「歴史資料集」を使った

主体的・対話的で深い学びができる指導案例
（歴史⑦）
新 学 社
１ ． 単 元 名 欧 米 の 進 出 と 開 国
東 京 書 籍 p.160 ～ 165 帝 国 書 院 p.160 ～ 161 ， 164
～ 165
教 育 出 版 p.156 ～ 157 ， 160 ～ 161 日 本 文 教 出 版 p.170 ～ 171 ， 174
～ 177
育 鵬 社 p.168 ～ 173 山 川 出 版 社 p.164 ～ 169
新 学 社 「 歴 史 資 料 集 」 p.116 ～ 120

２ ． 単 元 の 目 標 と 評 価 規 準
（ １ ） 小 単 元 の 目 標
① 欧 米 諸 国 の 市 民 革 命 や 産 業 革 命 な ど を 通 し て 欧 米 諸
国 で 近 代 社 会 の 成 立 が 起 こ り ， ア ジ ア へ 進 出 し た こ と
を 理 解 す る と と も に ， 日 本 へ も 大 き な 影 響 を 及 ぼ し た
こ と を 理 解 で き る 。
② 井 伊 直 弼 が 開 国 と い う 判 断 を し た 背 景 と そ の 結 果 及
び ， 欧 米 諸 国 の ア ジ ア 進 出 の 影 響 に つ い て ， 諸 資 料 を
も と に 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 察 し ， 自 分 の 考 え を 表 現 で
き る 。

（ ２ ） 小 単 元 の 評 価 規 準
主 体 的 に 学 習 に
思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 知 識 ・ 技 能
取 り 組 む 態 度
・ 欧 米 諸 国 に お ・ 欧 米 諸 国 に お け ・ 欧 米 諸 国 が ，
け る 近 代 社 会 の る 市 民 革 命 や 産 市 民 革 命 や 産 業
成 立 と ア ジ ア へ 業 革 命 ， 欧 米 諸 革 命 を 経 て ， 近
の 進 出 な ど ， 近 国 の 発 展 ， 日 本 代 社 会 を 成 立 さ
代 の 歴 史 的 事 象 の 開 国 と そ の 影 せ ， ア ジ ア へ 進
に 対 す る 関 心 を 響 な ど に つ い て 出 し た こ と を 理
高 め ， 意 欲 的 に 多 面 的 ・ 多 角 的 解 し て い る 。
追 究 し て い る 。 に 考 察 し ， 判 断 ・ 欧 米 諸 国 の 動
し た こ と を 適 切 き が 日 本 に も 大
に 表 現 し て い き な 影 響 を 及 ぼ
る 。 し ， 江 戸 幕 府 崩
・ 井 伊 直 弼 の 判 断 壊 と も 関 わ り が
に 対 す る 考 察 結 あ る こ と を 理 解
果 を ， 自 分 の 言 し ， そ の 知 識 を

⑦－1
 葉 で 表 現 し て い 身 に 付 け て い
る 。 る 。
・ 欧 米 諸 国 に お
け る 市 民 革 命 や
産 業 革 命 ， 欧 米
諸 国 の 発 展 ， 日
本 の 開 国 と そ の
影 響 な ど に 関 す
る 各 種 資 料 を 収
集 し ， 情 報 を 適
切 に 選 択 し て ，
読 み 取 っ た り 図
に ま と め た り し
て い る 。

３ ． 小 単 元 の 指 導 計 画
評価の観点
時 学習内容 態 思 知識・ 評価規準＜評価方法＞
度 考 技能
１イギリスの革命とアメリカの独立戦争
イギリスとアメリカで起こった市民革命の特徴
は何だろう。 知・技人権思想に関する資料を収集し，読み
・イギリスの市民革命の流れ，アメリカの独立 取ったり図にまとめたりしている。
戦 ＜ワークシート＞
１ ● 知・技イギリスとアメリカの市民革命の特徴
争までの流れを，各種資料をもとに整理す
る。 を理解している。＜ワークシート・定期考
・人権思想が啓蒙思想家によって拡大し，どん 査＞
な
変化があったのか，調べる。
２フランス革命とその後
フランスで起こった市民革命の特徴は何だろ
知・技フランス革命や共和制までの流れを，
う。
資料を読み取りまとめている。＜ワーク
・フランスの絶対王政とイギリスのそれを比較
２ ● シート＞
し，特徴をつかむ。
知・技フランス革命の流れを理解している。
・フランス革命，絶対王政から共和制への流れ
＜ワークシート・定期考査＞
を
資料集 p.109⑭ を中心にまとめる。
３産業革命とその影響
機械化がもたらした大きな変化とは何か。
・イギリスの産業革命の実際と交通革命につい 知・技各種資料を活用しながら，産業革命の
て，資料を読み取る。 詳細や交通革命について読み取り，まとめ
・工業製品の生産の背景には，産業革命及び資 ている。＜ワークシート＞
３ ● 知・技産業革命がもたらした大きな変化や資
本
主義の発生が背景にあることを理解する。 本主義，社会主義について理解している。
・資本主義の特徴とその課題，その上で社会主 ＜ワークシート・定期考査＞
義
の考え方が生まれたことを理解する。

⑦－2
 ４欧米諸国の発展 知・技各種資料を活用しながら，欧米諸国の
欧米諸国の発展はアジアにどんな影響を与える 領土拡大について読み取り，その結果をま
だろうか。 とめている。＜ワークシート＞
４ ・ドイツ，ロシア，アメリカがどのように領土 ● 知・技欧米諸国が領土を拡大する中，日本で
を拡大していったか，資料からまとめる。 は幕政改革や幕末の動乱期にあったことを
・教科書を使いながら，日本ではどのようなこ 理解している。＜ワークシート・定期考査
とを起こっていたのか，理解する。 ＞
５ 欧米諸国のアジア侵略
欧米諸国の領土拡大は，アジアの国々にどんな 態欧米諸国のアジア進出がどんな影響を及ぼ
影響を与えたか。 したのか，日本へ影響を中心に比較し追究
・イギリスがどのようにインドを植民地化した している＜観察＞
５ のか，理解する。 ● ● 思欧米諸国のアジア進出が日本へどんな影響
・イギリスの三角貿易について図などからその を与えるのか，アヘン戦争後の中国の姿を
特徴を読み取る。 もとに自分の考えを表現している。
・アヘン戦争後，欧米諸国が中国に進出したこ ＜ワークシート＞
との日本への影響を考える。
６ 日本の開国と不平等条約
ペリーはなぜ日本へ来たのか。
・アメリカによる通商や開国の要求がなぜ始 知・技欧米諸国が近代社会を成立させ，アジ
まったのか，これまで学んだアメリカの歴史 アに進出したこと，日米の間で不平等な条
６ ●
を踏まえて理解する。 約が結ばれたことを理解している。＜ワー
・日米和親条約，幕府の独自の判断で結んだ日 クシート・定期考査＞
米修好通商条約について資料をもとに理解す
る。
７ 開国の影響と尊王攘夷運動
開国後の日本に起こった変化とは。 思開国後の日本の様子について，資料から読
・物価の上昇と一揆，打ちこわしの増加につい み取ったことをもとに，表現している。
てグラフから読み取る。 ＜ワークシート＞
７ ● ● 知・技各種資料を活用しながら，開国後，日
・物価上昇の背景には，外国への金の流出，小
判の改鋳があったことを資料から読み取る。 本に起こった変化について読み取り，その
・尊王攘夷運動の詳細を資料から読み取り，開 内容をまとめている。＜ワークシート＞
国後の日本の様子についてまとめている。
８ 井伊直弼の選択
８ 井伊直弼の判断を支持する，支持しない？！ 態学習課題について関心を高め，進んで調べ
（ ・井伊直弼が開国に賛成し，条約を結んだ根拠 ている。＜観察＞
本 と思われるものを資料から確認する。 ● ● 思選択に迫られた井伊直弼の判断について考
時 ・当時の世界の状況と開国後の国内の混乱の状 察し，判断したことを表現している。
） 況をふまえ，井伊直弼の選択を支持するか， ＜ワークシート＞
支持しないか，理由を書く。
４ ． 本 時 の 学 習 指 導
（ １ ） 本 時 の 目 標
・ 井 伊 直 弼 が 開 国 と い う 判 断 に 至 っ た 背 景 や 安 政 の 大 獄
と い う 行 動 を ど の よ う に 評 価 す る か ， 資 料 を も と に 多 面
的 ・ 多 角 的 に 考 察 し ， 議 論 を 通 じ て 判 断 し た 結 果 を 適 切
に 表 現 す る 。
・ 井 伊 直 弼 の 判 断 に つ い て ， 興 味 を も っ て 追 究 し ， 話 し
合 う 。
（ ２ ） 本 時 の 展 開
本 時 の 学 習 指 導 （ 本 時 ８ /
８ 時 ）
過 ○指導上の留意点
学習活動 学習内容
程 知・技 思評価規準【評価方法】
１ ．国内の混乱の要 ・1858 年，井伊直弼の独自の判断で ○これまでの学習内容から国内が大きな混乱
因 結んだ日米修好通商条約によって に陥ったことを資料集 p.118～119 の資料を
になった貿易は何 他国との貿易が始まり，国内で大 中心にとらえさせる。
がきっかけで開始 きな混乱が起きた。 ○反対派を厳しく弾圧した安政の大獄など尊
導 したのか，確認す ・そのきっかけは，1853 年のペリー 王攘夷運動についてもふれ，井伊直弼の判
入 る。 （
５ 来航と 1854 年の日米和親条約にあ 断について，考えていくという学習の見通
分）
(

８ る。 しをもたせる。
分
)

学習課題 井伊直弼の判断を支持する，支持しない？
２ ．本時の学習課題
を確認する。
分
３
（ ）

⑦－3
 ３ ．井伊直弼が開国 ・資料集 p.117⑭ から井伊直弼の立場 ○幕府は，朝廷に意見を求めるほど権威が低
に賛成し，条約を と行動を読み取る。 下していたことにふれる。
結んだ根拠と思わ ・中国でアヘン戦争が起こり，イギ ○資料集 p.120 で井伊直弼の動静について確
れるものを資料か リスに中国が大敗し，多額の賠償 認する。
ら確認する。 金を求められたこと。 ○資料集 p.120 A でインド，中国の様子を確
（５ ・外国との戦争を避けたかった。 認する。
分）
・アメリカ，イギリスが強力な軍事 ○これまでの学習をふまえ，自分の考えを書
４ .当時の世界の状況 力をもっていたため，拒否するこ
と開国後の国内の とで戦争になる。開国は仕方な かせる。選択は資料集 p.120⑩ の場面につ
混乱の状況をふま い。 いて考えさせる。
え，井伊直弼の選 ・不平等な条約を分かっていて，結
展 択を支持するか， んだことがその後の国内の混乱を 態学習課題について関心を持ち，教科書や資
開 支持しないか，理 招いている。交渉の余地はあった 料集を活用して調べている。＜観察＞
（ 由を書く。 のではないか。
３ (10 分) ・安政の大獄は法に基づいた対応な
５ ので仕方のないことだ。
分５ ４
人
. グループにな ・反幕府の人々が反発するのは分 ○資料集や教科書を中心に根拠を示し，それ
） り，井伊直弼の選 かっていたのに実行したことは問 に基づいて意見交換が出来るようにする。
択について，各自 題を逆に大きくしてしまったので
の主張を意見交換 はないか。 思井伊直弼の判断について，資料をもとに多
する。また，資料 面的・多角的に考察し，議論を通じて判断
集 p.120⑯ の選択 した結果を適切に表現する。
についても話し合
う。 （ 10
分）
○話し合った内容を報告するのではなく，議
６.意見交換の内容 論の流れやどんな意見が出たのかを発表さ
を発表する。 せるようにする。
（ 10
分）
ま ７ .まとめ
・グループの意見や教師の話も加え ○感情論ではなく，根拠を示して，表現でき
これまでの話し合 ながら，自分の意見を改めて文章 ているか，机間指導を行う。
と で表現する。
い内容から改めて
め 自分の意見を書
(

７ く。

（ ３ ） 「 主 体 的 ・ 対 話 的 で 深 い 学 び 」 の た め の 工 夫 や ア ド
バ イ ス
こ の 小 単 元 は ， 学 習 指 導 要 領 歴 史 的 分 野 C の （１ ）
（ ア ） 欧 米 に お け る 近 代 社 会 の 成 立 と ア ジ ア 諸 国 の 動 き ，
（ イ ） 明 治 維 新 と 近 代 国 家 の 形 成 を 基 に 作 成 し て い る 。 本
時 の ね ら い は ， 井 伊 直 弼 の 独 自 の 判 断 に よ っ て ， そ の 後 ，
国 内 に 混 乱 を 招 い た と い う 結 論 だ け か ら 判 断 す る の で は な
く ， そ の 背 景 に あ る 欧 米 に お け る 近 代 社 会 の 成 立 や そ の 後
の 発 展 と ア ジ ア 進 出 や 国 内 の 状 況 に つ い て 理 解 さ せ た う え
で ， 自 分 の 立 場 を 考 え ， 判 断 し て い く こ と を 目 指 し て 設 定
し た 。
○ 「 主 体 的 ・ 対 話 的 で 深 い 学 び 」 の た め の 工 夫
本 小 単 元 で ， 「 主 体 的 ・ 対 話 的 で 深 い 学 び 」 を 実 現 さ せ
る た め の 学 び の 場 は ， 歴 史 で 学 ん だ こ と を ふ ま え て 根 拠 を
も っ て ， 「 井 伊 直 弼 の 選 択 に つ い て ， 自 分 の 立 場 を も っ て ，
意 見 交 換 す る 」 と こ ろ で あ る 。 自 分 の 意 見 を 発 表 し ， 意 見
交 換 し 深 い 学 び と す る に は ， 井 伊 直 弼 が こ の よ う な 選 択 を
し た 背 景 に は ， 国 内 外 で 何 が あ っ た の か ， 第１時 か ら 第７
時 ま で に し っ か り と し た 事 実 認 識 が 不 可 欠 で あ る 。 そ う で
な い と 感 情 論 と な り ， 議 論 と は な ら な い か ら で あ る 。

⑦－4
 本 時 ま で に ， 以 下 の 内 容 を お さ え た い 。
・ イ ン ド に お け る イ ギ リ ス の 支 配
日 米 修 好 通 商 条 約 を 幕 府 が 結 ぶ 前 年 に イ ン ド で イ ギ リ ス に
対 し て 大 反 乱 が 起 こ っ て い る 。 し か し ， そ れ を 鎮 圧 し た イ
ギ リ ス は ， イ ン ド の ほ ぼ 全 域 を 支 配 す る こ と と な っ た 。
・ ア ヘ ン 戦 争 後 ， 清 が ど う な っ た か 。
欧 米 諸 国 に よ る 侵 略 が 拡 大 し た 。 清 は 不 平 等 条 約 を 結 ば さ
れ る こ と と な っ た 。
・ 資 料 集 p.117⑪ 開 国 に 対 す る 諸 大 名 の 意 見 の 変 化
ペ リ ー 来 航 時 に は ， 開 国 派 は 少 な か っ た が ， 開 国 後 は 外 国
と 通 商 を 行 う べ き と の 意 見 が 多 く な っ て き た 。
・ 将 軍 跡 継 ぎ 問 題 と 条 約 勅 許 問 題 を 同 時 に 解 決 す る 。
条 約 勅 許 を 急 が せ た の は ハ リ ス で あ り ， ハ リ ス は イ ギ リ ス
の 動 向 を 種 に 危 機 感 を 煽 っ た 。 井 伊 直 弼 は 勅 許 の 予 定 を 破
り ， 役 人 に 許 可 を し た と さ れ る 。 そ の 勢 い に の っ て ， 反 対
派 を 次 々 と 罷 免 し ， 独 裁 体 制 を 整 え た 。 し か し ， こ れ は 反
対 派 に 反 撃 を 与 え る き っ か け を 作 っ て し ま っ た と い わ れ る 。
そ し て ， 直 弼 の 判 断 は ， ① 幕 府 と 朝 廷 の 対 立 ② 幕 府 と 反
対 派 の 対 立 ③ 幕 府 と 志 士 の 対 立 を 明 確 に し て し ま っ た 。
こ の 流 れ を 資 料 集 p.120 で 丁 寧 に 説 明 し た い 。
以 上 の よ う に ， 井 伊 直 弼 を め ぐ る 情 勢 に つ い て ， し っ か
り 認 識 さ せ た 上 で ， 「 井 伊 直 弼 の 判 断 を 支 持 す る ， 支 持 し
な い ？ ！ 」 と い う 論 題 で４人 グ ル ー プ に な り ， 話 し 合 わ せ
た い 。 （ 初 め は 個 人 で 考 え さ せ る こ と 。 ） そ の 際 ， 歴 史 で
学 ん だ こ と を ふ ま え て 考 察 し て い る か が ポ イ ン ト と な る 。
ワ ー ク シ ー ト を 工 夫 す る な ど し て ， 「 ～ ～ だ か ら ， 私 は ～
～ す る と 考 え る 。 」 と い う 風 に 根 拠 を も と に 意 見 を 発 表 さ
せ た い 。

（ ４ ） 評 価 の 工 夫
本 時 の 評 価 は ， 授 業 中 の 意 見 交 換 で の 学 習 の 取 り 組 み の
観 察 及 び ， ワ ー ク シ ー ト の 記 述 内 容 に よ っ て 行 う 。 本 時 の
学 習 課 題 は 小 単 元 全 体 の 学 習 課 題 と し て も 対 応 で き る よ う
に で ， 第６ 時 で あ ら か じ め 第８ 時 の 学 習 活 動 や 内 容 に つ い
て ， 生 徒 に 伝 え て お く と 良 い だ ろ う 。 ま た ， 記 述 内 容 ・ 量
に つ い て B 評 価 の 評 価 基 準 を 定 め て お き ， 第８ 時 の 学 習 活
動 の 前 に 伝 え て お く と よ い 。
例 と し て 示 す と ，
＜ 思 考 ・ 判 断 ・ 表 現 ＞ ※ 第８ 時 の 終 わ り に 出 す 課 題 の 評
価
Ａ 評 価 ： 井 伊 直 弼 が 不 平 等 条 約 を 結 ぶ 選 択 や 安 政 の 大 獄 を
実 行 し た こ と に 対 す る 自 分 な り の 評 価 を ， 根 拠 と な
る 複 数 の 資 料 や 考 え を も と に ， 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考
察 し ， 表 現 し て い る 。
Ｂ 評 価 ： 井 伊 直 弼 が 不 平 等 条 約 を 結 ぶ 選 択 や 安 政 の 大 獄 を
⑦－5
 実 行 し た こ と に 対 す る 自 分 な り の 評 価 を ， 根 拠 と な
る 資 料 や 考 え を も と に ， 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 察 し ，
表 現 し て い る 。
Ｃ 評 価 ： 井 伊 直 弼 が 不 平 等 条 約 を 結 ぶ 選 択 や 安 政 の 大 獄
を 実 行 し た こ と に 対 す る 自 分 な り の 評 価 を ， 根 拠 と
な る 資 料 や 考 え を も と に ， 多 面 的 ・ 多 角 的 に 考 察 し ，
表 現 で き て い な い 。

な お ， 単 元 全 体 を 通 し て 学 習 し た 知 識 ・ 技 能 に つ い て は
定 期 考 査 を 活 用 し て 評 価 す る 。

⑦－6