AGTE

ANKARA GELİŞİM TARAMA ENVANTERİ

• Işık Savaşır, Nilhan Sezgin, ve Neşe Erol tarafından 1993 yılında

geliştirilmiştir.

• 0-6 yaş aralığındaki çocukların gelişimsel sorunlarını tespit etmek

Amacıyla kullanılan bir testtir.

• Uygulama ebeveyn/bakım verenle görüşülerek, çocuğa bakım veren kişinin

sorulan sorulara cevaplar vermesiyle gerçekleşir.

• Çocuğun içinde bulunduğu yaştaki gelişimsel durumunu; dil bilişsel, ince

motor, kaba motor, sosyal beceri-öz bakım alanlarındaki gelişim düzeyi ve

genel gelişim düzeyi açılarından değerlendirilir.

• Test toplam 154 maddeden oluşur.

• Evet-Hayır/Bilmiyorum şeklinde cevaplanır.

• Tüm maddeler olumlu yapıdadır.

• Testin bütünü farklı yaş dilimlerine ayrılmıştır.

• Her yaş grubunda yer alan madde sayıları,gelişim alanlarına göre

farklılık gösterir.

• Bireysel olarak uygulanır.

• Süreli değildir.
DİL-BİLİŞSEL İNCE MOTOR
(65 MADDE) (26 MADDE)

GENEL GELİŞİM
(154 MADDE)

SOSYAL
KABA MOTOR
BECECERİ-
(24 MADDE)
ÖZBAKIM
(39 MADDE)
1. DİL-BİLİŞSEL GELİŞİM (DB):

• Basit ses ve sözel davranışlar

• Dili anlama ve açık olarak ifade edebilme;

• Basit problemleri çözme, sayı- zaman kavramı gibi becerileri kapsar.

• Tanıdık bir sese başını çevirir mi? (3 ay)

• Siz gıdıklamadan, dokunmadan yüksek sesle güler mi? (4-5 Ay)

• İstediği bir eşyayı eliyle gösterir mi? (12-13 ay)

• 2 ya da 3 kelimeyi açıkça söyler mi? Evetse hangi kelimeler, yazınız. (16-17 Ay)

• İsmin ne diye sorulunca ismini söyler mi? (30 ay)

• Renkleri bilir mi? Renk adı verilerek sorulabilir. (48-72 ay)

2. İNCE MOTOR GELİŞİM (İM):

Basit el göz koordinasyonundan karmaşık

ince motor davranışlara kadar uzanan görsel motor

becerileri kapsar.
• Gözleri ile hareket eden şekilleri izler mi? (3 ay)

• Bardağı iki eliyle tutar mı? (6-7 Ay)

• Kaşıkla yemek yer mi? (16-17 Ay)

• Kavanozların, şişelerin kapaklarını açıp kapar mı? (18-23 ay)

• Düğmesini açar mı, açabilir mi? (30-35 Ay)

• Ayakkabılarını yardımsız giyer mi? (36-47 ay)

3. KABA MOTOR GELİŞİM (KM):

Hareket ve hareket ile ilişkili kuvvet,

denge ve koordinasyonu içerir.

• Kucağınıza aldığınızda kafasını dik tutar mı? (3 ay)

• Kollarının altından tutunca yürüme hareketleri yapar mı? (6-7Ay)

• Ayaktayken çömelir mi? (10-11 ay)

• Kapıyı açar mı? (18-23 ay)

• Topu başının üzerinden ileri doğru atar mı?(24-29 Ay)

• Sek sek oynar mı? Tek ayağı üzerinde zıplar mı? (36-47 Ay)
4. SOSYAL BECERİ- ÖZBAKIM GELİŞİM (SB-ÖB):

Yeme, içme, tuvalet temizliği, giyinme gibi öz bakım alışkanlıkları ile özerklik,

sosyal etkileşim ve inisiyatif gibi özelliklerin genel bir ölçümdür.

• Bebek sırt üstü yatarken ellerini seyreder mi? (3 ay)

• Yemeğini çiğner mi? (6-7 Ay)

• Ayakkabı ve çorabını çıkarır mı? (14-15 ay)

• Misafirlere oyuncağını gösterir mi? (16-17 Ay)

• Sevdiği, tercih ettiği arkadaşı var mı? (30-35 Ay)

• Tek başına komşuya gidip istenileni alır mı? (36-47 ay)

 • Elde edilen bilgiler uzun süreli gözleme

dayanmaktadır.

Testin • Hastalık, yorgunluk, uykusuzluk, çalışmayı istememe

gibi durumlar ebeveyn değerlendirmesine yansımaz.

Avantajları • Ebeveyn sürece dahil olmuş olur ve gelişim hakkındaki

bilgi düzeyleri artar.

• Her gelişim alanının kaç yaş düzeyinde geliştiği

anlaşılır.

• Yüzdelik olarak yorum yapma imkanı verir.

• Çocukla çalışmaya yer verilmemiş. (Ancak bu konuda

sınırlı inisiyatif alınabilir.)

• Alınan bilgiler her zaman güvenilir olmayabilir.

Testin
• Bazı yaş dilimlerinde testin ayırt ediciliği zayıf.

• Norm referansları ve gelişim göstergeleri

Dezavantajları
güncel değil
Testin Uygulama
Aşamaları
1. Görüşme yapılacak kişinin belirlenmesi
2. Çocuğun takvim yaşının hesaplanması
3. Testin başlangıç noktasının belirlenmesi
4. Başlangıç yönergesinin verilmesi
5. Maddelerin değerlendirilmesi
6. Bitirme noktasının belirlenmesi
7. Testin puanlaması
8. Ham puanların değerlendirilmesi
9. Test sonucunun raporlanması
 • Çocukla en fazla zaman geçiren,
1.Görüşme
• Çocukla her türlü bakımını üstlenen,
yapılacak kişinin
• Çocuğun neyi yapıp yapamadığını en iyi
belirlenmesi
bilen kişiyle yapılmalıdır.
2.Çocuğun
takvim yaşının
hesaplanması
 2 yaşa kadar Prematürelik varsa(en az 2 hafta) yaş

düzeltmesi yapılır. Kaç hafta erken doğmuş ise

2.Çocuğun kronolojik yaşından çıkarılarak değerlendirilir.

takvim yaşının – Kabul edilen ideal hafta 38 haftadır.

hesaplanması Örneğin: 34 haftalık doğan 18 aylık bir çocuk için yaş

düzeltmesi yapılması gerekir. 4 hafta erken doğduğu için

hesapladığımız takvim yaşı olan 18 aydan 4 haftayı

çıkarıyoruz ve 17 aylık olarak değerlendireceğiz.

 BAŞLAMA NOKTASI: Çocuğun Takvim yaşından bir önceki yaş

diliminden başlanır.

TEMEL YAŞ DİLİMİ: Bir yaş diliminin tamamından “evet” yanıtı

almışsa temel yaş olarak kabul edilir ve önceki bütün maddeler

3.Testin
de “evet” olarak puanlanır.
başlangıç Örneğin; yaş hesaplamasında 32 aylık olduğu belirlenen bir
çocuk için başlangıç noktası 30-35 ayın bir öncesinde bulunan
noktasının
24-29 aydır.
belirlenmesi Eğer bu yaş diliminde de yapamadığı maddeler varsa bir önceki
yaş dönemine dönülür. Böylece anneler çocuklarının başarıyla
yaptığı şeylerden söz ederek görüşmeye başlamış olurlar. Bu
onları rahatlatır ve sonrasında çocuklarının yapamadığı
şeylerden bahsederken daha az rahatsızlık duyarlar.
 “Burada, değişik yaşlardaki bebeklerin ve çocukların
gelişimiyle ilgili çeşitli sorular var. Çocuğunuzun
gelişimi hakkında bilgi edinebilmek için size bazı
sorular soracağım.

Sorular değişik yaşlardaki çocuklar için hazırlanmıştır.

4. Başlangıç Bu nedenle bazı sorular çocuğunuzun yaşı için uygun
yönergesinin olmayabilir. Onun henüz yapamadığı, daha büyük
verilmesi çocuklarla ilgili davranışları kapsayabilir. Bazı sorular
ise çocuğunuzun kolaylıkla yapabildiği davranışlarla
ilgilidir.

Sizden istediğim çocuğunuzun hareketlerini,

davranışlarını iyice hatırlayarak soruları mümkün
olduğunca, doğru şekilde cevaplamaya
çalışmanızdır.”
 Uygulama sırasında soruların başına (+/-) yada

(✓/X) işaretleri konur.

5.Maddelerin Çocuğun yapıp yapamadığını bilmiyorsa (?) yada (B) konulur.

değerlendirilmesi
*****Bakım verenin yanında 1 yada 0 olarak puanlanmaz*****
 • Üst üste birbirini izleyen 8 soru olumsuz cevaplandığında

test sonlandırılır.
6.Bitirme
• Sonraki maddelerde puanlanmaz.
noktasının
belirlenmesi
 • 'Evet (1), Hayır(0), Bilmiyorum (B)‘

1. Her alt gelişim alanı için alınan “Evet (1)”

cevaplarının toplamı o alana ait puanı verir.

7.Testin
Puanlanması 2. Temel Yaş Diliminden önceki bütün maddelere

de 1 puan verilir ve hangi gelişim alanına ait ise puanı o alana

eklenir.

3. Alt Gelişim Alanlarından alınan puanların toplamı Genel

Gelişim Puanını verir.

 Ankara Gelişim Envanterini puanlamadan önce
Yapılması gereken bazı işlemler vardır. Bu işlemler;

Çocuğun takvim yaşını, genel gelişim ve alt test ham

puanları isimli profil üzerinde
Çizgi çizmek suretiyle işaretlenir. Ayrıca %20 ve%30
altında olan yaşlar tablosu yardımıyla
%20 olan yaşı ve %30 altında olan yaşı bularak aynı
profil üzerinde çizgi çizmek suretiyle
Belirlenir.

Çocuğun aldığı G.G. D-B. , İ-M., K-M. VE SB-ÖB

puanları profil üzerinde işaretlenir.

Puanların herhangi birinin %20 ila %30 altında kalıp

kalmadığına dikkat edilir.
 8.Ham Puanların
değerlendirilmesi

Genel gelişim puanı yada herhangi bir alt test

puanlarından biri takvim yaşı çizgisinin üzerinde
kalıyorsa ‘ileri gelişim ‘ seyri ibaresi düşülür.

Genel gelişim puanı yada herhangi bir alt test

puanlarından biri takvim yaşı ile %20 altında yaş
Çizgisinin arasında yer alıyorsa ‘normal gelişim
seyri’ ibaresi düşülür.

Genel gelişim puanı yada herhangi bir alt test

puanlarından biri %20 altında yaş çizgisi ile %30
altında yaş çizgisinin arasında kalıyorsa ‘şüpheli
gelişim seyri’ ibaresi düşülür.

Genel gelişim puanı yada herhangi bir alt test

puanlarından herhangi biri %30 altında yaş
çizgisinin altında yer alıyorsa ‘yaşıtlarına göre
geri gelişim seyri’ ibaresi düşülür
İLERİ GELİŞİM
 18/03/2021 tarihinde N.C. İsimli çocuğa uygulanan

AGTE testi sonucuna göre;

Genel gelişim düzeyi; normal düzeyde

9. Test sonucunun
Dil bilişsel gelişimi; ileri düzeyde
raporlanması
İnce motor gelişimi; şüpheli düzeyde

Kaba motor gelişimi; şüpheli düzeyde

Sosyal beceri ve öz bakım gelişimi; normal düzeyde

olduğu tespit edilmiştir.

 Yönlendirme ve öneride
dikkat edilecek hususlar

• Çok fazla yorum yapmadan, yanlış anlaşılmaya mahal vermeden

• Kelimeleri seçerek ,aşırı kaygılandırmadan, gerekirse müdahalenin

gerekliliğini vurgulayarak

• Uzmana yönlendirip takip edin, tedavi ekibine gözlem ve görüşlerinizi bildirin.

MADDE YOĞUNLUĞU

Profillerdeki gri bantlar, madde yoğunluğunu göstermektedir. Her gelişim alanının

gelişim profili/gelişim hızı birbirinden farklıdır. Bunun için gri bantların

uzunlukları farklılık gösterir.

• Bazı gelişim alanları 6 yaşından önce büyük oranda tamamlanmaktadır.

Örneğin: Kaba Motor (KM) gelişim 3 yaşından sonra büyük

oranda tamamlandığı için madde sayısının 3 yaştan sonraki

gruplarda azaldığı 4 yaştan sonra ise bu alana ilişkin soru

maddesi bulunmadığı görülmektedir.

 TAVAN ETKİSİ

• Tavan etkileri profillerde gri bantla belirlenmiştir.

• Gri bandın dışında kalan alanlarda tavan etkisi söz konusudur.

(Ya da o yaşlarda envanterin ayırt ediciliği zayıftır.)

TAVANA ULAŞMA
NOKTALARI

İ.M
D-B SB-ÖB
G.G
K.M
Tavan etkisinden bahsedebilmemiz için;

• Gelişim noktası tavanın üzerinde, kırmızı(%30)

çizginin altında olacak.

• Kırmızı çizginin altında ilgili gelişim alanında gri bant olmayacak.

(Yani ilgili gelişim alanında hem gelişim noktası, hem de kırmızı çizgi

boşlukta olacak)
 İLERİ GELİŞİM

TEMEL YAŞ
NORMAL GEL.
%20
SINIRDA GELİŞİM

%30

GELİŞİM GERİLİĞİ

D-B İ.M K.M SB-ÖB

ÖRNEK UYGULAMA
 ADI SOYADI: A. D.

DEĞERLENDİRME TARİHİ:19.03.2021

gün yıl
ay

19.03.2021
21.08.2017

28. 06.0003
3 YIL 6 AY 28 GÜN
3,5 YAŞ(42 AY)
BAŞLANGIÇ NOKTASI

TAKVİM YAŞI
 BİTİRME NOKTASI

DİL-BİLİŞSEL: 54
İNCE MOTOR: 21
KABA MOTOR: 23
SOSYAL BECERİ/ÖZ BAKIM:35
GENEL GELİŞİM TOPLAM: 133
 GELİŞİM İYİ
YAŞ ÇİZGİSİ ÜZERİNDE

YAŞ ÇİZGİSİ
GELİŞİM NORMAL
YAŞ ÇİZGİSİ İLE %20 ARASINDA
% 20
GELİŞİM SINIR DÜZEYDE
% 30 %20İLE %30 ARASINDA

GELİŞİM BOZUK %30 ALTINDA

G.G D-B İ-M K-M SB-ÖB

133 54 21 23 35
T PUAN TABLOLARI

Çocuğun gelişiminin kendi yaşıtları içerisindeki yüzdelik durumunu

gösteren tablolardır.

• T Puan/Yüzdelik Tablosu(3-19 Aylar- Profil A için)

• T Puan/Yüzdelik Tablosu(20-72 Aylar- Profil A için)

• T Puan / Yüzdelik Tablosu (Orta SED 36-72 Aylar) (Profil B için)

T PUAN PUANLARIN ANLAMLARI

Ham puanların standart puanlara çevrilmesinde ortalama 50, standart

sapma 10 olarak kabul edilmiştir. Buna göre:

• Genel gelişim puan yüzdesi 40-60 aralığında ise gelişiminin yaşına uygun

olduğu söylenir.

• Genel gelişim yüzdesi 35’in altına düşüyorsa ayrıntılı değerlendirme

önerilir.
 Oldukça
üstünde

Yaşının
üzeri

Normal

Yaşının
altında

Oldukça
altında
 T-PUAN TABLOLARI YARDIMI İLE YÜZDELİK
ORANIN TESPİT EDİLMESİ

1. Çocuğun yaşına ve SED’na uygun T Puanı Profil kağıdı

seçilir.

2. 2. Genel Gelişim puanı, ilgili T Puan profili üzerinde

çocuğun yaşına uygun boşluğa yazılır.

3. 3. Bant üzerinde puanın karşılığı olan yüzdelik tespit

edilir.
 %40 İLE %60
ARASI NORMAL
GRUP İÇİNDE

133
YORUM VE DEĞERLENDİRME

1. Çocuğun yaşına ve SED’ine uygun profil kağıdı

üzerinde gelişim grafiği oluşturulur.

2. Gelişim grafiğindeki puanların herhangi birinin %20

ve %30 çizgisi altına düşüp düşmediğine dikkat edilerek yorumlanır.

3. Gri bandın üzerinde olan puan varsa, bu puan tavan etkisi göz önüne

alınarak değerlendirilir.

4. İstatistiki olarak karşılaştırma yapabilmek için Genel Gelişim puanı, T-

Puanına çevrilir ve yüzdelik olarak da yorumlayın

GELİŞİMSEL GERİLİK DURUMLARINDA NE YAPMAK GEREK?
• Dil- Bilişsel Gelişim: Dil ve konuşma güçlüğü durumu ile
ilgili Dil Terapistine yönlendirebilir. Ayrıca zihinsel
değerlendirme yapılabilir. (RAM, Çocuk Psikiyatristi vb.)
• İnce Motor Gelişimi: Fizyoterapi desteği gerekliliği ile ilgili
Fizyoterapiste yönlendirilebilir. Ayrıca çocuk doktoru.
• Kaba Motor Gelişimi: Fizyoterapi desteği gerekliliği ile ilgili
Fizyoterapiste yönlendirilebilir. Ayrıca çocuk doktoru.
• Sosyal Beceri-Özbakım: Sosyal ortamlar, oyun grupları,
okul öncesi eğitimi, teknolojik sınırlama, kişisel bakımını
yapması için teşvik etme- fırsat verme
– Ayrıca gözleminize ve kanaatinize dayalı olarak Çocuk Psikiyatristi ve
RAM düşünülebilir
TEŞEKKÜR EDERİM
klinikpskgokcen