Digitális kultúra 7.

Tanmenet
2023/2024-es tanév

Forrás: https://baranyilaszlozsolt.com/digitalis-kultura
letöltve: 2022.08.21.

NAT2020 tanterv alapján készült

Tankönyv: Digitális kultúra 7. (OH-DIG07TA)

Heti óraszám: 1 óra
Éves óraszám: 36 óra
Forrás: Oktatási Hivatal
Adaptálta: Rabi Eleonóra számítástechnika tanár
Jóváhagyta:

1
 Bevezetés

A tankönyv az 5/2020. (I. 31.) Korm. rendelettel módosított 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelettel
kiadott Kerettanterv az általános iskolák számára megnevezésű kerettanterv Digitális kultúra tantárgyra
vonatkozó előírásai alapján készült. A kerettanterv a tananyagot három fő téma köré szervezi: digitális
írástudás, problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel, információs technológiák.
Ebben a tanévben folytatjuk az előző tanévben megkezdett témákat, így a hatodikos és a hetedikes
tananyag szervesen kapcsolódik egymáshoz.
A robotika segítségével alapozzuk meg továbbra is az algoritmizálás-programozás témakörét: újabb
eszközökkel találkozunk a micro:bitek felhasználására, megismerkedünk a virtuális robotok és valós
útvonalkövető robotok lehetőségeivel. A hatodikban új témakörként megjelent szövegszerkesztési
ismereteinket az adatok táblázatos elrendezésével, vektorgrafikus ábrák elkészítésével bővítjük, és
kitekintünk a nagyobb dokumentumok, például iskolai házidolgozatok, tanulmányok formázásainak
lehetőségeire is. Az ötödikes könyvben már találkoztunk a prezentációkészítés technikájával, ebben a
tanévben pedig arra helyezzük a hangsúlyt, hogyan készítsünk jó prezentációt. Végül további példákon át
ismerkedünk meg a digitális eszközök mindennapi használatának előnyeivel és veszélyeivel, a
felhőszolgáltatások alkalmazásaival, a hatékony internetkommunikációval és az adatvédelem alapjaival.
A tanmenet által javasolt óraszámelosztás jó támpontot nyújt a tárgyat tanító tanárok számára, ám
ezektől – az adott tanulócsoport ismeretében – el lehet térni. A javasolt tevékenységek viszonylag
részletes leírása nagyban megkönnyíti az adott tanítási óra megtervezését, egyben jól jelzi a tankönyv
szerzőinek törekvéseit. A 7. osztályban is érdemes minél több cselekvési, konkrét tapasztalatszerzési
lehetőséget adni a tanulóknak, passzív résztvevők helyett aktív alkotókká téve őket a
kompetenciafejlesztés folyamatában.

2
 Óraszámok felosztása

Képességfejlesztés,
Új tananyag Teljes Kerettantervi
összefoglalás,
Témák feldolgozása óraszám órakeret
gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
(óraszám)
I. Szövegszerkesztés 5 3 8 8
II. Az e-világ és az online
1 2 3 3
kommunikáció
III. Algoritmizálás,
5 10 15 15
programozás, robotika
IV. Bemutatókészítés 2 5 7 7
V. Digitális eszközök
2 1 3 3
használata
Összesen: 15 21 36 36

3
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
I. Szövegszerkesztés
Ismétlés: informatika terem rendje, balesetvédelem.
1. Teendők elektromos tűz esetén, áramütés veszélye
Miről fogunk tanulni az idei évben?
Kész minta alapján szöveges dokumentumok
Szövegszerkesztési alapelvek. A szöveg tipográfiája,
2. Ismétlés önálló létrehozása
tipográfiai ismeretek
Hétköznapi problémához, az iskolai élethez
Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok
kapcsolódó, szöveget, képet tartalmazó
szerkesztése
dokumentum készítése önállóan vagy
3. Gyakorlófeladatok Iskolai, hétköznapi problémák közös megoldása, a
projektmunka keretében, például plakát készítése
csoportmunka támogatása
az erdőtűz megelőzéséről
Az iskolai élethez, hétköznapi problémákhoz
táblázat tulajdonságai, kapcsolódó adatok táblázatos elrendezése például
4. Táblázatok készítése
szegélyvonalak, háttérszín Táblázat beszúrása a szövegbe órarend, menü
sorok és oszlopok beszúrása, A táblázat formázása Más tantárgyakhoz, hétköznapi problémákhoz
5. Táblázatok készítése törlése, cellák egyesítése, Szöveget, képet, táblázatot tartalmazó dokumentumok kapcsolódó szöveget, képet, táblázatot tartalmazó
felosztása, tartalmának igazítása létrehozása, formázása dokumentum készítése, például szórólap
Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok Kész minta alapján szöveges dokumentumok
Tabulátorok szerkesztése önálló létrehozása az iskolai élethez, hétköznapi
6. tabulátorok, tabulátorok igazítása problémákhoz kapcsolódóan, például árjegyzék,
alkalmazása
adatlap és egyéb nyomtatványok készítése
Más tantárgyakhoz kapcsolódó, magyarázó ábrákat
ábrák beillesztése, Szöveget, képet, ábrát tartalmazó dokumentumok
7. Ábrák beillesztése tartalmazó dokumentumok készítése például a
tulajdonságainak beállítása létrehozása, formázása
biológia, matematika, fizika területéről
Szöveges dokumentumok szerkezete, objektumok Adott tanórai vagy más tantárgyakhoz kapcsolódó
élőfej, élőláb, címsorok, Élőfej és élőláb problémához, az iskolai élethez, hétköznapi
Nagyobb dokumentum
8. tartalomjegyzék, táblázat Az információforrások etikus felhasználásának problémához kapcsolódó szöveget, képet, ábrát,
formázása
szövegben kérdései táblázatot tartalmazó dokumentum készítése
Szöveget, képet, ábrát, táblázatot tartalmazó önállóan vagy projektmunka keretében, például
dokumentumok létrehozása, formázása tanulmány a hulladékkezelésről
9. Ismeretek ellenőrzése Feladatleírás, illetve minta alapján dokumentumok Részletes feladatleírás alapján dokumentumok
szerkesztése önálló szerkesztése
II. Az e-világ és az online kommunikáció
Felhőszolgáltatások, felhő, felhőalkalmazás, Adattárolás és megosztás felhőszolgáltatások Kötetlen megbeszélés a tankönyvi kérdések vagy
10.
felhőalkalmazások adattárolás használatával egyéb vezérfonal mentén
Hatékony és etikus Etikus és hatékony online kommunikáció a Meséljék el a tanulók a témával kapcsolatos saját
csevegés, levelezés,
11. kommunikáció az csoportmunka érdekében tapasztalataikat, hagyjunk teret a saját élmények
véleménynyilvánítás
interneten Online kommunikációs csatornák használata, online megfogalmazásának, a felmerülő kételyeket,
12. Adatvédelem az személyes adat, adatvédelem, kapcsolattartás bizonytalanságokat kezeljük
4
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
interneten adathalászat
III. Algoritmizálás, programozás, robotika
Korábban tanult fogalmak átismétlése, kvízek
Az algoritmikus gondolkodást segítő informatikai
megoldása
Ismétlés. eszközök és szoftverek használata
A micro:bit LED-jeinek felkapcsolása koordináta
13. Programozzunk Szekvencia, elágazások és ciklusok
alapján adott mintának megfelelően,
micro:biteket! Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé
véletlenszerűen, illetve adott feltételeknek
építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján
megfelelően
A program megtervezése, kódolása. Animáció,
grafika programozása
Szekvencia, elágazások és ciklusok
Programozzunk Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé A micro:bit szomszédos LED-jeinek felkapcsolása
micro:biteket! - építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján számlálós ciklus segítségével
számlálós ciklus, ciklusváltozó,
14. Animáció szomszédos Példák típusalgoritmus használatára Számlálós ciklus megjelenése az algoritmus
animáció, grafika programozása
pontok fel- és Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, folyamatábrájában és mondatszerű leírásában
lekapcsolásával ciklusok Számlálós ciklus visszafelé számlálással
A problémamegoldáshoz tartozó algoritmuselemek
megismerése
Algoritmus leírásának egy lehetséges módja
Programozzunk A program megtervezése, kódolása Animáció, grafika
micro:biteket! - programozása. Szekvencia, elágazások és ciklusok.
Animáció szomszédos Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
15. tesztelés, elemzés, hibajavítás
pontok fel- és építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján. csoportmunkában
lekapcsolásával Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
(gyakorlás) ciklusok.
A program megtervezése, kódolása.
Animáció, grafika programozása
Programozzunk Egymásba ágyazott ciklust tartalmazó kód
Szekvencia, elágazások és ciklusok
micro:biteket! – kipróbálása, tesztelése
16. egymásba ágyazott ciklusok Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé
Egymásba ágyazott Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján
ciklusok csoportmunkában
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
ciklusok
Programozzunk Micro:bitek közti rádiós kommunikációs lehetőség
A program megtervezése, kódolása
micro:biteket! - rádiókapcsolat, rádiócsoport, adat bemutatása példák segítségével
17. Mások által készített alkalmazások paramétereinek a
Rádiókapcsolat a küldése, adat fogadása, elemi adat Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata
micro:bitek között csoportmunkában
18. Programozzunk A program megtervezése, kódolása Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
micro:biteket! - Szekvencia, elágazások és ciklusok csoportmunkában
Rádiókapcsolat a Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé Saját ötletek megvalósítása
5
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján
micro:bitek között
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
(gyakorlás)
ciklusok.
Programozzunk A program megtervezése, kódolása. Szekvencia, Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
micro:biteket! – Téma elágazások és ciklusok. Egyszerű algoritmusok csoportmunkában
19. lezárása tervezése az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti Saját ötletek megvalósítása
finomítás elvei alapján. Elágazások, feltételek Az elkészült munkák bemutatása, kipróbálása,
kezelése, többirányú elágazás, ciklusok értékelése
A program megtervezése, kódolása
Korábban tanult fogalmak átismétlése, kvízek
Szekvencia, elágazások és ciklusok
megoldása
Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé
20. Robotika ismétlés Ismétlő feladatok megoldása csoportmunkában a
építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján
rendelkezésre álló készletekkel, illetve
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
szimulátorban
ciklusok
A program megtervezése, kódolása
Szekvencia, elágazások és ciklusok
Ismétlő feladatok megoldása csoportmunkában a
Egyszerű algoritmusok tervezése az alulról felfelé
21. Robotika ismétlés II. rendelkezésre álló készletekkel, illetve
építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei alapján
szimulátorban
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
ciklusok
A program megtervezése, kódolása.
Mozgások vezérlése
Vonalkövető robot felépítésének megismerése
Példák típusalgoritmus használatára
Útvonalkövetés valós vonalkövető robot, vonalkövetés Vonalkövetési megoldások egy vagy több
22. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
robotok segítségével egy vagy több érzékelővel érzékelővel
ciklusok
Vonalkövetési algoritmus(ok) megismerése
Mások által készített alkalmazások paramétereinek a
program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata
Útvonalkövetés valós A program megtervezése, kódolása
Útvonalkövetéssel kapcsolatos gyakorló feladatok
robotok segítségével – Mozgások vezérlése
megoldása egyéni, illetve csoportmunkában
23. Gyakorlás. Példák típusalgoritmus használatára
Vonalkövetés megvalósítása szimulátorban, vagy
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
vizuális programozási környezetben
ciklusok
Különböző vonalkövető algoritmusok kipróbálása,
A program megtervezése, kódolása
módosítása
Útvonalkövetés valós Mozgások vezérlése
Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
24. robotok segítségével – Példák típusalgoritmus használatára
csoportmunkában
Gyakorlás II. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
Saját ötletek megvalósítása
ciklusok
25. Útvonalkövetés valós A program megtervezése, kódolása Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
robotok segítségével – Mozgások vezérlése csoportmunkában

6
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
Saját ötletek megvalósítása
Példák típusalgoritmus használatára
Tesztpálya elkészítése, robotok közti verseny
Gyakorlás III. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
megvalósítása
ciklusok
A program megtervezése, kódolása Gyakorló feladatok megoldása egyéni, illetve
Útvonalkövetés valós Mozgások vezérlése csoportmunkában. Saját ötletek megvalósítása
26. robotok segítségével – Példák típusalgoritmus használatára Tesztpálya elkészítése, robotok közti verseny
Gyakorlás IV. Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás, megvalósítása
ciklusok
Robotika – Téma A program megtervezése, kódolása Az elkészült munkák bemutatása, kipróbálása,
lezárása Mozgások vezérlése értékelése
Példák típusalgoritmus használatára
Elágazások, feltételek kezelése, többirányú elágazás,
27.
ciklusok
Mások által készített alkalmazások paramétereinek a
program működésére gyakorolt hatásának vizsgálata.

IV. Bemutatókészítés
Feladatleírás, illetve minta alapján prezentáció
szerkesztése A bemutatókészítésről tanultak megbeszélése, ha
28. Ismétlés
Az információforrások etikus felhasználásának van mód, akkor a régi munkák felidézésével
kérdései
Feladatleírás, illetve minta alapján prezentáció
mozzanatok, mozgásvonalak,
Animációs történet szerkesztése
29. animáció, áttűnés, az objektumok Önálló munka, szükség esetén vezetve
készítése Automatikusan vezérelt lejátszás beállítása a
egymás mögöttisége
bemutatóban
a tekintet vezetése, az Kötetlen beszélgetés, egyes bemutatók
A bemutató vizualitása, Bemutatószerkesztési alapelvek
30. alkotórészek hangsúlyozása, a jó megtekintése, hibák felismertetése, tanulságok
történetmesélése A mondandóhoz illeszkedő megjelenítés
elrendezés kritériumai kimondása
31. Önálló munka, a könyvben bemutatott vagy egyéb
témáról
anyaggyűjtés, vázlat, vizuális
Tantárgyi prezentáció Az alkotás folyamán felmerülő kérdések
tagolás, kivitelezés
32. Automatikusan és az interaktívan vezérelt lejátszás megbeszélése. Igyekezzünk a bemutatókészítést
beállítása a bemutatóban mint alkotó folyamatot, „mesterséget” bemutatni
Iskolai, hétköznapi problémák közös megoldása, a Önálló munka, szükség esetén vezetve
csoportmunka támogatása
33. Interaktív bemutató interaktivitás

7
 Az óra A kerettantervben megjelölt fejlesztési
Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
sorszáma feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
VI. A digitális eszközök használata
Ergonomikus operációs
Ergonómia, tudatos eszköz- és Ennek a témakörnek a tartalmi elemeit kisebb
rendszer és Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt
34. szoftverválasztás, részletekben a többi témakör oktatásában
ergonomikus hatásai
szoftverergonómia javasoljuk feldolgozni akkor, amikor az adott
szoftverek Az informatikai eszközök működési elveinek
ergonomikus munkakörnyezet, a megismerése és használata eszköz használata szükségessé teszi azt. Az itt
Hardverergonómia és
billentyűzet és az egér Tudatos felhasználói magatartás erősítése, a felelős leírtak nem önálló tanulási egységei a
35. az ergonomikus
ergonómiája, az okostelefon- eszközhasználat kialakítása, tudatosítása tananyagnak.
munkahely
használat ergonómiája
Év végi rendszerezés,
A tanév során tanult fogalmak átismétlése,
36. éves munkánk
alkalmazások használatának felelevenítése.
értékelése