SUBJECT: Komunikasyon at Pananaliksik at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino GRADE LEVEL: 11 – 1st Sem / 2nd Q COVERED DATE: January

nd Q COVERED DATE: January 08-12, 2024

TEACHER: Ms. Millicent T. Hilario WEEK NO.: 21 DAY NO.: 1-4

MOST ESSENTIAL LEARNING
COMPETENCIES (MELC):
VALUES INTEGRATION
•Nakasusulat ng mga tekstong nagpapakita ng mga kalagayang pangwika sa kulturang Pilipino. F11PU – IIc – 87
•Natutukoy ang iba’t ibang register at barayti ng wika na ginagamit sa iba’t ibang sitwasyon. F11WG – IIc – 87
Nalilinang ang pagiging tapat(comitted) ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paggamit nila sa wika sa isang maayos at katanggap-tanggap na pakikipag-ugnayan sa
isang indibidwal.

LESSON CONTENT / TOPIC Kakayahang Pragmatiko

Materials Laptop, video lectures, workbook, projectors, reading materials

LEARNING OBJECTIVES:
KNOWLEDGE Nalalaman ang ibig-sabihin ng pragmatiko, sangkap ng speech act at ang berbal at di-berbal na komunikasyon.
AFFECTIVE Napapahalagahan ng mga mag-aaral ang pag-aaral ng kakayahang pragmatiko upang makatulong ito sa pamamagitan ng tamang pakikisalamuha sa isang indibidwal.
SKILLS Makapag-ugnay ng mga balangkas at datos na nakalap sa pagsasaliksik tungkol sa wika.
PROCEDURES:
FLIPPED CLASSRROOM
Day 1 GAWAING PANTAHANAN GAWAING PAMPAARALAN
A. Panimulang Gawain
 Pagbasa ng aralin mula workbook at presentasyon sa canvas.  Pagbati
 Panonood ng video lectures at pagbabasa mga karagdagang  Pagsasaayos ng silid-aralan
impormasyon at paghahanda ng mga tanong.  Panalangin
 Pagtatala ng lumiban sa klase
 Balik-aral
 B. Gawain sa silid-aralan
“Pangkatang gawain"
 Ang mga mag-aaral ay mahahati sa tatlong grupo upang gumawa ng talaan, columned
chart, at skrip na nagpapakita ng halimbawa ng locutionary act, illocutionary act at
perlocutionary act.
 Ang bawat grupo ay kinakailangan iulat ang kanilang napag-usapan tungkol sa aralin at
ipresenta sa klase.

C. Mga Aktibidad

Differentiated Instruction: Output

Ang mag-aaral ay magtatala ng iba’t ibang halimbawa ng locutionary
Talaan
act, illocutionary act at perlocutionary act.
Ang mga mag-aaral ay gagawa ng comlumned chart upang tukuyin
Columned Chart ang pagkakakaiba ng locutionary act, illocutionary act at
perlocutionary act.
Ang mag-aaral ay susulat ng diyalogo gamit ang halimbawa ng
Iskrip
locutionary act, illocutionary act at perlocutionary act.

GSC Vision and Mission Alignment Question:

Bilang isang Samaritano, paano mo mapapahalagahan ang natutuhan sa aralin at magamit ito sa
pakikipag-komunikasyon sa kapwa tao?

Day 2 A. Panimulang Gawain:

 Pagbati
 Pagsasaayos ng silid-aralan
 Panalangin
 Pagtatala ng lumiban sa klase
 Balik-aral

B. Pagganyak:
 Ang mga mag-aaral ay panonoorin ang bidyu. https://youtu.be/0LSbsxjojrU
 Magbibigay ng unawa ang mga mag-aaral sa kanilang napanood.
 Ang guro ay magbibigay ng tanong tungkol sa aralin.
 C. Paglinang ng Gawain:
Palitan ng Kaalaman
 Ang bawat mag-aaral ay iaayos ang kani-kanilang bangko sa isang malaking bilog at magbiPPbigay ng kanilang kaalaman tungkol sa pragmatiko,
sangkap ng speech act, berbal at di berbal na komunikasyon.
 Ang guro ay magbibigay ng karagdagang impormasyon ukol sa aralin.

D. Paglalahad:
 Sa kasalukuyang panahon gaano kahalaga na matutuhan ang kakayahang pragmatiko sa komunikasyon?
 Ano ang maibibigay mong suhestiyon upang mas pahalagahan ang pag-aaral ng mga Kabataan sa kakayahang pragmatiko at kung paano ito magiging
mas mabisa sa pakikipagkomunikasyon?
Virtual Tutorial A. Panimulang Gawain:
 Pagbati
Paglinang ng Gawain:  Pagsasaayos ng silid-aralan
 Ang guro ay magbibigay ng gabay para sa  Panalangin
kanilang proyekto at sasagot sa bawat tanong ng  Pagtatala ng lumiban sa klase
mga mag-aaral tungkol sa gawain.  Balik-aral
 Ang mga mag-aaral ay sasagutin ang ilang
gawain na nasa kanilang workbook. B. Pagganyak:
Pagbuo ng salita
Ang mga mag-aaral ay bubuo ng isang salita na nagpapakita kung ano ang kakayahang pragmatiko
at ipapaliwanag nila kung bakit ito ang salitang kanilang napilli.
C. Paglinang ng Gawain:
Day 3 Pagbabasa ng sanaysay
 Ang mga mag-aaral ay magbabasa isang sanaysay tungkol sa kakayahang
pragmatiko.
 Ang mga mag-aaral magkakaroon ng pangkalahatang pagtatalakay tungkol sa aralin
at mag-uulat ng ilang kaisipan tungkol sa aralin upang lubusang maunawaan ang
aralin.

D. Paglalahad:
1. Bakit kailangang maisaayos ang kakayahang pragmatiko sa isang indibidwal na
tao?
2. Mas napapadali ba ang pakikipagkomunikasyon kung matututuhan nating mabuti
ang pag-aaral sa kakayahang pragmatiko?

Canvas/Activity Day
Day 4
 Ang mga mag-aaral ay mangangalap ng mga datos patungkol sa kanilang gagawing pananaliksik.

ASSESSMENTS
 Pagsagot sa gawain mula sa pahina 64-65 ng kanilang workbook.
Gawain 1: A. Tukuyin ang kahulugang ipinapahiwatig ng mga kilos o ekspresyong makikita sa mga ilustrasyon sa ibaba. Matapos nito, bumuo ng isa hanggang dalawang
WRITTEN ACTIVITIES
pangungusap na diyalogo na posibleng sinasabi ng tauhan habang isinasagawa ang mga kilos at ekspresyon. (20 puntos)

Ang mga mag-aaral ay mag-uugnay ng mga balangkas at datos na nakalap sa pagsasaliksik tungkol sa wika.
Pamantayan
PERFORMANCE TASK
Gramatika-10 puntos
Impormasyon 10 puntos
Kabuuan-20 puntos
REMARKS

Prepared by: Checked by: Noted by:

MS. MILLICENT T. HILARIOP MS. MARISOL B. CONDE MR. FRANCISCO R. VARGAS
SUBJECT TEACHER LANGUAGE AND LIT. COORDINATOR ASST. DIRECTOR

PROF. NOLIVER M. GARCIA

SHS DIRETOR