LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 2 : Teks Recount

Jenjang : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
3.11. 3.11.1Mengi Recout / Mengajukan pertanyaan dan
mem dentifikasi Pengalama 1. Guru menemukan jawabannya
menceritakan 1. Peserta didik dapat
n Pribadi
bandi fungsi sosial pengalaman pribadinya dengan menyimpulkan menyimpulakn fungsi sosial
(personal penjelasan sendiri
ngka teks recount) kepada peserta didik 2. Peserta disik dapat
n personalreco 2. Guru memberikan menentukan struktur teks
fungs unt lisan a. Fungsi
i 3.11.2Mengi Sosial
beberapa pertanyaan 3. Peserta didk dapat
sosial dentifikasi terkait dengan menyelesaikan tugas tentenag
 Menginf
, fungsi sosial pengalaman pribadi steuktur teks persoanal
struk ormasik
teks personal peserta didik recount
tur recount tulis an
teks, 4. Peserta didk dapat
3.11.3Mengi pembac
dan dentifikasi a
menyelesaikan tugas tentenag
unsu struktur teks Unsur Kebahasaan persoanal
tentang
r personal recount
keba recount lisan kejadian
5. Peserta didik menceritakan
hasaa 3.11.4Mengi yang
n dentifikasi telah
kembali pengalaman
bebe struktur pribadinya secara lisan dan
terjadi
rapa teksl teks tulis dalam teks personal
teks  Menceri
personal

1
perso recount tulis
nal 3.11.5Mengi takan recount.
recou dentifikasi pengala
nt unsur man
lisan kebahasaan pribadi
dan teks personal
b. Struktur
tulis recount lisan
deng 3.11.6Mengi Teks
an dentifikasi  Orintati
mem unsur on
beri kebahasaan
 Events
dan teks personal
memi recount tulis  Reorien
nta tation
infor 3.11.23Meng c. Unsur
masi analisis
Kebaha
terka fungsi sosial
it teks recount saan
peng lisan  Past
alam 3.11.24Meng tense
an analisis
 Personal
priba fungsi sosial
di di teks recount participan
wakt tulis t,ie.
u 3.11.25Meng I,my,grou
lamp analisis
p
au, struktur
pend teks recount  Action
ek lisan verb i.e:
dan 3.11.26Meng

2
seder analisis
hana, struktur went,
sesua teks recount looked
i tulis  Linking
deng 3.11.27Meng
verb i.e
an analisis
konte unsur was,
ks kebahasaan were,
teks recount  Adjective
lisan s
3.11.28Meng
analisis  Conjuncti
unsur ons, i.e
kebahasaan then, first
teks recount
lisan

UnsurKeterampilan Abad 21 padaKegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi Keterampilanabad 21
PPK Literasi 4C
3.11. 3.11.1Mengi Recount / Siswa bekerja dalam Membaca teks personal
mem dentifikasi Pengalama kelompok recount
bandi fungsi sosial n Pribadi Siswa mempresentasikan a. Creativity
(personal hasil kerja (percaya diri,
ngka teks recount) mandiri, tanggung jawab)
Peserta didik dapat

3
n personalreco
fungs unt lisan d. Fungsi menyusun kalimat acak
i 3.11.2Mengi Sosial menjadi sebuah paragraf
sosial dentifikasi  Menginf b. Critical
, fungsi sosial Peserta didik dapat
ormasik
struk teks personal menentukan struktur teks
tur recount tulis an dari sebuah teks personal
teks, 3.11.3Mengi pembac recount
dan dentifikasi a
c. Collaboration
unsu struktur teks tentang
r personal Peserta didik mengerjakan
kejadian
keba recount lisan tugas dalam kelompok
hasaa 3.11.4Mengi yang
d. Communication
n dentifikasi telah
Peserta didik menceritakan
beber struktur terjadi
apa teksl teks kembali pengalamannya
 Menceri
teks personal (personal experience)
perso recount tulis takan
nal 3.11.5Mengi pengala
recou dentifikasi man
nt unsur
pribadi
lisan kebahasaan
dan teks personal e. Struktur
tulis recount lisan Teks
deng 3.11.6Mengi  Orintati
an dentifikasi on
mem unsur
beri kebahasaan  Events
dan teks personal  Reorien
memi recount tulis

4
nta
infor 3.11.23Meng tation
masi analisis f. Unsur
terka fungsi sosial Kebaha
it teks recount saan
peng lisan
alam 3.11.24Meng  Past
an analisis tense
priba fungsi sosial  Personal
di di teks recount participan
wakt tulis
t,ie.
u 3.11.25Meng
lamp analisis I,my,grou
au, struktur p
pend teks recount  Action
ek lisan
verb i.e:
dan 3.11.26Meng
seder analisis went,
hana, struktur looked
sesua teks recount  Linking
i tulis
verb i.e
deng 3.11.27Meng
an analisis was,
konte unsur were,
ks kebahasaan  Adjective
teks recount
s
lisan
3.11.28Meng Conjunctio
ns, i.e then,
analisis first
unsur

5
 kebahasaan
teks recount
lisan

Penilaian
KesesuaianPenilaian

PengembanganSoal HOTS
IPK Materi

Pengetahuan/pemahaman Menganalisis fungsi sosial teks Teks Personal Recount HOTS

Level kognitif : Pengetahuan personal recount tulis
dan Pemahaman

Last week my family and I went

to the zoo. We went at 7 in the
morning by car. At 9 am, we got
in the zoo. We saw birds and
reptiles which only come out at
night. Before having lunch, we
went for a ride on the elephant.

6
My little brother was very
afraid. The elephhant moved
shaking.. Dad held my little
brother, My Mother saw out
side.
After lunch we saw some birds
in the park. In the afternoon we
returned home. We were very
tired but happy. It was
interesting holiday.

1.What is the text about?

A.Lunch in the zoo
B.My experience last holiday to
the zoo
C.We were happy
D.The zoo was interesting
Pengetahuan
Level kognitif : Aplikasi Menganalisis struktur teks Teks personal recount Not HOTS = LOTS
Last week my family and I went personal recount tulis
to the zoo. When went to the
zoo at 7 in the morning. we
went to there by car.
On 9 am, we got in the zoo. We
saw birds and reptiles. Before
having lunch, we went for a ride
on the elephant. My little
brother was very affraid. The
elephhant moved shaking.. Dad

7
held my little brother, My
Mother saw out side..
After lunch we saw some birds
in the park. In the afternoon we
returned home. We were very
tired but happy. It was
interesting holiday.

3. What did they do after lunch

? A. Rode an elephant
B. Went to the zoo
C. Went home
D.Saw birds
Pengetahuan Teks Personal Recount HOTS
Level kognitif : Penalaran Menganalisis unsur
Last week my family and I went kebahasaan teks recount tulis
to the zoo. We went to the zoo
at 7 in the morning by car.
On 9 am, we got in the zoo. We
saw birds and reptiles. Before
having lunch, we went for a ride
on the elephant. My little
brother was very affraid. The
elephhant moved shaking. Dad
held my little brother, My
Mother saw out side..
After lunch we saw some birds

8
in the park. In the afternoon we
returned home. We were very
tired but happy. It was
interesting holiday.
3.“ The elephant moved
shaking” the closest mean in g
of the underlin ed
word is...
A.waving
B.vibrating
C.alarming
D.trembling

9
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving

UnsurKeterampilan Abad 21 padaKegiatanPembelajaran

KegiatanPembelajaran
KD IPK Materi Keterampilanabad 21
PPK Literasi 4C

10
Penilaian
KesesuaianPenilaian

PengembanganSoal HOTS
IPK Materi

11
LK-2b. Format DesainPembelajaranBerdasarkan Model Pembelajaran
Perumusankegiatandibagikedalambeberapapertemuan, disesuaikandengankebutuhankontenmateri yang disajikan.

TujuanPembelajaran:

1. Pertemuan/PembelajaranUnit Ke-1:
IPK
N IPK Penilaia
Keterampil KegiatanPembelajaran SumberBelajar/Media
o Pengetahuan n
an
1 3.11.1Mengi 4.11.1.1Me Pendahuluan: 1. Kementerian Pendidikan Sikap:
dentifikasi nirukan Orientation: dan Kebudayaan. Buku
fungsi sosial teks - Guru mengucapkan salam dan Siswa Mata Pelajaran Penilaian
teks persona personal bertegursapadenganpesertadidik. Bahasa Inggris Kelas IX. sikap
lrecount recount - Pesertadidikberdoasebelummemulaikegiatan. Jakarta: Kementerian
lisan lisan Pendidikan dan dalam
- Pesertadidikbersama-samamenyanyikanlagu
3.11.2Mengi pendek Kebudayaan. pembel
Indonesia Raya (jikapembelajarandimulai 2. Kamus Bahasa Inggris –
dentifikasi dan
fungsi sosial sederhana pada jam pertama). Indonesia ajaran
teks 4.11.1.2Me - Guru memeriksakehadiranpesertadidik 3. Video cerita Personal KD ini
personal lengkapi Apresepsi: Recount.
recount tulis teks https://www.youtube.co meliput
- Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
3.11.3Mengi personal m/watch? i:
didik atau dengan tema sebelumnya (peristiwa
dentifikasi recount v=R6Huzru3qz0
di waktu lampau) 4. Pusat Perbukuan. 5.Penilai
struktur teks tulis
- Mengingatkan kembali materi prasyarat (simple Contextual Teaching an
personal pendek
recount lisan dan past tense) and Learning Bahasa Observ
3.11.4Mengi sederhana - Mengajukan pertanyaan pendahuluan: Inggris SMP/ MTs Kelas asi
dentifikasi 4.11. 2.1 1. Do you have an unforgetable experience? IX Edisi 4. Jakarta: Guru
struktur Menyusun Departemen Pendidikan
2. When it happen? 6.Penilai

12
teksl teks ulang teks 3. Why do you still remind it? Nasional. an Diri
personal personal Motivasi: 7.Penilai
recount tulis recount - Menginformasikan materi yang akan dipelajari an
3.11.7 lisan antar
- Memberikan gambaran tentang manfaat
Menjelaskan pendek
mempelajari materi yang akan dipelajari Teman
fungsi sosial dan
teks sederhana - Menyampaikan tujuan dan strategi 8.Penilai
personal 4.11.1.3 pembelajaran an
recount lisan Mencerita Jurnal
3.11.8 kan ulang
Menjelaskan teks
fungsi sosial personal
teks recount Pengeta
personal lisan huan:
recount tulis pendek
3.11.9 dan Penilaia
Menjelaskan sederhana n
struktur teks
personal pengeta
recount lisan huan
3.11.10
Menjelaskan dalam
struktur pembela
teksl teks
personal jaran
recount tulis KD ini
3.11.23Meng
analisis meliputi
fungsi sosial :
teks recount

13
lisan 1. Tes
3.11.24Meng Formatif
analisis melalui
fungsi sosial penilaia
teks recount
n hasil
tulis
3.11.25Meng lembar
analisis kerja di
struktur saat
teks recount pembela
lisan jaran
3.11.26Meng dan tes
analisis tulis
struktur
berupa
teks recount
tulis essai
2. T
Inti: es
Stimulation Sumatif
(pemberian rangsangan) setelah
1. Peserta didik dibagi dalam beberapa keseluru
kelompok (masing-masing terdiri dari 4 han IPK
orang). dalam
2. Peserta didik mengamati dan menyimak KD
tayangan video tentang salah satu cerita di selesai
masa lampau “At The Beach” tercapai,
3. Peserta didik bersama guru melakukan tanya berupa
jawab secara lisan terkait dengan informasi soal
tertentu dari isi cerita yang ditayangkan.

14
 Pilihan
 What is the title of the story? Ganda
 How many characters are there in the dan
story? essai
 When did they go to the beach? Tes
 What did they do at the beach? Lisan
 etc. dilakuk
Dengan bimbingan guru, menjelaskan informasi an saat
tertentu terkait topik dan fungsi sosial dari video pembel
yang ditayangkan. ajaran
berlang
sung

Keteram
Problem statement pilan:
(identifikasi masalah)
Penilain
1. Peserta didik diberi beberapa kalimat acak dari
cerita personal recount pendek dan sederhana keteram
oleh guru. pilan
2. Peserta didik membaca dan memahami isi dari
dalam
kalimat-kalimat tersebut.
3. Peserta didik bersama-sama dalam kelompok pembela
mengurutkan dengan benar kalimat-kalimat jaran
tersebut menjadi satu teks personal recount KD ini
yang utuh.
4. Guru melakukan penilaian sikap melalui meliputi

15
 observasi saat peserta didik melakukan
kegiatan dalam kelompok. :
1. P
Data collection enilaia
(pengumpulan data) n unjuk
kerja
1. Peserta didik menuliskan kosa kata sulit yang 2. P
mereka temukan dalam kalimat-kalimat yang enilaia
telah diurutkan menjadi teks yang utuh dan n
menemukan arti kata tersebut dari kamus. present
2. Peserta didik mengumpulkan informasi yang asi
relevan dari isi teks untuk menentukan fungsi
sosial dari cerita tersebut dalam kelompok
dengan bimbingan guru.
3. Peserta didik mencari dan mengumpulkan
informasi tentang struktur teks naratif dari
bahan bacaan (buku teks pelajaran).
4. Peserta didik menentukan struktur teks dari
cerita yang telah mereka susun sesuai dengan
struktur untuk teks personal recount yang
telah mereka baca. (Orientation – Events -
Reorientation)

Data Processing (Pengolahan data)

1. Peserta didik bersamasama dalam kelompok
dengan bimbingan guru mengolah informasi
hasil identifikasi tentang fungsi sosial dan

16
struktur teks personal recount sebagai bahan
presentasidengan cara:
- Menempelkan kalimat-kalimat yang
telah
merekaurutkanmenjadisaturangkaiance
rita personal recount sesuaiurutan yang
benar dengan teliti.
- Menuliskan fungsi sosial dari teks
tersebutdenganmenggunakanejaan dan
tandabaca yang benar.
- Menuliskan struktur teks sesuai dengan
urutan struktur teks personal recount.
- Menentukan salah
satuanggotakelompokuntukmenjadijuru
bicara (speaker) yang
bertugasmempreentasikanhasilkerjakel
ompoknya.
- Berlatih mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan membacaisi cerita
tersebut (retell) kepada anggota
kelompok dengan pelafalan dan
intonasi yang tepat.
- Berlatih menjelaskan fungsi sosial dan
struktur teks personal recount teks
dariceritatersebut di dalam kelompok
masing-masing.
- Menempelkanhasilkerjakelompok di

17
 dindingkelas.

Verification (pembuktian)

1. Jurubicaratiapkelompokmempresentasikanhasi
lkerjakepadapengunjungdarikelompok lain
selama 3 menit.
2. Anggotakelompoklainnya
yangbertugassebagai
Pengunjung, berkeliling,menyimakpenjelasan
dan membandingkanisi dan
informasiterkaitfungsisosial dan strukturtek
personal recount
darihasilkelompokmerekadengan yang
dipresentasikan.
3. Pengunjungdapatmengajukanpertanyaan,
membuatcatatan, memberimasukandan
apresiasihasilkerjakelompok yang dikunjungi.

Generalization (menarik kesimpulan)

1. Peserta didik denganbimbinganguru,

menyimpulkan hasil observasi mereka dari
seluruh kelompok yang mereka kunjungi
dengan membandingkan:
- Fungsi sosial dan

18
 - Struktur teks, dari beberapa teks personal
recount yang telah mereka pelajari.
2. Guru
memberikanapresiasiterhadaphasilpekerjaa
n dan penampilanpesertadidik
3. Peserta didik menuliskan kembali hasil
kesimpulan dalam buku catatan masing-
masing sebagai bahan belajar.
4. Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan terkaitfungsi sosialdan struktur
teks personal recount dari lembar soalyang
disediakan oleh guru.

Penutup:
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru,
membuat resume tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Peserta didik menyampaikan kesulitan
yang mereka hadapi saat pembelajaran di
dalam kelas.

19
3. Guru memberikan apresiasi kepada
seluruh peserta didik yang telah
bekerjasama dengan baik dalam
kelompok.
4. Peserta didik diberi tugas mencari contoh
teks naratif lain dan membacanya di
rumah sebagai tugas mandiri.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.

20
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan KegiatanPembelajaran SumberBelajar/Media Penilaian

Pendahuluan: Sikap:

Inti:
Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan:

21
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjaanalisis KD, rumusan

IPK,dankegiatanpembelajaransesuai model pembelajaran.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapembekalanpada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberiku
t!

KriteriaPenilaian:
1. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 1 dengantepat.
2. MenuliskanUnsur HOTS, Keterampilan Abad 21, danpenilaianpadaanalisis unit
pembelajaran 2 dengantepat.
3. Merumuskankegiatanpembelajaransesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis
unit kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 danuniit ke-2 dengantepat.
4. Merumuskansumberbelajarsesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.
5. Merumuskanpenilaiansesuai IPK pengetahuandanketerampilanhasilanalisis unit
kedalamdesainpembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengantepat.

RubrikPenilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai100 Lima aspeksesuaidengankriteria
80 nilai90 Empataspeksesuaidengankriteria,
satuaspekkurangsesuai
70 nilai80 Tigaaspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 nilai70 Duaaspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Satuaspeksesuaidengankriteria,
empataspekkurangsesuai

22