع استخدام ال يقاا الطناع افيـلواعم ـم مـداحف التربيـة‬
‫الخاي ــة مدرو ــة ج ــد مـ ـ وجه ــة نظ ــر الميلم ــاا وافام ــاه نروه ــا ا ج ــد ا الممل ــة الدولي ــة التربوي ــة‬
‫والوفسية ا المملد ‪8‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪ 2020‬م‪.‬‬

‫‪ -41‬ســرر حس ـ ت االبرــح السوس ـ ولوجم وبرــوث الــطناع افيــلواعم ا مملــة جاميــة ماــر للد احســاا‬
‫افنسانية ا اليلوم افجتماوية واإلنسانية ا المملد ‪1‬ا اليدد ‪2‬ا رول و‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -42‬سرر ع د المـويا الخـولم ا افاماهـاا الردرثـة ـم رـوث اسـتخدام الوسـائل افل ترونيـة ـم التيلـيا‬
‫داءل ال لياا واقسام اإلع م ا افااديمية اليربية لليلوم والت وولوجيـا والوقـل البرـري ا المملـة اليربيـة‬
‫لبروث اإلع م وافاااضا اليدد ‪ 33‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -43‬ســفيان الوابلســم ا مســتمداا ــم ا وولوجيــا افااــاض هــل رهــدع الــطناع افيــلواعم إلـ ايــوي‬
‫الطناع البشري ا مملة افةاعاا اليربية ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 238 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -44‬سمية ع د الزع وط ا اقوية الطناع افيلواعم‪ :‬مقاحبة ايليمية م وجهـة نظـر افدبيـاا والوظريـاا‬
‫المفسر للطناع افيلواعم ا المـؤامر اليلمـم الـدولم الثـانم عشـر يوـوان رـوث أنسـانية واجتماويـة‬
‫ور يعية م ت ر ا حويتوا مـ اجـل اقتاـاد مزدهـر ومسـتق ل ا لـل رلـوض عـام‪2030‬م ا اسـلو وض ا‬
‫شبثة المؤامراا اليربية ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫اقويـ ــاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم ـ ــم ممـ ــاض‬ ‫‪ -45‬سـ ــهام اليارـ ــت ا اسـ ــتخدام الخواحزميـ ــاا الم ويـ ــة نإحـ ــد‬
‫ا المرن ــز ال ــديمقرارم اليرب ــم للد احس ــاا افس ــتراايمية والسياس ــية‬ ‫افقتا ــاد واداح افعم ــاض ا بـ ـرل‬
‫وافقتاادية ا ‪2019‬م ‪.‬‬

‫‪ -46‬سوسـ ـ ر ــه ت ــليمم وماج ــد مرم ــد اب ــو ش ــرحة ا اس ــتخدام ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال يق ــاا اد اح‬
‫المير ــة لله ــة اليام ــة ل حي ــاد وحماي ــة ال ــة ــم الممل ــة اليربي ــة الس ــيودية الممل ــة الدولي ــة ليل ــوم‬
‫المثتباا والميلوماا ا المملد ‪ 8‬ا اليد ‪ 2‬ا ابريل رون و ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -47‬س ـ دي احم ــد ن ــدانم ا ع ــد الق ــادح ــادن ا أهمي ــة اس ــتخدام ال ــطناع افي ــلواعم مؤسس ــاا التيل ــيا‬
‫المزائرية للمان جود التيليا ا مملة د اار بوادنس ا المزائر ا المملد ‪ 10‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫ا دوح ال ـ ــطناع افسـ ــتراايمم ـ ــم اـ ــدويا التوا سـ ــية القلاوي ـ ــة‬ ‫‪ -48‬ش ـ ـريف مرمـ ــد مرمـ ــد مرمـ ــد روس ـ ـ‬
‫المامياا المارية الخاية ا المملة اليلمية ل قتااد والتماح ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -49‬يباح انوح ييقوب ال ونسا استخدام اقانة الطناع افيلواعم م اعاد هودسة اليمليااا المويل‬
‫ا نلية الرد اع المامية ا مرنز الدحاساا المستق لية ة روث المستق ل ا اليدد ‪39‬ا ‪2012‬م‪.‬‬

‫‪ -50‬راوف قاسمم ة ارجمة السمل اللغوي م ء ض افسلوب الاـرفم مـ افنمل زيـة الـ اليربيـة مـ‬
‫ال م بم سم ‪ BBC‬انموةجا ة مملة افاااض والارا ة ة اليدد ‪ 10‬ة ‪2019‬م‪.‬‬

‫‪ -51‬ع ــد ال ــرحم قوش ــوبة ا نم ــاض حع ــاف ا ازم ــة نو ــد ‪ :19‬الراج ــة إل ـ اإلع ـ م اليلم ــم ا الم ازئ ــر ا‬
‫مملة اليلوم اإلنسانية ا المملد ‪ 21‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪ 2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 239 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -52‬ع ــد ال ــرحم قوش ــوبة ا نم ــاض حع ــاف ا ازم ــة نو ــد ‪ :19‬الراج ــة إل ـ اإلع ـ م اليلم ــم ا الم ازئ ــر ا‬
‫مملة اليلوم اإلنسانية ا المملد ‪ 21‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪ 2021‬م‪.‬‬

‫‪ -53‬ع د الرحيا نادح ع د الرحيا اسماع ل ا الدوح الوسيط للتوجه نرو التقوياا الردرثـة ـم الي قـة بـ‬
‫استخدام الطناع افيلواعم وافبت اح التسويقم ا مملة البرـوث الماليـة والتماحيـة ا جاميـة افزهـر ا‬
‫المملد ‪ 22‬ا اليدد الثالح –رول و ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -54‬ع ــد ال ـ ـريا عل ــم الدبيس ــم ا ابـ ـراهيا ـ ـؤاد الخا ــاونه ا اإلعـ ـ م الرقم ــم‪ :‬اش ــثالية المفه ــوم واردر ــد‬
‫الوسائل م الدحاساا اإلع مية ا دحاساا اليلوم اإلنسان يـة وافجتماويـة ا المملـد ‪ 47‬ا اليـدد ‪ 1‬ا‬
‫‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -55‬ع ــر الس ـ د ار ــد ا مر ــدداا ال ــا الس ــياحة الطنيــة ناح ــد ال يق ــاا التم ــاح افل تروني ــة ــم ش ــثل‬
‫‪c2B‬لم ــطب الس ــياح ــم الممل ــة اليربي ــة الس ــيودية ا ممل ــة افقتا ــاد واليل ــوم افداحي ــة ا الممل ــد ‪ 5‬ا‬
‫اليدد ‪110‬ا ‪2019‬م‪.‬‬

‫الواق ــع والرقيق ــة والخي ــاض ــم اليملي ــة‬ ‫‪ -56‬عـ ـزام ع ــد ال ــرزاق ءال ــد موا ــوح ا ال ــطناع افي ــلواعم بـ ـ‬
‫التيليمية ا الممعية المارية للقراع والمير ة ا علو الممعية الدولية للمير ة ‪ILA‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -57‬عاــام لعياتــم واءــرون ا نمــاةج عـ ال ــا الــطناع افيــلواعم ــم الرياتــة ا المــؤامر اليلمــم‬
‫الدولم اف تراتم حوض مساهمة ا وولوجيا الميلوماا م افداح الرياتية ا المزائر ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -58‬عـ ع مثـم الشـمري ا اإلعـ م المرئـم ـم دـل ارـدياا الـطناع افيـلواعم ا د احسـة اســتل وية ا‬
‫مملة اآلداب ا جامية الشاحقة \ نلية افاااض ا اليدد ‪ 137‬ا سوة ‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -59‬علم شهاب ا دل ل الارا ة اليلمية ا ميهد المزير ل ع م ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -60‬علم مرمد ا دوح الطناع افيلواعم م نشر وايزيز ثقا ة الس م م موارا الوزاعاا المسلرة ا‬
‫مؤسسة ماعت للس م والتومية وحقوق اإلنسان ا مارو ‪2021‬م‪.‬‬
 ‫‪- 240 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -61‬علياع ع د الفتاح حملان ا دوح شبثاا التوايل افجتماعم ـم ايزيـز الاـرا ة اليلميـة ا القـاهر‬
‫ا مملة البروث اإلع مية ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫ا المرن ــز‬ ‫‪ -62‬عم ــاح س ــيد م ا ول ــد ش ــتوح ا أهمي ــة ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير التيل ــيا ا بـ ـرل‬
‫الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م‪.‬‬

‫‪ -63‬عمــر ع ــد المم ــد ماــبح ا اوديــف ءواحزميــاا اليدالــة التو ؤيــه ــم نظــام اليدالــة الموائيــة‪ :‬اف ــاق‬
‫والتردياا ا جاميه قلر ا المملة الدولية للقانون ا المملد ‪ 10‬ا اليدد ‪1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫الش ــمس اس ــتخدام اقوي ــاا‬ ‫‪ -64‬عم ــر ناـ ـ ر مهـ ـران حتـ ـوان ا ال ــوير افداع افداحي ــم جامي ــة عـ ـ‬
‫الـ ــطناع افيـ ــلواعم ا جاميـ ــة بوـ ــم سـ ــويف ا مملـ ــة نليـ ــة التربيـ ــة ا اليـ ــدد روـ ــارر ا المـ ــزع الثـ ــانم ا‬
‫‪2019‬م‪.‬‬

‫‪ -65‬عم ــرو مرم ــد مرم ــود ع ــد الرم ــد ا اق ــل ر ـ ب اإلع ـ م ــم ما ــر وافم ــاحاا لتل يق ــاا ال ــطناع‬
‫افي ــلواعم واأث ره ــا عل ـ مس ــتق لها ال ــوديفم ا د احس ــة ــم ار ــاح نم ــوةج ق ــوض الت وولوجي ــا ا نلي ــة‬
‫اإلع م ا جامية بوم سويف ا بدون ااحيخ‪.‬‬

‫‪ -66‬عم ــرو مرمـ ــد مرمـ ــود ع ـ ــد الرم ـ ــد ا اوديـ ــف ال يقـ ــاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم ـ ــم انتـ ــاج المرتـ ــو‬
‫افع مــم وع قتهــا ماــداق ته لــد الممهــوح الماــري ا مملــة البرــوث افع ميــة جاميــة افزهــر ا‬
‫القاهر ا سوة ‪2020‬م ‪.‬‬

‫والقيـاداا نرـو اوديـف‬ ‫‪ -67‬ويس ع ـد البـاقم موسـ ا احمـد عـادض ع ـد الفتـاح ا ااماهـاا الاـرف‬
‫اقوياا الطناع افيـلواعم داءـل غـرع افءبـاح المؤسسـاا الاـرفية الماـرية ا د احسـة ال يقيـة ا‬
‫جامية بوم سويف ا ‪2020‬م ‪.‬‬

‫‪ -77‬ارمة الزهراع حقايقية ا الشبثاا اليا ية افيلواوية مدءل لتقدرر مخارر القـروض ـم ال وـوك‬
‫التماحيةا برل ا المرنز الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م‪.‬‬
 ‫‪- 241 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -78‬ريد نا م ا زنية االم ا انظمة الوقل الطنم نأحد ال يقاا الطناع افيـلواعم ا امربـة افمـاحاا‬
‫ا المرنــز الــديمقرارم اليربــم للد احســاا افســتراايمية‬ ‫اليربيــة المترــد ا امــاح دبــم انموةجــا ا ب ـرل‬
‫والسياسية وافقتاادية ا ‪2019‬م‪.‬‬

‫‪ -79‬فمان مرمد مرمد احمد ا مستق ل الارا ة افليثترونية م اراح اقوياا الواقع اف تراتم ا مملة‬
‫البروث والدحاساا اإلع مية ا اليدد السادف ا ‪2018‬م‪.‬‬

‫ع مرض نو د ‪ 19‬اسـتخدام اقويـاا الـطناع افيـلواعم‬ ‫‪ -80‬ماهر الرحاض امرمود الرحاض ا ال ش‬

‫والاوح الل ية الشياوية ا مملة جامية المل ع د اليزيز ا اليدد ‪ 1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬
‫ا عمليـة التاـميا الاـواعم ـم تـوع الـطناع افيـلواعم ا مملـة اليمـاح‬ ‫الس د حسـان‬ ‫‪ -81‬ممدول‬
‫والفوون واليلوم اإلنسان ية ا عدد ءاص ا جامية بوها ا ااتوبر ‪ 2020‬م‪.‬‬

‫‪ -82‬ممــدي الــداغر ا ااماهــاا الوخبــة نرــو اوديــف اإلع ـ م األموــم لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم‬
‫مثا رة المرائا افل ترونية وانيثاسااه عل دعا وايزيز األم السـ رانم ـم ماـر ا المملـة اليربيـة‬
‫لبروث اإلع م وافاااض ا اليدد ‪33‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫ا اقامـ ــة ممتمـ ــع ةنـ ــم ا التوميـ ــة افجتماويـ ــة وافقتاـ ــادية م ـ ـ ءـ ـ ض ال يقـ ــاا‬ ‫‪ -83‬ممموعـ ــة ـ ــاحث‬
‫ا وولوجيا الميلوماا وافااافا ا ( سويس ار‪ :‬افاراد الدولم ل ااافا ا ‪2017‬م)‪.‬‬

‫ا افاماه ــاا الراهو ــة للمريم ــة والتل ــوحاا افء ــر والرل ــوض والمس ــتمداا فس ــيما‬ ‫‪ -84‬ممموع ــه ــاحث‬
‫الت وولوجياا المدرد بويفها وسائل فحا اب المريمة وادواا لمثا رتهـا ا اليا ـان ا افمـا المترـد ا‬
‫مؤامر افما المترد ال ار ع عشر لموع المريمة واليدالة الموائية ا ‪ 27-20‬نيسان–ابريل ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫ا موسـا الهمـر إلـ الاـرا ة اليلميـة ا مملـة الاـرا ة ا ميهـد المزيـر ل عـ م ا‬ ‫‪ -85‬ممموعه مؤلف‬
‫اليدد ‪ 18‬ا السوة الخامسة ا ‪2020‬م‪.‬‬
 ‫‪- 242 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -86‬مرم ــد احم ــد س ـ مة مش ــيل ا ال ــطناع افي ــلواعم واث ــاحه علـ ـ حري ــة التي ــر ــم مواق ــع التواي ــل‬
‫افجتمان ا جامية الزقازيا ا مملة البروث القانونية وافقتاادية ا اليدد ‪ 77‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -87‬مرمد اارم ع د المل ل ا القو الواعمة ل ـرام التليفزيـون الرواحيـة ـم اهدرـد السـلا افهلـم ا غـداد ا‬
‫مملة نلية التربية افساسية ا اليدد ‪ 108‬ا المملد ‪ 26‬ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫موس ا مستق ل الارا ة افل ترونية م عار الطناع افيـلواعم ا مرنـز المزيـر‬ ‫‪ -88‬مرمد افم‬
‫للدحاساا ا ارلوض ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫عل ـوان ا عــاداا المشــاهد التليفزيونيــة لــد الممهــوح الي ارقــم ا جاميــة غــداد ا مملــة‬ ‫‪ -89‬مرمــد حسـ‬
‫الباحح اإلع مم ا اليدد ‪ 14‬ا ‪2011‬م‪.‬‬

‫‪ -90‬مرمــد جمــاض بــدوي ا آليــاا ال ــا وانتــاج يــرا ة الروبــوا ــم ماــر ــم تــوع اســتخدام ادواا‬
‫الطناع افيلواعم ا دحاسة حالة عل موقع القاهر ‪ 24‬افءباحي ا نلية اإلع م ا جاميـة افزهـر ا‬
‫بدون ااحيخ‪.‬‬

‫‪ -91‬مرم ــد س ــي د زه ــدي ثري ــا واء ــرون ا دوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم ال ــوير الرونم ــة ــم المؤسس ــاا‬
‫الرثومية ا مملة المامية افس مية ا للدحاساا اإلنسان ية ا غز ا المملد ‪29‬ا اليدد ‪3‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫المه ــاحاا افساس ــية ــم‬ ‫‪ -92‬مرم ــد عاي ــا غ ــازي ا دوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم ايل ــيا واق ــيا يـ ـ‬
‫حياتة ال احاايـه ا مملـة البرـوث ـم علـوم واقويـاا الوشـاط ال ـدنم والرياتـم ا جاميـة افسـثودحية ا‬
‫المملد ‪ 2‬ا اليدد ‪ 2‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫الطنيــة‬ ‫‪ -93‬مرمــد ع ــد الرم ــد احمــد ا اوديــف ر ـ ب اإلع ـ م لتل يقــاا الــطناع افيــلواعم الهواا ـ‬
‫‪ smart‬ــم ال ــوير جان ــت التيل ــيا والت ــدحيت د احس ــة ــم ت ــوع نظري ــة ق ــوض واس ــتخدام‬ ‫‪phones‬‬
‫الت وولوجيا ا جامية افزهر ا نلية اإلع م ا بدون ااحيخ‪.‬‬
 ‫‪- 243 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -94‬مرمــد ترــم ع ــد الــرحم احمــد ا اســتراايمية مقترحــة لترويــل جاميــه الم وــا إل ـ جاميــه ةنيــة ــم‬
‫توع اوجهاا التروض الرقمم والوموةج افماحاام لمامية حمدان ب مرمد الطنية مملة جامية الف ـوم‬
‫لليلوم التربوية والوفسية ا المملد ‪14‬ا اليدد ‪6‬ا س تم ر ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -95‬مرمــد ميــوض اب ـراهيا واءــرون ة التوــاوض افع مــم للمشــروعاا القوميــة ــال رام الرواحيــة المقدمــة‬
‫القوواا الفلائية ة المملة اليلمية ل لية التربية الووويةة‪ 2019‬م‪.‬‬

‫‪ -96‬مسح الرثومة افل ترونية ‪2020‬م ا الرثومة الرقميـة ـم عقـد اليمـل مـ اجـل التوميـة المسـتدامة ا‬
‫ن ويوحك ا افما المترد ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫‪ -97‬مالف حم د اللائم ا ميار ر المود وافبت اح م افنتاج التليفزيونم ا جاميـة عممـان ا مملـة‬
‫الباحح اإلع مم ا ‪2019‬م ا ص ‪. 16‬‬

‫‪ -98‬المـؤامر اليلمــم ال ار ــع للروبـوا والــطناع افيــلواعم ا الدوحـة ا الممعيــة اليربيــة للروبــوا ا ‪-14‬‬
‫‪ 16‬رارر ‪2016‬م‪.‬‬

‫‪ -99‬موفي ام وة واءرون ا ال ا الـطناع افيـلواعم والـطناع اليـارفم ـم ااخـاة القـراح مملـة ممـاميع‬
‫ا المزائر ا المملد ‪ 7‬ا اليدد ‪ 1‬ا ‪2021‬م‪.‬‬ ‫المير ة ا المرنز الماميم ال ي‬

‫‪ -100‬ند بدح جراح ا اقوياا الطناع افيلواعم لتلوير التيلا افحاـائم ا جاميـة الباـر ا المملـة‬
‫اليراقية لت وولوجيا الميلوماا ا المملد ‪9‬ا اليدد ‪3‬ا ‪2019‬م‪.‬‬

‫ــم افع نــاا افل ترونيــة عل ـ‬ ‫‪ -101‬نــوح جاســا مرمــد ا هــد مال ـ ش ـ ت ا اســتيماض افنفوغرافي ـ‬
‫الفيس بوك ( دحاسة ارل لة للافراا افع نية – اارـاد ال ار ـدر – ادنـس – اف وـان للدعايـة والوشـر‬
‫افل ترونم ) ا مملة اآلداب ا اليدد ‪ 135‬ة ‪2020‬م ‪.‬‬

‫‪ -102‬نوحجه ــان مرمـ ــد اب ــو غـ ــدرر ا اودي ــف ال يقـ ــاا الـ ــطناع افي ــلواعم ـ ــم ارجم ــة اللغـ ــة الي ريـ ــة‬
‫واشثاليااها ا جامية اس وط ا مملة نلية افداب واليلوم اإلنسانية ا اليـدد ‪ 39‬ا المـزع افوض ا بـدون‬
‫ااحيخ‪.‬‬
 ‫‪- 244 -‬‬ ‫املراجـــــــع‬

‫‪ -103‬هـاجر بوعـود ا ال يقـاا الــطناع افيـلواعم الداعمـة للقـ ارحاا افداحيــة ـم موظمـاا افعمــاض ا‬
‫ا المرنز الديمقرارم اليربم للدحاساا افستراايمية والسياسية وافقتااديةا‪2019‬م ‪.‬‬ ‫برل‬

‫‪ -104‬هالة نماض نو ل ا سلو عل المياح ا افاماهاا الردرثـة ـم رـوث اـأث ر الـطناع افيـلواعم‬
‫ـم ممــالم الاـرا ة والتليفزيــون ا د احســة ارل ليـة مـ المسـتو لثــانم ا مملــة احيـد اليالميــة للد احســاا‬
‫افع مية وعلوم افاااض ا اليدد ‪ 3‬ا سوة ‪2022‬م ‪.‬‬

‫‪ -105‬هشــام احمــد احمــد مرعــم ا ال يقــاا الــطناع افيــلواعم ــم الفواوغرافيــا ا جاميــة حلـوان ا نليــة‬
‫الفوون التل يقية ا ‪2020‬م‪.‬‬

‫ا اأث ر استخدام ا وولوجيا الواقع اف تراتم المدعا بوظاحاا‬ ‫‪ -106‬هشام عزب ع د اليزيز عزب شاه‬
‫‪ VR BOX‬ث ثيــة اف يــاد عل ـ ايلــا مــاح اللــرب الســاحا ــم ال ــر اللــائر ا جاميــة الزقــازيا ا‬
‫المملة اليلمية للتربية ال دنية وعلوم الرياتة ا اليدد ‪ 92‬ا المزع ‪ 3‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫‪ -107‬هو ــد ير ـ ـ ع ــد المه ــدي ع ــد الميل ــم ا دوح ال ــطناع افي ــلواعم ــم الا ــرا ة اثو ــاع افزم ــاا‬
‫وال ـواحث ا د احســة استش ـرافية ا مملــة البرــوث افع ميــة ا القــاهر ا جاميــة افزهــر ا ا اليــدد ‪ 56‬ا‬
‫سوة ‪2021‬م ‪.‬‬

‫‪ -108‬ول ـ ــد ـ ــاحوق حسـ ـ سـ ـ د ا ياليـ ــة اسـ ــتخدام ال يقـ ــاا الـ ــطناع افيـ ــلواعم للتيـ ــرع اآللـ ــم علـ ـ‬
‫الخاائص الاواية الف زيائية ل م الت م ط م ةوي اتل ار اا الولا المرحلة افبتدائيـة ا جاميـة‬
‫سوهاج ا المملة التربوية ا عدد ‪88‬ا المزع ‪3‬ا ‪2021‬م‪.‬‬

‫ع ــد المــويا ع ــد الرم ــد ا الترــدياا القانونيــة الدوليــة لتوظــيا الــطناع افيــلواعم ا حالــة‬ ‫‪ -109‬ياســم‬
‫افسلرة اآللية ةااية التشغ ل ا المملة القانونية ا مملة متخااة م الد احسـاا والبرـوث القانونيـة ا‬
‫‪.))0758-2537ISSN:‬‬
 - 245 - ‫املراجـــــــع‬

: ‫ المصادر االجنبية‬: ً‫خامسا‬

1- Bumsu Kim ،Itc – based Business communication with customers in the 4th
industrial revolution era Business communication Research and practice
،2019 .

2- Carlos Elias ،science journalism as an Academic Discipline: the fusion of

western media and science seen from a literary and social perspective ،
communication papres media literacy and gender studies ،vole ، 2018 .

3- chen qiyi ،the potential of science and technology innovation in the future
development of media international education business and information
management ،2020.

4- chistoph tratnr and others ،responsible media technology and Al: challenges
and research directions ،chek for Vpdates ،2021 .

5- Cristoph trattner and others , responsible media technologe and Al : chllenges

and rearch direction . published anline:20 december , 2021 .

6- Francesco Marconi ،News makers ،Artificial intelligence and the future of

journalis ،New york ،Columbia University press ،2020 .

7- Mico Tatalovic , Al writing bots are about to revolutionise science Journalism

: we must shape how this is done , journal of science communication ,
N17,2018 .

8- Mico tatalovic ،Previous reference ،page .5

9- Mico tatalovic ،Al writing bots are about to revolutionizes science journalism
we must shope how this is done ،journal of science communication . 2018 ،

10- Mu – yen chen ،the use of Deep learhing and vr technology infilm and
television production from the perspective of audience psychology ،national
Taichung university of science and technology ،Taiwan ،2021 .

11- suhodolov Alexander petrovich and others ،theory journalismand media

mass information question theories and practices journalism ،T،8Y4،2019.
 - 246 - ‫املراجـــــــع‬

12- Tatiana .t ،artificial in diligence In the media system radio and television ،
University union Nikola tesla faculty of sports Belgrade Serbia ،2020 .

13- Tatiana.T ،Artifical intelligence in the media system radio and television ،
Previous reference.

14- Tatiana.T ،Artifical intelligence in the media system radio and television ،
Univerity Union –Nikola faculty of sport Belgrade Serbia،2020.

15- yunpeng li ،film and Tv animation produation based on Artificical

intellliegence Alphagd communication University of china ،2021.
‫املالحــق‬
 ‫‪- 249 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫الجامعة العراقية ‪ -‬الدراسات العليا‬

‫كلية اإلعالم ‪ -‬قسم الصحافة اإلذاعية والتليفزيونية‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫م \ استمارة تحكيم‬

‫ارية ر بة ‪..‬‬

‫افستاة الدنتوح المرترم‬

‫ارــديثا اســتماح الترثــيا الخايــة بترل ــل الملــمون للد احســة التـم يقــوم الباحــح أجرائهــا يو ـوان‬ ‫اتــع بـ‬
‫(أسال ت اواوض موتوعاا الـطناع افيـلواعم ـم ال ـرام التليفزيونيـة اليلميـة ) د احسـة ارل ليـة ل رنـاممم‬
‫لـائية ‪ DW‬عربـم للمـد مـ ‪2020\6\1‬م الـ‬ ‫لـائية ‪ BBC‬عربـم وبرنـام نليـ علـ‬ ‫وحاـ علـ‬
‫‪2022 \6\16‬م ة واحج ـ ـوا م ـ ـ حل ـ ـرا ا التفلـ ــل ـ ــافر ن عل ـ ـ مرـ ــاوح افسـ ــتماح التـ ــم قـ ــام الباحـ ــح‬
‫او التيدرل‪.‬‬ ‫بتاويفها وإعلاع التيدر ا ال زمة الق وض او الر‬

‫مع جزيل الشثر وافمتوان‬

‫المشرف‬ ‫الباحث‬

‫االستاذ المساعد الدكتور عالء نجاح‬ ‫حيدر فاضل عبد‬

‫المحكم العلمي المحترم‬

‫األستاذ الدكتور ‪:‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫‪2022‬م‬
 ‫‪- 250 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫اوالً ‪ :‬مشكلة البحث ‪:‬‬

‫ا م ـ ـ مشـ ــثلة البرـ ــح للد احسـ ــة الراليـ ــة ـ ــم دءـ ــوض عاـ ــر الـ ــطناع افيـ ــلواعم ممـ ــاض اإلع ـ ـ م‬
‫التليفزيونم م أوسع أبوا ه موط تر زموية م الدوض المتقدمة والدوض اليربيـة جـاع دءولـه متـأء ار مـ ح ـح‬
‫الموت ــوعاا المتواول ــة او مـ ـ ح ــح ال يق ــاا عملي ــة لل ــطناع افي ــلواعم وأدواا ــه ــم عم ــل الا ــرا ة‬
‫اإلةاويــة والتليفزيونيــة عل ـ حــدا س ـواع وبشــثل ءــاص ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة ة وقــام الباحــح بتردرــد‬
‫المشثلة البرثية التساوض الرئيس وهو ما أسال ت التوـاوض افع مـم لموتـوعاا الـطناع افيـلواعم ـم‬
‫لائية ‪ DW‬عربم ي وان ثا م هطا‬ ‫لائية ‪ BBC‬عربم وبرنام نلي عل‬ ‫وحا عل‬ ‫ال رنامم‬
‫التساوض ممموعة اساوفا روية وهم نافام‪..‬‬

‫‪ –1‬ما موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية اليلمية ي‬

‫ي‬ ‫‪ –2‬ما الولاق المغ ار م لموتوعاا الطناع افيلواعم التم اواولها ال رنامم‬

‫ي م ح ح ( الوون – والتخاص ) ‪.‬‬ ‫م ن ال رنامم‬ ‫‪ –3‬ما ر يية الل وع المشاحن‬

‫ي‬ ‫‪ –4‬ما افماا التم اا التاوير ها موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬

‫‪ –5‬ما مستو اللغة التم قدمت بها موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم ي‬

‫‪ –6‬ما المد الزموية التم استغرقها ال رنامم ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ن ال رنامم ي‬

‫وحا ونلي ي‬ ‫‪ -7‬ما ررق الميالمة الفوية ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬

‫ثانياً ‪ :‬اهمية البحث ‪:‬‬

‫ا م اهمية الدحاسة الرالية م الميلياا التالية وهم ‪..‬‬

‫‪ –1‬افهمية اليلمية ‪ :‬ال يقاا الطناع افيلواعم ـم افعـ م التليفزيـونم حدرثـة وغ ـر متداولـة مـ ق ـل‬
‫وافدبياا افع مية واوجت عل الباحح ان يختاح موتون اي ل والوقـوع علـ اساسـيااه‬ ‫الباحث‬
 ‫‪- 251 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫لما له م اهميـة ن ـر ـم مزاولـة اليمـل الاـرفم التليفزيـونم يوـدما دءـل الـطناع افيـلواعم غ ـر‬
‫اـل افدواا افع ميـة وهـطا حســت د احسـاا علميـة واث تــت ان الـور اليربـم شــثل عـام جـاع متــأء ار‬
‫ــم اث ـراع المثتبــة‬ ‫ــم ال ــا الــطناع افيــلواعم ــم عمــل الفلــائياا لــطل افهميــة اليلميــة ا م ـ‬
‫ــم اوــاوض الــطناع افيــلواعم واليــاا عملــه وانظمتــه المتلــوح‬ ‫افء ـري‬ ‫اليلميــة و ــتح ا ــاق البــاحث‬
‫جدا م افع م ‪.‬‬

‫م ابراز موتوعاا الطناع افيلواعم م نل ممـافا الريـا المختلفـة‬ ‫‪ –2‬افهمية الممتمعية ‪ :‬ا م‬
‫ــالترن ز علـ ســل ياا وايمابيـاا ونيـف قــام الـطناع افيــلواعم‬ ‫وحاـ ونليـ‬ ‫ح ـح قـام ال رنــامم‬
‫بتســه ل حيــا الوــاف ــم الممــاض الل ــم او الز احعــم او الهودســم او الثــوح الاــواوية ال ار يــة ‪ ..‬الــخ ة‬
‫وه ــطا ييل ــم ل ا ــاديمم والا ــرفم حوي ــة مس ــتق لية ــم نيفي ــة اووي ــة الممه ــوح اليرب ــم ش ــثل ع ــام‬
‫والممهــوح الي ارقــم شــثل ءــاص واوــاوض هــطه الموتــوعاا أســال ت اوــاوض مفهومــة ءاويــا حســبما‬
‫ن ــر ــم اوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم وافعـ م‬ ‫الد احســاا ان هوــاك تــي‬ ‫اشــاحا يـ‬
‫اليلمم م الفلائياا اليراقية واليربية ‪.‬‬

‫ثالثاً ‪ :‬اهداف البحث ‪:‬‬

‫ا م اهداع البرح الرالم م ‪..‬‬

‫‪ –1‬اردرد اسال ت التواوض افع مم المستخدمة م ال رام التليفزيونية اليلمية ‪.‬‬

‫‪ –2‬التيــرع عل ـ موتــوعاا الــطناع افيــلواعم التــم اواولتهــا ال ـرام التليفزيونيــة اليلميــة ( وحا ـ ) و‬
‫(الي ) ‪.‬‬

‫‪ –3‬اردرد ررق الميالمة الفوية المستخدمة ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رام التليفزيونية‬
‫اليلمية ‪.‬‬

‫وحا ونلي ‪.‬‬ ‫ع الولاق المغ ار م لموتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬ ‫‪ –4‬ال ش‬
 ‫‪- 252 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫م ح ح الوون والتخاص‪.‬‬ ‫م ال رنامم‬ ‫‪ –5‬اردرد ر يية الل وع المشاحن‬

‫‪.‬‬ ‫ر يية اللغة التم قدم بها موتوعاا الطناع افيلواعم م ال رنامم‬ ‫‪ –6‬نش‬

‫‪.‬‬ ‫‪ –7‬اردرد الفتر الزموية التم استغرقها ن ال رنامم‬

‫رابعاً ‪ :‬منهج البحث ‪:‬‬

‫ييد البرح م البروث الويفية واستخدم الباحح الموه المسرم الترل لم م اجل الراوض عل‬
‫ميلوماا واوياع الظاهر لممتمع البرح ‪.‬‬

‫خامساً ‪ :‬ادوات البحث ‪:‬‬

‫افســال ت والموتــوعاا‬ ‫ييـد ارل ــل الملـمون احــد افدواا المهمـة ــم الد احسـاا افع ميــة ل شـ‬
‫واللغــة ‪ ..‬الــخ واســتودا الد احســة الراليــة علـ ادا ارل ــل الملــمون ــم جمــع الميلومــاا مـ ءـ ض اعــداد‬
‫استماح الترثيا الخاية ه م اجل الويوض ال اهداع الدحاسة الرالية ‪.‬‬

‫سادساً ‪ :‬مجتمع البحث ‪:‬‬

‫رتمثل ممتمع البرح الرالم م ال ـرام التليفزيونيـة اليلميـة ـم الفلـائياا اليربيـة الموجهـة قـد اـا‬
‫اءتياح برنام ( وحا ) علـ قوـا ‪ BBC‬عربـم وبرنـام (اليـ ) علـ قوـا ‪DW‬عربـم وهـطر ال رنـامم‬
‫رتواوفن موتوعاا الطناع افيلواعم م نل الممافا المختلفة والريا اليامة ‪.‬‬

‫سابعاً ‪ :‬عينة البحث ‪:‬‬

‫وحا ـ ء ـ ض مــد زمويــة‬ ‫قــام الباحــح اءتيــاح الي وــة اليش ـوائية البســيلة ــم اءتيــاح حلقــاا برنــام‬
‫‪BBC‬‬ ‫لــائية‬ ‫( وحاـ ) علـ‬ ‫مقــداحها ســوة مـ ‪2020/ 6 /1‬م الـ ‪2022/ 6/ 16‬م ة وان برنــام‬
‫قد امـا‬ ‫عربم نان عدد حلقااه ء ض المد الطنوح هم (‪ )26‬حلقة وبميدض ‪ 26‬دقيقة ة اما برنام نلي‬
 ‫‪- 253 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫اءتيــاح الي وــة بواســلة الراــر الشــامل ءـ ض المــد المــطنوح وعــدد حلقــاا ال رنــام التليفزيــونم ( نليـ )‬
‫ء ض هطه المد ( ‪ ) 26‬حلقة وبميدض ‪ 12‬دقيقة ‪.‬‬

‫ثامناً ‪ :‬حدود البحث ‪:‬‬

‫‪ –1‬حدود مثانية ‪ :‬قوا ‪ BBC‬عربم وقوا ‪ DW‬عربم ‪.‬‬

‫لــائية ‪ BBC‬عربــم‬ ‫وحاـ علـ‬ ‫‪ –2‬حــدود زمانيــة ‪ :‬اقتاــرا الد احســة الراليــة علـ ع وــة مـ برنــام‬
‫لائية ‪ DW‬عربم وةل ء ض المـد الزمويـة مـ ‪2020 / 6 /1‬م الـ ‪/ 16‬‬ ‫وبرنام نلي عل‬
‫‪ 2022 / 6‬م ‪.‬‬

‫‪ –3‬حدود موتووية ‪ :‬اقتارا الرـدود الموتـووية علـ موتـوعاا الـطناع افيـلواعم والموتـوعاا‬
‫وحا وبرنام نلي ‪.‬‬ ‫اليلمية م ال رام التليفزيونية اليلمية ل رنام‬

‫وقــام الباحــح بتقســيا اســتماح الترثــيا ال ـ مرــوحي رتمثــل المرــوح افوض ف ــاا مــاةا ق ــل والمرــوح‬
‫الثانم ف اا نيف ق ل وحدد وحداا الترل ل المستخدمة م البرح الرالم وهم نافام‪:‬‬

‫‪ –1‬وحد الموتون والف ر ‪ :‬وهم افر ن شثل عام عل ال رنام التليفزيونم و ها الف ر افساسية ‪.‬‬

‫م نل حلقة م حلقاا الي وة‪.‬‬ ‫‪ -2‬وحد الشخاية ‪ :‬لتردرد ر يية الل وع المشاحن‬

‫الدقيقة والثانية ‪.‬‬ ‫‪ –3‬وحد الزم ‪ :‬هوا رتا حساب المد الزموية ل ل برنام‬

‫قـراا نـ‬ ‫وحاـ بتقسـيمه الـ‬ ‫‪ –4‬الوحد الل يعية للماد افع مية ‪ :‬قام الباحح استخدامها م برنام‬
‫خايية الفقـراا وبرنـام نليـ اواولـه الباحـح ثم تـه بـدون‬ ‫عل حد س ت رريقة عرض ال رنام‬
‫اقسيا ‪.‬‬
 ‫‪- 254 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫اوف – الف ــاا الرئيســية الخايــة أســال ت اوــاوض موتــوعاا الــطناع افيــلواعم ــم ال ـرام التليفزيونيــة‬
‫اليلمية ( ماةا ق ل ي )‬

‫الف اا الرئيسية الخاية أسال ت التواوض لموتوعاا الطناع افيلواعم‪:‬‬ ‫‪ –1‬جدوض (‪ )1‬ر‬

‫ال يصلح البديل‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫هو افسلوب الطي يستخدمه ال رنام‬
‫التليفزيونم اليلمم م اسويا موتماا‬
‫واجهز وال يقاا ا وولوجيا لشرناا‬ ‫افسلوب التسويقم‬ ‫‪1‬‬
‫متيدد م ء ض اقديا مم زاا لهطه‬
‫التل يقاا وارغ ت الممهوح م‬
‫استخدامها‪.‬‬
‫يقاد ه هو اسلوب يستخدم للتأا د‬
‫والترن ز عل قلية علمية مي وة‬ ‫اسلوب التوتيح وافبراز‬ ‫‪2‬‬
‫والتدق ا عل ها م ق ل ال رنام اليلمم‬
‫هو اسلوب يستخدمه ال رنام اليلمم‬
‫ليرض ميلوماا ع موتون علمم‬ ‫اسلوب اقديا الميلوماا‬ ‫‪3‬‬

‫م ماادح حسمية وليرض حقائا‬ ‫والرقائا‬

‫مث ته حوض قلية علمية مي وة ‪.‬‬
‫هو افسلوب الطي يستخدمه ال رنام‬
‫م التشميع عل استخدام ابت اح‬ ‫افسلوب التشمييم‬ ‫‪4‬‬

‫او اجهز ةنية او ال يقاا م‬ ‫مي‬

‫الريا اليامة ‪.‬‬
‫‪- 255 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هو افسلوب الطي يستخدم م اووية‬

‫الممهوح م اقوية مي وة او ثيفية‬ ‫اسلوب التووية‬ ‫‪5‬‬

‫استخدام هطه التقوياا والتووية‬

‫خلوحاها‪.‬‬
‫يقاد ه هو افسلوب الطي يستخدمه‬
‫ال رنام التلفزيونم اليلمم للتساوض‬
‫‪6‬‬
‫حوض قلية علمية الت وولوجيا والطناع‬ ‫األسلوب افستفهامم‬
‫افيلواعم ل تا افجا ة عوها م ق ل‬
‫شثل عام ‪.‬‬ ‫الممهوح او م ال رنام‬
‫هو اسلوب ييرض وجهاا نظر علمية‬
‫اسلوب عرض وجهاا‬
‫الرياد م‬ ‫للممهوح ليثون موق‬ ‫‪7‬‬
‫الوظر‬
‫القلية اليلمية‪.‬‬
‫م رلت‬ ‫هو اسلوب يستخدمه ال رنام‬
‫احاع الممهوح حوض موتون الرلقة او‬ ‫اسلوب التفاعل مع‬ ‫‪8‬‬

‫الفقر التم اواولها عل مواقع التوايل‬ ‫الممهوح‬

‫افجتماعم ‪.‬‬
‫م‬ ‫هو اسلوب يستخدمه ال رنام‬
‫التأا د عل قلية مي وة م ء ض‬ ‫اسلوب افستشهاد‬ ‫‪9‬‬

‫افستشهاد بدحاسة او امربة واقعية‬

‫وغ رها ‪.‬‬
 ‫‪- 256 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫الف اا الثانوية الخاية األسلوب التسويقم لموتوعاا الطناع افيلواعم‪:‬‬ ‫‪ –2‬جدوض (‪ )2‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫ويقاد بها ان ال رنام التليفزيونم ييرض‬ ‫اسويا ال يقاا ةنية‬
‫مم زاا لتل يقاا ةنية ايمل عل اسه ل‬ ‫استخدم م السياحة‬ ‫‪1‬‬
‫السياحة لا راد اثواع امولها ‪.‬‬ ‫الطنية‬
‫يقاد بها ان ال رنام يسوق لاواعاا‬
‫التسويا لاواعاا م ت ر‬
‫حدرثة وييرض مم زااها م اسه ل‬ ‫‪2‬‬
‫م ممافا عدرد‬
‫افعماض ‪.‬‬
‫م‬ ‫يقاد بها التسويا لشرناا اقوية‬ ‫التسويا لشرناا اقوية‬
‫ء ض عرض حمز الشرنة للمشاهدر ‪.‬‬ ‫ايمل م الطناع‬ ‫‪3‬‬

‫افيلواعم والت وولوجيا‬

‫ويقاد بها ان ال رنام التليفزيونم اليلمم‬ ‫التسويا أل م الخياض‬
‫روتقم ا م وييرتها للمشاهدر ويروج‬ ‫اليلمم اا انتاجها م‬ ‫‪4‬‬

‫لمشاهداها ‪.‬‬ ‫شرناا عالمية مشهوح‬

‫هوا يقوم ال رنام التليفزيونم م ء ض‬
‫م المدن‬ ‫التسويا للسث‬
‫م المدن الطنية‬ ‫اقديا مم زاا السث‬ ‫‪5‬‬
‫الطنية‬
‫ع المدن التقل دية‪.‬‬ ‫التم اختل‬
‫ويقاد بها ان ال رنام التليفزيونم يقدم‬
‫اسويا ال يقاا ةنية م‬
‫مم زاا لتل يقاا ةنية وحوبوااا ءاية‬ ‫‪6‬‬
‫التسويا افل ترونم‬
‫التسويا افل ترونم أليراب المر ا‬
‫للموتماا‬
‫التماحية م استخدامها ‪.‬‬
 ‫‪- 257 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ال رنام التليفزيونم يقوم‬ ‫اسويا واقديا مم زاا‬

‫يرض مم زاا ال يقاا ايمل م الهاا‬ ‫لتل يقاا ةنية استخدم‬ ‫‪7‬‬

‫المرموض واءت ها ع ال يقاا قديمة ‪.‬‬ ‫المرموض‬ ‫الهاا‬

‫هوا يسوق ال رنام لروبوااا ماوية‬
‫التسويا لروبوااا‬
‫مرليا م ء ض عرض مم زااها وسهولة‬ ‫‪8‬‬
‫ماوية مرليا‬
‫التيامل ميها ‪.‬‬
‫افلياب‬ ‫هوا يسوق ال رنام لبي‬
‫افل ترونية م ء ض اشويا المشاهدر‬ ‫اسويا واقديا مم زاا‬
‫م اوزيلها م ء ض متمر ابلم او‬ ‫الياب ال ترونية حدرثة‬ ‫‪9‬‬
‫ارم لها م الراسوب ويرنز عل افلياب‬ ‫ومتلوح‬
‫المتلوح ‪.‬‬

‫الف اا الثانوية ألسلوب التوتيح وافبراز لموتوعاا الطناع افيلواعم‪:‬‬ ‫‪ –3‬جدوض (‪ )3‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫يقاد بها ان ال رنام التلفزيونم يقوم‬
‫ابراز عمل انترنت‬
‫ابراز عمل انترنت افشياع ويقوم التدق ا‬ ‫‪1‬‬
‫افشياع م الموازض‬
‫عل اهم تها م الموازض الطنية ونيف‬
‫الطنية‬
‫اسهل الريا ال ومية‬
‫اعلية ودوح‬ ‫يقاد بها الترن ز عل‬ ‫اوتيح دوح افسلرة‬
‫افسلرة ةااية التشغ ل م المستق ل ب‬ ‫ةااية التشغ ل م‬ ‫‪2‬‬
‫ق ولها وح لها وهطا الترن ز روتح عملها‬ ‫الر‬ ‫المستق ل ب‬
‫و ائداها وملاحها شثل عام ‪.‬‬ ‫والق وض‬
‫‪- 258 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هوا ر رز ال رنام دوح الطناع‬ ‫ابراز ا وولوجيا الزحاعة‬

‫افيلواعم والتقوياا الردرثة ودءولها‬ ‫الرقمية الردرثة م‬ ‫‪3‬‬

‫المماض الزحاعم والتدق ا عل اسه ل‬ ‫الرفا عل افم المائم‬

‫عمل الف حة الرقمية ‪.‬‬ ‫والغطائم‬
‫ويقاد بها ان ال رنام ررنز عل الية‬
‫عمل المدن الطنية م اقديا الخدماا‬ ‫اوتيح عمل المدن‬ ‫‪4‬‬
‫شثل عام والتدق ا عل افجهز‬ ‫الطنية‬
‫وافبت احاا الردرثة التم ايمل داءلها‬
‫ان اقوياا حدرثة‬ ‫هوا رؤند ال رنام‬ ‫ابراز أهمية التقوياا‬
‫ومتلوح م التخلص م الوفاياا ايمل‬ ‫الطنية م التخلص م‬ ‫‪5‬‬
‫الطناع افيلواعم‪.‬‬ ‫الوفاياا‬
‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم ر رز‬
‫ابراز عمل السياحاا ةااية‬
‫عمل السياح ةااية التشغ ل م ء ض‬ ‫‪6‬‬
‫التشغ ل‬
‫التدق ا عل انظمة اشغ لها الطنية ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم يقوم‬
‫ابراز اهمية ان يف ر القائمون عل‬ ‫ابراز أهمية التيلا اآللم‬ ‫‪7‬‬
‫يواعة الطناع افيلواعم م ايليمه‬ ‫للطناع افيلواعم داءل‬
‫داءل ب ة ا تراتية ق ل زجه واحت ااه‬ ‫واقع ا تراتم ق ل ال يقه‬
‫مع البشر م نا ة التيام ا ونا ة انوان‬ ‫عل الواقع الرقيقم‬
‫الطناع افيلواعم ‪.‬‬
‫هوا ر رز ال رنام افهتمام الدق ا قيام‬ ‫الترن ز عل التقوياا‬
‫التقوياا الطنية م مساعد ةوي‬ ‫الطنية التم اساها م‬ ‫‪8‬‬

‫افحتياجاا الخاية م اسه ل حيااها‬ ‫ايليا ةوي افحتياجاا‬

‫واعمالها وادحي ها ‪.‬‬ ‫الخاية‬
‫‪- 259 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم رؤند‬

‫عل اهمية التروض الرقمم م نل‬
‫ممافا الريا ويرنز عل ابراز هطه‬ ‫ابراز عملية التروض‬ ‫‪9‬‬
‫اليملية ءاويا م هطا الوقت الطي‬ ‫الرقمم م اليالا‬
‫ايبح فيه الطناع افيلواعم هو م‬
‫قمة التروفا ‪.‬‬
‫هوا ر رز ال رنام اهمية حا حاوض‬
‫اف راد عل اي ميلومة م افنترنت‬ ‫ابراز أهمية حا الراوض‬ ‫‪10‬‬
‫قوان‬ ‫بدون عوائا اطنر والترن ز عل‬ ‫عل الميلومة م‬
‫حا الراوض عل الميلوماا ‪.‬‬ ‫افنترنت‬
‫الترن ز عل ابراز‬ ‫هوا يقوم ال رنام‬
‫عمل الطناع افيلواعم م اللت‬ ‫ابراز عمل الطناع‬
‫واليملياا المراحية والتاا د عل افجهز‬ ‫افيلواعم م اللت‬ ‫‪11‬‬
‫م‬ ‫الطنية والتقوياا التم اساعد المرت‬ ‫الطنم واسه ل حيا‬
‫انماز مهامها ال ومية الشاقة عل ها ‪.‬‬ ‫المرت‬
‫هوا ر رز ال رنام اهمية التلوح اليلمم‬
‫م استخدام اللاقة الطحية م الي جاا‬ ‫ابراز عمل اللاقة الطحية‬
‫‪12‬‬
‫والتأا د عل س مة هطه الي جاا‬ ‫م ع ج افمراض‬
‫وليست ملر ارة افنسان ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم‬ ‫الترن ز عل أهمية الوظام‬
‫ررنز عل ان المانت افقتاادي م‬ ‫افقتاادي م ارس‬
‫الوح الطناع افقتاادي ألي بلد ويدقا‬ ‫ال وية الترتية الرقمية‬ ‫‪13‬‬
‫عل ان ا ون هواك بو ارتية جاهز‬ ‫للطناع افيلواعم‬
‫ومستيد لتوف ط الطناع افيلواعم ‪.‬‬
 ‫‪- 260 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هوا ررنز ال رنام عل ان بواع الطناع‬ ‫اوتيح أهمية اابان‬

‫افيلواعم يمت ان رتمروح حوض‬ ‫افء قياا وارمل‬ ‫‪14‬‬
‫افء قياا والمسؤولية افجتماوية فن‬ ‫المسؤولية م ق ل الطناع‬
‫البشر ‪.‬‬ ‫الطناع افيلواعم يرت‬ ‫افيلواعم‬
‫هوا ر رز الطناع افيلواعم اهمية ادواا‬
‫الرروب افل ترونية م اوف ط ويد‬ ‫اوتيح ادواا الرروب‬ ‫‪15‬‬
‫همماا ال ترونية عدائية ويرنز ال رنام‬ ‫افل ترونية‬
‫عل الية عمل هطه افدواا ‪.‬‬

‫الف ــاا الثانوي ــة الخاي ــة أس ــلوب اق ــديا الميلوم ــاا والرق ــائا لموت ــوعاا ال ــطناع‬ ‫‪ –4‬ج ــدوض (‪ )4‬ر ـ ـ‬
‫افيلواعم‪:‬‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫هوا يقدم ال رنام ميلوماا م جهاا‬ ‫ميلوماا وحقائا حوض‬
‫حسمية حوض قيام مرااز البروث استخدام‬ ‫استخدام الطناع‬ ‫‪1‬‬
‫الطناع افيلواعم م جمع الميلوماا‬ ‫افيلواعم م البروث‬
‫واحشفتها شثل عام‪.‬‬ ‫اليلمية‬
‫يقاد بها اقديا حقائا مث تة وواقعية‬
‫حقائا ع ار ز‬
‫شثل عام م ار ز الطناع افيلواعم‬ ‫‪2‬‬
‫ءواحزمياا افنترنت م‬
‫اثواع ميالمة ال ياناا واستخدامها واقعيا‬
‫ايداح افحثام وعدم‬
‫وعدم ااخاة ق ارحاا حيادية م افنترنت‪.‬‬
‫حيادرتها‬
‫‪- 261 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام يقدم ميلوماا م‬

‫جهاا حسمية ومرااز اقوية وشرناا حوض‬
‫ميلوماا وحقائا حوض‬
‫‪3‬‬
‫الية استخدام الواقع اف تراتم واف اااح‬
‫استخدام الواقع اف تراتم‬
‫م الريا اليامة م نل الممافا‬
‫واف اااح‬
‫واقديمها للمشاهدر ‪.‬‬
‫يقاد بها اقديا ميلوماا شثل عام ع‬
‫ميلوماا ع انتاج‬
‫انتاج ال هرباع م اللاقة الشمسية ع ر‬ ‫‪4‬‬
‫اللاقة ال هربائية م‬
‫اقوياا ةنية حدرثة اساعد عل سهولة‬
‫اللاقة الشمسية‬
‫اجراع اليملية‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يق د ميلوماا‬
‫عامة وحقائا واقعية للتل ت افل ترونم‬ ‫ميلوماا ع التل ت‬
‫استخدام التقوياا الردرثة لمساعد‬ ‫افل ترونم استخدام‬ ‫‪5‬‬
‫م الل ت واقديمها‬ ‫اوايل المري‬ ‫التقوياا الردرثة‬
‫للمشاهدر ‪.‬‬
‫يقدم ال رنام ميلوماا للمشاهدر ع‬
‫اهمية التسويا الطنم ع ر حوبوااا ةنية‬
‫استخدام الواقع‬ ‫وال يقاا متلوح ونطل‬ ‫اقديا ميلوماا ع أهمية‬
‫الميزز م عرض الموتماا التم اقوم‬ ‫التسويا الطنم‬ ‫‪6‬‬
‫بتسه ل عملية التسويا افل ترونم ب‬
‫الزبائ والمر ا التماحية‪.‬‬
‫يقاد بها اقديا حقائا مث تة وواقعية م‬
‫حقائا حوض نش‬
‫افءباح ال اة ة م ء ض الياا‬ ‫اش‬ ‫‪7‬‬
‫افءباح ال اة ة بواسلة‬
‫الترقا التم اااحها الطناع افيلواعم‬
‫الطناع افيلواعم‬
‫داءل مواقع التوايل افجتماعم ‪.‬‬
‫‪- 262 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام اواوض ميلوماا‬

‫عامة ع دوح الم أر م اسومها موايت‬ ‫ميلوماا ع دوح الم أر‬
‫‪8‬‬
‫متخااة م الت وولوجيا المتلوح‬ ‫م القلايا الت وولوجيا‬
‫اليلمية وقيام الم أر م نماح هطه‬ ‫واليلمية‬
‫المشروعاا دوليا ‪.‬‬
‫هوا يقدم ال رنام ميلوماا عامة ع‬
‫ميلوماا حوض الوح‬
‫افلياب افل ترونية وأثرها م الممتمياا‬
‫افلياب افل ترونية م‬
‫شثل عام واقديا ميلوماا شأن نثر‬ ‫‪9‬‬
‫الممتمع‬
‫استخدامها م ق ل اا الممتمع ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم يقدم‬
‫ميلوماا ع اقوياا ةنية وال يقاا‬ ‫اقديا ميلوماا ع‬ ‫‪10‬‬
‫المرموض لمراقبة المواخ‬ ‫ايمل م الهاا‬ ‫اقوياا ةنية للرفا عل‬
‫وال ة بواسلة الطناع افيلواعم والتو ؤ‬ ‫المواخ وال ة‬
‫رافا اللقس وغ رها ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام يقدم ميلوماا‬
‫عامة م جهاا حسمية ع الية عمل‬ ‫ميلوماا حوض عمل‬
‫ءواحزمياا الطناع افيلواعم م مواقع‬ ‫ءواحزمياا الطناع‬ ‫‪11‬‬
‫التوايل افجتماعم واقديا ميلوماا ع‬ ‫افيلواعم م مواقع‬
‫دءوض الطناع افيلواعم ها واحداث‬ ‫التوايل افجتماعم‬
‫رفراا اقوية متلوح فبد م دحاستها‬
‫شثل ج د ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام يقدم ميلوماا ع‬
‫ميلوماا ع اق د حرية‬
‫حرية التي ر عل افنترنت امثانية‬ ‫قوان‬ ‫‪12‬‬
‫التي ر عل افنترنت‬
‫ال يقها عل اف راد شثل حيادي ‪.‬‬
 ‫‪- 263 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هوا يقدم ال رنام ميلوماا م جهاا‬

‫ميلوماا حوض ع قة‬
‫حسمية ومرااز رثية حوض ر يية ع قة‬
‫المؤثري عل مواقع‬
‫المؤثري او ايراب المرتو او يوان‬ ‫‪13‬‬
‫التوايل افجتماعم مع‬
‫المرتو عل مواقع التوايل افجتماعم‬
‫المتا ي‬
‫‪.‬‬ ‫وع قتها المتا ي‬
‫يقاد بها اقدر ميلوماا عامة ع قيام‬ ‫ميلوماا حوض الروية‬
‫الطناع افيلواعم م التو ؤ وااماض‬ ‫الراسوبية للطناع‬
‫‪14‬‬
‫الوقص الرايل م ال ياناا سواع نانت‬ ‫افيلواعم إلاماض‬
‫ناوص يوح دويوهاا حسوماا‬ ‫نقص ال ياناا والاوح‬
‫وغ رها ‪.‬‬ ‫والواوص والف دروهاا‬
‫هوا يقوم ال رنام عل اقديا ميلوماا‬
‫اقديا حقائا حوض اقوياا‬
‫حوض اقوياا استخدم م مراقبة‬ ‫‪15‬‬
‫مراقبة يرة الر واناا‬
‫يرة الر واناا بواسلة الطناع‬
‫افيلواعم‬

‫الف اا الثانوية الخاية األسلوب التشمييم لموتوعاا الطناع افيلواعم‬ ‫‪ –5‬جدوض (‪ )5‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫يقاد بها ان ال رنام التلفزيونم يشمع‬
‫التشميع عل استخدام‬
‫المشاهدر عل استخدام يواعاا عدرد‬ ‫‪1‬‬
‫يواعاا اساها م‬
‫م مواد اولية ومثائ اساها م اقل ل‬
‫اقل ل نسبة التلوث ال م‬
‫نسبة التلوث ال م ‪.‬‬
‫‪- 264 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هوا ال رنام التليفزيونم يشمع المشاهدر‬

‫التشميع عل استخدام‬
‫عل استخدام ال اا اف تراتية م‬
‫ال اا اف ت ارتية‬
‫الريا ال ومية م ء ض التوايل مع‬ ‫‪2‬‬
‫واف اااح للتوايل‬
‫افءري واستخدام اف اااح الطي يمسد‬
‫افجتماعم‬
‫الشخاياا الرقيقية للمشاهدر ‪.‬‬
‫م استخدام‬ ‫يقاد بها اشميع المشاهدر‬
‫التشميع عل استخدام‬
‫اللاقة الشمسية م المدن والموازض‬
‫اللاقة الشمسية م‬
‫وافجهز التم ايمل ال هرباع م اجل‬ ‫‪3‬‬
‫المدن وجيلها ااثر‬
‫ان ا ون ااثر استدامة والتشميع عل‬
‫استدامة‬
‫استخدامها م ال لدان الوامية ‪.‬‬
‫يقاد بها استخدام الطناع افيلواعم‬
‫افنتاج‬ ‫م افعماض والماانع والياا‬ ‫التشميع عل استخدام‬
‫م نل الممافا واشميع عماض ومدحاع‬ ‫الطناع افيلواعم م‬
‫‪4‬‬
‫الماانع م استخدام الطناع افيلواعم‬ ‫افعماض شثل مستدام‬
‫م مراقبة عملية افنتاج الاواعم اليا‬
‫دون ادءل شري ‪.‬‬
‫قاد بها ال رنام يشمع عل استخدام‬
‫الطناع افيلواعم م اقوياا عدرد‬ ‫التشميع عل استخدام‬
‫للرفا عل السواحل والمريلاا والبراح‬ ‫ال يقاا حدرثة م‬
‫ومراق تها م شارئ البراح و م اعماقها‬ ‫المراقبة والرفا عل‬ ‫‪5‬‬
‫بها م حافا الا د او‬ ‫والتو ؤ‬ ‫السواحل والمريلاا‬
‫السباحة او السفر ع رها م ء ض‬
‫افنظمة البررية المتلوح ‪.‬‬
‫‪- 265 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها اشميع ال رنام عل استخدام‬

‫الروبوااا م الريا اليامة‬
‫والخدمية م اجل اسه ل اعماله ال ومية‬ ‫التشميع عل استخدام‬
‫واخفيف اليتع ع المشاهدر‬ ‫الروبوااا م الريا اليامة‬ ‫‪6‬‬
‫والتشميع عل اللموع ال الروبوااا‬ ‫والخدمية‬
‫عود عملياا الترم ل والتفريل‬
‫و م داءل الملاعا والمقاهم لخدمة‬
‫الزبائ ‪.‬‬
‫م يواعة‬ ‫يشمع ال رنام المشاهدر‬
‫التشميع عل يواعة‬
‫مستو عالم م الميلوماا‬ ‫المرتو‬
‫المرتو وبثه م افنترنت‬ ‫‪7‬‬
‫القيمة وبثه عل مواقع افنترنت م‬
‫اجل ائد ل ل المستخدم ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يشمع عل‬
‫التشميع عل استخدام‬
‫استخدام اقوياا الطناع افيلواعم م‬
‫الطناع افيلواعم م‬
‫ع حدود ا ياض‬ ‫مواقع التوايل لل ش‬ ‫‪8‬‬
‫مير ة ءلاب ال راهية تد‬
‫حوض اليالا ع قلايا‬ ‫المستخدم‬
‫افس م م افنترنت‬
‫تد افس م ‪.‬‬ ‫ال راهية واليو‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يشمع‬
‫م استخدام اليم ا الرقمية‬ ‫المشاهدر‬ ‫التشميع عل استخدام‬
‫م الريا اليامة م‬ ‫اال ت وي مث‬ ‫اليم ا الرقمية م الريا‬ ‫‪9‬‬
‫عملياا الشراع وال يع بدف م اليم ا‬ ‫ال ومية‬
‫التقل دية‬
 ‫‪- 266 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام يشمع المشاهدر‬

‫عل استخدام السياحاا ال هربائية‬ ‫التشميع عل استخدام‬
‫م افعماض ويشمع عل يواعتها‬ ‫السياحاا ال هربائية‬ ‫‪10‬‬

‫م ق ل الشرناا ‪.‬‬

‫الف اا الثانوية الخاية أسلوب التووية لموتوعاا الطناع افيلواعم‬ ‫‪ -6‬جدوض(‪ )6‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫يقاد بها ان ال رنام يقوم بتووية‬
‫التووية خلوح امراض‬
‫ارروساا نث ر وءلوحاها‬ ‫المشاهدر م‬ ‫‪1‬‬
‫و ارروساا ءل ر وررق‬
‫عل اف راد مثل ارروف نوحونا والتووية‬
‫ع جها‬
‫لرق الميالمة اف لل ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها اووية المشاهدر م عدم‬
‫اعتماد سياسة اللاقة الوظيفة التم ف‬ ‫التووية خلوح عدم‬
‫الر الممتمياا م ح ح التلوث وم‬ ‫اعتماد سياسة لليمل‬ ‫‪2‬‬
‫ح ح ارش د افسته ك لللاقة والرفا‬ ‫اللاقة الوظيفة‬
‫عل افقتااد م ال لدان وحفادا عل‬
‫اف راد م افمراض ‪.‬‬
‫يقاد بها اووية ال رنام م ءلر التغ ر‬
‫المواءم عل الريا اليامة وييوبة‬ ‫التووية خلر التغ ر‬
‫العيش م دروع مواءية يعبة موها‬ ‫المواءم عل الريا‬ ‫‪3‬‬
‫الرملية‬ ‫افحتباف الرراحي واليواي‬ ‫اليامة‬
‫واحافان دحجاا الرراح او انخفاتها‬
‫واحافان الرروبة وغ رها ‪.‬‬
‫‪- 267 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫خلر‬ ‫يقاد بها اووية المشاهدر‬

‫التووية التقوياا الردرثة‬
‫استخدام التقوياا الردرثة عل يرة‬
‫واأث رها عل يرة‬ ‫‪4‬‬
‫افنسان اثواع افستخدام غ ر الارم‬
‫افنسان مستق‬
‫م ق ل اف راد ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يقوم بتووية‬
‫التووية خلوح برام‬
‫المشاهدر ب رام التمسس اليالمية‬
‫التمسس اليالمية عل‬
‫مثل برنام بيغاسوف (افسرائ لم)‬ ‫‪5‬‬
‫والوخت‬ ‫الارف‬
‫والتووية خلوحاها عل حيا‬
‫السياسية‬
‫والمياحت‬ ‫افستقاائ‬ ‫الارف‬
‫السياس‬
‫يقاد بها ان ال رنام يقوم بتووية‬
‫المشاهدر م ءلوح استخدام الوقود‬ ‫التووية خلوح الوقود‬
‫افحفوحي ومشتقااه م الريا اليامة‬ ‫افحفوحي عل استدامة‬ ‫‪6‬‬
‫والتووية أت ارحه عل يرة افنسان‬ ‫المدن‬
‫والمواخ شثل عام ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يقوم‬
‫الية عمل افم‬ ‫بتووية المشاهدر‬
‫التووية آلية عمل األم‬
‫الس رانم م الرفا عل ال ياناا‬ ‫‪7‬‬
‫الس رانم‬
‫م السرقة والتووية أهم ته م‬
‫اجل عدم اشاعة الفوت‬
‫م ب ة افنترنت ونشر الملفاا‬
‫الشخاية ‪.‬‬
‫‪- 268 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام يقوم بتووية‬ ‫التووية ان هواك دوض‬

‫أن م وقتوا الراتر فزالت‬ ‫المشاهدر‬ ‫غ ر موجود عل‬
‫‪8‬‬
‫الدوض التم ف‬ ‫هواك مو حقمية لبي‬ ‫افنترنت م ح ح الثقا ة‬
‫امتل هوية حقمية ع لغتها وسثانها‬ ‫واللغة وغ ر ممثلة حقمية‬
‫وثقا تها عل افنترنت‪.‬‬ ‫م جوجوض‬
‫ان الواقع‬ ‫هوا يقاد بها اووية المشاهدر‬
‫اف تراتم سريع التلوح ومستق له ال‬ ‫التووية مستق ل الواقع‬
‫افن ممهوض والتووية انه ف يمت‬ ‫اف تراتم واستخدامااه‬ ‫‪9‬‬
‫استخدامه م ق ل جهاا تاح الممتمع‬ ‫الممتمع‬
‫واستغ ض اقوية الواقع اف تراتم ألحداث‬
‫وغ ره ‪.‬‬ ‫الفوت وانتشاح اليو‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يقوم بتووية‬
‫المشاهدر بتـأث ر مواقع التوايل‬
‫افجتماعم عل انماط التف ر الرقيقية‬ ‫التووية بتأث ر مواقع‬ ‫‪10‬‬
‫ل نسان ي دا ع المبالغة م المماض‬ ‫التوايل افجتماعم عل‬

‫او افسلوب او الثقا ة لف ة م الواف‬ ‫انماط اف ر المستخدم‬

‫والتووية ان هطه المواقع قامت‬

‫إرهام الواف وويشها‬
‫م الخياض‬
‫يقاد بها ال رنام يقوم بتووية المشاهدر‬ ‫التووية لروح وجود‬
‫م سرقة بيانااه الشخاية واعلائها م‬ ‫حادعة إلساع‬ ‫قوان‬ ‫‪11‬‬
‫ق ل شرناا افنترنت اليم قة والتووية‬ ‫استخدام شرناا افنترنت‬
‫الرادعة لها ‪.‬‬ ‫م اهمية وجود القوان‬ ‫لل ياناا‬
 ‫‪- 269 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫م اهمية‬ ‫يقاد بها اووية المشاهدر‬

‫جيل التيليا افل ترونم ااثر استدامة م‬ ‫التووية أهمية جيل‬
‫ء ض اقوياا الواقع الميزز والطناع‬ ‫التيليا افل ترونم ااثر‬ ‫‪12‬‬
‫افيلواعم م اجل ايااض المواد‬ ‫استدامة م ء ض اقوياا‬
‫اليلمية الميقد ال الل ب ثل سهولة‬ ‫حدرثة‬
‫وبوقت اقار ‪.‬‬
‫يقاد بها اووية المشاهدر م اي‬
‫مرتو دعائم تاح افرفاض روشر عل‬ ‫التووية خلر المرتو‬
‫مواقع التوايل ويؤثر عل عقلية افرفاض‬ ‫الدعائم اللاح عل‬ ‫‪13‬‬
‫واغ ر سلونيااها وحدود ا يالها ال ومية‬ ‫افرفاض م مواقع‬
‫مث داهر‬ ‫وبواع شخايااها مستق‬ ‫التوايل افجتماعم‬
‫(الشطوة الموسم) وابراز حمز هطه الظاهر‬
‫استمراح ‪.‬‬

‫الف ـ ـ ـ ــاا الثانوي ـ ـ ـ ــة الخاي ـ ـ ـ ــة األس ـ ـ ـ ــلوب افس ـ ـ ـ ــتفهامم لموت ـ ـ ـ ــوعاا ال ـ ـ ـ ــطناع‬ ‫‪ –7‬ج ـ ـ ـ ــدوض (‪ )7‬ر ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫افيلواعم‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫يقاد بها اساوض ال رنام ع سيلر‬
‫مد سيلر الرثوماا‬
‫الرثوماا القمعية عل بياناا شخاية‬ ‫‪1‬‬
‫القمعية عل ال ياناا‬
‫أل راد داءل الدولة ومد اأث ر ةل‬
‫الشخاية م افنترنت‬
‫عل حيااها ‪.‬‬
‫‪- 270 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام رتساعض ع اهمية‬

‫مد أهمية التماح‬
‫التماح افل ترونية م دل الوحاا الطناع‬ ‫‪2‬‬
‫افل ترونية م دل‬
‫افيلواعم وهل ان التيلا افلم نمح‬
‫التلوحاا الت وولوجيا‬
‫م الوير التماح افل ترونية ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان مقدم ال رنام متسائ‬
‫ع مد قدح الطناع افيلواعم م‬ ‫مد قدح الطناع‬
‫اخزي ال ياناا ونقلها اوح سريية‬ ‫افيلواعم م اخزي‬ ‫‪3‬‬
‫ومد الوح افحشفة التلقائية التم ايمل‬ ‫ونقل ال ياناا‬
‫م دون ادءل شري ‪.‬‬
‫يقاد بها ان مقدم رتساعض ع مد قدح‬
‫مد او ؤ الطناع‬
‫الطناع افيلواعم م التو ؤ مستق‬
‫افيلواعم بوتائ‬ ‫‪4‬‬
‫بوتائ مباحياا حياتية بواع عل قدحاه‬
‫مباحياا حياتية ق ل‬
‫ومير ة نقاط‬ ‫م ارل ل اجسام ال ع‬
‫انتهائها‬
‫قواها وتيفها ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتساعض ع مد‬
‫مد استخدام ال ياناا‬
‫استخدام ال ياناا الشخاية لتردرد حدباا‬
‫الشخاية عل مواقع‬
‫حوض‬ ‫الممهوح م المستخدم‬ ‫‪5‬‬
‫التوايل افجتماعم‬
‫احتياجااها ال ومية م ء ض بيانااها‬
‫ألهداع إع نية‬
‫الشخاية وافاع اها عل هطه المواقع ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام رتساعض م‬ ‫مد اشخيص الطناع‬
‫قدح الطناع افيلواعم م الوقت الرالم‬ ‫افيلواعم للسرران‬
‫ع اشخيص حافا السرران‬ ‫ومستق‬ ‫وافمراض الخ ثة‬ ‫‪6‬‬
‫المبثر م جسد افنسان فست االه ق ل‬
‫انتشاحه ‪.‬‬
‫‪- 271 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها اساعض ال رنام ع حماية‬

‫الخاويية بواسلة الطناع افيلواعم‬ ‫مد حماية الخاويية‬
‫المرموض او‬ ‫وال يقااه عل الهاا‬ ‫بواسلة ال يقاا ةنية‬ ‫‪7‬‬
‫الراسوب م اي همماا ءاحجية ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتساعض ع الوح‬
‫اللرق وانظمة المروح م المستق ل‬ ‫مد الوح اللرق م‬
‫‪8‬‬
‫ءاويا م تل التقوياا الردرثة‬ ‫المستق ل‬
‫لمراقبة حوادث الس ر وموع اي اماوزاا‬
‫مروحية م ق ل افشخاص ‪.‬‬
‫هوا يقاد بها ان مقدم ال رنام رتساعض‬
‫مد او ر الدعا‬
‫ع الدعا الرثومم لمشاحيع الطناع‬
‫الرثومم م المولقة‬ ‫‪9‬‬
‫افيلواعم م المولقة اليربية التم‬
‫اليربية لمشاحيع الطناع‬
‫اات متأءر م هطا المماض وعدم مواابة‬
‫افيلواعم‬
‫هطا التلوح‪.‬‬
‫هوا يقاد بها رتساعض ال رنام حوض‬
‫دءوض الطناع افيلواعم والتيلا افلم‬ ‫مد استخدام ءواحزمياا‬
‫م افحتماجاا التم اردث م ال دان‬ ‫مواقع التوايل‬
‫والتروي لف ر مواهلة للدوض شثل الم‬ ‫افجتماعم م‬ ‫‪10‬‬
‫دون ادءل شري واساعله ع افنتخا اا‬ ‫افنتخا اا وافحتماجاا‬
‫م ةل ال لد ومد قدح الطناع‬ ‫التم امر‬ ‫السياسية‬
‫افيلواعم م التر ز لمهة سياسية‬
‫والتروي لها ام قاعه عل الرياد ‪.‬‬
 ‫‪- 272 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هوا يقاد بها ان ال رنام رتساعض ع‬

‫افزمة الغطائية اليالمية ومدياا حلولها‬ ‫مد افاقا ازمة الغطاع‬
‫ع ر السوواا القادمة ءاويا مع انتشاح‬ ‫اليالمية‬ ‫‪11‬‬
‫افوب ة والملوثاا التم أثرا عل انتاج‬
‫افريمة شثل عام ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتساعض ع مد‬ ‫مد اق ل الممتمع‬
‫اق ل الممتمع اليربم للطناع افيلواعم‬ ‫لتقوياا الطناع‬ ‫‪12‬‬
‫وهل هواك امثانياا م استخدامه م‬ ‫افيلواعم م حيااه‬
‫حيااه ال ومية واليملية‪.‬‬ ‫ال ومية‬

‫الف ـ ــاا الثانوي ـ ــة الخاي ـ ــة أس ـ ــلوب ع ـ ــرض وجه ـ ــاا نظ ـ ــر لموت ـ ــوعاا ال ـ ــطناع‬ ‫‪ -8‬ج ـ ــدوض (‪ )8‬ر ـ ـ ـ‬
‫افيلواعم‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫عرض وجهاا نظر حوض يقاد بها ان هواك وجهاا نظر ييرتها‬
‫ال رنام ع ءلوح ار ز الطناع‬ ‫ءلوح ار ز الطناع‬
‫ابواع الموس‬ ‫افيلواعم والتفريا ب‬ ‫افيلواعم م التفريا‬ ‫‪1‬‬
‫البشري وهطه وجهة الوظر ايرابها م‬ ‫ابواع الموس البشري‬ ‫ب‬
‫المتشائمون الطناع افيلواعم‬ ‫م ح ح اللون‬
‫وال يقااه ‪.‬‬ ‫والتار اا‬
‫يقاد بها ان ال رنام ييرض ي‬ ‫وجهاا نظر حوض بيع‬
‫وجهاا الوظر أن هواك سوق سوداع‬ ‫بياناا المستخدم‬ ‫‪2‬‬

‫لل ياناا استفاد موها اشخاص ودوض لت يع‬ ‫لمهاا اءر‬

‫لمهاا اءر ‪.‬‬ ‫بياناا المستخدم‬
‫‪- 273 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها عرض وجهاا نظر ان شرنة‬ ‫وجهاا نظر انه يمت‬
‫فيس بوك اليالمية عل ها افهتمام ريادية‬ ‫عل فيس بوك افهتمام‬
‫‪3‬‬
‫ءواحزمياا فيس بوك م اياملها مع‬ ‫ريادية الطناع‬
‫بدف م افهتمام الغ ر م رح‬ ‫المستخدم‬ ‫افيلواعم ها بدف‬
‫الم تا رف‬ ‫م الم تا رف‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يقوم يرض‬
‫عرض وجهاا نظر‬
‫وجهاا نظر مختلفة حوض استخدام الطناع‬
‫شأن اقوياا الطناع‬ ‫‪4‬‬
‫افيلواعم واقويااه م الررب الروسية‬
‫افيلواعم م الررب‬
‫افونرانية ع نل الممافا م اجل‬
‫الروسية افونرانية‬
‫افنتااح الررب‪.‬‬
‫يقاد بها ييرض ال رنام وجهاا‬
‫عرض وجهاا نظر حوض‬
‫نظر اؤند عل عدم اهتمام الدوض‬
‫عدم اهتمام الدوض الوفلية‬ ‫‪5‬‬
‫الوفلية التغ ر المواءم وعدم اهتمامها‬
‫التغ ر المواءم وعدم‬
‫افستدامة م ء ض افستثماحاا‬
‫اهتمامها افستدامة‬
‫ال ر م استخراج الوقود‬
‫افحفوحي‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام ييرض وجهاا‬
‫التومر افل ترونم‬ ‫نظر حوض قوان‬ ‫عرض وجهاا نظر حوض‬
‫‪6‬‬
‫وال راهية عل افنترنت م ق وض‬ ‫واليو‬ ‫تروح وجود قوان‬
‫وح لها م ق ل افءري‬ ‫هطه القوان‬ ‫للتومر افل ترونم واليو‬
‫ييرتها ال رنام للمشاهدر بهطا‬ ‫وال راهية عل افنترنت‬
‫افسلوب‪.‬‬
 ‫‪- 274 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها عرض وجهاا نظر م ق ل‬

‫عرض وجهاا نظر حوض‬
‫ادحيس الطناع‬ ‫اشخاص حوض تي‬
‫ادحيس الطناع‬ ‫تي‬ ‫‪7‬‬
‫افيلواعم م اليالا اليربم وعدم‬
‫افيلواعم م اليالا‬
‫امت اها نوادح ال يقية واقعية ي دا ع‬
‫اليربم‬
‫الوظرية قط ‪.‬‬

‫الف ـ ــاا الثانويـ ــة الخايـ ــة أسـ ــلوب التفاعـ ــل مـ ــع الممهـ ــوح لموتـ ــوعاا الـ ــطناع‬ ‫‪ -9‬جـ ــدوض (‪ )9‬ر ـ ـ‬
‫افيلواعم‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬
‫حوض بياناا المستخدم‬
‫الممهوح م رلت احائها حوض موتوعاا‬
‫وءاوييااها عل‬ ‫‪1‬‬
‫ال ياناا وحمارتها م مواقع التوايل‬
‫مواقع التوايل‬
‫افجتماعم ‪.‬‬
‫افجتماعم‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫الممهوح ويللت احائها حوض موتون‬ ‫حوض امس د الواقع‬ ‫‪2‬‬
‫امس د الواقع اف تراتم لرقباا ااحيخية‬ ‫اف تراتم لشخاياا‬
‫او شخاياا مشهوح ‪.‬‬ ‫حقيقية وحقباا ااحيخية‬
‫يقاد بها ان ال رنام يللت م الممهوح‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫التفاعل مع موتون السياحاا ةااية‬ ‫حوض القياد الطااية‬
‫‪3‬‬
‫التشغ ل عل مواقع التوايل افجتماعم‬ ‫بواسلة الطناع‬
‫لمير ة حدود ا يالها حوض هطه التقوية ‪.‬‬ ‫افيلواعم‬
‫‪- 275 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬

‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫وال راهية‬ ‫الممهوح حوض موتون اليو‬
‫حوض موتوعاا اليو‬ ‫‪4‬‬
‫تد الوساع وافرفاض عل افنترنت‬
‫وال راهية تد الوساع‬
‫ويللت احساض احاع الممهوح عل موقع‬
‫وافرفاض عل افنترنت‬
‫م فيس وك واويتر وانستاغرام ‪.‬‬ ‫ال رنام‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬
‫الممهوح يد اقديمه ميلوماا ع‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫‪5‬‬
‫افلياب افل ترونية ويللت احاع الممهوح‬ ‫حوض افلياب افل ترونية‬
‫عل مواقع التوايل افجتماعم‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬
‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫الممهوح ويللت احائها حوض موتون‬
‫حوض مشارر ال ياناا‬ ‫‪6‬‬
‫استخدام ال ياناا الشخاية‬
‫الشخاية لمهاا مردد‬
‫وبييها لشرناا واشخاص لموفية‬
‫عل افنترنت‬
‫حبرية ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬
‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫الممهوح ويللت احائها م موتون اق د‬ ‫‪7‬‬
‫حوض اق د الطناع‬
‫الطناع افيلواعم وعدم الويره ي دا‬
‫افيلواعم‬
‫ع التدءل البشري وجيله ةاام التشغ ل‬
‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم رتفاعل‬
‫مشاحنة احاع الممهوح‬
‫مع الممهوح ويللت افدفع احائها حوض‬ ‫‪8‬‬
‫حوض شراع موتماا م‬
‫موتون الشرناا افحتيالية لبي‬
‫متاجر ال ترونية احتيالية‬
‫المتاجر افل ترونية ‪.‬‬
 ‫‪- 276 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام رتفاعل مع‬

‫الممهوح حوض المدن الطنية ويللت موه‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح‬ ‫‪9‬‬

‫مشاحنة احائها حوض هطه المدن وما ائداها‬ ‫حوض المدن الطنية‬
‫الوسبة لها ‪.‬‬
‫يقاد بها رلت ال رنام احاع الممهوح‬
‫حوض ال يقاا ةنية ايمل م الهاا‬
‫‪10‬‬
‫المرموض يد اقديمه شرح مفال لهطه‬ ‫مشاحنة احاع الممهوح م‬
‫التل يقاا ويللت احاع الممهوح حوض هطه‬ ‫ال يقاا اقوية حدرثة‬
‫التل يقاا عل مواقع التوايل‬
‫المخااة لل رنام ‪.‬‬

‫الف اا الثانوية الخاية أسلوب افستشهاد لموتوعاا الطناع افيلواعم‬ ‫‪ -10‬جدوض (‪ )10‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫يقاد بها ان ال رنام التليفزيونم يستخدم‬
‫اسلوب افستشهاد بتماحب دولية واقعية‬ ‫افستشهاد بتماحب دولية‬ ‫‪1‬‬
‫م الطناع افيلواعم ل يان موتوعاا‬ ‫م الطناع افيلواعم‬
‫الطناع افيلواعم م الممافا اليدرد‬
‫يقاد بها ان ال رنام يستشهد شخاياا‬
‫مشهوح عل س ل المثاض جماض‬ ‫افستشهاد شخاياا‬
‫‪2‬‬
‫ءاشقمم وموتون اغتياله ويربط موتون‬ ‫مشهوح‬
‫افستشهاد بهطه الشخاية لموتوعاا‬
‫انظمة المراقبة الطنية ونطل افمر رول ا‬
‫اقم الشخاياا‪.‬‬ ‫عل‬
‫‪- 277 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫يقاد بها ان ال رنام يستخدم افستشهاد‬

‫رروب دولية لموتوعاا الطناع‬ ‫افستشهاد رروب دولية‬ ‫‪3‬‬
‫افيلواعم وندل ل عل اهم ته م هطه‬
‫الرروب ‪.‬‬
‫يقاد بها ان ال رنام يقوم استخدام‬
‫الدحاساا اليلمية التم اجراها احثون‬ ‫افستشهاد بداحسة‬
‫متخااون م جامياا دولية ميرو ة‬ ‫علمية‬ ‫‪4‬‬
‫موتوعاا الطناع‬ ‫حوض مختل‬
‫افيلواعم ‪.‬‬
‫يقاد بها استخدام ال رنام اسلوب‬
‫افستشهاد مؤشراا‬
‫افستشهاد مؤشراا احاائية حسمية‬ ‫‪5‬‬
‫واحاائياا حسمية دولية‬
‫‪.‬‬ ‫للدفلة عل موتون علمم مي‬
‫هوا يقاد بها ان ال رنام يقوم‬
‫افستشهاد شرناا عالمية م مماض‬ ‫افستشهاد شرناا‬
‫‪6‬‬
‫افنترنت حوض موتوعاا الطناع‬ ‫عالمية م افنترنت‬
‫افيلواعم والتقوية شثل عام ‪.‬‬
‫استخدام افستشهاد‬ ‫هوا يقوم ال رنام‬
‫التمربة الواقعية م الريا ال ومية فن‬
‫‪7‬‬
‫اغلت موتوعاا الطناع افيلواعم هم‬ ‫افستشهاد بتمربة واقعية‬
‫م يلت الواقع الرقيقم الطي يعيشه‬ ‫م الريا ال ومية‬
‫اف راد وجاعا التقوية لتلوح هطا الواقع‬
‫وارس م نمط ويشه ‪.‬‬
 ‫‪- 278 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫ثانيةةا – الفئةةات الرئيسةةية الخاصةةة بطةةر المعالجةةة الفنيةةة لعةةرض موضةةوعات الةةذكاء االصةةطناعي فةةي‬
‫البرامج التليفزيونية العلمية ( كيف قيل ؟ )‬

‫الف اا الرئيسية يواير افبراز ليرض موتوعاا الطناع افيلواعم‬ ‫‪ –1‬جدوض (‪ )11‬ر‬

‫البديل‬ ‫ال يصلح‬ ‫يصلح‬ ‫التعريف االجرائي‬ ‫الفئة الرئيسية‬ ‫ت‬

‫هم مؤثراا الاوا والاوح مالوية‬
‫م المونتاج التليفزيونم يستخدمها‬ ‫المؤثراا الاواية‬ ‫‪1‬‬
‫ال رنام اليلمم غالبا لتوي ل ر علمية‬ ‫والاوحية‬
‫م اجل افيلاح والترن ز عل ها م ق ل‬
‫المشاهدر ‪.‬‬
‫يقاد ه هو رريقة ميالمة استخدم‬
‫لليرض اف تراتم لف ر مي وة مااحت‬ ‫الف درو جرافي‬ ‫‪2‬‬
‫للتيل ا عل الف درو اف تراتم لتوتيح‬
‫حقيقة علمية ارتاج ال شرح مفال‪.‬‬
‫وهطه اختص التاوير واحمام اللقلاا‬
‫المستخدمة لتاوير الف ر شثل يميل‬ ‫اللقلاا الرية والثابتة‬ ‫‪3‬‬
‫المشاهد يفهمها‪.‬‬
‫هم رريقة يستخدمها ال رنام اليلمم‬
‫إليااض ر مي وة وشرحها يوايا م‬ ‫‪4‬‬
‫التيل ا الاوام‬
‫ق ل الارفم اليلمم وبيان اهمية‬
‫الموتون للمشاهدر ‪.‬‬
‫يقاد بها ارجمة لغة الل وع ال اللغة‬ ‫الترجمة الاواية والواية‬
‫اليربية وادهاحها عل الشاشة او ارجمة‬ ‫‪5‬‬
‫يواية مااح ها لاوا الليف ‪.‬‬
‫‪- 279 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫هم رريقة ميالمة للموتون اشرح الف ر‬

‫الواوص الظاهر عل‬
‫م ء ض ناوص قا ر اظهر ب‬ ‫‪6‬‬
‫الشاشة‬
‫م موتون الرلقة اليلمم‬ ‫الف وة وافءر‬
‫عم رريقة ميالمة اراام الواقع لموتون‬
‫ابراز افيواا والمؤثراا‬ ‫ال رنام‬
‫‪7‬‬
‫الل يعية الواامة ع افشخاص او ع‬ ‫المؤثراا الل يعية‬
‫الل يية م ح ح ايواا المياه والرياح‬
‫وافستخدام لاجهز والروبوااا وافسلرة‬
‫الطنية واللائراا ‪...‬الخ ‪.‬‬
‫يقاد بها حسوم اوتيرية وءرائط جرافي‬
‫ل ياناا واحاائياا اشرح ر يية‬ ‫حسوم وءرائط جرافي‬ ‫‪8‬‬

‫الموتون اليلمم الطي رتواوله ال رنام ‪.‬‬

 ‫‪- 280 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫ملحق (‪ )2‬يبين صور من برنامج فورتك على فضائية ‪ BBC‬عربي وبرنامج كليك على‬
‫فضائية ‪ DW‬عربي‪:‬‬

‫اوالً – برنامج فورتك على فضائية ‪ BBC‬عربي‪:‬‬

‫‪- 281 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 282 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 283 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 284 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 285 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 286 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 287 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 288 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 289 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬

‫ثانياً – برنامج كليك على فضائية ‪:DW‬‬

‫‪- 290 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 291 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 292 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 293 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
‫‪- 294 -‬‬ ‫املالحـــــــق‬
Abstract

Abstract :-
Methods of addressing artificial intelligence in scientific TV
programmes
Analytical study for 4 Tech programme on BBC Arabic and
Click on DW Arabic
For the period from 01/07/2020 to 16/06/2022 A.D
Researcher: Haider Fadhil Abd Abdullah Almasari
This reach is dedicated to identify the topics and applications of
artificial intelligence in T.V programmes, the research issue is this
main inquiry what are the methods of addressing the artificial
intelligence in scientific TV programmes analytical study for 4
Tech programme on BBC Arabic and Click on DW Arabic, the
most salient goals of this research are identifying those methods
and the topics of the artificial intelligence which are being
addressed by these methods and determining the geographical
scope for these topics as well as the studio sites, type of the active
guests and the technical processing methods. This research is
considered as a descriptional research that uses the analytical
survey method using content analysis tool according to the
research environment represented by the scientific programmes on
satellite T.V, as a sample this research studies 4 Tech programme
on BBC Arabic and Click programme on DW Arabic For the
period from 01/06/2020 to 01/16/2022 A.D.
The results showed that 4 Tech programme is taking the first place
in using the methods of addressing the artificial intelligence while
Click programme takes the second place in those methods,
Abstract
also the research confirmed that 4 Tech takes the first place in
clarification and explanation methods and the outstanding usage of
artificial intelligence in medicine and making patients' life easier
has taken the first place in those methods, while Click took the first
place in presenting information and facts where presenting
information about the artificial intelligence algorithms work on
social media.
This research has verified that the first place in international scope
of artificial intelligence is occupied by 4 Tech and Click while the
Arabic scope comes to be the second. This study showed that for
studio sites the 4 Tech companies took the first place and the
public places came second in recording particular episodes, while
with Click the public places took the first place and the companies
came second.
Additionally, the results proved that the male guests for Click
programme are taking the first place while women took the second
place, as for the description of the guests in terms of specialization
the managers are taking the first place in both programmes while
the second place goes for researchers in 4 Tech and the activists in
Click, furthermore, the results showed that the formal language
takes the first place in both programmes while the scientific took
the first place in 4 Tech and it was the second in Click.
The most salient conclusions; there's an importance of artificial
intelligence in T.V production. It's also important to have scientific
programmes that are using simple methods to address the artificial
intelligence to make it easier for the audience without any
complications and sharing the scientific culture of artificial
intelligence in all fields.
Iraq Republic
Ministry of higher education and
scientific research
Aliraqia University / College of Media
Higher education /Media department

Methods of addressing artificial intelligence

in scientific TV programmes
Analytical study for 4 Tech programme on
BBC Arabic and Click on DW Arabic

Master thesis by
Haider Fadhil Abd Abdullah Almasari

To the Faculty of Media Council - Aliraqi university

which is part of the Master's requirements in media -
Specialization in radio and television journalism

Supervised by
T.A.D Alaa Najah Noori

2023 A.D 1444 A.H