‫بطاقة واصفة حول مونوغرافية المركز الجهوي لمهن التربية‬

‫والتكوين فاس مكناس؛ الفرع اإلقليمي بصفرو‬

‫يعت بر املرك ز الجه وي ملهن التربي ة والتكوين ف اس مكن اس‪ ،‬الف رع اإلقليمي بص فرو بمثاب ة مؤسس ة لتكوين األط ر‬
‫العليا خاضعة لوصاية السلطة الحكومية املكلفة بالتعليم املدرسي‪ .‬وتنتظم املراكز الجهوية ملهن التربية والتكوين‬
‫في "شبكة وطنية ملؤسسات تكوين األطر التربوية"‪ .‬وقد مر منذ تأسيسه بمحطات متعددة عرفت مسارات وأنماط‬
‫تكوينية مختلفة قبل الوصول إلى الوضعية الحالية‪ .‬وفيما يلي كرونولوجيا ألبرز هذه املحطات‪:‬‬
‫‪-‬تاريخ تأسيس املركز ‪1992‬‬
‫‪-‬تم وإح داث مرك ز تكوين املعلمين بص فرو في أكت وبر ع ام ‪1992‬م بن اء على مقتض يات املرس وم رقم ‪2-79-265‬‬
‫بت اريخ ‪ 9‬جم ادى اآلخ رة ‪ 25( 1400‬أبري ل ‪ )1980‬بإح داث مراك ز تكوين املعلمين واملعلم ات‪ ،‬كم ا وق ع تغي يره‬
‫وتتميمه‪.‬‬
‫‪-‬استقبل الفوج األول الخاص بالذكور بنظام الباكالوريا مع سنتين من التكوين؛ السنة األولى تكون نظرية والثانية‬
‫خاصة باملنهجيات والتداريب‪.‬‬
‫‪-‬نظ ام التق ويم واالختب ارات‪ ،‬كان يرتك ز على االختب ارات املوح دة في نهاي ة ال دورتين األولى والثاني ة باإلض افة إلى‬
‫املراقبة املستمرة والسلوك واملواظبة‪ .‬ويجرى امتحان التخرج في نهاية السنة الثانية‪.‬‬
‫‪-‬اعتماد الحصول على املعدل اإلجمالي أي ‪ 10‬نقط من أجل االنتقال إلى السنة الثانية‪ ،‬بينما يشترط عدم الحصول‬
‫على أي نقطة موجبة للرسوب في أية مادة في امتحان التخرج أي أقل من ‪.5‬‬
‫‪-‬ابتداء من موسم ‪ 1996-1995‬شرع في استقبال األفواج بنظام مختلط أي الذكور واإلناث‪.‬‬
‫‪-‬عرف خالل موسمي ‪ 2003-2002‬و‪ 2004-2003‬تكوينا خاصا بمديري التعليم االبتدائي على صعيد اإلقليم‪.‬‬
‫‪-‬احتضن لسنوات تكوينات مستمرة ودورات تكوينية لفائدة العاملين في التعليم األولي خالل ‪- 2003-2002- 2001‬‬
‫‪ ،2005-2004‬وقد توجت هذه العملية باحتضان فوج من ‪ 20‬مربية في إطار تكوين بالتناوب بشراكة مع املديرية‬
‫الجهوية للتكوين املنهي خالل موسمي ‪ 2008- 2007‬و‪.2009-2008‬‬
‫‪-‬ابتداء من سنة ‪ 2006‬تم استقبال أفواج من الطلبة املتدربين بنظام سنة واحدة وسنتين جامعيتين‪.‬‬
‫‪-‬محطة إحداث املركز في الوضعية الحالية ‪2011‬‬
‫‪-‬مواكب ة ملسلس ل إص الح منظوم ة التربي ة والتكوين‪ ،‬تمت إع ادة هيكل ة مراك ز تكوين املعلمين واملراك ز الجهوي ة‬
‫التربوية‪ ،‬وأصبح مركز صفرو فرعا إقليميا تابعا للمركز الجهوي ملهن التربية والتكوين فاس مكناس‪ ،‬وذلك بناء‬
‫على مرس وم رقم ‪ 2-11-672‬ص ادر في ‪ 27‬من مح رم ‪ 23( 1433‬ديس مبر ‪ )2011‬في ش أن إح داث وتنظيم املراك ز‬
‫الجهوي ة ملهن التربي ة والتكوين‪ .‬وذل ك ابت داء من موس م ‪ ،2012‬حيث اس تقبَل أس اتذة ب احثين للعم ل على ت أطير‬
‫وتكوين املتدربين‪.‬‬
‫‪-‬عرف اعتماد نظام سنة في التكوين مع شهادة اإلجازة‪.‬‬
‫‪-‬اعتماد نظام املجزوءات في التكوين تلك التي حددتها عدة التكوين في زمن قوامه أسدوسين‪ .‬بمعدل ‪ 8‬مجزوءات في‬
‫كل أسدوس‪.‬‬
‫‪-‬االستفادة من أسابيع للتداريب امليدانية‪ ،‬بلغت نسبة غالفها الزمني زهاء ‪ %60‬في السنوات ما بين ‪ 2012‬و‪.2015‬‬
‫‪-‬نظام التقويم يعتمد على املراقبة املستمرة بنسبة ‪ % 25‬واستيفاء املجزوءات بنسبة ‪.%75‬‬
‫‪-‬اعتماد البحث التربوي التدخلي في التقويم من خالل إنجاز بحث نهاية التكوين‪.‬‬
‫‪-‬اعتبار كل مترشح مستوفيا للمجزوءات ومختلف االس تحقاقات إذا حصل على معدل ال يقل عن ‪ 10‬نقط في كل‬
‫مجزوءة على حدة مع تنظيم دورة استدراكية لكل أسدوس‪.‬‬
‫‪-‬ابتداء من موسم ‪ 2016‬إلى اليوم‪ ،‬يستقبل املركز أفواجا ألطر األكاديميات باعتماد نظام موزع على سنتين‪ :‬السنة‬
‫األولى مخصصة للتكوين الحضوري واملهننة والتداريب ببعض املؤسسات التعليمية‪ ،‬علما أن عدد املجزوءات قد‬
‫ارتفع سنة ‪ 2022‬ليصل إلى ‪ 18‬مجزوءة بمعدل ‪ 9‬مجزوءات لكل أسدوس‪ ،‬ليبلغ الغالف الزمني للتكوين باإلضافة‬
‫إلى أس ابيع الت داريب بمؤسس ات االس تقبال م ا ين اهز مجموع ه ‪ 730‬س اعة‪ ،‬وه ذا م ا يس تجيب للمع ايير والتق ارير‬
‫الدولية‪ ،‬ومن جملتها تقرير ماكينزي لسنة ‪2007‬م‪.‬‬
‫أم ا الس نة الثاني ة‪ ،‬فتخص ص للتكوين املي داني وتحم ل مس ؤولية ت دبير الفص ل الدراسي بع د التع يين والتكلي ف‬
‫ب ذلك‪ ،‬يتخلله ا إنج از بحث ت دخلي في إط ار تحلي ل املمارس ات‪ ،‬واق تراح خط ط تدخلي ة ملحاول ة ت ذليل الص عوبات‬
‫وتحسين مستوى األداء والتعلمات تحت إشراف مؤطرين من املركز‪.‬‬
‫‪-‬رزنامة الغالف الزمني للتكوين‬
‫يخضع التكوين لهندس ة بيداغوجية وزمنية تروم التخطي ط للغالف الزمني للتكوين‪ ،‬وضبط مكوناته وف ق توزيع‬
‫محكم للمج زوءات التكويني ة‪ ،‬وحص ص الت داريب امليداني ة واألنش طة املندمج ة‪ ،‬إذ تنتظم ه ذه الفعالي ات وف ق‬
‫التدبير املوالي‪:‬‬
‫‪-‬تخصيص ‪ 11‬أسبوعا للتكوين واالستيفاء والتصديق على املجزوءات خالل األسدوس األول‪ ،‬عشرة أسابيع لتنفيذ‬
‫‪ 9‬مجزوءات لكل منها ‪ 34‬ساعة و‪ 60‬ساعة للتداريب بمؤسسات االستقبال و‪ 20‬ساعة لألنشطة املندمجة‪ ،‬وأسبوع‬
‫واحد للتقويم اإلشهادي واالستيفاء‪.‬‬
‫‪-‬تخصيص ‪ 13‬أسبوعا للتكوين واالستيفاء والتصديق على املجزوءات خالل األسدوس الثاني‪ ،‬لتنفيذ ‪ 9‬مجزوءات‬
‫لكل منه ا ‪ 34‬س اعة و‪ 60‬س اعة للت داريب بمؤسس ات االس تقبال و‪ 20‬س اعة لألنش طة املندمج ة‪ ،‬وأس بوع واح د‬
‫للتقويم اإلشهادي واالستيفاء‪ ،‬وأسبوع استدراك التصديق على املجزوءات التكوينية وعقد املداوالت‪.‬‬
‫‪-‬أنشطة وموارد التكوين‪ :‬املجزوءات التكوينية والتداريب امليدانية واألنشطة املندمجة‬
‫تتكون هيكل ة ع دة التكوين بمس لك التعليم االبت دائي ‪ /‬التخص ص املزدوج من ‪ 12‬مج زوءة و‪ 6‬ورش ات وت دريبين‬
‫ميدانين‬
‫مجزوءات األسدوس الثاني‪:‬‬ ‫مجزوءات األسدوس األول‪:‬‬
‫ورشة اإلنتاج الديداكتيكي‪ :‬قطب اللغات‬ ‫دعم التكوين األساس ‪( 1‬لغتان‪ :‬عربية وفرنسية)‬
‫ورشة اإلنتاج الديداكتيكي‪ :‬قطب العلوم‬ ‫دعم التكوين األساس ‪(2‬رياضيات وعلوم)‬
‫ورشة اإلنتاج الديداكتيكي‪ :‬قطب اإلنسانيات‬ ‫دعم التكوين األساس‪(3‬اجتماعيات وتربية إسالمية)‬
‫ورشة تحليل املمارسات‪ :‬قطب اللغات‬ ‫علوم التربية‬
‫ورشة تحليل املمارسات‪ :‬قطب العلوم‬ ‫الديداكتيك العامة‬
‫ورشة تحليل املمارسات‪ :‬قطب اإلنسانيات‬ ‫التخطيط‬
‫تدبير األقسام ثنائية املستوى‬ ‫التدبير‬
‫منهجية البحث التدخلي‬ ‫التقويم‬
‫التشريع وأخالقيات املهنة والحياة املدرسية‬ ‫تكنولوجيا املعلومات واالتصال في التعليم‬
‫كم ا ع رف املرك ز خالل موس م ‪2024-2023‬ال اس تقبال ف وج من األس اتذة املت دربين مس لك التعليم االبت دائي‪/‬‬
‫تخصص األمازيغية الذي يستفيد من مجزوءات تكوينية تتمثل فيما يرد في الجدول اآلتي‪:‬‬
‫مجزوءات األسدوس الثاني‪:‬‬ ‫مجزوءات األسدوس األول‪:‬‬
‫دعم التكوين األساس ‪3‬‬ ‫دعم التكوين األساس ‪1‬‬
‫دعم التكوين األساس ‪4‬‬ ‫دعم التكوين األساس ‪2‬‬
‫ورشة اإلنتاج الديداكتيكي‪1‬‬ ‫علوم التربية‬
‫ورشة اإلنتاج الديداكتيكي‪2‬‬ ‫الديداكتيك‬
‫ورشة تحليل املمارسات‪1‬‬ ‫ا لتخطيط‬
‫ورشة تحليل املمارسات‪2‬‬ ‫التدبير‪1‬‬
‫تدبير األقسام ثنائية املستوى‬ ‫التدبير‪2‬‬
‫منهجية البحث التدخلي‬ ‫التقويم‬
‫التشريع وأخالقيات املهنة والحياة املدرسية‬ ‫تكنولوجيا املعلومات واالتصال في التعليم‬
‫وباإلض افة إلى املج زوءات التكويني ة للتخصص ين مع ا‪ ،‬هن اك أنش طة ميداني ة باملؤسس ات التعليمي ة‪ ،‬وأنش طة‬
‫مندمجة بمختلف فضاءات التكوين‪.‬‬
‫‪-‬أجهزة وهياكل الفرع‬
‫‪-‬مختبر البحث في املعارف التربوية والعلمية ومعالم الحضارة اإلنسانية‬
‫‪-‬ثالث فرق بحث وهي‪:‬‬
‫‪+‬البحث في الديداكتيك واآلداب والحضارة اإلنسانية‬
‫‪+‬ديداكتيك اللغات وتقنيات التدريس والتواصل‬
‫‪+‬ديداكتيك العلوم وتاريخها‬
‫‪-‬جمعية املبادرة لإلشعاع الثقافي والتربوي‬
‫‪-‬القطب التربوي‪ :‬ويتكون باإلضافة إلى املركز بصفرو من بعض املؤسسات التعليمية الحضرية والقروية‪ ،‬حيث تم‬
‫االتفاف وقتئذ في إطار شراكة تربوية لتنفيذ مشاريع تربوية وفنية ورياضية لفائدة أطر ومتعلمي هذه املؤسسات‬
‫من س نة ‪ 2005‬إلى ‪ 2008‬من خالل عق د لق اءات ون دوات ح ول ت دريس التربي ة البدني ة والتربي ة الفني ة والتنشيط‬
‫املس رحي وتنظيم ورش ات لفائ دة املتعلمين في مج ال الرس م والتش كيل وإج راء مس ابقات ثقافي ة ورياض ية‪ .‬ويمكن‬
‫االستمرار في هذه التجربة بناء على انخراط الفئات املعنية داخل املركز وشركائه في سياق االنفتاح على املحيط‪.‬‬
‫‪-‬األنشطة العلمية واإلشعاعية‬
‫‪ -‬تنظيم املنتدى السنوي للتربية والتكوين‪ ،‬حيث بلغ عدد دوراته املنجزة ‪10‬دورات منذ ‪.2014‬‬
‫‪-‬إصدار مجلة جسور التي نشر عددها املزدوج ‪.11-10‬‬
‫‪-‬إحداث منصة لنشر مجلة جسور في صيغته الرقمية كذلك‪.‬‬
‫‪-‬إصدار مجلة الشالل العدد األول‪.‬‬
‫‪-‬إصدار مجلة بذور خاصة باملتدربين بلغت عددها الثاني‪.‬‬
‫‪-‬تنظيم ن دوات ولق اءات تربوي ة لفائ دة الف اعلين ال تربويين وفئ ات من املجتم ع املدني في خض م االنفت اح وتقاس م‬
‫التجارب والخبرات بين مختلف الفاعلين واملهتمين بالشأن التربوي والتكويني‪.‬‬
‫‪-‬استهالل املوسم التكويني بمحاضرة أو درس افتتاحي‪.‬‬
 ‫‪-‬املوارد البشرية العاملة باملركز‬
‫يتولى مهام تدبير التكوين والتأهيل وتنظيم مختلف العمليات باملركز فريق يتكون من زهاء ‪ 20‬إطارا من بينهم‪:‬‬
‫‪+‬م ‪RR R‬دير الف ‪RR R‬رع املكل ف بت دبير ش ؤونه على مختل ف الص عد واملج االت التربوي ة منه ا واإلداري ة واالجتماعي ة‬
‫والتواصلية‪.‬‬
‫‪+‬أط‪RR R‬ر إداري‪RR R‬ة وتقني‪RR R‬ة تت ولى مجموع ة من امله ام تتعل ق ب الجوانب اإلداري ة واالقتص ادية والتربوي ة ذات الص لة‬
‫بمصلحة االقتصاد والُع دد الديداكتيكية والرياض ية واللوجستية والصيانة ومكتب شؤون املتدربين واالمتحانات‬
‫واملواظبة واحترام النظام الداخلي للمركز واإلشراف على عمليات التنشيط الرياضي والثقافي والتكوينات املمهننة‬
‫والتداريب امليدانية والتواصل مع املحيط‪.‬‬
‫‪+‬أط ‪RR‬ر تربوي ‪RR‬ة من أس ‪RR‬اتذة مك ‪RR‬ونين وب ‪RR‬احثين يش رفون على عملي ات الت أطير والتأهي ل والبحث املي داني والت دخلي‪،‬‬
‫وتفعيل فرق البحث واملختبر من خالل إنجاز مشاريع إلعمال البحث التربوي والعلمي املفيد واملساعد على تحليل‬
‫املمارسات املهنية والتربوية وتعديلها‪.‬‬
‫‪+‬منس‪R‬ق مس‪R‬لك التعليم االبت‪R‬دائي يتم تكليفه بهذه املهمة من بين األساتذة العاملين باملركز؛ علما أنه يمكن اعتماد منسقين‬
‫حس ب ت وفر مس الك أخ رى كم ا كان الح ال بالنس بة للتعليم الث انوي اإلع دادي تخص ص الرياض يات أو اللغ تين العربي ة‬
‫والفرنسية لسنوات امتدت ما بين ‪ 2012‬و‪2018‬م‪.‬‬
‫‪-‬أعوان البستنة والحراسة والنظافة التابعون لشركات املناولة وفق نظام الصفقات العمومية التي ينظمها املركز الجهوي‬
‫ملهن التربية والتكوين فاس مكناس بتنسيق مع املصالح املعنية بتدبير هذا االلتزام الخدماتي اليومي لفائدة املركز‪.‬‬
‫‪-‬البنايات واملرافق اإلدارية والتربوية واالجتماعية‬
‫يتوفر فرع صفرو على مرافق تستغل لتوفير الظروف املالئمة في حدودها املقبولة ملزاولة التكوين الحضوري‪ ،‬واحتضان‬
‫اللقاءات التربوية وتنظيم الندوات واملنتديات العلمية والثقافية‪ ،‬إذ يمكن جردها على النحو اآلتي‪:‬‬
‫‪-‬جن اح إداري على مس احة ص غيرة يتض من مكاتب إداري ة‪ ،‬تتعل ق بمكتب املدير واملقتص د والكتاب ة ومكتب ش ؤون‬
‫املتدربين‪.‬‬
‫‪-‬جناح للتكوين والتأطير من طابقين يضم ست قاعات مخصصة للتكوين والتأطير‪.‬‬
‫‪-‬خزانة للكتب والوثائق التربوية واملراجع واملصادر العلمية‪.‬‬
‫‪-‬قاعة لألساتذة تخصص لعقد االجتماعات العادية والدورية‪ ،‬وتنسيق أعمال التكوين ودراسة املستجدات وقضايا متنوعة‬
‫وأشغال املختبر وفرق البحث‪.‬‬
‫‪-‬ساحات وحدائق ومالعب رياضية متميزة‪.‬‬
‫‪-‬مرافق صحية للذكور وأخرى لإلناث‪.‬‬
‫‪-‬مستودع مخصص للوازم التربية البدنية والرياضة وما يتعلق بمتطلبات االستعداد لألنشطة الرياضية‪ ،‬إذ يتضمن غرفتين‬
‫للمالبس إحداهما للذكور وأخرى لإلناث‪.‬‬
‫‪-‬قاعة للمعلوميات‪.‬‬
‫‪-‬قاعة كبرى للندوات واللقاءات والتظاهرات العلمية والثقافية واالجتماعية من قبيل إجراء حفل نهاية السنة التكوينية‬
‫وجلسات افتتاح املنتديات العلمية السنوية واملواسم التكوينية‪ ،‬وتنظيم أنشطة تكريم عاملين باملركز واستقبال الوافدين‬
‫الجدد ‪...‬‬
‫‪-‬مستودعات مخصصة ملصلحة االقتصاد تحتوي على أدوات البستنة والنجارة والصيانة وعتاد ديداكتيكي ووسائل تعليمية‪،‬‬
‫وتجهيزات إلكترونية ولوجستية أخرى وطاوالت‪...‬‬
‫‪-‬شهدت املرافق والبنيات التحتية إصالحات متعاقبة كان أبرزها ما استفادت منه املؤسسة سنة ‪ 2023‬على مستوى ترميم‬
‫البناية واألسوار واملالعب واملستودع الخاص بالتربية البدنية وإعادة طالء جدران القاعات وباقي املكاتب واملرافق األخرى‬
‫في انتظار إنجاز مشروع يتعلق بالتوسعة من خالل بناء قاعات جديدة ومكاتب إدارية ومختبر وخزانة وقاعة كبرى للندوات‪.‬‬