Alumno: Aratz Pérez Luzón

Assa Ikastola
Grupo: DBH 2 C
C/ María de la Cruz Saenz Diez, 3
01306-Lapuebla de Labarca Tutora: Olatz Larrañaga Aranzabal
Tel. 945607199 Curso: 2023/24
idazkaritza@assaikastola.net
assaikastola.eus Evaluación: 2.Ebal. (06/03/2024)

ARLOAK 1. Ebaluazioa 2. Ebaluazioa 3. Ebaluazioa Ohikoa

Euskal Hizkuntza eta Literatura OO O

Gaztelania eta Literatura OO OO
Atzerriko Hizkuntza: Ingelesa OO OO
Matematika OO GU
Fisika Eta Kimika O OO
Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia BI OO
Teknologia OO GU
Musika BI OO
Plastika OO NA
Gorputz Hezkuntza BI BI
Frantsesa OO OO

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Euskal Hizkuntza eta Literatura Ongi

Euskal Herriko eta inguruneko errealitate elebiduna eta eleaniztuna ezagutzea, interpretatzea eta baloratzea, bertako Oinarrizkoa
hizkuntzen eta barietate dialektalen ezaugarriak eta garapena aztertuz eta horiekiko guztiekiko portaera enpatikoa eta
errespetuzkoa erakutsiz, gogoeta interlinguistikoa errazteko, hizkuntza-aurreiritziei aurre egiteko, aniztasuna
aberastasun-iturri gisa onartzeko eta euskararen erabileraren aldeko portaera asertiboak sustatzeko.
Testu idatziak ulertzea, interpretatzea eta baloratzea, zentzu kritikoan eta irakurtzeko zenbait xedez, zentzu orokorra eta ideia Oinarrizkoa
nagusiak eta bigarren mailakoak ezagutuz, igorlearen asmoa identifikatuz, edukiari eta formari buruzko gogoeta eginez eta
kalitatea eta fidagarritasuna ebaluatuz, ezagutza eraikitzeko eta askotariko komunikazio-premiei eta -interesei erantzuteko.
Testu idatzi eta multimodal koherenteak, kohesionatuak, egokiak eta zuzenak sortzea, hautatutako diskurtso-generoaren Oinarrizkoa
berezko konbentzioei jarraituz, ezagutza eraikitzeko eta komunikazio-eskaera zehatzei modu informatuan, eraginkortasunez
eta sormenez erantzuteko
Hainbat iturritako informazioa gero eta modu autonomoagoan hautatzea eta kontrastatzea, informazio horren fidagarritasuna Oinarrizkoa
eta egokitasuna irakurketa-helburuen arabera ebaluatuz eta manipulazioeta desinformazio-arriskuak saihestuz; eta informazio
hori ezagutza bihurtzea eta komunikatzea, ikuspuntu kritikoa eta pertsonala hartuz eta, aldi berean, jabetza intelektuala
errespetatuz.
Euskal Herriko, Espainiako eta mundu osoko ondarearen parte diren literatura-obrak edo obra horien zatiak irakurtzea, Egokia
interpretatzea eta baloratzea, metahizkuntza espezifikoa erabiliz eta esperientzia pertsonala eta literatura- eta
kultura-ezagutzak mobilizatuz, askotariko testuen arteko loturak eta bestelako arte- eta kultura-adierazpenekiko loturak
ezartzeko, norberaren kultura-nortasuna eraikitzeko, literaturaren gozamenerako aukerak zabaltzeko eta literatura-asmoko
testuak sortzeko.
Hizkuntzaren egiturari eta haren erabilerei buruzko ezagutza mobilizatzea eta hizkuntza- eta diskurtso aukeraketei buruz gero Egokia
eta autonomia handiagoz eta terminologia egokiarekin gogoeta egitea, hizkuntza-kontzientzia garatzeko,
komunikazio-errepertorioa handitzeko eta ahozko eta idatzizko produkzio-trebetasunak nahiz ulermen eta interpretazio
kritikoko trebetasunak hobetzeko.
Norberaren komunikazio-praktikak bizikidetza demokratikoaren, gatazken EKarrizketa bidezko kudeaketaren eta pertsona Oinarrizkoa
guztien eskubide-berdintasunaren zerbitzura jartzea, hizkuntza ez-diskriminatzailea erabiliz eta hitzaren bidez egiten diren
botere-abusuak baztertuz, hizkuntzaren erabilera eraginkorra, etikoa eta demokratikoa bultzatzeko.

Gaztelania eta Literatura Oso Ongi

" Recortar por la linea y devolver al centro escolar firmado.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Notas y firma de la madre, padre o representante legal.
(I) ALXe-60 LOMLOE ASSA

Sendia Pérez Luzón

| Assa Ikastola | Pérez Luzón, Aratz | 2. Ebaluazioa | DBH 2C / 14 |

 Assa Ikastola Alumno: Grupo: Curso: Evaluación: Pág: 2
Lapuebla de Labarca Pérez Luzón, Aratz DBH 2C 2023/24 2.Ebal.

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Euskal Herriko eta inguruneko errealitate elebiduna eta eleaniztuna ezagutzea, interpretatzea eta baloratzea, bertako Egokia
hizkuntzen eta barietate dialektalen ezaugarriak eta garapena aztertuz eta horiekiko guztiekiko portaera enpatikoa eta
errespetuzkoa erakutsiz, gogoeta interlinguistikoa errazteko, hizkuntza-aurreiritziei aurre egiteko, aniztasuna
aberastasun-iturri gisa onartzeko eta euskararen erabileraren aldeko portaera asertiboak sustatzeko.
Ahozko testuak eta testu multimodalak ulertzea eta interpretatzea, zentzu orokorra eta informaziorik garrantzitsuena bilduz, Oinarrizkoa
igorlearen ikuspuntua eta asmoa identifikatuz eta fidagarritasuna, forma eta edukia baloratuz, ezagutza eraikitzeko, iritzia
osatzeko eta gozameneko eta aisiarako aukerak zabaltzeko.
Ahozko testuak eta testu multimodalak jariakortasunez, koherentziaz, kohesioz eta erregistro egokiz sortzea, Oinarrizkoa
diskurtso-generoen berezko konbentzioei jarraituz, eta ahozko EKarreraginetan jarrera kooperatiboz eta errespetuz parte
hartzea, bai ezagutzak eraikitzeko eta lotura pertsonalak ezartzeko, bai gizarte-testuinguruetan modu aktiboan eta
informatuta parte hartzeko
Testu idatziak ulertzea, interpretatzea eta baloratzea, zentzu kritikoan eta irakurtzeko zenbait xedez, zentzu orokorra eta ideia Egokia
nagusiak eta bigarren mailakoak ezagutuz, igorlearen asmoa identifikatuz, edukiari eta formari buruzko gogoeta eginez eta
kalitatea eta fidagarritasuna ebaluatuz, ezagutza eraikitzeko eta askotariko komunikazio-premiei eta -interesei erantzuteko.
Testu idatzi eta multimodal koherenteak, kohesionatuak, egokiak eta zuzenak sortzea, hautatutako diskurtso-generoaren Egokia
berezko konbentzioei jarraituz, ezagutza eraikitzeko eta komunikazio-eskaera zehatzei modu informatuan, eraginkortasunez
eta sormenez erantzuteko
Hainbat iturritako informazioa gero eta modu autonomoagoan hautatzea eta kontrastatzea, informazio horren fidagarritasuna Egokia
eta egokitasuna irakurketa-helburuen arabera ebaluatuz eta manipulazioeta desinformazio-arriskuak saihestuz; eta informazio
hori ezagutza bihurtzea eta komunikatzea, ikuspuntu kritikoa eta pertsonala hartuz eta, aldi berean, jabetza intelektuala
errespetatuz.
Gero eta modu autonomoagoan aukeratzea eta irakurtzea hainbat obra -plazer- eta ezagutza-iturri gisa-, obren aniztasunari, Egokia
konplexutasunari eta kalitateari dagokienez eboluzionatzen duen irakurle-ibilbidea eratuz; eta irakurketa-esperientziak
partekatzea, nork bere irakurle-nortasuna eraikitzeko eta irakurketaren gizarte-dimentsioaz gozatzeko.
Euskal Herriko, Espainiako eta mundu osoko ondarearen parte diren literatura-obrak edo obra horien zatiak irakurtzea, Oinarrizkoa
interpretatzea eta baloratzea, metahizkuntza espezifikoa erabiliz eta esperientzia pertsonala eta literatura- eta
kultura-ezagutzak mobilizatuz, askotariko testuen arteko loturak eta bestelako arte- eta kultura-adierazpenekiko loturak
ezartzeko, norberaren kultura-nortasuna eraikitzeko, literaturaren gozamenerako aukerak zabaltzeko eta literatura-asmoko
testuak sortzeko.
Hizkuntzaren egiturari eta haren erabilerei buruzko ezagutza mobilizatzea eta hizkuntza- eta diskurtso aukeraketei buruz gero Oinarrizkoa
eta autonomia handiagoz eta terminologia egokiarekin gogoeta egitea, hizkuntza-kontzientzia garatzeko,
komunikazio-errepertorioa handitzeko eta ahozko eta idatzizko produkzio-trebetasunak nahiz ulermen eta interpretazio
kritikoko trebetasunak hobetzeko.
Norberaren komunikazio-praktikak bizikidetza demokratikoaren, gatazken EKarrizketa bidezko kudeaketaren eta pertsona Egokia
guztien eskubide-berdintasunaren zerbitzura jartzea, hizkuntza ez-diskriminatzailea erabiliz eta hitzaren bidez egiten diren
botere-abusuak baztertuz, hizkuntzaren erabilera eraginkorra, etikoa eta demokratikoa bultzatzeko.

Atzerriko Hizkuntza: Ingelesa Oso Ongi

Erabili ohi diren diskurtso-generoetako testuak, hizkuntza estandarrean eta garbi adierazitakoak, ulertzea eta interpretatzea, Egokia
iturri fidagarriak bilatuz eta zenbait estrategia erabiliz, hala nola esanahien inferentzia, betiere zentzu orokorra eta ideia
nagusiak ateratzeko eta komunikazio-egoera zehatzetan horien edukia baloratzeko.
Erabili ohi diren diskurtso-generoetako testu originalak sortzea, hedapen ertainekoak, errazak eta antolaketa argikoak, Egokia
planifikazioa, konpentsazioa edo autokonponketa gisako estrategiak erabiliz, betiere mezu garrantzitsuak sormenez,
egokitasunez eta koherentziaz adierazteko eta komunikazio- -helburu zehatzei erantzuteko.
Beste pertsona batzuekin gero eta autonomia handiagoz EKarreraginean aritzea, kooperazio-estrategiak erabiliz, baliabide Egokia
analogikoak eta digitalak baliatuz eta adeitasun-arauak errespetatuz, komunikazio-helburu zehatzei erantzuteko.
Hizkuntza desberdinen arteko edo hizkuntza beraren modalitate eta erregistroen arteko bitartekotza egitea eguneroko Oinarrizkoa
egoeretan, kontzeptuak azaltzera edo mezuak sinplifikatzera bideratutako estrategia eta ezagutza errazak erabiliz,
informazioa modu eraginkor, argi eta arduratsuan transmititzeko.
Norberaren hizkuntza-errepertorioa mobilizatzea eta erabiltzea, errepertorio hori osatzen duten hizkuntzetako bakoitzaren Egokia
funtzionamenduari buruzko gogoeta kritikoa eginez eta norberaren estrategiez eta ezagutzez jabetuz, betiere atzerriko
hizkuntza ikasteko gaitasuna eta komunikazio-behar zehatzetarako erantzuna hobetzeko.
Atzerriko hizkuntzatik abiatuta, hizkuntza-, kultura- eta arte-aniztasuna modu kritikoan baloratzea eta aniztasun horretara Egokia
egokitzea, hizkuntzen eta kulturen arteko antzekotasunak eta desberdintasunak identifikatuz eta partekatuz, betiere
kulturarteko egoeretan enpatiaz, asertibotasunez eta errespetuz jokatzeko

Matematika Gutxiegi
Matematikaren berezkoak diren eguneroko bizitzako problemak interpretatzea, modelizatzea eta ebaztea, zenbait estrategia Hasierakoa
eta arrazoibide aplikatuz, zenbait jardunbide arakatzeko eta soluzio posibleak lortzeko.
(I) ALXe-60 LOMLOE ASSA
 Assa Ikastola Alumno: Grupo: Curso: Evaluación: Pág: 3
Lapuebla de Labarca Pérez Luzón, Aratz DBH 2C 2023/24 2.Ebal.

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Problema baten soluzioak analizatzea, teknika eta tresna desberdinak erabiliz eta lortutako erantzunak ebaluatuz, ikuspuntu Hasierakoa
logikotik haien baliozkotasuna eta egokitasuna eta ondorio globala egiaztatzeko.
Problema eta aieru berriak modu autonomoan formulatzea, zenbait jakintza erlazionatuz eta irudikapen matematiko egokia Oinarrizkoa
emanez, tresna teknologikoen laguntzarekin, ezagutza matematiko berria sortzeko.
Pentsamendu konputazionalaren printzipioak erabiltzea, datuak antolatuz, zatika deskonposatuz, patroiak ezagutuz, eta Hasierakoa
algoritmoak interpretatuz, aldatuz, orokortuz eta sortuz, egoerak modelizatzeko eta problemak eraginkortasunez ebazteko.
Elementu matematikoen arteko loturak ezagutu eta erabiltzea, kontzeptuak eta prozedurak EKarrekin lotuz, matematikaren Hasierakoa
osotasun integratu gisako ikuspegia garatzeko.
Kontzeptu, prozedura eta argudio matematikoak modu indibidual eta kolektiboan komunikatzea, ahozko hizkuntza, hizkuntza Hasierakoa
idatzia edo grafikoa eta terminologia matematiko egokia erabiliz, ideia matematikoei esanahia eta koherentzia emateko
Trebetasun pertsonalak garatzea, emozioak identifikatuz eta kudeatuz, errorea ikaskuntza-prozesuaren parte gisa onartzeko Hasierakoa
estrategiak praktikan jarriz eta ziurgabetasun-egoeren aurrean egokituz, helburuen lorpenean jarraikitasuna hobetzeko eta
matematika ikasten gehiago gozatzeko.

Fisika Eta Kimika Oso Ongi

Fenomeno eta prozesu natural nagusien kausak ulertzea eta erlazionatzea, arrazoibide zientifikoa, legeak eta teoria Oinarrizkoa
zientifikoak eta/edo pentsamendu konputazionala erabiliz, problemak ebazteko edo eguneroko bizitzako prozesuak azaltzeko.
Informazioa identifikatzea, lokalizatzea eta hautatzea, plataforma teknologikoak eta askotariko baliabideak eraginkortasunez Oinarrizkoa
erabiliz, zientziekin lotutako galderak banaka zein EKarlanean ebazteko.
Informazio eta datu zientifikoak interpretatzea eta transmititzea, eta horiei buruzko argudioak ematea, hainbat formatu erabiliz Oinarrizkoa
zientzien kontzeptuak eta prozesuak aztertzeko.""""
Behaketak galdera moduan adieraztea, hipotesiak formulatzea eta hipotesi horiek esperimentazio zientifikoaren bidez Oinarrizkoa
frogatzea, eta ikerketa-proiektuak garatzea, metodologia zientifikoen urratsei jarraituz zientziekin zerikusia duten alderdiak
arakatzeko.
Zientzien oinarrizko, IUPACen hizkuntza, hizkuntza matematikoa, neurketa-unitate zuzenak eta laborategia segurtasunez Egokia
erabiliz, hizkuntza zientifikoaren izaera unibertsala eta ikerkuntzan eta zientzian hainbat herrialde eta kulturaren arteko
komunikazio fidagarriaren beharra aitortzeko
Ekintza jakin batzuek ingurumenean eta osasunean dituzten ondorioak aztertzea, zientzien funtsetan oinarrituz, garapen Egokia
iraunkorrarekin bateragarriak diren eta planetaren osasun indibiduala eta kolektiboa mantentzea eta hobetzea ahalbidetzen
duten ohitura arduratsuak sustatzeko eta hartzeko.
Zientzia etengabe aldatzen eta eboluzionatzen ari den eraikuntza kolektibo gisa ulertzea eta balioestea, non zientzian Egokia
diharduten pertsonek parte hartzeaz gain, gizarteko gainerako pertsonekiko EKarrekintza ere eskatzen duen, aurrerapen
teknologikoan, ekonomikoan, ingurumenekoan eta sozialean eragina duten emaitzak lortzeko

Gizarte Zientziak, Geografia eta Historia Oso Ongi

Denboran zehar gizarte desberdinek izan dituzten erronka nagusiak ezagutzea, gertatutako aldaketen kausak eta ondorioak Egokia
eta gaur egun konpondu behar dituzten arazoak identifikatuz, ikerketa- -proiektuak garatuz eta informazio-iturri fidagarriak
erabiliz, errealitatea ulertzeko eta egungo erronken aurrean proposamen alternatiboak aintzat hartzeko
Historian zehar izandako sistema ekonomikoak eta hauek izan dituzten garapen-prozesuak azaltzea, aurrerapenaren ideiaren Egokia
esanahia baloratuz, gizartean, ingurumenean eta lurraldean dituzten ondorioekin batera, egungo mundu ekonomikoa eta bere
nagusitasun-, mendetasun- eta mendekotasun- -harremanak ulertzeko, baita gizarte-eskubideen eta oinarrizkobaliabideen
eskuratze unibertsalaren munta ulertzeko ere.
Egungo kultura anitzeko errealitatea osatu duten prozesu geografikoak, historikoak eta kulturalak ezagutzea eta ulertzea, Egokia
aniztasunaren aberastasuna aintzatetsiz eta berdintasunaren, inklusioaren eta gutxiengoekiko errespetuaren aldeko
mugimenduen ekarpena baloratuz, diskriminazio mota oro saihesteko
Zibilizazioek Historian zehar egin dituzten ekarpen kulturalak, artistikoak, zientifikoak eta pentsamenduzkoak ezagutzea eta Oinarrizkoa
balioestea, Euskal Herriari eta Espainiari arreta berezia eskainiz, mendebaldeko kulturaren erroak eta eraldaketak ulertzeko
eta egungo edozein kulturaren adierazpenak errespetatzeko.

Teknologia Gutxiegi
Hainbat iturritatik datorren informazio egokia modu kritiko eta seguruan bilatzea eta hautatzea, ikerketa-prozesuak eta Oinarrizkoa
produktuak analizatzeko metodoak aplikatuz eta simulazio-tresnekin esperimentatuz, problema teknologikoak definitzeko eta,
lortutako informaziotik abiatuta, soluzioak sortzeko prozesuak hasteko.
Problema teknologikoei autonomia eta jarrera kritikoarekin aurre egitea, diziplina arteko ezagutzak aplikatuz eta modu Oinarrizkoa
antolatu eta kooperatiboan lan eginez, problema edo behar baterako soluzioak modu eraginkor, berritzaile eta iraunkorrean
diseinatzeko, planifikatzeko eta garatzeko.
(I) ALXe-60 LOMLOE ASSA
 Assa Ikastola Alumno: Grupo: Curso: Evaluación: Pág: 4
Lapuebla de Labarca Pérez Luzón, Aratz DBH 2C 2023/24 2.Ebal.

KONPETENTZIA ESPEZIFIKOAK / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Diziplina anitzeko zenbait teknika eta ezagutza modu egokian aplikatzea, operadoreak, sistema teknologikoak eta tresnak Oinarrizkoa
erabiliz, plangintza eta aldez aurreko diseinua kontuan hartuz, beharrei zenbait testuingurutan erantzungo dieten soluzio
teknologikoak eta iraunkorrak eraikitzeko edo fabrikatzeko.
Problema teknologiko edo digitaletarako ideiak edo soluzioak deskribatzea, irudikatzea eta trukatzea, irudikapen-bitartekoak, Oinarrizkoa
sinbologia, hizkuntza-baliabideak eta hiztegi egokia erabiliz, baita erabilgarri dauden tresnak eta baliabideak ere, eta
informazioa eta proposamenak komunikatzeko eta ezagutarazteko tresna digitalen erabilgarritasuna baloratuz.
Ikaskuntza-ingurune digitaleko ohiko gailu eta aplikazioen funtzionamenduaren oinarriak ulertzea, haien osagaiak eta Egokia
funtzioak analizatuz eta bere beharretara egokituz, haiek modu efiziente eta seguruagoan erabiltzeko eta problema tekniko
errazak hautemateko eta ebazteko.
Teknologia modu arduratsu eta etikoan erabiltzea, garapen iraunkorrarekiko interesa erakutsiz, haren ondorio ekosozialak Oinarrizkoa
identifikatuz eta teknologia berrien ekarpena baloratuz, garapen teknologikoak gizartean eta ingurunean dituen ekarpenak eta
inpaktuak identifikatzeko
Trebetasun pertsonalak eta sozialak garatzea, norberaren eta besteen indarrak eta ahuleziak ezagutuz, eta emozioak eta Oinarrizkoa
esperientziak modu eraginkorrean identifikatuz eta kudeatuz, ongizate pertsonala sustatzeko eta ikasleei beren ikaskuntza
hobetzeko eta ezarritako helburuak lortzeko aukera emango dieten harreman osasungarriak sortzeko.

Musika Oso Ongi

Emozioen eta adierazpen musikalaren arteko erlazioa aztertzea, norberaren eta besteen iritzien bidez eta ahots-, Egokia
instrumentu- eta gorputz-inprobisazioen bidez, sormena eta jarrera kolaboratiboa garatzeko.
Musika-, ahots-, instrumentu-, mugimendu- eta dantza-interpretazioaren berezko ezagutza musikalak, trebetasunak eta Egokia
teknikak aplikatzea, proposamen musikalak eta eszenikoak gauzatuz, sormen- eta adierazpen-aukerak aztertzeko, euren
sentimenduak, emozioak eta jarrerak kontrolatzeko eta kudeatzeko, eta autoestimua garatzeko.
Proposamen artistiko-musikalak eta eszenikoak sortzea, banaka edo taldeka, ahotsaren, hainbat instrumenturen, gorputzaren Oinarrizkoa
eta tresna teknologikoen euskarriaren bidez, sormena indartzeko eta modu inklusiboan garapen pertsonal, sozial eta
ekintzailerako aukerak identifikatzeko.

Plastika Nahikoa
Hainbat iturritatik datorren informazio zientifikoa hautatzeko eta erabiltzeko trebetasunak garatzea, fidagarriak direnak modu Oinarrizkoa
kritikoan bereiziz eta zuzen aipatuz, arazo eta eztabaidagai zientifikoak ebazteko
Ikerketaren funtsezko elementuak eta prozedurak ulertzea eta baloratzea, metodo zientifikoa aplikatuz, pentsamendu Oinarrizkoa
zientifikoaren berezko arrazoibideak garatzeko.
Eduki zientifikoa izango duten mezuak sortzea eta hainbat testuingurutara modu koherentean egokitzea, ahozko eta idatzizko Oinarrizkoa
hizkuntza behar bezala erabiliz, baita notazioko eta irudikapeneko beste sistema batzuk ere, azalpen eta argudiaketa
zientifikoak eman ahal izateko.

Gorputz Hezkuntza Bikain

Jarduera fisikoak osasunean, oro har, dituen efektuak ebaluatzea, oinarri zientifikorik gabeko praktikak baztertuz, Aurreratua
gorputz-eredu estereotipatuekin kritikoa izanez eta autorregulazio emozionaleko prozesuak eta gatazkak kudeatzeko
prozesuak garatuz, bizimodu aktiboa eta osasungarria hartzeko.
Ziurgabetasunik gabeko inguruneetako kooperazio-egoera soziomotorretan moldatzea, autorregulazio-prozesuak jarrera Aurreratua
enpatikoz garatuz -desberdintasun kulturalak, sozialak, generokoak eta trebetasunekoak edozein izanik ere-, parte hartzen
den guneetako gizarte-bizikidetzan, gizarteratzean eta konpromiso etikoan laguntzeko.
Ziurgabetasunik gabeko inguruneetako aurkaritza-/kolaborazio-egoera soziomotorretan EKarreraginean aritzea, akzio-arauak Aurreratua
eta -printzipioak aplikatuz eta aditze sozialean lagunduz, informazio-eskaera handia duten egoeretan jokabide motorra
doitzeko eta kultura motorra lortzen eta sortzen laguntzeko.
Gorputza adierazpen- eta komunikazio-tresna gisa erabiltzea, emozioak kudeatuz eta kultura motorraren adierazpen guztiak Aurreratua
aztertuz, haien eragina eta kulturari egiten dizkioten ekarpen estetikoak eta sormenezkoak baloratzeko eta akzio-aukerak eta
adierazpen-baliabideak jardun motorren artean integratzeko.

Frantsesa Oso Ongi

(I) ALXe-60 LOMLOE ASSA
 Assa Ikastola Alumno: Grupo: Curso: Evaluación: Pág: 5
Lapuebla de Labarca Pérez Luzón, Aratz DBH 2C 2023/24 2.Ebal.

FUNTSEZKO KONPETENTZIAK / COMPETENCIAS CLAVE

Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia
Konpetentzia eleaniztuna
Matematikarako konpetentzia eta zientzia, teknologia eta ingeniaritzarako konpetentzia
Konpetentzia digitala
Konpetentzia pertsonala, soziala eta ikasten ikastekoa
Herritartasunerako konpetentzia
Ekintzailetza-konpetentzia
Kontzientzia eta adierazpide kulturaletarako konpetentzia
.

Firma de la tutora

Olatz Larrañaga Aranzabal

(I) ALXe-60 LOMLOE ASSA