‫محيط المدرسة‪:‬‬

‫معنى محيط المدرسة‪ ،‬مجموع المكونات المادية والالمادية الخارجية والمحيطة بالمدرسة و التي تؤلف منفردة أو متحدة‪،‬‬
‫أنساقا متفاعلة‪ .‬فإذا اعتبرنا المؤسسة التعليمية منظومة فإن محيطها هو كل ما يقع خارج حدودها‪ ،‬لكنه يتفاعل معها‬
‫بطريقة دينامية ( ايجابا أو سلبا) ‪.‬‬

‫المحيط السوسيوثقافي‪:‬‬

‫والمحيط الخارجي للمدرسة ال يضم فقط الشكل الهندسي الخارجي لها‪ ،‬وال البوابة الكبيرة وجنباتها‪ ،‬بل هو‬
‫ذلك المحيط الذي يضم العنصر البشري أيضاً‪ ،‬فالمجتمع المدني يساهم في تشكيل المحيط الخارجي‬
‫للمدرسة‪ ،‬كما أن جميع السلطات المحلية بما في ذلك اإلدارة العمومية والسياسيون والمنتخبون ورجال‬
‫ونساء األمن الوطني والقوات المساعدة والوقاية المدنية وجمعيات المجتمع المدني و دور الشباب والثقافة ‪...‬‬
‫هي جزء من ذلك المحيط‪.‬‬
‫فالميثاق الوطني للتربية والتكوين في الفقرة التاسعة "ينص على ضرورة انفتاح المدرسة على محيطها‬
‫بفضل نهج تربوي قوامه استحضار المجتمع في قلب المدرسة‪ ،‬والخروج إليه منها بكل ما يعود بالنفع على‬
‫الوطن‪ ،‬مما يتطلب نسج عالقات جديدة بين المدرسة‪ ،‬وفضائها البيئي والمجتمعي والثقافي‪.‬‬

‫حاجيات المحيط السوسيوثقافي للمدرسة‪:‬‬

‫من بين حاجبات المجتمع االيمان بالتوابت الوطنية والدينية للمجتمع وكذلك مجموعة من القيم‬ ‫‪‬‬
‫الكونية كالتسامح والتضامن ‪ ...‬فالمدرسة لها دور في ترسيم هذه الثوابت لذى المتعلمين‬
‫والمتعلمات ‪.‬‬
‫والمحيط السوسيوثقافي للمدرسة يجب أن يكون مفعما بالحياة والتغيير إلى األفضل وذلك بخلق‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة من األنشطة اإلشعاعية للمدرسة خارج اسوارها‪ :‬كالقيام بحمالت النظافة ‪،‬السالمة‬
‫الطرقية‪،‬زيارة جمعيات أو ورشات مهنية ‪.‬أو تنظيم أنشطة بالتنسيق مع الجمعيات الثقافية أو‬
‫الرياضية‪.‬‬
‫محيط خارجي نظيف (جداريات) ال يجوبه بائعو المخدرات وال السجائر‪ ،‬وال المغرضون الذين‬ ‫‪‬‬
‫يحرضون على األخالق الفاسدة والعادات السيئة‪.‬وذلك بتدخل السلطات المختصة‪.‬‬

‫المراجع‪:‬‬

‫الميثاق الوطني للتربية والتكوين في الفقرة التاسعة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تقرير‪ 1/17‬سنة ‪ 2017‬للمجلس األعلى للتربية والتكوين‪.‬القسم الثاني المجال الخامس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إشعاع المدرسة على محيطها‪ ،‬وزارة التربية الوطنية‪ ،‬وثائق التربية السكانية‪ ،‬قسم البرامج‬ ‫‪‬‬
‫والمناهج والوسائل لتعليمية‪ 3991، ،‬ص ‪1.‬‬