‫ علي زهيني‬.

‫ذ‬

For more visit: L9ray.com

 ‫‪2‬‬ ‫التحوالت االقتصادية واماللية واالجتماعية والفكرية يف العامل الرأمسالي‬ ‫‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫التنافـــــــــــس االمربيالــــــــــــــــــي وانـــــــــــــــدالع احلرب العامليـــــــــة األولـــــــــــــــــى‬ ‫‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫اليقظــــــــــــــــــــــــــة الفكريــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة باملشــــــــــــــــــــــرق العربـــــــــــــــي‬

‫‪5‬‬ ‫الضغــــــــــــوط االستعمــــــــــاريــــــــــــة على املغــــــــــــــرب ومـحــــــــــاوالت االصـــــــــالح‬

‫‪5‬‬ ‫أوربــــــــــــا مـــن نهــــــــــــــــاية احلرب العامليـــــــــــــة األوىل إلــــــــى أزمـــــــــة ‪1929‬‬

‫‪7‬‬ ‫احلــــــــــــــــــــــرب العامليــــــــــــــــــــــة الثانيــــــــــــــــــــــــــة‪ :‬األســـــبـــــــــــــــــــاب والنتـــــــــــائــــج‬

‫‪8‬‬ ‫نـظـــــــــــام احلمايـــــــــة باملغــــــــرب واالستغـــــــــــــــــــــــــــــــــالل االستعمــــــــــــــــــــــاري‬

‫‪9‬‬ ‫نضال املغرب من أجـــــل االستقـــــــــالل واستكمال وحدته الرتابية‬

‫‪10 .......................‬‬

‫‪For more visit:‬‬ ‫‪m‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫التحوالت االقتصادية واماللية واالجتماعية‬
‫الدرس األول‬ ‫والفكرية بأوربا خالل القرن ‪19‬م ◻‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مظاهر التحوالت االقتصادية في أوربا والعوامل المفسرة لها‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬العوامل المفســـــرة للتحوالت االقتصاديـــــــة‬ ‫‪ – 1‬مظاهــــــــــــر التحوالت االقتصاديــــــة بأوربــــــــــا‬

‫‪ - 3‬الترارة‬ ‫‪ - 2‬الفال ة‬ ‫‪ – 1‬الصناعــــــــــة‬

‫ازرهر هذا الم دان بشييييييفا كو ر‬

‫تمثلت مظاهر التحول في توسيي ا اسييت مال المكننة (اسييت مال اآالل تت في الق‬ ‫تمثليت مظياهر التحول في االسييييييتآيدام الفث ‪ .‬آلللية ظهوة د ي ي يلي ياعي يا ييييد يييدل كيييالم فيييان ييية‬
‫نت جة التقدم الص العي الف الحي‪ ،‬ح ث‬
‫ط اع الف الحي) ك آ ل ة الحص يييييييار ال وآاة ة ل ة ال دةس س ييا ا اللق ا الم ف‬ ‫النتقيييال مر نظيييام‬
‫ت ا د الم وارال التج اة ة ال الم ة‬
‫االعتمار على نظام التناوب‬ ‫المانيفاكتورات (الوةشا ) إلى نظام المعمل ال ما المتنلنا‬
‫خص يييييوديييييا ب د تط و ‪ ä‬نظــاام التااادا‬
‫الزراعي انتقيياا انواع يييد ييدل مر الم ة عييا سيييييياالل‬ ‫ح ث قوم ال مال باالنتاج األطر المؤهلة بالمراقوة‪ ،‬ت ا د‬
‫الــتراارل الح ــر مم ا أرى إلى خ ل‪ä‬‬
‫الماش ة‪...‬‬ ‫است مال مصارة الطاقة في مآتل‪ .‬القطاعا الصالع ة‪.‬‬
‫أس ييييييواي خي اةي ة محوةهييي ا التلييياف ا ب ر‬
‫اليييد ل‬ ‫🡰 تحسن المردود والرفع من االنتاجية‪ ،‬مما أرى إلى رخول‬ ‫🡰 تنوع وتزاياد رال االنتااج ارتفااع نسااااااااة مسااااااااهمة‬
‫الرأسمال ة‪.‬‬ ‫الفالحة في ال القا الرأسمال ة وتوجيه االنتاج للتسويق‪.‬‬ ‫الصادرات الصالع ة في الالتج الوطلي االيمالي‪.‬‬

‫‪ - 3‬دور العامل التنظيمي‬ ‫‪- 2‬دور المواصالت‬ ‫‪ – 1‬دور الت دم الت ني والعلمي‬

‫سيييييياهم تولي أ ةبا الغرب ة للففر اللو رالي القيييا‬

‫س ي ي ياهم تطوة الموادييييييال في‬ ‫عرف القرن ‪ 19‬سييييلنيييية مر االختراعا شييييفلت وةل في مجال الصييييالعة شييييملت هذ‬
‫م على المل ف ييي ة الفرر ة المالفنة ح ر ة‬ ‫االختراعا عدل م ار ر‪:‬‬
‫توس ييي ا ش يييوفة النيييف ة الح د د ة‪ ،‬كما تق دم‬
‫الم وارةل إلى تزايــاااد رال االســاااااات‬ ‫‪ ‬ميدان الطا قة ووساااااااا لل الن ل‪ :‬مثا المطرقة الوآاة ة المحرك االنف جاةي‬
‫اللقا الوحري ما ظهوة الن ي ي ييف لة الوآاة‬
‫ماااارات‬ ‫الطا را ‪...‬‬
‫ة مما مفر مر‬
‫‪ ‬ميدان التعـــــــديــن‪ :‬مثا فرن مارتان الذي ساهم في تطو ر دالعة الصلب‪...‬‬
‫وتخفيض تكلفة االنتاج‪.‬‬ ‫الزيادة في السرعة والحمولة‪.‬‬ ‫‪ ‬ميدان الكيـــــميـاء‪ :‬أهم االختراعا األسمدل التلق ح ‪.‬‬

‫مظاهــــــــر التحــــــــــــوالت الماليـــــــــــة بأوربــــــــــــا‬ ‫❷‬

‫انتقلت بلدان أ ةبا الغرب ة مر الرأسامالية الترارية التي ظهر أسينيها ما انها ة القرن ‪ ،15‬إلى مرحلة الرأسامالية الصاناعية ما انطالي الثوةل الصيالع ة‪ ،‬تم‬
‫باسييتثماة ةؤ س األموال في اللشيياط الصييالعي‪ ،‬فتطوة ظاهرل الترك الرأسييمالي المالفنيية الحرل فتراكمت ةؤ س األموال‪ ،‬ل تم االنتقال إلى مر لة الرأساامالية‬
‫المالية ح ث تغ ر ظ فة األبالك لتصوح ظ فة استثماة ة‪ ،‬كما برز الشركا مجهولة االسم الهولد لغ‪ ،‬ت ز ر ة الووةدة‪.‬‬

‫مظاهــــــــــر التحـــــــوالت االجتماعيـــــــة بأوربـــــــا‬ ‫❸‬

‫‪ – 3‬االنية االجتماعية‬ ‫‪ – 2‬النمو الحضرل‬ ‫‪ – 1‬النمو الديمغرافي‬

‫⚫ االورجوازية‪ :‬امتلفت سا ا االنتاج تحفمت في ةؤ س األموال‪.‬‬

‫اةتف ت ننوة النفان الحضر ر بنوب الهجرل القر ييية‪ ،‬قيييد أرى‬ ‫شييييييهد بلدان أ ةبا انفجاةا ر مغراف ا ملذ بدا ة‬
‫⚫ الطا ة العاملة (االروليتاريا‪ (:‬عانت مر تأزم األ ضيييييياع االيتماع ة بالمدن‬
‫لييية إلى تطوة ظييياهرل‬ ‫القرن ‪ ،19‬فنيييييير لييية باااارتفااااع الوالدات‬
‫نت جة االسيييييتغالل الرأسيييييمالي الذي تجلى في انآفاو األيوة طول سييييياعا‬
‫التمييد ر مر خالل ظهوة المييدن المل ون يية أ‬ ‫وانخفاض الوفيات الذي اةتوط بتحسان المساتو‬
‫ال ما‪.‬‬
‫مدن دالع ة كورى مثا مد لة للدن‪.‬‬ ‫المعيشي والصحي (است مال االسو ر ر التلق ح‪).‬‬

‫مظاهــــــــــــر التحــــــــــــــوالت الفكريــــــــــــــة بأوربـــــــــــا‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬تطور الحركة العمالية والن ابية‬ ‫‪ – 1‬تيارات الفكـــــــــــر االشتراكــــــــي‬

‫خض ييي ت الطوق ة ال امل ة اللس يييتغالل الرأس يييمالي ت أ ر ب الففر االش يييتراكي‬
‫الماةكنيييي فانآرطت في ال د د م ر الجم ا م ر أي ا ال دفاع ع ر حقوقه ا ال تي‬
‫تطوة لل ما اللقابي‪ ،‬تمفلت‬ ‫‪ - 3‬العلمية‬ ‫‪ - 2‬الفوضوية‬ ‫‪ - 1‬الطوباوية‬
‫مر تحق ‪ ä‬مجموعة مر المفتنوا أهمها‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد ساعات العمــــل‪.‬‬ ‫‪ ‬الرفــع مــــن األجـــــور‪.‬‬ ‫ت عمهيي ا كـــــااارا كـــــااارر‬ ‫وةل اشييييتراك ة تت عمه ا ال ور ل تيي اة يي ة‬
‫‪ ‬االعتراف بالعمل الن ابي و ق االضـــــــراب‪.‬‬ ‫‪ ‬اال تفاا بعيد الشغل في فاتح مال من كل سنة‪.‬‬ ‫وفريااديرياا انرلز‪ ،‬ش ييييجا على ق ام‬ ‫للقضييييييياا على الووةيواز يية‬
‫اللظام الرأسمالي إقامة اللظام االشتراكي‪.‬‬ ‫ت عمها برودون‪ ،‬اقترح ضر ةل‬ ‫(الم اااالي ــاااة – الخياااالي ــاااة‪(:‬‬
‫التآلي اللهيييا ي على اليييد لييية‬ ‫ت عمها سان ســيمون‪ ،‬اق ترح‬
‫ت و ضييييها بجم ا أ يماعا‬ ‫تلظ م المجتما في إطييياة‬
‫تتولى تن ر شؤ ن المجتما‪.‬‬ ‫ت ا ني تنور ف ه المنا ال‪.‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫التنافس االمربيالي واندالع احلرب‬
‫الدرس الثاني‬ ‫العاملية األوىل ◻‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مظاهـــــــــــر التنافــــــــــس االماريــــــــــــالـــــــــــي‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬مظاهر التنافس السياسي‬ ‫‪ – 1‬مظاهر التنافس االقتصادل‬

‫‪ – 2‬خارج أوربـــــــــــا‬ ‫سيييياهم ظهوة ر ل دييييالع ة مثا ألمان ا إ‬

‫‪ – 1‬داخل أوربــــــــــــا‬
‫طال ا في ت ا د الص ييراع حول مالط‬
‫⚫ انرلترا ضد فرنسا حول المغرب مصر‪.‬‬ ‫⚫ روساااايا صااااربيا ضييييد النمسااااا حول ملطقة الولقان مضيييي قي الووسييييفوة‬
‫⚫ ألمانيا ضد فرنسا حول المغرب حوو الفونغو‪.‬‬ ‫الدةرن ا‪.‬‬ ‫‪ ä‬انتاج الموار األ ل ة تنو ‪ ä‬فا ا‬
‫⚫ فرنسااا ترغب في ضييم المغرب إاى يانب الج ا ر تونا‪،‬‬ ‫⚫ إيطاليا ضد فرنسا حول تونا‪ ،‬ترغب في مراقوة الوحر األرة ات في (شري‬ ‫االنت اج‪ ،‬تص د ر ةؤ س األم ييوال عييلي يى‬
‫غ ر أنها لق ت م اةضة مر طرف انرلترا المانيا‪.‬‬ ‫إ طال ا‪).‬‬
‫⚫ ايطاااليااا ترغييب في النيييييي طرل على ل و ييا التي كييانيت‬ ‫شيييييييفيييا‬
‫⚫ ألمانيا ضد فرنسا حول ملطقتي األل اس اللوة ر‪.‬‬
‫خاض ة لحفم الدولة الع مانية‪.‬‬ ‫⚫ انرلترا ضد ألمانيا حول التفوي ال نفري في المح ط األطللتي الوحر المتوسط‪.‬‬ ‫استثماةا ‪.‬‬

‫أســـــــــــاليــــــــب التنـــــافـــــــس االماــــــريالـــــــــي‬ ‫❷‬

‫‪ – 3‬اقتصاديـــــــــــا‬ ‫‪– 2‬عسكريــــــــا‬ ‫‪ – 1‬سياســيــــــــــــا‬

‫تمثلييت في الق ييام باااالساااااات مااار‬

‫⚫ ال ارل في اللفقا ال نفر ة‪.‬‬ ‫🡰 الحلف األلماني‪:‬‬
‫وا نـــرااااز المشـــااااااااااريع الكــــار‬
‫⚫ اليي ي يارل فييي ح يجييم ال يق يوا‬ ‫‪( 1873‬تحال‪ .‬ال ي ضيييم ألمان ا – اللمنيييا ‪ -‬ة سييي ا) ‪( 1879‬تحول التحال‪ .‬الثال ي إلى ال ي باننيييحاب ة سييي ا مله)‬
‫كييالنييييييفيية الحييد يي د يي ة في اليي د ل متََل َ‬
‫ييافا عل هيي ا‬ ‫‪( 1882‬انضمام إ طال ا إلى اللمنا ألمان ا تشف ا التحالف ال الثي‪).‬‬
‫ال نفر ة‪.‬‬
‫اةغييامهييا على ال‬
‫⚫ تشر ا قوان ر عنفر ة يد دل‬
‫توق ا مجموعيية م ر الم يياهيي دا التج اة ة‬ ‫🡰 الحلف الفرنسي‪:‬‬
‫تفرو اآليييدمييية ال نييييييفر ييية‬ ‫‪ ( 1892‬تشف ا حل‪ .‬ال ي عنفري ب ر فرننا ة س ا) ‪( 1902‬توق ا اتفاق ة سر ة ب ر فرننا إ طال ا) ‪( 1904‬اتفاي‬
‫للحصييييييول على الم د‬
‫مر االمت ازا ‪.‬‬ ‫االيواة ة‪.‬‬ ‫ري ب ر فرننا انجلترا) ‪( 1907‬تشف ا الوفاق ال الثي الذي ضم فرننا – انجلترا – ة س ا)‬

‫وسالـــــــــل تسويــــــــــة الخالفــــــــــات الدوليــــــــــة‬ ‫❸‬

‫‪ – 2‬ع د اتفاقيــات استعمارية‬ ‫‪ – 1‬ع د المؤتمرات االستعمارية‬

‫مر أهم االتفاق ا االسيييييت ماة ة الموق ة خالل هذ‬ ‫⚫ مؤتمر برلين األوا ‪ 1878:‬اقتنام ممتلفا الد لة ال ثمان ة في أ ةبا‪.‬‬
‫الفترل نجد االتفاي الوري ب ر فرننيييا انجلترا سيييلة‬ ‫⚫ مؤتمر مدريد ‪ 1880:‬اللظر في الحما ا القلصل ة المفر ضة على المغرب بطلب مر النلطان الحنر األ ل‪.‬‬
‫‪ ،1904‬ح ييث تلييازلييت ف ييه هييذ األخ رل (انجلترا)‬ ‫⚫ مؤتمر برلين ال اني ‪ 1885: – 1884‬اقتنام األةاضي االفر ق ة ب ر الد ل األ ةب ة المتالفنة‪.‬‬
‫على المغرب‪.‬‬ ‫⚫ مؤتمر الرزيرة الخضراء ‪ 1906:‬حا الل اع ب ر فرننا ألمان ا حول المغرب‪.‬‬

‫األزمات الدوليـــــــة التي ساهمــــــــت في تــــــــــأزم العالقات‬ ‫‪‬‬

‫‪ – 2‬األزمات االل انيـــــــة‬ ‫‪ – 1‬األزمات المغربيـــــــــة‬

‫أزمة ‪:1908‬‬ ‫أزمة ‪:1905‬‬

‫ق ت ب ر اللم نا درب ا حول ملطقة الووسلة الهرسة‪ ،‬انتهت بانت صاة اللم نا ب دما ةفضت ة س ا تقد م‬
‫ق ت ب ر فرننيييييا ألمان ا بنيييييوب ز اةل االموراطوة األلماني لطلجة‪ ،‬ح ث أكد ف ها على اسيييييتقالل‬
‫الدعم لصرب ا‪.‬‬
‫المغرب تحت سيييي ارل النييييلطان‪ .‬قد تم حا هذ األزمة مر خالل مؤتمر الرزيرة الخضااااراء ‪1906‬‬
‫الذي أعطى لفرننا امت ازا أمل ة مقابا الحفاظ على المصالح االقتصار ة االلمان ة بالمغرب‪.‬‬
‫أزمة ‪:1912‬‬
‫ق ت ب ر دوا العصااااة االل انية ( الد لة ال ثمان ة‪ ،‬انتهت بانتصييياة ر ل ال صيييوة الولقان ة‪ ،‬اقتنيييام ما توقى‬
‫مر ممتلفا الد لة ال ثمان ة بأ ةبا الشرق ة‪.‬‬ ‫أزمة ‪:1911‬‬
‫ق ت ب ر فرننييا ألمان ا بنييوب اةسييال ألمان ا لنييف لة حرب ة قوالة سييواحا أكار ر حما ة لمصييالحها‬
‫االقتصيار ة احتجايا على التدخا الفرننيي في ب ا المالط‪ ä‬المغرب ة (مثا مد لة فاس) قد تم حا‬
‫أزمة ‪:1913‬‬ ‫هذ األزمة مر خالل تالزل فرننا على حوو الفونغو تالزل ألمان ا على المغرب‪.‬‬
‫ق ت ب ر ديييرب ا بلغاة ا حول ملطقة مقد ن ا (ملطقة تقا في الجلوب الصيييربي الشيييمال ال وناني) انتهت‬
‫بانتصاة درب ا اقتطاعها أي اا مر األةاضي الولغاة ة‪.‬‬

‫وم ‪ 28‬يونيو ‪ 1914‬تال اغتياا ولي عهد النمسا وزوجته في‬

‫‪For more visit:‬‬

 ‫الساب المااشــــر الندالع الحرب العالميـــــة األولـــــى‬ ‫❺‬ ‫مد لة سرا فو بد لة الووسلة‪ ،‬مر طرف طالب دربي بذلة‬
‫اندل ت الحرب ال الم ة األ لى‬

‫‪For more visit:‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬
‫التاريـــــــــخ‬ ‫اليقظة الفكريــة باملشــــرق العربــــــي‬
‫الدرس الثالث‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مظاهر وعوامل الي ظة الفكرية بالمشرق العربي خاال ال رن ‪19‬م‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬عوامل الي ظة الفكرية‬ ‫‪ – 1‬مظاهر الي ظة الفكرية‬

‫‪ – 3‬اجتماعيــــــا‬ ‫⚫ ظهوة مجموعيية مر المففر ر‬

‫‪ – 2‬ث افيــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬سياسيــــــــا‬
‫المثقف ر في كا مر مصيير بالر‬
‫تمثلي ييت في نم و الطوقييي ة الوس ييييييطى باعتواةه ا‬
‫تمثلت في ع ورل ال و ث ا الط الب ة المص يييير ة م ر الغ رب‬ ‫تمثلت في الحمل ة الفرنن يي ة على مص يير‪ ،‬ت ا د‬ ‫الشام‪.‬‬
‫مح رك المجتم ا‪ ،‬ت ا د نش ييييياط ال و ث ا‬
‫متشييييييو ر بأففاة متلوةل‪ ،‬إضييييييافة إلى إرخيييال المطو ييية إنشيييييييياا‬ ‫األطماع األ ةب ة على أةاض يييي الموراط وة ي ي ة‬
‫المنييييي ح ة ال دعول إلى ت ل م الم رأل‪ ،‬ت ا يي د‬ ‫⚫ انتشييييييييياة الفتيييب المجال‬
‫الميييداةس ظهوة الص ي ي يحافة ال رب ة االنفتاح على الففر الغربي‬ ‫تضي ي ييرة‬ ‫ال ثمي يان يية‪،‬‬
‫الشيييييي وة‬ ‫تطوة حركة التريمة‪.‬‬
‫عر طر ‪ ä‬التريمة‪ ،‬انتشاة الجم ا الثقاف ة‪.‬‬ ‫األةاضي ال رب ة مر س اسة التتر ة‪.‬‬
‫القومي في موايهة س اسة التتر ة‪.‬‬
‫⚫ االهتمام باللغة ال رب ة‪.‬‬

‫تيارات الي ظة الفكريـــــة بالمشرق العربـــــي خاال ال رن ‪19‬م‬ ‫❷‬

‫‪ – 1‬أفكار التيار السلفــــي االصال ــــــــي‬

‫‪ – 4‬المراـــل السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الــــــــرواد‬

‫الحفم بال دل تلظ م النلطة على أسا ر ل يية‬

‫ملي ياهضي ي ي يية الفواةي االيتمييياع يية‬ ‫التشيييوث بالففر االسيييالمي األدييي ا االقتداا بالنيييل‪.‬‬ ‫يمييال الييد ر األفغيياني – عوييد الرحميييان الفواكوي‬
‫(نظييام الشييييييوةى) الييدعول إلى االتحار ب ر المنلم‬ ‫– محميييد‬
‫(ال يف يقيير‪ -‬األميي يية – ال يو يطي يال يية)‪ ...‬االهتمام بالترب‬ ‫الصيييالح الدعول القتواس ما ف د مر الففر‬
‫ر نوذ االستودار‬
‫ة تهذ ب األخالي‬ ‫الغربي‬ ‫عود‬

‫‪ – 2‬أفكـــــــار التيار العلمانــــــي الليارالـــــــي‬

‫‪ – 4‬المراا السياسي‬ ‫‪ – 3‬المراا االجتماعي‬ ‫‪ – 2‬المراا الديني‬ ‫‪ – 1‬الرواد‬

‫عص ي ي يرنيية النييييييلطيية اعتمييارا على موييدأ‬

‫ن يو ييذ ال يف يواةي الي يتييمي ياعيي يية ال ييدع ييول لي يتييي ي يلييي‬ ‫فصيييييا الد ر عر الد لة (حر ة الم تقد الد‬ ‫ار ب اسحـ ي ي يـ ي ي يـ ي ي يـ ي ي ياي –‬
‫االسيييتشييياةل ما ممثلي الشييي ب (الورلمان) نوذ االستودار‬
‫ييم الي يمي يرأل تحر رها تحد ث‬ ‫لي) نوذ ال صييييييو ة‬ ‫فــــــــرح أنطــــــــــوان –‬
‫نشر الحر ة المنا ال‬
‫المجتما‬ ‫الطا ف ة‬ ‫قاسم أم ر‬

‫نتالـــــج الي ظة الفكرية بالمشـــــرق العربي خاال ال رن ‪19‬م‬ ‫❸‬

‫⚫ إح اا اللغة ال رب ـــــة‪.‬‬

‫⚫ ظهوة عي طلي قومي للحفاظ على الهو ة الوحدل ال رب ة‪.‬‬

‫⚫ انتشاة المثـــــــا القوم ة بدل المثـــــــــــــا الد ل ة الطا ف ـــة‪.‬‬

‫⚫ تطو ر ال ما الن اسي باسالر المالدب ال ل ا للآلوة المثقفة خادة ةموز ال قظة الففر ة‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

 ‫⚫ ظهوة محا ال ادالح ة بال الم االسالمي‪ ،‬مطالوة ال رب بحقوقهم المغتصوة‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫الضغوط االستعمارية على املغــــــــــرب‬
‫التاريـــــــــخ‬ ‫وحمـــــــاوالت االصـــــــــــالح ◻‬
‫الدرس الرابع‬
‫مظاهــــــر الضغــــــــوط االستعماريــــــــة ونتالرهـــــــــا‬ ‫❶‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬ ‫‪ – 1‬مظاهر الضغوط االستعمارية‬

‫‪ - 3‬الضغوط الدبلوماسية‬ ‫‪ - 2‬الضغـــوط االقتصاديــة‬ ‫‪ - 1‬الضغوط العسكرية‬

‫سيييييياهمت معاهدة بيكالر ‪ 1863‬التي ق ت ب ر المغرب‬

‫نظرا لتولي بر طان ا للظ ام الت وارل التج اةي الح ر‪ ،‬فق د ق امت‬ ‫🡰 الضغوط الفرنسية‪:‬‬
‫فرننييييييييي ا في ف رو نظــاااام الحمااايــااات ال نصــااااااليااة‘ ي‬
‫بالضييييييغط على المغرب لتوق ا المعاهدة التراااريااة ســاااااانااة ‪1856‬‬
‫لييت المغيياةبيية المحم ر خياةج سييييييلطية المآ ن‪ ،‬مميا رفا‬ ‫انه م المغرب أمام فرننييييا في معركة إساااالي ‪ 1844‬التي اندل ت بنييييوب‬
‫ملحييت بمويوهييا للتجيياة‬
‫بالنيييييلطان الحسااااان األوا إلى المطالوة ب قد‬ ‫تقد مه الدعم أللم ر عود القارة الج ا ري‪ ،‬هفذا تم توق ا م عاهدة اللة‬
‫االنجل ال د د مر االمتيازات أهمها‪:‬‬
‫مؤتمر ر لي إلعارل اللظر في نظام الحما ا‬ ‫مغنية سنة ‪ 1845‬تضملت شر ط ترس م الحد ر ب ر المغرب الج ا ر‪،‬‬
‫القلصل ة‪.‬‬ ‫⚫ تدخا الق الديييييييا في حا الل اعا التي فون‬ ‫غ ر أنها تركت ي اا مر الحد ر الجلوب ة الشرق ة غامضا‪.‬‬
‫االنجل ـــــون طرفا ف ها‪.‬‬
‫هفذاعقد مؤتمر مدريد ساااانة ‪ 1880‬النهاا‬ ‫🡰 الضغوط االساانية‪:‬‬
‫⚫ تحد د ق مة الرسوم الجمرك ة على الــــــواةرا‬
‫الحما ا القلصل ة لفر مقرةاته كرست هذ‬
‫االنجل ــة‪.‬‬ ‫انه م المغرب أمام القوا االسييييييوان ة في رب تطوان ‪ 1860 – 1859‬التي اندل ت‬
‫الن اسة عممتها على يم ا الد ل األ ةب ة‪ ،‬كميا‬
‫⚫ حر ة تلقا التجاة االنجل ما امفان ـيييييـيييييـيييييـييييية‬ ‫بنييييوب توسيييي ا اسييييوان ا لحد ر سييييوتة‪ ،‬انتهت احتالل تطوان‬
‫أعطيت هيذ الحميا يا القلصييييييل ية ح‪ä‬‬
‫امتالكهـــم للنفـر‪.‬‬ ‫توق ا معاهدة الصلح ‪ 1860‬بشر ط قاس ة هي‪:‬‬
‫⚫ ملح سييييييماسييييييرل التجاة مر المغاةبة امت ازا‬
‫ملف ة األةاضي المغرب ة ألل ةب ر‪.‬‬ ‫قضا ة يوا ة (ضر و ة‪).‬‬ ‫‪ ‬فرو غرامة مال ة قدةها ‪ 20‬مل ون الير اسيييييي واني كلفت‬
‫المغرب اللجوا إلى االقتراو مر انجلترا لتنييييد د نصييييفها‪ ،‬أما اللصيي‪ .‬الثاني فقد‬
‫اسييتآلصييته اسييوان ا مر خالل تشييف ا‬
‫لجلة في المراسي لتحو ا ي ا مر مداخ ا المغرب‪.‬‬
‫‪ - 2‬نتالـــــــج الضغــــــوط االستعمارية‬ ‫‪ ‬توسييييي ا حد ر سيييييوتة امل ل ة حصيييييول اسيييييوان ا على بق ة‬
‫أةض ة في الجلوب المغربي القامة مرك للص د الوحري‪.‬‬

‫‪ - 2‬اقتصاديا وسياسيا‬ ‫‪ - 1‬عسكريا‬

‫تدخلت فرنسااااااا في الشييييييؤ ن الداخل ة للمغرب‪ ،‬أغرقت األسييييييواي المغرب ة بالملتويا‬

‫احتالل فرنسااااااا لملطقة توا كوةاةل سييييييلة ‪ ،1899‬احتالل‬
‫األ ةب ة مما أضر بالتجاة الحرف ر المغاةبة فتراي ت مداخ ا الد لة‪.‬‬
‫اساانيا لملطقة س دي افلي سلة ‪1900.‬‬

‫مرــــــــاالت االصــــــالح وأساــــــــاب فشلهـــــــــا‬ ‫❷‬

‫‪ - 2‬أسااب فشل اإلصال ات‬

‫‪ - 1‬مراالت االصالح‬

‫‪ - 2‬خـــارجيــــا‬ ‫⚫ تيي ا ييد ع ييدر ال يم يح يميي يي يير‬

‫‪ - 1‬داخــليـــــا‬ ‫المغاةبة‪.‬‬

‫⚫ ب ا أسي ي ي يلح يية متهي يالف يية‬

‫⚫ ةفا أع يان تجياة ال مدن‬
‫للمغرب‪.‬‬
‫تجل د أبال هم‪.‬‬
‫⚫ فيييرو اليييد ل األ ةبيي ييية‬
‫⚫ م اةضيييييية ال لماا الفقهاا‬
‫شييييير طا قاسييييي ة مقابا تقد م‬
‫اللدالحا ر ن تقد م بدا ا‪.‬‬
‫قر و للمغرب‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

‫⚫ عساااكريا‪ :‬انشييياا ي ظ نظامي‪ ،‬يلب‬
‫خوراا أيانب لتدة ب الج ظ المغربي‪،‬‬
‫شيييراا األسيييلحة مر‬
‫اآلاةج‪.‬‬
‫⚫ اداريـااااااا‪ :‬تحد د اختصادا‬
‫الصدة األعظم‪ ،‬انشاا زاةا يد دل‬
‫كوزاةل ال دل‪ ،‬إدالح نظام‬
‫المراسي (الموانئ‪).‬‬
‫⚫ اقتصاااديا‪ :‬تشييج ا زةاعة قصييب‬
‫النييفر القطر‪ ،‬اسييتآراج الم ارن‪ ،‬إنشيياا‬
‫دييالعا حد ثة مثا‬
‫دالعة النفر اللن ج‪.‬‬
‫⚫ ماليا‪ :‬ضيا يهاز مالي مرك ي‬
‫محلي تحت مراقوة النيلطان‪ ،‬تحد د‬
‫أيوة قاةل ألمالا المراسي‪،‬‬
‫شراا ماك لة لصالعة اللقور محل ا‬
‫قوول التدا ل بال ملة الفرنن ة االسوان‬
‫ة‪.‬‬
‫⚫ جااليا (ضريايا‪ (:‬فرو ضرا ب يد‬
‫دل مثا مفوس (ضرا ب) االبواب‬
‫األسواي ضر وة الترت ب‪.‬‬
‫⚫ تعليميا‪ :‬انشاا المداةس إةسال ب‬
‫ثا طالب ة لآلاةج‪ ،‬إدالح مالهج‬
‫الت ل م‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

 ‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬
‫التاريـــــــــخ‬ ‫أوربا من نهاية احلــــــرب العاملـية‬
‫الدرس اخالمس‬ ‫األوىل إىل أزمة ‪◻ 1929‬‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مرا ـــــــل الحرب العالميــــــة األولــــــى ونتالرهــــــــــــــــا‬ ‫❶‬
‫‪ - 2‬النتالج االجتماعية واالقتصادية والسياسية‬ ‫‪ - 1‬مرا ل الحــــــرب‬

‫‪ - 2‬النتالج السياسية‬ ‫⚫ المر لة االولى‪ 1917: – 1914 :‬امتاز‬

‫‪ - 1‬النتالج االجتماعية واالقتصادية‬ ‫بلهج حرب اآلالري انتصييييياة ألمان ا حلفا ها‬
‫⚫ توق ا م اهدا الصلح ما الد ل المله مة أهمها‪:‬‬
‫على فرننا حلفا ها‪.‬‬
‫‪ ‬معاهدة فرســــال ‪ 1919‬مع ألمـــــــــانيا ‪‬‬ ‫النتالج االجتماعـاااااية‪ :‬تفود األطراف المتحاةبة خنا ر بشر ة‬
‫متفا تة الحجم انتشاة الفقر الوطالة الوؤس االيتماعي‪.‬‬
‫معاهدة سان جرمـــــان ‪ 1919‬مـع النمســا ‪‬‬ ‫⚫ المر لة ال انية‪ 1918 : – 1917 :‬امتاز‬
‫معاهـــدة نويـــــــــي ‪ 1919‬مـــع بلغــــــــــاريــــا ‪‬‬ ‫النتالج االقتصااااااادية‪ :‬تضييييييرة القطاعا االنتاي ة فانآف ا الالتج الداخلي اآلام‪،‬‬ ‫هذ المرحلة باننحاب ة س ا رخول الوال ا‬
‫معاهدة سيفر ‪ 1920‬مع الدولة الع مانيــة‬ ‫مما رفا بالد ل األ ةب ة المتحاةبة إلى االقتراو‪ ،‬ظهوة الوال يييا المتحييي دل األم ر‬ ‫المتحدل األمر ف ة إلى يانب فرننييييييا حلفا ها‬
‫ف ييية ال يييابيييان‬
‫⚫ تغ ر اآلر طة الن اس ة أل ةبا بظهوة ر ل يد دل (بولون ا‬ ‫التي انتصر على ألمان ا حلفا ها‪.‬‬
‫كقوت ر ةأسمال ت ر يد دت ر‪.‬‬
‫– تش فوسلوفاك ا)‪ ..‬ز ارل مناحة الد ل الملتصرل (فرننا)‪..‬‬
‫تقلص مناحة الد ل المله مة (ألمان ا – اللمنا‪...).‬‬ ‫األوضاع الداخلية باعض دوا أوربا بعد الحرب العالمية األولى‬ ‫❷‬
‫⚫ انه اة نظام االموراطوة ا ‪.‬‬
‫⚫ انشاا عصوة األمم سلة ‪ 1919‬بالا على موارئ لنون‪.‬‬

‫‪ – 1‬روسيـــــــــا‬

‫عرفت ة س ا أ ضاع اقتصار ة ايتماع ة متدهوةل بنوب رخولهيا في‬

‫‪ – 4‬إيطاليـــــــــا‬ ‫الحرب ال يالم ية األ لى مميا أرى إلى ت ا يد قول الم اةضيية ب عام ة الح ب‬
‫‪ – 3‬ألمانيــــــــا‬ ‫‪ – 2‬فرنســـــــا‬
‫الولشييفي الذي أسيينييه ل ل ر‪ ،‬في‬
‫ميياةس ‪ 1917‬تلييازل األموراطوة الر سييييييي عر ال ر ‪،‬‬
‫عج ال صالعة عر سد حاي ا ا ط ال ا‬
‫ف رو الحلف اا على ألم ان ا كومـــة‬ ‫عرف ييت أزميي ة اقتص يييييييار ي ة راخ ل ة‬ ‫فتش فلت حفوم ة مؤقت ة ب عام ة المناشــفة‪ .‬غ ر أن‬
‫مما رف ها إلى االسييت رار‪ ،‬فحدث عج في‬
‫فااياامـــاااار ‪ 1919‬الييتي يي ايييهي ييت د وب ا‬ ‫سييييييلة ‪ 1919‬نت جة‬ ‫الحفوميية المؤقتيية اسييييييتمر في الحرب مميي ا رف ا االالشــاااااافة في اكت وبر ‪1917‬‬
‫الم ان التجاةي اةتفاع الد ر اآلاةيي‪ ،‬انآفاو ق‬
‫ة‬ ‫ر الوطال‬ ‫اة الفق‬ ‫تمثلت في انتش‬ ‫ظــاهرة التضــخال‪.‬‬ ‫إلى االنقالب على المالش ييييييفة النييي ط رل على النيييلط ة‪ ،‬هف ذا أدييي دة ل ل ر‬
‫مة ال ملة األيوة‪ ،‬نتج عر‬
‫ال ة (ثــــــــورة‬ ‫ييييييا ال م‬ ‫االنتفاض‬ ‫كمييي ا ظه ر مجموعييي ة م ر‬ ‫عدل مراسييي م‬
‫ل ة اض رابا عم ال ة‪.‬‬
‫الســاااااااااارطاااكيين) تيي دمر األلمييي ان ي راا‬ ‫المش ييييييييياكيييا نت جييي ة ب ر ز أح يي اب ال يي‬ ‫أهمها‪:‬‬
‫اس يييتفار موســاااوليني م ر ت دهوة األ ض ييياع ال داخل ة‬
‫قوول لشييييييير ط‬ ‫ييميي يير (االاكااتااالااة الوطنياة) التي س يييييي‬ ‫مرسوم وا السالل ‪ -‬مرسوم وا األراضي ‪ -‬مرسوم‬
‫فأسييييا الحزب الفاشااااي الوطــني سلة ‪ 1919‬ال ذي‬
‫م اه دل فرس اي‪.‬‬ ‫يت إلى قما االحتجييايييا ال مييال يية مآافة‬ ‫وا ال وميات‬
‫اس تطاع أن نت ولي على النييلط ة ممه دا بذل ة ل والا‬
‫هف ذا ظه ر أح اب اس يييييتغلت اال‬ ‫قوع وةل مشييييييابهة‬ ‫لفر هذ الثوةل الولشييف ة لق ت م اةضيية راخل ة تجنييد في الحرب األهلية‬
‫نظام ر فتاتوةي‬
‫ضيييييياع المتأزمة مثا الحزب‬ ‫لما قا في ة س ا‪.‬‬ ‫ب ر الريش األ مر الريش االبيض‪ ،‬انتهت‬
‫با طال ا‪.‬‬
‫النازل الذي ت عمه أدولف هتلر‪.‬‬ ‫بانتصاة الريش األ مر‪.‬‬

‫أساـــــاب األزمة االقتصادية لسنة ‪ 1929‬وانعكاساتها‬ ‫❸‬

‫‪ - 3‬االنعكاسات‬ ‫‪ - 2‬طرق االنتشار‬ ‫‪ - 1‬األسااب‬

‫⚫ سااااااياساااااايا‪ :‬ظهوة أنظمة ر فتاتوة ة مثا اللظام ⚫ اقتصاااااديا‪ :‬تضييييرة القطاعا االنتاي ة تدخا الد لة في‬
‫سي ي ييحوت الوال ا المتحدل األمر ف ة‬
‫الالزي‬
‫االقتصار‪.‬‬
‫ة ؤس االموال المنييتثمرل في أ ةبا‪ ،‬هفييذا انتشيييييير األزميية في ال ييالم باس ي يتثالا االتحاد السااااوفياتي الذي لم‬
‫ب عامة هتلر‬
‫⚫ اجتماعيا‪ :‬انتشاة الوطالة الفقر ت ا د حدل االضرابا ‪.‬‬
‫رتوط اقتصار ا بال الم الرأسمالي‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

 ‫انطلقيت األزمية مر بوةدييييييية ووا سااااااتريات في ن و وةك نت جية ترايا‬
‫الص ارةا األم ر ف ة بن وب اس ت ارل أ ةب ا‬
‫لقوتها االنتاي ة‪ .‬كما حدث اةتفاع مفايئ ألس اة األسهم ح ث‬
‫عرض ت ــــوم الخميس ‪ 24‬أكتــوبر ‪ 1929‬م ا ق اةب ‪13‬‬
‫مليون سهال‪ ،‬لفر قلة الطلب أ ر في ق متها مما‬
‫أرى إلى إفالس المناهم ر االبالك بالتالي انه اة األنشطة االقتصار ة‪.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫احلــــــــــرب العامليـــــة الثانيــــــــــــــــــــــة‪◻ :‬‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫األسبــــاب – النتــــائـــــــــج ◻‬
‫الدرس السادس‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫أساــــــاب الحرب العالميــــــــة ال انية ‪1945 - 1939‬‬ ‫❶‬
‫‪ - 2‬الساب المااشر‬ ‫‪ - 1‬األسااب غير المااشرة‬

‫في فاتح شااااااتنار‪ 1939‬قام هتلر بييالهجوم‬

‫‪ – 3‬عسكريا (توسعيا(‬ ‫‪ - 2‬سياسيا‬ ‫‪ - 1‬اقتصاديا‬
‫على بولون ييا في إطيياة مآططييي ه التوس يييييي‬
‫ي (المرااااا الحيول) ح ث سييييي ى إلى ضيييييم‬
‫احتلت ال ابان في إقل م ملشوة ا ‪،1932‬‬ ‫توتر ال القا الد ل ة ب د توق ا معاهدة فرسااااااال‘ كما‬ ‫تأ ر الد ل األ ةب ة خاديييييي ة ألم ان ا‬
‫م ليياا رانت يي ة‪ ،‬كييذليي ة لتيي أم ر ألم ان ا م ر‬
‫قامت إ طال ا باحتالل الحوش يية (ا وب ا) ‪،1935‬‬ ‫ضااعفت عصاااة األمال بنييوب عدم قدةتها على حا الل اعا القيي ا ميي ة ب‬ ‫باألزمة االقتصيار ة لنيل ة ‪ 1929‬فنييييي ييمح‬
‫المد النييييييوف اتي مما أرى إلى تدخا فرننييييييا‬
‫أم ا الم ان ا فاس يييييت م ر اللمنييييي ا تش فوس لوفاك‬ ‫ر الييد ل اال ة ب يية اننييييييحيياب كييا مر الميي ان ي ا ا طال ا ال اب ان مله ا‪ ،‬فظه ر‬ ‫لييية بظهوة ت اةا م اةضييييية للنييييي اسييييية‬
‫انجلترا‬
‫ـيييـيييـيييـيييـيييـيييا (األنشلور( ةغو ـــــــــــت في الن‬ ‫س يييييي اس يييييي ة التحالف ا ‪ :‬دوا المحـاااااـاااااـــاااااور (ألمانيــا – إيطاليــا –‬ ‫الل ورال ة الغرب ة‪.‬‬
‫لحما ة بولون ا‪ ،‬فاندل ت الحرب‪.‬‬
‫طــــــــــرل‬ ‫اليابان) ودوا الحلفاء‬
‫على بولون ا‪.‬‬ ‫(فرنسا – انرلترا – االتحاد السوفياتي‪).‬‬

‫مرا ل الحرب العالميـــــــة ال انيـــــــــــة ‪1945 - 1939‬‬ ‫❷‬

‫‪ - 2‬مر لة انتصار دوا الحلفاء ‪1945 - 1942‬‬ ‫‪ - 1‬مر لة انتصار دوا المحور ‪1942 - 1939‬‬

‫بدأ بدخول الواليات المتحدة األمريكية الح رب ح ث انقل وت م واز ر الق وى لص ييالح الحلفـاء فان ه مت‬ ‫كانت لصييييييالح دوا المحور‪ ،‬قد بدأ بغ بولون ا مر ط رف ألم ان ا النيييي يي ط رل‬
‫إيطاليا سيييييلة ‪ ،1944‬م انه مت ألمانيا في عدل م اةك أهمه ا في معركــة ســااتالينغرد اس ييتنييلمت في ‪8‬‬ ‫على ال وحر المتوس ييييييط م ظم ال د ل األ ةب ة أ ض يييييييا غ االتح ار النيييي ييوف اتي س ييييييلة‬
‫ماي ‪ ،1945‬أما اليابان فقد اسييتنييلمت وم ‪2‬‬ ‫‪ ،1941‬كما قامت ال ابان بتدم ر قاعدل‬
‫شتلور ‪ 1945‬ب د قص‪ .‬مد لتي ه ر ش ما ناكازاكي بال نالتين النوويتين‪.‬‬ ‫ب رل هاةبول االمر ف ة في المح ط الهاري سلة ‪1942.‬‬

‫النتالــــج (الحصيلة( العامة للحرب العالمية ال انية ‪1945 - 1939‬‬ ‫❸‬

‫‪ - 3‬السياسيـــــــة‬ ‫‪ - 2‬االقتصادية (المادية(‬ ‫‪ - 1‬االشرية واالجتماعية‬

‫⚫ تغ ر الخريطة الساااياساااية ألوروبا مر خالل ز ارل منييياحة االتحار النيييوف اتي وت سااايال‬
‫⚫ تضييييييرة القطيياعييا االنتيياي يية (الفالح يية –‬ ‫خلفيييت الح رب أعييي دارا ك و رل م ر القتلى ‪(50‬‬
‫ألمانيا إلى مالط‪ ä‬نفور (بر طاني‪ ،‬فرنني‪ ،‬أمر في‪ ،‬سوف اتي ‪).‬‬ ‫الصيييالع ة – التجاة ة) للولدان األ ةب ة شيييمال‬ ‫م ل ون قت ييي ا) بنييييييوي ييب اس ت م ال األس لحة‬

‫⚫ إنشيياا هيئة األمال المتحدة بدل عصاااة األمال ساانة ‪ 1945‬بمويب مقرةا مؤتمر سييان‬ ‫افر ق ا ال ابان‪.‬‬ ‫المتطوةل إضافة إلى انتش يياة المجاع ة الفق ر‬

‫فراننيييي نييييفو ‪ ،‬قد هدفت إلى للحفاظ على النييييلم ال المي م الجة القضييييا ا االقتصييييار ة‬ ‫اةتفاع‬
‫⚫ حييد ث عج مييالي ح ييث ان فا على الليياتج‬
‫عدر األةاما ال تامى‪.‬‬
‫االيتماع ة‪.‬‬ ‫اليييداخلي اآليييام‪ ،‬مميييا رف هيييا إلى اللجوا إلى‬
‫االقتراو مر الوال ا المتحدل األمر ف ة‪.‬‬
‫⚫ ظهوة مفهوم النتاة الحد دي‪ ،.‬عقد مؤتمر الطا سلة ‪1945.‬‬

‫⚫ بر ز نظام القطو ة التال ة ح ث ت عمت الوال ا المتحدل االمر ف ة المعسكر الغربي في‬
‫ح ر ت عم االتحار النوف اتي المعسكر الشرقي‪ ،‬قد استمر الصراع ب ر هذ ر الم نفر ر‬

‫‪For more visit:‬‬

 ‫في إطاة ما رف بالحرب االاردة إلى غا ة سلة ‪1991.‬‬

‫‪For more visit:‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫نظـــــــــــام احلمـــــــــاية واالستغــــــــــــالل‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫االستعمـــــــــــــاري ◻‬
‫الدرس السابع‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫ظروف فرض نظام الحماية‘ ومرا ل اال تاال العسكرل للمغرب‬ ‫❶‬
‫‪ - 3‬مرا ل اال تاال العسكرل للمغرب‬ ‫‪ – 2‬مفهوم نظام الحماية‬ ‫‪ – 1‬ظروف فرض نظام الحماية‬

‫المر لة األولى‪ :‬مالط‪ ä‬احتلــت قوا ‪( 1911‬الداة الو ضاا‪ ،‬يدل‪).‬‬

‫شييفا مر أشييفال االسييت ماة فرو على المغرب سيييلة‬ ‫‪ – 2‬داخليـــا‬ ‫‪ – 1‬خارجيا‬
‫المر لة ال انية‪ :‬مالط‪ ä‬احتلـــت ما ب ر ‪( 1912 – 1911‬ضواحي‬ ‫‪ ،1912‬قوم على احتفاظ الولد المنييت مر بنيي ارت ه‬
‫الرباط‪ ،‬القل طرل‪ ،‬فاس‪).‬‬ ‫إلى يانب إراةل أيلو يية ترأسييييييهييا مق م عييام أ مف وو‬
‫المر لة ال ال ة‪ :‬مالط‪ ä‬احتلـيييييييييت ما ب ر ‪( 1914 – 1912‬سيييهول‬ ‫س ي يام‪ ،‬قد تحول إلى نظام حفم مواشيييير‬ ‫ض ييييي ‪ .‬النيييييلط ة الم رك ة في عهيي د‬ ‫احتال ل مجموع ة م ر المالط ‪ ä‬مث ا‬
‫عودل‪ ،‬ركالة‪ ،‬مراكظ‪ ،‬تازل‪).‬‬ ‫ب د س لة ‪1925.‬‬ ‫النييييييلطييان ر المولى عوييد‬ ‫سيييييي ييدي افلي الييداة الو ض يييييييياا ييييدل‪ ،‬ان قييي ار‬
‫تضيييملت م اهدل الحما ة عدل شييير ط أهمه ا‪ :‬ال ق‬ ‫المولى عويييد الحف‬ ‫ال‬ ‫مؤتمر الج رل اآلضييراا ‪ 1906‬توق‬
‫المر لة الرابعة‪ :‬مالط‪ ä‬احتلـيييييييييييييت ما ب ر ‪( 1926 – 1914‬يوال‬ ‫ام بادييالحا شيياملة في كا‬ ‫ت ا ييي د التم ررا (بوحمييي اةل) اةتفاع‬ ‫ا مجموعة مر االت فاق ا ب ر فرننيييييييا ر‬
‫األطال الفو ر المتوسط يوال الر ‪ .‬ب ا الواحـييييـييييـييييـييييـييييـيييا‬ ‫حجم القر و األيلو ة ف يرو ض ي ي يير يوي ي ة‬ ‫ل أ ةب ييية (إ طيييال يييا – انجلترا –‬
‫بالجلوب الشرقي‪).‬‬ ‫الم ار ر ‪ -‬ضييييييا طلجة تحت اللفو‬
‫الد لي – ملح فرننا ح‪ ä‬تلف ذ مقتض ا‬ ‫اليتيرت ييب‬ ‫ألمان ا) اللنفرار بالمغرب‪.‬‬
‫المر لة الخامساااااااة‪ :‬مالط‪ ä‬احتلـييييييييييييييت ما ب ر ‪1934 – 1931‬‬ ‫انتشاة الجرار المجاعا ‪.‬‬
‫(الملـاط ‪ ä‬الصحرا ــة‪).‬‬ ‫الحما ة في ملطقة اللفو االسواني‪.‬‬ ‫تال فرض نظام الحماية على السلطان المولى عاد الحفيظ يوم ‪ 30‬مارر ‪1912‬‬

‫آليـــــــــات االستغـــــــــــاال االستعمــــــــــــارل بالمغــــــــــــرب‬ ‫❷‬

‫‪ – 2‬أليات اقتصادية‬ ‫‪ – 1‬آليات إدارية‬

‫مد الطري النييفة الحد د ة – بالا النييد ر – تشيي د الموانئ –‬

‫انشاا فر ع لمؤسنا بلف ة أيلو ة‬

‫‪ – 3‬منط ة النفوذ الدولي‬ ‫‪ – 2‬منط ة النفوذ االسااني‬ ‫‪ – 1‬منط ة النفوذ الفرنسي‬

‫أدوحت طلجة خاض ة لللفو الد لي ملذ ‪1923:‬‬

‫المنط ة الخليفية‪:‬‬ ‫المنط ة السلطانية‪:‬‬
‫⚫ مرلس تشريعي‪ :‬توفر على النلطة التشر ة التلظ م ة‪.‬‬
‫⚫ االدارة المغربية‪ :‬ترأسها خل فة النلطان مرك ا شييييييرف‬ ‫⚫ االدارة المغربية‪ :‬ترأسها النلطان مرك ا حت ف بالش ييييييؤ‬
‫⚫ لرنة المراقاة‪ :‬مشفلة مر قالدا الد ل الموق ة على مؤتمر‬ ‫على ع دل زاةا مث ا ال م ال ة ال دل األ ق اف‪ ،‬أم ا‬ ‫ن الد ل ة تآض ييييييا له ب ا الوزاةا مث ا ال دل األ ق اف‪ ،‬أم ا‬
‫الج رل اآلضراا ‪ 1906‬ترأسها أحدهم بشفا ر ةي‪.‬‬ ‫محل ا ف ويد قاضييي المد لة قاضييي‬ ‫محل ا ف ويد المجال الولدي في‬
‫القر ة‪.‬‬ ‫المدن المجال القر ي بالوواري‪.‬‬
‫⚫ الساااااالطة التنفي‪4‬ية‪ :‬مثلها مد ر فون في نفا الوقت حاكم‬
‫المد لة‪.‬‬ ‫⚫ االدارة االسااااااانية‪ :‬ترأسيييييها الملد ب النيييييامي‬ ‫⚫ االدارة الفرنساااااية‪ :‬ترسيييييها المق م ال ام الفرننييييي‬
‫مرك ا شرف على ال د د مر المصالح االراة ة‪،‬‬ ‫مرك ا شييرف على كا المصييالح االراة ة‪ ،‬أما محل ا‬
‫أما محل ا ف ويد الواشا في المدن القا د في القرى‪.‬‬ ‫ف ويد الواشا بالمدن القا د بالقرى‪.‬‬

‫مظاهر وانعكاسات االستغاال االستعمارل على المغرب‬ ‫❸‬

‫‪ – 2‬انعكاسات االستغاال االستعمارل‬ ‫‪ – 1‬مظاهر االستغاال االستعمارل‬
‫انتشاة أح اا الصف ح‪.‬‬
‫‪ – 2‬االنعكاسات االجتماعية‬ ‫‪ – 1‬االنعكاسات االقتصادية‬
‫تض رة ض ة الف الح ر الح رف ر – ت ا‬
‫🢀 انتقيال ملف ية األةاضييييييي المغرب ية أللييانيب ازر اي ة‬
‫يييد حيييدل الفقر الوطيييالييية – اةتفياع االسيييييي ي اة –‬ ‫الفالحة (فالحة مغرب ة م ش ة – فالحة است ماة ة تنو ق ة‪).‬‬
‫ت ا يد الهجرل القر ييي ة – ظه وة ال ور ل تييي اة‬
‫🢀 اسييتل اف الثر ا الم دن ة تضييرة الحرف التقل د ة مر‬
‫يييا‬ ‫المالفنة األيلو ة‪.‬‬
‫🢀 عج في الم ان التجاةي بنييييوب تصييييد ر الموار األ ل ة‬ ‫فال يــــــــــــا‪:‬‬
‫بأ ملة ةخ صة است رار الموار المصل ة بأ ملة‬

‫‪For more visit:‬‬

‫مرتف ة‪.‬‬ ‫النييي طرل على أيور األةاضيييي الفالح ة في إطاة االسيييت طان الرسيييمي‬
‫االست طان اآلاص إقامة زةاعا تنو ق ة بها‪.‬‬

‫‪L9ray.c om‬‬
‫صناعيـــــــــــــا‪:‬‬

‫إقامة الصيييييالعا الغذا ة الصيييييالعا االسيييييتآراي ة الصيييييالعا‬ ‫‪8‬‬

‫اللن ج ة استغالل ال د ال املة المغرب ة بأيوة ةخ صة‪.‬‬

‫تراريـــــــــــــا‪:‬‬

‫تحفم الشركا الفرنن ة اإلسوان ة في التجاةل اآلاةي ة المغرب ة‪.‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫نضال املغرب من أجل االستقالل‬
‫التاريـــــــــخ‬
‫واستكمال وحدته الرتابية ◻‬
‫الدرس الثامن‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مر لة الم اومــــة المسلحة المغربيـــة وعوامل فشلهـــــــــا‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬عوامل فشل الم اومة المسلحة‬ ‫‪ – 1‬نماذج من الم اومة المسلحة المغربية‬

‫‪ -‬ت ا ن ب ا ةيال النلطة ما الحما ة مثا القا د ال اري الواشا‬

‫قاالل الرن ـ ـ ــــوب والصحراء ‪ 1934: – 1912‬أهم زعما ها أ مد الهياة ومربيه ربه‪ ،‬ت تور‬
‫الفال ي‪.‬‬ ‫م ركة سيدل بوع مان ‪ 1912‬أشهر م اةكها (انه مت ف ها المقا مة المغرب ة ضد فرننا‪).‬‬

‫‪ -‬توا ر م ان القوى ب ر الج و المحتلة المتوفرل على أسييييييلحة م يدا متطوةل‬ ‫قاالل األطلـــس المتوســــــــــــط ‪ -1921: 1914‬أهم زعما ها مو ا أو مو الزياني‪ ،‬ت تور‬
‫معركة لهرل ‪ 1914‬أشهر م اةكها (انتصر ف ها المقا مة المغرب ة على فرننا‪).‬‬
‫ةييال المقيا مية المغرب ية اليذ ر نييييييت ملون‬
‫أسلحة تقل د ة‪.‬‬ ‫قاالل الريـــــــــف وجاـــــــــالة ‪ 1926: – 1912‬أهم زعما ها محمد بن عاد الكريال الخطابي‬
‫ت تور معركة أنواا ‪ 1921‬مر أشهر م اةكها (انتصر ف ها المقا مة المغرب ة على اسوان ا‪).‬‬
‫‪ -‬اسييت مال الغازا النييامة في الر ‪ .‬محادييرل مالط‪ ä‬المقا مة‬
‫قاالل األطلس الكاير والصـااـااـااغير ‪ 1933: – 1918‬أهم زعما ها عسو أوبسالم‪ ،‬ت تور معركة‬
‫التض ‪ ä‬عل ها‪.‬‬ ‫بوكافر ‪ 1933‬مر أشهر م اةكها (انه مت ف ها المقا مة المغرب ة أمام فرننا‪).‬‬

‫مر لة الم اومة السلمية (السياسية( والتطورات التي شهدتها الحركة الوطنية بين ‪ 1930‬و‪1944‬‬ ‫❷‬

‫‪ - 2‬الوسالل التي اعتمدتها الحركة‬ ‫‪ - 1‬ظروف نشأة الحركة الوطنية‬

‫‪- 3‬التطورات التي‬
‫عرفتهااا الحركااة‬ ‫‪ -‬االحتفال ب د ال ر أل ل مرل وم ‪ 18‬نونور ‪1933‬‬ ‫الحركــة الوطنيــــــة‪ :‬شفا مر أشفال اللضال الن اسي النلمي الذي اعتمد عل ه‬
‫االاوطاانااياااة بااياان‬ ‫‪ -‬إدداة الجرا د المجال الملشوةا ‪ ،‬ت أس ا مداةس ح رل ‪-‬‬ ‫المغاةبة لموايهة االستغالل االست ماةي في ملطقة اللفو الفرنني االسواني‪.‬‬

‫‪ 1934‬و‪1944‬‬ ‫إنشاا األح اب مثا ح ب كتلة ال ما الوطلي بالمنط ة ال ســلطانية (منـط ة النفــوذ‬ ‫لقد ساهمت مجموعة مر الظر ف التاة آ ة في نشــأة الحركــة الوطنيـة أهمه ا‪ :‬ت وق‪ .‬المق ا م ة‬
‫الفرنساي) م ح ب االديالح الوطلي ح ب الوحدل‬ ‫المنلحــــــة اشتـــــــــدار االستغـــــــــــــالل االس ت م اةي ‪ -/-‬ت أ ر المثق ف ر المغاةب ة بالحرك ا‬
‫المغرب ة بالمنط ة الخليفية (منط ة النفوذ االسااني‪).‬‬ ‫التحرة ة ال الم ة ال رب ة ‪ -/-‬إدداة الظهير االربرل وم ‪16‬‬
‫‪ -‬مقاط ة الملتويا األيلو ة‪.‬‬ ‫ماي ‪ 1930‬الذي هدف إلى التفر ــــــ‪ ä‬ب ر ال رب األمـــــاز غ‪.‬‬

‫‪ - 2‬الحركة الوطنية والمطاالة باالست اال بعد ‪1939‬‬ ‫‪ - 1‬الحركة الوطنية والمطاالة باالصال ات ‪1939 - 1934‬‬

‫ةف ا س لطا الحم ا ة االس تجابة للمط الب اال دالح ة ‪ -/-‬تراي ا ق ول‬ ‫‪ -‬اصاااااال ات ساااااياساااااية وادارية‪ :‬الترايا عر تطو ‪ ä‬الظه ر الوربري إلغاا االراةل‬
‫فرننـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييـييا أ الا الحرب ال الم ة الث ان ة ت رض ها اللحتالل مر ط رف ألم ان ا‬ ‫االست ماة ة المواشرل تطو ‪ ä‬بلور م اهدل الحما ة‪..‬‬
‫‪ -/-‬اديييداة المي اق األطلساااي ‪1941‬‬
‫الذي ؤكد على ح‪ ä‬الش ــــــــوب في تقر ـــــــر مص ره ا ‪ -/-‬ان ق ار‬ ‫‪ -‬اصال ات اقتصـ ـ ـادي ـــــة‪ :‬ا قاف االست طان الرسمي‪ ،‬حما ة الصالعة التقل د ة مر‬
‫لقاا أنفا ‪ 1943‬الذي ا ستغله ال نلطان محمد اآلاما لطلب‬ ‫مالفنة الوضا ا األيلو ة إلغاا الضرا ب الفر ضة على المغاةبة‪.‬‬
‫الدعم االمر في مر أيا الحصول على االستقالل‪.‬‬
‫بالا‬‫‪ -‬اصال ات اجتمـــــــ ـــــاعية‪ :‬المطالوة بتأس ـــــــا المداةس الحـــــــــرل‬
‫ل د استغلــــــــت الحركــــــــــة الوطنيــة ه‪4‬ه األوضــاع ف ام أعضــاء زب‬ ‫الوطالة‪.‬األوضــاع ف ام أعضــاء زب‬
‫الوطنيــة ه‪4‬ه‬
‫محاةبة‬‫الحركــــــــــة‬ ‫استغلــــــــت‬
‫ــــــــــــــا‬ ‫ل د المنتشف‬
‫االساااااات اال بزعامة عاال الفاسااااااي بت ديال وثي ة المطاالة باالست اال يــوم‬ ‫االساااااات اال بزعامة عاال الفاسااااااي بت ديال وثي ة المطاالة باالســت اال يوم‬
‫السلطانساهال في تطور‬‫الحماية مما‬ ‫لسلطاتسلطات‬
‫الحماية‘ وإلى‬ ‫‪1944‬طرف‬
‫معارضة من‬
‫ه ‪4‬ه المطالب ل يت ‪ 11‬يناير‬ ‫من طرف سلطات الحماية مما ساهال في تطور‬ ‫معارضة‬
‫السلطان‬ ‫المطالب ل يت‬
‫الحماية‘ وإلى‬ ‫‪ 1944‬لسلطات‬‫‪ 11‬يناير ه‪4‬ه‬
‫‪1939‬‬
‫اال المغرب‪.‬‬ ‫سنة ‪.‬‬
‫الست‬ ‫مواقفبعد‬
‫داعمة‬ ‫باالست اال‬
‫للمطاالة تانى‬ ‫محمدالوطنية‬
‫الخامس ال‪4‬ل‬ ‫عمل الحركة‬ ‫باالست اال بعد سنة ‪1939.‬‬ ‫للمطاالة‬ ‫الوطنية‬ ‫الحركة‬ ‫عمل‬
‫محمد الخامس ال‪4‬ل تانى مواقف داعمة الست اال المغرب‪.‬‬

‫مر لة الكفـاح من أجل االست ـــــاال واستكمــــــــاا الو دة الترابية‬ ‫❸‬

‫‪ - 2‬مرا ل استكماا الو دة الترابية‬
‫‪ - 1‬ظروف صوا المغرب على االست اال (ثورة المل والشعب(‬

‫المر لة األولـــى ‪ 1956:‬استرياع الملطقة اآلل ف ة الشمال ة‪ .‬المــر لــة‬ ‫لة السادســة ‪ 1979:‬استرياع ملطقة اري الدهب ب د‬
‫ال انية ‪ 1956:‬اسييييييترياع ملطقة طلجة ب د عقد مؤتمر فضييييييياليية (المحمييد يي ة)‬
‫الييذي لص على الغيياا اللظييام‬
‫الد لي‪.‬‬
‫المر لة ال ال ـاااة ‪ 1958:‬استرياع ملطقة طرفا ة ب د مقا مة‬
‫قوا ا ت باعمران‪.‬‬
‫المر لة الرابعـااـااـااـااة ‪ 1969:‬استرياع ملطقة س دي افلي ب د‬
‫مفا ضا ما اسوان ا تحت اشراف االمم المتحدل‪.‬‬
‫المر لة الخامسـااـااة ‪ 1975:‬استرياع ملطقة الناق ة الحمراا‬
‫ب د تلظ م المن رل اآلضراا‪ .‬المر‬
 ‫اتهمت النييلطا الحما ة الســاالطان محمــد بن يوســااف بت ا‬
‫ن ه م ا الواط ل ر‪ ،‬ب د خطــاب طــنرة ‪ 1947‬وخطــاب‬
‫العرش ‪ 1952‬ح ث ط الب ف هم ا باس ييتقالل المغ رب أك د‬
‫على ح دل تراب ه إض ييافة إلى ةفض ييه الت وق ا على الظه ا ر‬
‫االدييالحا الفرن نيي ة (ةفا الموافقة على الق راةا ال تي تم ا س ي‬
‫ارل المغرب) فقامت بلف ه يوم ‪ 20‬غشات ‪ 1953‬إلى كوةسي‬
‫فا م إلى مدغ شقر‬
‫تلص ب محمد بن عرفـة بدل ه‪ ،‬مم ا س اهم في انـدالع ثـورة المـل‬
‫والشعب‪ .‬هفذا أدوح عما الحركة الوطل ة جما ب ر‪:‬‬

‫‪ -‬العمل المسلح (الكفاح المسلح‪ (:‬تجلت في ال مل ا الفدا ة التي‬

‫نهجتها الحركة الوطل ة ضد ةموز االحتالل مثا محا لة‬
‫اغت ال النيييلطان الوهمي محمد بر عرفة مر طرف الشاااهيد‬
‫عاال بن عاد ه‪ ،‬ومحمد الزرقطوني‪ ،‬م ال مل ا التي قام بها‬
‫جيش التحرير المغربي الذي تأسا سلة ‪1955‬م‪.‬‬

‫‪ -‬العمل السياسي‪ :‬تلظ م مظاهرا ش و ة مقاط ة الوضا ا‬

‫المنتوى الد لي‪.‬‬ ‫المغرب ة على‬

‫وشعاـــــــه‘‬ ‫إلىبالقض ة‬
‫عرشـــــــــــه‬ ‫الشرعير ‪.‬‬
‫الفرنن ة الت‬
‫أمام ه‪4‬ا الوضع قررت سلطـــــــــــــــات الفرنسيـــــــــــــــة ارجــــــــاع محمـد الخامس المل‬

‫‪For more visit: L9ray.com‬‬

‫‪((Aix-les-Bains‬‬
‫لياــــان((‪Aix-les-Bains‬‬ ‫إكــــسلياــــان‬
‫مفاوضــــاتإكــــس‬
‫‪1956‬بعدبعدمفاوضــــات‬
‫مارر‪1956‬‬
‫فيفي‪2 2‬مارر‬
‫اال اال‬
‫االست‬‫االست‬ ‫معاهدة‬ ‫وتوقيع‬
‫معاهدة‬ ‫وتوقيع‬‫وشعاـــــــه‘‬
‫أمام ه‪4‬ا الوضع قررت سلطـــــــــــــــات‬
‫‪9‬‬
‫الفرنسيـــــــــــــــة ارجــــــــاع محمـد الخامس المل‬

‫الشرعي إلى عرشـــــــــــه‬

 ‫املفاهيم واملصللحات واألعالم وف‪ ę‬اطإاار املرجعي‬

‫الدرس األول‪ :‬التحوالت االقتصادية واماللية واالجتماعية والفكرية يف العامل الرأمسالي‬

‫مختلف التطورات التي شملت أساليب وت نيات العمل واإلنتاج‘ التي عرفها العاالل الرأسمالي خاال ال رن ‪19‬م‪.‬‬ ‫التحوالت التقنية‬
‫مر لة مت دمة في تطور النظام الرأسمالي ظهرت خاللها شركات األسهال وتزايد دور األبناك ونظام التركيز الرأسمالي ال‪4‬ل أصاح‬
‫الرأمسالية اماللية‬
‫متحكما في االقتصاد‪.‬‬
‫فكر ظهر خاال ال رن ‪ 19‬نتيرة لتأزم وضعية الطا ة العاملة‘ دعا إلى الملكية الرماعية لوسالل اإلنتاج ونا‪ 4‬الفوارق االجتماعية‪.‬‬ ‫الفكر االشرتاكي‬
‫وق العماا ضد االستغاال االورجوازل‪.‬‬ ‫تنظيمات عمالية ظهرت خاال ال رن ‪19‬م للدفاع عن‬ ‫احلركة العمالية والنقابات‬

‫الدرس الثاني‪ :‬التنافس االمربيالي واندالع احلرب العاملية األوىل‬

‫الصراع بين الدوا األوربية بح ا عن األسواق والمواد األولية خاال ال رن ‪19.‬‬ ‫التنافس االمربيالي‬
‫تعاون سياسي وعسكرل بين الدوا األوربية ذات المصالح المشتركة خاال ال رن ‪19‬ن‪.‬‬ ‫التحالفات االستعمارية‬
‫بدأ ه‪4‬ا الحلف ثناليا بين فرنساا وروسايا سانة ‪ 1892‬للدفاع المشاترك عن دود الدولتين ضاد أل هروم محتمل للتحالف ال الثي‘‬
‫الوفاق الثالثي‬
‫وقد تحوا إلى وفاق ثالثي سنة ‪ 1907‬بالتحاق إنرلترا بعدما وضعت دا للخالفات التي كانت بينها وبين روسيا‪.‬‬
‫تحالف تال تأسيسه بين كل من ألمانيا والنمسا وإيطاليا في فترة األزمات الدولية الناترة عن التنافس اإلماريالي‪.‬‬ ‫التحالف الثالثي‬
‫مؤتمرات ع دتها الدوا األوربية بهدف إيراد لوا سلمية وا ت سيال المستعمرات خاال ال رن ‪19‬م ومطلع ال رن ‪20‬م‪.‬‬ ‫مؤمتر التسوية االستعمارية‬

‫مظاهر توتر العالقات بين الدوا األوربية بعد العرز للوصاااااوا إلى تساااااوية خالفاتها وا مناطق التنافس االماريالي‘ وسااااااهمت‬ ‫األزمات الدولية املؤدية‬
‫بطري ة غير مااشرة في اندالع الحرب العالمية األولى‪.‬‬ ‫للحرب العاملية األوىل‬

‫الدرس الثالث‪ :‬اليقظة الفكرية باملشرق العربي‬

‫مرموعة من األفكار اإلصال ية التي انتشرت في المشرق العربي خاال ال رن ‪19.‬‬ ‫اليقظة الفكرية‬
‫يشمل كل من مصر وبالد الشام وبالد الرافدين وشاه الرزيرة العربية كان تابعا خاال ال رن ‪ 19‬إللماراطورية الع مانية‪.‬‬ ‫املشرق العربي‬
‫تيار فكرل إصاااال ي ظهر خاال ال رن ‪ 19‬دعا للعودة إلى االقتداء بالسااالف الصاااالح و األخ‪ 4‬بالكتاب والسااانة واالبتعاد عن الفكر‬
‫السلفية‬
‫الخرافي واالدع والشعوذة‘ تزعمه العديد من الرواد كرماا الدين األفغاني‘ محمد عاده‘ عاد الر مان الكواكاي‪..‬‬
‫تيار فكرل ليارالي ظهر خاال ال رن ‪ 19‬دعا إلى فصل الدين عن الدولة‘ ركز على ضرورة تح يق نهضة فكرية بالمشرق العربي‘‬
‫العلمانية‬
‫من أهال رواده‪ :‬فرح أنطوان‘ قاسال أمين‘ أديب إسحاق ‪.‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الضغوط االستعمارية على املغرب وحماوالت االصالح‬

‫عملية قامت بها الدوا االساتعمارية في إطار التنافس االماريالي باساتعماا أسااليب عساكرية ودبلوماساية واقتصاادية خاال ال رن‬
‫الضغط االستعماري‬
‫‪19‬م إلضعاف المغرب وا تاهلل‪.‬‬
‫سمت‬ ‫معركة اندلعت بتاريخ ‪ 14‬غشت ‪ 1844‬بين الري شين الفرنسي والمغربي بوادل اسلي على الحدود الفرن سية الرزالرية‘‬
‫وقعة اسلي‬
‫في ظرف ساعات قليلة لفالدة فرنسا التي ت‪4‬رعت بالدعال المغربي للم اومة الرزالرية‘ أسفرت م تل ‪ 800‬مغربي و ‪ 20‬فرنسيا‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫معاهدة وقعت ب رية اللمغنية غرب الرزالر بين المغرب وفرنسااااا ساااانة ‪ 1945‬وا رسااااال الحدود بين المغرب والرزالر شااااابها غموض شااديد لكونها الل‬
‫تحــدد بدقــة ســااو ‪150‬كالل من الحــدود الممتــدة من الســااا ل األطلنــتي إلى ثنيــة الساااســااي جنوبــا‘ ومن ه‪4‬ه األخــيرة إلى فكي ظلت غــير محــددة بدقــة‘‬
‫اتفاقية اللمغنية‬
‫واقتصاااااارت على توزيع ال صااااااور بين االلدين دون تحديد جغرافي‘ أما المناطق الواقعة‬
‫جنوب فكي فتركت دون تحديد باعتاارها أرض قا لة‪.‬‬
‫رب اندلعت بين المغرب واسااااانيا دامت أك ر من ‪ 3‬أشاااهر‘ إثر نشاااوب نزاعات بين قايلة األنررة المغربية والحامية العساااكرية‬
‫حرب تلوان‬
‫اإلساانية انتهت با تاال تطوان في ‪ 6‬فاراير ‪ 1860‬وم تل أزيد من ‪ 50‬ألف مغربي م ابل ‪ 1268‬اسااني ف ط‪.‬‬
‫هي الحماية التي كان بعض مم لي الدوا األوربية يمنحونها العض الم غاربة المت عاملين معهال خاال ال رن ‪19‬م‘ والتي تطورت‬
‫احلمايات القنصلية‬
‫إلى إعفاء المحميين من أداء الضرالب والمتابعة بال ضاء الشرعي اإلسالمي‪.‬‬
‫مرموعة من الح وق التي صل عليها الترار األوربيون بالمغرب خاال ال رن ‪19‬م ومنها ق التمل والترارة‪.‬‬ ‫االمتيازات األوربية‬
‫اإلجراءات والتدابير التي قام بها المخزن المغربي خاال ال رن ‪19‬م لمواجهة األزمات الناترة عن الضااااااغوط االسااااااتعمارية‘ وقد‬
‫إصالحات املخزن‬
‫مست المراا االقتصادل والعسكرل واإلدارل‘ وتميزت بمحدودية نتالرها‪.‬‬

‫الدرس اخالمس‪ :‬أوربا من نهاية احلرب العاملية األوىل إىل أزمة ‪1929‬م‬
‫انع د ب صار فرساال بااريس سانة ‪ 1919‬بهدف إقرار الساالم وتوقيع المعاهدات‘ وقد تحكال في أشاغاا ه‪4‬ا المؤتمر األربعة الكاار‬
‫مؤمتر السلم‬
‫(مم ل فرنسا كليمانصو – مم ل إنرلترا لويد جورج – مم ل إيطاليا أورالندو – مم ل الواليات المتحدة األمريكية ويلسون‪(.‬‬
‫هي معاهدات فرضاااتها الدوا المنتصااارة على الدوا المنهزمة في الحرب العالمية األولى وهي معاهدة ساااان جرمان على النمساااا‬
‫معاهدة الصلح‬
‫ومعاهدة نويي على بلغاريا ومعاهدة سيفر على اإلماراطورية الع مانية ومعاهدة فرسال على ألمانيا‪.‬‬
‫هي الماادئ التي عرضاها الرليس األمريكي ويلساون على مؤتمر الساالل بااريس وعددها ‪ 14‬أهمها الساالل ونزع األسالحة و رية‬
‫مبادئ ولسون للسالم‬
‫المال ة وتأسيس عصاة األمال‪.‬‬
‫منظمة دولية أسااساات بناءا على االند ‪ 14‬من ماادئ ويلسااون التي عرضااها في مؤتمر السااالم ساانة ‪ 1919‬بهدف ضاامان األمن‬
‫عصبة األمم‬
‫والسالل في العاالل‘ اتخ‪4‬ن من جنيف م را لها‘ رأت النور في ‪ 10‬يناير ‪ 1920‬مع دخوا معاهدة فرسال يز التنفي‪4.‬‬
‫ثورة عرفتها روساااااايا أكتوبر ‪ 1917‬قادها االالشاااااافة بزعامة لنين ال‪4‬ل نرح في إقامة دولة اشااااااتراكية بعد إطا ته للحكومة‬
‫الثورة البلشفية‬
‫االورجوازية‪.‬‬
‫الحكومة التي نصاها الحلفاء بألمانيا بعد نهاية الحرب العالمية األولى‘ واستمرت تى وصوا هتلر إلى السلطة ‪1933.‬‬ ‫حكومة فيمار‬
‫وضاعية اقتصاادية تعرف اختاال التوازن بين رال الكتلة الن دية الرالرة ومساتو النشااط االقتصاادل‘ بتزايد رال الكتلة الن دية‬
‫التضخم‬
‫بوثيرة أسرع من النشاط االقتصادل‘ مما يتساب في ارتفاع األسعار في الداخل في الم ابل انخفاض قيمة العملة في الخارج‪.‬‬
‫هي األزمة التي شاااهدها العاالل الرأسااامالي سااانة ‪ 1929‬والتي انطل ت من بورصاااة ووا ساااتريت بالواليات المتحدة األمريكية ثال‬
‫أزمة ‪1929‬‬
‫انت لت إلى باقي االلدان الرأسمالية ومستعمراتها‪.‬‬
‫زب إيطالي يميني متطرف دعمته االورجوازية اإليطالية ضد ال شيوعيين تزعمه موسوليني‘ تأسس سنة ‪ 1919‬وا شتق ا سمه‬
‫الفاشية‬
‫من كلمة فاشيو أل أ زمة العصي التي استخدمت كرمز للو دة وال وة عند الرومان‪.‬‬
‫اختصااار للحزب الوطني االشااتراكي األلماني للعماا‘ والنازل هو اختصااار السااال الحزب ‪ soZIalisten NAtional‬تزعمه هتلر‬
‫النازيـــــة‬
‫من ‪ 4‬سنة ‪ 1921‬وهو زب يميني متطرف استفاد من الدعال االرجوازل واستعمل العنف للوصوا للسلطة‪.‬‬

‫الدرس السادس‪ :‬احلرب العاملية الثانية‪ :‬األسباب والنتائج‬

‫تحااالف سي اسااي يضااال كاال ماان إنرلتاارا وفرنسااا إالاى جانااب مرموعااة ماان االادوا‘ قاااد المواجهااة العسااكرية ضااد ألمانيااا فااي‬
‫دول احللفاء‬
‫الحرب العالمية األولى‘ وقد عرف توسعا بعد انضمام الواليات المتحدة األمريكية‪.‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

 ‫تحاااالف سياساااي يضاااال االاادوا ذات األنظماااة الديكتاتورياااة كألمانياااا والياباااان وإيطالياااا يااا كاااان يرمعهاااا ماااادأ التوساااع عالااى‬
‫دول احملور‬
‫ساب الشعوب المستضعفة‘ إلى جانب بعض الدوا المناصرة كإساانيا‪.‬‬
‫سياسااااة توسااااعية نهرتهااااا األنظمااااة الدكتاتوريااااة بعااااد األزمااااة االقتصااااادية ‪ 1929‬لحاااال مشاااااكلها االجتماعيااااة وأزماتهااااا‬
‫اجمالل احليوي‬
‫االقتصادية‪.‬‬
‫منظماااة دولياااة تأسسااات سااانة ‪ 1945‬عالااى أن ااااض عصااااة األماااال‘ بموجاااب ماااؤتمر ساااان فرانسيساااكو‘ بهااادف الحفااااظ عالااى‬
‫األمم املتحدة‬
‫السالل واألمن العالميين‘ ويوجد م رها بنيويورك‪.‬‬
‫الصاااراع اإلياااديولوجي باااين المعساااكر الشااارقي بزعاماااة االتحااااد الساااوفياتي‘ والمعساااكر الغرباااي بزعاماااة الوالياااات المتحااادة‬
‫احلرب الباردة‬
‫األمريكية‘ ويعتار ه‪4‬ا الصراع من انعكاسات الحرب العالمية ال انية‪.‬‬

‫الدرس السابع‪ :‬نظام احلماية باملغرب واالستغالل االستعماري‬

‫تعرف بمعاهدة الحماية التي وقعت بفار يوم ‪ 30‬مارر ‪ 1912‬بين فرنسا والمغرب‘ وتتكون من ‪ 9‬فصوا تنص على صال يات‬
‫معاهدة فاس‬
‫كل من اإلدارة الفرنسية واإلدارة المغربية‪.‬‬
‫نظام يتال على أسار ا تفاظ االلد المستعمر بسيادته ونظام كمه السالد‪ .‬وإلى جاناه إدارة استعمارية مراقاة يترأسها الم يال‬
‫نظام احلماية‬
‫العام أو المفوض السامي‪.‬‬
‫مصطلح يلخص ما تعرض له المغرب في ظل االستعمار من استنزاف ل روته الطايعية واالشرية‪.‬‬ ‫االستغالل االستعماري‬

‫الدرس الثامن‪ :‬نضال املغرب من أجل االستقالل واستكمال الوحدة الرتابية‬

‫هي العملية التي قامت بها كل من فرنسا واساانيا بعد توقيع معاهدة الحماية ‪ 30‬مارر ‪ 1912‬واستمرت تى سنة ‪ 1934‬والتي‬
‫االحتالل العسكري‬
‫واجهتها ال االل المغربية بالم اومة المسلحة‪.‬‬
‫م اومة قامت بها ال االل المغربية لمواجهة اال تاال الفرنسي واالسااني للتراب المغربي ما بين ‪ 1912‬و‪1934.‬‬ ‫املقاومة املسلحة‬
‫ظهير أصادره الم يال العام الفرنساي لوسايان ساانت بتاريخ ‪ 16‬مال ‪ 1930‬اساتهدف ضارب و دة المرتمع المغربي عار اخضااع ال االل االربرية للعرف ال‬
‫الي ولل انون الفرنسااي على مسااتو األ كام ال ضااالية بدا الشاارع اإلسااالمي بغاية التفريق بين العرب‬ ‫الظهري الرببري‬
‫واألمازيغ‪.‬‬
‫تيار شعاي اعتمد الم اومة السياسية على يد نخاة م فة عملت على تعائة الشعب لمناهضة المستعمر ومرت مطاالها بمر لتين‬
‫احلركة الوانية‬
‫أساسيتين‪ :‬مر لة المطاالة باإلصال ات ومر لة المطاالة باالست اال‪.‬‬
‫أوا زب مغربي أسس سنة ‪ 1933‬تزعمه عاال الفاسي ومحمد بلح سن الوزاني‘‪ ...‬قدم "مطالب الشعب المغربي" إلى سلطات‬
‫كتلة العمل الواين‬
‫الحماية سنة ‪ 1934‬التي تمحورت وا المطاالة باإلصال ات في ظل الحماية‪.‬‬
‫هو االرنامج ال‪4‬ل ت دمت به الحركة الوطنية في فترة ما بين الحربين العالميتين تطالب فيه ساااااالطات الحماية بإدخاا إصااااااال ات‬
‫برنامج اطإصالحات‬
‫إدارية واقتصادية ومالية‪...‬‬
‫وثي ة قدمها زب االساااااات اال نيابة عن ب ية مكونات الحركة الوطنية بتاريخ ‪ 11‬يناير ‪ 1944‬إلى محمد الخامس وإلى اإلقامة‬
‫وثيقة املاللبة باالستقالل‬
‫العامة وال نصلية األمريكية واالنرليزية بالمغرب م‪4‬يلة بتوقيعات ‪ 66‬شخصا منهال امرأة‪.‬‬
‫وسيلة من وسالل العمل الفدالي للحركة الوطنية ويم ل جنا ها العسكرل‘ وقد تأسس سنة ‪1953.‬‬ ‫جيش التحرير‬
‫مختلف عمليات الكفاح المسلح التي قام بها جيش التحرير اتراه ال وات الفرنسية واالساانية‪.‬‬ ‫العمل الفدائي‬

‫اساااااترجاع المناطق المغربية التي ظلت محتلة رغال اسااااات اال االالد سااااانة ‘‪ 1956‬وذل لتعود إلى السااااايادة المغربية عن طريق‬ ‫استكمال الوحدة‬
‫األساليب الدبلوماسية والمفاوضات‪.‬‬ ‫الرتابية‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫‪14‬‬ ‫التنمية‪ :‬املفهوم – املقاربات – التقسيمات الكربى للعامل‬

‫‪15‬‬ ‫املـــــجال املغربـــــــــــــــــي‪ :‬املوارد اللبيعيـــــــــــــــــة والبشرية‬

‫‪16‬‬ ‫االختيارات الكربى لسياسة اعـــــــــــــداد الرتاب الوانــــــــــــي‬

‫‪17‬‬ ‫التهيئـــــــــــــــــــــة احلضريــــــــــــــــــــة والتهيئـــــــــــــــــــــــة الريفيــــــــــــــــــــــــــة‬

‫‪18‬‬ ‫مشكـــــــــل الـمــــــاء وظاهرة التصحـــــــر يف العامل العربــي‬

‫‪19‬‬ ‫الواليـــــــات املتحدة األمريكيــــــــــة‪ :‬قوة اقتصادية عظمــــــــى‬

‫‪20‬‬ ‫االحتــــــــــاد األوربـــــــــــــــــي‪ :‬حنو اندمـــــــــــــاج شامـــــــــــــــــــــــــــــــــل‬

‫‪21‬‬ ‫الصيــــــــــــــــن‪ :‬قــــــــــــــوة اقتــــــــــصاديــــــــــــــــــــة صاعـــــــــــــــــــــــــدة‬

‫‪22 ..........................................‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫التنمية‪ :‬املفهـــــــوم – املقـــــــــاربــــــــات –‬
‫اجلغرافيا‬
‫التقسيمات الكربى ◻‬
‫الدرس األول‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مفهــــــوم التنميــــــة والم اربـــــات المعنمدة في دراستهــــا‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬الم اربات المعتمدة في دراسة التنمية‬ ‫‪ – 1‬مفهوم التنمية‬

‫⚫ الم اربة االجتماعيــة‪ :‬تحد ـد المنتوى الم شي للنفان مر خالل ننوة الفقر األم ــة الوطالـــــة‪.‬‬
‫دل على التغ ر ا لذي ت رفه الو لدان في مآتل‪ .‬الم ار ر‪ ،‬ق د ظه ر‬
‫ننوـة اللمو النفانـي‪.‬‬ ‫⚫ الم اربة الديمغرافيــة‪ :‬تحد د ننوــة الوالرا الوف ا‬
‫ب دا ة في المــراا االقتصــااااااادل ح ث هتم ب اللمو االقتص ييييييياري م‬
‫⚫ الم اربة االقتصاديـة‪ :‬تحد د منتوى اللمو االقتصاري مر خالل الالتج الداخلي اآلام الدخا الفرري‪.‬‬ ‫المراااا السااااااياااسااااااي مر خال ل تط و ‪ ä‬اليي د مق راط يي ة اح ترام حق وي‬
‫⚫ الم اربة ال ـافيـة‪ :‬تحد ـــد ننوــــــــة األم ــــــة التمــــدةس‪.‬‬
‫االننيييييييي ان‪ ،‬م إلى المـــراااا المعـــرفي‪ ،‬قي د ظه ر مفهـــوم التنميـــاة‬
‫⚫ الم اربة االيئية‪ :‬تحد د تشآ ص ض ة المواةر الطو ة بهدف ق اس منتوى التلم ة المنتدامة‪.‬‬ ‫االشــاااااارياة الي ذي هتم باالننيييي ان الله وو ب الت ل م الرع ا ة الص ييييح ة‬
‫⚫ الم اربة السيــاسيــة‪ :‬تحد د مدى تطوة الد مقراط ة احترام حقوي االننان بالد ل الالم ة‪.‬‬ ‫النييييفر‬
‫⚫ الم اربة السوسيواقتصادية‪ :‬رمج المؤشر االقتصاري االيتماعي الثقافي للودول إلى مؤشر التلم ة الوشر ة‪.‬‬
‫التشغ ا‪ ،‬اعتواة المجتما هو أساس اللمو االقتصاري‪.‬‬

‫الت سيمات الكار للعاالل سب مؤشر التنمية االقتصاديـــة ومؤشر التنمية االشريــــة‬ ‫❷‬
‫‪ – 2‬سب مؤشر التنمية االشرية‬ ‫‪ – 1‬سب مؤشر التنمية االقتصادية‬
‫المفسرةتمد لها‬
‫على الث أب ار أساس ة‪ :‬الصحة –‬ ‫والنظرياتترك وي‬
‫التنمية االشرية‪ :‬مؤشر‬ ‫خريطة‬
‫مؤشر التنمية‬ ‫اللمو للعاالل سب‬
‫سيماترةيةالكار‬ ‫❸هو أهم الت‬
‫مؤشر لق اس‬ ‫تمد مؤشر التنمية االقتصادية على م دل الالتج الداخلي اآلام‬
‫التعليال– الدخل الفردل‪ ،‬تلقنييييييم بلدان ال الم حنييييييب هذا المؤشيييييير إلى الث‬ ‫االقتصاري‪.‬‬
‫منتو ا ‪:‬‬ ‫لقنم ال الم إلى الث مجموعا ‪:‬‬ ‫حنب هذا المؤشر‬
‫‪ – 2‬النظريات المفسرة لها‬ ‫سيمات سب خريطة التنمية‬ ‫‪ – 1‬الت‬
‫⚫ بلدان ذات مؤشر تنمية بشريـاااااة مرتفع جدا‪ :‬هي الولدان التي تصا ف ها ق مة‬ ‫⚫ بلدان ذات ناتج داخلي مرتفع مثا الد ل المتقدمة‪.‬‬
‫⚫ نظرية طايعيـة‪ :‬تور المناخ أساس تقدم أ تآل‪ .‬الد ل‪.‬‬
‫المؤشـــــــــر التلم ة الوشر ة ب ر ‪ 1 – 0.9‬مثا ال ابان اللوة ج‪....‬‬ ‫⚫ بلدان ذات ناتج داخلي متوسط مثا الد ل الالم ة‪.‬‬
‫⚫ نظرية ليارالية‪ :‬ربط التآل‪ .‬بأسااااااااب داخلية نت جة ضيييييي ‪.‬‬
‫⚫ بلدان ذات ناتج داخلي ضعيف مثا الد ل الفق رل‪.‬‬
‫تصيييا فتورهان قأن مة‬
‫التفنييييي ر‬
‫الولدانهذا التي‬
‫أديييييحاب‬ ‫إضيييييافة إلى أن‬
‫مرتفع‪ :‬هي‬ ‫االسيييييتثماة‪،‬‬
‫بشاااريـاااااااااة‬ ‫⚫ بلدان ذات مؤشااار تنمية‬
‫ا‪....‬االقتصاري‪.‬‬
‫اسواناللمو‬
‫فرننامراحا‬
‫المرمثاة مر‬ ‫التقدم– فرو‬
‫‪0,899‬‬ ‫إلى ‪0.7‬‬
‫الودولب ر‬ ‫الرنوب‬
‫المؤشـــــــــر التلم ة الوشر ة‬ ‫‪ – 2‬دوا‬ ‫الشماا‬
‫الناتج الداخلي الخام ح ث نجد‪:‬‬ ‫القطاعا– دوا‬
‫االقتصار ة في‬ ‫تآتل‪ .‬مناهمة ‪1‬‬
‫⚫ نظرية اشااااااتراكية‪ :‬تربط التآل‪ .‬بأسااااااااب خارجية تتمثا في‬
‫(الصذاتيييمؤشاااار تنمية بشاااارية متوسااااط‪ :‬هي الولدان التي تصييييا ف ها ق مة‬ ‫⚫ بلدان ت رف اةتفاع منييياهمة قطاع الترارة والخدمات في الالتج الداخلي اآلام مثاتتفون مر ال و االقتصـادية ⚫‬
‫الصـاعدةبلدان‬
‫االستغالل االست ماةي التو ة االقتصار ة‪.‬‬ ‫تتفون مر االادوا المت اادمااة (ر ل أ ةبييا الغرب يية – الوال ييا المتحييدل األمر ف ة – ال ابان –‬
‫المؤشــــــــر التلم ة الوشر ة ب ر ‪ 0.699 – 0.5‬مثا المغرب الهلد الص ر‪....‬‬ ‫الوال ا المتحدل األمر ف ة‪..‬‬
‫⚫ نظرية مرتاطة بمسااااااتو التنمية االشاااااارية في دوا الرنوب‪:‬‬ ‫ل‬ ‫(ر‬ ‫ـروا‬ ‫ـ‬ ‫لالت‬ ‫ـااادرة‬
‫ـ‬ ‫المص‬ ‫ـدوا‬
‫ـ‬ ‫ال‬ ‫الهلد)‪...‬‬ ‫–‬ ‫ر‬ ‫كلدا – اسيييترال ا) وبلدان أوربا الشااارقية التي تآلت‬
‫⚫ بلدان ت رف اةتفاع مناهمة قطاع الصناعة في الالتج الداخلي اآلام مثا الص ر‪..‬‬
‫االنشييطة‬
‫انآفاوق مة‬
‫مغرافيف ها‬ ‫اللمو الد‬
‫التي تصييا‬ ‫باةتفاعالولدان‬ ‫بشاارية ضيي ‪ .‬التلم ة‬
‫ضااعيفـااااااااة‪ :‬هي‬ ‫⚫ بلدان ذات مؤشاار تنمية رتوط‬ ‫اآلل ج ال ربي)‪ ..‬الدوا‬ ‫على اال شتراك ة تولت اللظام الرأسمالي (بولون ا – ة س ا – كر ات ا )‬
‫⚫ بلدان ت رف اةتفاع مناهمة قطاع الفال ة ومصادر الطاقة في الالتج الداخلي اآلام‬
‫مدغشقر ة‪. .‬‬
‫المشاكا االيتماع‬
‫مثا ال مر‬‫اةتفاع‬
‫ؤريمرإلى‪0.5‬‬
‫الوشر ةمماإلى أقا‬
‫االقتصار ة‬
‫المؤشر التلم ة‬ ‫‪.‬‬ ‫يرة‬ ‫الف‬ ‫والدوا‬ ‫النامية‬ ‫والدوا الصناعية الرديدة (كوة ا الجلوب ة – سلغافوةل ‪ -‬تا وان)‬
‫كالمغرب ر ل اآلل ج‪.‬‬

‫‪m For more visit:‬‬

‫‪L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫اجمالل املغربي‪◻ :‬‬
‫اجلغرافيا‬
‫املوارد اللبيعية واملوارد البشرية ◻‬
‫الدرس الثاني‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫وضعيـــة الموارد الطايعية وتوزيعها الرغرافــي وأساليب تدبيرهــــا‬ ‫❶‬
‫‪ – 3‬المــاء‬ ‫‪ – 1‬التربــة‬
‫‪ – 2‬الغابــة‬

‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيــــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيــة‬

‫بالا النيييد ر – تحل ة م ا‬

‫تقلص احت يي اطي الف رر م ر‬ ‫التش ييييييج ر‪ -‬االهتميي ام بيي الوحييث‬ ‫مييوةر مييتييلييوع ةغييم‬ ‫بيلي ي ا حيوايي ليميليا‬ ‫موةر ض يي ‪ .‬التطوة م‬
‫الوحر – تلق ييي ة الم ييي ا المنييي ييت‬ ‫الميياا إلى أقييا مر ‪ 500‬متر‬ ‫ال لمي ح ول الغاب ة ‪-‬‬ ‫زحييييي‪ .‬اليييييرميييييال‪ -‬ال يتش ي ي ي يجيي ي ير‬
‫ضيييييي ‪ .‬منييييييياحتييه‪ ،‬وايييه عييدل‬ ‫رو للت ر ييية –‬
‫مل ة – ال وحث ع ر الفرش ا‬ ‫مف يييب في أف‪،ä 2020‬‬ ‫إدداة ق انون الغي يابي ي ة ‪-‬‬ ‫ب يلي ي ا ميي دةيييا ‪ -‬حميي ا يي ة‬ ‫التصحر – االنجراف‪ ،‬توزع‬
‫الما ة ‪ -‬إدداة قيي انون الميي اا ‪-‬‬ ‫تواييييه عييي دل تهييي د ييي دا مثييي ا‬ ‫تي يأس ي ييي ا الملييد ب يية الني ي ي يام ية‬ ‫مآيياطر‬ ‫األةاضيييييي ال ةاع ة‬ ‫بشييييييفييا غ ر‬
‫تييأس يييييي ا المجال األعلى للمييي اا‬ ‫التلوث – الجفييياف –‬ ‫ل يل يميي ي يا ال يغي يابي يا‬ ‫(ال ي ي ي ي يح ي ي ي ي يرا ي ي ي ييي‪،ä‬‬ ‫م ي ي يير الي ي ييي ح ي ي يي‪ .‬اليي يم يرانيي‪-‬‬ ‫متفيي افئ بح ييث ت ترك التربي ي ة‬
‫ال ييمي يلي ي ا ‪ -‬ت ييوعي يي ي ي ة المواطل ر‬ ‫االستل اف تترك‬ ‫محاةبة التصييييييحر‪ -‬التوع ة‬ ‫تييوعيي يية اليفيالحي ير ليحيميييا ييية‬
‫الجفييياف)‪ ،...‬ترك في الر‬ ‫الص ي ي ي ي يالح يية ل ل ةاع ة في‬
‫بأهم ة ترشييي د‬ ‫المواةر الميييا ييية في‬ ‫بأهم ة الغابة‬ ‫التربة مر التلوث‬ ‫الشييييييمال‬
‫است مال الماا‪.‬‬ ‫الملطقة األطللت ة‪.‬‬ ‫بأهم ة الغابة‪.‬‬ ‫‪ .‬األطلنيي ر‬
‫الغربي‪.‬‬
‫المتوسط الفو ر‪.‬‬

‫‪ – 5‬المعادن ومصادر الطاقة‬ ‫‪ – 4‬ال ــروة السمكيـــــة‬

‫‪ – 2‬التدابيــــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬ ‫‪ – 2‬التدابيـــر‬ ‫‪ – 1‬الوضعيـــة‬

‫التلق ب عر م واةر ط اق ة م دن ة ي د دل –‬
‫متلوع مترك في اللصيي‪ .‬الش ييمالي‪ ،‬غ ر أن الم ارن‬ ‫االعتميي ار على الراحيي ة ال و ول وي يي ة – اعتميي ار نظيي ام الفوط ا‬ ‫تتم بيييالوفرل التلوع‪ ،‬توايههيييا مآييياطر عييي دل مثييي ا‬
‫تشييييج ا االس ييييتثماةا االيل و ة – تش ييييج ا اس ي ي ييت ميي ال الطيياقيي ا‬
‫توايه مش فا ض ‪ .‬االس تثماة (باس ي يتثالا الفوس ييييفاط) أم ا‬ ‫(الحصييص) ‪-‬إدييداة ظه ر الصيي د الوحري – م راي يي ة االتفيي اق‬ ‫االسييييييتل اف – التلوث آتل‪ .‬توز ه ا ب ر‬
‫المتجييدرل ‪ -‬التوع يية‬
‫مصييييارة الطاقة‬ ‫ييا الموق يية ما بلييدان االتحييار‬ ‫المح ط‬
‫بضر ةل االقتصار في است مال الطاقة‪.‬‬ ‫األ ةبي – انشاا الم هد الوطلي للدةاسا الوحر ة‪.‬‬
‫فت رف غاال في فاتوةل االست رار‪.‬‬ ‫األطللتي الوحر األب ا المتوسط‪.‬‬

‫وضعيـــــة المــوارد االشريـــة ومستو تنميتها والرهود الما‪4‬ولة لتحسينهــــا‬ ‫❷‬

‫‪ – 2‬وضعية التنمية االشرية‬ ‫‪ – 1‬وضعية الموارد االشرية بالمغـــــــرب‬
‫لدةج المغرب ضييييييمر خانة الد ل ا منييييييتوى تنمياة بشاااااارياة‬
‫متوسااااااط تجلى لية مر خالل‬
‫المؤشرا اآلت ة‪:‬‬ ‫‪ – 3‬الخصالص المراليــة‬ ‫‪ – 2‬االنية العمريــة‬ ‫‪ – 1‬الوضعية الديمغرافيـة‬
‫⚫ االطالة‪ :‬ت رف اةتفاعا بلنييوة ‪ 15.7%‬السيي ما‬
‫في دييفوف اللنيياا ‪ (28%‬سييلة )‪ 2014‬الشييواب‬ ‫انتقا سييييفان المدن مر ‪ 30%‬إلى ‪ 1960‬إلى حوالي ‪ 60%‬سييييلة ‪ ،2014‬بالمقابا تراي ت ننييوة سييفان‬ ‫ان فنت ال وض ة ال د مغ راف ة‬ ‫عرف سييييييفان المغرب نموا مت ا دا ح ث انتق ا ع درهم م ر‬
‫الحادا على الشواهد‪.‬‬ ‫األة اف‪ .‬تم التوز ا المجالي للنييفان في المغرب بتوا له‬ ‫لييلييمييغييرب عييل ييى بييلييي ييتييه اليتماع ـ ي يـ ي يـ ي يـ ي يـي ييـي يية ح‬ ‫‪ 11‬مل ون ننييييييمة سييييييلة ‪ 1960‬إلى تقر وييا ‪ 34‬مل ون ننييييييميية‬
‫ح ث نجد‪:‬‬
‫⚫ األمية‪ :‬مرتف ة خادة ب ر اللناا بلنوة ‪41%‬‬ ‫الفئـ اـ اـ اـاـاـاات‬ ‫ث س طـ يـ يـ يـ يـ يـيير‬ ‫سييييييليية ‪ 2014.‬قييد‬
‫سلة ‪.2014‬‬ ‫⚫ المنط ة األطلنتية‪ :‬ت رف اةتفاعا في الفثافا النيييييفان ة ضيييييم المدن الفورى‬ ‫النشــااااايطة ‪ 60 – (15‬س يييييلة) على‬ ‫مرالمغرب مر مراحا اللظام الد مغرافي الثالث‪:‬‬
‫ور لة إلى امتدار النييهول التربة اآلصييوة يور‬ ‫كالداة الو ضيياا الرباط‬ ‫ه رم النييييف ان بح ث تول غ ‪ 65%‬م ر‬ ‫⚫ النظام الديمغرافي الت ليــدل‪ :‬اةتفاع الوالرا‬
‫⚫ الصاااااااحة‪ :‬ت اني مر نقص المواةر الوشيييييير ة‬ ‫أنشطة دالع ة‪ ،‬تجاة ة‪ ،‬مال ة‪.‬‬
‫ضي ‪ .‬المؤسينيا االسيتشيفا ة مما ل فا على‬ ‫⚫ المنط ة الشااارقية‪ :‬باسيييتثالا الملطقة المطلة على الوحر المتوسيييط توقى الفثافا‬ ‫مجموع النييييييياكلة مما طرح ع دل‬ ‫– اةتفاع الوالرا‬
‫التأط ر الطوي‪.‬‬ ‫يد مآلفضة بنوب ض ‪ .‬المواةر الما ة غ اب الول ا التحت ة‪.‬‬ ‫تحد ا على من ي ي يتوى الت ل م الشييييييغيييا‬ ‫⚫ مر لة االنت ـااـااـااـااـااـااـااـاااا الديمغرافي‪ :‬اةتفاع‬
‫⚫ المنط ة الرنوب ية‪ :‬ت رف ك ثا فا سييييييفان ة ضيييييي فة نت جة انتشييييييياة الم ال‬ ‫الصحة‪.‬‬ ‫الوالرا – انآفاو الوف ا‬
‫⚫ الساااااااكن‪ :‬اني مر عدل مشيييييياكا تتجلى في‬ ‫التضاة ا الصحرا ة ض ‪ .‬الشوفة الما ة‪.‬‬
‫انتشي ي ياة النيييييفر غ ر االل ‪ ä‬خادييييية الصيييييف حي‬ ‫⚫ النظاااام االااديمغرافي العصاااااارل‪ :‬انآفييياو‬
‫⚫ المناطق الرالية‪ :‬ت رف انآفاضييييا في الفثافة النييييفان ة بنييييوب عاما االةتفاع‬
‫المتمرك بالمدن الفورى في مقدمتها الداة الو ضاا‪.‬‬
‫شدل االنحداة باستثالا يوال الر ‪ .‬التي ت رف كثافا مرتف ة بنوب قدم التعمير‪.‬‬ ‫الوالرا – انآفاو الوف ا‬

‫‪ – 3‬الرهود الما‪4‬ولة لتحسين مستو التنمية االشرية بالمغرب‬

‫‪ – 2‬الماــــادرة الوطنية للتنمية االشريــة‬ ‫‪ – 1‬المشاريـــع ال طاعيــــــــة‬

‫تن ى إلى تقو ة التالفن ة االقت صار ة الت صدي لل ج االيتماعي في‬ ‫د وة‪ ،‬إلى تشج ا االنشطة الموفرل لفرص الشغا المذةل للدخا‪.‬‬
‫المدن القرى‪ ،‬إضافة إلى اال ستجابة لحاي ا اال شآاص في ض ة‬
 ‫⚫ المشروع النموذجي لمحاربة الف ر في الوسط الحضرل‪ :‬هدف إلى مفافحة‬
‫الفقر في كا مر الداة الو ضاا‪ ،‬طلجة‪ ،‬مراكظ‪.‬‬
‫⚫ استراتيرية ‪ 2020‬للتنمية ال روية‪ :‬تهدف إلى تلو ا األنشطة االقتصار ة حما ة الو ئة‪.‬‬
‫⚫ مشروع األولويات االجتماعية‪ :‬هدف إلى رعم التمدةس محاةبة االم ة تحن‬

‫‪m For more visit:‬‬

‫ر اآلدما الطو ة بـ‪ 575‬يماعة قر ة‪.‬‬

‫‪L9ray.c o‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫االختيارات الكربى لسياسة إعداد‬
‫اجلغرافيــــــا ◻‬ ‫الرتاب الواين ◻‬
‫الدرس الثالث‬

‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مفهوم سياسة اعداد التراب الوطني – تحدياتها ‪ -‬ماادلها‬ ‫❶‬
‫‪ – 2‬التحديات التي تواجه سياسة اعداد التراب الوطني‬ ‫‪ – 1‬مفهوم سياسة إعداد التراب الوطني‬

‫سياسة إعداد التراب الوطني هي س اس ة ت ه ئ ة‬

‫‪ – 3‬بيئيـــــــــــا‬ ‫‪ – 2‬اقتصاديــــــــــا‬ ‫‪ – 1‬ديمغرافيـــــــــا‬ ‫المج ال نهجه ا المغ رب مل ذ س ييييييلة ‪ 2003‬به دف‬
‫القض يييياا على الت وا ال في ت وز ا النيييييف ان منييي ييتو ا‬
‫تجلى في تدهوة ضييي ة المواةر الطو ة بف ا‬ ‫تجلى في ترايا اللمو االقتصييييييياري‬ ‫تمثا في االنفجاة النييييييفاني ما‬ ‫اللمو راخا‬
‫ت ا د الضغط الد مغرافي التقلوا المالخ ة‪.‬‬ ‫بنوب ض ‪ .‬الول ا االنتاي ة‪.‬‬ ‫طرحه مر مشاكا‪.‬‬ ‫مآتل‪ .‬يها أقال م المملفة‪.‬‬

‫‪ – 3‬ماادئ سياسة إعداد التراب الوطني‬

‫‪ – 4‬اشراك السكان في التسيير‬ ‫‪ – 3‬المحافظة على االيئة‬ ‫‪ – 2‬التنمية االقتصادية واالجتماعية‬ ‫‪ – 1‬تدعيال الو دة الوطنية‬

‫ميير خ يالل ت يو يلييي ال يم يقي ياةب يية‬

‫مر خالل ي لهيييا محوةا في مآطط‬ ‫مر خالل توف ر حاي ا النييييييفان‬ ‫عور اسييتفمالها تلم ة تالفنيي ة مجاالتها‬
‫التشيييياةك ة إضييييافة إلى تطو ر‬
‫التلم ة تحنيييييي ا المواطر بأهم تها إلى‬ ‫ما ضر ةل تحن ر الر ابط المهل ة‬ ‫تحق ‪ ä‬التضيييييييييامر ب ر شييييييرا حهيييا‬
‫أسال ب التدب ر‪.‬‬
‫يانب توف ر االطاة القانوني لحما تها‪.‬‬ ‫(ال مال أةباب الم اما‪).‬‬ ‫االيتماع ة‪.‬‬

‫االختيارات والتوجهات المرالية الكار لسياسة إعداد سياسة إعداد التراب‬ ‫❷‬
‫‪ – 1‬االختيارات الكار لسياسة إعدد التراب الوطني‬

‫‪ – 6‬تدبير‬ ‫‪ – 5‬تدبير‬ ‫‪ – 4‬السياسة‬ ‫‪ – 3‬ل إشكالية‬ ‫‪ – 2‬تأهيل‬ ‫‪ – 1‬تنمية العاالل‬

‫الموارد االشرية‬ ‫الموارد الطايعية‬ ‫الحضرية‬ ‫الع ار‬ ‫االقتصاد الوطني‬ ‫ال رول‬

‫مر خالل محييياةبيي ة األم ة‬

‫عقللييي ة اس يييييييتغالل الم واةر‬ ‫م ر خال ل تلم ة األس ييييييياس‬ ‫مي ير خ يال ل ال يت يحييف ييم في يي النوي ال‬ ‫مر خالل تحنيييييي ر مح ط‬ ‫مر خالل اتواع سيييييي اس يييييية اقتص ي ي ي يار ي ة‬
‫ت م م الت ل م تييي أط‬
‫الطو ييي ة ت ييرس ي ي ييي ي يي‬ ‫االقتصاري للم دن محاةب ة النف ر‬ ‫قاة ة الحضر ة م يالجي ة ال ول‬ ‫السييييييتثمييياة‬ ‫ع يام ي ة لتلم ي ة ان ا األ ة اف‬
‫ر ا ل فالح ر‬
‫ةح‬ ‫غ ر االل ‪ ،ä‬تف ا‬ ‫ية ال قياة ة‬ ‫تح ييد يييث الول يييا‬ ‫بهدف فة‬
‫الحرف ر‪.‬‬
‫المواطلة المنؤ لة‪.‬‬ ‫القوان ر اآلادة بال مران‪.‬‬ ‫الم قدل في األة اف‪.‬‬ ‫االقتصار ة‪.‬‬ ‫ال لة عر ال الم القر ي‪.‬‬

‫‪ – 2‬التوجهات المرالية الكار لسياسة إعدد التراب الوطني‬

‫‪ – 7‬المناطق‬ ‫‪ – 6‬المناطق‬ ‫‪ – 5‬المناطق‬ ‫‪ – 4‬الشاكة‬ ‫‪ – 3‬مناطق‬ ‫‪ – 2‬االحر‬ ‫‪ – 1‬المناطق‬

‫الشمالية والشرقية‬ ‫المس ية‬ ‫الصحراوية‬ ‫الحضرية‬ ‫االور‬ ‫والسا ل‬ ‫الرالية‬

‫ال مييي ا على تط و ر‬ ‫الحد‬ ‫الن يف يتي ياح‬ ‫رمجها ما الجها‬

‫النيييي يي ي إلى تح ق ‪ ä‬األمي ي ير‬ ‫تيييد ب ر مجييياال تهيييا‬ ‫تييي أه ييي ا المجييي اال الحض يييييير ة‬
‫ري‪.‬‬
‫ال ي ي ي يو ي ي ي يي ي ي ي ي د ي ي ي ي ير األ ة م‬
‫توسيييييييطي‬
‫ال ي يغ ي ي ذا ي ي يي ت يي يي يي‬
‫‪For more visit:‬‬
‫على اآلاةج‪.‬‬
‫الهشيييية (الواحا )‪..‬‬
‫الوطل ة األخرى‪.‬‬
‫إقراة تيليميي يية شي ي ي ي يام يل يية‬
‫ملدمجة‪.‬‬ ‫الرفا مر ف ال تهـــا‬ ‫الن يف يتي ياح‬ ‫ييية فييية ا ل لييية عر‬
‫عقللييي ة اس يييييييتغالل الييم يواةر‬ ‫ال ي يح ي يف ي ي اظ ع ي يلي ي يى‬
‫االقتصار ـــــــــــة‪.‬‬
‫‪m‬‬
‫ال يو يحي ير ي ي ة ت يي يي يي‬
‫على اآلاةج‪.‬‬
‫مواةرهييي ا الط و‬
‫ساكلتها‪.‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬
‫اجلغرافيا‬ ‫التهيئ ـ ـ ــة احلضريــــــــة والتهيئـــة الريفيـــــــــــــة‬
‫الدرس الرابع‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مظاهر أزمة المدينة المغربية والعوامل المفســـرة لها والتدابير المتخ‪4‬ة لمعالرتها‬ ‫❶‬
‫–‪ 2‬العوامل المفسرة ألزمة المدينة‬ ‫‪ – 1‬مظاهر أزمة المدينة المغربية‬

‫⚫ الضييييغط النييييفاني الالتج عر اةتفاع الهجرل‬

‫‪ – 2‬بيئيا‬ ‫‪ – 1‬اقتصاديا‬ ‫‪ – 2‬اجتماعيا‬ ‫‪ – 1‬مراليا‬

‫م دل التفا ر الطو ي‪.‬‬ ‫تمثي يا في مش ي ي يفي يا‬ ‫تتمثييي ا في ض يييييي ‪ .‬م رر ر ييي ة القتص يييييييار‬ ‫تمثي ي ا في انتش ي ي ي ياة مظييي اهر‬ ‫تتمثيا في عج ال مدن عر تلو‬

‫⚫ ض ‪ .‬اللمو االقتصاري بف ا قلة االستثماة‪.‬‬ ‫تي يدبييي ي ير الي يلي يفي ي ا ي ي ا اليميلي لي ييية‬ ‫الحض ييييييري نت جي ة ض ي ي ييي ي‪ .‬الي ويلي ي ي ا اليتيحي تي‬ ‫اعي‬ ‫ييييييييياا االيت م‬ ‫االقص‬ ‫يي ة الطل ييب على النيييي ييفر ممي ا‬
‫اليتيليوث ال ي يه ي يوا ي ييي ق ي يلي يية‬ ‫يية المؤسيييييينييييييا القتصييييييار ة‬ ‫إضيييييييافة إلى الفقر‪ ،‬الوطيييالييية‬ ‫أرى إلى ان يتشي ي ي ي ياة الن ي ي ي يفيير‬
‫⚫ سوا تلظ م المجال الحضري ض ‪ .‬ضوط‬ ‫المناحا اآلضراا‪.‬‬ ‫انتشاة األنشطة غ ر المه فلة‪.‬‬ ‫األم ة‪..‬‬ ‫ال شوا ي‪.‬‬
‫توس ه‬

‫‪ – 3‬التدابير المتخ‪4‬ة لمعالرة أزمة المدينة المغربية‬

‫‪ – 3‬على مستو سياسية إعداد التراب الوطني‬

‫‪ – 2‬على مستو التهيئة الحضرية‬ ‫‪ – 1‬على مستو المشاريع ال طاعية‬

‫⚫ اقتصاديا‪ :‬ةر االعتواة للصالعة التقل د ة‪ ،‬تدع م تالفن ة المدن بالتجه ا األساس ة‪.‬‬
‫⚫ قانونيا‪ :‬إديييداة قانون الته ئة الت م ر ‪1992‬‬ ‫⚫اقتصا ا ا ااديا‪ :‬تشيييييييج ا السيييييييتثماةا اآلادييييييية المقا ال‬
‫⚫ اجتماعيا‪ :‬محاةبة األم ة تحن ر الظر ف الم ش ة للناكلة‪.‬‬ ‫المد نة الجد دل للت م ر سلة ‪2005.‬‬ ‫الت ا ن ا تلش ط نمو االقتصار الحضري‬

‫⚫ عمرانيا‪ :‬محاةبة النييييفر ال شييييوا ي تونيييي ط المنيييياطر القانون ة في المجال ال قاةي‬ ‫⚫ مؤساااااااساااااااااتياا‪ :‬إحيداث عيدل أيه ل للمراقويية‬ ‫⚫اجتماعيا‪ :‬إطالي برامج كورى على ةأسييها الماادرة الوطنية‬
‫است مال أةاضي الد لة في مشاة ا سفل ة‪.‬‬ ‫كالوكالة الحضر ة‪.‬‬ ‫للتنمية االشرية برنامج محاربة الف ر‪.‬‬

‫⚫ التخطيط الحضرل‪ :‬ضا مد نة الت م ر نهج س اسة المدن الجد دل‪.‬‬ ‫⚫ ت نيااا‪ :‬إدييييييييداة مجموعيية مر الو ييا ‪ ä‬مثييا‪:‬‬ ‫⚫ترهيزيا‪ :‬فتح أ ةا عموم ة كورى تفو ت ب ا اآلدما‬
‫تصام م التلط ‪ ،ä‬تصام م الته ئة‪.‬‬ ‫ال موم ة خودصة قطاعا أخرى مثا قطاع اللقا‪...‬‬

‫مظاهر أزمـــة الريف المغربـــي والعوامـــل المفسرة له والتدابير المتخ‪4‬ة لمعالرتــه‬ ‫❷‬
‫–‪ 2‬العوامل المفسرة ألزمة الريف‬ ‫‪ – 1‬مظاهر أزمة الريف المغربي‬

‫⚫ ت رو المجال الر في اللستغالل االست ماةي في فترل‬

‫االحتالل‪.‬‬ ‫‪ – 2‬بيئيا‬ ‫‪ – 1‬ترهيزيا‬ ‫‪ – 2‬اجتماعيا‬ ‫‪ – 1‬اقتصاديا‬

‫⚫ ضيييي ‪ .‬تأه ا ال د ال املة في القطاع الفالحي إضييييافة‬ ‫تييي دهوة اس ييييييتل اف اليمي واةر‬ ‫ض يييييي ‪ .‬الرب ط بش ييييييوفية الم اا الش يير ب‬ ‫اةتفيياع ننييييييويية الفقر م ييي ي ييدل األم ييي‬ ‫ض يييييييي يي‪ .‬مي يرر ر ييي ة االنتاج‬
‫إلى الهجرل الر ف ة‪.‬‬
‫اليطي وي ي ي ييي ة خادة الغط اا‬ ‫الفهرب اا إض ييافة إلى مش ي ي يفا ال ل ة‬ ‫ي يية‬ ‫الف الحي خ ادة في الملييي اط‪ä‬‬
‫⚫ توالي سييييييلوا الجفيياف تييدهوة ضيييييي يية المواةر‬ ‫اللواتي‬ ‫الموسييييييم ة في‬ ‫الوطيياليية ضيييييي ‪ .‬ني ي ي يو يية‬ ‫الووة ييية إضي ي ي ي ياف يية إلى تلوع‬
‫الطو ة خادة الماا‪.‬‬
‫التربة الفرشي ي ي يا‬ ‫المالط‪ ä‬الجول ة‪.‬‬ ‫الييتييميييدةس‬ ‫األنشطة االقتصار ة‪.‬‬
‫⚫ تهم ظ المجييال الر في مر مآططييا التلم يية برامج‬ ‫الما ة‪.‬‬ ‫التغط ة الصح ة‪.‬‬
‫االستثماة‪.‬‬

‫‪ – 3‬التدابير المتخ‪4‬ة لمعالرة أزمة الريف المغربي‬

‫‪ – 3‬على مستو سياسية إعداد التراب الوطني‬

‫‪ – 2‬على مستو التهيئة الريفية‬ ‫‪ – 1‬على مستو المشاريع ال طاعية‬

‫⚫ تداةك التأخر الذي ت رفه األة اف ايتماع ا تجه ا‪.‬‬ ‫‪2030‬‬

‫تتمثا برامج الته ئة الر ف ة في مشييييياة ا بالا‬
‫الجوال‪..‬‬ ‫⚫ تأه ا المالط‪ ä‬الهشة كالواحا‬ ‫النييد ر االعتمار على مشيياة ا كورى أهمها‪ :‬مشااروع‬
‫وض ساااو ‪ – 1968‬اساااتراتيرية ‪ 2020‬للتنمية ال‬
‫⚫ تلم ة تلو ا األنشطة االقتصار ة‬ ‫روية – مشااااااروع التنمية االقتصااااادية ال روية‬
‫للريف الغربي ‪ – 1964‬مخطط المغرب األخضاااااار‬
‫⚫ االهتمام بمالط‪ ä‬الووة‪.‬‬ ‫‪ – 2008‬مخطط الريل األخضر ‪– 2020‬‬
 ‫⚫ اقتصاديا‪ :‬مثا برنامج االستثماة الفالحي بالمالط‪ ä‬الووة ة‪.‬‬

‫⚫ اجتماعيا‪ :‬مثا الموارةل الوطل ة للتلم ة الوشيييييير ة برنامج‬

‫األ لو ا االيتماع ة الورنامج االيتماعي للقرب‪.‬‬

‫⚫ ترهيزيا‪ :‬مثا برنامج ت د ال الم القر ي بالماا الشييييير ب‪،‬‬

‫برنيامج الفهربية في ال يالم القر ي الورنيامج الوطلي للطري‬
‫القر ة‪.‬‬
‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫العالـــم العربـــــــي‪◻ :‬‬
‫اجلغرافيا‬
‫مشكـــل املــــــاء وظاهــــــرة التصحــــــر‬
‫الدرس اخالمس‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مظاهر أزمة الماء‘ العوامل المفسرة لها‘ التدابير المتخ‪4‬ة لمواجهتها‬ ‫❶‬

‫‪ - 3‬التدابير المتخـــــــــ‪4‬ة‬ ‫‪ - 2‬العوامل المفســــرة ألزمة الماء‬ ‫‪ - 1‬مظاهر أزمـــة الماء‬

‫⚫ التلق ب عر الم ا الجوف ة (م ـاا النهر‬

‫العوامل الطايعية‪:‬‬ ‫توز ا هذ المواةر ب ر األقال م ال رب ة ح ث نجد‪:‬‬ ‫تفا‬
‫الصنـاعي بليايا‪).‬‬
‫⚫ قوع م ظم الولدان ال رب ة في ملطقة ديحرا ة ت رف تنياقطا‬ ‫االقليال األوسااااااط (بالادان النياال وال رن االفري ي‪ (:‬ضم‬ ‫‪‬‬
‫⚫ تحل ــة م ا الوحر (م ـاا دوا الخليـــج‬ ‫مصر النوران الصومال الج ووتي ي ة القمر‪ ،‬توفر على‬
‫مطر ة ض فة إلى مل دمة‪.‬‬
‫العربي‪).‬‬ ‫‪ 38%‬مر مجموع المواةر‬
‫⚫ قوع األحواو المييا يية لو ا األنهيياة ال رب يية في ر ل غ ر‬ ‫الما ة‪.‬‬
‫⚫ تآ ر م ا األ ر ة األنهاة مر خالل‬
‫عرب ة تتحفم في مالب ها (م ثا نهر الل ا – نهري ريلة الفرا –‬
‫اقليال الهاال الخصاايب (بالد الشااام والعراق‪ (:‬ضييم‬ ‫‪‬‬
‫بالا الند ر (م اا المغرب‪).‬‬
‫نهر االةرن‪).‬‬ ‫ال راي سيييوة ا فلنيييط ر االةرن لوالن توفر‬
‫⚫ تحن ا المواطل ر بأهم ـييـييـييـييـييـييـييـييـيية‬ ‫على ‪ 35%‬مر مجموع المواةر الما ة‪.‬‬
‫العوامل االشرية‪:‬‬
‫المحافظــــــة على المواةر الما ة‪.‬‬ ‫اقليال المغرب العربي‪ :‬ضييييييم المغرب الج ا ر‬ ‫‪‬‬
‫⚫ الت ا د النيييييير ا للنييييييفان ما لتج عله مر ت ا د في الطلب على‬ ‫تونا موة تييان ييا ل و ييا‪ ،‬توفر على ‪ 21%‬مر‬
‫الماا‪.‬‬ ‫مجموع المواةر الما ة‪.‬‬
‫اقليال شااااااااه الرزيرة العربياة‪ :‬ضييييييم ر ل اآلل ج‬ ‫‪‬‬
‫⚫ االسيت مال المفرط للم ا في مجال النيقي مما ؤري إلى اسيتل اف‬
‫ال ربي ال مر‪ ،‬توفر على ‪ 6%‬مر مجموع‬
‫الفرشا الما ة‪.‬‬
‫المواةر الما ة‪.‬‬

‫مظاهر التصحر والعوامل المفسرة له والتدابير المتخ‪4‬ة لمواجهته‬ ‫❷‬

‫‪ - 3‬التدابير المتخـــ‪4‬ة‬ ‫‪ - 2‬العوامل المفسـرة‬ ‫‪ - 1‬مظاهر التصحــــــر‬

‫⚫ التدابير الت نية ‪ :‬الق ام ب مل ا التشييج ر‪ ،‬تثو ت الرمال‬

‫العوامل الطايعية‪:‬‬ ‫تولغ ننييييييوية األراضااااااي المتصااااااحرة بيال يالم ال ربي ‪،68,4%‬‬
‫المتحركة‪ ،‬بالا المصدا التراب ة أ اللوات ة‪.‬‬
‫المهددة بالتصاحر ‪ 20%‬األراضاي غير المتصاحرة ‪ ،11,6%‬هالك‬
‫التقلويا الملياخ ية اةتفياع رةييا الحراةل الييذي ؤري إلى‬
‫⚫ التدابير االقتصاااااادية ‪ :‬تف ‪ .‬الورامج االقتصيييييار ة ما‬ ‫بلدان تصيا ف ها ننيوة التصيحر إلى ‪ 100%‬مثا الوحر ر‬
‫التجف ‪ .‬نقص في المواةر‬
‫خصيييييييا ص الو ئة الجافة ضييييييا خطط طل ة لمحاةبة‬ ‫قطر‪.‬‬ ‫الفو ت االماةا‬
‫الما ة‪.‬‬
‫التصحر‪.‬‬
‫ويتخد التصحر عدة مظاهر هي‪:‬‬
‫العوامل االشرية‪:‬‬
‫⚫ التدابير االجتماعية ‪ :‬تحنيي ر المنييتوى الم شييي للنييفان‬
‫االسييييييتغالل المفث‪ .‬للتربة للغطاا اللواتي‪ ،‬اسييييييتل اف الفرشييييييييا‬ ‫⚫ نضــــــوب المياه (يفــاف ال ــــــــــــــون‪).‬‬
‫بالمالط‪ ä‬الجافة‪ ،‬نشر الوعي بآطوةل التصحر‪.‬‬
‫المييا يية الويياطل يية‬ ‫⚫ التـرمـل (زح‪ .‬الرمال على المالط‪ ä‬ال ةاع ة الواحا ‪).‬‬

‫⚫ التدابير المؤسااساااتية ‪ :‬مصييارقة كا الد ل ال رب ة على‬ ‫النييييييطح ة‪ ،‬إضييييييافة إلى ضيييييي ‪ .‬تقل ا‬ ‫⚫ اإلقحاا والترفيف ( تشقــ‪ ä‬التربــة بف ا الجفاف‪).‬‬
‫االتفاق ة الد ل ة لمفافحة التصييييحر سييييلة ‪1994‬م‪ ،‬إنشيييياا‬ ‫استغالل التربة‪.‬‬
‫⚫ تملـااااـااااح التربة (اةتفـييييـييييـيييياع ملوحة التربة بف ا االكثاة في‬
‫المرك ال ربي لدةاسة المالط‪ ä‬الجافة األةاضي القاحلة‪.‬‬ ‫النقي‪).‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫الواليـــات املتحـــــــدة األمريكيـــــــــة‪:‬‬
‫اجلغرافيا‬
‫قــــــوة اقتصاديــــــة عظمى ◻‬
‫الدرس السادس ◻‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مظاهر ال ـــوة االقتصادية بالواليــــــــات المتحدة األمريكية‬ ‫❶‬
‫‪ - 3‬الترــــــــــــــارة‬ ‫‪- 2‬الصناعــــــــــــــة‬ ‫‪ - 1‬الفال ـــــــــــــة‬

‫ت د الوال ا المتحدل األمر ف ة أوا قوة‬

‫⚫ التنوع في االنتاج‪ :‬مثا الصالعا التجه ة االستهالك ة‬ ‫⚫ التنوع في االنتاج‪ :‬مثا الحووب الم ة عا الصييالع ة‪،‬‬
‫ترارية في العاالل‪ ،‬ح ث تناهم بـييييي ‪18%‬‬
‫الصالعا عال ة التفلولوي ا الصالعا الدق قة‪.‬‬ ‫إضافة إلى الماش ة في مقدمتها األبقاة‪.‬‬
‫مر مجموع الموارال التجاة ة ال الم ة‪،‬‬
‫تمثيييا الموار المصيييييييل ييية ‪ 82%‬مر‬ ‫⚫ الضااااااخااماة في االنتااج‪ :‬تحتييا ةتوييا متقييدميية عييالم ييا في‬ ‫⚫ الضااااااخامة في االنتاج‪ :‬تحتا ةتوا متقدمة عالم ا في يا‬
‫دـــــــــــارةاتها‪ 79% ،‬مر اةراتها‪.‬‬ ‫االنتايا الصالع ة على ةأسها الن اةا ‪.‬‬ ‫االنتايا الفالح ة على ةأسها الذةل الصويا‪...‬‬

‫وفر اللشييييييياط التجاةي عا دا مال ة مهم ة بفض ييييييا‬ ‫⚫ التوزيع الرغرافي‪ :‬الشيييييمال الشيييييرقي (ال طب الصاااااناعي‬ ‫⚫ التوزيع الرغرافي‪ :‬النييييييهول الوسييييييطى (زراعات ك يفــة وواســاااعة) الجلوب‬
‫ت در شييييييركا ها (ال ابان – الص ي ييي ر – كلدا – المفنيييي يي‬ ‫ال ديال) الجلوب الشيييرقي (المنط ة الصاااناعية الحدي ة) الجلوب‬ ‫الش يييرقي (زراعــة مداريــة) الش يييمال الش يييرقي (زراعــة مختــل طــة) الجه ة‬
‫ة – االتحار‬ ‫الغرب الناحلي (الصناعات عالية التكنولوجيا‪).‬‬ ‫الغرب ة (زراعة مساااااا ية ‪ /‬مراعي‬
‫األ ةبي)‪...‬‬ ‫طايعية‪).‬‬

‫العوامـــــل المفسرة ل وة االقتصــــــــاد األمريكــــــــي‬ ‫❷‬

‫‪ - 4‬الت نية والعلمية‬ ‫‪ - 3‬التنظيميـــــة‬ ‫‪ - 2‬االشرية‬ ‫‪ - 1‬الطايـعيـــــــــــة‬

‫⚫ االعتمار على المكننة‪.‬‬

‫⚫ طو ة اللظام الرأسييمالي‬ ‫تمليي ة ر ل بش يييييير يي ة مهمييي ة‬ ‫⚫ التضاريس‪ :‬النهول الفورى هضوة كولوةار يوال األبال ‪.‬‬
‫⚫ االستفارل مر التطوة ال لمي في مجال‬ ‫اليييذي رتف على حر ييية‬ ‫تقييي دة بح والي ‪ 313‬مليـ ــون‬
‫االستثماة المالفنة‪....‬‬ ‫ننييييييميي ة ( ســــاااااااب ا‬ ‫⚫ المناخ‪ :‬مثا المال المح طي (الشماا الغربي) المال القاةي (الشماا)‬
‫األسي ي ييمدل النييييييقي التهج ر الح واني‬
‫صااااااااء )‪ 2012‬مما‬ ‫المال المداةي (الرنوب الشرقي) المال المتوسطي (الغرب‪).‬‬
‫اللواتي‪.‬‬
‫⚫ ن ي يهي ييج سي ي ي ييي ي ياسي ي ي ي ية‬
‫وفر لها ييي د عييياملييي ة مح ل‬
‫⚫ اسييييييت ميييال التفلولوي يييا في تطو ر‬ ‫األكروبيزنيس‪.‬‬ ‫⚫ شاكة مالية ك يفة‪ :‬مثا نهر الم ن ن وي‪.‬‬
‫ييية‬
‫االقتصييار‪ ،‬كما هو الحال باللنييوة لتجما‬
‫⚫ يور شييييييركا مت درل الجلنيي ا‬ ‫مؤهلة ا كفااا‬ ‫⚫ المعادن ومصادر الطاقة‪ :‬م ارن متلوعة على احت اطي مهم مر الطاقة‪.‬‬
‫سيليكون فالي‪.‬‬ ‫عي يالييي يية‪ ،‬س ي ي ي ييوي استهالك‬
‫ملظمة في إطاة تااركاايااز أفاا ااي‬
‫⚫ الموقع الرغرافي‪ :‬انفتاحها على ايهت ر بحر ت ر (المحيط األطلنتي‬
‫⚫ امتالك شييييوفة كث فة مر المواديييال‬ ‫تااركاايااز عمودل الهولدينغ‬ ‫ة اس ة‬
‫والمحيط الهادل‪).‬‬
‫الور ة الوحر ة الجو ة‪.‬‬

‫المشاكـــــل التي تواجــــــــه الواليــــــــات المتحـــــدة األمريكيــــــــــة‬ ‫❸‬

‫‪ - 3‬بيئيــــــــــــــا‬ ‫‪ - 2‬اجتماعيـــــــــا‬ ‫‪ - 1‬اقتصاديــــــــــا‬

‫‪ -‬ت ا ييد مظيياهر تلوث االيئااة (تلوث‬ ‫تنرب موجات االرد مر الشمال‪.‬‬
‫‪ -‬انيتشييييييييياة االفا ار واالتاماياياز‬
‫الهواء والمااااء وساااااا وط االمطاااار‬
‫العنصاااااارل الجر مييية ال ل‪.‬‬
‫الحمضية‪).‬‬
‫خياد ي ي يية بيالوال يا الشييييييرق ة‬
‫‪ -‬تهد د األعاصير المداة ة ال واد‪.‬‬ ‫الجلوب ة‪.‬‬
‫للنييواحا الجلوب ة الشييرق ة األمر ف ة‪،‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬

 ‫‪ -‬اةتفييياع ننييييييوييية الهررة غير‬
‫فال يا‪ :‬يور فالض االنتاج بف ا ترايا الطلب‪،‬‬
‫ال انونية مر الم فن ة‪.‬‬ ‫تدهوة التربة تلو ث‬
‫الم ا بنوب االستغالل الفث ‪..‬‬

‫صااناعيا‪:‬اةتفاع فاتورة اسااتيراد المواد الطاقية‬

‫االعتمار على األسييواي‬
‫اآلاةي ة في يلب الموار األ ل ة‪.‬‬

‫تراريا‪:‬اشتدار المالفنة الد ل ة يور‬

‫عرز في الميزان الترارل‪.‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬

 ‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫االحتاد األوربي‪◻ :‬‬
‫اجلغرافيا‬
‫حنــــــــــو اندمــــــــــــــاج شامـــــــــــــــــــل‬
‫الدرس السابع ◻‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬

‫مرا ــــــل اندمـــــــاج بلـــــدان االتحـــــــاد األوربـــــــــــــي‬ ‫❶‬

‫بعد سنة ‪1992‬‬
‫‪ - 3‬المر لة ال ال‬ ‫‪1992 - 1957‬‬ ‫‪ - 2‬المر لة ال انية‪:‬‬ ‫‪1957 - 1951‬‬ ‫‪ – 1‬المر لة األولى‪:‬‬
‫ة‪:‬‬

‫االتحاد األوربي بعد معاهدة ماساااتريخت‪ :‬خالل هذ المرحلة‬

‫المرموعة االقتصادية األوربية‪ :‬إضافة إلى‬
‫المرموعاة األوربياة للفحال والفوالذ‪:‬‬
‫انضافت ر ل أخرى هي‪:‬‬
‫الد ل النيييت النيييابقة انضيييافت ر ل أخرى‬
‫تفونت مر‪:‬‬
‫‪( 1995‬النمسا – فلندا – السويد( ‪( 2004‬مالطا – قارص –‬ ‫هي‪:‬‬
‫فرنساا – بلريكا – هولندا (األةاضي المآلفضية) –‬
‫لتوانيا – استونيا – التفيا – التشي – بولونيا – سلوفاكيا – سلوفينيا – هنغاريا(‬
‫‪( 1973‬بريطانيا – ايرلندا – الدانمـــــارك( ‪1981‬‬
‫لوكساماور‪ – Q‬إيطاليا‬
‫‪( 2007‬بلغاريا – رومانيـــــــا( ‪2013‬‬
‫(اليونـااااااااااااان( ‪( 1986‬اساااااااانيا –‬
‫(كرواتيـااـااـاـاا( ‪( 2017‬بداية مفاوضات بريكسيت( ‪2020 – 02 – 01‬‬ ‫– ألمانيا الغربية‪.‬‬
‫االرتغاا( ‪( 1990‬ألمانيا الشرقية‪(.‬‬
‫(انسااااااحاب بريطانيا من االتحاد األوربي بشااااااكل‬
‫فعلي(‬

‫مظاهــــر اندمـــاج بلدان االتحــاد األوربي والعوامـــل المفسرة ل‪4‬ل‬

‫❷‬
‫‪ – 2‬العوامل المفسرة الندماج بلدان االتحاد األوربي‬ ‫‪ – 1‬مظاهر اندماج بلدان االتحاد األوربي‬

‫⚫ جغرافيا‪ :‬االنتمــــــــــاا إلى قــــــــــــاةل احدل‪.‬‬ ‫⚫ فال يا‪ :‬تطو ‪ ä‬الن اســــــــــــة الفالح ة المشتركــــــــــــة ملذ سلة ‪1962.‬‬

‫⚫ تاريخيا‪ :‬قوع نفا األحداث لن اس ة االقتصار ــــــــــــة‪...‬‬
‫⚫ سياسيا‪ :‬االعتمــــــــــــار على اللظام الد مقراطي‪.‬‬
‫⚫ اقتصاديا‪ :‬تولي النظام الليارالي المرتف على المالفنة اآلودصة الموارةل الفرر ة‪.‬‬
‫⚫ اجتماعيا‪ :‬الوعي بأهم ـــة التفتــــــا لموايهة تحد ـــــــــا ال ولمــــــة‪.‬‬
‫⚫ تنظيميا‪ :‬االعتمار على مؤسييييينيييييا كورى في تنييييي ر االتحار األ ةبي مثا االرلمان‬
‫األوربي‪.‬‬
‫⚫ صناعيا‪ :‬نهج س اســـــــــة دالع ــــــــــــة موحدل (نموذج طالرة االرباص التي‬
‫تشترك في صناعتها كل من فرنسا وبريطانيا واساانيا والمانيا‪).‬‬
‫⚫ تراريا‪ :‬إقامـــــــــة سوي تجاة ــــــــــــة موحدل ف‪ ä‬اتفاقية شنغن ‪1985.‬‬
‫⚫ ماليا‪ :‬اعتمــــار عملـــــــة األورو ملذ ‪ 2002‬ب ــــــــــــــر ‪ 19‬دولــــــــة‪.‬‬
‫⚫ سياسيا‪ :‬ضا الدستوة األ ةبي سلة ‪ 2004‬الذي وحد الن اسا اآلاةي ة‪.‬‬
‫⚫ اجتماعيا‪ :‬نهج س اسة موحدل تهدف إلى توف ر فرص الشغا الرفا مر الدخا الفرري‪.‬‬

‫صيلة ومعي ـــــــــات اندمــــــــــاج بلدان االتحــــــــاد األوربـــــــــي‬ ‫❸‬

‫‪ – 2‬معي ات االندماج (مظاهر الضعف(‬ ‫‪ – 1‬صيلة االندماج (مظاهر ال وة االقتصادية(‬

‫⚫ ديمغرافيا‪ :‬اةتفاع الشيييييي آوخة ترايا الفئا اللشيييييي طة مما سيييييي ؤري إلى نقص في ال د‬
‫⚫ مؤسساتيا‪ :‬ض ‪ .‬الد مقراط ة في ر ل أ ةبا الشرق ة التي التحقت باالتحار األ ةبي‪.‬‬
‫ال املة‪.‬‬

‫بالتالي ض ‪ .‬القدةل على المالفنة ر ل ا‪.‬‬ ‫⚫ معلوماتيا‪ :‬ض ‪ .‬قطاع الم لوم ا‬
‫⚫ اقتصاااااااديا‪ :‬التااين في النمو االقتصااااااادل ب ر الولدان الغرب ة الشييييييرق ة راخا االتحار‬
‫األ ةبي‪.‬‬

‫⚫ ماليا‪ :‬عدم ت م ـــم عملة األ ة ‪.‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬

 ‫⚫ فال يا‪ :‬المنيييييياهمة بحصييييييص مرتف ة في االنتاج‬
‫ال المي للحووب اآلالز ر‪...‬‬

‫⚫ صاااناعيا‪ :‬احتالل مراتب متقدمة عالم ا في ديييالعة‬

‫الطا را ‪...‬‬ ‫الن اةا‬

‫⚫ تراريا‪ :‬احتفاة ‪ 20%‬مر التجاةل ال الم ة‪ ،‬إضييييافة‬

‫إلى نشاط الموارال التجاة ة الو ل ة بف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا إلغاا‬
‫الرسوم الجمرك ـــــــــة (اتفاقية شنغن‪(.‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬

‫مادة االجتماعيــــــــــــــــــــــات‬ ‫الصيـــــــــــــن‪◻ :‬‬
‫اجلغرافيا‬
‫قــــــــــــــــوة اقتصاديــــــــــــــة صاعــــــــدة ◻‬
‫الدرس الثامن‬
‫االستاذ‪ :‬علي زهيني‬
‫مظاهر ال ــــــــــــــوة االقتصــــــــــــــــادية بالصيــــــــــــن‬ ‫❶‬
‫‪ - 3‬الترــــــــــــــارة‬ ‫‪- 2‬الصناعــــــــــــــة‬ ‫‪ - 1‬الفال ـــــــــــــة‬

‫يتعدد الشااركاء التراريون للصااين ‪ :‬مثا‬

‫⚫ تنوع االنتاج‪ :‬مثا الصيييالعا التجه ة االسيييتهالك ة الصيييالعا‬ ‫⚫ تنوع االنتاج‪ :‬مثا الحووب الم ة عا الصييالع ة‬
‫االتحيييار األ ةبي – الوال يييا المتحيييدل‬
‫األمر ف ة – ر ل يلوب شري س ا‪...‬‬ ‫عال ة التفلولوي ا الصالعا الدق قة‪.‬‬ ‫الماش ة‪.‬‬

‫كمــااا تنــوع بنيتهــااا التراااريــااة جيــاا تغل ييب الم وار‬ ‫⚫ ضخامة االنتاج‪ :‬تحتا ةتوا متقدمة عالم ا في يا االنتايا الصالع ة‪.‬‬ ‫⚫ ضااااااخااامااة االنتاااج‪ :‬تحتييا ةتوييا متقييدميية في يييا‬
‫المصييل ة على صــااادراتها في ح ر تغلب عل ه ا‬ ‫االنتايا الفالح ة‪.‬‬
‫⚫ التوزيع الرغرافي‪ :‬تترك في الوايهة الشييييرق ة‪ ،‬قد مر الصييييالعة ب ‪ 3‬مراحا‪ :‬قال‬
‫الموار األ ل ة وارداتهــا‘ مم ا ل ف ا إ جيييابييي ا‬
‫‪( 1949‬متأخــــرل دلـــاع ــــــا) بيــــــن ‪1949‬‬ ‫⚫ التوزيع الرغرافـاااااااـاااااااي‪ :‬الشييمال الشييرقي (زراعة‬
‫على طايعاااة المــيزان الـترارل ح ث رف فالضــاااا‬
‫و ‪( 1976‬االهتمام بالصييالعا الثق لة) بعد ‪( 1978‬االهتمام بالصييالعا‬ ‫الحاوب) الجلوب الشرقي (الزراعات المداريـااـااـااـااـااة)‬
‫خادييية في‬
‫المتطوةل‪).‬‬ ‫الوسط الغرب (تربية الماشية‪).‬‬
‫النلوا األخ رل‬

‫العوامـــــل المفسرة ل وة االقتصــــــــاد الصينـــــــــــــي‬ ‫❷‬

‫‪ - 4‬الت نية والعلمية‬ ‫‪ - 3‬التنظيميـــــة‬ ‫‪ - 2‬االشرية‬ ‫‪ - 1‬الطايـعيـــــــــــة‬

‫⚫ الع يتييمي يار ع يلييى الييم يف يل يل يية‬

‫⚫ المــر لــة االشــاااااانراكية ‪1976 – 1949‬‬ ‫تتوفر الصيييييي ر على‬ ‫⚫ التضاريس‪ :‬متلوعة (يوال اله ماال ا – سهول ملشوة ا –‬
‫است مـ ي يـ ي يـ ي يـ ي يـ ي يـ ي يـ ي يال المو دا‬
‫(ماوتسـااـااـااي تـــااونغ‪ (:‬ت أم م س ا ا االنت اج ت ولي‬ ‫مااااااالااااايااااااار و‪360‬‬ ‫دحراا طاكالماكان‪).‬‬
‫األسمدل‪.‬‬ ‫نظام الفمونا الش و ـييـييـييـيية إعطاا‬ ‫مليـااـااـااـااـاـاــــااون ننم ة‪،‬‬
‫⚫ المناخ‪ :‬متلوعة (المال الصحرا ي –الجولي – المداةي‪).‬‬
‫⚫ االسييتفارل مر الوحث ال لمي في‬ ‫األ لو ة للصالعا التجه ة الثق لـــــة‪.‬‬ ‫مي يمي يا ش ي ي ي يفي يا ييد عاملـيـيـي ــي‬

‫قطاعـــــي الفالحة الصالعة‪.‬‬ ‫ــي ـ ـة مهم ة سـ ي ي يـ ي ي يـ ي ي يـ ي ي يـي ي ييوي‬ ‫⚫ الشاكة المالية‪ :‬كث فة مثا نهر هوانغ هو‪.‬‬
‫⚫ مر لة االنفتاح على الرأساااااامالية بعــد ‪1978‬‬
‫استهالك ـيـيـيـيـيـيـيـيـيـية‬
‫⚫ تدف‪ ä‬ةؤ س األمـييـييـييـييـييـييـييوال‬ ‫(دينغ كيسااااااايااااوبينغ‪ (:‬إحييي داث االس تغالل ا ال ا‬ ‫⚫ المعادن ومصااادر الطاقة‪ :‬متلوعة (ال نة – الرديياص –‬
‫اس ــــــــــــــــة‪.‬‬
‫األيلو ة لتطو ـييـييـييـييـييـيير القتصار‬ ‫ل ة ت آف ‪ .‬احتفـــــــاة ال د ل ة تش ج ا‬ ‫الفحم – الغاز الطو ي‪...).‬‬
‫الص لي‪.‬‬ ‫التجـيييـيييـيييـيييـيييـييياةل اآلاةي ة اآلودييييييصيييييية االنضييييييمام إلى‬
‫⚫ الموقع الرغرافي‪ :‬تتوفر على شييييير ط سييييياحلي في الجهة‬
‫ملظمة‬
‫الشرق ة تطا على بحر الص ر‪.‬‬
‫التجاةل ال الم ة‪.‬‬

‫المشاكـــــل التي تواجــــــــه الصيــــــــــــــــــن‬ ‫❸‬

‫‪ - 5‬بيئيـــــــــا‬ ‫‪ - 4‬اجتماعيــــا‬ ‫‪ - 3‬اقتصاديـــا‬ ‫‪ – 2‬مراليـــــــا‬ ‫‪ – 1‬ديمغرافيـــــا‬

‫تلوث اله واا بنييييييوي ييب الغييي ازا خاديية بالملطق ة‬ ‫فير‬
‫ت اني الص يييييي ر م ر مش ييييييفا فييي ا ا االنتييي اج ديييي يي وبييي ة‬ ‫تلقني ييم الصيييي ر إلى المنط ة الشاااارقية‬
‫ور‬
‫الش ييرق ة إض ييافة إلى س قوط األمط اة‬ ‫اةتفاع ننوة األم ة الفقر توا ر‬
‫كور‬ ‫التن و ‪ ä‬المالفن ة اال ةتواط ب اآلاةج في م ا‬ ‫(غل ة باألنشيييطة االقتصيييار ة الفثافا‬
‫الحمض ة مما ؤ ر على األةاض ييييييي‬ ‫ونا‬ ‫المنتوى الم شي‬ ‫آص الت ر‬ ‫النيييييف ان ة المرت ف ة) المنط ة الوسااااطى (متط وةل ف الح ا)‬
‫ال ةاع ة المج اةي الم ا ة‪ ،‬إض ييييييافة إلى‬ ‫ب ر سفان المدن القرى‪.‬‬ ‫بالموار الطاق ة‪.‬‬ ‫المنط ـااـااـااة الغربـااـااية (غل ة بالموار الم دن ة غ‬
‫انتشياة األ ب ئة الف ر سيا مثا‬ ‫ر أنها لم تنتفد‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

 ‫مر التلم ة‪).‬‬
‫نهج سييييي اسييييي ة تحد‬
‫ا‬ ‫د اللنييييي‬
‫(ساااااياســــاااااة‬
‫الطفــل الــو يــد)‬
‫مم ا س ي ييوب اةتفاع ا‬
‫في الشييييي آوخة‬
‫ترايا الفئا اللش طة‪.‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫◻املفاهيم واملصللحات وف‪ ę‬اطإاار املرجعي‬
‫الدرس األول‪ :‬مفهوم التنمية‪ :‬تعدد املقاربات‪ ،‬التقسيمات الكربى للعامل‬
‫مفهوم يدا على التطور والتغير الر‪4‬رل ال‪4‬ل يطرأ في بلد معين على مختلف الميادين‪ :‬اقتصاديا‘ اجتماعيا‘ وث افيا‪.‬‬ ‫التنمية‬
‫دعال وتطوير قدرات الفرد لتحساااين أوضااااعهال لتح يق الرفاهية االجتماعية بإدماج األبعاد الساااوسااايو‪-‬اقتصاااادية والعلمية‘ وت ار‬ ‫التنمية البشرية‬
‫اعتمادا على مؤشر التنمية االشرية ال‪4‬ل يركز على ثالث مستويات وهي‪ :‬الصحة – الدخل – المعرفة‪.‬‬
‫هي التنمية التي تساااااتحضااااار االعد االيئي في برامرها‘ ال المة على أساااااار اساااااتغاال الموارد الطايعية المختلفة لتالية الحاجيات‬ ‫التنمية املستدامة‬
‫األساسية أللجياا الحالية دون إتالفها بمراعاة قدراتها على التردد الطايعي بشكل يضمن تالية اجيات األجياا ال ادمة‪.‬‬
‫مؤشااار إ صاااالي مركب ي وم على ثالث مؤشااارات‪ :‬الدخل الفردل ومساااتو التعليال وأمد الحياة‘ يساااتعمل لتصااانيف االلدان ساااب‬ ‫مؤشر التنمية البشرية‬
‫مستواها االقتصادل واالجتماعي‪.‬‬
‫الدوا ذات مؤشر تنمية بشرية مرتفع أل الدوا المت دمة م ل دوا االتحاد األوربي والواليات المتحدة األمريكية واليابان‪...‬‬ ‫دول الشمال‬
‫دوا ذات مؤشاار تنمية بشاارية منخفض أو متوسااط‘ كانت تعرف بالدوا المتخلفة من‪ 1949 4‬ثال أطلق عليها الديموغرافي الفرنسااي ساانة ‪ 1952‬اسااال دوا‬
‫العاالل ال ال ‪ .‬ومن‪ 1957 4‬اصااطلح عليها اسااال الدوا السااالرة في طريق النمو أو الدوا النامية‘ وتهال الدوا‬ ‫دول اجلنوب‬
‫االفري ية ودوا أمريكا الرنوبية‘ والدوا اآلسيوية باست ناء اليابان‪...‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬اجمالل املغربي‪ :‬املوارد اللبيعية والبشرية‬
‫الحيز الرغرافي ال‪4‬ل يشااغله تراب المملكة بكافة مكوناته الطايعية واالقتصااادية واالشاارية‘ وتارز أهميته من خاال ثرواته الطايعية‬ ‫اجمالل املغربي‬
‫واالشرية واالقتصادية المهمة‪.‬‬
‫جميع المؤهالت الطايعية التي يمكن أن تساااااات مر أو ينتفع بها في النشاااااااط االقتصااااااادل‪ :‬كالتربة‘ والماء‘ والنااتات‘ والمعادن‘‬ ‫املوارد اللبيعية‬
‫والمصادر الطاقة‘ وال روة االحرية‘ الحيوانات‪....‬‬
‫مرموع اإلمكانات والمؤهالت السااااااكانية‪ :‬ديمغرافية‘ اجتماعية‘ وث افية التي تتوفر في مراا جغرافي معين‘ وتساااااااهال في تنميته‬ ‫املوارد البشرية‬
‫وبناء قوته‪.‬‬
‫املبادرة الوانية للتنمية‬
‫عملية أعطى انطالقتها المل محمد السادر من أجل تحسين األوضاع االقتصادية واالجتماعية للسكان بتاريخ ‪ 18‬مال ‪2005.‬‬
‫البشرية‬
‫الدرس الثالث‪ :‬االختيارات الكربى لسياسة اعداد الرتاب الواين‬
‫كل التدخالت التي ت وم بها الساالطات العمومية بهدف الحصااوا على أفضاال توزيع للسااكان واألنشااطة الممارسااة فوق مراا ما من‬ ‫سياسة إعداد الرتاب‬
‫خاال سياسة قطاعية أو مرالية‘ تسعى لتحسين جودة المراا والتخفيف من التفاوتات التنموية بين مختلف الرهات والمناطق‪.‬‬ ‫الواين‬
‫الدرس الرابع‪ :‬التهيئة احلضرية والريفية‪ :‬أزمة املدينة والريف وأشكال التدخل‬
‫عمليات االعداد التي تنرزها الدولة من أجل ضاط توسع المدينة وتنظيال مرالها الرغرافي عمرانيا واقتصاديا واجتماعيا‬ ‫التهيئة احلضرية‬
‫مرموع تدخالت الدولة لتوفير الترهيزات اإلنتاجية باألرياف وك‪4‬ا االنيات اإلنتاجية والخدمات العمومية المختلفة‪...‬‬ ‫التهيئة الريفية‬
‫الدرس اخالمس‪ :‬العامل العربي‪ :‬مشكل امالء وظاهرة التصحر‬
‫ي صد به وضعية مالية تتميز بالندرة وانخفاض صة الفرد من الماء على مستو يرعل األفراد غير قادرين على توفير ا تياجاتهال‬ ‫اخلصاص امالئي‬
‫المالية الضرورية‪.‬‬
‫تدهور إنتاجية األرض وتراجع قدرتها على إنتاج المادة الحيوية إلى مسااااااتو يرعلها غير قادرة على تالية الحاجيات الضاااااارورية‬ ‫التصحر‬
‫إللنسان والحيوان‘ وتترسد في امتداد المناظر الصحراوية وز ف الرماا جراء عوامل طايعية وبشرية‪.‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬الواليات املتحدة األمريكية‪ :‬قوة اقتصادية عظمى‬
‫قوة اقتصااااااادية صااااااناعيا وتراريا كما تتوفر على مؤهالت فال ية ومعدنية وطاقية وبشاااااارية وتنظيمية تمكنها من فرض مكانتها‬ ‫قوة اقتصادية عظمى‬
‫العالمية‪.‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬االحتاد األوربي‪ :‬حنو اندماج شامل‬
‫هو الهدف ال‪4‬ل يساااعى االتحاد األوربي إلى الوصاااوا إليه‘ وذل بتح يق الو دة الشااااملة بين دوا أوربا في المراالت االقتصاااادية‬ ‫االندماج الشامل‬
‫واالجتماعية والسياسية‪.‬‬
‫الدرس الثامن‪ :‬الصني قوة اقتصادية صاعدة‬
‫مصاااطلح يطلق على بعض االلدان النامية التي أصااااحت في وضاااعية اقتصاااادية انت الية‘ بتساااريلها نسااااا وقدرات عالية من النمو‬ ‫قوة اقتصادية صاعدة‬
‫االقتصادل تفوق م يالتها في ال و االقتصادية الكار ‘ وتشمل االلدان التالية‪ :‬االرازيل‘ المكسي ‘ تركيا‘ الهند‘ ماليزيا‪...‬‬

‫‪For more visit: L9ray.c o‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

 0700135704 :‫اللستفسار واالستعالم‬

For more visit: L9ray.com