Tuần 1 - SAU DỊCH

Giáo án chính khóa
TUẦN 1
Thứ hai ngày 27 tháng 4 năm 2020
TOÁN
RÚT GỌN PHÂN SỐ/112
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Hiểu thế nào là rút gọn phân số, phân số tối giản. Biết cách rút gọn phân số
2. Kĩ năng
- Bước đầu rút gọn được phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp
đơn giản).
3. Thái độ
- HS có thái độ học tập tích cực.
4. Góp phần phát triển năng lực:
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* Bài tập cần làm: Bài 1a, bài 2a.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
- HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động
nhóm, trò chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) + Khi nhân hoặc chia cả từ và mẫu cho
+ Bạn hãy nêu tính chất cơ bản của một số lớn hơn 1 thì ta được phân số mới
phân số? bằng phân số đã cho
+ Nêu VD hai phân số bằng nhau? + =
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức:(15p)
* Mục tiêu: Hiểu thế nào là rút gọn phân số. Biết cách rút gọn phân số
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp
a. Thế nào là rút gọn phân số?
- HS thảo luận nhóm 2 và tìm cách giải
Bài toán: Cho phân số . Hãy tìm phân
quyết vần đề - Chia sẻ lớp
số bằng phân số nhưng có tử số và
mẫu số bé hơn. - Ta có = .
+ Yêu cầu HS nêu cách tìm và phân số + Chia tử số và mẫu số của phân số cho
bằng vừa tìm được. 5.
2
+ Hãy so sánh tử số và mẫu số của hai +Tử số và mẫu số của phân số 3 nhỏ
Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 1

phân số trên với nhau. hơn tử số và mẫu số của phân số .
- HS nghe giảng và nêu:
- GV nhắc lại: Tử số và mẫu số của
10
phân số nhỏ hơn tử số và mẫu số của + Phân số được rút gọn thành phân số
15
2 2
phân số , phân số = . Khi đó ta .
3 3
nói phân số đã được rút gọn bằng + Phân số 2 là phân số rút gọn của phân
3
2
phân số , hay phân số là phân số rút số 10 .
3 15
gọn của .
- HS nhắc lại.
- Kết luận: Có thể rút gọn phân số để
có được một phân số có tử số và mẫu
số bé đi mà phân số mới vẫn bằng
phân số đã cho.
b. Cách rút gọn phân số, phân số tối
giản
- HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
Ví dụ 1: GV viết lên bảng phân số và 6 = = 3
8 4
yêu cầu HS tìm phân số bằng phân số
nhưng có tử số và mẫu số nhỏ hơn.
‘’’’
* Khi tìm phân số bằng phân số
nhưng có tử số và mẫu số đều nhỏ hơn
6
chính là em đã rút gọn phân số . Rút + Ta được phân số 3
8 4
gọn phân số ta được phân số nào?
+ Ta thấy cả 6 và 8 đều chia hết cho 2
+ Hãy nêu cách em làm để rút gọn từ nên ta thực hiện chia cả tử số và mẫu số
6 3
phân số được phân số ? 6
8 4 của PS cho 2.
8
3
3 + Không thể rút gọn phân số được
+ Phân số còn có thể rút gọn được 4
4
nữa vì 3 và 4 không cùng chia hết cho
nữa không? Vì sao?
một số tự nhiên nào lớn hơn 1.
3 -HS nhắc lại.
- GV kết luận: Phân số không thể
4
rút gọn được nữa. Ta nói rằng phân
3 6
số là phân số tối giản. Phân số
4 8
3
được rút gọn thành phân số tối giản
4

. - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
* Ví dụ 2: GV yêu cầu HS rút gọn phân
+ HS có thể thực hiện như sau:
số . GV có thể đặt câu hỏi gợi ý để 18
 = =
54
18 2
 = =
54 6
18
 = =
54
18 1
+ Khi rút gọn phân số ta được phân + Ta được phân số 3
54
số nào?
1
+ Phân số 1
đã là phân số tối giản + Phân số đã là phân số tối giản vì 1
3
3
chưa? Vì sao? và 3 không cùng chia hết cho số nào lớn
hơn 1.
- HS nêu
6
* Dựa vào cách rút gọn phân số và
8
18
phân số em hãy nêu các bước thực
54
hiện rút gọn phân số. - 1 HS đọc
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc kết
luận của phần bài học.
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản
(trường hợp đơn giản).
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài 1a, b( 2 phân số đầu): - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 –
-HS đọc thầm yêu cầu. Chia sẻ lớp
-HS làm bảng con Đáp án:
+ Trao đổi nhóm đôi cách làm
* Chữa: ? NX
? Giải thích cách làm
* Chốt: Muốn rút gọn phân số em làm
như thế nào?
=>GV: Nhắc các em rút gọn đến khi
được phân số tối giản thì mới dừng lại.
- GV chốt đáp án.
Bài 2/114( trên) : - Gọi HS đọc yêu cầu - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
bài tập. Đáp án:
-HS làm nháp 1
a) Phân số , , là phân số tối giản vì
3
TS và MS của mỗi phân số đều không
cùng chia hết cho số nào lớn hơn 1.
- GV nhận xét, chốt đáp án, nhắc lại về
phân số tối giản b) Các PS rút gọn được là:
Bài 2/114( dưới) : - HS đọc yêu cầu bài
tập.
-HS làm nháp Đáp án: + 2 PS rút gọn thành là:
+ Phân số là phân số tối giản và
không bằng phân số

Bài 3/114( trên) - HS làm sách – Chia sẻ lớp.
- HS đọc yêu cầu bài tập. Đáp án:
-HS làm sách
Viết số thích hợp vào chố trống:
-Đổi sách trao đổi nhóm đôi - Ghi nhớ cách rút gọn phân số
+ Chữa: ? Nx - Tìm các bài tập về phân số trong sách
? Giải thích cách làm Toán buổi 2 và giải
*Chốt: Em vận dụng kiến thức nào để
làm ?
Bài 4/114( dưới) - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
-HS đọc thầm và nêu yêu cầu của bài Đ/á:
-HS làm vở
* Soi vở: HS chia sẻ bài làm
- NX, chốt đáp án đúng.
4. Hoạt động nối tiếp
- GV nhận xét giờ học.
- VN hoàn thanh bài 1/ 114( trên), bài 3/
114( dưới) vào vở Toán nhà
=================================
TẬP ĐỌC
ANH HïNG LAO §éNG TRÇN §¹I NGHÜA
BÌ XU¤I S¤NG LA
BÀI 1: ANH HïNG LAO §éNG TRÇN §¹I NGHÜA

I.Mục đích, yêu cầu:
1. Kiến thức :
- Hiểu từ ngữ:+anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục quân giới, cống
hiến,...
- Cảm thụ: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất
sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.
2. Kĩ năng :

-§äc vµ tr¶ lêi çc c©u hái t¹i SGK
3. Thái độ :
- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước.
II. Đồ dùng:
- Tranh trong SGK, phim, clip
BÀI 1: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
Khởi động:( 2- phót)

-HS h¸t bài: Chó Õch con
B. Bµi míi
1. Giíi thiÖu bµi ( 1-2 phót)
§Êt níc ViÖt Nam ®· sinh ra rÊt nhiÒu bËc anh
hïng. Hä ®· cã nh÷ng cèng hiÕn lín lao cho sù
nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc. Mét trong
nh÷ng vÞ anh hïng ®ã lµ Gi¸o s TrÇn §¹i NghÜa.
VËy «ng cã nh÷ng ®ãng gãp g×?Chóng ta cïng
t×m hiÓu qua tiÕt tËp ®äc Anh hïng Lao ®éng
TrÇn §¹i NghÜa. -1 HS ®äc to.
3. HD t×m hiÓu bµi: ( 10-12p) - Chia lµm 3 ®o¹n
- HS më SGK/ 21 + §o¹n 1: Tõ ®Çu...chÕ t¹o vò
- Gäi 1 HS ®äc .C¶ líp ®äc thÇm vµ x¸c ®Þnh khÝ
bµi chia lµm mÊy ®o¹n?. + §o¹n 2: TiÕp...KÜ thuËt
? Bµi nµy chia lµm mÊy ®o¹n? Nhµ níc.
+ §o¹n 3: Cßn l¹i.
- 3 HS ®äc
- §äc nèi tiÕp ®o¹n - HS NX
- Th¶o luËn nhãm
…+ 2 HS kÓ
GV: §äc thÇm ®o¹n 1 kÕt hîp víi sù chuÈn bÞ ¤ng tªn thËt lµ Ph¹m Quang
cña m×nh kÓ cho çc b¹n trong nhãm nghe nh÷ng LÔ, sinh n¨m 1913 mÊt n¨m
®iÒu em biÕt vÒ Gi¸o s TrÇn §¹i NghÜa? 1997. Quª ë tØnh VÜnh
- GV ghi b¶ng: nghiªn cøu Long.Sau khi häc xong trung
GV: NX häc ë Sµi Gßn, n¨m 1935, «ng
sang Ph¸p häc ®¹i häc. ¤ng
theo häc c¶ ba ngµnh kÜ s cÇu
cèng, kÜ s ®iÖn vµ kÜ s
hµng kh«ng. ..........
GV: ë níc ngoµi, «ng cã thu nhËp cao vµ rÊt ®îc +V× «ng nghe theo tiÕng gäi
träng dông.VËy t¹i sao «ng l¹i tõ bá tÊt c¶ ®Ó trë thiªng liªng cña Tæ quèc…
vÒ níc? - §¹i diÖn çc nhãm tr×nh bµy,
( Gv ghi b¶ng: tiÕng gäi thiªng liªng) chia sÎ víi çc nhãm kh¸c.
? Em hiÓu côm tõ: Nghe theo tiÕng gäi thiªng + Nghe theo t×nh c¶m yªu níc,
liªng cña Tæ quèc nghÜa lµ g×? th¶o trë vÒ x©y dùng vµ b¶o vÖ

- §¹i diÖn çc nhãm tr×nh bµy. ®Êt níc.
->Chèt: Sau ngµy ®Êt níc giµnh ®îc ®éc lËp . + Nghe theo lêi kªu gäi cña
§Êt níc ta vÉn cßn gÆp rÊt nhiÒu khã kh¨n B¸c Hå trë vÒ níc, ®em tµi
trong viÖc dùng níc vµ gi÷ níc. Víi lßng yªu n- n¨ng phôc vô, cèng hiÕn cho
íc, Ph¹m Quang LÔ ®· tõ bá tÊt c¶ trë vÒ TQ
®em tµi n¨ng phôc vô ®Êt níc. ..+ HS ®äc thÇm ®o¹n 2.
? Khi trë vÒ níc, «ng ®îc B¸c Hå ®Æt tªn míi lµ
g×? Vµ ®îc B¸c giao nhiÖm vô g×? ..+ «ng ®îc B¸c Hå ®Æt tªn
GV: Tªn míi mµ B¸c Hå ®Æt cho «ng rÊt cã ý míi lµ TrÇn §¹i NghÜa
nghÜa. B¸c muèn víi çi tªn nµy, TrÇn §¹i ..+ giao nhiÖm vô nghiªn cøu
NghÜa lu«n nhí ®Õn nhiÖm vô cña m×nh víi chÕ t¹o vò khÝ phôc vô cho
d©n víi níc. cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p.
..+ Trªn c¬ng vÞ Côc trëng
? ý thøc ®îc nhiÖm vô cña m×nh,gi¸o s TrÇn §¹i Côc Qu©n giíi , «ng ®· cïng
NghÜa ®· cã nh÷ng ®ãng gãp to lín g× trong anh em miÖt mµi nghiªn cøu ,
kh¸ng chiÕn? chÕ ra nh÷ng lo¹i vò khÝ cã
GV:§a tranh ¶nh kÕt hîp gi¶ng bµi: søc c«ng ph¸ lín nh: sóng ba-
Trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, hÇu hÕt çc vò d«- ca, sóng kh«ng giËt, bom
khÝ cña níc ta ®Òu ®îc níc b¹n tµi trî. ViÖc bay tiªu diÖt xe t¨ng vµ l« cèt
Gi¸o s TrÇn §¹i NghÜa chÕ t¹o ra ®îc çc vò cña giÆc
khÝ hiÖn ®¹i lµ v« cïng quan träng. Vµ sau
®©y mêi çc em xem mét sè h×nh ¶nh sau: ..+ HS quan s¸t tranh ¶nh...vÇ
+ Gv giíi thiÖu sóng ba-d«-ca, sóng kh«ng giËt, çc lo¹i sóng...
bom bay...
->Chèt ý 1:Nh÷ng vò khÝ «ng chÕ t¹o, ®îc øng
dông réng r·i trong Qu©n ®éi NDVN, lµ nçi
kinh hoµng cña qu©n ®éi ®èi ph¬ng, gãp mét
phÇn lín vµo sù nghiÖp gi¶i phãng ®Êt níc
®Êy çc em ¹.
? Hßa b×nh lËp l¹i, «ng cã nh÷ng ®ãng gãp g×
trong sù nghiÖp x©y dùng Tæ quèc?
.+ ¤ng cã c«ng lín trong viÖc
- GV ghi b¶ng: cèng hiÕn x©y dùng nÒn khoa häc trÎ
->GV chèt ý 2 : Víi c¬ng vÞ nµy, «ng rÊt quan tuæi cña níc nhµ. NhiÒu n¨m
t©m ®Õn viÖc båi dìng thÕ hÖ trÎ. Ngoµi ra liÒn , «ng gi÷ c¬ng vÞ Chñ
«ng cßn phèi hîp víi çc chuyªn gia Liªn X« nhiÖm ñy ban Khoa häc vµ
thùc hiÖn thµnh c«ng chuyÕn bay vµo vò trô KÜ thuËt Nhµ níc.
cña nhµ du hµnh Ph¹m Tu©n vµo n¨m 1980.
? VËy Nhµ níc ®¸nh gi¸ cao nh÷ng cèng hiÕn ..+ N¨m 1948: «ng ®îc phong
cña «ng TrÇn §¹i NghÜa nh thÕ nµo. H·y ®äc ThiÕu tíng.
thÇm ®o¹n 3 vµ tr¶ lêi c©u hái 4 + N¨m 1952: ®îc tuyªn d¬ng
- GV ghi b¶ng: Anh hïng Lao ®éng Anh hïng Lao ®éng
GV giíi thiÖu ¶nh chôp «ng cïng víi B¸c Hå vµ ®îc nhµ níc
mét sè ®¹i biÓu t¹i §¹i héi Anh hïng vµ ChiÕn tÆng gi¶i thëng Hå ChÝ Minh
sÜ thi ®ua toµn quèc n¨m 1952 .. vµ nhiÒu hu©n ch¬ng cao
? VËy theo em, nhê ®©u «ng TrÇn §¹i NghÜa cã quý.
®îc nh÷ng cèng hiÕn to lín nh vËy? ..+ Nhê «ng ham nghiªn cøu ,
häc hái
GV: §ã còng chÝnh lµ néi dung bµi bµi häc h«m + Nhê «ng cã lßng yªu níc,
nay. tËn tôy v× níc, ham nghiªn cøu
? Ai nªu l¹i néi dung chÝnh cña bµi? häc hái....
..+ Ca ngîi Anh hïng Lao
®éng TrÇn §¹i NghÜa ®· cã
4. HD çch ®äc ë nhµ ( 4-5p) nh÷ng cèng hiÕn xuÊt s¾c
-GV đọc mẫu toàn bài cho sù nghiÖp quèc phßng vµ
-HD çch ®äc: x©y dùng nÒn khoa häc trÎ
*§äc ®óng: cña ®Êt níc.
1. §äc kÜ b¶ng chó gi¶i ®Ó hiÓu nghÜa çc tõ
khã, ®ång thêi t×m xem trong bµi cã tõ nµo
nhãm em cha hiÓu nghÜa.
2. LuyÖn ®äc nh÷ng tiÕng, tõ khã cã ©m ®Çu
n-l.
3. T×m çch ®äc nh÷ng c©u v¨n dµi.
*§äc diÔn c¶m:
* §o¹n 1:
- §äc víi giäng kÓ, nhÊn m¹nh nh÷ng tõ ng÷ thÓ
hiÖn nh÷ng thµnh tÝch, sù miÖt mµi häc tËp cña
«ng.
* §o¹n 2:
- §äc víi giäng thÓ hiÖn niÒm tù hµo, ngîi ca
nh©n çch vµ nh÷ng cèng hiÕn cña «ng
* §o¹n 3:
- §äc víi giäng th¸n phôc , nhÊn m¹nh nh÷ng tõ
ng÷ thÓ hiÖn çc chøc danh mµ «ng ®îc trao
tÆng.
- GV HD çch ®äc toµn bµi: §Ó ®äc hay bµi
nµy çc em cÇn lu ý nhÊn giäng nh÷ng tõ ng÷
thÓ hiÖn sù t«n kÝnh ca ngîi nh©n çch vµ
nh÷ng cèng hiÕn cña «ng cho ®Êt níc.
BÀI 2: BÈ XUÔI SÔNG LA

I.Mục đích, yêu cầu:
1. Kiến thức :
- Hiểu từ ngữ:Sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa.
- Cảm thụ :Ca ngợi vẻ đẹp của sông La và ca ngợi tài năng ,sức mạnh của người
dân Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương.
2. Kĩ năng :
-§äc vµ tr¶ lêi çc c©u hái t¹i SGK
3. Thái độ :

- Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước.
II. Đồ dùng:
-Tranh minh họa bài đọc
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Khởi động : ( 2p)
-HS hát 1 bài
2. Bài mới:
a. Giới thiệu bài: (1-2')
Đất nước Việt Nam thân yêu của chúng ta
thật tươi .
Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng theo
chân nhà thơ Vũ Duy Thông đến thăm dòng
sông La thơ mộng qua bài Bè xuôi sông La.
Đây là bài thơ ra đời vào cuối năm 1967,
khi cuộc kháng chiến chống Mĩ của nhân
dân ta diễn ra vô cùng ác liệt.
b. Tìm hiểu bài(14- 15'):
- HS đọc mẫu - Lớp đọc thầm chia đoạn

- Bài chia mấy đoạn? - 2 đoạn (đoạn 1: hai khổ thơ
đầu, đoạn 2: còn lại)
- Đọc nối đoạn theo dãy(1lần)
- Nhận xét
* Đoạn 1:
- Bè xuôi sông La chở những loại gỗ gì?
=> Rất nhiều loại gỗ quý. - Đọc thầm
- Sông La đẹp như thế nào? - dẻ cau, táu mật, muồng đen,
trai đất, lát chun, lát hoa.
- Em hiểu nước trong veo là như thế nào ? - Nước trong veo, hai hàng tre
xanh mát,...
=> Trong veo như mắt của người con gái - Rất trong, có thể nhìn thấy
đẹp. Bờ tre xanh như đôi hàng mi dài, in đáy.
mát.
-> So sánh độc đáo, giàu hình ảnh.
- Chiếc bè gỗ được ví với gì? Cách nói ấy
có gì hay?
- Giới thiệu tranh : Bức tranh vẽ minh họa - Ví với đàn trâu đang đằm
cảnh dòng sông La tươi mát, trên sông có mình trong dòng nước.
những bè chở gỗ quý như những đàn trâu - Quan sát.

lim dim tắm mát, những hàng tre xanh
mươn mướt đôi hàng mi...giúp chúng ta
tượng tượng cùng với lời thơ về vẻ đẹp của
dòng sông La.
=> Dưới cách tả rất sinh động, hấp dẫn
của tác giả, dòng sông La hiện ra thật thơ
mộng và đáng yêu.
* Đoạn 2:
- Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến mùi
vôi xây, mùi lán cưa ngọt mát, những mái - Đọc thầm
ngói hồng? - Tác giả mơ ước đến ngày mai,
những chiếc bè gỗ được chở về
- Hình ảnh "Trong đạn bom đổ nát ... nụ xuôi sẽ góp phần xây dựng quê
ngói hồng" nói lên điều gì? hương đất nước.
- Tài trí và sức mạnh của nhân
dân ta : Vượt qua được mọi khó
khăn, đau thương của chiến
tranh đã xây dựng nên một quê
hương giàu đẹp hơn .
=>Bài thơ ca ngợi gì?
- Vẻ đẹp của sông La và tài trí,
sức mạnh của con người đã làm
c.HDçchđọc ở nhà: (1- 2') thay đổi cuộc sống trở nên tốt
-GV đọc mẫu toàn bài đẹp hơn.
-HD çch ®äc :
*§äc ®óng:
Đọc thầm, tìm ra những hiện tượng khó đọc
và tìm hiểu nghĩa của từ khó trong bài
- G chốt và ghi bảng từ khó đọc: Muồng
đen, trai đất, lát chun…
- Báo cáo trước lớp: - H thảo luận nhóm 4
- G chốt và ghi bảng từ khó đọc: Muồng
đen, trai đất, lát chun…
- Thảo luận nghĩa của các từ khó
( G giải thích nghĩa bằng hình ảnh)
- G hướng dẫn đọc đoạn: đọc đúng, rõ ràng, - Các nhóm nêu từ khó đọc
ngắt nghỉ đúng theo dấu câu - Đọc câu có các từ trên
- G hướng dẫn đọc toàn bài: đọc rõ ràng, - Các nhóm trao đổi và nêu
ngắt nhịp thơ 2/3. nghĩa của các từ khó
*§äc diÔn c¶m
- Nêu cách đọc đoạn 1 ?
- Đọc giọng nhẹ nhàng, nhấn

giọng tự nhiên: trong veo, mươn
- Nêu cách đọc đoạn 2 ? mướt, thong thả, long lanh.
- Đọc giọng hơi vui, nhấn giọng

tự nhiên: ngây ngất, bừng tỉnh,
- Cả bài đọc giọng tình cảm, hào hứng, nhấn đồng vàng.
giọng các từ ngữ gợi tả
3. Củng cố, dặn dò: ( 2p)

- VN luyện đọc 2 bài đọc : Tìm từ khó đọc
trong mỗi đoạn, cách ngắt nghỉ, nhịp thơ,…
- NX giờ học
-Sưu tầm thêm tranh ảnh về Anh hùng Lao
động Trần Đại nghĩa, tranh ảnh về dòng
sông La…
-Học thuộc lòng bài thơ Bè xuôi sông La
==============================
ĐẠO ĐỨC
LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI
I. Môc tiªu:
Häc xong bµi nµy HS cã kh¶ n¨ng:
1. HiÓu:
- ThÕ nµo lµ lÞch sù víi mäi ngêi.
- V× sao cÇn ph¶i lÞch sù víi mäi ngêi
2. BiÕt c xö lÞch sù víi nh÷ng ngêi xung quanh.
3. Cã th¸i ®é:
- Tù träng, t«n träng ngêi kh¸c , t«n träng nÕp sèng v¨n minh.
- §ång t×nh víi nh÷ng ngêi biÕt c xö lÞch sù vµ kh«ng ®ång t×nh víi nh÷ng ngêi c xö bÊt lÞch
sù.
II. §å dïng d¹y- häc:
- S¸ch ®¹o ®øc líp 4.
- Mét sè ®å dïng phôc vô trß ch¬i ®ãng vai.
III.Çc ho¹t ®éng d¹y- häc chñ yÕu:
(TiÕt 1)
1) KiÓm tra:
- KÓ l¹i truyÖn: Buæi häc ®Çu tiªn vµ nãi ý -Vµi HS tr¶ lêi.
nghÜa c©u chuyÖn?
2) Bµi míi:
*Ho¹t ®éng 1: §äc truyÖn ë tiÖm may. - 1 HS ®äc l¹i

+GV ®äc lÇn 1. - Líp th¶o luËn nhãm theo 2 c©u hái SGK
- §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.
*GV kÕt luËn: Trang lµ ngêi lÞch sù v× ®· biÕt
chµo hái mäi ngêi, ¨n nãi nhÑ nhµng, biÕt th«ng
c¶m víi c« thî may…
- Hµ nªn biÕt t«n träng ngêi kh¸c vµ c xö cho
lÞch sù.
- BiÕt c xö lÞch sù sÏ ®îc mäi ngêi t«n träng,
quý mÕn.
*Ho¹t ®éng2: Th¶o luËn theo nhãm .
+Bµi tËp 1/SGK: - Nªu YC bµi tËp.
- GV chia nhãm vµ giao nhiÖm vô: - Çc nhãm th¶o luËn.
- §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.
Çc nhãm kh¸c chÊt vÊn, bæ sung ý kiÕn.
+GV kÕt luËn: Çc hµnh vi, viÖc lµm (b, d) lµ
®óng – Çc hµnh vi, viÖc lµm (a,c,® ) lµ sai.
*Ho¹t ®éng 3: Th¶o luËn nhãm.
+Bµi tËp 3: Sửa yêu cầu của bài tập thành: “Em
hãy nêu một số biểu hiện của phép lịch sự khi ăn
uống, nói năng, chào hỏi,…”.
- GV chia nhãm vµ giao nhiÖm vô cho mçi - Çc nhãm th¶o luËn.
nhãm . - §¹i diÖn çc nhãm tr×nh bµy.
*GV kÕt luËn: Nh SGV trang 43. - C¶ líp trao ®æi, bæ sung
*Ghi nhí SGK:

*Ho¹t ®éng nèi tiÕp:
+ Su tÇm ca dao, tôc ng÷, truyÖn, tÊm g¬ng vÒ - 23 HS ®äc phÇn ghi nhí SGK.
c xö lÞch sù víi b¹n bÌ vµ mäi ngêi.
(TiÕt 2)
* Ho¹t ®éng 1: Bµy tá ý kiÕn
+Bµi tËp 2:Th¶o luËn nhãm.
- GV chia nhãm vµ giao nhiÖm vô cho mçi
nhãm .
- GV kÕt luËn:+ Çc ý c, d lµ ®óng - Çc nhãm th¶o luËn.
+ Çc ý a,b,® lµ sai. - §¹i diÖn çc nhãm tr×nh bµy.
*Ho¹t ®éng 2: §ãng vai. - C¶ líp trao ®æi, bæ sung
+Bµi tËp 4 /SGK: Sửa yêu cầu của bài tập

thành: “Các bạn trong mỗi tình huống dưới đây
nên làm gì?
- GV chia nhãm giao nhiÖm vô.
-GV pháng vÊn HS ®ãng vai .
-HS trao ®æi víi nhau vµ chuÈn bÞ ®ãng vai.
+KÕt luËn chung:
- Çc nhãm lªn ®ãng vai.
- GV ®äc c©u ca dao vµ gi¶i thÝch ý nghÜa:
- Líp nhËn xÐt ®¸nh gi¸ çc çch gi¶i quyÕt.
Lêi nãi ch¼ng mÊt tiÒn mua.
Lùa lêi mµ nãi cho võa lßng nhau.
-2--> 3 HS nh¾c l¹i ghi nhí SGK
Bài tập 5: Hướng dẫn HS tự học với sự hỗ trợ
của cha mẹ.
*Ho¹t ®éng nèi tiÕp:
- Thùc hiÖn c xö lÞch sù víi nh÷ng ngêi xung
quanh trong cuéc sèng hµng ngµy.
====================================
Thứ ba ngày 28 tháng 4 năm 2020
Chính tả
CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI - SẦU RIÊNG
I.Môc ®Ých, yªu cÇu:
1. Kiến thức :
-Phân biệt r/ d/ gi , dấu hỏi/ dấu ngã.
- HS ph©n biÖt l/ n, ut/uc.
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng viết đúng: sáng lắm, sinh ra, biết nghĩ, con đường,...
- RÌn kü n¨ng viÕt ®óng: to¶ kh¾p, nhuþ, lñng l¼ng, v¶y ç,...
3. Thái độ:
- Cã ý thøc gi÷ vë s¹ch, viÕt ch÷ ®Ñp.
II. Đồ dùng:
- Phấn màu, máy soi.
III. Hoạt động dạy- học:
1. Bài mới:
b. Hướng dẫn chính tả: (12-
14')
Bài 1: Chuyện cổ tích về loài
người
- GV đọc mẫu
- Yêu cầu H thảo luận nhóm 4:
tìm từ dễ viết sai, phân tích từ - Đọc thầm.
vừa tìm. - H làm cá nhân – Thảo luận nhóm 4,
thống nhất ý kiến
- Trình bày

- G nhận xét, chốt các từ đễ viết - Các nhóm khác bổ sung
sai
- G ghi bảng:sáng lắm, sinh ra,
biết nghĩ, con đường,...
- Yêu cầu H phân tích tiếng - Phân tích miệng :
+ Tiếng lắm có âm đầu l, vần ăm,
thanh sắc (l/ắm)…
- 2 - 3 H đọc lại từ
- Xoá bảng, lần lượt đọc 4 từ - Viết bảng con.
trên. - Nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương những
em viết đẹp, đúng.
Bài 2: Sầu riêng

- GV đọc mẫu - Đọc thầm.
- Yêu cầu H thảo luận nhóm 4: - H làm cá nhân – Thảo luận nhóm 4,
tìm từ dễ viết sai, phân tích từ thống nhất ý kiến
vừa tìm. - Trình bày
- Các nhóm khác bổ sung
- G nhận xét, chốt các từ đễ viết

sai - Phân tích miệng :
- G ghi bảng:to¶ kh¾p, nhuþ, + Tiếng nhôy có âm đầu nh, vần uy,
lñng l¼ng, v¶y ç thanh nÆng
- Yêu cầu H phân tích tiếng ( nh/ôy )…
- §äc l¹i çc tõ
- Viết bảng con.
=>Nghe viết đúng chính tả. - Nhận xét
- Xoá bảng, lần lượt đọc từ trên.
- Nhận xét, tuyên dương những

em viết đẹp, đúng
c. Hướng dẫn bài tập chính tả:

(14-16')
* Bài 2a/T22:
- Chấm Đ/s
- Chữa: bảng phụ - Đọc, nêu yêu cầu
=> Chốt:Phát âm d/ r/gi. - H làm vbt,
Dựa vào đâu để phân biệt chính - H trình bày – H khác nhận xét
tả?
- Dựa vào nghĩa của từ
* Bài 3/T23:
- Chấm, tư vấn - Đọc, SGK
- Chữa : miệng - Đọc bài
- Nhận xét
- Nhận xét
=>Từ điền đúng: dáng thanh,
thu dần, một điểm, rắn chắc,
vàng thẫm, cánh dài, rực rỡ, cần
mẫn.
=> Cây mai tứ quý thường nở 4
mùa. Những từ cần điền là những
từ tả đặc điểm của cây.
* Bài 2a/35:Vở - Đọc, nêu yêu cầu

- Chấm Đ/smáy soi phụ - H làm vở
=> Chốt:Phát âm đúng n/l. - H trình bày – H khác nhận xét
Dựa vào đâu để phân biệt chính
tả? - Dựa vào nghĩa của từ.
* Bài 3T36:
- Chấm Đ/s - Đọc, nêu yêu cầu
- Chữa: máy soi - H làm SGK
=> Chốt:Dựa vào đâu để phân - H trình bày – H khác nhận xét
biệt chính tả? - Dựa vào nghĩa của từ.
3. Củng cố, dặn dò :(1-2')

- Nhận xét ý thức học.
-VN: Viết 2 đoạn bài vào vở
=================================
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TIẾT 1: CÂU KỂ AI THẾ NÀO?
I- Môc ®Ých yªu cÇu:
- NhËn diÖn ®îc c©u kÓ Ai thÕ nµo? X¸c ®Þnh ®îc bé phËn CN vµ VN
trong c©u.
- BiÕt ®îc ®o¹n v¨n cã dïng çc c©u kÓ Ai thÕ nµo?
II- §å dïng d¹y häc:
B¶ng phô,
III- Çc ho¹t ®éng d¹y häc:
1- KiÓm tra:
2- D¹y bµi míi:
a- Giíi thiÖu bµi: Çc em ®· ®îc häc kiÓu c©u kÓ Ai lµm g×, h«m nay chóng ta sÏ häc mét
kiÓu c©u míi ®ã lµ kiÓu c©u kÓ Ai thÕ nµo?
b- H×nh thµnh kiÕn thøc:

* NhËn xÐt:
- HS ®äc phÇn nhËn xÐt. - HS ®äc thÇm ®o¹n v¨n.
- Cã mÊy yªu cÇu trong phÇn nhËn xÐt? - HS ®äc yªu cÇu.
- GV cho HS thùc hiÖn tõng yªu cÇu. 2) HS lµm b¶ng con: çc tõ ng÷ chØ ®Æc
- GV treo b¶ng phô tr×nh bµy theo tõng phÇn HS ®iÓm, tÝnh chÊt hoÆc tr¹ng th¸i cña sù vËt
®· tr¶ lêi: trong çc c©u: xanh um, tha thít dÇn, hiÒn
lµnh, trÎ vµ thËt khoÎ m¹nh.
3) HS lµm VBT, trao ®æi nhãm ®«i, HS tr×nh
bµy miÖng: Bªn ®êng c©y cèi nh thÕ nµo?...
4) HS lµm VBT, trao®æi nhãm ®«i, HS tr×nh
-> C©u 1, 2, 4, 6 lµ c©u kÓ Ai thÕ nµo?. C©u bµy.
kÓ Ai thÕ nµo thêng nªu ®Æc ®iÓm, tÝnh 5) HS ®Æt c©u hái cho çc tõ võa t×m ®îc, vÝ
chÊt ... cña sù vËt. dô: Bªn ®êng, çi g× xanh um?...
->C©u kÓ Ai thÕ nµo gåm mÊy bé phËn? Mçi bé - HS tr¶ lêi.
phËn tr¶ lêi cho çc c©u hái g×? - HS ®äc ghi nhí.
-> Rót ra ghi nhí.
c- Híng dÉn HS luyÖn tËp. - HS ®äc yªu cÇu.
Bµi 1/24: VBT a) HS g¹ch ch©n çc c©u kÓ Ai thÕ nµo vµo
SGK.
b) HS trao ®æi nhãm ®«i t×m chñ ng÷ cña tõng
- GV nhËn xÐt. c©u.
- HS tr×nh bµy
-> Chèt: C©u kÓ Ai thÕ nµo? gåm çc bé phËn c) HS lµm vë t×m vÞ ng÷.
nµo? - HS nªu.
Bµi 2/24 vở - HS ®äc yªu cÇu.
- Cho HS ®äc yªu cÇu. - HS lµm VBT.
- GV lu ý HS sö dông c©u kÓ Ai thÕ nµo? ®Ó - HS trao ®æi nhãm ®«i
nãi ®óng tÝnh nÕt - HS tr×nh bµy.
- GV cho HS tr×nh bµy, nhËn xÐt cho ®iÓm.
e- Cñng cè dÆn dß:
- HS ®äc l¹i ghi nhí.
- §Æt mét c©u kÓ Ai thÕ nµo?ChØ ra chñ ng÷, vÞ ng÷ trong c©u ®ã?
===============================
TOÁN

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Tiếp tục mở rộng kiến thức về quy đồng mẫu số các phân số
2. Kĩ năng
- Thực hiện quy đồng mẫu số các phân số (trường hợp một MS chia hết cho MS
kia)
3. Thái độ
- Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
4. Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- HS: SGK
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành,...
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(5p)
1. Trong các phân số sau, phân số 1. Chọn đáp án. C
nào bằng phân số ?
A. B. C. + Vì:
- Hỏi củng cố:  A: Nhân mẫu số với 2 nhưng giữ
+ Tại sao bạn không chọn đáp án A, nguyên tử số.
B?  B: Tử số nhân với 9 nhưng mẫu số
lại nhân với 2.
+ Nhân cả tử số và mẫu số với 5.
+Vậy em đã làm thế nào để tìm ra
?
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài

2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu:
-Biết thế nào là quy đồng mẫu số các phân số.
-Nắm được cách quy đồng mẫu số các phân số.
- GV chiếu ví dụ SGK, gọi HS đọc, xác - HS đọc, xác định yêu cầu của đề.
định yêu cầu của đề.
- HS thảo luận nhóm đôi – Chia sẻ lớp
- GV yêu cầu HS vận dụng tính chất cơ
bản của phân số để hoàn thành bài tập

sau
- GV chốt kết quả, khen ngợi/ động viên

HS.
- Yêu cầu HS nhắc lại cách làm, kết hợp
chiếu kết quả.
- GV rút ra nhận xét: + Để tìm được phân số bằng phân số
+ Em đã tìm được phân số nào bằng thì nhân cả tử số và mẫu số của phân
phân số ? số với cùng một số tự nhiên khác 0.
+ Em đã tìm được phân số nào bằng + Để tìm được phân số bằng phân số
phân số ? em thì nhân cả tử số và mẫu số của
+ Em có nhận xét gì về mẫu số của 2 phân số với cùng một số tự nhiên
phân số này? (Kết hợp hiệu ứng mẫu số)
khác 0.
- GV kết luận: Hai phân số và đã
+ Để 2 PS mới có cùng MS thì PS có
được quy đồng mẫu số thành hai phân
số và ; 15 gọi là mẫu số chung thể nhân cả TS và MS với 5, PS nhân
cả TS và MS với 3
của 2 phân số và . - HS hoàn thành phiếu học tập cá nhân
*Hoạt động 2: Hướng dẫn cách quy – Chia sẻ nhóm 2 – Chia sẻ lớp
đồng mẫu số các phân số:
Đáp án:
VD: Quy đồng MS 2 phân số : và
* Hướng dẫn HS nhận xét và rút ra cách
quy đồng (như SGK) + Phân số
- GV gọi HS phát biểu quy tắc.
- Nhận xét, khen ngợi, chốt: Thực chất + Phân số
của việc quy đồng mẫu số các phân số
là sử dụng tính chất cơ bản của phân + Hai phân số và đều có mẫu số
số làm cho 2 phân số có mẫu số bằng là 15.
nhau.
* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 - HS nhắc lại.
- HS thảo luận nhóm 2 nêu cách quy

đồng và chia sẻ trước lớp
+ Ta thấy 6 x 2 = 12 và 12 : 6 = 2.
VD: Quy đồng mẫu số hai phân số và
- HS thực hiện quy đồng

7 14
- GV yêu cầu: Hãy tìm MSC để quy = = và giữ nguyên PS
đồng hai phân số trên. (Nếu HS nêu 6 12
được là 12 thì GV cho HS giải thích vì + Khi quy đồng mẫu số hai phân số,
trong đó mẫu số của một trong hai
sao tìm được MSC là 12.) phân số là MSC ta làm như sau:
 Xác định MSC.
+ Dựa vào cách quy đồng mẫu số hai  Tìm thương của MSC và mẫu số của
7 5
phân số và , em hãy nêu cách quy phân số kia.
6 12  Lấy thương tìm được nhân với mẫu
đồng mẫu số hai phân số khi có mẫu số số của phân số kia. Giữ nguyên phân số
của một trong hai phân số là MSC. có mẫu số là MSC.
- GV nêu thêm một số chú ý: Trước
khi thực hiện quy đồng mẫu số các - HS lắng nghe
phân số, nên rút gọn phân số thành
phân số tối giản (nếu có thể)....
3. HĐ thực hành:(18 p)
* Mục tiêu: Thực hiện quy đồng được mẫu số các phân số.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1a, b/116 - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 –
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Lớp
tập. Đáp án:
-HS làm bảng con a. và ; (MSC là 9)
* Chữa: ? NX
? Nêu cách làm , giữ nguyên PS
? Tại sao khi quy đồng MS 2 PS và
b. và ; (MSC là 20 );
em chọn MSC là 9?
Đáp án:
- Củng cố cách QĐMS các phân số. a. và ; (MSC là 9
) , giữ nguyên PS
b. và ; (MSC là 20);
giữ nguyên PS
- Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp.

Đáp án
Bài 2/ 117: a. và ;
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS tự làm bài vào vở.
- HS đổi chéo vở, trao đổi nhóm đôi.
- GV chữa bài: HS chia sẻ bài làm b. và (MSC là 24 vì 24: 8 = 3)
-GV NX, chốt đáp án đúng
giữ nguyên PS
- Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp.
Bài 3/ 117 - Nắm được các cách quy đồng MS các

- HS đọc thầm và nêu yêu cầu bài tập. PS
- HS tự làm bài vào nháp - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách
-Đổi nháp, trao đổi nhóm đôi Toán buổi 2 và giải
- Chữa bài: ? NX
? Giải thích cách làm?
* Chốt: BT này củng cố kiến thức gì?
- VN hoàn thanh bài 1c / 116( trên,
dưới), bài 2( d,e,g)/ 117 vào vở Toán
nhà
============================
LỊCH SỬ
NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC
QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC. VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật
Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước; uy quyền tập trung vào tay vua
2. Kĩ năng
- Biết cách xâu chuỗi các sự kiện lịch sử.
3. Thái độ
- Có tinh thần học tập nghiêm tục, tôn trọng lịch sử
4. Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Phiếu học tập cho HS.
+ Tranh minh hoạ như SGK (nếu có)
- HS: SGK, bút
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
1.Khởi động: (4p) - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận
xét:
+Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm +Ải Chi Lăng hiểm trở thuận lợi
trận địa đánh địch? cho việc mai phục của quân ta...
+ Em hãy thuật lại trận phục kích của quân + Liễu Thăng cầm đầu một đạo
ta tại ải Chi Lăng? quân đánh vào Lạng Sơn....
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn
Bộ luật Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước; uy quyền tập trung vào tay vua
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp
* Giới thiệu bài: Cuối bài học trước, chúng
ta đã biết sau trận đại bại ở Chi Lăng, quân - Lắng nghe
Minh phải rút về nước, nước ta hoàn toàn
độc lập. Lê Lợi lên ngôi vua, lập ra triều đại
Hậu Lê. Triều đại này đã tổ chức, cai quản
đất nước như thế nào? Chúng ta cùng tìm
hiểu qua bài học hôm nay
HĐ1: Một số nét khái quát về nhà Hậu - HS đọc thông tin SGK
Lê:
- GV giới thiệu một số nét khái quát về nhà
Lê: Tháng 4- 1428, Lê Lợi chính thức lên - HS lắng nghe và suy nghĩ về tình
ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại Việt. Nhà hình tổ chức xã hội của nhà Hậu Lê
Hậu Lê trải qua một số đời vua. Nước đại có những nét gì đáng chú ý .
Việt ở thời Hậu Lê phát triển rực rỡ nhất ở - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
ời vua Lê Thánh Tông (1460- 1497) . + Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy
- GV phát phiếu học tập cho HS. tên nước là Đại Việt, đóng đô ở
+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian nào? Thăng Long.
Ai là người thành lập? Đặt tên nước là gì? + Gọi là Hậu Lê để phân biệt với
Đóng đô ở đâu? triều Lê do Lê Hoàn lập ra.
+ Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê? + Việc quản lý đất nước ngày càng
được củng cố và đạt tới đỉnh cao
+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu Lê vào đời vua Lê Thánh Tông.
như thế nào? + Mọi quyền hành đều tập trung
vào tay vua. Vua trực tiếp là tổng
+ Tại sao nói vua có uy quyền tuyệt đối? chỉ huy quân đội
* Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê rất
chặt chẽ. Mọi quyền hành đều tập trung
vào tay vua - HS tìm hiểu cá nhân – Chia sẻ lớp.
HĐ2: Bản đồ Hồng Đức. Bộ luật Hồng
Đức
- GV giới thiệu vai trò của bản đồ Hồng
Đức, Bộ luật Hồng Đức rồi nhấn mạnh:
Đây là công cụ để quản lí đất nước. + Vua Lê Thánh Tông
- GV giúp HS tìm hiểu đôi nét bản đồ và bộ
luật + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ
+ Ai là người cho vẽ bản đồ và xây dựng
bộ luật?
+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của ai? - Lắng nghe
- GV nhận xét và kết luận: Gọi là Bản đồ
Hồng Đức, bộ luật Hồng Đức vì chúng

cùng ra đời dưới thời vua Lê Thánh Tông,
lúc ở ngôi vua đặt niên hiệu là Hồng Đức.
Nhờ có bộ luật này những chính sách
phát triển kinh tế, đối nội , đối ngoại sáng - HS nối tiếp nêu
suốt mà triều Hậu Lê đã đưa nước ta phát
triển lên một tầm cao mới. - Tìm hiểu thêm về vua Lê Thánh
3. Hoạt động ứng dụng (1p). Tông
- Hãy nêu một số luật, bộ luật có vai trò
quan trọng trong quản lí đất nước hiện nay
4. Hoạt động sáng tạo (1p)
================================
Thứ tư ngày 29 tháng 4 năm 2020
TOÁN
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Củng cố KT về quy đồng MS các phân số.
2. Kĩ năng
- Thực hiện quy đồng được MS các PS theo các cách đã học
3. Thái độ
- Tự giác, cẩn thận, trình bày bài sạch sẽ.
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- HS: Vở BT, bút
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi,...
- GV dẫn vào bài mới

2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Thực hiện quy đồng MS các PS theo các cách đã học
* Cách tiến hành
Bài 1a/117 - Gọi HS đọc và xác Cá nhân- Nhóm 2 - Lớp
định yêu cầu bài tập.
-HS làm bảng Đáp án:
- Trao đổi nhóm đôi a) và ; MSC: 30
-Chữa bài: ? NX?

? HS nêu cách làm = =
- Củng cố cách QĐMS các phân
số. và MSC: 49 vì 49 : 7 = 7 ;
* HS làm phần b vào vở
+ Chữa: ? NX = giữ nguyên PS
? Vì sao em chọn MSC là
36?
và MSC: 45
? Khi làm bài này em cần lưu ý gì?
= =
Bài 2/117 HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp

- HS đọc thầm, nêu yêu cầu của - HS viết .
bài.
-HS làm bài vào nháp - Đáp án: = = ; Giữ nguyên PS
+ Đổi nháp, trao đổi nhóm đôi
-Chữa bài: ? NX
? Nêu cách làm
- GV chữa bài và chốt đáp án. - HS làm vở Tự học – Chia sẻ lớp
Bài 3/118 Đáp án:
- HS đọc thầm, nêu yêu cầu của Bài 3:
bài. a)
-HS làm bài vào nháp
+ Đổi nháp, trao đổi nhóm đôi Ta có:
-Chữa bài: ? NX
? Nêu cách làm
- GV chữa bài và chốt đáp án. b)
Ta có:
Bài 4/ 117: Cá nhân – Chia sẻ lớp

- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu * Quy đồng mẫu ; với MSC là 60.
bài tập. Đáp án
-HS làm nháp + Nhẩm 60: 12 = 5 ; 60 : 30 = 2.
-Chữa: ? NX?
+ HS giải thích cách làm ; với MSC là 60 ta được:
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng
= = ; = =
- GV chữa bài
Bài 5:
Bài 5/ 117: b)
- HS đọc thầm, nêu yêu cầu của

bài. c)
-HS làm bài vào vở
- Chữa: HS chia sẻ bài làm - Chữa lại các phần bài tập làm sai
-GV chốt đáp án đúng - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách Toán
buổi 2 và giải

- VN hoàn thanh bài 1 ( cột 3)/
117 vào vở Toán nhà
==================================
TẬP ĐỌC
SẦU RIÊNG – CHỢ TẾT

1. Kiến thức :
- HiÓu tõ ng÷: mËt ong giµ h¹n, hoa ®Ëu tõng chïm, hao hao gièng, mïa tr¸i ré,
®am mª,....
- C¶m thô: ThÊy ®îc gi¸ trÞ vµ vÎ ®Ñp ®Æc s¾c cña sÇu riªng.
2. Kĩ năng :
- HS nắm được cách đọc lưu lo¸t, tr«i ch¶y toµn bµi. §äc diÔn c¶m víi giäng t¶
nhÑ nhµng, chËm r·i.
3.Thái độ :
-Giáo dục HS yêu quê hương đất nước
II. Đồ dùng:
- Tranh trong SGK
III. Hoạt động dạy- học
BÀI 1 : SẦU RIÊNG

1Khởi động : ( 1 - 2')
-Hát
2. Bài mới:
- Giới thiệu tranh.
b. Tìm hiểu bài(10- 12'):
- Lớp đọc thầm, chia đoạn
- G đọc mẫu - 3 ®o¹n( §o¹n 1: tõ ®Çu ®Õn
- Bài chia mấy đoạn? "k× l¹"; ®o¹n 2: tiÕp ®Õn "th¸ng
n¨m ta", ®o¹n 3: cßn l¹i)
- Đọc nối đoạn theo dãy (1 lần)

- SÇu riªng lµ ®Æc s¶n cña vïng nµo?

- Hoa sầu riêng có gì đặc sắc? - MiÒn Nam.
- Đậu từng chùm, màu trắng ngà,
- Em hiểu thơm ngát là như thế nào? ...
- Rất thơm, mùi thơm có thể bay
=>Tác giả đã dùng nghệ thuật so sánh để tả xa, mọi người đều thích, ...
hoa sầu riêng. Hoa sầu riêng đẹp, giống
cánh sen con, đặc biệt là hoa sầu riêng
thơm ngát.
- Quả sầu riêng được tả thế nào ?
- Giống những tổ kiến, lủng lẳng
- H¬ng vÞ cña sÇu riªng cã g× ®Æc biÖt ? dưới cành.
- Th¬m ®Ëm, ngät ngµo( thơm
mùi thơm của mít chín, béo cái
=> H¬ng vÞ sÇu riªng rÊt ®Æc biÖt:vừa béo của trứng gà, ...).
béo, vừa ngậy , vừa bùi, mang hương vị
của nhiều loại quả kết hợp lại.
- Giíi thiÖu tranh : Bức tranh minh họa
vườn sầu sầu riêng vào mùa kết trái. Nhìn - Quan s¸t.
trái sầu riêng, kết hợp với lời văn miêu tả
của tác giả, ta như tưởng tượng thấy cả
hương vị thơm ngon đặc biệt của trái sầu
riêng, một loại trái quý của miền Nam.
- Em cã nhËn g× vÒ çch miªu t¶ hoa sÇu
riªng, qu¶ sÇu riªng víi d¸ng c©y sÇu riªng? -Tả vẻ đẹp củahoa, qu¶ sÇu riªng
=> ViÖc miªu t¶ h×nh d¸ng kh«ng ®Ñp tr¸i ngîc hoµn toµn víi d¸ng cña
cña c©y sÇu riªng tr¸i h¼n víi hoa qu¶ cña cây sÇu riªng.
nãnhằm mục đích gì ? - ĐÓ lµm næi bËt h¬ng vÞ ngät
- T×m nh÷ng c©u v¨n thÓ hiÖn t×nh c¶m ngµo cña qu¶ sÇu riªng chÝn.
cña t¸c gi¶ víi c©y sÇu riªng?
- Gi¶ng H¬ng vÞquyÕn rò: H¬ng vÞ lµm - "SÇu riªng... miÒn Nam"; "h-
cho ngêi kh¸c ph¶i mª mÈn, thÓ hiÖn ®îc ¬ng vÞ.... ®Õn k× l¹".
sù mêi mäc, gîi c¶m víi h¬ng vÞ cña tr¸i
s©u riªng
=> SÇu riªng lµ niÒm tù hµo cña t¸c gi¶ - Ca ngợi hương vị đặc sắc của
vµ cña ngêi d©n MiÒn Nam. trái sầu riêng.
=>Bài văn ca ngợi gì ?
-
c.Hd cách đọc ởnhà: (4-5p)
-GV đọc mẫu
-HD HS cách đọc :
*Đọc đúng :
- Thảo luận nhóm 4: Đọc thầm, tìm ra
những hiện tượng khó đọc và tìm hiểu - H thảo luận nhóm 4
nghĩa của từ khó trong bài (3’)
- Báo cáo trước lớp:
- G chốt và ghi bảng từ khó đọc: nó, l©u,
lác đác, nhụy, khẳng khiu, thẳng đuột, - Các nhóm nêu từ khó đọc
chiều quằn, chiều lượn. - Đọc câu có các từ trên
- Thảo luận nghĩa của các từ khó
(G gi¶i thÝch b»ng h×nh ¶nh)
- G hướng dẫn đọc đoạn: đọc đúng, rõ ràng, - Các nhóm trao đổi và nêu nghĩa
ngắt nghỉ đúng theo dấu câu của các từ khó
- G hướng dẫn đọc toàn bài: đọc rõ ràng,
chú ý ngắt nghỉ đúng .
*Đọc diễn cảm
- Nêu cách đọc đoạn 1 ? - Đọc thong thả. NhÊn giọng :
hết sức đặc biệt, ngào ngạt,
quyến rũ kì lạ,...
- Nêu cách đọc đoạn 2 ? - Đọc hơi cao giọng hơn đoạn 1.
NhÊn giäng: ®Ëu tõng chïm,
mµu tr¾ng ngà, hao hao gièng,...
- Nêu cách đọc đoạn 3? - NhÊn giäng: kh¼ng khiu, cao

vót, th¼ng ®uét,...
- Cả bài ®äc giäng nhÑ nhµng, nhÊn giäng
tù nhiªn mét sè tõ ng÷ miªu t¶ qu¶, c©y vµ
hoa sÇu riªng
BÀI 2: CHỢ TẾT

1. Kiến thức :
- HiÓu tõ ng÷: Êp, the, ®åi thoa son, tng bõng,...
- C¶m thô:C¶nh chî TÕt trung du giµu mµu s¾c, sinh ®éng nãi vÒ cuéc sèng vui
vÎ cña ngêi d©n quª.
2. Kĩ năng :
- HS nắm được cách đọc lo¸t, tr«i ch¶y toµn bµi. §äc diÔn c¶m víi giäng t¶ nhÑ
nhµng, chËm r·i.
3.Thái độ :
-Giáo dục HS yêu quê hương đất nước
II. Đồ dùng:
- Tranh trong SGK
Ho¹t ®éng cña thÇy Ho¹t ®éng cña trß

1. Khởi động: (2')
- Hát bài: Tết!Tết! Tết ..đến rồi
2. Bµi míi:
a. Giíi thiÖu bµi: (1-2')
b. T×m hiÓu bµi: (14- 15') - Lớp đọc thầm chia đoạn
- 3 ®o¹n (®o¹n 1: 4 dßng th¬
®Çu,đoạn 2: 7 dòng tiếp theo,
- G đọc ®o¹n 3: cßn l¹i)
- Bài chia mấy đoạn? - Đọc nối đoạn theo dãy(1lần)
* Đoạn 1
- Ngêi çc Êp ®i chî TÕt trong khung c¶nh - §äc thÇm
®Ñp nh thÕ nµo? - MÆt trêi lªn ®á dÇn, nh÷ng
- Từ “ôm ấp” trong câu thơ Sương hồng d¶i m©y tr¾ng vµ lµn s¬ng
lam ôm ấp nóc nhà gianh gợi cho em tưởng sím,...
ượng thấy hình ảnh gì đẹp? - Nhân hóa sương hòa quện với
những nóc nhà của người dân
=>C¶nh ®Ñp cña thiªn nhiªn trong phiªn miền trung du như chúng đang
chî. Mét vÎ ®Ñp tù nhiªn giµu søc ôm ấp, che chở cho nhau.
sèng:trong khung c¶nh b×nh minh tư¬i
đẹp, mµu s¾c rùc rì, c¶nh vËt sèng ®éng.
- C©u th¬ nµo cho thÊy ngêi ®i chî TÕt
rÊt ®«ng, rÊt vui vÎ?
- "Tng bõng" lµ thÕ nµo? - Ngêi çc Êp tng bõng ®i chî
=> Ngêi d©n miÒn nói tng bõng ®i chî TÕt.
TÕt trong mét khung c¶nh rÊt ®Ñp. - RÊt ®«ng ngêi, ai còng vui vÎ.
* Đoạn 2 + 3
- Ngêi ®i chî tÕt víi nh÷ng d¸ng vÎ riªng ra
sao? - HS ®äc thÇm
=> Tác giả rất giỏi tả những dáng vẻ riêng - Th»ng cu: ch¹y lon xon, cô giµ:
của từng người đi chợ tết. Qua những từ chèng gËy bíc,...
ngữ đó đã tả được cả dáng vẻ và tâm trạng
đang rất phấn khởi của những người đi chợ
tết.
- Chî TÕt trong bµi th¬ cã g× gièng vµ
kh¸c chî TÕt ë quª em?
- Gièng: ®«ng ngêi, cã nhiÒu
- Bªn c¹nh nh÷ng d¸ng vÎ riªng, ngêi ®i chî mÆt hµng. Kh¸c: çch ¨n mÆc,
TÕt cã ®iÓm g× chung? khung c¶nh chî.
- Giíi thiÖu tranh:Bức tranh vẽ minh họa - Ai còng vui vÎ, ra vµo ®Çy
cảnh chợ tết ở vùng trung du. Không khí cæng chî,...
chợ tấp nập, người bán, người mua đông - §äc thầmtoµn bµi.
vui thể hiện cuộc sống của người dân thật
ấm no, thanh bình.
- Bµi th¬ lµ mét bøc tranh giµu mµu s¾c
vÒ chî TÕt. T×m nh÷ng tõ ng÷ t¹o nªn bøc
tranh Êy? - Tr¾ng, ®á, hång, lam, xanh,
=>Tác giả rất giỏi trong việc sử dụng từ biÕc, th¾m, vµng, núi uốn
ngữ tả màu sắc cảnh vật và nhân hóa cảnh mình,đồi thoa son,.....
vật làm cho cảnh chợ tế trở nên tươi đẹp,
sống động như một bức tranh giàu màu sắc.
=> Bµi th¬ ca ngîi g×?
c,HD cách đọc ở nhà: (1-2p) - C¶nh chî TÕt miÒn Trung giµu
-GV đọc mẫu mµu s¾c, sinh ®éng,....
-HD HS về nhà luyện đọc
*Đọc đúng: -
- Thảo luận nhóm 4: Đọc thầm, tìm ra
những hiện tượng khó đọc và tìm hiểu
nghĩa của từ khó trong bài (3’) - H thảo luận nhóm 4
- Báo cáo trước lớp:
- G chốt và ghi bảng từ khó đọc: nóc, lon
xon, rỏ, tia nắng tía, uốn mình. - Các nhóm nêu từ khó đọc
- G chốt cách ngắt nhÞp th¬: 3/4 - Đọc câu có các từ trên
- Thảo luận nghĩa của các từ khó - Các nhóm trao đổi, nêu cách
( G giải thích nghĩa bằng hình ảnh) ngắt nhÞp th¬.
- G hướng dẫn đọc đoạn: đọc đúng, rõ ràng, - Các nhóm trao đổi và nêu nghĩa
ngắt nghỉ đúng theo dấu câu, ng¾t nhÞp của các từ khó
th¬ 3/4.
- G hướng dẫn đọc toàn bài: đọc rõ ràng,
chú ý ngắt nghỉ đúng.
*Đọc diễn cảm:
- Nêu cách đọc đo¹n 1?
- §äc giäng nhÑ nhµng, nhÊn

giäng tự nhiên: ®á dÇn, «m Êp,
- Nêu cách đọc đo¹n 2? viÒn tr¾ng, tng bõng,...
- Đọc giọng vui, hơi nhanh.

NhÊn giäng tự nhiên:tÝa nh¸y,
uèn m×nh, ¸nh b×nh minh, ®Çy
- Nêu cách đọc đo¹n 3? cæng chî,....
- Đọc giọng miêu tả nhẹ nhàng.
Nhấn giọng tự nhiên ở các từ
ngữ tả cảnh thiên nhiên tươi đẹp
của mùa xuân : rỏ đầu cành,
=>C¶ bµi ®äc giäng vui vÎ, nhÑ nhµng, nháy hoài, uốn mình, thoa son, ...
nhÊn giäng tù nhiªn ë çc tõ ng÷ gîi t¶, gîi
c¶m.

3. Cñng cè, dÆn dß: ( 1- 2')
- Nhận xét tiết học
-Dặn dò VN luyện đọc hai bài đọc như cô
đã HD
============================
CHỦ NGỮ, VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?
(Dạy vào tiết Kể chuyện)
I.Mục tiêu
1. Kiến thức :-Hiểu được ý nghĩa của CN,VN ngữ trong câu kể Ai thế nào?
-Hiểu VN trong câu kể Ai thế nào? thường do tính từ,động từ hay cụm tính
từ, cụm động từ đảm nhiệm.
-Hiểu CN trong câu kể Ai thế nào? thường do danh từ, cụm DT
đảm nhiệm.
2. Kĩ năng :Sử dụng câu kể Ai thế nào? một cách linh hoạt sáng tạo khi nói
hoặc viết.
3. Thái độ : Yêu thích môn học
4. Phát triển năng lực : tư duy, ngôn ngữ, giao tiếp
II. Đồ dùng dạy học:
- Phiếu bài tập, giáo án điện tử.

III.Các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG 1: s/29
I. Nhận xét:
- Đọc thầm nội dung phần nhận xét. - Phần nhận xét có 4 yêu cầu….
- Phần nhận xét có mấy yêu cầu? là những
yêu cầu gì ? - HS đọc đoạn văn
- Mời 1 hs đọc to đoạn văn. HS ghi số thứ
tự vào đầu mỗi câu.
- Em hiểu Thổ Địa có nghĩa là gì ? - HS đọc chú giải
- Thực hiện yêu cầu 2,3 vào VBT thời gian - VBT bài tập
2’. - Hs soi bài – chữa chia sẻ
- Trao đổi nhóm 2 về kết quả bài làm
+ vì sao không chọn câu 3, 5 là câu kể Ai Về đêm, cảnh vật thật im lìm.
thế nào ?( Câu 3, 5 nói về hoạt động của CN VN
người nên là câu kể Ai làm gì? Sông thôi vỗ sóng dồn dập vô
+Hãy có thể nêu cách xác định chủ ngữ ở bờ như hồi chiều.
câu 1 ?( Đặt câu hỏi : Về đêm cái gì thật im CN VN

lìm ?) Ông Ba trầm ngâm.
+ Làm thế nào xác định được vị ngữ ở câu CN VN
Ông Ba trầm ngâm ?( Đặt câu hỏi :Ông Ba Trái lại, ông Sáu rất sôi nổi.
thế nào ? CN VN
…………………. Ông hệt như Thần Thổ Địa
- Trao đổi nhóm 4 thống nhất kết quả phần vùng này.
bài làm. CN V
- Quan sát câu 1 .Đọc vị ngữ trong câu 1 ? - thật im lìm
- VN biểu thị trạng thái của
cảnh vật. CN biểu thị sự vật…
- Do cụm động từ trạng thái tạo
- VVN,CN trong câu 1 biểu thị nội dung thành vì im lìm là động từ trạng
gì ? thái đi kèm với nó là từ thật nên
-VN câu này do những từ ngữ nào tạo nó là cụm động từ trạng thái.
thành? (nếu HS không nêu được giáo
viên sẽ giải thích)
- HS nhắc lại
HS nêu :
- Hỏi HS tương tự với 1 số câu khác Câu 2 : Vị ngữ biểu thị trạng
thái của sông, vị ngữ do cụm
động từ tạo thành.
Câu 4 : vị ngữ biểu thị trạng
thái của ông Ba do động từ tạo
thành.
Câu 6: vị ngữ chỉ trạng thái của
ông Sáu do cụm tính từ tạo
thành.
Câu 7 : vị ngữ chỉ đặc điểm của
ông Sáu do cụm tính từ tạo
thành.
- Vì sao em cho rằng bộ phận vị ngữ của - Hs nhận xét
câu cuối chỉ đặc điểm của ông Sáu? - Vì VN trong câu này miêu tả
- Gv khen đặc điểm của ông Sáu giống hệt
=> Qua phần nhận xét bạn nào cho cô biết như ông Thần Thổ Địa….
vị ngữ trong câu kể Ai thế nào biểu thị nội - Vị ngữ trong câu kể Ai thế
dung gì? Chúng do những từ ngữ nào tạo nào chỉ đặc điểm, trạng thái của
thành? người và vật được nói đến ở
chủ ngữ. Do tính từ,động từ
hoặc cụm tính từ, cụm động từ
tạo thành.

?CN trong câu kể Ai thế nào biểu thị nội - CN trong câu kể Ai thế nào
dung gì? Do những từ ngữ nào tạo thành chỉ người và vật .Do DT hoặc
cụm DT tạo thành.
Gv chốt lại : Đúng rồi đấy các em ạ VN
trong câu kể ai thế nào chỉ về đặc diểm, tích
chất, trạng thái của sự vật, chúng do động - 2Hs đọc ghi nhớ
từ trạng thái, tính từ hoặc cụm động từ trạng
thái hay cụm tính từ tạo thành…Còn CN….
- Đó chính là phần ghi nhớ SGK/30, 36.
…..
- Vận dụng kiến thức vừa học -> Luyện + Bài 2/30(HS làm vở)
tập
III. Luyện tập:
+) Bài 2/30(HS làm vở )
- Hs đọc bài
+ Đọc thầm nội dung BT2
+ Bài này yêu cầu gì?
- HS trình bày
- Em thích những cây hoa nào ? - Ai thế nào?
- Em định tả gì về cây hoa đó?
- GV soi bài nhận xét.( 2- 3 bài)
- Khi nhận xét bài bạn chú ý câu bạn đặt
đúng mẫu mẫu câu kể chưa, cách dùng từ và
diễn đạt đã hay chưa?,
-HS đọc câu ở vở - §äc, nªu yªu cÇu.
- Hãy: Chỉ ra bộ phận vị ngữ trong câu … - Lµm VBT
- Bộ phận vị ngữ này do những từ ngữ nào - Nhận xét
tạo thành ?
-> Vậy để miêu tả về đặc điểm, màu sắc - H nêu
hương thơm của các loài hoa ta sử dụng câu
- Đặt c©u hái Ai ? Çi g× ?...
kể nào?
+) Bµi 1/T37: 7 - 8’
- Chấm Đ/s
- Ch÷a máy soi
=>Cã 5 c©u kÓ Ai thế nào.
- Chñ ng÷ trong çc c©u ®ã nêu ý nghĩa
gì? Do çc tõ ng÷ nµo t¹o thµnh?
=>Cách tìm chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào
?
3. Củng cố- dặn dò: 2p
-* GV nhận xét
- Tiết học hôm nay em đã biết được điều gì
trình bày nhanh trong thời gian 1’?

GV nhận xét tiết học .
==============================
KHOA HỌC
BẢO VỆ BẦU KHÔNG KHÍ TRONG SẠCH
1.Kiến thức
- Biết được thế nào là không khí sạch, thế nào là không khí bị ô nhiễm.
- Tác hại của không khí bị ô nhiễm
2. Kĩ năng
- Nêu được một số nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: khói, khí độc, các loại
bụi, vi khuẩn,…
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân, rác
hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây,…
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
3. Thái độ
- Có ý thức bảo vệ bầu không khí trong sạch
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
* KNS: - Tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm môi trường
- Xác định giá trị bản thân qua đánh giá các hành động liên quan tới ô
nhiễm không phí
-Khi đi ra ngoài, cần đeo khẩu trang để bảo vệ sức khoẻ trong phòng
chống dịch covid 19
- Trình bày, tuyên truyền về việc bảo vệ bầu không khí trong sạch
- Lựa chon giải pháp bảo vệ môi trường không khí
* BVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu
không khí
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: + Hình trang 80, 81 SGK.
- HS: Sưu tầm các tư liệu, hình vẽ, tranh ảnh về các hoạt động bảo vệ môi trường
không khí.
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò
chơi: Hộp quà bí mật
+ Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm không + Do khói, khí độc và các loại vi
khí? khuẩn…
+ Tác hại của không khí bị ô nhiễm + Gây các bệnh liên quan đến sức
khoẻ của con người và sinh vật
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào

bài mới.
* Mục tiêu:
- Nêu được một số biện pháp bảo vệ không khí trong sạch: thu gom, xử lí phân,
rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng và trồng cây,…
- Thực hành bảo vệ bầu không khí trong sạch tại lớp học, gia đình, địa phương
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
a)HĐ1: Tìm hiểu về không khí ô nhiễm Nhóm 2 –Lớp
và không khí sạch: - Quan sát hình SGK.
+ GV yêu cầu HS quan sát hình1, 2, 3, 4 + Hình 2: Không khí sạch vì bầu
và trả lời và chỉ ra hình nào thể hiện bầu không khí trong lành, không có khói
không khí trong sạch, hình nào thể hiện bụi
bầu không khí bị ô nhiễm? Giải thích tại + Hình 1, 3, 4: Không khí bẩn vì có
sao nhiều khói bụi, hoá chất độc hại.
- Nhắc lại một số tính chất của không
khí, từ đó rút ra nhận xét, phân biệt
không khí sạch và không khí bẩn.
+ Vậy thế nào là không khí sạch, thế nào
là không khí bị ô nhiễm? - HS trả lời
=> Kết luận: Nhóm 2 - Lớp
+ Không khí sạch là không khí trong
suốt, không màu, không mùi, không vị; - Quan sát hình SGK – thảo luận
chỉ chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với Đáp án:
một tỉ lệ thấp; không làm hại đến sức + Những việc nên làm: Hình 1, 2, 3,
khỏe con người 5, 6, 7.
+ Không khí bẩn hay ô nhiễm là không + Những việc không nên làm: Hình 4
khí có chứa một trong các loại khói, khí
độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho
phép; có hại cho sức khỏe con người và - HS nối tiếp nêu
các sinh vật khác.
* Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí
– Tác hại của không khí ô nhiễm Cá nhân – lớp
+ Theo em những nguyên nhân nào làm
cho không khí bị ô nhiễm? (liên hệ thức tế + Nguyên nhân làm không khí bị ô
và hiểu biết của em) nhiễm là do khí thải của các nhà
máy; khói, bụi, khí độc do các
phương tiện giao thông thải ra; khí
+ Nêu tác hại của không khí bị ô nhiễm? độc, vi khuẩn do rác thải sinh ra …
+ Làm hại tới sức khoẻ của con
người và các sinh vật khác....
*Các biện pháp bảo vệ bầu không khí:
- Quan sát tranh nêu những việc nên làm
và những việc không nên làm để bảo vệ
bầu không khí

- HS nhắc lại, đọc nội dung phần bài
+ Em và gia đình, địa phương của mình học
đã làm gì để bảo vệ bầu không khí trong
sạch?
+ Em biết những hành động nào không
nên làm để bảo vệ bầu không khí trong
sạch? - HS nêu – Liên hệ các việc làm bảo
* Kết luận: Chống ô nhiễm không khí vệ bầu không khí tại lớp học, trường
bằng cách: học.
+ Thu gom và xử lí rác, phân hợp lí. - Tìm hiểu về các biện pháp bảo vệ
+ Giảm lượng khí thải độc hại của xe có môi trường không khí một cách bền
động cơ chạy bằng xăng, dầu và của nhà vững của một số nước trên thế giới.
máy; giảm khói đun bếp …
+ Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh để
giữ cho bầu không khí trong lành.
.
3. HĐ ứng dụng (1p)
*GD BVMT: Môi trường không khí rất
quan trong để con người sống và tồn tại.
Vậy để giúp môi trường ấy luôn trong
sạch, chúng ta cần làm gì?
4. HĐ sáng tạo (1p)
================================
Thứ năm ngày tháng năm 2020
KĨ THUẬT
Bµi: l¾p çi ®u (tiÕt 1)
A.MỤC TIÊU:
- Chọn đúng , đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu .
- Lắp được cái đu theo mẫu .
Với HS khéo tay:
- Lắp được cái đu theo mẫu . Đu lắp được tương đối chắc chắn . ghế đu dao động
nhẹ nhàng
B.CHUẨN BỊ:
- Mẫu cái đu lắp sẳn
- Bộ lắp gép mô hình kĩ thuật .
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I / Ổn định tổ chức - Hát
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

II / Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 học sinh lên bảng trả lời ghi nhớ tiết - 2 học sinh nhắc lại ghi nhớ.
trước
- GV nhận xét
III / Bài mới:
a. Giới thiệu bài
b .Hướng dẫn:
* Hoạt động 1
- Cho học sinh quan sát nhận xét mẫu. - Lớp quan sát nhận xét.
- Hướng dẫn học sinh quan sát từng bộ phận của
cái đu sau đó trả lời câu hỏi.
- Cái đu có những bộ phận nào? - Có 3 bộ phận: Giá đỡ đu, ghế đu, trục đu.
- Nêu tác dụng của cái đu thực tế? - Ở trường mần non thường thấy các em nhỏ
ngồi chơi.
* Hoạt động 2 : GV hướng dẫn thao tác
kĩ thuật .
- GV hướng dẫn HS chọn các chi tiết để vào nắp
hộp theo từng loại.
- Gọi HS lên chọn vài chi tiết cần lắp cái đu. - 2,3 học sinh chọn các chi tiết để lắp cái đu.
- Cho HS quan sát hình 2 lắp giá đỡ đu.
- Trong quá trình lắp GV đưa ra một số câu hỏi.
- Để lắp được giá đỡ đu cần có những chi tiết - Cần 4 chục đu, thanh thẳng 11 lỗ, giá đỡ
nào? trục đu.
- Khi lắp cần chú ý đều gì? - Cần chú ý vị trí trong ngoài của thanh
thẳng và thanh chữ U dài.
* Lắp ghế đu: Cho HS quan sát hình 3

- Chọn chi tiết nào để lắp ghế đu? Số lượng bao nhiêu? - Chọn 4 tấm nhỏ, 4 thanh thẳng 7 lỗ, tấm 3
- Lắp đu ghế đu ( Hình 4 ) lỗ, 1 thanh chữ U dài
- Gọi 1 HS lắp thử
- Để cố định trục đu, cần bao nhiêu vòng hãm? - HS lắp thử
* Lắp cái đu : - 4 vòng.
- Tiến hành lắp các bộ phận để hoàn thành cái đu,
sau đó kiểm tra lại cái đu có dao động của cái đu.
* Tháo các chi tiết. - HS thực hành lắp
- Tháo từng bộ phận sau đó mới tháo từng chi
tiết chi tiết nào lắp sau tháo trước vbà xếp gọn

vào hộp.
IV / Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét về thái độ học tập , mức độ hiểu bài
của HS .
- Dặn HS về nhà học thuộc ghi nhớ .
=======================================
TẬP LÀM VĂN
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
- N¾m ®îc cÊu t¹o 3 phÇn( më bµi, th©n bµi, kÕt luËn) cña mét bµi v¨n t¶ c©y cèi.
- BiÕt lËp dµn ý miªu t¶ mét c©y ¨n qu¶ quen thuéc theo mét trong 2 çch ®· häc( t¶ lÇn l ît
tõng bé phËn cña c©y, t¶ lÇn lît tõng thêi k× ph¸t triÓn cña c©y).
- B¶ng phô.
1- KiÓm tra:
- Nªu cÊu t¹o bµi v¨n miªu t¶ ®å vËt?
2- D¹y bµi míi:
a- Giíi thiÖu bµi: Çc em ®· n¾m rÊt ch¾c vÒ kiÓu bµi v¨n miªu t¶ ®å vËt h«m nay c« cïng
çc em häc kiÓu bµi v¨n míi qua bµi CÊu t¹o bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi.
b- H×nh thµnh kiÕn thøc:
* NhËn xÐt: - HS ®äc thÇm phÇn nhËn xÐt.
Bµi 1/ 30 M - HS ®äc yªu cÇu.
- Çc em h·y ®äc thÇm bµi v¨n. - HS ®äc thÇm bµi v¨n.
- Bµi 1 cã mÊy®o¹n v¨n? - Cã 3 ®o¹n v¨n, HS x¸c ®Þnh râ tõng ®o¹n.
- HS ®äc ®o¹n 1.
- Gäi 1 HS ®äc to ®o¹n 1. ...giíi thiÖu bao qu¸t vÒ b·i ng«, t¶ c©y ng« tõ
- §o¹n 1 giíi thiÖu néi dung g×? khi cßn lÊm tÊm nh m¹ non ®Õn lóc trë thµnh
c©y ng« víi l¸ réng dµi, nân nµ.
- HS ®äc thÇm.
... T¶ hoc vµ bóp ng« non giai ®o¹n ®¬m hoa
- Cho HS ®äc thÇm ®o¹n 2. kÕt tr¸i.
- Nªu néi dung ®o¹n 2? ...t¶ hoa vµ l¸ ng« giai ®o¹n b¾p ng« ®· mËp

vµ ch¾c, cã thÓ thu ho¹ch.
- §o¹n 3 cã néi dung g×?
- HS ®äc yªu cÇu.
- GV nhËn xÐt
Bµi 2/ 31 VBT - HS lµm VBT so s¸nh tr×nh tù miªu t¶ cña hai
- Cho HS lµm VBT. bµi .
- GV treo b¶ng phô viÕt tr×nh tù miªu t¶ cña - HS trao ®æi nhãm ®«i.
hai bµi, trªn c¬ së ®ã HS cã thÓ dÔ dµng so - HS tr×nh bµy.
s¸nh.
- NhËn xÐt.
-> KÕt luËn: Bµi C©y mai tø quý t¶ tõng bé
phËn cña c©y. Bµi B·i ng« t¶ tõng thêi k× ph¸t - HS ®äc yªu cÇu.
triÓn cña c©y. - Gåm ba phÇn: më bµi th©n bµi, kÕt bµi.
Bµi 3/31
- Qua hai bµi tËp trªn, em h·y cho biÕt mét - HS nªu.
bµi v¨n miªu t¶ gåm mÊy phÇn? - HS nªu.
- PhÇn më bµi nªu néi dung g×?
- Nªu néi dung cña phÇn th©n bµi vµ kÕt - HS ®äc.
bµi?
-> Rót ra ghi nhí SGK.
c- Híng dÉn thùc hµnh: - HS ®äc yªu cÇu.
Bµi 1/32. - HS trao ®æi nhãm ®«i.
-> Chèt: Bµi v¨n trªn lµ phÇn nµo trong bµi v¨n - HS tr×nh bµy: ..t¶ c©y g¹o theo tõng thêi k×
miªu t¶ c©y cèi? ph¸t triÓn cña c©y g¹o, tõ lóc hoa cßn ®á ®Õn
-> PhÇn th©n bµi cña bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi lóc mïa hoa hÕt, nh÷ng b«ng hoa ®á trë thµnh
çc em cã thÓ t¶ tõng bé phËn cña c©y hoÆc t¶ nh÷ng qu¶ g¹o...
lÇn lît tõng thêi k× ph¸t triÓn cña c©y.
Bµi 2/32. - HS ®äc yªu cÇu.
- Nªu dµn ý bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi? - HS nªu.
- Nªu néi dung tõng phÇn trong bµi v¨n miªu - HS nªu.
t¶ c©y cèi?
- Dùa vµo ®ã çc em lËp dµn ý miªu t¶ theo - HS lµm VBT.
mét trong hai çch ®· häc. - HS trao ®æi nhãm ®«i.
- GV nhËn xÐt cho ®iÓm. - HS tr×nh bµy tríc líp.

d- Cñng cè- dÆn dß.
- Cho HS ®äc l¹i ghi nhí.
- GV nhËn xÐt tiÕt häc.
====================================
TOÁN
SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Biết cách so sánh 2 phân số cùng mẫu số
- Hiểu bản chất của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1 và bằng 1
- Củng cố KT về so sánh 2 PS cùng MS, so sánh PS với 1.
2. Kĩ năng
- Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số.
- So sánh được một phân số với 1.
3. Thái độ
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
4. Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập.
- HS: SGK,.
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p)
- GV giới thiệu bài mới

2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số.
* Cách tiến hành:
Ví dụ: GV vẽ đoạn thẳng AB như phần - HS quan sát hình vẽ.
bài học SGK lên bảng. - HS thực hành lấy đoạn thẳng AC =
+ Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần
đoạn thẳng AB? AB và AD = AB.
+ Độ dài đoạn thẳng AD bằng mấy phần
đoạn thẳng AB? +AC bằng độ dài đoạn thẳng AB.
+ Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC và
độ dài đoạn thẳng AD. + AD bằng độ dài đoạn thẳng AB.
+ Hãy so sánh độ dài AB và AB. + Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài
đoạn thẳng AD.
2 3
+ Hãy so sánh và ? + AB < AB
5 5
-Thảo luận nhóm đôi 2 3
+ HS nêu kết quả + <
5 5
+ Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số + Hai phân số có mẫu số bằng nhau,
2 3
của hai phân số và ? phân số có tử số bé hơn, phân số
5 5
+ Vậy muốn so sánh hai phân số cùng có tử số lớn hơn.
mẫu số ta chỉ việc làm như thế nào? + Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng
với nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì
lớn hơn. Phân số có tử số bé hơn thì bé
- GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hơn. Nếu tử số bằng nhau thì hai phân
hai phân số cùng mẫu số. số bằng nhau.
- Một vài HS nêu trước lớp.
- HS lấy VD về 2 PS cùng MS và tiến
hành so sánh
3. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: - Thực hiện so sánh được hai phân số có cùng mẫu số.
- So sánh được một phân số với 1.
* Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, cả lớp.
Bài 1/119: So sánh hai phân số. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 -
-HS đọc thầm yêu cầu Chia sẻ lớp
? Nêu yêu cầu bài 1 Đáp án:
-HS làm sách VD:
+ Đổi sách, trao đổi nhóm đôi a)Vì hai phân số có cùng mẫu số là 7,
- Chữa bài: ? NX so sánh hai tử số ta có 3 < 5 nên < .
? Vì sao phần a em điền dấu
nhỏ b) vì 4 > 2 ; c) vì 7 > 5;
- Củng cố cách so sánh các phân số có
cùng mẫu số. d) vì 2 < 9
- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
Bài 2/117 Đáp án:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập.
-HS đọc thầm phần mẫu. + Các phân số bé hơn 1 là: Vì tử
-HS làm nháp phần b vào nháp số bé hơn mẫu số.
-Chữa: ? NX
+ Các phân số lớn hơn 1 là: Vì
? Giải thích cách làm
có tử số lớn hơn mẫu số.
- Nhận xét, chốt đáp án.
+ Phân số bằng 1 là: Vì có tử số và
mẫu số bằng nhau.
- HS lấy thêm VD về phân số lớn hơn
Bài 3 /119 1, bé hơn 1 và bằng 1.
- HS đọc thầm và nêu yêu cầu bài tập. - HS làm vào sách – Chia sẻ lớp
-Hs làm SGK Đáp án:

+ Đổi sách, trao đổi cá nhân Các phân số đó là:
-Chữa bài: ? NX?
+ Gv chốt đáp án đúng - Ghi nhớ KT của bài
- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách
buổi 2 và giải.
- Làm cá nhân – Lớp
Bài 1/120: So sánh hai phân số. Đáp án:
- HS đọc thầm và nêu yêu cầu bài tập. a) và Vì 3 > 1 nên >
-Hs làm SGK
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong b) và Vì 9 < 11 nên >
vở của HS
- Chốt đáp án, khen ngợi/ động viên. c) và Vì 13 < 15 nên <
- Củng cố so sánh 2 PS cùng MS
d) và Vì 25 > 22 nên >
+ Chúng ta phải so sánh các phân số

với nhau.
+ Phân số nào có tử số bé hơn thì bé
hơn.
Bài 3a, c: HSNK làm cả bài.
+ Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn
- HS đọc thầm và nêu yêu cầu bài tập.
hơn.
-Hs làm vở
+ Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số
- Chữa: ? NX
bằng nhau.
+ Muốn xếp được các phân số theo thứ
- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì?
Đáp án:
+ Nêu cách so sánh hai phân số cùng
mẫu? a)Vì 1 < 3 < 4 nên
b) Vì 5 < 6 < 8 nên
c) Vì 5 < 7 < 8 nên
d) Vì 10 < 12 < 16 nên

- Chữa lại các phần bài tập làm sai

- VN hoàn thanh bài 2 / 120 vào vở
Toán nhà
===================================
ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở đồng bằng Nam
Bộ:
+ Trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái.
+ Nuôi trồng và chế biến thủy sản.
+ Chế biến lương thực.
* HSNK: Biết những thuận lợi để đồng bằng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa
gạo, trái cây và thủy sản lớn nhất cả nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm,
người dân cần cù lao động.
2. Kĩ năng
- Quan sát hình ảnh, kể tên theo thứ tự các công việc trong thu hoạch và chế biến
gạo xuất khẩu ở đồng bằng Nam Bộ
3. Thái độ
- HS học tập nghiêm túc, tự giác.
- NL tự chủ, NL giải quyết vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ
* BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con người
(đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống). Qua đó
thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong
việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh ảnh về các HĐSX của người dân đồng bằng NB
- HS: SGK, bút.
- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình
- KT: đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2
1.Khởi động: (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Nhà ở của người dân ở đồng bằng + Nhà thường làm dọc theo kênh rạch
Nam Bộ có đặc điểm gì? và khá đơn sơ. Tuy nhiên ngày này nhà
ở của họ đã có nhiều thay đổi kiên cố
và khang trang hơn.
+ Trang phục và lễ hội của họ có gì + Trang phục truyền thống là áo bà ba
đặc sắc? và khăn rằn. Lễ hội nổi tiếng là: Hội Bà
Chúa Xứ, hội xuân núi Bà, lễ cúng
- GV nhận xét chung, giới thiệu bài Trăng,...
mới
* Mục tiêu: Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở
đồng bằng Nam Bộ:
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp
a.Giới thiệu bài:
Những thuận lợi nào để đồng bằng
Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa - Lắng nghe
gạo, trái cây và thủy sản lớn nhất cả
nước? Chúng ta cùng tìm hiểu qua
bài: “Hoạt động sản xuất của người
dân ở đồng bằng Nam Bộ”. Ghi tên
bài. Cá nhân - Lớp
b. Tìm hiểu bài:
*Hoạt động 1:Vựa lúa, vựa trái cây - HS quan sát BĐ.
lớn nhất cả nước: - HS dựa vào kênh chữ trong SGK, cho
- GV cho HS quan sát BĐ nông biết :
nghiệp, kể tên các cây trồng ở ĐB
Nam Bộ và cho biết loại cây nào + Nhờ có đất đai màu mỡ ,khí hậu nắng
được trồng nhiều hơn ở đây? nóng quanh năm, người dân cần cù lao
+ ĐB Nam Bộ có những điều kiện động nên ĐB Nam Bộ đã trở thành vựa
thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, lúa, vựa trái cây lớn nhất cả nước.
vựa trái cây lớn nhất cả nước? + Cung cấp cho nhiều nơi trong nước
và xuất khẩu.
+ Lúa gạo, trái cây ở ĐB Nam Bộ
được tiêu thụ ở những đâu? + Gặt lúa – Tuốt lúa – Phơi thóc – Xay
- GV nhận xét, kết luận. xát và đóng bao – Xếp gạo lên tàu để
- GV yêu cầu HS quan sát các hình và xuất khẩu
kể theo thứ tự các công việc trong thu
hoạch và chế biến gạo xuất khẩu ở - Lắng nghe
đồng bằng Nam Bộ?
- GV lưu ý: Ngày nay, việc gặt lúa
và tuốt lúa đã thu gọn thành 1 bước
và dùng máy với máy gặt đập liên
hoàn. Bước phơi thóc cũng dùng + Xoài, chôm chôm, măng cụt, sầu
máy sấy nếu trời không có nắng để riêng, thanh long …
đảm bảo chất lượng gạo.
+ Kể tên các loại trái cây ở ĐB Nam
Bộ.
- GV nhận xét và mô tả thêm về các
vườn cây ăn trái của ĐB Nam Bộ:
ĐB Nam Bộ là nơi xuất khẩu gạo lớn Nhóm 2 – Lớp
nhất cả nước. Nhờ ĐB này, nước ta
trở thành một trong những nước xuất
khẩu nhiều gạo bậc nhất thế giới.
HĐ 2. Nơi nuôi và đánh bắt thuỷ
sản nhất cả nước + Nhờ có mạng lưới sông ngòi dày
- GV giải thích từ thủy sản, hải sản. đặc.
- GV cho HS các nhóm dựa vào + Cá, tôm…
SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :
+ Điều kiện nào làm cho ĐB Nam Bộ
sản xuất được nhiều thủy sản? + Tiêu thụ trong nước và trên thế giới.
+ Kể tên một số loại thủy sản được
nuôi nhiều ở đây.
+ Thủy sản của ĐB được tiêu thụ ở - Vẽ sơ đồ về các điều kiện để đồng
đâu? bằng NB trở thành vựa lúa, vựa trái cây
- GV nhận xét và mô tả thêm về việc lớn nhất cả nước.
nuôi cá, tôm ở ĐB này. Đất đai màu mỡ
3.Củng cố, dặn dò: 3’
Vựa lúa vựa trái
cây lớn nhất cả
Khí hậu nắng nóng nước
Ngưòi dân cần cù lao

động
- Trưng bày tranh ảnh về về các hoạt

- GD BVMT: Sông ngòi mang lại động sản xuất ở đồng bằng NB
phù sa cho các đồng bằng NB
nhưng cũng mang đến lũ lụt. Vì vậy
việc đắp đê và bảo vệ đê ở một số
vùng của đồng bằng là rất cần thiết
==================================
Thứ sáu ngày tháng năm 2020
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP
1. Kiến thức :
- Më réng vèn tõ vÒ chñ ®iÓm "Çi ®Ñp". BiÕt sö dông çc tõ ng÷ ®· häc vµo
®Æt c©u.
2. Kĩ năng :
- RÌn kü n¨ng gi¶i nghÜa tõ, sö dông ®óng mét sè tõ ng÷, tôc ng÷ vÒ chñ ®iÓm.
3. Thái độ :
- Cã ý thøc yªu quý çi ®Ñp; lªn ¸n vµ tr¸nh xa thãi xÊu.
- Ph¸t triÓn n¨ng lùc hîp t¸c, giao tiÕp, tù chiÕm lÜnh tri thøc cña HS.
II. §å dïng:
- GV: b¶ng phụ
III. Ho¹t ®éng d¹y- häc:
Ho¹t ®éng cña thÇy Ho¹t ®éng cña trß
1. KiÓm tra: ( 2-3')
- §Æt mét c©u kÓ Ai thÕ nµo vµ x¸c - Lµm miÖng theo d·y.
®Þnh chñ ng÷, vÞ ng÷ trong c©u ®ã?
- NhËn xÐt
2. Bµi míi:
a. Giíi thiÖu bµi: (1-2')
b. LuyÖn tËp: ( 32- 34')
* Bµi 1/T40: 5 - 6’ - §äc, nªu yªu cÇu.
- Quan s¸t, t vÊn - Làm cá nhân (2')
- Thảo luận nhóm 6, ghi kÕt qu¶
th¶o luËn vµo bảng nhóm.
- Chữa bài : Thi tìm từ giữa các nhóm - Tr×nh bµy, nhËn xÐt.
( bảng nhóm)
- NhËn xÐt, tuyªn d¬ng nhãm th¾ng cuéc
=> Nh÷ng tõ ng÷ ®ã thuéc chñ ®Ò nµo? - Çi ®Ñp
* Çi ®Ñp kh«ng chØ thÓ hiÖn ë vÎ ®Ñp
bªn ngoµi mµ cßn thÓ hiÖn nÐt ®Ñp trong
t©m hån tÝnh çch.Con ngêi võa ®Ñp ngêi
võa ®Ñp nÕt sÏ trë nªn hoµn h¶o h¬n
* Bµi 2/T40: 5- 6’ - §äc, nªu yªu cÇu.
- ChÊm §/s - Lµm vë BT
- Ch÷a: soi bµi - §äc bµi
- NhËn xÐt - NhËn xÐt, bæ sung
=> Chốt các từ đúng:
a) sÆc sì, huy hoµng, tr¸ng lÖ, hïng vÜ,
hoµnh tr¸ng...
b) xinh ®Ñp, xinh t¬i, rùc rì, duyªn d¸ng...
=> Đó là những từ chỉvÎ ®Ñp thiªn nhiªn,
c¶nh vËt, con ngêi…Nh÷ng tõ ng÷ ®ã
còng thuéc chñ ®Ò Çi ®Ñp
* Bµi 3/T40: 6 -7’ Vở - §äc, nªu yªu cÇu.
- ChÊm §//s, t vÊn - Lµm vë.
- Ch÷a: soi bµi - §äc bµi
- NhËn xÐt, söa lçi ( nÕu cã) - NhËn xÐt
- Chó ý çch dïng tõ, ®Æt c©u vÒ chñ ®Ò
"çi ®Ñp"
=> §Æt c©u víi tõ cho tríc em cÇn ph¶i
hiÓu nghÜa cña tõ ®Ó ®Æt c©u cho phï
hîp víi v¨n c¶nh, đúng chủ đề.
* Bµi 4/T40: 3 - 4’ - §äc, nªu yªu cÇu.
- ChÊm §/s - Lµm vë BT
- Ch÷a: soi bµi - §äc bµi lµm
- NhËn xÐt - NhËn xÐt
- Thø tù çc tõ ®iÒn ®óng: MÆt t¬i nh
hoa, ®Ñp ngêi, ®Ñp nÕt, ch÷ nh gµ bíi.
- Cần dựa vào đâu để điền từ đúng? - Dựa vào nội dung của câu văn.
=> Mäi lêi ¨n tiÕng nãi, viÖc lµm cÇn
lu«n híng tíi çi ®Ñp.

- 1 - 2 em tr¶ lêi.
- HS ®äc yªu cÇu
- HS lµm VBT.
* Bµi 1/T52: 6 - 7’ - NhËn xÐt.
- ChÊm §/s - H ®äc nghÜa phï hîp víi çc tôc
- Ch÷a: soi bµi ng÷.
- NhËn xÐt
=> Nh÷ng tôc ng÷ ®ã thuéc chñ ®Ò nµo? - ...çi ®Ñp
Mçi c©u tôc ng÷ mang nÐt nghÜa kh¸c
nhau, song ®Òu nãi ®Õn çi ®Ñp. NÐt
®Ñp trong t©m hån, phÈm chÊt lu«n ®îc
coi träng , ®Ò cao.
* Bµi 2/T52: 4- 5’
- Bµi 2 yªu cÇu g×? - HS ®äc yªu cÇu.
- GV híng dÉn: Muèn sö dông ®îc çc tôc - Nªu yªu cÇu
ng÷ trªn çc em cÇn ph¶i hiÓu ®îc nghÜa
cña c©u tôc ng÷ ®ã råi míi cã thÓ vËn
dông ®îc
- Em nªu l¹i nghÜa cña c©u Tèt gç h¬n tèt
níc s¬n? - Cái đẹp về phẩm chất đạo đức
được coi trọng hơn cái đẹp hình
- Em h·y nªu mét trêng hîp cô thÓ sö dông thức bên ngoài.
thµnh ng÷ nµy? - HS nªu. VD: MÑ dÉn em ®i
mua mét çi cÆp s¸ch. Em nh×n
thÊy chiÕc cÆp cã mµu s¾c sÆc
sì liÒn thÝch ngay vµ b¶o mÑ
mua. Nhng mÑ khuyªn em mua
chiÕc cÆp cã quai ®eo ch¾c
ch¾n, cã kho¸ dÔ më. Em cßn
®ang ph©n v©n th× mÑ b¶o: Tèt
gç h¬n tèt níc s¬n con ¹.Çi cÆp
kia ®Ñp ®Êy nhng cha ch¾c ®·
bÒn b»ng chiÕc cÆp nµy ®©u,
chiÕc cÆp nµy kh«ng ®Ñp nhng
bÒn vµ tiÖn lîi.
- GV nhËn xÐt.. - HS th¶o luËn nhãm ®«i
=> Khi sö dông nh÷ng tôc ng÷ thuéc chñ - Tr×nh bµy.
®Ò Çi ®Ñp çc em cÇn sö dông ®óng - Nhãm kh¸c nx, bæ sung
trong tõng v¨n c¶nh, hoµn c¶nh phï hîp.
* Bµi 3/T52:6- 7’
- ChÊm §/s
- Ch÷a: soi bµi - HS ®äc yªu cÇu.
- HS lµm VBT
- Tr×nh bµy: Çc tõ miªu t¶ møc
- NhËn xÐt ®é cao cña çi ®Ñp: tuyÖt vêi,
=> Çi ®Ñp ®îc miªu t¶ vµ thÓ hiÖn ë çc tuyÖt trÇn, kh«n t¶, nh tiªn...
møc ®é kh¸c nhau - NhËn xÐt
* Bµi 4/T52:5 - 6’
- ChÊm, söa, t vÊn
- Ch÷a: soi bµi - HS ®äc yªu cÇu.
- NhËn xÐt, söa - Lµm VBT
=>Khi ®Æt c©u víi çc tõ thuéc chñ ®Ò - Tr×nh bµy
Çi ®Ñp, çc em chó ý ®Æt ®óng trong - NhËn xÐt, söa
v¨n c¶nh phï hîp ®Ó kh«ng sai nghÜa cña
tõ ®ã.
3. Cñng cè, dÆn dß: (2-')

- T×m mét sè tôc ng÷, thµnh ng÷ nãi vÒ çi
®Ñp?
- NhËn xÐt ý thøc häc.
==================================
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI
I.Mục tiêu
- BiÕt quan s¸t c©y cèi, tr×nh tù quan s¸t, kÕt hîp çc gi¸c quan khi quan s¸t. NhËn ra ®îc sù
gièng nhau vµ kh¸c nhau gi÷a miªu t¶ mét loµi c©y víi miªu t¶ mét çi c©y.
- Tõ nh÷ng hiÓu biÕt trªn, tËp quan s¸t, ghi l¹i kÕt qu¶ quan s¸t mét çi c©y cô thÓ.
Tranh minh ho¹ SGK.
1- KiÓm tra:
- Nªu cÊu t¹o bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi? Nªu râ tõng phÇn?
2- D¹y bµi míi:
a- Giíi thiÖu bµi: Çc em ®· biÕt cÊu t¹o cña bµi v¨n miªu t¶ c©y cèi. §Ó bµi v¨n miªu t¶ c©y
cèi ®îc hoµn chØnh th× viÖc quan s¸t c©y cèi lµ hÕt søc quan träng. H«m nay chóng ta sÏ häc
bµi "quan s¸t c©y cèi."
b- Híng dÉn HS thùc hµnh.
Bµi 1/39. - HS ®äc yªu cÇu.
- Cho HS ®äc l¹i ba bµi v¨n t¶ c©y cèi míi - Hs ®äc thÇm.
häc. - HS tho¶ luËn nhãm ®«i vµ ghi kÕt qu¶ ra VBT.
- Mçi bµi v¨n t¸c gi¶ quan s¸t c©y theo tr×nh - §¹i diÖn nhãm tr¶ lêi: SÇu riªng: quan s¸t tõng bé
tù nµo? phËn cña c©y. B·i ng«: quan s¸t tõng thêi k× ph¸t

triÓn cña c©y...
- Çc t¸c gi¶ quan s¸t c©y b»ng nh÷ng gi¸c - HS tr¶ lêi miÖng: thÞ gi¸c, khøu gi¸c...
quan nµo?
-> Chèt: Khi quan s¸t c©y cèi çc em cÇn chó
ý sö dông nhiÒu gi¸c quan vµ quan s¸t theo
tr×nh tù mµ h«m tríc çc em ®· ®îc häc.
- ChØ ra nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh vµ nh©n - HS th¶o luËn nhãm ®«i ghi vµo VBT.
ho¸ mµ em thÝch. Theo em, çc h×nh ¶nh so - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.
s¸nh vµ nh©n ho¸ nµy cã t¸c dông g×?
-> GV ghi b¶ng phô nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh,
nh©n ho¸ mµ HS ®· nªu( GV ghi nh SGV/72, - HS ®äc l¹i b¶ng phô.
73)
-> Çc h×nh ¶nh so s¸nh vµ nh©n ho¸ gióp
cho bµi v¨n thªm sinh ®éng, hÊp dÉn.
- PhÇn d: trong ba bµi v¨n trªn, bµi nµo miªu
t¶ mét loµi c©y, bµi nµo miªu t¶ mét c©y cô
thÓ? - Bµi sÇu riªng, bµi B·i ng« miªu t¶ mét loµi
- Theo em, miªu t¶ mét loµi c©y cã ®iÓm c©y.Bµi C©y g¹o miªu t¶ mét c©y cô thÓ.
g× gièng vµ ®iÓm g× kh¸c víi miªu t¶ mét
c©y cô thÓ? - HS th¶o luËn nhãm ®«i, HS tr×nh bµy çc ®iÓm
-> Chèt: Khi quan s¸t c©y cèi çc em cÇn chó gièng vµ kh¸c nhau:
ý t¶ mét loµi c©y kh¸c víi t¶ mét c©y cô thÓ. + Gièng: §Òu ph¶i quan s¸t kÜ vµ sö dông çc gi¸c
Nhng dï t¶ mét lo¹i c©y hay mét c©y cô thÓ quan; t¶ çc bé phËn cña c©y; t¶ khung c¶nh xung
çc em còng cÇn chó ý lµm næi bËt ®îc ®Æc quanh c©y; dïng biÖn ph¸p so s¸nh, nh©n ho¸ ®Ó
®iÓm næi bËt cña loµi c©y hay mét c©y ®ã. kh¾c ho¹ sinh ®éng...
Bµi2/ 40: + Kh¸c: T¶ c¶ loµi c©y cÇn chó ý ®Õn çc ®Æc
- GV chÐp ®Ò. ®iÓm ph©n biÖt c©y nµy víi c©y kh¸c. T¶ mét
- §Ò bµi yªu cÇu g×? çi c©y cô thÓph¶i chó ý ®Õn ®Æc ®iÓm riªng
- §Ò bµi cã yªu cÇu çc em quan s¸t mét loµi cña c©y ®ã...
c©y hay mét c©y cô thÓ?
- Nªu nh÷ng chó ý khi quan s¸t mét c©y cô - HS ®äc ®Ò.
thÓ? - Quan s¸t mét c©y em thÝch.
- GV híng dÉn HS nhËn xÐt b¹n tr×nh bµy. ... quan s¸t mét c©y.
- GV chÊm ®iÓm. - HS nªu dùa vµo bµi 1.
- HS lµm VBT.

- HS trao ®æi nhãm ®«i, HS tr×nh bµy tríc líp,
HS kh¸c nhËn xÐt.
=================================
TOÁN
SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ/121
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số
- Củng cố KT về so sánh phân số.
2. Kĩ năng
- Thực hiện so sánh được hai PS khác mẫu số.
- Vận dụng giải các bài toán liên quan
3. Thái độ
- Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- HS: SGK
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành,...
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài

2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Nắm được cách quy đồng mẫu số các phân số
2 3
- GV đưa ra hai phân số và và hỏi:
3 4
+ Em có nhận xét gì về mẫu số của hai + Mẫu số của hai phân số khác nhau.
phân số này?
+ Hãy tìm cách so sánh hai phân số này - HS thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm 4
với nhau. HS để tìm cách giải quyết.
+ Thảo luận nhóm 6 - Một số nhóm nêu ý kiến.
+ Đại diện nhóm trình bày
? NX, bổ sung
- GV nhận xét các ý kiến của HS, chọn - HS thực hiện:
cách quy đồng MS các phân số để so 2 3
sánh + Quy đồng MS hai phân số và
3 4
- GV yêu cầu 2 HS nhắc lại cách quy

2 2 = = 8 ; 3 = =
đồng mẫu số rồi so sánh hai phân số
3 3 12 4
3 + So sánh hai phân số cùng mẫu số:
và . 2 3
4
< Vì 8 < 9. Vậy <
3 4
+ Ta có thể quy đồng mẫu số hai

phân số đó rồi so sánh các tử số của
+ Muốn so sánh hai phân số khác mẫu hai phân số mới.
số ta làm như thế nào? - HS lấy VD về 2 PS khác MS và tiến
hành so sánh
3. HĐ thực hành:(18 p)
* Mục tiêu: Thực hiện so sánh được 2 phân số khác mẫu số. Vận dụng làm các
bài tập liên quan
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: So sánh hai phân số: - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 –
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Lớp
tập. Đáp án:
- HS làm bảng VD:
+ Đổi bảng, trao đổi cách làm 3 4
a) và :
-Chữa: ? ? NX 4 5
? Nêu cách làm 3 = = 15 ; 4 = =
- GV chốt đáp án. 4 20 5
- Củng cố cách so sánh các phân số 3 4
Vì < nên <
khác mẫu số. 4 5
5 7
b) và :
6 8
5 20 7
= = ; = =
6 24 8
5 7
Vì < nên <
6 8
2
c) và :
5
2 = = . Giữ nguyên 3
5 10
3 2 3
Vì > nên >
Bài 2/122 10 5 10
-HS đọc thầm y/c
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Rút gọn rồi so sánh hai phân số.
-HS làm nháp - Làm nhóm 2 – Chia sẻ lớp
+ Đổi nháp, trao đổi cách làm Đáp án:
3
-Chữa: NX a) Rút gọn = =
? Giải thích cách làm? 5
3 4 6 4
- GV chốt đáp án đúng, lưu ý HS rút Vì < nên <
5 5 10 5
gọn sao cho phù hợp để so sánh tiện
nhất. Không cần rút gọn tới PS tối giản
b) Rút gọn = =
Vì > nên >

Bài 3 /122 - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
-HS đọc thầm và nêu y/c
Đáp án: Mai ăn cái bánh tức là ăn
- HS làm nháp
-Chữa: Giải thích cách làm cái bánh. Hoa ăn cái bánh tức là ăn
+ Làm cách nào để so sánh được số
bánh mà 2 bạn đã ăn? cái bánh. Vì < nên Hoa ăn nhiều
Bài 1a, b,c/ 122( dưới) bánh hơn.
-HS đọc thầm và nêu y/c + Chúng ta so sánh 2 PS khác MS bằng
- HS làm vở cách QĐMS để đưa về cùng MS
-Chữa bài: HS chia sẻ bài làm - Nắm được cách so sánh 2 PS khác
- GV chốt đáp án. MS
- Củng cố cách so sánh các phân số - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách
cùng MS, khác MS. Toán buổi 2 và giải
- Lưu ý HS trong một số bài so sánh hai
PS khác MS có thể chọn cách rút gọn
hoặc quy đồng cho phù hợp
- VN hoàn thanh bài 2, 4 / 122( dưới)
vào vở Toán nhà
================================
KHOA HỌC
ÂM THANH VÀ SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH
1. Kiến thức
- Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
2. Kĩ năng
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa
rung động và sự phát ra âm thanh.
- Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
3. Thái độ
- Ham thích tìm tòi và khám phá khoa học
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
GD BVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: Con người cần đến
không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh vẽ minh hoạ.
- HS: Chuẩn bị theo nhóm: 2 ống bơ (lon); vài vụn giấy; 2 miếng ni lông; dây
chun; một sợi dây mềm (bằng sợi gai, bằng đồng,…); trống; đồng hồ, túi ni lông
(để bọc đồng hồ), chậu nước.
- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò
chơi: Hộp quà bí mật
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Âm thanh do các vật rung động
+ VD để chứng tỏ âm thanh do các vật phát ra
rung động phát ra. + Gõ trống phát ra âm thanh vì bề
mặt trống bị rung lên
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào
bài mới.
* Mục tiêu:
- Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
- Thực hành được thí nghiệm để tìm hiểu về sự lan truyền âm thanh
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
a)HĐ1:Giới thiệu bài
Tai ta nghe được âm thanh là do âm thanh
truyền qua nhiều môi trường và truyền - Lắng nghe
đến tai ta. Vậy các em có muốn biết âm
thanh truyền qua những môi trường nào
không? …
b)HĐ2:Tiến trình đề xuất: - HS theo dõi .
Bước1: Đưa tình huống xuất phát và
nêu vấn đề:
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh
các em. Theo các em, âm thanh được tạo - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của
thành như thế nào? mình vào vở ghi chép : Chẳng hạn:
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu - Âm thanh do không khí tạo ra.
của HS: - Âm thanh do các vật chạm vào nhau
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết tạo ra.
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa - HS thảo luận nhóm thống nhất ý
học . kiến ghi chép vào phiếu.
- HS so sánh sự khác nhau của các ý
- GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ban đầu
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những

điểm khác biệt của nhóm mình so với
nhóm đó. - HS nêu câu hỏi: Chẳng hạn:
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án + Không khí có tạo nên âm thanh
tìm tòi: không?
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên + Vì sao các bạn cho rằng âm thanh
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài do các vật phát ra tiếng động?
học. - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và án
chốt các câu hỏi chính: + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào? + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án v.v..
tìm tòi .
- Một số HS nêu cách thí nghiệm, nếu
Bước 4: Đưa tình huống xuất phát và chưa khoa học hay không thực hiện
nêu vấn đề: được GV có thể điều chỉnh:
- Âm thanh có ở xung quanh các em, theo
các em, âm thanh lan truyền được qua - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm
những môi trường nào? - Cả lớp quan sát.
Bước 5: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa - HS thực hành theo nhóm và rút ra
học . kết luận:
+ Khi nói tay em thấy rung.
- GV cho HS đính phiếu lên bảng
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm - Nghe.
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những
điểm khác biệt của nhóm mình so với - HS suy nghĩ
nhóm đó.
Bước 6: Đề xuất câu hỏi và phương án
tìm tòi:
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài mình vào vở ghi chép :Chẳng hạn:
học. + Âm thanh truyền được qua cửa sổ.
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và + Âm thanh truyền được qua bàn ghế,
chốt các câu hỏi chính: cửa, nền nhà....
+ Âm thanh truyền được qua chất rắn, + Ở gần nghe âm thanh to...
chất lỏng, không khí hay không? - HS thảo luận nhóm thống nhất ý
+ Âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi kiến ghi chép vào phiếu.
khoảng cách đến nguồn âm xa hơn?
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án
tìm tòi - HS so sánh sự khác nhau của các ý
kiến ban đầu
- GV chốt phương án: Làm thí nghiệm
Bước 7: Thực hiện phương án tìm tòi:
* Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền được
qua không khí không, theo các em chúng
ta nên tiến hành làm thí nghiệm như thế
nào?
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra
câu hỏi tìm hiểu.
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì?
GV tiểu kết.
* Trả lời câu hỏi Âm thanh truyền
được qua chất rắn không, theo các em - Chẳng hạn: HS đề xuất các phương
chúng ta nên tiến hành làm thí nghiệm án
như thế nào? + Làm thí nghiệm ; Quan sát thực tế.
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra + Hỏi người lớn; Tra cứu trên mạng
câu hỏi tìm hiểu. v.v..
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? - Một số HS nêu cách thí nghiệm,
* Trả lời câu hỏi: Âm thanh yếu đi hay nếu chưa khoa học hay không thực
mạnh lên khi khoảng cách đến nguồn hiện được GV có thể điều chỉnh.
âm xa hơn. - HS tiến hành làm thí nghiệm như
Bước 8:Kết luận kiến thức: hình 1, trang 48 (SGK), HS thống
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá nhất trong nhóm tự rút ra kết luận,
trình làm thí nghiệm. ghi chép vào phiếu.
- GV rút ra tổng kết.
* Kết luận, rút ra bài học + Âm thanh truyền được qua không
3. HĐ ứng dụng (1p) khí.
- Lấy VD về âm thanh bị yếu đi khi lan - Các nhóm làm thí nghiệm: Áp một
truyền ra xa tai xuống bàn, bịt tai kia lại, sau đó
* GDBVMT: Âm thanh rất cần cho cuộc gõ thước vào hộp bút trên mặt bàn sẽ
sống của con người nhưng cần tạo ra nghe được âm thanh…và đưa ra kết
những âm thanh có cường độ vừa phải luận: Âm thanh truyền qua chất rắn
để không làm ô nhiễm môi trường, tạo
không khí thoải mái để làm việc và học - HS làm thí nghiệm H2 – trang 85
tập + Âm thanh truyền được qua chất
4. HĐ sáng tạo (1p) lỏng.
- HS làm thí nghiệm: Một bạn đứng
đầu lớp nói một câu và cho 2 bạn: 1
bạn đứng gần, 1 bạn đứng xa. Nhận
xét về âm thanh nghe được và kết
luận: Âm thanh lan truyền đi xa sẽ
yếu đi.
- HS đính phiếu – nêu kết quả làm

việc
- HS so sánh kết quả với dự đoán ban
đầu.
- HS nối tiếp nêu VD
- HS liên hệ
- Trò chơi "Nói chuyện điện thoại"
====================================
GIÁO DỤC TẬP THỂ
TÌM HIỂU VỀ ĐẢNG VÀ BÁC HỒ
I. Mục tiêu:
- Giúp học sinh hiểu được cuộc đời hoạt động CM của Bác Hồ và thực hiện lời
Bác Hồ dạy thiếu nhi.
- Kính yêu Bác Hồ, thực hiện tốt lời dạy của Bác.
II. Tài liệu và phương tiện:

- Một số tài liệu, tranh ảnh về cuộc đời hoạt động CM của Bác.
III. Tiến trình:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác.
- Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời các câu hỏi sau:
Câu 1 : Bác Hồ sinh ngày, tháng năm nào ? Quê Bác ở đâu ?
Câu 2 : Bác mất ngày tháng năm nào ?
Câu 3: Trong suốt quá trình hoạt động cách mạng, Bác có những tên gì ? Bác đã có
bao nhiêu lần đổi tên ?
Câu 4 : Bác làm gì khi ở nước Anh ?
Câu 5 : Bác về nước lãnh đạo nhân dân năm nào ?
- Giáo viên giới thiệu thêm: Bác Hồ sinh ngày 19 tháng 5 năm 1890. Quê Bác ở xã
Kim Liên huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An. Bác mất ngày 2 tháng 9 năm 1969. Sinh
ra Bác có tên là Nguyễn Sinh Cung. Qua 5 lần đổ tên : Khi đi dạy học Bác có tên:
Nguyễn Tất Thành , ở Pháp bác đổi tên là Nguyễn Ái Quốc, ở Tàu Bác có tên là
Lý Thuỵ . Đến nay chính thức sử ghi tên Hồ Chí Minh. Khi ở nước Anh Bác làm
các nghề: quét tuyết, đốt than, phụ bếp. Bác về nước lãnh đạo phong trào CM
tháng 3 năm 1941. Bác đã 2 lần bị địch bắt là: 5/ 6/ 1931 và lần thứ hai vào năm
1942.
Hoạt động 2: Thực hiện lời dạy của Bác Hồ với thiếu nhi.
- HS đọc 5 điều Bác Hồ dạy.
- Tìm hiểu lời dạy của Bác Hồ với thiếu nhi. Lựa chọn lời dạy em tâm đắc nhất
chuẩn bị thi thuyết trình.
* Dặn dò:
- Cùng người thân sưu tầm một số bài thơ, bài hát về Đảng về Bác, tập một số tiết
mục múa chuẩn bị cho tiết học sau.
- Nhận xét tiết học.

Tuần 1 - SAU DỊCH

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Tuần 1 - SAU DỊCH

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tuần 1 - SAU DỊCH

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Giáo án chính khóa

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 1

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 2

+ Phân số là phân số tối giản và

không bằng phân số

BÀI 1: ANH HïNG LAO §éNG TRÇN §¹I NGHÜA

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 4

BÀI 1: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

Khởi động:( 2- phót)

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 5

BÀI 2: BÈ XUÔI SÔNG LA

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 7

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

- HS đọc mẫu - Lớp đọc thầm chia đoạn

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 8

- Đọc giọng nhẹ nhàng, nhấn

- Đọc giọng hơi vui, nhấn giọng

3. Củng cố, dặn dò: ( 2p)

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 10

*Ghi nhí SGK:

+ C¸c ý a,b,® lµ sai. - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy.

*Ho¹t ®éng 2: §ãng vai. - C¶ líp trao ®æi, bæ sung

+Bµi tËp 4 /SGK: Sửa yêu cầu của bài tập

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 11

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 12

Bài 2: Sầu riêng

- G nhận xét, chốt các từ đễ viết

- Nhận xét, tuyên dương những

c. Hướng dẫn bài tập chính tả:

* Bài 2a/35:Vở - Đọc, nêu yêu cầu

3. Củng cố, dặn dò :(1-2')

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 14

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 15

- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 16

- GV chốt kết quả, khen ngợi/ động viên

- HS thảo luận nhóm 2 nêu cách quy

- HS thực hiện quy đồng

- Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp.

Bài 3/ 117 - Nắm được các cách quy đồng MS các

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 18

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 20

- GV dẫn vào bài mới

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 21

Bài 2/117 HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp

Bài 4/ 117: Cá nhân – Chia sẻ lớp

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 22

4. Hoạt động nối tiếp

I.Môc ®Ých, yªu cÇu:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 23

- SÇu riªng lµ ®Æc s¶n cña vïng nµo?

- Nêu cách đọc đoạn 3? - NhÊn giäng: kh¼ng khiu, cao

BÀI 2: CHỢ TẾT

Ho¹t ®éng cña thÇy Ho¹t ®éng cña trß

- §äc giäng nhÑ nhµng, nhÊn

- Đọc giọng vui, hơi nhanh.

Vũ Thị Thái Hà - Lớp 4A4 27