NN

Nauczyciel języka angielskiego

w Zespole Szkół w ……..

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Klasa: I gimnazjum
Szkoła Zespół Szkół w …………..
Czas: 45 min.

Temat: Grammar – personal pronouns, “be” positive

Cel główny:
Uczeń zna zaimki osobowe oraz odmianę osobową czasownika „być”,

Cele operacyjne:
- uczeń poznaje zaimki osobowe,
- uczeń potrafi umieścić zaimki osobowe w tekście,
- uczeń poznaje odmianę czasownika „być”,
- uczeń potrafi umieścić osobowe formy czasownika „być” w tekście,
- uczeń doskonali umiejętność słuchania ze zrozumieniem,
- uczeń doskonali mówienie,
- uczeń poprawnie zapisuje stosowane w czasie lekcji wyrazy, wyrażenia oraz zwroty,
- uczeń rozumie pisemne polecenia,
Formy pracy:
- indywidualna,

Metody:
- lingwistyczne (komunikatywne),
- podające (objaśnienia),
- praktyczne,

Środki dydaktyczne:
podręcznik - Connections 1, zeszyt ćwiczeń - Connections 1, płyta CD, tablica,

Przebieg lekcji:

Tok lekcji oraz Czynności ucznia

1. Przywitanie, sprawdzenie obecności,

2. Sprawdzenie pracy domowej (u każdego ucznia w czasie trwania lekcji),

3. Warm-up – rozgrzewka językowa - Uczniowie przypominają sobie zwroty dotyczące urodzin.

4. Zapoznanie uczniów z tematem lekcji - Uczniowie zapisują temat lekcji do zeszytu.

5. Zad. 4/11 - Uczniowie szukają wyrazów z tabelki w dialogu z zad. 1/10, tłumaczą odnalezione
wyrazy, mówią, czy mają liczbę pojedynczą czy mnogą.

6. Zad. 5/11 - Uczniowie uzupełniają tabelkę wyrazami z historii.

7. Wyjaśnienie form skróconych czasownika „be”. - Uczniowie zapisują do zeszytu skrócone formy
osobowe czasownika „be”.

8. Zad. A/11 - Uczniowie powtarzają zwroty za lektorem z płyty.

9. Zad. B/11 - Uczniowie powtarzają zwroty za lektorem z płyty.

10. Zad. 7/11 - Uczniowie przepisują zdania ze skróconą lub zwykłą formą czasownika „be”.

11. Zad. 8/11 - Uczniowie uzupełniają zdania odpowiednią formą czasownika „be”, wedle
wskazówek lektora z płyty.
12. Zad 1/119 - Uczniowie uzupełniają ćwiczenie czasownikiem „be”.

13. Praca domowa, objaśnienie

Zad. 6/9 – pisanie zdań z formami skróconymi,
Zad. 7/9 – wpisywanie zaimków osobowych oraz skróconych form czasownika „be”,
Zad. 8/9 – uzupełnianie zdań,
Zad. 9/9 – wpisywanie wyrazów do odpowiednich kolumn,

14. Podsumowanie - Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela dotyczące tematu lekcji,

15. Ocena pracy uczniów

16. Zakończenie zajęć

Opracowała: Małgorzata Pocztar-Sobocińska

Przedmiot: język angielski i język polski
Klasa: pierwsza liceum profilowanego
Podręcznik: Opportunities Elementary
Czas: 45 minut
Temat: William Shakespeare

Cele:
- utrwalenie struktur i użycia czasu przeszłego
- czytanie nowego tekstu ze zrozumieniem
- poszerzenie znajomości słownictwa
- utrwalenie wiedzy o królowej Elżbiecie I
- zdobycie wiedzy na temat życia i twórczości Szekspira
- ćwiczenie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego
- ćwiczenie umiejętności mówienia
- sprawdzenie wiedzy zdobytej podczas lekcji w postaci quiz’u
- poszerzenie wiadomości ponadprogramowej o wybrane cytaty
z Szekspira w formie zabawy – konkursu

Pomoce dydaktyczne:

- obrazki teatru, królowej Elżbiety i Szekspira

- biografia Szekspira po angielsku wraz ze słowniczkiem (opracowanie własne)
- nagranie monologu Hamleta z kasety do książki ‘Past into Present –
An Anthology of British and American Culture’, Longman. 1995

Techniki pracy lekcyjnej:

- praca z tekstem, wyszukiwanie informacji

- praca z nagraniem na kasecie
- ćwiczenia z dopasowywaniem tekstu polskiego i angielskiego
- praca indywidualna
- praca w parach / grupach

Przebieg lekcji:

Faza wstępna (ok. 3 min.)

- przywitanie
- sprawdzenie obecności
- zapisanie tematu lekcji na tablicy i w dzienniku
-
Część powtórzeniowa (ok.5 min.)
- Do you remember the name of the great leader from your books?
Czy pamiętacie imię wielkiego władcy/ władczyni z waszego podręcznika?
- Do you remember the name of a writer who wrote his plays then?
Czy pamiętacie jak się nazywał pisarz, który wtedy tworzył swoje dzieła?
Część główna (ok. 25 min.)

1. Uczniowie czytają życiorys Szekspira po angielsku (załącznik nr 1).

Następnie rozwiązują quiz o nim (Task 1, załącznik nr 2).
2. Uczniowie podpisują obrazki (Task 2) oraz dopasowują tytuły sztuk
po angielsku i po polsku (Task 3). Dyskutują, czy jest to tragedia czy
komedia (załącznik nr 3).
3. Krótka prezentacja Hamleta w języku polskim, przygotowana przez
nauczycielkę języka polskiego lub jednego z uczniów.
4. Listening/ słuchanie
Uczniowie słuchają monologu Hamleta w języku angielskim z kasety lub
wygłoszonego przez jednego z uczniów, a następnie słuchają tego samego monologu przedstawionego po polsku przez ucznia.
Następnie odpowiadają na pytanie z możliwością wielokrotnego wyboru sprawdzającą rozumienie tekstu po angielsku i po polsku (Task 4,
załącznik nr 4).

Część końcowa (ok.11 min.)

Ta część lekcji ma charakter zabawy. Uczniowie wymieniają znane filmowe

adaptacje sztuk Szekspira (Task 5) i wymieniają się uwagami – dozwolone
używanie języka polskiego), następnie dopasowują znane cytaty z Szekspira
z ich odpowiednikami w języku polskim.
Zadanie domowe – wybierz 5 cytatów, które ci się najbardziej podobają
i naucz się ich na pamięć.