LEMBAR UMPAN BALIK DARI REKAN SEJAWAT UNTUK KOMPETENS! GURU PENGGERAK —_— NAMA CGP lyse - No. NAMA REKAN GURU F Chania arian ASAL SEKOLAH GN tos w a TANGGAL oe Movek 2024 Instrukesi: Borikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Mohon beriken penilalan terhadap Calon Guru Penggerak secera objektif, Tidak ada Jawaban benar dan selah dalam pengecekan mandi) ini, Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapsian CGP dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak dityjukan untuk penialan kineria ‘ataupun penentuan Kelulusan CGP, Mohon jawab sesual kondisi yang sebenamya dengan core memberikan tande silang (X) pada kolom angka yang paling menggamiarkan dit! Anda. Perileian mandi menggunakan skala 1-4 ree etd Prakikyeng | Praktk yang diharapkan | Prektkyang dherapkan | Praktk yang dharapkan dnaraplan betum | sudah mualdiakukan | sudah sering diakukan | sudeh konststen diokukendelomtiga | — setidakrya +2 ka | dansudan memikt | dlakukan sesusijacwal ‘bulanterakhir dalam tiga bulan | Jadwal yang rutin, hanya yang dimillt terakcir ‘belum konsisten ‘diaksenakan 1 2 3 4 © Dipindai dengan CamScannerKATEGORI: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORAN Menunjukkon proktik pengembangan dir berdasarkan kesadaran dan kemavan pribod IG LAIN 4. CGP bertanya kepade murid hal apa yang sudeh bak da praktik mengajar. 2. CGP bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti dati praktik mengajar CGP. 3. CGP meminta rekan sesame guru untuk melihat praktik CGP mengejer. 4, CGP meminta reken sesama guru untuk memberikan masukan sotelah melihat prakik CGP mengajer. 5. CGP mencatat kelebinan dan kekurangan CGP dalam praktik mengajar. 6. CGP membuat rencana pengembangan iri untuk perbaikan prakilk mengajer berdasarkan catatan CGP. v 7, CGP membuat rencana pengembangan iri untuk perbeikan prakalk mengajer berdasarkan masukan darl rekan sesama guru, kepala sekolah dan/atau murid. Vv 8. CGP membuat rencana tindsk lanjut untuk perbalkan praktik il mengojer. Mengembangkan kompetensl warga sekolah untuk meningkatkai n kualltas pembelajaran © Dipindai dengan CamScanner‘8. CGP membantu rekan sesama guru dalam mangidontifikasi persoalan pembelajaran, 10. CGP membantu menganalisis permasalahan pembelajaren rekan selawat, ‘1, CGP membantu rekan sesama guru untuk menemukan strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan belajamye. 12. CGP mengajak rekan sesama guru untuk mengikutl pelatinan ‘atau program pengembangon dit lainnya, Berpartsipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah Untuk mengembangkan karier v Vv Vv v 13. CGP berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan dirt di organisasi atau komunitas profesi seperti KG, MGMP, atau ‘gugus baik di dalam maupun luar sekolah 14. CGP aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas profesi 15, CGP aktif berbag| praktlk balk dengan rekan sesama guru di sekolah, 16. CGP aktif berbagi praktik balk dengan rekan sesama guru dari sekolah lain 17. CGP aktif mempelajarl praktik baik dalam kepemimpinan dar/atau pembelajaren dari sekolah lain untuk citerapkan di lingkungan sekolah CGP. 18. CGP berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan Jelering dan organisasi © Dipindai dengan CamScannerlan emosi untuk berperlaku sesual dengan kode Menunjukkan kematangan spiritual, moral, tik 19. CGP mampu mengelola stress ketika CGP mengalam kesulitan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang CGP ingin lakukan. NX 20. CGP mampu mengelola rasa marah saat murid CGP rmenunjukkan petlaku yang tidak diharapkan, 21, CGP bekerja sama dengan baik dengan reken sejawat tanps metihat agama, suku, status atau bentuk fsiknya. "22. CGP mempertimbangkan norma moral dan etika dalam mengambil keputusen di kelas atau sekolah. 23, CGP mendengerkan setiap pendapat murid CGP dan meresponnya dengan sungguh-sungguh 724, CGP mendorong murid untuk memperbaiki Koncist dan belajar dari Kesslahannya kotika dia melakukan pelanggaran. SU sis[< [sls 25, CGP menehan dir deri melakukan hal yang melanggar kode tik seorang penciak KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN ‘Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid 26, CGP merencanakan lingkungan pembelajaran yeng sesual kebutuhan belalar muri. V © Dipindai dengan CamScanner27. CGP mempraktikkan pembalajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara manditl dan lV berkelompok 28, CGP menyediakan waktu bat murid-murid CGP untuk berdiskusi dan berpendapat selama pembelejaran. 29, CGP memberikan pillhan kepada murid untuk mendemonstrasikan pemahamannya sesual minat, 7o,GGPmeryeaatn botbagal Deu bohan a nt J menyesutkon dengan buon eli mie 3h. CGP memberikan kesempatan Kepada murid untuk member wf saran dan kritk terkait praktik pembelajaran. Memimpin perencanean don pelaksanaan proses belaar yang berpusatpade 32. CGP mengajok rekan sejawat untuk merencenakan L/ pembelajaren yang mendorong murid gemar belle 3a. CGP mengajek sesame guru melakukan pembelajaran yang if mendorong murid gemar bela. 3a, CGP memendu pertemuan dengan rekan sejawat untuk mendiskusikan ragem strategi pembelajaran untuk memenunt Vv kebutuhan belajar muri. Memimpin reeks] dan perbelkan Kualtas proses belajar yang berpusst pada mur "35, CGP mengajok rekan sejawat untuk saling mengobservas! proses mengajar satu sama lain dan memberikan umpan Vv blk © Dipindai dengan CamScanner36. CGP mongalak roan sejavet melakukan rele terat perbaikan kualitas praktik pembelajaran, v 37. CGP momandu rekon sesame guru untuk bowsone V mengonalsi deta ast pomboran 38. CGP dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran. Melibatkan orang tuaAwali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah 38. CGP mengidentifikas mencatatnya, rofl orang tuaAwall murid dan V 40, CGP berkomunikas! dengan orang tualwali murd untuk imembicarekan peran mereka dalam mendamping! muti Vv belaar. 41 CGP berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencer! 7 langkah efektif dalam mendamping! murid belajar. 42, CGP menyediaken kesempatan kepada orang tua/wali murie Vv Untuk memberikan saran terkalt pendampingan murid dalam belajar. 43. CGP menyediakan kesompatan bagi orang tua/wali murid V untuk hadir di sekolah sebagai guru tamu, KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH, ‘Mengembangkan dan mewujudkan vis! sekolah yang berorientas! pada mutid © Dipindai dengan CamScanner44. CGP mengajak warga sekolah untuk mengkal! ulang visi sekolah agar lebih berpihak pada murid, < 48. CGP mengajak warga sekolah untuk mensosialisesiken vis! sekolah yang berpihak pada murid melalul berbagal media, Q 46. CGP mengajak warga sekolah untuk merefleksikan kesesualan program sekolah dengan visi pendicikan yang berpusat pada murid, 47. CGP mengajak warga sekolah untuk mencoba pendeketan baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah. 48. CGP memberi kesempatan warga sekolah untuk memberikan masukan terhadep program sekolah agar sesuai dengan visi yang berpihak pade uric. ‘Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdamp: \Q ES US jak pada murid 449. CGP menyusun dan merencanakan program pembelajaran (intra, ko-, ekstra-kurkuler) di kelas atau sekolah sesuai dengen vis! sekolah dan kebutuhan muri. 50. CGP berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang dan menjalankan program pembelajaran (intra-, Ko- ekstre- kurikuler) di Kelas atau sekolah. v }__| ‘51, CGP mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk ‘menjalankan program pembelajaran yong berdampak kepada Vv ‘murid. '52, CGP melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program / N ‘agar dapat mencapal tujuan program yang berdampak pada rmurid, © Dipindai dengan CamScanner53, coe otalisan Tefleksi dan mengumpulkan umpan balik rkait Ketercapalan program terhadap dampak kualitas belajar murid, Pempanrye pace v ‘54. CGP melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluas! ketetcapalan program supaya lebih berdampak bag! murld. KATEGORI: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH ‘Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan ‘mendukung kebutuhan masyaraket sekitar sekolah yang relevan Ga. CGP mellakan pemelaonFebutuhan bla worge selon terkait pembelajaran v Ge CGP mamotvesirekn guru dan tnage Kepenaton di SS ue menumbutkan budoye blr Yong bepthok Vv peda mur G7. CGP menyisin prs dan merancang program yong - sesuai visi sekolah, realistis dan mengacu pete kebutuhan warga sekolah. Melibatkan orang tua/wall murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah '58. CGP mengkomunikasikan pentingnya pengembangan sekolah untuk peningkatan Kualitas belajar murld kepada Vv ‘dan masyarakat dengan berbagal care ‘orang tua/wall mu atau media. © Dipindai dengan CamScanner59, CGP, . mnecyeaaten kesempatan bagi orang tua/wall murid asyerekat untuk mengamol peten oak Vv pengembangan sekolah. 60. CGP mengkomunikasikan dampak hasil pengembengan sekolah pada peningkatan kualitas belajat murid kepada J orang tua/wali murid dan masyarakat. ‘Umpan balik secara umum terkit penguasaan kompetensi guru penggerak: Gude —_melotakon Rrobohan LS ——— bantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnye: ‘Tambahkan informasi berikut untuk mem! Poriakuyong peru CoP | PerilekuyengertuCGP | Perilaku yang nerlu CGP terus lanjutkan hentikan mulal fakulean Mengadakar Gelale melekukan . Rewliohen Qanar pare Ss © Dipindai dengan CamScanner