ПУ „ПАИСИЙ ХИЛЕНДАРСКИ”

ФМИ, КАТЕДРА ОМИИТ

ДИДАКТИЧЕСКИ ПЛАН
на урок по математика за 8 клас

Съставил: Християн Минков , фак. № 2305724, специалност Квалификация „ Учител по математика “

Ръководител на практиката: доц. д-р Добринка Бойкина

I. Тема (1): Геометрични фигури и лица

Урок (12): Лице на многоъгълник
Вид на урока: Урок за нови знания

I. Цели на урока.
1. Когнитивни цели.
1.1 Познаване на понятието „многоъгълник“ и лице на многоъгълник.
1.2 Усвояване на методи/алгоритми за решаване на различни геометрични задачи, използвайки наученото за лице на многоъгълник.
1.3 Систематизиране и обобщаване на информация от колективния анализ на проведената учебна дейност.
1.4 Прилагане на стари знания при изучаване на новото учебно съдържание: определение за правилен многоъгълник, апотема в правилен
многоъгълник
1.5 Представяне, обясняване и аргументиране (вербално и невербално) на мнения, хипотези и решения на задачи, чрез коректно прилагане
на
езикови правила, математическа терминология и математическа символика.

2. Афективни цели.
2.1 Проявяване на самостоятелност, настойчивост и упоритост при търсенето на решение на поставен проблем.
2.2 Проявяване на критичност и самокритичност.
2.3 Проявяване на интерес и положително отношение към учебната дейност по математика.
2.4 Изграждане на положителна вътрешна мотивация за придобиване на математически знания и умения.

1
 2.5 Проявяване на чувство за естетика.
Одобрил: .......................................

III. Последователност на дидактическите задачи:

Дидактическа задача Време Дейност на учителя Дейност на Забележки

(минут
и) учениците
Поздравява учениците. Поздравяват.
Организация на 1
учениците
„В предния урок разгледахме понятието „правилен Отговарят.
Актуализиране на 2 многоъгълник. Кой ще ми каже кой многоъгълник наричаме
старите знания правилен?“
Поставяне на темата на „Днес ще разгледаме лице на многоъгълник, като за целта ще си Записват темата.
урока и изясняване на припомним как се намира лице на триъгълник и квадрат. Моля
основната образователна запишете темата на днешния урок…“
1
цел
Записва темата на урока на дъската:

Лице на многоъгълник

Поставяне на първата „Нека си припомним как намираме лице на триъгълник с основа Слушат
задача, с която ще се 5 b и височина hb и лице на квадрат със страна b. Начертаваме на внимателно и
изведе „Лице на дъската триъгълник и квадрат със съответните страни. записват чертежите
триъгълник“ Извеждаме формулите за лице на триъгълник и квадрат. в тетрадките си.

2
 След това си припомняме основни мерни единици за лице.

Извеждане на формула Записват: Записват

за „ лице на произволен 5 Лицето на произволен многоъгълник намираме като сбор от определение за
многоъгълник “ лицата на триъгълниците, които го съставят.“ лице на
произволен
многоъгълник.

Усвояване на понятието Решаване на следната задача: Записват.

„ лице на произволен 3 „По дадените измерения на чертежа намерете лицето В на
многоъгълник “ , чрез петоъгълника ABCDE.“
конкретна задача

3
Затвърждаване на „Кой ще ми каже как намираме лице на произволен Ученик изказва
определението 1 многоъгълник?“ определението.

Въвеждане на понятието „Понятието „правилен многоъгълник“ естествено е свързано с Начертават

„правилен 5 кръга, защото както знаем всеки правилен многоъгълник е шестоъгълника и
многоъгълник“ вписан в окръжност. Начертаваме окръжност с център О и записват
съответния шестоъгълник в нея ABCDEF.“ формулите за лице
“Разделяме на съответните триъгълници: ABO, BCO, CDO, DEO, на правилен
EFO, FAO. шестоъгълник.

Забелязваме, че ако отрежем триъгълниците и ги наложим един

върху друг, те ще съвпаднат, т.е. те имат равни лица.
Тогава за лицето B на правилния шестоъгълник получаваме:

Извеждаме определение за лице на правилен многоъгълник:

4
 Лицето на правилeн многоъгълник се намира по
формулата:

B=P.a B=n.b.a
2 2

където Р = n . b е периметърът, n – броят на страните, b –

страната и а – апотемата на правилния многоъгълник.

Наблягаме на това, че:

Равностранният триъгълник и квадратът са правилни
многоъгълници. Лицата им обикновено пресмятаме по познатите
формули:

B = b. h и B = b2
2
Поставя въпроси, Разглеждаме задача 2 и задача 3 от урока, чрез които Записват задачите
затвърждаващи знанията затвърждаваме формулите за лице на правилен многоъгълник: в тетрадките си.
за лице на правилен „Правилен шестоъгълник има страна b = 3 cm и апотема a = 2,6
многоъгълник чрез 9 cm
задача (a* ≈ 2,6 cm). Намерете периметъра и лицето на Слушат.
шестоъгълника..“

„Правилен петоъгълник има лице 2 100 mm2

и апотема 2,4 cm.
Намерете периметъра и страната на петоъгълника.“

5
 Затвърждаваме следните означения за правилен многоъгълник:
n – брой на страните, b – страна, a – апотема, P – периметър,
и B – лице.

Поставя задачи „Да се решат следните задачи:“ Записват условието Презентацията

на задачата. Един съдържа скрити
10 (Задачите са в презентацията – 1, 4. Условията се разглеждат едно по ученик работи на
елементи от
чертежите и
едно и решенията се записват на дъската. В презентацията условията дъската, а другите решенията,
на задачите са сложени информативно в един слайд, а решенията самостоятелно в които се
наподобяват очакваните решения от учениците на дъската) тетрадките. появяват в
Наблюдават с режим на
Задава въпроси. Обобщава решението на задачите. слайдшоу!
интерес.
Взимат участие.

„Днес се запознахте с понятията многоъгълник , правилен Взимат участие.

Затвърждаване. многоъгълник и лице на правилен многоъгълник. Кой ще ми каже Oтговарят на
Обобщение. 2 какво представлява правилен многоъгълник ? А каква е формула за поставените
намирането на лицето му? въпросите.

Записва домашната работа на дъската

Поставя домашна работа 1 „За домашна работа от учебника: Записват
стр. 31 зад. 2, 3, 5 и 6 домашната работа

6
 в тетрадките.
Общо:
40-45
min
IV. Осигуреност на урока с дидактически материали: презентация с определенията и решените задачи

V. Схема за разпределение на дъската при оформяне на записите:

Тема на урока Тема на урока Тема на урока

Решение Решение Решение Решение
Решение Решение Решение Решение
на на на на
на на на на
Задача 1 Задача 2 Задача 3 Задача 4
Задача 1 Задача 2 Задача 3 Задача 4

VI.Бележки по изпълнението: Планът е разработен в съответствие с „Урок № 12“. (Издателство “АРХИМЕД 2” EOОД, 2017 г.). Учебник
по математика за 6 клас.