Практичне заняття за розділом ІІІ.

Держави Західної та Центральної Європи в

XVI—XVII ст.
Мета: спираючись на знання, отримані впродовж опрацювання матеріалу розділу,
розвивати вміння працювати з контурною картою; удосконалювати навички групової
роботи та вміння знаходити необхідну інформацію в тексті історичного джерела.
Завдання для підготовки до практичного заняття
1. Повторити матеріал розділу.
2. У складі малих груп зібрати додаткову інформацію про видатних європейських
монархів XVI—XVIII ст. Створити презентацію (комп’ютерну або тетралізовану).
Пригадайте
1. Які реформаційні течії набули найбільшого поширення в Європі в XVI—XVII ст.?
2. У яких європейських державах у XVII ст. утвердилися абсолютні монархії?
3. Чим устрій Речі Посполитої відрізнявся від устрою інших європейських держав?
4. Що спричинило революції в Нідерландах та Англії? Якими були основні події
революцій?
5. Назвіть найвидатніші історичні постаті XVI—XVIII ст., діяльність яких визначала
зміст століть? Поясніть свою думку.
Хід роботи
І. Робота з контурною картою
1. Позначте на контурній карті різними кольорами регіони поширення католицизму,
протестантизму та православ’я, що склалися на середину XVII ст.
2. На політичних картах європейських держав XVI, XVII, XVIII ст. укажіть різними
умовними позначками держави, у яких встановилися абсолютні монархії та існували
держави з республіканським устроєм. Порівняйте створені карти і зробіть відповідний
висновок.

ІІ. Робота із синхронізованою хронологічною таблицею «Європа в Ранньомодерну

добу»
Додайте до синхронізованої хронологічної таблиці події XVI—XVII ст. у Франції,
Німеччині, Нідерландах, Англії, Іспанії, Речі Посполитій.
ІІІ. Робота в малих групах
Малі групи представляють класу підготовлені комп’ютерні презентації або невеликі
інсценізації, присвячені одній із виданих історичних постатей XVII—XVIII ст. Потім
відбувається обговорення того, якою мірою представлені групами презентації
(інсценізації) відображають реалії часу.
 ІV. Підсумки заняття
Учні та учениці самостійно визначають, як практичне заняття сприяло розвитку їхніх
історичних компетентностей.