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    ‘nsnquo ta estrteia que reaicon on conto ol Conseo Técnico Escolar yo Consejo oe Paricracin sola. nia asgnaiura de Lengua Materna span, ssaumnas yos atumnos {do Sexto grado tabojan en ta practic social del enguaje do esc Dogates yautoioy aes pare compart. EI maestro les pide que redacton su autoiogafi ya revsen a partir de una rtvica que expectca la descripodn de a frea,aspectose vaorary nivel do loro, despuds, ‘anatiza los textos de sis aluminas yalumnos yretroalmenta a cada una y cada une. Idennque el tpo de valoracion que se lew a cabo on la stuacon antoror donque et panteamonto que comesponds al propo dea Nueea Escuela Mexicana (NEM) ‘enttique uno de las prncipos en os queso fundarenta la Nuova Escuela Mexicana (NEN), ponents pops natn ota aes era oman yoroquwe stein cee en es oe mis ‘tot con oes ‘Apstird s Siguiontos concepts went el que conespond a ‘educacn nelusva ‘dentitique o aticulo de la Ley Genera de Educaciin que hace referencia a Ja cultura de paz y no violencia Er oyetwo de a Nuova Escuela Mexicana (NEM) os, 0 4,455,2.9 035,142 041,5,3,2 [A pate de la fcha cinco do aciviados dol Programa Nacional de CConmvencie Escolar, “Promover Ia cuura de paz on y desde nuesta ‘escuela orn ls pasos 2 sogur con las alumna ys ahannos ante una ssuacén de coatito 1. Buscar ayuda de un ako 2 Eli slucén que les guste @ ambos 2. Proponersolucones 4 Respir y robs a caima 5, Usar el ddlogo para escucharse uno aloo (Cues a mito de otervencin relatvo ai ria de masts y Iaestros de nuewongreso? pa ost raices de las Comantas (0 Seales una menegaia do as nau ‘Moco, concur la add pulren epane ‘Un alumno de tercer grado se esfueiza macho en sus clases. Aunque Practica su lectura y operaciones matematicasdianamente, ha sido muy ‘camptcado para é, puesto que two una consohdacin tarda do la lectoescturay eso le ha aenerado ests. Cuando la macsta imparto las Clases slnto que va muy pido, aunque algunas de sus compariras y “algunos de sus compaforos parecen segutle el imo, asmismo, aborda ‘contenidos que en este momento son muy complicados para 6l porque lo {alts conocer los antocedontes devido a que se encontraba trabajando su Jectoescrture €¥ alummo no menciona lo que sucede yal resolver sus ‘actividades siempre tone muchas duds y ertoreso simplemente no puede resolverlas. Debido 8 lo anterior, la maesta pide apoyo al equipo de la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educacién Regular (USAER), El qusterazonable que deben realizar para responder ala arrera para ol ‘aprendizaie y la partcipaciin del alumno correspond a Para iis ol contonido de la ses, la mantra do caro grado pide a us ‘alumna y alumnos que cvenion chistes que conazcan, estos os ui ‘camo un sumo de aprondizae al cenectrios conf secuencia 12 de spat \A contary estar estes! Despuds sguo.con os contendos de la secuencl los akinmas os alumnos een chistes, investigan os para dontcar las caracterisbcas de los mismos. La meestra propca el ands {yl rflexdn en las auras y los alunos sobre el contenido de os chistes ‘apart de preguntas detonadoras, lgrendo vincular esis aprendzaes con ss exponencis de vida. ‘GAavs prncpia podagége coresponde le exptionca anor? ‘mpc do oclr como medi de cued fenelmeoantveis 0 th, 2,34) 0 1,26, 9) © 1,26, 30 FRovacione fos Cantons para la asionatura de Lengua Matern Espa), ‘do acuerdo com ol grado escotar correspondent Grado escolar Contenido 1 Primero 9) Recopila narracones raciionales de la ain 2 Segundo para comparilas on un formato de io bury 3 Tercoro —_b)Escibe textos narativos sencitos a part desu maginacion, con imagenes y texto ) Dieta yroosenbe cuantos conocidos mezctando ‘anéedotas y personajes, con imégones y texto ‘Seleccione la esignatura que corresponde el campo de Formacion ‘Academica, Comte, cries y recursos que wz es ora vier laprendzae do lames y atmos sin coieimmntaaalancrmmiges 8 teaaag Astraura Propet 6 18. m 2044 1 Glos Nats 0)Congrentr apo de ac So 2 Moan nnn ain pense en 5 Gert ‘space nse dsawenen ‘es ©) Conon a on md ata hy ‘onidades miniscule, hasta entdades ‘enormes y que todas iorman pate dal ‘mundo ©) Reconocer que valor y cidar el ppatimonio natural y Cultural contrbuye a foralecer a idoatiad «)Favoreceracitudes de respeto, apertir ‘cambio y manoj dela incertumbre, “Oona ot concamertas,capacads, las poronas como na here de end ‘ctrunten is evatnan como um pots acinad conlapineackn ‘et aprendizae ‘oPromaorn cue esis epse sus cones y ropes oma arm an ocso renee ‘cd os espe ya eta le ceencas ‘OF nn po se reakzaron acts eens al fraccone , durant 3 desaoto, el mest se ‘smo no fn oscenccmeios bases, parla quela ‘ropenereactaadesespectcas ‘OF mars sot alunos matesles para rez une ‘nm dura comets as detades qo ene par olesor a hace ot qv pars barrel esl deseo ene fesmateraesespeciiados © Aewordo 2611220, © Aewoido 1/03/19 © Acvodo 23/00/21 {Cit acuordo hace referencia alos pens de valrackin vigontos? ‘Una maostra do quinto grado, en la asgnatura do Lengua Matorna Espa, concluyo con sus akamnasy alamos ol aprendizaje esperado de .Qubinsrumento de valoracion debo utkzar para determina ol nivel de Jogro dol aprandtzay esperado? ‘La macstra do soqundo grado ost trabajando desatios matemsics con st ‘grupo alterna oleic, las alumnas ys alumnos muestran reocupacién porque su rsultado sea ol correct. La maesta expica que ‘algunas y algunos de ellos pasavan a wente a expicar su procediniento, de ‘sa fora podran comorobar suresutsdd Elpnncipiopedaginico que a meestraepica es 1 po do aces, ex coma Imes pata epayar el aprendzae de i as os © Acuordo 170918 (© Acuordo 1508720 © Acuordo 342721 Cuil es el acuerdo que hace refarencin a los periods de valracin ‘gontes? ontiiqu a stun escolar on la qu se da tad tas Tecra {de a informacion y& Comancacin para ol cenceimont y arena ‘ig, con tes exrcatvos [Enis asigntura de Matomatcas, un macsto organza asus aurnasy ‘umnos en equnos, a cada equpe le proporcona fetasramncas con ‘acento corde. Los oqupos deben conocer la canta oa Que Jurtan onto teas ss has © Reso protars desu y ola cn mers ras neo cits ecu cas QU arendzaeesprado se opin ena stuacén? ‘al nero oma educates gue dsponen as esos, ests a 7 ‘marco de elusn y eq © trascerder as oer dl ul, poten a aba ‘vnc con a realidad © romow dost y ovakex doa habla de ete ycoatvo ‘signature Proposito 1. stone _8)Roconoce a verstad do mates en 2 Geogatia ‘el medio amtventey su multpes wos de 3. Conocenontc ‘acuerdo con sus popiedates ol Medio b)Reconocer que valor y cur et 4 Ciencias ‘atrmonio natural yeturalcontibuye = ‘Naturales y fortalecer a Wwentidad Tecnologia «9 Explicaeolacones oie as actdedes hrumanas ya nanaleza on México yen hiorentes regiones det mundo, pa dosenvolerse con un sentido de tosponsabsidad con especto a cuidado do Rolacione ol grado escolar con el aprendizae eeperado quo so estudia Grado Aprendizaje esperado escolar 1.Terce _a)Describe os ecosistemas vias transformaciones 2 Cyarto __provocadas por las acbvidades humanas 5 Quinto _b) Reconoce algunas causas y efectos de la contaminacién del agua, aie y suelo }dentfica a are, aqua y suelo como recursos incispensables para los seres vos a aa ‘mer fracionero decal ent un namo ‘racine un nner natural usando a exes ‘OResiolve problemas de mulbpicacén con Faccones mrs naturales cacene racienaroo doc usa ‘onvencenal para dt con dons hasta de ts as OF stma, compara y odera knoiudesy dslancis,capaodades on uridadesconvenconaes: mine, mali gramo, esta ‘compara yadenasuperices de manera delay con iad onvenconales, representa y doscibe ramet po esr para do un ga azo on 34 comunidad Rlacione ia técnica de valoracion con su mstrumento correspondiente, ‘Tecnica de vatoracion Instrumento 1. Observacén a) Tipos textuales: debate y ensayo 2 tnterogatocio b)Rubrica 3 Andlisis del desomperio Diario de clase Relacione la hablidad para el aprendizajo colaboratve con la defincién que ‘corresponde Habilidad Definicion. 4. Dislogo {)Favorece ta comunicacion efectiva y 2 Empatia Ccontriouye a la realzacin de trabajos: 3. Toma de decisiones ‘colaborativos dentro del aula y la 4 Parucipacion escuela ')Favorece fa antonomia de los ‘estudiantes y la capacidad de ienticarinformacién pertinente para sustontar una oleccién ©) Desarrollo de capacidades para ‘expresar con caridad ideas propias, ‘tomar una postura, argumentar con. ‘vennicion © 19,26, 3b, © 1,28, 34,40 a)Instrumento que se basa en una lista de © 1,2, 3,44 -anocatico indicadores. quo pueden redacarse ya sea 2 Guia do ‘como afimaciones 0 bien como proguntas, ‘observacion {que orentan a observacion 3. Ritbrica ')Concentrado de evidencies estucturades ave 4 Portatolo ‘permiten obtener informacion vaiosa del esempetio de las alumnas y los alumnos C)inome que describe hechos, sucesos 0 Situaciones concretas que se consideran Importantes para la alumna, el alumno o | ‘grupo 4) nstrumento de evaluacén con base en un ‘sone de indicadores que permten ubicar el ‘past do as toronto stuacones eis prosontatss, one a ‘nepvad quosoincea on cada caso comunidod 3 “OConiri ons una comunidad reconazcan vincios omocionses do (ORespotar eas de convenca en ‘actindo con mia, auonomia y ‘Sbeion concept dal plan y rogams do estudio para educacc| ‘asia 2017 que crespondo um amber favorable rae apenae ‘OCorwunto de factors que averecen la ‘isco © wie dteranadoInpien ‘barboparesconstuyen conocer ‘Unasituacon escolar que comesprde con lanioque dat camo Lengua ‘yGomniacén os cua a maests soctaaauninesy himoos csenn seers a a peers th ‘ana, desarota dasa acids on is quo tng i de conv cn el esto dl rue con ln de qu su ep 6 resice de mano paula ‘Oa masta oo mana coment anna ‘unmal cempeiamonio on lala, Sot ‘emis de orden y scpina quo rot ena ela apenas ese problemas de cone para gus ena ade y ods, yen ‘consenso esatlezcan a sancon corespondents OSentados en culo la maestao el mesto natal stiacan do fico oxen aa, uieando teres a manera de eno \fesputs mada ef dalegoeineraccen cones luna yes alumna ‘consurn ent oda y odes una soucen pactica pala shuacén resend ldenteqve a estate quo pormits a a meet el maesto mora! ‘dienes, con bse catia do paz Rolacione la tecnica de valoraciin cone! nstrumento correspondiente, Tecnica Instrumento 1 Interrogatorio .)Diatio de clase 2 Observacién b)Debate 3. Desempetio de les alumnes—_¢) Portaoe 4. Andis dol desompero foe pe ‘Apart de os tinoamintos del Conse Técrico Escola, ote a figura ‘quo preside al consepo, en donde personal sea monor a cso maostras ‘omaosires, ‘OAS uns act autora y oleae as feucateas que nota a escola y ropes ena ©Promover laren acerca de as prblendias educa 40 uncons crresponden excluarerte al presidente da. como “eenco Eset? se soluionas| ‘©Cumpti os auerds ycampromiss aus en as: regivads ee Cusderna do tora del Consoh Tec it {Cul fs series aBucones conespende a Consejo Tecnica Escola”) COrdene los pasos a seguir para a elaboracion del Programa Escolar de © 3,4,2,5.4, Mejora Continua. 0 1,6,3,4,2,5 1 Decitirias acciones 2 Establecer periodos y elegirresponsables 3 Plantear objetivos y defi metas, 4 Comunicar os resultados 5 Evaluary dar seguimiento 6 Elaborar el diagnéstco egal ‘Seleccione la opcién que completa correctamente el siguiente lineamiento, En términos de temporalidad, se establecen dias habiles en fase intensiva y_ dias en fase ordinaria como parte del ntimero de ssesiones que conforman los conseios técnicos escolares a lo largo del ciclo escolar 1 0s ntograntes del Conse Técnico Escolar 9 de os referentos quo so considra para estabace los Programa Escoer de Mera Continua RE aciones escolar tresorias yo» acuedo con os Ganerlespat ta Operacn del Sorc de ASestay “Acampatiamsert alas Escuelas on educaconbsca| ontfave aq quehagerefrenca corcterisca: dng as asso, acompafanvents to als scunas 6 zona, ojos y mois quo estas esieacen ens programa eons. os ats qu dab consorarse durant el Ecol de Majors Continua Igontinque ol poposto quo corospode a roams Nacional do (Consvenca Escolar para a autonome cul "Seleccione i opctin ave coesponde 8 une de lospropésies de Consop “Teenie Escolar 6 rectory maestras y ma ae aleratwas de moa y oat ‘ODstingve problemas do aprendizaes y anus que Cldontia foaozas y auras y auras de. ‘suman de sequmientoy ean de {fergementar eno ido escola hace a entcaccn de eas do opor forms plan. tab con el cul Sa ce, qu coadyuen ap escuela pias de educacén bs arg ropa lamar de a ‘ates con apoyo de (OF avoecerapromoctn de ap Las escuolas est ttogradas pox ferentes figuras educaves, seleccione “a qua presda al Consejo Técrico Escolar (Geni 8 sn dl Conse Téeneo a”? P peter, | ojo a seve saat que ae (atari oPromovepolcas que ance a mo | seconocments edn artculo de la ey General de Educacion establece que ls | auloridades educativas on sus respeetvos ambitos de competoncia, -constturan ¢ sistema ntogral de fommacén, capgctacin y actualizacin, ‘para que las maestrasy os maestros eferzan su derecho de accedor a ste en trans do fo que determine la ly en materia do mojora de la ‘educacion? forces ya esaerps |dentinque el articulo de la Ley Geneval de Educacion que establece que os ‘consejos de particpacion escolar o stu equwvalonte se abstendrn de intervenw en ios aspectos laborales pedagégios y administraivos del Personal de os centros educativos y no deberan participar en cuestiones poliicas ni rekgosas on os programas dofermacencontruay desaraio ido macsas y maestos? ‘Apt do as stuocenes escola presontadas, donque auton a ‘ue soho eferenca a ure debs ebtvos especies dal Sarco do ‘AseotayAccergatiamento alas Esc or eucacén bisa ‘ese al camo an obos estos 0 ‘cam osc, pra promover ali la mojra de a xe caro. FReacione cada caracteristica do las metas dl Programa Escolar de Meyora ‘Continua con la dascripciin correspondiente Caracteristica Descripcion. 1. Concreta a) Su cormpiento se efectia en un margen do 2 Aicanzabla ‘tempo determinado 3, Modible b) Espectican et parémetro con el que so ‘evidenciaré su cumplimiento por medio de una ‘unidad de medida .Establecen un solo resultado y deben evita ‘ambiguedades: 4)Deben ser realistas para ser foaradas en corto y median plazo solar en azn, y soar qu os se Osta as escubiaspara asscrar Dees siguentes Inrvencn relive ea io go estas y masts de nuevo nares, etncon de autoneia ‘ccna ye comundag #8 8 impacto COL taulad de as escola iM ry ‘med | Oba pst do vabrtomas do LG sun facade Corso de Paeipacn Escola”? } | _apRa sentence 0 pln dono do Progra Escala do Mojo Oecenonace aries Caeee el rabap sobre cleo ments ent cust ses ora icleenec 9 eda accion eakzada ys era necesano realza’ aun cambo ospoco ais premise accones {Zoust ao10s ements comune doa fase de Sepumiono debe tomarso ‘en ceo al momento de evostmenta el programa? Mates pate ti, (© Maitesypaies de tata, (© Accnaoes de ads avo as gras do la comune educate ue iegianloscomsjos. "de pathopacin exer ca ‘Una de tas funciones does intone dl Consajo Téenco Escolar es ‘tig a esratoniareatzada on conunto pol Consejo Téa ‘Esco y of Consejo ce Parcpacin Escolar ‘como ala promocion de derechos humans, ‘través da educacion 1) Obiga a Estado @ fcitar une eaucacon ‘bigaiona, gratuita e mcluyente a todas y todos: nies, nifios,adolescentesy jovenes

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