Тема.

Не з дієприслівниками
Мета:
• навчальна: ознайомити учнів з правописом не з дієприслівниками;
• розвивальна: формувати в дітей уміння правильно писати не з
дієприслівниками, розвивати розумові здібності, вміння робити висновки,
узагальнення, спостереження, стисло формулювати мовні правила, чітко
висловлювати думки і обґрунтовувати їх; розвивати навики практичного застосування
знань, увагу, пам’ять;
• виховна: виховувати культуру мовлення, почуття громадянина-патріота
на повчаннях Олександра Антоновича Захаренка, вчителя, порадника, академіка із
Сахнівки.
Наочність: комп’ютер, мультимедійний проектор, учительська
презентація в Power Point, таблиці, підручник, словники.
Тип уроку: комбінований.

Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь
❖ Пунктуаційна розминка.
Рольова гра "Ти — редактор" (за тлумачним словником з’ясувати значення слова
редактор). В реченнях розставити розділові знаки, пояснити їх вживання.
1 група.
Любіть Україну - вашу власну державу. Не на словах а на ділі роблячи все,
аби вона була процвітаючою міцною багатою незалежною розумною і щасливою.
(О.А.Захаренко "Десять заповідей синам")
2 група.
Оволодіваючи історією математикою фізикою біологією іншими
предметами ти служиш рідній Вітчизні.
(О.А.Захаренко)
3 група.
 Кожна людина вважає себе совісною вкладаючи в це слово свій нею
визначений зміст.
(О.А.Захаренко)
❖ Лексична розминка.
З ’ясувати значення слів за тлумачними словниками.
1 група - держава.
2 група - Вітчизна.
3 група - совість.
ІII. Мотивація навчальної діяльності
Робота біля дошки (картки). Коментоване письмо (учень пише і коментує).
Записати речення, прокоментувати орфограми (написання не з дієсловами).
Дитина може й втратити совість, якщо сумлінно не виконує
обов’язків чи не дотримує слова.
(О.А.Захаренко)
Мудро влаштований світ і те, що увійшло в духовність народу, не
вивітрюється з віками.
(О.А.Захаренко)
Пригадати, як пишеться не з дієсловами.
Таблиця №1. НЕ 3 ДІЄСЛОВОМ

ОКРЕМО РАЗОМ
Завжди: Без не не У префіксі недо-:
вживаються:
не пише незчутися недовантажити
не говорити непокоїти недобачати

не знали ненавидіти

нездужати

неволити
непритомніти

Коментування таблиці №1
  Граматична розминка.
Утворити від дієслів незмінну форму — дієприслівники. Зробити висновки,
сформулювати правило.
Не виконує (не виконуючи).
Не дотримує (не дотримуючи).
IV. Оголошення теми і мети уроку
(Бажано, щоб учні самостійно визначили тему та мету уроку).
V. Вивчення нового матеріалу
• Навести приклади дієслів (за таблицею №1), які пишуться з не- разом.
Утворити дієприслівники. Зробити висновок, сформулювати правило.
• Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу
"Написання не з дієприслівниками".
• Завдання - лабораторна робота "Найкращий теоретик”.
Самостійне складання таблиці "Правопис не з дієприслівниками" (за словником
з’ясувати значення теоретик, лабораторна робота).
Таблиця №2.
Не пишеться з дієприслівниками окремо не розуміючи, не знавши

Не з дієприслівниками пишеться разом, коли недооцінюючи, неволячи

без не дієприслівник не вживається

• Підготувати аналіз відповіді («Найкращий рецензор»). З’ясувати

значення слова рецензор за тлумачним словником.
План аналізу-відповіді ( роздатковий матеріал).
1. Як розкрито тему? (Повно, в основному, частково, не розкрито).
2. Як викладається матеріал? (Зв’язно, правильно, точно).
3. Які порушення допущені?
4. Чи потребує відповідь доповнення, уточнення?
5. Чи наводяться приклади, потрібні для роз’яснення і підтвердження
кожного з теоретичних положень?
VІ. Закріплення вивченого. Тренувальні вправи
 • Вибірковий диктант. Виписати дієприслівники з не-. Відповідь
обґрунтувати.
У класі можна було по телефону проконсультуватися з того чи іншого
питання, прослухати пояснення з магнітофонної стрічки, не заважаючи іншим.
(О.А.Захаренко)
Державна політика має бути спрямована на те, щоб школи на селі, хай
невеликі, зберігати, не ганяючись за кількістю учнів.
(О.А.Захаренко)
Діти зможуть працювати в ній цілий рік, не зважаючи на зиму чи осінь.
(О.А.Захаренко)
• Робота з підручником. Вправа (письмово).
• Завдання "Найкращий практик” (картки). Перебудувати речення,
замінивши дієслово дієприслівником. Пояснити написання частки не.
Поважайте батьків. Живіть за принципом ластівки: вона сама не поїсть, а
дітям понесе. У неї немає любимчиків, всі діти-ластовенята, всіх оберігає. А
розлетяться пташенята - гадки не матимуть, що колись були в них мама, тато. І так
буде вічно в пташиному світі. У людей трохи інакше: у нас є розум, свідомість, а не
інстинкт. Не забувайте, що треба допомогти вашим стареньким батькові й матері.
(О.А.Захаренко)
• Завдання "Конкурс ерудитів" (картки). З’ясувати значення слова ерудит за
тлумачним словником. Від дієслів, поданих у реченнях, утворити дієприслівники.
Обґрунтувати їх написання, зіставляючи з написанням не із формою дієслова, від якої
утворено дієприслівник. Виконати морфемний розбір.
Ніколи не втрачайте гордості, не перетворюйтесь на людей другого сорту.
(О.А.Захаренко)
Права - це критерії на визначення зрілості особистості. Не порушуйте їх
ніколи!
(О.А.Захаренко)
Не зрікайтесь святих істин справедливості, давніх і нових традицій, дружби і
поваги до культури інших народів.
 (О.А.Захаренко)
Не допускайте влади невігласів, яким байдуже, що буде після них.
(О.А.Захаренко)
• Завдання-самодиктант "Перевірте пам’ять".
Записати по пам’яті дієприслівники, які пишуться з не разом. Два з них ввести
в речення.
• Завдання "Перевірка домашнього завдання”. Пригадати прислів’я і
приказки, в яких зустрічаються дієприслівники. Стисло сформулювати правила
написання.
• Завдання "Перевір себе" (картки). Творчий диктант з наступною
взаємоперевіркою. Утворити від поданих дієприслівників у реченні слова з заперечним
значенням.
Олександр Антонович, повагавшись якусь мить, викликає ученицю
десятого класу Галину Гординську, свого заступника, який зветься головним
черговим.
(О.А.Захаренко)
Рятуючи свою подругу, яка тонула в Росі, дівчина сміливо кинулась на
поміч.
(О.А.Захаренко)
Враз задзвеніли роси, та так весело і кокетливо, наче їх косили, ті роси, а
вони у відчаї шальнім на гострі коси кидалися, воліючи бути скошеними обов’язково
удосвіта, а не гарячим сонцем з вітром випитими.
(О.А.Захаренко)
Робочі кімнати, майстерні, фотолабораторії в школі відкриті щодня, і учні,
маючи вільний час, можуть виконати в присутності керівника завдання, одержане на
занятті гуртка, практично в будь-який день.
(О.А.Захаренко)
Тільки яскраві, емоційно насичені заходи надовго залишаються в пам’яті
учнів, зберігають педагогічну дієвість і знаходять свій дальший творчий розвиток,
поступово перетворюючись у традиції.
 (О.А.Захаренко)
VІІ. Самооцінювання, оцінювання
 Скласти запитання за темою і задати учням іншої групи.
 Самостійна робота. Виконання вправи з підручника (оцінюється кожна
робота після перевірки зошитів).
VІІІ. Підведення підсумків уроку.
ІХ. Домашнє завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал.
2. Виписати з орфографічного словника 4 дієприслівника, які з не пишуться
разом, 4 - окремо.
3. Ввести їх у речення.
4. Виконати вправу з підручника (усно).