‫مَه ارة الّر بط بين األفكار‬

‫مجال مكّو ن التعبير واإلنشاء‪ /‬السنة األولى من سلك البكالوريا‪ ،‬الشعب العلمية والشعب التقنّي ة‬

‫مالحظة هندسة النّص‬

‫لثالثي المكسور العين‬
‫‪.‬تفتح عينه تخفيفًَا عند النسب مثل‪ِ :‬إِبل‪ ،‬وُدئل (اسم علم)‪ ،‬وَنِم ر‪ ،‬وِم لك فنقول‪ِ :‬إَبلّي ‪ ،‬وُد َؤ لَي ‪ ،‬وَنَم ِِرّي‪ ،‬وَم َلكّي‬

‫الثالثي المحذوف الالم‬

‫‪ -‬مالحظة الترابط والتماسك بين الفقرات بناًء على األشكال العامة؛‬
‫‪ -‬مالحظة االنسجام بين الجمل؛‬
‫‪ -‬تحليل بعض الروابط لمعرفة وظائفها‪.‬‬

‫عالقات منطقّي ة‬
‫‪ -‬نسج عالقات منطقية بين الفقرات والجمل؛‬
‫‪ -‬ارتباط العالقات المنطقية بروابط متنوعة منها‪ :‬الس‪22‬ببية (ألن‪ ،‬من أج‪22‬ل‪ ،‬إذ أن‪،)..‬‬
‫واإلضافة (الواو‪ ،‬زيادة على‪ ،‬فضال عن‪ ،‬أيضا‪ ،)...‬والتعارض (لكن‪ ،‬غير أّن ‪ ،‬على‬
‫الرغم من‪ ،)...‬واالستنتاج (لهذا‪ ،‬إذن‪ ،‬والحالة هذه‪.)...‬‬

‫عالقات تسلسلّي ة‬
‫‪ -‬تشكيل عالقات تسلسلية بين األفكار والفقرات داخل نص معين؛‬
‫‪ -‬ضمان اتساق النّص وانسجامه وسالسته؛‬
‫‪ -‬روابط زمنية (حينئذ‪ ،‬عندما‪ ،‬آنذاك‪)...‬؛‬
‫‪ -‬روابط تسلسلية (الفاء‪ ،‬ثم‪ ،‬كذلك‪.)...‬‬

‫عالقات تلّف ظية‬

‫‪ -‬تحقيق شبكة من العالقات التلفظية بين البنيات اللغوية الدالة؛‬
‫‪ -‬أدوات للتفسير (كذا‪ ،‬هكذا‪ ،‬سيما‪ ،‬بعبارة أخرى‪)...‬؛‬
‫‪ -‬أدوات االستشهاد (مثل‪ ،‬وفق‪ ،‬حسب‪ ،‬كما ورد في‪.)...‬‬