‫ســــــــيــــــــــــــــــــــــــــــــر األنــــــــــــــــــــــــــشــــــــــــ‬

‫الجذاذة ‪37 :‬‬ ‫المستوى ‪ :‬األول ابتدائي‬

‫المرجع ‪ :‬المفيد في الرياضيات‬ ‫أسـبــوع الــتقـــويــم والــــدعــــم والـــتــولــيـــــف‬ ‫المادة ‪ :‬الرياضيات‬
‫األسبوع ‪5:‬‬ ‫الوحدة‪2 :‬‬ ‫الحـــصـــة الــخـــامــســــة ‪ :‬مــــعـــالــــجـــــة مـــــركـــــــزة‬
‫‪ .‬الوسائل ‪ :‬بطاقات التتبع اليومي شبكات التفريغ‬ ‫‪ :‬األهداف‬
‫ـ‪1‬ـ التموضع في المكان (داخل ‪،‬خارج ‪،‬تحت ‪،‬فوق ‪،‬على ‪ ،‬أسفل ‪ ،‬أعلى ) ـ أشكال هندسية ‪ ،‬بطاقات األعداد ‪ ،‬صور ‪،‬‬
‫رسوم ‪،‬مختلفة تصلح للعد ‪ ،‬ألواح ‪ ،‬ألعاب ‪ ،‬كراسات‬ ‫‪.‬ـ‪2‬ـ إنجاز الكتابات الجمعية من ‪1‬إلى ‪4‬‬
‫‪...‬المتعلمين‬ ‫‪.‬ـ ‪3‬ـ تعرف األعداد من ‪5‬إلى ‪ 9‬قراءة وكتابة وتمثيال رقميا وحرفيا‬
‫‪ .‬ـ صيغ العمل ‪ :‬فردي ‪ ،‬ثنائي ‪ ،‬جماعي‬ ‫‪.‬ـ ‪ 4‬ـ مقارنة وترتيب األعداد من ‪1‬إلى ‪9‬‬

‫العمليات الديداكتيكية‬ ‫األنـــــــشـــــــــــطـــــــة الـــــمـــــقــــــتــــــــرحــــــــــــة‬ ‫السيناريو‬

‫أشكال هندسية بطائق‬ ‫‪.‬ـ تعرف األعداد المعروضة على البطاقات وقراءتها ‪،‬فرديا وجماعيا وثنائيا‬ ‫الحساب الذهني‬
‫‪ ،......‬ألواح‬ ‫‪.‬ـ تعرف العدد الموالي للعدد على البطاقة من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬
‫‪ .‬ـ العد من ‪ 1‬إلى ‪ 9‬تصاعديا وتنازليا‬
‫‪.‬ـ مقارنة عددين معروضين على بطاقتين أو على السبورة من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬
‫‪ :‬ـ النـــــشــــــاط ‪1‬‬

‫ـ أسجل التمرين التالي على السبورة ‪ ،‬إلنجازه على الدفاتر بشكل فردي وأثناء التصحيح‬
‫‪ .‬أركز على الفئة المتعثرة‬
‫األلواح‬ ‫أ ) ـ رتب األعداد التالية من األصغر إلى األكبر ‪ 6 :‬ـ ‪ 4‬ـ ‪ 7‬ـ ‪ 3‬ـ ‪8‬‬
‫ب ) ـ رتب األعداد التالية من األكبر إلى األصغر ‪ 9 :‬ـ ‪ 5‬ـ ‪ 7‬ـ ‪ 6‬ـ ‪8‬‬
‫السبورة‬

‫بطاقات األعداد‬ ‫‪ :‬ـ الــــنـــــشــــاط ‪2‬‬

‫صور رسوم‬ ‫أ ) ـ أمأل البطاقة بالعدد المناسب ‪ :‬ارسم مجموعات على السبورة عدد عناصر كل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬مجموعة ما بين ‪ 1‬و‪ 9‬ويمأل المتعلمون الربع المرسوم تحت كل مجموعة‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫‪ :‬ـ الـــنـشــــاط ‪3‬‬

‫ـ يهدف النشاط الى دعم المتعلمين في إنجاز كتابات جمعية من ‪ 1‬إلى ‪4‬‬

‫ـ ‪2 + 1 =.... / 3 + 1 =.... / 2+ 2 =.... / 1 +2 =.... / 1+3 =...‬‬

‫ـ أثناء التصحيح أعتمد مناقشة جماعية وأركز على المتعثرين كما يمكن االعتماد على‬
‫‪ ...‬التعلم بالقرين إذ يمكن للمتمكنين شرح كيفية الوصول إلى النتائج الصحيحة‬