‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ‪:‬ﺨﻤﻘﺎﻨﻲ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴـــﺘﻭﻯ ‪ 1 :‬ﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ‪04/10/01– 09/27:‬‬ ‫ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﺍﻟـﺒـــﻌـﺩ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻤـﺠـــﺎل ‪ :‬ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻭﺘﺤﻭﻻﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻭﺤـــﺩﺍﺕ ‪ :‬ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻭﺴـــــﺎﺌل ﻋﺩﺩﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﻜـﻔـــﺎﺀﺓ ‪:‬ﻴﻭﻅﻑ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﻗﺪم ﻗﻨﻮﯾﺔ ‪ /‬ﻣﺴﻄﺮة‪/‬ﻣﺘﺮ أرﺑﻌﺔ‬
‫ﺷﺮﯾﻄﻲ‪/‬وﻋﺎءﻣﺪرج‪/‬ﻣﺤﺮار‪/‬ﻛﺘﻞ‪.‬ع ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ :‬ﻜﻴﻑ ﻨﻘﻴﺱ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻘﺎﺩﻴﺭ‬
‫أداة‬ ‫ﺣﺠﺮ‪/‬ﻣﺎء‪/‬دورق‪ /‬ﻣﯿﺰان روب‪/‬‬ ‫ﺍﻟﻨـﺸـــﺎﻁ ‪ :‬ﺃﻋﻤﺎل ﻤﺨﺒﺭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸــــﺎﻁ ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺨﻁﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺅﺸﺭ‬

‫‪/‬ﺍﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‪/‬ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ‬
‫ﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫‪ -‬ﺘﺫﻜﻴﺭ ﺒﺎﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ‪ :‬ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ ﻭﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ‪ ،‬ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﻴﺫﻜﺭﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‬
‫‪.‬‬ ‫ﻭﻷﺠﺯﺍﺀ‬
‫*ﺍﻷﻁﻭﺍل ‪:‬‬ ‫ﻭ‬
‫ﻜﻡ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺩﺍﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺩﻡ‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻤﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ‬
‫‪10‬ﺩ‬
‫*ﺍﻷﻭﺯﺍﻥ ) ﺍﻟﻜﺘل ( ‪:‬‬
‫ﻜﻎ‬ ‫ﺩﺍﻍ ﻫﻎ‬ ‫ﻍ‬ ‫ﺴﻎ ﺩﻍ‬ ‫ﻤﻎ‬

‫*ﺍﻟﺴﻌﺎﺕ ) ﺍﻟﺤﺠﻭﻡ ( ‪:‬‬

‫ﺩﺍل ﻫل ‪/‬‬ ‫ل‬ ‫ﺴل ﺩل‬ ‫ﻤل‬

‫*ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﻜﻡ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺩﺍﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺩﻡ‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻤﻡ‬

‫*ﺍﻟﺤﺠﻭﻡ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻜﻡ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺩﺍﻡ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺩﻡ‬ ‫ﺴﻡ‬ ‫ﻤﻡ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﺠﻭﻡ ‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ 1‬ل= ‪1‬ﺩﻡ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﺃﻁﻭﺍل ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻋﺩﺓ ﺃﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﻭﻀﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺠﺴﺎﻡ ﻭﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪ -‬ﻫل‬
‫ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﻤلﺀ ﻜل ﺨﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ؟‬ ‫ﻁﺭﺡ‬
‫ﻴﻤﻸ ﺍﻟﺠﺩﻭل ‪:‬‬ ‫ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ ‪ :‬ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻘﻴﺎﺱ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠــﺴــــﻡ‬

‫ﻴﺨﺘﺎﺭ ﺃﺩﺍﺓ‬
‫ﻍ‪ /‬ﻤﻨﺘﻅﻡ‬
‫ﻤﻨﺘﻅﻡ‬

‫ﺍﻷﻁﻭﺍل ﺍﻟﺤﺠﻡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬
‫‪ 30‬ﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺓ‬
‫‪......‬‬

‫ﺠﺴﻡ ﻤﻨﺘﻅﻡ‬
‫ﺤﺠﺭ‪.‬ﻍ‪.‬ﻡ‬
‫ﺴﺎﺌل‬
‫ﺍﺴﻁﻭﺍﻨﺔ‬
‫ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ‪:‬ﻨﺘﻭﻗﻊ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﺘﻠﺔ‪/‬ﺍﻷﻁﻭﺍل ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﺠﻡ؟‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ‬
‫ﻤﻁﺒﻭﻋﺔ‬
 ‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‪-‬ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ‪ -‬ﻭﻤلﺀ ﺍﻟﺠﺩﻭل‬ ‫ﺘﺠﺭﻴﺏ‪..‬‬
‫ﻗﺭﺍﺭ‪ .......‬ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ) ‪( 1‬‬
‫* ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﻁﺭﺡ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬
‫) ‪( 1‬ﻜل ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻓﻴﺯﻴﺎﺌﻲ‬ ‫ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺭﺃ‬
‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻗﻴﺎﺱ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﺤﺴﺒﻨﺎﻩ؟‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺠﺎﺕ‬
‫ﻗﺎﺒل ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ‪ ..‬ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ‪ :‬ﻟﻨﺘﻭﻗﻊ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺼﺤﻴﺤﺔ !!‬
‫ﺒﺩﻗﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺩﻗﺔ ﺇﺫﺍ ﺍﺨﺘﺭﻨﺎ ﺍﻷﺩﺍﺓ‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ‪ ...‬ﺍﻋﺩﺍﺩ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺘﻭﻀﻴﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬
‫ﺘﺠﺭﻴﺏ‪ ...‬ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫*ﻗﻴﺎﺱ ﺤﺠﻡ ﺠﺴﻡ ﺼﻠﺏ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺤل ﻉ‪/‬ﻁ ﺍﻟﻐﻤﺭ‬
‫‪05‬ﺩ‬
‫‪ (1‬ﻗﻴﺎﺱ ﺤﺠﻡ ﺴﺎﺌل ‪:‬‬
‫‪ ( 2‬ﻗﻴﺎﺱ ﻭ ﺤﺴﺎﺏ ﺤﺠﻡ ﺠﺴﻡ ﺼﻠﺏ ﻤﻨﺘﻅﻡ ﺍﻟﺸﻜل ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫• ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ‪:‬‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻥ‬
‫ﺡ=ﺡ‪– 2‬ﺡ‪= 1‬‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬
‫‪3‬‬
‫‪ 170‬ﺴﻡ‪ 20– 3‬ﺴﻡ =‪ 150‬ﺴﻡ‬
‫‪3‬‬ ‫ﺒﻭﺤﺩﺓ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬
‫‪05‬ﺩ‬
‫• ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ‪ :‬ﺡ= ﻁ‪ x‬ﻉ ‪ x‬ﺇ = ‪ 10‬ﺴﻡ ‪ 5 x‬ﺴﻡ ‪ 3 x‬ﺴﻡ‬
‫‪3‬‬
‫ﺡ= ‪ 150‬ﺴﻡ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭ‪.....‬‬
‫ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ) ‪( 2‬‬
‫* ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻟﺠﺩﺍﻭل‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬
‫) ‪( 2‬ﺍﻟﺠﺴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺘﻅﻡ‬
‫*ﻗﻴﺎﺱ ﻜﺘﻠﺔ ﺠﺴﻡ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺠﻬﺯﺓ ‪ -:‬ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‪-‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺤﺴﺎﺏ ﺤﺠﻤﻪ‬
‫* ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺒﺎﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺠﺩﺍﻭل‬ ‫ﻁﺭﺡ‬
‫ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﻁﺭﺓ ‪،‬‬
‫ﻭﻗﻴﺎﺴﻪ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺒﻴﺸﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ‬ ‫ﺇﺸﻜﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺝ‪.‬‬ ‫*ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﺎﺀ ‪ :‬ﺴﺎﺨﻥ ‪ ،‬ﻓﺎﺘﺭ ‪ ،‬ﺒﺎﺭﺩ‬
‫ﺍﺤﻀﺎﺭ ‪ 3‬ﻋﻴﻴﻨﺎﺕ ﻤﺎﺀ ‪ :‬ﺴﺎﺨﻥ ‪ :‬ﻉ‪ ، 1‬ﻓﺎﺘﺭ ‪ :‬ﻉ‪ ، 2‬ﺒﺎﺭﺩ ‪ :‬ﻉ‪3‬‬
‫ﻭﺠﻬﺎﺯ ﺘﺭﻤﻭﻤﺘﺭ ‪4 ،‬ﺘﻼﻤﻴﺫ‬ ‫ﻓﺭﻀﻴﺎﺕ‬
‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺤﺩﺩﻭﺍ ﻟﻨﺎ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻜل ﻋﻴﻨﺔ؟‬ ‫ﺘﺨﻁﻴﻁ‪...‬‬
‫ﺍﻗﺘﺭﺍﺤﺎﺕ ‪:‬ﺍﻟﻠﻤﺱ ‪ ،‬ﺍﻟﻐﻤﺱ ‪....‬‬
‫ﺘﺠﺭﻴﺏ‬
‫ﺘﻭﺠﻴﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ‪، 1 ):‬ﻉ‪ ، 2 ) ، (1‬ﻉ‪ ، 3 ) ، ( 2‬ﻉ‪( 3‬‬
‫ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺘﺎﻤﻴﺫ‪ ): 4‬ﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬ﻉ‪ ) ، ( 1‬ﻴﺴﺭﻯ‪،‬ﻉ‪ ( 3‬ﺜﻡ) ﻴﻤﻨﻰ‪/‬ﻴﺴﺭﻯ‪،‬ﻉ‪( 2‬‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻘﻴــــــــــﺎﺱ‬ ‫ﺍﻷﻭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤل‬
‫ﺍﻟﻌﻴﻴﻨﺔ‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻴﻨﺔ‪ 1‬ﺍﻟﻌﻴﻴﻨﺔ‪2‬‬ ‫‪3 2 1‬‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ‬
‫ﺴﺎﺨﻥ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ‪1‬‬
‫ﻓﺎﺘﺭ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ‪2‬‬
‫ﺒﺎﺭﺩ‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ‪3‬‬ ‫ﻴﻜﺘﺸﻑ ﺃﻥ‬
‫) ‪( 3‬ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺴﺎﺨﻥ‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ‪4‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺱ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﺭﺩ !!!‬ ‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺫ‪4‬‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﻱ ﻻ ﻗﺭﺍﺭ‬
‫‪xx‬‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻠﺯ‬
‫ﺩ=‪°20‬‬ ‫ﺩ=‪°37‬‬ ‫ﺩ=‪°40‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﻨﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﺭﺍﺭ‬
‫ﻴﺴﺘﺨﻠﺹ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ) ‪( 3‬‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬
‫‪10‬ﺩ‬
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