1

PENAAKULAN LOGIK | LOGICAL REASONING

1 Tentukan sama ada ayat berikut ialah suatu pernyataan atau bukan suatu pernyataan.
Determine whether the following sentence is a statement or not a statement.
(a) Sebuah kuboid mempunyai 8 bucu. (b) Dilarang merokok!
A cuboid has 8 vertices. No smoking!

(c) 5 ialah faktor bagi 40 (d) 2m + 1 = 5

5 is a factor of 40

2 Nyatakan sama ada pernyataan berikut benar atau palsu.

State whether the following statements are true or false.
(a) Bagan Serai terletak di Perak.
Bagan Serai is located in Perak.
(b) 3
32 = 6 atau / or = 1.5
2
(c) (−4)  (−2) = 8 dan / and −15  −10

3 (a) Pernyataan P : 2 ialah nombor perdana

Statement P 2 is a prime number
Pernyataan Q : 3 ialah faktor bagi 19
Statement Q 3 is a factor of 19
Gabungkan dua pernyataan di atas dengan menggunakan perkataan ‘dan’ untuk membentuk
pernyataan majmuk. Tentukan nilai kebenarannya dan berikan justifikasi anda.
Combine the two statements above using the word ‘and’ to form a compound statement.
Determine its truth value and give your justification.
[3 markah/mark]

(b) Gabungkan dua pernyataan p dan q berikut dengan menggunakan perkataan ‘atau’ untuk
membentuk pernyataan majmuk. Seterusnya tentukan nilai kebenaran pernyataan majmuk
tersebut.
Combine the following two statements p and q using the word ‘or’ to form a compound
statement. Hence, determine the truth value of the compound statement.

p : Kon mempunyai satu bucu.

A cone has one vertex.
1 2
q : Isi padu kon ialah j t.
3
1
The volume of cone is  j 2 h
3
[2 markah/mark]
Terengganu 2023

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 2

4 Lengkapkan pernyataan berikut dengan menggunakan pengkuantiti ‘semua’ atau ‘sebilangan’,

untuk membentuk suatu pernyataan benar.
Complete the following statement using the quantifier ‘all’ or ‘some’, to make a true statement.
(a) ………………….. nombor ganjil adalah nombor perdana.
………………….. odd numbers are prime numbers.

(b) ………………………. oktagon mempunyai lapan sisi.

………………………. octagons have eight sides.

(c) ………………….. .segi empat sama adalah segi empat tepat

………………….. squares are rectangles

5 Tulis dua implikasi daripada pernyataan berikut.

Write two implications from the statement below.
(a) n(P) = 3 jika dan hanya jika P = {x, y, z}
n(P) = 3 if and only if P = {x, y, z}
I:
II :

(b) 4k + k = 25 jika dan hanya jika k = 5

4k + k = 25 if and only if k = 5
I:
II :

6 Tentukan antejadian dan akibat daripada implikasi di bawah:

Determine the antecedent and consequent from the implication given below:
(a) Jika x ialah nombor positif maka x lebih besar daripada 0
If x is a positive number then x is greater than 0

(b) Jika p 2 = 64 maka ( p − 8)( p + 8) = 0

If p 2 = 64 then ( p − 8)( p + 8) = 0

7 Tulis satu implikasi “jika p, maka q” berdasarkan antejadian dan akibat yang diberikan.
Write an implication “if p, then q” based on the given antecedent and consequent.
Antejadian / Antecedent : 2 x = 6
Akibat / Consequent : 8 x = 24

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 3

Pernyataan Jika A maka B

Statement If A then B
Akas Jika B maka A
Converse If B then A
Songsangan Jika ~A maka ~B
Inverse If ~A then ~B
Kontrapositif Jika ~B maka ~A
Contrapositive If ~B then ~A

8 Lengkapkan akas, songsangan dan kontrapositif bagi implikasi berikut.

Complete the converse, inverse and contrapositive for the following implication.
(a) Jika luas segi empat sama RSTU ialah 81 cm2, maka panjang sisi
Pernyataan segi empat sama RSTU ialah 9 cm.
Statement If the area of square RSTU is 81 cm2, then the side of square
RSTU is 9 cm.

Akas
Converse

Songsangan
Inverse

Kontrapositif
Contrapositive

(b)
Pernyataan Jika p ialah nombor genap, maka p boleh dibahagi tepat dengan 2.
Statement If p is an even number, then p is divisible by 2.

Akas
Converse

Songsangan
Inverse

Kontrapositif
Contrapositive

(c) Pernyataan Jika x > 4 maka x + 3 > 6

Statement If x > 4 then x + 3 > 6
Akas
Converse
Songsangan
Inverse
Kontrapositif
Contrapositive

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 4

(d) Jika 9 ialah punca bagi x 2 − 81 = 0 , maka 9 bukan punca bagi

Pernyataan ( x + 9)( x − 9) = 0
Statement If 9 is the root of x 2 − 81 = 0 , then 9 is not the root of
( x + 9)( x − 9) = 0
Akas
Converse
Songsangan
Inverse
Kontrapositif
Contrapositive

9 Lengkapkan hujah berikut/ Complete the following argument:

Premis / Premise 1 : Semua A ialah B All A is B
Bentuk
1 Premis / Premise 2 : C ialah A C is A
Form
Kesimpulan / Conclusion : C ialah B C is B
Premis / Premise 1 : Jika A maka B If A then B
Bentuk
2 Premis / Premise 2 : A A
Form
Kesimpulan / Conclusion : B B
Premis / Premise 1 : Jika A maka B If A then B
Bentuk
3 Premis / Premise 2 : ~B ~B
Form
Kesimpulan / Conclusion : ~A ~A

(a) Premis 1 : Jika y = mx + 5 ialah persamaan linear, maka m ialah kecerunan bagi garis lurus itu.
Premise 1 If y = mx + 5 is a linear equation, then m is the gradient of the straight line.
Premis 2 :
Premise 2
Kesimpulan : 2 ialah kecerunan bagi garis lurus itu.
Conclusion 2 is the gradient of the straight line.

(b) Premis 1 : Jika A ialah nombor ganjil, maka 2 × A ialah nombor genap.
Premise 1 If A is an odd number, then 2 × A is an even number.
Premis 2 :
Premise 2
Kesimpulan : 2 × 3 ialah nombor genap.
Conclusion 2 × 3 is an even number.

(c) Premis 1 : Jika jejari suatu bulatan ialah 4 cm, maka luasnya ialah 16π cm2.
Premise 1 If the radius of a circle is 4 cm, then the area is 16π cm2.
Premis 2 : Luas bulatan bukan 16π cm2.
Premise 2 The area of a circle is not 16π cm2.
Kesimpulan :
Conclusion

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 5

(d) Premis 1 :
Premise 1
Premis 2 : PQR ialah sebuah segi tiga
Premise 2 PQR is a triangle.
Kesimpulan : PQR mempunyai 3 sisi.
Conclusion PQR have 3 sides.

(e) Premis 1 :
Premise 1
Premis 2 : 2 x+ 3 = 64
Premise 2
Kesimpulan : x=3
Conclusion

10 Buat satu kesimpulan secara aruhan bagi urutan nombor yang mengikut pola berikut:
Make a general conclusion by induction for the sequence of numbers which follows the
following pattern:
(a) 3, 8, 15, 24, … (b) 1 1 1
, , ,...
3 = 2(1) + 12 3 6 27
8 = 2(2) + 22 1 1
=
15 = 2(3) + 32 3 3(11−1 )
24 = 2(4) + 42 1 1
=
6 3(2 2 −1 )
1 1
=
27 3(33−1 )

(c) 1, 6, 15, 28, … (d) −2, 7, 22, 43, …

1 = (2  1) − 1 −2 = (3  1) − 5
6 = (2  4) − 2 7 = (3  4) − 5
15 = (2  9) − 3 22 = (3  9) − 5
28 = (2  16) − 4 43 = (3  16) − 5

(e) 3, 8, 17, 30, … (f) 6, 8, 22, 132, …

3 = 3(1) + 2(0)2 6 = 2(10) + 4
8 = 3(2) + 2(1)2 8 = 2(21) + 4
17 = 3(3) + 2(2)2 22 = 2(32) + 4
30 = 3(4) + 2(3)2 132 = 2(43) + 4

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 6

Tn = a + ( n − 1) d
11 Rajah menunjukkan corak yang dibina dengan menggunakan beberapa batang macis.
Diagram shows the pattern constructed using several matchsticks.

Cari bilangan batang mancis yang diperlukan untuk membina corak ke-4.
Seterusnya, buat satu kesimpulan secara induktif bagi sebutan ke-n.

Find the number of matchsticks needed to construct the 4th pattern.

Next, make a conclusion induction for the nth term.

12 Rajah menunjukkan empat corak pertama dalam suatu pola.

Diagram shows the first four patterns of a sequence.

(a) Buat satu kesimpulan induktif bagi bilangan segi empat sama pada corak ke-n.
Make an inductive conclusion for the number of squares in the nth pattern.

(b) Cari bilangan segi empat sama bagi corak ke-10.

Find the number of squares for the 10th pattern.

(c) Corak keberapakah mempunyai 63 buah segi empat sama?

Which pattern has 63 squares?

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 7

13 Buat satu kesimpulan secara deduksi. Make a general conclusion by deduction.

360°
Sudut yang dicangkum di pusat sebuat polygon sekata yang mempunyai n sisi ialah .
n
Buat satu kesimpulan secara deduksi bagi sudut yang dicangkum di pusat sebuah poligon sekata
yang mempunyai 5 sisi.
360°
Angle subtended at the centre of a regular polygon with n sides is .
n
Make one conclusion by deduction for the angle subtended at the centre of regular polygon with 5
sides.

14 Tentukan sama ada hujah induktif di atas adalah kuat atau lemah. Seterusnya, tentukan sama ada hujah
itu meyakinkan atau tidak meyakinkan. Berikan justifikasi bagi kedua-dua jawapan anda.
Determine whether the inductive argument above is strong or weak. Then, determine whether the
argument is cogent or not cogent. Give justification for both of your answers.
(a) Premis 1 : 3 ialah faktor bagi 12
Premise 1 3 is a factor of 12
Premis 2 : 6 ialah faktor bagi 12
Premise 2 6 is a factor of 12

Premis 3 : 12 ialah faktor bagi 12

Premise 3 12 is a factor of 12
Kesimpulan : Semua faktor bagi 12 boleh dibahagi tepat dengan 3
Conclusion All factors of 12 are divisible by 3

(b) Premis 1 : 1 ialah nombor perdana

Premise 1 1 is a prime number
Premis 2 : 2 ialah nombor perdana
Premise 2 2 is a prime number
Premis 3 : 3 ialah nombor perdana
Premise 3 3 is a prime number
Premis 4 : 5 ialah nombor perdana
Premise 4 5 is a prime number
Kesimpulan : Semua nombor perdana boleh dibahagi tepat dengan 1 dan
Conclusion dirinya sendiri sahaja.
All prime number are divisible by 1 and itself.

15 Tentukan hujah dibawah sah dan munasabah. Sekiranya tidak, berikan justifikasi anda.
Determine whether the arguments below valid and sound. If it is not, justify your answer.
Premis 1 : Jika 2 ialah factor bagi 4, maka 4 boleh dibahagi tepat dengan 2
Premise 1 If 2 is a factor of 4, then 4 is divisible by 2.
Premis 2 : 4 boleh dibahagi tepat dengan 2.
Premise 2 4 is divisible by 2.
Kesimpulan : 2 ialah factor bagi 4.
Conclusion 2 is a factor of 4.

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 8

ASAS NOMBOR | NUMBER BASES

1 Lengkapkan urutan nombor berikut.
Complete the following sequence of numbers.

(b) 12 , 102 , _____, _____, _____ (c) _____, _____, 208 , 218 , 228

2 Tentukan nilai tempat dan nilai digit yang bergaris bagi setiap nombor berikut.
State the underlined place value and digit value for each of the following numbers.
(b) 12334 (c) 2103

Nilai tempat/ place value = Nilai tempat/ place value =

Nilai digit/ digit value = Nilai digit/ digit value =

4 Tukarkan nombor yang berikut kepada nombor asas 10.

Convert the following numbers to base 10.
Contoh/ Example (a) 1100112
42357
4 2 3 5
3 2 1
7 7 7 70
( 4  73 ) + ( 2  72 ) + (3  71 ) + (5  70 )
= 149610

(b) 12334 (c) 2103

5 Tentukan nilai m dan n dalam setiap yang berikut.

Determine the values of m and n in each of the following.
(b) 8659 = (8  9m ) + ( 6  n1 ) + ( 5  90 ) (c) 24315 = ( 2  53 ) + ( 4  5m ) + ( n  5) + 1

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 9

6 Tukarkan 13810 kepada

Convert 13810 to
(a) Asas 7/ Base 7 (b) Asas 2/ Base 2

(c) Asas 8/ Base 8 (d) Asas 6/ Base 6

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 10

Asas/ Base Asas/ Base Asas/ Base

A 10 B
7 Tukarkan setiap nombor berikut kepada nombor dalam asas yang dinyatakan dalam kurungan.
Convert each of the following numbers to the number in the base indicated in the bracket.
Contoh/ Example (a) 438 (Asas 2/ Base 2)
2379 (Asas 5/ Base 5)

( 2  9 ) + (3  9 ) + (7  9 )
2 1 0

= 19610

5 196
5 39 1 Baca
5 7 4 dari
5 1 2 bawah
ke atas
0 1

12415

(b) 336 (Asas 3/ Base 3) (c) 4025 (Asas 7/ Base 7)

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 11

8 Hitung nilai bagi setiap yang berikut.

Calculate the value for each of the following.
Contoh/ Example

(a) 4318 – 158 = (b) 2529 – 649 = (c) 2113 – 123 =

4 3 18 2 5 29 2 1 13
– 1 58 – 6 49 – 1 23

9 Hitung nilai bagi setiap yang berikut.

Calculate the value for each of the following.
Contoh/ Example

(a) 4368 + 158 = (b) 2529 + 649 = (c) 2113 + 123 =

4 3 68 2 5 29 2 1 13
+ 1 58 + 6 49 + 1 23

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 12

Penyelesaian Masalah/ Problem Solving

10 Jenama G Jenama F Rajah menunjukkan harga bagi dua jam tangan di sebuah kedai
Brand G Brand F jam tangan dalam dua asas nombor yang berbeza. Tentukan jam
yang lebih murah.
Diagram shows the prices for two watches in a watch store in two
different number bases. Determine the cheaper watches.

RM6517 RM5368

11 Jadual menunjukkan bacaan meter elektrik pada suatu bulan tertentu di rumah Aishah. Bacaan
meter adalah dalam asas enam.
The table shows the electricity meter reading in a certain month at Aishah's house. The meter
readings are in base six.
Masa Bacaan meter, kW/j
Time Meter reading, kW/h
Awal bulan
01236
Early of month
Akhir bulan
05036
End of the month

Caj penggunaan elektrik, dalam asas sepuluh ialah RM0.55 per kW/j. Hitung jumlah caj pada
bulan tersebut.
The electricity usage charge, in base ten is RM0.55 per kW/h. Calculate the total charge for
that month.

[4 markah /marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 13

FUNGSI & PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH

QUADRATIC FUNCTION & EQUATION IN ONE VARIABLE
1 Kembangkan ungkapan algebra berikut:
Expand the following algebraic expression:
(a) 6(3 + 4w) (b) 3r (r − 2s)

(c) −5b(a + 3) (d) 2y

− (9 y − 3z + 6 x)
3

2 Kembangkan ungkapan algebra berikut:

Expand the following algebraic expression:
(a) 3 p ( 4q − p + 4 ) (b) ( x + 2 )( x + 3)

(c) ( x + 5 )( x − 4 ) (d) ( 2 x − 1)( x + 1)

(e) ( 3x − 1)( 2 x − 7 ) (f) (2 x + 1) ( 2 x − 1)

(g) (m + 3)2 (h) (3x − 2 y)2

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 14

3 Tentukan punca-punca bagi persamaan kuadratik berikut.

Determine the roots of the following quadratic equation.
(a) x + 6x + 9 = 0 (b) x2 + x − 20 = 0

4 Diberi salah satu daripada punca bagi persamaan kuadratik px2 − x = 2 p + 2 ialah 2.
Given one of the roots of the quadratic equation px2 − x = 2 p + 2 is 2.

(a) Hitung nilai p,

Calculate the value of p,

[2 markah/marks]
(b) Cari punca yang lain bagi persamaan itu.
Find the other root of the equation.
[3 markah/marks]

5 Lakarkan graf berikut. / Sketch the following graph

(a) y = x2 − 6 x + 5 (b) f ( x) = − x2 + 6x − 8

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 15

6 Rajah menunjukkan graf fungsi kuadratik f ( x) = − x2 + 6x − 5 .

Diagram shows the graph of quadratic function f ( x) = − x2 + 6x − 5 .

Tentukan/ Determine
(a) koordinat titik Q.
the coordinate of point Q,
[1 markah/mark]

(b) titik maksimum P.

maximum point of P.
[4 markah/marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 16

7 Rajah menunjukkan graf fungsi kuadratik f ( x) = x2 − x − 6 .

Diagram shows the graph of quadratic function f ( x) = x2 − x − 6 .

Berdasarkan graf fungsi kuadratik di atas,

Based on the graph of the quadratic function above,

(a) nyatakan persamaan paksi simetri.

state the equation of the axis of symmetry.
[1 markah/mark]

(b) tentukan titik minimum atau maksimum.

Determine the minimum or maximum point.
[2 markah/marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 17

8 Selesaikan persamaan kuadratik berikut:

Solve the following quadratic equation:

x2 − 7 x = −6
[4 markah/marks]

9 Selesaikan persamaan kuadratik berikut:

Solve the following quadratic equation:
x( x + 2) = 3
[4 markah/marks]

10 Selesaikan persamaan kuadratik berikut:

Solve the following quadratic equation:
(2r + 1)(r + 3) = 14r
[4 markah/marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 18

11 Selesaikan persamaan kuadratik berikut:

Solve the following quadratic equation:

6 p ( 3 − p ) = −(8 + 4 p)
[4 markah/marks]

12 1
Sebuah poligon n-sisi mempunyai n(n − 3) pepenjuru. Cari bilangan sisi poligon itu jika ia
2
mempunyai 54 pepenjuru.
1
An n-sided polygon has n(n − 3) diagonals. Find the number of sides of the polygon if it has 54
2
diagonals.

[4 markah/marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 19

13 Rajah menunjukkan sekeping kadbod segi empat tepat EFGH.

E (2x − 1) cm F Diberi luas kawasan berlorek ialah 30 cm2.
3 cm Hitung Panjang EF, dalam cm.

x cm Diagram shows a rectangular cardboard EFGH.

Given the area of shaded region is 30 cm2.
Calculate the length EF, in cm.
H G
7 cm
[4 markah / marks]

14 Dalam perlawanan pertama menentang pasukan SMK Tun Baiduri, pasukan Safirul telah mendapat
sepakan percuma. Rajah menunjukkan sepakan percuma yang dilakukan oleh Safirul. Ketinggian bola
itu, h meter dari permukaan tanah selepas x saat ialah h = −2t + 6t .
2

In the first match against the SMK Tun Baiduri team, Safirul’s team got a free kick. The diagram shows
the free kick taken by Safirul. The height of the ball, h meters from the ground after x seconds is
h = −2t 2 + 6t .

Berdasarkan situasi di atas, buktikan bola itu jatuh semula ke permukaan tanah tepat pada 3 saat selepas
bola itu disepak.
Based on the situation above, prove that the ball falls back to the ground exactly 3 seconds after the ball
was kicked.
[3 markah/marks]

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better

 20

EVALUATION FORM
BORANG PENILAIAN

Nama Sekolah : ………………………………………………

Tarikh Bengkel : …………………………………………........
Nombor Telefon : …………………………………………......
(untuk makluman & info kelas)

Sila nyatakan pendapat anda dengan membuat bulatan pada nombor yang berkenaan mengenai perkara -
perkara berikut :

Skala penilaian :

Kurang Baik Sederhana Sangat Baik

1 2 3 4 5

1. Cara penyampaian amat mudah difahami. 1 2 3 4 5

2. Penceramah selalu menggalakkan penglibatan peserta. 1 2 3 4 5

3. Suasana pembelajaran amat menyeronokkan 1 2 3 4 5

4. Isi ceramah memberikan pengetahuan baru. 1 2 3 4 5

Sila nyatakan komen anda terhadap penceramah :

Cadangan penambahbaikan:

Matematik Tingkatan 4 – practice makes better