8.

razred – Pismo majci – Sergej Jesenjin – 30 minuta

- Šta smo radili na prošlom času?

Radili smo pjesmu “Pismo majci” S. Jesenjina.

(Trebali su napisati pismo.)

Pušta im prezentaciju. Naziv “Pismo majci” i autor.

Trebali su odgovoriti “Kakve su sve majke?” Da li je neko odgovorio?

Lamija izvoli. Odgovori na pitanja Kakve su sve majke, Kakva je ljubav majke prema djeci? Šta sve majke
žele za svoju djecu?

Molim nekog da pročita pjesmu.

Merjem, izvolite.

Hvala.

Koja osjećanja preovladavaju u pjesmi?

Edine, izvoli. Osjećanja koja preovladavaju u pjesmi su ljubav I zabrinutost.

Zašto?

Šta nam lirski subjekt otkriva o sebi u ovim stihovima?

Ermine, izvoli.

Želi li neko?

Sarah. šta ti misliš?

On jako voli svoju majku, osjetljiv je.

Da li možemo pomisliti da je on u problemima I da mu ona nedostaje?

Da li ga grize savjest?

Šta ste napisali, šta je glavni motiv?

Duboka ljubav I zahvalnost prema majci.

A ostali motivi?

Lamija?

Možda čežnja, ljubav.

To su osjećanja. Kako nađemo ostale motive? Glavni motiv I okolo pišemo sporedne motive. Tražimo
imenice koje je pjesnik koristio da bi pojasnio glavni motiv.
Da li je još neko odgovorio na ovo pitanje.

Emina, šta si ti napisala?

Pismo majci.

Da, ali šta sam ja pitala. Na koje si ti pitanje odgovorila?

Dobro. Sljedeća pitanja.

U dijelu dvosmjerne komunikacije kada ste pisali o tome šta osjeća majka, a šta osjeća sin, da li ste išta
napisali?

Koje uspomene u lirskom subjektu bude proljeće i dom?

Edine, izvoli.

Zabrinutost, pažnja, poštovanje, privrženost, nježnost I ljubav.

Da li ste izdvojili slučajno pjesničke slike?

Izvoli.

Svjetlost nad kolibom, majka na cesti, grane pune cvijeća.

O kakvim strofama je riječ?

U svakoj strofi je katren.

Provjerite. Dobro.

Imamo li rime i kakva je rima?

Šalje – dalje – ukrštena rima

Kako je raspoređena ako je ukrštena?

A-B; A-B

Kakav je stih, slobodan ili vezan?

Vezan je rimom.

Ova pjesma ima formu privatnog pisma.

Imali ste zadaću:

Uporedite slike sela i grada?

Izdvojite stilska izražajna sredstva?

Napišite pismo nekoj dragoj osobi?

Da li ima dobrovoljaca?
Učenik čita pismo dragoj osobi koje je napisao.

Odlično, Edine.

Lamija izvoli.

I Lamija čita pismo dragoj osobi.

Divno. Hvala ti. Da li si uporedila slike sela I grada?

Da. Selo – koliba, djetinjstvo

Grad – tuča, pijanstvo I nasilje

Liijepo.

Sljedeći učenik čita pismo majci.

Hvala, Sarah.

Nedžla, izvoli.

Učenica čita njeno pismo majci.

Kenane, izvoli.

Kenan čita njegovo pismo tetki.

Vi ste ovo odlično uradili.

Merjem Z, izvoli.

Čita pismo mami.

Hvala. Da li ste vi pročitali mamama ovo? Pročitajte im ovo obavezno.

Džanela, izvoli.

Čita njeno pismo drugarici.

Minut prije kraja, nastavnica se zahvljaljuje.

6. Razred Kornjača i zec (umjetnička basna), Ezop (30 minuta)

Nastavnica pušta prezencaciju

Šta znači umjetnička basna?

Jesmo li radili ijednu narodnu pjesmu? Da.

Kada smo rekli da autor nije poznat, šta to znači?

To znači da se neki tekst prenosio usmenim putem. Šta to znači?

Pričali ljudi jedni drugima.

Da li vas zbunjuje kad u nekim tekstovima piše narodna basna ili književnost, a usmeno se prenosio?

Mi možemo govoriti ko je prvi napravio zapis, ako je taj neko napisao ime.

Umjetnička basna znači da znamo ko je autor basne, dakle, autor je poznat.

Po čemu je poznata kornjača, a po čemu je poznat zec?

Kornjača se sporo kreće, a zec je brz.

Nekoliko učenika odgovara slično.

Kada uporedimo kornjaču I zeca, po čemu ih možemo porediti?

Po veličini.

Možemo I to. Da li su kornjača I zec slični ili su različiti?

Različiti.

U basnama obično imamo životinje koje su različite po osobinama.

Sljedeća je tabela:

Forma basne – kratka priča, Struktura – početak, problem, Ishod/rješenje, Likovi u basni – životinje,
rjeđe biljke, Stilske figure – Alegorija (cijela basna napisana u alegoriji)

Da li nam neko može pojasniti šta piše u ovoj tabeli?

Učenik pojašnjava.

Zašto alegorija? Sve životinje se ponašajau kao ljudi.

Ima li nekome nešto nejasno?

Ne.

Nastavnica čita basnu. Nakon toga slijede zadaci.

Da čujemo. Dojmovi?

Izvoli, Kenane.

Nekoliko učenika odgovara.

Da li ste vi iznenađeni razvojem događaja?

Da.

Zašto? Možeš li nam obrazložiti?

Kornjača spora, zec brz.

Nekoliko učenika odgovara.

Ima li neko još da želi nešto reći? Ne? Uredu?

Učenik čita zadatak – Pripovjedna rukavica

Nacrtaj rukavicu I na svakom prstu napiši odgovore na pitanja:

Palac – Ko su likovi?

Kažiprst – Ko su likovi?

Kažiprst – Odredi mjesto I vrijeme radnje ako je dato.

Srednji prst – Navedi problem u basni!

Prstenjak – Navedi događaje!

Mali prst – Navedi rješenje pproblema!

Imate osam minuta do kraja, materijal je objavljen, počnite raditi.

Možete isključiti kamere I početi raditi.

Nastavnica otvara tablu I piše “Pripovjedna rukavica”

Javljaju se učenici koji su završili, a nastavnica im objašnjava kako da objave rukavice.

Pet rukavica objevljeno.

Rejan, Adna, Kerim I Kenan, Hana su postavili.

Odlično!

Pozdravljam vas! Vidimo se sljedeći put!

Kraj časa.