Asesmen Mandiri Kompetens! Guru Penggerak Instruksi Serikut ini adalah dafter Kompetens! Guru Penggerak. Slekan Anda lakukan pengecekan mandi tethadap dit Anda secara objektit. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandir! In, Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapalan Anda {alam mengikutl Program Pencialkan Guru Penggerak dan tidak ctujukan untuk peniaian kinerja ‘Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesual kondlsi yang sebenarnya dengan cara ‘memberkkan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan ditl Anda, Penilaian mandir menggunakan skala 1-4, Pace on See Prakcik yang Praktik yang Proktik yang Praktk yang dlharapkan belum | ¢lherapksnsudah | dlharapken sudah | diharapkan sudah ilakukan dalam tiga | mulaidilakukan | ering dilakukan dan | konsisten dilakuken bulonterakhir | setidaknya +2 kal | sudan memililjacwal | —sesusijadwal yang dalam tiga bulan | yang rutin, hanya imi terakhir bolum konsisten dllaksanakan 1 2 3 4 © Dipindai dengan CamScannerKategori Kompetensi PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadoran dan kemauan pribadt ‘Saya bertanya kepada muri hal apa yang ssudah baik dar! prektik mengejar. . Saya bertanya kepada murid hal epa yang belum dimengert! dari praktik mengalar saya. ‘Saya meminta rekan sesama guru untuk metihat praktik saya mengajar. ‘Saya meminta rekan sesama guru untuk memberikan masuken setelah melihat praktik saya mengajar. ;. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya alam praktik mengajer. Saya membuat rencana pengembangan ditt Untuk perbaiken praktik mengajar berdasarken cotatan saya, Saya membuet rencana pengembengan dit! Untuk perbeiken praktik mengajar berdasarkan rmasukan dari rekan sesama guru, kepala sekolah dan/atau murid. Saya membuat rencana tindak lanjut untuk perbalkan praktik mengaler. © Dipindai dengan CamScannerKompetensi Mengembangkan kompetens! warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Kompetensi 9. Saya membantu rekan sesama guru dalam mengidentiikas! persoalan pembelajaran. 10. Saya mombantu manganalisis permasalahan pembelajaran rekan sejawat. 11, Saya membantu rekan sesema guru untuk ‘menemukan strategi pengembongan kompetensi di berdasarkan kebutuhan belajarnya, 12, Saya mengajak rekan sesame gurl untuk mengikutl pelatinan atau program pengembangan dirilainnya. Berpartisipast aktif dalam jejaring dan organisasi yeng relevan dengan kepemimpinan sekolah untuk mengembangkan karier 13. Saya berpertisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan dir di organisasi atau komunitas profes! seperti KKG, MGMP, otau ‘gugus baik di dalam maupun \var sekolah 14, Soya aktif mengambil peran dalam organisasi ‘atau komunitas profes!. 15, Saya aktf berbag] praktik balk dengan rekan sesama guru di sekolah. © Dipindai dengan CamScanner16, Saya aktif berbag! praktik balk dengan rekan ‘sesama guru dari sekolah lain. Vv 17. Saya oktif mempelajari praktik balk dalam kepemimpinan dan/stau pembelajaran dari ssekolah lain untuk diterapkan dl lingkungan wv ssekolah saya. 18. Saya berinisiatif menghasilkan karya dari hasit v kegiatan jejaring dan organisasi. Kompetenst | Menurjukkan kematangan spiritual, morel, dan emosi untuk b dengan kode etik erperilaku sesual 19. Saya mampu mengelola stress ketlka saya ‘mengalami kesulltan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang saya ingin Iakuken. v 20. Saya mampu mengelola rasa marah saat murid saya menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan. Di, Saya bekerja sama dengan balk dengan reksn sejawat tanpa melinat agama, suku, status atau bentuk fisiknya. 22. Seya mempertimbangkan norma moral dan ‘tika dalam mengambil keputusan di kelas atau sekolah. 23, Saya mendengetkan setiap pendapat murid saya dan meresponnya dengan sungguh- sungguh © Dipindai dengan CamScanner24, Saya mendorong murid untuk memperbalki kondisi dan belajar dari kesalahannya ketika dia melakukan pelanggaran. Vv 28. Saya menahan diri dari melakukan hal yang ‘melanggar kode etlk seorang pendidik. Kategori KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KKompetensi | Memimpin upaya pengembangen lingkungan belajor yang berpusat peda murid 26, Saya merencanaken lingkungan pembelajaran yang sesual kebutuhan belajar v murid, 27. Saya mempraklikkan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk beraktvitas secara manditi den Vv berkelompok, _| 28, Saya menyediakan waktu bagi murid-murid sya untuk berdiskusi dan berpendapat ff selama pembelajaran. 29, Saya memberikan pillhan kepada murid Untuk mendemonstrasikan pemahamannya V sesual minat. “30. Saya menyediakan berbagal bentuk banan ajar untuk menyesualkan dengan Kebutuhan Vv belajar murid. © Dipindai dengan CamScanner31, Saya memberikan kesempatan kepada mur untuk member! saran dan kik terkalt praktk pembelajeran Vv Kompetensi | _Memimpin perencanaan dan peleksanaan proses belajar yang berpusat pad muti 32, Saya mengajak rekan sejavrat untuk ‘merencanakan pembelajaran yang wv ‘mendorong murid gemar belajar. 33, Saya mengalak sesama guru melakukan pembelajaran yang mendorong murid gemar Vv belajar. 34. Saya memandu pertemuan dengan rekan sejawet untuk mendiskusiken ragom strategi V pembelsjeran untuk memenuhi kebutuhan belaler murid Kompetensi | _Memimpin reeks! dan perbalkan kualtas proses belajar yang berpusat pada muri 35, Saya mengajak rekan sejawat untuk saling mengobservasi proses mengajar satu sama lain dan memberikan umpan balik ‘36, Saya mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkalt perbalkan kualitas praktik pembelajaran. v — v 37. Saya memandu reken sesama guru untuk bersama menganalisis data hasil v pembelajaran. © Dipindai dengan CamScannerKompetensi 38. Saya dan rekan sesama guru merencanaki tindak lanjut berdasarkan hasil analisis unt meningkatkan pembelajaran. Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pencamping dan sumber sekolan an tuk belajar di 39, Saya mengidentifikasi profil orang tua/wall murid dan mencatatnya. 40, Saya berkomunikasi dengan orang tua/wall rmurid untuk membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid bela. i. Saya berdiskusl dengan orang tua/woli mu Untuk mencari langkah efektif dalam mondamping! murid belajar. it 42. Saya menyediakan kesempatan kepada ‘orang tua/wall murid untuk memberiken saran terkait pendampingan murid dalam belajar. 43, Soya tua/wali mutié untuk hadir di sekolah sebat guru tamu, ‘menyediakan kesempatan bagi orang gal Kategori Kompetensi KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorlentasl pads murid © Dipindai dengan CamScanner‘44, Saya mengajak warga sekolah untuk mengkajl Ulang visi sekolah agar lebih berpihak pada muri, v 45, Saya mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan visi sekolah yang berpihak pada murlé meal berbagal mela v 446, Saya mengajak warga sekolah untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah V dengan visi pendicikan yang berpusat pada muri. 447, Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru dalam mewyjudkan vis! dan v program sekolah. “48, Saya member! kesempatan warga sekoleh Untuk memberikan masukan terhadap Vv program sekoleh agar sesual dengan vis! yang berpihak pada muri. Kompetensi 'Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pad “49, Saya menyusun dan merencanakan program pombelajaran (intra-,ko-, ekstro-kurikuler) dl kelas atau sekolah sesual dengan visi sekolsh dan kebutuhan murid. '60, Saya berkolaborasl dengan warga sekolah untuk meraneang dan menjalankan program v pembelajaran (Intra-, ko-, ekstra-kurikuler) kelas atau sekolah. '51, Saya mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk menjalankan program pembelajaran Vv yang berdampak kepada mutld, © Dipindai dengan CamScanner5: 2. Saye ela pemariauan (roto) betaksanan rogram agar dapat mencapal of yuan program yang berdampak pada mud. | '53, Saya melakukan refleksi dan mengumpulken | ‘umpan balik terkeit ketercapalan program terhadap dampaknya pade kualites belalar v murid, ‘54, Saya melakukan rencana tindak lanjutsetelah mengevaluasi Ketercapaian program supaye lebih berdampak bagi muri. IGAN SEKOLAH Kategori KEPEMIMPINAN PENGEMBAN' ngembangan sekolan untuk ‘mengoptimalkan proses Tcuxung kebutuhan masyerakat Sekar sekolah yang relevan Memimpin progrem pel Kompetens! belajar murid dan men TE. Saye melakukan pemetean kobutuan Deller warge sexoiah terkeit pembelajaren eo. Saya memotivasi rekon guru dan tenaga ‘di sekolah untuk menumbuhkan v kependicliken pudaya belajar yang berpihak pada murid fas dan merancang 57, Saya menyusun priori isi sekolah, realistis dan program yang sesual vi Frengacu peta kebutuhan warga sekolah Mellbatkon orang tua/wall murid dan masyarakat dalam pengembandan sekolah Kompetens! © Dipindai dengan CamScanner58. Saya mengkomunikasikan pentingnya Pengembangan sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wali ‘™murid dan masyarakat dengan berbagai cara atau media, 59. . Saya menyediakan kesempatan begi orang tua/wall murid dan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah. 60. Saya mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada orang tua/wall murid dan masyarakat. © Dipindai dengan CamScanner