‫التاريخ‪__\__\2013 :‬‬ ‫اإلسم ‪__________ :‬‬

‫الصف‪__________ :‬‬

‫ورقة عمل مراجعة لالمتحان الفصلي‬

‫لشعبة السادس‬
‫المعلومات واالتصال‬

‫‪.1‬من المفروض أن يقوم طالب الصف السادس برحلة تستمر يومان وهم يريدون أن‬
‫يعرفوا حالة الطقس خالل الرحلة‪ .‬أقترح على الطالب طريقتين مختلفتين لجمع‬
‫المعلومات المطلوبة‪.‬‬
‫الطريقة ‪_____________________________________________ :1‬‬

‫الطريقة ‪_____________________________________________ :2‬‬

‫‪ .2‬إقرأ األحداث التالية ثم أكمل الجمل التي تليها‪:‬‬

‫أ‪ .‬المعلم ‪ " :‬طالب عليكم إنهاء هذه المهمة كمراجعة لالمتحان"‬

‫الطالب ‪ " :‬حسنًا سننهي المهمة حتى موعد االمتحان "‬

‫مرسل المعلومات ‪_______________ :‬‬

‫مستقبل المعلومات ‪______________ :‬‬

‫المعلومة ‪___________________ :‬‬

‫رد الفعل ‪____________________ :‬‬

‫‪1‬‬
‫ب‪ .‬نادى سمير بأعلى صوته "رامي "ارجع الى البيت‪,‬علينا القيام بالتحض‪AA‬ير للحفل‪AA‬ة‬
‫المدرسية " أجاَب رامي "سأحاِو ل "‬

‫ُمرِس ل المعلومات ‪_______________ :‬‬

‫ُم سَت قِبل الَم علومات ‪_______________ :‬‬

‫المعلومة ‪____________________ :‬‬

‫رد الفعل ‪____________________ :‬‬

‫‪ .3‬أمامك جمل تصف االتصال بين الحيوانات ‪َ ,‬س ّج ل بجانب كل جملة الهدف من‬
‫بينها‪.‬‬ ‫االتصال واللغة التي استخدمت‬

‫الهدف من االتصال‬ ‫لغة االتصال‬ ‫الحدث‬ ‫الرقم‬

‫العصافير تقترب من العش باستمرار لسماع‬ ‫‪1‬‬

‫اصوات فراخها‪.‬‬

‫للسمندر ألوان بارزة نقاط ص))فراء ه))ذه هي‬ ‫‪2‬‬

‫ألون تحذير‪.‬‬

‫تق)))))وم القط)))))ة بلحس جرائه)))))ا بين الحين‬ ‫‪3‬‬

‫واألخر‪.‬‬

‫يقوم الكلب بإفراز البول في منطقة معينة‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫الذئب يعّو ي بصوت عال امام وكره‬ ‫‪5‬‬

‫فرش الطاووس الذكر ذنبه‬ ‫‪6‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .4‬أحط بدائرة الجمل الصحيحة فقط‪ ( :‬مالحظة‪ :‬هنالك أكثر من جملة واحدة صحيحة)‬
‫أ‪ .‬نحن نستوعب المعلومات بمساعدة الحواس‪.‬‬

‫ب‪ .‬لجميع الكائنات الحّية يوجد اّتصال كالمّي ‪.‬‬

‫ج‪ .‬عندما نتكلم ونكتب يكون االّت صال بيننا هو اّتصال غير كالمي‪.‬‬

‫د‪ .‬يمكن إيصال المعلومات بمساعدة مالمح الوجه وحركة الجسم فقط‪.‬‬

‫ھ‪ .‬اإلنسان يستعمل اللغة لكي يرسل ويتلقى المعلومات‪.‬‬

‫‪ .5‬شّم ت سميرة رائحة كعكة الشوكوالطة في المطبخ ‪ ,‬قسمت شريحة منها وأكلتها بشهية‪.‬‬

‫أي العمليات في الجهاز العصبي ساعدت سميرة من التمتع في أكل الكعكة؟‬

‫أ‪ .‬رتب الجمل التالية التي ُتبين العمليات التي حدثت في الجهاز العصبي حسب التسلسل‬
‫الصحيح‪.‬‬

‫___ المحفزات تمر عملية معالجة معلومات في الدماغ لتكوين شكل الكعكة‬

‫___ إستوعبت سميرة بمساعدة أعضاء الحس محفزات الرائحة والمنظر‬

‫___ تم تخطيط رد الفعل في الدماغ‬

‫___ شكل الكعكة ُفّسر في الدماغ لكعكة‬

‫___ أرسلت اليد نحو الكعكة‬

‫___ في الجهاز العصبي مّر أمر إلنقباض اليد‬

‫ب‪ .‬أكتب بجانب كل جملة أعاله ألية مرحلة مالئمة ‪ .1 :‬إستقبال محفز‬

‫‪ .2‬معالجة معلومات‬

‫‪ .3‬رد فعل‬

‫‪3‬‬
‫‪ .6‬جلس أربعة أوالد حول طاولة في المطبخ‪ .‬على الطاولة كانت كأٌس فيها سائل‪ .‬في الجدول‬

‫التالي ُس جلت الجملة التي قالها كّل واحد من األوالد األربعة عن السائل الذي في الكأس‪.‬‬

‫أكتب في الجدول ما هو الُع ضو وما هي الحاّس ة التي أستعملها كّل واحٍد من األوالد‪.‬‬

‫الحاّس ة التي‬ ‫المحفز‬ ‫العضو الذي‬ ‫الجمل التي ذكرت من قبل‬

‫أستعملها الولد‬ ‫أستعمله الولد‬ ‫األوالد‬

‫"للسائل يوجد لون برتقالي"‬ ‫أ‬

‫"السائل الذي في الكأس بارٌد‬ ‫ب‬

‫جدًا"‬

‫"السائل حلُو ولذيذ"‬ ‫ج‬

‫"للسائل توجد رائحة الخوخ"‬ ‫د‬

‫‪ .7‬شاهد جميل أوالد يريدون عبور الشارع وفجأة اتت سيارة فصرخ باتجاههم ‪" :‬أحذروا" ‪.‬‬

‫َر ّت ب الجمل التالية موّض حا مراحل حدوث العمليات من والى الدماغ‪:‬‬

‫الدماغ عالج المعلومات وبّين شكل‪ ,‬بعد واتجاه األوالد‪.‬‬

‫استقبلت اعضاء الحس محفز الّضوء‪.‬‬

‫نقلت الخاليا العصبية المحفزات الى الّد ماغ للمعالجة‪.‬‬

‫اصدر الدماغ أوامره الى عضالت الفم باالنقباض‪.‬‬

‫عمل ممتع‬
‫طاقم العلوم‬

‫‪4‬‬