‫االمتحان التجرييب يف مادة اللغة العربية‬

‫أعده أ\ عبداهلل رشيدي راجعه أ\ وائل حممد‬

‫ت‪92066916‬‬ ‫‪97705972‬ت‬
‫للصف ‪ :‬الثاني عشر‬
‫للعام الدراسي ‪1444/1443‬هـ ‪2023/2022 -‬م‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫●زمن االمتحان ‪( :‬ثالث ساعات)●عدد صفحات أسئلة االمتحان‪ ( :‬تسع ) صفحات‪.‬‬
‫●اإلجابة في الدفتر نفسه ‪.‬‬

‫اسم الطالب‬
‫الصف‬ ‫المدرسة‬

‫التوقيع باالسم‬ ‫الدرجة‬

‫السؤال‬
‫المصحح األول المصحح الثاني‬ ‫بالحروف‬ ‫باألرقام‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫مراجعة الجمع‬ ‫جمعه‬ ‫المجموع‬
‫المجموع‬
‫الكلي‬
 ‫الصف ‪ :‬الثاني عشر‬ ‫(‪)1‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬
‫تجريبي الدور األول‪ -‬الفصل الدراسي الثاني – العام الدراسي ‪2023/2022‬م‬

‫أجب عن جميع األسئلة اآلتية‬

‫السؤال األول‪ :‬النصوص القرائية‬
‫اقرأ النص اآلتي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه ‪:‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫الصف ‪ :‬الثاني عشر‬ ‫(‪)2‬‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬
‫تجريبي الدور األول‪ -‬الفصل الدراسي الثاني – العام الدراسي ‪2023/2022‬م‬

‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬
‫يتبع ‪3/‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫ثانيًا ‪ :‬النصوص األدبية ‪ :‬السؤال الثاني ‪:‬‬
‫اقرأ النص اآلتي للشاعرة نازك المالئكة‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التي تليه ‪:‬‬
‫يرتكب الموت‬
‫ُ‬ ‫تشكو البشريّةُ تشكو ما‬

‫الكوليرا‬

‫الرعب مع األشالء‬
‫ف ُّ‬‫في كَه ِ‬

‫ُ‬
‫حيث الموتُ دواء‬ ‫في صمت األب ِد القاسي‬

‫استيق َظ دا ُء الكوليرا‬

‫حقدًا يتدفّ ُ‬
‫ق موتورا‬

‫الوضّاء‬ ‫هب َط الوادي ِ‬

‫المر َح ُ‬

‫يصر ُ‬
‫خ مضطربًا مجنونا‬

‫ال يس َم ُع صوتَ الباكينا‬

‫في شخص الكوليرا القاسي ينتق ُم الموت‬

‫الصمتُ مرير‬

‫ال شي َء سوى رجعِ التكبير‬

‫حتّى َحفّا ُر القبر ثَ َوى لم يب َ‬

‫ق نَ ِصير‬

‫الجام ُع ماتَ مؤذّنُهُ‬

‫الميّتُ من سيؤبّنُهُ‬

‫لم يبقَ سوى نوحٍ وزفير‬

‫ب‬
‫الطف ُل بال أ ٍ ّم وأ ِ‬

‫ب‬
‫ملته ِ‬
‫ِ‬ ‫ب‬
‫يبكي من قل ٍ‬

‫الشرير‬
‫ّ‬ ‫وغدًا ال شكَّ سيلقفُهُ الدا ُء‬

‫يا شبَ َح الهيضة ما أبقيت ؟‬

‫أحزان الموت‬
‫ِ‬ ‫ال شي َء سوى‬

‫الموتُ ‪ ،‬الموتُ ‪ ،‬الموت‬

‫مزقَهُ ما فع َل الموت‬
‫مصر شعوري َّ‬
‫ُ‬ ‫يا‬

‫سطرا شعريًا يتضمن أسلوبين إنشائيين مختلفين مع‬

‫ً‬
‫نوع األسلوب‬
‫‪.......................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪-1‬أحسنت نازك المالئكة في توظيف األسلوب اإلنشائي استخرج‬
‫بيان نوع كل أسلوب ‪.‬‬
‫الشاهد‬
 ‫‪ -2‬أوردت الشاعرة ثنائة شعرية توضح حال وادي مصر قبل وباء الكوليرا و بعده‬
‫حالة مصر بعد الكوليرا‬ ‫حالة مصر قبل الكوليرا‬

‫بيانية‬ ‫صورة‬ ‫الموت)‬ ‫ينتق ُم‬ ‫القاسي‬ ‫الكوليرا‬ ‫شخص‬ ‫(في‬ ‫الشاعر‬ ‫قول‬ ‫‪-3‬في‬
‫أ‪ -‬اشرح الصورة ‪......................................... .‬‬
‫ب‪ -‬ماداللة هذه الصورة في سياق النص ؟ ‪.............................................‬‬
‫‪ -4‬ساد معجم الحزن و األسى على النص اذكر أربعة ألفاظ تدل على هذا المعجم ‪.‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬من خصائص الشعر الحر النزوع إلى الواقع و الهروب من الرومانسية و معالجة القضايا االجتماعية ‪.‬‬
‫ما المشكلة االجتماعية التي تتناولها الشاعرة في نصها ؟‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫تابع‪ :‬ثانيًا ‪:‬السؤال الثالث ‪ :‬اقرأ من كتاب "األيام" لطه حسين ثم أجب ‪:‬‬
‫كان سابع ثالثة عشر من أبناء أبيه ‪ ،‬وخامس أحد عشر من أشقته ‪.‬‬
‫وكان يشعر بأن له بين هذا العدد الضخم من الشباب واألطفال مكانا ً خاصا ً يمتاز من مكان إخوته‬
‫وأخواته ‪ .‬أكان هذا المكان يرضيه ؟ أكان يؤذيه ؟ الحق أنه ال يتبين ذلك إال في غموض وإبهام ‪،‬‬
‫والحق أنه ال يستطيع اآلن أن يحكم في ذلك حكما ً صادقا ً ‪ .‬كان يحس من أمه رحمة ورأفة ‪ ،‬وكان‬
‫يجد من أبيه لينا ً ورفقا ً ‪ ،‬وكان يشعر من أخوته بشيء من االحتياط في تحدثهم إليه ومعاملتهم له ‪.‬‬
‫ولكنه كان يجد إلى جانب هذه الرحمة والرأفة من جانب أمه شيئا من اإلهمال أحيانا ً ‪ ،‬ومن الغلظة‬
‫أحيانا ً أخرى وكان يجد إلى جانب هذا اللين والرفق من أبيه شيئا ً من اإلهمال أيضا ً ‪ ،‬واالزورار من‬
‫وقت إلى وقت‪ .‬وكان احتياط إخوته وأخواته يؤذيه‪ ،‬ألنه كان يجد فيه شيئا ً من اإلشفاق مشوبا ً بشيء‬
‫من االزدارء ‪.‬على أنه لم يلبث أن تبين سبب هذا كله ‪ ،‬فقد أحس أن لغيره من الناس عليه فضالً ‪،‬‬
‫وأن إخوته وأخوات يستطيعون ما ال يستطيع ‪ ،‬وينهضون من األمر لما ال ينهض له ‪ .‬وأحس أن أمه‬
‫تأذن إلخوته وأخواته في أشياء تحظرها عليه ‪ ،‬وكان ذلك‪ ،‬يحفظه ‪ .‬ولكن لم تلبث هذه الحفيظة أن‬
‫استحالت إلى حزن صامت عميق ‪ ،‬ذلك أنه سمع إخوته يصفون ما ال علم له به ‪ ،‬فعلم أنهم يرون ما‬
‫ال يرى ‪.‬‬
‫‪ -1‬وردت في السطور السابقة جملة توضح سبب تعامل أمه و أبيه و إخوته معه بطريقة مختلفة‬
‫استخرج هذه الجملة موض ًحا الحالة النفسية للكاتب ‪.‬‬
‫الجملة ‪................................................................................................................ :‬‬
‫الحالة النفسية للكاتب ‪................................................................................... :‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫‪ -2‬وازن بين موقف كل من األم و األب و اإلخوة في تعاملهم مع طه حسين ‪.‬‬
‫موقف األبناء‬ ‫موقف األم و األب‬

‫‪ . -3‬ولكن لم تلبث هذه الحفيظة أن استحالت إلى حزن صامت عميق ‪ .‬اشرح الصورة الفنية في العبارة‬
‫السابقة‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫‪-4‬معظم كُتاب السيرة الذاتية يعتمدون ضمير المتكلم في سرد األحداث إال أن طه حسين استخدم‬
‫مختلفًا في سيرته ‪ .‬وضح الضمير المستخدم ثم بين سبب استخدامه لهذا الضمير دون غيره ‪.‬‬
‫‪ -‬الضمير الذي استخدمه الكاتب ‪............................................................................................. :‬‬
‫‪ -‬سبب االستخدام ‪.............................................................................................. :‬‬

‫تابع ثانيًا ‪ :‬النصوص األدبية ‪ :‬السؤال الرابع الحفظ ‪ 4(:‬درجات)‪.‬‬

‫من نص أنشودة المطر للشاعر بدر شاكر السياب‬
‫أكتب األسطر األربعة التالية لقول الشاعر‬
‫سحر‬
‫عيناك غابتا نخل ساعة ال ّ‬
‫أو شرفتان راح ينأى عنهما القمر‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫ثالثًا‪ :‬النحو و الصرف السؤال الخامس ‪ :‬اقرأ الفقرة اآلتية ثم أجب عن األسئلة التي تليها ‪:‬‬
‫أب البنته ‪:‬‬ ‫من وصية ّ‬
‫ت قرة العين و مهجة الفؤاد ‪ ،‬أنت المحبة األبدية التي ال تتزحزح أو تهون ‪،‬ال أعرف أين‬ ‫يا بسملة ‪،‬أن ِ‬
‫جدك ما وجدت غير كتاب هللا أنفع‬ ‫ِ‬ ‫بك ‪ ،‬و لعمر‬ ‫أبدأ الحديث معك و كيف أصوغ (سينفونية) رائقة تليق ِ‬
‫لك ففيه من جمال الدين و الدنيا ما يغنيك عن كل جمال ‪ :‬فيه من حكاية بنت شعيب و موسى نبيي هللا‬ ‫ِ‬
‫بك كبنت مسلمة ‪ ،‬وهذه هاجر زوجة نبي هللا إبراهيم التي تُعلم كل‬ ‫خير العبر في الحياء الذي يليق ِ‬
‫جوهرة مسلمة كيف تصبر على قضاء ربها ‪ ،‬و تلك آسية امرأة فرعون التي بنى هللا لها بيتًا في الجنة‬
‫ألنها تمسكت بدينها رغم مخالفة كل من حولها ‪ ،‬فكوني يا قرة عيني متمسكة بدينك قابضة على‬
‫لك و اجعلي من سير أمهات المؤمنين نه ًجا و دربًا و إياك أن تميلي‬ ‫مبادئك رغم كل السهام التي توجه ِ‬
‫إلى محاكاة امرأة نوح التي غواها الهوى و حب الحياة و مفاتنها فأغرقها هللا مع القوم المجرمين ‪ ،‬و‬
‫اعلمي يا ابنتي أن من يكن سالحه و زاده القرآن الكريم يسبر أغوار الحياة بخطوات واثقة غير‬
‫مكترث بدعوات مسمومة أو شعارات مبتذلة ‪.‬‬
‫ميدانك‬
‫ِ‬ ‫أخيرا ألفت نظرك إلى حتمية التسلح بالعلم النافع و احترام التخصص؛ لتكوني خير داعية في‬ ‫ً‬ ‫و‬
‫يرة أ َ َنا َو َم ِن‬
‫علَى بَ ِص َ‬ ‫س ِبي ِلي أَدعُو ِإلَى َّ‬
‫َّللا َ‬ ‫مهما كان ‪ ،‬و دائ ًما ليكن قول هللا تعالى نصب عينك} قُل َه ِذ ِه َ‬
‫ين{ فاهلل هللا يا ابنتي ما أعظم حب الولد ! لكن حبي ألن يكون‬ ‫َّللا َو َما أَنَا ِم َن ال ُمش ِر ِك َ‬
‫ان َّ‬‫سب َح َ‬‫اتَّبَعَنِي َو ُ‬
‫لك أَ َمة صالحةً مصلحةً بارةً بدينها‬ ‫فيك و دعوت هللا ِ‬ ‫صال ًحا أعظم و أعظم ‪ ،‬فكوني مثل ما رجوت هللا ِ‬
‫و أمتها ‪...‬‬
‫أعرب الكلمات التي تحتها خط من الفقرة السابقة ‪ ( :‬أين \ قرة \ الهوى \ أ ً َمة)‬ ‫‪-1‬‬
‫أين ‪...................................................................................................‬‬
‫قرة ‪.................................................................................................:‬‬
‫الهوى ‪...................................................................................................:‬‬
‫أمة ‪...................................................................................................:‬‬
‫‪ -2‬استخرج من الفقرة السابقة ما يلي‬
‫أ‪ -‬أسلوب استثناء و بين نوعه‪............................................................................:‬‬
‫ب –منادى مبني و بين نوعه ‪......................................................................... :‬‬
‫ج‪ -‬أسلوب قسم و بين نوع جملته و ما تصدرت به ‪.......................................‬‬
‫د‪ -‬أسلوب شرط جازم و بين جوابه ‪..................................................‬‬
‫‪ -3‬اضبط بالشكل أواخر ما تحته خط في العبارة اآلتية ‪:‬‬
‫لناس‬
‫لناس ما ِل ِ‬‫ير الكاس ‪:::‬فاشرب ودع ِل ِ‬ ‫لم يبق ما يُسليك غ ُ‬
‫باط ُل ‪:::‬و ُك ُّل ن ٍ‬
‫عيم ال محالة زا ِئل‬ ‫أال ُك ُّل ش ٍ‬
‫يء ما خال للا ِ‬
‫حلل أركان أسلوب القسم في اآلية الكريمة بإكمال الجدول التالي‬ ‫‪-4‬‬
‫علَينَا َوإِن ُكنَّا لَ َٰ َخ ِطـِينَ "‬ ‫"قَالُوا ت َ َّ‬
‫ٱَّللِ لَقَد َءاث َ َركَ َّ‬
‫ٱَّللُ َ‬

‫ما تصدرت به جملة الجواب‬ ‫نوع جملة القسم‬ ‫جملة القسم‬

 ‫ً‬
‫معلال سبب اقتران جوابه بالفاء ‪.‬‬ ‫‪ -5‬حدد أركان أسلوب الشرط في الحديث الشريف اآلتي‬

‫قال رسول هللا ﷺ ‪":‬من غشنا فليس منا"‬

‫سبب اقتران جواب الشرط بالفاء‬ ‫جواب الشرط‬ ‫فعل الشرط‬ ‫آداة الشرط‬

‫‪-6‬بين نوع اإلعالل فيما تحته خط في العبارات اآلتية وفق الجدول اآلتي‪:‬‬
‫وكُن في الطريق عفيف الخطى ‪ ::‬شريف السماع كريم النظر‬

‫َجيب‬ ‫يرها ‪َ ::‬وذَ ِلكَ ِمن قَو ِل ُ‬

‫الوشا ِة ع ُ‬ ‫َوكَم قائِ ٍل لي اِس ُل عَنها ِبغَ ِ‬

‫نوع اإلعالل‬ ‫أصل الكلمة قبل اإلعالل‬ ‫الكلمة‬

‫كن‬
‫قائل‬
‫‪- 7‬حدد الكلمات التي فيها إبدال فيما يأتي ‪ ،‬مبينًا التغيير الحادث فيها ‪:‬‬
‫َّللاَ اص َطفَ َٰى آ َد َم َونُو ًحا َوآ َل إِب َرا ِهي َم َوآ َل ِعم َرانَ َ‬
‫علَى العَالَ ِمينَ "‬ ‫قال تعالى ‪ِ " :‬إنَّ َّ‬
‫س ِب ً‬
‫يال"‬ ‫قال تعالى ‪" :‬إِنَّ الَّ ِذينَ آ َمنُوا ث ُ َّم َكفَ ُروا ث ُ َّم آ َمنُوا ث ُ َّم َك َف ُروا ث ُ َّم ازدَادُوا كُف ًرا لَّم يَك ُِن َّ‬
‫َّللاُ ِليَغ ِف َر لَ ُهم َو َال ِل َيه ِد َي ُهم َ‬
‫التغيير الحادث في الكلمة‬ ‫أصل الكلمة قبل اإلبدال‬ ‫الكلمة‬

‫اصطفى‬
‫ازدادوا‬
‫‪-8‬وضح حكم اإلدغام في الكلمتين التي تحتهما خط في البيت اآلتي و فق الجدول ‪:‬‬
‫والرعب والحقد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فأتبعتها أخرى فأضللت نصلها …بحيث يكون اللّ ّ‬
‫ب‬

‫السبب‬ ‫حكم اإلدغام‬ ‫الكلمة‬

‫فأضللت‬
‫اللّ ّ‬
‫ب‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫رابعًا‪ :‬البالغة ‪:‬‬
‫محض الخير خسرانُ‬
‫ِ‬ ‫أ\زيـادة الـمرء فـي دُنياه نقصانُ *** وربحه غير‬

‫الناس تستعبد قلوبهم *** فطالما استعبد اإلنسان إحسان‬

‫ِ‬ ‫ب\أحسن إلى‬

‫ت\يا خادم الجسم كم تسعى لخدمت ِه *** أتطلب الربح مما فيه خسران ؟‬

‫يـغـرنك حـظ جـره خـرق فـال ُخرق *** هـد ٌم ورف ُ‬

‫ق المرء بنيان‬ ‫ّ‬ ‫ث\ وال‬

‫ج\ أحـسن إذا كـان إمـكان ومـقدرة *** فـلن يـدوم عـلى اإلحسان إمكان‬
‫ي سيرته *** أبـشر فـأنت بـغير الـماء ريّان‬
‫ح\ يـا أيـها الـعالم المرض ّ‬
‫د\ ويا أخا الجهل لو أصبحت في لجج *** فـأنت مـا بـينها ال شـكّ ظمآن‬
‫‪-1‬ورد في البيت (ح) أسلوبان إنشائيان مختلفان وضحهما مبينًا غرضهما البالغي ‪.‬‬
‫الغرض البالغي‬ ‫نوعه‬ ‫األسلوب‬

‫‪-2‬استخرج من األبيات السابقة ما يلي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬أسلوب استفهام ‪،‬و بين غرضه البالغي ‪.‬‬
‫األسلوب ‪ .............................‬غرضه البالغي ‪...................................‬‬
‫ب‪ -‬أسلوب نهي ‪،‬وبين صيغته‪.‬‬
‫األسلوب ‪.............................................................‬‬
‫صيغته ‪................................................................‬‬
‫‪ -3‬ورد بيت في األبيات السابقة خبري لم يشتمل على أساليب إنشائية حدده ‪.............. .‬‬
‫‪ -4‬يقول الشاعر "ظافر الحداد" ‪:‬‬
‫سف‬ ‫بي األ َ َ‬
‫سفاهُ يا وطنِي ‪ --‬وإن أَودَى َ‬ ‫فوا أ َ َ‬

‫ورد في البيت السابق أسلوبا نداء وضحهما و بين غرضهما البالغي ‪.‬‬
‫الغرض البالغي‬ ‫موضع األسلوب‬

‫‪ -5‬يقول المؤذن ‪ :‬حي على الصالة حي على الفالح‬

‫‪ -‬حول أسلوب األمر إلى صيغة أخرى من صيغ األمر‪.‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬

 ‫نموذج إجابة‬
‫امتحان اللغة العربية التجريبي للثاني عشر ‪2023—2022‬‬
‫ً‬
‫أوال القراءة‬
 ‫السؤال الثاني "النصوص األدبية"‬

‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫المفردة‬ ‫السؤال‬

‫يا شبَ َح الهيضة ما أبقيت ؟‬
‫‪1‬‬
‫أسلوب نداء‬ ‫يا شبح‬

‫ما أبقيت أسلوب استفهام‬

‫حالة مصر بعد‬ ‫حالة مصر قبل الكوليرا‬ ‫‪2‬‬
‫الكوليرا‬
‫حزين باكي مضرب كثير‬ ‫مرح وضاء‬
‫الموت و األحزان‬ ‫أو‬
‫سعيد مطمئن‬

‫شبه الموت بإنسان ينتقم أو استعارة مكنية‬ ‫أ‬ ‫‪3‬‬

‫داللة على فظاعة المشهد و شدة المحنة و تهويل‬
‫ب‬
‫األحداث "أو مايأتي به الطالب "‬
‫الرعب – األشالء –القاسي – الموت – داء‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫يصرخ – مضرب – مجنون ‪...‬إلخ‬
‫وباء الكوليرا الذي حل بالبالد و العباد و خلف الكثير‬
‫من الضحايا و األحزان‬
‫‪5‬‬
 ‫نموذج إجابة‬
‫امتحان اللغة العربية التجريبي للثاني عشر ‪2023—2022‬‬
‫تابع ثانيًا النصوص األدبية‬
‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬ ‫المفردة‬ ‫السؤال‬
‫فعلم أنهم يرون ما ال يرى‬ ‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫أو‬
‫ذلك أنه سمع إخوته يصفون ماال علم له به‬
‫‪------‬‬
‫الحزن و األسى‬
‫ب‬
‫موقف األبناء‬ ‫موقف األم و األب‬ ‫‪2‬‬
‫االحتياط في حديثهم و‬ ‫من أمه رحمة و رأفة و‬
‫معاملتهم معه‬ ‫من أبيه لين و رفق‬

‫شبه الحزن بإنسان صامت أو استعارة مكنية‬ ‫‪3‬‬

‫ضمير الغائب‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬

‫بسبب البعد عن الذاتية و التماس الموضوعية و أن‬
‫يجعل من سيرته تجربة إنسانية عامة‬ ‫ب‬
 ‫نموذج إجابة‬
‫امتحان اللغة العربية التجريبي للثاني عشر ‪2023—2022‬‬
‫ثالثًا ‪ :‬النحو و الصرف‬

‫الدر‬ ‫اإلجابة‬ ‫السؤ الم‬

‫جة‬ ‫ال فردة‬
‫أين‪ :‬اسم الستفهام مبني في محل نصب مفعول فيه‬ ‫‪1‬‬
‫قرة ‪ :‬منادى منصوب و عالمة نصبه الفتحة الظاهرة على أخره‬
‫الهوى ‪ :‬فاعل مرفوع و عالمة رفعه الضمة المقدرةعلى آخره‬
‫أمة‪ :‬خبر كان منصوب و عالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره‬

‫ما وجدت غير كتاب هللا نوعه‪ :‬مفرغ‬ ‫أ‪-‬‬ ‫‪2‬‬

‫يا بسملة نوعه ‪ :‬اسم علم‬ ‫ب‬
‫لعمر جدك ما وجدت غير كتاب هللا‬ ‫‪-‬‬
‫نوع الجملة ‪ :‬اسمية \ ما تصدرت به "ما" النافية‬ ‫ج‬
‫‪-‬‬
‫من يكن سالحه و زاده القرآن الكريم يسبر أغوار الحياة بخطوات واثقة‬
‫الجواب ‪ :‬يسبر أغوار الحياة بخطوات واثقة‬

‫د‪-‬‬
‫الكأس" كسر اشرب ‪ :‬سكون‬ ‫ِ‬ ‫"‬ ‫‪3‬‬
‫زائ ُل ‪ :‬ضمة‬ ‫هللاَ ‪ :‬الفتحة‬
‫جملة القسم ‪:‬تاهلل لقد آثرك هللا علينا‬ ‫أ‬ ‫‪4‬‬
‫نوع الجملة ‪ :‬فعلية \ ما تصدرت به ‪ :‬لقد‬
‫آداة الشرط ‪ :‬من \ فعل الشرط ‪ :‬غشنا‬ ‫‪5‬‬
‫جواب الشرط ‪:‬فليس منا‬
‫سبب االقتران بالفاء‪ :‬بدأت جملة الجواب بفعل جامد "ليس"‬
‫نوع اإلعالل‬ ‫أصل الكلمة قبل‬
‫اإلعالل‬
‫الكلمة‬
‫‪6‬‬
‫إعالل بالحذف‬ ‫كون أو كان‬ ‫كن‬
‫إعالل بالقلب‬ ‫قاول‬ ‫قائل‬
‫التغيير الحادث في الكلمة‬ ‫أصل الكلمة‬ ‫الكلمة‬ ‫‪7‬‬
‫قبل اإلبدال‬
‫ابدال التاء طاء‬ ‫اصتفى‬ ‫اصطفى‬
‫ابدال التاء دال‬ ‫ازتاد‬ ‫ازدادوا‬
 ‫المفردة‬ ‫السؤال‬
‫الدرجة‬ ‫اإلجابة‬
‫السبب‬ ‫حكم اإلدغام‬ ‫الكلمة‬ ‫‪8‬‬
‫اتصال الفعل المضعف بضمير رفع‬ ‫ممتنع‬ ‫فأضللت‬
‫اجتمع حرفان متجانسان األول ساكن‬ ‫واجب‬ ‫اللّ ّ‬
‫ب‬
‫و الثاني متحرك‬

‫رابعًا ‪ :‬البالغة‬
‫الدرج‬ ‫اإلجابة‬ ‫السؤا المف‬
‫ة‬
‫ردة‬ ‫ل‬
‫الغرض البالغي‬ ‫نوعه‬ ‫األسلوب‬ ‫‪1‬‬
‫التشريف أو التعظيم أو المدح‬ ‫أيها العالم المرضي سيرته نداء‬
‫أبشر فأنت بغير الماء ريان أمر‬
‫أتطلب الربح مما فيه خسران؟ \ غرضه اإلنكار‬ ‫أ‬ ‫‪2‬‬
‫صيغته ‪ :‬ال الناهية و الفعل المضارع‬ ‫ال يغرنك حظ جره خرق \‬ ‫ب‬
‫البيت األول‬ ‫‪3‬‬

‫\ يا وطني غرضه‪ :‬التحبب أو التمنى‬ ‫غرضه‪ :‬الندبة‬ ‫فوا أسفاه‬ ‫‪4‬‬

‫تعالوا – أقبلوا أو لتأتوا أو سعيًا إلى الصالة‬ ‫‪5‬‬

‫أو أي صيغة من صيغ األمر غير اسم فعل األمر‬
‫قال بديع الزمان األصفهاني ‪:‬‬
‫إني رأيتُ أنه ال يكتب أحد كتابا ً في يوم ِه إال قال في َ‬
‫غدِه‪ِ :‬‬
‫ير هذا لكان أحسن‪ ،‬ولو زيد هذا لكان يُست َحسن‪ ،‬ولو قُدَّم هذا لكان أفضل‪ ،‬ولو ت ُ ِرك هذا لكان أجمل وهذا أعظم‬
‫غ َ‬‫ُلو ُ َّ‬
‫العبر‪ ،‬وهو دليل على استيالء النقص على جملة البشر‪.‬‬
‫لذا يطيب لي أن أقدم هذا السفر كصدقة جارية عائد فضلها على كل من علمني حرفًا و نهج بنا نه ًجا تخصصيًا منمقًا‬
‫وغرس فينا حب هذه اللغة وشرف الخدمة لها مقدمين هذا العمل بين يدي هللا بأنفس صاغرة و عيون منكسرة عله‬
‫سبحانه يقبل بفضله ما فيه من خير و يتجاوز برحمته ما مأله من نقص‪.‬‬

‫‪92066916‬‬ ‫راجعه أ\ وائل‬ ‫‪97705972‬‬ ‫أعده أ\ عبدهللا رشيدي‬