‫ﻫﻴﺌﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ‬

Education & Training Evaluation Commission

 
‫ﺍﻡ ﺍﺩﺍﺭ‬
‫ﻡ‬2020 / 1441
 ‫معايير معلمي العلوم اإلدارية‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫يفــرض التغيــر االقتصــادي والتقنــي علــى المؤسســات التربويــة االعتنــاء بإكســاب الطــاب معــارف ومهــارات تتــاءم‬
‫مــع احتياجــات ســوق العمــل ومتطلبــات العصــر‪ ،‬وتســهم فــي إعدادهــم لــأدوار اإليجابيــة الفاعلة فــي مجتمعاتهم‪،‬‬
‫ويتطلّ ــب ذلــك تغييـ ًـرا فــي وظائــف المدرســة‪ ،‬وفــي دور المعلــم الــذي لــم يعــد قاصـ ًـرا علــى تلقيــن المعلومــات‬
‫والمعــارف لطالبــه‪ ،‬أو تغطيــة محتــوى المنهــج فــي مــدة زمنيــة محــددة‪ ،‬بل امتد ليشــمل مســاعدتهم على التعلم‪،‬‬
‫والقيــام بــدور فاعــل فــي تهيئــة الطــاب للحيــاة‪ ,‬والقيــام بأدوارهــم الذاتيــة واألســرية والمجتمعيــة بمــا يتطلبــه ذلك‬
‫مــن معــارف واتجاهــات ومهــارات‪ .‬وأدى التطــور فــي وظيفــة المدرســة وأدوار المعلــم إلــى ارتفــاع مســتوى التأهيــل‬
‫المطلــوب مــن المعلــم والنمــو المهنــي لــه؛ لــذا فإنــه جــرى تطويــر المعاييــر المهنيــة للمعلميــن فــي المملكــة‬
‫العربيــة الســعودية لرفــع جــودة أداء المعلميــن وتحســين قدراتهــم ومهاراتهــم‪ ،‬والتأكــد مــن أنهــم يمتلكــون الكفــاءة‬
‫ـعيا لضمــان جــودة‬
‫المطلوبــة لالنضمــام لمهنــة التعليــم‪ ،‬وأداء هــذه األمانــة علــى الوجــه المطلــوب‪ .‬وذلــك سـ ً‬
‫التعليــم المقــدم للطــاب وتحســين تعلمهــم‪ ،‬وتعزيــز دور المعلميــن ورفــع تأهيلهــم‪ ،‬ومتابعــة مســتوى تقدمهــم‪،‬‬
‫وتقديــم الدعــم والتدريــب الــازم لهــم‪ ،‬وضبــط مســارات تقدمهــم المهنــي‪ .‬وتســهم المعاييــر المهنيــة للمعلميــن‬
‫ـزود المعاييـ ُـر المجتمـ َـع ومؤسســاته المختلفــة بأســس وقواعــد‬
‫فــي تطويــر لغــة مهنيــة مشــتركة بيــن المعلميــن‪ ،‬وتـ ّ‬
‫وطنيــة واضحــة لمهنــة التعليــم‪ ،‬تســهم فــي تشــكيل فهــم اجتماعــي عــام عــن مكانــة المعلــم‪ ،‬ودوره الريــادي‬
‫فــي إعــداد جيــل المســتقبل الداعــم والمشــارك فــي تنميــة الوطــن واقتصــاده‪ .‬كمــا تشــكل المعاييــر البنيــة األولــى‬
‫وفقــا لمكوناتهــا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الختبــارات الترخيــص المهنــي للمعلميــن؛ إذ يبنــى عليهــا أســئلة االختبــار وإعــداد تقاريــر األداء‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫تم العمل في هذا المشروع وفق الخطوات اآلتية‪:‬‬
‫التخطيط واإلعداد للعمل‪ ،‬وشمل ذلك ما يلي‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أ‌‪ .‬إعداد اإلطار العام للمعايير‪.‬‬ ‫ ‬
‫ب‌‪ .‬إعداد الخطة التنفيذية للمشروع‪.‬‬ ‫ ‬
‫ج‪ .‬إعداد النماذج‪ ،‬ومواصفات فرق العمل في المشروع‪.‬‬ ‫ ‬
‫تشكيل فرق العمل‪ ،‬ويتضمن فريق العمل في كل تخصص ما يلي‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أ‌‪ .‬مختص علمي في مجال المادة بدرجة دكتوراة‪.‬‬ ‫ ‬
‫ب‌‪ .‬مختص تربوي في مجال المادة (مناهج وطرق تدريس المادة) بدرجة دكتوراة‪.‬‬ ‫ ‬
‫ج‪ .‬مشرف تربوي مختص في مجال المادة‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪4‬‬
 ‫المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم‬

‫تدريب فرق العمل‪ ،‬بعقد ورشة عمل مكثفة لمدة ثالثة أيام تضمنت ما يلي‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أ‪ .‬التعريف بالمشروع‪ ،‬وأهدافه وخطواته‪.‬‬
‫ب‪ .‬التعريف بالمعايير‪ ،‬واستعراض نماذج من المعايير والتجارب العالمية‪.‬‬
‫ج‪ .‬التدريب العملي على صياغة المعايير والمؤشرات‪.‬‬
‫إعــداد النمــوذج األولــي‪ ،‬فقــد قــام الفريــق بإعــداد نمــوذج للعمــل للتأكــد مــن مالءمتــه للمواصفــات‬ ‫‪.4‬‬
‫والمعايير المطلوبة‪.‬‬
‫إعــداد مســودة المعاييــر‪ :‬بعــد إقــرار النمــاذج قــام الفريــق بإعــداد مســودة المعاييــر‪ ،‬واســتفاد مــن التجــارب‬ ‫‪.5‬‬
‫العالمية والعربية المتاحة‪.‬‬
‫الفحــص األولــي لمســودة المعاييــر‪ :‬قامــت اللجنــة المشــرفة بالفحــص األولــي للمســودة للتأكــد مــن‬ ‫‪.6‬‬
‫وفائها بالمواصفات والمعايير المطلوبة‪.‬‬
‫التحكيــم العلمــي‪ :‬بعــد تســلم المســودة وفحصهــا مــن قبــل اللجنــة المشــرفة أحيلــت إلــى فريــق تحكيــم‬ ‫‪.7‬‬
‫علمــي‪ ،‬يتضمــن ثالثــة مختصيــن علمييــن وتربوييــن فــي مجــال المــادة‪ ،‬ال تقــل درجتهــم العلميــة عــن‬
‫(الدكتوراه)‪.‬‬
‫وفقــا لملحوظــات المحكميــن‪ :‬فبعــد انتهــاء العمــل مــن التحكيــم أعيــد مــرة أخــرى إلــى فريــق‬
‫ً‬ ‫التعديــل‬ ‫‪.8‬‬
‫وفقا لملحوظات المحكمين‪.‬‬
‫ً‬ ‫العمل ليقوم بتعديله‬
‫ـدل مــن قبــل فــرق العمــل روجــع مــن قبــل اللجنــة المشــرفة‬
‫المراجعــة النهائيــة‪ :‬بعــد تســلم المنتــج معـ ً‬ ‫‪.9‬‬
‫للتأكد من اتساق المنتجات في كافة التخصصات‪.‬‬
‫ويتضح من الشكل اآلتي خطوات العمل في المشروع‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫معايير معلمي العلوم اإلدارية‬

‫مكونات المعايير‪:‬‬
‫تتكــون معاييــر معلــم العلــوم اإلداريــة مــن جزأيــن؛ الجــزء العــام الــذي يشــترك فيــه مــع جميــع معلمــي التخصصــات‬
‫األخــرى‪ ،‬والجــزء الثانــي المتعلــق بالتخصــص‪ .‬وتشــتمل المعاييــر المشــتركة علــى (‪ )10‬معاييــر‪ ،‬تتناولهــا بالتفصيــل‬
‫(المعاييــر والمســارات المهنيــة الوطنيــة للمعلميــن بالمملكــة العربيــة الســعودية)‪ ،‬فيمــا تشــتمل المعايير التخصصية‬
‫علــى (‪ )16‬معيـ ًـارا تتنــاول بنيــة التخصــص وطــرق تدريســه‪ ،‬وتصنــف هــذه المعاييــر فــي عــدة مجــاالت‪ ،‬ولمزيــد مــن‬
‫المعلومــات يمكــن الرجــوع إلــى دليــل التخصــص ‪. www.etec.gov.sa‬‬

‫محتوى المعايير التخصصية‪:‬‬

‫تتنــاول المعاييــر التخصصيــة مــا ينبغــي علــى معلــم العلــوم اإلداريــة معرفتــه‪ ،‬والقــدرة علــى أدائــه فــي التخصــص‬
‫التدريســي وطــرق تدريســه‪ ،‬ويتضمــن ذلــك المعــارف والمهــارات المرتبطــة بالتخصــص‪ ،‬ومــا يتصــل بهــا مــن‬
‫ممارســات تدريســية فاعلــة تشــمل تطبيــق طــرق التدريــس الخاصــة‪ ،‬والتحلــي بالســمات والقيــم المتوقعــة مــن‬
‫المعلــم المتخصــص‪ ،‬بحيــث يمثــل فــي ممارســاته وســلوكياته الــدور المأمــول مــن معلــم العلــوم اإلداريــة‪ ،‬فيتوقــع‬
‫مــن معلــم العلــوم اإلداريــة معرفــة محتــوى تخصــص العلــوم اإلداريــة وفروعــه‪ ،‬ويعــي القضايــا األساســية والتاريخيــة‬
‫والتطويريــة والجدليــة للتخصــص‪ ،‬ويعــرف المهــارات واألســاليب المعرفيــة واللغــة األكاديميــة المتعلقــة بمناهــج‬
‫وأيضــا لديــه القــدرة علــى توليــد المعرفــة واإلبــداع‪.‬‬
‫ً‬ ‫العلــوم اإلداريــة ‪ ،‬وعالقــة تخصصــه بالتخصصــات األخــرى‪،‬‬

‫‪6‬‬
 ‫المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم‬

‫صياغة المعايير المهنية‪:‬‬

‫روعــي فــي إعــداد المعاييــر التخصصيــة أن تكــون ضمــن اإلطــار الكلــي للمعاييــر المهنيــة للمعلــم‪ ،‬لذلــك رتبــت فــي‬
‫تسلســل رقمــي يبــدأ برقــم المعيــار العــام فــي إطــار المعاييــر العامــة‪ ،‬ثــم رقــم التخصــص‪ ،‬ثــم معيــار التخصــص الــذي‬
‫يفصــل فــي عــدد مــن المؤشــرات‪ ،‬كمــا يتضــح مــن الشــكل التالــي‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫معايير معلمي العلوم اإلدارية‬

‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬

‫ميز بين مجاالته‪.‬‬

‫وي ّ‬
‫‪ .1‬يوضح مفهوم علم اإلدارة‪ ،‬ويحدد أهدافه وأهميته‪ُ ،‬‬
‫ويقــارن بيــن أبــرز االتجاهــات‬
‫وي ّبيــن أهــم نظرياتهــا‪ُ ،‬‬
‫‪ .2‬يعــرف مفهــوم القيــادة اإلداريــة‪ُ ،‬‬
‫اإلداريــة الحديثــة التــي تُ ســهم فــي نجــاح المنظمــات‪.‬‬ ‫المعيار‪ :1.29.6 :‬امتالك المفاهيم‬
‫‪ .3‬يحــدد مفهــوم إدارة الجــودة الشــاملة‪ ،‬ومتطلباتهــا ومميزاتهــا‪ ،‬ومراحــل تطبيقهــا‬ ‫األساسية لمبادئ علم اإلدارة‬
‫ومعوقاتهــا‪.‬‬ ‫واتجاهاتها الحديثة‪.‬‬
‫ويميــز خصائــص رواد األعمــال‪،‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .4‬يعــرف مفهــوم ريــادة األعمــال وأهميتهــا ومتطلباتهــا‪،‬‬
‫ويقــارن بيــن المشــروع الريــادي والمشــروعات التقليديــة‪.‬‬
‫ُ‬

‫ويوضــح خطــوات تطبيقــه‬

‫ّ‬ ‫ويبيــن أهدافــه‪ ،‬ويحــدد معاييــره وعناصــره‪،‬‬
‫‪ .1‬يخطــط لعملــه‪ّ ،‬‬
‫حســب الترتيــب المنطقــي الصحيــح‪.‬‬
‫ويبيــن أهدافــه‪ ،‬ويحــدد عناصــره وفوائــده‪ ،‬ويشــرح مبــادئ‬
‫‪ .2‬يشــرح عمليــة التنظيــم‪ّ ،‬‬
‫صمــم هيــاكل تنظيميــة علــى أســس تقســيماتها المختلفــة‪.‬‬
‫وي ّ‬
‫وخطــوات التنظيــم‪ُ ،‬‬
‫‪ .3‬يشرح عملية الرقابة اإلدارية‪ ،‬ويحدد أنواعها ووسائلها وخطواتها ‪.‬‬
‫عرف وظائفها الفرعية‪.‬‬
‫وي ّ‬
‫‪ .4‬يشرح عملية التوجيه‪ُ ،‬‬
‫المعيار‪ :2.29.6 :‬معرفة وظائف‬
‫‪ .5‬يفــرق بيــن أســاليب القيــادة وأنماطهــا‪ ،‬ويحــدد مصــادر قــوة القائــد ومهاراتــه‬
‫اإلدارة ووظائف المنظمة‪ ،‬وأدوارها‬
‫ويميــز صفــات القائــد والمديــر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األساســية‪،‬‬
‫الرئيسة في منظمات األعمال‪.‬‬
‫الفعال‪.‬‬
‫مكوناته وعناصره‪ ،‬ويشرح عوامل االتصال اإلداري ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .6‬يعرف االتصال‪ ،‬ويحدد‬
‫‪ .7‬يناقــش وظيفــة اإلنتــاج‪ ،‬والنظــم اإلنتاجيــة المرتبطــة بهــا‪ ،‬ويوضــح أهدافهــا‪ ،‬ويحلــل‬
‫عمليــات النظــام اإلنتاجــي‪.‬‬
‫ويبيــن‬
‫‪ .8‬يحلــل وظيفــة المــوارد البشــرية والمفاهيــم المرتبطــة بهــا‪ ،‬ويوضــح أهدافهــا‪ّ ،‬‬
‫مهامهــا ووظائفهــا الفنيــة واإلداريــة‪.‬‬
‫‪ .9‬يحدد خطوات عملية التخطيط اإلستراتيجي في منظمات األعمال‪.‬‬

‫ويبيــن عالقــة علــم االقتصــاد بالعلــوم‬

‫‪ .1‬يوضــح مفهــوم علــم االقتصــاد وفروعــه‪ّ ،‬‬
‫األخــرى‪.‬‬
‫‪ .2‬يمايــز بيــن مفهومــي الحاجــات اإلنســانية والمــوارد االقتصاديــة‪ ،‬ويعــرف (الســلع)‬
‫و(الخدمــات)‪ ،‬ويفــرق بينهمــا‪.‬‬
‫ويبيــن آليــات معالجتهــا مــن خــال النظــم‬
‫‪ .3‬يحــدد طبيعــة المشــكلة االقتصاديــة‪ّ ،‬‬ ‫المعيار‪ :3.29.6 :‬معرفة‬
‫االقتصاديــة المختلفــة‪.‬‬ ‫المفاهيم األساسية لمبادئ علم‬
‫ويبيــن قوانينهمــا ومحدداتهمــا‪،‬‬
‫‪ .4‬يعــرف مفاهيــم العــرض والطلــب ويفــرق بينهمــا‪ّ ،‬‬ ‫االقتصاد الجزئي‪ ،‬وإدراك أساسياته‪،‬‬
‫ميــز بيــن أنــواع مرونتهمــا الســعرية والعوامــل المؤثــرة فيهمــا‪.‬‬
‫وي ّ‬
‫ُ‬ ‫وتحليل قضاياه البسيطة‪ ،‬واستنتاج‬
‫اقتصاديــا‪ ،‬ويحللهــا ويوضــح خصائصهــا وآليــات‬
‫ً‬ ‫‪ُ .5‬يميــز بيــن أنــواع األســواق وهياكلهــا‬ ‫العوامل المؤثرة في اقتصاديات‬
‫تحقيــق التــوازن فيهــا‪.‬‬ ‫العمل‪.‬‬
‫وبيانيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫كميا‬
‫‪ .6‬يتقن تمثيل أنواع مرونات العرض والطلب والتوازن بينهما ً‬
‫‪ُ .7‬يحــدد العوامــل المؤثــرة فــي قــرارات الطلــب والعــرض علــى العمــل المتعلّ قــة باألفراد‬
‫وي ِصــف ســوق العمــل فــي المملكــة العربيــة الســعودية‪ ،‬ويوضــح‬
‫والمنظمــات‪َ ،‬‬
‫محــددات القــدرة التفاوضيــة لــكل مــن الجهــات الموظفــة والراغبيــن فــي العمــل‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم‬

‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬

‫مكونــات الناتــج القومــي والدخــل القومــي‪ ،‬ويتقــن طــرق حســاب بنودهمــا‬

‫ّ‬ ‫‪ .1‬يصــف‬
‫المختلفــة‪.‬‬
‫ويفســر أســبابها‪ ،‬ويســتنتج آثارهــا االقتصاديــة واالجتماعيــة‪ ،‬ويوضــح‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬يعــرف البطالــة‪،‬‬ ‫المعيار‪ :4.29.6 :‬اإللمام بأهم‬
‫طــرق عالجهــا‪.‬‬ ‫مبادئ علم االقتصاد الكلي‪،‬‬
‫ويفســر أســبابه‪ ،‬ويســتنتج آثــاره االقتصاديــة واالجتماعيــة‪ ،‬ويوضــح‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬يعــرف التضخــم‪،‬‬ ‫مكوناته وأساليب تحليله‬
‫ّ‬ ‫ووصف‬
‫طــرق عالجــه‪.‬‬ ‫وسياساته‪.‬‬
‫‪ .4‬يوضــح مفهــوم السياســات الماليــة والسياســات النقديــة‪ ،‬وتحديــد دورهمــا فــي‬
‫التأثيــر علــى االقتصــاد القومــي ومعالجــة المشــكالت االقتصاديــة‪.‬‬

‫‪ .1‬يعرف مفهوم التجارة الدولية‪ ،‬ويوضح مراحل نشأتها وأهميتها‪.‬‬ ‫المعيار‪ :5.29.6 :‬معرفة‬
‫ويبين مميزاتها وسلبياتها‪.‬‬
‫‪ .2‬يحدد أسباب قيام التجارة الدولية‪ّ ،‬‬ ‫المفاهيم األساسية للتجارة الدولية‬
‫‪ُ .3‬يقارن بين نظريات التجارة الدولية‪ ،‬ويوضح تفسيراتها للتبادل التجاري‪.‬‬ ‫ويبين أهميتها‪ ،‬وتوضيح‬
‫ونشأتها‪ّ ،‬‬
‫ويتقــن طريقــة التســجيل فــي قيــوده‪،‬‬
‫‪ .4‬يعــرف ميــزان المدفوعــات‪ ،‬ويحــدد أقســامه‪ُ ،‬‬ ‫اتجاهاتها المختلفة‪ ،‬وتحديد‬
‫ويعلــل أســباب العجــز والفائــض فيــه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫مميزاتها وسلبياتها‪ ،‬وتوضيح‬
‫‪ُ .5‬يحــدد بعــض المنظمــات والتكتــات االقتصاديــة الدوليــة‪ ،‬ويوضــح أهدافها وأدوارها‬ ‫السياسات التجارية وأدواتها‪ ،‬وآثارها‬
‫فــي تطـ ّـور التعــاون االقتصــادي الدولــي‪.‬‬ ‫االقتصادية على التبادل الدولي‪.‬‬

‫‪ .1‬يوضــح مفهــوم علــم المحاســبة‪ ،‬ويميــز بيــن فروعــه‪ ،‬ويبيــن عالقتــه بالعلــوم األخــرى‪،‬‬
‫المعيار‪ :6.29.6 :‬معرفة‬
‫ويشــرح أهــم المفاهيــم المحاســبية‪.‬‬
‫المفاهيم األساسية لمبادئ علم‬
‫‪ .2‬يميز بين خصائص المعلومات المحاسبية‪ ،‬ويحدد األطراف المستفيدة منها‪.‬‬
‫المحاسبة‪ ،‬وخصائصها وفرضياتها‪.‬‬
‫‪ .3‬يشرح فرضيات ومبادئ علم المحاسبة‪.‬‬

‫‪ .1‬يعرف مفهوم النظام المحاسبي‪ ،‬ويوضح عناصره‪.‬‬

‫‪ .2‬يشــرح مفهــوم (الحســاب) ويصنّ ــف الحســابات المختلفــة حســب المجموعــات التالية‪:‬‬
‫ويحــدد‬
‫(األصــول‪ ،‬وااللتزامــات‪ ،‬وحقــوق الملكيــة‪ ،‬والمصروفــات‪ ،‬واإليــرادات)‪ُ .‬‬
‫المعيار‪ :7.29.6 :‬اإللمام بالنظام‬
‫طبيعــة الحســابات (المدينــة والدائنــة) ذات الصلــة‪.‬‬
‫المحاسبي واستخداماته‪ ،‬وإتقان‬
‫ويبين أثر األحداث المالية عليها‪.‬‬
‫‪ .3‬يوضح مفهوم المعادلة المحاسبية‪ّ ،‬‬
‫تسجيل محاسبة العمليات التجارية‪.‬‬
‫‪ .4‬يعرف استخدامات النظام المحاسبي وتطبيقاته‪.‬‬
‫‪ .5‬يفـ ّـرق بيــن دفتــر اليوميــة ودفتــر األســتاذ‪ ،‬ويتقــن تســجيل القيــود اليوميــة للعمليــات‬
‫المحاســبية‪ ،‬ويرحــل حســاباتها لدفتــر األســتاذ‪ ،‬ويعــد ميــزان المراجعــة‪.‬‬

‫ويحــدد طبيعــة تأثيرهــا علــى‬

‫ميــز أنــواع الحســابات المثبتــة فــي الدفاتــر المحاســبية‪ُ ،‬‬
‫‪ُ .1‬ي ّ‬
‫القوائــم الماليــة‪.‬‬
‫المعيار‪ :8.29.6 :‬معرفة مفهوم‬
‫ويتقن إعداد قائمة دخل عن فترة مالية معينة‪.‬‬
‫‪ .2‬يعرف مفهوم قائمة الدخل‪ُ ،‬‬
‫التقارير المالية‪ ،‬وإتقان إعدادها‪.‬‬
‫ويحــدد مكوناتهــا‪ ،‬ويصـ ّـور قائمــة المركــز‬
‫‪ .3‬يعــرف مفهــوم قائمــة المركــز المالــي‪ُ ،‬‬
‫المالــي للمنشــأة فــي نهايــة الســنة الماليــة‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫معايير معلمي العلوم اإلدارية‬

‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬

‫‪ .1‬يشرح مفهوم علم التسويق‪.‬‬

‫‪ُ .2‬يميز بين علم التسويق والعلوم األخرى المقاربة مثل علم البيع‪.‬‬
‫‪ .3‬يعرف عناصر المزيج التسويقي‪ ،‬واألثر العائد من تطبيقها على المنظمة‪.‬‬ ‫المعيار‪ :9.29.6 :‬معرفة‬
‫ويحدد أنواعهما وخصائصهما‪.‬‬
‫‪ُ .4‬يقارن بين (السلعة) و(الخدمة)‪ُ ،‬‬ ‫المفاهيم األساسية لمبادئ علم‬
‫‪ .5‬يحدد الحاجات‪ ،‬ويصنّ ف أنواعها وخصائصها‪.‬‬ ‫التسويق‪.‬‬
‫ويحدد مراحل تطوير المنتجات‪ ،‬ويشرح دورة حياة المنتج‪.‬‬
‫‪ .6‬يعرف مفهوم المنتج‪ُ ،‬‬
‫ويحدد عناصره‪ ،‬ويشرح أدواته‪.‬‬
‫‪ .7‬يعرف مفهوم النشاط الترويجي‪ُ ،‬‬

‫تفســر تلــك‬
‫ّ‬ ‫ويقــارن بيــن النمــاذج التــي‬
‫‪ .1‬يعــرف المقصــود بســلوك المســتهلك‪ُ ،‬‬
‫الســلوكيات‪.‬‬
‫‪ .2‬يشــرح أســس تقســيم الســوق إلــى قطاعــات‪ ،‬ويحــدد خطواتهــا‪ ،‬ويقــارن بيــن‬
‫إســتراتيجيات التعامــل مــع األســواق المرتقبــة حســب قطاعاتهــا المســتهدفة‪.‬‬
‫‪ .3‬يحلــل مفهــوم التســعير وأهميتــه فــي العمليــة التســويقية‪ ،‬وعالقــة التســعير بعناصــر‬ ‫المعيار‪ :10.29.6 :‬شرح سلوك‬
‫المزيــج التســويقي األخــرى‪.‬‬ ‫وقرارات الشراء لدى المستهلك‪،‬‬
‫‪ .4‬يســتنتج العوامــل المؤثــرة علــى قــرارات التســعير‪ ،‬وأثرهــا علــى ســلوك المســتهلك‪،‬‬ ‫وإستراتيجيات تحديد السوق‬
‫ويبيــن طــرق وإســتراتيجيات التســعير‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المرتقبة‪ ،‬والتعامل معها من خالل‬
‫‪ .5‬يوضــح مفهــوم التوزيــع وأهميتــه فــي المزيــج التســويقي‪ ،‬ويحــدد أنــواع قنــوات‬ ‫عناصر المزيج التسويقي‪.‬‬
‫التوزيــع‪ ،‬ويشــرح خطــوات تصميــم واختيــار القنــوات التوزيعيــة المناســبة‪.‬‬
‫‪ .6‬يطبــق طــرق تحليــل أنشــطة المزيــج التســويقي فــي مشــروعات األعمــال‪ ،‬ويوضــح‬
‫طريقــة التمكــن مــن اتخــاذ القــرارات المتعلقــة بعناصــر المزيــج التســويقي‪.‬‬
‫‪ .7‬يوضح العوامل المؤثرة على قرارات الشراء لدى المستهلك‪.‬‬

‫‪ .1‬يشــرح بعــض النمــاذج الناجحــة التــي تقــوم بهــا بعــض المنظمــات المحليــة فــي‬
‫المعيار‪ :11.29.6 :‬عرض بعض‬
‫التســويق‪.‬‬
‫الممارسات الحديثة في علم‬
‫‪ .2‬يشــرح بعــض النمــاذج الناجحــة التــي تقــوم بهــا بعــض المنظمــات العالميــة فــي‬
‫التسويق‪ ،‬وإيضاح دور التقنية‬
‫التســويق‪.‬‬
‫الحديثة في تطوير األنشطة‬
‫‪ُ .3‬يبــرز دور التقنيــة الحديثــة فــي تطـ ّـور األنشــطة التســويقية‪ ،‬ويوضــح الفــرص الجديــدة‬
‫التسويقية‪.‬‬
‫لمنظمــات األعمــال فــي ظــل التســويق اإللكترونــي‪.‬‬

‫‪ .1‬يعــرف المفاهيــم األساســية لــإدارة الماليــة مثــل‪ :‬مفهــوم التخطيــط المالــي‪ ،‬الرقابــة‬
‫الماليــة‪ ،‬الحصــول علــى األمــوال (التمويــل)‪ ،‬ومفهــوم اســتثمار األمــوال (إدارة‬ ‫المعيار‪ :12.29.6 :‬معرفة‬
‫األمــوال)‪.‬‬ ‫المفاهيم األساسية لمبادئ اإلدارة‬
‫‪ .2‬يحــدد مكونــات القوائــم الماليــة للشــركات‪ ،‬ومــن ثــم يحســب ويفســر النســب الماليــة‪،‬‬ ‫المالية‪.‬‬
‫ويبيــن نقــاط القــوة والضعــف للشــركة بنــاء علــى حســاب هــذه النســب الماليــة‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫المعايير المهنية للمعلمين وأدوات التقويم‬

‫المؤشرات‬ ‫المعيار‬

‫‪ .1‬يقــارن بيــن بعــض أنــواع القــرارات مثــل‪ :‬قــرارات االســتثمار‪ ،‬قــرارات التمويــل‪ ،‬والقــرارات‬
‫الماليــة التشــغيلية‪.‬‬ ‫المعيار‪ :13.29.6 :‬توضيح دور‬
‫ً‬
‫أمثلة على أساليب تعظيم القيمة السوقية للمنظمة‪.‬‬ ‫‪ُ .2‬يقدم‬ ‫قرارات اإلدارة المالية في تحقيق‬
‫‪ .3‬يطبــق مبــدأ العائــد والمخاطــرة علــى القــرارات االســتثمارية للشــركات فــي ظــل عــدم‬ ‫األهداف اإلستراتيجية للمنظمة‪.‬‬
‫اليقيــن‪.‬‬

‫المعيار‪ :14.29.6 :‬وصف طرق‬

‫ويحدد تكلفة رأس المال‪.‬‬
‫‪ .1‬يصف المصادر المختلفة لرأس المال‪ُ ،‬‬
‫تمويل الشركات‪ ،‬وتحليل المخاطر‬
‫‪ .2‬يقارن المشروعات الرأسمالية باستخدام الطرق المختلفة للتقويم‪.‬‬
‫التمويلية‪.‬‬

‫‪ُ .1‬يجيــد تصميــم نشــاطات تراعــي الفــروق الفرديــة بيــن المتعلميــن‪ ،‬وتدعــم أنمــاط‬
‫التفكيــر المختلفــة‪.‬‬
‫يوظــف تعليــم وتعلّ ــم منهــج العلــوم اإلداريــة فــي تعزيــز اتجاهــات المتعلميــن نحــو‬
‫ّ‬ ‫‪.2‬‬ ‫المعيار‪ :15.29.6 :‬امتالك مهارات‬
‫تقديــر العمــل‪.‬‬ ‫تعليم العلوم اإلدارية وتعلّ مها‪.‬‬
‫تنمي المهارات اإلدارية لدى المتعلمين‪.‬‬
‫‪ .3‬يصمم بيئات تعلّ م ّ‬
‫يميز الفروق الفردية بين المتعلمين‪ ،‬ويحدد أنماطهم في التعلّ م‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ .1‬يطبق طرق وإستراتيجيات التدريس الحديثة المالئمة لتدريس العلوم اإلدارية‪.‬‬

‫المعيار‪ :16.29.6 :‬اإللمام‬
‫يوظف التقنية الحديثة وتطبيقاتها في تدريس العلوم اإلدارية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫بأساليب وطرق تدريس العلوم‬
‫متنوعــة إلكســاب المتعلميــن المهــارات اإلداريــة المســتهدفة فــي‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬يطـ ّـور أســاليب‬
‫اإلدارية‪.‬‬
‫منهــج العلــوم اإلداريــة‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫أي مقترح ــات تثـ ــري المحتـ ــوى‬
‫ترسل على البريد اإللكتروني‪qtlf@etec.gov.sa :‬‬