PREDŠOLSKA VZGOJA

IZPITNI NASTOPI – 4. PREDMET POKLICNE MATURE

ŠOLSKO LETO 2021/22

4. LETNIK

IME IN PRIIMEK KANDIDATA/KANDIDATKE: INES PAVLICA

VRTEC: JVIZ MOZIRJE, OE VRTEC MOZIRJE

ODDELEK: MUCE 3-4 LETA

IME IN PRIIMEK MENTORJA/MENTORICE: MOJCA BIDER, dipl. vzg.

IME IN PRIIMEK RAVNATELJA/RAVNATELJICE: Ga. MATEJ GLUŠIČ

ŽIG
 PRIPRAVA ZA IZPITNI NASTOP – 4. PREDMET POKLICNE MATURE

DATUM: 13.10.2021 ČAS: 9:00 PROSTOR: IGRALNICA

TEMA: LIKOVNA – JESEN, MUCA COPATARICA – tiskanje s pečatniki

PODROČJE DEJAVNOSTI (označite nosilno področje) in CILJI:

Globalni cilj: doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti
□ JEZIK □ NARAVA □DRUŽBA □MATEMATIKA □UMETNOST □GIBANJE
-Spodbujanje radovednosti
in veselja do umetniških
dejavnosti, umetnosti in
različnosti.
-Spodbujanje doživljanja,
izražanja in veselja do
lepote.

DIDAKTIČNE METODE:
- Igra - Opazovanje
- Pogovor - Pripovedovanje/razlaga - Praktično delo
OBLIKE DELA:
- Individualna oblika - Skupinska oblika - Skupna (frontalna) oblika
DIDAKTIČNA NAČELA:
- Nazornosti - Interesa in aktivnosti - Pozitivne usmerjenosti - Sistematičnosti
- Postopnosti - Individualizacije in socializacije - Ekonomičnosti - Enotnosti vzgojnih vplivov
SREDSTVA/PRIPOMOČKI:
Barve, štampiljke, karton, listi, kostum Muce Copatarice, listje iz dreves, košara, čopiči, podlaga za mizo, pismo.

VSEBINA NASTOPA:

OPIS DEJAVNOSTI VLOGA KANDIDATA (vzgojitelj) VLOGA OTROK

Dejavnost pričnem s pogovorom o tem, kako Pomoč pri enem izmed kotičkov, usmerjanje Tiskanje s pečatniki na hišo Muce, tiskanje s
sem danes pred vrtcem srečala Muco otrok. pečatniki na A3 list.
Copatarico in mi je podala pismo za otroke.
Pismo otrokom preberem, v katerem piše kako
si muca želi nov okrašen dom. Otroke prosi, če ji
pri tem pomagajo. Otroke razdelim v dve
skupini. Na voljo sta dva glavna kotička in
dodatni tretji. Polovica otrok gre k prvem in
polovica drugih otrok k drugem kotičku. Nato se
zamenjajo. Tretji kotiček je namenjen otrokom,
ki ne bi želeli sodelovati pri likovni dejavnosti.

1. Kotiček: s pomočjo barv in štampiljk štempljajo na hiško Muce, ki je narejena iz kartona.

2. Kotiček: štempljajo listke na A3 format, na katerega so nalepljene drevesne veje.
3. Dodatni kotiček: didaktična igra s kamenčki. Prirejanje različnih oblik na pravo podlago.

EVALVACIJA/REFLEKSIJA NASTOPA:
Dejavnost je potekala kot sem si zamislila. Otroci so veliko bolj sodelovali kot pričakovano. Dejavnost sem začela med razgibavanjem v garderobi. Otrokom sem
povedala, da sem srečala Muco Copatarico med potjo v vrtec. Vsi so me začudeno gledali in poslušali, ko sem pokazala pismo, ki mi ga je pustila za otroke. Naglas
sem prebrala pismo, v katerem je muca naprosila otroke, da ji okrasijo dom. Zraven je pisma pa je pustila pečatnike, s katerimi so lahko štempljali. Otroke sem
delila na dve skupine. Ko sem jih delila v skupine, bi lahko to malo pospešila, saj so nekateri dlje čakali, da ji pokličem. Vsem sem nadela predpasnike, da so imeli
zaščitena oblačila. Naloga prve skupine je bila, da so na velik karton, oblikovan v hiško štempljali različne oblike jesenskih listov. Na mizi so imeli štiri različne barve,
v katere so lahko namočili štampiljko. Izbirali so med rumeno, oranžno, zeleno in rdečo. Naloga druge skupine pa je bila, da za mizo štempljajo na A3 format, na
katerega sem prejšnje dni nalepila veje. Tudi v tem kotičku so izbirali med rdečo, zeleno, oranžno in rumeno barvo. Otroci so lahko pričeli s tiskanjem takoj ko smo
prišli v igralnico. Nadzorovala in spodbujala sem otroke pri hiški, moja mentorica oz. vzgojiteljica pa je bila prisotna pri drugem kotičku, tiskanje na list. Pri
dejavnosti bi lahko bila veliko bolj glasna in živahna. Otrokom bi se tako zdela veliko bolj zanimiva. Sodelovali so vsi, razen deček, ki je imel nekakšen odpor. Ta se
je potem igral v tretjem kotičku, ki je bil namenjen prav temu, če otrok ne bi želel sodelovati. Ko so otroci tiskali, se jim je na koncu pridružil tudi ta deček. Ko sem
opazila, da skupine, ki tiska na liste končuje, sem skupini zamenjala. Otroci so zagreto sodelovali in poskušali zapomniti čim več praznine z barvami. Ko smo z
likovno dejavnostjo končali, so si otroci umili roke in s pomočjo mene in vzgojiteljice slekli predpasnike. Vzgojiteljica jih je v igralnici posedela, jaz pa sem se ta čas
preoblekla v kostum Muce Copatarice. Poleg sebe sem imela košaro v kateri sem imela malico za otroke – jabolka in listje. Ko sem prišla v igralnico, sem otroke
pozdravila in vprašala, če je okrašena hiška zame. Pohvalila sem njihovo delo in jih posula z listjem. Pustila sem jim tudi malico, oni pa so mi zapeli nekaj pesmi, ki
so se jih naučili v prejšnjih dneh. Za to vlogo me je bilo še posebej strah, saj sem morala biti še bolj glasna in razločna.
Za dejavnost sem si zastavila en globalni cilj: doživljanje, spoznavanje in uživanje v umetnosti. Menim, da je ta cilj bil izpolnjen, saj so otroci uživali, ko sem jih
prosto pustila pri tiskanju. Prav tako pa so se spoznali s tiskanjem s pečatniki. Naslednja dva cilja sta: spodbujanje radovednosti in veselja do umetniških dejavnosti,
umetnosti in različnosti in spodbujanje doživljanja, izražanja in veselja do lepote. Tudi ta dva cilja sta bila izpolnjena. Otroci so bili na začetku zelo radovedni, ko
sem jim brala pismo Muce. Dejavnost so opravljali z veseljem in jim ni bilo v utež. Za dejavnost me je bilo zares strah, vendar je na koncu stekla bolje, kot pa sem
pričakovala. Moja glasnost in spodbujanje sta dve stvari, ki bi jih lahko izboljšala. Skozi dejavnost pa sem uživala tudi jaz, saj sem bila vesela, ko so otroci sodelovali.