School: QUEZON ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: ELOISA I. CALVELO Quarter: 3RD QUARTER

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and LIZA T. RODILLAS
Time: MAY 8, 2024 Noted: PRINCIPAL I

ESP ENGLISH SCIENCE MATH AP FILIPINO MAPEH MTB-MLE

I OBJECTIVES
Content Standard Naipamamalas ang Demonstrates Demonstrate Demonstrates Naipamamalas ang Naisasagawa ang Demonstrates Demonstrates
pag-unawa sa understanding of understanding of understanding of pang-unawa sa mga mapanuring understanding expanding
kahalagahan ng processes in sight natural objects in bar graphs and gawaing pagbasa upang of movement knowledge and
word recognition or the sky affect one’s pangkabuhayan at mapalawak ang understanding of
pananalig sa Diyos, outcomes of an activities
phonic analysis to daily activities bahaging talasalitaan language grammar
paggalang sa sariling event using the relating to person,
read and ginagampanan ng and usage when
paniniwala at terms sure, likely, objects,
understand words pamahalaan at ang speaking and/or
paniniwala sa iba equally likely, music and
mga kasapi nito, writing.
unlikely, and environment
hinggil sa Diyos, mga pinuno at iba
impossible to
pagkakaroon ng pang naglilingkod
happen. tungo sa pagkakaisa,
pag-asa
kaayusan at
at pagmamahal kaunlaran ng mga
bilang isang nilikha lalawigan sa
kinabibilangang
rehiyon.
Performance Standard 1. Naisabubuhay Uses word List down activities Is able to create and Nakapagpapakita ng Nababasa ang Performs movement Speaks and writes
ang paggalang sa recognition which affect their interpret aktibong pakikilahok usapan, tula, talata, activities involving correctly and
paniniwala ng iba techniques to read daily activities simple sa mga gawaing kuwento nang may person, objects, effectively for
and understand panlalawigan tungo tamang bilis, diin, music and different purposes
tungkol sa Diyos representations of
words that contain sa ikauunlad ng mga tono, antala at environment using the grammar
2. Naipakikita ang data (tables and
complex letter lalawigan sa ekspresyon correctly of the language.
pagmamahal sa single bar graphs)
combinations, kinabibilangang
Diyos at sa lahat ng and describe
affixes and rehiyon.
Kanyang nilikha contractions outcomes of familiar
kaakibat ang pag- through theme- events
asa based activities using the terms
sure, likely, equally
likely, unlikely, and
impossible to
happen.
Learning Competency Nakapagpapakita ng Read phrases, Describe the natural Sorts, classifies, and Naiuugnay ang Naibibigay ang buod Demonstrates Identifies and uses
paggalang sa sentences and objects that are organizes data in pakikipagkalakalan o lagom ng tesktong movement skills in adverbs of manner
paniniwala ng iba stories with vowel found in the sky tabular form and sa pagtugon ng mga binasa response to sounds in different
digraphs - ai, ay, ea, pangangailangan ng
 tungkol sa Diyos ee, oo, oa during daytime and presents this into a sariling lalawigan at F3PB-IIIj-16 and music degrees of
EsP3PD- IVb–8 nighttime vertical or horizontal mga karatig na F3PB-IVi-16 PE3MS-IV-a-h-1 comparison
S3ES-IVg-h-6 bar graph. lalawigan sa rehiyon Engages in fun and MT3G-IVf-g-2.5.2
at ng bansa.
M3SP-IVg-2.3 enjoyable
physical activities
PE3PF-IV-a-h-2
II CONTENT Napahahalagahan Reading phrases, Mga Natural na Pag-aayos at Kabuhayan at Pagbibigay ng Panghalubilong Paggamit ng Pang-
ang Pagkakaibigan sentences and Bagay na Makikita Paglalahad ng Data Pakikipagkalakan ng Lagom ng Tekstong Sayaw abay na
stories with vowel sa Kalangitan sa Mga Talahanayan Sariling Rehiyon Binasa Pamamaraan
digraphs - ai, ay, ea, (Buwan) at Bar Graph
ee, oo, oa
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Modules Modules Modules Modules Modules Modules Modules PIVOT/Modules
Learning Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual Audio-visual Audio-visual Audio-visual Audio/Visual Audio/Visual Audio-visual Audio/Visual
presentations, presentations, presentations, presentations, Presentation Presenation presentations, Presentation
larawan pictures pictures pictures larawan

IV. PROCEDURES P.E.

A. Reviewing previous lesson or Panuto: Basahin ang Find the matching Gawain sa Direksyon: Kaibigan Ano-anong mga Bilugan ang salitang Panuto: Isulat ang T Ano ang tatlong
presenting the new lesson mga sumusunod na sentences in column Pagkatuto Bilang 1: Ben, Hari, produkto ng hiram na ginamit sa kung ito ay antas ng pang-
pahayag. Gumuhit B from the pictures Tukuyin kung anong at si Dina ay Rehiyon IVA ang pangungusap: manipulatibong abay na
ng Tatsulok kung in Column A. mukha ng buwan nangongolekta ng iniluluwas sa ibang 1. Nagpa print si Rita kasanayan pamaraan?
ginagawa mo ito at Vowel Digraphs with ang ipinakikita ng mga selyo. Natipon rehiyon? ng kanyang at M kung hindi. Magbigay ng
Bilog kung hindi. “ea and ee” bawat larawan. si Ben Ano naman ang mga proyekto sa _____1. Pagpasa ng halimbawa ng
________1. Gawin ito sa iyong ng 285 na mga binibili o inaangkat asignaturang Araling bola. lantay na antas,
ng rehiyon mula sa pahambing na
Iniingatan at hindi sagutang papel. selyo, 300 din kay Panlipunan. _____2. Libro
ibang bansa? antas at pasukdol
ipinagsasabi ang Rey, at 700 kay 2. Mas mabuting _____3. Sapatos na antasa ng pang-
mga Dina. gumamit ng hagdan _____4. Igulong ang abay na pamaraan
personal na I-load ang kaysa elevator. hula hoops.
kinukuwento ng "talahanayan" ng 3. Magkakaroon _____5. Pagtira ng
kaibigan. tamang data. daw tayo ng miting shuttlecock
________2. Hindi Sagutin ang bukas ng hapon.
inaaway at tanong. 4. Matagal na hindi
sinasaktan ang Pangala BILANG nakapamasada ang
 kaibigan. n NG mga drayber ng dyip
________3. MGA dahil sa Pandemya.
STAMP
Minamahal at NA
5. Nasa hayskul
pinagmamalasakitan NAKOLE na ang aking
KTA panganay na
ang
anak.
kaibigan kahit
nagkakaroon ng
paminsan minsang
tampuhan.
1) Sino ang
________4.
pinakamaraming
Tinatapon ang
nakolekta?
pagkaing bigay ng
2) Sino ang
kaibigan.
pinakamaliit?
________5. Hindi
3) Magkano ang
iniingatan ang mga nakolekta nina Ben,
bagay na bigay ng Rey, at Dina?
kaibigan.
B. Establishing a purpose for the Mag-thumbs up Vowel digraphs Kapag gabi, hindi na Ano ang Bakit kaya kailangan Lahat tayo ay may Ano nga ba ang Ikaw ba ay mahilig
lesson kung likha ng Diyos. “oo”and “oa” nakikita ang araw sa mahahalagang ideya nating bumili sa mahalagang manipulatibong mamasyal?
Thumbs down kalangitan. Ang na alam mo ibang lalawigan ng tungkulin na dapat kasanayan? Anong lugar ang
mga produktong gampanan sa ating napasyalan mo
kung hindi. kalangitan ay paggawa ng bar Ang manipulatibong
wala sa atin? kapuwa at sa ating na?
dumidilim. Ang graph? kasanayan ay kung
bayan. Lahat tayo ay
tanging nakikita ay Ipinapakita ng graph katulong sa saan ang isang
ang mga maliliit na kung paano dalawa pagpapaunlad ng tao ay
bagay na o mas maraming set ating bayan. Paano minamanipula ang
kumukutitap o mga ng data ang ka makakatulong sa isang bagay gamit
bituin at ang buwan magkakaugnay. pagpapaunlad ng ang kanyang
iyong bayan?
na nagniningning. Ang patayong linya kamay, paa, binti,
Sa araling ito, ay ang x-axis at ang braso o iba pang
inaasahan na y-axis ay ang pahiga. mga bahagi ng
Ang mga palakol ang
matutukoy mo ang katawan. Ito
siyang naghahati sa
iba’t-ibang rin ay pangunahing
punto a tinatawag
mukha ng buwan na na pinagmulan. sa pagbuo ng mga
nakikita sa kasanayan sa isport
kalangitan at ang tulad
epekto ng buwan sa
ng paghagis,
mga tao at
pagsalo, pagsipa,
kapaligiran.
pagpaikot at iba’t
 iba pang uri
ng mga kasanayan.

C. Presenting Examples/instances Masdan ang mga Iguhit ang mukha ng Panuto: Tukuyin at Pansinin ang vertical Pakinggan ang Narito ang mga Halimbawa ikaw
of new lesson larawan sa ibaba at buwan na ayusin ang mga box list tungkol sa babasahing kwento. larawan na at ang iyong mga
sabihin kung alin inilalarawan sa sumusunod na data yaman ng ilang nagpapakita ng kaibigan ay
dito bawat bilang. Iguhit ay isang horizontal rehiyon at lalawigan Tulay na Kahoy isang nagkaroon ng
ang mabuti at hindi ito sa kahon at isulat bar graph na may sa ating bansa. Dahil sa malakas manipulatibong pagkakataong
mabuting gawin. ang ngalan nito. wastong label. na ulan, natanggal kasanayan. makapunta sa
ang malaking kahoy Bundok Banahaw
na nagsisilbing tulay sa Quezon at may
sa ilog malapit sa nakita kang babala
bahay ni Pipoy na nakapaskil
Pagong. Hindi tuloy doon.
Kalahati ng buwan makapasok sa Basahin ang
ang nasisinagan at paaralan ang mga babala:
nakikita sa Earth. bata.
Madilim-dilim
pa,inumpisan na ni
Pipoy hilahin ang
isang malaking
kahoy na kaniyang
nakita. Inabot na
siya ng pagsikat ng
araw at sa pagdating
ni Kiko Kuneho.
“Ano kaya ang
gagawin ni Pipoy?”
tanong ni Kiko.
Naupo siya sa tabi
ng ilog at
nakangising
pinanood si Pipoy.
Makalipas ang ilang
oras, natapos din si
Pipoy sa paglalagay
ng mga bato sa
isang dulo ng kahoy.
Palangoy na si Pipoy
sa kabilang dulo
nang maisipan ni
Kiko na magbiro.
Parehong abala
sa magkabilang dulo
sina Pipoy at Kiko.
Pagbalik ni
Pipoy,napakamot ng
ulo at takang -taka
kung bakit nawala
ang mga bato na
kaniyang inilagay.
Kaya pinagtiyagaan
niya na gawin muli
ito.
Habang abala si
Pipoy sa kabilang
dulo, si Kiko naman
ay abala rin sa
pagtatanggal ng
mga bato na
inilalagay ni Pipoy sa
kabilang dulo ng
tulay. Sa pagtulak
niya ng isang
malaking bato,
kasama siyang
nahulog sa malamig
na tubig ng ilog.
“Tulong! Tulong!”
sigaw ni Kiko. Hindi
nagdalawang isip,
agad siyang
lumangoy palapit
kay Kiko. Pagmulat
ng mga mata ni
Kiko, nakaupo si
Pipoy sa kaniyang
tabi.
“Kumusta ka na?
Nilagyan kita ng
kumot para hindi ka
lamigin.”
Napahiya si Kiko
sa ginawa niya kay
Pipoy. Agad siyang
bumangon at nag-
umpisang maghakot
ng bato. Isa- isang
nilagay ito sa
kabilang dulo ng
tulay na kahoy
habang si Pipoy ay
abala sa kabilang
dulo.
Madilim na nang
matapos ang
kanilang ginagawa.
Masayang pinanood
ng bagong
magkaibigan ang
kanilang mga
kabaryo na
masayang
tumatawid sa
bagong tulay na
kahoy na kanilang
ginawa.
 Itanong:
1. Bakit natanggal
ang tulay sa bayan
nina Pipoy Pagong?
2. Ano ang naging
problema ng
matanggal ang
tulay?
3. Ano ang ginawa ni
Pipoy Pagong?
4. Ano naman ang
naisip gawin ni Kiko
Kuneho ng makita
ang ginagawa ni
Pipoy?
5. Bakit siya nahulog
sa ilog?
6. Sino ang
tumulong sa kanya?
7. Paano siya
bumawi kay Pipoy?
8. Kung ikaw si
Pipoy Pagong
gagawin mo rin ba
ang ginawa niyang
pagtulong kay Kiko
Kuneho?
9. Ano anong aral
ang napulot mo sa
kuwentong binasa?
D. Discussing new concepts and Kapag may nakita What did you see in Ang isang Nababatay ang Ano-ano ang mga Tingnan ang Mula sa binasang
practicing new skills #1 kang kinukutya, the picture? talahanayan at isang kalakal ng mga pangyayaring larawan. Ano ang babala, sagutin
pinagtatawanan o bar graph ay lalawigan sa ibat- naganap mula sa ginagawa ng mga ang mga
inaaway, ibang katangiang kuwentong
pagpapakita ng bata? sumusunod na
hinahayaan mo lang pisikal ng mga ito. napakinggan?
data. Ang isang Bar Ano-anong mga katanungan
ba ito? Ano ang Mayroon ding
Ano ang buwan? graph ay kilos na ginawa ng 1. Ano ang
dapat mong gawin? epekto sa
Ano ang pinagkaiba nagpapakita ng mga bata sa nakita pandiwa sa unang
Ang pagtulong o pamumuhay ng mga
pagtatanggol sa It is a picture of nito sa araw? tao ang kanilang
 taong naapi ay isang paint. The word Ang buwan ay ang impormasyon at pisikal na mong sa larawan? pangungusap na,
paraan ng paint is an example nag-iisang satellite naghahambing ng kapaligiran kasama Ano ang Inaalagaang
pagpamalas ng of words with ng planetang ating data. Ang graph ay na ang klima at panghalubilong mabuti ang mga
iyong kabutihan sa panahon ng lugar.
digraphs ai. tinitirhan ang Earth. may mga bahagi na sayaw? punongkahoy sa
mga likha ng Diyos Sa iba’t ibang
Now, write the word Ito ay tinatawag din kilala bilang gubat?
gaya nating mga panahon, may
tao. Sa paint on the blanks. na Luna. Walang pamagat, at mga pagkakataon na Ang panghalubilong Paano inaalagaan?
pamamagitan ng 1. ____ ____ ____ buhay sa buwan label. Ang bar graph hindi nakakapag-ani sayaw ay isang Anong bahagi ng
pagpapamalas ng ____ ____ dahil wala ditong ay maaaring ipakita ng sapat sa lupa masayang sayaw pananalita ang
kabutihan ay hangin at tubig. Ito sa patayo o man o dagat ang dahil ito ay mabuti?
naipapakita natin How about this ay napapalibutan ng pahalang na anyo isang lalawigan. Sa nakakabubuo ng 2. Ano ang
ang pagmamahal sa ibang lalawigan
picture? What are mga bato at gabok upang gawing mas magandang pandiwa sa
Diyos. naman ay
the children doing? kaya kung makikita madaling basahin at nagkakaroon ng samahan ng mga ikalawang
sa mga larawan ay bigyang-kahulugan saganang ani sa kasali sa sayaw. Ang pangungusap na,
madami itong butas ang data. panahong iyon. May paghalubilo ,pakuwa Itinanim nang
o craters. pagkakataon na ang drado at paikot maayos ang mga
Sa gabi, ang buwan Nagsagawa ng pangangailangan ng ng pasayaw ay ilan puno rito?
ang panayam si Teacher isang lalawigan ay sa mga gawain Paano itinanim?
maaaring
pinakamaliwanag na Mona sa mga makakapagpagalaw Anong bahagi ng
matugunan ng ibang
The children are bagay sa kanyang mga mag- ng iyong paa, pananalita ang
lalawigan.
playing. The word kalangitan ngunit aaral tungkol sa makadaragdag ng maayos?
play is an example wala itong sariling kanilang paboritong saya, makakakilala
of words with liwanag. Ito ay isports. Tanong niya ng
parang salamin na
digraph -ay. kanyang mga mag- iyong paa,
sumasalamin
Now, write the word aaral na isulat ang makadaragdag ng
lamang sa liwanag
play on the blanks. ng araw papunta sa kanilang mga saya, makakakilala
2. ____ ____ ____ ating mundo. Ang paboritong isport. ng ibang
____ liwanag ng buwan May ideya ka ba tao makakabuo ng
ay nanggagaling sa tungkol sa isports na maayos ng
liwanag na inilista ng kanyang kapaligiran at
nagmumula sa araw.
mga mag-aaral? makapagpa-
Kung ang ating
patagumpay ng
mundo ay umiikot
isang gawain.
sa araw, ang buwan
naman ay umiikot sa
ating mundo.
E. Discussing new concepts and Can you think of Ano ba ang hugis ng Alamin natin. Ang buod o lagom Ang Tiklos ay isang Ang mga salita at
practicing new skills #2 words with “ea” and buwan na iyong ng isang teksto ay halimbawa ng pariralang
“ee”? nakikita? ang pinaikling panghalubilong naglalarawan o
nagbibigay turing
Try to unscramble Nagbabago ba bersyon ng isang sayaw. Ito ay isang
sa pandiwa ay
these letters for you ang hugis nito? teksto. Sa katutubong sayaw tinatawag na
to create words with Ang buwan ay bilog. pagbibigay o pagbuo na nagmula sa pariralang pang-
“ea” and “ee”. Hindi ito nagbabago ng buod o lagom, Leyte. abay na
pamaraan.
ng hugis. May mga lagi nating tandaan Tumutukoy ito sa
pagkakataong 1. Aling mga na ang isang lingo nang
nakikita natin ang palakasan ang mahahalagang pagaayos ng lupa
buwan kahit sa pinakagusto ng mga impormasyon o para sa
umaga. May mga mag-aaral na laruin? detalye lamang ang pagtatanim ng bukid
gabi na 2. Aling mga ihayag o banggitin. at iba pang gawain
nagmimistulang palakasan ang hindi Maari ding sa bukid, kasama
nagbabago ang gaanong ginusto ng pagsama-samahin na dito ay
hugis ng buwan. Ito mga mag-aaral? ang mga sagot sa pagpapatayo ng
ay dahil sa paggalaw 3. Ilang mag-aaral mga gabay na bahay.Tuwing
ng ating mundo. Sa ang nainterbyu? tanong. Siguraduhin tanghaling tapat
pag-ikot ng ating 4. Paano ipinakita din maikli lamang ay nagtitipon ang
mundo, umiikot din ang datos? ito ngunit malinaw mga tao upang
ang buwan. Ang 5. Paano na maipahayag ang mananghalian at
pagbabago ng maipapakita ang mensahe o diwa magpahinga. Sa mga
posisyon ng ating mga datos na ito sa nito. oras na iyon ay
mundo at ng buwan anyong graph? Dapat tandaan ang ipinapatugtog ang
ang dahilan kung 6. Alam mo ba kung mga sumusunod sa musika ng “Tiklos”
bakit may nakikita paano gumawa ng pagsulat ng buod ng gamit ang ibat-ibang
tayong iba’t-ibang bar graph? kuwento: instrument gaya ng
hugis o mukha ng A. Basahin at pluta na
buwan. Ito ay dahil unawaing mabuti sinasabayan ng
ang ibang bahagi ay ang binasa o gitara at ng tambol
nasisinagan ng araw. pinakinggang habang isinasayaw
Ang bahaging kuwento. ito ng mga
nasisinagan ng araw B. Kung nakikinig sa magsasaka.
ay ang ating
kuwento Ano mga hakbang
nakikita.
mahalagang isulat ng sayaw na tiklos?
mo ang mga
mahahalagang
impormasyon upang
hindi mo ito
makakalimutan.
C. Alamin ang
kasagutan sa mga
 tanong na Ano, Sino,
Saan, Kailan at Bakit.
D. Gawing gabay sa
pagbubuod ang mga
tanong.
E. Gawing payak at
tuwiran ang
paglalahad.
F. Developing mastery Direction: Read the Gumuhit ng full Panuto: Gumawa ng Buuin ang buod ng Ang mga
(Leads to Formative Assessment) phrases in Column A moon sa patlang vertical bar graph. binasang kuwento pangunahing
and match them kung ang “Ang Tulay Na hakbang sa sayaw
with the pictures in pangungusap ay Kahoy “. Gawing na tiklos ay heel and
Column B. tama at crescent gabay ang mga toe change, rock
moon naman kung tanong at sagot na and gallop, clap,
hindi. Isulat ang tinalakay natin. Piliin change and turn at
sagot sa iyong ang salita na angkop touch and jump.
sagutang papel. sa mga patlang. Narito ang mga
______1. Ang hakbang ng sayaw
buwan ay may iba’t- Dahil sa ng tiklos.
ibang hugis. ________________
______2. Ang ____, natanggal ang
pagbabago ng tulay na kahoy
posisyon ng buwan malapit sa bahay ni
at ng Earth ay Pipoy Pagong. Hindi
nakakaapekto sa makapasok sa
nasisinagang bahagi ________________
ng buwan. ___________. Ang
______3. Nag-iisang ginawa ni Pipoy ay
satellite ng Earth ______________.
ang buwan. Nang makita ni Kiko
______4. Ang Kuneho ang
buwan ay may mga ginagawa ni Pipoy
crater o butas. ay
______5. Maaaring ________________
tumira ang mga tao ____. Habang
sa buwan. naglalagay ng bato
si Pipoy sa kabilang
dulo ng tulay, si Kiko
 naman ay
_______________
ng mga bato sa
kabilang dulo. Sa
pagtulak niya ng
isang malaking bato
ay
________________
___. Humingi siya ng
tulong at tinulungan
siya ni __________.
Upang makabawi sa
kanyang ginawa,
________________
ni Kiko si Pipoy sa
paghakot ng
________________
hanggang sa
matapos ang
_______________.
Natapos nilang
gawin ang natanggal
na tulay at nagamit
muli ng kanilang
mga kabaryo ang
tulay na kahoy.

G. Finding Practical applications Paano mo Directions: Look at Direksyon: Bumuo Bakit mahalaga ang Napakaganda ng Pagsasanay 1 – Mahalaga ba ang
of concepts and skills maipakikita ang the pictures and use ng bar graph a pagtutulungan ng ipinakitang Tiklos paggamit ng mga
iyong kabutihan sa the letterboxes for ipinapakita ang mga lalawigan at malasakit ni Pipoy Panuto : Maghanap salitang
lungsod sa isang Pagong sa mga tao naglalarawan

H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
kapwa mong you to write the score ni Carlito. rehiyon sa pagtugon sa kanilang lugar. ng makakapareha at upang maipahayag
nangangailangan? matching ‘ai’ and sa mga Kaya mo rin bang gawin ulit ang sayaw ang damdamin?
Isulat ang iyong ‘ay’ words. Use a pangangailangan gumawa ng isang ng tiklos.
nito? napakagandang
sagot sa bawat separate sheet for o Anong mga galaw
gawain upang
bilang. your answers. ang ginamit niyo sa
makatulong sa iyong
1. mga kapitbahay o pagbuo ng sayaw ng
2. kabaranggay? Sa tiklos.
3. paanong paraan? o Nasiyahan ka ba sa
4. ginawa nyo
5. pagsayaw ng tiklos?
Paano mo 1. What is a vowel Ano ang buwan? 1. Ang bar graph o Paano natutugunan Ano ang buod o 1. Anong mga Ano ang iyong
maipamamalas ang digraph? Ano ang pinagkaiba bar chart ay ng mga lalawigan lagom? hakbang na natutunan sa ating
kabutihan sa 2. Is it important to nito sa araw? ginagamit upang ang Ano- ano ang mga paghalubilong aralin?
learn about vowel pangangailangan ng dapat tandaan sa
kapwa? Ang buwan ay ang kumatawan sa data sayaw?
digraphs? Why? bawat isa? pagsulat ng buod ng
Magbigay ng nag-iisang satellite gamit mga 2. Ipaliwanag kung
halimbawa. kuwento?
ng planetang ating parihabang bar na bakit mahalaga ang
tinitirhan ang Earth. may iba't ibang taas kooperasyon at
Ito ay tinatawag din at iba't ibang haba. pagsali sa sayaw?
na Luna. Walang Ang graph ay
buhay sa buwan
kinakatawan nang
dahil wala ditong
pahalang o patayo.
hangin at tubig. Ito
ay napapalibutan ng Pangunahing
mga bato at gabok ginagamit ang bar
kaya kung makikita graph upang ipakita
sa mga larawan ay o ihambing ang mga
madami itong butas pagbabago sa isang
o craters.
bagay sa paglipas ng
panahon.
2. Mga Hakbang sa
Paggawa ng Bar
 graph.
Hakbang1:
Kolektahin ang
iyong Data.
Hakbang 2: Gumuhit
ng x at y-axis.
Hakbang 3: Lagyan
ng label ang x-axis.
Hakbang 4: Lagyan
ng label ang y-axis
Hakbang 5: Iguhit
ang iyong mga bar.
Hakbang 6: I-
interpret ang data.
I. Evaluating Learning Iguhit ang masayang Directions: Write Isulat sa patlang ang Direksyon: Gamitin Panuto: Piliin ang Panuto: Basahin ang Panuto: Tignan ang Panuto: Kopyahin
mukha kung TAMA the word that has TAMA kung ang mga ang impormasyon sa pinakatamang sagot kuwento. Isulat ang mga sumusunod na sa sagutang papel
ang isinasaad the same diphthong sumusunod na ibaba upang ayusin sa bawat sitwasyon. mahahalagang larawan at iguhit ang sumusunod na
ng mga salaysay at as the word inside pahayag ay ang data sa isang Isulat ang titik ng impormasyon ang puso kung ito ay pangungusap at
malungkot na the circle. katotohanan at talahanayan at tamang sagot sa tungkol dito. halimbawa ng salungguhitan ang
mukha kung MALI. MALI naman kung bumuo ng isang sariling sagutang Ang Maparaang panghalubilong salita o pariralang
1. Nadapa ang hindi katotohanan. vertical bar graph. papel. Uwak sayaw at pang-abay
kapatid mo at Gawin ito sa iyong Pagkatapos ay 1. Ang isang Sa isang bukid bituin kung ito ay na pamaraan.
napahiya ito sa mga sagutang papel. sumulat ng lalawigan ay isang noong unang hindi. 1. Magdasal nang
kaibigan, ________1. Ang dalawang tanong na kapatagan na panahon, may isang taimtim bawat
pinuntahan mo siya paggalaw ng mundo masasagot gamit napapalibutan ng uwak na uhaw na araw.
at sinabihan ng at buwan ay ang graph na iyong bulubunduking uhaw. 2. Sumigaw nang
mabubuting salita. nagdudulot ng mga ginawa. lugar. Saan ito mag- Kinakailangang malakas ang bata.
2. Naawa ka sa alon o tides. Ito ay aangkat ng mapawi ang labis na 3. Sumunod nang
batang pulubi, ang pagtaas o Ang boyscouts at produktong dagat? pagkauhaw. Kaya’t bukal sa puso ang
binigyan mo siya ng pagbaba ng tubig girlscouts ay A. Sa karatig siya ay nagpasyang anak.
pagkain. sa karagatan. pinagsama-sama sa lalawigan na nasa maghanap ng tubig. 4. Unti-unting
3. Nakita mong ________2. Hindi 3. Bawat grupo ay tabing dagat Nakakita siya ng natunaw ang yelo.
tumatawid ang maaaring binubuo ng 7 B. Sa karatig banga ng tubig. 5. Lumipad nang
bulag, inalalayan mo maglangoy kapag miyembro. Ang mga lalawigan na nasa Subalit kakaunti na sabay-sabay ang
siya ang buwan ay miyembro ay tuktok ng bundok lamang ang laman mga ibon sa
himpapawid.
hanggang maliwanag. inatasang C. Sa malayong nito at hindi maabot
makarating siya sa ________3. Dahil sa mangolekta ng mga lalawigan na nasa ng kanyang tuka ang
kabilang kalsada. paggalaw ng mundo walang laman na tabing dagat tubig. Sinubok
4. Nakita mong at buwan, may mga bote ng plastik para D. Sa malayong niyang ipasok ang
nahihirapan sa pagkakataong sa kanilang proyekto lalawigan na nasa tuka sa makipot na
pagsagot ng tumataas ang tubig sa pangangalap ng tuktok ng bundok bibig ng banga
kanyang na pabor naman pondo. Narito ang 2. Maraming ngunit hindi pa rin
takdang-aralin ang para sa mga mahilig listahan ng mga lungsod ang nag- niya maabot ang
kapatid mo, magsurfing. bote na nakolekta aangkat ng mga tubig. Nakatiyad na
tinuruan mo siya. ________4. ng bawat grupo sa produktong pang- siya lahat-lahat
5. May kapitbahay Pinagbabatayan din loob ng 5 araw. agrikultura katulad ngunit hindi pa rin
kayong wala nang ng mga magsasaka ng palay at mais sa siya makainom.
makain dahil ang buwan sa karatig na lalawigan. Naisip niya. “Alam
nawalan ng trabaho pagtatanim nila ng Alin kaya ang ko na lalagyan ko ng
ang tatay, sinabi mo mga pananim tulad maaaring dahilan maraming bato ang
ito sa iyong ng ube. nito? banga. “At yaon nga
ama at ipinasok ito ________5. Maging A. Tamad ang mga ang kanyang
sa ang mga taga lungsod kaya ginawa.
pinagtatrabahuhan mangingisda ay hindi ito Tumaas ang tubig sa
niya. naapektuhan din ng
nagtatanim. banga. Sa wakas
buwan dahil sa tides
B. Walang lupang nakainom din ang
na dulot nito.
sakahan ang uhaw na uhaw na
lungsod dahil uwak. Bulong ng
pinatatayuan ito ng uwak sa sarili.
mga gusaling “Kailangang mag-sip
pangkomersyo. ng iba’t-ibang
C. Maraming lupang paraan sa paglutas
sakahan sa lungsod ng suliranin.”
ngunit walang Mahahalagang
gustong magtanim Impormasyon: Sa
ng palay at mais. pagbibigay ng
D. Maraming mahalagang
anyong-lupa at impormasyon ,
anyong-tubig ang maari mong ibigay
mga lungsod. ang mga salitang
3. Saan maaaring maaring isasagot sa
mag-angkat ang mga tanong na:
mga taga-lungsod Saan:
ng mga produktong ________________
tulad ng karne? ______
A. Sa mga lalawigan Kailan:
na maburol ________________
B. Sa mga lungsod _____
na maraming Sino:
modernong opisina ________________
C. Sa mga _______ Ano:
lalawigang nasa ________________
tabing-dagat _______
D. Sa mga lalawigan Paano:
na maraming ________________
minahan _____
4. Saan maaaring
iluwas ng mga
lalawigan na sagana
sa yamang-dagat
ang kanilang mga
produkto?
A. Sa mga karatig na
lungsod
B. Sa mga
malalayong lungsod
C. Sa mga lalawigan
sa tabing dagat
D. Sa mga
malalayong
lalawigan sa
kabundukan
5. Bakit itinuturing
na sentro ng
kalakalan ang NCR?
A. Maraming
naninirahan dito
B. Narito ang
malalaking
pamilihan
C. Narito ang
malalawak na
pangisdaan
D. Maraming
 dayuhang
mangangalakal dito
J. Additional activities for Ang kabutihan sa In your answer Isulat ang maikling Panuto :Lagyan ng
application or remediation kapwa ay sheet, write the buod ng kuwentong tsek (/) ang angkop
pagpapakita ng word that matches “Ang Maparaang na kahon. Gawin ito
Uwak” gamit ang
pagmamahal sa the picture. sa sagutang papel.
mga mahahalagang
Diyos. Maraming impormasyon na
paraan upang isinulat
ipakita natin ito. Ilan
sa mga ito ay ang
mga sumusunod:
a. Pagtulong sa
nangangailangan.
b. Pagtatanggol sa
mga binubully.
c. Hindi pananakit sa
kapwa.
d. Hindi pagbibiro ng
masama.
e. Pagsaway sa hindi
gumagawa ng
mabuti.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?