Kompetencat kyçe

Nuove lezioni Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

16 ore

1. Merr pjesë në bashkëbisedime me moshatarët dhe të rriturit për tema me interes mësimor dhe
Elaborazione delle conoscenze 8 ore
shoqëror duke bërë pyetje, duke dhënë përgjigje dhe duke veçuar informacionin kryesor;
-Shprehet pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë
-Ricapitolazione 2 ore
persona (në klasë/shkollë apo jashtë saj).
2. Përdor elementet e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe identifikimin e anëve të forta, i
-Test periodo
shfrytëzon ato për përparimin në mësime dhe për orientimin për karrierë. 1 ore
3. Diskuton me një fjalor të thjeshtë për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe
Ore di
mjedise rinforzo
të tjera 3 ore konkretë.
në një situatë të caktuar, duke prezantuar idetë nëpërmjet shembujve
4. Analizon shkaqet e një reagimi konfliktual apo emocional dhe propozon alternativa për zgjidhje të
Progetto
drejtë e PEL
e pa pasoja duke ndarë përvojat, mendimet dhe ndjenjat me anëtarët2e ore
grupit.
5. Përgatit në grup një aktivitet, duke përdor tolerancën si mjet për promovimin e diversitetit
kulturor, etnik, gjinor, fetar, social etj., në shkollë apo në komunitet.
 Kompetenca digjitale

1.Përdor TIK-un për të lehtësuar procesin e të nxënit dhe për të rritur efektivitetin në
mësimdhënie;
2.Bën konkluzione, krahason ose klasifikon, si dhe bën vlerësime të thjeshta për tekstet që dëgjon.
3.Diskuton dhe bashkëvepron me të tjerët gjatë punës në grup.
4.Demonstron kuptimin, interpretimin, analizën, vlerësimin dhe gjykimin e këtyre teksteve (të
përshtatshme për Zhvillimin moshor të nxënësve).
5.Rrespekton tiparet e tekstit, si dhe rregullat gjuhësore.
6.Dallon kuptimet e fjalëve dhe i përdor për të pasuruar fjalorin e tyre.
Nr. Tematika Temat mësimore Situata e parashikuar e të Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
nxënit veprimtaritë e
nxënësve

4. QUI PRIMA 1.Qui prima c’era... 1.Këtu ka qënë...  Pyetje përgjigje  vëzhgim  libri i
C’ERA...! -Nxënësi njihet me situatat e  Plotësim teksti  vlerësimi i nxënësit
2.Sei un tipo nostalgico? tekstit dhe mund të shprehë  Ushtrime me përdorimit të  libri i punës
opinionin e tij dhe ta mbrojë kombinime gjuhës së  fjalori
Unita’ 5 + 3.I navigli milanesi atë.  Aktivitetet shkruar .  CD
Unita’ 6 -Përshkruan një qytet si ishte para/gjatë/pas të  vlerësimi i  Interneti
4.Da bambina ci venivi dikur, flet si jetohej më parë shkruarit/lexuari detyrave të  Platforma
11 orë spesso? dhe për zakone të t/ dëgjuarit shtëpisë digjitale
dikurshme.  Progetto  vetvlerësim  Postera/
( 6 orë FK+ 5.Esercizi, Lettura -Thellon njohuritë
 përdorimi i fotografi etj
3 orë P/NJ) gramatikore në kohën e
checklist
6.Un giorno senz’auto pakryer të foljeve
-Përdor kushtoren për të
7. Esercizi Grammatica kërkuar me mirësjellje
2.Çdo student shkruan një
8. Un viaggio nel tempo letër në forumin- Shtepia
dhe Familja për
9. Ripasso Krishtlindje
-Nxitja e aftësive të të
shkruarit.
3.Udhëtim në kohë.
Nxënësi njihet me traditat
Milaneze dje dhe
sot...shkëmbim informacione
dhe njohurish ndërkulturore
 krahasuese.
-Përsëritje e njohurive
gramatikore dhe leksiokore
të përftuara deri në këtë fazë.

5. PERCHE NON TI 1.Vorrei fare il servizio 1.Dua të punoj në shërbim  Puna në çift  vëzhgim  libri i
INFORMI? civile. të qytetarëve.  Stuhi  vlerësimi i nxënësit
- Nxënësi njihet me situatat e mendimesh përgjigjeve me  libri i punës
Unita’ 7 2.A tutela dei cittadini tekstit dhe kërkon leje dhe  Pyetje përgjigje gojë  fjalori
jep këshilla. Flet për përvojat  Plotësim teksti  vlerësimi i  CD
8 orë 3.Curriculum Vitae e veta profesionale.  Punë në grup punës në çift  Interneti
2.Prisni në linjë.  Ushtrime me  vlerësimi i  Platforma
( 5 orë FK+ 3 orë 4.Attenda in linea. - Nxënësi njihet me gjuhën e kombinime aktivitetit gjatë digjitale
P/NJ) përdorur në një telefonatë debateve në
 Projekt  Postera/
5.Messaggio ricevuto formale. Si të kërkosh diçka. klasë
 Aktivitetet fotografi etj
Të përcaktosh rregulla dhe të
para/gjatë/pas të  vlerësimi i  Materialet
6.Consolidazione japësh këshilla. Përdor drejt
shkruarit detyrave të ekstra në
Fase –Progetto 3 mënyrën urdhërore.
shtëpisë libër
-Përdor mbiemrat e
7.Ripasso papërcaktuar.  vetvlerësim
3. Projekt.  përdorimi i
8.Test secondo periodo -Çdo nxënës shkruan një checklist
letër në forumin Shkolla  vlerësimi i të
Ime; Vendi ynë, qyteti ynë. shkruarit të një
letre jo formale.

6. RACCONTA UN 1.Racconta un po’ 1.Më thuaj pak!  Puna në çift  vëzhgim  libri i
PO’! -Nxënësi tregon e  Stuhi  vlerësimi i nxënësit
2.Era un pacco con un përshkruan në kohën e mendimesh përgjigjeve me  libri i punës
fiocco rosa.. shkuar. Njihet me  Pyetje përgjigje gojë  fjalori
Unita’ 8 përdorimin e kohëve të  Punë në grup  vlerësimi i  CD
7 orë 3.A te e’ piaciuto? foljes në të shkuarën.  Ushtrime me punës në çift  Interneti
2. Ty të pëlqeu? kombinime  vlerësimi i  Platforma
(5 orë FK+ 4. Esercizi Ascolto -Nxënësi merr informacione  Aktivitetet aktivitetit gjatë digjitale
2 orë P/NJ) rreth një filmi, tregon debateve në
para/gjatë/pas të  Postera/
5. Ho bisogno della përmbajtjet e tij dhe shpreh shkruarit/lexuari klasë fotografi etj
prenotazione? opinonin e tij. Njihet me t/ dëgjuarit  vlerësimi i  Materialet
kohën e shkuar të forljeve të detyrave të ekstra në
6. Come e andata il çrregullta dhe me përemrat shtëpisë libër
viaggio? lidhorë.  vetvlerësim
3.Bashkëbisedim  përdorimi i
7. Autovalutazione -PEL -Nëpërmjet një checklist
bashkëbisedimi që dëgjohet  testi formues
në klasë, dialog mes dy
zonjave të cilat flasin rreth
një përvoje personale, nxitet
bashkëbisedimi dhe
ndërverpimi në klasë
Nxënësit flasin për përvoja
të tyre personale.