본 배

포
콘
텐
Lesson Opening a New Chapter 하
는

1
츠
는 것
해 개정 영어 천재(이재영) 은
당
저
출 작
판
사 ‣‣ Listen (의사소통) 권
법
로 에
부 Topic 1 의
터 한
교 A. 생략 법
과 적
서 B-1. 책
라 임
이
W: Hi, William. What are you doing here? 구문 풀이 을
센
스 물
① 현재진행시제: 확정되거나 가까운 미래의 일을 나타낼 수 있다.
를 M: Oh, hi, Mihye. I'm looking at the list of this 을
획 ② You should~ ‘당신은 ~하는 편이 좋다, ~해야 한다’ 수
득 week's school events.
③ 접속사 that의 생략: guess의 목적어절을 이끄는 접속사 that이 있
하 습
여 W: Which events are you interested in? 생략되었다. 니
이 ④ you know ‘알죠, 알다시피’ 다
그 M: I'm interested in "Meet the Author" and "The 。
잼 ✔상대의 이해나 공감 등을 구하고자 할 때 쓰는 말이다.
Club Fair." 본
포
유 ⑤ 전치사의 목적어: 명사 또는 동명사가 쓰인다. 콘
①
에 W: Look! They're being held at the same time. ⑥ No problem. ‘문제없어요, 그럼요’ 텐
서 츠
제 You should② choose one. ✔부탁 등에 대한 대답으로 ‘문제없어요, 그럼요’의 의미를 나타 의
작 낸다. 레
하 M: You're right. I guess I'll go ③ to "Meet the 이
였 아
습 Author." My favorite writer ①
is coming, ④
you 웃
니 üMaster’s Pick 대화의 세부 정보 파악 및
다
。 know. Will you come with me? 두 화자는 이번 주에 있을 학교 행사에 대해 이야기하고 있습 편
집
본 W: Well, I'm thinking of going ⑤
to "The Club 니다. 어떤 행사가 열리는지, 두 사람은 어떤 행사에 참여하고 에
콘 싶어 하는지를 잘 파악해 두세요. 대
텐 Fair." 한
츠 • 이번 주 학교 행사: ‘작가 만나기’, ‘동아리 박람회’
에 M: Okay. Hey, I'm very interested in the book 저
• 미혜가 참가할 행사: ‘동아리 박람회’ 작
대 권
한 club. Will you get some information for me? • William이 참가할 행사: ‘작가 만나기’
• William이 미혜에게 부탁한 것: 독서 클럽에 대한 정보 구해 침
저 ⑥ 해
작 W: No problem.
다주기
권 행
은 W: 안녕, William. 여기서 뭐하고 있어? 위
이 M: 아, 안녕, 미혜야. 나는 이번 주 학교 행사 목록을 보고 또
그 한
잼 있어.
금
포 W: 어떤 행사에 관심이 있니? 지
유 하
가 M: 나는 ‘작가 만나기’와 ‘동아리 박람회’에 관심 있어. 고
소 W: 봐! 그것들은 동시에 열려. 너는 하나를 선택해야 해. 있
유 습
하 M: 맞아. 난 ‘작가 만나기’에 갈 것 같아. 알다시피 내가 가
니
고 다
장 좋아하는 작가가 오잖아. 같이 갈래? 。
있
으 W: 음, 난 ‘동아리 박람회’에 가려고 생각 중이야.
며 M: 좋아. 그런데 난 독서 클럽에 매우 관심이 있어. 정보를
、
좀 구해다줄래?
콘
텐 W: 그럼.
츠
의
전 질문하고 답하기: Which ~ 어떤 ~?
부
✔제한된 선택 대상들 중에서 어느 것이 ~한지 묻는 표현이다.
또
는 Which one do you ~? ‘당신은 어떤 것이 ~한가요?’
일 어휘
부
를 Ÿ be interested in ~에 관심이 있다
무 e.g. She’s always been interested in music. (그녀는
단
늘 음악에 관심을 가지고 있었다.)
전
재 Ÿ hold ~을 열다, 개최하다
하
거
나

- 1 -
 All the Dialogue Lesson 1

B-2.
W: Welcome, first-year students. I'm the president 구문 풀이

of the student body. People will give different ① 접속사 that의 생략: say의 목적어절을 이끄는 접속사 that이
생략되었다.
advice to you about high school life. Some
✔동명사 getting이 that절의 주어로 쓰였다.
will say getting① good grades should be ② 접속사 that의 생략: say의 목적어절을 이끄는 접속사 that이
your number one goal, and others will say 생략되었다.
✔동명사 building이 that절의 주어로 쓰였다.
building② good relationships is the most
③ 간접의문문: 의문사(Which)가 있는 간접의문문이 생각, 추측,
③
important. Which do you think is more 상상을 나타내는 동사(think, believe, guess,
imagine 등)가 있는 문장과 결합하는 경우 의문
important? I think both are equally important.
사가 문장의 앞에 온다.
You can achieve both goals by joining a club. ✔Do you think? + Which is more important?

You will make good friends and get useful
④ ⑤ 감정을 유발하는 현재분사(-ing): 학교 동아리가 재미있는 감정
study tips from them. We have a variety of
interesting⑤ school clubs. ⑥
How
⑦ ⑧
joining one that interests you?
W: 1학년 학생 여러분, 환영합니다. 저는 학생회장입니다.
사람들은 여러분에게 고등학교 생활에 대해 다양한 조
언을 해 줄 것입니다. 몇몇은 좋은 성적을 받는 것이 여
러분의 최우선의 목표가 되어야 할 것이라 말할 것이며,
다른 이들은 좋은 관계를 발전시켜 나가는 것이 가장
중요하다고 말할 것입니다. 어느 것이 더 중요하다고 생
각하나요? 전 둘 다 똑같이 중요하다고 생각합니다. 여
러분은 동아리에 가입함으로써 두 가지 목표를 성취할
수 있습니다. 여러분은 좋은 친구들을 사귀고 그들로부
터 유용한 공부 비법을 얻을 것입니다. 우리에게는 다양
한 흥미로운 학교 동아리가 있습니다. 여러분의 흥미를
불러일으키는 동아리에 가입하는 것은 어떤가요?
④ them = good friends
을 느끼게 만드는 능동의 의미이므로 현재분사 interesting으로
about 쓴다.
⑥ How about~?: 제안하는 표현으로 뒤에 명사나 동명사를 취하여
‘~하는 게 어때요?’, ‘~는 어때요?’의 의미를 나타
낸다.
⑦ 대명사 one: 앞서 언급한 것과 같은 종류의 사물이나 사람 등을
가리킬 때 쓰이므로, a school club을 가리킨다고
볼 수 있다.
⑧ 주격 관계대명사 that: 관계사절 내에서 주어 역할을 하며, 뒤에
동사가 위치한다.
⑨ Which 선택의문문: 선택의문문은 Yes/No로 대답할 수 없다.
⑩ I would like to-v ‘나는 ~하고 싶다’
✔would like는 ‘d like로 줄여 쓸 수 있으며, 뒤에 to부정사를 취
하여 ’~하고 싶다‘의 의미를 나타낸다.
⑪ 병렬구조: 전치사 in의 목적어로 동명사 thinking과 talking이 병
렬구조를 이루고 있다.

C üMaster’s Pick 담화의 목적

화자는 신입생들에게 학교 동아리에 가입함으로써 좋은 성적

1, 3. 생략 을 받고, 좋은 관계를 발전시킬 수 있다고 이야기하며, 학교
동아리에 가입할 것을 권유하고 있어요.

2.
A: Which⑨ club do you want to join?
B: I'd like to join ⑩ the debate club.
A: Why do you want to join it?
B: I'm really interested in thinking⑪ logically and 어휘

talking persuasively. Ÿ president (학생회의) 회장

Ÿ student body (한 학교의) 전체 학생
A: 어떤 동아리에 가입하고 싶니?
Ÿ get a grade 성적을 받다
B: 토론 동아리에 가입하고 싶어.
Ÿ number one 최고의, 최우선의 = primary, main, chief
A: 왜 그곳에 가입하고 싶니?
Ÿ equally 똑같이, 동등하게
B: 나는 논리적으로 생각하고 설득력 있게 말하는 것에 정말 Ÿ logically 논리적으로, 논리상
관심이 있어. 영영 in a way that shows clear, sound reasoning

명확하고 타당한 사고를 보여주는 방법으로

Ÿ persuasively 설득력 있게
영영 in a persuasive or convincing manner 설득력

있거나 납득이 가는 방식으로

- 2 -
 All the Dialogue Lesson 1

Topic 2.
A. 생략
B-1.

M: Hi, my name is Adam Brown. I'm an exchange 구문 풀이

student from Toronto, Canada. I'm going to
stay in Korea for a year. One of my main
goals ① for the year is to learn about Korean
culture. First, I'm going to learn Korean. I
think learning the language will help me
understand② Korean culture better. Next, I'm
① 「one of the+가산 복수명사」 ‘~중 하나’
✔주어는 one이므로 단수로 취급하여 단수동사를 써야 한다.
② 준사역동사 help: help는 목적격보어 자리에 to부정사 또는 원형
부정사를 취한다.
③ 병렬구조: 전치사 of의 목적어로 동명사 thinking과 doing이 병
렬구조를 이루고 있다.
④ 감정을 유발하는 현재분사(-ing): 시간이 흥미로운 감정을 느끼
게 만드는 능동의 의미이므로 현재분사 exciting으로 쓴다.

going to make Korean friends. From them, I'll

üMaster’s Pick 세부 정보 파악
be able to learn the Korean way of thinking③
• Adam의 출신: 캐나다 토론토
and doing things. Finally, I'm planning to go
• Adam이 한국에 머무는 기간: 1년
to a lot of local festivals. I guess I can • Adam이 한국어를 배우고 싶어 하는 이유:
한국 문화를 더 잘 이해하도록 도와줄 것이라 생각하기 때
experience Korean culture that way. I hope I
문에
have an exciting ④ time in Korea. • Adam이 지역 축제에 가고 싶어 하는 이유:
M: 안녕하세요, 제 이름은 Adam Brown입니다. 저는 캐나다 한국 문화를 경험할 수 있으리라 생각하기 때문에
토론토에서 온 교환 학생입니다. 전 일 년 동안 한국에
머무를 예정입니다. 그 해 동안 저의 주된 목표 중 하나
는 한국 문화에 대해 배우는 것입니다. 첫째로, 저는 한
국어를 배울 것입니다. 저는 언어를 배우는 것이 한국 문
화를 더 잘 이해하도록 도와줄 것이라고 생각합니다. 다
음으로, 한국 친구들을 사귈 것입니다. 그들로부터 저는
한국적으로 무언가를 생각하고 하는 방법을 배울 수 있
을 것입니다. 마지막으로, 많은 지역 축제들에 갈 예정입
니다. 그렇게 하면 한국 문화를 경험할 수 있을 것 같습
니다. 저는 제가 한국에서 재미있는 시간을 보내길 바랍
니다.

의도 표현하기: I’m planning to ~ ‘~할 예정이다’

✔미래의 계획을 말할 때 쓰는 표현이다.
be going to 동사원형 ~할 예정이다
be scheduled to 동사원형 ~하도록 계획되어있다

어휘

Ÿ exchange student 교환 학생
Ÿ local (그) 지역의
영영 relating or restricted to a particular area or

one's neighbourhood 특정한 지역이나 한 사람의

지역과 관계있거나 제한되어 있는
Ÿ that way 그런 식으로
e.g. I didn’t know you felt that way. (네가 그렇게 느
끼는 줄 몰랐어.)

- 3 -
 All the Dialogue Lesson 1

B-2.
구문 풀이
M: Sally, what are you going to do this weekend?
① be planning to ‘~할 예정이다’
W: I'm planning to ① take a baking class.
② Sounds~ ‘~같이 들린다, ~인 것 같다’
②
M: Sounds interesting. But why do you want to ✔It sounds~는 뒤에 명사·형용사·전치사구나 like, as if가 이끄는

learn ③
how to bake? 구·절이 오며, It은 흔히 생략된다.
③ 의문사+to부정사: 「의문사+to부정사」는 명사구로서 주로 목적
W: I'm thinking of becoming a baker. 어 역할을 하고, 의문사에 따라 의미가 달라
M: A baker? That'd be an exciting job. 지며, 「의문사+주어+should[can]+동사원형」
으로 바꿔 쓸 수 있다. how to bake = how
W: Yeah, but I'm not sure if I'm talented enough.
you should bake
M: I hope the baking class will help you find out. what+to부정사 ‘무엇을 ~해야 할지’
④
W: So do I. how+to부정사 ‘어떻게 ~해야 할지, ~하는 방법’

M: Sally, 이번 주말에 뭐할 거니? when+to부정사 ‘언제 ~해야 할지’

W: 나는 제빵 수업을 들을 거야. where+to부정사 ‘어디서[어디로] ~해야 할지’

M: 재미있겠는데. 그런데 왜 빵 굽는 법을 배우고 싶니? which+to부정사 ‘어느 것을 ~해야 할지’

W: 나는 제빵사가 될까 생각 중이야. ④ So do I. ‘나도 그래’
M: 제빵사? 그건 흥미로운 직업일 거야. ✔평서문에 동의하는 표현으로, 앞서 일반동사 hope가 쓰였으므
W: 응, 하지만 난 내가 충분히 재능이 있는지 잘 모르겠어. 로, do 동사를 쓴다.

M: 제빵 수업이 네가 알아내도록 돕길 바라. ⑤ while -ing ‘~하는 동안, ~하면서’

W: 나도 그래. ✔부사절 while I did an activity in class에서 중복되는 주어 I가

생략되고 능동의 과거 동사 did가 현재분사 doing으로 바뀐
것이다.
my opinion
⑥ 명사절 접속사 that: that이 이끄는 명사절이 told의 직접목적어
My talent is listening to other people's 역할을 한다.
⑤
problems. I found that out while doing an
activity in class. My friends told me that⑥ I'm
good at listening to their problems and giving
advice.
나의 견해
나의 재능은 다른 사람들의 문제를 들어주는 것이다. 나는
수업 중에 활동을 하다가 그것을 알아냈다. 내 친구들은 내
가 그들의 문제를 듣고 조언해주는 것을 잘한다고 말한다.

어휘

Ÿ … enough to-v ~할 만큼 충분히 …한

e.g. I couldn’t see well enough to read the sign.
(표지판을 분명히 읽을 수 있을 정도로 잘 보이지는 않
았다.)
Ÿ find out ~을 알아내다
e.g. When I got to the airport, I found out the
flight had been canceled. (공항에 도착해 보니 비
행편이 취소되어 있었다.)

- 4 -
 All the Dialogue Lesson 1

C. Real-Life Action!

1. W: Hello, my name is Rachel Barry. First of all, I'd

I have always liked reading. This year, I want to like to thank you for giving me this
be the champion of the school reading contest. ①
opportunity to apply to the school musical
So, I am planning to ① read at least two books a club. I saw my first musical at the age of ten.
week and keep a reading journal. I will make I was so amazed and thrilled that② becoming
sure to read books in different fields to expand ② a musical actor ③
has been my goal since
my horizons. then. Actually, one of the reasons I decided
나는 늘 책 읽기를 좋아해왔다. 올해에 나는 학교 독서 대회
to come to this high school was this club. Of
의 우승자가 되고 싶다. 그래서 나는 일주일에 적어도 두 권
의 책을 읽고 독서 일지를 쓸 예정이다. 나는 나의 시야를 course, I'm aiming for the main role, but I'd
넓히기 위해서 반드시 다양한 분야의 책을 읽을 것이다. be grateful for any role. I'll do my best. I'm
not confident about my dancing skills, but I
2. 생략 think I'm pretty good at singing. I'm an
easygoing person, and I'm good with people.
3. Those are my strengths. I can't think of any
A: What's your most important goal this year? weaknesses at the moment. I can't wait to
B: My goal is to spend less time on my cell phone. hear your decision. Thank you.
A: What are you going to do to achieve② your W: 안녕하세요, 제 이름은 Rachel Barry입니다. 우선, 저는 제
게 학교 뮤지컬 동아리에 지원할 이 기회를 주셔서 감사
goal?
드리고 싶습니다. 저는 열 살 때 처음 뮤지컬을 보았습니
B: I'm planning to① leave my cell phone at home
다. 저는 매우 놀라고 흥분되어 그 이후로 뮤지컬 배우가
when I go to school. 되는 것이 제 목표가 되어 왔습니다. 실은, 이 고등학교
A: 올해 너의 가장 중요한 목표는 무엇이니? 에 오기로 결정한 이유 중 하나가 이 동아리입니다. 물
B: 내 목표는 휴대전화에 더 적은 시간을 쓰는 것이야. 론, 주역을 목표로 하고 있지만, 어떤 역할이든 감사할
A: 너의 목표를 성취하기 위해서 무엇을 할 것이니? 것입니다. 최선을 다하겠습니다. 제 무용 기술엔 자신이
B: 나는 학교에 갈 때 집에 휴대 전화를 놓고 갈 예정이야. 없지만, 노래는 꽤 잘한다고 생각합니다. 저는 느긋한 사
람이고 사람들을 잘 지냅니다. 그것들이 제 강점입니다.
지금 당장은 어떤 약점도 생각할 수 없습니다. 여러분의
구문 풀이 결정을 어서 듣길 바랍니다. 감사합니다.

① üPick be planning to ‘~할 예정이다’

② to부정사의 부사적 용법: ‘~하기 위해서’의 의미로 목적을 나타
구문 풀이
내는 부사적 용법으로 쓰였다.
① to부정사의 형용사적 용법: to부정사는 앞의 명사나 대명사를
꾸며주는 형용사 역할을 하며, 일반적으로 ‘~할’이라고 해석한다.
어휘 ② so ~ that … ‘너무 ~해서 …하다’
③ since then ‘그때 이후로’
Ÿ at least 최소한, 적어도
✔시간 부사 since then은 과거에서부터 현재까지를 나타내므로
e.g. At least fifty people were waiting in line. (적어
현재완료 시제인 has been과 쓰였다.
도 50명이 줄을 서 기다리고 있었다.)
Ÿ journal 일기, 일지 = diary, daily record
Ÿ make sure to-v 반드시 ~하다 üMaster’s Pick 세부 정보 파악
e.g. Make sure to read all the directions carefully.
• Rachel Barry는 스스로에 대해 무용 기술에는 자신이 없지만
(모든 지시사항을 반드시 주의 깊게 읽으세요.) 노래는 꽤 잘한다고 생각한다.
Ÿ horizon 범위, 영역, 시야
• Rachel Barry는 이 학교 뮤지컬 동아리에 가입하고 싶어서
Ÿ first of all 무엇보다도 = most of all, best of all 이 고등학교에 진학했다.
Ÿ easygoing 느긋한, 긍정적인
• Rachel Barry는 열 살에 뮤지컬을 처음 본 이후로 뮤지컬 배
Ÿ at the moment 지금 당장은, 현재는 우의 꿈을 지녀왔다.
Ÿ can’t wait ~이 기다릴 수 없을 지경이다, ~이 몹시 바라다 • Rachel Barry는 사람들과 잘 지낸다.
e.g. I can’t wait to tell her the good news. (당장 그
• Rachel Barry는 뮤지컬 동아리의 결정을 어서 듣길 원한다고
녀에게 이 희소식을 전해야겠다.)
말한다.

- 5 -
 Reading Lesson 1

본문 1 A Secret Mentor in the Locker <사물함의 비밀 조언자>

고등학교에서의 첫 날
↓
고등학교 생활을 처음 시작한 화자가
사물함에서 우연히 발견한 공책을 통
해 얻은 조언으로 자신감을 얻는다.
I felt nervous① and worried because I was about to jump into
빈칸 추론
a completely new world.
나는 완전히 새로운 세상에 막 뛰어들려는 참이었기 때문에 초조하고 걱정되었다. Logic Flow
구문 풀이 A Secret Mentor in the Locker
① üPick feel+형용사 보어: ~처럼 느끼다 고등학교 생활을 앞두고 초조했던
✔2형식 동사(불완전 자동사)는 주격보어로 형용사를 사용한다. 화자가 매끄럽지 못한 첫 날을 시작함

↓
배정받은 사물함에서 발견한 공책에
All my best friends and I had hoped ① to go to the same high
적혀 있는 네 가지 비결
school, but I was the only one who② would③ attend a
1. 충분한 잠을 자라.
different one. 2. 아니라고 말하는 법을 배워라.
3. 질문을 하라.
나의 모든 절친한 친구들과 나는 같은 고등학교에 가길 바랐지만, 나는 다른 고등
4. 겸손하고 포용력 있는 상태로 있어라.
학교에 다니게 된 유일한 사람이었다.
↓
구문 풀이
그 외의 조언
① üPick 대과거(had p.p.): 나의 모든 절친한 친구들과 내가 같은 고등학교에 가길 바
1. 너의 실제 색을 보여줘라.
란 시점이 내가 다른 고등학교에 다니게 된 때보다 앞서기
2. 개입하라.
때문에 과거완료가 쓰였다.

② üPick 주격 관계대명사 who: 관계대명사가 이끄는 절 안에서 주어 역할을 한다.

↓
화자를 위한 시
③ üPick 시제일치: 주절의 과거시제에 맞춰 조동사 will의 과거형인 would가 쓰였다.
↓

공책의 조언을 통해 화자가 따뜻함과

①
I was not sure if I could adapt to the new environment. 자신감을 느낌

I was on the phone with my friends till late. 서술형 대비

나는 내가 새로운 환경에 적응할 수 있을지 확신하지 못했다. 나는 늦게까지 내
üMaster’s Pick 간접의문문
친구들과 통화했다.
의문사가 없는 의문문은 if나 whether를
구문 풀이 써서 간접의문문으로 바꿉니다. 이때 의
문사가 있는 의문문과 동일하게 「주어+
① üPick 의문사가 없는 간접의문문: 접속사 whether 또는 if를 써서 간접의문문으로
동사」의 어순을 취하는 것에 유의하세요.
바꿔 쓸 수 있다.
→ 영작 출제
✔[문장전환] I was not sure. + Could I adapt to the new environment?
→ I was not sure if[whether] I could adapt to the new environment.

어휘

Ÿ üPick be about to 막 ~하려는 참이다 = be going to Ÿ environment 환경

e.g. I was about to leave when the phone rang. (막 나 영영 the setting or conditions in which a particular

가려던 참에 전화벨이 울렸다.) activity is carried on 특정한 활동이 수행되는 환경이

Ÿ attend ~에 다니다 나 상황
영영 go regularly to (a school, church, or clinic) (학교, Ÿ üPick be on the phone 통화하다 = be over the phone
교회, 병원에) 정기적으로 가다 e.g. My daughter is always on the phone. (내 딸은 전
Ÿ üPick adapt to ~에 적응하다 = adjust to 화기를 붙들고 산다.)

- 6 -
 Reading Lesson 1

서술형 대비
①
We talked about what life in high school would be like, and
I hardly slept② at all.
우리는 고등학교에서의 생활이 어떨지에 대해 이야기했고 나는 거의 자지 못했다.

구문 풀이
① 간접의문문: about의 목적어로 ‘의문사(what)+주어(life ~)+동사(would be) ~’의 어순
을 가지는 간접의문문이 쓰였다.

② üPick 부정어 hardly: 부정어 hardly는 not, never와 같은 부정어와 중복 사용되지

않는다.

The next morning I got up late and was late for school. The
① üMaster’s Pick 내용 요약
homeroom teacher looked very strict, and all my new
필자는 늦게까지 친구들과 고등학교 생
①
classmates looked unfriendly. 활이 어떨지에 대해 통화를 했고, 다음날
아침 늦게 일어나서 학교에 지각을 했습
다음날 아침 나는 늦게 일어났고 학교에 지각했다. 담임 선생님은 매우 엄격해보
니다. 교과서도 잘못 들고 온 데다 잠을
였고, 내 모든 새로운 반 친구들은 불친절해 보였다. 충분히 자지 못해서 수업에 집중을 할
구문 풀이 수가 없었죠.
→ 세부 정보 파악, 제목 추론
① üPick look+형용사 보어: ~하게 보이다
✔2형식 동사(불완전 자동사)는 주격보어로 형용사를 사용한다.

빈칸 추론
Even worse, I brought the wrong textbooks and I could not
concentrate in class because I had not slept① enough.
게다가, 나는 틀린 교과서를 가져왔고 충분히 자지 못했기 때문에 수업에 집중할
수 없었다.

구문 풀이

① üPick 대과거(had p.p.): 내가 잠을 충분히 자지 못한 시점이 내가 수업에 집중하지

못한 때보다 앞서기 때문에 과거완료가 쓰였다.

Q1. Why was the writer late for school? Q1. 글쓴이는 왜 학교에 늦었는가?
Because he got up late due to talking on the phone with his friends late - 전날 밤 늦게 친구들과의 통화 때문에
the night before. 늦게 일어났기 때문이다.
Q2. 고등학교에 다니기 시작하기 전날 어
떤 느낌이었는가?
Q2. How did you feel the day before you started high school?
- 새로운 학교생활을 시작하게 되어 흥분됐다.
[Sample] I felt excited to start a new school life.

어휘

Ÿ hardly 거의 ~ 않다 = barely, scarcely Ÿ üPick concentrate 집중하다 = focus

Ÿ strict 엄격한, 엄한 영영 to focus all one's attention on a particular
영영 demanding that rules concerning behavior are object or activity 특정한 대상이나 활동에 한 사람의
obeyed and observed 행실과 관련된 규칙이 준수되 주의를 집중하다
고 따라지길 요구하는

- 7 -
 Reading Lesson 1

본문 2 A Secret Mentor in the Locker

At the end of the day, the homeroom teacher assigned ① each üMaster’s Pick each vs. every

each가 형용사로 쓰인 ‘each+단수 가산

of us a locker. 명사’의 each는 every로 고쳐 쓸 수 있지
그날 수업을 마칠 때, 담임 선생님은 우리 각자에게 사물함을 배정해 주셨다. 만, 대명사로 쓰인 ‘each of the+복수 가
산명사’의 each 자리에는 every를 쓸 수
구문 풀이 없음을 기억하세요.
① assign+간·목+직·목: '…에게 ~을 배정하다‘의 의미로, 간접목적어로 each of us, 직접
목적어로 a locker가 쓰였다.
✔[문장전환] ~ assigned a locker to each of us.

✔ üPick each of+복수명사: each 다음에는 단수명사가 오나, each of 다음에는 복

수명사가 온다.

I got locker number thirteen! I have always hated ① this number.

üMaster’s Pick 고등학교 생활의 어려움
13번 사물함을 받았다! 난 항상 이 숫자를 싫어해왔다. 필자는 숫자 13을 늘 싫어해왔는데, 하필
구문 풀이 13번 사물함을 배정받았습니다. 이에 고
등학교 생활이 쉽지는 않으리라 짐작하
① üPick 현재완료 계속 용법: always는 완료시제와 함께 쓰여 ‘(전부터) 줄곧, 항상’의 게 되죠.
의미를 나타낸다. 글쓴이가 숫자 13을 예전부터 지금까지 싫어해왔다는 의 → 어휘, 내용 일치/불일치
미로, 현재완료 have hated가 쓰였다.

I thought my high school life would① not be easy. When I

opened the locker, I found a small notebook with② some
③
words written on the cover: "To an Unknown Freshman." I
felt curious④ and opened the notebook.
나는 나의 고등학교 생활이 쉽지 않을 것이라 생각했다. 사물함을 열었을 때, 나는
표지에 ‘누군지 모르는 1학년에게’라고 몇 단어가 쓰여 있는 작은 공책을 발견했
다. 나는 궁금해서 공책을 열었다.

구문 풀이

① üPick 주절과 종속절의 시제일치: thought 뒤에 접속사 that이 생략되었으며, 주절

이 과거(thought)이므로 과거시제 would로 시제가 일치되었다.

② üPick 전치사구: 「전치사+명사」가 하나의 의미 덩어리를 형성하는 것으로, with

some words (written ~ cover)가 명사 notebook을 수식한다.
[참고] 출판사는 이 부분을 ‘~가 ...한 채’라는 뜻의 부대상황을 나타내는 ‘with+목적
어+목적격보어‘로 보아, 목적어인 some words가 표지에 ‘적혀 있는’ 것이므로, 수동
의 의미를 가진 과거분사 written이 쓰인 것으로 보고 있습니다.

③ üPick 과거분사: 앞의 명사를 수식하는 분사구로 수식받는 some words는 적힌 대

상이므로 수동의 의미를 가지는 과거분사 written이 쓰였다.

④ üPick feel+형용사 보어: '~처럼 느끼다'의 의미로 2형식 동사(불완전 자동사)는 주

격보어로 형용사를 사용한다. (×) felt curiously

어휘

Ÿ üPickassign ~을 배정하다 Ÿ üPick unknown 알려지지 않은, 미지의 = unidentified

영영 to allocate 할당하다 영영 not known or familiar 알려지거나 익숙하지 않은
Ÿ cover 표지 Ÿ üPick freshman 신입생, 1학년생 = first-year student
영영 a thick protective outer part or page of a book

or magazine 책이나 잡지의 두껍고 감싸는 바깥 부분이

나 페이지

- 8 -
 Reading Lesson 1

Hello. You must be nervous and worried about how to survive①

üMaster’s Pick 의문사+to부정사
②
your first year of high school, right? 「의문사+to부정사」는 명사구로 쓰여, 문
안녕. 넌 틀림없이 너의 고등학교 1학년을 어떻게 잘 넘길지에 대해 초조하고 걱 장 내에서 주어, 목적어, 보어 역할을 할
정될 거야, 그렇지? 수 있죠. 의문사에 따라 ‘~할지, ~하는지’
로 해석합니다.
구문 풀이
① 의문사+to부정사: '의문사(how)+to부정사 ~'는 명사구로서 전치사 about의 목적어 역
할을 한다.
② right: 여기서 right는 부가의문문처럼 쓰였다.

서술형 대비
That① is exactly how I felt② on my first day, so I made this③ üMaster’s Pick

‘I’가 발견한 공책은 1학년 학생이 고등학

as my final term project in English class. 교에 잘 적응하도록 도와주기 위해 만들
그것이 정확히 나의 첫 날에 내가 느꼈던 것이라서 영어 수업의 기말 과제로 이것 어진 과제임을 알 수 있습니다.
을 만들었어. → 목적 출제

구문 풀이

① üPick That: 앞 문장에 언급된 ‘고등학교 1학년을 어떻게 잘 넘길지에 대해 초조하

고 걱정되는 것’을 가리킨다.

② üPick 간접의문문: 간접의문문의 어순은 「의문사+주어+동사」이다.

üMaster’s Pick
③ üPick this: ‘사물함을 열었을 때 발견한 작은 공책’을 가리킨다. 마지막 문장을 통해 뒤에 이어질 내용을
추론할 수 있습니다. 공책의 화자는 공책
을 읽는 사람이 고등학교 시절을 최대한
I hope it will help you make① the most of your high school 활용하도록 도움이 되길 바란다고 하였
으므로, 고등학교 시절을 최대한 활용하
years. 는 비결이 이어지리라 볼 수 있겠죠?
나는 이것이 네가 너의 고등학교 시절을 최대한 활용하는 데 도움이 되길 바라. → 앞뒤 내용 추론

구문 풀이

① üPick 준사역동사 help: help는 목적격보어 자리에 to부정사 또는 원형부정사를 취

하므로 make를 to make로 바꿔 쓸 수도 있다.

Q3. 19쪽에서 추론될 수 있는 것을 고르시오.

Q3. Choose what can be inferred from p.19.
a. 글쓴이는 ‘13’이라는 숫자를 좋아할 것
a. The writer will like the number “thirteen.”
이다.
b. The writer knows who wrote the notebook.
b. 글쓴이는 공책을 쓴 사람을 안다.
c. There will be some tips in the notebook. c. 공책에는 몇 가지 비결들이 있을 것이다.
c

어휘

Ÿ survive ~을 잘 이겨내다, ~을 잘 넘기다 Ÿ make the most of ~을 최대한 활용하다

영영 to manage to keep going in difficult circumstances e.g. This fine weather won’t last long, so make the
어려운 상황에서 계속 해나가다 most of it. (이렇게 좋은 날씨가 오래가지 않을 테니 최대
Ÿ üPick exactly 정확히, 꼭 = definitely 한 즐기세요.)
영영 in exact terms 정확한 관점에서
Ÿ final term 기말

- 9 -
 Reading Lesson 1

본문 3 A Secret Mentor in the Locker

Top Four Tips üMaster’s Pick

성공적인 학생이 되기 위한 네 가지 비결
최고의 네 가지 비결
1. 충분한 잠을 자라.
2. 아니라고 말하는 법을 배우라.
• Get enough sleep. If you do ①, you can stay fully awake ② 3. 질문을 하라.
and concentrate better in class. 4. 겸손하고 포용력 있는 상태로 있어라.
→ 제목 추론
• 충분한 잠을 자. 그렇게 하면, 수업 시간에 완전히 깨어 있고, 더 집중할 수 있어.

구문 풀이
üMaster’s Pick 불완전자동사 stay
① üPick 대동사 do: 앞서 나온 일반동사의 반복을 피할 때 쓰인다.
keep, remain, stay는 주격보어와 함께
✔If you do, = If you get enough sleep,
쓰여 ‘~인 상태로 있다’의 의미를 나타냅
② üPick stay+형용사 보어: 2형식 동사(불완전 자동사)는 주격보어로 형용사를 사용한다. 니다.
stay는 2형식 동사이며, 2형식 동사로는
be동사, 감각동사 등이 있습니다. 2형식
• Learn to say ① no. Sometimes things will keep you from 동사는 동사의 뜻을 보충하는 보어가 필
요하며, 보어로는 형용사나 명사가 오죠.
focusing② on your studies, but you have to learn to say① 보어 자리에는 부사가 올 수 없음에 유
의하세요.
no to them to be ③ a successful student. → 어법
• 아니라고 말하는 법을 배워. 가끔 상황은 네가 공부에 집중하는 것을 방해할 것
이지만, 성공적인 학생이 되기 위해서 그것들에 아니라고 말하는 법을 배워야 해.

구문 풀이

① üPick to부정사의 명사적 용법: to say 이하는 동사 Learn의 목적어 역할을 한다.
② keep+목적어+from -ing: ‘…가 ~하는 것을 막다’
= stop[prevent]+목적어+from -ing

③ üPick to부정사의 부사적 용법: to be 이하는 ‘되기 위해서’의 의미로 목적을 나타내
는 to부정사의 부사적 용법으로 쓰였다.

• Ask questions. Confucius once said, "The man who① asks a

üMaster’s Pick 공자(孔子)
①
question is a fool for a minute, but the man who does not (551-479 B.C.) 중국의 사상가, 유교의 시조

ask is a fool for life."

• 질문을 해. 공자는 예전에 ‘질문을 하는 사람은 잠깐 바보이지만 묻지 않는 사람
은 평생 바보이다.’라고 말했어.

구문 풀이

① üPick 주격 관계대명사 who: 관계대명사가 이끄는 절 안에서 주어 역할을 한다.

✔수일치: 주격 관계사절 내의 동사는 선행사에 수일치하므로 각각 단수 동사 asks
와 does로 쓰였다.

어휘

Ÿ keep … from ~ …가 ~하지 못하게 하다 Ÿ for life 죽을 때까지, 평생

e.g. Illness kept him from attending the meeting. (그는 e.g. The accident left him disabled for life. (그 사고로
아파서 회의에 참석하지 못했다.) 그는 평생 불구로 지내게 되었다.)

- 10 -
 Reading Lesson 1

• Remain humble ① and open-minded ①. When someone

② ③ ③
gives you advice, listen to it and follow it if it③ makes
sense.
• 겸손하고 포용력 있는 상태로 있어. 누군가 조언을 한다면, 그것을 듣고 그것이
이치에 맞는다면 그것에 따라.

구문 풀이

① üPick remain+형용사 보어: 2형식 동사(불완전 자동사)이 remain은 주격보어로 형용

사(humble, open-minded)를 취하고 있다.
② gives+I·O+D·O: 수여동사 give의 간접목적어로 you, 직접목적어로 advice가 쓰였다.
③ it = advice

Show Your True Colors

üMaster’s Pick 필자의 주장
너의 실제 색을 보여줘라
필자는 자신의 경험을 토대로 독자에게
다른 누군가인 척 하는 것은 도움이 되
When I started ① high school, I was caught up in popularity 지 않으며, 있는 그대로의 네 자신이 되
고 너의 진정한 모습을 보여주는 것이
contests. 더 낫다는 것을 주장하고 있습니다.
고등학교에 다니기 시작했을 때, 나는 인기 경쟁에 몰두했어. → 필자의 주장, 글의 주제

구문 풀이

① üPick 주절과 종속절의 시제일치: 주절이 과거이면 종속절에는 과거나 과거완료

시제가 와야 한다.
✔be caught up in: '~에 몰두하다‘ = be absorbed[immersed/engrossed] in

I often spent all my pocket money buying ① snacks for my

classmates.
나는 종종 내 용돈 모두를 반 친구들을 위한 간식을 사는 데 썼어.

구문 풀이

① üPick spend A -ing ‘~하는 데 A를 쓰다’

어휘

Ÿ humble 겸손한, 겸허한 Ÿ be caught up in ~에 휘말려 들다, 열중[몰두]하다

영영 having or showing a modest or low estimate of 영영 to be completely absorbed in an activity, your

one's importance 겸손하거나 낮은 추정치의 한 사람의
중요성을 지니거나 보여주는
Ÿ make sense 이해할 만하다, 말이 되다, 이치에 맞다
e.g. His behavior just didn’t seem to make sense. (그의
행동은 이해가 잘 되지 않았다.)
own feelings, etc. 활동, 당신 자신의 감정 등에 완전
히 몰두하다
Ÿ üPick popularity 인기, 평판
영영 the state or condition of being liked, admired,
or supported by many people 많은 사람들에 의해
좋아해지거나 존경받거나 지지받는 상태나 상황
Ÿ pocket money 용돈 = allowance

- 11 -
 Reading Lesson 1

To make ① friends with the "cool kids," I often acted as if I

were② the kind of person ③
they wanted me to be.

‘멋진 아이들’과 친구가 되기 위해서, 나는 종종 그들이 나로 하여금 되길 원하는

유형의 사람인 것처럼 행동했지.

구문 풀이

① üPick to부정사의 부사적 용법: to부정사구가 문장 전체를 수식하여 목적을 나타낸다.

② üPick as if+가정법 과거: 주절과 동일한 시제의 반대 상황을 가정하며, as if 다음에

동사의 과거형이 나온다. 가정법 과거형에서 be동사는 주
어의 수에 관계없이 were로 쓴다.
③ 관계대명사절: 선행사 the kind of person을 be동사의 보어가 없는 불완전한 절(they
wanted me to be)이 수식하며, 절 앞에는 보격 관계대명사 that이 생략되어 있다. 이때
보격 관계대명사의 선행사가 특정한 사람이 아닌 그들이 원하는 사람의 추상적인 전형
을 가리키고 있으므로 which도 가능하다.
✔the kind of person + they wanted me to be the kind of person
→ the kind of person (that/which) they wanted me to be
✔want+목적어+목적격보어: '…가 ~하기를 원하다‘의 의미를 가지는 동사 want는 목
üMaster’s Pick It takes+시간+to부정사
적격보어 to부정사를 취하므로 to be가 쓰였다.
take 다음에 시간이 나오면 ‘그만큼의 시
간이 걸리다’의 의미로, 「It takes+시간
I was afraid to show my true self. However, it did not take
+to부정사」는 ‘~하는 데 시간이 걸리다’
long to learn ① that② all the effort was③ useless. 의 의미를 나타냅니다.

나는 나의 본모습을 보여주기를 두려워했어. 하지만, 모든 노력이 쓸모없다는 것을

배우기까지는 오래 걸리지 않았어. üMaster’s Pick 전치한정사

한정사는 원래 다른 한정사와 함께 쓰일
구문 풀이
수 없으나, 전치한정사 all, both, double,
① it didn't take+시간+to부정사: ‘~하는 데 (시간)이 걸리지 않았다’의 의미로 쓰였다.
twice 등은 다른 한정사와 함께 쓰일 수
② üPick 명사절 접속사 that: learn의 목적어인 완전한 절을 이끄는 접속사 that이다. 있습니다.
③ 수일치: 전치한정사 all은 뒤에 「the+불가산명사」가 이어질 경우 단수동사와 함께 쓴다.

üMaster’s Pick
When I was in the hospital for two weeks, not one of the
‘I’는 ‘멋진 아이들’과 친구가 되기 위해서
kids I had tried to impress① visited me. 노력했지만, 그들이 병문안을 오지 않아
실망합니다. 하지만 말을 거의 해본 적도
없는 두 친구들이 찾아와주어 놀랍니다.
내가 2주 동안 입원해 있을 때, 내가 깊은 인상을 주려고 노력한 아이들 중 한 명
→ 심경 변화
도 나를 찾아오지 않았어.

구문 풀이
① 목적격 관계대명사의 생략: 목적어가 없는 불완전한 절(I had ~ impress)이 선행사 the
kids를 수식하고 있으므로 그 사이에 목적격 관계대명사 whom 또는 that이 생략되었
다. 목적격 관계대명사는 생략가능하다.
✔[문장전환] not one of the kids (whom[who/that]) I had tried to impress (목적어x)

✔ üPick 대과거(had p.p.): 내가 깊은 인상을 주려고 노력한 시점이 그 아이들 중

한 명도 나를 찾아오지 않은 때보다 앞서기 때문에 과거
완료 had tried가 쓰였다.

어휘

Ÿ be afraid to ~하기가 겁이 나다 Ÿ üPick impress ~에게 깊은 인상을 주다

e.g. Zoe was afraid to go back into the house. (조이는 영영 make someone feel admiration and respect 누군
집으로 다시 들어가기가 겁났다.) 가가 존경이나 존중을 느끼도록 하다
Ÿ effort 노력, 수고
영영 a vigorous or determined attempt 격렬하거나 결연

한 시도

- 12 -
 Reading Lesson 1

①
To my surprise, the two quiet boys I had barely talked to②
üMaster’s Pick 부정부사
③
came and cheered me up. hardly, scarcely, rarely, barely, seldom,
놀랍게도, 내가 거의 말해본 적 없는 두 조용한 남학생들이 와서 내 기운을 북돋 등이 있으며, ‘거의 ~않다’의 의미를 가집
아주었어. 니다.

구문 풀이
① To one's surprise: '놀랍게도‘ üMaster’s Pick 이어동사

② 목적격 관계대명사의 생략: 전치사 to의 목적어가 없는 불완전한 절(I had ~ to)이 선 이어동사는 「동사+부사」로 이루어진 형
행사 the two quiet boys를 수식하고 있으므로 그 사이에 목적격 관계대명사 whom 태로, 일반적으로 목적어는 부사 뒤에 위
또는 that이 생략되었다. 치할 수도 있고 동사와 부사 사이에 위
✔the two quiet boys (whom[who/that]) I had barely talked to (목적어x) 치할 수 있으나, 대명사가 목적어일 경우
에는 반드시 동사와 부사 사이에 위치해
✔대과거(had p.p.): 내가 거의 말해보지 않은 시점이 두 남학생이 온 때보다 앞서기
야 합니다.
때문에 과거완료가 쓰였다.
→ 어법
✔부정부사 barely: ‘거의 ~하지 않는’이란 부정의 뜻을 가지고 있다. 이중부정이 불가
능하므로 not, never, no와 겹쳐 쓰지 않는다.

③ üPick 이어동사: 이어동사의 목적어가 대명사일 경우, 목적어는 이어동사의 가운데

에 위치해야 한다.

빈칸 추론
I learned an important lesson: pretending ① to be someone üMaster’s Pick

② ② ‘I’는 있는 그대로의 모습으로 있는 것이

else does you no good. It is better to be yourself and
좋다는 교훈을 얻었습니다.
show your true colors. → 빈칸 추론, 세부 정보 파악

나는 중요한 교훈을 배웠어. 다른 누군가인 척 하는 것은 너에게 도움이 되지 않

아. 네 자신으로 있고 너의 실제 색을 보여주는 것이 더 나아.

구문 풀이
① 동명사구 주어와 수일치: 동명사구 pretending ~ else가 주어로 쓰였으며, 동명사구가
주어일 때는 항상 단수 취급하므로 단수동사 does로 수일치
되었다.
② 가주어 It - 진주어 to부정사: It은 가주어이며, 문장의 진주어는 to be 이하이다.
✔병렬구조: to에 이어지는 동사원형 be와 show가 and에 의해 병렬구조를 이루고
있다.

Q4. 맞으면 T, 틀리면 F에 표시하세요.

Q4. Check T (true) or F (false). 너의 실제 색을 보여주는 것은 다른 누군

가인 척 하는 것을 의미한다. - 거짓(F)
Showing your true colors means pretending to be someone else.
T □ F □
F

어휘

Ÿ to one’s surprise ~에게 놀랍게도 Ÿ do one good ~에게 도움이 되다

e.g. Then, much to my surprise, they offered me the e.g. A little more exercise would do you good.
job. (그러고 나서 놀랍게도 그들이 나에게 그 일을 제안 (운동을 조금 더 하면 건강에 좋을 거예요.)
했다.)
Ÿ barely 거의 ~않다 = hardly
Ÿ pretend ~인 체하다
영영 speak and act so as to make it appear that

something is the case when in fact it is not 무언

가 사실이 아닐 때 사실인 것처럼 보이도록 만들기 위해
말하고 행동하다

- 13 -
 Reading Lesson 1

본문 4 A Secret Mentor in the Locker

Get Involved üMaster’s Pick 글의 주제

필자는 동아리에 가입할 것을 권하고 있

개입하라
으며, 동아리 가입의 이점에 대해 나열하
High school is more than just① schoolwork, so find your 고 있습니다.

interests and pursue them by joining ② school clubs.

<글의 주제>
고등학교는 학업 그 이상이므로, 너의 관심사를 찾고 학교 동아리에 가입함으로써 reasons why you should join a school
그것들을 추구하렴. club

구문 풀이 당신이 학교 동아리에 가입해야 하는 이

유들
① be more than just ~: '~ 이상의 것이다, ~에 그치지 않다‘
the pros[advantages/benefits] of joining
② üPick by ~ing: ‘~함으로써’ school clubs
학교 동아리에 가입하는 것에 대한 장점
들[이점들]
This① offers many benefits. ②
For instance, club activities can
→ 글의 제목/요지
relieve stress from schoolwork.
이것은 많은 이점을 제공하지. 예를 들어, 동아리 활동은 학업으로부터의 스트레스
를 완화시켜줄 수 있어.

구문 풀이

① üPick This = joining school clubs

② For instance: '예를 들어' = For example

They① also help you meet② people who③ share the same
interests and make ② it④ easier to become ④ friends with them.
빈칸 추론

그것들은 또한 네가 같은 관심사를 공유하는 사람들을 만나도록 하며, 그들과 친

구가 되는 것을 더 쉽게 만들어주지.

구문 풀이
① They = club activities

② üPick help+목적어+목적격보어: '…가 ~하도록 돕다‘의 의미를 가지는 help는 목적

격보어로 to부정사 또는 동사원형을 취한다.
✔병렬구조: help의 목적격보어로 쓰인 동사원형 meet과 make는 등위접속사 and에
의해 병렬구조를 이루고 있다.
③ 주격 관계대명사 who: 뒤에 주어가 없는 불완전한 절을 이끌며 people를 수식하고
있다.

④ üPick 가목적어 it: 목적어인 to부정사가 길어져 목적어 자리에 가목적어 it을 사용
하고 진목적어는 목적격보어(easier) 뒤에 위치한다.

어휘

Ÿ be more than just ~ 이상의 것이다, ~에 그치지 않다 Ÿ benefit 이익, 이점

e.g. The news should be more than just a mere listing of 영영 an advantage or profit gained from something

events. (뉴스는 단순한 사건의 나열에 그쳐서는 안 된다.) 무언가로부터 얻는 이점이나 이익

Ÿ schoolwork 학업 Ÿ üPick relieve ~을 완화하다, 덜어주다
영영 work that is done or to be done by school 영영 to cause pain, distress, or difficulty to become
students 학생들에 의해 행해지거나 행해질 일 less severe or serious 고통이나 괴로움, 어려움이 덜
Ÿ üPick pursue ~을 추구하다 심각하거나 중대해지도록 하다

- 14 -
 Reading Lesson 1

Moreover, some of these new friends① may be students from

üMaster’s Pick
the upper grades who② can tell you how to deal③ with classes Benefits of joining school clubs
and teachers. 1. 학업으로부터의 스트레스를 완화시켜
준다.
게다가, 이 새로운 친구들 중 몇몇은 네가 수업과 선생님들에 어떻게 대처해야 할
2. 같은 관심사를 공유하는 사람들을 만
지 말해줄 수 있는 상급생들일 수도 있어. 나서 친구가 될 수 있다.
구문 풀이 3. 수업과 선생님들에 대처하는 방법을
알려줄 상급생들과 친해질 수 있다.
① some of+명사: some of 뒤에는 「the/소유격+가산 복수명사/불가산명사」나 대명사
→ 세부 정보 파악, 요약문, 글의 요지,
의 목적격이 와야 한다.
글의 제목
② 주격 관계대명사 who: 관계대명사가 이끄는 절 안에서 주어 역할을 한다.
③ 의문사+to부정사: how to deal 이하는 명사구로서 동사 tell의 직접목적어 역할을 하
고, ‘~하는 방법’의 의미를 가진다. ‘의문사+to부정사‘는 ’의문사+주
어+should[can]+동사원형‘ 으로 바꿔 쓸 수 있다.
✔[문장전환] how to deal = how you can deal

You could instantly learn tips that① ②

took them a year to
learn.
너는 그들이 배우는 데 일 년이 걸렸던 비결들을 즉시 배울 수 있을 거야.

구문 풀이

① üPick 주격 관계대명사 that: 관계사절 내에서 주어 역할을 하며, 뒤에 동사가 위

치한다.
② take+사람+시간+to부정사: ‘…가 ~하는 데 (시간)이 걸리다’

A Poem for You

너를 위한 시 üMaster’s Pick poem과 관련된 어휘

poet 시인
Here ① is a poem that② I would like to share with you.
poetry (집합적) 시(詩)
sonnet 소네트(각 행이 10음절이고, 총
여기 너와 공유하고 싶은 시가 있어.
14행으로 된 서정시)
구문 풀이

① üPick 유도부사 here: here는 주어가 아니라 유도부사이며 ‘여기’라고 해석한다.

「Here+동사+주어」의 어순으로 도치되어 사용한다.

② üPick 목적격 관계대명사 that: that은 선행사가 사람이거나 사물일 때 쓰이는 관

계사로, 뒤에 share의 목적어가 없는 불완전한 절을 이끌고 있으므로 목적
격 관계대명사로 쓰였다. 목적격 관계대명사는 생략가능하다.

어휘

Ÿ üPick moreover 게다가, 더욱이 = furthermore Ÿ poem 시(詩)

Ÿ upper 상위의, 상층의 ↔ lower 영영 a piece of writing that expresses emotions,
Ÿ deal with ~을 다루다, 처리하다 = handle experiences, and ideas 감정, 경험, 생각을 표현한
Ÿ instantly 즉시, 즉각, 곧바로 저작물
영영 at once; immediately 즉시; 곧바로

- 15 -
 Reading Lesson 1

I hope ① you keep its message in mind: high school happens ②

only once, so try to stay positive ③ and make the most of it.
Good luck!
나는 네가 그것의 메시지를 명심하길 바라. 고등학교는 단 한 번 있는 일이므로,
긍정적으로 있고 그것을 최대한 활용해라. 행운을 빌어!

구문 풀이
① 명사절 접속사 that의 생략: 동사 hope 뒤에 완전한 구조의 절이 바로 이어지므로,
목적어절을 이끄는 접속사 that이 생략되었다.

② üPick 자동사 happen: 자동사 happen은 수동태로 쓸 수 없다.

③ üPick stay+형용사 보어: 2형식 동사(불완전 자동사)는 주격보어로 형용사(positive)를

사용한다. (×) stay positively

Life is like ① a piece of ②

art.
Don't be afraid. Follow your
Choose your paint and your
③ 을 '각운'이라고 합니다.
Take your time; avoid the
삶은 예술품과 같다.
두려워하지 마라. 너의 마음을 따라라.
üMaster’s Pick rhyme
②
heart. rhyme은 ‘단어의 운을 맞추는 것’을 말해
③ 요. 단어의 앞소리를 같게 맞추는 것을
brush .
'두운', 단어의 끝소리를 같게 맞추는 것
rush .
üMaster’s Pick 화자의 어조

너의 페인트와 너의 붓을 선택하라. 시의 화자는 청자들에게 원하는 대로 삶

을 살려고 노력하되, 서두르지 말라며 격
여유 있게 하라; 서두름을 피하라.
려하고 있어요.
구문 풀이 → encouraging(격려가 되는), supportive
① 전치사 like: ‘~같은, ~처럼’ (격려하는), reassuring(안심시키는)
② 운(韻): art와 heart의 끝에서 같은 음이 되풀이되어 각운을 이룬다.
③ 운(韻): brush와 rush의 끝에서 같은 음이 되풀이되어 각운을 이룬다.

As① I closed the notebook, I felt ②

warm and confident. Thank
you, my secret mentor!
공책을 닫으면서, 나는 따뜻함과 자신감을 느꼈다. 나의 비밀 조언자여, 고마워요!

구문 풀이
① 동시동작 as: '~하면서‘의 의미로, 동시동작을 나타내는 접속사 as로 연결되었다. Q5. 동아리에 가입하는 것의 이점은 무엇
인가?
② üPick feel+형용사 보어: 2형식 동사(불완전 자동사)는 주격보어로 형용사를 사용한다.
- 학업으로부터 오는 스트레스를 완화하고,
같은 관심사를 공유하는 사람들을 만나고,
Q5. What are the benefits of joining a club?
그들과 친구가 되며, 상급 학년의 몇몇의
We can relieve stress from schoolwork, meet people who share the same
새 친구들로부터 비결을 배울 수 있다.
interests, become friends with them, and learn tips from some new friends
Q6. 시의 메시지는 무엇인가?
from the upper grades.
- 원하는 대로 삶을 살려고 노력하되 서두
Q6. What is the message of the poem?
르지 말라.
[Sample] Try to live your life as you want to, but do not hurry.

어휘

Ÿ keep … in mind …을 명심하다, 기억해 두다 Ÿ take one’s time 여유 있게 하다, 차분하게 하다

e.g. It’s a good idea. I’ll keep it in mind. (좋은 생각이야. e.g. Just take your time and you’ll be fine. (그냥 차분
기억해 둘게.) 하게 하면 문제없을 거예요.)
Ÿ follow one’s heart (결정·행동 등을 할 때) 자신의 감정[느낌] Ÿ confident 자신감 있는
을 따르다 영영 feeling or showing confidence in oneself or
one's abilities or qualities 자신이나 자신의 능력이
나 자질에 대해 자신감을 느끼거나 보이는

- 16 -
 Reading Lesson 1

Further Reading

Mentor Becomes a Mentor

멘토르가 멘토[조언자]가 되다 üMaster’s Pick
① Mentor
Do you know how the word "mentor" has come to refer to
그리스 신화의 오디세우스가 자신의 아
a person who② gives a younger or less experienced person 들의 보호와 교육을 맡겼던 좋은 벗입니
다. 후에 현명하고 성실한 조언자를 가리
help and advice?
키는 말이 되었습니다.
‘mentor’라는 단어가 어떻게 더 어리거나 경험이 더 적은 사람에게 도움과 조언을
주는 사람을 가리키게 되었는지 아는가? Ithaca
이타카는 그리스 신화에 등장하는 그리
구문 풀이
스 동해안의 섬으로, 오디세우스의 고향
① 간접의문문: 동사 know의 목적어로 ‘의문사+주어+동사‘의 어순을 가지는 간접의문문 입니다.
이 쓰였다.
② 주격 관계대명사 who: 주어가 없는 불완전한 절을 이끌어 선행사 a person을 수식 Telemachus
하는 주격 관계대명사이다.
오디세우스와 페넬로페의 아들
✔수일치: 주격 관계사절 내의 동사는 선행사에 수일치하므로 단수동사 gives가 쓰였다.
✔gives+I·O+D·O: 동사 gives의 간접목적어로 a younger ~ person이, 직접목적어로 Athena
help and advice이 쓰였다.
그리스 신화에 나오는 지혜, 예술, 전쟁
의 여신

①
The word originates from Homer's Odyssey. Odysseus, King of
Ithaca, had to leave home to fight② in the Trojan War.
그 단어는 호머의 <오디세이>에서 유래되었다. 이타카의 왕 오디세우스는 트로이
전쟁에서 싸우기 위해 고향을 떠나야만 했다.

구문 풀이
① 동격: Odysseus와 King of Ithaca는 동격을 이루고 있다.
② to부정사의 부사적 용법: '싸우기 위해‘의 의미로 목적을 나타내는 부사적 용법으로
쓰였다.

Before he ① left, he asked an old, wise, trusted friend, Mentor,

to take ② care of his① son, Telemachus.
그가 떠나기 전에 그는 나이 들고 현명하며 신뢰하는 친구인 멘토르에게 그의 아들
텔레마쿠스를 돌봐 달라고 부탁했다.

구문 풀이

① üPick 대명사: he, his는 Odysseus를 가리킨다.

② ask+목적어+to부정사: ‘…에게 ~하도록 요청하다’의 의미로 동사 ask는 목적격보어로
to부정사를 취한다.
✔동격: an old, wise, trusted friend와 Mentor가 동격을 이루고 있다.

어휘

• üPick refer to ~을 나타내다, ~을 지칭하다
영영 to mention or allude to ~을 언급하거나 암시하다
e.g. These figures refer to crimes committed last year.
(이 수치들은 작년에 발생한 범죄 건수를 나타냅니다.)
• üPick originate 기원하다, 유래하다
영영 to have a specified beginning 지정된 시작을 지니다
• üPick trust ~을 믿다, 신뢰하다 ↔ distrust, mistrust
영영 to believe in the reliability, truth, or ability of 신
뢰성이나 진실, 능력을 믿다
• take care of ~을 돌보다, 보살피다
e.g. Who’s taking care of the dog while you’re away?
(네가 없는 동안 누가 개를 돌봐?)

- 17 -
 Reading Lesson 1

While① King Odysseus was away, Mentor was a friend and a

üMaster’s Pick 글의 내용
②
teacher to Telemachus. Thus, Telemachus grew up to be ③ ④
a <오디세이>라는 작품에서 언급되는
fine young man. Mentor라는 이름이 ‘조언자’라는 뜻을 가
지게 된 유래를 설명하고 있는 글입니다.
오디세우스 왕이 떠나 있는 동안, 멘토르는 텔레마쿠스에게 친구이자 스승이었다. → 글의 주제
그리하여 텔레마쿠스는 훌륭한 젊은이로 자라났다.

구문 풀이
① While: '~하는 동안‘의 의미로 시간 부사절을 이끄는 접속사이다.
② Thus: '그러므로, 따라서‘의 의미로 hence, therefore 등과 바꿔 쓸 수 있다.
③ to부정사의 부사적 용법(결과): to부정사가 부사로 쓰일 때는 결과를 나타내어 ‘(…해
서 결국) ~하다’의 의미를 가질 수 있다.

④ üPick 지칭 추론: a fine young man은 Telemachus를 가리킨다.

After the war, King Odysseus tried to return ① home, but he ②

was forced to wander③ for years.
전쟁 후에, 오디세우스 왕은 고향으로 돌아오려고 했지만 수년 동안 떠돌아다닐
수밖에 없었다.

구문 풀이
① try+to부정사: ‘~하도록 노력하다’ cf. try -ing: '~하는 것을 시도하다‘

② üPick 대명사: he는 King Odysseus를 가리킨다.

③ be forced to부정사: ‘~하도록 강요당하다[부득불 ~하다]’의 의미로 ‘force+목적어+
목적격보어(to부정사)‘의 수동태이다. force는 목적격보어로 to
부정사를 쓴다.

①
Athena, Goddess of War, assumed the form of Mentor and
appeared ② to Telemachus.
전쟁의 여신인 아테나가 멘토르의 형상을 띠고 텔레마쿠스에게 나타났다.

구문 풀이
① 동격: Athena와 Goddess of War는 동격을 이루고 있다.
② 자동사: appear는 자동사이므로 수동태로 전환할 수 없다.

어휘

• force ~에게 강요하다, 강제하다 • assume ~을 띠다, ~를 가장하다 = take on

• üPick wander 돌아다니다, 배회하다 = roam
영영 to walk or move in a leisurely or aimless way 여
유롭게 또는 목적 없이 걷거나 이동하다

- 18 -
 Reading Lesson 1

She performed the same role as Mentor. With the help of

Athena, Telemachus was able to protect① himself② in times of
difficulty and succeed in finding his③ father. 문장 삽입

그녀는 멘토르와 같은 역할을 수행했다. 아테나의 도움으로, 텔레마쿠스는 어려움

의 시기에 스스로를 보호하고 그의 아버지를 찾는 데 성공할 수 있었다.

구문 풀이
① 병렬구조: be able to에 이어지는 동사원형 protect와 succeed가 and에 의해 병렬구
조를 이루고 있다.
② 재귀대명사: 주어와 목적어가 같은 인물이거나 사물일 때 목적어 자리에 재귀대명사
를 쓴다.

③ üPick 대명사: his는 Telemachus를 가리킨다.

1. Why did King Odysseus leave his son in the care of Mentor? 1. 오디세우스 왕은 왜 멘토르가 그의 아
Because he had to leave home to fight in the Trojan War. 들을 돌보도록 남겨 두었는가?
- 그가 트로이 전쟁에서 싸우기 위해 고향
을 떠나야 했기 때문이다.
2. What did the Goddess of War do for Telemachus?
2. 전쟁의 여신은 텔레마쿠스를 위해 무엇
She helped him protect himself and find his father.
을 하였는가?
- 그가 스스로를 보호하고 그의 아버지를
3. What do you think is the most important quality of a mentor? 찾도록 도왔다.
I think wisdom and a warm heart are the most important qualities of a mentor. 3. 조언자의 가장 중요한 자질은 무엇이라
생각하는가?
- 나는 지혜와 따뜻한 마음이 조언자의 가
장 중요한 자질들이라고 생각한다.

어휘

• perform ~을 수행하다, 이행하다 = carry out • üPick succeed 성공하다

영영 to achieve the desired aim or result 바라던 목표나
결과를 성취하다

- 19 -
 Grammar Lesson 1

‣‣ Grammar
Language Focus

A. 다음 단어들의 쓰임을 공부하고 짝과

A. Word-Building Skills
그것들이 의미하는 것을 얘기하시오.
Study the phrases and talk with your partner about what they mean.
• 학교에 다니다 / 수업에 출석하다 / 모
임에 참석하다
• 관심사를 좇다 / 직업을 찾다 / 완벽을
기하다
• 학교 생활을 잘 넘기다 / 사고에서 살
Fill in each blank with a word from above. Change the form if necessary. 아남다 / 겨울을 나다

(1) She _____________ the accident thanks to the safety helmet.

다음 빈칸에 알맞은 말을 위에서 골라 빈
survived
칸을 완성하시오. 필요하면 형태를 바꾸
(2) I will _____________ a cooking class because I want to be a chef. 시오.
attend (1) 안전모 덕분에 그녀는 사고에서 살아
남았다.
(3) They ______________ perfection every time they work on something.
(2) 나는 요리사가 되고 싶기 때문에 요
pursue 리 수업에 다닐 것이다.
(3) 그들이 어떤 것을 수행할 때마다 그
들은 완벽을 기한다.

B.
B. Multi-Word Units in Context
B: 나는 고등학교에서의 나의 시간을 최
대한 활용할 목표를 설정했어.
G: 좋다. 너의 목표는 무엇이니?
B: 사실, 나는 외국인 친구가 전혀 없어.
G: 그래서 나의 목표는 사는 동안 외국인
친구들을 사귀는 것이야.
B: 만약 네가 해외에서 일하길 원한다면
말이 되지.

for life make the most of make sense at all

make the most of / at all / for life / makes sense

- 20 -
 Grammar Lesson 1

C. Language in Use C.
01
01
•나는 완전히 새로운 세상에 막 뛰어들려
• I felt nervous and worried because I was about to jump into a new
는 참이기 때문에 초조하고 걱정된다.
world.
•당신이 충분한 잠을 잔다면 수업 중에
• You can stay awake and concentrate in class if you get enough 깨어있고 집중할 수 있다.
sleep. •그 수의사는 로봇 동물을 보고 놀란 것
• The veterinarian seemed surprised at the robot animal. 같았다.
02
•나는 내가 새로운 환경에 적응할 수 있
02
을지 확신하지 못했다.
• I was not sure if I could adapt to the new environment. •시립 도서관이 어디에 있는지 말해주실
• Could you tell me where the city library is? 수 있나요?
•그녀는 그 유명한 미술관이 얼마나 큰지
• She wonders how big the famous art center is.
궁금해 한다.

1. 다음 괄호에서 각 문장에 알맞은 말을

1. Choose the word that best completes each sentence. 고르시오.
(1) Keep [silent / silently] in the library. silent (1) 도서관에서 조용해라.

(2) Look [careful / carefully] before you cross the street. carefully (2) 길을 건널 때는 조심히 살펴라.

(3) Smile and look [happy / happily] for a great photo. happy (3) 멋진 사진을 위해 웃고 행복하게 보여라.
(4) 긴급 상황에서 침착함을 유지해라.
(4) Remain [calm / calmly] in case of an emergency. calm

2. Complete the dialog by writing THREE words in each blank. 2. 각 빈칸에 3단어를 사용해 대화문을
A: Have you met the new exchange student, James? 완성해라.

B: No. Do you know where (1)_________________________________? A: James, 너는 새 교환학생을 만난 적이

있니?
he comes / is from
B: 아니, 너는 그가 어느 곳에서 왔는지
A: Yes. He comes from Canberra, Australia.
아니?
B: Does he speak Korean?
A: 응. 그는 오스트레일리아에 있는 캔버
A: I'm not sure if (2)______________________. I talked to him in English. 라 출신이야.
he speaks Korean B: 그는 한국어를 말하니?
B: How old is he? A: 그가 한국어를 말하는지 잘 모르겠어.
나는 영어로 그에게 얘기해.

A: I don't know how (3)______________________. I'll ask him next time. B: 그는 몇 살이야?
A: 그가 몇 살인지 나는 몰라. 다음에 내
old he is
가 물어볼게.

- 21 -
 Think and Write Lesson 1

‣‣ Think and Write

Creative Writing
STEP 1, 3, 4 생략

STEP 2
STEP 2 올해의 결심들

Resolutions for the Year 나는 고등학교 생활을 시작했기 때문에

초조함을 느낀다. 성공적인 1학년을 보내
I feel nervous as I begin high school. To have a successful first year,
기 위해, 나는 2개의 부분에서 목표를 세
I have set goals in two areas: schoolwork and friendship. For
웠다. 학업과 우정. 학업에서는, 나의 목
schoolwork, my goal is to get good grades. I am going to review my 표는 좋은 성적을 얻는 것이다. 나는 매
lessons every day. For friendship, I hope to keep my old friendships. 일 수업들을 복습할 것이다. 우정에 있어
So, I will try to call or text my old friends regularly. I want to make 서는, 나는 나의 오랜 우정들이 유지되길
소망한다. 그래서 나는 나의 옛 친구들에
the most of my first year in high school.
게 자주 전화나 문자를 하려고 할 것이
다. 나는 고등학교에서의 첫해를 최대한
즐기길 원한다.

- 22 -
 All the text
‣‣ All the text
Wrap Up
2.
1.
M: Hi, I'm Willy. I'm an exchange student from
Australia. I'm interested in a lot of different
things, like sports, music, and art. But I'm
most interested in sports. I usually spend my
weekends either playing sports or watching
them on TV. My favorite sport is tennis, so
I'm thinking of joining the tennis club. I'm
planning to practice a lot to make it in. I
hope I can enjoy my favorite sport and make
new Korean friends while I stay in Korea.
M: 안녕, 나는 Willy야. 나는 호주에서 온 교환 학생이야.
나는 스포츠, 음악, 예술과 같은 다양한 많은 것들에
관심 있어. 나는 보통 주말을 스포츠를 하거나 TV로
경기를 보거나 하며 보내. 내가 가장 좋아하는 스포츠
는 테니스라서, 테니스 동아리에 가입할까 생각 중이
야. 나는 그 동아리에 들어갈 수 있도록 연습을 많이
할 예정이야. 나는 한국에 있는 동안 내가 가장 좋아하
는 스포츠를 즐기고 새로운 한국 친구들을 사귈 수 있
길 바라.
- 23 -
Lesson 1
M: Julie, which after-school class are you planning
to take?
W: I'm going to take Chinese.
M: Are you interested in Chinese?
W: Yeah, these days I enjoy watching Chinese
movies and TV programs. I also think learning
Chinese will be useful. What about you?
M: Well, I wanted to take math and science, but
both of them are on Mondays and
Wednesdays.
W: That's too bad. Oh, I heard there would be
lots of fun experiments in the science class.
M: Really? I like science experiments. I'm going to
go for science.
W: That's a good choice, and you can take math
next time.
M: Julie, 너는 어떤 방과 후 수업에 참여할 예정이니?
W: 나는 중국어를 들을 예정이야.
M: 너는 중국어에 관심이 있니?
W: 응, 요즘 나는 중국 영화와 TV 프로그램을 즐겨 봐. 또
한 나는 중국어를 배우는 것이 유용하다고 생각해. 너
는 어떠니?
M: 음, 나는 수학과 과학을 듣고 싶은데, 둘 다 월요일과
수요일 마다 있어.
W: 저런. 아, 과학 수업에 재미있는 실험들이 많다고 들었어.
M: 정말? 나는 과학 실험을 좋아해. 과학을 선택해야겠어.
W: 좋은 선택이야, 그리고 수학은 다음에 들어.
 All the text Lesson 1

3. 4.
A: Which subject are you most interested in?
Going to high school means more than just
B: I’m most interested in Korean history.
doing schoolwork. It also involves pursuing
A: What do you plan to do so that you can do
interests, and one good way to do that is by
better in that subject?
joining a school club. Joining a club that seems
B: I’m planning to read interesting books about
interesting to you offers important benefits. First,
history and visit some historical sites.
it can help you deal with the stress from
schoolwork. It also lets you meet and make
A: 어떤 과목에 가장 관심이 있니?
friends with people who share the same interests.
B: 나는 한국사에 제일 관심이 있어.
______________________, you should join a club that
A: 그 과목을 더 잘하기 위해서 무엇을 할 계획이니?
suits your interests. If you do, you will realize
B: 나는 역사에 대한 재미있는 책들을 읽고 몇몇의 유적지
를 찾아갈 계획이야. that high school is not a painful experience but
an enjoyable part of your life.

(1) What is the passage mainly about? c

a. tips for getting good grades
b. ways to focus on schoolwork
c. the advantages of joining clubs
d. the importance of making friends

(2) Which word best fits in the blank? b

a. However b. Therefore
c. Additionally d. Surprisingly

고등학교에 다니는 것은 학업을 하는 것 이상을 의미한다.

그것은 관심사를 추구하는 것을 수반하며 그것을 하는 한
가지 좋은 방법은 학교 동아리에 가입하는 것이다. 여러분
에게 관심 있어 보이는 동아리에 가입하는 것은 중요한 이
점을 제공한다. 첫째로, 그것은 여러분이 학업으로부터 오
는 스트레스에 대처하도록 도와준다. 그것은 또한 여러분
으로 하여금 같은 관심사를 공유하는 사람들을 만나고 친
구를 사귀도록 한다. 그러므로 여러분의 관심사에 들어맞
는 동아리에 가입하라. 그렇게 하면, 여러분은 고등학교가
고통스러운 경험이 아니라 여러분의 삶의 즐거운 부분임을
알게 될 것이다.

(1) 글은 주로 무엇에 관한 것인가?

a. 좋은 성적을 얻는 비결
b. 학업에 집중하는 방법들
c. 동아리에 가입하는 것의 이점
d. 친구를 사귀는 것의 중요성
(2) 어떤 단어가 빈칸에 알맞은가?
a. 하지만 b. 그러므로 c. 게다가 d. 놀랍게도

- 24 -
 All the text Lesson 1

5. Culture Discovery

As a first-year high school student, I am most Fun School Clubs

interested in the drums. I plan to pursue this
interest in two ways. First, I am going to join the High school students from around the world join
school band. I am also planning to practice the school clubs or sometimes make their own clubs.
drums in my free time. I hope that pursuing my Find out what interesting clubs there are.
interest will make my high school life more
exciting. I want to remain excited about school. The Baking Club
Do you want to express yourself creatively or
고등학교 1학년으로서, 나는 드럼에 가장 관심이 많다. 나
explore different cultures through cakes and
는 이 관심사를 두 가지 방법으로 추구하려고 한다. 첫째
bread? Then join our club and learn all the basics
로, 나는 학교 밴드에 가입할 것이다. 나는 또한 자유 시간
에 드럼을 연습할 계획이다. 나는 내 관심사를 추구하는
of baking. Also, remember that good cooks never
것이 나의 고등학교 생활을 더 재미있게 만들어주길 바란 lack friends.
다. 나는 학교에 재미를 느끼는 상태로 남고 싶다.

Team Shatterdome
Are you interested in how robots will help shape
the future? Give your curiosity a go by joining
our club. We learn how to make robots and
regularly take part in robotics competitions.
Explore the world of robotics with us.

재미있는 학교 동아리
전 세계의 고등학생들은 학교 동아리에 가입하거나 때로는
자신들의 동아리를 만든다. 어떤 재미있는 동아리가 있는
지 알아보라.

제빵 동아리
여러분 자신을 창의적으로 표현하거나 케이크나 빵을 통해
다른 문화를 탐험해보고 싶은가요? 그렇다면 우리 동아리
에 가입하여 제빵의 모든 기초를 배우세요. 또한, 좋은 요
리사들은 절대 친구가 없지 않음을 기억하세요.

Shatterdome 팀
로봇이 미래를 형성하는데 어떻게 도울지 관심 있나요? 우
리 동아리에 가입함으로써 여러분의 호기심을 한번 시도해
보세요. 우리는 로봇을 만드는 법을 배우고 정기적으로 로
봇 공학 대회에 참가합니다. 우리와 함께 로봇 공학의 세
계를 탐험하세요.

- 25 -
 Word Test Lesson 1

‣‣ Words & Phrase

o be interested in ~에 관심이 있다 o hardly 거의 ~ 않다

o hold ~을 열다, 개최하다 o strict 엄격한, 엄한

o president (학생회의) 회장 o concentrate 집중하다

o student body (한 학교의) 전체 학생 o assign ~을 배정하다

o get a grade 성적을 받다 o cover 표지

o number one 최고의, 최우선의 o unknown 알려지지 않은, 미지의

o equally 똑같이, 동등하게 o freshman 신입생, 1학년생

~을 잘 이겨내다, ~을 잘
o logically 논리적으로, 논리상 o survive
넘기다

o persuasively 설득력 있게 o exactly 정확히, 꼭

o exchange student 교환 학생 o final term 기말

o local (그) 지역의 o make the most of ~을 최대한 활용하다

o that way 그런 식으로 o keep … from ~ …가 ~하지 못하게 하다

o … enough to-v ~할 만큼 충분히 …한 o for life 죽을 때까지, 평생

o find out ~을 알아내다 o humble 겸손한, 겸허한

이해할 만하다, 말이 되다,

o at least 최소한, 적어도 o make sense
이치에 맞다
~에 휘말려 들다, 열중[몰
o journal 일기, 일지 o be caught up in
두]하다

o make sure to-v 반드시 ~하다 o popularity 인기, 평판

o horizon 범위, 영역, 시야 o pocket money 용돈

o first of all 무엇보다도 o be afraid to-v ~하기가 겁이 나다

o easygoing 느긋한, 긍정적인 o effort 노력, 수고

o at the moment 지금 당장은, 현재는 o impress ~에게 깊은 인상을 주다

~이 기다릴 수 없을 지경
o can’t wait o to one’s surprise ~에게 놀랍게도
이다, ~이 몹시 바라다

o be about to 막 ~하려는 참이다 o barely 거의 ~않다

o attend ~에 다니다 o pretend ~인 체하다

o adapt to ~에 적응하다 o do one good ~에게 도움이 되다

~ 이상의 것이다,
o environment 환경 o be more than just
~에 그치지 않다

o be on the phone 통화하다 o schoolwork 학업

- 26 -
 Word Test Lesson 1

o pursue ~을 추구하다 o

o benefit 이익, 이점 o

o relieve ~을 완화하다, 덜어주다 o

o moreover 게다가, 더욱이 o

o upper 상위의, 상층의 o

o deal with ~을 다루다, 처리하다 o

o instantly 즉시, 즉각, 곧바로 o

o poem 시(詩) o

o keep … in mind …을 명심하다, 기억해 두다 o

(결정·행동 등을 할 때) 자
o follow one’s heart o
신의 감정[느낌]을 따르다
여유 있게 하다, 차분하게
o take one’s time o
하다

o confident 자신감 있는 o

o refer to ~을 나타내다, ~을 지칭하다 o

o originate 기원하다, 유래하다 o

o trust ~을 믿다, 신뢰하다 o

o take care of ~을 돌보다, 보살피다 o

o force ~에게 강요하다, 강제하다 o

o wander 돌아다니다, 배회하다 o

o assume ~을 띠다, ~를 가장하다 o

o perform ~을 수행하다, 이행하다 o

o succeed 성공하다 o

o o

o o

o o

o o

o o

o o

- 27 -
 Word Test Lesson 1

‣‣ 단어의 뜻을 알자!

1 be interested in 28 hardly

2 hold 29 strict

3 president 30 concentrate

4 student body 31 assign

5 get a grade 32 cover

6 number one 33 unknown

7 equally 34 freshman

8 logically 35 survive

9 persuasively 36 exactly

10 exchange student 37 final term

11 local 38 make the most of

12 that way 39 keep … from ~

13 … enough to-v 40 for life

14 find out 41 humble

15 at least 42 make sense

16 journal 43 be caught up in

17 make sure to-v 44 popularity

18 horizon 45 pocket money

19 first of all 46 be afraid to-v

20 easygoing 47 effort

21 at the moment 48 impress

22 can’t wait 49 to one’s surprise

23 be about to 50 barely

24 attend 51 pretend

25 adapt to 52 do one good

26 environment 53 be more than just

27 be on the phone 54 schoolwork

- 28 -
 Word Test Lesson 1

55 pursue

56 benefit

57 relieve

58 moreover

59 upper

60 deal with

61 instantly

62 poem

63 keep … in mind

64 follow one’s heart

65 take one’s time

66 confident

67 refer to

68 originate

69 trust

70 take care of

71 force

72 wander

73 assume

74 perform

75 succeed

- 29 -
 Word Test Lesson 1

‣‣ 영단어를 알자!

1 ~에 관심이 있다 28 거의 ~ 않다

2 ~을 열다, 개최하다 29 엄격한, 엄한

3 (학생회의) 회장 30 집중하다

4 (한 학교의) 전체 학생 31 ~을 배정하다

5 성적을 받다 32 표지

6 최고의, 최우선의 33 알려지지 않은, 미지의

7 똑같이, 동등하게 34 신입생, 1학년생

~을 잘 이겨내다, ~을 잘
8 논리적으로, 논리상 35
넘기다

9 설득력 있게 36 정확히, 꼭

10 교환 학생 37 기말

11 (그) 지역의 38 ~을 최대한 활용하다

12 그런 식으로 39 …가 ~하지 못하게 하다

13 ~할 만큼 충분히 …한 40 죽을 때까지, 평생

14 ~을 알아내다 41 겸손한, 겸허한

이해할 만하다, 말이 되다,

15 최소한, 적어도 42
이치에 맞다
~에 휘말려 들다, 열중[몰
16 일기, 일지 43
두]하다

17 반드시 ~하다 44 인기, 평판

18 범위, 영역, 시야 45 용돈

19 무엇보다도 46 ~하기가 겁이 나다

20 느긋한, 긍정적인 47 노력, 수고

21 지금 당장은, 현재는 48 ~에게 깊은 인상을 주다

~이 기다릴 수 없을 지경
22 49 ~에게 놀랍게도
이다, ~이 몹시 바라다

23 막 ~하려는 참이다 50 거의 ~않다

24 ~에 다니다 51 ~인 체하다

25 ~에 적응하다 52 ~에게 도움이 되다

~ 이상의 것이다,
26 환경 53
~에 그치지 않다

27 통화하다 54 학업

- 30 -
 Word Test Lesson 1

55 ~을 추구하다

56 이익, 이점

57 ~을 완화하다, 덜어주다

58 게다가, 더욱이

59 상위의, 상층의

60 ~을 다루다, 처리하다

61 즉시, 즉각, 곧바로

62 시(詩)

63 …을 명심하다, 기억해 두다

(결정·행동 등을 할 때) 자
64
신의 감정[느낌]을 따르다
여유 있게 하다, 차분하게
65
하다

66 자신감 있는

67 ~을 나타내다, ~을 지칭하다

68 기원하다, 유래하다

69 ~을 믿다, 신뢰하다

70 ~을 돌보다, 보살피다

71 ~에게 강요하다, 강제하다

72 돌아다니다, 배회하다

73 ~을 띠다, ~를 가장하다

74 ~을 수행하다, 이행하다

75 성공하다

- 31 -