VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR

GJUHË SHQIPE KLASA V

Blu printi i testit - (tabela e specifikimeve) Shkalla e vështirësisë

Nr Tematikat Rezultatet e të nxënit % Nr. i Niveli i Niveli i Niveli i

(Konceptet) pikëve dytë tretë katërt
40% 40% 20%
1 a) Të lexuarit e Nxënësi: 47% 14 8 4 2
teksteve letrare • identifikon informacionet në një tekst;
• zbulon shkaqe dhe pasoja lidhur me
- Të lexuarit për të veprimet e personazheve në tekst;
kuptuar. • nxjerr përfundime mbi arsyet e
veprimeve të caktuara të personazheve
Studim tekstesh në tekst;
letrare: • identifikon kuptime të fjalëve nisur nga
situatat tekstuale;
• nxjerr përfundime mbi mesazhin e
pjesës që lexon;
• bën interpretime personale mbi situata
të caktuara të tekstit;
• shpjegon temën e pjesës dhe momente
të caktuara të subjektit;
• dallon llojin letrar të tekstit.

2 b) Të shkruarit Nxënësi: 13% 4 2 2

për qëllime • planifikon një shkrim personal në
personale dhe përputhje me temën e esesë;
funksionale • organizon strukturën e tekstit, sipas
llojit rrëfyes;
• zhvillon imagjinatën, duke nxjerrë
përfundime të tjera nisur nga përfundimi
i ngjarjeve të paraqitura në tekstin e
dhënë;
• shkruan, duke prezantuar origjinalitet
dhe stil vetjak në punën me shkrim;
• zbaton rregullat e drejtshkrimit dhe
pikësimit përgjatë një punimi personal.

3 c) Përdorimi i Nxënësi: 40% 12 4 6 2

drejtë i gjuhës • gjen sinonimet e fjalëve të caktuara në
tekst;
• dallon gjuhën formale nga ajo
joformale në një tekst;
• zbulon kuptimet e fjalëve në fjali;
• analizon fjalën nga pikëpamja e
fjalëformimit;
• ndërton shumësin e grupeve emërore;
• dallon mbiemrat në fjali;
• përcakton vetën dhe kohën e foljes në
një fjali;
• formon fjali më përemra të pacaktuar;
 • përshtat foljen me kryefjalën në fjali të
caktuara;
• zgjeron fjalitë me gjymtyrë të dyta,
duke iu përshtatur kërkesave për
kategoritë gramatikore të fjalëve me të
cilat shprehen ato;
• shkruan fjali, duke iu përmbajtur
kërkesës për atë se çfarë duhet të
kumtojnë fjalitë;
• përdor drejt thonjëzat, si dhe të gjitha
shenjat e pikësimit dhe drejtshkrimit.
TOTALI 100% 30 12 12 6
 VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR KLASA V
Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT) LËNDA: MATEMATIKË

Nr Tematikat Rezultatet e të nxënit % Nr. i Niveli i Niveli i Niveli i

(Konceptet) pikëve dytë tretë katërt
40% 40% 20%
1 Tematika : Numri - shumëzon numrat dyshifrorë me një 70% 14 12 pikë 12 pikë 6 pikë
numër njëshifrorë; pikë
Shumëzimi dhe - shumëzon shumëfishat e 10 deri në 90
pjesëtimi me një numër njëshifrorë;
- Tabela e - shumëzon dhe pjesëton numrat
shumëzimit. treshifrorë me 10 (përgjigje numër P.1 P.5
- Shumëzimi i natyrorë); anasjelltë;
numrave dyshifrorë - pjesëton numrat dyshifrorë me numër P.2 P.6
me numër një shifrorë (përgjigja jo më e madhe se P.3
njëshifrorë. 20); P.4
- rrumbullakos rezultatin në një pjesëtim
për të zgjidhur një situatë problemore;
- kupton pjesëtimin si veprim i kundërt i
shumëzimit;
2 Thyesat Thyesat 20% 4 pikë P.9
- Krahasimi i dy - krahason dy thyesa me emërues të P.8
thyesave me njëjtë;
emërues të njëjtë. - rendit disa thyesa me emërues të njëjtë;
- Renditja e disa - njeh thyesat e barabarta ndër disa
thyesave me thyesa të dhëna ½, 2/4, 4/8 me 5/10 ose
emërues të njëjtë. 1/4 me 2/8, 1/5 me 2/10;
- Thyesa të - përdor barazimin e thyesave për t’i
barabarta. renditur ato, psh. 5/8 me ¾;
- Barazimi i - njeh barazimin ndërmjet thyesave dhe
thyesave me numrat numrave dhjetorë me një shifër mbas
dhjetorë me një presjes, psh ½ e
shifër mbas barabartë me 0,5 dhe me 5/10;
presjes. - njeh barazimin ndërmjet thyesave
- Renditja e dhjetore dhe thyesave të thjeshta si
thyesave dhe gjysma, të katërtat, të dhjetat
numrave të dhe të qindtat;
përzierë në boshtin - njeh numra të përzierë si 5¾ dhe i
numerik. rendit ato në boshtin numerik;
- Lidhja e thyesës - lidh thyesën me pjesëtimin;
me pjesëtimin.

3 Tematika: Shndërrime gjeometrike 10% 2 pikë P.7

Gjeometria - identifikon pozicionin e një katrori në
Shndërrimet një rrjet katrorësh;
gjeometrike - njeh që këndet matën me gradë dhe një
- Figura simetrike. rrotullim i plotë është 3600 ose 4 kënde
- Drejtëza e të drejtë;
simetrisë. - krijon drejtime për të ndjekur një rrugë
- Lëvizja, pozicioni, të dhënë.
drejtimi orar dhe
kundërorar.
- Rrjeta e katrorëve.

TOTALI 100% 40% 40% 12%

20 12 pikë 12 pikë 6 pikë
pikë
VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR KLASA V
Tabela e specifikimeve (BLUE PRINT) LËNDA: DITURI NATYRE

Nr Tematikat Rezultatet e të nxënit % Nr. i Niveli i Niveli i Niveli i

(Konceptet) pikëve dytë tretë katërt
40% 40% 20%
1 TEMATIKA:  xënësi: 40% 4 pikë 10 pikë 10 pikë 5 pikë
Shpjegon se tingujt prodhohen nga
Energjia burime të ndryshme;
Hulumton se tingulli :
a) përhapet nga një burim dhe dëgjohet
kur arrin në veshin tonë P.1
b) përhapet përmes një mjedisi lëndor P.2
c) përhapet përmes materialeve të P.3
ndryshme lëndore (trupa të ngurtë,lëngje
dhe gaze) P.4
d) përhapet më mirë përmes trupave të
ngurtë P.5
e) dëgjohet kur arrin në veshin tonë
f) dobësohet kur largohemi nga burimi
që e prodhon atë
Shpjegon se tingulli prodhohet kur trupat
dridhen në mjedis dhe shkakton
ngjeshjen apo rallimin e shtresave të
mjedisit.
Shpjegon se tingulli dëgjohet kur
dridhjet arrijnë në veshin tonë;
Tregon se disa materiale nuk e lejojnë
kalimin e tingullit përmes tyre;
Dallon tingujt e lartë nga tingujt e ulët;

2 TEMATIKA: xënësi: 40% 4 pikë P.6

CIKLET Hulumton dhe përshkruan mënyrën se
lëndët ndryshojnë kur nxehen dhe kur
ftohen.
Heton dhe përshkruan shndërrimin e
lëndëve dhe ndikimin e temperatures në
to.
Heton dhe vëzhgon proceset e shkrirjes
dhe ngurtësimit.
Heton dhe vëzhgon proceset e vlimit,
avullimit dhe kondensimit të ujit.
Qëndrimet dhe vlerat.
Demonstron bashkëpunim gjatë punës
në grup.
3 TEMATIKA: xenesi:pershkruan elementet 20% 2 pikë P.7
SISTEMET perberes te nje qarku te thjeshte elektrik
Elektriciteti (pile/burim, fije percjellese,
Qarku elektrik
lementet llamba elektrike) dhe rolin e secilit prej
perberes te qarkut tyre;
te thjeshte elektrik shpjegon se llamba ndricon ose jo,
kur hapim apo mbyllim celesin;
TOTALI 100% 40% 40% 12%
10 4 pikë 4 pikë 2 pikë
pikë
 VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR GJUHË SHQIPE KLASA 5

Tabela specifike e arritjeve

Tabela e Tematika % Nr. i pikëve Niveli i Niveli i dytë Niveli i tretë

specifikimev parë 40% 40% 20%
e për Gjuhën
shqipe Nr.
1 Të lexuarit 45% 14 8 4 2
2 Të shkruarit 15% 4 2 2
3 johuritë 40% 12 4 6 2
gjuhësore
TOTALI 100% 30 12 12 6

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR MATEMATIKË KLASA 5

Tabela e specifikimeve të testit

Blu printi i testit - (tabela e specifikimeve) Shkalla e vështirësisë

Nr. Tematika % e linjës Nr. i N.I. 40% N.II. 40% N. III.
pikëve 20%
1. Numri 57 % 10 4 4 2
2. Matja 19 % 4 2 2
3 Gjeometri 15 % 3 1 1 1
4. Algjebra 2% 1 1
dhe funksioni
5 Statistika 7% 2 1 1
dhe probabiliteti
TOTALI 100% 20 8 8 4

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR DITURI NATYRE KLASA 5

Tabela e specifikimeve të testit

Nr. Tematika Përqindja Pikët për çdo Nivelet

tematikë
Niveli I Niveli II Niveli III
40% 40% 20%
1 Diversiteti 12 1 1
2 dërveprimet 13 1 1
3 Sistemet 38 4 2 1 1
4 Ciklet 13 2 1 1
5 nergjia 24 2 1 1
TOTALI 100 100% 10 4 4 2
 Vlerësimi i arritjeve të njohurive 2021- 2022

Notat sipas pikëve dhe përqindjes

Klasa V

ota 4 5 6 7 8 9 10

Pikët totale 0-15 16-23 24-30 31-37 38-45 46-53 54-60

% 25% 50% 100%

Pikët e shpërndara sipas lëndëve

Gjuhë shqipe

0-8 9-12 13-15 16-19 20-23 24-27 28-30

Matematikë

0-4 5-7 8-10 11-13 14-16 17-19 20

Dituri natyre

0-2 3-4 5-6 7 8 9 10

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR KLASA V
Kozeta Viktor Hygo Tekst letrar

Kozeta mbushi kovën me ujë dhe u nis. jë një çast ajo ndjeu që kova e saj nuk peshonte fare. jë dorë që u quajt e
stërmadhe,kishte kapur vegjën dhe po e çonte peshë me fuqi të madhe. Ajo ngriti kokën…. Ishte një burrë që kishte
ardhur prapa saj dhe që ajo nuk e kishte ndier.

-Bija ime, kjo që po mbani ju, është shumë e rëndë,- i foli ai me zë të ulët.

-Po, zotëri.

-Ma jepni mua, - vazhdoi burri,- Do t’jua mbaj unë.

Kozeta e lëshoi kovën. Burri filloi të ecte pranë saj.

- Vogëlushe sa vjeçe je?

- Jam tetë vjeç zotëri.
- Dhe po vjen nga larg. Kështu?
- Po vij nga burimi, që është në pyll.
- Si ta thonë emrin?- pyeti i panjohuri.
- Kozetë.

Pas një hapi ai e pyeti.

- Kush të ka dërguar kështu, në këtë orë, që të marrësh ujë në pyll?

- Zonja Tenardie.
-  çfarë bën kjo zonjë Tenardie?
- Është zonja ime, - tha fëmija, - Ka një han.
- Paskan han?- tha njeriu. – h, pra, unë do të vete të fle sonte atje. Shpjermë.
- Atje po shkojmë, -tha fëmija.

Burri ecte mjaft shpejt. Kozeta i vinte pas pa ndonjë vështirësi. Tani ajo nuk e ndiente më lodhjen. Kohë më kohë
ngrinte sytë drejt këtij njeriu me një farë qetëie dhe lehtësimi….

Kaluan kështu disa minuta . I panjohuri filloi përsëri:

- uk ka ndonjë shërbëtore te zonja Tenardie?

- Jo, zotëri.
- Po ti, vetëm je?
- Po, zotëri,-Kozeta ngriti zërin: Desha të them që ka dy vajza të vogla: Poninën dhe Zelmën. Janë
vogëlushet e zonjës Tenardie, bijat e saj.
- Dhe ç’bëjnë ato?
- Oh, - tha fëmija. –Ato kanë kukulla të bukura, gjëra të veshura me ar, plot gjëra të bukura. Ato luajnë e
kënaqen…
- Po ti?
- Unë? Unë punoj.
- Gjithë ditën?
- Fëmija ngriti sytë e saj të mëdhenj dhe u përgjigj ngadalë:
- Po zotëri. Herë – here, kur kam mbaruar punën dhe kur më lejojnë, edhe unë argëtohem.
- Si argëtohesh?
- Ashtu si mundem. Por unë nuk kam shumë lodra. Ponina dhe Zelma nuk nuk duan që unë të luaj me
kukullat e tyre. Kam vetëm një shpatë prej plumbi, jo më të gjatë se kaq.

Fëmija tregon gishtin e saj të vogël.

Arritën në fshat. Kozeta e udhëhoqi të huajin nëpër rrugë. Tek po arrinin tek hani, Kozeta i preku krahun,
ashtu me druajtje.

- Zotërinj, - ma lini mua ta marr kovën, se po e pa zonja se ma ka mbajtur dikush tjetër, do të më rrahë.

Burri ia dorëzoi kovën. Pas një hapi ata u ndodhën te porta e hanit.
 1. Kozeta tek burimi takoi: 1 pikë
A) jë grua
B) jë burrë
C) jë djalë
D) jë princeshë
2. Burri që e ndihmoi Kozetën e pyeti për: 1 pikë
A) Drurin e rëndë
B) Kovën e rëndë
C) Çantën e rëndë
D) Valixhen e rëndë
3. Burimi ku Kozeta mbushi ujë ndodhej: 1 pikë
A) ë një kodër
B) ë një qytet
C) ë një shpellë
D) ë një pyll
4. Kozeta e kishte frikë zonjën Tenardie sepse: 1 pikë
A) uk i jepte lodrën
B) uk i jepte librin
C) Do ta rrihte
D) Do ta përkëdhelte
5. ga biseda burri kuptoi që zonja Tenardie: 1 pikë
A)  do shumë Kozetën
B) I fal buzëqeshje Kozetës
C)  keqtrajton Kozetën
D) I fal dhurata Kozetës

6.Shkruani mendimin tuaj (duke e arsyetuar atë) nëse ju pëlqen apo jo mënyra se si veproi burri ndaj Kozetës.
1 pikë

_____________________________________________________________________________________________

7.Rishkruani fjalinë e dhënë duke zëvendësuar përemrin vetor me emrin Kozeta. Përcakto kundrinorin.2 pikë

Ajo ngriti kokën menjëherë. _____________________________________________

Kundrinori: ____________________ Rasa e emrit: ____________________

8. Qarko mbiemrin në numrin shumës. 1 pikë

A) vajza të vogla
B) vajzë e vogël
C) vajzat e saj
D) vajza e tij

9. ë fjalinë e dhënë dalloni kallëzuesin. Përcaktoni kohën. 2 pikë

Ato kanë kukulla të bukura. Kallëzuesi: _____________ Koha: _____________

10. ë fjalinë e dhënë dalloni përcaktorin e shprehur me përemrin pronor.

1 pikë

Janë vogëlushet e zonjës Tenardie, bijat e saj.

Përcaktor i shprehur me përemër pronor: _________

11. Dalloni foljen në fjalinë e dhënë. Përcaktoni kohën. 2 pikë

Ato kanë kukulla të bukura. Folja: ______________ Koha: ____________

12. Përcaktoni kohën dhe vetën e foljes në fjalinë e mëposhtme. 2 pikë

Fëmija ngriti sytë e saj të mëdhenj.
Koha e foljes: ________________ , Veta: ________________

13. ë cilën rasë dhe gjini është emri i nënvizuar? 2pikë

Unë vetëm një shpatë prej plumbi. Rasa: ____________, Gjinia: _______________

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR KL V

Teksti joletrar (tekst përshkrues)

Kur vilet rrushi

Zagushia ishte tepër e rëndë, qielli ishte i mbuluar nga avuj, ndërsa gjinkallat vazhdonin të ishin të inatosura. Dhe
qielli ishte i boshatisur. Vetëm ndonjë shtëllungë resh kalonte mbi të kalimthi,duke zbukuruar dhe duke pikturuar si
me furçë.

Siç duket, shiu ishte shumë larg. Kjo do të thoshte se po fillonte vjelja e rrushit.

Mbi hardhitë e populluara nga grenxat dhe nga bletët shquheshin veshulët e pjekur të rrushit. jë erë e këndshme
shpërndahej gjithandej.

Gratë ishin shpërndarë nëpër fushë. Me kanistra mbi kokë ecnin midis hardhive. Gishtërinjtë e duarve, që ngjiteshin
nga lëngu i rrushit, dukeshin sikur të ishin lidhur nga fijet e mëshikëzës së merimangës.

ë ajrin akoma buçitës prej freskisë së natës dëgjoheshin këngë të akorduara zogjsh që venin nga një hardhi në
tjetrën, ndërsa dardhët dhe pjeshkët, të pjekura shumë, binin “pëlltuq” në tokë.

Grenxat dhe fluturat e dyshimta fluturonin shumë lart dhe nganjëherë ndonjë këngë ndërpritej nga ndonjë britmë
therëse.

Andej nga mesdita karroja mbushej me rrush dhe grenxat fillonin kuvendonin të turbulluara mbi sipërfaqen e
veshulëve

Ajri kundërmonte nga aroma e bimëve të djegura nga dielli dhe nga aroma e erës së mjaltit, e cila shpërndahej nga
kosheret që ndodheshin aty pranë. Kjo aromë përzihej me aromën dehëse të rrushit, i cili, ngaqë nuk mund t’i
mbante lëngjet, pikonte “pik-pik” . Veshulët e rrushit shtypeshin me njëri-tjetrin nga vetë pasha e tyre.

14. atyra në këtë përshkrim është paraqitur në stinën e: 1 pikë

A) Pranverës
B) Verës
C) Vjeshtës
D) Dimrit

15. Cila fjalë është e ngjashme me kundërmoj? 1 pikë

A) Vapë që të zë frymën
B) Bistak, vesh rrushi
C) Tufë, grumbull
D) Përhap erë
16. Ky llojë teksti është: 1 pikë
A) Përshkrues.
B) Informues
C) Udhëzues
D) Reklamë

17.Gratë punëtore kryenin këto punë: 1 pikë

A) Vilnin qershitë e pjekura
B) Vilnin mollët e pjekura
C) Vilnin rrushin e pjekur
D) Vilnin dardhat e pjekura
18. Pasi të lexoni pjesën tregoni, çfarë ndodh rreth e qark kur transportohet rrushi nëpër karro. 3 pikë
 A) _____________________________________________________

B) _____________________________________________________

C) _____________________________________________________

19.vendosni kuptimin e përafërt të fjalëve të vizuara: bistak, i zbrazur pa gjë 2 pikë

Dhe qielli ishte i boshatisur (______________________)
Veshulët e rrushit ( ____________) shtypeshin me njëri-tjetrin nga vetë pasha e tyre.

20.Kujtoni një piknik që keni zhvilluar.

Shkruani ngjarjen , duke treguar se çfarë ndodhi. 3 pikë
gjarja juaj të përfshijë:
o vendin,
o njerëzit që janë në të,
o për çfarë bën fjalë.

Titulli: ___________________________

Ku ndodhngjarja? Kush merr pjesë në këtë ngjarje?

Çfarë ndodh në këtë ngjarje?

Ngjarja:

Përfundimi/Mbyllja:
VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR KLASA V

21.Shëno me vërtetë ose gabuar pohimet. 1 pikë

A) ¼ e 48 =14 …….
2 3
B) /3 < /5 ……….
7
C) /7 = 2 ……….
D) 4/10= 0,4 ………….

22 Lidh me shigjetë numrat e përzier me numrat me presje . 4 pikë

1 e 1/10 2,4

2 e 4/10 1,1

1 e 5/10 1,7

1 e 7/10 1,5

23 Plotëso numrat dhjetorë me thyesat dhjetore dhe përqindjet e dhëna: 4 pikë

3/100 = 3% 5/10 = 5% 4/100 = 4% 98/100 = 98%

5
0,5 = /10, = 5%

0,03 = ____________________________

0,98= ____________________________

0,04 = ____________________________

24 Vendos në boshtin numerik numrat. -3, -1, 2, 3, - 5 2 pikë

25 Bëj këmbimet e njësive të matjes. 2 pikë

4 litra = ……. ml

8 kg = …………. g

2,4t= ………… kg

14,7m = …………… cm

26. Plotëso me fjalët “më i madh se, më i vogël se” 2 pikë

Këndi i ngushtë e ka masën më të …………….. se 90 o

Këndi i gjerë e ka masën më të ……………………. se 90o dhe më …………….. se 180o

27. Gjej syprinën e drejtëkëndëshit. 1 pikë

2, 6cm

3 cm

28 Vizato simetrikun e figurës. 2 pikë

29 Problemë 2 pikë

Mira doli nga shtëpia në orën 8 të mëngjesit dhe u kthye pas 3 orë e njëçerek. ë ç’orë është kthyer Mira?

VLERËSIMI I ARRITJEVE TË NXËNËSVE TË ARSIMIT FILLOR IV

30 Përcaktoni fjalën ose grupin e fjalës që është e vërtetë në fjalitë e dhëna. 2 pikë

Fara mbin nëse embrioni : (është i gjallë /nuk është i gjallë) dhe kushtet janë (të përshtatshme/jo

të përshtatshme).

nergjinë që i nevojitet për të mbirë, fara e merr: (nga njeriu/nga lënda ushqyese rezervë).

Fara thith ujin për të filluar: (proçesin e tharjes/ proçesin e mbirjes).

ë fillim rritet: (rrënja/ kërcelli) e cila shkon poshtë në tokë, pastaj rritet filizi, i cili ngjitet (lart/anash).

31. Rendit fazat jetësore të bimëve. 1 pikë

 Pjalmimi dhe pllenimi

 Filizi
 Mbirja
 Bima e rritur
 Formimi i farës
32.Lidh me shigjetë. 2 pikë

Sa më shpejtë të dridhet diçka, dridhje të mëdha.

Tingujt e fortë shkaktojnë aq më i fortë do të jetë tingulli.

iveli i tingullit matet mund të dëmtojnë veshët tanë.

Zhurmat shumë të larta me decibel.

33.Qarko materialet që nuk e lejojnë tingullin të kalojë. 1 pikë

Tryeza Pambuku Ajri Sfungjeri

34 . Shëno pohimet e vërteta. 2 pikë

Avullim quhet proçesi, kur një lëndë kthehet në akull.

Avullim quhet proçesi, kur një lëndë kthehet në gaz.

Avullim quhet proçesi, kur një lëndë kthehet në lëng.

Avullim quhet proçesi, kur një lëndë kthehet në borë.

35. Qarko alternativën jo të vërtetë. 1 pikë

a) Materialet e patejdukshme nuk e lejojnë dritën të kalojë.

b) Materialet gjysmë të tejdukshme e lejojnë pjesërisht kalimin e dritës.
c) Materialet e tejdukshme e lejojnë kalimin e të gjithë dritës që bie mbi to.
d) Materialet gjysmë të tejdukshme e lejojnë plotësisht kalimin e dritës.

36. Vizato Sistemin tonë Diellor, duke vendosur sipas radhes planetet. 1 pikë