一本小学语文阅读训练100篇五年级

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一
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读
——扫码关注获取更多学习资料 — 题
本
‘
解析
三段式” 答案
物
第 10 次修订
五年级
>>> 一本语文阅读题研究
小学语文
阅读训练篇
100 B 湖南教育出版社
\ 一本 · 阅读题
/
培养孩子的阅读兴趣，
是每位老师和家长高度关注的事。
缺乏兴趣，孩子就不愿多做阅读。
阅读量不够，
就谈不上语感的培养，更谈不上能力的提升。
对于小学生而言，
提升阅读兴趣是关键。
一本阅读题秉承“五层次阅读能力”理念，
精选每一篇文质兼美的文章，
巧思每一道启发思考的题目，
让孩子从答题中体验阅读的乐趣。
通过做阅读题，
孩子从经典美文中学会理解和思考。
从最基础的信息检索，
到理解、运用，到评鉴、质疑创新，层层递进。
用科学的设问，让孩子有所收获。
俗话说，不动笔墨不读书。
一本致力于让孩子在做阅读题中找到乐趣。
在动笔墨中阅读，
在日积月累中提升能力，
让孩子喜欢阅读，
爱上阅读，
不仅能做对阅读题，
更能通过阅读拓展人生。
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第 10 次修订
本册主编：冷颖五年级
>>> 一本语文阅读题研究院/编
小学语文
阅读训练 100 篇
CB 湖南教育出版社
·长沙 ·
最具影响力的国际性阅读评估项目 ! 1|||
国际阅读素养评估体系
创意
5 运用
评价鉴赏
】
】
形成解释
获取信息
整体感知
第 1 层级整体感知，包括把握文章的主要内容及主旨，了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，抓住
说明性文章的要点，理清说明的顺序，大体把握诗意，体会诗人的情感等能力。
第 2 层级获取信息，包括根据需要从文本中找出相关信息，把文本中的相关信息加工成新的信息等能力。
第 3 层级形成解释，包括利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释，对作
品中形象的行为和思想感情作出符合文意的解释，探究和推测语言文字背后的意思等能力。
第 4 层级评价鉴赏，包括的能力：对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明；对文中的
形象作出评价，并能联系文本进行说明；体会各种表达方式产生的不同效果；对文中富有表现力的语言作出
评价
并说明理由；等等。
◆ 第 5 层级创意运用，包括借助文本的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达，利用文本提供的信息解决
学习、生活中的一般问题等能力。
从阅读到阅读测评
阅读对于孩子来说有多重要呢?
——这是他们打开世界、认知世界最便捷的一种方式。
那些从小就喜欢阅读的孩子，他们的理解能力、表达能力、学习能力，远
远超过不经常阅读的孩子。孩子读了很多书，但是有没有理解，理解到什么程度，
阅读时是面面俱到还是有针对性地去发掘重点，方法对不对，这些我们都无从
知晓。阅读测评就是站在检测的角度，将素质教育和考试结合起来，使二者达
到有机平衡，做到有阅读，有思考，有检测，有评价。
一套好的阅读能力测试题是改进阅读教学和测试的“牛鼻子”。那么,什
么是“好的阅读能力测试题”?如何去评价一道阅读能力测试题的好坏?如何
让阅读能力测试与小学生的实际阅读水平完美匹配 ?带着这些问题，一本语文
阅读题研究院进行了深入思考和深度研究
一)好阅读有依据
落实《义务教育语文课程标准》提出的目标和要求，紧跟语文教材，深化
单元语文要素，这是做语文阅读能力测试题的三根“指挥棒”。好的阅读能力
测试题必须秉持素养导向，必须与课堂教学和真实的阅读实践保持一致，进而
与《义务教育语文课程标准》保持一致。《一本 · 小学语文阅读训练 100
篇》系列丛书以《义务教育语文课程标准》为宏观指导方向，注重培养学生
的阅读
兴趣，着力于提升学生的阅读素养和阅读能力。
二 )好阅读有体系
科学有效的阅读体系是指导阅读测评的理论基础。一本语文阅读题研究院
通过大量文献研究以及实证调研，最终选定 PISA 阅读理念 ( 国际阅读素养评
估
体系)为理论指导。
PISA 阅读理念有利于快速找到合适的阅读情境材料，有利于命制考查各
层次阅读能力的试题，能确保试题的效度和信度，控制区分度。
三 ) 好阅读有标准
有了理论的“制高点”,阅读题应该从哪些方面来实践这一理念呢?
选好文、命好题、做好解析，并辅之以清晰明白的方法讲解，是一本语文
阅读
题研究院做好阅读的基本标准。
一、精选经典美文——打开阅读视野，享受阅读乐趣
好的文学作品，能给心灵插上想象的翅膀，能给心房安上澄澈的眼睛。
本套丛书根据不同年级学生的阅读需求，从万千名家经典作品中优中选优。
这些文质兼美的文章具有思想性、科学性、人文性、趣味性，不仅能打开学
生的阅读视野，陶冶情操，开阔思维，发展个性，而且能提高文学素养，让
学生充分享受阅读的乐趣。
二、巧设方法指导——掌握阅读方法，提升阅读品质
在体例的设置上，本套丛书充分考虑各年级学生的不同特点，特设“方
法点拨”和“名师典例”板块，将方法和例题结合起来，有理论、有实践，
细致呈现各类文体的阅读答题策略，引领孩子从“乐读”走向“会读”,在
阅读实践中掌握阅读方法，提升阅读品质。
三、科学设置题目——提高阅读能力，培植阅读素养
本套丛书在题型设置上，以《义务教育语文课程标准》为依据，命题立
足课后习题，体现语文阅读要素；题目指向对学生各层次能力的考查，从整
体感知、获取信息、形成解释、评价鉴赏、创意运用等阅读能力层级设问命
题，提高阅读能力，培植阅读素养。
四、“三段式”答案解析——呈现解题过程，形成答题思路
针对重难点题目，本套丛书提供“三段式”答案解析。 “解析”分为层

次、方法、思路三部分，为使用者提供思路引导。主观题的答案从不同的角度
提供多种答案示例，开阔学生答题思路，培养思辨能力。针对主观题，还提供
相应的评分规则，明确得分点，为学生、教师、家长提供评分参考。
《一本 · 小学语文阅读训练 100 篇》系列丛书，将 “ 阅读 ” 与 “ 阅读测
评” 相结合，将素质教育与考试相结合，让孩子在享受阅读之美的同时潜移
默化地
提升阅读解题能力。
一本语文阅读题研究院
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CONTENTS
11 ……… ………024
阅读策略——提高阅读速度
策略点拨
婆.............................026
12 外
B 名师典例 13 缴电话费的老人...................027
1 兵马俑的五个“W ” …………………003 14 看不见的爱........................028
阅读训练
群/文/阅/读
2 _ .................................................. 005
16 戴花的祖父/捅马蜂窝 ………………032
3 别丢了坎蒂德 .....................0 0 7
生活百态
412 月 22 日的北冰洋极北群岛..........009
真题在线 17 那片绿绿的爬山虎……………………035
18 唯一的听众……………………………036
5 松坊溪的冬天(节选) … … … … … …
012 19 快手刘(节选)………………………038
20 一夜的工作……………………………040
第一专题写人记事类文章
21 一双虚荣的鞋子………………………042
22 ……………………………043
方法点拨
23 半吨煤…………………………………045
24 我的房东………………………………047
B 名师典例
25 不畏沙俄的杨儒………………………04&
6 郑板桥 … … … … … … … …
015 真题在线
V
父亲的泥脚(节选) ...............050
亲情至深
7 老海棠树(节选) ................ 017 26

27 母爱·风筝·童话.................051
8 蚕儿(节选) ......................018 28 ............................ 053

q 母亲 ( 节选 ) ........................020 29 妈妈的银行存款...................054
10 多年父子成兄弟(节选) ........022
·1 ·
第二专题写景状物类文章《水浒传》
A 方法点拨 46 大闹野猪林 ……………………………090

B 名师典例《三国演义》
31 清水泉 …………………………………061 47 关公温酒斩华雄 ………………………092
C 阅读训练《红楼梦》
48 “凤辣子”初见林黛玉 ………………094
32 广玉兰 ………………………………… 063
《西游记》
33 林海 ………………………………… 064
49 西游记(节选) ………………………096
34 黄山松(节选) ……………………… 066
35 常德的船(节选) …………………… 068 真题在线
36 静静的太平湖 ……………………………07( 50 李逵杀虎 …………………………… 098
37 歌溪 …………………………………071
38 麻雀(节选) ………………………… 072
39 登勃朗峰(节选) ……………………074
第四专题散文
40 芭蕉 …………………………………076
方法点拨
群/文/阅/读 B 名师典例
41 雪/雾 ………………………………… 078

51 演奏快乐 ………………………………102
真题在线
42 红树林 ………………………………… 082
阅读训练
52 紫藤萝瀑布 ..................... 104
43 日落即景 ……………………………… 083
S3 老家的树(节选) ...............106
44 松堂游记(节选)………………………084
54 老藤椅 ......................... 107
s₅ 摸书 .........................109
S6 下雨天，真好(节选) ...........110
S ? 周庄水韵 ( 节选 ).................112
58 花园 ( 节选 ) ...................113
方法点拨
名师典例 sq 春风 ..........................115
真题在线
45 诸葛亮智退司马懿 ……………………088 60 枯萎的蒲公英 ……………………… 118
·2 ·
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第五专题说明文第六专题非连续性文本
方法点拨方法点拨
B 名师典例
B 名师典例
61 最强鸟脑 ……………………………… 122

76 关于铁路 ……………………………… 149
CJ 阅读训练
V
阅读训练
62 傣家竹楼 .........................124
63 生命奏鸣曲 ..................... 125 77 践行舌尖上的“新食尚” ......... 152
64 火星——地球的“孪生兄弟” ..... 127

78 新叶古村落 .......................154
65 北极燕鸥 ....................... 129

79 流传最广的地方剧种——越剧 ..... 155
66 鲸 ...............................130
80 生命之花——绿萝 ................157
67 苹果的心 .........................131
68 木偶戏 ...........................134 81 方言还能存活多久 ............... 158
69 比比谁的眼睛最好 ............... 135

82 新闻调查表 .......................160
70 被疑心毁灭 .......................137
83 运动——无价良药 ............... 161
71 神奇的“鱼医” ................. 138
72 石头是怎样“烂”掉的(节选).....139 84“ 秦淮画舫水上游览”公告牌 ..... 163
群文/阅/读
85 书法艺术 .........................164
73 萤火虫(节选)/萤的灯(节选 )…… 141

86 图书漂流活动海报 ............... 165
真题在线
D 真题在线 V
74 你了解狼吗 ..................... 144
75 开发小行星漫想 ................. 145

87 小学生上网情况抽样调查 …………… 167
·3 ·
93 蜀鄙二僧 ....................... 175
第七专题古诗文
q 师旷论学 ....................... 176
方法点拨
95 苏幕遮 ..........................177
B 名师典例
96 买椟还珠 ....................... 178

88 登飞来峰 .........................170 真题在线
89 愚人食盐 ....................... 171

97 阳关曲·中秋月 ................. 180
C阅读训练
V
98 与善人居 ....................... 180
9o 塞翁失马 ....................... 172
99 读书须有疑 ..................... 181

91 劝学诗 ......................... 173
92 咏雪 ......................... 173 100 山中 ....................... 182
“三段式”答案解析…………………………………………………………………………………………183
·4 ·
索引
小学语文阅读训练 100 篇
五年
· 五年级上册 ·
第一单元初步了解文章借助具体 65 北极燕鸥 ....................... 129

事物抒发感情的方法
66 鲸 ............................. 130
7 老海棠树 ( 节选 ) ................. 017
67 苹果的心 ...................... 131
17 那片绿绿的爬山虎 .............. 035
体会作者描写的场景
第六单
34 黄山松(节选) ................. 066 细节中蕴含的、
52 紫藤萝瀑布 ..................... 104

14 看不见的爱 ……………………………028
53 老家的树 ( 节选)................ 106
32 广玉兰 …………………………………063
54 老藤椅 ......................... 107

3 5 常德的船 ( 节选 ) .............. 068
第二单元学习提高阅读速度的 36 静静的太平湖 .................. 070

方法
37 歌溪 ......................... 071
1 兵马俑的五个“W”............... 003
56 下雨天，真好 ( 节选) .......... 110
3 别丢了坎蒂德 ................... 007
根据要求梳理信息，把握
第八单
4 12 月 22 日的北冰洋极北群岛 ...... 009 内容要点
5 松坊溪的冬天 ( 节选 ) ............. 012
77 践行舌尖上的“新食尚” ......... 152
第五单元
79 流传最广的地方剧种——越剧 . . . . 155
阅读简单的说明性文
章， 80 生命之花——绿萝 .............. 157
62 傣家竹楼 ...................... 124

81 方言还能存活多久 .............. 158
63 生命奏鸣曲 .................... 125

83 运动——无价良药 ............... 161
64 火星——地球的“孪生兄弟” .... 127
85 书法艺术 ....................... 164
·1 ·
· 五年级下册 ·
19 快手刘(节选) ……………………… 038

第一单元体会文章表达的思想感情
26 父亲的泥脚(节选) ………………… 050
27 母爱·风筝·童话 ............... 051 第五单元

习描写人物的基
学本
51 演奏快乐 ....................... 102 方法
55 摸书 ........................ 109 12 外婆 ………………………………… 026
5 7 周庄水韵 ( 节选 ) ................ 112 13 缴电话费的老人 ……………………… 027
第二单元 20 一夜的工作 …………………………… 040

初步学习阅读古典名著
的
24 我的房东 ……………………………… 047
方法
45 诸葛亮智退司马懿 ……………………088 25 不畏沙俄的杨儒 ……………………… 048
第六单元
46 大闹野猪林 …………………………… 090 了解人物的思维过程，

加
47 关公温酒斩华雄 ………………………092
89 愚人食盐 ....................... 171

48 “凤辣子”初见林黛玉 ………………094
90 塞翁失马 ........................ 172

49 西游记(节选)………………………… 096
93 蜀鄙二僧 ....................... 175
50 李逵杀虎 ………………………………098
q4 师旷论学 ....................... 176
第四单元
通过文章中动作、语言、
神态的描写，体会人物第八单元感受文章风趣的语言
的
内心
8 蚕儿(节选)…………………………… 018
5 8 花园 ( 节选 ) .................... 113
g 母亲 ( 节选 ) ………………………… 020
5 9 春风 ........................ 115
18 唯一的听众 …………………………… 036

q2 咏雪 ......................... 173
·2 ·
阅读策略——提高阅读速度 00
阅读策略 —— 提高阅读速度
A) 策略点拨
何
捷
老
师
讲方法
> 温馨提示
同学们，这个专题是阅读策略专题。这是我们在小学阶段第三次学习阅读策略的专题。在
三年级，我们学了“预测”;在四年级，我们学了“提问”。在五年级，我们会在上册教材的第二单
元学习新的阅读策略——“提高阅读速度”。如果你还没有学到第二单元的话，不用着急，可以
先做后面的专题。等你学完第二单元，再回过头来做这个专题的内容。如果你已经学过了第二
单元，那么相信你在这个专题的学习中，一定会有很大的收获!
>阅读指导
改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的必
要。中年级时我们初步学习了默读，要求不出声、不指读，那么本单元我们将继续学习阅读策
略——“提高阅读速度”。随着课内外阅读量的增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提
高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。当然提高阅读速度并不是一味地
求快，它与阅读理解的要求是同步的，这要求我们在理解文章的基础上，了解和掌握提升阅读速
度的一般方法，没有理解，再快的阅读速度都没有意义。
> 方法小贴士
一、集中注意力，不要回读
用较快的速度默读文章，读的时候集中注意力，让自己尽可能地进入文章所描述的情境中
一边读一边理解文章。遇到不懂的词句，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它，继续
往下读，做到不回读。
如《搭石》中的“紧走搭石慢过桥”较难理解，但是它对文章内容的理解并无影响，我们可以
暂时忽略它，接着往下读。
002| 小学语文阅读训练 100 篇·五年级
二、连词成句地读
学习扩大视域的方法，养成以词句为单位进行整体性阅读的习惯，学会合理扫视。阅读文
章时，一眼扫过去，要尽可能多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。
如读《将相和》中的“我愿意带着和氏璧到秦国去”时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿
意”“带着和氏璧”“到秦国去”要快得多。
三、借助关键词句读
跳过无关紧要的部分，直接读取文章的关键性内容，如抓住文章的标题、文中的小标题，或
者抓住文章的开头、结尾，文中段落的首句、尾句等关键性语句，借此帮助自己快速了解段落的
意思，把握主要内容。
如在《什么比猎豹的速度更快》中，读到第 5 自然段的首句时就知道这一自然段要讲的内容
是飞机比游隼飞行的速度快。
四、带着问题读
在阅读的过程中我们可能会产生有关内容理解、文章主旨、写法等多角度的问题，带着问题
去阅读文章，边读边思考，可以更快地关注到关键信息，更好地理解文章内容。
如阅读《冀中的地道战》时思考“什么是地道战?”“为什么要进行地道战?”等问题，带着这些
问题去读文章，有助于更快地提取关键信息，理解文章的主要内容。
> 思维导图
0 集中注意力，不要回读
0 连词成句地读
阅读策略 — — 方法小贴士
提高 0 借助关键词句读
0 带着问题读
阅读策略 —— 提高阅读速度|003
名师典例
总分： 5 分
兵马俑的五个 “W” 得分：久
●第 1 节/视频讲答案
创读方因借助关键词句，带着问题，用较快的速度默读文章，记下所用的时间。
WHAT: 兵马俑是什么? >阅读指导

兵马俑是秦始皇陪葬坑里的兵俑和马俑。从目前开挖的
三个坑来看，呈“品”字排列，里面有仿真人、真马大小的陶质
兵马俑，约有 8000 件。其中，一号坑面积最大，约为 1.4 万
平方米。一号坑是步兵军队，二号坑有车兵、步兵、骑兵组
成的混合军队，而三号坑被认为是统帅一、二号坑的军队指
挥部。秦始皇陵地下宫殿里有城有墙，还有机关暗箭防人盗
墓，规模
之大，做工之细腻，令后世人赞叹不已。
WHO: 谁修建了兵马俑?
是秦始皇修建了兵马俑。秦始皇生于公元前 259 年，
死于公元前 210 年，他是中国第一位实行中央集权的皇帝，
也是第一位统一全国文字、货币、法律、车轨和度量衡的皇
帝。由于秦始皇骁勇善战，经过 10 余年的战争，结束了春
秋战国长达 500 多年的分裂局面。虽然秦始皇统一了天下，
但实施“焚 → “焚书坑儒”这个词并不影响
书坑儒”的残暴行为，也让后世对他的评价分为两个极端。理解文章的内容，让我们接着读。
WHEN: 何时修建了兵马俑? →抓住“何时”这个关键词，可知
传说秦始皇 13 岁即位后，就开始派人修建死后的陵这部分的主要内容。
墓，公元前 246 年左右动工，发动约 70 万人。1974 年有农
民挖井灌田，挖到地下几米深时，发现一些奇形怪状的陶片
和瓦片、一个身穿盔甲的 “ 瓦人 ” , 以及一些铜锈斑斑的武
器和工具。于是专家组成考古队伍，前来一探究竟，这一看
竟发现是一个伟大的历史遗迹，被誉为“世界第八大奇
迹”。1979 年，一号坑就地建起“秦始皇兵马俑博物馆” ,
除了收藏挖出来的兵马俑和宝物，还有露天开挖展示区，让
游客也能实地感受考古的
气氛。
004 | 小学语文阅读训练 100 篇·五年级
WHERE: 兵马俑在哪里?
在中国陕西省临潼区秦始皇陵东侧 1.5 千米处，它的
外表就像一座森林茂盛的山丘，没想到地底下竟藏有如此
珍贵
的世界瑰宝。
→ 带着问题快速浏监文章，浏览
WHY: 为什么有兵马俑这种东西?
的关键部分一般是段落的首句
中国以前有活人陪葬的习俗，实在太残忍又没道理，后来
改进为用假人陪葬，这些陪葬的假人就称作“俑”。而秦始皇或
陵墓里的俑，几乎都是真人的尺寸，高约 1.8 米，用陶土制尾句。
作。单单从制作数量和制作工艺的繁复上，就可以推断出当
时的工艺技术已经比较发达了，也讲求写实精神，陪葬坑里
的一兵一车都是依据真实的兵力配置和穿着打扮来制作
的。每种不同身份和不同功能的俑，他们的表情、手势、动
作、衣着甚至发
型都非常真实，无一重复。
(有删改)
本文 800 余字，我阅读用时约分钟。 >答题点拨

1 整体感知你读完这篇文章后，了解了哪些内容?和同学交 → 勾画关键词句，联系文章的五
流自己的阅读体会。(2 分)
个小标题，边读边概括内容。
我发现每个小标题都是从不同的方面
来介绍兵马俑的，了解了文章表达上的特
点后，我能更快地把握文章的主要内容了。
我读到最后一个小标题时，就猜到
这个自然段要讲的内容是
2 创意运用假如你是兵马俑一号坑的讲解员，你会怎样向游

→ 带着问题默读文章，筛选出关
客介绍?请写一段讲解词。(3 分) 于兵马俑一号坑的相关信息，组
语言作答。
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阅读策略 ——提高阅读速度|005
C 阅读训练
总分： 14 分
得分：分
读万法借助关键词句，带着问题，用较快的速度默读文章，记下所用的时间。
你晚上穿着鞋睡觉吗?当然不，你把鞋子脱下来，放在椅子下面或床下面。大人们也都是
这样做的。那么,你想想看，在这又长又黑的夜晚，会有多少万双鞋子站在床下或者椅子下，而
它们的主人却躺在床上蒙头大睡啊!
鞋子也睡觉吗?不睡，鞋子永远不会疲倦。不信，你听。
有一天晚上，我爸爸左脚的鞋对右脚的鞋说：“我对跟着爸爸到处走烦透了。一天到晚他想
到哪儿，我就得跟到哪儿——从这儿到那儿，从楼上到楼下，从屋里到屋外。唉!这回我要自己
走，我要自己决定走哪条道。”“我跟你一起去。”右脚的鞋连忙说。
它们俩从敞开的窗户爬了出去，来到漆黑的街上。邻居家夫妇的鞋听到动静，也走了出来，
它们的邻居的鞋也跟了出来，邻居的邻居的鞋也加入进来，所有的鞋都聚集在街上。队伍很快
扩大到足以举行游行了。高跟鞋咯噔、咯噔，大皮鞋咔咔、咔咔，胶鞋嚓嚓、嚓嚓。鞋，鞋，鞋，越
来越多——旧的、新的，锃亮的、磨破的，棕色的、黑色的，大的、小的。它们走啊，跑啊，跳啊，
通
通一反常态，因为这是自由大游行，它们的主人的脚都还在床上歇着呢。
“左右找对儿!”有谁在叫，“用鞋带相互拴好。”
可是，奶奶的左脚鞋找不到右脚鞋，没有鞋带的鞋更没办法相互拴到一块儿。“你在哪儿?
你在哪儿?”询问声在黑暗中回响。“我在这儿，我在这儿!”回答声从周围响起来。到底谁和谁
是一对?左脚的找右脚的，右脚的找左脚的，街上一片大乱。“别找了!”有只鞋大喊，“从现在
起，每只鞋各自独立，我们用不着配对了。”
队伍又向前走去。单只的左脚鞋旁边走着没配对的右脚
鞋。噼里啪啦……这些鞋这会儿终于成为自己的主人了。这
段时间真是太好了，太棒了，太来劲了!
然而，快乐终究是要结束的。太阳露出脸来，金色的光线
驱走了黑暗。
“我们必须回去了!我们得在人们起床之前赶回家里呀!”
鞋们吵嚷着……快乐的游行变成了惊恐万状的混乱。
大多数鞋都迷了路，不知家在何方。太阳升高时，它们还
在街道上跌跌撞撞地走着，咯噔、咯噔、咔咔、咔咔、嚓嚓、嚓嚓……靴子踩着了拖鞋，球鞋被自己
的鞋带绊倒，鞋头撞上了鞋头，鞋跟儿踏着了鞋尖儿。太阳越升越高。
“快，快呀!我们要来不及了，快进屋里去!”
许多鞋爬进自己所能看到的第一扇窗户，把自己安顿在所能找到的第一个床下。两只男人
的左脚鞋在奶奶的床下找到了位置，两只水靴来到了只有两岁的卡罗琳的床下面。我爸爸起床
后在床下发现了一只女人穿的浅口无带皮鞋，一只蓝色的旅游鞋，一只左脚拖鞋，还有一只男孩
子的右脚鞋。
“这到底……”我爸爸说。
“这到底……”全镇的人起床后都这么说。
那天早晨，人们只好一拐一拐地走着去上班、上学，因为他们的鞋都不合脚，不是大就是小，
要不就都是右脚鞋，或全都是左脚鞋。咯噗、咔嚓、嚓咯 …… 奶奶在家里穿着袜子做事，而卡罗
琳干脆光着脚丫。
人们相互问：“ 我的鞋在哪儿 ?谁穿了我的鞋 ?” 大家相互查看对方的脚，不时听到有人喊：
“啊，我的棕色左脚鞋在那儿呢!”或者：“哟嗬!你穿的是我的红凉鞋!”……渐渐地，人们都准确
无误地找回了自己的鞋。
【A】只有我爸爸比别人花的工夫长一些，因为他的左脚鞋跑到了沙发底下，三天以后才被爸
爸无意中发现。
【B】只有我爸爸比别人花的工夫长一些，因为他的左脚鞋爬到了一棵树上，三天以后才被风
刮到了地面上。
本文 1300 余字，我阅读用时约分钟。
1 整体感知下列哪一项作为文章的标题最合适?(2 分) ( )
A. 鞋子的旅行 B. 鞋子历险记 C. 调皮的鞋子 D.爸爸的鞋子
2 获取信息首先离开家的是谁的鞋子?(2 分) ( )
A. 卡罗琳 B. 奶奶 C. “我” D. 爸爸
3 整体感知对于下面的两句话中人物的心理理解正确的是哪一项?(2 分) ( )
“这到底……”我爸爸说。
“这到底……”全镇的人起床后都这么说。
A. 伤心不已 B. 疑惑不解 C. 喜出望外 D. 惊慌失措
4 评价鉴赏把下面的人物对话补充完整。(3 分)
文章有【A】【B】
两个结尾，你觉得哪
一个更好?为什么?
阅读策略——提高阅读速度|007
5 创意运用第 7 自然段中的省略号可能省略了什么内容?请联系上下文，发挥想象，写一
写。
(5 分)
总分：12 分
别丢了坎蒂德得分：分
C 读用较快的速度默读文章，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到
C
不懂的词语不要停下来，不要回读。
儿子打来电话，没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了?他走了吗?”
儿子笑起来：“妈，您怎么这么惦记他呀?我都忌妒了!
儿子在英国剑桥的一家半导体公司工作。刚上班的时候他就告诉我，与他对坐的是一个葡
萄牙人，名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是 12 号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老
级人物了。公司排前 20 个工号的只剩了 3 个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏
能力，而是因为他不感兴趣。“他可牛了!他是全公司员工在技术方面的权威，据说他的钱
多到可以在伦敦买上几栋楼呢!”儿子说。就是这个很牛的坎蒂德整天穿得像叫花子似的，上
下班骑一辆
破自行车。“他是刻意藏富吧?”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。”
当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢 ?
儿子说，坎蒂德是个“超慈悲”“超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚
禁在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场
吓死。回来后，坎蒂德就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名地思念那

些鸡，很想去探视它们，却又没有勇气，
三个月前，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一笔巨资。兒子让我猜猜他买了什么。我说：
“别墅?土地?度假村?……”儿子说：“都不是。他买了一片森林。”
坎蒂德休假结束回到公司，每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像
炫耀自己年轻貌美的未婚妻。他告诉我兒子，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置
办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与
昆虫。
坎蒂德是在 2011 年 12 月 2 日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为
他“凑份子”送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立
刻让我兒子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童的网站，查到后将钱悉数捐了出去。
坎蒂德举着那
张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。”
我多么愿意让兒子一辈子都与这样的人做同事啊!“不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他
保持联系吧。”我这样嘱咐儿子。
(有删改)
1 整体感知文章记叙了关于坎蒂德的几件小事，阅读文章，完成下面的表格。(6 分)
事件人物品质
① ②
③ ④
⑤ ⑥
2 评价鉴赏联系上下文，说一说画线部分在文章中起什么作用。(2 分)
3 形成解释速读文章，说一说坎蒂德收藏那张空卡的原因是什么。(2 分)
4 形成解释标題“别丢了坎蒂德”有怎样的含义?(2 分)
阅读策略提高阅读速度|009
总分： 19 分
12 月 22 日的北冰洋极北群岛得分：分
● 第 4 节/视频讲答
案
读方用较快的速度默读文章，记下所用的时间。尽量连词成句地读，不要一
个字一个字地读。带着问题读，提高阅读效率。
我们这儿正是一年里夜晚最长的时候。太阳已经暂时向我们告别，沉到大海的对面去了，
在下个春天到来之前，它是不会再出来俯瞰大地了。
我们这里到处是冰天雪地，冰雪覆盖着岛屿，覆盖着苔原，覆盖着海洋
现在，还有什么动物能留下来过冬呢?
在北冰洋的冰面之下居住着海豹。它们趁冰面还没冻死的时候，就在冰面上给自己凿了
个通气孔，并在整个冬天里尽力使这些小孔保持畅通，一旦有冰把通气孔覆住，它们会立马用
嘴将孔打通。海豹通过这些小孔来呼吸外面的新鲜空气，偶尔它们也会爬出冰洞，到冰上面
来休息一会儿，打个盹儿。此时，会有公白熊偷偷走向它们。跟母白熊不一样，公白熊是不冬
眠的，它
们不需要钻到冰窟窿里睡一个冬天。
在苔原的雪面之下居住着一种长着短尾巴的旅鼠，它们喜欢在雪地里挖出一条一条的小
道，冬天就靠吃那些被覆盖在雪里的细草茎为生。而长着雪白皮毛的北极狐可以靠鼻子找到它
们，并把它们从雪底下挖出来。
北极狐还喜欢吃一种野禽雷鸟。当这种鸟儿躲在雪里睡大觉的时候，对具有灵敏嗅觉
的小狐狸来说，趁这个时候悄悄逮住它们就是轻而易举的事情。
这儿总是夜晚，总是漆黑一片。没有太阳，我们怎么能看见东西呢?
原来，即使我们这儿没有太阳，往往也挺亮。第一，该有月亮的时候，就皓月当空，月明如
洗。第二，我们这里的天空上总是闪烁着北极光。这种神奇的光变幻莫测、五颜六色，时而像条
飘动飞舞的宽带子似的，沿着北极方向的天空铺展开来，时而像瀑布似的直泻而下，时而又像银
柱子或像柄剑似的高高耸起。最洁净无瑕的白雪，在北极光的映照下显出夺目的银色，光芒耀
眼。此时，世界亮得如同白昼一样
天冷吗?是的，冷得要命。狂风怒吼，暴雪横飞。那可怕的狂风暴雪猛烈地吹着，会把我
们的房子都埋进雪堆里。有时大雪会把我们关在屋子里，一连六七天也没办法出门。不过，
我们苏联人是勇敢自信的。我们一年比一年深入北冰洋北部，伟大的苏维埃北极探险队员甚
至早已
在研究北极了。
(有删改)
1 获取信息.12 月 22 日的北冰洋极北群岛有哪些动物留下来过冬?它们过冬的方式是什么?
根据文章内容完成下面的表格。(9 分)
动物过冬方式
海豹 ①
② ③
④ ⑤
⑥ ⑦
⑧ ⑨
2 整体感知 12 月 22 日的北冰洋极北群岛是一番怎样的景象?请概括出主要特点。(4 分)
3 形成解释为什么北冰洋极北群岛即使没有太阳，往往也挺亮呢?仔细阅读文中画线的段落，
回答问题。(3 分)
阅读策略 —— 提高阅读速度|011
4 创意运用我们再把视野放大些，12 月 22 日的西伯利亚大森林、澳大利亚珀斯、中国北京又
怎样的呢?试着通过各种途径搜集资料，填写下表。(3 分)
时间地点特点
西伯利亚大森林 ①
12 月 22 日澳大利亚珀斯 ②
中国北京 ③
9/11111111IIII11
做完这个专题你一定有很多想法，快写下来吧!
我在做这个专题的练习中学到了：提高阅读速度的主要方法有
、借助关键词句
读、 ,不论哪种方法，都要求我们做到合理扫视
抓住关键内容来读。
此外，我还学到了：在读取文章的关键性内容时，可以抓住文 '0
章的标题、文中的小标题，或者抓住文章的 ,文中
段落的等关键性语句。
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D) 真题在线
松坊溟的冬天 ( 节选 ) 郭风
总分：8 分
得分：分
(2022·北京市昌平区期末自我挑战) ●第 5 节/视频讲答
案
① 下雪了。
② 雪降落在松坊村了。
③ 雪降落在松坊溪上了
④ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两
只白
色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
⑤ 松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
⑥ 雪止了。
⑦ 早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林
和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪，
⑧ 远山披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水正在
淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一
个发亮的白雪世界。我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的
溪鱼，
穿过桥洞，正在游来游去。
⑨ 忽地，我看见那成群的彩色溪鱼一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼穿过一个映
照在
溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
1 整体感知借助关键语句阅读能提高阅读速度。浏览文章，可以发现文章是从和
两个方面来写松坊溪的雪景的。(2 分)
2 评价鉴赏阅读文章，下列说法中不正确的一项是(2 分) ( )
A. 本文表达了作者对松坊溪的冬天的喜爱、赞美之情
B. 作者把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花和蒲公英带茸毛的种子，连用三个比喻，写出了雪花
轻、柔且洁白的特点，以及雪在空中飞舞的姿态。
C. 第⑦自然段中的三个“都披着白雪”运用了反复的修辞手法，表现了村子里到处都覆盖着白
雪的美丽景色，使语言富有节奏感，加强了表达效果。
D.第⑧自然段中的“发亮的白雪世界”指覆盖着白雪的石桥和溪石，
3 诬价鉴常用“ ”在文中画出作者描绘雪中松坊溪溪石的语句，并分析其表达效果。
(4 分)
第一专写人记事类文章 0
第一专题写人记事类文章
方法点拨何
捷
老
师讲方法
阅读指导
在阅读写人记事类文章时，应从以下几个方面着手
一、了解文章的要素，把握重点
阅读这类文章时，首先要了解事情发生的时间、地点、涉及的主要人物，然后分析事情是怎
样发生和发展的，最后分析事情的结果是什么。
在叙述的时候，作者有时候会表达自己的思想、认识，这往往是文章的“点睛之笔”,阅读时
一定要加以重视。
如《青山处处埋忠骨》一文，结尾处引用诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”,既表现出
毛泽东主席超人的胸怀，又点明了题意。
二、把握正侧面描写，体会人物形象
1.从对人物的正面描写中体会人物形象
阅读时，从对人物的外貌、语言、动作、心理等描写中体会人物形象。外貌描写是对人物容
貌、服饰等方面的描绘，人物的外貌往往能反映其身世、个性、内心等，
如《他像一棵挺脱的树》对祥子结实健美的身体进行了细致描写，表现了祥子旺盛的生
命力。
动作描写可以突出人物特点，体现人物的性格和内心世界。
如《摔跤》中，作者通过对小嘎子“猴儿似的蹦来蹦去”“推拉拽顶”等动作的描写，很好地表
现了小嘎子机灵的特点。
2.从对人物的侧面描写中体会人物形象
通过描写周围人的反应，间接写出主要人物的特点，属于侧面描写。阅读写人记事类文章
时，我们不仅要聚焦文中的主要人物，还要关注次要人物，他(她)的出现往往是为了衬托主要
人
物的。
如《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，从侧面表
现出刷子李的技艺高超。
> 答题点拨
一、通读文章，了解主要内容，先理清层次，再揣摩文章主旨
通读文章，难以理解的地方要多读几遍，了解文章写的是什么人，写了他(她)的什么事，分
为哪几个段落来写。在理清文章层次的基础上，还要明确作者为什么写这篇文章，是为了歌颂
或批判什么,这就是揣摩文章的主旨。明确文章主旨，有利于进一步加深对文章内容的理解。
如 6《郑板桥》一文，从标题中我们就可以明确本文的主要人物是郑板桥，通读全文后，我
们发现本文主要写了两方面的内容：一是郑板桥在“诗书画”方面的杰出成就，二是他心系穷
苦百
姓的事迹。文章的字里行间流露出作者对郑板桥的赞美和敬佩之情。
二、抓住关键词句，理解文章内容，体会人物情感
有些文章中，有直接反映段落内容，人物性格特点、内心世界、思想感情的词句，阅读时只要
找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地了解文章内容，体会人物的思想感情。
如 6《郑板桥》一文中的“郑板桥一生最杰出的成就是在‘诗书画’方面独树一帜，号称‘诗书
画三绝’”,既是能概括第 2～4 自然段意思的中心句，同时也饱含着作者对郑板桥的敬仰。
三、明确题干要求，巧妙利用原文作答
在明确题干要求之后，我们需根据题干提示，再次阅读文章中的相关内容。若原文中的词
句可以作为答案，便可直接提取文中的词句，仔细画出或写在相应答题线上。若不能直接提取
原文中的词句，则需要将原文进行修改或概括后作答。
如 6《郑板桥》一文中的第 3 题，我们根据题干提示找到相关内容——第 5、6 自然段，只
需对每个自然段的第 1 句话稍加修改即可；第 4 题要求联系文章内容说说郑板桥是一个怎样
的人，我
们就需要根据题干中引用的句子进行概括总结后作答。
o 了解文章的要素，把握重点
)思维导图母阅读指导
一 0 从正侧面描写中体会人物形象
写人记事
类文章。了解主要内容，明确文章主旨
。抓住关键词句，体会人物情感
。明确题干要求，利用原文作答
答题点拨
第一专题写人记事类文章 | 015
B 名师典例
郑板桥总分：13 分
得分：分
●第 6 节/视频讲答
案
郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好学，但家
> 阅读指导
里很穷，夜里读书没钱买灯油，他就经常到附近的一个古庙里
借着佛灯读书。后来他中了进士，当了县令。
→ 开篇介绍了郑板桥的身份和读
郑板桥一生最杰出的成就是在“诗书画”方面独树一帜
书经历。
号称“诗书画三绝”。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有
物，读起来妙趣横生。
他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人一
种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体”。如今还有不
少人在模仿他的书法呢!
郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认
为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌
颂的。
郑板桥在潍县当知县时，那里闹灾荒，他因私自开仓救济
→ 郑板桥的艺术成就斐然，那他
老百姓而被罢官。从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个
怪脾气，一些财主、官吏倚仗财势叫他画画，他却偏不画。为人为官又是怎样的呢?
郑板桥卖画所得的钱，大多数给了穷人。他身背一个长
口袋，把卖画得到的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走
到家时银子也散发完了。
郑板桥活到七十三岁。他给我们留下了许多宝贵的财
富，永远值得我们怀念。
→ 郑板桥给我们留下了哪些宝贵
的财富呢?
1 形成解释联系上下文，解释下列词语。(2 分)
> 答题点拨
(1)妙趣横生：
(2)闻名于世： → 联系上下文，根据句意推
2 获取信息根据文章内容填空。(3 分
断
(1)郑板桥一生最杰出的成就是
词义。
→ 根据题干信息，从文中找到
找齐相关语句填空。
(2)郑板桥特别喜欢画兰、竹、石的原因是
o
(3)“板桥体”的特点是
。
3 整体感知简要概括郑板桥心系穷苦百姓的两件事。(4 分) → 找到关键段落或句子，用“三

(1) 要素”法概括，并将其整理成一个
(2) 完整的句子，
4 评价鉴赏请根据文章内容总结郑板桥的人物特点。(4 分) → 联系文章内容，抓住人物的
言
文章内容人物特点
行等具体细节进行分析概括。
小时候，他聪明好学，但家里很穷，
夜里读书没钱买灯油，他就经常到 ①
附近的一个古庙里借着佛灯读书
郑板桥在潍县当知县时，那里闹灾
荒，他因私自开仓救济老百姓而被 ②
罢官
一些财主、官吏倚仗财势叫他画
③
画，他却偏不画
郑板桥卖画所得的钱，大多数给了
④
穷人
C 阅读训练
总分： 15 分
老海棠树(节选) 史铁生
得分：
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我
唠叨：“就不说下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过
你吗?
这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊?”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活，戴着老
花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我
跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活推开，一
边重新洗菜，一边说：“我就得一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶
奶洗好菜
重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦
刷啦——”。邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去
说：“您歇着吧，我来，保证用不了 3 分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀!还不懂吗?
我得劳动。”我说：“可谁能看见?”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自
觉。”她扫完院子又去扫
街了。
我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的
是劳动。什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢?大概这就是她的张望吧。不过，这张
望或
许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”
所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯
干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你
说说，到底是什么意思?”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化
了?” 奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已
无法弥
补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的
影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫……
(有删改)
整体感知文章一共讲述了关于奶奶的哪几件事?根据提示，完成下图。(2
春：糊纸袋
分)
秋：②
冬：在灯下学习
夏：①
2 获取信息文章中奶奶的“张望”具体指。 ( 2 分 )
N
3 评价鉴赏人物的特点往往是通过文中的细节描写来体现的。请仔细阅读文章，完成下面的表
格。(3 分)
文章摘录人物特点
咳，你呀!还不懂吗?我得劳动 ①
不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉 ②
几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习 ③
4 形成解释文章为什么以“老海棠树(节选)”为标题?请结合文章内容写一写你的理解。(4 分)
5 评价鉴赏选择文中让你印象最深的一个场景，写一写你的感受。(4 分)
总分： 15 分
蚕儿 ( 节选陈忠实
得分：
) 案
学校里来了一位新老师，一、二年级被分给他教了。
他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，
“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊!四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师
自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢
吭声。
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水
一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖
“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢!”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗?”“小明、拴牛…… ”我举出几个人来，“多咧!”
他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，“你们养蚕干什么?”
“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思!”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学
们
每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”
“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子
上，也不在乎。
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文
的，像在吟诗。它要网茧儿咧!
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的
蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片儿来。
老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网
下的丝片儿，多有意义!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
(选自《春暖花开的日子》,甘肃人民出版社，2019 年版，有改
动)
老师为 “ 我 ” 处理伤□
整体感知情节根据文章内容梳理故事情节，完成下图。(4
老师自报姓名
②分) ③
“ 我”的
心理感受
温暖高兴
① ④
2 形成解释对于文中“斯斯文文”的理解，下列选项中正确的是(2 分) (
A. 形容蚕儿举止言谈文雅。
B. 形容蚕儿浑身金黄透亮，很漂亮。
C. 形容蚕儿扬着头摇来摆去的样子很文雅。
D.形容蚕儿爬到竹箩沿儿上来的动作很慢。
3 评价鉴赏文中的蒋老师是一个怎样的人?阅读文章，完成下图。(3 分)
蒋老师
① ② ③
4 评价鉴赏阅读句子，完成练习。(2 分)
他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨
水一样的东西，往我的脸上涂抹。
这句话运用了一系列的 (动作语言外貌)描写，细致传神地写出了蒋老师为
“我”处理伤口的过程，表现了。
5 创意运用“于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘
到裤子上，也不在乎。”发挥想象，把当时的情景写具体。(4 分)
总分：10 分
母亲 ( 节选梁晓声
) ●第 9 节/视频讲答案
有一次，火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我
一回到家就号啕大哭，用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从阔绰富翁变
成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她
带我去讨还我的小人书。
“不给!出去出去!”车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，上唇留撇小胡子，一副葛
利高里①那种桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出
租小人书，话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我
就
坐台阶上不走。”他说：“谁管你!”砰地将门关上了。
“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被
人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的?
第一专题写人记事类文章|021
“不走。妈一定给你要回来!”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条
手臂搂着我。另外几位警察出出进进，连看也不看我们。
“葛利高里”也出来了一次：“还坐这儿?”母亲不说话，不瞧他。“嘿，静坐示威……”他冷
笑
着又进去了……
天渐黑了。派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我
们。我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪诞地延长到水泥方砖广场，淹在一汪红
晕里。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一
动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说 “妈，我们回
家吧!”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严，一个
自尊的女人的
尊严。
我不能那样说……
几位警察走出来了，依然并不注意我们，纷纷骑上自行车回家去了。终于“葛利高里”又
走出来了：“嗨，我说你们想睡在这儿呀?”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。“给你们
吧!”“葛利高里”将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲低声对我说：“数数。”语调很平
静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”母亲这才抬起头来，仰望着“葛利高里”,清清楚
楚地说：“缺三本《水浒》。”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，嘟哝道：“哟嗬，还跟我
来这一套……”母亲
终于拉着我起身，昂然走下台阶。
“站住!”“葛利高里”跑下了台阶，向我们走来，他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往
上捅了一下，接着抹他的那一撇小胡子。我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。母亲则将
我扯
近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。
“葛利高里”以将军命令两个士兵的那种不容违抗的口吻说：“等在这儿，没有我的允许不准
离开!”
我惴惴地仰起脸望着母亲。
“葛利高里”转身就走。他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送
回家去，要一直送到家门口!”
注释 ①葛利高里：《静静的顿河》中的主人公，他正直善良，具有哥萨克人的英勇豪放的性格、
非凡的军事才能，还有着富于反抗的精神。
1 整体感知概括本文的主要内容。(3 分)
2 获取信息“我不由得将我的‘精神食粮’紧抱在怀中。”这里的“精神食粮”指
。(1 分)
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3 形成解释联系文中年轻的警察“葛利高里”的言行，可以推想“桀骜不驯”在文中的意思是
(2 分) (
A. 形容这位年轻的警察高高在上。
B. 形容这位年轻的警察性格暴躁。
C. 形容这位年轻的警察对“我们”很不友善。
D. 形容这位年轻的警察态度傲慢，举止粗鲁。
4 评价鉴赏这篇文章与课文《慈母情深》都选自梁晓声的《母亲》。《慈母情深》表现了母亲的勤
劳伟大，本文则体现了母亲的。(2 分)
5 创意运用文中三次写到母亲用“一条手臂搂着我”,第二次是在第 6 自然段，请你想象一下
亲当时的心理活动。(2 分)
总分：18 分
多年父子成兄弟(节选) 汪曾祺
得分：分
这是我父亲的一句名言。
父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，
拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢
孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子
到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”),是用染了色的绢糊的。放风
筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风
筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”,是不怕践踏的，而且越踏会越长得
旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种
灯。用浅绿透明的 “鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做
花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜(这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫
作“打瓜”或“笃瓜”)上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们
在这些灯里点了蜡烛，穿街过
巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时
得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我
小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。
我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。我
小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔碑》以后，他建
议我写写《张猛龙碑》。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱
戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的。学
校开园乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺
高兴。
我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
(有删改)
1 整体感知文章从哪三个方面介绍了父亲?阅读文章，用文中内容作答，并概括父亲的特点。
(6 分)
这是一
的
父
2 获取信息文中的父亲会做各种灯，仔细阅读文中介绍父亲做灯的内容，完成下面的表格。(4
分)
类别制作方法
纺织娘灯 ①
② 用西洋红染色，上深下浅，通草做花瓣
③ ④
3 形成解释“我们的这种关系，他人或以为怪”中的“这种关系”指
(2 分)
4 评价鉴赏文章最后一个自然段中的“父亲说：‘我们是多年父子成兄弟。’”在文中起到了什
么
样的作用?(2 分) ( )
A.升华主旨 B. 总结全文 C.承上启下 D. 照应标题
5 创意运用汪曾祺拥有一个很特别的父亲。读了本文后，你想对你的父亲说些什么呢?把它写
在下面的卡片上吧。(4 分)
总分： 13 分
得分：分
小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据(jié jū),吃饺子当然只能挨到
年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最
为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾
一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀(gǎn) 皮的擀皮，送皮的送皮，
颇似沙场
点兵。
一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两
头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈
只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边
饺!”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈
穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的
花招，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸
吃那些素馅儿
的饺子。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父
亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么“圣餐”。想起那些辛酸和
我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的
方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索
了，懒得下楼啦!”我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并
不那么爱
吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福!”
后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺
子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺
子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅
儿，
绝对不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。
有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家
的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您
要吃
着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利!”
妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气?”说着，她亲自把饺子
下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，
我看
出来她是想吃到那个糖饺子呢!
热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着
了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”我说：“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼
睛
笑得眯成了一条缝。
其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个
有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨
以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
1 整体感知下列哪一项作为文章的标题最合适?(2 分) ( )
A. 包饺子 B. 妈妈的爱
C. 我和妈妈 D.花边饺里的爱
2 获取信息“我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。”这里“意外的惊
喜”
指什么?(2 分) (
A. 让妈妈吃到肉馅儿的饺子。
B. 让妈妈吃到带糖馅儿的饺子。
C. 拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤。
D. 回到家里自己做饭给妈妈吃。
3 形成解释文中有一句话是“妈妈只好茄子葫芦一起煮”,前面明明说的是包饺子，这里怎么变
成煮茄子和葫芦啦?(3 分)
4 评价鉴赏用“ ”画出文中的一处比喻句，并体会其表达效果。(3 分
5 创意运用联系文章内容和生活实际，把下面的句子补充完整。(3 分)
妈妈的爱，是花边饺子里的 ;妈妈的爱，是的温
暖；妈妈的爱，是
。
总分：14 分
外婆得分：分
案
外婆离我而去已有十三个年头了。她内向、沉静、干净、整洁，一头乌黑的齐耳短发显得她
格外精神。直到她去世，我还不相信外婆竟有七十八岁的高龄。
我是在外婆的关爱下长大的。记得小时候，爸妈很忙，一家人的饭菜都是外婆做的。外婆
不太会用湘西那边烧柴的老式灶，每顿饭都架呀、吹呀，弄得很辛苦。尤其是夏天，厨房很热，
每次做饭汗水都会湿透她旧式的衫襟。我常常举着大蒲扇给外婆“打扇”,可从来没有得到过
她的
夸奖，只是见到她微驼的身影更加忙碌，额上的汗水也没少出。
外婆是一个心灵手巧的人。她可以把许多花花绿绿的碎布剪成正方形或三角形的小块，拼
接成漂亮的枕头套、台布等，甚是好看。我的那些经她一针一线缝制出来的冬季的棉袄、夏季的
小裙、二八月天的外套等，不论是做工还是花式，都是谁见了谁夸，尤其是那双红底黑点花面的
布鞋，更是当时小城里的稀罕物。我常常从大人们的赞美中，从伙伴们羡慕的眼神里，感受到自
己所拥有的幸福。
外婆的一生是清苦的。听妈妈说，外婆是靠给人洗衣、做衣把妈妈拉扯大，并供妈妈上大
学的。
外婆年轻时读过很多书，到老了也一直爱读书。印象最深的是她常常戴着老花镜，一手举
着书，一手拿着放大镜，侧着身子倚在窗前或挺直腰背坐在灯下，全神贯注地读着《红楼梦》
《三
国演义》的情景。直到去世，她身边还放着没有来得及看完的《水浒传》。
外婆对生活没有过多的奢求，对生命没有深刻的诠释，她跟我讲过她唯一的遗憾是没有机
会读完高中。所以，平日里她还教我画画，“监督”我练琴，要我好好念书。可就在我读高二的那
年，外婆突然走了，永远地离开了我，没能了却自己继续读书的心愿，也没有看到自己心爱的外
孙女考上大学。
外婆走的那天，空中毫无预兆地飘起了片片雪花，我正在操场上上体育课……
1 基础知识文中的“甚是好看”的“甚”可用“ ”代替。(2 分)
2 整体感知第 3 自然段是围绕哪一句话写的?请用“ ”在文中画出来。(2 分)
3 形成解释“毫无预兆”的意思是什么?作者为什么要写“空中毫无预兆地飘起了片片雪花”?
(4 分)
4 评价鉴赏文中的外婆是个怎样的人?(3 分)
5 创意运用文末的省略号表示内容的省略，请你把省略的内容写出来。(3 分)
总分：10 分
缴电话费的老人得分：分
这天，我到电信大楼营业厅去缴电话费。队伍排得老长，我只能慢慢地等。终于，我排到第
二个了，在我前面的是一位头发花白的老妇人，从步履神态上看好像已经年逾(yú) 六旬。
“请问您的电话号码是多少?”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出了一串电话号码。营业
员又问：“是叫李敏吗?”老妇人说：“不是，那是我女儿的名字!”然后，她又说了一串电话号码，还
是脱口而出，没有丝毫犹豫。营业员问：“是叫李捷吗?”老妇人说：“不是，那是我儿子的名
字!” 营业员说：“对不起，阿姨!您再好好想一想，家里的电话号码到底是多少?”老妇人歪着
脑袋在
柜台前想了几分钟，可就是想不起来。后面的人开始不耐烦了，有些骚动。
老妇人可能觉察到了队伍后面的骚动，便转过身来，半是自言自语，半是道歉地对大家说：
“没记住自家的电话号码，老了，容易忘事。孩子家的电话号码倒是记住了，主要是成天打电话，
问问孙子、外孙的情况。”她刚想走，好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吧?”“没
有。”
“ 那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟。”于是老妇人充满歉意地一笑，又排在了我前面
这次，后面一片寂静。
(有删改)
1 形成解释阅读第 3 自然段中的“半是自言自语，半是道歉地对大家说”,老妇人“道歉”是因为
。(1 分)
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2 形成解释后面的人本来已经“开始不耐烦了，有些骚动”,后来为什么又变得“一片寂
(2 分) 静”?
3 评價鉴赏读文章中画横线的句子，你能感受到什么?(2 分)
4 整体感知文章想要表达的主旨是什么?(2 分)
5 创意运用读完文章，你想对你的父母说些什么?请写在下面的卡片上。(3 分)
总分： 14 分
看不见的爱赵宇宁
得分：分
案
夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个 10 岁左右的小男孩和
一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远处，看他打那瓶子，
因为我还没有见过打彈弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子兒中捡起
一颗轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里，打出去，然后又
接过一
颗。从妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁边都可以看出他这一彈一定打不
中，可他还在不停地打。
我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎样打好吗?”
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第一专题写人记事类文章」029
男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。
他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
我怔住了。
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!但为什么?”
“别的孩子都这么玩儿。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?”
“我告诉他，只要锲而不舍，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
我沉默了。
过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。
他母亲没有说什么,还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了下来。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，再打一弹，再移点儿，然后
慢慢移回来。
他只知道大致的方向啊!
那皮条发出的“噼啪”声和石子儿崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。虽然黑夜已经
降临，但对于那孩子来说，这和白天并没有什么区别。
又过了很久，夜幕笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
“看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”,便转身往回走去。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
(有改动)
1 整体感知把下面的句子放到文章中的哪个位置最合适?(2 分) ( )
夜风轻轻袭来，蛐蛐儿在草丛中轻唱起来，天幕中开始挂上疏朗的星星。
A.第 13 自然段之前 B.第 16 自然段之前

C.第 17 自然段之前 D.第 19 自然段之前
2 形成解释文中的母亲坚持让眼睛看不见的儿子练习用弹弓打玻璃瓶，一是因为
;二是因为
。(2 分)
3 形成解释对于文章的标题“看不见的爱”,你是怎么理解的?(3 分)
4 评价鉴赏文中三次写到母亲的“微笑”,这三次“微笑”体现了什么?(3 分)
5 创意运用“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”想象一下，此时那对母子可能会说
些什么?(4 分)
总分： 8 分
得分：分
今天是母亲节，也是我们在澳大利亚跟妈妈过的最后一个母亲节。我和弟弟一直想送妈妈
一束康乃馨。整整一个月，我们终于省出了小小一笔钱。
下午我和弟弟兴冲冲地去买礼物，却发生了一桩糟糕的事，我把攒的那笔钱给弄丢了，那
钱够买一束包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都落空后，我们决定马上去附近
的花
店做小工，在节日里，花店是最需要送花小工的。
休斯太太的花店就在学校边上。她是两个孩子的母亲。老板娘正忙着招呼顾客，在她身
后，全是新鲜的康乃馨。
“买花吗?”老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，可以送给你们的妈妈。”
“噢不，我们是想做小工，您还缺人手吗? 我们打算挣钱给妈妈买一份礼物。”
“好孩子，你们等一等就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘将一束花打上蝴蝶结，附上地
址交给我们。接着，又有人打电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜
花。
我们把筐子挂在自行车前，骑车出发了。
“能不能向收到鲜花的母亲们要一枝?”当看到第一位主顾收到鲜花后幸福快乐的样子
时，我突然有了这样的想法。“一定行!谁不愿意将幸福与人分享呢?况且我们可以不要小
费。”弟
弟也说。
于是在第二位主顾收下鲜花后，我鼓起勇气说：“
等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一枝漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知
道该怎样表示感谢。
第一专题写人记事类文章| 031
我们跑了大半个街道，累得气喘吁吁，却异常兴奋。每位接受礼物的母亲，听了我们的解释
之后，都乐意只留下十一枝康乃馨，而让我们选一朵最漂亮的。
最后一位主顾是位老太太。一见到我手中的花，她就先笑了。
“谢谢!”她接过花，深深地闻了一下，骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子
的。”说着就掏出小费。
“不。”我说，“我只希望您能允许我在这束康乃馨中挑一枝。我只要一枝，可以吗?”
“当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢?”“送给妈妈。”我还
补充说我们已经有十枝了，就要实现我们的计划了。
老太太听了，从花束中挑出一枝最漂亮的，交给我，说：“好孩子，快回去吧。我祝福你们的
妈妈。”
傍晚时分，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一枝康乃馨。
1 获取信息“我”和弟弟为什么会去花店打工?(2 分) (
A. “我”和弟弟打算挣钱补贴家用。
B. “我”把给妈妈买礼物的钱弄丢了。
C. 节日里，花店是最需要送花小工的。
D.弟弟把给妈妈买礼物的钱弄丢了。
2 整体感知给文章拟定一个标题，写在文章前面的横线上。(2 分)
3 形成解释文章中收到鲜花的母亲们为什么都愿意送给“我”和弟弟一枝康乃馨?(2 分)
4 创意运用文章第 8 自然段中，“我”鼓起勇气向第二位主顾说了什么?联系上下文，写在下

面
的横线上。(2 分)
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群/文/阅/读
总分： 13 分
戴花的祖父/捅马蜂窝得分：分
戴花的祖父/萧红
后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很
茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛
着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容
易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什
么。我把他的草帽插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑。当我听到祖父说：
“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我
几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的
草。我跑去很远的地方站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿
吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母
亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚儿笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在
他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。祖父刚有点儿
忘记了，我就在旁边提着说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提，祖父的笑就来了。于是我
也在炕上打起滚儿来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
(有改动)
捅马蜂窝/冯骥才
爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是
我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄
色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进
屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝
生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷说。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!我找来妹妹，趁爷爷午睡
的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露
一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住
关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受
惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“随”,一个沉甸甸的东西
掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里
边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞
的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地
一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后
才渐渐痊愈。
过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂
也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂!我惊吓得差
点儿叫起来，慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇
你。它要是蜇了你，自己也就死了。”
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽
感沉重地压在我的心上。
那一群无家可归的马蜂呢?它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的
蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在旧窝的残迹
上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来
忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诫自己：再不做任何伤害
旁人的事!
(有改动)
1 整体感知阅读两篇文章，完成阅读记录卡。(4 分)
文章主要内容思想感情
① ②
《戴花的祖父》
③ ④
《捅马蜂窝》
2 形成解释联系文章，解释下列词语。(2 分)
(1)异想天开：
(2)惊魂稍定：
3 评价鉴赏《戴花的祖父》中多处写到了“笑”,有什么作用?(2 分)
4 评价鉴赏《捅马蜂窝》中的“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料
耗尽、决心相撞的战斗机”运用了比喻的修辞手法，把比作 ,生动形象
地写出
。(3
分)
5 形成解释为什么《戴花的祖父》的结尾说“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样
不可缺少的了”?(2 分
总分：13 分
那片绿绿的爬山虎肖复兴
得分：分
那天，天气很好。下午，我来到东四一条不宽敞却安静的胡同。门面不大，叶老的孙女叶小
沫先在门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入
眼帘，使得夏日的燥热一下安静许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着
闪烁着迷离的光点。
叶小沫引我到客厅，叶老已在门口等候了。见到我，他像同大人一样同我握了握手，一下子
让我觉得距离缩短了不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你
和小沫同龄呀!”那样随便、和蔼，拘束感消失了，作家顶上神秘的光环也消失了。越是大作家越
平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。叶老没有向我传授什么文
学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获
得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好!爱好文学的人不要只读文科的
书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒
了。他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”
我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是一个小孩，而是一个大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴
含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落
日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院内那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，
映在客厅的玻璃窗上，不停摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老写的一篇散文
《爬山虎》,便突然问起来：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀?”叶老笑着点点头：“是的，那是
前几年写的呢!”说着，他眯起眼睛也望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
但那眼神我很难忘，那爬山虎在我的记忆中常绿不衰。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品均堪称楷模
的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我 15 岁那个夏天富有生命和活
力，仿佛那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者我模模糊糊懂得了：作家就
是这样
做的，作家的作品就是这么写的。
在我眼中，那一片爬山虎永远那么绿着。
(有删改)
1 获取信息本文主要写了叶圣陶先生邀请“我”到他家做客的事情，叶圣陶先生在谈话中主要鼓
励“我”要、。(2 分)
2 评价鉴赏下列哪个词语用来形容叶圣陶先生最合适?(2 分) ( )
A. 谦虚谨慎 B. 平和宽厚 C. 精明强干 D. 少言寡语
3 形成解释下列对最后一个自然段的理解，最恰当的是哪一项?(2 分) ( )
A. 表达了“我”对爬山虎旺盛的生命力的赞美。
B. 含蓄地写出了“我”一直不能忘怀那年夏天去叶圣陶先生家做客的事情。
C. “我”很喜欢叶圣陶先生家里的爬山虎，之后的日子里也是对爬山虎念念不忘。
D. 那年夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着“我”前进。
4 评价鉴赏阅读句子，完成练习。(4 分)
我一眼又望见院内那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻
璃窗上，不停摇曳着，显得虎虎有生气。
本句运用了比喻的修辞手法，把比作
生动形象地写出了爬山虎的特点，隐含
了“我”
之情。
5 创意运用晓伟同学平时特别爱读书，但是她读的大多是文学类的书籍。她认为其他类别的书
不如文学类的书精彩、有趣，读起来让人觉得枯燥，所以她不喜欢读其他书。请结合文章内容
和生活实际对晓伟同学进行劝说。(3 分)
总分：17 分
得分：
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”
之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在
家里练琴了。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提
琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯
子带到了树林里。
我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平
静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏
了这
位老人正独享的幽静。
第一专题写人记事类文章 |037
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子?不过，
我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非
常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?”
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽
管她是一位聋人。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一
位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已
经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了，我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本
练习曲的乐声。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总
是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是
位聋人，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她用慈祥的眼神平静地望着我，那
眼神像深深的潭水。
我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在 12 号楼，非常瘦，满头
白
发，不过——她是位聋人。”
“聋人?”妹妹惊叫起来，“聋人!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首
席小提琴手 !你竟说她是聋人 !”
…… … ……………
(有删改)
1 获取信息第 9 自然段中的“我一直珍藏着这个秘密”,“这个秘密”指(2 分)
( )
A. 老人听力有障碍。
B. 老人是乐团的首席小提琴手。
C.“我”去小树林对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
D. “我”去小树林给音乐学院最有声望的教授拉小提琴
2 整体感知在学琴的过程中，“我”的心理在不断变化。阅读文章，将描写“我”的心理变化的内
容填写在下图中。(4 分)
感到
沮 ① ② 抱歉 ③ ④
3 形成解释“但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”,这里的“锯子”指
。“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”,“这种感觉”指
(2 分)
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4 形成解释“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”对
于
这部分内容理解正确的一项是(2 分) ( )
A. 老人觉得“我”的小提琴拉得很好，希望能够欣赏到“我”美妙的琴声。
B.老人觉得自己反正也听不见，“我”的小提琴拉得好不好对她都没影响。
C. 老人为了维护“我”的自尊，装作耳聋，还为听不到琴声而可惜，希望“我”继续练习，
D.老人故意撒谎说自己耳朵聋了，这是不诚实；她还夸奖“我”拉得好，这是不尊重事实。
5 评价鉴赏文中三次提到老人“平静地望着我”,阅读文章可以发现，这三次“望”中蕴含着不同
的情感，请填写在下图中。(3 分)
“望” ②
6 创意运用文末的省略号省略了什么内容?请你发挥想象进行续写。(4 分)
总分：14 分
快手刘 ( 节选 ) 冯骥才
得分：分
人人在童年，都是时间的富翁，胡乱挥霍也使不尽。有时待在家里闷得慌，或者父亲嫌我太
闹，打发我出去玩玩儿，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。
快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊
就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变
戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，
两个白瓷小茶碗，四个圆溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼
没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一
下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样
把两只碗翻来覆去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的人做他的
助手四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只
一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四面八方射来，容易看
出破绽。
有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫
“在右边那个碗底下哪，我看见了!”
“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，
“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”
“行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来。
“瞧吧，在哪儿呢?”
咦，碗下边怎么什么也没有呢?只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布
钻进左边那个碗下边去了?快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么
也没有!球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来!”双手
一
摇茶碗，里面竟然“哗哗”响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪!
四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“怎么样?你输了吧!不过在我这儿输了绝不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，
单吃糖也不吃亏。”
我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈后边去。从此我只站在后边看
了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦
佩的
一个人。
他那时不过四十多岁吧，正当年壮，精饱神足，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛
笔画上去的。他蹲在那里活像一只站着的大白象。一边变戏法，一边卖糖，发亮而外凸的眸
子四处流盼，照应八方；满口不住说着逗人的笑话。一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活，那
四个小球就在这双手里忽隐忽现。我当时有种奇想，他的手好像是双层的，小球时时藏在夹
层里。唉
唉，孩提时代的念头，现在不会再有了。
这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。他也这样称呼自己，以至在我们居
住那一带无人不知他的大名。我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，
在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫测、令人痴想不已的快手之间消磨的。他给了
我多少好奇的快乐呢?
(有改动)
1 整体感知下列哪个词最能体现快手刘变戏法的特点?(2 分) ( )
A. 瞬息万变 B. 神出鬼没 C. 眼花缭乱 D. 惊叹不已

2 形成解释快手刘为什么要变戏法?(2 分) ( )
A.变戏法是他的乐趣，给了他成就感和满足感。
B.他喜欢用变戏法的方式捉弄小孩。
C.他要用这个方式来卖他的糖。
D.他的职业就是变戏法。
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3 形成解释结合文章内容，对于“他给了我多少好奇的快乐呢?”理解正确的是哪一项?(2 分)
( )
A.他带给“我”许多好奇的快乐。
B. 他没有带给“我”好奇的快乐。
C.他有没有带给“我”好奇的快乐呢?“我”自己也不清楚。
D.他有时带给“我”好奇，有时带给“我”快乐。
4 评价鉴赏联系文章内容，用简洁的语言反驳下面对快手刘的看法。(3 分)
5 创意运用这篇文章一定勾起了你观看魔术表演的回忆，请用一段话描写你见过的印象最深刻
的一次魔术表演。(200 字左右)(5 分)
总分：15 分
20 - 夜的工何其芳
得分：分
作
周总理在第一次“文代”大会上作了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿
作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院①。我走进总理的办公室。那是一间高大的
宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总
理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，
我放在
最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我说：“总理叫你
去。”我立刻起来，揉揉蒙胧的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我
陪他审阅我整理的稿子，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句
后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问
我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟
他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了
分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午
睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工
作。他是多么劳苦，多么简朴!”
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声
音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都
是这样工作
的。你们看见过这样的总理吗?”
注释 ①政务院：一些国家的最高行政机关。在 1954 年 9 月以前，我国中央人民政府用此
名
称，后改称国务院。
1 整体感知阅读文章，完成练习。(7 分)
(1)文章围绕周总理工作、生活展开叙述，表达了作者对周总理的
之情。(3 分)
(2)周总理在工作时十分认真、细致，可以从中看出来；从
中可以看出周总理既谦虚又严谨。(填写序号)(4 分)
① 一句一句地审阅 ②看完一句就用笔画小圆圈
③ 一边看一边思索 ④有时停笔想一想，有时问我一两句
2 整体感知周总理这一夜的工作具有什么特点?从哪些细节中可以看出来?阅读文章相关内
容，完成下图。(3 分)
① 一尺来高的一叠文件
—句一句地审阅，看完一句就用
② 笔画圆圈，一边看一边思索
工作时间长 ③
3 形成解释阅读第 2～3 自然段，下列说法不正确的一项是(2 分) (

A.“如此而已”说明了周总理的办公室陈设简单，体现了周总理生活的简朴。
B. 周总理要先批文件再看稿子，所以他让“我”先去睡一觉，这体现了他关心别人。
C. 热腾腾的绿茶和一小碟花生米是周总理工作时的夜餐，非常简单。
D.花生米并没有因为“我”的到来而增加分量，说明周总理不拘小节、怠慢了客人。
4 评价鉴赏小倩在做读书笔记时，对这篇文章中的某部分内容产生了疑问，请你来帮助她答疑。
(3 分)
问题：第 5 自然段的答案：

内容有些突兀，是否
多余?
总分：12 分
一双虚荣的鞋子得分：分
每次经过那家 A 牌名鞋专卖店，他总会对橱窗里款式不一的鞋子流连观望，然后脑海中
浮现出邻桌嘲讽他的情形：“你怎么这么不小心啊?我这双是 B 牌的名鞋，踩脏了，难道用你
这双
破布鞋赔偿吗?哼!”
他在心里暗暗发誓，一定要买双比邻桌的鞋更高级的鞋，然后以同样的方式去嘲笑他。
一到周末，他便上街到处寻找工作，可因年龄问题四处碰壁，之后，无奈的他最终决定向母
亲开口。那是一个微凉的黄昏，母亲正在卧室里替他织着冬天御寒的线衣，他在卧室门口几度
徘徊，不知道如何开口。因为他知道，父亲生病、母亲失业，这个家早已到了山穷水尽的地步。
许是母亲看出了他的心思，忙问是不是学校要交钱。他吞吞吐吐地说自己进了学校篮球队，队
里规定每位队员都要有一双 A 牌的专业篮球鞋。他低着头，不敢正视母亲的眼睛，生怕内疚与
惶恐会让谎言曝光。母亲看着他焦虑的样子，赶紧放下手中的活，拉起他的手，笑着说：“我上个
月找了一份很轻松的工作，估计一个星期后会发工资，到时给你买一双，好吗?别为家里担
心。’
母亲的话，让他有些许心安，原来，母亲早就找到了工作。
一个星期后，一双精致的 A 牌篮球运动鞋成了他到处炫耀的资本，平日那不可一世的邻桌，
也早已没了傲人的气势，而是对他“刮目相看”起来。
可是，始料未及的一幕发生了。有一天，打完篮球尽兴而归的他，在一个拐角处见到了一个
熟悉的背影：【A】她俯着身子，左手拿着一个黑色胶布袋，右手用一根细长的木棍在塑料垃圾
桶中拨弄着，还时不时收起细棍，伸手进去捡拾。可能是俯身久了，转身的时候，她忽然“哎
哟”一声，赶忙放下手中的东西，双手护住腰，眉头紧锁。他看清了她的脸——母亲。【B】那
一刻，如同
锋利的刀尖抵住他的心，微微地触碰，便疼痛不已。
吃晚饭时，母亲仍和往常一样向他叙说着工作的轻松，让他好好读书，有什么需要就及时开
口，别为家里担忧。他笑着允诺，内心却一片潮湿。因为母亲的谎言是为了给他撑起一片蔚
蓝、安宁的天空；而他的谎言，却只是为了满足自我的虚荣。回到房中，他脱下脚上那双 A
牌运动
鞋，重新穿上了那双母亲帮他缝制的布鞋。
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一双虚荣的鞋子，让他读懂了母亲对他的呵护与在时光中永不褪色的温暖之爱。
(有删改)
1 整体感知他撒谎说自己加入了篮球队，是为了
; 母亲撒谎说找到了工作是因为
;他重新穿上母亲缝制的布鞋，是因为
。(6 分)
2 评价鉴赏仿照下面的例子，从文中【A【B】两处任选一处作批注。(2 分)
示例：他低着头，不敢正视母亲的眼睛，生怕内疚与惶恐会让谎言曝光。
批注：这里重点抓住他的动作来描写，表现出了他明知家里生活困窘却还是向母亲撒谎提出
要买名牌鞋的请求时的内疚与惶恐。
我选的是处，我的批注；
3 形成解释怎样理解文章倒数第 2 自然段中的“他笑着允诺，内心却一片潮湿”这句话?(2 分)
4 基础知识读完这篇文章后，请你用名言或诗句来歌颂伟大的母爱。(2 分)
得分：分
总分：
●第 15
22 节/视频讲答案
喀秋莎的胆子小得不得了，晚上妈妈去医院值班，她不敢独自待在家里，就逃到小伙伴莲诺
奇卡家去过夜。妈妈拿她没有办法。
可是有一天晚上，妈妈却对喀秋莎说：“今晚我要值班，家里有一个电话要来，非常重要!你
可得注意了。”
妈妈是个医生，常常接到病人的电话，喀秋莎明白这个电话的重要性。
妈妈走了，喀秋莎拿起书，边看边等电话，隔一会儿就望望电话机。她想，重要的电话马上
就会打来的。可是，电话铃老是不响，喀秋莎心里开始着急了。
突然，电话铃响了起来，她兴奋地拿起听筒：“喂…… ”
“喂，你们是汽车厂吗?”听筒里说。
“不是的!”喀秋莎懊丧地回答，搁下听筒。
044 | 小学语文閱读训练 100 篇·五年级
她心里巴望着电话铃再次响起来，听完重要的电话，通知妈妈后，就可以逃到莲诺奇卡家里
去了。但是，电话又沉默起来。
不知从什么地方传来了时高时低的讲话声。她心里发毛，跑向窗口，仔细查看了窗台、窗
框、窗帘架子，什么都好好的，没有什么人。
“哦，是楼上人家的收音机!”她猛然醒悟过来，暗自好笑。
忽然，她似乎听到老鼠在抓东西，一下子吓白了脸。可仔细一听，她听清楚了，是邮递员把
什么投进了信箱。
过了一会儿，喀秋莎又觉得，确实有老鼠在抓什么东西。
“奇怪，老鼠怎么会跑到天花板上头去了呢?”她思索着，紧张地竖起耳朵，“哦，是华尔兹!”
她听到远远传来的乐曲声，刚才的响声，原来是人家在跳舞的摩擦声。
平静没多久，好像又听到地板响了一下，她打了个寒战，屏住呼吸去听……
喀秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走!
重要的电话还没有来啊!
她用力关上房门，锁起来，再加一条链子。
她躺在沙发上，盖上毛毯，拼命想着广播里、电影里那些勇敢的人。
想着想着，她睡着了。
梦中，电话铃声响了，喀秋莎睁开眼睛。
电话铃确实在响，天却完全亮了。
她赶紧拿起听筒。
“喀秋莎，”是妈妈的声音，“没有逃到莲诺奇卡家去吧?”
“没有，妈妈，我没有逃。”喀秋莎说，“但是重要的电话一直没有来呀!”
“怎么会呢?”妈妈笑了，“我打的这个电话，就是非常非常重要的电话啊!”
(有删改)
1 整体感知请给这篇文章拟一个恰当的标题，写在文章前面的横线上。(2 分)
2 整体感知阅读第 8～15 自然段，根据提示补全喀秋莎在等待电话过程中的经历。(3 分)
喀秋莎的感觉反应事实
时高时低的讲话声 ① 楼上人家的收音机
老鼠在抓东西吓白了脸 ②
地板响了一下 ③ 无
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3 评价鉴赏文中多次提到“重要的电话”,这样写的作用是什么?(4 分)
4 形成解释读下面的句子，体会喀秋莎的心情，喀秋莎害怕的是什么?发愁的是什么?(2 分)
喀秋莎又害怕又发愁，她想马上离开。可是不行，不能走!
5 创意运用第二天，妈妈从医院值班回来见到喀秋莎，她们母女间会有一段怎样的对话呢?请
你发挥想象，试着写一写。(4 分)
总分： 13 分
半吨煤得分：久
案
我念初二的时候，每月的零用钱是 5 元，即使是在那个物价便宜的年代，也做不了什么,
因
此，那时的我很想挣点儿钱，为自己买双球鞋。
就在这时候，机会来了。
亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，要把煤运上 30 多级台阶，再把它倒进坡顶上的
煤棚。父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲搬运会给多少钱，母亲说是 15 元
钱，
我立刻说：“为什么不找我来做?”
觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应我，这活儿我
们两人一块儿干，而且 15 元钱全归我。“这桩生意妙极了!”当时我十分高兴，马上和父亲拉
了
钩，生怕他反悔。
半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能搬
完。当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提一提。天哪，我用了吃奶的力气，才
八成满的筐子居然只轻轻颤了颤。在我倒吸一口凉气时，父亲把筐里的煤捡一部分出来，边捡
边说：“慢慢来，儿子。”
我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日担着，轻描淡写一般，可当我真把百十斤的
煤块装入筐里挑起时，筐子在我走路时一荡一荡，我的肩骨像针扎一样疼。可少年人的倔强
让我憋着，涨着红脸朝前走。好不容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，
说实话
我很害怕自己不能兑现诺言。
三趟过后，父亲看出我体力有些不济，把我换到前面的搬运位，并一个劲儿将吊绳往他那
边挪。我已经没有争辩的余力了，原先我想多担些，让年迈的父亲轻松点儿，现在看来，我能
咬牙
完成已属幸运。当我汗流浃背闭眼前行时，我感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。
最后的两担，是母亲换了我，和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨出血泡，大大咧
咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我触牙咧嘴。母亲把 15 元钱给我时，我真的很内疚，我
这才体
味到什么叫劳动的艰辛。
从此以后，每一张钞票我都很珍惜。我学会了节约。更关键的不是这些，而是当我看到那
些搬运工人搬运煤的时候，我心中就涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。学会爱他人，
体
验生活，就是那半吨煤教会我的。
1 整体感知认真阅读文章后填空。(4 分)
(1)“我”挣钱是因为“我”想。“我”和父亲、母亲一起运送了 ,“我”挣
了
元钱。(3 分)
(2)文中承上启下的句子是“ ”。(1
分)
2 形成解释“母亲把 15 元钱给我时，我真的很内疚，我这才体味到什么叫劳动的艰
辛。”“我”内
疚的是什么?(3 分)
3 评价鉴赏阅读文章第 6 自然段中画横线的部分，体会这样写的好处。(2 分)
4 获取信息文章中的“我”除了挣到 15 元钱，还有哪些收获?(2 分)

( )
① 体会到劳动的艰辛。 ②明白了做事要量力而为。 ③学会了节约。 ④学会了体验生
活。 ⑤学会了爱他人。
A.①③④⑤ B.②③④⑤ C.①②③④ D.①②④⑤
5 创意运用读了这篇文章后，你一定也有许多收获，请把你最想说的话写在下面。(2 分)
总分：14 分
得分：分
我的房东 ●第 24 节/视频讲答案
我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。
他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。他拥有一幢价值三十六万美元的两层花园洋
房，十几万美元的股票，两万美元的汽车。退休前的他是电子工程师，收入很高。退休后的他每
月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女。所有这一切都显示他是一个富有的人。但
是，让我们来看一下他的生活：新鲜橙汁舍不得买，只买浓缩橙汁，回来兑水；面包也舍不得买，
自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽——两三片面包，有时涂点花生酱，夹几片生菜
叶，外加一杯牛奶，有时加一个烤土豆。我从没见他做过鱼、鸡、鸭等肉菜。
他是个守财奴吗?住了一段时间后我才知道，他每年都给各种慈善机构大量捐款，并且资
助过很多中国留学生。因为以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金
让我住在他家。除了我，他家还住有六名中国留学生。他的家成了中国留学生之家，他逢人总
是自豪地说我们都是他的孩子。住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然答应了。没想到
他一出门，就捡起了垃圾，路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一捡起扔进垃圾桶里。别人家的
报纸散落在地上，他也捡起来整理好，放在门前。有时一些废纸、果皮正好在肮脏的水坑里，他
也毫不在乎地捡起，扔进垃圾桶。跟他走了一段路后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的
虚荣心感到脸红。于是，我也把袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有
不屑，而是写着理解和尊重。他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意
地说：“可以卖几分钱呢!”看见地上有一枚硬币，他又马上捡起来，开心得像个孩子似的，唱起了
他童年时代的儿歌：“谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣!”一脸天真烂漫的笑容。这是我在留学期
间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。
后来我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的“例行公事”。于是，只要有空，每个
周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰“出门散步”。
这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾桶，我懂得了 ……
(有删改)
1 获取信息房东先生的“独特”体现在哪里?用文中的一句话回答。(2 分)
2 整体感知文中“最难忘的一件事”指
c
“那首歌也是我最难忘的一首儿歌”, “那首歌”唱出了
。(4
分)
048 | 二小学语文阅读训练 100 篇·五年级
房东先生
3 评价鉴赏请用三个四字词语概括房东先生的形象。(3 分)
4 整体感知判断下列对文章的分析是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2 分)
(1)文章开头一句话独立成段，只突出了人物的“独特”。 (
(2)文章详略得当，详写了房东先生捡垃圾的情节。 )
5 创意运用请你联系全文，补写文章最后一个自然段中省略号省略的内容。(3 分)
总分：14 分
不畏沙俄的杨儒得分：分
一月是沙俄最冷的季节，尖厉的寒风夹着冰粒在空中肆虐。
这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在圣彼得堡展开一场斗
争。八国联军入侵中国之际，沙俄派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。清政
府任命杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否由你根据情况“自行决断”。维特得知签约的关
键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。杨儒据理力争，驳倒了维特的一个个谬论。
维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：“您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。
这您不用担心，如果将来出现这样的情况，我们沙俄一定会出面干涉，对您加以保护。”杨儒
沉下脸，严正地说：“我是中国官员，为什么要沙俄保护?这未免太过分了。”正相持不下，李鸿
章受沙俄贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，不得不允，请酌量画押，勿误。”杨儒接了电报，
气得浑身发抖，说：“我是全权大臣，决不做卖国大臣。”拉姆斯道夫见杨儒不签字，蛮横地吼
道：“给你十五
天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面承担。”说完，扬长而去。
沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，人们纷纷举行抗议集会。
英、日等国出于各自的私心，也反对清政府签字。迫于内外压力，清政府终于做出了拒签条约
的决定。杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前去通知沙俄外交部。暴
风雪扑
向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。
第一专题写人记事类文章 | 049 1
获取信息沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。请在文中找出他们对杨儒威逼利诱的内容，用
“ ”画出来。(2 分)
2 评价鉴赏请用“ ”画出文中两处描写天气的内容，并说说这两处关于天气的描写在文中
起什么作用。(4 分)
3 形成解释当维特扬言沙俄会保护杨儒时，为什么杨儒会觉得这“太过分了”?(2 分)
4 评价鉴赏李鸿章给杨儒发电报的目的是什么?与杨儒相比，他又是一个怎样的人?(4 分)
5 创意运用结合文章背景，假设你是当时的学生，正准备参加抗议集会，请你为这次抗议集会拟
写一条标语。(2 分)
P11/111111!/|!]/!!||
我在做这个专题的练习中学到了：阅读写人记事类文章，要了解
文章的六要素，即、地点、人物、事情的起因、、
O
此外，我还学到了：主要通过和
两种描写手法来刻画人物形象；在阅读这类文章时，不仅要聚焦主要
人物，还要关注次要人物，这属于。
真题在线
总分：17 分
父亲的泥脚(节选) 白帆得分：
(2022·湖南省长沙市雨花区期末检测试卷) ●第 26 节/视频讲答案
① 父亲是不穿鞋的，像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂地春种秋收；沿着
山径去伐薪砍柴；从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
② 小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队
伍中，步伐是那样稳健；带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚
印，
我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
③ 也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚
至有些粗野，于是对父亲就有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲
总会
来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
④ 一个初春的黄昏，父亲又到学校来，我一眼看见他那双沾满污泥的脚，又气又急，来不及
呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗?”
⑤ 父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我
手里。“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背
已微
驼，步履有些迟缓蹒跚，再不似以前那样健壮有力。
⑥ 再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布
鞋。“你看，这双鞋好不好看?”父亲喜悦的神情，掩不住的
兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什
么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打
起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑦ 去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县
城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑧ 有天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢，如雷的掌声
四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜
红的
地毯向我走来……
(有删改)
整体感知阅读文章，想一想，文章以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景?作者的感受有哪
父亲不穿鞋上街购物、带“我” 上学父亲双脚沾满污泥到学校来给“我” 送花生和钱
些变化?请用简洁的语言进行概括。(8 分) ② ③
小时候
洒脱自然
高中住校后上大学
几分茫然
① ④
2 评价鉴赏第⑤自然段在描写父亲时，运用了和
外
貌描写。“父亲静默了一会儿”,父亲这时可能在想：
。 ( 5 分
3 评价鉴赏作批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评，请围
绕第⑥自然段作批注，并写在旁边的方框内。(2 分)
4 评价鉴赏文章以“父亲的泥脚走在红地毯上”这一场景结束全文，以省略号结尾，这样写的好
处是什么?(2 分)
总分：14 分
母爱 · 风筝 · 童话张玉庭
得分：分
(2022·湖北省孝感市孝昌县期末教学监案
也许，再也没有比这更亮丽的风景了——
绿草如茵，蓝天如碧，一个年轻的妈妈，就是在这样的时节，带着她的女儿在草地上放风筝
风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密的汗珠，
坐在轮椅上的孩子则拍着小手兴冲冲地笑，笑声挺亮，使人想起了阳光。
那孩子比我小，那明媚的笑自然吸引了我，我就细看，却发现小女孩儿竟然是个不幸的盲人。
于是，也就在这一刹那，我的心被深深地震撼了。
我走向孩子，问：“风筝飞得高吗?”
“高!”
“你能看得见吗?”
“能!”
052 |二翅小学语文阅读训练 100 篇·五年级
回答得那么坚定，那么斩钉截铁。
我不由得又问了一句：“那，能不能告诉姐姐，风筝什么样?”
“就像蝴蝶结!喏!就像这个——妈妈系的!”说着，她指了指头上的蝴蝶结。
啊!多么精彩的比喻!风筝像蝴蝶结!
我不由得看了那孩子一眼：挺漂亮的衣裙，挺漂亮的蝴蝶结!
“啊!你真聪明!就像个漂亮的天使!”我不由得夸了一句。
小女孩儿立刻“咯咯咯”地笑出了声。
再看那年轻的妈妈，也立刻笑出了满脸的灿烂，显然——她挺满意女儿刚才的回答。
我本来还想再问点儿什么的，但我没问。
因为我已坚信不疑：有妈妈的地方，一定有阳光!
母爱，就是人间最辉煌的太阳!
1 获取信息小女孩儿认为风筝像什么?(2 分) ( )
A. 衣裙 B. 蝴蝶结 C. 蝴蝶 D. 小天使
2 获取信息文中“我”的心被什么“深深地震撼了”?(2 分)
( )
A.小女孩儿竟然是个不幸的盲人。
B.小女孩儿只能坐在轮椅上活动。
C. 小女孩儿明媚的笑。
D. “我”预感到小女孩儿会说她能看见风筝。
3 整体感知这篇文章的主要内容是什么?(2 分) ( )
A.“我”在编织一个美丽的童话故事。
B.一位年轻的妈妈帶盲人女儿放风筝。
C.一位盲人妈妈陪她女儿放风筝。
D. “我”和放风筝的小女孩儿之间的谈话。
4 形成解释为什么双目失明的小女孩儿坚定地说自己能看见风筝?(2 分) (
)
A. 在“我”问小女孩儿之前，她妈妈告诉她的。
B.小女孩兒像童话里的人物一样有超能力，即使失明了也能看得见。
C. 因为这个年纪的孩子都天真烂漫，善于大胆幻想。
D. 因为小女孩儿在母爱的辉映里，變得自信和乐观。
5 评价鉴赏“风筝飞得挺高，风筝线就牵在那年轻妈妈的手中：她已经累了，脸上沁出了细密
的
汗珠。”从对这一场景的描写中，你感受到了什么?(3 分)
6 评价鉴赏文中的“我”坚信不疑：“有妈妈的地方，一定有阳光!”你赞同这一说法吗?为什

么?
请联系文章内容或生活实际作答。(3 分)
总分：18 分
得分：公
他在轮椅上坐了 40 年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实
现。然而，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他就是人称“宇宙之
王”的史蒂
芬·霍金。
命运对霍金十分(冷酷残酷)。1963 年，21 岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上

了会导致肌肉萎缩的肌萎缩侧索硬化，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。40 年过去了，
疾病已使他的身体彻底变形。头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握
着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成 S 形，只要略带微笑，马上就会
现出“能牙咧(liě liè)嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能说话写字，看
书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须先让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱
动轮椅如蚕吃
桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直(勉强顽强)地活到了 70 多岁，并且

正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点儿也没有
离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞向了神秘莫测的黑洞，发现了黑洞的蒸发性，推
论出黑
洞的大爆炸……
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活
强者，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅
上生活了 30 多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永
远固定
在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗?”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随
着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能
活动我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱的和爱我的亲人和朋友，对了，我还有
一颗感
恩的心……
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，(簇拥拥护)着这位非凡的科学家，向他表
示由衷的敬意。
1 基础知识用“〇”圈出文中括号里正确的读音或词语。(4 分)
2 细读文章，完成练习。(7 分)
(1)整体感知给文章拟一个标题，写在文章前面的横线上。(1 分)
(2)获取信息请在文章中用“ ”画出能概括全文主要内容的一句话。用“ ”画出描
写霍金标志性形象的句子。(4 分)
(3)整体感知“他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员
成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”这两句话放在
( )的末尾比较合适。(2 分)
A.第 2 自然段 B.第 3 自然段 C.第 4 自然段
3 评价鉴赏文章第 2 自然段中加点部分写得好吗?说说你的理由。(3 分)
4 形成解释女记者认为命运让霍金失去太多，可霍金却认为自己拥有很多，他拥有还能活动的
手指，拥有还能思维的大脑，拥有终生追求的理想，拥有 ,还拥
有 ……这个回答让人们心灵震颤。人们的心灵为什么震颤?请结
合
霍金的回答写一写。(4 分)
总分： 1 3 分
妈妈的银行存款得分：分
(浙江省温州市瓯海区期末测试) ●第 29 节/视频讲答案
① 每星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的
那点儿钱。钱分成好几摞。“这是付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币摞成一堆。
②“这是付给副食商店的。”又是一摞银币。“凯瑞恩的鞋要打个掌子。”妈妈又取出一个
小银币。“老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。妈妈脸色严肃地又拿出
一个
5 分的镍币或 1 角银币放在一边。
③ 我们眼看着那钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧?”妈妈点点头，
大家才可以靠在椅子背上松口气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行
取钱了。”妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎
的、安全
的感觉。
④ 莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸也点头表示同意。大家又急切地
拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。
⑤ 这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行的不同之处在于有急需时就用这里面的
钱。莱尔斯把上大学的各类花销——学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写
得清清
楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。
⑥ 妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。”我们一致同意。莱尔斯提
出： “夏天我到德伦的副食商店去干活儿。 ”妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个
数字，加减了一番。爸爸很快地心算了一遍。“还不够。”他把烟斗从嘴里拿下来端详了好一
会儿之后，说道：“我戒烟。”妈妈从桌子这边伸出手，又写下了一个数字。我说：“我每星期五
晚上到桑德曼家去看孩子。”当我看到几个小妹妹眼睛里的神情时，又加了一句：“昆斯廷、戴
格玛和凯瑞
恩帮我一起看。”“好。”妈妈说。
⑦ 又一次避免了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏实。
⑧ 即使在罢工期间，妈妈也不多让我们操心。大家一起出力干活儿，使得去大银行取钱的
事一再拖延。这简直像游戏一样有趣。
⑨ 把沙发搬进厨房我们都没有意见，因为这样才可以把前面一间房子租出去。
⑩ 在那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮忙，爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。发酸
的牛奶随便拿。妈妈把酸了的牛奶做成奶酪。最后，罢工结束了，爸爸又去上工。那天，妈妈的
背似乎也比平时直了一点儿。她自豪地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样?我们又顶住
了，
没上大银行取钱。”
⑪ 后来，好像忽然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开了家。爸爸好像变
矮了，妈妈的黄头发里也闪烁着根根白发。在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志社接受
了。
收到支票的时候，我急忙跑到妈妈那儿，把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。
⑫ 她把支票在手里捏了一会儿，说：“好。”眼睛里透着骄傲的神色。
⑬ 我说：“明天，你一定得拿到银行里去。”
⑭“你和我一起去好吗，凯瑟琳?”
⑮“我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银行营业
员，他就存到你的账上了。”
⑯ 妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。“哪里有什么存款?”她说，“我活了这一辈
子，从来没有进过银行的大门。”
(有改动)
1 获取信息根据文章内容填空。(2 分)
文中的“小银行”指 :“大银行”指
2 整体感知梳理文中各个场景中的关键信息，完成下图。(4
时间：每星期六的晚上分)
① ②
感受： ③
有趣
④
3 形成解释第①~② 自然段中妈妈“皱着眉头”“脸色严肃”,是因为(2 分) (

)
A. 家里的存款有限，怕孩子乱花钱。
B. 当时家里的经济情况不容乐观。
C. 爸爸收入不高，令妈妈感到伤心。
D. 妈妈觉得几个孩子的要求太多。
4 形成解释品味细节，能帮助我们更好地体会情感。文中画横线的部分三次提到妈妈的笑
容，
对于这三处细节描写，理解不恰当的一项是(2 分) ( )
A. 妈妈对家人温柔和蔼，体谅家人。
B. 妈妈的金钱观念很重，拿到钱就很开心。
C. 妈妈很坚强，不论什么时候都能乐观向上。
D. 这三处笑推动了故事情节的发展。
5 创意运用你认同文中的妈妈的做法吗?请结合文章内容和自己的生活，简要陈述自己的想
法。(3 分)
总分：11 分
) -碗面条，回味一生得分：分
(贵州省六盘水市盘州市期末测试) ●第 30 节/视频讲答案
小时候，听见别人说“下饭馆”,我便仰着笑脸问爸爸：“什么叫下饭馆啊?”爸爸笑了：“哪
天，带你去吃面条。”“真的吗?什么时候去啊?”爸爸望着院子里的甜高粱说：“等甜高粱长高
了，我
就带你去。”我兴奋不已，等待着……
我每天盼着院子里的甜高粱长高，终于等到了甜高粱长高了的那一天。那天爸爸割下一株
株的高粱秆儿捆成一大捆，扛在肩上，拉起我的手说道：“走，卖了这甜高粱，爸爸带你下饭
馆。”
我高兴地跟着爸爸上路了，我们要到八里以外的元宝山集市上去卖。
一路上，骄阳似火，爸爸扛着几十斤重的甜高粱，我跟在后面一路小跑，不一会儿就气喘
吁吁走不动了。这时，爸爸放下肩上那捆高粱秆儿，背起我向前走，走一段路，把我放下，叫我
在原地等着，爸爸再回去扛那捆高粱秆儿。汗水打湿了他的衣服，天真的我趴在爸爸湿漉漉
的背上
只觉得很自在，笑嘻嘻地用一只手为爸爸抹着脖子上的汗珠儿，只觉得好玩……
不知走了多久，我只觉得时间很漫长，终于到了。高粱秆儿一根根减少，爸爸的钱袋里多了
零零碎碎的硬币，很快那捆高粱秆儿就卖光了。爸爸高兴地拉起我喊道：“走，下饭馆喽!”
走进饭馆，人真多啊!爸爸给我找了个位置坐下，花了两角五分钱给我买了一碗面条，异
常兴奋地对我说：“爸爸不饿，爸爸看着你吃，要吃得饱饱的。”我大口地吃了起来，面条真的
很好吃。吃饱了，看看坐在对面的爸爸，他正微笑地看着我，他那份满足、那份喜悦溢于言
表。“爸爸，我吃饱了。”“再吃点，别剩下!”我摇了摇头，这时爸爸端过我剩下的漂着几根面
的残汤，吃了起来，连汤都喝了。见此情景，我忽然懂事似的说：“爸爸，我长大挣钱，给你买
好多碗面条!”爸
爸笑了，笑容从未这么灿烂过。随后爸爸顶着骄阳，饿着肚子背起我踏上了回家的路。
参加工作后，我拿到了人生中的第一份工资，可是爸爸早已离我而去。当年那句“爸爸，
我长大挣钱，给你买好多碗面条!”成了我永远无法兑现的承诺。尽管这样，一种说不清楚的
动力促使我，骑上自行车，来到了当年的饭馆。饭馆豪华了许多，我要了一碗面条，坐在那里，
吃了几
口，就放下了……
我的泪光中再现了当年的一幕：骄阳下，爸爸扛着一大捆甜高粱，望着我，到我跟前把那捆
沉重的甜高粱放下，赶紧背起我大步地向前走着，嘴里不停地安慰我：“热了吧，一会儿就到
了。” 汗水打湿了他的衣衫，连头发梢都凝着晶莹的汗珠儿。我趴在爸爸湿漉漉的背上，用手
玩弄着
他脖子上、发梢上的汗珠儿，在他的安慰中耐心地等待……
在女儿的心中，不再是当年的那份情感，而是……我泪流满面。
(有删改)
1 形成解释“我”盼望着院子里的甜高粱长高的原因是
。(2
分)
2 获取信息骄阳之下，爸爸背着“我”去卖甜高粱的场景在文中出现了几次?分别在哪一自然
段?(3 分)
3 形成解释文章对爸爸的细节描写中，多次写到了爸爸的“笑”,请结合上下文，认真揣摩“爸
爸
笑了，笑容从未这么灿烂过”这句话中“爸爸笑了”的原因。下列选项中对此理解正确的是
(2 分) (
A.许下诺言，满足女儿的愿望。
B. 关爱女儿，呵护女儿的成长。
C. 看到女儿的可爱，爸爸很满足。
D. 女儿有感恩之心，爸爸很幸福。
4 整体感知“在女儿的心中，不再是当年的那份情感，而是……我泪流满面。”当年的那份情感
和
此时此刻的情感分别指(2 分) ( )
A. 当年的满足、快乐，此时的悔恨、感动和思念。
B. 当年以趴在爸爸背上为乐，此时悔恨不应该那样做。
C. 当年只顾自己吃面条，此时悔恨没有给爸爸留一碗。
D. 当年顽皮、不懂事，此时悔恨不已。
5 整体感知“尽管这样，一种说不清楚的动力促使我，骑上自行车，来到了当年的饭馆。”这句
话
中的“一种说不清楚的动力”指(2 分) (
A. 怀念快乐、幸福的童年生活。
B.感恩爸爸却无法回报的复杂心情。
C.想替爸爸尝一下当年的面条的味道。
D. 面条的香味深深吸引着“我”。
第二专题写景状物类文章 059
第二专题写景状物类文章
A 方法点拨何
老《讲方法
阅读指导
阅读写景状物类文章时，我们应该从以下几个方面入手。
一、写景类文章
1.明确文章的描写顺序
写景类文章一般采用观察的先后顺序、空间顺序、时间推移的顺序、景物的不同类型等描写
顺序对景物进行细致的刻画。
2.理清文章的层次
写景类文章一般有以下两种结构。
一是“总分”结构。这种结构的表现形式或先“总”后“分”,或先“分”后“总”,或
先“总”后 “分”再“总”。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。有的文章也会
随着游览顺序
的变化来安排层次。
3.体会文章蕴含的思想感情
“一切景语，皆情语也。”无论是哪类写景的文章，都不是单纯为写景而写景，而是借助对
景物的描写来抒发内心的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川
的赞
叹，等等。
4.辨析文章运用的写作手法
写景类文章以描写为主要的表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等表达方式。特别
值得一提的是动静结合的表现手法，将人、事、景的动态和静态有机地结合起来，以静写动，以
动衬
静，动静相对，塑造出栩栩如生的艺术形象。
二、状物类文章
1.了解描写顺序，把握整体印象
状物类文章的描写顺序有从概括到具体，从整体到部分等。就全篇而言：写静物的一般按
照外形、用途等的顺序来描写；写动物的一般按照外形、动态、生活习性等的顺序来描写。
2.抓住事物特点，了解写作目的
状物类文章是通过对事物形象的描述，来突出事物的特点、表达思想情感的。这就是通
常所说的托物言情、托物言志。在阅读文章时，一定要通过对事物形象的描写，去分析作者的
写作
目的，同时要善于抓住文章的关键语句，去体会作者寓什么理，寄什么情，言什么志。另外，要注
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意分析作者在文中运用的修辞手法，这也是理解写作目的的方法之一。
> 答题点拨
一、熟读文章
整体感知，了解每个自然段写了什么内容，全文写了什么内容，在理清思路、感知内容的基
础上，体会作者的思想感情。
二、抓关键词句
抓住体现文章主旨、作者情感的关键词语、句子，能有事半功倍的效果。
三、分析手法
熟悉常见的修辞手法、表现手法、表达方式等及其作用。如：环境描写主要是为了渲染
气氛，烘托人物的心情；首句提纲挈领、引出下文，为下文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，
深化
主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷；等等。
四、明确解题步骤
首先仔细审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的内容，即答题区间；最后筛选相应信
息，整合成符合题干要求的答案。
思维导图
0 明确文章的描写顺
序
阅读指导
0 写景类文章
了解描写顺序，把握整体印象
0 状物类文章 o 。体会文章蕴含的思想感
抓住事物特点，了解写作目的
o 熟读文章情
。抓关键词句。分析手法
写景状物类
文章 o 明确解题步骤
甘答题点拨
第二专题写景状物类文章|061
名师典例
总分： 9 分
清水泉得分：分
清水泉位于海拔 3800 米左右的雪域高原，四月下旬， > 阅读指导

其他地方早已是草长莺飞的季节，这里却依然银妆素裹， → 开头总写清水泉的特点。
寒风
袭人。
每天傍晚是清水泉一天中最美的时候。风和日丽，万籁
俱寂。我站在营地前，迎面是一座银色的雪山，在夕阳的余晖
中，散发着淡淡的银光，天空是柔柔的蔚蓝，很纯，衬得流云
雪白如棉，朵朵白云在天际流连，山巅与雪山相映。雪山下
→在夕阳的余晖中，蓝天、黄草
是不太大的一片草场。草还未绿，呈一片淡淡的鹅黄色。蓝
天，黄雪山，互相映衬，傍晚的清水泉可
草，雪山，环绕着我们临时的家园。真美。
在这片人迹罕至的土地上，偶尔有一群黄羊或几只野驴
悠闲地漫步而过，只要人与它们的距离不是很近，它们就会完
全忽视人的存在，这里本来就是它们的领地。在水草丰美的
沟谷，人们常能捡到硕大的大头羊角或黝黑的野牦牛角，更高
的雪山上，偶尔也可以见到藏羚羊优美的竹节状长角。它们
或自然死亡，或死于猎人之手，或优胜劣汰，我就不得而知
了，但即便是没有生命的骷髅，其有力的弯角，也让我感受
到了它
们当年的强大与矫健。
5 月 5 日夜，大雪在无声无息中悄然降落，一直下到 5
月 6 日下午，积雪厚度达 30 厘米，这在其他地方是很难
见到的万山银白，满目雪光，天接地连。5 月 7 日这天却
风和日丽阳光明媚，万山素裹，一片银妆，这也是我来清 → 雪后的清水泉带给作者怎样的
水泉以后遇到的难得没有风的一天。温暖的阳光，洁净的戈
感受呢?
壁，天空是一片深邃的蔚蓝，白云如棉，雪山蜿蜒，身在如画
的风景中，难免使
人产生此景只应天上有，何似在人间的飘飘仙意了，
1 形成解释联系上下文，理解下列词语的意思。(2 分) >答题点拨
(1)银妆素裹： → 解释词语，可从字面上理解，
(2)万籁俱寂：
也可联系上下文来理解。
2 整体感知文章主要是从哪几个方面来描绘清水泉的?请用
→ 仔细阆读第 2～4 自然段，分
简洁的语言概括。(3 分) 别抓住段落中描写相关内容的语
句，
概括作答。
3 获取信息清水泉最大的特点是。
→ 仔细阅读文章内容，抓住关键
找出文中最能体现这种特点的句子，写在下面的横线上。
(2 分) 语句，找到答案。
4 整体感知文章字里行间渗透着作者
之情，特别是“ → 可从文章开头或结尾处寻
答案。
”(用原文句子回答)更是
作者强烈情感的集中体现。(2 分)
C) 阅读训练
总分：20 分
广玉兰得分：分
案
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林荫道
两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说，这些
树木
叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样洁净、高雅。我无法
用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法
用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几
个优美
的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花
苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有
一寸长。【A】盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热
闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆
茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株
广玉兰就像
是一个数世同堂、生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的
边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它
的
衬托，广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
【B 】秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然，
我爱广玉兰的 ,更爱广玉兰
1 整体感知在文中最后一个自然段填上所缺的短语，最合适的是哪一项?(2 分) ( )
A. 洁净高雅的花朵终年不败的叶子 B. 终年不败的叶子洁净高雅的花朵

C. 无比旺盛的生命力幽香与纯洁 D. 幽香与纯洁无比旺盛的生命力
获取信息第 3 自然段主要写了哪几种形态的广玉兰花?根据文章内容，填写下图。(4 分)
① ② ③ ④
064 | 小学语文阅读训练 100 篇 · 五年级
3 整体感知文章主要介绍了广玉兰的哪些特点?(4 分)
广玉兰的特点
4
② ③ ④
4 评价鉴赏【A】句运用了比喻的修辞手法，把比作 ,写
出
了。【B】句运用了的修辞手法，表现了
。作者运用多种修辞手法，表达了对广玉兰的之情。(6 分)
5 创意运用“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗
透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹
性。”事物往往是丰富的、复杂的，比如广玉兰花瓣的色彩和质感，文中看似模糊的表达有时却
是最准确的。试着仿写这段话，描述某种事物。(100 字左右)(4 分)
总分：17
林海老舍得分：
我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积
得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭的这个“岭”,跟秦岭的“岭”大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高
点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条
岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚
至岭顶长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人
目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅
的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿颜色来呢!
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白
色的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的
银裙，不是像海边的浪花吗?
第二专题写景状物类文章 | 065
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花啊!我是爱花的人，到这里却叫
不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与
树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶它们很亲热地落
在客人身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂酿造的红豆酒，就是用这
些小
野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?有多少省市用过这里的木材呀!
大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴
安岭越看越可爱!它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手
栽。我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。山林中已经
有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，
怎能不使我们感到亲切、舒服呢?我不晓得当初为什么管它叫作兴安岭，由今天看来，它的确
含有兴国
安邦的意义。
1 整体感知本文按照作者参观大兴安岭的顺序，可分为三部分。其中第二部分主要描写了大兴
安岭的景物，这些景物有什么特点?阅读文章，将下图补充完整。(4 分)
①
岭
②
大兴安岭
林 ③
十
十 ④
2 获取信息“亲切”“舒服”在文中一共出现了三次，这三次分别是作者在什么情况下说的?(3 分)
第一次 ①
第二次 ②
第三次 ③
3 形成解释联系上下文理解，第 2 自然段中的“温柔”一词在文中的意思是(2 分) ( )

A.不孤峰突起，盛气凌人。 B. 性格温和柔顺。
C. 珍贵的林木让人赏心悦目。 D. 每条岭都充满生机。
4 评价鉴赏阅读下列句子，任选一句，指出其运用的修辞手法，并赏析句子的表达效果。(4 分)
(1)每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的林木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
(2)兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
我选句，本句运用了的修辞手法，好处是
c
5 创意运用老舍先生是语言大师，他在描写大兴安岭的景色时，恰如其分地运用了拟人、反问、
比喻这些修辞手法，为文章增色不少。请你运用恰当的修辞手法写一写你熟悉的一处景物。
(80 字左右)(4 分)
恰当地运用修
辞手法，可以增强
文章的表达效果，
总分：22 分
黄山松 ( 节选丰子恺
得分：
) 案
没有到过黄山之前，常常听人说黄山的松树有特色。特色是什么呢?据我所看到的，黄山
松有三个特色：
第一个特色，黄山的松树大都生在石上。虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在
石山上的。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生。”“石上生”,原是诗中的话；散文地说，该是石
罅(xià) 生，或石缝生。石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来；一定有一条缝，松树才能扎根
在石缝里。石缝里有没有养料呢?我觉得很奇怪。生物学家一定有科学的解说；我却只有臆
测：《本草纲目》里有一种药叫作“石髓”。李时珍说：“《列仙传》言邛疏①煮石髓。”可知石头也
有养分。黄山的松树也许是吃石髓而长大的吧?长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不
可思议啊!更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空
中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树
不一定要餐
石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊!
第二个特色，黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。一般树枝，
绝大多数是向上生的，除非柳条挂下去。然而柳条是软弱的，地心吸力强迫它挂下去，不是它
自己发心向下挂的。黄山松的枝条挺秀坚劲，然而绝大多数像电线木上的横木一般向左右
生，或者像人的手臂一般向下生。黄山松更有一种奇特的姿态：如果这株松树长在悬崖旁边，
一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不
生。这姿态就很奇特，好像一个很疏的木梳，又像学习的“习”字。显然，它不肯面壁，不肯置身
丘壑中，而一
心倾向着阳光。
第三个特色，黄山松的枝条具有异常强大的团结力。狮子林附近有一株松树，叫作“团结
松”。五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出
松针来。因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。我谛视这树干，想象它们
初生时的状态：五六根枝条怎么会合伙呢?大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风
吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗、很高。我伸手摸摸它的树
干，觉得像铁铸的一般。即使是猛烈台风，漫天大雪，也动弹它不了。
(有删改)
注释 ① 邛疏(qióng shū):中国民间传说中的仙人。
1 获取信息黄山松的三个特色分别是
。(3 分)
2 获取信息根据文章内容，判断下列三株松树的生长位置。(6 分)
(1) (2) (3)

3 评价鉴赏“它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光”,有人认为丰子恺不仅在写松
树，你赞同这种说法吗?请说出理由。(3 分)
4 评价鉴赏回忆《白鹅》这篇课文，完成下面的对话。(4 分)
我们曾经学过丰子恺先生的《白鹅》,作者笔下的那只白鹅太有意思了，更有意思的是
作者的语言。
是呀，
我感觉《黄山松(节选)《白鹅》这两篇文章的语言风格不一样，你认为呢?
5 创意运用“即使是猛烈台风，漫天大雪，也动弹它不了。”想象一下，当漫天大雪袭来，下图中的
松树会有什么表现?会有什么样的心理活动?(6 分)
(1)当漫天大雪袭来，
总分：16 分
常德的船 ( 节选 ) 沈从文
得分：分
盐船
船只最触目的三桅大方头船，这是个外来客，由长江越湖来的，运盐是它主要的职务。它
大多数只到此为止，不会向沅水上游走去。普通人叫它作“盐船”,名实相符。船家叫它作“大
鳅鱼头”,《金陀粹编》上载岳飞在洞庭湖水擒杨幺故事，这名字就见于记载了，名字虽俗，来
源却很古。这种船只大多数是用乌油漆过，所以颜色多是黑的。这种船按季候行驶，因为要
大水大风
方能行动。杜甫诗上描绘的“洋洋万斛船，影若扬白虹”,也许指的就是这种水上东西。
乌江子
比这种盐船略小，有两桅或单桅，船身异常秀气，头尾突然收敛，令人入目起尖锐印象，全
身是黑的，名叫“乌江子”。它的特长是不怕风浪，运粮食越湖。它是洞庭湖上的竞走选手。
形体结构上的特点是桅高、帆大、深舱、锐头。盖舱篷比船身小，因为船舷外还有护舱板。弄
船人同船只本身一样，一看很干净，秀气斯文。行船既靠风，上下行都使帆，所以帆多整齐。
船上用的水手不多，仅有的水手会拉篷、摇橹、撑篙，不会荡桨——这种船上便不常用桨。放
空船时妇女还可代劳掌舵。这种船间或也沿河上溯，数目极少，船身材料薄，似不宜于冒险。
这种船在沅水
流域也算是外来客。
洪江油船
在沅水流域行驶，表现得富丽堂皇、气象不凡，可称为巨无霸的船只，应当数“洪江油
船”。这种船多方头高尾，颜色鲜明，间或且有一点儿金漆装饰。尾梢有舵楼，可以安置家眷。
大船下行可载三四千桶桐油，上行可载两千件棉花，或一票食盐。用橹手二十六人到四十人，
用纤手三
十人到六七十人。必待春水发后方上下行驶，路线系往返常德和洪江。每年水大至多上下三五
回，其余大多时节都在休息中，成排结队停泊河面，俨然是河上的主人，
船主照例是麻阳人，且照例姓滕，善交际，礼数清楚。常与大商号中人拜把子，攀亲家。行
船时站在船后檀木舵把边，庄严中带点儿从容不迫的神气，口中含了个竹马鞭短烟管，一面看
水，一面吸烟。遇有身份的客人搭船，喝了一杯酒后，便向客人一五一十叙述这只油船的历史
载过多少有势力的军人、阔佬……换言之，就是这只船与当地“历史”发生多少关系!这种船
只上的一切东西，无一不巨大坚实。船主的装束在船上时看不出什么特别处，上岸时却穿长袍
(下脚过膝三四寸),罩青羽绫马褂，戴呢帽或小缎帽，佩小牛皮抱肚，用粗大银练系定，内中塞
满了银圆。穿生牛皮靴子，走路时踏得很重。个子高高的，瘦瘦的。有一双大手，手上满是黄
毛和青筋。会喝酒，打牌，且豪爽大方，吃花酒应酬时，大把银圆钞票从抱肚掏出，毫不吝啬。
水手多强壮勇敢，眉目精悍，善唱歌、泅水、打架、骂野话。白天弄船，晚上玩牌，同样做得极有
兴致。船上人虽多，却各有所事，从不紊乱。舱面永远整洁如新。拔锚开头时，必擂鼓敲锣，
在船头烧纸烧香，煮白肉祭神，燃放千子头鞭炮，表示人神和乐，共同帮忙，一路福星。开船
仪式与行船歌声
使人想起两千年前《楚辞》发生的原因，现在还好好地保留下来，今古如一
(有改动)
1 获取信息根据文章内容，判断下列船只分别是文中的哪一种船。(4 分)
( (2)
2 形成解释“每年水大至多上下三五回，其余大多时节都在休息中，成排结队停泊河面，俨然
是
河上的主人。”这句话中“俨然”的意思是(2 分) ( )
A. 严肃庄重的样子 B. 齐整有序的样子。
C. 一本正经的样子。 D. 宛然、仿佛。
3 评价鉴赏文章的标题是“常德的船(节选)”,最后一个自然段却用了很多笔墨写船主，为什么
要这样安排?(4 分)
4 创意运用请以文中相关内容为依据，补全洪江油船的自述。(150 字左右)(6 分)
总分：11 分
得分：分
静静的太平湖 ●第 36 节/视频讲答案
初夏，当你在劈地摩天的黄山爬得双腿如山一般重，再来到北麓的太平湖时，那种感觉就像
痛饮冰镇饮料的酣畅后，细吮毛峰茶的舒坦。 |
山青，水绿，天空湛蓝。面对这景色，一切华丽的辞藻都显得苍白。朴实，是一种最真切的美。
十三万亩的湖在山的怀抱中，湖水柔柔的，叫人实在不忍心划下桨去。一只白鹭掠过，才惊
碎绸缎似的湖面。倏忽间，一切又归于宁静，静得让人能听见环湖山岭上竹叶在微风抚慰下的
轻吟。
山水一色的绿，恬静得如细细的筛网，能滤去所有的焦躁、忧愁、烦恼。那种感觉或许就是
众多的旅游者来太平湖追求的境界。Ⅱ
湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘：刚刚还宛如在浩瀚的太平湖上享受那无边无际的自由，
转眼就恍似穿行于峻峭的山峡里去领略隐天蔽地的幽邃，在“十八罗汉卧南海”状的群岛中晕晕
乎乎转出，悠然却见神似桂林山水的清绮明丽。当你有兴弃舟步入湖边樵山的神仙洞，那奇石
深潭上袅袅的雾霭(ǎi)足以使你幻觉顿生。
其实，只要你玩“透”,只要你善于联想，任何胜地的景色都是变幻无穷的。
太平湖上静悄悄的，我们几乎没遇到其他游客，唯见岸边几叶扁舟空自打横，似乎可惜了这
旖旎的风光。不过，假如遍湖桨声人语，还能品味那份宁静吗?Ⅱ
环境能改造人的心境，境亦未必不能心造。游毕太平湖归去，那份留驻在你心里的恬适闲
淡足以使你在纷繁的人生中保持一份清静。或许这就是山水的魅力。 |
(有删改)
1 获取信息文章最后一句“或许这就是山水的魅力”中的“这”指“
”。(用原文语句回答)(2
分)
2 整体感知文中已用“Ⅱ”将文章分为四部分，请简要概括第三部分的大意。(2 分)
3 整体感知这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(2 分)
4 评价鉴赏下列对第 5 自然段的理解最恰当的一项是(2 分) (

A. 围绕“湖上泛舟，方知幽静中的无限神秘”来写。
B. 拿太平湖与桂林山水作比较。
C. 写山峡、群岛都是为了衬托湖边樵山的神仙洞。
D. 写出了作者对峻峭山峡的喜爱。
5 创意运用结合文章内容和自己的生活体验，说说游览美景有哪些好处。(至少写三点)(3 分)
总分： 14 分
歌溪得分：分
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水多么清，多么凉啊!它从很远的山涧里流出来，它的两岸，是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬一蓬亮晶晶的
水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的、不懂事的孩子，它的歌声有
点儿
粗野。
顺着一条光滑的石板，潭里的水急速地向下流淌。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝
线，又像姐姐的长发。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声里充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊!它的水变得绿莹莹的了，是那掩
映着歌溪的团团绿树变的吧?歌溪的歌声变得非常美妙。那一路的绿树林里，有无数的鸟儿
在合唱。金丝雀、杜鹃、画眉，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的。无数的鸟儿鸣啭着，这
里“咕咕”,那里“喳喳”,一片欢歌!就是嗓音很粗的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番
低音独唱把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长的。金丝雀、布谷鸟的歌声，有时会盖过
许多鸟儿的
合唱。不过，谁也不会说它们骄傲。
更快乐的日子是在夏天。歌溪这时涨水了，可还是那么清!它打着漩儿，在水面上泛起
一圈一圈浮雕一般的花纹。我们脱光衣服，大声笑着、叫着，跳进水里去了，水花溅得老高!
本来
就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声、笑声、喷鼻子声以及乱喊乱叫声，整条歌溪越发欢腾了。
我们比着赛游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，平躺着，翻扑着身子，让太阳
猛晒!晒够了，或一个跟着一个，或争先恐后地直往水里跳。“扑通，扑通”,歌溪里立即出现
许多黑黑的小脑袋。我们任自己高兴，在水里翻筋斗，侧身游，仰面游，高声叫，欢声笑，虽然
被水
呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗，水花在阳光下闪耀!
有时候，我喜欢一个人仰面朝天，躺在水上，任凭歌溪载着，随意漂流。我穿过浓密的树荫
柔软的柳条拂着我的脸，无比的凉爽使我有些害怕。稍稍闭一下眼睛，穿过树荫，我看着湛蓝
的天空，一团一团白得耀眼的云朵，在慢慢地移动。两岸闪着太阳的金光，鸟儿唱着，知了叫
着，同
伴们欢笑着。我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……
歌溪啊，你给了我们多少欢乐!
1 获取信息歌溪的不同水段有不同的性格和歌声特点，请细读文章第 3～5 自然段，补充下

图。
歌溪
(4 分) ① 性格：调皮、不懂事 ② 性格：( )
歌声特点： ( ) 歌声特点：欢乐
③ 性格： ( )
歌声特点： ( )
2 形成解释为什么称溪流为“歌溪”?(2 分)
3 评价鉴赏“我不由得一个翻身，想一把抱住歌溪……”这句话表达了作者
之情。(2 分)
4 评价鉴赏“更快乐的日子是在夏天。”这一句在文中的作用是(2 分)
( )
A. 总结全文 B.承上启下 C.揭示主旨 D.呼应开头
5 创意运用“本来就活蹦乱跳的歌溪，响起一片打水声、笑声、喷鼻子声以及乱喊乱叫声，整条歌
溪越发欢腾了。”阅读这句话，把你想象到的画面描述出来，可以通过人物的神态、动作和语
言
等来表现人物欢乐的心情。(4 分)
麻雀 ( 节选冯骥才总分：20 分
) ●第 38 节/视频讲答案
这是群精明的家伙，
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们为“老家贼”。它们几千年来生活在人间，
精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗?候鸟黄莺，每每经过城市都要死
去一
批，麻雀却在人间活了下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时
时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们
每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃走。它要在人间觅
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食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网
等。有时地上有一粒遗落的亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去
叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身远去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，
惹起它的疑心或警觉。
它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的墙中间，脱落掉
了两块砖的洞眼儿里。这些巢儿总是离地面很远，又高又险，人手是摸不到的。
它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
大多数鸟儿都习惯一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯
有麻雀甘心在风雨中过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子
一样的水面，还可以站在钻满绿芽的枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍
息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒
垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何
可驯服性，因此，它不是家禽。
(有改动)
1 获取信息从文中找出一个过渡句，用“ ”画出来。(2 分)
2 整体感知文中最能概括麻雀整体的特点的词语是 ,从文中找到能体现这一特点的

内
容，完成下图。(4 分)
麻 ②
3 评价鉴赏作者用“精明的家伙”“贼头贼脑”“心眼儿极多”来形容麻雀，对此分析不正确的是哪
一项?(2 分) (
)
A. 运用反语，表达了作者对麻雀的喜爱、赞美之情。
B.作者对麻雀持一种嘲讽、厌弃的态度。
C. 赋予麻雀以人的情态，语言极富表现力。
D. 用这一系列词语刻画出麻雀机警多疑的特点。
4 获取信息根据文章内容填空。(4 分)
大多数鸟儿习惯生活，麻雀则甘心
C
5 评价鉴赏请用“ ”画出第 6 自然段中的排比句，并说明其作用。(4 分)
6 创意运用如果你是一只鸟儿，你会选择什么样的生活?为什么?(4 分)
总分： 26 分
登勃朗峰(节选) [美]马克·吐温
得分：分
前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌(yì) 日早晨八点多，便徒步出发。路上
有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的—— 因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，
,前后长达一英里左右。路为上坡———路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在
缓慢爬行的骡子背上和鳞(lín)鳞前进的马车里的男男女女，焦炙(zhì)于火辣辣的艳阳之下，
真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一
定要使他
们的旅行物有所值。
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡
谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉(chán) 峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道
上，到处
瀑布倾泻，轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈 V 字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入
眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们
威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾
向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在
分野
处偶见几堆，
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑
斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉
红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特
美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬
息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳(ní cháng)羽衣
的
纯洁天使。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中
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看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫
过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢?
(有删改)
1 形成解释请把下面的词语填写到文中的横线上，并理解词语在文中的意思。(4 分)
络绎不绝拾级而上
(1)络绎不绝：
(2)拾级而上：
2 获取信息作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，请依据文章内容，将作者登山游览的
历程填写完整。(3 分)
3 评价鉴赏下列对文章内容的理解正确的一项是(2 分) ( )
A. 作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”,是出于对那些人可以骑骡乘车的忌妒心理。
B.山随“我们”往上爬“愈升愈高”,是因为作者疲惫且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C. 作者遥望峰巅美景，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D.作者在文中只写了勃朗峰的美丽风景和自己登山途中受到的颠簸之苦。
整体感知这篇文章一直紧扣“奇”来写，请根据示例，将下面的内容补充完整。(6 分)
示例：黑首道风景 → 奇美 →清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，瀑布
倾泻勃朗峰主峰 →
勃朗峰群峰 →
峰巅的云霞
5 评价鉴赏文章第 2 自然段，作者从哪些角度来写景?表现了途中景色的什么特点?(4 分)
6 评价鉴赏本文中修辞手法的运用恰如其分，试从修辞手法的角度赏析文中画线的部分。
(4 分)
7 创意运用作者用了大量篇幅介绍勃朗峰的美景，如果让你对勃朗峰进行简单的讲解，你会怎
么介绍?请利用文中的信息试着讲一讲，并写下来。注意字数不要超过 100 字。(3 分)
总分：1 6 分
芭蕉得分：
案
芭蕉是一种大型多年生草本植物，芭蕉的茎高达六米，不分枝，丛生。芭蕉叶大，长可达
三米，宽约四十厘米，呈长圆形，有粗大的主脉，两侧侧脉多数平行。芭蕉叶的表面呈深绿色，
有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。入夏，
芭蕉的
叶丛中便会抽出淡黄色的大花。
芭蕉的生命力很强。我们学校的一角就有几棵芭蕉树，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒
的折磨，但依旧是那么绿意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，傲然挺立于校园之中，形成了
一
道独特的风景线。
自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。著名女词人李清照曾写过：“窗
前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀情。”她借芭蕉这一意象，把伤心、
愁闷
一股脑儿倾吐了出来。
芭蕉花虽不美丽，但有人喜欢用芭蕉花做菜。他们食用的主要是野芭蕉和粉芭蕉的花
朵。长在阴湿沟谷中的野芭蕉，茎和叶都与人工栽培的芭蕉近似，一样能开花结果，只是果实
小，果皮呈黑色，几乎没有可以食用的果肉，所以人们大量采集芭蕉花当蔬菜食用。以芭蕉
花为原料
的小吃有蕉花蘸、素炒蕉花等。
芭蕉还有一定的药用价值。从芭蕉根中取汁，掺入生姜汁涂抹患处，对消除肿胀、缓解疼痛有
很好的疗效。把芭蕉根和旱莲草搅拌一起煎，一天服两次，能活血化瘀。芭蕉的用途可真大呀!
我欣赏芭蕉那颀长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风
雨的精神!
1 形成解释根据下列对词语的解释从文中找出相对应的词语，写在括号里。(4 分)
(1)形容草木旺盛、郁郁葱葱。 ( )
(2)像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。 ( )
2 整体感知根据文章内容填空。(6 分)
这篇文章主要从
这几个方面来介绍芭蕉。为了强化读者对芭蕉的认识，作者还引用了著名女词人
的词句，使全文的内容更加丰富。
3 形成解释以下哪一项不是作者欣赏芭蕉的原因?(2 分) ( )
A.颀长秀美的身姿 B. 昂扬勇敢的精神。
C. 孤独忧愁的形象， D. 素淡可爱的黄花。
4 评价鉴赏文章最后一个自然段有什么作用?(2 分)
5 基础知识在古人笔下，芭蕉常以孤独忧愁的形象出现。还有很多植物也是古人咏颂的对象，
从你积累的古诗词中选出两句来与大家分享吧。(2 分)
●
群/文/阅/读
总分：22 分
雪 / 雾张秀亚
得分：分
雪
生长在南国的孩子，你见过雪吗?你爱雪吗?也许曾点缀于你生活篇页上的，只是碧于天
的春水吧?
在我的故乡，到了冬季，是常常落雪的，纷纷的雪片，为我们装饰出一个银白的庭园，树，像
是个受欢迎的远客，枝上挂了雪的花环，闪烁着银白色的欢笑。
我喜欢在落雪的清晓到外面去散步，雪后的大地是温柔而宁静的，一点儿声息都没有，连
那爱聒噪的寒雀都不知躲到哪个屋檐下寻梦去了。我一边走着，时时回顾我在雪地留下的清
晰的
脚印，听着雪片在我的脚下微语，我不知道那是抱怨还是欢喜。
有时，我更迎着雪后第一次露面的太阳，攀登附近的小山丘，站在那银色的顶巅，等着看雪
融的奇景。
雪封的山，原像一个耐人思猜的谜语，被一层白色的神秘包裹着，它无言语，它无声息，它
不显露一点儿底蕴，只静静地坐在那里，毫不理会我这个不知趣的访客。但朝阳是有耐性的，
它似乎比我更有耐性，它慢慢地在那里守候着，以它的温热，来向雪封的山丘进行“煽动性”说
服。不知什么时候，那神秘的山峦“内心”开始起了变化，它发出一阵轻微的碎语，我赶紧低下
头，啊，多动人的画面啊，这山丘的无缝银衣，像是一个圣者的长袍，被无数虔诚者的手撕碎
了。(它们是每人要珍存起一块碎片来留作纪念吧。)同时，那发亮的银绸上面，更像蜿蜒着许
多透明、活泼的小蛇，它们在欠伸着轻盈的腰身，嬉笑着，婉娈地向着山坡而去。不多时，山
巅乃完全呈现出它土褐色的岩石，同一些枯萎的草叶、松针，而山脚下是谁在唱歌呢?当然，
是那一道由雪水汇成的清亮小溪。我忍不住掬了一捧，那淡蓝的如同自盐湖汲来的雪水，那微
凉，一直沁透了我的心
脾，多可爱的雪啊，谁还记得它翩然而来时，那片轻巧的翅膀呢?
有一次，正值雪后，天已晴霁，空气像是水晶般的透明，没有烟氛，没有雾霭，我和一个同学
自学校的后门走了出来，走过那道积雪未消的木桥，向古城中的前门走去，将整个的一上午，全
消磨在那个古色古香，犹保持着我们东方情调的打磨厂——那是古城一些老店铺聚集开设的地
方。我们欣赏了不少店铺的招牌，尤其美得悦目的是那一家挂在门外的，犹存古风的褪色酒
旗，那深杏色的布招子上，还缀着几点细碎欲融的雪花，在风中轻轻地飘扬，看到它，我们似乎
读到了一首唐人的小诗。归途，沿着城墙根走回来，一个骆驼商队，正预备出城，那黄色的驼
峰，衬着
雪地，竟像是一闪的斜阳，多少年来，我忘不掉那鲜明的一笔。
第二专题写景状物类文章| 079
时间已过午，但我们的游兴未尽，又赶到西直门雇毛驴，到古城外的西山看雪景去。
因为雪后天寒，行人出奇地少，好像那一条通向西山的平坦大路，完全属于那一堆堆的积
雪和我们两个人了。一路听着驴颈的铜铃，我们多希望看到早梅的影子，但在路边一些人家
的墙
头，我们只看到那墨描一般的梅树干：“也许我们来得太早了?”相顾有点儿惘然。
小驴子驮着我们到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要
上山了，太晚了赶不回城。我们也怕碰到校门上法国姆姆的那把铜锁。
我们只有在驴背上默默地欣赏一下西山银色的峦影，它像一个沉睡了的巨人，在做着千年
的长梦，任由外面的世界有着风霜雨雪的变化。
那是我第一次看到古城外有名的西山，也是最后一次，那白皑皑的山头，犹如银制的头盔，
至今仍常常映现于我的记忆中，伴着小驴颈上清脆的铃儿叮当。
(有改动)
雾
我喜欢雾。
我喜欢那使世界呈现朦胧之美的雾。我赞美雾之神那种象征派诗人一般的笔法。
有人说过：落雾的时候，世界整个的变成了一间白色的屋子，而这屋子既没有门，也没有窗
你既无从进来，也无从出去，只有在那一片白色的氤氲中，和自己的影子捉迷藏，这真是一种
很
有趣味的说法。
古今文人吟咏雾的词句很多，宋代的词人秦观曾写过那样的句子
雾失楼台，
月迷津渡。
这八个字已在纸上展现出那一片微茫的境界。美国一位现代诗人桑德堡也曾写过
雾来了，
附在小猫的足上。
他的想象的确非常丰富，还有什么比猫足更能表现出那轻而且软，落地无声的雾呢。
在雾中，一个富丽堂皇的世界是隐去了，我们徘徊雾中，正如读到一首意境高远、含蓄深
厚的诗，其妙处，原只可以意会(你在雾中一步步地向前挪移时，正如将诗中妙句一字字地仔
细默咏)。当你隔着一片浓雾，忽然听到你熟悉的那条小河的潺潺水音，那份喜悦，确不是在
阳光朗
照时所能体会得到的。
我喜欢雾霭烟横的晨昏，一如我喜欢晓阴翳日的微雨天气。薄雾与轻阴笼罩下的世界，
虽然是那样迷离恍惚，使人有无处不凄凄之感，但是霏雾弄晴的光景，不是已予人无限的
希望
吗?——浓雾微阴之后，必能看到更灿美的阳光。
(有改动)
1 整体感知阅读《雪》,思考：作者围绕着“故乡的雪”记叙了哪四件事?请按照文章叙述的顺序
填写完整。(6 分)
清晓踏雪
2 获取信息阅读《雾》,用原文内容填空。(3 分)
我喜欢雾，因为雾使世界呈现 ;徘徊雾中，犹如读一首
;霏雾弄晴的光景，予人。
3 整体感知作者是河北人，幼年生活在天津，后考入北京的大学，1948 年赴台湾。据此思考
《雪》的末尾“那是我第一次看到古城外有名的西山，也是最后一次，那白皑皑的山头，犹如
银制的头盔，至今仍常常映现于我的记忆中，伴着小驴颈上清脆的铃儿叮当”表达了作者怎
样的思想
感情。(2 分)
结合相关资料来
理解作者的思想感情，会
理解得更深刻全面。
有人说“充满诗意”是张秀亚散文的一大特点，请结
合这两篇文章说说你们的看法。
《雪》:①
《雾》:②
5 创意运用读完张秀亚的文章，请你也用笔来描绘一下自己心中的雨(雾、雪、霜)景吧。(不少
于 100 字)(5 分)
111111111!!!!!!!!!!|
〇
] 我在做这个专题的练习中学到了：写景类文章一般的描写顺序
有
\
o
此外，我还学到了：阅读文章时，要抓住文章中的关键词句。阅
读时，可以勾画出体现、的关键词语、句子。
D) 真题在线
红树林总分： 12 分
得分：分
(2022·北京市顺义区期末参考卷) ●第 42 节/视频讲答
案
① 我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这
梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海上森林——红树林。
② 那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密
密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红
树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世
界。海
风吹来，绿浪翻滚，欢迎我这来自北国的远客。
③ 我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物
天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支
撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉编织成一张绿色的网。树枝上
盛开着红
的、白的花朵。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。
④ 突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人
们，一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。当种子成熟后，先在树上萌
芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。倘若
被海水冲
走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。
⑤ 我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉
献精神的卫士。它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不
毛的海岸，形成纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸取大地的营养。它把自己的兄弟
姊妹连
成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。
(有删改)
1 评价鉴赏结合文章，完成下面的小题。(6 分)
(1)第②自然段写远观红树林，从画波浪线的语句中能感受到
(2 分)
(2)第③自然段写近赏红树林，画横线的语句采用了静态描写的方法，形象地写出了
。 ( 2 分
(3)“这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。”这里运用了比喻
的修辞手法，这样写的好处是。(2 分)
2 整体感知文章第④自然段主要写了。(2
分)
3 形成解释“红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。”这里
的“奉献精神”指
。这里表达了作者。(4
分)
总分：18 分
日落即景得分：分
(2022 · 四川省成都市金牛区期末考试试案
① 下午时分，太阳悬在天空的西边。日落即景，此时如果你注意去看，就能看到太阳与天空
最美的一面。
② 太阳慢慢接近地平线了，它射出耀眼的金光，将西边的天空映得一片金黄。地面上的
建筑、田里的作物、农家的牲口，还有人们的脸都被映成金色的了。天地间的万物，都像太阳一
般，
闪着金色的光芒，柔柔的，暖暖的。
③ 太阳继续下沉，西边的地平线便一点一点泛红了。这时的太阳如同一位画家，在天空
这张巨大的画卷上描绘着一幅生动的画。灿烂的霞光就是这幅画的底色，从地平线向上数，
先是一层淡淡的红晕，向上就是闪亮的金黄色，再向上，金色渐渐淡了，取而代之的是天空原
本的浅蓝。可这位画家觉得还不够，于是又拿起画笔，在这画卷中点缀了一个个生动的形象
——彩云。在这无边无际的画布中，先是跑来一只小羊，在云朵铺成的草地上尽情地吃草。突
然，又不知从哪儿来了一只老虎，悄悄地靠近小羊，眼看着就要碰到小羊了，可一下子又变模
糊了……你看，
这美丽的天空，不就是大自然赐给人们的一幅最美的画卷吗?
④ 随着太阳渐渐沉入地平线，这块画布的底色也慢慢暗了下去。画家停止了作画。我眼
中的美丽画卷一点点消失，一点点被夜幕吞噬。不忍心让这份美丽逝去，于是我用手中的笔
将这
美丽定格于此。
1 整体感知阅读文章，将日落变化的全过程补充完整。(3 分)
① ②
太阳渐渐沉入地平线 ③
2 整体感知文章的第②自然段抓住了等
事物
进行描写，想象画面，眼前会被一片色笼罩。(6 分)
3 评价鉴赏文章的第自然段静态描写和动态描写相结合。先按照的顺序

写
出了天空中有层次的 ,再抓住进行动态描写，我们可以给两幅画面取两
个
生动形象的名字：。(6 分)
4 整体感知有感情地朗读第④自然段，为了突出作者_ 的心情，我们可以强调读

9966
6 ”等词语。(3 分)
44 松堂游记(节选)
总分： 12 分
得分：分
朱自清
(福建省漳州市漳浦县期末测试) ●第 44 节/视频讲答
案
出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇为怅怅，难道天公这么不作美吗!第二天清早，一看却
是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点儿尘土，行
人
也不多。又静，又干净。
想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着。拍了一会儿门，没人出
来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶
犬”。小时候最怕狗，有点越趄(zī jū)。门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，
一面只是
说，“不碍不碍”。
过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白
皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一
棵，疏不是?谁爱看?这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座
石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，
白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的
屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便
袭上心头。
堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之
类。可是外边看，不仔细看不出，得费点儿心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶
难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然
独立，有俯视八极的气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残
留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味儿。又
有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。
可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌
背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点儿像鬼物拿土。
但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首
诗，那才够阴森森的味儿而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，
老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮
面。”真有点儿!云越来越厚，由它罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点儿西风也
好。虽不是
真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
第二专题写景状物类文章 |085
西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压
着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似
的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。
(有删改)
1 获取信息“我们”从哪里进的松堂?(2 分) ( )
A. 廊下 B. 堂后
C. 两道小门 D. 两扇大红门
2 整体感知“白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小”,此处表
现
了松堂的什么特点?(2 分) ( )
A. 安静 B.高大
C. 灵秀 D. 黯淡
3 整体感知文章按顺序写了哪些景物?(2 分) ( )
A. 红门、假山、白皮松、松堂、无梁殿、白玉石牌坊
B. 红门、假山、松堂、白皮松、白玉石牌坊、无梁殿
C. 红门、白皮松、松堂、假山、无梁殿、白玉石牌坊
D. 红门、松堂、白皮松、假山、无梁殿、白玉石牌坊
4 评价鉴赏第 4 自然段中作者拿天坛、南京灵谷寺的无梁殿和此处的无梁殿对比，有什么作
用?
(3 分)
5 评价鉴赏有人说文章写了松堂的静，却又在结尾写了几声犬吠，破坏了原有的气氛，应该把结
尾删去，你怎么看?(3 分)
086
第三专整本书阅读
——中国古典名著
A 方法点拨何
捷
老
师《讲方法
》阅读指导
阅读名著要注意些什么呢?
一、了解与名著相关的信息
阅读名著的正文之前，可以先读一读作者简介、前言或者导读，从中了解此书的写作背景、
思想内容、基本的写作特色，以及阅读时需要注意的地方，这些相当于阅读全书的钥匙，拿着这
把钥匙可以少走很多弯路。
比如，读《水滸传》的前言，我们知道了《水浒传》取材于北宋末年宋江起义的故事，这本书
的作者是施耐庵；看目录，我们知道了全书有一百回，每回前用两句对偶的文字，概括本回的
故事
内容。
二、多种读书方法相结合
阅读名著,可采取精读与略读相结合，片段赏读与整本书泛读相结合，朗读与默读相结合，
读懂内容与品味语言、感悟内涵相结合的阅读方法。对于普通的故事情节，可快速浏览，迅速地
获取信息，了解内容；对于精彩片段，可大声诵读，反复品味，体会其中的内涵。在阅读过程中，
还可摘抄精彩的情节或与自己喜爱的人物形象相关的内容，在自己不太理解、不太熟悉的地方
作批注，反复阅读，查阅资料，从而加深理解。
三、整合或比较阅读的内容
阅读的名著达到一定的数量以后，我们可以对所读的名著进行整合或比较，比如《西游记》
中有“叁打白骨精”,《三国演义》中有“三顾茅庐”,《水滸传》中有“三打祝家庄”,作者为什么都选
择“叁”来描写事件?“三”对于人物形象的刻画有什么作用?作者们运用的描写方法有什么异
同?这样一整合或比较，我们就将名著读“活”了。
四、巩固阅读成果
阅读完一部名著后，要及时总结。可以画思维导图、写读后感；也可与其他人交流、分享，谈
谈自己最喜欢的人物，讲述自己最喜爱的故事片段；等等。
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第三专题整本书阅读——中国古典名著 | 087
> 答题点拨
一、了解作品的主要内容及情节发展
梳理事件发展脉络，提取其中的关键信息，并用简洁的语言概括出来，有助于我们加深对名
著的印象。
如 50《李逵杀虎》中，先是李逵找水回来找不到母亲；之后李逵循着血迹找母亲时发现两
个小虎在舐人腿，推测出来母亲被虎吃了，悲愤之下，先杀了小虎，后又杀了大虎，为母亲报
仇；最后将母亲的遗骸收拾起来掘土埋葬了。提取情节要点后，按照题干要求缩减至规
定的字数
即可。
二、把握作品中人物形象的特点
阅读时，抓住重要情节及关键语句，把握人物形象的主要特点，能帮助我们更好地理解和掌
握作品所要表达的主旨。
如《三国演义》中的“草船借箭”这个情节写得非常精彩，主要通过人物言行来表现人物特
点。从周瑜暗地里吩咐军匠们不给诸葛亮供应造箭的材料，可以体会到他用心险恶，嫉贤妒能；
从鲁肃没有将与诸葛亮的约定告诉周瑜，可知鲁肃老实守信；从船靠近曹营水寨，诸葛亮泰然自
若，可看出诸葛亮胆略过人；从曹操不派兵出战，只是向江中放箭，可知他谨慎多疑。
三、理解关键词句的含意和作用
读名著时常常会遇到一些难以理解的词句，有些不用反复琢磨，如 46《大闹野猪林》中
的 “水火棍”,只要知道它是古代役吏使用的一种棍子就行了；有些词句则需结合具体语境、借
助整
本书或其他资料来理解它们的意思。
o 了解与名著相关的信息 0 多种读书方法相结合
> 思维导图
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o 了解作品的主要内容及情节发展
整本书阅读——
中国古典名著
o 把握作品中人物形象的特点
o 理解关键词句的含意和作用
曲答题点拨
名师典例
●
●
总分： 1 3 分
诸葛亮智退司马懿得分：分
● 第 45 节/视频讲答案
街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到武功山 > 阅读指导 )
作为疑兵埋伏起来，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整回去的
道路，又秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤退。
诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城县运粮送草。
忽然飞马送来消息，说司马懿带领十五万大军朝西城蜂拥而
来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带的五千兵
马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马留在城中，众
文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果
然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮连忙传令下去，要求
藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，把四面城门 → 面对司马懿的突袭，诸葛亮可
大开，每一个城门处，用二十个军士扮作老百姓，洒扫街道，倘真是临危不乱!
若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝
织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚香弹琴。
司马懿的前军来到城下，见了如此情形，都不敢前进，连
忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马
→ 司马懿的前军既已来到城下，
上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容可掬，悠闲地
为何不敢前进?
弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿廛尾。城门内
外有二十多个百姓，低头洒扫，神情自如。司马懿看了，心中
大疑，传下命令，叫后军充当前军，前军改作后军，向北面山路
退去。他的儿子司马昭说：“或许诸葛亮没兵，故作这样子，父
亲为什么就要退兵?”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒
险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计
策。你
等怎能知道!”于是，将两路兵马全部退去。
诸葛亮见魏兵远去，拊掌而笑。众官无不惊奇，便问诸葛
亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞
相，为何退得这样快?”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，绝不冒
险，见了如此情形，便怀疑有埋伏，所以很快退走。我并非想
要冒险，实在是不得已才决定如此。现在他们一定是从北边
的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了， → 读到这里，你明白诸葛亮制定
这个计谋的原因了吗?
第三专题整本书阅读中国古典名著 |089
都十分佩服。诸葛亮又拍手大笑：“如果我是司马懿，绝对不
会退兵。”接着，诸葛亮下令叫西城县的百姓随军退往汉中，大
队人马立即动身。
答题点拨
1 基础知识本文讲述的是历史上有名的计谋“ ”, → 根据平时的知识积累，
现在用这个计谋的名称借指“ 完成
”。(3 分)
填空。
2 整体感知
诸葛亮
准备撤退梳理故事的情节，概括文章的主要内容。(3
① 分)
诸葛亮②
诸葛亮 → 通读全文，大体把握文章的主
解释原因
要内容，结合题干信息划分故事情
司马懿③
节，提炼答案，
3 形成解释文中三次写到诸葛亮的“笑”,请揣摩人物当时的
心理，试着分析诸葛亮这三次“笑”的内涵。(3 分) → 联系上下文或语境，推测语言
诸葛亮的“笑” “笑”的内涵文字背后的意思。
①
笑容可掬
②
拊掌而笑
③
拍手大笑
评价鉴赏从“笑着不肯相信”到“心中大疑”再到下令退兵，
由这一系列变化可以看出司马懿是个怎样的人?(2 分) → 仔细阆读文中与人物相关的描
写，分析人物形象。
5 形成解释诸葛亮的计谋能够成功的主要原因是什么?请从
不同的角度写出两点。(2 分)
→ 在整体把握文章内容的
基础上，结合与人物相关的描
写，概括
主要原因。
阅读训练
《水浒传》
《水浒传》描写了北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义，后来接受招安、四处征
战的故事。梁山好汉有“豹子头”林冲、“花和尚”鲁智深、“行者”武松、“青面兽”杨志、“小李
广” 花荣等。梁山好汉们替天行道，做了许多好事。现在，就让我们走进“水泊梁山”,一起来感
受草
莽英雄的豪情吧!
总分：16 分
大闹野猪林得分：
这座猛恶林子，有名唤做“野猪林”,此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时，这座林子
内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。今日这两个公人
带林冲奔入这林子里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到。”薛霸
道：
“我也走不得了，且就林子里歇一歇。”
三个人奔到里面，解下行李包裹，都搬在树根头。林冲叫声：“呵也!”靠着一株大树便倒
了、只见董超说道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来，且睡一睡却行。”放下水火棍，便倒在
树边，略略闭得眼，从地下叫将起来。林冲道：“上下做甚么?”董超、薛霸道：“俺两个正要睡一
睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，
官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”林冲
道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在
树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日
来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你……”林冲见说，泪如雨下，便
道：“上下!我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超
道：“说甚么闲话!救你不得。”薛霸便提
起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。
说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这
水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!”两个公人看
那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看
时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖。两
个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，
要害我性
命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”
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第三专题整本书阅读中国古典名著|091
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之
后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前
又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说
话。’以此洒
家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来…… ”
(选自《水浒传》,人民文学出版社，有删改)
注释本文有的用字与现在不同，遵照原文，未加改动。
1 整体感知梳理故事的情节，概括本文的主要内容。(3 分)
① ② ③
2 获取信息根据文章内容判断，下列表述错误的一项是(2 分) (
A. 故事发生在东京去沧州路上第一个险峻去处——野猪林。
B. 陆虞候受高太尉指使，吩咐董超、薛霸两人，要害林冲的性命。
C. 林冲听了董超、薛霸的话后，泪如雨下，哀求两位公人饶他一命。
D.鲁智深碰巧路过野猪林，从公人手中救下了林冲。
3 评价鉴赏结合本文内容，各用两个词语来概括主要人物的特点。(4 分)
林鲁智深
① ③ ④
4 评价鉴赏阅读文章，回答问题。(4 分)
(1)“放下水火棍，便倒在树边，略略闭得眼，从地下叫将起来。”此处写公人假装疲劳不堪、倒
在路边想要睡去的样子，表现了公人的。(1 分)
(2)文中用“雷鸣也似一声”,先声夺人，写出鲁智深 ,未见其人，先闻其声，作
用
是 ,“铁禅杖飞将来”,突出鲁智深。(3
分)
5 基础知识《水浒传》中还有哪些跟鲁智深有关的故事情节?请你写出三个。(3 分)
结语
梁山一百单八将，每一个都充满了传奇色彩，都有独特的个性，他们肝胆相照的义气令人
动容。这种义气，从小的方面说，是英雄之间的惺惺相惜，是决定共创一番事业的豪情壮志；
从大的方面说，则是救民于水火的正义。读《水浒传》,那荡气回肠的文字，那波澜壮阔的场
景，那栩
栩如生的人物，一定会让你心驰神往、回味无穷。
《三国演义》
《三国演义》是一部有关英雄的传奇，无论是神机妙算的诸葛亮，千古枭雄曹操，还是忠肝义
胆的关羽，性暴如火的张飞……无不给人留下深刻的印象。它也是一部谋略的集锦，古人的战
争艺术在这里得到了充分体现，空城计、苦肉计等运用得恰到好处。它更是一首有关情义的颂
歌，处处“忠义”当头，如桃园三结义，关羽华容道义释曹操……《三国演义》是一朵瑰丽的文学
奇
葩，值得我们细细品味。
总分：14 分
关公温酒斩华雄
忽然，探子慌张前来汇报：“华雄用长竿挑着孙太守的红头巾，在寨前叫骂挑战。”袁绍问在
场众人：“谁敢前去应战?”袁术背后走出一名骁将，名叫俞涉，大声应道：“小将愿意前去。”俞
涉
领着士兵出帐。
没多久，探子又上前来报：“俞涉和华雄打了不到三个回合，被华雄杀了。”众人大惊。袁绍
令太守韩馥的上将潘凤手提大斧去应战。去了没多久，又有人飞马前来报告：“潘凤也被华雄
斩了。”众人脸色都变了。袁绍叹息着说：“可惜我的上将颜良、文丑不在这里。如果他们中有
一人
在这里，还会怕什么华雄吗?”
袁绍话未说完，只听台下有一人大声说：“我愿前去将华雄的头斩下来，献到帐前。”众人一
看，只见这人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如洪钟，站在帐前。袁绍问：“他
是什么人?”公孙瓒回答：“他是刘备的兄弟关羽。”袁绍又问：“他现在担任什么职位?”公孙瓒
说： “他跟随着刘备做马弓手。”一听他只是个小小的马弓手，袁术朝关羽大喝道：“你欺诸侯
中没有将才吗?一个马弓手，竟敢这样乱讲大话!给我拉出去!”曹操急忙制止袁术，说：“公
路不要发怒，这个人既然敢说出大话，必然有勇略。且让他出去试试，如果他杀不了华雄，我
们再责罚他也不迟。”袁绍也说：“派一个马弓手出战，必会被华雄耻笑。”曹操说：“这个人仪
表堂堂，华雄怎么会知道他是个马弓手呢?”关公在一旁道：“如果我不能胜了华雄，可以割下我
的头!”曹操让人倒杯热酒，给关公喝了上马。关公道：“酒可以暂时搁在这里，我去去就
回。”说罢提刀出帐，飞身
上马。
不一会儿，众人听到关外鼓声大作，呐喊声一片，好像天摧地崩、地震山摇一般。大家都
大吃一惊，正欲打听，只听鸾铃声响处，一匹马直入中军，关公已将华雄的头掷在地上，此时，
那杯酒还是温热的。后人有诗称赞曰：威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。云长停盏施英勇，
酒尚温
时斩华雄。
(有改动)
第三专题整本书阅读——中国古典名著| 093
整体感知阅读文章内容，完成练习。(4 分)
华雄 ③ 胜
② 败
① 败
孙太守败
本文改写自《三国演义》中的经典情节，一共描写了四次对战的情况。本文通过写三位有
名将领对战华雄的表现，侧面衬托了。
2 获取信息此时的关羽是什么身份?(2 分) ( )
A. 诸侯 B.将领 C. 马弓手 D. 探子
3 评价鉴赏阅读表格中的语句，判断其运用的人物描写方法，并分析人物特点。(4 分)
语句描写方法人物特点
众人一看，只见这人身长九尺，髯长二 ① ④
尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如洪
钟，站在帐前
关公在一旁道：“如果我不能胜了华雄， ②
可以割下我的头!”
说罢提刀出帐，飞身上马 ③
4 评价鉴赏下面的片段出自《三国演义》的原著,请结合本文中的相关内容，阅读下面的片段，并
进行赏析。(4 分)
操教丽热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身
上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，
鸾铃
响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。
(1)关公曰：“酒且斟下，某去便来。”
(2)其酒尚温。
《三国演义》可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，在广
阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。罗贯中将兵法融于字里行间，使得这本
书既有跌宕起伏的情节，也有兵法韬略。《三国演义》是一部值得你反复细读的名著,是一座会
让你终身受益的宝库。
《红楼梦》
《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，是我国文学史上的明珠，古时就有“开谈不说《红
楼梦》,读尽诗书也枉然”的评价。《红楼梦》以一个贵族家庭为中心，描绘了一幅广阔的社会历
史图景，从各个角度展现了女性美以及中国古代社会的世态百相，道出了深刻的人生哲理。现
在，让我们一起走进《红楼梦》,去感受人生百味!
总分： 15 分
“凤辣子”初见林黛玉得分：分
案
贾母话音未落，后院传来一阵笑语声：“我来迟了，没能迎接远客!”黛玉心想：“这里的人
个个都敛声屏气，来的人是谁，敢这样放肆无礼?”只见一群丫鬟簇拥着一个漂亮的妇人，从后
房走了进来。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚。黛玉连忙站
起身拜见。贾母笑着说：“你不认得她。她是这里有名的一个泼辣货，就是南京人所说的‘辣
子’。你叫她‘凤辣子’就行。”黛玉不知该如何称呼，众姐妹连忙告诉她说：“这是琏二嫂
子。”黛玉虽然没见过琏二嫂子，但听母亲说过：大舅贾赦的儿子贾琏娶的是二舅母王氏的侄
女；这个侄女叫王熙
凤，自幼就被当成男孩子教养。黛玉连忙陪着笑喊着“嫂子”,上前行了礼。
熙凤拉着黛玉的手，上上下下打量了她一番，将她送回到贾母身边，笑着说：“天下真有这样
标致的人儿!我今天才算见到了!这浑身上下的气派根本不像老祖宗的外孙女，就像是亲孙女
一样。怪不得老祖宗天天嘴里、心里都放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈就去世了
呢!”说着说着就用手帕擦起眼泪来。贾母笑着说：“你妹妹远道而来，身体又弱，别让她也哭
了。”熙凤立即转悲为喜，说：“对!对!我一见妹妹，一心都在她身上，又是高兴，又是伤心，竟
然忘了老祖宗了。该打，该打!”说完又拉起黛玉的手问：“妹妹几岁了?上过学吗?现在吃
什么药?在这里别想家，想吃什么、玩什么,尽管告诉我。丫鬟、婆子们有什么不好的，也告诉
我。”黛玉答应。熙凤转身又吩咐丫鬟们：“林姑娘的东西搬进来了吗?带了几个人
来?赶紧打扫
两间屋子，让她们休息。”
(选自《红楼梦：青少版》,中国画报出版社)
整体感知根据文章中对王熙凤的描写，为下列情节排序。(4 分)
( )众人簇拥，高调出场 ( )嘘寒问暖，假意安排
日
四
( )奉承赞美，迎合贾母 ( )未见其人，先闻其声
第三专题整本书阅读——中国古典名著 | 095
2 获取信息文章主要描写了的言谈举止，对林黛玉的直接描写并不多。但是，通

过文中的“ ”,我们可以知道，林黛玉是一
个懂礼
貌的人。(2 分)
3 形成解释根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2 分)
(1)其他人个个都敛声屏气，王熙凤的笑语声却传得很远，所以黛玉认为她放肆无礼。( )
(2)“这浑身上下的气派根本不像老祖宗的外孙女，就像是亲孙女一样。”王熙凤这样说，是因
为林黛玉不是贾母的外孙女，而是贾母的亲孙女。 ( )
4 评价鉴赏读完这篇文章，两名同学对王熙凤的人物形象进行了讨论，请你将讨论内容补充完
整。(4 分)
读了“只见一群丫鬟簇拥着一个漂亮的妇人”后，我知道王熙凤在
贾府。
根据文章中的“熙凤立即转悲为喜” , 我感受到王熙凤是一个
的人。
5 评价鉴赏在名著中，人物简单的一句话或下意识的细微举动常常会体现其丰富的心理活
动。在文章中，王熙凤说“我一见妹妹，一心都在她身上，又是高兴，又是伤心”时，她真的是
因为林
黛玉而高兴、伤心吗?读完文章，请说说你的看法。(3 分)
《红楼梦》这部作品规模宏大，结构完整严密，白话运用自如，是我国古代长篇小说写实主
义的高峰，后世还产生了专门研究《红楼梦》及相关课题的“红学”,其艺术成就之高可见一
斑。中国传统的家庭伦理、人际关系、文学艺术等都在《红楼梦》中体现得淋漓尽致，由此可
见，《红楼
梦》真不愧是一部“奇书”。这部卓越的文学作品，等着你去探索!
《西游记》
他，孙悟空，会七十二般变化，翻一个跟头就十万八千里，上天入地无所不能；他，猪八戒，本
是天蓬元帅，因犯了天条被贬下凡，却错投了猪胎；他，沙和尚，原为天庭的卷帘大将，后来被贬
凡间，在流沙河为妖；他，唐僧，是孙悟空、猪八戒、沙和尚的师父，带着徒儿们经历千难万险，前
往西天，求取真经……一部《西游记》,有着数不清的斗妖捉怪的情节，有着说不完的扣人心弦
的
场面。现在，就让我们走进《西游记》吧!
总分： 20 分
西游记 ( 节选 ) 得分：
太白金星领着美猴王，到于灵霄殿外，不等宣诏，直至御前朝上礼拜。悟空挺身在旁，且不
朝礼，但侧耳以听金星启奏。金星奏道：“臣领圣旨，已宣妖仙到了。”玉帝垂帘问曰：“那个是妖
仙?”悟空却才躬身答应道：“老孙便是。”仙卿们都大惊失色道：“这个野猴!怎么不拜伏参见，辄
敢这等答应道：‘老孙便是!’却该死了!该死了!”玉帝传旨道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人
身，不知朝礼，且姑恕罪。”众仙卿叫声“谢恩!”猴王却才朝上唱个大喏。玉帝宣文选武选仙卿，
看那处少甚官职，着孙悟空去除授。旁边转过武曲星君，启奏道：“天宫里各宫各殿，各方各处，
都不少官，只是御马监缺个正堂管事。”玉帝传旨道：“就除他做个‘弼马温’罢。”众臣叫谢恩，他
也只朝上唱个大喏。玉帝又差木德星官送他去御马监到任。
不觉的半月有馀。一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜，
正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’,是个甚么官衔?”众曰：“官名就是此
了。” 又问：“此官是个几品?”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，
不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’?”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只
可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些怔羸①,还要见
责；再十分伤损，还要罚赎问罪。 ”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙!老
孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马 ? 养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我
的 ! 不做他 ! 不做他 ! 我将去也 ! ” 忽辣的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，
一路解数②,直打
出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙篆③,乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。
(有删改)
注释 ①垣羸(wāng léi):瘦弱。②解数：武术的架势，也泛指手段、本事。③仙篆(lù): 仙人
策，指神仙秘籍或道教经典。
第三专题整本书阅读中国古典名著 | 097
1 基础知识《西游记》是我国古典四大名著之一，作者是朝的 ,主要写
一路降妖除魔，历经八十一难，最后的故事。我对其
中
的等故事情节特别感兴趣。(6 分)
2 形成解释请根据下列对词语的解释，在文中找出相应的词语填在括号里。(4 分)
(1)大为震惊，以至于脸色都变了。 ( )
(2)轻视；小看。
3 获取信息“弼马温”是一种 ,请你在文中用“ ”画出具体的解释。(2 分)
4 评价鉴赏文中画线句子主要是关于孙悟空的描写，写出了孙悟空

的特点。(4 分)
5 创意运用同学们在阅读了《西游记》后，对猪八戒这个形象有两种不同的看法，为此老师组
织
了一场辩论赛。假如你是正方，针对反方辩词该怎么回应?(4 分)
反方：
我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要
散伙。他还喜欢搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的形象。
正方：
“虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故” ,《西游记》创造了
一个色彩缤纷的神话世界，书中的情节妙趣横生，人物形象个性鲜明，就连各路妖魔鬼怪也是性
格各异，读来令人欲罢不能。走进《西游记》,去领略神魔世界的奇幻吧!
11/11111!1!!!!]!!!!!
我在做这个专题的练习中学到了：阅读名著前，要先了解这本名
著的相关信息，因此在读正文之前，可以先读一读
、
或者 c
此外，我还学到了：读完一部名著后要及时总结，可以通过
0
,与其他人交流、分享等方式，巩固阅
读成果。
D 真题在线
李逵杀虎总分：18 分
得分：分
(广东省佛山市期末测试) ●第 50 节/视频讲答案
(李逵背着母亲过沂岭，途中让母亲坐在石头上休息，自己去找水来给母亲喝。)
到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声
不应。李逵定住眼，四下里看时，寻不见娘。走不得三十余步，只见草地上一段血迹。李逵见
了，心里越疑惑。趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。李
逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了!那大
虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的!”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两
个小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪，钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞
里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了，却钻入那大虫洞内。李逵却便伏在里面张外面时，只
见那母大虫张牙舞爪，望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘!”放下朴刀，胯边掣出腰
刀。那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，
把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶
也直送入肚里去了。那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就
洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂
风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：云生从龙，风生从虎。那一阵风起处，星月光
辉之下，大吼了一
声，忽地跳出一只吊睛白额虎来……
那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔
下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不勾五七步，只听得
响一声如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复
看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。次日早
晨，李逵
却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。
(选自《水浒传》,人民文学出版社，2018 年版，有删
改)
1 整体感知请按照故事的发展顺序，简要概括本文的故事情节。(每空不超过四个字)(3 分)
( )→ (母亲遇害)→ ( )→ ( )
第三专题整本书阅读 —— 中国古典名著|099
获取信息用简要的语言概括两位梁山英雄打虎(杀虎)的不同之处，填写到表格中。(8 分)
故事武松打虎李逵杀虎
地点 ① ②
老虎数量 ③ ④
主要方式 ⑤ ⑥
目的 ⑦ ⑧
3 评价鉴赏读了本文，你认为李逵是个怎样的人?(2 分)
4 形成解释李逵本来想把母亲接到梁山泊享清福，没想到反而间接害死了母亲。结合本文内容
和知识积累分析，为什么说李逵间接害死了母亲?(2 分)
5 基础知识《水浒传》中的一百单八将，个个有自己的诨名，李逵的诨名是“ ”,和他
有
关的故事还有。(3 分)
100 相 \学语文阅读训练 100 篇·五年级
第四专题散文
A. 方法点拨
> 阅读指导
阅读散文可以从以下几方面着手。
一、把握散文的中心
散文的中心是文章的核心和灵魂，把握了中心，就抓住了文章的关键。
许地山的《落花生》围绕“种花生—收花生—尝花生—议花生”,揭示了花生不图虚名、默默
奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利，
只求有益于社会的人生观和价值观。
二、抓住散文的线索
线索就是贯穿一篇文章的“红线”,它使文章结构完整严谨，浑然一体。散文中常见的有
以情为线索，以理为线索，以物为线索，以空间为线索，以行为为线索，以文眼为线索。线索一
般有
明显的标志，或是标题本身，或在文中反复出现。有的文章不但有明线，还有暗线。
《落花生》的线索就是标题“落花生”;《父爱之舟》以“小渔船”为明线，以“父爱的深沉伟大”
为暗线。
三、品味散文的语言
1.揣摩词句的含意
散文常运用精当传神的词句来传情达意，表达作者对生活的独特感受。通过对关键语句的
解读，我们可以走进作者的情感深处，真正理解作者，进而与作者产生强烈的共鸣。
《月迹》中有这样一段话：“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子
的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿
了。”这段话用了多个叠词，增强了散文语言的节奏感，使得月的踪迹与作者追求美好事物
的感情和谐地
融汇于景物描写之中。
2.分析精妙的修辞
散文往往运用多种修辞手法来绘景状物、抒发情感。分析修辞手法的作用，有助于我们把
握文章的主旨，领悟文章的情感。
如《白鹭》中的“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一
分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”,用排比的修辞手法突出了白
鹭无
与伦比的独特的美。
第四专题散文 | 101
>答题点拨
一、概括文章主题
1.找到文中的中心句和暗示主旨的提示语、关键词语，从中概括文章的主题。
2.从所写事件中概括。事件是为文章中心服务的，我们可以根据文章所写的事件及其蕴含
的作者的观点、态度、感情，得出作者想要表达的主题。
二、找到文章线索
1.从文章标题中找。有的标题直接揭示了线索，如 54《老藤椅》一文的线索就是“老藤椅”。
2.注意文中反复出现的词语、句子。
三、品味词句意思
理解词语的含义，要结合文章或段落的主题，联系该词语前后的语句来推断。
理解句子的含意，要抓住句子运用的修辞手法及其句式特点，结合上下文具体分析。还要
注意这个句子有什么特点，不同特点的句子有不同的理解侧重点。哲理句往往含意深刻，有画
龙点睛的作用；感情句能明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬；修辞句要结合作
者运用的修辞手法，来理解作者要表达的意思；含蓄句要通过句子的字面意义，来思考它没有明
说出来的意义。
答题时，要注意答题点的全面和语言文字的简洁流畅.
0 把握散文的中心
>思维导图一 0 抓住散文的线索
} 阅读指导
0 品味散文的语言
散文
o 概括文章主题。找到文章线索。品味词句意思
每 33 答题点拨
B 名师典例
总分：12 分
演奏快乐得分：
曾经有人对我说：“听说，摩天轮的每个格子里都装满阅读指导
了幸福。在我仰望摩天轮的时候，是否也能感到些许的快乐 → 想一想，摩天轮和快乐有什
呢? 那么,幸福为什么离我如此遥远呢?”我对这个人说：“既
么
然想要幸福与快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体
关系呢?
验一番
呢?只有真正体验过的人，才会感受到幸福与快乐 …… ”
的确，快乐的人是会演奏快乐的。
演奏快乐，就是品味快乐。不论是巍峨雄壮的高山、广袤
无垠的大海、白云飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味、绚丽斑
斓的色彩、感人肺腑的话语……这些如宝石一般晶莹璀璨的
快乐，总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开
朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我
→ 运用排比的修辞手法，增加
们应为云朵飘散后的重聚而高兴……懂得品味这些快乐的
了行文的节奏感，增强了文章的
人，自然会得到快乐的青睐。
表达
演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间消逝，昙花一现后的
效果和气势
凋零，蒲公英随风飘舞……这些转瞬即逝的美好，总会带给我
们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：流星消逝，
还有宁静美好的星空；昙花凋零，还有再次绽放的期待；蒲公
英飘走了，还有随风飞舞的绚烂……请试图留住些许快乐，并
学会将快乐延续。那么,快乐的天使终将会降临在你的身边
演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真烂
漫：一个硬币能让我们玩出许多花样，一张纸能让我们折出
各式各样的玩具，一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋，
, ……那时的
我们有什么忧虑?有什么烦恼?那时的我们总是寻找快
乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能?考试没考好
会难过很长时间，比赛失利了会不停地责怪自己，工作不顺
利会一个人生闷气……难道这些就是我们成长的代价吗?
在饱经沧桑之后，那份童年时寻找快乐的本能也消失得无
影无踪。万世沧
桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋
第四专题散文 103
律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天! → 第 3~5 自然段，分别从三个

角
你是否还在仰望摩天轮，期盼些许的快乐?不妨亲自去
度写了如何演奏快乐。
坐一下吧。独自转动的摩天轮，会带你领略到你想象不到的
快乐!快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快
乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章!
请相信，快乐的乐曲可以演奏到地老天荒
1 整体感知本文的主要观点是什么?请用原文语句回答。
>答题点拨
→ 阅读文章，找出最能概括主旨
(2 分)
的语句。
2 评价鉴赏纵观全文，开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作
→解答本题，要明确开篇和结尾
者写摩天轮的作用。(3 分)
的作用，据此结合文章主题具体
分析。
3 创意运用演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代也
→ 补写时，要调动平时的生活
寻找到了许许多多的快乐。结合自身的体验，在文中
积累，同时结合语境，做到
第 5 自然段空白处补写适当的内容。(2 分)
句意
4 评价鉴赏请说说文章最后一句话的作用。(2 分) 连贯。
→ 先找到句子所处位置，再结合
语境答题。
5 创意运用读完这篇文章，请联系生活实际说说你是怎样演
奏快乐的。(3 分)
→ 把握文章的主题，并联系生活
实际作答，注意语句要通顺。
阅读训练
总分：18 分
紫藤萝瀑布① 宗璞
得分：分
案
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发
端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅
上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，
在和阳
光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在
最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，
想摘
一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼
前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关
于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁
静和
生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然
记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东
一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我
曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧
龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的
紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中
的一
朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982 年 5 月 6
日注释 ① 1982 年 5 月，作者的小弟身患绝症，她非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫
藤萝
花，有感而作。
1 整体感知文章以紫藤萝花为线索，从三个角度对紫藤萝花进行描写，细腻且有层次感，体现
了紫藤萝花的生机勃勃；另外文中还体现了作者面对紫藤萝花时的心理变化。请根据图
中提
①
示，将下面的思维导图填写完整。(5 分) ④
看花前
③
紫藤萝花
② 看花时形态 ⑤
香气似平也是浅些色的
获得了生活的勇气和振奋向前的动力
看花后芳香
2 形成解释判断下列对“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”的理解是否正确，
正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(3 分)
(1)将嗅觉化为视觉，把其中内在的和谐美表现得淋漓尽致。 ( )
(2)以梦幻般的浅紫色表现紫藤萝花淡淡的芳香，显得十分传神。 ( )
(3)把嗅觉与视觉交织在一起，写出了紫藤萝花的香气的柔和。 ( )
3 整体感知下列对第 8 自然段的记叙顺序和表达效果的判断，正确的是哪一项?(2 分)( )
A. 插叙引出主旨 B. 插叙呼应上文
C.顺叙引出主旨 D.倒叙总结上文
4 评价鉴赏“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，
不见其发端，也不见其终极。”这句话运用了比喻的修辞手法，将比
作
,生动形象地写出了紫藤萝的 ,表现出了紫藤萝。(4
分)
5 评价鉴赏作者由紫藤萝花引发了对生命的思考。读了这篇文章，面对虽遭逢不幸却仍能开出
一树繁花的紫藤萝，你有什么感悟呢?请结合文章内容谈谈你的理解。(4 分)
总分：11 分
老家的树(节选) 郭枫得分：
案
① 又是盛夏了，暖气渐渐浓了，不知杭州老家的那几棵小树怎样了，大概已经壮硕得足以为
人们遮蔽夏日的酷暑了吧!
② 那是尘封已久的往事。还在上小学的我，对任何新事物都感兴趣，更喜欢冒险，尤其随
着年龄的增长，喜欢爬上参天的大树，或许是亲近自然的天性使然。我尤其喜欢贴近那葱葱
郁郁的古树，感受它的绿意，它的木香。抚摸着粗壮的树干，褶皱的树纹，仿佛触摸着一份古
老，一份历史的凝结。一天，我回到家里，看到几株微有绿芽的娇嫩的小树苗，一份欣喜涌
上心头，便欢喜地和父母将树苗栽种在门前屋后，并精心给每一棵幼苗浇灌甘甜的井水，又
做了小小的围栏
保护起来，防止外界的伤害。
③ 我开始天天盼着小树苗快快长大，经过精心呵护、细致照料，终于有了收获。小树苗都
抽出了新芽，绿满了枝头，我高兴极了。有一天，我放学回家，看到几根残枝落在地上，似乎在
控诉着行人的残暴。我只觉一股怒气直冲脑门，气得哭了。哭了一会儿，我找来了布条，细细
地为小
树包扎伤口，将布条缠在折断处。
④ 小树苗终于渐渐长大了，有我两个高了。夏日，我在树荫下纳凉、读小说，思索着未来
的路；冬日，我在树旁练拳舞剑；春日，小树开满了白色的花朵，飘着淡淡的清香；秋日，小树枝
条上
结满了累累果实……有一次，我和爸爸、妈妈，还有哥哥一起在树旁拍了许多照片。
⑤ 一天，家中突然多出了好些人，忙忙碌碌地搬着东西，走来走去。搬家了，我们要搬到
父
亲工作的哈尔滨市去了。我问妈妈：“树怎么办?”妈妈说：“我们去住楼，没有地方栽呀!”
⑥ 我的心里很难过，默默地走到树前，轻轻地拍着它壮硕的躯干，跟它告别，对它说：“我会
回来看你的!”
⑦ 家已经搬到哈尔滨市好几年了，我也已经长大，并考上了大学，可对树的依恋却依然未
改。虽然远离老家，可依然怀着十分的眷恋，怀念老家，怀念老家院子里的那几棵树。
(有改动)
1 整体感知“我”和老家的树之间发生了许多事情，请根据文章内容，将其概括出来，填一填。
(3 分)
栽种树苗 ① ② ③
“我”和老家的树
(1)壮硕：
(2)尘封：
3 评价鉴赏最后一个自然段中的“依恋”“眷恋”两个词能互换吗?为什么?(3 分)
4 创意运用如果你是作者，请展开想象，写一写自己回到老家后和树重逢的场景。(3 分)
总分：14 分
老藤椅金波
得分：分
案
婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。
它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。
婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自
己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。
外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。
在以后的日子里，婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿
缠，用线绳儿绑。
前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的
时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。
真没想到，老工匠索要的修理费，几乎可以再买一把新藤椅。但是，妈妈二话没说，付清了
修理费。
那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。
婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷的家里也换了新家具。
可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一
所旧房子。
今天家里大扫除、大清理，婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。
现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑
到楼下的垃圾站去找。
啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。
小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”
妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。
此刻，婷已站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这
把老藤椅。
那天，婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。
1 形成解释妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅?(2 分) (
A. 坐在这把老藤椅上，让人感到无比舒服。
B. 这把老藤椅花了妈妈一笔不菲的修理费。
C. 老藤椅是外祖母用了很久的，妈妈看到它，会感到温暖幸福。
D. 现在这把老藤椅已经换上了新藤条，焕然一新了。
2 整体感知老藤椅“真的太老了”,主要体现在哪些方面?请用文中的语句回答。(至少写出
三点)(3 分)
3 整体感知起初，在婷的眼中，老藤椅的“老”指 ,后来，她领悟

到，老藤椅的“老”蕴含着。所以她对老藤椅的态度前后也不一
样，起初，婷
(怎么做的),后来，婷
(怎么做的)。(4 分)
4 创意运用每个人的家中都会有像老藤椅这样的老物品，它们的背后也一定会有一段让人难以
忘怀的故事。请你做一名小记者，采访你的爸爸妈妈，完成表格。(5 分)
老物品的名称 ①
来家里多长时间了 ②
怎么来家里的 ③
在家中有什么样的作用 ④
家里人对它的态度 ⑤
总分：13 分
摸书冯骥才
得分：分
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。”
“世界上没有的一切也在书里。把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关
灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”
她大叫：“我也这样，常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
闲时，从书架上抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想
者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。有
的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上；此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸
摸而已未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享
受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而凡是读过的书，都成为有生命的了，就像一个个
朋友，我熟悉它们的情感与表达情感的方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想
重新燃亮的某一
句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了。何必再去读呢?
当一本古旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与
今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回
复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有
多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了，
这文化的
意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她丈夫。她丈夫终日在
书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，
这才
叫真醉了呢!”她说。她的神情好似看到了过去一幅迷人的画。
我忽然想到一句话：“人与书的境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得。
(有改动)
1 整体感知“谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既找到知己，又发现
到自己有一个美妙的习惯，就是摸书。”这一段话放在文中的( )比较合适。(2 分)
A.第 1 自然段之前 B.第 6 自然段之前
2 获取信息根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3 分)
(1)莫拉嗜书如命，每天晚上必须用眼扫一遍书才关灯睡觉。 ( )
(2)莫拉和作者是知音，都很喜欢摸书。 (
(3)莫拉的丈夫是一个酒鬼，他经常喝得烂醉如泥。 )
( )
3 获取信息从文中找出具体内容证明“世界上所有的一切都在书里”,完成下图。(3 分)
4 评价鉴赏“世界上没有的一切也在书里。把宇宙放在书里还有富余。”这两句话运用夸张的修
辞手法，表现了。(2 分)
5 创意运用作者在第 6 自然段中细腻地描述了自己对未读和已读过的书的感受，你对读书有
什
么样的感想?请结合具体的经历谈一谈。(3 分)
总分： 1 6 分
下雨天，真好(节选) 琦君
案
雨下得越来越大。母亲一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着
雨在院子里玩。我把伯公给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红“布姑
娘”。
绣球花瓣绕着小木船打转，一起向前流。
天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里，自己再坐在伯公
怀里，等着伯公把一粒粒又香又脆的炒胡豆剥了壳送进我嘴里。胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴
干了吃柑子。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老师就来得晚，他有脚气
病，穿钉鞋走田埂路不方便。老师喊我去习大字，伯公就会去告诉他：“小春肚子痛，睡觉
了。”老师
不会撑着伞来找我。母亲只要我不缠她就好。
五月黄梅天，到处黏糊糊的，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经
雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵，父亲告诉我这是丁香花，那是一丈
红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。墙边那株高大的玉兰花开了满树，下
雨天谢得
快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的。
唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段《秦雪梅吊孝》
《郑元和学丐》。母亲一边做饭，一边听。晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大
厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯，发出嘶嘶的声音。煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里
说不出的开心。雨哗哗地越下越大，盲人先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦
雪梅。母亲
和五叔婆听了眼圈儿都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖，父亲却悄悄地溜进书房作他的
“唐诗”去了。
八九月台风季节，雨水最多。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，发霉的谷子是
一粒粒绿色的。母亲叫我和小帮工把绿谷一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这活真好玩，
所以
我盼望天一直不要晴起来，绿谷会越来越多，我就可以天天滚在谷子里，不用读书了。
如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?到杭州念中学
了，下雨天，我有一股凄凉寂寞之感。
(选自《生命的礼赞》,长江文艺出版社，2017 年版，有改动)
①
1 整体感知文章围绕下雨天写了哪几件事?请简要概括。(4 分)
下雨天，真好 ( 节选 ) 赖学
④
③ ②
2 形成解释联系文章内容，下列对“我”说“下雨天，真好”的原因的理解，最恰当的是哪一
项?
(2 分) (
A. 因为经过雨水的冲刷，花木焕发出生机。
B. 因为下雨天能让“我”远离纷扰的世界，在宁静中回忆充满欢乐的童年。
C.因为下雨天长工们可以不下田，他们可以慢下来享受生活。
D. 因为下雨天“我”可以赖床不起，还可以不读书甚至不去上学。
3 评价鉴赏结合文章中的具体事例，说说“我”的母亲是个怎样的人。(4 分)
4 评价鉴赏阅读下面的这段话，思考这段话在文章中的作用。(3 分)
院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇艳的花朵，父亲告诉我
这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。
5 创意运用回忆一下，你在下雨天发生过哪些难忘的事?选择一个场景写一个片段。(3 分)
总分：16 分
周庄水韵(节选) 得分：分
最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的
节日。①古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成了一条多
姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，用娴熟的动作，轻松地
摇着橹，小船在平静的河面上慢慢滑行。我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一
片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音
乐。水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船橹摇过桥洞，才发现从
旁边交
叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在拨弄丝弦。
还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声，
在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……我们的小船划到了古镇尽头，灯光暗淡了，小河
也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从船里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色
的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起
来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小
小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在
夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被
彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。②最奇妙的，当然是我身畔的河水，天
上的
辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的光带。
随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清
楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，
只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上
的惊喜却在蔓延 ……
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的
童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
1 根据文章内容填空。(5 分)
(1)整体感知文章描述了作者游周庄的所见、和 ,表达了作者
。(3 分)
(2)获取信息句①中加点的“光带”指。句②中加点的“光带”指
。 (2 分)
2 整体感知古镇尽头的小河与屋脊在焰火升空前后有何变化?作者的感受是什么?(3 分)
3 评价鉴赏读文中画横线的句子，完成练习。(4 分)
(1)这句话运用了什么修辞手法和描写方法?(2 分) ( )
A. 比喻动态描写 B. 拟人动态描写
C. 比喻静态描写 D. 拟人静态描写
(2)作者运用这些写作手法，生动形象地写出了。(2 分)
4 评价鉴赏下列说法不正确的是哪一项?(2 分) ( )
A. 文章标题是“周庄水韵(节选)”,第 2 自然段却用大量笔墨描写了焰火，重点不突出。
B.“慢慢”“点点”“一串串”“黑黝黝”等叠词的运用，使文章充满了韵律美。
C. 文章多处运用了比喻的修辞手法，将周庄节日当天的夜景描写得多姿多彩。
D. 文章用优美的语言描写了周庄夜晚岸上、河中和天上的景色。
5 形成解释作者为什么说“周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话”? (2 分)
总分：19 分
花园 ( 节选汪曾祺得分：分
) ●第 58 节/视频讲答
案
那棵大垂柳上常常有天牛，一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停
地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。
捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖
子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，
虽有翅膀可从不想到飞；即使飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依
然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有颜色极瑰丽的。有一种还似乎带点儿玫瑰香味。
天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。
蟋蟀已经变成大人玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大
些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大
好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但
我仍然是那么欢喜。听，曜曜曜曜，哪里?这儿，是的，这儿了!用草掏，手扒，水灌，喔，蹦出来
了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢
于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点儿。正吃着晚饭，我的蟋
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蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻
个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点儿盐，立刻它就化成一摊
水了。
有的蝉不会叫，我们称之为“哑巴”。但“哑巴”也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起
它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，
一
放手，“哑巴”就一直向上飞，决不偏斜转弯。
蜻蜓一个个选定地方息下，天就快晚了。有一种通身铁色的蜻蜓，翅膀较窄，称“鬼蜻蜒”。
看它款款地飞在墙角花荫，不知什么道理，心里有一种说不出来的难过。
好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有
点儿不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠①的。看它从洞里把一个有绒毛的小
脑袋钻出来，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等
着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近
大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它
从别处开了洞再出来。好不容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹
风。神情
中似乎是生了一点儿气，因为到这时已一声不响了。
祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就
断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办?
它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。
(有改动)
注释 ①窠(kē): 鸟兽昆虫的窝。
1 整体感知文章第 1～2 自然段主要讲了捉天牛、

等内容。(3 分)
2 获取信息文章写到了花园里的种昆虫，其中描写得比较详细的是

。(4 分)
3 形成解释 “一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”对句中的
“温文尔雅”理解有误的是(2 分) (
A.这种好脾气的昆虫是“我”童年生活中美好的回忆。
B.天牛被捉后，居然只是吱吱扭扭地叫几声，太软弱无能了。
C.用拟人的修辞手法，表达了“我”对具有“绅士风度”的天牛的喜爱之情。
D. 天牛被捉后，虽发出表示反抗的叫声，但它从容不迫的处事风格，使得它的反抗没有任何力量。
“ 听，曜曜曜曜，哪里 ? 这儿，是的，这儿了 ! 用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”你觉得这部分内容有什么特别之处 ?
4 评价鉴赏体会汪曾祺的语言特色，把下面的对话补充完整。(4 分)
5 创意运用你跟昆虫之间发生过哪些有趣的小故事?请写一写。(不少于 150 字)(6 分)
总分： 12 分
春风老舍得分：分
案
济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个假若被比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应
当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛
是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点儿相同。济南到春天多
风，青
岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；
到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木
的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光
暖的蓝空，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山虽然
怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不
见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思
虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不
知应当爱哪个。
两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，
偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的
风每
每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土
可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿
不敢开，海边翻着愁浪。
两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大
风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉
得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它
老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见
风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是
不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种
的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。它总不在一
个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避
免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁
讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不知道，而希望如此。好有个地方去
“避风”呀!
(选自《老舍散文》,天津人民出版社，2018 年版，有改动)
1 获取信息济南与青岛的春风是怎样的?(2 分) ( )
A. 温柔 B. 粗猛 C. 机灵 D. 狡猾
2 获取信息济南与青岛的四季气候有相似之处：
;
也有不同之处；。(2
分)
3 形成解释下列对“这样的野风几乎是不可原谅的”理解有误的是哪一项?(2 分) (
A.“我”希望自己能到苏杭去避风。
B.野风让“我”不想出门，心中渺茫。
C.春天应当有生气，有花草，但风把春给吹毁了，“我”对风的野蛮行为感到生气。
D. 风使“我”坐卧不安，有说不出的苦痛，却又奈何不了它，因此“我”很讨厌风。
4 评价鉴赏将下面的人物对话补充完整。(3 分)
“济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。”
“甜美”“悲哀”为什么可以搭配在一起呢?
5 创意运用仿照下面的句子，写一写你家乡的春风。( 3 分 )
济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛
的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天
去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
9711111!1!!!!!!|!!!!
我在做这个专题的练习中学到了；散文的是文章的核
心和灵魂，是贯穿一篇文章的“红线”。
①の
此外，我还学到了；品味散文的语言时，要从
两方面入手。
D) 真题在线
枯萎的蒲公英总分：19 分
得分：分
(2022·浙江省衢州市开化县期末测试) ●第 60 节/视频讲答案
① 冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触，还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。
蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。
② 那是一棵怎样的蒲公英!叶子还是那样绿着，但这绿，已透着铁一般的色泽。边缘，还
泄露了萎黄的老态。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下
头来用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是它们最聪明、最刚强，也最负责任的举
动。它们
明白：要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
③ 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
④ 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她
在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃
点儿。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情(专注专一)地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎
蒲公英长着
脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
⑤ 曾经，那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千
里外陌生的异乡，
⑥ 后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花
针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样；再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换
回不很
(富裕丰裕)的口粮。
⑦ 渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片
土地。她的脚，却不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂着儿女，
就像
那天，风在楼下，母亲在楼下。
⑧ 如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，
眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗，你碰到了我心
里最柔软的角落，它在疼。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我
层层叠
叠的孤寂。
⑨ 一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久
不去。
(选自《海燕》,有删改)
1 基础知识请用“\”将括号内不合适的词语画去。(2 分)
叶子 (① ),
2 整体感知根据文章，将下叶图 ( ②容补充完整，要求用简洁的语 )
们内言概括。(6 分)
看到
现实
茎(③
枯萎的蒲公英
④
⑤想到
关于母
亲的事为了让孩子们进入学校携夫带子到了异乡
⑥
联想
母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与 “ 我 ” 面对
现实
3 形成解释对文中画横线的句子，理解正确的一项是(2 分) (
A. 母亲的脚很特别，脚板特别大，脚步很利落，“我”根本拦不住她。
B. 母亲年纪大了，却还执意要为“我”寻挖蒲公英，一心想着子女。
C. 母亲爱东奔西跑，执意要下楼，去看蒲公英。
D.“我”劝不住母亲，因为“我”的口才比较差。
4 评价鉴赏读下面的内容，回答括号里的问题。(6 分)
(1)她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似
乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。(加点的词语给你怎样的感受?)
(2 分)
(2)我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道吗，你碰到了我心里最柔软的角落，它在
疼。(“我”为什么而心疼?你体会到了“我”对母亲怎样的情感?)(4 分)
5 形成解释文章为什么以“枯萎的蒲公英”为标题?你是怎么理解的?(至少写出三点理由)
(3 分)
120|一小学语文阅读训练 100 篇
第五专题说明
A) 方法点拨何
捷
老
师
讲方法
>阅读指导
阅读说明文，可从以下几方面入手。
一、把握说明对象及其特征
阅读时，首先要了解文章对什么进行了说明，即说明对象是什么,这大多可由说明文的标题
得知。
比如《鲸》的说明对象就是鲸，《风向袋的制作》的说明对象就是风向袋。
接着，我们要整体感知文章的内容，了解说明对象的特征
如《松鼠》从松鼠的外形特征、生活习性这两方面表现了松鼠的漂亮、乖巧、驯良；《太阳》介
绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与地球、人类的密切关系。
二、理清文章的说明顺序
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
如《鲸》按照逻辑顺序，依次介绍了鲸的大小和重量、鲸的进化、鲸的种类、鲸的食物类型、鲸
的呼吸、鲸睡觉的方式、鲸的生殖等。
三、了解文章的说明方法
说明文常借助举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法，来表现要说明的对象的特点，
把要说明的对象具体化、生动化，使我们对事物的特点、作用等有更清楚的认识。阅读时，我
们要
了解文章运用的说明方法及其作用。
《鲸》中写道：“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥
猪那么重。”这句话运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，清楚、直观地表现了鲸的大和
重，语
言朴实、简洁、准确。
> 答题点拨
一、把握说明对象
初读文章后，就应了解文章的说明对象是什么,是某种事物，还是某个事理。在此基础上，
才能进一步把握其特征。
二、了解事物特征
1.抓住关键句，了解事物特征。
为了给读者留下清晰的印象，作者往往把说明事物特征的语句放在文章的显著位置，如篇
第五专题说明文 | 121
首、段首、篇末等。抓住这些关键句，我们就能迅速了解被说明事物的特征。
如 61《最强鸟脑》的最后一个自然段，与开头相呼应，总结了北美星鸦被称为“最强鸟脑”的
三个原因，同时也概括了北美星鸦的特征。
2.归纳文章内容，提炼事物特征。
并非每篇文章中都有能概括事物特征的关键句，这种情况下，我们就要在归纳文章内容的
基础上提炼事物的特征。有时，事物的特征不止一个，一定要概括全面。
如 67《苹果的心》有四个小标题，借助它们，并结合文章内容，便可概括出苹果的特征。
三、分析说明方法
不同的说明方法具有不同的作用。如：举例子，使文章表达的意思更明确，增强文章的说服
力；列数字，从数量上说明事物的特征，使文章更具说服力；作比较，通过与具体或熟悉的事物
进行比较，得到具体而鲜明的印象；打比方，使抽象的事物变得具体可感、生动形象，把深奥的
事理解说得确切具体、浅显易懂；等等。阅读时，要对文章运用的说明方法了然于胸，并思考
它们的
表达效果。
四、体会语言特点
说明文的语言风格多样，有的平实，如《太阳》;有的活泼，如《松鼠》。但不管哪一种风格，
描述都要准确、清楚。在阅读时，我们要格外关注那些能够起到限制和修饰作用的词语，正确
理解
它们在句子中的意义和作用。
> 思维导图
0 把握说明对象及其特征
阅读指导
0 理清文章的说明顺序
-o 了解文章的说明方法
说明文
o 把握说明对象
。了解事物特征
答题点拨
。分析说明方法
。体会语言特点
D) / 名师典例
总分： 9 分
最强鸟脑得分：分
人有“最强大脑”,可你知道拥有“最强鸟脑”的是什么鸟 >阅读指导
吗?是北美星鸦。 → 为什么会说北美星鸦拥有“最
北美星鸦没有鲜艳的羽毛，130 克左右的体重也算不强鸟脑”呢?
上剽悍，但它一旦进入工作状态，效率就非常高。曾经有人
计算过，北美星鸦在短短一分钟内就能将 32 枚白皮松的种
子“据
为己有”,几乎每两秒钟就能收获一枚，堪称“职场达人”。
然而，北美星鸦并不会马上吃掉全部的种子，而是将大部
分种子暂时安放在舌头的下面。它的嘴巴里可以贮存近百枚
白皮松的种子。本着因地制宜的原则，它或在地面上啄一个洞
来收藏种子，或将种子放在落叶层之下隐藏，或将种子置于树
上某个偏僻的树洞里。每一个“藏宝”之地都会藏下两三枚种
子。这一工作可以一直持续到十二月寒风吹来之时。此时，已
有不下 5000 枚甚至上万枚白皮松的种子被北美星鸦“雪
→ 北美星鸦能记住它藏的这成
藏”了
千上万枚白皮松的种子的具
起来。
体位
冬季里，树木变秃，北美星鸦就从藏宝模式切换成了寻宝置吗?
模式。北美星鸦会先停落在低矮处的树枝上，认真观察四周
的地形，根据需要从庞大的记忆图库中调出所需的那一张“图
→ 北美星鸦的脑子里有一个庞大
片”,然后根据“图片”上的一些提示性的标记来准确地找到自
己当时藏下种子的具体位置，从而成功地“提取”种子。的记忆图库啊!
要知道，北美星鸦的头部仅占其身体的很小一部分，然而
令人惊奇的是，北美星鸦有着超强的记忆力，它的记忆至少能
够维持 9 个月。从冬天到春天，从北美星鸦照顾雏鸟开始，
一直到雏鸟长出羽毛，那些藏种子的地址信息依然存储在
北美
星鸦的记忆图库中，可以随时调取。
记得多、记得准、记得牢固，凭借在这三项指标上的优异
表现，“最强鸟脑”的称号非北美星鸦莫属。
(有删改)
>答题点拨
1 基础知识从文中找出下列词语的近义词。(2 分) → 先根据平时的阅读积累，理解
强悍—( ) 题干中词语的意思；再在熟读文章
可谓—( ) 的基础上，找出它们的近义词。
2 获取信息北美星鸦的寻宝模式是怎样的?请在文中找出答 → 先根据题干找到相应的段落；
案，并抄写下来。(2 分) 再找到相关内容，并抄写下来。
3 评价鉴赏第 2 自然段运用了和 → 在掌握说明方法的特点的基
的说明方法。(2 分) 础
4 评价鉴赏“它的记忆至少能够维持 9 个月”中的“至少”能去上，抓住关键词句，判断说明方法。
掉吗?为什么?(3 分) → 解答本题，可以从删去词语
后句子意思的变化出发，探索词
语在
文中所达到的效果。
C) 阅读训练
总分： 15 分
得分：分
傣家竹楼 ●第 62 节/视频讲答案
踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹
和遮天盖地的油棕林。竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。傣族人民居住区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷
热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
傣族村寨多则二三百户，少则一二十家，都由一幢幢别致的竹楼组成。村边有防护林带。
每家竹楼四周，都用竹篱围着。篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”。竹楼下有较
大的空地作院子。每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴火。竹楼由 20
至 24 根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将
楼房
隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶。
如果你到傣家做客，走进竹篱，登上梯子，便来到屋外的走廊。进门，是一间宽大的堂屋，
中间铺着一大块竹席，这是全家人活动的中心，也是招待客人的地方。两侧是用木板或竹篾
隔成的卧室，外人是不能入内的。傣家竹楼建筑结构一般比较简单，但十分宽敞，别致美观。
室内通
风也很好，坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。
建造竹楼，是傣家生活中的一件大事。按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱
架梁。一幢竹楼最主要的是中柱。中柱一般是 8 根。选择中柱是件严肃而隆重的事情。
中柱从山上运进村寨时，大家都前去迎接，并泼水祝福。傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮
忙。新楼
落成时，还要举行“架竹楼”仪式。这时候，全寨子的人蜂拥而至，喜气洋洋，像过节一般热闹。
同时还要请“赞哈①”唱“贺新房”的曲子，据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。
注释 ①赞哈：在傣语中是民间歌手的意思。
傣家竹楼
1 整体感知文章第 3～5 自然段从哪几方面介绍了傣家竹楼?阅读文章，填写下图。(3 分)
建筑结构
③
使用情况
①
2 获取信息关于傣家竹楼的特点，下列说法错误的是哪一项?(2 分) ( )
A.傣家竹楼藏在竹林中。 B.傣家竹楼大多傍水而建。
C.傣家竹楼结构简单，比较粗陋。 D. 傣家竹楼宽敞，通风良好。
3 获取信息文中的“蜂拥而至”形容的是傣家生活中的哪件大事?(2 分) ( )
A. 选择建造竹楼最重要的中柱。 B. 一家盖房，全村人都去帮忙。
C. 中柱从山上运进村寨。 D.新楼落成时举行“架竹楼”仪式。
4 评价鉴赏阅读下列内容，完成练习。(3 分)
(1)竹楼由 20 至 24 根柱子支撑。
(2)一幢竹楼最主要的是中柱。中柱一般是 8 根。
(1)(2)两部分内容都运用了的说明方法，其作用是
5 创意运用除了傣家竹楼，你还知道哪些很有特色的民居?请用一段话来介绍一下你所了解的
一种民居。(5 分)
客家围龙屋、北京
四合院、陕西窑洞、广
西干栏式建筑、云南一
颗印都是中国最具特色
的民居。
总分：15 分
生命奏鸣曲得分：分
案
活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃
肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了
一支 “生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐
器”的演奏
是否走调。
心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟 60～100 次的节律发出“同、特、同、特”的声音。当
你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行
曲。当你安静休息时，它就慢慢地轻敲，使你逐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点
失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动，声
音就从
“同、特”两声变成了“同、特——特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏
发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变，就会产生各种杂音。
肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连
着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是
音调较高、声音较响的“哈”声，肺泡里发出的是柔软的“呼”声。
当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出
吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同，音调也有所不同，有时是“咝咝”声，有时甚至像鸟鸣
声。如果气管、支气管内有许多黏稠的分泌物，当气流通过时，分泌物被拉细拉长，气流振动
这些分泌物，就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声，
所以也叫鼾音。如果气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会产生许多水泡，并很快破
裂，发出像水
沸腾时的声音。
人体到处充满着的生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。如果这些表示生命力的
音响完全静寂下来，生命也就宣告终止了。今天，尽管科技已十分发达，但 18 世纪发明的听
诊
器，仍不失为诊断疾病的有力工具。
(有删改)
1 整体感知文章主要介绍了哪几种器官的声音与人体健康的关系?(2 分)
2 获取信息根据文章内容判断下列句子的说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3

分)
(1)当人在剧烈运动、情绪激动，或者发热、贫血等情况下，心脏会加速跳动。 ( )
(2)如果心脏有杂音，那就表明心脏有了病变。 ( )
(3)如果气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会发出像大风吹到绷紧的电线时发出
的声音。 ( )
3 获取信息文中的“生命奏鸣曲”指什么?(2 分) ( )
A. 身体各个器官发出的声音的总汇。 B. 心脏急剧跳动发出的声音。
C. 心脏病变时发出的杂音。 D. 肺脏病变时发出的各种声音。
4 评价鉴赏文中多处运用打比方的说明方法，增加了文章的趣味性。比如第 2～3 自然段中，
把比作 ,把比作 ,生动形象地展示了
。
(5 分)
5 评价鉴赏下列哪个句子的表达效果更好?请说一说你的理由。(3 分)
(1)当你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，心脏就会加快跳动的速度。
(2)当你经过剧烈运动，或者情绪激动，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速
的进行曲。
总分：19 分
64 火星——地球的“孪生兄弟” 得分：分
案
40 多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有
高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难
怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测，火星也和地球一样有水
和生命
存在。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远
胜过今天地球上的亚马孙河。2004 年 3 月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步
证实了
火星上曾经有水的推断。那么,火星上的水是从哪里来的呢?
最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭
击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的
彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源，在兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏
在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以慕
气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星
照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照
片，
我们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本
可能比地球上的还多，为什么没能留住呢?
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，
所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些
气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气
体集体
大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的
水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科学家推测，火星地
表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。如果地表下真的有生命，它们
是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一个谜。
1 获取信息阅读文章，回答下列问题。(7 分)
(1)人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”的原因有哪些?(5 分)
(2)关于火星上的水的来源有两种推论，一是 ,二是
。(2 分)
2 形成解释“火星本身的致命缺陷导致了这个结果”,“本身的致命缺陷”指
,“这个结果”指
。(2 分)
3 评价鉴赏阅读文中画横线的句子，你觉得句中的“可能”一词能去掉吗?为什么?(3 分)
4 评价鉴赏阅读下列句子，写出句中加点词语的意思及其表达效果。(4 分)
(1)当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
(2)持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。
我发现，文中介绍火星上的水从哪里来的和为什么火星上的水没
5 评价鉴赏阅读文章内容，把人物对话填写完整。(3
能留住时，运用了设问的修辞手法，这样写有什么好处 ? 分)
第五专题说明文 |129
总分：12 分
得分：
北极燕鸥 ●第 65 节/视频讲答案
北极燕鸥的体态十分优美。它们的体形中等，长喙和双脚是鲜红的，就像是用红玉雕刻出
来的。头顶是黑色的，像是戴着一顶呢绒帽子。其背面的羽毛是灰白色的，若从上面看，会和大
海的颜色融为一体；其腹面的羽毛则是灰色或黑色的，海里的鱼若从下面望上去，很难发现它
们
的踪迹。加上尖尖的翅膀，长长的尾翼，北极燕鸥集中体现了大自然的巧妙雕琢和完美构思。
北极燕鸥具有非凡的飞行能力。当北半球是夏季的时候，燕鸥们在北极圈内繁殖后代。一
旦冬季来临，燕鸥便出发开始长途迁徙。它们向南飞行，越过赤道，绕地球半周，来到冰天雪地
的南极洲，享受南半球的夏季。等到南半球的冬季来临，它们就再次起飞，回到北极。北极燕鸥
每年在两极间往返一次，行程数万千米，可以说是鸟中的长途飞行之王。人类虽然已经造出了
非常现代的飞机，但是要在两极之间往返一次，也绝非一件容易的事。
北极燕鸥的生命力非常顽强。大部分燕鸥可以活上 20 年。1970 年，有人捉到了一只腿
上套环的燕鸥，发现那个环是 1936 年套上去的。也就是说，这只北极燕鸥至少已经活了 34
年。由
此算来，它在一生当中至少已经飞行了 150 多万千米。
北极燕鸥又是机智勇猛、争强好斗的。虽然它们内部邻里之间经常争吵不休，大打出手，但
是一遇到外敌入侵，则立刻抛却前嫌，一致对外。实际上，它们经常聚成成千上万只的大群，
就是为了集体防御。貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼子，但在如此强大的阵
营面
前，也往往畏缩不前，望而却步，三思而后行。就连北极最强大的北极熊也怕它们三分。
(有改动)
1 整体感知
① 本文从哪四个方面对北极燕鸥进行了介绍?请阅读文章，完成下图。(4
② ③ ④ 分)
北极燕鸥
2 获取信息阅读文章内容，下列说法错误的是哪一项?(2 分)

(
A. 北极燕鸥腹面的羽毛是灰色或黑色的，海里的鱼很难发现它们的踪迹。
B. 当北半球的冬季来临时，北极燕鸥就会迁徙到冰天雪地的南极洲。
C. 北极燕鸥至少可以活上 20 年，生命力非常顽强。
D. 北极燕鸥虽然内部之间争吵不休，但是一遇外敌入侵，它们就会一致对外。
3 形成解释貂和狐狸“往往畏缩不前，望而却步，三思而后行”的原因是什么?(2 分) ( )
A. 北极熊非常强大。 B. 貂和狐狸做贼心虚。
C. 北极燕鸥集体防御。 D. 北极燕鸥大打出手。
4 评价鉴赏文章第 3 自然段运用了什么说明方法?(2 分)(多选) ( )
A. 作比较 B.举例子 C. 列数字 D. 打比方
5 评价鉴赏读下面的句子，体会加点词语的作用。(2 分)
也就是说，这只北极燕鸥至少已经活了 34 年。
总分： 15 分
鲸得分：分
案
全世界共有 80 多种鲸，大部分都生活在海里，也有少部分生活在河流中。除了蓝鲸、长
须鲸、抹香鲸等大型鲸类，可爱的海豚也属于鲸类。和所有的哺乳动物一样，它们用乳汁哺
育幼
仔。它们在水中追逐猎物，捕获食物。
身体构造
很多鲸类的身躯都非常庞大，只靠骨骼无法支撑，需要借助水的浮力才能支撑身体。其
庞大的身躯也有一定的优势：首先，它们的表面积与体积的比率较小，比小动物更容易保持体
温其次，这样大的体形足以威慑鲨鱼等肉食性动物。不过，鲸并不都是庞然大物，也有像海豚
这样
体形比较小的种类，它们身材苗条，皮肤光滑，能在水中以极快的速度追赶猎物。
生育
鲸仍然保持着哺乳动物的典型特征，即胎生、哺乳和温血。雌鲸通常一次仅怀一胎，春秋期
间受孕，11～12 个月后生产，幼仔直接出生在水里。幼鲸出生后，雌鲸会立即将它们推送到水
面
上，这样幼鲸就能呼吸到第一口空气了。这是一个非常危险的时刻，必须小心提防肉食性鱼类
的进攻。
捕食
鲸有两种类型：一种叫须鲸，另一种叫齿鲸。须鲸没有牙齿，但有由角质材料构成的三角
形薄片，叫作鲸须。鲸须起着过滤作用。这种过滤作用能使它们避免吞下那些消化系统不能
消化的大动物。露脊鲸、座头鲸和蓝鲸等都是须鲸，它们以磷虾为食。齿鲸比须鲸要小得
多，抹香鲸、鼠海豚、虎鲸等齿鲸会主动追捕猎物，以鱼和软体动物等海洋生物为食。虎鲸甚
至还吃海豚
和鼠海豚，并且成群地攻击比它们个头儿更大的鲸。
喷潮
鲸没有鼻壳，鼻孔直接长在头顶上。当它们的头部露出水面呼吸时，呼出气体中的水分在
空气中突然遇冷形成水蒸气，就像我们冬天的呼吸一样。强烈的水汽向上直升，并把周围的海
水也一起卷出海面，于是，蓝色的海面上便出现了一股蔚为壮观的水柱。这就是“鲸鱼喷潮”,
动
物学上叫鲸鱼的“雾柱”。
(有改动)
1 获取信息将下列词语按一定的顺序重新排列，填入框图中。(3 分)
鲸哺乳动物虎齿
> > >
2 获取信息根据文章内容，下列说法正确的是哪一项?(2 分) ( )
A. 鲸类的身躯都非常庞大。 B. 鲸是鱼类动物。
C. 鲸的鼻孔长在鼻壳上。 D. 鲸须起过滤作用。
3 形成解释下列对“雌鲸通常一次仅怀一胎”的理解，正确的是哪一项?(2 分) ( )
A. 雌鲸一次仅怀一胎。 B. 雌鲸没有怀多胎的情况。
C. 雌鲸在任何情况下都只怀一胎。 D. 雌鲸在一般情况下一次只怀一胎。
4 评价鉴赏写出下列内容所运用的说明方法。(4 分)
(1)全世界共有 80 多种鲸，大部分都生活在海里，也有少部分生活在河流中。
( )
(2)它们的表面积与体积的比率较小，比小动物更容易保持体温。 ( )
5 创意运用根据文章内容，为蓝鲸写一份自述。(字数在 200 字左右)(4 分)
总分：22 分
苹果的心得分：分
案
苹果树圆满地完成了任务，几个月的时间，苹果就长成了。不过，从苹果籽到苹果柄，苹果
身上这所有的部件都是做什么的呢?
为了清晰地看到苹果内部
心室的情况，我们将苹果纵向
剖开，可以看到，有些苹果的
心室纵切好像一颗心呢!
132 |二小学语文阅读训练 100 篇·五年级
解剖课
苹果的一端长着一个像小尾巴一样的东西，它叫果柄或花梗。另一端则有个小小的凹陷，
这部分被称为萼片。果柄的主要作用有两个，一个就是将果实固定在树木的枝杈上，另一个就
是为果实输送养料。萼片其实是苹果花的残留物，就是包裹在花朵最外层的五片像绿叶一样的
保护层。现在，让我们把苹果横向切开，可以清楚地看到，苹果内心有五个用于存放种子的心
室，每个心室之间由质地较为坚硬的隔膜隔开。一般来说，每个心室里有两颗种子。我们食用
的苹果果肉部分其实在植物学中被称为果皮，是由花托发育而来的。
这是我的萼片
不同品种苹果的果柄及萼片形状、粗细、
深浅均有所不同，这一特性是区分不同品种苹
果的极好方法。
如果我们将苹果
横切开来观察它的心
室，会发现它们很像
一颗颗星星。
机灵的苹果籽
苹果籽就是苹果的种子。把它纵切成两半
后，我们可以看到外边被种皮包裹着的就是种
仁。种子中有效的新一代植物体被称为胚，包
括胚根、胚轴、胚芽，胚根最终会形成幼苗的
主根，而胚轴与胚芽则发育成茎叶。
好多的水分
一颗苹果中，水分大概占了 84%的重量。剩下的物质中，14%是各种糖及纤维，其余还有
一些物质被统称为苹果多酚，其中以丹宁含量居多。这些微量物质味道发苦，但是却能有效
地让苹果不受病害与虫害袭击……不过，成熟苹果的这些微量元素的含量远远低于未成熟苹
果!苹果果肉部分的维生素含量并不高，相反，表皮的维生素含量却很高。苹果中含有芳香物
质，这让
成熟的苹果带着浓郁的果香。
多漂亮的颜色
苹果表皮将所有的营养物质牢牢地锁在里面加以保护，就好像人类的皮肤一样。并且，苹
果表皮含有色素，但是前提条件是必须有充足的日晒。对此，果农们早就已经摸到窍门了，一般
那些颜色最深、个头儿最大的苹果都是最能晒到阳光的。
被采摘后的苹果仍有生命
9 月或 10 月，苹果进入成熟期，果农们全都忙着收获苹果。一旦被从树上揪下来，苹果便不
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第五专题说明文 | 1 3 3
会继续长大了，因为它再也无法获得促进其生长的水分、矿物质和其他必需物质了。但是，被采
摘下来的苹果仍会继续成熟!根据品种的不同，这一成熟过程可能会持续几周到几个月不等。
在这一过程中，苹果的表皮颜色和果肉坚实程度均会有所改变。苹果口味也会变得更甜或酸度
变弱。可以说，继续成熟的过程就像苹果的第二次生命，也是苹果获得最佳口感的重要过程。
1 整体感知文章是从、、
这四个方面来介绍苹果的。(4 分)
2 获取信息根据文章内容，把下图中苹果的部位名称及作用补充完整。(7 分)
②
① 作用
③
⑤ 作用
3 形成解释对于“苹果的心”这个标题，下列理解最恰当的是哪一项?(2 分) (
A. 如果我们将苹果横切开来观察它的心室，会发现它们很像一颗颗星星。
B. 我们将苹果纵向剖开，可以看到，有些苹果的心室纵切好像一颗心。
C. 苹果内心有五个用于存放种子的心室，一般来说，每个心室里有两颗种子。
D. “苹果的心”是艺术化的说法，意思是说这篇文章揭示了关于苹果的小秘密。
4 评价鉴赏文中有这样一句话：“一颗苹果中，水分大概占了 84%的重量。”说明文要求语言准
确，为什么会有“大概”这样的词语?这样写会不会显得不够严谨?(3 分)
5 创意运用秋天，有一群小学生到苹果园里参观游览。请你当一回解说员，结合文章内容，为他
们介绍关于苹果的知识。(6 分)
木偶戏总分： 1 5 分
得分：
案
中国木偶戏艺术，古称傀儡戏，是中国艺苑中的一朵奇葩。
木偶是如何产生的?迄今仍无定论。据考，三国时已有木偶人可进行杂技表演，隋代开始
用木偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。
木偶艺术精妙绝伦，令人叹为观止。除了艺人精彩的表演，完美的木偶人造型艺术和操作
装备也是吸引观众的一个重要方面。根据木偶形体和操纵形式的不同，可分为提线木偶、杖头
木偶、布袋木偶等。
提线木偶是古老的汉族木偶戏的一种。表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。根植于历史
文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”,又名“丝戏”,乃是流行于闽南方言区的古老珍稀
的汉族戏剧剧种，数百年来形成了一套稳定而完整的演出规制，至今保留 700 余出传统剧
目。一般而言，提线木偶身高多在 0.7 米左右。关键部位均缀以提线，多的可达 30 多条，
少的也有 10 余条，如进行特技表演，还要根据需要增加若干辅助提线。木偶人表演各种舞蹈
身段及武打
技艺的水准，完全取决于艺人的操作技巧，这是决定提线木偶表演艺术水平高低的关键。
杖头木偶是一种汉族传统戏剧，在古代称“杖头傀儡”,是用木杖来操纵木偶完成动作的
戏剧。杖头木偶一般身高 1 米左右，装有 3 条操作线，两条牵动双手，1 条支配头部与身
躯。它内部是空的，眼、嘴可以活动，颈部下面接一截儿木棒或竹竿。表演者一手掌握两根操
纵杆进行表
演，因而又称“举偶”。杖头木偶的偶型有大、中、小三种，分布地域不同，各有特色。
布袋木偶，又称“掌中木偶戏”,约起源于清代中叶，又名“指头木偶”“手托傀儡”“掌上
木偶”,在福建南部被称为“掌上班”。它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。它
体积小，操纵灵活。布袋木偶一般长 0.2 米，演武戏的速度，比真人的动作快得多，动作敏
捷、准确、丰富。它因常演出汉族民间故事和神话传说，并且动作活泼，所以深受儿童喜爱。
布袋木偶又是很好的儿童玩具。过去常在街头演出的“扁担戏”、北京的“苟利子”、福建的“布
袋戏”、江西南
昌的“被窝戏”等，均属此类。
(有改动)
1 获取信息下列哪一项是福建南部布袋木偶的别称?(2 分) ( )
A. 丝戏 B. 被窝戏 C.苟利子 D.掌上班

2 获取信息下列哪一项属于布袋木偶的特点?(2 分) ( )
A. 它体积小，操纵灵活。
B. 它的偶型有大、中、小三种。
C. 它内部是空的，眼、嘴可以活动。
D.它约起源于清代早期。
3 整体感知文章的整体结构是怎样的?(2 分) ( )
A. 并列式 B.“分—总”式
C.“总—分”式 D.“总—分—总”式
4 创意运用文章具体介绍了三种木偶，你最喜欢哪一种?用简洁的语言把它介绍给你的朋友
吧!(3 分)
5 评价鉴赏文章在写提线木偶时主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(3 分)
6 评价鉴赏“布袋木偶一般长 0.2 米，演武戏的速度，比真人的动作快得多，动作敏捷、准确、

丰
富”中的“一般”可以删去吗?为什么?(3 分)
总分： 15 分
比比谁的眼睛最好得分：分
案
① 说到眼睛的犀利，人们总想到雄鹰；谈及目光的短浅，人们也总忘不了老鼠。其实，这
只是人类片面的看法。如果真的能够让动物们对“谁的眼睛最好?”这个问题来发表意见的
话，我
们就会听到一个异口同声的回答：自己的眼睛最好!
② 鹰眼视野宽阔，视力敏锐，翱翔于两三千米的高空也能发现地面上的小动物。人要是处
于那样的高度，能看到的范围就要小得多，但人生活在陆地上，并不需要老鹰那样的眼睛。
③ 虎、豹等食肉动物的眼睛长在头部前侧，两眼的视野部分重叠，具有较好的立体视觉，不
仅能看清楚物体，还能很好地分辨周围物体的前后位置和距离，这样的眼睛有利于追捕猎物。
牛、羊等食草动物的眼睛长在头部两侧，两眼的视野互不搭边，总的视野比较宽阔，加之对动的东
西特别敏感，这样的眼睛有利于及时发现前来偷袭的天敌。例如，野兔的眼睛就能同时看到前后
左右的东西，在向前夺路逃跑时，也能监视背后的追敌。
④ 水生动物的眼睛适于在水里看东西；生活在空中和陆地上的动物，眼睛在水中是不好用
的；青蛙、海龟、海豹等水陆两栖的动物，眼睛则能水陆两用。
⑤ 白天活动的昼行动物的眼睛适于白天看东西；值夜班的猫头鹰却有一双极好的夜视眼；
像猫那样白天和黑夜都活跃的动物，瞳孔的大小调节自如，眼睛昼夜都好用。
⑥ 长颈鹿的眼睛适于从高处看东西。老鼠的眼睛适于在黑暗中贴近地面看东西。变色龙
的两只眼睛可以相互独立地向任意方向转动，这是适应一只眼睛盯着前方的猎物，另一只眼睛
防备“黄雀在后”的需要。空中善飞的小昆虫需要特别宽阔的视野，它们的眼睛是半球形的复
眼。复眼中成千上万只“小眼”的视野镶嵌排列，就构成了宽阔的总视野，前后、左右、上下都
能
看得见。
⑦ 小动物的眼睛尺寸相对于身体来说特别大，大动物的眼睛相对于身体来说就很小。
海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠听觉也能“看”得见周围的一切，蚯蚓没有眼睛只靠感光细胞照样
生生
不息。
⑧ 每种动物的眼睛对于它本身都是最好的，都能很好地适应生存，这难道不是自然界生命
现象的奥秘之处吗?
(有改动)
1 评价鉴赏判断下列句子运用了哪种说明方法，并选择正确的序号填写在括号里。(3 分)
① 举例子 ②列数字 ③作比较
(1)鹰眼视野宽阔，视力敏锐，翱翔于两三千米的高空也能发现地面上的小动物。
( )
(2)例如，野兔的眼睛就能同时看到前后左右的东西，在向前夺路逃跑时，也能监视背后的
追敌。 (
)
(3)小动物的眼睛尺寸相对于身体来说特别大，大动物的眼睛相对于身体来说就很小。 ( )
2 整体感知第④~⑤ 自然段中，作者分别把动物分为了三类进行说明。阅读文章，将下图补
第④自然段
第⑤自然段
充
动物活动的①
完整。(6 分) 动物活动的时
②
④ ⑤
③
水生动物
3 形成解释为什么说“每种动物的眼睛对于它本身都是最好的”?(2 分)
4 创意运用至少运用一种说明方法来介绍一种你所熟悉的小动物的外形，并写清楚你用的是哪
种说明方法。(4 分)
总分：15 分
被疑心毁灭得分：分
案
动物的一生，时时面临着危险。出于防范的本能，许多动物对任何事都揣着疑心，甚至达到
了自我毁灭的程度。
北美绿鸟是住在海边岩石上的一种候鸟，生性多疑。每次它们从外边回到巢穴，都要站
在窝边左顾右盼，长达半小时不肯进窝，唯恐窝里会有埋伏。当小绿鸟出生后，大绿鸟会变得
更加多疑，它们整天将小绿鸟叼在嘴里，从一块岩石上叼到另一块岩石上，而很多小绿鸟，因
为被大
绿鸟叼来叼去，通常在出生后不到 10 天，便摔死在岩石上，或是葬身大海。
法国短尾沙皮狗堪称世界上疑心病最重的动物。它终身不能换主人、换环境，一旦发生
改变，它便生活在惊恐中，连觉也不敢睡。它对周围的一切都会存有戒心，并会因为怀疑而拒
食，
连水也不喝，直到生命结束。
大漠沙兔的疑心，使自己每时每刻都处在惴惴不安中。它们总是怀疑敌人会从洞口冲进
来将自己吃掉。于是，大漠沙兔每做一个窝，最少要挖 9 个出口供自己逃生。本来该是温暖
的家，却被它弄得四面透风，成了地地道道的寒洞。冬天，遇上大风天气，风从这个洞口进，
从那个洞
口出，一夜之间，沙兔便会被冻死在自己的窝里。
从动物的疑心上，我们不难看出，疑心越重，灾难越大，甚至连性命也会被葬送。
(有删改)
1 获取信息用“ ”画出能概括文章中心的句子。(2 分)
2 获取信息根据文章内容填写下面的表格。(6 分)
被疑心毁灭的表现：①失去自己的孩子；②失去自己的生命。
被疑心毁灭的动物的名称被疑心毁灭的表现(填序号)
北美绿鸟
法国短尾沙皮狗
大漠沙兔
3 获取信息下列语句中，能说明动物多疑的画“√ ”,不能说明的画“×”。(4 分)

(1)大漠沙兔跑起来十分灵活。 (
(2)北美绿鸟每次从外边回到巢穴，都要站在窝边左顾右盼。 ) (
(3)法国短尾沙皮狗长得不算漂亮，却十分忠于自己的主人。 ) (
(4)大漠沙兔每做一个窝，最少要挖 9 个出口供自己逃生。 )
( )
4 评价鉴赏文章在说明动物多疑时，运用的说明方法是。这种说明方法的作用是

。 (3 分
总分：14 分
神奇的“鱼医” 得分：
在浩瀚的海洋世界里，鱼类也有自己的医生，这里所说的“鱼医”不是我们人类，而是鱼类。
“鱼医”体态小巧，行动轻盈，它给鱼治病，不是通过用药，而是用它那尖尖的嘴巴，为病鱼清
除细菌和坏死的肉。实际上，“鱼医”是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作了美味佳肴。
说来颇为有趣，病鱼与“鱼医”的关系相当融洽，凡是前来接受治疗的病鱼，就诊时，必须头
朝下、尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴，让“鱼
医”钻进嘴里去，吃掉其坏死的组织。也许有人会问，病鱼会不会把“鱼医”吃掉?据海洋学家考
察，这种事情是不会发生的。即使遇上敌害，病鱼也不会匆匆将“鱼医”吞掉，而是立即将“鱼
医” 带到安全的地方，然后才将其吐出来。总之，病鱼不会让“鱼医”受到伤害。由此可见，“鱼
医”在
鱼类中是不可或缺的，只要有“鱼医”在，病鱼就能得到及时救治，患病致死的现象就大大减少。
“鱼医”的诊所总是门庭若市，病鱼过多时，甚至会出现排队候诊的现象。一旦遇到这种
情况，“鱼医”会勃然大怒，撒手不干，躲到清静的地方去。而此时，病鱼也常常一拥而上地把
它拦
住，无可奈何，“鱼医”又不得不继续治病工作。
说到这里，或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪，海洋学家也颇感疑惑。为了证实病鱼
是否真的由“鱼医”治好，他们在“鱼医”经常活动的水域将“鱼医”捉走，结果前往求医的病鱼大
大减少。更令人惊讶的是，“鱼医”失踪 10 天后，该水域的很多鱼都染上了疾病，一些鱼的鳞、
鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时
都可能患病。加上鱼类间并不那么文明，争斗的事情常有发生，受伤在所难免。如果没有“鱼
医”,伤
病就得不到及时救治。
在鱼类中约有 50 种鱼是“鱼医”,它们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站’
通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛之地等水流不急的水域或沉船残骸边。
“鱼医”治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续 6 小时在水中观察“鱼医”治病，经
统计，一条“鱼医”6 小时内竟医治了 300 多条病鱼
(有删改)
(1)门庭若市：
(2)救死扶伤：
2 获取信息判断下列说法是否正确，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(2 分)

(1)“在鱼类中约有 50 种鱼是‘鱼医’”中的“约”字体现了说明文语言的严谨性。 (
)
(2)鱼类每时每刻都在受微生物、细菌和寄生虫的侵蚀，随时都可能患病。 ( )
3 创意运用模拟记者招待会，补全下面的对话。(4 分)
(1)记者：神奇的“鱼医”,请问你是如何给病鱼治病的?
“鱼医”.
(2)记者：你们的“医疗站”通常设在哪些地方?
“鱼医” :
4 创意运用先写出下面的句子运用的说明方法，再用这个说明方法写一句话介绍一种事
物。
(4 分)
研究人员曾连续 6 小时在水中观察“鱼医”治病，经统计，一条“鱼医”6 小时内竟医治
了
300 多条病鱼。
总分： 10 分
石头是怎样“烂”掉的(节选) 得分：分
2200 多年以前，秦始皇统一了中国。他为了夸耀自己，在他游览过的名山胜地，总要叫人
在石头上刻颂扬他的文字。他以为石头是永远不会烂的，他的丰功伟绩可以永远让后人铭
记。
但是到现在，这些石碑只剩下了山东琅邪山保存的断片，断片上的字迹也已经变得模糊不清了。
原来石头也会慢慢“烂”掉。
石头为什么会“烂”呢?
在俄罗斯曾经发生过这样一件事情：从埃及搬来的两座狮身人面石像，身体变得愈来愈“瘦
弱”了。它们原来在埃及住了好几千年，身体可一直是很“结实”的。
这是什么原因呢?经过科学家诊断，原来是俄罗斯的气候不适宜远方的“客人”居住，
石像受不了俄罗斯潮湿的空气。因为潮湿的空气中含有很多水分，水联合了氧气和二氧化
碳，一齐向石像进攻，把石头中的一些物质溶解了，另一些物质也发生了化学变化。所以，石
像
内部的结构就变得愈来愈疏松了。
石像还害怕俄罗斯的寒冷。它的身上有无数缝隙。冬天，漏进缝隙里的水就冻成了无数的
小冰碴儿。水冻成冰，体积要增大 1/11。小冰碴儿只好用力往外伸展自己的身体，这个力量
可不能小看，它能使指尖大的面积上受到 2500 千克的压力!这样就把缝隙愈挤愈大，使石
像变得
更加疏松了。
“病根”找出来了，科学家就“对症下药”,给两位“客人”全身涂满油脂，把缝隙全都堵死，
不
给空气和水分进攻它们的机会。因此，两位“客人”的身体才没有继续坏下去。
那么,在气候干燥温暖的埃及，石像是不是就永远不变呢?不，在大自然里，没有永远不变
的东西。埃及的石像一样在变，只不过变得慢一些罢了。经过了几千年，那里的石像的面貌已
经模糊了，金字塔的高度也降低了。
埃及的气候虽然干燥，却有冷热的变化，而只要有冷热的变化，石头就会受到破坏。
铜和铁会热胀冷缩，石头同样会热胀冷缩。
白天，太阳出来，把石头的表面晒热了，但表面的热迟迟传不到石头里面去，里面就比外面
冷。等到表面的热传到里面去的时候，太阳下山了，空气变冷了，石头表面也变冷了。这时候，
里面的热又迟迟传不到外面来，里面又比外面热。
白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热
要膨胀。就这样，一部分要胀，一部分要缩，拉来扯去，日子一长，多大的石头也会给拉扯碎的。
这些“破坏者”常常是联合起来向石头进攻的，科学家把它们的联合进攻叫“风化作用”。在
“风化作用”的攻击下，没有不“烂”的石头。
(有改动)
1 获取信息根据文章提供的信息，下列推断正确的一项是(2 分) ( )
A. 石头受到“风化作用”的进攻，会慢慢“烂”掉。
B. 铜和铁有热胀冷缩的性质，石头不具有这种性质。
C.石头是慢慢“烂”掉的，要想它不“烂”掉，唯一的办法就是找科学家“对症下药”。
D. 文章先说“它们原来在埃及住了好几千年，身体可一直是很‘结实’的”,后又说“经过了几
千
年，那里的石像的面貌已经模糊了”,前后矛盾。
2 整体感知本文的说明对象是 ,作者按顺序说明了石头是怎样“烂”掉
的，
(2 分)
3 形成解释石头慢慢“烂”掉的原因是什么?(2 分)
4 形成解释为什么在俄罗斯的两座狮身人面石像变得愈来愈“瘦弱”?(2 分)
5 评价鉴赏写出下列句子运用的说明方法。(2 分)
(1)在俄罗斯曾经发生过这样一件事情：从埃及搬来的两座狮身人面石像，身体变得愈来愈
“瘦弱”了。 ( )
(2)白天，石头表面热，要膨胀，里面冷，要收缩；黑夜，又反过来，石头表面冷，要收缩，里面热，
要膨胀。 ( )
总分： 1 4 分
得分：分
萤火虫 ( 节选 )/ 萤的灯 ( 节选 ) ●第 73 节/视频讲答案
萤火虫 ( 节选 ) /贾祖璋
萤火虫种类很多，全世界所产，能够发光的有 2000 种，不能发光的也有 2000 种。我们

常见的一种，身体黄色，翅膀尖端黑色。这是雄虫，能够飞行。雌萤体形近似幼虫，不生翅膀，
不能飞行，终生住在水边杂草里，但也能发光。古人观察不清，见到草里有萤火虫，就说它是
腐草化
成的，这也难怪。
雌萤产的卵有三四百粒，球形而小，黄白色，能发一些微光。经过二十七八天，孵化为幼
虫。幼虫身体呈长纺锤形，略扁平，有 13 个环节。头和尾黑色，体节两旁有黑点。尾端有吸附
器，可代足用。尾端稍前方体侧有发光器，能放青色的光。日中隐伏泥土下，夜间出来觅食，
吃的是蜗牛、钉螺等有害动物，所以它是益虫。第二年春天，长大成熟，潜伏地下蜕皮化蛹。蛹
淡黄色，也
能发光。到了夏季，就化为成虫。
最令人感兴趣的萤光，是从哪里来的呢?以前，有人认为是某种发光细菌和萤火虫共栖的
缘故，现在知道是一种化学作用。发光器的构造，随着萤火虫的种类和发育期而不同。就这种
常见的萤火虫来说，成虫的发光器位于尾端腹面，表面是一层淡黄色、透明质硬的薄膜，下面排
列着多种整齐的细胞，形成一个扁平的发光板。细胞里含有多数黄色细粒，叫作萤光素，遇着氧
气，就氧化而发光。细胞周围有许多毛细管，连接着气管，受神经控制，随时送来空气。与发
光细胞相对，还有一层含有多数蚁酸盐或脲酸盐小结晶的细胞，呈乳白色，好似一面镜子，把
光线
反射出来。
(选自《生物素描》,中国国际广播出版社，有删改)
萤的灯(节选)
/[法]法布
众所周知，萤火虫的身上带有一盏灯。它会在自己的身上点燃这盏灯，在黑暗中照耀自己
行进的路程，这就是它成名的最重要的原因之一。
雌萤那个发光的器官，长在它身体的最后三节。其中前两节的下面都会发光，形成宽宽的
节形。而位于第三节的发光部位比前两节中的小得多，只是两个小小的光点，发出的光还可以
从背面透射出来，因而在这个小昆虫的上下面都可以看得见光
雄萤则不一样，与雌萤相比，它只有尾部最后一节处的两个小点，且只能在下面发光。
我曾经在显微镜下观察过这两条发光的带子：在萤的表皮上有一种白颜色的涂料，这种白
色涂料形成了很细很细的粒形物质光就是发源于这里。在这些物质的附近，分布着一种非
142| 二小学语文阅读训练 100 篇·五年级
常奇特的器官，它们都有短干，上面还生长着很多细枝。这种枝干散布在发光物体上面，有时还
深入其中。
我很清楚地知道，萤的光亮产生于它的呼吸器官。世界上有一些物质，当它和空气相混合
以后，便立即会发出亮光，有时甚至还会燃烧并产生火焰。我们通常把这样的物质叫作“可燃
物”。而那种通过和空气混合从而发光或者产生火焰的作用，则被人们称为“氧化作用”。萤能
够发光，便是这种氧化作用的有力证明。萤的灯就是氧化的结果，而那种形如白色涂料的物
质，就是经过氧化作用后的剩余物。氧化作用所需要的空气，是由连接着萤的呼吸器官的细
细的小
管提供的。至于那种发光物质的性质到底是什么,至今无人知晓。
(有删改)
1 获取信息根据《萤火虫(节选)》的内容，概括萤火虫一生中的不同形态。(3 分)
卵 ① ② ③
2 获取信息阅读两篇文章，下列说法正确的是哪一项?(2 分) (
A. 萤光是某种发光细菌和萤火虫共栖的缘故。
B.雌萤和雄萤的发光器官均长在身体的最后三节。
C. 萤火虫是益虫，我们要保护它们。
D. 雄萤发的光比雌萤发的光更亮。
3 整体感知分别阅读两篇文章的最后一个自然段，思考两篇文章对萤火虫发光原理的说明有何
异同，并把框图填写完整。(3 分)
《萤火虫(节《萤的灯(节选)》
相同点：
选) ② \③
①
4 评价鉴赏写出下列句子运用的说明方法。(3 分)
(1)萤火虫种类很多，全世界所产，能够发光的有 2000 种，不能发光的也有 2000 种。
( )
(2)众所周知，萤火虫的身上带有一盏灯。 ( )
(3)雄萤则不一样，与雌萤相比，它只有尾部最后一节处的两个小点，且只能在下面发光。
( )
5 评价鉴赏阅读《萤的灯(节选)》,你觉得最后一个自然段中的“至今”一词能去掉吗?为什么?
(3 分)
1/11111111111!|||!||
1
我在做这个专题的练习中学到了：常见的说明顺序有_
、 ;常见的说明方法有
、. 丶 N
。
此外，我还学到了：说明文的语言风格多样，有的 ,
有的。
144 | 一小学语文阅读训练 100 篇·五年级
O 真题在
线
总分： 15 分
你了解狼吗得分：分
(2022·湖南省长沙市芙蓉区期末检测) ●第 74 节/视频讲答案
① 狼属于犬科动物。头腭呈现尖形，耳尖且直立，鼻端向前突出，足长体瘦，尾巴常垂于
后肢之间。它的毛色因生活地域不同而存在差异，通常毛色为棕黄或灰黄色，略混黑色，
下部带
白色。
② 狼的嗥叫声尖厉、悠长，能传到十公里以外。它用嗥叫声来发泄情绪，确定领地，向敌人
宣战，与同伴联络……真可谓“内涵丰富”。
③ 狼能通过留下气味、发出叫声、做肢体动作等方式与伙伴沟通。狼生性多疑，行事机
警。猎人设下的陷阱，不管伪装得多么巧妙，都很难让它们上当受骗。可见，狼是一种智
商高的
动物。
④ 狼的适应性很强。从高山到平原，从大漠到海滩，都有狼的足迹。生活在不同地域的狼，
为了适应当地的自然条件，在长期的进化过程中也会出现差异。我国北方的狼毛长而厚，体形
较大，而南方的狼毛短而稀，体形较小。
⑤ 狼本性残忍，但它们对自己的幼崽则充满了爱。公狼母狼共同养育后代。母狼产崽后
的一段时间内不能外出找食，公狼就挑起一家生活的重担，既要负责喂养母狼和幼崽，又要在
遇险时保护“家人”。成为父母的狼对幼狼更是关怀备至，它们会想尽一切办法，保护幼狼，使
其免遭
伤害。
⑥ 狼在保护生态平衡方面起着特殊的作用。狼经常捕食家禽家畜，给人们带来损失。
因此，长期以来，狼被人们视为害兽，大肆捕杀。由于捕猎过度，野生狼的数量锐减。二十世
纪六十年代，加拿大牧民发动灭狼运动后，虽然看不到狼的踪影了，但是红毛兔迅速繁殖，红
毛兔大肆啃食牧草，导致牧场遭到洗劫，变成荒漠。政府只好花重金进口野狼将它们放入牧
场。两年
后，红毛兔的数量才得到有效遏制，畜牧业才得以恢复。
1 整体感知请概括第②~⑤ 自然段的说明要点。(4 分)
自然段 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
说明要点外形特点保护生态平衡

2 评价鉴赏阅读文章，下列说法不正确的一项是(2 分)
( )
A. 长期以来，狼被人们视为害兽，大肆捕杀，是因为狼生性多疑。
B.狼虽然不太为人类所接受，但是它是一种智商高、对保护生态平衡有特殊作用的动物。
C.第⑥自然段中的“二十世纪六十年代……畜牧业才得以恢复”,所用的说明方法是举例
子。
D. 狼生性残忍，但对自己的幼崽充满了爱。
3 评价鉴赏第④自然段中画波浪线的句子运用了的说明方法，关于其作用的说法不

正确的一项是。(3 分)
① 说明我国南方的狼与北方的狼特点不同。
② 说明狼的分布范围很广，世界各地都有。
③ 说明不同区域的狼在进化过程中会出现差异。
4 评价鉴赏阅读第①自然段中画横线的句子，你觉得句中的“通常”一词能去掉吗?为什么?
(3 分)
5 创意运用动物小说家沈石溪在《白狼》中讲了这样一个故事：因为村里的人怀疑狼吃了村里的
羊，就抓了一只狼崽当诱饵，想引诱母狼出现。结果母狼钻进石灰窑蹭了一身石灰，让村民误
以为是白狗，成功把狼崽叼走了。请你结合本文的内容，解释母狼这种令人意想不到的行
为。
(3 分)
总分： 14 分
得分：分
① 人类对小行星的研究由来已久，人们根据对“拜访”地球的小行星即陨星进行的化学分
析，发现碳质陨星的含碳量很高，还含有高达 20%的水分，这就为人类今后移居其他星球提供了
一线生机。硅质陨星含有丰富的无须加工的自然铁，典型的硅质陨星中大约 10%的重量是铁金
属，其中还混有镍。有些陨星几乎完全由铁和镍组成，例如位于美国北亚利桑那州沙漠中的直
径达 1 千米的著名的陨星坑里的陨星，就是一整块巨大的铁一镍混合物。据估计，1 立方千米
的小行星金属可能为人类提供 69 亿吨铁，8 亿吨镍，4000 万吨钴和 800 万吨铜其中仅
镍一项，
就足够人类消耗 100 年。
② 如此诱人的财富，人类自然不能等闲视之了。专家们根据现有技术水平，已制定了一
个开发小行星的方案：首先选择一个大小适中的小行星；再用航天飞机发射一种配有挖掘设
备的飞行器，登上小行星开采自由金属；然后把金属锭送往宇宙空间工厂加工成阻力较小的
翼面状物体，让它们能够半飞半落地穿过大气层而不致熔化；最后用空间拖船把金属块推入
地球大气层轨道，溅落到指定海面。由于事先往金属块中充入了特殊的气体，使金属块呈海绵
状，所以这
种金属块可以漂浮在海面上。这样一个“天外来客”,一块就可能含有 10 万吨金属。
③ 据计算：从一颗位置适当的小行星获取 1 吨自由铁，所花费的能量要比在地球上用高炉
冶炼优质铁矿获得 1 吨铁所需能量少。开发小行星，实在是一件造福子孙万代的明智之举。
1 获取信息阅读文章，我们知道“拜访”地球的小行星就是 ,文章介绍了和

这两种小行星。(3 分)
2 整体感知阅读第②自然段，用小标题概括开发小行星的步骤。(3 分)
选择小行星→ → →
3 评价鉴赏文章中画横线的句子运用了的说明方法，充分说明了
。这句话中的“据估计”一词(能不能)省
掉，请陈述理由：
。(4 分)
4 评价鉴赏文章是围绕哪句话写的?请用“ ”在文中画出。文中画波浪线的句子的作

用
。(2 分)
5 创意运用学校打算在寒假前举行一次以“科技迎未来”为主题的画展，请你为本次活动设计一
条宣传语。(2 分
第六专题非连续性文本 147
第六专题非连续性文本
A) 方法点拨
何
捷
老
师
阅读指导《讲方法
阅读非连续性文本，可以从以下几个方面着手。
一、提取关键信息
阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。首先要全面、仔细地阅读材料，然后根据学
习、生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要且有价值的信息。
如 76《关于铁路》的三则材料都是围绕“铁路”这个主题的，但是关键信息需要针对题干要
求来提取。
二、理清信息关联
非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清信息之间的关联，才能准确理解文本。
如 83《运动——无价良药》这个非连续性文本由主部分组成，【健康调查】先用大数据显
示了让人触目惊心的现实状况，引出运动是无价良药的观点；【健康咨询】再以“某社区医生一
天的健康咨询记录”为样本，展示了医生给三个因不同原因引起身体不适的人的诊疗建议，这
些建议虽有所不同，但都包含“运动”这一项；最后【健康知识】展示了适度运动对人体的积极
作用及运
动时要讲究的方式方法。
三、尝试简单推论
在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单推论。
如阅读了 83《运动——无价良药》,我们可以联系实际，给自己或家人制订比较合理的运动
计划。
> 答题点拨
一、根据不同题型，选择不同策略
1.提取、筛选、整合、概括信息类
仔细审读题干，确定答题范围，在材料中找到相关信息的确切位置；在信息区间筛选关键词
句，提取有效信息，分点归纳作答。
2.解读图表类
图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。它能综合考查捕捉信息、分析信息、解释信
息、进行评价等诸多能力。答题时首先要看清楚图表的标题，了解图表说明的内容和比较的角
度，对图表呈现的信息有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面
的内容，提取有价值的信息。最后用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。
3.发表观点、看法、建议、启示类
表达自己的看法、认识或感受，要结合材料相关内容，精练、清晰地表达自己的看法；启示
类答题时要注意联系材料的主题思想，看材料中坚持什么、反对什么、提倡什么,不能反其道
而行
之；建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理、具有可操作性，并分点组织答案。
4.应用类
应用类的题主要有根据材料判断某人做法是否正确，对某人的错误做法进行劝说或写标
语、广告语等。解答时要根据不同情况、不同对象，选择合适的信息、得体的语言。若是写标
语、
广告语，须简洁、有号召力，尽量做到句式整齐。
如 84《“秦淮画舫水上游览”公告牌》的第 4 题是为白鹭洲公园设计宣传语，我们首先要
明白，好的宣传语要紧扣所宣传事物的特点，语言简洁、有新鲜感，具体到这道题的解答，我们
可抓
住“白鹭”做文章，设计宣传语。
二、先读题再读材料
非连续性文本阅读量较大，信息多，可先看题干再读材料，这样可以有的放矢，提高效率。
阅读的过程中，特别关注表明特点、观点、理由、规则等的关键词句
如 76《关于铁路》的第 3 题，理解题干后，我们通过迅速浏览材料，可以将答题范围定位在
【材料二】,因此回答这道题时，精读【材料二】即可。
> 思维导图
一 0 提取关键信息
阅读指导 0 理清信息关联
。尝试简单推论
非连续性
文本
0 根据题型选择策略
甘答题点拨
。先读题再读材料
第六专题非连续性文本| 149
名师典例
总分： 1 2 分
关于铁路
材料一
>阅读指导
中国迈入“高铁新时代”
高速铁路的崛起，是交通运输史上的一场革命，它将改变
→ 开篇引出话题—高速铁路。
人们的地理概念和生活方式。很多国家都在提倡高速铁路运
输，这是为什么呢?原来，汽车运行会排放大量废气，而且消
耗宝贵的石油资源，因此火车替代汽车运输成为一种趋势。
为此，大力推进铁路高速化在很多国家十分流行。
中国在这方面已经走在前列，高速铁路网逐步发达完
善。截至 2017 年底，中国高铁总里程为 2.5 万千米，占全
球总里程的 60%以上。在中国，高铁这种在别的国家尚属
小众的交
通工具已向大众普及。
你可能要问，高速铁路有什么特别之处吗?
→ 下面将从三个方面介绍高速铁
在普通铁路线上，即便是特快列车，平均时速也只有
路的特别之处。
60 千米～90 千米，而高速铁路线上的列车平均时速
在 200 千米～300 千米，最高可达 400 多千米。从武汉到
广州整个行程 1100 千米，乘坐“和谐号”需要 4 个小时左
右，而原来
需要十多个小时。
速度快了，行车安全也变得更为重要。为此，路轨的设计
必须尽量降低 PQ 值(力学名词),以防列车在弯道行进时，
因强大的惯性作用造成脱轨事故。同时，采用电子计算机
安全监控系统，借以监测列车的制动效果、转向架的稳定
性、列车
的行进速度等。
高铁在舒适度上也有特殊设计。“复兴号”车厢内实现
了 Wi-Fi(无线保真)网络全覆盖，设有多种照明控制模式，
还采取了多种减震降噪措施，改进了洗漱设施，设置有无障
碍设施等，空调系统也充分考虑减小车外压力波的影响，这
些特殊设
计能够为旅客提供更良好的乘坐体验。
材料二
铁路旅客乘车须知 → 通过标题可以快速抓住本则
1.请按票面标明的日期、车次、席别乘车，并在规定有效材
期内到站。直达票中途下车，未乘区间失效。通票中转换乘
料涉及的内容。
需办理中转签证手续。
2.免费携带品上限为成人 20 千克，儿童 10 千克，长、宽、
高之和 160 厘米(动车组列车 130 厘米),超过上限请办理托
运。
禁止携带危险品及违规物品进站、乘车。
3.车站在开车前提前停止检票，进站安检、验证排队人数
较多，请提前至指定场所候车。
4.实名制车票须凭乘车人有效身份证件原件，票、证、人
一致方可进站、乘车。
5.未尽事项请参阅《铁路旅客运输规程》。如有疑问，请
拨打 12306 客服电话进行咨询。
(材料信息仅供做题使用)
192J093984 检票口： A27 西安北站
材料三郑州东站 Xi'anbei
Zhengzhoudong G1925
03 车 04D 号
2022 年 02 月 08 日 16:45 开网
二等座
¥239.0 元
限乘当日当次车
4101001985****0854_ 李小二 → 火车票上的信息非常直
买票请到 12306 发货请到 95306
中国铁路祝您旅途愉快 65773311920607J093984 郑州东售观简明，可以帮助人们快速获
取乘车
信息。
>答题点拨
1 获取信息高速铁路的特别之处在于 → 先根据题干信息，定位到相关

。(3 分) 材料；再从中提取准确信息。
2 获取信息根据所给材料，判断下列内容是否正确，正确的画
→ 根据题干中的关键信息，定位
“ √ ”,错误的画“×”。(3 分) 相关内容所在位置，与题干比对后
(1)李小二须在 A27 检票口检票上车。 ( ) 作出判断，
(2)李小二可以中途下车去洛阳的龙门石窟游玩一下，第二
天再用这张票从洛阳坐到西安北站。 ( )
(3)李小二在郑州买了不少自己喜欢的物品，其中有刀具。
后来，他听说禁止携带刀具上高铁，他想问清楚，可以拨
打 12345 客服电话。 ( )
第六专题非连续性文本 |151
→ 分析题干，结合相关材料，组
3 创意运用张大爷的儿子一家生活在上海，再过两天是张大
织语言向张大爷说明原因，并提出
爷儿子的生日。这一天，张大爷和妻子带着 50 千克自家
合理的解决方案。注意语言要委
田里产的优质大米，来到高铁站，准备坐高铁去看望儿
婉，要有理有据
子。因为走得急，老两口忘了带身份证。在进站口，他们
被工作人员拦了下来，张大爷感到不解。假如你是车站工
作人员，你
准备怎么向张大爷解释?(3 分)
→ 仔细阆读题干，从材料中获
创意运用张梅梅住在武汉，姑妈准备假期从广州去武汉看取有效信息，给姑妈提出合
望张梅梅。是坐高铁去还是开私家车去呢?姑妈有点儿拿理的
不定主意。张梅梅想建议姑妈坐高铁，她该怎么说呢?(可建议。
借助相关材料回答)(3 分)
C) 阅读训练
总分： 11 分
践行舌尖上的“新食尚” 得分：分
案
材料一
认识幽门螺杆菌
幽门螺杆菌是一种螺旋形、微需氧、对生长环境要求十分苛刻的革兰氏阴性菌。幽门螺杆
菌具有一定的传染性和家庭聚集性，主要通过口一口途径和粪一口途径传播。它能在酸性胃液
中存活，人的胃黏膜为其自然定居部位。幽门螺杆菌是慢性胃炎、胃溃疡的重要病原菌。感染
途径主要包括共同就餐、经常在外就餐等。
材料二
国人热衷合餐制的原因
① 目前我国已是世界上胃癌高发的国家之一，发病率远远超过世界平均水平，而合餐制则
是罪魁祸首之一。
② 细究起来，面子是首要问题。很多人觉得，聚餐时大家在一起，你来我往，共品佳肴显
得亲切。特别是长辈或者领导，用他自己的筷子给你夹菜，显得亲切，没有架子。这时如果
拒绝
就显得不合群。
③ 其次要归结于长期养成的习惯。据史料记载，我国长期的餐饮习惯是分餐制，唐宋以
来才开始合餐制，自此亲朋好友在一起围桌就餐。2003 年抗击非典疫情时，社会上就有分餐
和使
用公筷公勺的倡议。不过，由于大家都嫌麻烦，最后还是不了了之。
④ 很多餐馆或嫌麻烦，或出于工作疏漏，没有及时给食客提供公筷公勺。为了省事，很多
食客就用自己的餐具给别人夹菜，而此时唾液中的很多病菌伴随而至。因此，餐具也是其中
的一
大问题。
材料三
公筷公勺彰显文明新风
主动使用公筷公勺、践行分餐制，养成文明就餐良好习惯，能够有效避免“病从口入”,降
低病毒传播风险。随着越来越多人参与其中，自觉践行，相信舌尖上的“新食尚”,也能促进文
明健
康的“新风尚”。
如何推进使用公筷公勺、分餐进食?
1.用餐前，应主动配置公筷公勺。
第六专题非连续性文本|153
2.用餐时，应先使用公筷公勺取菜(汤),放置在自用餐具内，再以私筷私勺进行食用。
3.使用公筷公勺应注意公共卫生，使用后应立即放还至原位，以便其他人使用。
4.公筷取菜宜适量，不可将多取的菜放回盛器。
5.餐后剩余食品打包或撤盘，应使用公筷公勺。
6.集中用餐、来客接待时自觉使用公筷公勺，外出聚餐时主动索要公筷公勺，各取所需，不
互相夹菜。
1 整体感知“既然大家都知道合餐制的弊病，为什么还乐此不疲呢?”这句话加到【材料二】中，你
觉得加在哪个位置最合适?(2 分) ( )
A.第①自然段段首 B.第①自然段段末
C.第②自然段段末 D.第④自然段段末
2 获取信息国人热衷合餐制的原因不包括下列哪一项?(2 分) (
A. 聚餐时你来我往、共品佳肴显得亲切。
B.餐馆没有及时给食客提供公筷公勺。
C.合餐制能增进食欲，促进消化。
D. 国人长期养成了合餐制的习惯。
3 获取信息根据材料内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2 分)
(1)合餐制是造成胃癌高发的唯一原因，我国的发病率远远超过世界平均水平。 ( )
(2)公筷取菜宜适量，但是为了不浪费，可将多取的菜放回盛器。 ( )
4 创意运用如果你家里还没有使用公筷公勺，你会如何劝说家人使用公筷公勺?请根据下面提
供的语境，选用合适的材料内容，组织语言说服他们。(3 分)
爸爸妈妈，我们家也应该使用公筷公勺，
5 创意运用请你以“践行舌尖上的‘新食尚’”为主题，写一则公益用语。(2 分)
公益用语集宣传性、
文学性、趣味性于一体，
创作时要力求简洁。
新叶古村落
玉泉寺
总分： 9 分
得分：分
道峰山
新叶始祖坟
案
新区
材料一崇仁堂
外
狮区
群马府
溪
业游客中心
旋庆
①
象山双美堂
农耕文化展示区
玉华山 84
内西山祠堂牌坊
石塘溪抟云塔
① 文昌阁、抟云塔 ②四方塘 ③翰墨轩 ④醉仙居

⑤ 有序堂 ⑥南塘(水云间) ⑦ 种德堂 ⑧双美堂
⑨ 农耕体验区 ⑩西山祠堂 ⑪采莲区 ⑫游客中心
材料二
新叶村位于浙江省建德市西南大慈岩镇玉华山脚，始建于南宋嘉定年间，距今已有 800 多
年的历史，是浙江省内保存最完整的古代血缘聚落建筑群之一，为叶姓家族聚居建筑群。
几百年来，叶氏家族在这里建起了大片住宅，新叶村至今完好地保存着 16 座古祠堂、古
大厅、古塔、古寺和 200 多幢古民居建筑，由于年代久远，建筑类型丰富，被海内外古建筑专家
誉为 “中国明清建筑露天博物馆”。在新叶村村口有一组特别的建筑：抟云塔、文昌阁和土地
祠。三者紧紧相邻，反映了叶氏家族“耕读传家”的理想和追求。其中，建于明代的抟云塔，塔
身上下无任何雕饰，造型秀丽、端庄。这是一座风水塔，新叶村人又称之为文风塔，以乞求文
运。每年农历三月初三，当地的百姓都会聚集在一起，举行盛大的祭祖典礼。庆典的压轴大
戏就是上百位
书法能人挥毫泼墨写楹联，写得最好的楹联将留存于有序堂，缅怀先祖，启迪后代。
1 整体感知阅读【材料二】,你会发现新叶村是一个、的村落。

(用自己的话概括回答)(2 分)
第六专题非连续性文本 | 155
2 获取信息从西山祠堂出发，去参观四方塘内的书院，请你选择正确的路线，并在相应的括号里
画“ √ ”。(2 分)
(1)西山祠堂→种德堂→崇仁堂→ 四方塘 ( )
(2)西山祠堂→抟云塔→牌坊→ 四方塘 (
(3)西山祠堂→崇仁堂→牌坊→ 四方塘
) (
(4)西山祠堂→双美堂→永锡堂→ 四方塘
)
( )
3 获取信息农历三月初三，人们在祭祖大典上写楹联，如果上联是“诗书继世”,则下联为“
”。(用材料中的词语回答)(2 分)
4 创意运用阅读材料，并结合材料内容和生活实际，说一说应如何有效保护传统古建筑。(答出
三点即可)(3 分)
总分：15 分
流传最广的地方剧种——越剧得分：
案
材料一
越剧——人选首批国家级非物质文化遗产名录，中国第二大剧种，有第二国剧之称，又被
称为“流传最广的地方剧种”,亦为中国五大戏曲剧种(依次为京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫
剧)之一。越剧发源于嵊州市，繁荣于全国，流传于世界。其在发展中汲取了昆曲、话剧、绍
剧等特色剧种之精华，经历了由男子越剧到以女子越剧为主的历史性演变。越剧长于抒情，以
唱为主，声
音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气。
材料二
二十世纪六十年代，被称为“越剧四大代表作”的《梁山伯与祝英台》《西厢记》《祥林嫂》
和《红楼梦》出现了。其中越剧《红楼梦》最受观众欢迎。越剧“诗情画意、婉转抒情”的剧种风
格特别擅长表现爱情与亲情，而由徐玉兰和王文娟主演的电影《红楼梦》又是越剧中影响最
大、传唱最广的版本。徐玉兰是越剧小生流派徐派的创始人，徐派唱腔奔放洒脱、高亢挺拔，
擅长塑造热情洒脱的人物形象，代表剧目有《春香传《追鱼》《西厢记》等。王文娟是越剧旦角
流派王派的创
始人，王派以深情朴实见长，王文娟扮演的林黛玉被誉为“活林妹妹”。
材料三
越剧《红楼梦》60 多年长演不衰，成为舞台剧的传奇。为何越剧《红楼梦》有如此惊人的魅
力呢?
其一，在创作上，人们从《红楼梦》中抓取了林黛玉、贾宝玉和薛宝钗三人的故事主线，使得
戏剧情节紧凑、环环相扣。其二，戏剧紧密结合了戏曲元素和故事叙述，既有戏曲的婉转动人，
也有故事的娓娓道来。如经典唱段《天上掉下个林妹妹《黛玉葬花》《哭灵》等，在情节中达到了
高潮。其三，戏曲艺术天生的魅力。越剧艺术中的一颦一笑，体态容姿，都充满了韵味美。故而
我们能够看到，黛玉娇花一般的妙曼的身姿，贾宝玉俊俏挺拔的身形，配合他们的动作，让人望
而沉醉。其四，传统音乐的魅力。音乐是抽象的艺术，它在剧中完美地融在了故事里面。越剧
《红楼梦》的词，又填得极妙，既通俗易懂，又精妙绝伦，可谓“雅俗共赏”。
1 获取信息根据【材料一】,梳理越剧的发展历程。(4
汲取了③ 分) 之精华
繁荣：②
发源： ① 流传：世界
经历了④
的演变
2 获取信息下列有关三则材料的表述，正确的是哪一项?(2 分) ( )
A.“越剧四大代表作”是《梁山伯与祝英台《西厢记《锁麟囊》和《红楼梦》。
B.越剧《红楼梦》影响最大、传唱最广的版本，是由越剧旦角流派徐派创始人徐玉兰和越剧小
生流派王派创始人王文娟主演的。
C.徐玉兰唱腔奔放洒脱、高亢挺拔；王文娟则深情朴实，她扮演的林黛玉有“活林妹妹”之
美名。
D.越剧《红楼梦》在创作上抓住了原著的精髓，只保留了林黛玉、薛宝钗和贾宝玉三个角色。
3 形成解释阅读【材料三】,结合【阅读链接】的内容，完成填空。(4 分)
【阅读链接】
唱、念、做、打是戏曲表演中的四种艺术手段。“唱”指“歌唱”,“念”指“音乐性念白”,“做”
指“舞蹈化的形体动作”,“打”指“武打和翻跌的技艺”。
越剧《红楼梦》中“唱”和“念”的魅力体现在、
,
“做”和“打”的魅力体现在、
4 形成解释越剧为什么有如此惊人的魅力?请你结合以上材料说一说。(3 分)
(1)
(2) ;
(3) o
5 创意运用如果越剧《红楼梦》将在杭州大剧院演出，你想邀请朋友一起去观看，你准备怎么说
呢?(不少于 80 字)(2 分)
总分：11 分
生命之花 — — 绿萝得分：
【植物名称】绿萝
【培植价值】1.杂质吸附：能吸收空气中的苯、三氯乙烯、甲醛等，非常适合摆放在刚装修
好的新居中。2.空气净化：有极强的空气净化功能。3.观赏：绿萝缠绕性强，四季常绿，长枝
披垂
是优良的观叶植物。
【生长习性】绿萝属阴性植物，喜湿热的环境，忌阳光直射。生长最适宜温度为 20℃~30℃。
它遇水即活，因其顽强的生命力，被称为“生命之花”。
【栽培技术】1.盆栽：用培养土直接盆栽，每盆 3～5 根，浇透水，植于阴凉通风处，保持盆
土湿润，一个月左右即可生根发芽。2.水培：剪下带有气生根的一段枝条，留一片叶子、一个芽
点，将剪好的枝条底部没入水中，十天后即可长出水生根。前几日每日换水，水温与室温相
同，待长
出水生根后，即可一周换水一次。
1 获取信息下列最适合绿萝生长的温度为(2 分) ( )
A.15℃ B.19℃ C.25℃ D.35℃

2 获取信息绿萝被称为“生命之花”,是因为。(2 分)
3 获取信息下列说法正确的是(2 分) ( )
A. 绿萝只能盆栽不能水培。
B.绿萝能吸附空气中的杂质，净化空气，还能做观赏植物。
C. 种植绿萝，应该在寒冷的季节，这样绿萝容易存活。
D.绿萝喜欢有阳光、潮湿的环境，种植绿萝要保持土壤湿润、阳光直射。
4 形成解释水培绿萝，下列做法最得当的一项是(2 分) ( )
A. 随意剪下一段枝条插入水中，一周换水一次。
B. 剪下带有气生根的枝条插入水中，待长出水生根后可一周换水一次。
C.剪下一段枝条插入水中，前几日一周换水一次，后期每日换水。
D.剪下带有气生根的枝条插入水中，一周换水一次。
5 创意运用小华家刚装修完，邀请你过段时间去她家做客。你打算送一盆绿植作为礼物，可以
考虑送什么呢?为什么?请结合材料内容说一说。(3 分)
总分：9 分
方言还能存活多久得分：分
材料一
民间的声音
关于“方言还能存活多久”的讨论帖：
楼主：昨天跟 5 岁的侄子一起吃饭，发现这个土生土长的孩子居然不会讲本地方言。再
看看 16 岁的儿子，也是在本地土生土长的，比他堂弟好点，至少还会说几句方言，但那种古
老的俚语是一点儿不懂了。儿子还说，学校里不说方言的同学多的是。记得我们小时候，能
说一口流利的普通话，那简直就像是一门绝活，连学校老师上课都是说方言。现在的孩子都
是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道的方言的孩子却成了稀罕品种。
方言还能在我
们的生活中存活多久呢?
1 楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多本地话她连听都听不懂了。
2 楼：方言还能活多久?那要看我们还能活多久!
3 楼：不知道，也许有一天，就无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功
能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
4 楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，本地话太土，他们听不懂，还是说普通话好。
5 楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。
6 楼：方言里有文化，我们老师说我们本地话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不
会消亡的。
7 楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗?甲骨文更有文化价值，难道现在还用
甲骨文写字吗?
材料二
学者的言论
方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面
都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神，在文艺表达里更受欢迎的原因。
——钱乃荣(著名语言专家)
在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但若你选择这座城市，却不会讲这里的方
言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易!
——程乃珊(著名作家)
我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。
——陈章太(原中国应用语言学会会长)
1 整体感知【材料一】中“方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的?(2 分)
( )
A. 孩子不会说本地话。 B. 孩子会说流利的英语。
C. 老师上课讲普通话。 D. 方言不被孩子接受。
2 形成解释网友们认为土生土长的孩子不会讲本地话的原因有哪些?(2 分)
( )
① 孩子们大多贪玩，不爱学习。
② 孩子们上课学习的是普通话、英语，没有学习方言的机会。
③ 城市越来越开放，外来人口越来越多，大家习惯用普通话交流。
④ 孩子在学校讲普通话，在家里也讲普通话，没有多少时间学习方言。
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3 获取信息下列对【材料二】中学者的言论理解不正确的是哪一项?(2 分) ( )
A. 方言里的生活、情感用语比普通话要丰富。
B.方言不是时代的对手，会在时代的浪潮下消亡。
C. 大力推广普通话，采取必要措施保护方言。
D.方言容易拉近人与这座城市的距离。
4 评价鉴赏城市发展日新月异，普通话更能适应人们的需求，所以方言存在的价值是什么?是
为了保留古音吗?请结合材料内容，谈谈你的看法。(3 分)
新闻调查表总分：10 分
得分：分
下面是阳明小学五年级(6)班晨晨同学的“新闻调查表”。请仔细阅读并回答下面的问题。
家庭成员关注的新闻获得的渠道
1.国家主席习近平对缅甸进行国事访问
广播和电视
2.郊区有 300 多家农户要求作房屋拆迁评估
爸爸亲自看到或听到
3.当地时间 2020 年 1 月 26 日，篮球运动员科比因
报刊和书籍
直升机坠毁而遇难，年仅 41 岁
1.天气预报：明天晴广播和电视
妈妈 2.星光街开了一家大型水果超市亲自看到或听到
3.杭州西湖近万人免费品茶报刊和书籍
1.感人的日本小学生作文：《我和爸爸的便当盒》
2.失去双臂的男孩成功制作了飞机模型广播和电视
我 3.为了配合新型冠状病毒疫情防控的需要，上海迪报刊和书籍
士尼度假区将自 2020 年 1 月 25 日起暂时关闭上网络
海迪士尼乐园、迪士尼小镇和星愿公园
1 获取信息分别概括出家庭成员所关注的新闻的类型。(6 分)
(1)爸爸：
(2)妈妈：。
(3)晨晨： (
2 获取信息晨晨同学的家庭成员获得信息的相同渠道：。(4

分)
总分：13 分
运动——无价良药得分：分
【健康调查】
材料一：随着经济条件的改善和生活方式的改变，越来越多的人患上了过去只有王公贵
族才易得的痛风、糖尿病等富贵病。据英国糖尿病协会报告，1935 年全球有 20 亿人口，糖
尿病患
者有 1500 多万，而现在人口增加了 2.5 倍，但糖尿病患者却足足增加了 10 多倍。
材料二：一个名为“运动就是良药”的研究项目发现，如果人们进行适量的运动，达到世界
卫生组织推荐的标准，可以预防 50%的乳腺癌以及 60%的大肠癌。越来越多的研究证实，我
们自己才是身体最好的医生，运动这剂无价良药我们随时可以服用。但是，现状并不乐观。目
前，全
球每年有近 500 万人死于运动缺乏，这一数据还在逐年增加。
【健康咨询】
下面是某社区医生一天的健康咨询记录。
1.方××,男，13 岁，初一学生；身高 1.60 米，体重 163 斤，食欲旺盛，走路易气喘，时常
提不
起精神。
诊断：过度饮食、缺乏运动导致的肥胖。
建议：适当控制饮食，每天坚持有一定强度的运动，如跑步、打球、骑自行车等，每次最好运
动 45～60 分钟，通过出汗来消耗身体热量，减轻体重。
2.李××,女，15 岁，初三学生；脸色蜡黄，消瘦，食欲不振。
诊断：学习紧张、久坐不动引起的消化不良、慢性肠胃炎。
建议：利用零散的时间运动，如课间做一做蹲立的动作或者跳绳、爬楼梯等，还可以骑自
行车上下学，以积少成多的运动方式，促进新陈代谢，改善人体消化吸收功能，增进食欲，增加
摄入
人体所必需的营养成分。
3.徐××,男，62 岁，退休工人；近期吃得多，喝得多，尿频，易疲乏无力，体重有所下降。
诊断：疑似糖尿病早期症状。
建议：(1)需到大医院进一步检查。(2)加强运动，如慢跑、打太极拳等，在身体无不适的前
提下，可以考虑逐步提高运动强度；运动时尽量不要空腹，最好饭后 1 小时进行。
【健康知识】
●当我们运动时，血液循环加速，血液冲洗血管壁，使原本处于收缩状态的小血管舒张以减
少阻力，增加血流量，有利于清除血管壁上的脂类物质沉着，把机体深处的代谢废物最大限度地
排出体外，促进新陈代谢，提高人体免疫力。经常运动对慢性心血管病、肠胃病、糖尿病等都有
积极的预防作用。
●当运动达到一定量时，身体会产生一种叫作内啡肽的物质，这种物质可以使人产生愉
悦感，调节心理状态，缓解不良情绪。有些疾病甚至不需要服用药物就直接可以通过运动达
到疗
效，如不少轻度糖尿病患者只需坚持体育运动并注意饮食控制即可康复。
●运动要讲究方式方法。进行强度较大的运动如打球、跳舞等时不宜空腹，否则容易导致血
糖降低、四肢乏力、胃肠痉挛、心律失常甚至猝死。也不宜饭后马上运动，一般半小时后为
宜。各种运动方式最好交替进行，如今天跑步明天可以游泳。运动后如果疲惫不堪、肌肉疼
痛，休息一两天后不能消失，下次运动就需要减量；如果感到关节、韧带不适，应尽快就医，以
防病情变得
复杂或出现接连损伤。初练者要遵循循序渐进的原则，逐渐增加运动量。
1 获取信息进行强度较大的运动时不宜。饭后不宜。各种运动方式
最
好。初练者要遵循的原则。(4 分)
2 形成解释对于“越来越多的研究证实，我们自己才是身体最好的医生”的理解正确的是(2 分)
( )
A.我们每个人都要学会给自己看病，这样能减轻医生的负担。
B. 得病后不要看医生，医生不可靠。
C. 适度运动，能减少疾病的发生。
D.多运动，就不会得病，当然不用看医生。
3 评价鉴赏联系材料，用简洁的语言反驳下面的人物的话。(4 分)
乌龟很少动，但我觉得生命在于运
它的寿命很长。因此，
我认为生命在于静止。
创意运用请你设计一条倡导运动的公益用语。(3 分)
第六专题非连续性文本|163
总分：7 分
“秦淮画舫水上游览”公告牌得分：分
秦淮画舫水上游览(东五华里
票价：60 元/位(白天) 80 元/位(晚间)

游程：泮池码头东行—白鹭洲公园—桃叶渡—东水关—镇淮桥—泮池码头
全程约 50 分钟、语音讲解
儿童票价：身高 120cm 以下免票；身高 120～150cm 半价

营业时间：9:00 —17:30(白天)17:30 —22:00(晚间)
凭白天船票可免费参观李香君故居(营业时间：9:00—22:00)
1 获取信息凭秦淮画舫的白天船票，可以免费参观。(1 分)

2 创意运用王先生 9:30 上班，他说自己可以在早晨乘坐画舫游览全程后去单位上班而不迟
到。
他的说法正确吗?为什么?(2 分)
3 获取信息一个星期天的晚上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、李铭(五年级小学生，身高 140cm)、李铭
1 岁的小妹妹，一起乘坐秦淮画舫游览，他们需要付票价元。(1 分)
4 创意运用白鹭洲公园的风景非常美，请你为白鹭洲公园拟一条宣传语吧!(3 分)
总分：13 分
得分：分
书法艺术 ●第 8 5 节/视频讲答
案
材料一
书法是一种书写艺术，多指用笔写汉字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国书法历史悠久，
书体沿革流变，书法艺术众彩纷呈，形成了篆书、隶书、草书、楷书、行书五种书体。篆书是大篆
和小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐整；隶书是汉字中常见的一种庄重的书体，
书写效果略微宽扁，横画长而竖画短，呈长方形，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”;楷书由隶书逐渐
演变而来，更趋简化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种书体，不像草书那样潦草，也
不像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，在狂乱中显出优美。
材料二
中国古代有许多著名书法家，如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼等。晋代的王羲之
最突出的成就表现为他的行书，他的《兰亭序》是行书的最高典范，被誉为“天下第一行书”。
王羲之的行书平和自然，笔势委婉含蓄，道美健秀。唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，
又险劲生动，代表作有《九成宫醴泉铭》。唐代的颜真卿书法精妙，擅长行书、楷书，创“颜体”楷
书，特点是端庄雄伟；行书则气势遒劲，雄强豪放，富于创新，他的行书《祭侄文稿》被称
为“天下第二行书”。唐代的柳公权以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”,他们的书法被称
为“颜筋柳骨”,柳公权的书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》。而宋代
的苏轼主张“书无常
法”,其书法苍劲、豪放，主张要有见识，学识丰富才能使书法有长进。
材料三
王羲之被称为“书圣”。传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”,日复一日，废寝忘
食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的水池竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一
池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的儿子王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，
王羲之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之夜以继日地舀水
研墨苦练，终于练得一手好字，直到后来，成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。
1 获取信息结合【材料一】,把下面的书法作品与相关书体连线。(5 分)
宰摩
宰静爵
北致静致鼬
以
过速
致纔
楷书草书行书篆书隶书
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第六专题非连续性文本 | 165
2 获取信息下列说法中错误的是哪一项?(2 分) ( )
A. 书法都是用毛笔写的。
B. 书法史上的“颜柳”指颜真卿和柳公权，“二王”指王羲之和王献之。
C.《兰亭序》《祭侄文稿》都是行书佳作。
D.《兰亭序》中的“兰亭”是个地方名，在浙江省绍兴市。
3 获取信息结合【材料二】,可以判断出下列两幅作品中，是王羲之的作品，
是
颜真卿的作品。(2 分) 比是遣引想民平何亦人见林日敬神色且细
今教也知麻义 E 米久林姑无在不姑相因
言王
图 1 图 2
4 形成解释下列古诗词化用了【材料三】中王羲之“临池学书”典故的是哪一项?(2 分)
( )
A. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。(王冕《墨梅》)
B. 白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。(王安石《梅花》)
C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。[卢钺《雪梅(其一)》]
D. 零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
5 评价鉴赏阅读【材料三】,你明白了什么道理?(2 分)
总分：6 分
图书漂流活动海报得分：分
案
图书漂流 4.23 世界读书日
活动安排
4 月 6 日 — 20 接受师生捐赠图书 (捐赠地点：图书馆 B401 室 )
日 4 月 22 日 “图书漂流”活动区现场漂流 (图书馆一楼大门口)
—23 日 “图书漂流”书架漂流 (图书馆二楼 A201 室，期刊阅览室)
4 月 23 日后
注意：
1.捐赠图书要求：非教材、辅助类用书，无不良内容。
2.凡在 4 月 6 日至 4 月 23 日期间向图书馆捐赠三本及以上图书者，即可获得图
书馆制作的捐赠纪念卡一张。
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1 整体感知请给图书漂流活动海报取个副标题。(1 分)
图书漂流 — —
2 获取信息判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2 分)
(1)本活动是响应“世界读书日”举办的，分三个阶段，每个阶段的活动地点都不一样。( )
(2)语文书和数学书都能捐，凡向图书馆捐三本及以上图书者皆可获得捐赠纪念卡。 ( )
3 获取信息张明同学就读于上海外国语大学(虹口校区),他无法到现场捐赠图书，想通过邮寄
的方式把书寄到山东省图书馆，由联系人李冬代为捐赠，你来帮他写个信封吧。山东省图书
馆的地址是济南市历城区二环东路 2912 号，历城区的邮政编码是 250100,上海外国语大
学
(虹口校区)的邮政编码是 200083。(3 分)
贴邮
票处
上海外国语大学 ( 虹口校区 ) 张
明寄
1/11111111111|!!!!/|
自我总结做完这个专题你一定有很多想法，快写下来
O
01 我在做这个专题的练习中学到了：非连续性文本的特点是
,而阅读非连续性文本主要在于
o
此外，我还学到了：是形象化的语言，解读图表时
首先要看清楚图表的 , 了解图表和
,对图表有一个整体的认识。
第六专题非连续性文本|
真题在线
167
小学生上网情况抽样调查总分：13 分
(2022·广东省东莞市质量测试题得分：分
手机、电脑等电子产品已经成为我们日常生活必不可少的用品。
针对小学生上网情况，五年级(1)班某学习小组做了抽样调查，统计结果如下：
抽样年级开始接触网络的平均年龄每天平均上网时间无线上网方式所占比例
二年级 5岁 20 分钟 80.3%
四年级 7岁 36 分钟 83.5%
六年级 8岁 1 小时 15 分钟 78.9%
1 获取信息根据调查结果，小学生开始接触网络的平均年龄逐渐呈(A. 低龄化 B. 高龄化)趋

势。(2 分)
2 获取信息根据调查结果，判断下列说法的正误，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(4 分)
(1)小学生每天平均上网时间随着年龄的增长而减少。 ( )
(2)无线上网是小学生主要的上网方式 ( )
(3)六年级学生每天平均上网时间是二年级学生每天平均上网时间的两倍。 ( )
(4)六年级学生采用无线上网方式所占的比例低于二、四年级学生采用无线上网方式所占的
比例。 ( )
3 创意运用电子产品给人们的生活带来了极大的便利，但也存在着弊端。请你列举两条长时间
使用电子产品的弊端。(4 分)
4 创意运用针对小学生上网情况的调查结果，请你为某学校号召学生多阅读纸质书籍，少上网
写一句宣传口号。(3 分)
第七专题古诗文
方法点拨
何
捷
老
师
《讲方法
> 阅读指导
一、古诗词阅读
古诗词是中国传统文化的瑰宝。阅读古诗词，我们可从以下几方面入手。
1.读诗题。大部分古诗词都是有标题的，古诗词的标题或表明写作对象，或表达感情基调。
如《稚子弄冰》的诗题，就交代了人物、事情。
2.扣诗眼。诗眼是古诗词中最关键或最精彩的字句。
如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》以“望”字为诗眼，表达了南望王师的渴望和诗人失望而终不
绝望的心情。
3.悟形象。我们只有领悟景和物的寓意，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，感知诗
人的情感。古诗词常用“柳”表现离愁别恨的情感，如王之涣《凉州词》中的“羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关”。除了领悟“物象”,我们还要体悟古诗词中的“人物形象”,如《村晚》塑造
的是一个
纯朴可爱、悠闲自在的牧童形象。
二、文言文阅读
以下是阅读文言文的基本方法。
1.初读文章，正确断句
(1)把握文言文的基础知识，理解关键的词语。同一个词，在文言文和现代文中常常有不同
的意思。如“走”在现代文中多指走路、步行，而在文言文中则指跑。
(2)了解一定的古代文化常识。如人名、地名、官职名等的表达方法。
如 92《咏雪》中的“谢太傅寒雪日内集”,在了解了谢太傅即谢安，太傅是他死后追赠的官职
的前提下，就不会断错句。
(3)了解文中关于对话、转述、引用等的一些规律。如文中常以“曰”“云”“谓”等作为引用、
转述的标志。
2.借助注释，疏通文意
借助注释，我们便可疏通文意，为理解文章内容和主旨打下基础。
疏通文意时，还需注意以下几个方面。
(1)补充省略的部分。文章中省略的部分，要视情况补充完整。
如《杨氏之子》中的“为设果”,要将谁为谁“设果”补充完整，才能理解其意思。
第七专题古诗文 | 169
(2)调整语序。文言文中有很多倒装句，它们与现代汉语的语序不同，翻译时应调整过来。
(3)适当增减。有些文言文的语句非常精练，疏通文意时应适当扩充，以充分表达文章的意
思。相反，有的文章为增强气势，强化效果，故意用一串意思相同而说法不同的句子，疏通文意
时就要将意思合并。
3.多读精思
俗话说“读书百遍，而义自见”,多读是学好文言文的法宝。放声反复诵读可以帮助我们形
成对文言文的丰富的感性认识，使我们充分地领略文言文的韵律美。精思，即仔细思考，体悟文
章的精妙之处。
> 答题点拨
一、整体阅读，把握含意
1.多读多思。面对一首古诗词或一篇文言文时要多读，多读才能感受到古诗文中强烈的情
感。在读的过程中，还要揣摩古诗文的意思，并试着想象画面，使自己置身其中。
2.结合注释解读。古诗文中一般都会给出一些难懂字词的注释，这些注释有助于我们更
快、更准确地理解古诗文的内容。因此，在阅读的时候，千万不要忽略注释，碰到“拦路虎”也不
要停下来，应该继续阅读，避免思路中断。
二、积累知识，掌握技巧
1.要多积累与古诗文鉴赏有关的知识，古诗文常用的表现手法有借景抒情、托物言志、情景
交融、侧面烘托等。
2.选择题中给出的选项，能给解题带来一定的帮助。理解文意时可以迅速浏览一下题干，
特别是涉及概括古诗文内容、对古诗文进行赏析的选择题，因为这种选择题的选项中，错误选项
的内容往往只错在细节处。
读诗题
0 古诗词阅读 o o 扣诗眼
思维导图 o 悟形象
0 初读文章，正确断句
0 文言阅文读阅指读导。。借助注释，疏通文意
-0 多读精思
。整体阅读，把握含意
善答题点拨
古诗文。积累知识，掌握技巧
1 7 0 | 二小学语文阅读训练 100 篇·五年级
B 名师典例
总分：10 分
登飞来峰 [宋]王安石
得分：分
飞来山上千寻①塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
注释 ①寻：古代长度单位。八尺(一说七尺)为一寻。
>答题点拨
1 形成解释给下列诗句中的加点词选择正确的解释。(4 分) → 结合诗歌内容理解句意，进而
(1)闻说鸡鸣见日升 ( ) 推出词义，
A. 听说 B. 闻到
C. 话说 D.传播
(2)自缘身在最高层 ( )
A. 缘分 B.因为
C. 边缘 D. 沿着
四临工它从双飞或峰儿出的 6
,
→ 先分析题干中所给诗句的
”这两句诗与苏轼《题西林壁》中写法，再从《登飞来峰》中提取
的 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗有异曲写法
同工相似的诗句。
之妙，写法极为相似。(2 分)
3 评价鉴赏下列对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的是哪一 → 先理解诗歌大意和主旨，再

项?(2 分) ( )
分
A. “不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势
析选项，可以用排除法来选择。
力阻挠的豪情壮志。
B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切
阻碍历史前进的势力。
C. 这首诗借景说理，语意双关，既抒发了诗人革新政治的
雄心壮志，又表现出诗人想要归隐山野的矛盾心理。
D.第二句巧妙地虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景
象，表现出诗人朝气蓬勃，对前途充满了信心。
4 创意运用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”适用于下列 → 准确把握诗歌所说明的道理，
哪种情境?(2 分) ( ) 结合完成前面三个题的经验，进行
A. 叔叔说，在充满钩心斗角的社会里，只有归隐山野、不问判断。
世事才是最明智的选择，这让我想起了王安石的诗句
“ ”
。
B. 周日我们一家人登高望远，景色尽收眼底，只可惜高处有
云雾，遮挡了视野，让人无限遗憾，这真是“ ”
。
C. 司马迁高瞻远瞩，站在超越历史时空的高度，写出
了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》,真是站
得高才能看
得远。正所谓“ ”。
D.登上高楼，隐约听见远处传来鸡鸣声，声音时断时续，让
人不由得想起王安石的佳句“ ”。
总分： 9 分
得分：分
愚人食盐 ●第 89 节/视频讲答
案
昔有愚人，至于他家。主人与食。嫌淡无味。主人闻已，
更为益①盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故，少
有尚尔，况复多也。”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反●为
其患。
注释 ①益：增多，增加。②反：反而，反倒。
>答题点拨
1 形成解释解释下列句子中加点的词。(4 分) → 结合文章内容理解句意，进而
(1)昔有愚人，至于他家至：推出词义。
(2)所以美者，缘有盐故缘：
2 获取信息愚人发现食物因盐而好吃之后，做了什么事?(用
→ 在理解文章大意的基础上，从
原文语句回答)(2 分) 文中提取相关信息。
3 评价鉴赏这篇文章给你怎样的启示?用自己的话简要概
→ 先把握文章的主旨，再用自己
括。(3 分)
的话简要概括获得的启示。
阅读训练
总分： 10 分
塞翁失马得分：分
案
近塞上①之人，有善术者② ,马无故亡而入胡，人皆吊③之。其父曰：“此何遽④不为福
乎?”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好
骑，堕而折其髀◎,人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦
而战。近塞
之人，死者十九⑤。此独以跛⑦之故，父子相保。
注释
① 塞上：这里指长城一带。
② 善术者：擅长术数的人。
③ 吊：慰问。
④ 何遽：怎么就，表示反问。
⑤ 髀：大腿。
⑥ 十九：十分之九，也指绝大多数。
⑦ 跛：瘸，因腿脚有毛病，行走不能平衡。
1 整体感知阅读文章，梳理故事情节。(3 分)
其马将胡骏马而归 ③
①
此何遽不为福乎
此何遽不为福乎
②
2 形成解释联系上下文，用“ √ ”画出下列加点词的正确解释。(2 分)
(1)马无故亡而入胡(① 死亡 ②逃跑 ③失去)

(2)丁壮者引弦而战(① 拉开 ②招来 ③退却)
3 形成解释根据注释可知，“此何遽不为福乎”中的“何遽”是“ ”的意思；结合日常

知识积累可知，“为”是“是”的意思；结合本文内容可知，“福”与“祸”意思相反，是“
”的
音思中此可以推知“此何遽不为福平”的意思是“ ”。(3 分)
第七专题古诗文 |173
4 评价鉴赏你从这个故事中得到了怎样的启示?(2 分)
劝学诗 [宋]朱熹
总分：6 分
得分：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
1 基础知识朱熹是宋代的理学大师，他的《观书有感(其一)》中有两句诗被后人广为传诵，这两
句诗是“ ”。(2 分)
2 形成解释说说第三句“未觉池塘春草梦”的意思。(2 分)
3 整体感知这首诗寄托了诗人怎样的思想感情?(2 分)
总分：11 分
咏雪得分：分
谢太傅①寒雪日内集②,与儿女③讲论文义④。俄而⑤雪骤⑥,公欣然曰：“白雪纷纷何所似
⑦?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟⑨。”兄女曰：“未若①柳絮因风①起。”公大笑乐。即公大
兄无奕
女⑩,左将军王凝之③妻也。
(选自《世说新语》)
注释 ①谢太傅：谢安(320—385),字安石，陈郡阳夏(今河南太康)人，东晋政治家。死后追
赠为太傅。②内集：把家里人聚集在一起。③儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。④文
义：文章的义理。⑤俄而：不久，一会儿。⑥骤：急。⑦何所似：像什么。⑧胡儿：谢朗，字长
度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。⑨差(chā) 可拟：大体可以相比。差，大体。拟，相
比。⑩未若：不如，不及。⑪因风：乘风。因，趁、乘。⑫公大兄无奕女：东晋诗人谢道韫(yùn),
谢无奕之女，聪
慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。⑬王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
1 形成解释下列关于谢道韫的身份关系说法不正确的是(2 分)
( )
A. 王羲之的儿媳 B.谢奕的女儿
C. 王凝的妻子 D.谢朗的姐妹
2 形成解释用现代汉语把《咏雪》这出独幕剧补充完整。(4 分)
时间：东晋时期
地点：谢府花园
人物：谢安(东晋政治家) 谢朗(谢安的侄子
谢道韫(谢安的侄女) 谢安的其他晚辈
(谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得大了。
谢安：(兴致勃勃地)这纷纷扬扬的雪花像什么呀?
谢朗：
谢道韫：
谢安(哈哈大笑)
3 形成解释“公大笑乐”的原因是(2 分) (
A. 谢安觉得这两个答案都很幼稚好笑。
B.谢安非常欣赏谢道韫的答案。
C. 谢安嘲笑谢朗，欣赏谢道韫。
D.谢安为能欣赏到雪景而开心不已。
4 评价鉴赏用简洁的语言把下面的人物对话补充完整。(3 分)
盐的颜色和下落的姿态跟雪比较接近，而柳絮呈灰白色，
在风中时往往上扬，无论是颜色还是姿态都跟雪不太相似，因
此我觉得“撒盐空中”这个比喻好。
我觉得还是“柳絮因风起”这个比喻好。 _
总分：13 分
得分：分
蜀鄙二僧 ●第 93 节/视频讲答案
蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。
贫者语②于富者曰：“吾欲之③南海④,何如⑤?”
富者曰：“子何恃而往?”
曰：“吾一瓶一钵⑦足⑧矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹⑨未能也。子何恃而往!”
越明年①,贫者自南海还，以告富者，富者有惭①色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾”不如蜀鄙之
僧哉⑬!
( 选自《为学一首示子
侄》) 注释 ①蜀之鄙：蜀地的边远处。蜀，旧指今四川一带。鄙，边远之地。②语(yù):
告诉。 ③之：往，到……去。④南海：这里指普陀山。⑤何如：怎么样。⑥恃：依赖，凭借。⑦
钵：特指僧人用的食器，底平，口略小，形圆稍扁。⑧足：足够。⑨犹：尚且。⑩越明年：到了第二
年。①惭：惭
愧。⑫顾：难道。⑬哉：表示反问语气，相当于“吗”。
1 整体感知由这个故事，你能想到哪些名言?下列名言不合适的是(2 分) (
A.有志者事竟成。
B.二人同心，其利断金。
C. 困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
D. 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
2 形成解释请用自己的话将下面的对话补充完整。(2 分)
贫者：我想去南海，你觉得怎么样?
富者：
贫者：我只要一个水瓶和一个饭钵就够了。
富者：
3 形成解释“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉!”对于这部分内容的理解正确的是(2 分) ( )
A.一个人树立志向，难道还不如蜀地边远处的这个僧人吗!
B.一个人树立志向，不应该比得上蜀地边远处的这个僧人。
C.一个人树立志向，难道非要像蜀地边远处的这个僧人吗!
D.一个人树立志向，应该是不如蜀地边远处的这个僧人。
文中出现了两
次“子何恃而往”,
有什么不同吗?
5 创意运用想象一下，当贫者从南海归来，他和富者又将会有一场怎样的对话?(试着用文言句
子回答)(4 分)
贫者：吾自南海归矣
富者：
贫者：一瓶一钵。
富者：
总分：10 分
师旷①论学 [汉]刘向
得分：分
案
晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮③矣。”
师旷曰：“何不炳烛④乎?”
平公曰：“安有为人臣而戏③其君乎?”
师旷曰：“盲臣”安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光⑧;
老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑨昧行①乎?”
平公曰：“善哉!”
注释 ①师旷：春秋时期晋国乐师，他双目失明，仍热爱学习，在韵律方面有极高的造诣。②晋
平公：春秋时期晋国国君。③暮：迟，晚。④炳烛：点燃蜡烛。⑤戏：开玩笑，戏弄。⑥盲臣：师旷
为盲人，故自称为盲臣。⑦日出之阳：初升太阳的光芒。⑧日中之光：正午太阳的光芒。⑨孰
与：与……相比怎么样，表示比较。⑩昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。
1 形成解释解释下列内容。(4 分)
(1)安有为人臣而戏其君乎?
(2)少而好学，如日出之阳。
2 评价鉴赏选择正确的选项填空。(2 分)
师旷用 (A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张)的方式向七十岁的晋平公说明了自己对老
年人想要学习的看法。晋平公认为师旷讲得非常好，接受了师旷的劝告。
3 评价鉴赏这篇文章告诉了我们一个什么道理?(2 分) ( )
A. 学习要从小抓起。 B. 学习永远不晚。
C. 学得越多越好。 D. 越早学习越好。
4 评价鉴赏同学们正处在“如日出之阳”的阶段，你对学习的态度应该是怎样的?(2 分)
总分：10 分
苏幕遮① [宋]范仲淹得分：分
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯
乡魂，追旅思②,夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
注释 ① 苏幕遮：词牌名。②追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，这里有缠住不放的意思。旅
思，
羁旅在外的愁思。思，心绪，愁思。
1 形成解释反复诵读，解释下列加点词。(2 分)
(1)山映斜阳天接水映：
(2)黯乡魂，追旅思黯：
2 整体感知这首词描写了哪个季节的景色?你是从哪里看出来的?(3 分)
3 整体感知判断下列说法的正误，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3 分)
(1)“苏幕遮”是这首词的标题 ( )
(2)“芳草”常暗指故乡，因此“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”有感叹故乡遥远之意。
( )
(3)这首词上片写景，下片抒情，是丽景与柔情相统一的代表词作。 ( )
4 整体感知细读词句，说说这首词表达了词人怎样的思想感情。(2 分)
总分： 12 分
买椟①还珠得分：
案
楚人有卖其珠于郑者，为“木兰③之椟，薰以桂椒④,缀°以珠玉，饰以玫瑰①,辑②以翡翠④。
郑人买其椟而还其珠。此可谓⑨善卖椟矣，未可谓善鬻①珠也。
注释 ①椟(dú):木匣子，匣子。②为(wéi):制作，制造。③木兰：树名，皮有香气，木质优
良。 ④桂椒：香料。⑤缀(zhuì):装饰。⑥玫瑰：美玉，这里指红色的玉。⑦辑：连缀。⑧翡翠：
碧绿而
透明的硬玉。⑨谓：算是，算作。⑩鬻(yù): 卖。
1 形成解释下列关于“买椟还珠”中“还”的读音和解释，正确的是哪一项?(2 分) ( )
A.hái 还要 B.hái 还有 C.huán 退还 D.huán 回家
( )
2 获取信息文中的楚人为了装饰放置“珠”的“椟”用了哪些东西?(2 分)
A. 木兰桂椒珠玉 B. 木兰珠玉玫瑰
C. 木兰玫瑰翡翠 D. 珠玉玫瑰翡翠
3 整体感知下列对文中句子的朗读节奏的划分正确的是哪一项?(2 ( )
分) A. 楚人有卖其/珠于/郑者 B.郑人买/其椟/而还
其/珠
C. 此/可谓/善卖椟矣 D. 未可/谓善鬻/珠也
4 获取信息郑人买的“椟”是什么样的?用“ ”在文中画出来。(2 分)

5 评价鉴赏成语“买椟还珠”现在一般用来比喻什么?从郑国人身上，我们能吸取什么教训?
(4 分)
11111111111111||||||
'0n
我在做这个专题的练习中学到了；阅读古诗词，可以从
\ 三方面入手；阅读文言文，可以
借
助 ,疏通文意。
此外，我还学到了：古诗文常用的表现手法有
、
√ 等。
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D) 真题在线
总分：7 分
阳关曲 · 中秋 [宋]苏轼
得分：分
月 ●第 97 节/视频讲答案
(2022·福建省漳州市期末试卷)
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
1 获取信息诗歌中描写的是佳节，“玉盘”指。(2 分)

2 评价鉴赏诗歌的前两句中，一个“ ”字不但赋予明月神奇的动感，而且暗示它的
圆。
(1 分)
3 形成解释“明月明年何处看”中的“明月”和“明年”的“明”字意思一样吗?如果不一样，两个
“明”分别是什么意思呢?(2 分)
(1)明月：。
(2)明年：。
4 整体感知这首诗写的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏明月的之情，同时也抒发了
两人聚后不久又得分手的之情。(2 分)
总分：11 分
与善人①居得分：
(浙江省衢州市柯城区期末测试 ) ●第 98 节/视频讲答
案
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化②矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆，久而
不闻其臭，亦与之化矣。丹④之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑。是以①君子必慎其所与处者焉。
注释 ①善人：品德高尚的人。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④丹：丹砂，呈红色。⑤漆：墨漆。⑥是
以：因此。
1 形成解释联系上下文理解加点词的意思。(4 分)
(1)与善人居 ( )
A. 相处、交往 B.居所 C.邻居

第七专题古诗文| 181
(2)是以君子必慎其所与处者焉 ( )
A. 忧虑 B. 谨慎 C. 安静
2 形成解释文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境?(2 分) ( )
A. 民众聚集的地方。
B. 肮脏有异味的环境。
C. 恶人或小人聚集的地方。
3 形成解释 “近朱者赤，近墨者黑”与文中的“ , ”意思相
近。
(2 分)
4 创意运用在文中用“ ”画出表达作者观点的句子，并联系生活实际，谈一谈你会选择什
么样的朋友。(3 分)
总分： 10 分
读书须有疑朱熹
得分：分
(浙江省杭州市余杭区期末测试) ●第 99 节/视频讲答案
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融
会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑；到这里方是长进
1 基础知识下列读音正确的一项是(2 分) ( )
A. 未(mò)知有疑 B.过了这一番(pān)
C. 都(dū) 无所疑 D.方是长(zhǎng)进
2 形成解释下列加点词的解释正确的一项是(2 分) ( )
A.疑渐渐释(放下) B.读书无疑者(没有)
C. 以至融会贯通(致敬) D. 方始是学(方向)
3 整体感知朱熹描述的读书进程是怎样的?请根据文章完成流程图。(4 分)疑渐渐释

① ② ③
无疑者，须教有疑
方是长进 ④
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182| 一小学语文阅读训练 100 篇·五年级
4 创意运用在你读书的过程中，有过上图所示的经历吗?请举例说明。(2 分)
A 山中
总分： 9
得分
[唐]王维
(天津市南开区南开小学期末测试) ●第 100 节/视频讲答
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
1 基础知识王维是唐朝诗人，与他齐名的另一位大诗人曾写过《春晓》这样脍炙人口

的
诗歌。宋代大文豪苏轼对王维的评价是“诗中有画， ”。(2 分)
2 整体感知这首诗写的是 (初春初秋初冬)时节的景色，从“ ,

”这两句诗中可以看出来。(3 分)
3 形成解释 “山路元无雨”一句中“元”的意思是(2 分) ( )
A. 缘由 B.本来 C.好像 D. 根本
4 形成解释说说本诗最后一句“空翠湿人衣”的意思。(2 分)
图书在版编目(CIP) 数据
一本 . 小学语文阅读训练 100 篇 . 五年级/一本一本 · 阅读题
语文阅读题研究院编 .--长沙：湖南教育出版
社，2021.3
(2022.3 重印)
ISBN 978-7-5539-8055-3
I.① 一 … Ⅱ . ① 一 … Ⅲ . ① 阅读课 - 小学 - 习题
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中国版本图书馆 CIP 数据核字(2021)第 054238 号
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字数：300000
版次：2021 年 3 月第 1 版
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针对重难点题目，本套丛书提 供“三段式”答案解 析。 “解析”分为层

1 兵马俑的五个“W ” …………………003 14 看不见的爱........................028

7 老海棠树(节选) ................ 017 26

8 蚕儿(节选) ......................018 28 ............................ 053

A 方法点拨 46 大闹野猪林 ……………………………090

31 清水泉 …………………………………061 47 关公温酒斩华雄 ………………………092

35 常德的船(节选) …………………… 068 真题在线

36 静静的太平湖 ……………………………07( 50 李逵杀虎 …………………………… 098

38 麻雀(节选) ………………………… 072

41 雪/雾 ………………………………… 078

45 诸葛亮智退司马懿 ……………………088 60 枯萎的蒲公英 ……………………… 118

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61 最强鸟脑 ……………………………… 122

63 生命奏鸣曲 ..................... 125 77 践行舌尖上的“新食尚” ......... 152

64 火星——地球的“孪生兄弟” ..... 127

65 北极燕鸥 ....................... 129

68 木偶戏 ...........................134 81 方言还能存活多久 ............... 158

69 比比谁的眼睛最好 ............... 135

72 石头是怎样“烂”掉的(节选).....139 84“ 秦淮画舫水上游览”公告牌 ..... 163

73 萤火虫(节选)/萤的灯(节选 )…… 141

75 开发小行星漫想 ................. 145

96 买椟还珠 ....................... 178

89 愚人食盐 ....................... 171

99 读书须有疑 ..................... 181

92 咏 雪 ......................... 173 100 山 中 ....................... 182

第 一 单元 初 步 了 解 文 章 借 助 具 体 65 北极燕鸥 ....................... 129

52 紫藤萝瀑布 ..................... 104

54 老藤椅 ......................... 107

第二单元 学 习 提 高阅 读 速 度的 36 静静的太平湖 .................. 070

62 傣家竹楼 ...................... 124

63 生命奏鸣曲 .................... 125

19 快手刘(节选) ……………………… 038

26 父亲的泥脚(节选) ………………… 050

27 母爱·风筝·童话 ............... 051 第五单元

55 摸 书 ........................ 109 12 外 婆 ………………………………… 026

5 7 周 庄 水 韵 ( 节 选 ) ................ 112 13 缴电话费的老人 ……………………… 027

第二单元 20 一夜的工作 …………………………… 040

45 诸葛亮智退司马懿 ……………………088 25 不畏沙俄的杨儒 ……………………… 048

46 大闹野猪林 …………………………… 090 了解人物的思维过程，

89 愚人食盐 ....................... 171

90 塞翁失马 ........................ 172

18 唯一的听众 …………………………… 036

WHAT: 兵马俑是什么? >阅读指导

陵墓里的俑，几乎都是真人的尺寸，高约 1.8 米，用陶土制 尾句。

本文 800 余字，我阅读用时约 分钟。 >答题点拨

2 创意运用 假如你是兵马俑 一 号坑的讲解员，你会怎样向游

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本文 1300 余字，我阅读用时约 分钟。

级 人物了。公司排前 20 个工号的只剩了 3 个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏

吓死。回来后 ，坎蒂德 就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名地思念那

3 整体感知 简要概括郑板桥心系穷苦百姓的两件事。(4 分) → 找到关键段落或句子，用“三

4 评价鉴赏 请根据文章内容总结郑板桥的人物特点。(4 分) → 联系文章内容，抓住人物的

5 评价鉴赏 选择文中让你印象最深的 一个场景，写 一 写你的感受。(4 分)

A.升华主旨 B. 总结全文 C.承上启下 D. 照应标题

1 基础知识 文中的“甚是好看”的“甚”可用“ ”代替。(2 分)

2 整体感知 第 3 自然段是围绕哪一句话写的?请用“ ”在文中画出来。(2 分)

1 形成解释 阅读第 3 自然段中的“半是自言自语，半是道歉地对大家说”,老妇人“道歉”是因为

A.第 13 自然段之前 B.第 16 自然段之前

4 创意运用 文章第 8 自然段中，“我”鼓起勇气向第二位主顾说了什么?联系上下文，写在下

后园中有一棵玫瑰。 一到五月就开花的。 一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很

A. 瞬息万变 B. 神出鬼没 C. 眼花缭乱 D. 惊叹不已

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3 形成解释 阅读第 2～3 自然段，下列说法不正确的一项是(2 分) (

针对重难点题目，本套丛书提供“三段式”答案解析。 “解析”分为层

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92 咏雪 ......................... 173 100 山中 ....................... 182

第一单元初步了解文章借助具体 65 北极燕鸥 ....................... 129

第二单元学习提高阅读速度的 36 静静的太平湖 .................. 070

55 摸书 ........................ 109 12 外婆 ………………………………… 026

5 7 周庄水韵 ( 节选 ) ................ 112 13 缴电话费的老人 ……………………… 027

陵墓里的俑，几乎都是真人的尺寸，高约 1.8 米，用陶土制尾句。

本文 800 余字，我阅读用时约分钟。 >答题点拨

2 创意运用假如你是兵马俑一号坑的讲解员，你会怎样向游

本文 1300 余字，我阅读用时约分钟。

级人物了。公司排前 20 个工号的只剩了 3 个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏

吓死。回来后，坎蒂德就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名地思念那

3 整体感知简要概括郑板桥心系穷苦百姓的两件事。(4 分) → 找到关键段落或句子，用“三

4 评价鉴赏请根据文章内容总结郑板桥的人物特点。(4 分) → 联系文章内容，抓住人物的

5 评价鉴赏选择文中让你印象最深的一个场景，写一写你的感受。(4 分)

1 基础知识文中的“甚是好看”的“甚”可用“ ”代替。(2 分)

2 整体感知第 3 自然段是围绕哪一句话写的?请用“ ”在文中画出来。(2 分)

1 形成解释阅读第 3 自然段中的“半是自言自语，半是道歉地对大家说”,老妇人“道歉”是因为

4 创意运用文章第 8 自然段中，“我”鼓起勇气向第二位主顾说了什么?联系上下文，写在下

后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很

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3 形成解释阅读第 2～3 自然段，下列说法不正确的一项是(2 分) (

问题：第 5 自然段的答案：

3 形成解释怎样理解文章倒数第 2 自然段中的“他笑着允诺，内心却一片潮湿”这句话?(2 分)

2 整体感知阅读第 8～15 自然段，根据提示补全喀秋莎在等待电话过程中的经历。(3 分)

3 评价鉴赏阅读文章第 6 自然段中画横线的部分，体会这样写的好处。(2 分)

4 获取信息文章中的“我”除了挣到 15 元钱，还有哪些收获?(2 分)

4 整体感知判断下列对文章的分析是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(2 分)

6 评价鉴赏文中的“我”坚信不疑：“有妈妈的地方，一定有阳光!”你赞同这一说法吗?为什

命运对霍金十分(冷酷残酷)。1963 年，21 岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直(勉强顽强)地活到了 70 多岁，并且

3 评价鉴赏文章第 2 自然段中加点部分写得好吗?说说你的理由。(3 分)

3 形成解释第①~② 自然段中妈妈“皱着眉头”“脸色严肃”,是因为(2 分) (

1 形成解释联系上下文，理解下列词语的意思。(2 分) >答题点拨

A. 洁净高雅的花朵终年不败的叶子 B. 终年不败的叶子洁净高雅的花朵

3 形成解释联系上下文理解，第 2 自然段中的“温柔”一词在文中的意思是(2 分) ( )

4 创意运用请以文中相关内容为依据，补全洪江油船的自述。(150 字左右)(6 分)

4 评价鉴赏下列对第 5 自然段的理解最恰当的一项是(2 分) (

1 获取信息歌溪的不同水段有不同的性格和歌声特点，请细读文章第 3～5 自然段，补充下

1 获取信息从文中找出一个过渡句，用“ ”画出来。(2 分)

2 整体感知文中最能概括麻雀整体的特点的词语是 ,从文中找到能体现这一特点的

5 评价鉴赏请用“ ”画出第 6 自然段中的排比句，并说明其作用。(4 分)

5 评价鉴赏文章第 2 自然段，作者从哪些角度来写景?表现了途中景色的什么特点?(4 分)

3 整体感知作者是河北人，幼年生活在天津，后考入北京的大学，1948 年赴台湾。据此思考

3 评价鉴赏文章的第自然段静态描写和动态描写相结合。先按照的顺序

4 整体感知有感情地朗读第④自然段，为了突出作者_ 的心情，我们可以强调读

诸葛亮的“笑” “笑”的内涵文字背后的意思。

2 获取信息文章主要描写了的言谈举止，对林黛玉的直接描写并不多。但是，通

4 评价鉴赏文中画线句子主要是关于孙悟空的描写，写出了孙悟空

o 概括文章主题。找到文章线索。品味词句意思

3 整体感知下列对第 8 自然段的记叙顺序和表达效果的判断，正确的是哪一项?(2 分)( )

3 整体感知起初，在婷的眼中，老藤椅的“老”指 ,后来，她领悟

1 整体感知文章第 1～2 自然段主要讲了捉天牛、

2 获取信息文章写到了花园里的种昆虫，其中描写得比较详细的是

5 创意运用你跟昆虫之间发生过哪些有趣的小故事?请写一写。(不少于 150 字)(6 分)

北美星鸦没有鲜艳的羽毛，130 克左右的体重也算不强鸟脑”呢?

1 基础知识从文中找出下列词语的近义词。(2 分) → 先根据平时的阅读积累，理解

2 获取信息北美星鸦的寻宝模式是怎样的?请在文中找出答 → 先根据题干找到相应的段落；

3 评价鉴赏第 2 自然段运用了和 → 在掌握说明方法的特点的基

4 评价鉴赏“它的记忆至少能够维持 9 个月”中的“至少”能去上，抓住关键词句，判断说明方法。

2 获取信息根据文章内容判断下列句子的说法是否正确，正确的画“√ ”,错误的画“×”。(3

4 评价鉴赏文中多处运用打比方的说明方法，增加了文章的趣味性。比如第 2～3 自然段中，

2 获取信息阅读文章内容，下列说法错误的是哪一项?(2 分)

5 创意运用根据文章内容，为蓝鲸写一份自述。(字数在 200 字左右)(4 分)

3 获取信息下列语句中，能说明动物多疑的画“√ ”,不能说明的画“×”。(4 分)

4 评价鉴赏文章在说明动物多疑时，运用的说明方法是。这种说明方法的作用是

2 获取信息判断下列说法是否正确，正确的画“ √ ”,错误的画“×”。(2 分)

1 整体感知请概括第②~⑤ 自然段的说明要点。(4 分)

说明要点外形特点保护生态平衡

3 评价鉴赏第④自然段中画波浪线的句子运用了的说明方法，关于其作用的说法不

1 获取信息阅读文章，我们知道“拜访”地球的小行星就是 ,文章介绍了和

3 评价鉴赏文章中画横线的句子运用了的说明方法，充分说明了

4 评价鉴赏文章是围绕哪句话写的?请用“ ”在文中画出。文中画波浪线的句子的作

1 获取信息高速铁路的特别之处在于 → 先根据题干信息，定位到相关

1 整体感知阅读【材料二】,你会发现新叶村是一个、的村落。

家庭成员关注的新闻获得的渠道

2 获取信息晨晨同学的家庭成员获得信息的相同渠道：。(4

1 获取信息进行强度较大的运动时不宜。饭后不宜。各种运动方式