Question 44: The traditional media find ways to attack social media because it ________________.

A. is untrustworthy and unsafe. B. can't defend itself.

C. sees it as a threat. D. isn't a dangerous rival.
Question 45: According to the passage, Zilla van den Born's project _______________.
A. shows how social media can be used to lie. B. was done to deceive her family.
C. was done to fool the traditional media. D. shows how universities can distort the truth.
Question 46: To deceive her family and friends, Zilla _________________.
A. just created a virtual holiday world on her computer.
B. went on holiday to a local beach.
C. used both real objects and computer programs.
D. stayed in a hotel room.
Question 47: Zilla's experiment was used by the traditional press to ________________.
A. highlight the difference between social and traditional media
B. discuss how the mainstream media manipulates reality.
C. show how young people deceive their families.
D. promote the use of social media.
Question 48: The writer includes the story about Masal Bugduv to ____________.
A. show sports journalism is not very serious.
B. provide a balanced approach to the topic.
C. demonstrate how untrustworthy traditional media is.
D. show how lazy journalists are.
Question 49: The word “disguise” in paragraph 2 is closest in meaning to ______
A. camouflage B. represent C. illustrate D. emphasize
Question 50: What should be the best title of the passage?
A. Traditional Media and Social Media: An Unequal Battle
B. Traditional Media and Social Media: Has The Battle Already Ended?
C. Traditional Media and Social Media: A Battle with No End
D. From Traditional Media to Social Media: Make The Transition

HOÀI SƠN & Mr MINH

Question 44: The traditional media find ways to attack social media because it ________________.
A. is untrustworthy and unsafe. B. can't defend itself.
C. sees it as a threat. D. isn't a dangerous rival.
Question 45: According to the passage, Zilla van den Born's project _______________.
A. shows how social media can be used to lie. B. was done to deceive her family.
C. was done to fool the traditional media. D. shows how universities can distort the truth.
Question 46: To deceive her family and friends, Zilla _________________.
A. just created a virtual holiday world on her computer.
B. went on holiday to a local beach.
C. used both real objects and computer programs.
D. stayed in a hotel room.
Question 47: Zilla's experiment was used by the traditional press to ________________.
A. highlight the difference between social and traditional media
B. discuss how the mainstream media manipulates reality.
C. show how young people deceive their families.
D. promote the use of social media.
Question 48: The writer includes the story about Masal Bugduv to ____________.
A. show sports journalism is not very serious.
B. provide a balanced approach to the topic.
C. demonstrate how untrustworthy traditional media is.
D. show how lazy journalists are.
Question 49: The word “disguise” in paragraph 2 is closest in meaning to ______
A. camouflage B. represent C. illustrate D. emphasize
Question 50: What should be the best title of the passage?
A. Traditional Media and Social Media: An Unequal Battle
B. Traditional Media and Social Media: Has The Battle Already Ended?
C. Traditional Media and Social Media: A Battle with No End
D. From Traditional Media to Social Media: Make The Transition

HOÀI SƠN & Mr MINH

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 26 to 30.

Is Going Green a Trend or Is it Real Change in Our World?

From local businesses to close friends, it seems like everyone has begun “going green” within the past few
years. But what does this mean, exactly? In general terms, “going green” ____(1)____ to eco-friendly living. It
means recycling when possible, using sustainable products, eating local food and doing whatever you can to
decrease your impact on Mother Earth. The trend is driven largely by the ever-growing scientific suggestion
that global warming is real and problematic. So is going green just a trend?

The answer to that question probably depends on whom you ask. While some scoff at the thought of global
warming in general, and ____(2)___put green living pretty low down on their list of priorities, others strive to
care for the environment in everything they do. The former category of people would probably call eco-
friendly living a trend, while the latter considers it an essential shift of lifestyle.

Some critics of this emerging eco-friendly “fad” emphasize their belief that global warming isn’t really the
alarming change _____(3)_____the majority of scientists say it is. They point to a chosen _____(4)____ who
consider the overall rise in temperature and resulting changes in the earth a natural shift. They say that going
green is good for business. For instance, when a company can brand its products as environmentally friendly,
they’ll fly off the shelves.

However, not everyone feels this way. Many people ____(5)____believe that going green is an effective and
important way to halt global warming in its tracks, leaving a healthy planet for their children and
grandchildren. No matter how small the steps they take, each and every move in the right direction makes a
small impact that will eventually add up to an enormous shift in the environment. It’s just a matter of
perspective.

Question 26: A. equates B. manipulates C. collocates D. immitates

Question 27: A. yet B. therefore C. instead D. however
Question 28: A. who B. whom C. what D. that
Question 29: A. little B. plenty C. much D. few
Question 30: A. blindly B. staunchly C. irresolately D. yieldingly

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions from 31 to 35.

You’ve surely heard the expression "It is better to give than to receive." But do you believe it? It's always nice
to receive a lovely gift from someone, but study after study proves that there really is something to that old
saying.
Society often tells us that we need to have more - more money, more toys, more everything - in order to be
happy. But there is no proof that this does us any good. We end up working and striving to get more and more,
and consequently feel miserable and defeated because, in reality, there's a link between giving and the
happiness we seek.
While the statistics vary, it's safe to assume that about half the adults in the United States play the lottery. These people
are hoping to hit it big so their lives will improve. They dream of how great everything will be when they have the
money to live comfortably. But have you heard of "the curse of the lottery"? There are countless stories of lottery
winners whose lives fell apart after coming into instant money. What they thought would make them happy ended up
making them distressed and heartbroken.

Beckett University senior psychology lecturer Steve Taylor, Ph.D. writes, “Even extremely rich people such as
billionaires are not significantly happier than others. That Bill and Melinda Gates have announced their divorce after 27
years of marriage is an indication, at least in the term of marital happiness. Studies have shown that American and
British people are less contented now than they were 50 years ago, although their material wealth is much higher.”

-1-
If you want to be happy in life, it has nothing to do with how much you have. On the contrary, it has to do with what
you are willing to give. When people were given a sum of money, they gained more well-being if they spent it on other
people, or gave it away, rather than spending it on themselves." Why? Because it is, indeed, better to give than to
receive.

There is scientific proof showing a link in the brain between giving and happiness. One study sought to find out if the
prospect of giving could make participants happier. Half the group was told they were receiving money that they
needed to spend on someone else. The other half was told they were required to spend the money on themselves. Both
groups were told to imagine how they were going to spend the money when they received it. After conducting MRI
tests and multiple other tests to rule out any other contributing factors, the researchers determined that generosity
improved the level of happiness in participants, regardless of the recipient or the amount of money.

Question 31: What could be the best title for the passage?
A. No money, no happiness
B. The definition of happiness
C. Success doesn’t equal happiness
D. The link between giving and happiness
Question 32: According to paragraph 3, why do about half the adults in the United States play the lottery?
A. They do it for donation
B. They long to make a big fotune overnight
C. They consider it as a personal indulgence
D. They believe hitting the jackpot is not difficult
Question 33: The word " distressed " in paragraph 3 is closest in meaning to ______.
A. despondent B. perseverant C. passionate D. sanguine
Question 34: The word "it" in paragraph 5 refers to ________.
A. money B. happiness C. well-being D. life
Question 35: According to the last paragraph, which of the following is NOT mentioned as a process of the
study?
A. The participants were divided into two groups
B. Half the group was told to imagine how they were going to spend the money when they received it
C. MRI tests were conducted to find out the result
D. the researchers did some more tests to ensure the objective conclusion

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions from 36 to 42.

Julie Francis feels stagnant. She has been stuck, quite literally, in her parent’s home in Michigan since May. It
isn’t the worst thing in the world, she acknowledges; many people have suffered worse fates in 2020 due to
Covid-19. But for the past few months, the drudgery of the job-search process has exhausted Francis, a
Kettering University graduate in electrical engineering. She logs onto Indeed, Glassdoor, and LinkedIn day
after day to submit the same résumé and slightly tailored cover letter, crossing her fingers for a response. “I
had no preference. I was applying everywhere,” the 22-year-old, who graduated this year, said. “I kept a list of
every company I spoke to, and I applied to over 200 places and interviewed with five.”

The job hunt varies by region and sector, but according to employed graduates, securing a position often boils
down to luck, timing, and a robust professional network. Meanwhile, some of their peers, who hold degrees in
nursing, communications, psychology, and engineering, to name a few are struggling to find decent-paying
work in their respective fields, which adversely impacts their student loan payments.

“I’ve been averaging about three to five job applications a day since March, and I’ve only had four interview
requests, two of which never got back to me,” said Kyle Arguello, a 24-year-old graduate of the University of
New Mexico, who is searching for jobs in academic advising. “I’ve probably applied to around 1,400 positions
in the Albuquerque metro area. That number sounds crazy, but that’s pretty much all I’ve been doing.”

-2-
Arguello’s anecdote, and that of many others his age, is one of desperation, of realizing that the uncertainty of
the present supersedes any five- or 10-year career plans. While there’s a plenitude of online job listings,
Arguello said he is either deemed underqualified, competing with candidates with years more experience, or
overqualified for entry-level, minimum-wage positions.

Arguello and his girlfriend have considered leaving New Mexico, since wages there are, on average, lower
than in other states. But regardless of where they end up, Arguello is worried that his own “failure to launch”
has begun to impact his life trajectory. “Will I ever own a house because right now, the positions I do qualify
for barely pay enough to live,” he said. “My girlfriend and I have cried about it. Are we going to have a shot at
a life the older generation has?”

Most young adults have little choice but to focus on the present and the potential benefits of an additional
degree. Matt Duffy, a University of Florida graduate student, is optimistic that the extra year of schooling will
help define his career path. “I’m trying to take a look at the options available to me and realizing that the
traditional path is out the window,” Duffy, 22, told me. “If I’m not able to get a job because places aren’t
hiring, I need to figure out how to survive.” Through a recent class assignment, he has cultivated a Facebook
community with more than 100,000 members called Born Zillennial, as a space for young adults born in the
mid to late 1990s. The page’s sudden growth, primarily driven by his TikTok promotion, inspired Duffy to
rethink how he can monetize his digital skills. “Before this class, I didn’t even know what a community leader
was,” he said. “Now with the group growing and the skills I’m learning in this course, I’m realizing how a
community leader can be a job. I could start making money off the page somehow, maybe do some consulting,
and bring value into the group.”

Question 36: Which best serves as the title for the passage?
A. Young adults: Hard hit by spiral of unemployment
B. Think different, act different, make a difference
C. The fresh pandemic of unemployment
D. Unemployment: Fight or Flight?
Question 37: The word " drudgery " in paragraph 1 is closest in meaning to _________
A. fatigue B. pleasure C. diversion D. disloyalty
Question 38: In paragraph 1, the opening story of a miserable girl was intended______
A. to produce a tacit association B. to move the readers to tears
C. to convey the unspeakable suffering of the unemployed D. to reveal the situation of the graduates today
Question 39: The word "anecdote in paragraph 3 is closest in meaning to ________.
A. scientific proof B. oral story C. individual observation D. personal report
Question 40: The word "it" in paragraph 4 refers to _______.
A. Arguello and his girlfriend considered leaving New Mexico
B. Arguello could not earn enough money to support his life
C. Arguello and his girlfriend are expected to confront an uncertain future
D. Arguello’s wage is much lower than that of his girlfriend
Question 41: Which of the following is NOT true about Matt Duffy?
A. He realized that the traditional career path is no longer plausible
B. He took advantage of his digital skills to earn money
C. He attributed his success to good luck when his page suddenly grew
D. He used to be in the dark about some concepts related to digital world
Question 42: Which of the following can be inferred from three young adults in the passage?
A. Julie Francis and Kyle Arguello are superior to Matt Duffy in that they still think and act in a
common way even when facing the changing world
B. Matt Duffy, Julie Francis and Kyle Arguello’s stories expose an alarming rate in unemployment today
C. There is always a light at the end of the tunnel if you dare to think and act differently
D. To become successful, young adults must be proficient in digital skills

-3-
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 26 to 30.

Is Going Green a Trend or Is it Real Change in Our World?

From local businesses to close friends, it seems like everyone has begun “going green” within the past few
years. But what does this mean, exactly? In general terms, “going green” ____(1)____ to eco-friendly living. It
means recycling when possible, using sustainable products, eating local food and doing whatever you can to
decrease your impact on Mother Earth. The trend is driven largely by the ever-growing scientific suggestion
that global warming is real and problematic. So is going green just a trend?

The answer to that question probably depends on whom you ask. While some scoff at the thought of global
warming in general, and ____(2)___put green living pretty low down on their list of priorities, others strive to
care for the environment in everything they do. The former category of people would probably call eco-
friendly living a trend, while the latter considers it an essential shift of lifestyle.

Some critics of this emerging eco-friendly “fad” emphasize their belief that global warming isn’t really the
alarming change _____(3)_____the majority of scientists say it is. They point to a chosen _____(4)____ who
consider the overall rise in temperature and resulting changes in the earth a natural shift. They say that going
green is good for business. For instance, when a company can brand its products as environmentally friendly,
they’ll fly off the shelves.

However, not everyone feels this way. Many people ____(5)____believe that going green is an effective and
important way to halt global warming in its tracks, leaving a healthy planet for their children and
grandchildren. No matter how small the steps they take, each and every move in the right direction makes a
small impact that will eventually add up to an enormous shift in the environment. It’s just a matter of
perspective.

Question 26: A. equates B. manipulates C. collocates D. immitates

Question 27: A. yet B. therefore C. instead D. however
Question 28: A. who B. whom C. what D. that
Question 29: A. little B. plenty C. much D. few
Question 30: A. blindly B. staunchly C. irresolately D. yieldingly

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions from 31 to 35.

You’ve surely heard the expression "It is better to give than to receive." But do you believe it? It's always nice
to receive a lovely gift from someone, but study after study proves that there really is something to that old
saying.
Society often tells us that we need to have more - more money, more toys, more everything - in order to be
happy. But there is no proof that this does us any good. We end up working and striving to get more and more,
and consequently feel miserable and defeated because, in reality, there's a link between giving and the
happiness we seek.
While the statistics vary, it's safe to assume that about half the adults in the United States play the lottery. These people
are hoping to hit it big so their lives will improve. They dream of how great everything will be when they have the
money to live comfortably. But have you heard of "the curse of the lottery"? There are countless stories of lottery
winners whose lives fell apart after coming into instant money. What they thought would make them happy ended up
making them distressed and heartbroken.

Beckett University senior psychology lecturer Steve Taylor, Ph.D. writes, “Even extremely rich people such as
billionaires are not significantly happier than others. That Bill and Melinda Gates have announced their divorce after 27
years of marriage is an indication, at least in the term of marital happiness. Studies have shown that American and
British people are less contented now than they were 50 years ago, although their material wealth is much higher.”

-1-
If you want to be happy in life, it has nothing to do with how much you have. On the contrary, it has to do with what
you are willing to give. When people were given a sum of money, they gained more well-being if they spent it on other
people, or gave it away, rather than spending it on themselves." Why? Because it is, indeed, better to give than to
receive.

There is scientific proof showing a link in the brain between giving and happiness. One study sought to find out if the
prospect of giving could make participants happier. Half the group was told they were receiving money that they
needed to spend on someone else. The other half was told they were required to spend the money on themselves. Both
groups were told to imagine how they were going to spend the money when they received it. After conducting MRI
tests and multiple other tests to rule out any other contributing factors, the researchers determined that generosity
improved the level of happiness in participants, regardless of the recipient or the amount of money.

Question 31: What could be the best title for the passage?
A. No money, no happiness
B. The definition of happiness
C. Success doesn’t equal happiness
D. The link between giving and happiness
Question 32: According to paragraph 3, why do about half the adults in the United States play the lottery?
A. They do it for donation
B. They long to make a big fotune overnight
C. They consider it as a personal indulgence
D. They believe hitting the jackpot is not difficult
Question 33: The word " distressed " in paragraph 3 is closest in meaning to ______.
A. despondent B. perseverant C. passionate D. sanguine
Question 34: The word "it" in paragraph 5 refers to ________.
A. money B. happiness C. well-being D. life
Question 35: According to the last paragraph, which of the following is NOT mentioned as a process of the
study?
A. The participants were divided into two groups
B. Half the group was told to imagine how they were going to spend the money when they received it
C. MRI tests were conducted to find out the result
D. the researchers did some more tests to ensure the objective conclusion

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct
answer to each of the questions from 36 to 42.

Julie Francis feels stagnant. She has been stuck, quite literally, in her parent’s home in Michigan since May. It
isn’t the worst thing in the world, she acknowledges; many people have suffered worse fates in 2020 due to
Covid-19. But for the past few months, the drudgery of the job-search process has exhausted Francis, a
Kettering University graduate in electrical engineering. She logs onto Indeed, Glassdoor, and LinkedIn day
after day to submit the same résumé and slightly tailored cover letter, crossing her fingers for a response. “I
had no preference. I was applying everywhere,” the 22-year-old, who graduated this year, said. “I kept a list of
every company I spoke to, and I applied to over 200 places and interviewed with five.”

The job hunt varies by region and sector, but according to employed graduates, securing a position often boils
down to luck, timing, and a robust professional network. Meanwhile, some of their peers, who hold degrees in
nursing, communications, psychology, and engineering, to name a few are struggling to find decent-paying
work in their respective fields, which adversely impacts their student loan payments.

“I’ve been averaging about three to five job applications a day since March, and I’ve only had four interview
requests, two of which never got back to me,” said Kyle Arguello, a 24-year-old graduate of the University of
New Mexico, who is searching for jobs in academic advising. “I’ve probably applied to around 1,400 positions
in the Albuquerque metro area. That number sounds crazy, but that’s pretty much all I’ve been doing.”

-2-
Arguello’s anecdote, and that of many others his age, is one of desperation, of realizing that the uncertainty of
the present supersedes any five- or 10-year career plans. While there’s a plenitude of online job listings,
Arguello said he is either deemed underqualified, competing with candidates with years more experience, or
overqualified for entry-level, minimum-wage positions.

Arguello and his girlfriend have considered leaving New Mexico, since wages there are, on average, lower
than in other states. But regardless of where they end up, Arguello is worried that his own “failure to launch”
has begun to impact his life trajectory. “Will I ever own a house because right now, the positions I do qualify
for barely pay enough to live,” he said. “My girlfriend and I have cried about it. Are we going to have a shot at
a life the older generation has?”

Most young adults have little choice but to focus on the present and the potential benefits of an additional
degree. Matt Duffy, a University of Florida graduate student, is optimistic that the extra year of schooling will
help define his career path. “I’m trying to take a look at the options available to me and realizing that the
traditional path is out the window,” Duffy, 22, told me. “If I’m not able to get a job because places aren’t
hiring, I need to figure out how to survive.” Through a recent class assignment, he has cultivated a Facebook
community with more than 100,000 members called Born Zillennial, as a space for young adults born in the
mid to late 1990s. The page’s sudden growth, primarily driven by his TikTok promotion, inspired Duffy to
rethink how he can monetize his digital skills. “Before this class, I didn’t even know what a community leader
was,” he said. “Now with the group growing and the skills I’m learning in this course, I’m realizing how a
community leader can be a job. I could start making money off the page somehow, maybe do some consulting,
and bring value into the group.”

Question 36: Which best serves as the title for the passage?
A. Young adults: Hard hit by spiral of unemployment
B. Think different, act different, make a difference
C. The fresh pandemic of unemployment
D. Unemployment: Fight or Flight?
Question 37: The word " drudgery " in paragraph 1 is closest in meaning to _________
A. fatigue B. pleasure C. diversion D. disloyalty
Question 38: In paragraph 1, the opening story of a miserable girl was intended______
A. to produce a tacit association B. to move the readers to tears
C. to convey the unspeakable suffering of the unemployed D. to reveal the situation of the graduates today
Question 39: The word "anecdote in paragraph 3 is closest in meaning to ________.
A. scientific proof B. oral story C. individual observation D. personal report
Question 40: The word "it" in paragraph 4 refers to _______.
A. Arguello and his girlfriend considered leaving New Mexico
B. Arguello could not earn enough money to support his life
C. Arguello and his girlfriend are expected to confront an uncertain future
D. Arguello’s wage is much lower than that of his girlfriend
Question 41: Which of the following is NOT true about Matt Duffy?
A. He realized that the traditional career path is no longer plausible
B. He took advantage of his digital skills to earn money
C. He attributed his success to good luck when his page suddenly grew
D. He used to be in the dark about some concepts related to digital world
Question 42: Which of the following can be inferred from three young adults in the passage?
A. Julie Francis and Kyle Arguello are superior to Matt Duffy in that they still think and act in a
common way even when facing the changing world
B. Matt Duffy, Julie Francis and Kyle Arguello’s stories expose an alarming rate in unemployment today
C. There is always a light at the end of the tunnel if you dare to think and act differently
D. To become successful, young adults must be proficient in digital skills

-3-
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 26 to 30.

Online identity: is authenticity or anonymity more important?

Before Facebook and Google became the megaliths of the web, the most famous online adage was: "on
the internet, no one knows you're a dog". It seems the days when people were allowed to be dogs is
coming to a close. The old web, a place where _____(26)___ could remain separate from real life, is
rapidly disappearing from the computer screen.
The pursuit of authenticity is creeping into the heart of most social media models and in the current
internet landscape is playing an important role in how we engage with one ____(27)___ and with web
content. For many people, Facebook and Google products are the sum total of their web interaction,
and the value in creating a platform that provides confidence that a person is who they say they are,
rather someone pretending to be them, is_____(28)____ to a social network's success.
Within this model, authentic identity is non-anonymous. Facebook profiles and Google IDs are tied to a
person's real name and real connections, and increasingly to their activities across cyberspace.
According to Sheryl Sandberg, ___(29)____is a Facebook's chief operating officer , it surely
accelerates the cost. However, he believes the benefits of authentic identity outweigh the costs.
Facebook and other services with an assurance of security and credibility are more inclusive, and open
up the web to new audiences who never would have gone online before, he says. ____(30)____ if they
are successful at promoting their particular brand of authentic identity, if you want to be a dog on the
internet in the future, you'll have to have papers to prove it.

Question 26. A. identity B. facility C. personality D. security

Question 27. A. other B. another C. others D. the other
Question 28. A. negligible B. critical C. equivalent D. indigenous
Question 29. A. which B. that C. who D. whom
Question 30. A. So B. Even C. But D. And

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 31 to 35.

What if you were stuck in traffic and suddenly the lights changed and cars began moving while your
own vehicle notified you of an available parking space nearby? You scan your phone, which contains
both your licence and ID, to the available parking space machine and you are just in time for work. You
can also plug your electric car to recharge, free of charge! It‟s all possible and happening today and is
just a small example of what can be achieved in a smart city. Urbanisation is a trend with no end. It is
estimated that up to 66% of all people will live in cities by 2050. At the forefront of potential problems
that this may cause are environmental, social and economic sustainability. The smart city is one
solution.

A smart city is a framework that is mostly composed of communication technologies that allow an
ecosystem of connected devices to improve our daily lives. These devices can be, for example, your
car, phone or home. Integrating these sorts of things with a city‟s infrastructure can lead to improved
energy distribution and rubbish collection, decreased traffic congestion and the seamless transfer of
payments and data from something as small as your key fob or smart-phone.

Wireless connectivity is changing the way we see and control traditional elements in our daily city
lives. Streetlights with sensors are able to detect available parking spaces and alert drivers where they
cannot only park their cars but charge them as well. They can also turn themselves off, saving energy,
and turn back on when it senses a car or person in close proximity. High-powered LEDs can alert
commuters of traffic congestion and re-route them and, at the same time, provide severe weather
warnings. Rubbish bins can send data to the waste management authorities, alerting them to pick up the
bins when they are close to full, rather than the inefficient method of a weekly schedule, which may or
may not be needed at all.
 To manage the increased population of the cities, there is a need to have more sustainable, more
environmentally and economically friendly smarter cities and technologies. The above-mentioned are
the few with more applications and products to be showcased in the recent future.
(Adapted from http://www.lingoda.com)
Question 31: What is the best title of the passage?
A. Smart city: A sustainable solution for the future
B. Smart city and its drawbacks
C. Sustainability and the need of technology
D. Saving energy with a smart city
Question 32: The word "framework" in paragraph 2 mostly means ______.
A. scheme B. form C. foundation D. organization
Question 33: The word "they" in paragraph 3 refers to ______.
A. sensors B. devices C. cars D. streetlights
Question 34: It can be infered from the passage that_____
A. Smart city will help to stop the growth in population
B. Everybody will drive electric cars only
C. Devices must be integrated with the infrastructure of the smart city
D. Rubbish bins can talk with humans
Question 35: Which of the following may not be possible in a smart city?
A. Phones are used for payment and transferring data
B. People communicate using wireless technologies
C. Devices will be smarter and environmentally friendlier
D. We can park a car without locating a parking space

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 36 to 42.

One day, a man named Salman Khan, the founder of the non-profit online school Khan Academy, had
to say frankly terrifying words to the parents of an eleven-year-old in the USA: “If your child is not
placed in the fast track for math in sixth grade, his chances of becoming a doctor or an engineer are
probably zero. And it‟s decided when he‟s eleven years old. ”

This is exactly what happened to his cousin Nadia. Usually a straight-A student, she had done poorly in
a maths streaming test in sixth grade because she had failed to understand one concept. This one test
result, Khan says, might have harmed her academic destiny. Nadia‟s distraught mother turned to Khan
for help. Khan tutored her remotely over the phone and Nadia passed her retake with flying colours.
Soon, many more relations and friends wanted Khan‟s help. Unable to handle the volume of requests,
at the suggestion of a friend, he started to record his lessons on video and post them on YouTube. „At
first I was dismissive,‟ Khan says. „I thought YouTube was for dogs on skateboards.‟

Now Khan has more than 3,000 videos to his name, which are watched by nearly three million unique
users a month, via YouTube and his own website. His friendly, avuncular style, coupled with his knack
for making difficult concepts seem simple, has helped children – and adults – all over the world move
into the fast track. He says his aim is to create „the world‟s first free, world-class, virtual school where
anyone can learn anything‟. Some teachers are wary of him, thinking that he is trying to supplant them,
but many more embrace his approach and have started „flipping‟ the classroom, encouraging students
to watch Khan‟s videos at home and then tackling maths problems together in class.

Khan believes that the rigidity of the school system is outdated and deadens a child‟s natural curiosity.
“Aged one to four, kids are excited by anything new, they want to figure it out, then all of a sudden,
when they turn five, you start seeing fewer curious kids, by nine or ten you see very few with any
curiosity, and by eighteen it‟s very much the exception. Curiosity is just stamped out of them. I‟m
convinced it‟s indoctrination, not a genetic thing. Kids are herded together, the bell rings, you‟re
rewarded for passivity, you‟re rewarded for compliance, that‟s what keeps you moving through the
system.”

Private school education makes little difference, he says. Nor does he believe that student-teacher ratio
is an issue. „The idea that smaller classes will magically solve the problem of students being left behind
is a fallacy. As he points out, if a teacher‟s main job is lecturing to the students, it doesn‟t really matter
how many students are in the classroom. What matters is the „student-to-valuable-human-time-with-
teacher ratio. What his videos do, Khan says, is free teachers up for more personal interaction.
He thinks bigger classes with more teachers would provide a more creative learning ground. In his ideal
classroom there would be 75-100 students of widely varying ages, with three or four teachers. Some
students would be working at computers; others would be learning economics through board games;
others would be building robots or designing mobile apps; others would be working on art or creative
writing. His dream is nothing short of revolutionary.

“In 500 years I hope people look back and say, “Imagine, kids had to learn in classrooms that were like
factories and it was unheard of for an eight-year-old to truly, deeply understand quantum physics. Is n‟t
that strange?

Question 36: Why did Khan initially start to record videos?

A. It was easier to explain concepts in a video than on the phone.
B. It enabled him to advertise his services worldwide.
C. It was impossible for him to respond personally to each request for assistance.
D. It was a more popular medium for young people to use.
Question 37: One value of the videos is that they can______
A.be used as an additional tool for teachers in class.
B. be shown to students as a reward for hard work.
C. act as a substitute for formal learning.
D. help students prepare for a topic they will study.
Question 38: The writer mentions different children’s ages to illustrate his idea that____
A. it is quite natural for children to grow disillusioned with formal education.
B. the older a child is, the less able they are to assimilate new information.
C. a child‟s growing lack of interest in learning is a result of experience at school.
D. younger children need more motivation to remain interested in education.
Question 39: In Khan’s opinion, the suggestion that a lower student-teacher ratio solves the problem
of ineffective learning is______
A. illogical. B. unproven. C. unworkable D. counterproductive.
Question 40: When Khan compares classrooms to factories in the final paragraph, he is implying
that_____
A.classrooms produced what industry demanded.
B. children were part of an inflexible system.
C. teaching methodology produced student clones.
D. small numbers of teachers dealt with large numbers of students.
Question 41: The word “which” in paragraph 3 refers to ______.
A. names B. videos C. users D. adults
Question 42: Which of the following can be the best title of the passage?
A. Education: The story of people of means only
B. Knowledge acquisition without borders
C. Schooling: No pain, no gain
D. Online Education: A level playing field
Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 26 to 30.

Online identity: is authenticity or anonymity more important?

Before Facebook and Google became the megaliths of the web, the most famous online adage was: "on
the internet, no one knows you're a dog". It seems the days when people were allowed to be dogs is
coming to a close. The old web, a place where _____(26)___ could remain separate from real life, is
rapidly disappearing from the computer screen.
The pursuit of authenticity is creeping into the heart of most social media models and in the current
internet landscape is playing an important role in how we engage with one ____(27)___ and with web
content. For many people, Facebook and Google products are the sum total of their web interaction,
and the value in creating a platform that provides confidence that a person is who they say they are,
rather someone pretending to be them, is_____(28)____ to a social network's success.
Within this model, authentic identity is non-anonymous. Facebook profiles and Google IDs are tied to a
person's real name and real connections, and increasingly to their activities across cyberspace.
According to Sheryl Sandberg, ___(29)____is a Facebook's chief operating officer , it surely
accelerates the cost. However, he believes the benefits of authentic identity outweigh the costs.
Facebook and other services with an assurance of security and credibility are more inclusive, and open
up the web to new audiences who never would have gone online before, he says. ____(30)____ if they
are successful at promoting their particular brand of authentic identity, if you want to be a dog on the
internet in the future, you'll have to have papers to prove it.

Question 26. A. identity B. facility C. personality D. security

Question 27. A. other B. another C. others D. the other
Question 28. A. negligible B. critical C. equivalent D. indigenous
Question 29. A. which B. that C. who D. whom
Question 30. A. So B. Even C. But D. And

Đối với danh tính trực tuyến thì tính xác thực hay ẩn danh quan trọng hơn?
Trước khi Facebook và Google trở thành người khổng lồ của thế giới web, câu ngạn ngữ trực tuyến nổi
tiếng nhất là: "trên internet, không ai biết bạn là một con chó". Có vẻ như những ngày mà mọi người
được phép làm chó sắp kết thúc. Các trang web xưa như một nơi mà danh tính có thể tách biệt khỏi
cuộc sống thực đang biến mất nhanh chóng khỏi màn hình máy tính.
Việc theo đuổi tính xác thực đang len lỏi vào hầu hết các mô hình truyền thông xã hội và trong bối cảnh
internet hiện tại đang đóng một vai trò quan trọng trong cách chúng ta tương tác với nhau và với nội
dung web.Đối với nhiều người, các sản phẩm của Facebook và Google là tổng số lượng tương tác trên
web của họ và giá trị trong việc tạo ra một nền tảng cung cấp sự tin tưởng rằng một người có danh tính
thực, chứ không phải ai đó giả vờ là họ, là yếu tố quan trọng đối với sự thành công của mạng xã hội.
Trong mô hình này, danh tính xác thực nghĩa là không ẩn danh. Hồ sơ Facebook và ID Google gắn liền
với tên thật và các kết nối thực của một người và ngày càng gắn liền với các hoạt động của họ trên
không gian mạng. Theo Sheryl Sandberg, giám đốc điều hành của Facebook, điều này chắc chắn sẽ làm
tăng chi phí. Tuy nhiên, ông tin rằng lợi ích của danh tính xác thực mang lại sẽ lớn hơn chi phí. Ông
cho biết Facebook và các dịch vụ khác với sự đảm bảo về bảo mật và độ tin cậy sẽ bao trùm hơn và mở
ra trang web cho những đối tượng mới, những người chưa bao giờ lên mạng trước đây và nếu họ thành
công trong việc quảng bá thương hiệu nhận dạng xác thực cụ thể của họ và nếu bạn muốn trở thành một
con chó trên internet trong tương lai, bạn sẽ phải có giấy tờ để chứng minh điều đó.

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 31 to 35.

What if you were stuck in traffic and suddenly the lights changed and cars began moving while your
own vehicle notified you of an available parking space nearby? You scan your phone, which contains
both your licence and ID, to the available parking space machine and you are just in time for work. You
can also plug your electric car to recharge, free of charge! It‟s all possible and happening today and is
just a small example of what can be achieved in a smart city. Urbanisation is a trend with no end. It is
estimated that up to 66% of all people will live in cities by 2050. At the forefront of potential problems
that this may cause are environmental, social and economic sustainability. The smart city is one
solution.

A smart city is a framework that is mostly composed of communication technologies that allow an
ecosystem of connected devices to improve our daily lives. These devices can be, for example, your
car, phone or home. Integrating these sorts of things with a city‟s infrastructure can lead to improved
energy distribution and rubbish collection, decreased traffic congestion and the seamless transfer of
payments and data from something as small as your key fob or smart-phone.

Wireless connectivity is changing the way we see and control traditional elements in our daily city
lives. Streetlights with sensors are able to detect available parking spaces and alert drivers where they
cannot only park their cars but charge them as well. They can also turn themselves off, saving energy,
and turn back on when it senses a car or person in close proximity. High-powered LEDs can alert
commuters of traffic congestion and re-route them and, at the same time, provide severe weather
warnings. Rubbish bins can send data to the waste management authorities, alerting them to pick up the
bins when they are close to full, rather than the inefficient method of a weekly schedule, which may or
may not be needed at all.

To manage the increased population of the cities, there is a need to have more sustainable, more
environmentally and economically friendly smarter cities and technologies. The above-mentioned are
the few with more applications and products to be showcased in the recent future.
(Adapted from http://www.lingoda.com)
Question 31: What is the best title of the passage?
A. Smart city: A sustainable solution for the future
B. Smart city and its drawbacks
C. Sustainability and the need of technology
D. Saving energy with a smart city
Question 32: The word "framework" in paragraph 2 mostly means ______.
A. scheme B. form C. foundation D. organization
Question 33: The word "they" in paragraph 3 refers to ______.
A. sensors B. devices C. cars D. streetlights
Question 34: It can be infered from the passage that_____
A. Smart city will help to stop the growth in population
B. Everybody will drive electric cars only
C. Devices must be integrated with the infrastructure of the smart city
D. Rubbish bins can talk with humans
Question 35: Which of the following may not be possible in a smart city?
A. Phones are used for payment and transferring data
B. People communicate using wireless technologies
C. Devices will be smarter and environmentally friendlier
D. We can park a car without locating a parking space

Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the
correct answer to each of the questions from 36 to 42.

One day, a man named Salman Khan, the founder of the non-profit online school Khan Academy, had
to say frankly terrifying words to the parents of an eleven-year-old in the USA: “If your child is not
placed in the fast track for math in sixth grade, his chances of becoming a doctor or an engineer are
probably zero. And it‟s decided when he‟s eleven years old. ”

Vào một ngày nọ, có một người đàn ông tên là Salman Khan, người sáng lập trường học trực
tuyến phi lợi nhuận Khan Academy, đã phải thẳng thắn nói những lời kinh hoàng với cha mẹ của
một đứa trẻ 11 tuổi ở Mỹ: “Nếu con bạn không ưu tiên cho môn toán ở lớp sáu, cơ hội trở thành
bác sĩ hoặc kỹ sư của cậu ta có lẽ là bằng không. Và điều này được quyết định khi cậu ấy 11 tuổi.
"
This is exactly what happened to his cousin Nadia. Usually a straight-A student, she had done poorly in
a maths streaming test in sixth grade because she had failed to understand one concept. This one test
result, Khan says, might have harmed her academic destiny. Nadia‟s distraught mother turned to Khan
for help. Khan tutored her remotely over the phone and Nadia passed her retake with flying colours.
Soon, many more relations and friends wanted Khan‟s help. Unable to handle the volume of requests,
at the suggestion of a friend, he started to record his lessons on video and post them on YouTube. „At
first I was dismissive,‟ Khan says. „I thought YouTube was for dogs on skateboards.‟

Đây là những gì đã xảy ra với người anh họ Nadia của cậu ấy. Thông thường, một học sinh xuất
sắc đã làm không được tốt trong bài kiểm tra trực tuyến môn toán vào năm lớp sáu vì cô ấy
không hiểu một khái niệm. Đây chỉ là một kết quả kiểm tra. Khan nói: điều này có thể đã làm tổn
hại đến con đường học tập của cô ấy. Người mẹ đang mất bình tĩnh của Nadia đã tìm đến Khan
để được giúp đỡ. Khan đã dạy kèm cô từ xa qua điện thoại và Nadia đã vượt qua kỳ thi lại với
một kết quả tốt đẹp. Chẳng bao lâu sau, nhiều mối quan hệ và bạn bè khác muốn Khan giúp đỡ.
Không thể xử lý được lượng yêu cầu lớn, theo gợi ý của một người bạn, anh bắt đầu quay video
bài học của mình và đăng lên YouTube.Khan nói "Lúc đầu, tôi đã phản đối vì tôi nghĩ YouTube
dành cho những chú chó trượt ván ."

Now Khan has more than 3,000 videos to his name, which are watched by nearly three million unique
users a month, via YouTube and his own website. His friendly, avuncular style, coupled with his knack
for making difficult concepts seem simple, has helped children – and adults – all over the world move
into the fast track. He says his aim is to create „the world‟s first free, world-class, virtual school where
anyone can learn anything‟. Some teachers are wary of him, thinking that he is trying to supplant them,
but many more embrace his approach and have started „flipping‟ the classroom, encouraging students
to watch Khan‟s videos at home and then tackling maths problems together in class.

Hiện Khan có hơn 3.000 video cho riêng mình, được gần ba triệu người xem mỗi tháng thông qua
YouTube và trang web của riêng anh ta. Phong cách thân thiện, năng động, cùng với sở trường
biến những khái niệm khó thành đơn giản, anh đã giúp trẻ em và người lớn trên toàn thế giới
tiến nhanh hơn. Anh cho biết mục đích của mình là tạo ra 'trường học ảo, miễn phí đầu tiên trên
thế giới, nơi mọi người có thể học bất cứ thứ gì'. Một số giáo viên đã cảnh giác với anh, nghĩ rằng
anh ta đang cố gắng thay thế họ, nhưng nhiều giáo viên khác chấp nhận cách tiếp cận của anh ta
và bắt đầu khuyến khích học sinh xem video của Khan ở nhà và sau đó giải các bài toán cùng
nhau trên lớp.

Khan believes that the rigidity of the school system is outdated and deadens a child‟s natural curiosity.
“Aged one to four, kids are excited by anything new, they want to figure it out, then all of a sudden,
when they turn five, you start seeing fewer curious kids, by nine or ten you see very few with any
curiosity, and by eighteen it‟s very much the exception. Curiosity is just stamped out of them. I‟m
convinced it‟s indoctrination, not a genetic thing. Kids are herded together, the bell rings, you‟re
rewarded for passivity, you‟re rewarded for compliance, that‟s what keeps you moving through the
system.”

Khan tin rằng sự cứng nhắc của hệ thống trường học đã trở nên lỗi thời và làm mất đi sự tò mò
tự nhiên ở trẻ. Khan cho biết “Ở độ tuổi từ một đến bốn, trẻ em rất hào hứng với điều mới lạ.
Chúng muốn tìm hiểu những điều đó, rồi đột nhiên, khi chúng bước sang tuổi thứ năm, bạn bắt
đầu thấy ít trẻ em tò mò hơn, đến chín hoặc mười tuổi bạn thấy rất ít và đến mười tám tuổi thì
chỉ còn là ngoại lệ. Sự tò mò không còn nữa. Tôi tin rằng đó là sự truyền dạy, không phải là do di
truyền. Trẻ em được tập hợp lại với nhau, khi chuông reo, bạn phải chịu sự thụ động và sự tuân
thủ, đó là những gì giúp bạn tiếp tục tồn tại trong hệ thống này.”

Private school education makes little difference, he says. Nor does he believe that student-teacher ratio
is an issue. „The idea that smaller classes will magically solve the problem of students being left behind
is a fallacy. As he points out, if a teacher‟s main job is lecturing to the students, it doesn‟t really matter
how many students are in the classroom. What matters is the „student-to-valuable-human-time-with-
teacher ratio. What his videos do, Khan says, is free teachers up for more personal interaction.
He thinks bigger classes with more teachers would provide a more creative learning ground. In his ideal
classroom there would be 75-100 students of widely varying ages, with three or four teachers. Some
students would be working at computers; others would be learning economics through board games;
others would be building robots or designing mobile apps; others would be working on art or creative
writing. His dream is nothing short of revolutionary.
“In 500 years I hope people look back and say, “Imagine, kids had to learn in classrooms that were like
factories and it was unheard of for an eight-year-old to truly, deeply understand quantum physics. Is n‟t
that strange?

Anh cho biết thêm: giáo dục trường tư thục cũng không tạo ra nhiều khác biệt. Anh cũng không
tin rằng tỷ lệ giữa học sinh và giáo viên là vấn đề ở đây. "Ý tưởng rằng các lớp học nhỏ hơn sẽ
giải quyết vấn đề học sinh bị bỏ lại phía sau là sai lầm. Như anh chỉ ra: nếu công việc chính của
giáo viên là giảng cho học sinh, thì số lượng học sinh trong lớp thực sự không quan trọng. Điều
quan trọng ở đây là tỷ lệ giữa sinh viên trong giá trị, con người, thời gian đối với giảng viên.
Khan nói: những gì video của anh ấy làm là giúp giáo viên thoải mái tăng cường tương tác cá
nhân.
Anh cho rằng các lớp học lớn hơn với nhiều giáo viên hơn sẽ cung cấp một nền tảng học tập sáng
tạo hơn. Trong lớp học lý tưởng của anh ấy sẽ có 75-100 học sinh ở nhiều độ tuổi khác nhau, cùng
với ba hoặc bốn giáo viên. Một số sinh viên sẽ ngồi máy tính; những người khác sẽ học môn kinh
tế thông qua trò chơi trên bàn cờ; những người khác sẽ chế tạo rô bốt hoặc thiết kế ứng dụng di
động; hoặc sẽ làm việc về nghệ thuật hoặc sáng tạo văn học. Mong muốn của anh không khác gì
của nhà cách mạng.
“Trong 500 năm nữa, tôi hy vọng mọi người nhìn lại và nói: Hãy tưởng tượng, những đứa trẻ
phải học trong những lớp học giống như nhà máy và việc một đứa trẻ tám tuổi thực sự hiểu sâu
sắc về vật lý lượng tử là điều chưa từng có. Điều đó có gì lạ không?

Question 36: Why did Khan initially start to record videos?

A. It was easier to explain concepts in a video than on the phone.
B. It enabled him to advertise his services worldwide.
C. It was impossible for him to respond personally to each request for assistance.
D. It was a more popular medium for young people to use.
Question 37: One value of the videos is that they can______
A.be used as an additional tool for teachers in class.
B. be shown to students as a reward for hard work.
C. act as a substitute for formal learning.
D. help students prepare for a topic they will study.
Question 38: The writer mentions different children’s ages to illustrate his idea that____
A. it is quite natural for children to grow disillusioned with formal education.
B. the older a child is, the less able they are to assimilate new information.
C. a child‟s growing lack of interest in learning is a result of experience at school.
D. younger children need more motivation to remain interested in education.
Question 39: In Khan’s opinion, the suggestion that a lower student-teacher ratio solves the problem
of ineffective learning is______
A. illogical. B. unproven. C. unworkable D. counterproductive.
Question 40: When Khan compares classrooms to factories in the final paragraph, he is implying
that_____
A.classrooms produced what industry demanded.
B. children were part of an inflexible system.
C. teaching methodology produced student clones.
D. small numbers of teachers dealt with large numbers of students.
Question 41: The word “which” in paragraph 3 refers to ______.
A. names B. videos C. users D. adults
Question 42: Which of the following can be the best title of the passage?
A. Education: The story of people of means only
B. Knowledge acquisition without borders
C. Schooling: No pain, no gain
D. Online Education: A level playing field
 READING COMPREHENSION TEST

URBAN HEAT ISLAND

The city is an extraordinary processor of mass and energy and has its own metabolism. A daily input of water,
food, and energy of various kinds is matched by an output of sewage, solid waste, air pollutants, energy, and
materials that have been transformed in some way. The quantities involved are enormous. Many aspects of
this energy use affect the atmosphere of a city, particularly in the production of heat.

In winter the heat produced by a city can equal or surpass the amount of heat available from the Sun. All the
heat that warms a building eventually transfers to the surrounding air, a process that is quickest where houses
are poorly insulated. But an automobile produces enough heat to warm an average house in winter, and if a
house were perfectly insulated, one adult could also produce more than enough heat to warm it. Therefore,
even without any industrial production of heat, an urban area tends to be warmer than the countryside that
surrounds it.

The burning of fuel, such as by cars, is not the only source of this increased heat. Two other factors contribute
to the higher overall temperature in cities. The first is the heat capacity of the materials that constitute the city,
which is typically dominated by concrete and asphalt. During the day, heat from the Sun can be conducted
into these materials and stored—to be released at night. But in the countryside materials have a significantly
lower heat capacity because a vegetative blanket prevents heat from easily flowing into and out of the ground.
The second factor is that radiant heat coming into the city from the Sun is trapped in two ways: (1) by a
continuing series of reflections among the numerous vertical surfaces that buildings present and (2) by the
dust dome the cloudlike layer of polluted air that most cities produce. Shortwave radiation from the Sun
passes through the pollution dome more easily than outgoing longwave radiation does; the latter is absorbed
by the gaseous pollutants of the dome and reradiated back to the urban surface.

Cities, then, are warmer than the surrounding rural areas, and together they produce a phenomenon known as
the urban heat island. Heat islands develop best under particular conditions associated with light winds, but
they can form almost any time. The precise configuration of a heat island depends on several factors. For
example, the wind can make a heat island stretch in the direction it blows. When a heat island is well
developed, variations can be extreme; in winter, busy streets in cities can be 17℃ warmer than the side streets.
Areas near traffic lights can be similarly warmer than the areas between them because of the effect of cars
standing in traffic instead of moving. The maximum differences in temperature between neighboring urban
and rural environments is called the heat-island intensity for that region. In general, the larger the city, the
greater its heat-island intensity. The actual level if intensity depends on such factors as the physical layout
population density, and productive activities of a metropolis.

The surface-atmosphere relationships inside metropolitan areas produce a number of climatic peculiarities.
For one thing, the presence or absence of moisture is affected by the special qualities of the urban surface.
With much of the built-up landscape impenetrable by water, even gentle rain runs off almost immediately
from rooftops, streets, and parking lots. Thus, city surfaces, as well as the air above them, tend to be drier
between episodes of rain; with little water available for the cooling process of evaporation, relative humidities
are usually lower. Wind movements are also modified in cities because buildings increase the friction on air
flowing around them. This friction tends to slow the speed of winds, making them far less efficient at
dispersing on airflow Rainfall is also increased in cities. The cause appears to be in part greater turbulence in
the urban atmosphere as hot air rises from the built-up surface.

Question 1: The word “enormous” in the passage is closest in meaning to_____

A. growing B. frightening C. very large D. strictly controlled

Question 2: The word “surpass” in the passage is closest in meaning to_____

A. remain below B. be higher than C. add to D. come close to

Question 3: According to paragraph 2, how soon heat from a warmer house reaches the outside air
is greatly affected by_____

A. how well the house is heated B. how well the house is insulated

C. how many adults live in the house D. how much sunshine the house receives

Question 4: According to paragraph 3, each of the following contributes to making urban areas
warmer than the surrounding countryside EXCEPT

A. the fuel burned by motor vehicles

B. how well the house is insulated

C. the easy flow of heat into the ground in city areas covered by vegetation

D. the repeated reflection of solar radiation back and forth among buildings

Question 5: According to paragraph 3, why do materials in the countryside have a lower heat
capacity than materials in cities do?

A. In the countryside the Sun is the only important source of heat.

B. Construction materials in the city are not as good at keeping buildings warm as they are in the
countryside.

C. In the countryside the solar heat that flows into the ground flows out again quickly.

D. Countryside vegetation prevents heat from being trapped in the ground.

Question 6: How is paragraph 3 organized?

A. It describes two factors that contribute to the increased heat of cities and then provides two causes for
the second factor.

B. It describes two causes discovered in an early analysis of the increased heat of cities.

C. It describes two factors that contribute to the increased heat of cities and two other factors that work
again it.

D. It describes two well-established caused of the increase heat of cities and other two whose roles are
less well understood.

Question 7: The word “configuration” in the passage is closest in meaning to_____

A. location B. history C. temperature D. shape

Question 8: According to paragraph 4, what can explain the substantial differences in temperature
between one area and another within a well-developed heat island?

A. The overall size of the heat island that includes the two areas

B. The intensity of the heat island that includes the two areas

C. Differences between the two areas in the general level of activity, including traffic
D. Differences between the two areas in the insulation materials used in construction

Question 9: Paragraph 4 supports the idea that a city’s heat-island intensity would increase if

A. the city went into an economic decline and lost population

B. the city’s economy shifted from heavy industry to health care and education

C. there was an upward trend in the average age of the city’s residents

D. repair work on the street slowed traffic throughout the city

Question 10: According to paragraph 5, surfaces in the city are generally drier than surfaces in the
countryside between periods of rainfall because

A. in the city gentle rain is much more common than heavy rain

B. high temperatures in the city speed up the process of evaporation

C. in the city there are longer periods of dry weather between episodes of rain

D. rainwater in the city cannot soak into most surfaces and quickly runs off

Question 11: According to paragraph 5, which of the following is a factor responsible for the
greater air turbulence in urban environments?

A. The high speed of the wind traveling above cities

B. The greater rainfall totals recorded in cities

C. Attempts to reduce urban air pollution

D. The effects of tall building on airflow

 Hiện tượng đảo nhiệt đô thị
Thành phố là một cỗ máy xử lý đặc biệt phục vụ cho quy mô lớn và có năng lực tiềm
tàng, có sự chuyển hóa của riêng nó. Lượng vào hàng ngày của nước, thực phẩm và
năng lượng của nhiều loại khác nhau được kết hợp với lượng ra là nước thải, chất thải
rắn, chất gây ô nhiễm không khí, năng lượng và vật liệu đã được biến đổi theo một
cách nào đó. Khối lượng liên quan là rất lớn. Nhiều khía cạnh của việc sử dụng năng
lượng này ảnh hưởng đến bầu không khí của một thành phố, đặc biệt là sản lượng
nhiệt.
Vào mùa đông, nhiệt lượng do một thành phố tạo ra có thể bằng hoặc vượt qua lượng
nhiệt có sẵn từ Mặt trời. Tất cả lượng nhiệt làm ấm một tòa nhà cuối cùng sẽ truyền ra
không khí xung quanh, quá trình này sẽ diễn ra nhanh nhất ở những ngôi nhà được
cách nhiệt kém. Nhưng với một chiếc ô tô tạo ra đủ nhiệt để sưởi ấm một ngôi nhà
tầm trung vào mùa đông và nếu một ngôi nhà được cách nhiệt hoàn hảo, một người
lớn cũng có thể tạo ra nhiều nhiệt hơn đủ để làm ấm căn nhà này. Do đó, ngay cả khi
không có công nghiệp sản xuất nhiệt, khu vực thành thị có xu hướng ấm hơn so với
vùng nông thôn xung quanh nó.
Việc đốt nhiên liệu, chẳng hạn như từ ô tô, không phải là nguồn duy nhất làm tăng
nhiệt lượng. Ở đây có hai yếu tố khác góp phần làm cho nhiệt độ tổng thể ở các thành
phố cao hơn. Đầu tiên là khả năng chịu nhiệt của các vật liệu để xây dựng nên thành
phố, mà thường chủ yếu là bê tông và nhựa đường. Vào ban ngày, nhiệt từ Mặt trời có
thể được truyền vào các vật liệu này và được tích lại — để giải phóng vào ban đêm.
Nhưng ở vùng nông thôn, vật liệu có khả năng tỏa nhiệt thấp hơn đáng kể vì thảm
thực vật ngăn nhiệt dễ dàng truyền vào và ra khỏi mặt đất. Yếu tố thứ hai là bức xạ
nhiệt đi vào thành phố từ Mặt trời bị giữ lại theo hai cách: (1) bởi một chuỗi phản xạ
liên tục giữa vô số bề mặt thẳng đứng của các tòa nhà và (2) bởi mái vòm bụi, lớp ô
nhiễm không khí dạng mây mà hầu hết được thải ra từ các thành phố. Bức xạ sóng
ngắn từ Mặt trời đi qua vòm ô nhiễm dễ dàng hơn bức xạ sóng dài đi ra ngoài; phần
sau được hấp thụ bởi các chất ô nhiễm dạng khí của mái vòm và được phát xạ trở lại
bề mặt đô thị.
Do đó, các thành phố ấm hơn các vùng nông thôn xung quanh, và cùng nhau tạo ra
một hiện tượng được gọi là đảo nhiệt đô thị. Hiện tượng đảo nhiệt phát triển tốt nhất
trong những điều kiện cụ thể liên quan đến gió nhẹ, nhưng chúng có thể hình thành
hầu như bất cứ lúc nào. Hình trạng chính xác của đảo nhiệt phụ thuộc vào một số yếu
tố, ví dụ, gió có thể làm cho một đảo nhiệt giãn ra theo hướng nó thổi. Khi hiện tượng
đảo nhiệt được phát triển tốt, các thay đổi có thể là cực đoan; vào mùa đông, những
con phố đông đúc ở các thành phố có thể ấm hơn 17 °C so với những con phố nhỏ.
Các khu vực gần đèn giao thông có thể ấm hơn tương tự so với các khu vực ở giữa do
ảnh hưởng của các phương tiện đang đứng đợi đèn đỏ thay vì các phương tiện di
chuyển. Sự chênh lệch cực đại về nhiệt độ giữa môi trường thành thị và nông thôn lân
cận được gọi là cường độ đảo nhiệt cho vùng đó. Nói chung, thành phố càng lớn,
cường độ đảo nhiệt càng lớn. Mức độ thực tế nếu cường độ phụ thuộc vào các yếu tố
như mật độ dân số, bố trí vật lý và các hoạt động sản xuất của một đô thị.
Các mối quan hệ giữa bề mặt và khí quyển bên trong các khu vực đô thị lớn tạo ra một
số đặc điểm khí hậu. Trước hết, sự hiện diện hay không hiện diện của độ ẩm bị ảnh
hưởng bởi chất lượng đặc thù của bề mặt đô thị. Với phần lớn khu vực có nhà cửa san
sát không thấm nước, ngay cả những cơn mưa nhỏ cũng có thể gần như ngay lập tức
chảy khỏi các mái nhà, đường phố và bãi đỗ xe. Do đó, bề mặt thành phố, cũng như
bầu không khí bên trên chúng, có xu hướng khô hơn trong các đợt mưa; với một ít
lượng nước có sẵn cho quá trình làm mát bay hơi, độ ẩm tương đối thường thấp hơn.
Chuyển động của gió cũng được thay đổi trong các thành phố vì các tòa nhà làm tăng
ma sát với không khí thổi xung quanh chúng. Sự ma sát này có xu hướng làm chậm
tốc độ của gió, khiến chúng kém hiệu quả hơn trong việc phân tán luồng không khí.
Lượng mưa cũng tăng lên ở các thành phố. Nguyên nhân một phần có vẻ là do sự xáo
trộn lớn hơn trong bầu không khí đô thị khi không khí nóng bốc lên từ bề mặt có nhà
cửa san sát.
 Sự gia tăng của vấn nạn bắt nạt qua mạng

Ryan Halligan đã phải gánh chịu sự chế nhạo trong nhiều tháng. Các bạn cùng lớp tung tin đồn
qua tin nhắn rằng cậu bé 13 tuổi là người đồng tính. Một bạn nữ có tiếng trong lớp đã giả vờ
thích Halligan và trò chuyện với anh trên mạng với mục đích để chia sẻ các cuộc trao đổi cá
nhân của họ với bạn bè của cô ấy. Halligan, sống tại Essex Junction, Vermont, đã tự sát vì
không thể chịu đựng được điều đó.
Gail (một cô gái 15 tuổi đến từ Tranmere gần Liverpool, Vương quốc Anh đã tước đi mạng
sống của mình sau khi nhận được 1 lúc 20 cuộc gọi im lặng trên điện thoại cứ sau 30 phút. Cha
của cô, ông là Glyn, đã nghi ngờ cuộc gọi cuối lúc nửa đêm đã đẩy cô ấy vào tình cảnh này.
Đây là những ví dụ cực đoan nhưng khác xa với những ví dụ cá biệt về sự tàn phá do vấn nạn
bắt nạt qua mạng gây ra. Kể từ khi Halligan qua đời vào năm 2003 và Jones vào năm 2000,
ngày càng có nhiều trẻ em truy cập vào Internet, vì vậy có khả năng các em sẽ gặp phải tình
trạng bắt nạt qua mạng, bao gồm gửi tin nhắn đe dọa, để lộ tin nhắn riêng tư và đăng video và
ảnh bôi xấu lên mạng, cũng đang gia tăng.
Một nghiên cứu vào tháng trước của Pew Internet & American Life Project có trụ sở tại
Washington DC cho thấy rằng một phần ba số người dùng Internet ở độ tuổi vị thành niên tại
Mỹ là mục tiêu của vấn nạn bắt nạt qua mạng (New Scientist, 7/7, trang 23). Trong khi đó, liên
lạc trực tuyến phát triển từ nhắn tin tức thời và phòng trò chuyện đến các trang mạng xã hội và
YouTube, những nơi xảy ra tình trạng bắt nạt đang trở thành tâm điểm trong cuộc sống của
thanh niên và ngày càng lộ liễu hơn.

Nghiên cứu về nguyên nhân và ảnh hưởng của vấn nạn bắt nạt qua mạng vẫn còn ở giai đoạn sơ
khai. Nhưng rõ ràng là các khía cạnh của liên lạc trực tuyến khuyến khích mọi người hoạt động
tích cực, khiến họ làm những điều mà họ không dám thử trong đời thực.
Ngoài ra, khả năng tiếp cận nhiều người hơn và văn hóa internet luôn hiện hữu, có nghĩa là bắt
nạt qua mạng có thể gây ra hậu quả bất lợi hơn cho nạn nhân so với bắt nạt ở sân chơi thông
thường. Justin Patchin, nhà tội phạm học tại Đại học Wisconsin, Eau Claire, cho biết: “Đó là
hành vi bắt nạt trong sân trường được nâng lên một tầm cao mới. Một nghiên cứu của công ty
nghiên cứu thị trường Internet là YouGov có trụ sở tại Anh vào năm 2006 cho thấy cứ 1 trong 8
người trẻ tuổi bị bắt nạt qua mạng thì còn tồi tệ hơn bắt nạt về thể chất.
Một sự lý giải cho điều này là số lượng tuyệt đối những người có thể xem nội dung được đăng
trực tuyến. Robin Kowalski cho biết: “Sẽ thật tồi tệ nếu bị bắt nạt qua mạng bởi một đứa trẻ và
không ai khác biết về điều đó, nhưng một đoạn video được hàng trăm hoặc hàng nghìn bạn bè
cùng trang lứa của bạn xem có thể gây ra điều tai hại", Robin Kowalski là một nhà tâm lý học
tại Đại học Clemson ở Nam Carolina và đồng tác giả của cuốn sách Vấn nạn bắt nạt qua mạng:
Vấn nạn bắt nạt trong thời đại kỹ thuật số, sẽ được xuất bản vào tháng 10.
Không lối thoát
John Carr, chủ tịch Hiệp hội An toàn Internet của Tổ chức từ thiện dành cho trẻ em ở London,
cho biết một lý do khác khiến vấn nạn bắt nạt qua mạng lại tai hại như vậy là do sự tàn nhẫn
của nó, ông cho biết “Khi tôi còn nhỏ, bắt nạt trong sân chơi sẽ dừng lại khi chuông reo và bạn
quay vào trong lớp hoặc khi bạn về nhà khi kết thúc buổi học,” “Vấn nạn bắt nạt trên mạng xảy
ra 24/7 và 365 ngày một năm. Không có cách nào để thoát ra khỏi điều này. " Mặc dù người lớn
có thể chỉ cần tắt máy tính, nhưng đó không thực sự là một lựa chọn cho thanh thiếu niên ngày
nay, những người phụ thuộc vào internet để liên lạc với bạn bè cùng trang lứa. Kowalski cho
biết: “Đây là thế hệ luôn trực tuyến", "Đây là cách họ giao tiếp." Một nghiên cứu vào năm 2007
của Pew cho thấy 93% thanh thiếu niên Hoa Kỳ sử dụng Internet và 61% trong số họ lên mạng
hàng ngày.
Tuy nhiên, Internet không chỉ thổi phồng tác động của vấn nạn bắt nạt. Có nhiều lựa chọn để ẩn
danh khi trực tuyến, bằng cách sử dụng các biệt hiệu để nhắn tin tức thì, có nghĩa là mọi người
có thể viết những điều mà họ không dám làm nếu danh tính của họ đã bị lộ.
Tình trạng nặc danh là trọng tâm của một sự việc năm 2001 khi một học sinh tại một trường
trung học năng khiếu ở Thành phố New York lập một trang web cho phép học sinh bỏ phiếu ẩn
danh về người bạn mà họ cảm thấy là lăng nhăng nhất, Trên trang web có ghi "hãy nhập tên của
người mà bạn nghĩ là ảnh hưởng nhất vào liên trường (có thể là NỮ hoặc NAM) và viết số lớp
của họ bên cạnh tên của họ (thậm chí có thể là viết cả tên trường của họ). "Vì ở đây ẩn danh
nên bạn có thể viết về bất kỳ ai mà bạn muốn!" Trước khi trang này bị đóng thì đã có hơn
13.000 phiếu bầu và khoảng 150 cái tên, chủ yếu là các cô gái.
Tình trạng nặc danh cũng có thể gia tăng tác động tiêu cực của việc bắt nạt lên nạn nhân.
Kowalski cho rằng “Sự phân tâm khi bạn không biết ai đang tấn công mình có thể khiến bạn
tức giận. “Kẻ bắt nạt có thể là bạn thân, anh chị em của bạn hoặc một nửa số học sinh trong
trường học.” Trong một cuộc khảo sát chưa được công bố gần đây, mà cô thực hiện, gần một
nửa số trẻ em mà cô phỏng vấn không biết kẻ bắt nạt qua mạng của mình là ai.
Việc không tiếp xúc trực tiếp có thể đưa những kẻ bắt nạt lên một tầm cao tàn ác mới. Carr giải
thích: “Trên sân chơi, chứng kiến sự căng thẳng và đau đớn mà nạn nhân đang đối mặt có thể
hoạt động như một chất ức chế ở một mức độ nào đó. "Trong không gian mạng, nơi không có
sự tiếp xúc trực quan thì bạn sẽ có những hành vi cực đoan hơn." Kowalski nói rằng hiệu ứng
này chỉ gặp khi giao tiếp qua máy tính. Cô nói: “Nơi đây có một khoảng cách cho bản thân và
phản ứng tức thời mà không có trong bất kỳ hình thức giao tiếp nào khác. “Khi ở trên máy tính,
có vẻ bạn không còn là bạn nữa”.
“Việc không tiếp xúc trực tiếp có thể đưa những kẻ bắt nạt lên một tầm cao tàn ác mới”

Vậy phải làm điều gì để giải quyết vấn nạn này? Một nhóm các nhà nghiên cứu Châu Âu gần
đây đã phát triển phần mềm nhập vai có tên là FearNot! nhóm này được chỉ đạo bởi Ruth Aylett
thuộc Đại học Heriot-Watt ở Edinburgh, Vương quốc Anh, điều này giúp trẻ em đồng cảm với
nạn nhân bị bắt nạt. Sau khi xem một đoạn hoạt hình ngắn về một đứa trẻ bị bắt nạt trong sân
chơi hoặc trên mạng, người xem được yêu cầu giúp đỡ nạn nhân bằng cách nhập lời khuyên vào
máy tính. Phần mềm này sẽ được thử nghiệm tại các trường học ở Anh và Đức vào cuối năm
nay.
Trong khi đó, một số chính phủ đã sử dụng công cụ luật pháp. Vào tháng 1 năm 2006, Quốc hội
Hoa Kỳ đã thông qua một đạo luật coi việc “quấy rối, lạm dụng, đe dọa hoặc quấy nhiễu” người
khác qua internet là tội ác liên bang. Khoảng 36 tiểu bang đã ban hành luật tương tự. Và ở Hàn
Quốc, "hệ thống sử dụng danh tính thật trên internet", được giới thiệu vào tháng trước, buộc các
cổng trực tuyến và trang web tin tức phải ghi lại danh tính của những người đăng nội dung và
tiết lộ thông tin liên hệ của họ nếu ai đó muốn kiện họ về tội bôi nhọ hoặc vi phạm quyền riêng
tư.
 Are We Too Dependent on Technology?

https://itchronicles.com/

When I was but a young, fresh-faced whipper-snapper at school, I learned to do math in my

head. I had my times tables up to 20 memorized and knew a slew of mental math tricks I could
call upon to add, subtract, divide, or multiply any two numbers you threw at me. Over the years,
however, no doubt, as I became lazy and complacent during my teens, I learned another trick –
reach for my calculator. Today, if you were to give me a relatively simple sum like 74 + 113 –
my hand would instinctively delve straight into my pocket for my smartphone. Why? Because, in
all truth, it would probably be quicker – I’ve become so dependent on technology to perform
calculations (calculators, smartphones, spreadsheet software) that I’ve lost all confidence in my
ability to perform even simple sums in my head. In fact, sadly, now that I think about it, I’ve
forgotten most of my multiplication tables, and those mental math tricks have all but vanished.

Khi tôi còn là một đứa trẻ có gương mặt tươi tắn, ở trường, tôi đã học làm toán bằng cách tính
nhẩm. Tôi đã ghi nhớ bảng cửu chương tới 20 lần và biết một loạt các thủ thuật tính nhẩm mà tôi
có thể sử dụng để cộng, trừ, nhân, chia hai số bất kỳ mà bạn đã hỏi tôi. Tuy nhiên, qua nhiều năm,
khi tôi đã thật sự trở nên lười biếng và tự mãn khi còn ở tuổi thiếu niên, tôi đã học được một mẹo
khác với chiếc máy tính của mình. Hôm nay, nếu bạn đưa cho tôi một phép tính tương đối đơn giản
như 74 + 113 - theo bản năng, tay tôi sẽ thọc thẳng vào túi lấy chiếc điện thoại thông minh. Tại sao?
Bởi vì, trên thực tế như thế có lẽ sẽ nhanh hơn - tôi đã quá phụ thuộc vào công nghệ để thực hiện
các phép tính (máy tính, điện thoại thông minh, phần mềm bảng tính) đến mức tôi mất hết tự tin
vào khả năng thực hiện ngay cả những phép tính đơn giản trong đầu. Bây giờ nghĩ lại, tôi đã quên
gần hết các bảng cửu chương và cả những thủ thuật tính nhẩm, điều đó thật sự đáng buồn.

I can take some dubious solace in the fact that I know I’m probably not alone here. As a society,
we have become dependent on technology to perform everything from mathematical calculations
to communicating with friends, paying our bills and ordering a pizza. Hell, my cell even reminds
me to go to sleep at night – and my smartwatch commands me to “Move!” when I’ve been sat on
my butt too long.

But technology is, of course, the great enabler of the modern age. Cars, planes, Google,
smartphones, computers, business software – it all makes us more efficient and less prone to
errors. But it begs the question – what would happen if we had to go without our contraptions
and gadgets? If computers and applications are our minds and our memories and machines, our
hands and legs, could we cope without them? Could it be that we’ve become too dependent on
technology? For all its power to increase our capabilities in both our private and professional
lives, is our reliance on technology changing – even damaging – our brains?

Tôi nhận được sự an ủi mờ nhạt khi tôi biết rằng có thể không chỉ mình tôi như vậy. Trong
một xã hội, chúng ta đã trở nên phụ thuộc vào công nghệ để thực hiện mọi thứ, từ tính toán
toán học đến giao tiếp với bạn bè, thanh toán hóa đơn hay là gọi một chiếc bánh pizza.
Thậm chí điện thoại còn nhắc tôi đi ngủ vào mỗi đêm và chiếc đồng hồ thông minh ra lệnh
cho tôi “Di chuyển!” khi tôi đã ngồi quá lâu.

Dĩ nhiên, công nghệ là công cụ tuyệt vời của thời hiện đại. Ô tô, máy bay, Google, điện
thoại thông minh, máy tính, phần mềm thương mại - tất cả đều giúp chúng ta hoạt động
hiệu quả hơn và ít mắc lỗi hơn. Nhưng lại đặt ra một câu hỏi - điều gì sẽ xảy ra nếu chúng
ta làm một việc gì đó mà không có các thiết bị và tiện ích đó? Nếu chúng ta phụ thuộc mọi
thứ vào máy tính và các ứng dụng, liệu chúng ta có thể ứng phó được nếu không có chúng?
Có thể là chúng ta đã trở nên quá phụ thuộc vào công nghệ? Với tất cả sức mạnh của công
nghệ để tăng khả năng của chúng ta trong cả cuộc sống riêng tư và nghề nghiệp, liệu sự
phụ thuộc vào công nghệ có đang thay đổi thậm chí gây tổn hại cho bộ não của chúng ta?

Who Needs Knowledge?

London taxi drivers are excellent navigators. To become licensed, they must pass the world-
famous “Knowledge of London” test – usually abbreviated to “The Knowledge.” To do so,
they’re required to memorize hundreds of routes and landmarks and demonstrate their
knowledge of them in test situations. They commit to memory thousands of street names and can
mentally visualize hundreds of journeys across the UK’s biggest city. This impressive cognitive
map is evident on an MRI scan – in an enlarged part of the brain called the hippocampus.

However, as sat-navs and GPS technology have become commercially available and widespread,
there have been calls in recent years for The Knowledge to be scrapped. Who needs to rely on
their own memories in the digital age, right?

Ai là người cần kiến thức?

Các tài xế taxi ở London là những người điều hướng xuất sắc. Để được cấp phép hành
nghề, họ phải vượt qua bài kiểm tra “Kiến thức London” nổi tiếng thế giới - thường được
viết tắt là “Kiến thức”. Để đạt được điều đó, họ bắt buộc phải ghi nhớ hàng trăm tuyến
đường và địa danh và thể hiện kiến thức về chúng trong các tình huống kiểm tra. Họ bắt
buộc phải ghi nhớ hàng nghìn tên đường và có thể hình dung về hàng trăm cuộc hành trình
khắp thành phố lớn nhất của Vương quốc Anh. Bản đồ nhận thức ấn tượng này thể hiện rõ
ràng trên ảnh chụp MRI ở một phần não được mở rộng được gọi là hồi hải mã.

Tuy nhiên, khi công nghệ định vị vệ tinh và GPS đã trở nên phổ biến và được thương mại
hóa, những năm gần đây đã có những lời kêu gọi hủy bỏ bài kiểm tra Kiến thức này. Đâu
cần phải dựa vào các ghi nhớ của chính mình trong thời đại kỹ thuật số này phải không?

The End of General Knowledge?

One day, a middle-aged man asked a taxi to take him to see Chelsea play Arsenal at football. He
told the driver “Stamford Bridge”, the name of Chelsea‟s stadium, but he was delivered instead
to the village of Stamford Bridge in Yorkshire. Of course, he missed the match. What had
happened? With the Sat-Nav system in place, the driver in this story felt he did not need to know
where he was going. He confidently outsourced the job of knowing this information to the Sat-
Nav. Using an Internet search engine takes a broadband user less than a second. And with
smartphones at hand, people will be online almost all of the time. The same could be true of
university education. Today, the average student seems not to value general knowledge. If asked
a factual question, they will usually click on a search engine without a second thought.

Actually knowing the fact and committing it to memory does not seem to be an issue, it‟s the
ease with which we can look it up.

However, general knowledge has never been something that you acquire formally. Instead, we
pick it up from all sorts of sources as we go along, often absorbing facts without realising. The
question remains, then: is the Internet threatening general knowledge? When I put that to Moira
Jones, expert in designing IQ tests, she referred me to the story of the Egyptian god Thoth. It
goes like this: Thoth offers writing as a gift to the king of Egypt, declaring it an “elixir of
memory and wisdom.” But the king is horrified, and tells him: “This invention will induce
forgetfulness in the souls of those who have learned it, because they will not need to exercise
their memories, being able to rely on what is written.” Who wants to be a millionaire finalist
David Swift, responding to the same question, recognises that there was a problem of young
people saying: “I don‟t need to know that”, but he is far more excited about the educational
potential of the Internet. “There is so much more information out there, giving people
opportunities to boost their general knowledge.” After all, the Internet might just help us to
forget more and more. But meanwhile, the continuing popularity of quizzes and game-shows
shows us that general knowledge is strong enough to remain.

Vào một ngày nọ, một người đàn ông trung niên yêu cầu taxi chở ông đến xem trận
Chelsea - Arsenal. Anh ta nói với người lái xe là "Stamford Bridge", đây là tên sân vận
động của Chelsea, nhưng thay vào đó anh ta được đưa đến ngôi làng Stamford Bridge ở
Yorkshire. Vì vậy, anh ta đã bỏ lỡ trận đấu.

Vậy chuyện gì đã xảy ra? Với hệ thống định vị vệ tinh, người lái xe trong câu chuyện này
cảm thấy anh ta không cần biết mình sẽ đi đâu. Anh tự tin phó mặc thông tin này cho hệ
thống định vị vệ tinh. Sử dụng công cụ tìm kiếm trên Internet chỉ mất chưa đầy một giây
với người dùng mạng băng thông rộng. Và với chiếc điện thoại thông minh trong tay, mọi
người sẽ hầu như luôn trực tuyến.

Điều này cũng có thể đúng với giáo dục đại học. Ngày nay, học sinh trung bình dường như
không coi trọng kiến thức phổ thông. Nếu được hỏi một câu hỏi thực tế, họ thường sẽ nhấp
vào công cụ tìm kiếm mà không cần suy nghĩ. Trên thực tế, nhận biết sự việc và đưa nó vào
trí nhớ không còn là một vấn đề khi chúng ta có thể tra cứu nó.

Tuy nhiên, kiến thức phổ thông chưa bao giờ là thứ mà bạn tiếp thu một cách bài bản.
Thay vào đó, chúng ta tiếp thu nó từ tất cả các nguồn khi tiếp cận, thường tiếp thu các sự
việc mà không nhận thấy. Vậy câu hỏi vẫn còn là: Internet có đe dọa kiến thức chung
không? Khi tôi đưa điều đó cho Moira Jones, một chuyên gia thiết kế các bài kiểm tra IQ,
cô ấy đã gợi ý cho tôi câu chuyện về vị thần Thoth của Ai Cập. Sự việc diễn ra như thế này:
Thoth tặng chữ viết như một món quà cho vua Ai Cập và cho nó là "thần dược của trí nhớ
và trí tuệ." Nhưng nhà vua khó chịu, và nói với ông rằng: "Phát minh này sẽ gây ra sự
đãng trí trong linh hồn của những người đã học nó, bởi vì họ sẽ không cần phải vận động
trí nhớ của họ, họ có thể dựa vào những gì được viết."

David Swift – Người chiến thắng Ai là triệu phú, trả lời câu hỏi tương tự và nhận ra có một
vấn đề là những người trẻ tuổi nói rằng: "Tôi không cần biết điều đó”, nhưng anh ấy rất
hào hứng với tiềm năng giáo dục của Internet. "Có rất nhiều thông tin ngoài kia, mang lại
cho mọi người cơ hội để nâng cao kiến thức phổ thông của họ."

Suy cho cùng, Internet có thể giúp chúng ta ngày càng quên đi nhiều hơn. Trong khi đó, sự
phổ biến không ngừng của các cuộc thi vấn đáp và chương trình trò chơi truyền hình cho
chúng ta thấy rằng kiến thức phổ thông đủ mạnh để duy trì.

Digital Amnesia

Kwik’s overall message is that the brain needs to be constantly challenged to save it from
slipping into “digital amnesia” – a phrase first coined by Kaspersky in a study of the
phenomenon in 2015.
Among other things, the research discovered a direct link between the availability of data at the
click of a button and a failure to commit that data to memory. Since its publication, which sought
to find out how the use of the internet and internet-enabled devices were transforming people’s
lives and relationships, we have become even more dependent on technology as an extension of
our brains – and the technological devices themselves have gotten smarter and smarter. Phones
now have biometrics instead of passwords; they serve as wallets and have voice-activated virtual
assistants and apps for almost every task imaginable.

In 2019, Kapersky revisited some of the main questions from its initial research to find out if
people still suffer from digital amnesia – and if its effects are becoming more common.

The long and the short of it is that they are, according to the study. Take phone numbers, for
example. “In the original report, there were personal phone numbers that a majority of
participants were able to recall without first looking them up. When revisiting the survey, the
findings showed that these numbers were still remembered, but with a lower percentage of
people who could actually do so.”

In 2015, 70% of people were able to recall their partner’s phone number. Four years later, that
number decreased to 60%. Similarly, 68% of people could call their parents without first looking
up the number to dial – but by 2019, only 64% could.

Chứng bệnh mất trí kĩ thuật số nguy hiểm

Thông điệp chung của Kwik là bộ não cần được thử thách liên tục để ngăn nó rơi vào tình
trạng “mất trí nhớ kỹ thuật số” - một cụm từ được Kaspersky đặt ra lần đầu tiên trong
một nghiên cứu về hiện tượng này vào năm 2015.

Mặt khác, nghiên cứu đã phát hiện ra mối liên hệ trực tiếp giữa tính khả dụng của thông
tin khi nhấp nút và việc không đưa thông tin đó vào trí nhớ. Kể từ khi công bố, nhằm tìm
hiểu cách sử dụng internet và các thiết bị hỗ trợ internet đã biến đổi cuộc sống và các mối
quan hệ của con người như thế nào, chúng ta càng trở nên phụ thuộc nhiều hơn vào công
nghệ như một phần mở rộng của bộ não chúng ta và bản thân các thiết bị công nghệ đã trở
nên thông minh hơn. Giờ đây điện thoại có sinh trắc học thay vì mật khẩu; chúng đóng vai
trò như chiếc ví, có các ứng dụng và trợ lý ảo được kích hoạt bằng giọng nói cho hầu hết
mọi tác vụ có thể mường tượng được.

Vào năm 2019, Kapersky đã xem xét lại một số vấn đề chính từ nghiên cứu ban đầu của
mình để tìm hiểu xem liệu mọi người có còn bị chứng mất trí nhớ kỹ thuật số hay không và
liệu các tác động của nó có ngày càng phổ biến hơn hay không.

Theo nghiên cứu, bản chất là như vậy. Lấy số điện thoại làm ví dụ: “Trong báo cáo ban
đầu, có những số điện thoại cá nhân mà đa số người tham gia có thể nhớ lại mà không cần
tra cứu trước. Khi xem xét lại cuộc khảo sát, các phát hiện cho thấy rằng những con số này
vẫn được ghi nhớ, nhưng với một tỷ lệ phần trăm những người có thể làm như vậy thấp
hơn ”.

Vào năm 2015, 70% số người có thể nhớ số điện thoại để gọi lại cho đối tác của họ. Bốn
năm sau, con số đó giảm xuống còn 60%. Tương tự, 68% số người có thể gọi cho cha mẹ
của họ mà không cần tra cứu số nhưng vào năm 2019, chỉ 64% số người có thể làm được
điều đó.