‫گروه های آموزشی پایه اول ‪ -‬‬ ‫جدول بودجه بندی ساالنه درس ریاضی پایه اول‬

‫هدف های كلی‬ ‫عنوان تم‬ ‫تاریخ‬ ‫شماره تم‬

‫‪..............................................‬‬ ‫تقریبی‬
‫‪‬‬
‫‪............‬‬
‫چپ ‪،‬راست‪،‬باال ‪،‬پایين‪،‬قبل وبعد اشكال ساده هندسی‪‬‬ ‫رزق وروزی‬
‫شمارش اعدادتا‪،5‬بكارگيری مفهوم شمارش در محيط پيرامونی ‪.‬‬ ‫"‪‬‬

‫‪ 2- 41‬مهر ماه‬

‫تم شماره ‪1‬‬

‫شمارش اعدادتا‪،5‬آشنایی بااشكال هندسی ‪،‬درك تفاوت ها وشباهتها ی اشكال هندسی ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫توانایی كپی برداری از یك الگوی ارائه شده‪،‬توانایی ساخت الگوهای متناظرباالگو های داده شده‪،‬درك الگوهای پيرامونی وبيان آنها ‪.‬كشيدن الگو های متفاوت ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫تشخيص دسته هایی كه دارای الگو هستند یا نه‪.‬بيان این كه چرا یك دسته تشكيل الگو می دهند ویك دسته نه‪،.‬ساخت الگوهای متناظر ‪.‬‬ ‫"‪‬‬
‫تقویت خواندن سریع اعداد ‪،‬درك كاردیناليتی یك مجموعه ‪،‬استفاده از ابزار خط كش ‪،‬بكارگيری شمارش درمحيط پيرامونی ‪.‬‬ ‫"‪‬‬
‫استفاده از انگشتان دست برای ارائه نمایش های مختلف یك مفهوم ‪،‬برقراری ارتباط بين نمایش های مختلف یك مفهوم ‪،‬تشخيص الگو وادامه دادن آن ‪،‬برقراری ارتباط بين ادراك‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫كالمی‪-‬تصویری –دست ورزی‬
‫امنيت در قالب خارج باال‪،‬پایين‪،‬راست‪،‬چپ‪،‬ردیف‪،‬ستون‪،‬جلو‪،‬عقب‪،‬‬
‫شدن از خانه وورود‬
‫به خيابان‪ ‬پشت‪،‬اشكال ساده هندسی ‪‬‬
‫"‪ ‬برقراری تناظر یك به یك ‪،‬بكارگيری مفهوم تناظردرمحيط پيرامونی بااستفاده از اشيا در دسترس ‪،‬استفاده از فعاليتهای تكرارشونده (مربع سودوكو)‪‬‬

‫‪ 45-24‬مهر ماه‬

‫تم شماره‪2‬‬
‫"‪ ‬بيان اشيا كمتر از ‪1‬بدون شمارش ‪،‬درك كاردیناليتی یك مجموعه ‪،‬ادامه دادن الگو‪.‬‬
‫ا"‪ ‬نمایش كاردیناليتی اشيا باانگشتان دست‪،‬درك عملی جهت های راست وچپ‪،‬برقراری ارتباط نمایش های یك مفهوم ‪ ،‬برقراری ارتباط بين ادراك كالمی‪-‬تصویری –دست ورزی‪‬‬
‫"‪ ‬آشنایی بامفهوم اوليه جمع‪،‬تقویت شمارش بدون شمارش ‪،‬آشنایی باواژه اضافه كردن واستفاده از آن دریك مفهوم ریاضی ‪،‬ادامه دادن الگو ‪‬‬
‫"‪ ‬آماده شدن برای الگوهای شطرنجی‪،‬تقویت ذهنی وباال رفتن دقت‪،‬ارائه طرح های مختلف در یك مدل شطرنجی‪،‬انجام فعاليت تكرارشونده ‪‬‬
‫یكی قبل ویكی بعد‪،‬درك كالمی‪ -‬تصویری یك عدد‪ ،‬تقویت بيان كاردیناليتی اشيابدون شمارش‪ ،‬مفهوم اوليه جمع وتفریق بااضافه كردن یابرداشتن‪.‬ادامه دادن الگو‪.‬آشنایی بامفهوم‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫اوليه صفر‬
‫قانون در قالب رفتن احترام به قوانين‪،‬توقف قبل از خط عابر پياده ‪،‬شمارش اعدا‪،‬تقویت قدرت دقت ‪‬‬
‫به مدرسه‪‬‬
‫"‪‬‬

‫‪ 22-22‬مهر ماه‬

‫تم شماره‪3‬‬
‫ادامه بيان عددهردسته بدون شمارش‪،‬درك مفهوم جمع دوشكل بااشياء دیگر‪،‬برقراری ارتباط كالمی ‪،‬توانایی استدالل كردن بااستفاده از واژه ی اضافه كردن ‪ .‬برقراری ارتباط بين‬
‫نمایش های مختلف یك عدد‪،‬توانایی كارباانگشتان هردودست‪،‬ادامه دادن الگو‪،‬مفهوم اوليه جمع‪.‬‬
‫آشنایی بانمایش های مختلف عدد‪،‬اشنایی اوليه با مفهوم اوليه ضلع‪،‬توانایی ساخت اشكال با ابزار داده شده‪،‬بكارگيری مربع ‪1‬در‪،1‬بيان عددهردسته بدون شمارش‪،‬درك مفهوم‬ ‫"‪‬‬
‫اضافه كردن دوشی به اشياءدیگر به صورت انتزاعی ‪،‬برقراری ارتباط كالمی‪ ،‬توانایی استدالل كردن بااستفاده از واژه ی اضافه كردن‪‬‬
‫توانایی تجزیه كردن یك شكل بزرگ‪،‬اشكال كوچكتر ‪،‬رشدتفكر استقرایی از جزءبه كل ‪.‬توانایی درك ارتباط منطقی اشيادر محيط پيرامونی ‪،‬درك یك كل بااجزاء داده شده‪،‬توانایی‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫حركت از گسسته به پيوسته وبالعكس ‪،‬توانایی درك تجزیه وتركيب اشيادرمحيط پيرامونی ‪.‬‬
‫بيان داستان‪،‬درك اوليه نسبت به ضلع وزاویه‪،‬آشنایی اوليه با اشكال هندسی توانایی ساختن اشكال هندسی بااستفاده از ابزار ميله‪،‬رشدتفكر هندسی وارتباط آن‬ ‫ارتباطات اجتماعی‪‬‬
‫باتفكرعددی‪،‬كسب مهارت الگویابی وارتباط آن با تفكرعددی‪،‬درك اوليه نسبت به مفهوم جمع ‪.‬‬

‫‪22‬مهر ‪ 1 -‬آبان ماه‬

‫"‪ ‬توانيی سرشماری اشياءاستفاده از ابزار چوب خط ورنگ كردن جهت نظم دادن به اطالعات ‪.‬توانایی دیدن جزء از كل ‪.‬‬

‫تم شماره‪4‬‬
‫بيان نمایش های مختلف عدد‪،‬توانایی انتقال عدد انگشتاندست به یكدیگر‪،‬رشد ادراك كالمی‪،‬رشد استدالل دردانش آموزان‪ ،‬توانایی ادامه دادن یك الگو ی شطرنجی‪،‬تشخيص‬ ‫"‪‬‬
‫وتعيين الگوی تكرارشونده‪،‬درك اوليه نسبت به مفهوم جمع ‪‬‬
‫"‪ ‬كسب مهارت استفاده از شابلون وتوانایی دردست گرفتن آن ‪،‬رسم اشكال هندسی باشابلون ‪.‬‬
‫ا"‪ ‬توانایی استفاده از ابزار چوب خط برای سرشماری‪،‬نظم دادن به اطالعات داده شده‪،‬خالصه كردن اطالعات به كمك چوب خط‪،‬توانایی سر شماری اشكال واشياء‪،‬تشخيص جزءاز كل‪.‬‬
‫درك به صورت طول‪،‬درك جزء از كل‪،‬رفتن ازگسسته به پيوسته وبرعكس‪،‬درك اوليه نسبت به واحد‪،‬درك اوليه نسبت به جمع‪،‬استفاده از مربع شگفت انگيز (سودوكو) ارزیابی از‬ ‫"‪‬‬
‫مطالب آموخته شده‪‬‬
‫قانون در قالب آشنا شدن با قوتنين نشستن در ماشين ‪،‬ارتباط اجتماعی‪،‬حفظ محيط زیست ‪‬‬
‫نشستن در ماشين ‪.‬‬
‫"‪ ‬استفاده از چوب خط برای سرشماری‪،‬آشنایی بامفهوم جمع‪،‬درك مجموع اشياونمایش آنها بااستفاده از چوب خط‪.‬‬
‫"‪‬‬
‫‪ 5-43‬آبان ماه‬

‫آمادگی برای آموزش تفریق بااستفاده ازانگشتان دست‪،‬استفاده از انگشتان دست برای نمایش تفریق ‪،‬استدالل كردنجهت فرآیند تفریق وچرایی جواب ‪،‬برقراری ارتباط‬
‫تم شماره‪5‬‬

‫كالمی‪،‬ارتباط برقراركردن بين نمایش های یك عدد ‪.‬‬

‫"‪ ‬انجام الگوی شطرنجی‪،‬درك الگوی تكرار شونده‪،‬توانایی ساخت الگوهای تكرارشونده‪،‬دیدن نمایش های مختلف الگوهای تكرارشونده درمحيط های پيرامونی‪،‬‬
‫درك مفهوم تفریق ‪،‬نمایش حاصل تفریق بااستفاده از چوب خط‪،‬برقراری ارتباط بين نمایش های مختلف یك عدد‪ ،‬برقراری ارتباط بين نمایش های حاصل یك تفریق ‪،‬رشداستدالل‬ ‫"‪‬‬
‫در دانش آموزان‪ ،‬بكارگيری ابزار انگشتان دست برای بيان استدالل مربوط به حاصل عمليات تفریق ‪.‬‬
‫"‪ ‬پيداكردن قانون مربوط به الگو‪،‬ادامه دادن الگو‪،‬بيان كالمی الگوی شطرنجی شده ‪،‬پيداكردن الگویی درمحيط پيرامونی دربيان قانون در مورد آن ‪.‬‬
‫درك اوليه نسبت به مفهوم ضلع وراس‪،‬تشخيص اشكال هندسی براساس تعداداضالع ورئوس‪،‬توانایی ساختن اشكال هندسی با استفاده از ابزاری مانند شابلون‪،‬توانایی استفاده از‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫ابزاری نظير قيچی برای ساختن اشكال هندسی ‪،‬تشخيص اشكال هندسی از یكدیگر براساس ضلع وراس‪.‬‬
‫دوست در قالب بازی رعایت ادب واحترام دربرخورد با دوستان‪،‬‬
‫با دوستان‪‬‬
‫"‪ ‬مفهوم كالمی جمع باابزار چينه‪،‬بتوانددسته ی ‪5‬تایی درست كند ‪.‬‬
‫"‪ ‬آماده كردن دانش آموزان برای مفهوم تفریق وهمچنين چوب خط برای نشان دادنباقيمانده تفریق‪.‬‬
‫‪ 41-42‬آبان ماه‬

‫تم شماره‪6‬‬

‫"‪ ‬الگویابی ‪،‬الگو كشيدن‪،‬راهبردهای حل مساله‪:‬ال‪:‬درك مساله‪ ،‬ب‪:‬طراحی نقشه‪،‬ج‪:‬اجرای نقشه‪،‬د‪:‬بازبينی واصالح‪‬‬
‫"‪ ‬مفهوم كاهشی تفریق به كمك چينه وچوب خط ‪‬‬
‫"‪ ‬از طریق بيان داستان با حل مساله آشنا می شوند‪،‬تقویت مهارت كالمی توسط داستانگویی واستفاده از شمارش در داستان‪،‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‬ ‫مهارت كارباابزار ‪،‬خط تقارن واستفاده از شابلون‪ ،‬تقویت مهارت كشيدن وتشخيص خط تقارن در خط های عمودی وافقی‬ ‫"‪‬‬

‫‪‬‬
 ‫رعایت ادب ونظم در برگزاری جشن تولد‪ ،‬تفریق بااستفاده از كالم‪،‬ساختار ‪5‬تایی ‪،‬آمادگی جهت معرفی نماد تفریق‪‬‬
‫"‪ ‬چگونگی انجام كار گروهی‪،‬رعایت احترام دیگران‪،‬آمادگی برای مفهوم عدد‪6‬باشكل وبه كمك انگشتان وچوب خط‪ ،‬تشكيل دسته های ‪ 5‬تایی ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‬
‫هدیه درقالب جشن‬
‫تولد‪‬‬
‫‪ 42 -24‬آبان ماه‬
‫تم شماره‪7‬‬
‫معرفی نماد یك‪،‬نوشتن یك به درستی‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫‪.‬انتقال الگو به سمت راست ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫معرفی نماد ‪،2‬مفهوم ورسم الخط ‪2‬‬ ‫"‪‬‬
‫ارزشيابی از اعداد ‪4‬و‪،2‬للگویابی ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫كارباشابلون‪،‬تكراروتمرین‪،‬كارباابزار‪،‬آمادگی برای خط تقارن‬ ‫"‪‬‬
‫اهميت نماز در زندگی ‪،‬مراحل نماز خواندن‪‬‬ ‫نمازوعبادت درقالب‬
‫نماز خواندن‪‬‬
‫‪ 21-22‬آذر ماه‬
‫"‪ ‬آشنایی بامفهوم كاهشی وافراز‪،‬تمرین نماد‪،3‬‬
‫تم شماره‪8‬‬
‫"‪ ‬معرفی نماد ‪،3‬معرفی رسم الخط عدد ‪3‬‬
‫"‪ ‬تشخيص والگویابی الگوها‪،‬الگویابی طرح فرش ‪‬‬
‫"‪ ‬معرفی مفهوم ونماد ‪1‬‬
‫"‪ ‬آشنایی با مفهوم طولی عدد‪،‬آشنایی بامفهوم شمارش عدد‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫كارباابزار‬ ‫"‪‬‬
‫مباحثه در قالب رعایت قوانين كالس ‪ ،‬آشناشدن با چگونگی شركت در بحث كالسی ‪،‬‬
‫كالس درس‪‬‬
‫"‪ ‬نمایش مختلف یك عدد بااستفاده از چوب خط‪،‬ارزشيابی ‪ ،‬بيان نمادهای مختلف ‪‬‬
‫تم شماره‪9‬‬
‫"‪ ‬مفهوم ومعرفی نماد عدد‪5‬‬
‫‪ 4-5‬آذر ماه‬
‫"‪ ‬آشنایی باتقارن‪،‬آشنایی باتقارن محوری‪،‬شكل ها رااز جزءبه كل بشناسد‪.‬‬
‫"‪ ‬یافتن حاصل جمع از طریق ارتباط كالمی وتصویری‪،‬نوشتن عدد صحيح در هرقسمت ‪.‬‬
‫"‪ ‬یافتن مفهوم باقی مانده درتفریق از طریق ارتباط كالمی وتصویری‪،‬معرفی نمادصفر‪،‬مفهوم ورسم الخط صفر‪‬‬
‫"‪ ‬ترتيب اعداد‪0‬تا‪ ،5‬سرشماری اعداد‪.‬‬
‫كارگروهی در قالب معرفی نماد‪4‬تا‪7‬به كمك انگشتان وچوب خط ‪،‬معرفی نماد‪ 6‬به عنوان ‪5‬و‪،4‬مفهوم ورسم الخط عدد‪6‬‬
‫حياط مدرسه‪‬‬
‫تم شماره‪11‬‬
‫‪ 2-45‬آذر ماه‬
‫"‪ ‬تمرین برای مفهوم تقارن‪،‬تقارن عمودی‪‬‬
‫"‪ ‬معرفی نماد ‪،7‬مفهوم ورسم الخط عدد‪7‬‬
‫"‪ ‬معرفی مفهوم بيشتری‪،‬مقایسه ونوشتن عدد‪،‬معرفی الگو‪.‬‬
‫آشنا شدن با قوانين در هنگام تعطيل شدن مدرسه‪،‬آشنایی با مفهوم كاردیناليتی عدد‪،‬تقارن افقی‪،‬مقدمه برای تساوی‬ ‫"‪‬‬
‫قانون مدرسه در قالب معرفی نماد ومفهوم تساوی ‪‬‬
‫تعطيل شدن‪‬‬
‫تم شماره‪11‬‬
‫‪46-21‬آذر ماه‬
‫"‪ ‬معرفی نماد ومفهوم ‪2‬‬
‫"‪ ‬تمرین وتكرارنمادتساوی‪،‬طراحی باشابلون طراحی فرش‪‬‬
‫"‪ ‬آشنایی بيشتربانماد اعداد‪،‬سرشماری وچوب خط‪‬‬
‫تكميل جدول سودوكو‪،‬تكميل طرح فرش‪،‬مدل سازی درمحيط شطرنجی‪،‬استفاده ازخط كش وابزار درمحيط شطرنجی‬ ‫"‪‬‬
‫تفریح در پارك‪‬آشنا شدن با مفهوم كمتر ی ‪،‬بيشتری‪‬‬
‫"‪ ‬معرفی دسته های كمتری ومساوی ‪‬‬
‫تم شماره‪12‬‬
‫"‪ ‬معرفی نماد ‪ 2‬مفهوم ورسم الخط عدد ‪2‬‬ ‫‪6‬دی‪25-‬آذر‬
‫"‪ ‬ارزشيابی نمادهای كمتری بيشتری ‪،‬الگویابی ‪‬‬
‫"‪ ‬جدول سودوكو‪،‬تقارن محوری ‪‬‬
‫مفهوم طولی عدد به صورت سطری وستونی‬ ‫"‪‬‬
‫تفریح در قالب معرفی نمادها ‪،‬معرفی جمع وتوجه به حاصل جمع ‪‬‬
‫رستوران‪‬‬
‫"‪ ‬شمارش وسرشماری با چوب‪‬‬
‫تم شماره‪13‬‬
‫‪7-41‬دی ماه‬
‫"‪ ‬معرفی نماد عدد‪40‬بدون جدول ‪‬‬
‫"‪ ‬تقارن عمودی ‪،‬جدول سودوكو‪‬‬
‫مفهوم تركيبی عدد‪،‬الگویابی طرح فرش‪ ،‬الگویابی‪،‬استفاده از ابزار‪،‬توجه به الگوومدل‪،‬بزرگ كردن‬ ‫"‪‬‬
‫بيان داستان‪،‬فعاليت با انگشتان دو دست‪،‬نماد تفریق ‪‬‬
‫احترام به همسایگان‪‬‬
‫"‪ ‬مفهوم تفریق ‪‬‬
‫"‪ ‬راهبرد رسم شكل برای حل مساله ‪،‬جدول سودوكو‪،‬‬
‫"‪ ‬مقایسه طول ‪،‬مفهوم تفریق‪،‬تخمين وتقریب ‪‬‬
‫تم شماره‪14‬‬
‫‪45-23‬دی ماه‬
‫"‪ ‬جمع ‪3‬عدد ومشخص كردن حاصل جمع‪،‬‬
‫كارباشابلون‪،‬مفهوم تقارن‪،‬طراحی فرش‬ ‫"‪‬‬
‫‪‬‬

‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫"‪ ‬جمع اعداد به صورت دسته های ده تایی باهم ونوشتن جواب ‪،‬بيان مراحل مختلف انجام كارهابه ترتيب به صورت اولين‪ ،‬دومين‪،‬و‪......‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫مباحثه در قالب درس بيان داستان‪،‬نوشتن اعداد درجدول وخارج از جدول ارزش مكانی‪،‬نوشتن اعداد به صورت متوالی ‪،‬شمارش اعداد ‪5‬تا ‪5‬تا ‪‬‬
‫"‪ ‬نوشتن جمع بااستفاده از چوب خط یا مربع های رنگ شده‪،‬جمع مضارب عدد‪،40‬جمع دویاچند دسته ‪5‬تایی وتبدیل آن هابه دسته ی ده تایی ‪،‬نوشتن اعدادبا حروف وبارقم ‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‬
‫آشنایی بامسجد‪،‬آشنایی بامفهوم دسته بندی اعداد‪،‬ایجادآمادگی برای مفهوم ارزش مكانی ‪‬‬ ‫مسجد در قالب نماز‬
‫در مسجد‪‬‬
‫‪1‬بهمن‪21-‬دی ماه‬
‫تم شماره‪15‬‬
‫اشنایی با مفهوم جدول ارزش مكانی ‪،‬‬ ‫"‪‬‬
‫استفاده از جدول ارزش مكانی برای اولين بار ‪،‬استفاده ازابزار مثل چينه وچوب خط ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫ادامه جدول ارزش مكانی ‪،‬جدول سودوكو ‪،‬‬ ‫"‪‬‬
‫الگویابی وتقارن‪،‬تخمين ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫ترسيم اشكال هندسی‪،‬استفاده ازابزار خط كش‬ ‫"‪‬‬
‫رعایت ادب در هنگام خواندن قرآن‪،‬نمایش تعداد دسته ها با چوب خط‪،‬نمایش باجدول‪،‬مقدمه برای نوشتن اعداد دورقمی‪‬‬ ‫حياط مدرسه در قالب‬
‫تم شماره‪16‬‬
‫صف‪،‬نظم ‪،‬گوش دادن‬
‫‪ 5-42‬بهمن‪‬‬
‫به قرآن ‪‬‬
‫معرفی محور اعداد‪،‬تمرین اعدادبزرگ تر از ‪،40‬‬ ‫"‪‬‬
‫تقارن‪،‬جدول سودوكو ‪،‬‬ ‫"‪‬‬
‫جمع كردن اعدادبا استفاده از ‪،5‬‬ ‫"‪‬‬
‫وصل كردن عددها واستفاده ازابزار خط كش ‪،‬معرفی اعداد به صورت یكی ‪،‬ده تایی ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫معرفی ساعت‪،‬بيان اعداد روی ساعت ونوشتن آن‬ ‫"‪‬‬
‫صله رحم در قالب بيان داستان ‪،‬جمع اعدا با دسته هایی ‪5‬تایی با استفاده از چينه ‪،‬استفاده از چينه جهت معرفی طولی عدد ‪‬‬
‫احترام به بزرگترها‪‬‬
‫‪ 43 -20‬بهمن ماه‬
‫تم شماره‪17‬‬
‫"‪ ‬مفهوم جمع‪،‬جمع سه عدد با چوب خط ‪،‬‬
‫‪ ‬وتفریق سه عدد‪،‬مقایسه اعدا د‪،‬كارباشابلون‪،‬توجه به تقارن عمودی وافقی ‪،‬جدول سودوكو ‪‬‬ ‫"جمع‬ ‫"‪‬‬
‫آشنایی بامفهوم تقریب زدن در اندازه گيری طول بایك واحد مشخص ‪‬‬ ‫"‪" ‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫جمع وتفریق به كمك محور اعداد‬ ‫"‪‬‬
‫معامله در قالب خرید آشنایی باخرید كردن از مغازه‪،‬شمردن سه تاسه تا به شيوه های مختلف ‪،‬الگویابی ‪،‬خواندن ساعت ‪‬‬
‫ازبقالی‪‬‬
‫‪24-22‬بهمن ماه‬
‫تم شماره‪18‬‬
‫"‪ ‬شمردن ‪2‬تا ‪2‬تا ‪،‬آموزش اعدادفرد وزوج بدون بيان زوج وفرد ‪،‬شمردن اعدادونوشتن آنها ‪.‬‬
‫"‪ ‬پيدا كردن حاصل جمع ها بااستفاده از چوب خط ‪،‬نوشتن عبارت جمع مربوط به شكل ها ‪‬‬
‫"‪ ‬شمردن ونوشتن اعدا‪،‬معرفی عدد ‪،20‬نوشتن اعدا به صورت ‪1‬تا ‪1‬تا‪،‬پركردن جدول ‪،‬الگویابی ‪‬‬
‫"‪ ‬كارباشابلون‪،‬تقارن‪،‬جدول سودوكو ‪،‬پرورش خالقيت دانش آموزان ‪‬‬
‫كسب آمادگی برای حل مساله به كمك رسم شكل‪ ،‬جمع اعداد‪،‬استفاده از دورنگ در شكل ها برای پيدا كردن جواب جمع‬ ‫"‪‬‬
‫رعایت نوبت (عدالت) بيان داستان ‪ ،‬خواندن نوشتن عددهای مضارب ‪،40‬نوشتن اعداد در جدول ارزش مكانی شمردن اعداد ‪40‬تا ‪20‬‬
‫در قالب صف نانوایی‪‬‬
‫‪6‬اسفند ‪22‬بهمن‬
‫تم شماره‪19‬‬
‫"‪ ‬حل مساله با كشيدن شكل مربوط به سوال و محور اعدا د‪،‬درك وفهم صورت مساله ‪‬‬
‫"‪ ‬جمع اعداد‪ ،‬مقایسه اعداد‪‬‬
‫"‪ ‬تقارن عمودی‪،‬افقی‪،‬جدول سودوكد‪‬‬
‫حل مساله با رسم شكل‪،‬نشان دادن جواب مساله روی محور‬ ‫"‪‬‬
‫آیين سوگواری در مرور مطالب قبل‪،‬بيان داستان تم مربوطه ‪ ،‬‬
‫قالب عاشورا‪ ،‬تاسوعا‪‬‬
‫تم شماره‪21‬‬
‫‪ 2-43‬اسفند‬
‫"‪ ‬آموزش اعدا بيشتر از ‪،20‬جدول ارزش مكانی‪،‬‬
‫"‪ ‬درست كردن دسته های ده تایی‪،‬جدول ارزش مكانی ‪‬‬
‫"‪ ‬شمردن اعداد دورقمی پشت سر هم‪،‬شمارش اعداد هردسته ونوشتن در جدول ارزش مكانی ‪‬‬
‫"‪ ‬شمارش اعدا به صورت ‪5‬تا ‪5‬تا ومعكوس‪،‬تكميل سمت راست اشكال با توجه به سمت چپ آنها ‪‬‬
‫استفاده از ابزاری مثل خط كش‪،‬بيان ترتيب كارهابا نوشتن شماره ‪،‬بيان حاصل جمع به شورت ذهنی‪،‬حل مساله با رسم شكل‬ ‫‪‬‬
‫خواندن‪‬‬
‫تم شماره‪21‬‬
‫‪ 46-20‬سفند‬
‫"‪ ‬جمع با چوب خط‪،‬حل مساله با چوب خط‪،‬‬
‫"‪ ‬تخمين‪،‬تقریب‪،‬مقایسه چند شی باهم وبيان به صورت بلندترین‪،‬كوتاهترین و‪......‬‬
‫"‪ ‬ادامه اعدا به صورت چندتاچندتا با توجه به الگو‪،‬بيان ساعت ‪‬‬
‫درك درست از مفهوم زمان‪،‬بيان ساعت ‪،‬آشنایی با اندازه گيری‪،‬زمان گيری انجام كارها‬ ‫"‪‬‬
‫‪‬‬
‫بيان الگوی به كاررفته در كاشی كاری مسجد‪،‬شمردن واعداد به صورت ‪6‬تا ‪6‬تا‪،‬رنگ كردن اعداد به صورت ‪6‬تا ‪6‬تا ‪‬‬ ‫الگویابی با كاشی‬
‫كاری مسجددر قالب‬
‫معماری‪‬‬
‫شمردنونوشتن اعداد‪،‬تفریق مضارب ‪،40‬كم كردن ‪5‬تا ‪5‬تا و‪3‬تا ‪3‬تابه صورت عكس‪،‬‬ ‫"‪‬‬
‫تم شماره‪22‬‬
‫‪ 23-27‬اسفند‬
‫حل مساله با محور‪،‬ادامه دادن ترتيبی اعداد به صورت ‪2‬تا ‪2‬تا وبالعكس‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫استفاده از خط كش ‪،‬تمرین شمردن چناتا چندتا ‪،‬شمردن اعدادبه صورت ‪7‬تا ‪7‬تا ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫نوشتن اعداد قبل از عدد نوشته شده بهصورت ‪1‬تا‪1‬تا ‪5،‬تا‪5‬تا‪،‬نو شتن اعدادباحروف‬ ‫"‪‬‬
 ‫‪‬‬
‫شب در هنگام خواب بيان داستان ‪،‬شمارش ونوشتن اعداد به صورت ‪2‬تا ‪2‬تا با چوب خط‪،‬كامل كردن جدول باشمارش اعداد ‪‬‬
‫در قالب محاسبه‬
‫اعمال‪‬‬

‫‪ 46-23‬فروردین‬

‫تم شماره‪23‬‬
‫دنبال كردن دستورالعمل نوشتن اعداد‪،‬شمارش اعداد ‪5‬تا ‪5‬تا از شروع عددهای مختلف ‪‬‬ ‫"‬

‫تمرین جمع وتفریق های مضارب ‪ ،40‬نوشتن اعدا باحروف ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫كاربا خط كش‪،‬وصل كردن اعدادبه یكدیگر‪،‬مقایسه اعداد‪،‬جمع اعداد‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫مقایسه اعداد‪،‬استفاده از ابزار مثل خط كش‪،‬حل مساله ‪،‬اشنایی با ماشين حساب واعدادانگليسی روی صفحه نمایش ‪‬‬ ‫"‪‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫نوشتن اعداد بعد از اعداد ذكر شده‪،‬حل مساله‪،‬آموزش كاربا ماشين حساب‬ ‫"‪‬‬
‫فرش در قالب طراحی حل مساله های چند قسمتی‪،‬شمارش اعداد ‪6‬تا ‪6‬تا وبالعكس ‪‬‬
‫هندسی‪‬‬

‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬
‫تم شماره‪24‬‬
‫‪21‬فروردین‪34-‬‬
‫"‪ ‬اندازه گيری ‪ ،‬خواندن ساعت ‪،‬‬
‫"‪ ‬طراحی فرش ‪،‬تشخيص تقارن‪،‬نوشتن اعداد با حروف‪‬‬
‫"‪ ‬كار باشابلون‪،‬نوشتن نام اشكال هندسی‪،‬‬
‫"‪ ‬حل مساله بااستفاده از چوب خط یا اشكال دیگر ‪‬‬
‫حل مساله با استفاده از چوب خط ومهره بيان مفهوم سنگين تر‬ ‫"‪‬‬
‫تقارن در قالب تقارن حل جدول ‪،‬حل مساله‪،‬شمردن معكوس ‪2‬تایی ‪‬‬
‫آیينه ای‪‬‬

‫‪ 4-40‬اردیبهشت‬

‫تم شماره‪25‬‬
‫"‪ ‬آشنایی باعدد‪،400‬نوشتن در جدول ارزش مكانی‪،‬بيان مقایسه زمان انجام كارها ‪‬‬
‫"‪ ‬شمارش اعدادونوشتن اعدادبه صورت شمردن چندتا چندتا ‪‬‬
‫"‪ ‬حل مساله با استفاده از چوب خط ‪،‬شمارش معكوس ‪2‬تایی با استفاده از شكل ‪‬‬
‫"‪ ‬تشخيص اطالعات اضافی یا كم یك مساله‪،‬پرورش دقت دانش آموزان ‪،‬كشيدن عقربه های ساعت با توجه به الگو ‪.‬‬
‫ارزیابی از مطالب آموخته شده‪‬‬ ‫طراحی فرش با استفاده از ابزاری مانند شابلون ‪،‬الگویابی‪ ،‬تقارن‬ ‫"‪‬‬

‫ضمن خسته نباشید و خدا قوت به تمام شما آموزگاران پر تالش پایه اول ‪ ،‬تاریخ های این جدول با توجه به موقعیت های کالسی و جغرافیایی بنا به مصلحت معلم‬
‫تا حدودی قابل تغییر است‪.‬‬

‫من اهلل توفیق‬ ‫زمان باقی مانده تا پایان سال تحصیلی به دوره ی دروس مهم تر اختصاص می یابد‬