ОСНОВНА ШКОЛА „СВЕТИ САВА“ ВЛАДИЧИН ХАН

ЈЕДНОСМЕНСКИ РАД

МОДЕЛ

1. Подршка развоју личности ученика

2. Подршка у учењу:
ученици стичу знања, усвајају вредности, развијају вештине и компетенције
3. Слободне активности по избору ученика
4. Сналажење у природи
5. Једнаки, а различити (интеркултурално учење кроз креативну драму)

ОБЛАСТ:
1.1. Подстицање укупног личног и социјалног развоја ученика
1.2. Развој здравствено-хигијенских навика ученика и њиховог активног односа према очувању
и развоју здравља
2.1. Подршка свим ученицима у учењу
2.2. Развој социјалних вештина и тимског рада ученика
2.3. Подршка ученицима из осетљивих група
2.4. Примена индивидуализованог приступа односно индивидуалног образовног плана за
ученике којима је то потребно (додатни часови обавезних наставних предмета диференцирани
према образовним потребама ученика)
2.5. Ученици повезују предмет учење са са предходним наученим, прикупљају критички
процењују и анализирају идеје, одговоре и решења
3.1. Слободне активности на основу интересовања: чувари природе, лепо писање, од играчке до
рачунара, народна традиција , цртање, сликање и вајање, хор и оркестар, фолклор
4.1.Социјални развој ученика, развој свести о себи, самоиницијатива и тимски рад
5.1. Примена драмских техника и других активности у процесу сензибилисања и оснаживања
ученика за уважавање и поштовање различитости
6.1. Пројектна настава и предузетништво (свет финансија у основној школи)
ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ:

Подизање нивоа опште заштите и бриге о ученицима млађих разреда;

- Подизање нивоа опште културе ученика;
- Већи степен вертикалне и хоризонталне повезаности градива које се реализује часовима
редовне наставе кроз тематско радионичарско планирање активности;
- Подршка у целовитом развоју деце, унапређивање социјално-емоционалног развоја ученика;
- Праћење успеха у напредовању ученика у наставним активностима;
- Индивидуални и групни рад са ученицима у процесу стицања знања;
- Идентификовање ученика којима је потребан додатна подршка и допунска настава у циљу
постизања бољих резултата у складу са могућностима ученика;
- Рад са даровитим ученицима и додатно ангажовање у њиховом раду;
- Праћење и проучавање интересовања ученика и њихово укључивање у рад различитих
радионица;
- Развијање радних навика код ученика;
- Подизање нивоа васпитне улоге школе кроз активности;
- Пружање базичних знања и вештина, њихово повезивање са реалним животом као и њихова
примена у свакодневном животу;
- Уводити ученике у методе и технике учења ;
- Развијање и неговање другарства, пријатељства и толеранције;
- Подстицање индивидуалне одговорности ученика;
- Усвајање вредности заједничког живота;
- Усвајање и прихватање позитивних и сузбијање негативних облика понашања;
- Развијање међусобног поштовања, поверења, искрености, уважавања личности, једнакости и
отворене комуникације;
- Развијање комуникативне способности и конструктивног разрешавања сукоба са вршњацима
и одраслима;
- Подстицање социјализације, разумевања и прихватања међусобних разлика;
- Подстицање групног рада, споразумевања, сарадње и дружења
- подршка ученицима да, кроз овладавање основним знањима и вештинама и развој ставова,
разумеју вредност новца и значај управљања финансијама, развију правилне финансијске
навике и предузетнички дух.
 Компетенције, Носиоци Време Начин праћења и
Активности
исходи активности реализације вредновањареализације
1.1. Радионице на брига за здравље; Наставник Свакодневно у току Евиденциони листови,
тему: Развијање еколошка првог полугодишта видео записи, слике,
здравих стилова компетенција; по један сат, радови ученика
живота (здрава вештине сарадње учионица,
исхрана, физичка ефикасно користе непосредна
активност, лична знања уз околина
хигијена, култура показивање
понашања у школи и одговорности
на другим јавним према свом животу
местима, брига о и животу других;
простору, ужој и oдговорно и
широј средини) ефикасно
управљају собом и
својим
активностима
2.1. Израда домаћих Kомпетенција за Наставник Свакодневно у току Евиденциони листови,
задатака (српски целоживотно првог полугодишта видео записи, слике,
језик, математика, учење; по један и по сат; радови ученика
свет око нас, природа вештина учионица
и друштво. . .) комуникације;
Самостални рад, уз вештина сарадње;
сталну стручну помоћ вештина решавања
и сарадњу са проблема;
учитељем, ученици усвајају и изграђују
организовано и знање, примењују
плански, утврђују, и размењују
продубљују и усвајају стечено знање;
нова знања, вештине Науче како да уче и
и навике. Израда користе свој ум
домаћих задатака се
свакодневно
организује у
одређено време.
Домаћи задаци
урађени на часовима
самосталног рада се
анализирају,
исправљају и вреднују
2.2. Утврђивање и
вежбање наставних
садржаја из свих
наставних предмета
2.3. Читање обавезне
школске и домаће
лектире
2.4. Читање текстова
поетских и прозних
садржаја
2.5. Довршавање
ликовних радова,
израда паноа и
излагање ликовних
радова (изложбе)
2.6. Слушање музике
и певање песама
2.7. Ученици који
имају тешкоће у
савладавању
наставног градива
добијају помоћ у виду
индивидуалног рада
који подразумева
допунске часове и
додатно ангажовање
наставника кроз
примену
одговарајућих ИОП-
а1-2
2.8. Напреднијим
ученицима могу се
плански и педагошки
организовано
задавати додатни
задаци (читање
домаће лектире,
читање листова и
часописа за децу;
коришћење
енциклопедије и
разноврсних
матерјала са звучним
и звучно-визуелним
садржајима; вођење
дневника и календара
природе и друштва,
гледање телевизиских
емисија едукативног
карактера
3.1. Уметничке Естетске Наставник Планирани Евиденциони листови,
радионице (драмска, компетенције; садржаји за видео записи, слике,
ликовна, музичка, еколошке слободне радови ученика
рецитаторска, компетенције; активности су
литерарна, луткарска, вештина за распоређени у
медијско сарадњу; вештина следећим
истраживање, за комуникација; тематским
едукативне ефикасно целинама:
радионице) комуницирају 1. Бонтон- Е баш
користећи се хоћу лепо да се
разноврсним понашам (свуда и
вербалним ,визуел на свим местима)
ним и 2. Дечија недеља
симболичким 3.Обележавање
средствима; значајних датума
ефикасно и 4. Спортске
 критички користе активности
научна и 5. Сачувајмо од
технолошка знања, заборава-Народна
уз показивање традиција
одговорности 6. Наши великани
према свом
животу, животу Свакодневно у току
других и животној првог полугодишта
средини по један сат,
учионица
3.2. Математичке
радионице и логичко
-математичке игре
(судоку, потапање
бродића, икс-окс)

3.3. Припремање
приредби,
такмичења, квизова,
продајних изложби

3.4. Слушање музике

за децу

3.5. Гледање дечијих

образовних емисија

3.6. Посете биоскопу,

знаменитим
објектима и
оближњим
фабрикама
4.1. Излети Вештине за Наставник Једном месечно у Евиденциони листови,
сарадњу; току првог видео записи, слике,
решавање полугодишта, радови ученика
проблема; рад са непосредна
подацима и околина
информацијама;
еколошка
компетенција;
Усвајају и изграђују
знање, примењују
и размењују
стечено знање;
раде ефикасно са
другима као
чланови тима;
схватају Свет као
целину повезаних
система и
приликом
решавања
 конкретних
проблема разумеју
да нису изоловани
4.2. Шетње у оквиру
насеља и ближе
околине

4.3. Посматрање
природе, сакупљање
биљака и плодова,
препознавање и
њихова примена

4.4. Оријентација у
простору, стране
света

4.5. Помоћ дивљим

животињама:
исхрана, израда
кућица за птице
5.1. Обележавање Вештине за живот Наставник Ученици Анкете за родитеље и
Дана демократске у демократском припремају и ученике, наставнике
културе друштву; вештине учествују у
(активности везане за за сарадњу; обележавању
реализацију пројекта; вештине битних датума кроз
подстицање комуникације; различите
демократске културе Раде ефикасно са активности (глума,
у школама) другима као рецитовање, игра,
чланови тима, песма, ликовни и
групе, литерарни радови,
организације и изложбе) развијају
заједнице; компетенције за
одговорно и демократску
ефикасно културу:
управљају собом и одговорност,
својим поштовање,
активностима уважавање);
учионица,
непосредна
околина
5.2. Славе и свадбе
код Срба и Рома

5.3.Обележавање
међународног дана
толеранције (16.
Новембар)

6.1. Школа новца Ученик ће бити у Тим пројекта Децембар 2022. - Видео записи,
за основца – стању да: април 2023. слике, радови
хуманитарни планира трошкове ученика
базари за припрему
базара у сарадњи
са групом и
наставником;
испољава
заинтересованост
за сарадњу и
учешће у тимском
раду

Циљна група Реализатори Број обухваћених Место реализације Начин

ученика активности обезбеђивања
ручка
Ученици 1-4. Наставници 27 Учионица,
Разреда Б група Непосредно
централна школа окружење

Напомена: предметне компетенције, исходи по aктивностима, тачна динамика и место рада биће одрађени
у оперативном плану.