‫املجلد ‪ 07‬العدد ‪01‬‬

‫جوان ‪2023‬‬

‫‪EISSN :‬‬ ‫‪2716-9596‬‬

 Al-Rawaiz Review ‫مجلة الروائز ـــ‬
ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596
https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692

‫فري ـق التـ ـحرير‬

Revue.rawaiz@univ-batna.dz
‫عطال يمينة‬

‫محرر مساعد‬
‫شحادة صالح علي عاصم‬ muhajir4@iium.edu.my

‫شلوف محمد مسعود عبدالعاطي‬ shaloufm@gmail.com

Abdelati Samia samiaali_psych@hotmail.com

amrani zoheir zoheir_amrani@yahoo.com

belkhiri Wafa wbelkhiri@ymail.com

Bendania Ahmed abendania@gmail.com

boufoula boukhemis boufoulab@yahoo.fr

fakih jihane Dr.jihanefakih@gmail.com

NOURIA LARIBI nouria_76@yahoo.fr

.‫د‬.‫أ‬Prof. Rehab Yousef dr.rehab.yousef@art.bsu.edu.eg

‫رحاب يوسف‬

slimani sabrina slimanisab@yahoo.fr

Smaili Yamna fatyhrevu@univ-msila.dz

‫ بوعناني مصطفى‬.‫د‬.‫أ‬ Mostafa.Ahmed.Bouanani.2020@gmail.com

‫إبراهيم المصري‬ masrii@hebron.edu

‫األحسن حمزة‬ hamza.elahcene@ummto.dz

‫االستاذ الدكتورة وسام عبدهللا جاسم‬ queen_hi@yahoo.com

‫الخلف حسين حسين زيدان‬ hzma_zadan@yahoo.com

‫الشرع ابراهيم أحمد حسين‬ i.shara@ju.edu.jo

‫المومني فاطمة‬ fatma.moumni@yahoo.fr

‫بن عامر وسيلة‬ wassila2007fr@yahoo.fr

‫بن غذفة شريفة‬ benghedfa@gmail.com

‫بنعيسى زغبوش‬ z-benaissa@hotmail.fr

‫بوعود أسماء‬ ghad_moch@yahoo.fr

 Al-Rawaiz Review ‫مجلة الروائز ـــ‬
ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596
https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692

‫بعزي سمية‬ Ss_baazi@yahoo.com

Damkhi Leila Leila.psycho@gmail.com

‫جارهللا سليمان‬ sdjarallah@gmail.com

‫حديد يوسف‬ y.hadid@yahoo.fr

‫حنان إبراهيم عيسى‬ ramezmoheb@yahoo.com

‫دكتور الطاهر علي الطاهر الدفعه‬ abayazeed77@gmail.com

‫د عبد الحسين‬.‫رزوقي الجبوري ا‬ dr_abdulhusein@yahoo.com

‫عبد القادر التايري‬ abdelkadertayri@gmail.com

‫عدنان محمد عبده محمد القاضي‬ adnan_alqadh@yahoo.com

‫عطال يمينة‬ attalyamina@yahoo.fr

‫فريد الماسيوي‬ farid.elmassioui@gmail.com

‫قاشي محمد‬ mohamed.gachi@univ-batna.dz

‫مدور ليلى‬ leila.meddour@univ-batna.dz

‫مسعودي لويزة‬ lwizames@gmail.com

‫معوشه عبدالحفيظ‬ a.hafid1982@yahoo.com

‫همام القوصي‬ humam.l.l.m@gmail.com

‫يوسفي حدة‬ yousfihad@yahoo.fr

‫سكرتير‬
ZAZAI KHADIDJA zazai.khadidja@gmail.com
INTISSAR
 ‫مجلة الروائز ـــ ‪Al-Rawaiz Review‬‬
‫‪ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596‬‬
‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692‬‬

‫الصفحة‬
‫محتـ ـويات الـ ـعدد‬
‫الفت ـ ـتاحية‬ ‫الرقم‬
‫‪20 -08‬‬ ‫‪ ‬مصادرتباين الخطأ املؤثرة على ثبات وصدق تقييمات الكفاءة وفق نظرية إمكانية التعميم‪ :‬مراجعة للبحوث‬ ‫‪01‬‬

‫‪ -‬طباع فاروق‪،‬جامعة محمد ملين دباغين ‪-‬سطيف‪ – 2‬الجزائر‬

‫‪ -‬دعيدش عبد السالم ‪ ،‬جامعة محمد ملين دباغين ‪-‬سطيف‪ -2‬الجزائر‬
‫‪40-21‬‬ ‫‪Psychometric characteristics of psychological‬‬ ‫‪ ‬الخصائص السيكومترية ألدوات القياس في علم النفس‬ ‫‪02‬‬
‫‪measurement tools‬‬
‫‪ -‬خمنو دنيا ‪ ،,‬جامعة مولود معمري تيزي وزو – الجزائر‬
‫‪60-41‬‬ ‫‪ ‬محاولة بناء اختبارلقياس مستويات الفهم القرائي لدى تالميذ السنة ّ‬
‫الر ابعة ابتدائي‬ ‫‪03‬‬
‫‪ -‬مزرب خالصة ‪ ،‬جامعة عبد الحميد مهري ‪-‬قسنطينة ‪ – 02‬الجزائر‬
‫‪-‬طيبة عبد السالم ‪ ،‬جامعة الحاج لخضر ‪-‬باتنة ‪ - 01‬الجزائر‬
‫‪85 -61‬‬ ‫‪Perfectionism‬‬ ‫الكمالية بين عقاب النفس (العصابية) والشعوربالرضا (السوية) لدى املراهق املتمدرس‬ ‫‪‬‬ ‫‪04‬‬
‫‪between self-punishment (neuroticism) and complacency (normality) In The Schooled Adolescen‬‬
‫خليفة مباركة ‪ ،‬جامعة لونيس ي علي – البليدة ‪ – 2‬الجزائر‬
‫آيت قني سعيد نعيمة ‪ ,‬جامعة لونيس ي علي – البليدة ‪ – 2‬الجزائر‬
‫‪108-86‬‬ ‫‪ ‬العوامل الخمسة الكبرى للشخصية وعالقتها باألنماط القيادية‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪ -‬خشخوش نورية ‪ ،‬جامعة الجزائر(‪ - )02‬أبو القاسم سعد هللا – الجزائر‬
‫‪ -‬سماح عبد الواحد ‪ ،‬جامعة الجزائر(‪ - )02‬أبو القاسم سعد هللا ‪ -‬الجزائر‬
‫‪119-109‬‬ ‫‪ ‬نمو ما بعد الصدمة لدى مرض ى السرطان‬ ‫‪06‬‬
‫‪ -‬عايش صباح ‪ ،‬جامعة حسيبة بن بوعلي ‪ -‬الشلف‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬حمادي فتحي ‪ ،‬جامعة حسيبة بن بوعلي – الشلف – الجزائر‬
‫‪135-120‬‬ ‫‪ ‬مستوى الوعي املروري لدى التالميذ الصم في الطوراملتوسط دراسة ميدانية بمدرسة املعاقين سمعيا ‪-‬باتنة أنموذجا‪-‬‬ ‫‪07‬‬

‫‪ -‬جارهللا سليمان ‪،‬جامعة باتنة ‪ –1‬الجزائر‪.‬‬ ‫زدام بريزة ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‪.‬‬
‫‪158 -136‬‬ ‫‪ ‬قلق املوت بفيروس كورونا ‪ Covid 19‬لدى عينة من املجتمع الجزائري في ضوء بعض املتغيرات الديموغر افية‪:‬‬ ‫‪08‬‬

‫دراسة مختلطة‬
‫‪ -‬فارس علي‪ ،‬املدرسة العليا لألساتذة القبة – الجزائر‬ ‫‪ -‬شويعل يزيد‪ ،‬جامعة يحي فارس املدية – الجزائر‬
‫‪174 -159‬‬ ‫‪ ‬مستوى الوعي الصحي لدى طلبة الجامعة دراسة ميدانية بجامعة الشاذلي بن جديد‬ ‫‪09‬‬

‫عيادي نادية ‪ ،‬جامعة الشادلي بن جديد الطارف –الجزائر‪.‬‬

‫‪194 -175‬‬ ‫‪ ‬مصادرالضغط النفس ي في ظل العودة الى نظام التمدرس العادي لدى تالميذ البكالوريا‬ ‫‪10‬‬

‫دراسة ميدانية بثانوية الخوة العمراني ولية باتنة‬

‫‪ -‬هاليلي يسمينة ‪ ,‬جامعة باتنة ‪ -1‬الجزائر‬ ‫‪ -‬سالت آمال‪ ،‬جامعة باتنة ‪ - 1‬الجزائر‬
‫‪217 -195‬‬ ‫‪ ‬مستوى استخدام استراتيجيات التقويم البديل للتالميذ املتفوقين في مادة الرياضيات ‪ -‬دراسة ميدانية ببعض‬ ‫‪11‬‬

‫ابتدائيات بلدية باتنة‪-‬‬

‫‪ -‬زعرور لبني ‪ ،‬جامعة الجزائر‪ 2‬أبو القاسم سعد هللا‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬سماش فيروز‪ ،‬جامعة الجزائر‪ 2‬أبو القاسم سعد هللا‪ -‬الجزائر‬
‫‪237 -218‬‬ ‫‪ ‬األس ى النفس ي وعالقته بمستوى الدافعية لإلنجازلدى التلميذ اليتيم املتمدرس‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -‬مدور ليلى‪ ،‬جامعة باتنة‪- 01‬الجزائر‬
‫‪258 -238‬‬ ‫‪ ‬عالقة األسلوب املعرفي (العتماد والستقالل عن املجال اإلدراكي) بتنمية مهارة الحس العددي‬ ‫‪13‬‬
 ‫مجلة الروائز ـــ ‪Al-Rawaiz Review‬‬
‫‪ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596‬‬
‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692‬‬

‫لدى تالميذ السنة الرابعة من التعليم البتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات‬
‫‪ -‬شعباني مليكة ‪ ،‬جامعة الجزائر‪ - 2‬الجزائر‬
‫‪279 -259‬‬ ‫‪ ‬الفروق في الزدهارالنفس ي لدى عينة من مستشاري التوجيه واإلرشاد املدرس ي واملنهي لولية بسكرة‬ ‫‪14‬‬

‫(دراسة ميدانية وصفية مقارنة)‬

‫‪-‬سايحي سليمة ‪ ،‬جامعة محمد خيضربسكرة‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬مخلوف ياسمينة ‪ ،‬جامعة محمد خيضربسكرة ‪ -‬الجزائر‬
‫‪ ‬مستوى التمكين الداري لدى اإلطارات الوسطى بشركة الصيانة الصناعية (صوميك) بمؤسسة سوناطراك بسكيكدة ‪298 -280‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪-‬كرسنة امينة ‪ ،‬جامعة ‪ 20‬اوت ‪ 1955‬سكيكدة‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬بوعطيط جالل الدين ‪ ،‬جامعة ‪ 20‬اوت ‪ 1955‬سكيكدة ‪ -‬الجزائر‬
‫‪316 -299‬‬ ‫‪ ‬و اقع ضغوط العمل لدى املمرضات باملؤسسات الستشفائية الحكومية الجزائرية ‪-‬دراسة على عينة من‬ ‫‪16‬‬

‫املمرضات بمستشفى مجدوب السعيد بالطاهير‪-‬‬

‫‪-‬بوغرزة رضا ‪ ،‬جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل‪ -‬الجزائر‬ ‫‪-‬منيغد أحمد ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ - 1‬الجزائر‬
‫‪-‬عبد الرحمان ياسر‪ ،‬جامعة محمد الصديق بن يحيى جيجل‪ -‬الجزائر‬
‫‪331 -317‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪17‬‬
‫نظيمي باملؤسسة البترولية الجزائرية سوناطراك‬
‫ِّ‬ ‫الت‬ ‫بالولء‬ ‫وعالقته‬ ‫العاملين‬ ‫ين‬‫تمك‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬تيغزة امحمد ‪ ،‬جامعة وهران ‪ 2‬محمد بن أحمد‪ -‬الجزائر‬ ‫‪-‬حبالي كريمة ‪ ،‬جامعة وهران ‪ 2‬محمد بن أحمد ‪ -‬الجزائر‬
‫‪351 -332‬‬ ‫‪ ‬أساليب إدارة الوقت وعالقته باللتزام التنظيمي لدى رؤساء أقسام ومصالح املؤسسة املينائية بسكيكدة‬ ‫‪18‬‬

‫‪-‬شالبي زهير‪ ،‬جامعة ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬سكيكدة‪ -‬الجزائر‬ ‫‪-‬بواليف منال ‪ ،‬جامعة ‪ 20‬أوت ‪ 1955‬سكيكدة – الجزائر‬
‫‪370 -352‬‬ ‫‪ ‬فعالي ــة برنام ــج تدريبـ ــي قائ ــم ع ــلى التعل ــم باملحاكـ ــاة في تنمي ــة مه ــارات السياقـ ــة اآلمن ـ ــة املتضمنة في مصفوفة‬ ‫‪19‬‬

‫أهداف تعليم السائق )‪ (GDE‬لدى السائقين املبتدئين‬

‫‪-‬صالحي حنيفة ‪ ،‬جامعة الحاج لخضرباتنة‪ -1‬الجزائر‬ ‫‪-‬طويل عادل ‪،‬جامعة الحاج لخضرباتنة‪ -1‬الجزائر‬
‫‪385 -371‬‬ ‫‪ ‬دورطقوس الحداد في جعل األم تتخطى تجربة موت جنينها داخل رحمها‬ ‫‪20‬‬

‫‪-‬شريف أم الجياللي ‪ ،‬جامعة محمد بن أحمد وهران ‪ -2‬الجزائر‬

‫‪-‬مكي محمد ‪ ،‬جامعة محمد بن أحمد وهران ‪ -2‬الجزائر‬
‫‪406 -386‬‬ ‫‪ ‬املخططات املعرفية غيرالتكيفية عند مرض ى السرطان‬ ‫‪21‬‬

‫‪ -‬معوشه عبد الحفيظ ‪ ،‬جامعة عباس لغرورخنشلة‪ -‬الجزائر‬

‫‪418 -407‬‬ ‫‪ ‬مقاربة سوسيولوجية للمرض العقلي‬ ‫‪22‬‬

‫‪-‬بوشامة بديس جامعة ام البواقي – الجزائر‬

‫‪432 -419‬‬ ‫‪ ‬التصورات اإلجتماعية للمحبوسين حول نمط البيئة املفتوحة في إعادة اإلدماج دراسة ميدانية‬ ‫‪23‬‬

‫بمؤسسة بوكعبن باتن ـ ــة ‪ -‬نموذجا‪-‬‬

‫‪ -‬سرارعائشة ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬ ‫‪-‬صمادي رمزي ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ -1‬الجزائر‬
‫‪455 -433‬‬ ‫‪ ‬املواصفات املعمارية لرياض األطفال وجمعيات الطفولة و انعكاساتها على البيئة التربوية والنفسية والصحية‬ ‫‪24‬‬

‫للملتحقين بها دراسة ميدانية بمدينة باتنة‬

‫‪-‬سلطاني الويزة ‪ ،‬جامعة باتنة‪ -1‬الجزائر‬
‫‪476 -456‬‬ ‫‪ ‬دراسة تحليلية لصعوبات الفهم الشفهي ومفاهيم نظرية العقل لدى الطفل التوحدي (درجة خفيفة)‬ ‫‪25‬‬

‫‪ -‬زغيش وردة ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬ ‫‪ -‬بوختاش نهى ‪ ،‬جامعة باتنة‪ - 1‬الجزائر‬
‫‪490 -477‬‬ ‫‪ ‬تقييم الخصائص الصوتية لدى الطفل األصم املستفيد من الزرع القوقعي‬ ‫‪26‬‬

‫‪ -‬عطال يمينة ن جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬ ‫‪ -‬عرعارفردوس ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬

‫‪509 -491‬‬ ‫‪ ‬عالقة التسمية اآللية السريعة بتطورمهارة القراءة عند الطفل‬ ‫‪27‬‬

‫‪ -‬تمجيات كنزة ‪ ،‬جامعة الجزائر‪ -2‬الجزائر ‪ -‬قاسمي أمال ‪ ،‬جامعة الجزائر‪ -2‬الجزائر‬
‫‪526 -510‬‬ ‫‪ ‬تقييم القدرات الدراكية السمعية لدى الطفل الخاضع للزرع القوقعي املدمج في املدرسة العادية ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
 ‫مجلة الروائز ـــ ‪Al-Rawaiz Review‬‬
‫‪ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596‬‬
‫‪https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692‬‬

‫‪ -‬عيواج صونيا ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬ ‫‪ -‬شادة زينب ‪ ،‬جامعة باتنة ‪ – 1‬الجزائر‬
‫‪542 -527‬‬ ‫ّ‬
‫دواجيي اللغة في الوسط العيادي الجزائري –دراسة استقصائية على‬‫‪ ‬التقييم اللغوي للمصابين بالحبسة از‬ ‫‪29‬‬

‫مستوى منصة‬
‫‪ -‬بوريدح نفيسة ‪ ,‬جامعة الجزائر‪ 2‬أبو القاسم سعد هللا‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬عيساني بدرة ‪ ,‬جامعة الجزائر‪ 2‬أبو القاسم سعد هللا‪ -‬الجزائر‬
‫‪559 -543‬‬ ‫‪ ‬الحتراق النفس ي لدى املمرضين العاملين ليال بالعيادة املتعددة الخدمات بسوق نعمان‬ ‫‪30‬‬

‫‪ -‬فضال نادية ‪ ،‬جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي‪ -‬الجزائر‬ ‫‪ -‬بن فردي موس ى‪ ،‬جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي‪ -‬الجزائر‬
‫‪570 -560‬‬ ‫‪ ‬اإلدمان على املخدرات و مفهوم الذات لدى املراهق‬ ‫‪31‬‬

‫‪ -‬لزرق سجيدة ‪ ،‬املركزالجامعي تيبازة – الجزائر‬

‫‪588 -571‬‬ ‫‪ ‬الطب العقلي في عهد الستعمارالفرنس ي بالجزائر‬ ‫‪32‬‬

‫‪ -‬لعوج مبروك‪ ،‬جامعة عبد الرحمن ميرة بجاية – الجزائر‬

‫‪603 -589‬‬ ‫‪ ‬التعلم التعاوني عند أطفال طيف التوحد بين املهارات والتطلعات‬ ‫‪33‬‬

‫‪ -‬مقالتي سامي ‪ ,‬جامعة عبد الحميد مهري‪-‬قسنطينة‪2‬‬ ‫‪ -‬فضلون منى ‪ ,‬جامعة عبد الحميد مهري‪-‬قسنطينة‪2‬‬
‫‪617 -604‬‬ ‫‪ Impact of the Central Executive on Reading Comprehension for the Pupils‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪Enrolled in the Grades from the Second to the Fourth of the Primary Cycle‬‬
‫‪- Belhaouchet Karim. Mouloud Mammeri University of Tizi Ouzou - Algeria‬‬
‫‪631 -618‬‬ ‫‪ The relation of the type A behavior with the aggressive driving and the social‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪responsibility of a sample of drivers‬‬
‫‪- Azouz Ismahan , Batna1, university, Algeria‬‬

‫‪651 -632‬‬ ‫‪ Evaluation of the quality of professor's performance of his teaching roles A field‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪study at the University of Batna‬‬
‫‪- MOUFFOK ASMA , University of Batna 1- Alegeria‬‬
‫‪- KHETTACHE MOHAMMED, University of Batna 1- Alegeria‬‬
 Al-Rawaiz Review ‫مجلة الروائز ـــ‬
ISSN: 2602-5914/ EISSN: 2716-9596
https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/692