‫تقرير التداريب الميدانية االسبوع ‪1‬‬

‫اعضاء المجموعة ‪:‬‬

‫‪ -‬يسرى شكور‬ ‫‪ -‬اميمة العسري‬
‫‪ -‬انس السيحي‬ ‫‪ -‬وئام البراري‬
‫المسلك‪ :‬الثانوي‬

‫الفوج‪2 :‬‬

‫المؤسسة المستقبلة‪ :‬الثانوية التاهيلية زينب النفزاوية‬

‫االستاذة المستقبلة ‪ :‬سعاد بن لغريب‬

‫االسبوع االول ‪ :‬من ‪ 12‬الى ‪ 18‬فبراير ‪2024‬‬

‫‪1‬‬
 ‫تفصيل االنشطة‪:‬‬
‫اليوم األول‪ :‬اإلثنين ‪ 2024/02/12‬من الساعة ‪ 8:30‬صباحا ً إلى الساعة ‪ 11:30‬صباحا ً‬

‫اليوم الثاني‪ :‬الثالثاء ‪ 2024/02/13‬من الساعة ‪ 8:30‬صباحا ً حتى الساعة ‪11:30‬‬

‫صباحا‬
‫خالل هذين اليومين أتيحت لنا الفرصة لحضور ست حصص تعليمية تحت إشراف‬
‫األستاذة السيدة سعاد في فصلها ‪ .‬خالل هذه الفترة‪ ،‬تمكنا من مراقبة الطريقة التي تدبر‬
‫بها المعلمة صفها وتدير حصصها عن كثب‪.‬‬
‫في البداية‪ ،‬الحظنا بعناية الطريقة التي خططت بها األستاذة ونظمت الحصة‪ ،‬إذ قامت‬
‫بتنظيم األنشطة المختلفة المخطط لها خالل الدرس بوضوح‪ .‬كان تقديمها للمفاهيم التي‬
‫سيتم تدريسها دقيق وجذاب‪ ،‬مما سمح للطالب بفهم هدف الدرس بسرعة‪ .‬طوال الجلسة‪،‬‬
‫حافظت األستاذة على تقدم تعليمي سلس‪ ،‬مما يضمن أن كل خطوة من الدرس تكون‬
‫واضحة المعالم ومفهومة للطالب‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬راقبنا عن كثب أسلوب التدريس الذي تتبعه األستاذة‪ ،‬والحظنا قدرتها‬
‫على تكييف لغتها وتفسيراتها بنا ًء على االحتياجات الفردية للطالب‪ .‬واستخدمت مجموعة‬
‫متنوعة من أساليب التدريس لجعل الدرس تفاعل ًيا ومحفزا‪ ،‬وبالتالي تشجيع المشاركة‬
‫النشطة للطالب‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬الحظنا طريقة إدارتها الفعالة للفصول الدراسية‪،‬‬
‫باستخدام تقنيات االنضباط اإليجابية للحفاظ على بيئة تعليمية داعمة‪.‬‬
‫كبيرا في ردود الفعل والمشاركة‪ ،‬مما‬
‫ً‬ ‫أما في ما يتعلق بسلوك الطالب‪ ،‬الحظنا تنوعًا‬
‫يعكس أنماط التعلم المختلفة داخل الفصل‪ .‬و كانت األستاذة قادرة على إدارة هذه‬
‫االختالفات بهدوء وتعاطف‪ ،‬وتقديم دعم إضافي للطالب الذين يحتاجون إليه مع تشجيع‬
‫االستقاللية والمسؤولية لدى اآلخرين‪.‬‬
‫وفي الختام‪ ،‬فإن تجربة المالحظة هذه جعلتنا ندرك أهمية العديد من جوانب التدريس‪ ،‬بما‬
‫في ذلك التخطيط وإدارة الفصل الدراسي واإلستراتيجيات البيداغوجية والعالقة بين‬
‫األستاذ والتلميذ‪ .‬كما أعطتنا نظرة ثاقبة للواقع اليومي لكوننا مدرسين وعززت رغبتنا في‬
‫ممارسة مهنة التعليم‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ا‬

‫‪3‬‬
4